Εργαλεία. Εκμάθηση Βασικών Δεξιοτήτων & Επικοινωνίας με την Ενσωμάτωση Αθλητικών Δραστηριοτήτων Ελληνική έκδοση

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Εργαλεία. Εκμάθηση Βασικών Δεξιοτήτων & Επικοινωνίας με την Ενσωμάτωση Αθλητικών Δραστηριοτήτων Ελληνική έκδοση"

Transcript

1 Εργαλεία Golden Goal Εκμάθηση Βασικών Δεξιοτήτων & Επικοινωνίας με την Ενσωμάτωση Αθλητικών Δραστηριοτήτων Ελληνική έκδοση 1

2 Αυτό το πρόγραμμα έχει χρηματοδοτηθεί με την υποστήριξη του προγράμματος SOCRATESGRUNDTVIG της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Αυτή η έκδοση απεικονίζει μόνο τη γνώμη των δημιουργών, και η Επιτροπή δεν ευθύνεται για τη χρήση των πληροφοριών που περιέχονται σ αυτήν την έκδοση BEST Institut für berufsbezogene Weiterbildung und Personaltraining, Βιέννη, Αυστρία Αυτή η έκδοση δημιουργήθηκε στα πλαίσια του προγράμματος SOCRATES-GRUNDTVIG Golden Goal Εκμάθηση Βασικών Δεξιοτήτων για Νέους με Ειδικές Ανάγκες σε Συνδυασμό με Αθλητικές Δραστηριότητες" Αρ. Προγράμματος CP AT-GRUNDTVIG-G1PP Οι Συνεργάτες του Προγράμματος: Βest Institut fόr berufsbezogene Weiterbildung und Personaltraining GmbH, Βιέννη, Αυστρία ABC Dialog, Hillerod, Δανία ATHINA Insitute for Research, Training and Informatic, Ελευσίνα, Ελλάδα Città Della Scienza S.c.p.a- ONLUS, Νάπολη, Ιταλία Folkuniversitetet Kristianstad, Kristianstad, Σουηδία Fundatia Romano- Germana, Timisoara, Ρουμανία Future Capital Foundation, Ρήγα, Λετονία Gabinet d'estudis Socialis, Βαρκελώνη, Ισπανία Global Rekla, Κωνσταντινούπολη, Τουρκία Hessisches Sozialministerium, Βισμπάντεν, Γερμανία IRFA Sud, Μονπελιέ, Γαλλία Kulturverein Doppelpass, Βιέννη, Αυστρία KTP Association for qualification at the labour Market, Znojmo, Τσέχικη Δημοκρατία PAPILOT - Zavod za vzpodbujanje στο razviljenja kvalitete zivljenja, Λουμπλιάνα, Σλοβενία ROC Nijmegen, Nijmegen, Κάτω Χώρες Rogaland Kurs og Kompetansesenter, Stavanger, Νορβηγία University of Glasgow, dept. Of Adult Continuous Education, Γλασκώβη, UK Για μη εμπορικούς σκοπούς, αυτή η έκδοση θα είναι διαθέσιμη μέχρι 30 Σεπτεμβρίου 2010 στην διεύθυνση: 2

3 Preface ΠΡΟΛΟΓΟΣ Το πρόγραμμα Golden Goal στοχεύει να ενισχύσει τους νέους μειονεκτούντες ενηλίκους σε όλη την Ευρώπη με βελτιωμένες δεξιότητες στην βασική εκπαίδευση, την αριθμητική και την γλώσσα, καθώς επίσης και στις διαφορετικές κοινωνικές και επικοινωνιακές δεξιότητες. Εστιάζοντας σε συγκεκριμένες απαιτήσεις στο περιβάλλον τους, η καινοτόμος προσέγγιση του προτύπου του Golden Goal ταιριάζει με το αθλητικό ενδιαφέρον των νέων μειονεκτούντων ενηλίκων και χρησιμοποιεί τον αθλητισμό ως ελλοχεύουσα παιδαγωγική μέθοδο. Αυτά τα "Εργαλεία για την Εισαγωγή των Αθλητικών Δραστηριοτήτων στην Βασική Εκπαίδευση Δεξιοτήτων των Ενηλίκων" σχεδιάστηκαν για τους επαγγελματικούς και κοινωνικούς συμβούλους και τους εκπαιδευτές καθώς επίσης και τις οργανώσεις εκπαίδευσης ενηλίκων και τους θεσμούς επαγγελματικής κατάρτισης. Τα εργαλεία απευθύνονται σε ενήλικες άνδρες και γυναίκες που κινδυνεύουν από τον κοινωνικό αποκλεισμό ή που αποκλείονται χωρίς εκπαιδευτικά ή/και επαγγελματικά προσόντα που δεν παρουσιάζουν καμία κλίση για να συμμετέχουν σε οποιαδήποτε πρωτοβουλία της εκπαίδευσης ενηλίκων και της δια βίου μάθησης. Η συλλογή υλικού και μεθόδων μπορεί να χρησιμοποιηθεί, για μια ευρεία ποικιλία μέτρων και αμφίδρομων δραστηριοτήτων. Σαν ένα συμπληρωματικό προϊόν, οι συνεργάτες του προγράμματος ανέπτυξαν το "Πρόγραμμα σπουδών για την εκπαίδευση των Βασικών Δεξιοτήτων για τους Νέους Μειονεκτούντες Ενηλίκους σε Συνδυασμό με Αθλητικές Δραστηριότητες" αρχικά για να ενημερώσουν τους αρμόδιους για το σχεδιασμό των μέτρων εκπαίδευσης ενηλίκων και τους συμμετέχοντες στην πολιτική εκπαίδευσης για τον τρόπο με τον οποίο οι αθλητικές δραστηριότητες μπορούν να εισαχθούν στις βασικές δεξιότητες κατάρτισης εμπλουτίζοντας το αντίστοιχο περιεχόμενο εκμάθησης. Το πρόγραμμα σπουδών και τα εργαλεία είναι διαθέσιμα δωρεάν στην ιστοσελίδα του προγράμματος:. 3

4 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Πρόλογος 3 ΒΑΣΙΚΗ 5 ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ "ένα μήνυμα για τον εκπαιδευτή" "πώς να διαβάσετε ένα πρόγραμμα" 7 ΑΡΙΘΜΗΤΙΚΕΣ ΓΝΩΣΕΙΣ "έλεγχος σφυγμού " "Χορταρι για την επόμενη σεζον" "δραση ενθαρρυνσησ " "περιπατοσ με στόχουσ" 17 ICT "οργανώνοντας ένα αθλητικό ταξίδι μιασ ημέρασ" "" ποιο είδος υπολογιστών; " 22 ΞΕΝΕΣ ΓΛΩΣΣΕΣ "επισκεφτείτε ένα αθλητικό στάδιο & βρείτε τις λέξεισ" "ξεφορτωθείτε το " 26 4

5 ΒΑΣΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΙ ΑΚΟΥΣΤΙΚΗ ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΓΡΑΨΙΜΟ 5

6 1.1 "ΕΝΑ ΜΗΝΥΜΑ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗ" Στόχοι εκμάθησης: Να μιλήσουν καθαρά Να ακούγονται και να γίνονται κατανοητοί σε διαφορετικές καταστάσεις Περιγραφή για δασκάλους: Κάθε καταρτιζόμενος στην ομάδα δημιουργεί μια απλή κατάσταση: πρέπει να αλλάξουν ένα ραντεβού που έχει κανονιστεί με τον εκπαιδευτή τους για την επόμενη Δευτέρα για αυτήν την Παρασκευή, επειδή τη Δευτέρα θα έχει μια σημαντική συνέντευξη εργασίας. Έτσι καλεί τον εκπαιδευτή, αλλά απαντά ο αυτόματος τηλεφωνητής. Οι καταρτιζόμενοι έχουν 30 δευτερόλεπτα ο καθένας για να εκθέσουν ξεκάθαρα το αίτημά τους: προκειμένου να πραγματοποιηθεί αυτό, παρέχονται ένα μικρόφωνο και ένα μαγνητόφωνο ενώ ο δάσκαλος ελέγχει το χρόνο με ένα ρολόι. Όταν όλοι στην ομάδα θα έχουν καταγράψει το σύντομο μήνυμά τους, ο δάσκαλος παρουσιάζει στην τάξη την μαγνητοφωνημένη ταινία. Ο δάσκαλος σταματά στο τέλος κάθε μηνύματος και ρωτά την τάξη εάν είναι αρκετά σαφές, καταγράφοντας σε ένα χαρτί "ναι" ή "όχι". Το μήνυμα με τα περισσότερα "ναι" είναι ο νικητής. Φάση κατάρτισης: Ενότητα Βασική εκπαίδευση, κεφάλαιο ανάγνωσης και ακουστικής Υλικό: Όργανο καταγραφής ταινιών, μικρόφωνο και ένα ρολόι Διάρκεια: 30 λεπτά Δυνατότητα της μεθόδου /του εργαλείου: Προκειμένου να αποκομίσουμε περισσότερα αποτελέσματα από αυτή την άσκηση, είναι καλύτερο να μην ακούσει ολόκληρη η ομάδα τι κατέγραψε κάθε καταρτιζόμενος, έτσι είναι καλύτερα να καταγραφτεί κάθε μήνυμα σε διαφορετικό σημείο στην τάξη. 6

7 "ΠΩΣ ΝΑ ΔΙΑΒΑΣΕΤΕ ΕΝΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ" 1.2 Στόχος εκμάθησης: Να γνωρίζουν και να χρησιμοποιούν τύπους σχετικούς με τη γραφή ημερομηνιών, ωρών, διευθύνσεων Περιγραφή για τους δασκάλους: Με τα ακόλουθα προγράμματα αγώνων (έχουν παρθεί από την FIFA το Παγκόσμιο Κύπελλο της Γερμανίας 2006), ο δάσκαλος/ ο εκπαιδευτής εξηγεί πώς να διαβάσετε την ημερομηνία, ώρα και μια διεύθυνση. Κατόπιν ζητήστε από τους καταρτιζόμενους να ξαναγράψουν, χωρίς να χρησιμοποιήσουν τους αριθμούς, τις πληροφορίες σχετικές με έναν αγώνα που θα επιλέξουν, π.χ.: 1 09-ιουν- 06 Μόναχο GER:CRC 18:00 GROUP A Αγώνας Ημερομηνία Τόπος 1 09-Jun-06 Μόναχο GER:CRC Ομάδες Ώρα/Αποτέλεσμα 18: Jun-06 Γκελσενκίρχεν POL:ECU 21: Jun-06 Ντόρτμουντ GER:POL 21: Jun-06 Αμβούργο ECU:CRC 15: Jun-06 Βερολίνο ECU:GER 16:00 20-Jun-06 Αννόβερο CRC:POL 16:00 34 GROUP B Αγώνας Ημερομηνία Τόπος 3 10-Jun-06 Φρανκφούρτη ENG:PAR Ομάδες Ώρα/Αποτέλεσμα 15: Jun-06 Ντόρτμουντ TRI:SWE 18: Jun-06 Νυρεμβέργη ENG:TRI 18: Jun-06 Βερολίνο SWE:PAR 21: Jun-06 Κολωνία SWE:ENG 21: Jun-06 Καισερσλάουτερν PAR:TRI 21:00. 7

8 Φάση κατάρτισης: Ανάγνωση Υλικό: Χαρτί και στυλό Διάρκεια: 15 λεπτά Δυνατότητα της μεθόδου/ του εργαλείου: Είναι ένα χρήσιμο εργαλείο για να μάθετε πώς να μετατρέψετε μια ημερομηνία με αριθμούς σε γράμματα. 8

9 ΑΡΙΘΜΗΤΙΚΕΣ ΓΝΩΣΕΙΣ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΣΗ ΥΠΟΛΟΓΙΣΜΩΝ ΕΡΜΗΝΕΙΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ 9

10 2.1 "ΕΛΕΓΧΟΣ ΣΦΥΓΜΟΥ " Στόχοι εκμάθησης: Να κάνουν ακριβείς παρατηρήσεις Να μάθουν τους σφυγμούς και τα διαγράμματα Να γνωρίζουν τους κατάλληλους υπολογισμούς που θα πρέπει να εκτελέσουν για να επιτύχουν το στόχο τους. Περιγραφή για τους δασκάλους: Η ακολουθία του Εκπαιδευτικού θεωρίας και πρακτικής βοηθάει τους καταρτιζόμενους να μάθουν τις τεχνικές και τις γνώσεις και να δουν τη σημασία αυτού που μαθαίνουν μέσω της πρακτικής εμπειρίας. Ο δάσκαλος θα μπορούσε να μιλήσει για το πώς οι σφυγμοί διαφέρουν ανάλογα με αυτό που κάνουμε ή δεν κάνουμε. Πρέπει να ξέρουν/ μαθαίνουν πώς να δημιουργούν διαγράμματα με MS-WORD. Οδηγία για τους αρχαρίους: Πριν να σηκωθείτε το πρωί, ενώ βρίσκεστε ακόμα στο κρεβάτι, μετρήστε τους σφυγμούς σας για 60 δευτερόλεπτα. Καταγράψτε τους σφυγμούς και την ημερομηνία. Τώρα καταγράψτε τους σφυγμούς σας την ίδια ημέρα το βράδυ προτού να πάτε στο κρεβάτι. Προσπαθήστε να το κάνετε κάθε ημέρα για τουλάχιστον 2 εβδομάδες. Καταγράψτε τις πληροφορίες στο παρακάτω διάγραμμα: Ημερομηνία Χρόνος 1 Ημέρα Πρωί 1 Ημέρα Βράδυ 2 Ημέρα Πρωί 2 Ημέρα Βράδυ 3 Ημέρα Πρωί 3 Ημέρα Βράδυ 4 Ημέρα Πρωί 4 Ημέρα Βράδυ 5 Ημέρα Πρωί 5 Ημέρα Βράδυ 10 Σφυγμοί

11 6 Ημέρα Πρωί 6 Ημέρα Βράδυ 7 Ημέρα Πρωί 7 Ημέρα Βράδυ Χρησιμοποιώντας τις πληροφορίες που είναι τώρα στον πίνακα, υπολογίστε τον μέσο όρο των σφυγμών το πρωί και το βράδυ τις ημέρες που ελέγξατε. Ελέγξτε ότι η απάντηση που έχετε είναι σωστή σε σχέση με την αρχική απάντησή σας. Υπάρχει οποιαδήποτε διαφορά μεταξύ του μέσου όρου σφυγμών ανάμεσα στο πρωί και το βράδυ; Σχεδιάστε ένα ιστόγραμμα για να παρουσιάσετε τα αποτελέσματά σας. Συζητήστε πώς θα το κάνετε αυτό με το δάσκαλό σας προτού να αρχίσετε. Τι θα παρουσιάζει το ιστόγραμμά σας; Είναι το ποσοστό των σφυγμών σας πάντα το ίδιο το πρωί και το βράδυ; Υπάρχουν παράγοντες που επηρεάζουν το ποσοστό των σφυγμών σας; (Π.χ. πόσο νωρίς το πρωί πήρατε το σφυγμό σας ή τι κάνατε προτού να πάτε στο κρεβάτι;) Προσπαθήστε να ερμηνεύσετε τα αποτελέσματά σας και να συναγάγετε μερικά συμπεράσματα για τα στοιχεία που έχετε παρουσιάσει. Φάση κατάρτισης: Πραγματοποίηση υπολογισμών Υλικό: Ένα ρολόι, στυλό και ένα χαρτί Διάρκεια: 1 ημέρας/ προσεκτικές παρατηρήσεις για τουλάχιστον 2 εβδομάδες νωρίτερα:5 λεπτά κάθε ημέρα για 2 εβδομάδες Δυνατότητα της μεθόδου/ του εργαλείου: Μέσω της προσωπικής προσέγγισης, οι καταρτιζόμενοι παραμένουν ενθουσιασμένοι και εμπλέκονται στην κατανόηση της σχέσης που υπάρχει ανάμεσα στις δραστηριότητες και τους σφυγμούς. 11

12 2.2 "ΧΟΡΤΑΡΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΟΜΕΝΗ ΣΕΖΟΝ" Στόχοι εκμάθησης: Να κάνουν ακριβείς παρατηρήσεις Να μάθουν μεγέθη, τετραγωνικά μέτρα και υπολογισμούς Περιγραφή για τους δασκάλους: Η ακολουθία του Εκπαιδευτικού θεωρίας και πρακτικής βοηθάει τους καταρτιζόμενους να μάθουν τις τεχνικές και τις γνώσεις και να δουν τη σημασία αυτού που μαθαίνουν μέσω της πρακτικής εμπειρίας. Οι καταρτιζόμενοι συζητούν πώς θα οργανώσουν την εργασία με τον εκπαιδευτικό προτού να αρχίσουν. Ανάθεση: Μετρήστε το γήπεδο της τοπικής σας ομάδας ποδοσφαίρου και υπολογίστε πόσα τετραγωνικά μέτρα είναι. Υπολογίστε τις αποστάσεις πρώτα ` περπατώντας το γήπεδο" και μετά μετρήστε το. Σχεδιάστε έναν χάρτη κλίμακας της περιοχής του χορταριού, παρουσιάζοντας τις θέσεις στόχου, και τα κύρια χαρακτηριστικά της περιοχής γύρω από το γήπεδο, όπως την κατά προσέγγιση θέση των τουαλετών. Σημείωση: Μόνο η περιοχή του χορταριού πρέπει να είναι σε κλίμακα. Η λέσχη έχει αποφασίσει να καλύψει το έδαφος με τεχνητό γρασίδι για την επόμενη σεζόν και πρέπει να ξέρει τις δαπάνες. Η καλύτερη προσφορά για το γρασίδι είναι 17 ανά τετραγωνικό μέτρο με ένα συμπληρωματικό κόστος 5 ανά τετράγωνο μέτρο για την τοποθέτηση του χορταριού. Βρείτε πόσο θα πρέπει να πληρώσει η λέσχη για το νέο χορτάρι. Παρουσιάστε όλους τους υπολογισμούς σας, σιγουρευτείτε ότι επιδεικνύετε πώς είστε βέβαιοι για την τελική σας απάντησή. Προκειμένου να καλυφθούν οι δαπάνες μιας τέτοιας επένδυσης, η λέσχη έχει προγραμματίσει να αυξήσει τα χρήματα εισόδων για την ερχόμενη σεζόν. Με ένα μέσο όρο 6000 θεατών και τον κατ' εκτίμηση αριθμό 25εγχώριων παιχνιδιών, η λέσχη έχει αποφασίσει να αυξήσει τις τιμές σε 1 σε όλους όσους παρακολουθήσουν τους αγώνες. Με βάση τον μέσο όρο φιλάθλων, πόσα επιπλέον χρήματα θα συγκεντρώσει η ομάδα κατά τη διάρκεια μιας σεζόν; Σημείωση: Θυμηθείτε να προσδιορίσετε τους υπολογισμούς που πρέπει να κάνετε προτού αρχίσετε! 12

13 Τα πρόσθετα χρήματα που η λέσχη θα συγκεντρώσει μέσω των αυξανόμενων εισόδων θα καλύψουν τις δαπάνες του τεχνητού χορταριού; Υπολογίστε τη διαφορά και εξηγήστε την απάντησή σας. Σημείωση: Θυμηθείτε να προσδιορίσετε τους υπολογισμούς που πρέπει να κάνετε προτού αρχίσετε! Η λέσχη θα μείνει χωρίς χρήματα ή θα έχουν περισσότερα χρήματα από όσο χρειάζονται; Τι θα συμβεί εάν η σεζόν δεν πάει καλά και δεν υπάρξουν έσοδα; Φάση κατάρτισης: Πραγματοποίηση υπολογισμών Υλικό: Ένα μέτρο Διάρκεια: 1 ημέρα Δυνατότητα της μεθόδου/ του εργαλείου: Μέσω της τοπικής προσέγγισης, οι σπουδαστές παραμένουν ενθουσιασμένοι και εμπλέκονται στην θεωρία και την πρακτική 13

14 14

15 ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ 15

16 3.1 "ΔΡΑΣΗ ΕΝΘΑΡΡΥΝΣΗΣ " Στόχοι εκμάθησης: Να χρησιμοποιούν διαφορετικές δράσεις και παιχνίδια, να παρουσιάζουν διαφορετικά είδη αθλημάτων Να αισθάνονται το σώμα τους, να διασκεδάζουν με τη δράση Να παρέχουν στους καταρτιζόμενους την εμπειρία της ομάδας Περιγραφή για τους δασκάλους: Για να επιτύχετε εμπειρίες με συνδυαστικές δράσεις, ο εκπαιδευτικός θα προσφέρει τα διαφορετικά είδη ομαδικών αθλημάτων όπως το boardball, την πετοσφαίριση, την καλαθοσφαίριση, το ποδόσφαιρο και τις πολύπλευρες παραλλαγές καθώς επίσης και το indiaca, memoryball, ταχυδακτυλουργία μπάντμιντον, και θα δημιουργήσεις και άλλες ασκήσεις συνεργασίας. Οδηγία για τους Καταρτιζόμενους: Παροχή υλικών και σαφών οδηγιών για να υποστηρίξετε την δράση ενθάρρυνσης. Κατά τη διάρκεια των παιχνιδιών και της δράσης: Ο εκπαιδευτικός θα δώσει έμφαση στις ξεχωριστές στιγμές και θα διαλέξει για εκείνους ένα θέμα. Μετά τα παιχνίδια και τη δράση: Ο εκπαιδευτικός θα ρωτήσει για τη φυσική κατάσταση του σώματος, τους μυς, την κούραση κ.λπ. και θα συμβουλεύσει τους καταρτιζόμενους να "μεταφέρουν αυτά τα συναισθήματα και στο σπίτι". Θα αφιερώσει περισσότερο χρόνο για την ανταλλαγή εμπειριών και για περαιτέρω συζητήσεις σχετικά με τις συγκεκριμένες ή/ και τις ενδιαφέρουσες στιγμές μέσα στα παιχνίδια. Φάση κατάρτισης: Ενότητα Κοινωνικών δεξιοτήτων Υλικό: Διαφορετικά είδη αγώνων με μπάλα σε σχέση με τα προβλεπόμενα παιχνίδια. Διάρκεια: 1/2 ημέρες Δυνατότητα της μεθόδου/ του εργαλείου: Αυτό το εργαλείο σχεδιάζεται για τη χρήση των θετικών αποτελεσμάτων εκμάθησης από τον τομέα της δράσης για τη δημιουργία ενός κινήτρου κατάρτισης και σε άλλες περιστάσεις της ζωής και άλλους τομείς της εκμάθησης. 16

17 3.2 "ΠΕΡΙΠΑΤΟΣ ΜΕ ΣΤΟΧΟΥΣ" Στόχοι εκμάθησης: να καθορίζουν και να πραγματοποιούν ατομικούς στόχους να βελτιώνουν τις δεξιότητες σε ομαδική εργασία και επικοινωνία να διαχειρίζονται τα χρονοδιαγράμματα και να παρέχουν και να λαμβάνουν πληροφορίες Περιγραφή για τους εκπαιδευτικούς: Έχει προγραμματισθεί οι καταρτιζόμενοι να οργανώσουν τα δρομολόγια των δημόσιων συγκοινωνιών, τις διαδρομές με τα πόδια, τις στάσεις και τα γεύματα με έναν αυτό -κατευθυνόμενου τρόπου. Ο καθορισμός των ατομικών στόχων καθώς επίσης και η παρουσίασή τους μέσα στην ομάδα είναι ενότητες που έχουν πραγματοποιηθεί εκ των προτέρων. Οι εκπαιδευτικοί θα δημιουργήσουν μερικούς πρόσθετους στόχους, οι οποίοι θα πραγματοποιηθούν κατά τη διάρκεια της περιήγησης με τα πόδια. Αυτοί οι πρόσθετοι στόχοι θα είναι μια συλλογή σύντομων ομαδικών ασκήσεων όπως το memoryball, το τελετουργικό των shamans, moonball ή του ταξιδιού ραβδιών. Η σκέψη των ατομικών στόχων και η αλλαγή τους θα πραγματοποιηθούν μέσω μιας μικρής βόλτας (5 λεπτών) με μια παρουσίαση στην ομάδα σύμφωνα, με ερωτήσεις καθοδήγησης όπως οι επόμενες Ποιοι είναι οι στόχοι μου; Τι εκπλήρωσα επιτυχώς; Τι είδος προκλήσεις πρέπει ακόμα να αντιμετωπίσω; Στα μισά της βόλτας θα οργανωθεί μια συζήτηση και θα παρέχετε στους καταρτιζόμενους ένα είδος ενδιάμεσης ισορροπίας "πώς έχει γίνει;" Τι δεν λειτούργησε καθόλου; Τι δεν μου άρεσε; Τι μου άρεσε; Πού πέτυχα; Τι θα έπρεπε να αναφερθεί; Ποια (πρόσθετα) θέματα θα έπρεπε να αναπτυχθούν; 17

18 Η ομαδική συζήτηση θα συνδυάζεται και με μεμονωμένες βόλτες (20-30 λεπτών) και με ατομικές συζητήσεις σχετικά με τους στόχους τους : Ποιους στόχους ακολούθησα σήμερα; Οι στόχοι σχετίζονται με ολόκληρο το επιμορφωτικό πρόγραμμα του Golden Goal; Ποιοι είναι οι γενικοί στόχοι μου; Πώς να επιτύχω αυτούς τους στόχους; Ποιοι ή τι θα πρόσφεραν στήριξη σε μένα; Κατά τη διάρκεια της τελικής συζήτησης της ομάδας οι καταρτιζόμενοι θα προσφερθούν να δημιουργήσουν ένα γλυπτό ή να βρουν ένα φυσικό αντικείμενο που θα χρησιμεύσει ως σύμβολο για την εμπειρία της ημέρας. Φάση κατάρτισης: Ενότητα Κοινωνικών δεξιοτήτων Υλικό: Χάρτης των περιπάτων, μια μπάλα και άλλα αντικείμενα που σχετίζονται με μικρές ομάδες Διάρκεια: 1 ημέρα Δυνατότητα της μεθόδου/ του εργαλείου: Αυτό το εργαλείο σχεδιάζεται για να προωθήσει τη δημιουργία ενός κινήτρου εκμάθησης σε άλλες περιστάσεις της ζωής και άλλους τομείς της εκπαίδευσης, μια θετική εμπειρία που ενισχύει τον αυτοσεβασμό τους 18

19 ICT ΑΝΑΖΗΤΗΣΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ ΕΠΙΛΟΓΗ & ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ 19

20 4.1 "ΟΡΓΑΝΩΝΟΝΤΑΣ ΕΝΑ ΑΘΛΗΤΙΚΟ ΤΑΞΙΔΙ ΜΙΑΣ ΗΜΕΡΑΣ" Στόχοι εκμάθησης: Την εύρεση πληροφοριών μέσω της μηχανική αναζήτησης στο Διαδικτύου και την ανάπτυξη και δημιουργία νέων πληροφοριών Την παρουσίαση συνδυαστικών πληροφοριών με κείμενα, εικόνες και αριθμούς Περιγραφή: Οι καταρτιζόμενοι θα πρέπει να πραγματοποιήσουν αρκετές και ποικίλες αναζητήσεις για να προσδιορίσουν τις πιο κατάλληλες δραστηριότητες για ένα αθλητικό ταξίδι μιας ημέρας. Οδηγίες για τους καταρτιζόμενους: Έχετε κληθεί από τον υπεύθυνο της Αθλητικής σας Λέσχης να οργανώσετε ένα ταξίδι μιας ημέρας για μια ομάδα 20 νέων ηλικίας Θα πραγματοποιηθεί μια ημέρα της επιλογής σας τους επόμενους τρεις μήνες. Μπορείτε να επιλέξετε την τοποθεσία αλλά πρέπει να παρουσιάσετε και τους λόγους αυτής της επιλογής σας. Το ταξίδι πρέπει να είναι σε : ένα αθλητικό μουσείο ένα στάδιο όπου μπορείτε να επισκεφθείτε τις εγκαταστάσεις ένα ζωντανό αγώνα. Θυμηθείτε! Πρέπει να επισκεφθείτε μόνο τοποθεσίες της περιοχή σας και μόνο για μια μέρα. Τώρα πρέπει να ερευνήσετε τουλάχιστον τρεις κατάλληλες τοποθεσίες /αγώνες Πρέπει να παρουσιάσετε συγκριτικές δαπάνες εισόδων και να παρουσιάσετε τα συμπεράσματά σας με ένα κατάλληλο σχήμα. Πρέπει να χρησιμοποιήσετε το μίνι λεωφορείο της αθλητικής λέσχης που θα το νοικιάσετε και θα σας κοστίσει 62p ανά μίλι - υπολογίστε κατά προσέγγιση το κόστος της μετακίνησης με το μίνι λεωφορείο για να ταξιδέψετε στα διάφορα σημεία. Θα πρέπει να πάρετε την ευκολότερη διαδρομή, η οποία μπορεί να μην είναι και η πιο σύντομη. 20

21 Όταν θα συγκρίνετε τις δαπάνες των τριών σημείων που έχετε ερευνήσει θα πρέπει να αποφασίσετε ποια δραστηριότητα είναι η πιο κατάλληλη για την ομάδα και να εκφράσετε τους λόγους σας. Αποφασίστε πόσο πρόκειται να στοιχίσει το ταξίδι και να το δικαιολογήσετε. Τέλος...Δημιουργήστε ένα λεπτομερές φυλλάδιο (όχι μια αφίσα) για να διαφημίσετε το ταξίδι μιας ημέρας στα μέλη της αθλητικής λέσχης. Πρέπει να περιλάβετε τις εικόνες από την τοποθεσία που σκοπεύετε να επισκεφτείτε ή να χρησιμοποιήσετε το κατάλληλο clipart για να εμπλουτίσετε το φυλλάδιό σας. Φάση κατάρτισης: Ενότητα ICT Υλικό: PC, σύνδεση με το Διαδίκτυο Διάρκεια:. 4 6 ώρες Δυνατότητα της μεθόδου/ του εργαλείου:. Οι νέοι χρειάζονται βοήθεια για να κρατήσουν τα μάτια τους ανοικτά στις ευκαιρίες στον κόσμο, που τους θα επιτρέψουν να εκπληρώσουν τις αξίες, τις πεποιθήσεις και τα ενδιαφέροντά τους και να αυξήσουν τις δυνατότητές τους. Ενισχύοντας τις δεξιότητες ICT θα υπάρχουν πολλοί τρόποι για τους καταρτιζόμενους να ερευνήσουν, να αναπτύξουν πληροφορίες και να παραγάγουν νέες πληροφορίες και οι εκπαιδευτικοί ενθαρρύνονται να ανακαλύπτουν και να αναπτύσσουν εναλλακτικές προσεγγίσεις. 21

22 4. 2 " ΠΟΙΟ ΕΙΔΟΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ; " Στόχοι εκμάθησης: Να μάθουν για τον εξοπλισμό ICT Να μάθουν για τις τιμές των υπολογιστών και την παρουσίαση πληροφοριών Περιγραφή για τους εκπαιδευτικούς: Οι καταρτιζόμενοι θα ρίξουν μια ματιά στον εξοπλισμό των υπολογιστών που υπάρχουν στον χώρο που έχετε επιλέξει (τοπική αθλητική λέσχη, λέσχη νεολαίας, σχολείο ή αθλητικό κέντρο κ.λπ...)και θα γράψουν κάτω από κάθε τμήμα το όνομα τους.. Εκείνοι θα ελέγξουν τις τιμές με τους σωστούς ανθρώπους που τους αγόρασαν, θα αναζητήσουν στο διαδίκτυο τη σημερινή τιμή τέτοιων υπολογιτών, θα λάβουν υπόψη την κατάσταση των υπολογιστών όταν αγοράστηκαν και θα έβρισκαν παρόμοιους σήμερα. Οδηγίες για τους καταρτιζόμενους: Αναλύστε τον εξοπλισμό των υπολογιστών στην τοπική αθλητική λέσχη σας, τη λέσχη νεολαίας, το σχολείο ή το αθλητικό κέντρο. Πιθανότατα ο εξοπλισμός είναι τυποποιημένες συσκευασίες που αγοράζονται και είναι έτοιμες για σύνδεση. Βρείτε το μέγεθος του monitor, τα γραφικά καρτών, τη μνήμη, τον επεξεργαστή και την αρχική ικανότητα αποθήκευσης. Παρουσιάστε τα αποτελέσματα με ένα κατάλληλο σχήμα μαζί με φωτογραφίες ή clipart. Ανακαλύψτε πόσο κοστίζουν σήμερα τα διαφορετικά τμήματα των υπολογιστών και τι αγόρασαν στο παρελθόν με τα ίδια χρήματα. Παρουσιάστε σ ένα λογιστικό φύλλο τις σημερινές τιμές του εξοπλισμού και δίπλα τις τιμές που αγοράστηκαν. Αποθηκεύστε την εργασία στον υπολογιστή σας. Φάση κατάρτισης: Ενότητα ICT Υλικό: PC, στυλό, χαρτί Διάρκεια:. 4-6 ώρες Παραλλαγή της μεθόδου/του εργαλείου: Θα μπορούσε να είναι πιο προηγμένος και να περιλαμβάνει περισσότερα μέρη εάν οι καταρτιζόμενοι είχαν μια καλή γνώση υπολογιστών. 22

23 ΞΕΝΕΣ ΓΛΩΣΣΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΛΕΚΤΙΚΗΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΑΣ ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΑ ΕΠΙΠΕΔΑ ΤΩΝ ΚΑΤΑΡΤΙΖΟΜΕΝΩΝ 23

24 5.1 "ΕΠΙΣΚΕΦΤΕΙΤΕ ΕΝΑ ΑΘΛΗΤΙΚΟ ΣΤΑΔΙΟ & ΒΡΕΙΤΕ ΤΙΣ ΛΕΞΕΙΣ" Στόχοι εκμάθησης: Τη βελτίωση του λεξιλογίου Περιγραφή: Ένα ταξίδι πρακτικής όπου ο καταρτιζόμενος πρέπει να προσδιορίσει τα στοιχεία ή/και τις δραστηριότητες στον αθλητικό στάδιο σύμφωνα με τις γλωσσικές τους ικανότητες. Ανάλογα με το επίπεδο, οι καταρτιζόμενοι μπορούν να εργαστούν χωριστά ή κατά ομάδες. Μια άλλη δραστηριότητα είναι ότι ο καταρτιζόμενος βάζει συλλαβόγριφους έτσι ώστε οι άλλοι καταρτιζόμενοι να βρουν τη νέα λέξη. Οι δάσκαλοι πρέπει να μεταφράσουν τις αντίστοιχες λέξεις στην ξένη γλώσσα. Οδηγία: Α) Επισκεφτείτε ένα αθλητικό στάδιο Σε ομάδα επισκεφτείτε ένα αθλητικό στάδιο. Συλλέξτε λέξεις που συσχετίζονται με τις αθλητικές εγκαταστάσεις. Μεταφράστε τις λέξεις όταν επιστρέψετε στην τάξη, μεμονωμένα ή σε ομάδα. Β) Βρείτε τις λέξεις. Επιλέξτε τη σωστή λέξη στην πρόταση. σώζω σκοράρω ξεπερνώ σουτάρω χτυπώ με το κεφάλι χάνω - Προσπάθησε να σκοράρει αλλά χωρίς επιτυχία Χτύπησε τη μπάλα με το μέτωπο Σταμάτησε τη μπάλα που πήγαινε για γκολ

25 Κλωτσάω τη μπάλα στο στόχο Παίρνω τη μπάλα από τον άλλο παίχτη Γ) Βρείτε τις λέξεις. Επιλέξτε τη σωστή λέξη στην πρόταση. επόπτης γραμμών περιοχή πέναλτι οριζόντια δοκός διαιτητής - πλαϊνές γραμμές εναρκτήριο λάκτισμα αποτέλεσμα - σημείο πέναλτι - γραμμή γκολ - απόσταση βολής Η μικρότερη από τις δύο περιοχές μπροστά από κάθε γκολ Ο μικρός κύκλος 12 υάρδες μπροστά από κάθε γκολ Η γραμμή κατά μήκος της κάθε περιοχής Κάθε ένας από τους δύο αρχηγούς που βοηθούν το διαιτητή Η έναρξη του παιχνιδιού Η οριζόντια δοκός από την κορυφή ενός γκολ Η περιοχή με χορτάρι στην οποία παίζεται ένα παιχνίδι Ποιος ελέγχει το παιχνίδι Γραμμή στο τέλος κάθε περιοχής Ο αριθμός των γκολ για κάθε ομάδα Φάση κατάρτισης: Ενότητα ξένης γλώσσας, ενεργοποίηση Υλικό: Χαρτί και μολύβι, Άσπρο πίνακα ανακοινώσεων, λεξικό Διάρκεια:. 4 ώρες. 2 ώρες στο αθλητικό στάδιο και 2 ώρες στην αίθουσα. Ομαδικές Δραστηριότητες Δυνατότητα της μεθόδου/του εργαλείου:. Βελτιώστε το λεξιλόγιο των καταρτιζόμενων. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί σαν ένα ομαδικό πρόγραμμα όπου όλοι οι καταρτιζόμενοι συλλέγουν τα αποτελέσματα και τα υπολογίζουν ο ένας εναντίον του άλλου. 25

26 5.2 "ΞΕΦΟΡΤΩΘΕΙΤΕ ΤΟ " Στόχοι εκμάθησης: Η εκμάθηση μεμονωμένων λέξεων απαντήσεων που εκφράζουν κατανόηση αυτού που έχουν ακούσει Περιγραφή για τους εκπαιδευτικούς: Αυτό το παιχνίδι μπορεί να προσαρμοστεί για το ταίριασμα των ορισμών λέξεων. Ανάλογα με το επίπεδο, οι καταρτιζόμενοι μπορούν να εργαστούν χωριστά ή κατά ομάδες. Χρειάζεστε δύο σετ καρτών. Άσπρες κάρτες για τις λέξεις και ένα άλλο χρώμα (κίτρινες;) για τις ερωτήσεις. Βάλτε όλες τις ερωτήσεις σ ένα σάκο ή ένα καπέλο στην αρχή του παιχνιδιού. Δώστε σε κάθε καταρτιζόμενο τουλάχιστον τρεις κάρτες με λέξεις και τοποθετήστε τες μπροστά στα θρανία τους. Επιλέξτε μια κάρτα από το καπέλο και διαβάστε την ερώτηση. Οι καταρτιζόμενοι μελετούν τις κάρτες με τις λέξεις τους. Όποιος έχει την αντίστοιχη λέξη μπορεί να την ξεφορτωθεί Ο νικητής είναι αυτός που θα ξεφορτωθεί πρώτος όλες τις κάρτες του. Παραδείγματα ερωτήσεων για τις κάρτες: Ποια αθλήματα χρειάζονται μια ρακέτα; Ποιο είναι το αντίθετο του ρήματος «πετυχαίνω»; Τι καλείτε να κάνει ένα άτομο που διαιτητεύει ένα παιχνίδι; Φάση κατάρτισης: Ενότητα ξένης γλώσσας Υλικό: Δύο σετ καρτών. Έναν σάκο Διάρκεια:. 1 ώρα. ζευγάρια ή ομάδα Δυνατότητα της μεθόδου/του εργαλείου:. Βασικές γλωσσικές ασκήσεις για να βελτιωθεί το λεξιλόγιο. 26

27 Αυτό το πρόγραμμα έχει χρηματοδοτηθεί με την υποστήριξη του προγράμματος SOCRATES -GRUNDTVIG της Ευρωπαϊκής Επιτροπής. Αυτή η δημοσίευση απεικονίζει τις απόψεις μόνο των συντακτών, και η Επιτροπή δεν μπορεί να θεωρηθεί αρμόδια για οποιαδήποτε χρήση που μπορεί να γίνει των πληροφοριών που περιλαμβάνονται εν τω παρόντι.

Εργαλεία. Εκμάθηση Βασικών Δεξιοτήτων & Επικοινωνίας με την Ενσωμάτωση Αθλητικών Δραστηριοτήτων Ελληνική έκδοση

Εργαλεία. Εκμάθηση Βασικών Δεξιοτήτων & Επικοινωνίας με την Ενσωμάτωση Αθλητικών Δραστηριοτήτων Ελληνική έκδοση Εργαλεία Golden Goal Εκμάθηση Βασικών Δεξιοτήτων & Επικοινωνίας με την Ενσωμάτωση Αθλητικών Δραστηριοτήτων Ελληνική έκδοση 1 Αυτό το πρόγραμμα έχει χρηματοδοτηθεί με την υποστήριξη του προγράμματος SOCRATESGRUNDTVIG

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτέα Ύλη. Εκμάθηση των Βασικών Δεξιοτήτων και της Επικοινωνίας με την Ενσωμάτωση Αθλητικών Δραστηριοτήτων

Διδακτέα Ύλη. Εκμάθηση των Βασικών Δεξιοτήτων και της Επικοινωνίας με την Ενσωμάτωση Αθλητικών Δραστηριοτήτων Διδακτέα Ύλη Golden Goal Εκμάθηση των Βασικών Δεξιοτήτων και της Επικοινωνίας με την Ενσωμάτωση Αθλητικών Δραστηριοτήτων 1 Αυτό το πρόγραμμα έχει χρηματοδοτηθεί με την υποστήριξη του προγράμματος SOCRATESGRUNDTVIG

Διαβάστε περισσότερα

Ψυχοκοινωνικές Διαστάσεις των Κινητικών Παιχνιδιών. ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΓΙΑ την ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ της ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΑΞΙΑΣ ενός ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ

Ψυχοκοινωνικές Διαστάσεις των Κινητικών Παιχνιδιών. ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΓΙΑ την ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ της ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΑΞΙΑΣ ενός ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ Ψυχοκοινωνικές Διαστάσεις των Κινητικών Παιχνιδιών ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΓΙΑ την ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ της ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΑΞΙΑΣ ενός ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ Σκοποί της παρουσίασης Παρουσίαση των Ψυχοκινητικών, γνωστικών και συναισθηματικών

Διαβάστε περισσότερα

Μαθησιακά Αποτελέσματα Matrix Ελληνική Έκδοση

Μαθησιακά Αποτελέσματα Matrix Ελληνική Έκδοση , Matrix, Ελληνική έκδοση Matrix Ελληνική Έκδοση Συντάχθηκε από: LMETB Μεταφράστηκε από: CARDET , Matrix Εισαγωγικό Επίπεδο (για μαθητές ηλικίας 12 14 χρονών) Προσωπικό προφίλ ( ) (να θεωρηθούν από τη

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων 3 Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας Αξιολόγηση Ικανοτήτων Αξιολόγηση Ικανοτήτων Γενική Περιγραφή της Ενότητας: Αυτή η ενότητα στοχεύει στην αξιολόγηση των ηγετικών ικανοτήτων

Διαβάστε περισσότερα

Οι διδακτικές πρακτικές στην πρώτη τάξη του δημοτικού σχολείου. Προκλήσεις για την προώθηση του κριτικού γραμματισμού.

Οι διδακτικές πρακτικές στην πρώτη τάξη του δημοτικού σχολείου. Προκλήσεις για την προώθηση του κριτικού γραμματισμού. Οι διδακτικές πρακτικές στην πρώτη τάξη του δημοτικού σχολείου. Προκλήσεις για την προώθηση του κριτικού γραμματισμού. ημήτρης Γουλής Ο παραδοσιακός όρος αλφαβητισμός αντικαταστάθηκε από τον πολυδύναμο

Διαβάστε περισσότερα

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!» 26 σχεδιασε μια ΦωτογρΑΦιΑ τήσ προσκλήσήσ που ελαβεσ Απο τον ΔΑσκΑλο σου. παρουσιασε το λογοτυπο και το σλογκαν που χρήσιμοποιει το σχολειο σου για τήν εβδομαδα κατα τήσ παρενοχλήσήσ. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση προφορικού λόγου

Κατανόηση προφορικού λόγου Κατανόηση προφορικού λόγου Επίπεδο Γ Πρώτη διδακτική πρόταση ΠΡΟΠΟ Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα-στόχος: Διδακτικός στόχος: 1 διδακτική ώρα ενήλικοι μαθητές Γ επιπέδου κατανόηση αθλητικής εκπομπής (τυχερά

Διαβάστε περισσότερα

Ανάπτυξη δεξιοτήτων ζωής στη ΦΑ & τον Αθλητισμό

Ανάπτυξη δεξιοτήτων ζωής στη ΦΑ & τον Αθλητισμό ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ Ανάπτυξη δεξιοτήτων ζωής στη ΦΑ & τον Αθλητισμό Ασπασία Δανιά Επίκουρη

Διαβάστε περισσότερα

2. Κριτική Σκέψη και Έρευνα

2. Κριτική Σκέψη και Έρευνα 2. Κριτική Σκέψη και Έρευνα Η προώθηση της συμμετοχής των νέων μέσα από την παγκόσμια πολιτότητα μπορεί να έχει μια σειρά από θετικά αποτελέσματα για τους μαθητές. Οι ικανότητες που μπορούν να αναπτυχθούν

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας 3 Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας Εποικοδομητική κριτική Οι ενότητες κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας έχουν αναπτυχθεί για να σας βοηθήσουν να προετοιμαστείτε για το

Διαβάστε περισσότερα

Δραστηριότητες γραμματισμού: Σχεδιασμός

Δραστηριότητες γραμματισμού: Σχεδιασμός Δραστηριότητες γραμματισμού: Σχεδιασμός Αφροδίτη Οικονόμου Νηπιαγωγός afoikon@uth.gr Μαρία Παπαδοπούλου Αν. Καθηγήτρια, Π.Τ.Π.Ε., Π.Θ. mariapap@uth.gr Η παρουσίαση αναπτύχθηκε για την πλατφόρμα Ταξίδι

Διαβάστε περισσότερα

Μάθηση & διδασκαλία στην προσχολική εκπαίδευση: βασικές αρχές

Μάθηση & διδασκαλία στην προσχολική εκπαίδευση: βασικές αρχές Μάθηση & διδασκαλία στην προσχολική εκπαίδευση: βασικές αρχές Σκοποί ενότητας Να συζητηθούν βασικές παιδαγωγικές αρχές της προσχολικής εκπαίδευσης Να προβληματιστούμε για τους τρόπους με τους οποίους μπορεί

Διαβάστε περισσότερα

Ο ρόλος του προσωπικού της εκπαίδευσης στη διασφάλιση ποιότητας

Ο ρόλος του προσωπικού της εκπαίδευσης στη διασφάλιση ποιότητας Ο ρόλος του προσωπικού της εκπαίδευσης στη διασφάλιση ποιότητας Προφίλ απαιτούμενων προσόντων και ικανοτήτων του υπεύθυνου ποιότητας και των εκπαιδευτών σε έναν εκπαιδευτικό οργανισμό IDEC Α.Ε. 25.09.2013

Διαβάστε περισσότερα

Οι Ευρωπαίοι και οι γλώσσες τους

Οι Ευρωπαίοι και οι γλώσσες τους Ειδικό ευρωβαρόμετρο 386 Οι Ευρωπαίοι και οι γλώσσες τους ΠΕΡΙΛΗΨΗ Στον πληθυσμό της Ευρωπαϊκής Ένωσης, η ευρύτερα ομιλούμενη μητρική γλώσσα είναι η γερμανική (16%), έπονται η ιταλική και η αγγλική (13%

Διαβάστε περισσότερα

ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ

ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ 1 of 18 4/16/2015 4:11 PM ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ Το ερωτηματολόγιο αυτό έχει διάφορες ενότητες για τα ψηφιακά παιχνίδια που παίζονται σε συσκευές κινητής τεχνολογίας και ειδικότερα

Διαβάστε περισσότερα

TEACCH: ΘΕΡΑΠΕΙΑ & ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΜΕ ΑΥΤΙΣΜΟ & ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ. Β. Α. Παπαγεωργίου Παιδοψυχίατρος

TEACCH: ΘΕΡΑΠΕΙΑ & ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΜΕ ΑΥΤΙΣΜΟ & ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ. Β. Α. Παπαγεωργίου Παιδοψυχίατρος TEACCH: ΘΕΡΑΠΕΙΑ & ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΠΑΙΔΙΩΝ ΜΕ ΑΥΤΙΣΜΟ & ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ Β. Α. Παπαγεωργίου Παιδοψυχίατρος Τι Είναι ο Αυτισμός; 1. Διαταραχή Επικοινωνίας: Επηρεάζει την κατανόηση και τη χρήση όλων των

Διαβάστε περισσότερα

Καλές Πρακτικές: Μάθηση σε Κίνηση και Δια Βίου Εκπαίδευση (iqvet) Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 3/12/2012

Καλές Πρακτικές: Μάθηση σε Κίνηση και Δια Βίου Εκπαίδευση (iqvet) Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 3/12/2012 Καλές Πρακτικές: Μάθηση σε Κίνηση και Δια Βίου Εκπαίδευση (iqvet) Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 3/12/2012 Η ανάγκη για βίου κατάρτιση επαγγελματιών Τα προσόντα πρέπει να ανανεώνονται συνεχώς Δεδομένου ότι η τεχνολογία

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΑ ΓΙΑ ΑΣΕΠ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ

ΘΕΜΑΤΑ ΓΙΑ ΑΣΕΠ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ ΘΕΜΑΤΑ ΓΙΑ ΑΣΕΠ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ Στις ερωτήσεις πολλαπλών επιλογών για την ειδικότητα των νηπιαγωγών των εκπαιδευτικών πρέπει να δοθεί ιδιαίτερη έμφαση, ακριβώς λόγω του μεγάλου ανταγωνισμού και των υψηλών βαθμολογιών

Διαβάστε περισσότερα

Μέθοδος-Προσέγγιση- Διδακτικός σχεδιασμός. A. Xατζηδάκη, Π.Τ.Δ.Ε. Παν/μιο Κρήτης

Μέθοδος-Προσέγγιση- Διδακτικός σχεδιασμός. A. Xατζηδάκη, Π.Τ.Δ.Ε. Παν/μιο Κρήτης Μέθοδος-Προσέγγιση- Διδακτικός σχεδιασμός A. Xατζηδάκη, Π.Τ.Δ.Ε. Παν/μιο Κρήτης 1. MΕΘΟΔΟΣ Ο όρος μέθοδος, έτσι όπως χρησιμοποιείται στην Εφαρμοσμένη Γλωσσολογία, έχει ποικίλες σημασίες. Διαφοροποιείται

Διαβάστε περισσότερα

ΜΠΛΕ ΒΙΒΛΙΟΤΕΤΡΑΔΙΑ. ΝΕΑ ΣΕΙΡΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ

ΜΠΛΕ ΒΙΒΛΙΟΤΕΤΡΑΔΙΑ. ΝΕΑ ΣΕΙΡΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ ΜΠΛΕ ΒΙΒΛΙΟΤΕΤΡΑΔΙΑ. ΝΕΑ ΣΕΙΡΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ by Τaλκ/ Αύγουστος 29, 2018/ Χωρίς σχόλια Οι εκπαιδευτικοί Ευαγγελία Δεσύπρη και Κωνσταντίνα Μάρκου υπογράφουν τη νέα,

Διαβάστε περισσότερα

Η ανάπτυξη της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης και ο νέος ρόλος των εκπαιδευτών

Η ανάπτυξη της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης και ο νέος ρόλος των εκπαιδευτών Η ανάπτυξη της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης και ο νέος ρόλος των εκπαιδευτών Καθώς οι σύγχρονες κοινωνίες μεταλλάσσονται και εξελίσσονται διαρκώς, η επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση

Διαβάστε περισσότερα

Άδειες Χρήσης. Μοντέλο προαγωγής προγραμμάτων αγωγής υγείας μέσω της φυσικής αγωγής. Χρηματοδότηση. Σκοποί ενότητας. Οι παρακάτω θεωρίες

Άδειες Χρήσης. Μοντέλο προαγωγής προγραμμάτων αγωγής υγείας μέσω της φυσικής αγωγής. Χρηματοδότηση. Σκοποί ενότητας. Οι παρακάτω θεωρίες ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ Άδειες Χρήσης Μοντέλο προαγωγής προγραμμάτων αγωγής υγείας μέσω της φυσικής αγωγής Θεοδωράκης Γιάννης Τμήμα Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΤΑΡΤΟ 4 ο δίωρο: ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ. Γιώτη Ιφιγένεια (Α.Μ. 6222) Λίβα Παρασκευή (Α.Μ. 5885)

ΤΕΤΑΡΤΟ 4 ο δίωρο: ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ. Γιώτη Ιφιγένεια (Α.Μ. 6222) Λίβα Παρασκευή (Α.Μ. 5885) ΤΕΤΑΡΤΟ 4 ο δίωρο: ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ. Γιώτη Ιφιγένεια (Α.Μ. 6222) Λίβα Παρασκευή (Α.Μ. 5885) Ανάλυση σε επιμέρους στόχους: 1. Εκτιμούν τη μορφή γραφημάτων με βάση τα δεδομένα τους. 2. Κατανοούν ότι

Διαβάστε περισσότερα

ΕΕΓΔ Οδηγίες προς τους μαθητές για τη χρήση του λογισμικού εξέτασης (EL)

ΕΕΓΔ Οδηγίες προς τους μαθητές για τη χρήση του λογισμικού εξέτασης (EL) ΕΕΓΔ Οδηγίες προς τους μαθητές για τη χρήση του λογισμικού εξέτασης (EL) Πίνακας Περιεχομένων 1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ 3 2 ΣΥΜΠΛΗΡΩΝΟΝΤΑΣ ΤΑ ΤΕΣΤ 3 2.1 Η σύνδεση με το σύστημα (log-in) 3 2.2 Έλεγχος του ήχου για το

Διαβάστε περισσότερα

Η διάρκεια πραγματοποίησης της ανοιχτής εκπαιδευτικής πρακτικής ήταν 2 διδακτικές ώρες

Η διάρκεια πραγματοποίησης της ανοιχτής εκπαιδευτικής πρακτικής ήταν 2 διδακτικές ώρες ΣΧΟΛΕΙΟ Η εκπαιδευτική πρακτική αφορούσε τη διδασκαλία των μεταβλητών στον προγραμματισμό και εφαρμόστηκε σε μαθητές της τελευταίας τάξης ΕΠΑΛ του τομέα Πληροφορικής στα πλαίσια του μαθήματος του Δομημένου

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Αθλήματα σπορ

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Αθλήματα σπορ Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Αθλήματα σπορ Ενότητα: Αθλητισμός (3 Φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Α1, Α2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 6 ώρες (3 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή: 1. Για τον διδάσκοντα: 1 υπολογιστής με

Διαβάστε περισσότερα

ZA4986. Flash Eurobarometer 260 (Students and Higher Education Reform) Country Specific Questionnaire Greece

ZA4986. Flash Eurobarometer 260 (Students and Higher Education Reform) Country Specific Questionnaire Greece ZA4986 Flash Eurobarometer 260 (Students and Higher Education Reform) Country Specific Questionnaire Greece FLASH 260 STUDENTS AND HIGHER EDUCATION REFORM Κωδικός ερευνητή Όνομα Δήμου/Κοινότητας Κωδικός

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΤΩΝ ΣΥΝΕΠΕΙΩΝ

ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΤΩΝ ΣΥΝΕΠΕΙΩΝ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΤΩΝ ΣΥΝΕΠΕΙΩΝ (THE GAME OF CONSEQUENCES) Σκοπός Με την διαδικασία αναστοχασμού μέσα από τα διλήμματα στην πραγματικότητα της σχολικής ζωής οι συμμετέχοντες αυξάνουν τη συνειδητοποίησή τους

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΔΙΚΗ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ

ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΔΙΚΗ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΔΙΚΗ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ Με το άνοιγμα των σχολείων κορυφώνεται η αγωνία των γονιών για την οδική ασφάλεια των παιδιών τους. Ενόψει της νέας σχολικής χρονιάς, η Ελληνική Λέσχη

Διαβάστε περισσότερα

«Ταξίδι γεύσης στην Ευρωπαϊκή Ένωση»

«Ταξίδι γεύσης στην Ευρωπαϊκή Ένωση» «Ταξίδι γεύσης στην Ευρωπαϊκή Ένωση» Εκπαιδευτικός: Βαμβουνάκη Άρτεμις (ΠΕ 70) Επιβλέπων επιμορφωτής: Μανωλάκης Κωνσταντίνος Σχολείο Διεξαγωγής: Εκπαιδευτήρια Μαυροματάκη-Μητέρα Χανιά, Μάιος 2016 Εισαγωγή

Διαβάστε περισσότερα

Προβληματισμοί: Η σωστή διατροφή είναι ένα κοινωνικό θέμα που σχετίζεται με τον σύγχρονο τρόπο ζωής. Η παιδική παχυσαρκία έχει γίνει κοινωνική μάστιγα

Προβληματισμοί: Η σωστή διατροφή είναι ένα κοινωνικό θέμα που σχετίζεται με τον σύγχρονο τρόπο ζωής. Η παιδική παχυσαρκία έχει γίνει κοινωνική μάστιγα Προβληματισμοί: Η σωστή διατροφή είναι ένα κοινωνικό θέμα που σχετίζεται με τον σύγχρονο τρόπο ζωής Η παιδική παχυσαρκία έχει γίνει κοινωνική μάστιγα Στόχοι προγράμματος: Να εντάξουν οι μαθητές στην καθημερινότητά

Διαβάστε περισσότερα

Σχέδιο Μαθήματος: Κοινωνικές και Επικοινωνιακές Δεξιότητες για Ανάπτυξη Αυτοπεποίθησης και Τεχνικών Επίλυσης Διαφορών

Σχέδιο Μαθήματος: Κοινωνικές και Επικοινωνιακές Δεξιότητες για Ανάπτυξη Αυτοπεποίθησης και Τεχνικών Επίλυσης Διαφορών Σχέδιο Μαθήματος: Κοινωνικές και Επικοινωνιακές Δεξιότητες για Ανάπτυξη Αυτοπεποίθησης και Τεχνικών Επίλυσης Διαφορών Διάρκεια: Περιληπτική Περιγραφή: Δύο 45λεπτες διδακτικές περίοδοι Η πρώτη περίοδος

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΔΙΔΥΜΟΤΕΙΧΟΥ ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ ΘΕΟΔΩΡΙΔΟΥ ΘΕΟΔΩΡΑ

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΔΙΔΥΜΟΤΕΙΧΟΥ ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ ΘΕΟΔΩΡΙΔΟΥ ΘΕΟΔΩΡΑ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΔΙΔΥΜΟΤΕΙΧΟΥ ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ ΘΕΟΔΩΡΙΔΟΥ ΘΕΟΔΩΡΑ ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ Β ΤΕΤΡΑΜΗΝΟΥ 2016 Α, Β ΤΑΞΗ 6 τμήματα 151 μαθητές ΣΚΟΠΟΣ Διά βίου άσκηση για υγεία και ποιότητα ζωής ΣΤΟΧΟΙ Να αποκτήσουν

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΦΟΡΑ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ (STATE OF THE ART) ΤΟΥ ENTELIS ΕΚΔΟΣΗ EΥΚΟΛΗΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ

ΑΝΑΦΟΡΑ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ (STATE OF THE ART) ΤΟΥ ENTELIS ΕΚΔΟΣΗ EΥΚΟΛΗΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ ΑΝΑΦΟΡΑ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ (STATE OF THE ART) ΤΟΥ ENTELIS ΕΚΔΟΣΗ EΥΚΟΛΗΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ Εισαγωγή Η έρευνα στην Ευρώπη δείχνει ότι οι άνθρωποι με αναπηρίες όλων των ηλικιών έχουν προσωπική εμπειρία με την τεχνολογία.

Διαβάστε περισσότερα

Προγράμματα διαλόγου για νέους

Προγράμματα διαλόγου για νέους Προγράμματα διαλόγου για νέους Ποιος είναι ο στόχος αυτής της δράσης; Η δράση αυτή προωθεί την ενεργό συμμετοχή των νέων στον δημοκρατικό βίο και ενθαρρύνει τη συζήτηση γύρω από ζητήματα και προτεραιότητες

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΤΑΒΑΣΗ ΑΠΟ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΙ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ

ΜΕΤΑΒΑΣΗ ΑΠΟ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΙ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΜΕΤΑΒΑΣΗ ΑΠΟ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΙ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ Ενότητα #6: ΕΤΟΙΜΑ ΠΑΙΔΙΑ Διδάσκων: Γουργιώτου Ευθυμία ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

Το απόρρητο και εσείς

Το απόρρητο και εσείς Το απόρρητο και εσείς Οι συμμετέχοντες θα εξερευνήσουν ποια είδη πληροφοριών είναι προτιμότερο να παραμένουν απόρρητα, πώς μπορούν να προσαρμόσουν τις ρυθμίσεις απορρήτου στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης

Διαβάστε περισσότερα

ZA4986. Flash Eurobarometer 260 (Students and Higher Education Reform) Country Specific Questionnaire Cyprus

ZA4986. Flash Eurobarometer 260 (Students and Higher Education Reform) Country Specific Questionnaire Cyprus ZA4986 Flash Eurobarometer 260 (Students and Higher Education Reform) Country Specific Questionnaire Cyprus FLASH 260 STUDENTS AND HIGHER EDUCATION REFORM Κωδικός αριθμός του ερευνητή Ονομασίας περιοχής

Διαβάστε περισσότερα

DiscoverEU: ερωτήσεις και απαντήσεις

DiscoverEU: ερωτήσεις και απαντήσεις Τι είναι το DiscoverEU; DiscoverEU: ερωτήσεις και απαντήσεις Το DiscoverEU αποτελεί πρωτοβουλία της ΕΕ που προσφέρει σε νέους και νέες ηλικίας 18 ετών μια ταξιδιωτική εμπειρία που θα τους επιτρέψει να

Διαβάστε περισσότερα

Το βιβλίο της Μ. Autism Resource CD v Resource Code RC115

Το βιβλίο της Μ. Autism Resource CD v Resource Code RC115 Το βιβλίο της Μ Γεια σας με λένε Μ. Είμαι 9 χρονών και μένω στο με τους γονείς μου και τα 2 αδέρφια μου, τον Γιάννη που είναι 10 και τον Βασίλη που είναι 3. Έχω κι ένα σκυλάκι που το λένε Κάντι και είναι

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγός διαφοροποίησης για την πρωτοβάθµια

Οδηγός διαφοροποίησης για την πρωτοβάθµια Οδηγός διαφοροποίησης για την πρωτοβάθµια Γιατί χρειάζεται να κάνουµε τόσο ειδική διαφοροποίηση; Τα παιδιά που βρίσκονται στο φάσµα του αυτισµού έχουν διαφορετικό τρόπο σκέψης και αντίληψης για τον κόσµο,

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ

ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΟΛΥΜΠΙΑΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ Morela Eri, PhD Έννοια της Ολυμπιακής Παιδείας Μορφωτική διαδικασία που αποσκοπεί στην αγωγή των νέων σύμφωνα

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό-τελικό ερωτηματολόγιο) Για τον/την Νηπιαγωγό

Αξιολόγηση Προγράμματος Ασφαλώς Κυκλοφορώ (αρχικό-τελικό ερωτηματολόγιο) Για τον/την Νηπιαγωγό Αξιολόγηση Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό-τελικό ερωτηματολόγιο) Για τον/την Νηπιαγωγό Βρες τα κράνη που εί πράσινα. Βάλε τα σε κύκλο. Βάλε σε κύκλο τη μπάλα που εί αριστερά από το δέντρο; Βλέπεις

Διαβάστε περισσότερα

Mάθηση και διαδικασίες γραμματισμού

Mάθηση και διαδικασίες γραμματισμού Mάθηση και διαδικασίες γραμματισμού Διαβάστε προσεκτικά την λίστα που ακολουθεί. Ποιες από τις δραστηριότητες που αναφέρονται θεωρείτε ότι θα συνέβαλαν περισσότερο στην προώθηση του γραμματισμού των παιδιών

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό-τελικό ερωτηματολόγιο) Για τον/την εκπαιδευτικό Α Δημοτικού

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος Ασφαλώς Κυκλοφορώ (αρχικό-τελικό ερωτηματολόγιο) Για τον/την εκπαιδευτικό Α Δημοτικού Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό-τελικό ερωτηματολόγιο) Για τον/την εκπαιδευτικό Α Δημοτικού Βρες τα κράνη που είναι πράσινα. Βάλε τα σε κύκλο. Βάλε σε κύκλο τη μπάλα που είναι αριστερά

Διαβάστε περισσότερα

Παραγωγή προφορικού λόγου

Παραγωγή προφορικού λόγου Παραγωγή προφορικού λόγου Επίπεδο Δ Πρώτη διδακτική πρόταση Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Ενσωμάτωση δεξιοτήτων: Υλικό: 1 διδακτική ώρα Έφηβοι και ενήλικοι μαθητές

Διαβάστε περισσότερα

Το μυστήριο της ανάγνωσης

Το μυστήριο της ανάγνωσης Βενετία Αποστολίδου Το μυστήριο της ανάγνωσης Γιατί κάποιοι διαβάζουν και κάποιοι όχι; Είναι σημαντική η ανάγνωση; Γιατί μας αρέσει η ανάγνωση; Τι είναι η φιλαναγνωσία; Τα σημερινά παιδιά διαβάζουν; Η

Διαβάστε περισσότερα

ΒΗΜΑΤΑ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΕΝΟΣ ΣΧΕΔΙΟΥ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (PROJECT)

ΒΗΜΑΤΑ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΕΝΟΣ ΣΧΕΔΙΟΥ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (PROJECT) 1 ΒΗΜΑΤΑ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΕΝΟΣ ΣΧΕΔΙΟΥ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (PROJECT) 1. Επιλογή θέματος. 2. Καταιγισμός ιδεών - διαθεματικές διασυνδέσεις. 3. Έρευνα πηγών - αναδιαμόρφωση ιδεών. 4. Καθοδηγητικά ερωτήματα. 5. Οργάνωση μαθησιακών

Διαβάστε περισσότερα

Παιχνίδια και άλλα με μπάλα στα πόδια. Α-Β Σάξη: (έμμεσα)50 ώρες, μέσα από ψυχοκινητική αγωγή/παιχνίδια. Γ-Δ Σάξη: (άμεσα) 3 ώρες -

Παιχνίδια και άλλα με μπάλα στα πόδια. Α-Β Σάξη: (έμμεσα)50 ώρες, μέσα από ψυχοκινητική αγωγή/παιχνίδια. Γ-Δ Σάξη: (άμεσα) 3 ώρες - Παιχνίδια και άλλα με μπάλα στα πόδια Σο Ποδόσφαιρο στο Δημοτικό διδάσκεται στην. Α-Β Σάξη: (έμμεσα)50 ώρες, μέσα από ψυχοκινητική αγωγή/παιχνίδια Γ-Δ Σάξη: (άμεσα) 3 ώρες - (ομαδικά, ατομικά, παραδοσιακά)

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτική Διαδικασία και Μάθηση στο Νηπιαγωγείο Ενότητα 2: Μάθηση & διδασκαλία στην προσχολική εκπαίδευση: βασικές αρχές

Εκπαιδευτική Διαδικασία και Μάθηση στο Νηπιαγωγείο Ενότητα 2: Μάθηση & διδασκαλία στην προσχολική εκπαίδευση: βασικές αρχές Εκπαιδευτική Διαδικασία και Μάθηση στο Νηπιαγωγείο Ενότητα 2: Μάθηση & διδασκαλία στην προσχολική εκπαίδευση: βασικές αρχές Διδάσκουσα: Μαρία Καμπεζά Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην

Διαβάστε περισσότερα

Η προσέγγιση του γραπτού λόγου και η γραφή. Χ.Δαφέρμου

Η προσέγγιση του γραπτού λόγου και η γραφή. Χ.Δαφέρμου Η προσέγγιση του γραπτού λόγου και η γραφή Πώς μαθαίνουν τα παιδιά να μιλούν? Προσπαθώντας να επικοινωνήσουν Πώς μαθαίνουν τα παιδιά να γράφουν? Μαθαίνoυν να γράφουν γράφοντας Η γραφή λύνει προβλήματα

Διαβάστε περισσότερα

Προσχολική Παιδαγωγική Ενότητα 8: Σχεδιασμός Ημερησίων Προγραμμάτων

Προσχολική Παιδαγωγική Ενότητα 8: Σχεδιασμός Ημερησίων Προγραμμάτων Προσχολική Παιδαγωγική Ενότητα 8: Σχεδιασμός Ημερησίων Προγραμμάτων Διδάσκουσα: Μαρία Καμπεζά Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία Σκοποί ενότητας Να συζητήσουν και να

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΖΩΗΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ. Σακελλαρίου Κίμων Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΖΩΗΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ. Σακελλαρίου Κίμων Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα ΕΠΕΑΕΚ: ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΥ ΤΕΦΑΑ, ΠΘ - ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΖΩΗΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Σακελλαρίου Κίμων Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα ΘΕΜΑΤΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ Τι είναι

Διαβάστε περισσότερα

Γραμματισμός στο νηπιαγωγείο. Μαρία Παπαδοπούλου

Γραμματισμός στο νηπιαγωγείο. Μαρία Παπαδοπούλου Γραμματισμός στο νηπιαγωγείο Μαρία Παπαδοπούλου ΠΩΣ ΜΑΘΑΙΝΟΥΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ; ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΗΣ ΑΝΤΙΛΗΨΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ Η διδακτέα ύλη αντιμετωπίζεται με «ακαδημαϊκό» τρόπο. Θεωρητική προσέγγιση

Διαβάστε περισσότερα

Εγχειρίδιο και Υλικό κατάρτισης INCREASE ΕΙΣΑΓΩΓΗ

Εγχειρίδιο και Υλικό κατάρτισης INCREASE ΕΙΣΑΓΩΓΗ Εγχειρίδιο και Υλικό κατάρτισης INCREASE ΕΙΣΑΓΩΓΗ Από το Jugend am Werk Steiermark GmbH, AT με την υποστήριξη του INCREASE project partners Σεπτέμβριος 2017 Πρόγραμμα INCREASE Διεπιστημονική ανάπτυξη δεξιοτήτων

Διαβάστε περισσότερα

Αποτελεσματικές Διαπραγματεύσεις

Αποτελεσματικές Διαπραγματεύσεις Αποτελεσματικές Διαπραγματεύσεις NDI Training & Consulting 1 ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ Στον σημερινό πολύπλοκο και γεμάτο προκλήσεις κόσμο στον οποίο ζούμε, οι εταιρίες δεν έχουν πλέον την πολυτέλεια να

Διαβάστε περισσότερα

Φωτεινή Κωστή Κυπριακή Εκπαιδευτική Αποστολή

Φωτεινή Κωστή Κυπριακή Εκπαιδευτική Αποστολή Φωτεινή Κωστή Κυπριακή Εκπαιδευτική Αποστολή Παιχνίδια «Μαντεύω» Η δασκάλα ή ένα παιδί περιγράφει με 1-2 προτάσεις το αντικείμενο της κρυμμένης εικόνας ή ένα πρόσωπο και τα παιδιά προσπαθούν να μαντέψουν

Διαβάστε περισσότερα

Διαπολιτισμική Εκπαίδευση

Διαπολιτισμική Εκπαίδευση Διαπολιτισμική Εκπαίδευση Ενότητα 5: Χρήστος Παρθένης Φιλοσοφική Σχολή Τμήμα Ιστορίας και Αρχαιολογίας ΣΧΕΔΙΑΖΟΝΤΑΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΕΣ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ: Το παράδειγμα του Προγράμματος «Εκπαίδευση των παιδιών

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΛΥΣΗ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ

ΑΝΑΛΥΣΗ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ ΑΝΑΛΥΣΗ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ Οι μαθητές με μεγάλη διαφορά απάντησαν «για να ταξιδέψω» [75%] και «γιατί μου αρέσει να μαθαίνω ξένες γλώσσες» [73%]. Μεγάλο ποσοστό επίσης εκφράζει την πρόθεση να τα χρησιμοποιεί

Διαβάστε περισσότερα

Αποτελέσματα Έρευνας Εθνικής Υπηρεσίας Ευρωπαϊκού Προγράμματος «Νέα Γενιά σε Δράση» για τον αντίκτυπο του Προγράμματος στην Κύπρο

Αποτελέσματα Έρευνας Εθνικής Υπηρεσίας Ευρωπαϊκού Προγράμματος «Νέα Γενιά σε Δράση» για τον αντίκτυπο του Προγράμματος στην Κύπρο Αποτελέσματα Έρευνας Εθνικής Υπηρεσίας Ευρωπαϊκού Προγράμματος «Νέα Γενιά σε Δράση» για τον αντίκτυπο του Προγράμματος στην Κύπρο Η έρευνα αυτή διεξήχθη από την Υπηρεσία του Ευρωπαϊκού Προγράμματος «Νέα

Διαβάστε περισσότερα

Συµφωνία Επιχορήγησης No: 2008 4466 / 001 001 Έργο No. 143512-BG-2008-KA2-KA2MP

Συµφωνία Επιχορήγησης No: 2008 4466 / 001 001 Έργο No. 143512-BG-2008-KA2-KA2MP Συµφωνία Επιχορήγησης No: 2008 4466 / 001 001 Έργο No. 143512-BG-2008-KA2-KA2MP Αυτό το έργο έχει χρηµατοδοτηθεί µε την υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής Ευρωπαϊκό Χαρτοφυλάκιο Γλωσσών για Κωφούς και

Διαβάστε περισσότερα

Σχεδιάζοντας εκπαιδευτικές δραστηριότητες με νόημα για τους μαθητές-ο ρόλοςτωνστιλ διδασκαλίας. Αυγερινός Γ. Ανδρέας

Σχεδιάζοντας εκπαιδευτικές δραστηριότητες με νόημα για τους μαθητές-ο ρόλοςτωνστιλ διδασκαλίας. Αυγερινός Γ. Ανδρέας Σχεδιάζοντας εκπαιδευτικές δραστηριότητες με νόημα για τους μαθητές-ο ρόλοςτωνστιλ διδασκαλίας Αυγερινός Γ. Ανδρέας aavgerin@phyed.duth.gr Κεντρική έννοια είναι ότι Ο καθηγητής ΦΑ επιτυγχάνει τους διδακτικούς

Διαβάστε περισσότερα

«Τα µαθηµατικά γύρω µας» Ιατροπούλου Ράνια. Μαθηµατικά στο Σπίτι

«Τα µαθηµατικά γύρω µας» Ιατροπούλου Ράνια. Μαθηµατικά στο Σπίτι 1 «Τα µαθηµατικά γύρω µας» Ιατροπούλου Ράνια Τα µαθηµατικά είναι συνδεδεµένα µε ικανότητες και δεξιότητες απαραίτητες για ένα πολύπλευρα ολοκληρωµένο άτοµο, που του επιτρέπουν να λειτουργεί αποτελεσµατικά

Διαβάστε περισσότερα

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η καλλιέργεια της ικανότητας για γραπτή έκφραση πρέπει να αρχίζει από την πρώτη τάξη. Ο γραπτός λόγος χρειάζεται ως μέσο έκφρασης. Βέβαια,

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη περίπτωσης ψηφιακά μέσα, εικονικοί κόσμοι, εκπαιδευτικά παιχνίδια, βίντεο ανοιχτού περιεχομένου για μαθηματικά

Μελέτη περίπτωσης ψηφιακά μέσα, εικονικοί κόσμοι, εκπαιδευτικά παιχνίδια, βίντεο ανοιχτού περιεχομένου για μαθηματικά Σελίδα 1 Μελέτη περίπτωσης ψηφιακά μέσα, εικονικοί κόσμοι, εκπαιδευτικά παιχνίδια, βίντεο ανοιχτού περιεχομένου για μαθηματικά μελέτη περίπτωσης πληροφορίες 1. Γενικές Πληροφορίες Επίπεδο (ηλικία των μαθητών)

Διαβάστε περισσότερα

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr Το έργο υλοποιείται με δωρεά από το ΕΠΜ_2014 Εκπαιδευτικό Έργο «Το Κινητό Μουσείο»

Διαβάστε περισσότερα

Υποστηρικτικό υλικό για τη διεξαγωγή. της παρουσίασης. «Μαθαίνω για τη Σωματική Δραστηριότητα» σε μαθητές Νηπιαγωγείου, Α και Β τάξεων Δημοτικού

Υποστηρικτικό υλικό για τη διεξαγωγή. της παρουσίασης. «Μαθαίνω για τη Σωματική Δραστηριότητα» σε μαθητές Νηπιαγωγείου, Α και Β τάξεων Δημοτικού Υποστηρικτικό υλικό για τη διεξαγωγή της παρουσίασης «Μαθαίνω για τη Σωματική Δραστηριότητα» σε μαθητές Νηπιαγωγείου, Α και Β τάξεων Δημοτικού Διαφάνεια 1: Η παρουσίαση έχει ως σκοπό να ενημερώσει τα παιδιά

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΘΕΜΑ: «Αριθμοί στην καθημερινή ζωή»

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΘΕΜΑ: «Αριθμοί στην καθημερινή ζωή» ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΙΙ ΘΕΜΑ: «Αριθμοί στην καθημερινή ζωή» Βόκα Δέσποινα & Δούρου

Διαβάστε περισσότερα

Παιχνίδι 9. Σκοπός της δραστηριότητας: Ανάπτυξη δεξιοτήτων μετακίνησης/χειρισμού.

Παιχνίδι 9. Σκοπός της δραστηριότητας: Ανάπτυξη δεξιοτήτων μετακίνησης/χειρισμού. Παιχνίδι 9 νομασία παιχνιδιού: Κινητές μπασκέτες. Σκοπός της δραστηριότητας: Ανάπτυξη δεξιοτήτων μετακίνησης/χειρισμού. Προτεινόμενες ηλικίες: Α -Β Δημοτικού. Υλικά: αερόμπαλες/μικρές μπάλες κ στεφάνια.

Διαβάστε περισσότερα

Πρόγραμμα Δραστηριοτήτων και Μαθημάτων γλωσσών Πυξίδα 2018

Πρόγραμμα Δραστηριοτήτων και Μαθημάτων γλωσσών Πυξίδα 2018 ΔΕΥΤΕΡΑ ΤΡΙΤΗ ΤΕΤΑΡΤΗ ΠΕΜΠΤΗ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 11.00-12.30 Ενηλίκων- Μέσο (A2) Ενηλίκων- Ενηλίκων- Μέσο (A2) Ενηλίκων- Ενηλίκων- Ομάδα Υποστήριξης Γυναικών 12:30-13:30 YOGILATES για γυναίκες Αγγλικά-Τμήμα Ενηλίκων

Διαβάστε περισσότερα

Οι Επιπτώσεις του Τραύματος στην Ανάπτυξη του Παιδιού

Οι Επιπτώσεις του Τραύματος στην Ανάπτυξη του Παιδιού Οι Επιπτώσεις του Τραύματος στην Ανάπτυξη του Παιδιού Αυτό το βιβλίο απευθύνεται σε άτομα που εμπλέκονται στην φροντίδα των παιδιών και σε επαγγελματίες πρώτης γραμμής Priya Patel and Panos Vostanis Μετάφραση:

Διαβάστε περισσότερα

Εργαστήρια Επιµόρφωσης του Προσωπικού του Σχολείου

Εργαστήρια Επιµόρφωσης του Προσωπικού του Σχολείου Εργαστήρια Επιµόρφωσης του Προσωπικού του Σχολείου 2 3 Εισαγωγή για τον εκπαιδευτή του προσωπικού Εάν διαβάζετε το παρόν έγγραφο, υποθέτουµε ότι θα θέλατε να επιµορφώσετε τα µέλη του προσωπικού ενός σχολείου

Διαβάστε περισσότερα

Προσδιορίζοντας την ποιότητα του Εκπαιδευτικού (ΠΠΕ) Μαθαίνοντας μέσα από την παρατήρηση

Προσδιορίζοντας την ποιότητα του Εκπαιδευτικού (ΠΠΕ) Μαθαίνοντας μέσα από την παρατήρηση Προσδιορίζοντας την ποιότητα του Εκπαιδευτικού (ΠΠΕ) Μαθαίνοντας μέσα από την παρατήρηση Μάθηση έξω από την τάξη 4. ΜΑΘΑΙΝΟΝΤΑΣ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ Δραστηριότητα έξω από την τάξη για παιδιά νηπιαγωγείου

Διαβάστε περισσότερα

Δρ. Απόστολος Ντάνης Σχολικός Σύμβουλος Φυσικής Αγωγής

Δρ. Απόστολος Ντάνης Σχολικός Σύμβουλος Φυσικής Αγωγής Δρ. Απόστολος Ντάνης Σχολικός Σύμβουλος Φυσικής Αγωγής Θα αξιολογηθείτε δίκαια όλοι στην ίδια άσκηση: το σκαρφάλωμα στο δένδρο Ο όρος διαφοροποίηση περιλαμβάνει κάθε οργανωτική και διδακτική προσπάθεια

Διαβάστε περισσότερα

ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΑΝΑΓΝΩΡΙΖΟΝΤΑΣ ΤΗ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ & ΑΝΑΠΤΥΣΣΟΝΤΑΣ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΕΝΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ Διαστάσεις της διαφορετικότητας Τα παιδιά προέρχονται

Διαβάστε περισσότερα

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr Το έργο υλοποιείται με δωρεά από το Σύντομη περιγραφή Το Ελληνικό Παιδικό Μουσείο

Διαβάστε περισσότερα

Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου

Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου Κατανόηση προφορικού λόγου Επίπεδο B Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα-στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Υλικό: Ενσωμάτωση δραστηριοτήτων: 1 διδακτική

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες Σκιαγραφώντας το σχολείο / τη γειτονιά μου

Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες Σκιαγραφώντας το σχολείο / τη γειτονιά μου Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες Σκιαγραφώντας το σχολείο / τη γειτονιά μου Ομάδα Εικαστικής Αγωγής 2014 Σκιαγραφώντας το σχολείο/τη γειτονιά μου Τάξεις: Γ Στ Περιγραφή ενότητας: Οι μαθητές/τριες καταγράφουν

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Κατανόηση γραπτού λόγου Επίπεδο Β Πρώτη διδακτική πρόταση Φίλοι δι αλληλογραφίας Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Ενσωμάτωση δεξιοτήτων: Υλικό: 1 διδακτική ώρα παιδιά

Διαβάστε περισσότερα

Μέσα κοινωνικής δικτύωσης και κοινοποίηση περιεχομένου

Μέσα κοινωνικής δικτύωσης και κοινοποίηση περιεχομένου Μέσα κοινωνικής δικτύωσης και κοινοποίηση περιεχομένου Οι συμμετέχοντες θα σκεφτούν για το απόρρητο όσον αφορά τον τρόπο με τον οποίο κοινοποιούν πληροφορίες και επικοινωνούν με τους άλλους στο διαδίκτυο,

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στην χειροσφαίριση για μαθητές ηλικίας 5 έως 11 ετών

Εισαγωγή στην χειροσφαίριση για μαθητές ηλικίας 5 έως 11 ετών Εισαγωγή στην χειροσφαίριση για μαθητές ηλικίας 5 έως 11 ετών ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Χειροσφαίριση - ιασκέδαση, πάθος και υγεία........4 Η βασική έκδοση για τη χειροσφαίριση στο σχολείο.........6 Η ανάπτυξη των παιδιών.....11

Διαβάστε περισσότερα

Μαθηση και διαδικασίες γραμματισμού

Μαθηση και διαδικασίες γραμματισμού Μαθηση και διαδικασίες γραμματισμού Τι είδους δραστηριότητα είναι ο γραμματισμός; Πότε, πώς και γιατί εμπλέκονται οι άνθρωποι σε δραστηριότητες εγγραμματισμού; Σε ποιες περιστάσεις και με ποιο σκοπό; Καθημερινές

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτική Ενότητα #5: Ομαδική Εργασία

Εκπαιδευτική Ενότητα #5: Ομαδική Εργασία Εκπαιδευτική Ενότητα #5: Ομαδική Εργασία Περιεχόμενα 1. Εισαγωγή 2. Θεωρητικό πλαίσιο 3. Δραστηριότητες Επίλυση προβλημάτων Το Ορυχείο Κατασκευάζοντας μια Γέφυρα, πιο ψηλή από τις άλλες Από το μάρμαρο

Διαβάστε περισσότερα

Co-funded by the European Union Quest. Quest

Co-funded by the European Union Quest. Quest 1 Καλωσορίσατε στο παιχνίδι "Δώσε το στον επόμενο!" Co-funded by the European Union Ένα εργαλείο για να σας βοηθήσει να γνωρίσετε μια δικαιοσύνη φιλική προς το παιδί Παίκτες Ηλικία 14-18 4-6 2 Χρονών Βάλτε

Διαβάστε περισσότερα

«Ομαδικά Παιχνίδια Βασικός Παράγοντας Ανάπτυξης Συνεργασίας και έκφρασης του παιδιού»

«Ομαδικά Παιχνίδια Βασικός Παράγοντας Ανάπτυξης Συνεργασίας και έκφρασης του παιδιού» «Ομαδικά Παιχνίδια Βασικός Παράγοντας Ανάπτυξης Συνεργασίας και έκφρασης του παιδιού» 1 2 Ορίζουμε το παιχνίδι σαν μια μορφή προετοιμασίας για την ενήλικο ζωή - σαν μια εκπαιδευμένη δραστηριότητα - σαν

Διαβάστε περισσότερα

Θεωρητικό Μέρος Φρόσω Καμπάνη Περιφερειακό Δημ. Σχ. Ταμασού

Θεωρητικό Μέρος Φρόσω Καμπάνη Περιφερειακό Δημ. Σχ. Ταμασού Θεωρητικό Μέρος Φρόσω Καμπάνη Περιφερειακό Δημ. Σχ. Ταμασού Προσεγγίσεις της μάθησης έξω από την τάξη Διδασκαλία πεδίου Έρευνα πεδίου Έρευνα πεδίου με καθοδήγηση Διδασκαλία πεδίου: Μελέτη θέματος στην

Διαβάστε περισσότερα

Δρ Άντρη Καμένου ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΑΙ ΥΛΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΚΑΙ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΙ ΤΗΣ ΕΠΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΕΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟ ΥΛΥΚΟ - ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΑ

Δρ Άντρη Καμένου ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΑΙ ΥΛΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΚΑΙ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΙ ΤΗΣ ΕΠΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΕΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟ ΥΛΥΚΟ - ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΑ Δρ Άντρη Καμένου ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΑΙ ΥΛΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΚΑΙ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΙ ΤΗΣ ΕΠΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΕΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟ ΥΛΥΚΟ - ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΑ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΑΙ ΥΛΗ Αναλυτικό Πρόγραμμα Πού μπορούμε

Διαβάστε περισσότερα

Stepping On. Έκτη Συνεδρία ΕΝΤΥΠΟ ΕΚΤΗΣ ΣΥΝΕ ΡΙΑΣ. Βελτίωση αυτοπεποίθησης για τη μείωση των πτώσεων. 1. Εισαγωγή του σηµερινού προγράµµατος.

Stepping On. Έκτη Συνεδρία ΕΝΤΥΠΟ ΕΚΤΗΣ ΣΥΝΕ ΡΙΑΣ. Βελτίωση αυτοπεποίθησης για τη μείωση των πτώσεων. 1. Εισαγωγή του σηµερινού προγράµµατος. Stepping On Βελτίωση αυτοπεποίθησης για τη μείωση των πτώσεων Έκτη Συνεδρία 1. Εισαγωγή του σηµερινού προγράµµατος. 2. Ανασκόπηση διαβάσµατος από το σπίτι. 3. Προσκεκληµένος οµιλητής: φάρµακα και πτώσεις.

Διαβάστε περισσότερα

Δημιουργικό Παιχνίδι ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΧΝΙΔΙΩΝ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ Φ.Α. Διάλεξη 3η

Δημιουργικό Παιχνίδι ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΧΝΙΔΙΩΝ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ Φ.Α. Διάλεξη 3η Δημιουργικό Παιχνίδι ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΧΝΙΔΙΩΝ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ Φ.Α. Διάλεξη 3η Σκοποί της παρουσίασης Εξέταση των προϋποθέσεων καταλληλότητας των παιχνιδιών σε σχέση με τα προγράμματα Φ.Α. Εισαγωγή στα

Διαβάστε περισσότερα

Παιχνίδια για Κατανόηση. Μπάντμιντον

Παιχνίδια για Κατανόηση. Μπάντμιντον Παιχνίδια για Κατανόηση Μπάντμιντον Σκοποί της παρουσίασης Παρουσίαση της ανάπτυξης μιας μεθοδολογίας της προσέγγισης ΠγΚ στο μπάντμιντον Στην προσέγγιση ΠγΚ, η αγωγή σχετικά με τα παιχνίδια μέσα στο σχολικό

Διαβάστε περισσότερα

Δίνουμε Αξία σε Όλες τις Γλώσσες για την Πρόοδο στην Ευρώπη

Δίνουμε Αξία σε Όλες τις Γλώσσες για την Πρόοδο στην Ευρώπη Τίτλος: Δίνουμε Αξία σε Όλες τις Γλώσσες για την Πρόοδο στην Ευρώπη www.valuemultilingualism.org Βιβλίο διακοπών Διάρκεια: 1 διδακτική ώρα για την εισαγωγή στην εργασία Χρόνος για την ολοκλήρωση της εργασίας

Διαβάστε περισσότερα

Παραγωγή προφορικού λόγου

Παραγωγή προφορικού λόγου Παραγωγή προφορικού λόγου Επίπεδο Β Δεύτερη διδακτική πρόταση Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Ενσωμάτωση δεξιοτήτων: Υλικό: 30 λεπτά παιδιά και ενήλικες Ενοικίαση διαμερίσματος

Διαβάστε περισσότερα

Η λειτουργία των Εδρών Νεοελληνικής Γλώσσας και Πολιτισμού και τα προγράμματα Ελληνικών σπουδών στη Λετονία

Η λειτουργία των Εδρών Νεοελληνικής Γλώσσας και Πολιτισμού και τα προγράμματα Ελληνικών σπουδών στη Λετονία Η λειτουργία των Εδρών Νεοελληνικής Γλώσσας και Πολιτισμού και τα προγράμματα Ελληνικών σπουδών στη Λετονία ΣΑΝΤΡΑ ΚΡΟΠΑ Πρόεδρος του Συλλόγου Φιλελλήνων της Λετονίας «Ο Ερμής» Ο ελληνισμός για τον καθένα

Διαβάστε περισσότερα

Κέντρο Ελληνικού Πολιτισμού ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΩΣ ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ

Κέντρο Ελληνικού Πολιτισμού ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΩΣ ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Κέντρο Ελληνικού Πολιτισμού ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΩΣ ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Το Κέντρο Ελληνικού Πολιτισμού www.hcc.edu.gr οργανώνει από το 2000 σε σταθερή βάση, κάθε φθινόπωρο, άνοιξη

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτική Διαδικασία και Μάθηση στο Νηπιαγωγείο Ενότητα 9: Η συνεργατική διδασκαλία & μάθηση

Εκπαιδευτική Διαδικασία και Μάθηση στο Νηπιαγωγείο Ενότητα 9: Η συνεργατική διδασκαλία & μάθηση Εκπαιδευτική Διαδικασία και Μάθηση στο Νηπιαγωγείο Ενότητα 9: Η συνεργατική διδασκαλία & μάθηση Διδάσκουσα: Μαρία Καμπεζά Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία Σκοποί ενότητας

Διαβάστε περισσότερα

Διδασκαλία στο Νηπιαγωγείο / Προδημοτική

Διδασκαλία στο Νηπιαγωγείο / Προδημοτική Διδασκαλία στο Νηπιαγωγείο / Προδημοτική Μεθοδολογία, Αναλυτικό-Πρόγραμμα, Διαφοροποίηση Μαρία Καραγιώργη, Μπέρμιγχαμ, 2018 Γενικά Εισαγωγή μαθητών: Νηπιαγωγείο: παιδιά από 4 χρονών την 1 η Σεπτεμβρίου

Διαβάστε περισσότερα

Οι γνώμες είναι πολλές

Οι γνώμες είναι πολλές Η Ψυχολογία στη Φυσική Αγωγή στο πλαίσιο του σχολικού περιβάλλοντος ΚασταμονίτηςΚωνσταντίνος Ψυχολόγος Οι γνώμες είναι πολλές Πολλές είναι οι γνώμες στο τι προσφέρει τελικά ο αθλητισμός στην παιδική ηλικία

Διαβάστε περισσότερα

ΕΥΑΡΜΟΓΕ ΣΩΝ ΘΕΩΡΙΩΝ ΜΑΘΗΗ ΣΗΝ ΠΡΟΦΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΤΗ. Δρ Ζωή Καραμπατζάκη

ΕΥΑΡΜΟΓΕ ΣΩΝ ΘΕΩΡΙΩΝ ΜΑΘΗΗ ΣΗΝ ΠΡΟΦΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΤΗ. Δρ Ζωή Καραμπατζάκη ΕΥΑΡΜΟΓΕ ΣΩΝ ΘΕΩΡΙΩΝ ΜΑΘΗΗ ΣΗΝ ΠΡΟΦΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΤΗ Δρ Ζωή Καραμπατζάκη Τι μας προσφέρουν οι θεωρίες μάθησης; Οι θεωρίες μάθησης προσφέρουν τη βάση πάνω στην οποία αναπτύσσονται, εξελίσσονται και βελτιώνονται

Διαβάστε περισσότερα

Γλωσσάρι Το γλωσσάρι του MATURE Ανδραγωγική Άτομα μεγαλύτερης ηλικίας Δεξιότητες Δέσμευση

Γλωσσάρι Το γλωσσάρι του MATURE Ανδραγωγική Άτομα μεγαλύτερης ηλικίας Δεξιότητες Δέσμευση Γλωσσάρι Η ομάδα MATURE διαθέτει σημαντική εμπειρία στη διαχείριση και υλοποίηση Ευρωπαϊκών προγραμμάτων και γνωρίζει ότι τα ζητήματα επικοινωνίας ενδέχεται να προκαλέσουν σύγχυση. Προκειμένου να ελαχιστοποιηθεί

Διαβάστε περισσότερα