Εκπαιδεύοντας για τη Βιωσιμότητα: η BarcelonaSchoolAgenda 21 (GR)

HTML
DOWNLOAD

Μέγεθος: px

Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Εκπαιδεύοντας για τη Βιωσιμότητα: η BarcelonaSchoolAgenda 21 (GR)"

Μελέτη Αξιώτης
8 χρόνια πριν
Προβολές:

1 Εκπαιδεύοντας για τη Βιωσιμότητα: η BarcelonaSchoolAgenda 21 (GR) Allgemeine Informationen Zusammenfassung ΤοBarcelonaSchoolAgenda 21 Programme(PA21E ακρωνύμιο στα Ισπανικά) είναι μια πρωτοβουλία που απευθύνεται σε σχολεία, η οποία ενεργεί σύμφωνα με την Ατζέντα 21της πόλης. Η PA21E σχεδιάστηκε το 2000 στην τότε πρόσφατα συγκροτούμενη Διεύθυνση Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης και Συμμετοχής στο Τμήμα Περιβάλλοντος του Δημοτικού Συμβουλίου της Βαρκελώνης, της οποίας η κύρια αρμοδιότηταήταν να αναπτύξει την Τοπική Ατζέντα 21. Zusätzliche Materialien Ziele Το πρόγραμμα αυτό ενθαρρύνει και υποστηρίζει τα σχολεία στο σχεδιασμό, την υλοποίηση και την αξιολόγηση των σχεδίων δράσης, αρχίζοντας με το άμεσο περιβάλλον του: το σχολείο και τη γειτονιά του. Hauptaktivitäten Τα σχολεία ενσωματώνουν στην περιβαλλοντική τους διαχείριση και στο εκπαιδευτικό τους πρόγραμμα, τις αρχές της βιωσιμότητας. Eingebundene Akteure ΔημοτικόΣυμβούλιοΒαρκελώνης,ΤμήμαΠεριβάλλοντος, Δημοτικό Ινστιτούτο Εκπαίδευσης, άλλα

2 τμήματατουδημοτικούσυμβουλίου και φορείς της Τοπικής Ατζέντας 21. Verknüpfung zum Lehrplan Η σύνδεση με το πρόγραμμα σπουδών εξαρτάται από το κάθε συγκεκριμένο έργο που αναπτύχθηκε από το κάθε σχολείο. Where to find the application or case Διάρκεια: Η διάρκεια του κάθε έργου είναι ένα έτος (Σεπτέμβριος με Ιούνιο). Επιπλέον πληροφορίες ή πηγές: Inhalt Inhalt ΤοBarcelonaSchoolAgenda 21 Programme(PA21E ακρωνύμιο στα Ισπανικά) είναι μια πρωτοβουλία που απευθύνεται σε σχολεία, η οποία ενεργεί σύμφωνα με την Ατζέντα 21της πόλης. Η PA21E σχεδιάστηκε το 2000 στην τότε πρόσφατα συγκροτούμενη Διεύθυνση Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης και Συμμετοχής στο Τμήμα Περιβάλλοντος του Δημοτικού Συμβουλίου της Βαρκελώνης, της οποίας η κύρια αρμοδιότηταήταν να αναπτύξει την Τοπική Ατζέντα 21. Η PA21E έτρεχε για 9 σχολικά έτη. Μέσω αυτού του προγράμματος, οι εκπαιδευτικές κοινότητες εμπλέκονται στη διάγνωση, παροχή λύσεων και ανάληψη δεσμεύσεων για να φτιάξουν μια πιο βιώσιμη πόλη, ξεκινώντας με το άμεσο περιβάλλον τους, το ίδιο το σχολείο. Ένα σύνθημα που θα μπορούσε να συνοψίσει τη φιλοσοφία της PA21E είναι: Πολλοί μικροί άνθρωποι, σε μικρούς χώρους, κάνοντας μικρά πράγματα, μπορούν να αλλάξουν τον κόσμο." Εντουάρντο Γκαλεάνο Τα σχολεία είναι ένα εξαιρετικά σημαντικό στοιχείο για την πρόοδο προς πιο βιώσιμες πόλεις, λόγω της λειτουργίας τους στην εκπαίδευση των μαθητών και λόγω της αυξανόμενης δράσης τους στην κοινότητα και ιδιαίτερα στις οικογένειες. Όλα τα σχολεία μη πανεπιστημιακού επιπέδου συμμετέχουν στην PA21e: νηπιαγωγείο (0-3 ετών), βρέφη (4-6 ετών), πρωτοβάθμια (7-12 ετών), δευτεροβάθμια (13-18 ετών) και όλα επίπεδα σχολείων ειδικής εκπαίδευσης. Σεαυτότοσχολικόέτος ( ), συμμετέχουν 326 σχολεία. Χάρη σε αυτό το πρόγραμμα, στη Βαρκελώνη, ο αριθμός των σχολείων που συμμετέχουν στην πρακτική του, την περιβαλλοντική διαχείριση και την ανάπτυξη προγραμμάτων σπουδών αυξάνεται χρόνο με το χρόνο, γεγονός που αντανακλά μια φιλοσοφία που είναι σύμφωνη με τις αρχές της βιωσιμότητας. Στα σχολεία που συμμετέχουν, τα οποία προσέχουν για τη συνοχή μεταξύ θεωρίας και πράξης, οι μαθητές παίζουν ηγετικό ρόλο και άλλες συλλογικότητες της κοινότητας επίσης συνήθως εμπλέκονται. Το BarcelonaSchoolAgenda 21 Programme είναι μια πρωτοποριακή πρωτοβουλία στην Ισπανία, όπου πριν δεν είχε κανένα

3 προηγούμενο από προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης που να απευθύνονται στο γενικό σύνολο των σχολείων. Στον απόηχο της εμπειρίας της Βαρκελώνης, αυτό το πρόγραμμα έχει εξαπλωθεί και σε άλλες Ισπανικές, Ιταλικές, Πορτογαλικές και της Λατινικοαμερικάνικες πόλεις. Criteria Bezug zu einem \"grünen Thema\" und Lehrplan Κατά το σχολικό έτος 2008/09, συνολικά 264 έργα με πολύ ποικίλα θέματα και πολύ διαφορετικών τύπων έχουν πραγματοποιηθεί: εξοικονόμηση ενέργειας και νερού,ελάττωση του θορύβου, εξοικονόμηση χαρτιού, την πρόληψη της δημιουργίας αποβλήτων,κομποστοποίηση, " σχολικές διαδρομές» κα βιώσιμη κινητικότητα, την πολιτογράφηση των αυλών και των κήπων, δημιουργώντας φυσικά περιβάλλοντα, βιολογικές καλλιέργειες, προώθηση της βιοποικιλότητας, υπεύθυνη κατανάλωση,βελτίωση της επικοινωνίας, ανάπτυξη της συμμετοχής και τη συνύπαρξης, και ούτω καθεξής. Interdisziplinarität: Verweise auf zahlreiche Fachdisziplinen und Unterrichtsmethoden Οι κύριοι στόχοι είναι: η ενίσχυση της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης. η προώθηση βελτιώσεων στο σχολικό περιβάλλον. η ενίσχυσητης δημιουργίας δικτύων ανάμεσα στα σχολεία και με οργανώσεις της κοινότητας που δεσμεύονται για την βιωσιμότητα. Bedeutung für den Alltag der Lernenden Σε PA21E, είναι κατανοητό ότι η περιβαλλοντική εκπαίδευση για την βιωσιμότητα δεν είναι μια εκπαίδευση για την κατανόηση και τη συναίνεση, αλλά για την κατανόηση και τη δράση. Είναι μια εκπαίδευση που ενισχύει τη συμμετοχή, προσωπική και συλλογική ευθύνη, την ηθική και πνευματική αυτονομία, την επικοινωνία και την συλλογική εργασία. Τα σχολεία αναπτύσσονται, αν και αργά, κατά μήκος αυτής της διαδρομής.

4 Basierend auf ausgewiesener fachlicher expertise Στρατηγικές του προγράμματος: Μόνιμη υποστήριξη του διδακτικού προσωπικού μέσω εξατομικευμένων συμβουλών, online επικοινωνία, ειδική εκπαίδευση, υπηρεσίες τεκμηρίωσης και άλλοι πόροι. Αναγνώριση της προσπάθειας και τόνωση της προόδου. Ανταλλαγή εμπειριών ως βάση της μάθησης. Μεσοπρόθεσμες και μακροπρόθεσμες εργασίες με βάση την διδακτική εκτίμηση. Συντονισμός με τις δημοτικές περιοχές διαχείρισης: Περιβάλλον, Επαρχίες, εμπειρογνώμονες της γειτονιάς, κλπ. Διεπιστημονική ομάδα συντονισμού προσηλωμένη στις ανάγκες του κάθε εκπαιδευτικού κέντρου. Verknüpfung zu Berufen am \"Grünen Arbeitsmarkt\" Θα θέλαμε να επισημάνουμε μια πτυχή την οποία θεωρούμε επιτυχία, δηλαδή, τη ύπαρξη ενός κοινού πλαισίου αναφοράς, την Τοπική Ατζέντα Βαρκελώνη 21 και την Δέσμευση των Ανθρώπων για την Βιωσιμότητα, τα οποία παρέχουν έναν ορίζοντα προς τον οποίο προχωράμε και τα οποία προσδίδουν συλλογική αίσθηση στην ατομική εργασία του καθενός από τους παράγοντες: το Δημοτικό Συμβούλιο, επιχειρήσεις, ΜΚΟ, πανεπιστήμια, συνδικάτα... και ταυτόχρονα, τα σχολεία. Κάθε παράγοντας συμμετέχει εθελοντικά και οι άλλοι σέβονται το βαθμό δέσμευσης, το ύφος και το ρυθμό που κάθε οργάνωση μπορεί να δώσει και επιθυμεί να δώσει στη δράση της. Η ανταλλαγή στο δίκτυο αποτελεί πηγή αμοιβαίου εμπλουτισμού και μάθησης. Forschendes Lernen Το PA21E εξαπλώνει την ιδέα ότι η εκπαίδευση πρέπει να μας βοηθήσει να κατανοήσουμε τον κόσμο στον οποίο ζούμε προκειμένου να είμαστε σε θέση να αντιμετωπίσουμε την πολυπλοκότητα των προβλημάτων του και δημοκρατικά να χτίσουμε καλά ενημερωμένες λύσεις. Η μεγάλη αλλαγή για τα σχολεία έγκειται στην εσωτερίκευση της ιδέας ότι ο στόχος δεν περιορίζεται στην αλλαγή των συνηθειών (εξοικονόμηση ενέργειας, σεβασμός των ζώων, κ.λπ.), αλλά μάλλον στην ενδυνάμωση των μαθητών για την κριτική ανάλυση του περιβάλλοντος και το σχεδιασμό και το άνοιγμα των εναλλακτικών δράσεων. Η αναζήτηση αποτελεσματικών μηχανισμών για τη διευκόλυνση αυτής της αλλαγής εξακολουθεί να αποτελεί πρόκληση. Aktivierung der Lernenden durch \"hands-on\" PA21E είναι ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα, συμμετοχής και αστικής δράσης, έτσι τα διαφορετικά προγράμματα όπως κομποστοποιήση, δενδρώνες ή βιολογικοί λαχανόκηποι επικεντρώνονται στην δραστηριοποίηση των μαθητών έμπρακτα. Η υλοποίηση του σχεδίου δράσης σε κάθε σχολείο αλλά και οι σύνδεσμοι με την Αgenta 21 της πόλης δραστηριοποιούν το ενδιαφέρον των μαθητών σε τοπικά προβλήματα και τους ωθουν να βρούν λύσεις σχετίζοντας τις πρακτικές τους εμπειρίες. Weiterentwicklung der IKT Kenntnisse

5 Το έργο έχει μία συγκεκριμένη υποστηρικτική ιστοσελίδα : Η χρήση των Εργαλείων ΤΠΕ εξαρτάται από το κάθε έργο που πραγματοποιείται από τα σχολεία. Διάφορες ευκαιρίες ανταλλαγής προσφέρονται τόσο στο διδακτικό προσωπικό όσο και στους μαθητές. Αυτές μπορεί να είναι περισσότερο ή λιγότερο επίσημες και δομημένες. Το τέλος του σχολικού έτους είναι μία από τις πιο ζωντανές περιπτώσεις. Υπάρχουν δύο γεγονότα κλεισίματος: ένα για τα δημοτικά σχολεία, με ένα πιο διασκεδαστικό και χαρούμενο χαρακτήρα, και ένα για τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, όπου οι μαθητές παρουσιάζουν, σε μορφή μίνι-συνεδρίου, τα έργα στα οποία έχουν εργαστεί. Μελλοντικά σεμινάρια για το διδακτικό προσωπικό πραγματοποιούνται κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους. Unterstützung der Entwicklung von Sozialkompetenzen Σε γενικές γραμμές, έχουμε μάθει τη σημασία της διατήρησης μίας συνεχούς παρατηρητικής και κριτικής στάσης που επιτρέπει συνεχή βελτίωση με δοκιμή και σφάλμα. Κάθε μέρα αντιμετωπίζουμε νέες προκλήσεις στις οποίες πρέπει να βρεθούν νέες λύσεις. Επιπλέον, παράλληλα με την ανάπτυξη του προγράμματος, έχουμε προσαρμόσειεργαλεία και ανακατασκευασμένους πόρους. Ήταν πολύ χρήσιμο για εμάς να χαρίσουμε στους εαυτούς μας μια πολύ ευέλικτη οργάνωση που θα είναι ικανή να μάθαίνει και να μεταμορφώνεται συνεχώς. Übertragbarket des Programms Γενικά, έχουμε μάθει την σημασία του να διατηρείς μια συνεχή παρακολούθηση και κριτική στάση που μας συντελούν στην συνεχή βελτίωση μέσω πειραματισμού και λάθους. Κάθε μέρα αντιμετωπίζουμε καινούργιες προκλήσεις στις οποίες νέες λύσεις πρέπει να βρεθούν. Επίσης, σε συνάρτηση με την ανάπτυξη και εξέλιξη του προγράμματος, έχουμε προσαρμόσει εργαλεία και πηγές. Είναι πολύ χρήσιμο για εμάς να προσδώσουμε ένα πολύ ευέλικτο οργανισμό που είναι ικανός να μαθαίνει και να μεταμορφώνεται συνεχώς από μόνος του.

Σχετικά έγγραφα

Ημέρα Χοντρού Πουλόβερ

Ημέρα Χοντρού Πουλόβερ Allgemeine Informationen Zusammenfassung Στις 16 Φεβρουαρίου 2005 τίθεται σε ισχύ η συνθήκη του Κιότο. Εκείνη την ημέρα τα σχολεία αποφάσισαν να βάλουν κάποια συμβολική σημασία σε