Το πρόγραμμα PETALL. Πανευρωπαϊκές Δραστηριότητες για την Εκμάθηση Γλωσσών Πρόταση διεξαγωγής σεμιναρίου σε εθνικό επίπεδο.

HTML
DOWNLOAD

Μέγεθος: px

Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Το πρόγραμμα PETALL. Πανευρωπαϊκές Δραστηριότητες για την Εκμάθηση Γλωσσών Πρόταση διεξαγωγής σεμιναρίου σε εθνικό επίπεδο."

Ἀελλώ Φιλιππίδης
8 χρόνια πριν
Προβολές:

1 Το πρόγραμμα PETALL Πανευρωπαϊκές Δραστηριότητες για την Εκμάθηση Γλωσσών Πρόταση διεξαγωγής σεμιναρίου σε εθνικό επίπεδο Τίτλος σεμιναρίου Ανακαλύψτε το δικό σας μονοπάτι μέσω της εργασιοκεντρικής διδασκαλίας των γλωσσών με τη χρήση εργαλείων ΤΠΕ Η φιλοσοφία του προγράμματος Αυτό το σεμινάριο, το οποίο έχει δημιουργηθεί και προσφέρεται στο πλαίσιο του προγράμματος PETALL ( LLP NL-KA2-KA2MP), έχει σχεδιαστεί με στόχο να: Προωθήσει το πρόγραμμα PETALL Ενθαρρύνει τους εν ενεργεία και τους μελλοντικούς εκπαιδευτικούς να χρησιμοποιήσουν τo περιεχόμενο του προγράμματος Να προωθήσει τη διδασκαλία των ξένων γλωσσών με τη χρήση της μεθόδου της εργασιοκεντρικής διδασκαλίας, μέσα από το πρόγραμμα PETALL Να ενθαρρύνει τους συμμετέχοντες να συμβάλουν στον εμπλουτισμό του υλικού που σχετίζεται με την εργασιοκεντρική διδασκαλία των γλωσσών, σε εθνικό αλλά και σε διεθνές επίπεδο Να ενημερώσει τους εκπαιδευτικούς σχετικά με διάφορα εύχρηστα εργαλεία ΤΠΕ Να βελτιώσει τη διδακτική μεθοδολογία στις τάξεις όπου τα Αγγλικά διδάσκονται ως ξένη γλώσσα Να εξοπλίσει τους εν ενεργεία και τους μελλοντικούς εκπαιδευτικούς με τις δεξιότητες που απαιτούνται για τον σχεδιασμό και τη διεξαγωγή δραστηριοτήτων που βασίζονται στην εργασιοκεντρική διδασκαλία των γλωσσών και στη χρήση των ΤΠΕ. Να προσφέρει παραδείγματα καλών πρακτικών σχετικά με τον σχεδιασμό και την εφαρμογή των δραστηριοτήτων που βασίζονται στην εργασιοκεντρική διδασκαλία των γλωσσών Η σύγχρονη έρευνα που έχει διεξαχθεί σε αυτόν τον τομέα και τα καινοτόμα στοιχεία του προγράμματος Αυτό το σεμινάριο έχει ως στόχο να εμπνεύσει και να παρακινήσει τους εν ενεργεία αλλά και τους επιμορφούμενους εκπαιδευτικούς να κατανοήσουν το κεντρικό νόημα της μεθόδου της εργασιοκεντρικής διδασκαλίας των γλωσσών μέσα από τη χρήση

2 εργαλείων ΤΠΕ. Προσφέρει μια εναλλακτική προσέγγιση στην παραδοσιακή διδακτική μεθοδολογία, ενθαρρύνοντας επίσης τον σχεδιασμό και τη διεξαγωγή δραστηριοτήτων που βασίζονται στην εργασιοκεντρική διδασκαλία των γλωσσών και στη χρήση των ΤΠΕ, με στόχο να δημιουργηθεί ένα πιο ενδιαφέρον περιβάλλον διδασκαλίας και μάθησης. Ομάδες-στόχοι Δάσκαλοι και καθηγητές ξένων γλωσσών της πρωτοβάθμιας και της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, μεταπτυχιακοί και διδακτορικοί φοιτητές, καθώς κι επιμορφούμενοι εκπαιδευτικοί. Αποτελέσματα: αλλαγές στις πρακτικές, στις διαδικασίες ή και στο διδακτικό υλικό Η προώθηση του προγράμματος PETALL Η παρουσίαση των κυριότερων αρχών της εργασιοκεντρικής διδασκαλίας των γλωσσών Η ενσωμάτωση των εργαλείων ΤΠΕ στην εργασιοκεντρική διδασκαλία των γλωσσών Ο σχεδιασμός κι η υλοποίηση δραστηριοτήτων που βασίζονται στην εργασιοκεντρική διδασκαλία των γλωσσών, μέσα από τη χρήση των ΤΠΕ Η ενημέρωση των συμμετεχόντων σχετικά με τα έργα που έχουν δημιουργηθεί στο πλαίσιο του προγράμματος PETALL Η συμβολή των εκπαιδευτικών στις εργασίες που βασίζονται στην εργασιοκεντρική διδασκαλία των γλωσσών κι οι οποίες έχουν δημιουργηθεί στο πλαίσιο του προγράμματος PETALL Η αξιοποίηση κι ο σχεδιασμός εργασιών με στόχο να χρησιμοποιηθούν από εκπαιδευτικούς σε άλλες χώρες Περιεχόμενο Θεωρητικό μέρος Τα βασικά στοιχεία της εργασιοκεντρικής διδασκαλίας των γλωσσών - το θεωρητικό υπόβαθρο της μεθόδου Η χρήση των ΤΠΕ στην εργασιοκεντρική διδασκαλία των γλωσσών Το πρόγραμμα PETALL Πρακτικό μέρος Εργαστήριο καλών πρακτικών

3 o Η ρύπανση των υδάτων o Μύθοι και θρύλοι o Τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα της χρήσης του κινητού τηλεφώνου Οι συμμετέχοντες θα σχεδιάσουν δραστηριότητες που βασίζονται στην εργασιοκεντρική διδασκαλία των γλωσσών Συζήτηση και σχολιασμός Μεθοδολογία Θεωρητικό μέρος Διάλεξη Πρακτικό μέρος Εργαστήρια Συζήτηση Διαδικασίες αξιολόγησης Οι συμμετέχοντες θα κληθούν να συμπληρώσουν ένα ερωτηματολόγιο στο οποίο θα εκφράσουν την άποψή τους και θα σχολιάσουν τα δυνατά και τα αδύναμα σημεία του σεμιναρίου, ενώ επίσης θα διατυπώσουν προτάσεις για τη βελτίωση του σεμιναρίου. Στρατηγική σε συνέχεια του σεμιναρίου Οι συμμετέχοντες θα κληθούν να γράψουν μια έκθεση όπου θα εκφράσουν τις απόψεις τους σε ό,τι αφορά το περιεχόμενο του σεμιναρίου σχεδιάσουν μια δραστηριότητα που βασίζεται στην εργασιοκεντρική διδασκαλία των γλωσσών και να την υλοποιήσουν στην τάξη αποστείλουν μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου το πλάνο της εργασίας και το σχέδιο του μαθήματος σε γραπτή μορφή, καθώς κι ένα κείμενο όπου θα σχολιάσουν τη διαδικασία της εφαρμογής της εργασίας μέσα στην τάξη για να λάβουν ένα πιστοποιητικό παρακολούθησης. Επίσης, οι συμμετέχοντες θα κληθούν να συνδεθούν στην πλατφόρμα του προγράμματος PETALL και να συμβάλουν στο έργο αυτού του προγράμματος, καθώς και να συμμετάσχουν στο διεθνές συνέδριο του προγράμματος PETALL. Αναλυτικό πρόγραμμα Χρονοδιάγραμμα Αριθμός 2

4 συνεδριών Συνολικός 3 αριθμός ωρών για κάθε συνεδρία Έγκριση από τον εθνικό φορέα Ονομασία του εθνικού φορέα: Ημερομηνία έγκρισης: Αριθμός αναφοράς: Επιστημονικός Σύμβουλος Ονοματεπώνυμο: Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Δρ. Kadriye Dilek AKPINAR Εκπαιδευτικό Ίδρυμα: Πανεπιστήμιο Γκάζι / Τμήμα Διδασκαλίας της Αγγλικής ως Ξένης Γλώσσας Βιβλιογραφία και άλλες πηγές Candlin, C.N. (1987). Towards task-based language learning. In CANDLIN & MURPHY 1987a, 5-22 Ellis, R. (2003) Task-based Language Learning and Teaching. Oxford: Oxford University Press. Gonzales-Lloret, M. & Ortega, L. (2014).Technology-mediated TBLT. ResearchingTechnology and Tasks. John Benjamins. Lopes, A. (2012). Changing teachers attitudes towards ICT-based language learning tasks: the ETALAGE Comenius project (the Portuguese case). The EUROCALL Review 20(1): Lopes, A. (2014). PETALL: A European project on technology-mediated TBLT. In S. Jager, L. Bradley, E. Meima and S. Thoue sny (eds.), CALL Design: Principles and Practice - Proceedings of the 2014 EUROCALL Conference, Groningen, The Netherlands. Dublin: Research-publishing.net: Nunan, D. (1989). Designing tasks for the communicative classroom. Cambridge: CUP. Nunan, D. (2004) Task-based language teaching. Cambridge: Cambridge University Press Schrooten, W. (2006). Task-based language teaching and ICT: Developing and assessing interactive multimedia for task-based language teaching. In: K. van den Thanh, N. & Huan, B. (2012) Task-Based Language Learning and Student Motivation in Vocabulary Acquisition. Language Education in Asia 3(1). pp Thomas, M. and Reinders, H. (2010).Task-Based Language Learning and Teaching

5 with Technology. Continuum Publishing Corporation. Willis, J. (1996) A Framework for Task-Based Learning. Harlow: Longman. Willis, D., & Willis, J. (2007) Doing task based teaching. Oxford: Oxford University Press.

Σχετικά έγγραφα

Το πρόγραμμα PETALL Πανευρωπαϊκές Δραστηριότητες για την Εκμάθηση Γλωσσών Πρόταση διεξαγωγής σεμιναρίου σε εθνικό επίπεδο

Το πρόγραμμα PETALL Πανευρωπαϊκές Δραστηριότητες για την Εκμάθηση Γλωσσών Πρόταση διεξαγωγής σεμιναρίου σε εθνικό επίπεδο Τίτλος σεμιναρίου Οι ΤΠΕ κι η εργασιοκεντρική διδασκαλία των γλωσσών - Δραστηριότητες