Το Ανάγλυφο της Ευρώπης

Transcript

1 Το Ανάγλυφο της Ευρώπης Βέλτιστο Σενάριο Γνωστικό αντικείμενο: Γεωγραφία (ΠΕ) Δημιουργός: Αθανάσιος Μπατσίλας ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ

2 Σημείωση Το παρόν έγγραφο αποτελεί προϊόν αυτόματης δημιουργίας και εκτύπωσης του Ψηφιακού Διδακτικού Σεναρίου με Τίτλο: «Το Ανάγλυφο της Ευρώπης». Δημιουργήθηκε στις 05/03/ :27:32 και έχει υποστηρικτικό ρόλο στο έργο του εκπαιδευτικού. Δεν αντικαθιστά το Ψηφιακό Διδακτικό Σενάριο, το οποίο περιέχει όλο το Διαδραστικό Περιεχόμενο και αξιοποιεί τις ψηφιακές δυνατότητες της Πλατφόρμας «Αίσωπος». Το σενάριο αυτό έχει χαρακτηρισθεί ως «Βέλτιστο» ύστερα από αξιολόγηση από δύο αξιολογητές και είναι αναρτημένο με το πλήρες ψηφιακό περιεχόμενό του στην Πλατφόρμα «Αίσωπος». Το Διαδραστικό Ψηφιακό Διδακτικό Σενάριο με το πλήρες ψηφιακό περιεχόμενό του βρίσκεται στον σύνδεσμο: Επισημαίνεται ότι τα σενάρια της Πλατφόρμας «Αίσωπος» διακρίνονται σε: Υποδειγματικά Σενάρια: Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια που έχουν προκύψει από επιστημονικές επιτροπές εμπειρογνωμόνων (Εκπαιδευτικοί Αυξημένων Προσόντων, Σχολικοί Σύμβουλοι, Μέλη ΔΕΠ / Επιστημονικό Προσωπικό του ΙΕΠ). Βέλτιστα Σενάρια: Αξιολογημένα Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια εκπαιδευτικών με βαθμολογία άνω των 70 μονάδων. Επαρκή Σενάρια: Αξιολογημένα Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια εκπαιδευτικών με βαθμολογία από 50 έως 70 μονάδες. ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΕΡΓΟΥ ΠΡΑΞΗ: «Ανάπτυξη Mεθοδολογίας και Ψηφιακών Διδακτικών Σεναρίων για τα Γνωστικά Αντικείμενα της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Γενικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης» - MIS: , ΣΑΕ: 2014ΣΕ Η πράξη συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση (ΕΚΤ) και το Ελληνικό Δημόσιο στο πλαίσιο του ΕΠ «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» του ΕΣΠΑ και υλοποιείται σε σύμπραξη από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής και την Ειδική Υπηρεσία Εφαρμογής Εκπαιδευτικών Δράσεων του Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. Η Πλατφόρμα Ανάπτυξης, Σχεδίασης, Υποβολής, Αξιολόγησης και Παρουσίασης Ψηφιακών Διδακτικών Σεναρίων «Αίσωπος», αναπτύχθηκε με ίδια μέσα από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής στο πλαίσιο του Υποέργου 2: «Ψηφιακό Σύστημα Ηλεκτρονική Πλατφόρμα Υποβολής, Αξιολόγησης, Διαχείρισης και Αξιοποίησης Ψηφιακών Σεναρίων καθώς και καθοδήγησης και Υποστήριξης των Εκπαιδευτικών» της Πράξης. Ομάδα Επιστημονικής και Διοικητικής Εποπτείας της Πράξης: Επιστημονικός Υπεύθυνος Πράξης για τις Δράσεις που αφορούν το Ι.Ε.Π: Ιωάννης Σταμουλάκης, Φιλόλογος, Σύμβουλος Α' Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. Υπεύθυνος Υποέργου 1: Ιωάννης Σταμουλάκης, Φιλόλογος, Σύμβουλος Α' Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. Υπεύθυνος Υποέργου 2: Νικόλαος Γραμμένος, Πληροφορικός, Σύμβουλος Γ' Ι.Ε.Π. Υπεύθυνος Υποέργου 3: Νικόλαος Γραμμένος, Πληροφορικός, Σύμβουλος Γ' Ι.Ε.Π. Επιστημονική Συντονίστρια των ειδικών επιστημόνων του Υποέργου 1: Βασιλική Καραμπέτσου, Φιλόλογος, Εισηγήτρια Ι.Ε.Π. Σελίδα 2/15

3 Φύλλα Εργασίας Σεναρίου Το παρόν ψηφιακό σενάριο περιέχει φύλλα εργασίας, τα οποία είναι συννημένα στο αρχείο «PDF» και μπορείτε να τα ανοίξετε κάνοντας διπλό κλικ πάνω στο εικονίδιο. 1η Φάση: Δεν υπάρχει 2η Φάση: 3η Φάση: 4η Φάση: Δεν υπάρχει Σελίδα 3/15

4 Γενική Περιγραφή Σεναρίου Γνωστικό αντικείμενο: Γεωγραφία (ΠΕ) Θεματική ταξινομία: Γεωγραφία (ΠΕ) Εκπαιδευτικό πρόβλημα: Να έρθουν οι μαθητές σε επαφή με στοιχεία του οριζόντιου και κατακόρυφου διαμελισμού της Ευρώπης και πιο συγκεκριμένα τα ποτάμια, τις χερσονήσους, τις οροσειρές, τα νησιά και τις πεδιάδες. Γενική περιγραφή περιεχομένου: Το ψηφιακό σενάριο απευθύνεται σε μαθητές της Στ' τάξης του Δημοτικού Σχολείου. Οι μαθητές γνωρίζουν να ορίζουν τη θέση της Ευρώπης στον παγκόσμιο χάρτη, ενώ έχουν διδαχτεί και μπορούν να εντοπίζουν κάποια στοιχεία του οριζόντιου και του κατακόρυφου διαμελισμού. Διδακτικοί Στόχοι: Να αναγνωρίζουν οι μαθητές τα διαφορετικά στοιχεία του ανάγλυφου. Να μάθουν να ονοματίζουν στο χάρτη της Ευρώπης στοιχεία του ανάγλυφου. Να οργανώνουν και να επαληθεύουν τις παρεχόμενες πληροφορίες. Να συνεργαστούν και να επικοινωνήσουν για την επίτευξη αποτελέσματος. Λέξεις κλειδιά που χαρακτηρίζουν τη θεματική του σεναρίου: Γεωγραφία Ανάγλυφο Ευρώπη ποτάμια χερσόνησοι πεδιάδες νησιά οροσειρές Υλικοτεχνική υποδομή: 5 ηλεκτρονικοί υπολογιστές για εργασία των ομάδων, προβολικό μηχάνημα για προβολή εργασιών, εκτυπωτής Τυπικός χρόνος αλληλεπίδρασης με το εκπαιδευτικό σενάριο σε διδακτικές ώρες για δουλειά εντός του σχολείου: 3 ώρες Πνευματικά δικαιώματα ή άλλοι αντίστοιχοι περιορισμοί: Ότι εξωτερικό υλικό χρησιμοποιήθηκε για τη δημιουργία του σεναρίου είναι παρμένο από την ιστοσελίδα του ' Ψηφιακού Σχολείου'. Σελίδα 4/15

5 Εκτιμώμενο Επίπεδο Δυσκολίας: Μέτριας δυσκολίας Τύπος διαδραστικότητας : Ενεργός μάθηση Επίπεδο διαδραστικότητας : Μεσαίο Προτεινόμενη ηλικιακή ομάδα του τελικού χρήστη: 9-12 Εκπαιδευτική βαθμίδα που απευθύνεται το σενάριο: Δημοτικό Σελίδα 5/15

6 Σύνοψη φάσεων σεναρίου: 1η Φάση: Ανίχνευση και υπενθύμιση πρότερων γνώσεων. Χρονική Διάρκεια: 10 λεπτά της ώρας Δομικά - Διαδραστικά στοιχεία: 2η Φάση: Μελέτη γεωφυσικού χάρτη Ευρώπης και καταγραφή. Χρονική Διάρκεια: 20 λεπτά της ώρας Αριθμός φύλλων εργασίας: 5 Δομικά - Διαδραστικά στοιχεία: 1. Γεωμορφολογικός χάρτης Ευρώπης 3η Φάση: Σύνθεση εννοιολογικού χάρτη και παρουσίαση. Χρονική Διάρκεια: 90 λεπτά της ώρας Αριθμός φύλλων εργασίας: 5 Δομικά - Διαδραστικά στοιχεία: Σελίδα 6/15

7 4η Φάση: Εμπέδωση και αξιολόγηση νέας γνώσης. Χρονική Διάρκεια: 15 λεπτά της ώρας Δομικά - Διαδραστικά στοιχεία: 1. Γεωμορφολογικά στοιχεία Ευρώπης - Κουίζ Σελίδα 7/15

8 1η Φάση: Ανίχνευση και υπενθύμιση πρότερων γνώσεων. Σελίδα 8/15

9 1η Φάση: Ανίχνευση και υπενθύμιση πρότερων γνώσεων. Χρονική Διάρκεια: 10 λεπτά της ώρας Με ερωταποκρίσεις και καταιγισμό ιδεών διαπιστώνουμε πως οι μαθητές γνωρίζουν να ορίζουν τη θέση της Ευρώπης στον παγκόσμιο χάρτη, ενώ μπορούν να εντοπίζουν κάποια στοιχεία του οριζόντιου και κατακόρυφου διαμελισμού και ιδιαίτερα αυτά τα οποία πραγματεύεται το σενάριο. Οι μαθητές μπορούν να σηκώνονται στον παγκόσμιο γεωμορφολογικό χάρτη που είτε είναι αναρτημένος στην αίθουσα είτε προβάλλεται μέσω διαδικτύου και να επιβεβαιώνουν τις αντιλήψεις τους. Σελίδα 9/15

10 2η Φάση: Μελέτη γεωφυσικού χάρτη Ευρώπης και καταγραφή. Σελίδα 10/15

11 2η Φάση: Μελέτη γεωφυσικού χάρτη Ευρώπης και καταγραφή. Χρονική Διάρκεια: 20 λεπτά της ώρας Φύλλα εργασίας: Τα φύλλα εργασίας είναι συνημμένα στην 3η σελίδα του εγγράφου. Εναλλακτικά μπορείτε να τα μεταφορτώσετε εκ νέου από τις παρακάτω διαδικτυακές θέσεις. Φύλλο Εργασίας 1 Φύλλο Εργασίας 2 Φύλλο Εργασίας 3 Φύλλο Εργασίας 4 Φύλλο Εργασίας 5 Οι μαθητές, αμέσως μετά την ανίχνευση των πρότερων γνώσεων, χωρίζονται σε 5 ομάδες ( μία για καθένα γεωγραφικό όρο - οροσειρές, ποτάμια, νησιά, πεδιάδες, χερσόνησοι) και η καθεμία στέκεται μπροστά από τον ηλεκτρονικό της υπολογιστή. Μέσω του εμπλουτισμένου σχολικού εγχειριδίου η κάθε ομάδα ανοίγει τον διαδραστικό γεωμορφολογικό χάρτη της Ευρώπης, τον μελετά και καταγράφει πληροφορίες ανάλογα με το θέμα της ομάδας. Ακολούθως, μέσω της διαδικτυακής εφαρμογής Google Earth - την οποία έχουν διδαχτεί οι μαθητές στο μάθημα της Πληροφορικής- τοποθετούν σημάνσεις (πινέζες) πάνω στο χάρτη της εφαρμογής και συγκεκριμένα στα στοιχεία που κατέγραψαν στην παραπάνω δραστηριότητα. Έπειτα, εκτυπώνουν τα αρχεία τους. 1. Γεωμορφολογικός χάρτης Ευρώπης: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εξωτερικό περιεχόμενο Υπερσύνδεσμος: Διεύθυνση ιστοτόπου (URL): Σελίδα 11/15

12 3η Φάση: Σύνθεση εννοιολογικού χάρτη και παρουσίαση. Σελίδα 12/15

13 3η Φάση: Σύνθεση εννοιολογικού χάρτη και παρουσίαση. Χρονική Διάρκεια: 90 λεπτά της ώρας Φύλλα εργασίας: Τα φύλλα εργασίας είναι συνημμένα στην 3η σελίδα του εγγράφου. Εναλλακτικά μπορείτε να τα μεταφορτώσετε εκ νέου από τις παρακάτω διαδικτυακές θέσεις. Φύλλο Εργασίας 1 Φύλλο Εργασίας 2 Φύλλο Εργασίας 3 Φύλλο Εργασίας 4 Φύλλο Εργασίας 5 Οι μαθητές θα φτιάξουν μέσω ενός λογισμικού εννοιολογικής χαρτογράφησης (Inspiration), του οποίου τις βασικές λειτουργίες έχουν διδαχτεί στο μάθημα της Πληροφορικής, έναν εννοιολογικό χάρτη σύμφωνα με τα στοιχεία που έχουν συλλέξει στις προηγούμενες δραστηριότητες και θα εκτυπώσουν το αρχείο τους. Κατόπιν, σε συνεργασία και συννενόηση θα μοιράσουν ρόλους μέσα στην κάθε ομάδα και θα σηκωθούν στον χάρτη του εργαστηρίου που θα προβάλλεται στον πίνακα, έτσι ώστε να παρουσιάσουν στις υπόλοιπες ομάδες το θέμα με το οποίο πραγματεύτηκαν, μοιράζοντάς τους και τα αντίστοιχα εκτυπωμένα αρχεία. Σελίδα 13/15

14 4η Φάση: Εμπέδωση και αξιολόγηση νέας γνώσης. Σελίδα 14/15

15 Powered by TCPDF ( 4η Φάση: Εμπέδωση και αξιολόγηση νέας γνώσης. Χρονική Διάρκεια: 15 λεπτά της ώρας Οι μαθητές, έχοντας στα χέρια τους τα εκτυπωμένα αρχεία των ομάδων, πάλι μέσα από το εμπλουτισμένο σχολικό εγχειρίδιο, μέσω ενός υπερσυνδέσμου που θα υποδείξει ο δάκαλος είτε θα βρίσκεται στην επιφάνεια εργασίας, θα οδηγηθούν σε ένα κουίζ ερωτήσεων προκειμένου να αξιολογήσουν και να εμπεδώσουν τη νέα γνώση. 1. Γεωμορφολογικά στοιχεία Ευρώπης - Κουίζ: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εξωτερικό περιεχόμενο Υπερσύνδεσμος: Διευκρίνιση: Η δραστηριότητα μπορεί να χρησιμοποιηθεί είτε για ομαδική εμπέδωση και αξιολόγηση, είτε για ατομική εφόσον υπάρχει ο απαιτούμενος αριθμός ηλεκτρονικών υπολογιστών. Διεύθυνση ιστοτόπου (URL): Σχόλιο: Δέκα ερωτήσεις για εμπέδωσης της νέας γνώσης μέσα από διαδραστικό χάρτη. Σελίδα 15/15