Γνωρίζω καλύτερα τα κέρματα του ευρώ

Transcript

1 Γνωρίζω καλύτερα τα κέρματα του ευρώ Διδακτικό Σενάριο Γνωστικό αντικείμενο: Μαθηματικά (ΠΕ) Δημιουργός: ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ

2 Σημείωση Το παρόν έγγραφο αποτελεί προϊόν αυτόματης δημιουργίας και εκτύπωσης του Ψηφιακού Διδακτικού Σεναρίου με Τίτλο: «Γνωρίζω καλύτερα τα κέρματα του ευρώ». Δημιουργήθηκε στις 17/02/ :27:46 και έχει υποστηρικτικό ρόλο στο έργο του εκπαιδευτικού. Δεν αντικαθιστά το Ψηφιακό Διδακτικό Σενάριο, το οποίο περιέχει όλο το Διαδραστικό Περιεχόμενο και αξιοποιεί τις ψηφιακές δυνατότητες της Πλατφόρμας «Αίσωπος». Το Διαδραστικό Ψηφιακό Διδακτικό Σενάριο με το πλήρες ψηφιακό περιεχόμενό του βρίσκεται στον σύνδεσμο: Επισημαίνεται ότι τα σενάρια της Πλατφόρμας «Αίσωπος» διακρίνονται σε: Υποδειγματικά Σενάρια: Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια που έχουν προκύψει από επιστημονικές επιτροπές εμπειρογνωμόνων (Εκπαιδευτικοί Αυξημένων Προσόντων, Σχολικοί Σύμβουλοι, Μέλη ΔΕΠ / Επιστημονικό Προσωπικό του ΙΕΠ). Βέλτιστα Σενάρια: Αξιολογημένα Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια εκπαιδευτικών με βαθμολογία άνω των 70 μονάδων. Επαρκή Σενάρια: Αξιολογημένα Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια εκπαιδευτικών με βαθμολογία από 50 έως 70 μονάδες. ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΕΡΓΟΥ ΠΡΑΞΗ: «Ανάπτυξη Mεθοδολογίας και Ψηφιακών Διδακτικών Σεναρίων για τα Γνωστικά Αντικείμενα της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Γενικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης» - MIS: , ΣΑΕ: 2014ΣΕ Η πράξη συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση (ΕΚΤ) και το Ελληνικό Δημόσιο στο πλαίσιο του ΕΠ «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» του ΕΣΠΑ και υλοποιείται σε σύμπραξη από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής και την Ειδική Υπηρεσία Εφαρμογής Εκπαιδευτικών Δράσεων του Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. Η Πλατφόρμα Ανάπτυξης, Σχεδίασης, Υποβολής, Αξιολόγησης και Παρουσίασης Ψηφιακών Διδακτικών Σεναρίων «Αίσωπος», αναπτύχθηκε με ίδια μέσα από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής στο πλαίσιο του Υποέργου 2: «Ψηφιακό Σύστημα Ηλεκτρονική Πλατφόρμα Υποβολής, Αξιολόγησης, Διαχείρισης και Αξιοποίησης Ψηφιακών Σεναρίων καθώς και καθοδήγησης και Υποστήριξης των Εκπαιδευτικών» της Πράξης. Ομάδα Επιστημονικής και Διοικητικής Εποπτείας της Πράξης: Επιστημονικός Υπεύθυνος Πράξης για τις Δράσεις που αφορούν το Ι.Ε.Π: Ιωάννης Σταμουλάκης, Φιλόλογος, Σύμβουλος Α' Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. Υπεύθυνος Υποέργου 1: Ιωάννης Σταμουλάκης, Φιλόλογος, Σύμβουλος Α' Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. Υπεύθυνος Υποέργου 2: Νικόλαος Γραμμένος, Πληροφορικός, Σύμβουλος Γ' Ι.Ε.Π. Υπεύθυνος Υποέργου 3: Νικόλαος Γραμμένος, Πληροφορικός, Σύμβουλος Γ' Ι.Ε.Π. Επιστημονική Συντονίστρια των ειδικών επιστημόνων του Υποέργου 1: Βασιλική Καραμπέτσου, Φιλόλογος, Εισηγήτρια Ι.Ε.Π. Σελίδα 2/14

3 Φύλλα Εργασίας Σεναρίου Το παρόν ψηφιακό σενάριο περιέχει φύλλα εργασίας, τα οποία είναι συννημένα στο αρχείο «PDF» και μπορείτε να τα ανοίξετε κάνοντας διπλό κλικ πάνω στο εικονίδιο. 1η Φάση: 2η Φάση: Δεν υπάρχει Σελίδα 3/14

4 Γενική Περιγραφή Σεναρίου Γνωστικό αντικείμενο: Μαθηματικά (ΠΕ) Θεματική ταξινομία: Μαθηματικά (ΠΕ) -> Αριθμητική -> Πράξεις αριθμών Εκπαιδευτικό πρόβλημα: Σκοπός του παρόντος σεναρίου είναι να διδαχθεί ο μαθητής τα κέρματα του ευρώ και την αξία τους και να μπορεί να συναλλάσσεται με αυτά. Με την ομαδική εργασία εμπλέκουμε τους μαθητές σε νοερούς υπολογισμούς, καταμέτρηση, μέτρηση και αναγνώριση των συμβόλων που συνδέονται με τα κέρματα του ευρώ. Έτσι με τη χρήση πραγματικών αντικειμένων το αριθμητικό σύμβολο αποκτά περιεχόμενο. Γενική περιγραφή περιεχομένου: Υπάρχουν οκτώ κέρματα ευρώ: 1, 2, 5, 10, 20 και 50 λεπτά/σεντ*, 1 και 2 ευρώ. Τα κέρματα ευρώ έχουν μια κοινή και μια εθνική όψη. Η εθνική όψη δηλώνει τη χώρα έκδοσης. Μπορείτε να χρησιμοποιείτε τα κέρματα ευρώ σε όλες τις χώρες της ζώνης του ευρώ, ανεξάρτητα από τη χώρα έκδοσής τους. (*): Με τον όρο «λεπτό» ορίζεται η υποδιαίρεση του ευρώ στην Ελλάδα, ενώ η ίδια υποδιαίρεση στην Κύπρο ορίζεται με τον όρο «σεντ». Διδακτικοί Στόχοι: Να κάνουν ανταλλαγές με κέρματα Να εκτιμούν τη συνολική αξία δύο ή περισσοτέρων κερμάτων και να βρίσκουν το υπόλοιπο ενός ποσού. Λέξεις κλειδιά που χαρακτηρίζουν τη θεματική του σεναρίου: νόμισμα αριθμητικές πράξεις Υλικοτεχνική υποδομή: 1 Υπολογιστής ανά μαθητή ή ανά δύο μαθητές. Τυπικός χρόνος αλληλεπίδρασης με το εκπαιδευτικό σενάριο σε διδακτικές ώρες για δουλειά εντός του σχολείου: 1 ώρα Πνευματικά δικαιώματα ή άλλοι αντίστοιχοι περιορισμοί: test Εκτιμώμενο Επίπεδο Δυσκολίας: Εύκολο Σελίδα 4/14

5 Τύπος διαδραστικότητας : Ενεργός μάθηση Επίπεδο διαδραστικότητας : Μεσαίο Προτεινόμενη ηλικιακή ομάδα του τελικού χρήστη: 6-9 Εκπαιδευτική βαθμίδα που απευθύνεται το σενάριο: Δημοτικό Σελίδα 5/14

6 Σύνοψη φάσεων σεναρίου: 1η Φάση: Αναγνωρίζω τα κέρματα του ευρώ Χρονική Διάρκεια: 30 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Τάξη Αριθμός φύλλων εργασίας: 3 Δομικά - Διαδραστικά στοιχεία: Τα κέρματα του ευρώ στην Ευρώπη Η αξία των κερμάτων του ευρώ Αντιστοιχίστε την αξία των νομισμάτων του Ευρώ με τα κέρματα Το μικρότερο και το μεγαλύτερο σε αξία νόσμισμα του Ευρώ 2η Φάση: Φτιάχνω το ποσό με διαφορετικά κέρματα Χρονική Διάρκεια: 15 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Τάξη Δομικά - Διαδραστικά στοιχεία: 1. Βρείτε τα κέρματα που κρατάνε στα χέρια τους η Μαρία και ο Νίκος 2. Ο Γιάννης θέλει να αγοράσει μία σοκολάτα που κοστίζει 80 λεπτά. Χρειάζεται: 3. Πόσα ρέστα πρέπει να πάρει ο Παναγιώτης; Σελίδα 6/14

7 1η Φάση: Αναγνωρίζω τα κέρματα του ευρώ Σελίδα 7/14

8 1η Φάση: Αναγνωρίζω τα κέρματα του ευρώ Χρονική Διάρκεια: 30 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Τάξη Φύλλα εργασίας: Τα φύλλα εργασίας είναι συνημμένα στην 3η σελίδα του εγγράφου. Εναλλακτικά μπορείτε να τα μεταφορτώσετε εκ νέου από τις παρακάτω διαδικτυακές θέσεις. Φύλλο Εργασίας 1 Φύλλο Εργασίας 2 Φύλλο Εργασίας 3 Δίνουμε σε κάθε ομάδα μαθητών ένα σακουλάκι με ψεύτικα κέρματα του ευρώ. Ζητάμε να τα αραδιάσουν πάνω στο θρανίο τους και να τα ταξινομήσουν ανάλογα με την αξία τους. 1. Τα κέρματα του ευρώ στην Ευρώπη: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Διαδραστικό Βίντεο Υπερσύνδεσμος: Αυτό το διαδραστικό εργαλείο περιέχει βίντεο και είναι διαθέσιμο στον παραπάνω υπερσύνδεσμο. 2. Η αξία των κερμάτων του ευρώ: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εικόνα με διαδραστικά σημεία Υπερσύνδεσμος: Σελίδα 8/14

9 Αυτό το εργαλείο περιέχει διαδραστική εικόνα και η λειτουργία διαδραστικότητας παρουσιάζεται στον παραπάνω υπερσύνδεσμο. 3. Αντιστοιχίστε την αξία των νομισμάτων του Ευρώ με τα κέρματα: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Διαδραστικές ενεργές περιοχές Υπερσύνδεσμος: Σελίδα 9/14

10 Διαθέσιμες επιλογές: 1 λεπτό 2 λεπτά 5 λεπτά 10 λεπτά 20 λεπτά 50 λεπτά 1 ευρώ 2 ευρώ 4. Το μικρότερο και το μεγαλύτερο σε αξία νόσμισμα του Ευρώ: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Ερώτηση συμπλήρωσης κενών Υπερσύνδεσμος: Συμπληρώστε τα κενά. Το μικρότερο σε αξία νόμισμα του ευρώ είναι εκείνο που έχει αξία. Σελίδα 10/14

11 Το μεγαλύτερο σε αξία νόμισμα του ευρώ είναι εκείνο που έχει αξία. Σελίδα 11/14

12 2η Φάση: Φτιάχνω το ποσό με διαφορετικά κέρματα Σελίδα 12/14

13 2η Φάση: Φτιάχνω το ποσό με διαφορετικά κέρματα Χρονική Διάρκεια: 15 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Τάξη Οι μαθητές μαθαίνουν πως να φτιάξουν ένα ποσό με διαφορετικά κέρματα. Στην φάση αυτή μπορούμε να διαγνώσουμε σε ποιο βαθμό οι μαθητές μας γνωρίζουν την ισοδυναμία των κερμάτων που έχουν διδαχθεί στην Α τάξη. 1. Βρείτε τα κέρματα που κρατάνε στα χέρια τους η Μαρία και ο Νίκος: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Ερώτηση αντιστοίχισης Υπερσύνδεσμος: Βρείτε τα κέρματα που κρατάνε στα χέρια τους η Μαρία και ο Νίκος Η Μαρία έχει στο χέρι της 2 κέρματα συνολικής αξίας 1,50 ευρώ. Άρα έχει ένα νόμισμα του 1 ευρώ και ένα νόμισμα των. Ο Νίκος έχει στο χέρι του 3 κέρματα συνολικής αξίας 50 λεπτών. Άρα έχει 2 κέρματα των και ένα κέρμα αξίας. Διαθέσιμες επιλογές: 20 λεπτών 10 λεπτών 50 λεπτών 2. Ο Γιάννης θέλει να αγοράσει μία σοκολάτα που κοστίζει 80 λεπτά. Χρειάζεται:: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εκφράσεις τύπου σωστό/λάθος Υπερσύνδεσμος: Περιγραφή Εργασίας: Επιλέξτε τη σωστή απάντηση: Σελίδα 13/14

14 1. Ποιά είναι η σωστή έκφραση; 2 κέρματα των 20 λεπτών και 4 κέρματα των 5 λεπτών. 3 κέρματα των 20 λεπτών και 1 κέρμα των 10 λεπτών και 2 κέρματα των 5 λεπτών. 1 κέρμα των 50 λεπτών και 2 κέρματα των 10 λεπτών. 10 κέρματα των 5 λεπτών. 3. Πόσα ρέστα πρέπει να πάρει ο Παναγιώτης;: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Ερώτηση πολλαπλής επιλογής Υπερσύνδεσμος: Ερώτηση: Ο Παναγιώτης θέλει να αγοράσει μία σοκολάτα από το περίπτερο που κοστίζει 80 λεπτά. Έχει στην τσέπη του 2 ευρώ. Πόσα ρέστα πρέπει να πάρει; Διαθέσιμες απαντήσεις: 50 λεπτά 90 λεπτά 60 λεπτά 1 ευρώ και 20 λεπτά. Σελίδα 14/14 Powered by TCPDF (