Μορφές Επιχειρήσεων. Γνωστικό αντικείμενο: Διοίκηση και Οικονομία (Ε.Ε.) Δημιουργός: ΚΥΡΙΑΚΗ ΜΑΝΟΥΣΑΡΙΔΟΥ

Transcript

1 Μορφές Επιχειρήσεων Υποδειγματικό Σενάριο Γνωστικό αντικείμενο: Διοίκηση και Οικονομία (Ε.Ε.) Δημιουργός: ΚΥΡΙΑΚΗ ΜΑΝΟΥΣΑΡΙΔΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ

2 Σημείωση Το παρόν έγγραφο αποτελεί προϊόν αυτόματης δημιουργίας και εκτύπωσης του Ψηφιακού Διδακτικού Σεναρίου με Τίτλο: «Μορφές Επιχειρήσεων». Δημιουργήθηκε στις 25/01/ :23:09 και έχει υποστηρικτικό ρόλο στο έργο του εκπαιδευτικού. Δεν αντικαθιστά το Ψηφιακό Διδακτικό Σενάριο, το οποίο περιέχει όλο το Διαδραστικό Περιεχόμενο και αξιοποιεί τις ψηφιακές δυνατότητες της Πλατφόρμας «Αίσωπος». Το σενάριο αυτό έχει χαρακτηρισθεί ως «Υποδειγματικό» ύστερα από εργασία επιστημονικής επιτροπής εμπειρογνωμόνων (Εκπαιδευτικός Αυξημένων Προσόντων, Σχολικοί Σύμβουλοι, Μέλος ΔΕΠ / Επιστημονικό Προσωπικό του ΙΕΠ). Το Διαδραστικό Ψηφιακό Διδακτικό Σενάριο με το πλήρες ψηφιακό περιεχόμενό του βρίσκεται στον σύνδεσμο: Επισημαίνεται ότι τα σενάρια της Πλατφόρμας «Αίσωπος» διακρίνονται σε: Υποδειγματικά Σενάρια: Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια που έχουν προκύψει από επιστημονικές επιτροπές εμπειρογνωμόνων (Εκπαιδευτικοί Αυξημένων Προσόντων, Σχολικοί Σύμβουλοι, Μέλη ΔΕΠ / Επιστημονικό Προσωπικό του ΙΕΠ). Βέλτιστα Σενάρια: Αξιολογημένα Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια εκπαιδευτικών με βαθμολογία άνω των 70 μονάδων. Επαρκή Σενάρια: Αξιολογημένα Ψηφιακά Διδακτικά Σενάρια εκπαιδευτικών με βαθμολογία από 50 έως 70 μονάδες. ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΕΡΓΟΥ ΠΡΑΞΗ: «Ανάπτυξη Mεθοδολογίας και Ψηφιακών Διδακτικών Σεναρίων για τα Γνωστικά Αντικείμενα της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Γενικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης» - MIS: , ΣΑΕ: 2014ΣΕ Η πράξη συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση (ΕΚΤ) και το Ελληνικό Δημόσιο στο πλαίσιο του ΕΠ «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» του ΕΣΠΑ και υλοποιείται σε σύμπραξη από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής και την Ειδική Υπηρεσία Εφαρμογής Εκπαιδευτικών Δράσεων του Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. Η Πλατφόρμα Ανάπτυξης, Σχεδίασης, Υποβολής, Αξιολόγησης και Παρουσίασης Ψηφιακών Διδακτικών Σεναρίων «Αίσωπος», αναπτύχθηκε με ίδια μέσα από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής στο πλαίσιο του Υποέργου 2: «Ψηφιακό Σύστημα Ηλεκτρονική Πλατφόρμα Υποβολής, Αξιολόγησης, Διαχείρισης και Αξιοποίησης Ψηφιακών Σεναρίων καθώς και καθοδήγησης και Υποστήριξης των Εκπαιδευτικών» της Πράξης. Ομάδα Επιστημονικής και Διοικητικής Εποπτείας της Πράξης: Επιστημονικός Υπεύθυνος Πράξης για τις Δράσεις που αφορούν το Ι.Ε.Π: Ιωάννης Σταμουλάκης, Φιλόλογος, Σύμβουλος Α' Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. Υπεύθυνος Υποέργου 1: Ιωάννης Σταμουλάκης, Φιλόλογος, Σύμβουλος Α' Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. Υπεύθυνος Υποέργου 2: Νικόλαος Γραμμένος, Πληροφορικός, Σύμβουλος Γ' Ι.Ε.Π. Υπεύθυνος Υποέργου 3: Νικόλαος Γραμμένος, Πληροφορικός, Σύμβουλος Γ' Ι.Ε.Π. Επιστημονική Συντονίστρια των ειδικών επιστημόνων του Υποέργου 1: Βασιλική Καραμπέτσου, Φιλόλογος, Εισηγήτρια Ι.Ε.Π. Σελίδα 2/14

3 Φύλλα Εργασίας Σεναρίου Το παρόν ψηφιακό σενάριο περιέχει φύλλα εργασίας, τα οποία είναι συννημένα στο αρχείο «PDF» και μπορείτε να τα ανοίξετε κάνοντας διπλό κλικ πάνω στο εικονίδιο. 1η Φάση: Δεν υπάρχει 2η Φάση: Σελίδα 3/14

4 Γενική Περιγραφή Σεναρίου Γνωστικό αντικείμενο: Διοίκηση και Οικονομία (Ε.Ε.) Θεματική ταξινομία: Διοίκηση και Οικονομία (Ε.Ε.) Εκπαιδευτικό πρόβλημα: Οι σύγχρονες συναλλαγές πραγματοποιούνται από πληθώρα επιχειρήσεων. Είναι όλες αυτές οι επιχειρήσεις ίδιες ως προς το μέγεθος, το τρόπο και τις διαδικασίες δημιουργίας τους ή τον τομέα δραστηριότητάς τους; Σ αυτό το ερώτημα θα απαντήσουμε παρακάτω. Σε δεύτερη φάση θα αναζητήσουμε τα πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα κάθε μορφής επιχείρησεων και θα παρουσιαστούν εν συντομία οι διαδικασίες ιδρυσής τους. Γενική περιγραφή περιεχομένου: Το θέμα του ψηφιακού σεναρίου είναι μορφές των επιχειρήσεων. Εξελίσσεται σε δύο φάσεις και για την υλοποίηση κάθε μίας απαιτείται μία διδακτική ώρα. Στην πρώτη φάση με τα διαδραστικά εργαλεία που δημιουργήθηκαν επιδιώκεται οι μαθητές τα γνωρίσουν: τα κριτήρια ταξινόνημησης των επιχειρήσεων τις διάφορες μορφές των επιχειρήσεων, σύμφωνα με τα παραπάνω κριτήρια. Τη διαδικασία πλαισιώνουν διαδραστικές ασκήσεις για τον έλεγχο της μαθησιακής διεργασίας. Στη δεύτερη φάση οι μαθητές θα ξεκινήσουν με διερευνητικές εργασίες, όπως περιγράφονται στα φύλλα εργασίας. Ακολουθεί παρουσίαση των εργασιών τους και η διαδικασία θα ολοκληρωθεί με την επίλυση διαδραστικών ασκήσεων εφ' όλης της ύλης στην ενότητα Μορφές Επιχειρήσεων. Διδακτικοί Στόχοι: Να Να Να Να γνωρίσει ο μαθητής τις μορφές των επιχειρήσεων μάθει τις διαφορές που υπάρχουν μεταξύ των διαφορετικών μορφών επιχειρήσεων μάθει τα πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα των διαφόρων μορφών επιχειρήσεων γνωρίσει τις απαραίτητες διαδικασίες ίδρυσης κάθε μορφής. Λέξεις κλειδιά που χαρακτηρίζουν τη θεματική του σεναρίου: Δημόσιες Ιδιωτικές Δημοτικές και Μεικτές επιχειρήσεις Μερική Ιδιωτικοποίηση Μερική Κρατικοποίηση Ατομικές Εταιρικές Συλλογικές επιχειρήσεις Σελίδα 4/14

5 Προσωπικές Κεφαλαιουχικές εταιρίες Πρωτογενής Δευτερογενής Τριτογενής τομέας παραγωγής Εθνικές Πολυεθνικές Υλικοτεχνική υποδομή: Ηλεκτρονικοί υπολογιστές, Προτζέκτορας Τυπικός χρόνος αλληλεπίδρασης με το εκπαιδευτικό σενάριο σε διδακτικές ώρες για δουλειά εντός του σχολείου: 2 ώρες Πνευματικά δικαιώματα ή άλλοι αντίστοιχοι περιορισμοί: Δεν υπάρχουν περιορισμοί Εκτιμώμενο Επίπεδο Δυσκολίας: Μέτριας δυσκολίας Τύπος διαδραστικότητας : Ενεργός μάθηση Επίπεδο διαδραστικότητας : Υψηλό Προτεινόμενη ηλικιακή ομάδα του τελικού χρήστη: Εκπαιδευτική βαθμίδα που απευθύνεται το σενάριο: Επαγγελματικό Λύκειο Σελίδα 5/14

6 Σύνοψη φάσεων σεναρίου: 1η Φάση: Ταξινόμηση Επιχειρήσεων Χρονική Διάρκεια: 45 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Αίθουσα διδασκαλίας που διαθέτει Η/Υ και προτζέκτορα ή εργαστήριο πληροφορικής Δομικά - Διαδραστικά στοιχεία: 1. Μορφές Επιχειρήσεων 2η Φάση: Πλεονεκτήματα και Μειονεκτήματα Χρονική Διάρκεια: 45 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Αίθουσα διδασκαλίας που διαθέτει Η/Υ και προτζέκτορα ή εργαστήριο πληροφορικής Αριθμός φύλλων εργασίας: 5 Δομικά - Διαδραστικά στοιχεία: Μορφές Μορφές Μορφές Μορφές Μορφές επιχειρήσεων Επιχειρήσεων Επιχειρήσεων Επιχειρήσεων Επιχειρήσεων Σελίδα 6/14

7 1η Φάση: Ταξινόμηση Επιχειρήσεων Σελίδα 7/14

8 1η Φάση: Ταξινόμηση Επιχειρήσεων Χρονική Διάρκεια: 45 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Αίθουσα διδασκαλίας που διαθέτει Η/Υ και προτζέκτορα ή εργαστήριο πληροφορικής Σ' αυτή την φάση επιδιώκεται να γνωρίσουν οι μαθητές τις διαφορετικές μορφές επιχειρήσεων καθώς και τα κριτήρια με βάση τα οποία γίνεται αυτός ο διαχωρισμός. Για την πραγματοποίηση της παραπάνω επιδίωξης θα χρησιμοποιηθεί διαδραστική παρουσίαση στην οποία έχουν προστεθεί διαδραστικές ασκήσεις διαφόρων τύπων, προκειμένου να αξιολογείται το διδακτικό αποτέλεσμα. Οι μαθητές θα χωριστούν σε ομάδες των 3 ή 4 ατόμων (ανάλογα τον συνολικό αριθμό της τάξης). Η διαδικασία όπως σχεδιάστηκε επιτρέπει τον πρωταγωνιστικό ρόλο των μαθητών και άρα ο εκπαιδευτικός πρέπει να έχει ρόλο συντονιστικό και διευκολυντικό. 1. Μορφές Επιχειρήσεων: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Διαδραστική παρουσίαση Υπερσύνδεσμος: Διευκρίνιση: Να πλοηγηθείτε προσεκτικά στην διαδραστική παρουσίαση που ακολουθεί και να απαντήσετε στις ενδιάμεσες διαδραστικές ασκήσεις. Αυτό το διαδραστικό εργαλείο περιέχει διαδραστική παρουσίαση και είναι διαθέσιμη στον παραπάνω υπερσύνδεσμο. Σελίδα 8/14

9 2η Φάση: Πλεονεκτήματα και Μειονεκτήματα Σελίδα 9/14

10 2η Φάση: Πλεονεκτήματα και Μειονεκτήματα Χρονική Διάρκεια: 45 λεπτά της ώρας Χώρος Διεξαγωγής: Αίθουσα διδασκαλίας που διαθέτει Η/Υ και προτζέκτορα ή εργαστήριο πληροφορικής Φύλλα εργασίας: Τα φύλλα εργασίας είναι συνημμένα στην 3η σελίδα του εγγράφου. Εναλλακτικά μπορείτε να τα μεταφορτώσετε εκ νέου από τις παρακάτω διαδικτυακές θέσεις. Φύλλο Εργασίας 1 Φύλλο Εργασίας 2 Φύλλο Εργασίας 3 Φύλλο Εργασίας 4 Φύλλο Εργασίας 5 Σε αυτή την φάση οι μαθητές χωρισμένοι στις ομάδες, της προηγούμενης φάσης, θα ψάξουν στο διαδίκτυο πληροφορίες με βάση τα φύλλα εργασίας. Στα φύλλα εργασίας περιγράφεται τι ακριβώς τους ζητείται. Θα συμπληρώσουν με τις ανάλογες πληροφορίες τα φύλλα εργασίας και μετά θα παρουσιάσουν στην ολομέλεια της τάξης τα κύρια σημεία της διερεύνησής τους. Η φάση θα ολοκληρωθεί αφού οι μαθητές απαντήσουν στις διαδραστικές ασκήσεις, που έχουν ετοιμαστεί για να αποκλρυσταλλωθούν και αξιολογηθούν τα κύρια σημεία και των δύο φάσεων. 1. Μορφές επιχειρήσεων: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Ερώτηση συμπλήρωσης κενών Υπερσύνδεσμος: Συμπληρώστε τα κενά με τις σωστές λέξεις. 1) Το συνολικό κεφάλαιο σε μια Α.Ε. διαιρείται σε 2) Η διαφέρει από την κρατικοποίηση ως προς τον σκοπό της εξαγοράς. 3) Όλες οι επιχειρήσεις του τριτογενή τομέα παρέχουν 4) Οι εταιρίες που δραστηριοποιούνται σε πολλές χώρες του κόσμου ονομάζονται 5) Αντικειμενικός σκοπός των ιδιωτικών επιχειρήσεων είναι το 2. Μορφές Επιχειρήσεων: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Ερώτηση πολλαπλής επιλογής Υπερσύνδεσμος: Σελίδα 10/14

11 Διευκρίνιση: Επιλέξτε την σωστή απάντηση Ερώτηση: 1) Ένα πλεονέκτημα της ατομικής επιχείρησης είναι ότι δεν απαιτείται: Διαθέσιμες απαντήσεις: συνέταιρος Κεφάλαιο Μεγάλο κεφάλαιο 3. Μορφές Επιχειρήσεων: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Σειρά ερωτήσεων μοναδικής επιλογής Υπερσύνδεσμος: 1η Ερώτηση: 1) Απεριόριστη ευθύνη των εταίρων σημαίνει: Διαθέσιμες απαντήσεις: Μεγάλο κεφάλαιο Κάθε εταίρος έχει την ευθύνη των αποφάσεων και της εκπροσώπησης της επιχείρησης Κάθε εταίρος ευθύνεται με όλη του την περιουσία για τα χρέη της εταιρίας Σελίδα 11/14

12 2η Ερώτηση: 2) Συλλογικές εταιρίες είναι αυτές στις οποίες ανήκουν: Διαθέσιμες απαντήσεις: οι συνεταιρισμοί οι κεφαλαιουχικές εταιρίες 3η Ερώτηση: 3) Η έναρξη των εργασιών της Ο.Ε. και της Ε.Ε. γίνεται Διαθέσιμες απαντήσεις: με την δημοσίευση του καταστατικού με την κατάθεση του κεφαλαίου 4. Μορφές Επιχειρήσεων: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Εκφράσεις τύπου σωστό/λάθος Υπερσύνδεσμος: Περιγραφή Εργασίας: Διαλέξτε τη σωστή έκφραση. 1. Ποιά είναι η σωστή έκφραση; Σε μια Α.Ε. το κέρδος μοιράζεται με τη μορφή μεριδίων Στα πλεονεκτήματα της Α.Ε. αναφέρεται η δυνατότητα να παίρνει μεγάλα δάνεια Σελίδα 12/14

13 2. Ποιά είναι η σωστή έκφραση; Οι κεφαλαιουχικές εταιρίες θεωρούνται απρόσωπες γιατί σπουδαίος παράγοντας είναι τα κεφάλαια. Στις κεφαλαιουχικές εταιρίες τα πρόσωπα θεωρούνται σπουδαίος παράγοντας γιατί από αυτούς προέρχονται τα κεφάλαια. 3. Ποιά είναι η σωστή έκφραση; οι εταιρίες διακρίνονται σε πολυεθνικές και εθνικές με κριτήριο το μέγεθός τους Οι εταιρίες διακρίνονται σε πολυεθνικές και εθνικές με κριτήριο τον τόπο δραστηριοποίησής τους 4. Ποιά είναι η σωστή έκφραση; Οι δημοτικές επιχειρήσεις είναι Ν.Π.Ι.Δ. Οι δημοτικές επιχειρήσεις είναι Ν.Π.Δ.Δ. 5. Μορφές Επιχειρήσεων: Τύπος Δομικού/Διαδραστικού Εργαλείου: Ερώτηση αντιστοίχισης Υπερσύνδεσμος: Αντιστοιχίστε την σωστή έκφραση 1) Δεν απαιτείται ελάχιστο κεφάλαιο για την ίδρυσή της 2) Ανήκουν στον πρωτογενή τομέα παραγωγής 3) Είναι τα σχολεία. 4) Η ΔΕΗ είναι μια δημόσια επιχείρηση. 5) Είναι η κοινότητα Ιθάκη. 6) Διοικείται από τη γενική συνέλευση των μετόχων. 7) Σημαίνουν ομόρρυθμη εταιρία. 8) Είναι η Google. 9) Έχει συμβεί στον ΟΤΕ. 10)Προσωπική εταιρία. Διαθέσιμες επιλογές: Ν.Π.Ι.Δ Μη Κερδοσκοπικός Οργανισμός Αφανής Μελλισοκομικές επιχειρήσεις Σελίδα 13/14

14 Ατομική Επιχείρηση Ο.Ε. Πολυεθνική εταιρία Ν.Π.Δ.Δ. Ιδιωτικοποίηση Α.Ε. Σελίδα 14/14 Powered by TCPDF (