EDUCATION IDENTITY PROFESSIONAL CAREER SOCIETAL CONTEXT
|
|
- Αμάλθεια Μπότσαρης
- 7 χρόνια πριν
- Προβολές:
Transcript
1 My personal story Cyprus 28 Female Primary Topic: CHILDHOOD / FAMILY LIFE / RELATIONSHIPS Topics: EDUCATION IDENTITY PROFESSIONAL CAREER SOCIETAL CONTEXT Key actors: organization, employer, employer, colleague Year: 2008 caring/carer/care giver fatherhood housewife/houseman motherhood pregnancy roles/role pattern support choice degree/diploma different treatment mixed or single sex education prejudice (not) questioning/(no) doubts age character masculinity strength/strong leave from work occupation/job part time/full time promotion/selection discrimination ideological convictions legal/illegal patriarchy/matriarchy sexism urban context Read this story in English R: I work in the civil service as a scienti c o cer of university level. At my previous employment, I worked for equality issues, I had to investigate a complaint and ask the 1
2 opinions of a mayor and members of the council about a case which was submitted to the Ombudswoman. This complaint concerned a woman who claimed to have missed a promotion because of her gender. When I went to see them, although they had been informed in writing, they were very surprised to see a young woman working for the state. Their negative attitude was a combination mostly of the facts that I was a woman and that I was young. The important thing was that I was representative of the government and they were 5 men above the age of and I had to sit and talk with them. Their age was important because it is at this age where men underestimate women the most, in my view. I was there for about an hour and they were clearly questioning whatever I said until I proved my point and even then they did not stop questioning me because in their mind they understood that I did not apply the law correctly in this case. (...) R: This is what they were used to. All these years, men took over the managerial positions in the public service and they were used to this logic, without knowing if a woman can actually respond to these duties. And they were simply justifying their view, if they wanted to justify, in the case where the woman was at an age where she could get pregnant that she might get pregnant and have low productivity( ) R: They don t write it down but many of them say it. And some new employees experience this, too. They ask you if you think about getting pregnant or having a family and there are instances where the answer was positive, they got rejected, maybe not by default but it was taken into consideration. (...) R: The council was within the town. And this had happened before when I went to a private company and I had a meeting with the Director and his lawyer, who was again in the age group of 50 plus. He started questioning me straight away claiming that I was not in a position to tell him or understand the law and its application. And this has to do with the fact that I am a woman because he did not know my educational and professional background. So he did not know if I were a lawyer. At least it appeared as if I was the combination of the young woman again. The most important part of injustice in the 2
3 treatment of women was the part of complaints due to ring pregnant women ( ) R: The attitude of men over 50 who might be used to their wives or mother to be a housewife, so this is what they expect from younger women they don t trust them, they do not expect them to have a saying or to express generally, they expect them not to take part in the basic thing in a family according to them, which is the economic contribution. (...) R: The other problem in Cyprus is the parental leave. The father or the mother both have the opportunity to take up to 13 weeks leave from work. If we do not consider the fact that it is generally unknown, practice shows that mostly women take parental leave rst of all because it is unpaid, and of course because they can combine it with motherhood leave and it makes sense for the mother to stay with the child. (...) Read this story in Greek I: Σήμερα έχουμε 10 του Απρίλη Είμαστε εδώ με την κυρία Νιόβη Γεωργιάδη. Θέλω να έχω τη συγκατάθεσή σου και ηχογραφημένα έτσι για να ξέρω ότι συγκατατίθεσαι. 00:00:15-5 R: Ναι εν υπάρχει πρόβλημα. 00:00:20-7 Ι: Ωραία ευχαριστώ. να ξεκινήσουμε με τις απόψεις σου για το θέμα του ρόλου του άντρα και της γυναίκας στην Κυπριακή κοινωνία; Μπορείς να ξεκινήσεις με οποιοδήποτε θέμα νιώθεις άνετα να ξεκινήσεις πρώτο. 00:00:37-0 R: Θα ξεκινήσω με το κομμάτι της καριέρας το οποίο εν και σχετικά πρόσφατο για μένα. Ξεκινώντας που προσωπικά παραδείγματα και παραδείγματα που προέκυψαν και από την επαγγελματική μου πείρα και που φίλους. 00:01:02-4 Ι: Με τι ασχολείσαι; 00:01:03-2 R: Εργάζομαι στο δημόσιο τομέα και είμαι λειτουργός επιστημονικού, πανεπιστημιακού επιπέδου. Όταν σε προηγούμενη μου εργασία που ασχολούμουν με τα θέματα ισότητας στην εργασία χρειάστηκε να πάω να ζητήσω τις απόψεις ενός κοινοτάρχη και μελών 3
4 δήμου σχετικά με μια καταγγελία που μου είχε υποβληθεί στην Επίτροπο Διοικήσεως. Η καταγγελία αφορούσε μια γυναίκα η οποία θεωρούσε ότι δεν είχε προαχθεί λόγω φύλου. Όταν πήγα ενώ είχαν ενημερωθεί γραπτώς ότι θα πήγαινα εγώ, φτάνοντας εκεί είχαν ξαφνιαστεί που ήμουν γυναίκα και λόγω της ηλικίας αλλά το ηλικιακό αφήνω το. Κυρίως στην πορεία η όλη τους αντίδραση ήταν συνδυασμένη και των δύο. Το σημαντικό ήταν ότι ήμουν εγώ εκπρόσωπος δημόσιας υπηρεσίας και ήταν και τούτοι 5 άντρες και ηλικιακά μεγάλοι πέραν των χρόνων οι οποίοι θα έπρεπε να συζητήσω και αν συνομιλήσω μαζίν τους. Το πότε συνειδητοποίησα... Έχει σημασία η ηλικία τους διότι είναι κυρίως τούτες οι ηλικίες που υποτιμούν και τις γυναίκες κατά την άποψή μου τουλάχιστον. Βρισκόμουν εκεί για περίπου μια ώρα και φανερά με αμφισβητούσαν γιατί τους έλεα μέχρι που τους αποδείκνυα τα πράματα που τους έλεα. Ούτε τότε σταμάτησαν να με αμφισβητούν διότι θεώρησαν ότι απλά δεν ερμήνευα σωστά το νόμο ή δεν τον εφάρμοζα σωστά στη δική τους περίπτωση. 00:03:25-2 Ι: Δηλαδή πιστεύεις ότι αν ήσουν άνδρας παρόλο που το παράπονο ήταν μιας γυναίκας ήταν να εν διαφορετική η αντιμετώπισή σου; 00:03:35-0 R: Θα ήταν διαφορετική είχε να κάμει με το γεγονός ότι... μια γυναίκα εκπροσωπούσε δημόσια υπηρεσία, μια νεαρή γυναίκα και ότι προσπαθούσε να τους προσβάλει κάτι το οποίο εθεωρούσαν ότι ήταν σωστό. Διότι πολλές φορές το να μην προάξουν μια γυναίκα ή να μην προχωρήσουν κάτι στο εργασιακό περιβάλλον υπέρ μιας γυναίκας, στο δικό τους μυαλό εν σημαίνει ότι εν λάθος. με την άποψη ότι θεωρούν ότι όντως ένας άντρας μπορεί αν αντεπεξέλθει καλύτερα που μια γυναίκα. 00:04:20-1 Ι: Γιατί εν πιο έξυπνος; 00:04:18-7 R: Απλά γιατί έτσι εμάθαν. Τόσα χρόνια σε ψηλές θέσεις του δημοσίου υπήρχαν άντρες, έχουν μάθει με τούτο το καλούπι και λογική χωρίς να ξέρουν αν μια γυναίκα μπορεί όντως να ανταποκριθεί. Και απλά δικαιολογούν αν μπούν στη διαδικασία, αν μπουν στη διαδικασία, στην περίπτωση που μια γυναίκα είναι σε ηλικία που μπορεί να μείνει έγκυος λεν απλά ότι επειδή εννα μείνει έγκυος σημαίνει ότι θα έχει μειωμένη παραγωγικότητα... 00:05:03-6 Ι: Γράφουν τα ή εν απλά στη σκέψη τους; 00:05:03-6 4
5 R: Όχι αλλά έχει πάρα πολλούς που το λεν. και έχει άτομα που το λεν και σε νεοπροσληφθέντες σε συνέντευξη. Ρωτούν αν έχεις σκοπό να μείνεις έγκυος ή να κάμεις οικογένεια... και υπάρχουν περιπτώσεις που αν απάντησαν ναι, μπορεί να μην είναι το πρώτο βασικότερο κριτήριο απόρριψής τους αλλά είναι λόγος. 00:05:34-5 Στη δημόσια υπηρεσία ή στο ιδιωτικό τομέα; 00:05:34-5 R: Νομίζω ότι είναι και στους δύο. Περισσότερο δε μπορώ να ξέρω επειδή δεν έχω εμπειρία από τον ιδιωτικό τομέα. Είναι παραδείγματα που έβλεπα στην Επίτροπο ή φίλων. Και προφανώς στο δημόσιο, εμένα δε μου έτυχε, αλλά το έχω ακούσει ότι συμβαίνει. Ξέρω ότι υπήρχαν περιπτώσεις που έχουν ερωτηθεί. Τούτο ήταν ένα μικρό παράδειγμα και το αποτέλεσμα ήταν να τελειώσει η συζήτηση περίπου χωρίς να έχουν ακούσει τίποτε αισθητά. και φανερά με υποτιμούσαν κατά τη διάρκεια της συνάντησής μας. Εντάξει από εκεί και πέρα επειδή είμαστε δημόσια υπηρεσία οι άλλες διαδικασίες γίνονταν με συγκεκριμένο τρόπο, απλά για μένα ήταν εμπειρία πρωτόγνωρη διότι ήταν μόλις είχα μπει στην Επίτροπο οπότε εν είχα συνειδητοποιήσει ότι μπορεί να γίνεται τόσο έντονα. Στην Κύπρο να σε υποτιμούν σε συνδυασμό με την ηλικία. 00:06:54-8 Ι: Έχει σχέση η περιοχή του κοινοτικού συμβουλίου; 00:06:59-8 R: Όχι ήταν εντός της πόλης. Και εν έχει σχέση ότι ήταν κοινοτικό συμβούλιο διότι αυτό έγινε ξανά σε ιδιωτική εταιρεία όταν επήα και είδα τον διευθυντή μαζί με το δικηγόρο του, ο οποίος ήταν πάλε τούτης της ηλικιακής ομάδας των 50 και άνω. Οποίος αμέσως άρχισε να αμφισβητεί το γεγονός ότι δεν είμαι σε θέση εγώ να του πω ή να καταλάβω πως ερμηνεύεται και εφαρμόζεται ο νόμος. και έχει να κάμει καθαρά με το κομμάτι της γυναίκας διότι ο συγκεκριμένος δικηγόρος δεν ήξερε ούτε το επαγγελματικό ούτε το ακαδημαϊκό μου υπόβαθρο. Άρα εν ήξερε αν ήμουν νομικός. Τουλάχιστον φαίνετουν ότι είχα να κάμω με το συνδυασμό της νεαρής γυναίκας. Τώρα από τα δικά μου παραδείγματα στην Επίτροπο, το πιο σημαντικό για το πως αδικούνταν οι γυναίκες σαν γυναίκες, ήταν το κομμάτι του ότι είχαμε πολλές καταγγελίες για απολύσεις λόγω του ότι εμέναν έγκυες. ή που δεν προάγονταν γιατί προτιμούσαν τους άντρες. Χωρίς να είναι έγκυες. Πρόσφατα, μέχρι τον Ιούλιο του Είχαμε παραδείγματα όπου το κριτήριό τους ήταν φανερό ότι αν ήταν άντρας ή γυναίκα. Και ήταν περιπτώσεις όπου οι γυναίκες δεν ήταν καν σε ηλικία για να μείνουν έγκυες. 5
6 Ήταν άνω των 40, με οικογένεια. Εν ήταν γυναίκες που θα ξεκινούσαν τώρα οικογένεια, χωρίς να σημαίνει ότι κάτι τέτοιο θα ήταν ελαφρυντικό. Κείνο το κομμάτι εν μπορώ να καταλάβω γιατί το προτιμούσαν στις καταγγελίες το δικαιολογούσαμε ως διάκριση φύλου. Διότι αν συγκρίναμε προσόντα, δεν υπήρχε θέμα να υστερούν. Οπότε ερχόμαστε στη νοοτροπία της λογικής η οποία στην Κύπρο τουλάχιστο για μένα διαχωρίζεται ηλικιακά. Η νοοτροπία εκείνων που είναι άνω των 50 οι οποίοι είτε έχουν συνηθίσει τη γυναίκα τους ή τη μητέρα τους να είναι οικοκυρές, οπότε περίπου και τις πιο νέες δεν τους έχουν εμπιστοσύνη, είτε εκείνες που γενικότερα έχουν συνηθίσει τη γυναίκα να μην έχει λόγο, να,μην εκφράζεται ιδιαίτερα, να μη συμμετέχει στα βασικά σε μια οικογένεια, σύμφωνα με τους άντρες, στο οικονομικό κομμάτι. Παρότι το αμφισβητούσαν στην αρχή νομίζω ότι η γενιά μας έχει αλλάξει. Και τούτο το βλέπω κυρίως στατιστικά... οι γυναίκες.. το ποσοστό απασχόλησης των γυναικών έχει αυξηθεί πάρα πολλά. Θα έλεα ότι στην Κύπρο εν έχουμε τούτο το πρόβλημα που ίσως να έχουν άλλες Ευρωπαϊκές χώρες ότι εμάς οι γυναίκες εργάζονται σε μερικής απασχόλησης δουλειές κυρίως ή σε δουλειές που έννε σχετικές με το αντικείμενό τους, στην Κύπρο εν ισχύει τόσο... Σε άλλες χώρες η πλειοψηφία των γυναικών είτε δουλεύουν σε μερικής απασχόλησης για να έχουν... στο Βέλγιο, Αγγλία Γαλλία, Γερμανία... αυτό ισχύει για να μπορέσει να συμβαδίζει η οικογενειακή με την επαγγελματική ζωή. Διότι θεωρούν το ρόλο της γυναίκας. Αν το ψάξεις λίγο πιο βαθιά εκείνες που επιλέγουν μερική απασχόληση μπορεί το μεγαλύτερο ποσοστό να μην έχουν δίπλωμα αλλά υπάρχει και ένα μεγάλο ποσοστό που έχουν. Και επιλέγουν αυτό. Στην Κύπρο επειδή εννεν ιδιαίτερα διαδεδομένη η μερική απασχόληση, και επειδή μέχρι πρόσφατα η αγορά εργασίας μας ήταν πολλά μεγάλη και είχε περιθώριο αν υποδεχτεί τον καθένα στο αντικείμενό του, εν είχαμε περιπτώσεις που να παρουσιάζονται γυναίκες σε εκτός του αντικειμένου τους ή μερική απασχόληση. Το εντυπωσιακό θα είναι να δούμε από τώρα και να πάει πως θα είναι, που τα πράγματα έχουν αλλάξει λόγω της κρίσης. Αλλά τουλάχιστο η γενιά μας χρονών γενικότερα έχουν αρχίσει να μπαίνουν για τα καλά σαν ανθρώπινο δυναμικό στην αγορά εργασίας και να υπάρχει μια αρκετά καλή ανέλιξη εργασίας. Τα τελευταία χρόνια έχουν ανεβεί τα % γυναικών που βρίσκονται σε ιεραρχικές θέσεις ψηλά. Υπάρχουν και τομείς που εν πίσω όπως η πολιτική, το δημόσιο, και γενικότερα. Άμα δεις τους Γενικούς διευθυντές και διευθυντές για παράδειγμα, ακόμα και πρώτοι 6
7 λειτουργοί, Α14 κλίμακα, παρότι το δημόσιο έχει σε μεγαλύτερο ποσοστό γυναίκες... 00:13:42-6 Ι: Οι παραπάνω εν γραμματείς. 00:13:47-0 R: Η ιεραρχία του δημοσίου εν από άντρες. Τούτο ήταν πολλά γενικό... 00:13:58-6 Ι: Ήταν βοηθητικό. Επειδή είσαι και γνώστης. 00:14:08-8 R: Το άλλο γενικό που υπάρχει στην Κύπρο εν ο θεσμός της γονικής άδειας. Δηλαδή ότι έχει τη δυνατότητα να πιάσει 13 εβδομάδες, οι οποίες... μπορεί να τις πάρει είτε ο πατέρας είτε η μητέρα. Εκτός από το ότι γενικότερα δεν είναι γνωστό ότι υπάρχει, παρατηρείται το φαινόμενο την άδεια να την παίρνουν οι γυναίκες. καταρχήν επειδή είναι απλήρωτη, εν υπάρχει επίδομα... και απλά θεωρείται πιο λογικό η μητέρα να μείνει μαζί με το παιδί. Για ακόμα λίγο και συνδυάζεται συνήθως με την άδεια μητρότητας. Για το κομμάτι της αφυπηρέτησης δεν υπάρχει κάποια διαφορά. Η ηλικία και τα δικαιώματα εν τα ίδια και τούτο ισχύει σίγουρα στο δημόσιο στον ιδιωτικό τομέα δεν έχω ακούσει. Αν πάμε στο κομμάτι του επαγγέλματος, θεωρώ ότι μέχρι και στην γενιά μας όταν πήγαινα στο σύμβουλο επαγγελματικού προσανατολισμού με παρότρυνε να επιλέξω κλασσικά γυναικείο ή αντρικό επάγγελμα. και παρότι εν μου αρέσκει εμένα πολλά ο διαχωρισμός του γυναικείου και του αντρικού ήταν πιο διαδεδομένο να προωθήσουν κοπέλες να γίνουν δάσκαλοι, ψυχολόγοι, κοινωνιολόγοι, τούτα τα επαγγέλματα που θεωρούνται επαγγέλματα φροντίδας ουσιαστικά παρά να παν πολυτεχνείο, οικονομικά και τέτοια. Αυτό υπήρχε και μέχρι τη δική μας γενιά. Αποφοιτήσαμε το 2000 και υπήρχε. (παρέμβαση άσχετη) Αν δεις και ποιοί περνούν στο πανεπιστήμιο, η πλειοψηφία που παν δάσκαλοι.. είναι γυναίκες. Τούτα βρίσκεις τα σε στατιστικά δεδομένα και γενικότερα. Όταν έκαμνα έρευνα εγώ το 2008 για τη διπλωματική μου, η μερική απασχόληση δεν ήταν διαδεδομένη στην Κύπρο. Και με την έννοια της μερικής απασχόλησης που είναι διαδεδομένη στην Ευρώπη δεν είναι... (συζήτηση για αυτό)... Ως προς τις ικανότητες... 00:18:34-8 Ι: Αν υπάρχουν ικανότητες που λόγω του ότι είσαι γυναίκα δε μπορείς να τις αξιοποιήσεις στο έπακρο.(επεξήγηση ερώτησης) 00:18:38-7 R: Για τις ικανότητες και τις φιλοδοξίες, επειδή είμαι ελεύθερη και προέρχομαι από 7
8 οικογένεια στην οποία εν έχω μεγαλώσει και με τούτες τις αρχές... Του πατερναλισμού και λογικής, εν θεωρώ ότι προσωπικά μειώνομαι καθαρά σε προσωπικό επίπεδο... Μπορώ να αναπτύξω τις ικανότητες μου παρά ότι είμαι γυναίκα. αλλά θεωρώ ότι υπάρχει. 00:20:00-6 Ι: Έγινε κάτι ποτέ εναντίον σου; 00:20:00-2 R: Όχι εν είχα προσωπική εμπειρία αλλά δε δίνω έτσι δικαιώματα. Σε επίπεδο επαγγελματικό εν υπάρχει περίπτωση να επιτρέψω στον άλλο.. την προσωπική μου ζωή. Το οικογενειακό κομμάτι ή άλλο. Εγώ τέτοια δικαιώματα εν έχω δώσει. Και αν ήμουν αντιμέτωπη με τους τύπους που σου περιέγραψα πριν θα ήταν πολύ διαφορετική η αντίδρασή μου. Τότε ήμουν τέλια στην αρχή της επαγγελματικής μου πορείας. Ίσως να μεν είχα συμπεριφερθεί ανάλογα. Δε θεωρώ ότι εν ισχύει ότι υπάρχουν γυναίκες που έχουν ικανότητες και απλά δεν τις εκμεταλλεύονται. Δεν πιστεύω ότι οφείλεται καθαρά στο ότι ο άντρας δεν τους το επιτρέπει. Μπορεί οι ίδιες να... έχει γυναίκες που θεωρούν δεδομένο ότι πρέπει να μαιρεύκουν και να καθαρίζουν, να έχουν το σπίτι τους καλά για να έχουν ακι τον άντρα τους καλά. Εγώ έχω γνωστή που μπορεί αν δουλεύκει μεν αλλά πρέπει να κάμνει για τον πατέρα της και το φίλο της το φαί, να καθαρίζει, να διαχειρίζεται το σπίτι κτλ... Και όταν ρωτάς καλά ο φίλος σου εν μπορεί αν βοηθήσει... εν μπορεί γιατί έτσι τον έμαθε. οπόταν πάλε έρχεται το κομμάτι τις οικογένειάς μου. Επειδή εγώ τον πατέρα μου έβλεπα τον να βοηθά τη μητέρα μου... 00:22:12-5 Ι Άρα μπορείς να μου πεις για το μεγάλωμά σου; 00:22:12-5 R: Εντάξει εγώ εμεγάλωσα. οι γονείς μου δούλευαν και οι 2 και πολλές ώρες. και παρόλο που ο παπάς έλειπε νύχτες, είχε εξίσου πολλές ευθύνες όπως τη μαμμα μου διαφορετικές ο καθένας. Δηλαδή η μάμμα είχε την ευθύνη του φαγητού, ο παπάς όμως είχε την ευθύνη να μας παίρνει φροντιστήρια, να κάνει συγκεκριμένα φαγητά, να μας βοηθά σε κάποια μαθήματα... οπότε ευθύνες μέσα στο οικογενειακό περιβάλλον.. μεγάλωσα με το να τις έχουν και οι δύο, εξίσου. Και τούτο ισχύει μέχρι και σήμερα με την άποψη ότι υπήρχαν πράματα που ο καθένας μπορούσε καλύτερα να κάνει. Ανάλογα με το πως διαμορφώθηκε ο δικός μου χαρακτήρας και της αδερφής μου και το τι πορεία πήραμε και ακαδημαϊκά. Εγώ σε μικρή ηλικία δεν είχα νιώσει ούτε πέρασα 8
9 διάκριση λόγω φύλου. καμία, ούτε ήξερα τι ήταν.. ακόμα και στο πανεπιστήμιο δεν το είχα βιώσει. Επέλεξα να σπουδάσω οικονομικά το οποίο οι γονείς μου δεν εθεώρησαν ότι δεν έπρεπε να το κάνω γιατί ήμουν γυναίκα... μετά έκαμα... Όταν επέλεξα τη σπουδή μου και πήγα πανεπιστήμιο ήμασταν άντρες γυναίκες. Οι σχέσεις δύναμης μέσα στην οικογένεια... δε σου κρύβω ότι υπάρχουν θέματα όπου η μάμμα μου εν πολλά πιο δυνατή που τον παπά μου, είτε θέματα που αφορούν... τη στήριξη και υπομονή... Για σχέσεις δύναμης με το οικονομικό, παρότι ο πατέρας μου μισθολογικά ήταν πιο ψηλά, και η μάμμα μου το ίδιο άρα τα βάρη μοιράζονταν... τα δάνεια που πληρώνουν και οι δύο και το σπίτι και υπήρχε ισορροπία ως προς τα έξοδα. Και το κομμάτι της υποστήριξης, η μάμμα μου μας υποστήριζε συναισθηματικά... δε ξέρω αν το έκανε σαν μητέρα, γυναίκα ή ψυχολόγος... Ο πατέρας μου στη δική μου περίπτωση, επειδή ακολούθησα παρόμοιες σπουδές, είχα πλήρη υποστήριξη που κείνο στο κομμάτι το ακαδημαϊκό και στο επαγγελματικό. Άμα έχω θέματα που αφορούν σπουδές ή δουλειά πάω στον παπά άμα έχω θέματα άλλα προσωπικά, στη μάμμα. Ο διαχωρισμός για μένα δεν έχει να κάμει με τη γυναίκα και τον άντρα αλλά με το χαρακτήρα. Η αδερφή μου για παράδειγμα που σπουδάζει αρχιτεκτονική, για θέματα σπουδών πάει πιο εύκολα στη μάμμα μου. Την εμπιστεύεται πιο πολύ. Στην οικογένεια δεν υπήρχε τόσο ο διαχωρισμός. Οι ρόλοι ήταν δυνατοί και οι δύο και είχαν ευθύνες και οι δύο. 00:27:00-4 (...) 9
Read this story in English. My personal story. Ι: And if you were a girl, would it be different for you if you lived with your mother?
My personal story Cyprus 29 Male Primary Topic: IDENTITY Topics: CHILDHOOD / FAMILY LIFE / RELATIONSHIPS EDUCATION LEISURE SOCIETAL CONTEXT VIOLENCE Key actors: mother, father, psychologist Year: 1980
CHILDHOOD / FAMILY LIFE / RELATIONSHIPS IDENTITY PROFESSIONAL CAREER
My personal story Cyprus 46 Male Primary Topic: EDUCATION Topics: CHILDHOOD / FAMILY LIFE / RELATIONSHIPS IDENTITY PROFESSIONAL CAREER SOCIETAL CONTEXT Key actors: myself, mother, father, teacher, school
LESSON 16 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΕΞΙ) REF : 102/018/16-BEG. 4 March 2014
LESSON 16 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΕΞΙ) REF : 102/018/16-BEG 4 March 2014 Family η οικογένεια a/one(fem.) μία a/one(masc.) ένας father ο πατέρας mother η μητέρα man/male/husband ο άντρας letter το γράμμα brother ο
7 Present PERFECT Simple. 8 Present PERFECT Continuous. 9 Past PERFECT Simple. 10 Past PERFECT Continuous. 11 Future PERFECT Simple
A/ Ονόματα και ένα παράδειγμα 1 Present Simple 7 Present PERFECT Simple 2 Present Continuous 8 Present PERFECT Continuous 3 Past Simple (+ used to) 9 Past PERFECT Simple she eats she is eating she ate
R: (...) For example, to say your opinion on something and the other one doesn t listen. (...)
European Institute for Gender Equality My personal story R: The second story has to do with my work, with the work I have now, because unfortunately I lost my job in the architecture eld I was working
ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ. 7. How much money do you plan to spend on Kos per person? (Excluding tickets)
ΤΟΥΡΙΣΜΟΣ Στο συγκεκριμένο project μελετήσαμε τον τουρισμό και κυρίως αυτόν στο νησί μας. Πιο συγκεκριμένα, κατά πόσο αυτός είναι σωστά ανεπτυγμένος και οργανωμένος. Για την ουσιαστικότερη προσέγγιση του
Πώς μπορεί κανείς να έχει έναν διερμηνέα κατά την επίσκεψή του στον Οικογενειακό του Γιατρό στο Ίσλινγκτον Getting an interpreter when you visit your
Πώς μπορεί κανείς να έχει έναν διερμηνέα κατά την επίσκεψή του στον Οικογενειακό του Γιατρό στο Ίσλινγκτον Getting an interpreter when you visit your GP practice in Islington Σε όλα τα Ιατρεία Οικογενειακού
IDENTITY LEISURE PROFESSIONAL CAREER SOCIETAL CONTEXT
My personal story Greece 26 Female Primary Topic: CHILDHOOD / FAMILY LIFE / RELATIONSHIPS Topics: IDENTITY LEISURE PROFESSIONAL CAREER SOCIETAL CONTEXT childcare extended family family life housewife/houseman
LESSON 14 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΤΕΣΣΕΡΑ) REF : 202/057/34-ADV. 18 February 2014
LESSON 14 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΕΚΑΤΕΣΣΕΡΑ) REF : 202/057/34-ADV 18 February 2014 Slowly/quietly Clear/clearly Clean Quickly/quick/fast Hurry (in a hurry) Driver Attention/caution/notice/care Dance Σιγά Καθαρά Καθαρός/η/ο
LESSON 12 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΩΔΕΚΑ) REF : 202/055/32-ADV. 4 February 2014
LESSON 12 (ΜΑΘΗΜΑ ΔΩΔΕΚΑ) REF : 202/055/32-ADV 4 February 2014 Somewhere κάπου (kapoo) Nowhere πουθενά (poothena) Elsewhere αλλού (aloo) Drawer το συρτάρι (sirtari) Page η σελίδα (selida) News τα νέα (nea)
CHILDHOOD / FAMILY LIFE / RELATIONSHIPS EDUCATION IDENTITY LEISURE
My personal story Cyprus 28 Female Primary Topic: SOCIETAL CONTEXT Topics: CHILDHOOD / FAMILY LIFE / RELATIONSHIPS EDUCATION IDENTITY LEISURE PROFESSIONAL CAREER Key actors: myself, mother, father, church,
LESSON 28 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΟΚΤΩ) REF : 201/033/28. 2 December 2014
LESSON 28 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΟΚΤΩ) REF : 201/033/28 2 December 2014 Place/Seat Right (noun) I am right I am not right It matters It does not matter The same (singular) The same (Plural) Η θέση Το δίκιο Έχω
ΟΙ ΑΞΙΕΣ ΤΗΣ ΖΩΗΣ THE VALUES OF LIFE Η ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑ..THE RESPONSIBILITY ΔΗΜΗΤΡΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ
ΟΙ ΑΞΙΕΣ ΤΗΣ ΖΩΗΣ THE VALUES OF LIFE Η ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑ..THE RESPONSIBILITY ΔΗΜΗΤΡΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑΣ/ LESSONS ABOUT RESPONSIBILITY Μάθημα 1: Νιώθω υπερήφανος όταν.../ I feel proud when.
Newborn Upfront Payment & Newborn Supplement
GREEK Newborn Upfront Payment & Newborn Supplement Female 1: Το μωρό μου θα ρθει σύντομα, θα πρέπει να κανονίσω τα οικονομικά μου. Άκουσα ότι η κυβέρνηση δεν δίνει πλέον το Baby Bonus. Ξέρεις τίποτα γι
Writing for A class. Describe yourself Topic 1: Write your name, your nationality, your hobby, your pet. Write where you live.
Topic 1: Describe yourself Write your name, your nationality, your hobby, your pet. Write where you live. Χρησιμοποίησε το and. WRITE your paragraph in 40-60 words... 1 Topic 2: Describe your room Χρησιμοποίησε
Modern Greek Extension
Centre Number 2017 HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION Student Number Modern Greek Extension Written Examination General Instructions Reading time 10 minutes Working time 1 hour and 50 minutes Write
ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΒΑΛΕΝΤΙΝΑ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ Α.Μ.: 09/061. Υπεύθυνος Καθηγητής: Σάββας Μακρίδης
Α.Τ.Ε.Ι. ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΑΡΓΟΣΤΟΛΙΟΥ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «Η διαμόρφωση επικοινωνιακής στρατηγικής (και των τακτικών ενεργειών) για την ενδυνάμωση της εταιρικής
ΣΤΥΛΙΑΝΟΥ ΣΟΦΙΑ Socm09008@soc.aegean.gr
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΣΧΟΛΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ «ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΟΠΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΣΥΝΟΧΗ» ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Θέμα: Διερεύνηση των απόψεων
«ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗ» ΠΑΝΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΤΗΣ GAMIAN- EUROPE
«ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗ» ΠΑΝΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΤΗΣ GAMIAN- EUROPE We would like to invite you to participate in GAMIAN- Europe research project. You should only participate if you want to and choosing
Policy Coherence. JEL Classification : J12, J13, J21 Key words :
** 80%1.89 2005 7 35 Policy Coherence JEL Classification : J12, J13, J21 Key words : ** Family Life and Family Policy in France and Germany: Implications for Japan By Tomoko Hayashi and Rieko Tamefuji
Συντακτικές λειτουργίες
2 Συντακτικές λειτουργίες (Syntactic functions) A. Πτώσεις και συντακτικές λειτουργίες (Cases and syntactic functions) The subject can be identified by asking ποιος (who) or τι (what) the sentence is about.
LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups
INTERVIEWS REPORT February / March 2012 - Partner: Vardakeios School of Hermoupolis - Target group: Immigrants, women 1 η συνέντευξη Από την Αλβανία Το 2005 Η γλώσσα. Ήταν δύσκολο να επικοινωνήσω με τους
Right Rear Door. Let's now finish the door hinge saga with the right rear door
Right Rear Door Let's now finish the door hinge saga with the right rear door You may have been already guessed my steps, so there is not much to describe in detail. Old upper one file:///c /Documents
3.4 SUM AND DIFFERENCE FORMULAS. NOTE: cos(α+β) cos α + cos β cos(α-β) cos α -cos β
3.4 SUM AND DIFFERENCE FORMULAS Page Theorem cos(αβ cos α cos β -sin α cos(α-β cos α cos β sin α NOTE: cos(αβ cos α cos β cos(α-β cos α -cos β Proof of cos(α-β cos α cos β sin α Let s use a unit circle
UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education
www.xtremepapers.com UNIVERSITY OF CAMBRIDGE INTERNATIONAL EXAMINATIONS International General Certificate of Secondary Education *6301456813* GREEK 0543/03 Paper 3 Speaking Role Play Card One 1 March 30
Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education
Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education GREEK 0543/04 Paper 4 Writing For Examination from 2015 SPECIMEN PAPER Candidates answer on the Question
derivation of the Laplacian from rectangular to spherical coordinates
derivation of the Laplacian from rectangular to spherical coordinates swapnizzle 03-03- :5:43 We begin by recognizing the familiar conversion from rectangular to spherical coordinates (note that φ is used
LESSON 26 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΕΞΙ) REF : 102/030/26. 18 November 2014
LESSON 26 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΕΞΙ) REF : 102/030/26 18 November 2014 But Weekend I love The song I sing I smile I laugh Greek (thing) Greek(people) Greek (man) αλλά (το) Σαββατοκύριακο αγαπώ (το) τραγούδι τραγουδώ
ΤΑ ΣΧΕΔΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΗΣ ΡΟΔΟΥ ΜΕΤΑ ΤΗΝ ΑΠΟΦΟΙΤΗΣΗ ΤΟΥΣ. ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΜΙΑΣ ΕΜΠΕΙΡΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ
Ελληνικό Στατιστικό Ινστιτούτο Πρακτικά 18 ου Πανελληνίου Συνεδρίου Στατιστικής (2005) σελ.49-54 ΤΑ ΣΧΕΔΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΗΣ ΡΟΔΟΥ ΜΕΤΑ ΤΗΝ ΑΠΟΦΟΙΤΗΣΗ ΤΟΥΣ. ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΜΙΑΣ ΕΜΠΕΙΡΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ
ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ
Ανοικτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα στο ΤΕΙ Ιονίων Νήσων ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Ενότητα 11: The Unreal Past Το περιεχόμενο του μαθήματος διατίθεται με άδεια Creative Commons
Section 8.3 Trigonometric Equations
99 Section 8. Trigonometric Equations Objective 1: Solve Equations Involving One Trigonometric Function. In this section and the next, we will exple how to solving equations involving trigonometric functions.
Phys460.nb Solution for the t-dependent Schrodinger s equation How did we find the solution? (not required)
Phys460.nb 81 ψ n (t) is still the (same) eigenstate of H But for tdependent H. The answer is NO. 5.5.5. Solution for the tdependent Schrodinger s equation If we assume that at time t 0, the electron starts
HOMEWORK 4 = G. In order to plot the stress versus the stretch we define a normalized stretch:
HOMEWORK 4 Problem a For the fast loading case, we want to derive the relationship between P zz and λ z. We know that the nominal stress is expressed as: P zz = ψ λ z where λ z = λ λ z. Therefore, applying
þÿ ½ Á Å, ˆ»µ½± Neapolis University þÿ Á̳Á±¼¼± ¼Ìù±Â ¹ º à Â, Ç» Ÿ¹º ½ ¼¹ºÎ½ À¹ÃÄ ¼Î½ º±¹ ¹ º à  þÿ ±½µÀ¹ÃÄ ¼¹ µ À»¹Â Æ Å
Neapolis University HEPHAESTUS Repository School of Economic Sciences and Business http://hephaestus.nup.ac.cy Master Degree Thesis 2016-08 þÿ µà±³³µ»¼±ä¹º ½ ÀÄž ÄÉ þÿµºà±¹ µåä¹ºî½ - ¹µÁµÍ½ à Äɽ þÿ³½îãµé½
ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ CYPRUS COMPUTER SOCIETY ΠΑΓΚΥΠΡΙΟΣ ΜΑΘΗΤΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ 19/5/2007
Οδηγίες: Να απαντηθούν όλες οι ερωτήσεις. Αν κάπου κάνετε κάποιες υποθέσεις να αναφερθούν στη σχετική ερώτηση. Όλα τα αρχεία που αναφέρονται στα προβλήματα βρίσκονται στον ίδιο φάκελο με το εκτελέσιμο
ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΗ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «ΘΕΜΑ»
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ Π.Μ.Σ. «ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ» ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΗ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «ΘΕΜΑ» «Εφαρμογή
Learning Greek podcasts from the Hellenic American Union. Ο Ξενοφών σας μαθαίνει Ελληνικά. Arguing over grades/profession Καβγάς για βαθμούς/επάγγελμα
Learning Greek podcasts from the Hellenic American Union Ο Ξενοφών σας μαθαίνει Ελληνικά Arguing over grades/profession Καβγάς για βαθμούς/επάγγελμα Eleni argues with her kids over their grades at school
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΕΣ ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΣΕ ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΜΑΣΤΕΚΤΟΜΗ ΓΕΩΡΓΙΑ ΤΡΙΣΟΚΚΑ Λευκωσία 2012 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ
Ο ρόλος των Αμοιβών στην επαγγελματική εξέλιξη των γυναικών. Ελεάννα Γαλανάκη
Ο ρόλος των Αμοιβών στην επαγγελματική εξέλιξη των γυναικών Ελεάννα Γαλανάκη Το μισθολογικό χάσμα μεταξύ των φύλων Το φυλετικό μισθολογικό χάσμα (gender pay gap) είναι η διαφορά μεταξύ της μέσης αμοιβής
"Οι ερωτήσεις που ακολουθούν αφορούν την πρόσθετη διδασκαλία που παρακολουθείς αυτό το σχολικό έτος, στα σχολικά μαθήματα ή σε άλλα μαθήματα.
"Οι ερωτήσεις που ακολουθούν αφορούν την πρόσθετη διδασκαλία που παρακολουθείς αυτό το σχολικό έτος, στα σχολικά μαθήματα ή σε άλλα μαθήματα. Η διδασκαλία αυτή μπορεί να γίνεται στο σχολείο ή κάπου αλλού,
ΕΡΕΥΝΑ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΣΥΝ ΥΑΣΜΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΗΣ ΖΩΗΣ
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΕΘΝΙΚΗΣ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑΣ ΤΗΣ ΕΛΛΑ ΟΣ ΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΩΝ ΠΛΗΘΥΣΜΟΥ KAI ΑΓΟΡΑΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΗΛΕΦΩΝΑ: 048, 04898 0489,
ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΟΥ
ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΟΥ Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «Επιστήμη και Τεχνολογία Τροφίμων και Διατροφή του Ανθρώπου» Κατεύθυνση: «Διατροφή, Δημόσια
Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education
Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education *3148288373* GREEK 0543/04 Paper 4 Writing May/June 2016 1 hour Candidates answer on the Question
Final Test Grammar. Term C'
Final Test Grammar Term C' Book: Starting Steps 1 & Extra and Friends Vocabulary and Grammar Practice Class: Junior AB Name: /43 Date: E xercise 1 L ook at the example and do the same. ( Κξίηα ηξ παοάδειγμα
EXTRA LEARNING COMPONENT. for Junior B pupils
3 EXTRA LEARNING COMPONENT for Junior B pupils Welcome... 2 1 Nature...5 2 Me... 9 3 Pets... 13 4 Home...16 5 Clothes... 20 6 Sports... 23 7 Food...27 8 Things we do... 31 PLUS 1 Every day...35 PLUS 2
Instruction Execution Times
1 C Execution Times InThisAppendix... Introduction DL330 Execution Times DL330P Execution Times DL340 Execution Times C-2 Execution Times Introduction Data Registers This appendix contains several tables
LESSON 6 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΞΙ) REF : 201/045/26-ADV. 10 December 2013
LESSON 6 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΞΙ) REF : 201/045/26-ADV 10 December 2013 I get up/i stand up I wash myself I shave myself I comb myself I dress myself Once (one time) Twice (two times) Three times Salary/wage/pay Alone/only
ΤΟ ΣΤΑΥΡΟΔΡΟΜΙ ΤΟΥ ΝΟΤΟΥ ΤΟ ΛΙΜΑΝΙ ΤΗΣ ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ
ΤΟ ΣΤΑΥΡΟΔΡΟΜΙ ΤΟΥ ΝΟΤΟΥ ΤΟ ΛΙΜΑΝΙ ΤΗΣ ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ ΖΑΡΑΒΕΛΑ Δ. 1, και ΒΡΥΩΝΗΣ Δ. 1 1 4ο Τ.Ε.Ε. Καλαμάτας, Δ/νση Δευτεροβάθμιας Εκ/σης Μεσσηνίας e-mail: dzaravela@yahoo.qr ΕΚΤΕΝΗΣ ΠΕΡΙΛΗΨΗ Από τις κύριες
ΚΥΠΡΙΑΚΟΣ ΣΥΝΔΕΣΜΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ CYPRUS COMPUTER SOCIETY 21 ος ΠΑΓΚΥΠΡΙΟΣ ΜΑΘΗΤΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ Δεύτερος Γύρος - 30 Μαρτίου 2011
Διάρκεια Διαγωνισμού: 3 ώρες Απαντήστε όλες τις ερωτήσεις Μέγιστο Βάρος (20 Μονάδες) Δίνεται ένα σύνολο από N σφαιρίδια τα οποία δεν έχουν όλα το ίδιο βάρος μεταξύ τους και ένα κουτί που αντέχει μέχρι
Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education
Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education *8175930111* GREEK 0543/04 Paper 4 Writing May/June 2017 1 hour Candidates answer on the Question
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ. Πτυχιακή Διατριβή
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ Πτυχιακή Διατριβή Η ΣΥΝΗΘΕΙΑ ΤΟΥ ΑΛΚΟΟΛ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΔΟ ΤΗΣ ΕΓΚΥΜΟΣΥΝΗΣ, ΚΑΙ Η ΕΠΙΔΡΑΣΕΙΣ ΤΟΥ ΣΤΟ ΕΜΒΡΥΟ ΣΤΕΦΑΝΗ ΘΡΑΣΥΒΟΥΛΟΥ Λεμεσός 2014 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ
Example Sheet 3 Solutions
Example Sheet 3 Solutions. i Regular Sturm-Liouville. ii Singular Sturm-Liouville mixed boundary conditions. iii Not Sturm-Liouville ODE is not in Sturm-Liouville form. iv Regular Sturm-Liouville note
Chapter 2 * * * * * * * Introduction to Verbs * * * * * * *
Chapter 2 * * * * * * * Introduction to Verbs * * * * * * * In the first chapter, we practiced the skill of reading Greek words. Now we want to try to understand some parts of what we read. There are a
1999 MODERN GREEK 2 UNIT Z
STUDENT NUMBER CENTRE NUMBER HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION 1999 MODERN GREEK 2 UNIT Z (55 Marks) Time allowed Two hours (Plus 5 minutes reading time) DIRECTIONS TO CANDIDATES Write your Student
department listing department name αχχουντσ ϕανε βαλικτ δδσϕηασδδη σδηφγ ασκϕηλκ τεχηνιχαλ αλαν ϕουν διξ τεχηνιχαλ ϕοην µαριανι
She selects the option. Jenny starts with the al listing. This has employees listed within She drills down through the employee. The inferred ER sttricture relates this to the redcords in the databasee
Verklarte Nacht, Op.4 (Εξαϋλωμένη Νύχτα, Έργο 4) Arnold Schoenberg (1874-1951)
1 Verklarte Nacht, Op.4 (Εξαϋλωμένη Νύχτα, Έργο 4) Arnold Schoenberg (1874-1951) Αναγνώσματα από το βιβλίο Η Απόλαυση της Μουσικής (Machlis, Forney), για τους μαθητές που θα μελετήσουν το έργο: «Ο Σαίνμπεργκ
Οι αδελφοί Montgolfier: Ψηφιακή αφήγηση The Montgolfier Βrothers Digital Story (προτείνεται να διδαχθεί στο Unit 4, Lesson 3, Αγγλικά Στ Δημοτικού)
Οι αδελφοί Montgolfier: Ψηφιακή αφήγηση The Montgolfier Βrothers Digital Story (προτείνεται να διδαχθεί στο Unit 4, Lesson 3, Αγγλικά Στ Δημοτικού) Προσδοκώμενα αποτελέσματα Περιεχόμενο Ενδεικτικές δραστηριότητες
Η Κυπριακή Πραγµατικότητα µέσα από Αριθµούς
Η Κυπριακή Πραγµατικότητα µέσα από Αριθµούς Στόχοι Χαρτογράφησης (Τεχνικό ελτίοέργουεκτ) «ιακρίσεις και ανισότητες χρόνου εργασίας, ανδρών γυναικών στις επιχειρήσεις και δηµόσιους οργανισµούς ιακρίσεις
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΙΣΜΩΝ Κατ/νση Τοπικής Αυτοδιοίκησης ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «Μοντέλα στρατηγικής διοίκησης και
ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ
Ανοικτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα στο ΤΕΙ Ιονίων Νήσων ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Ενότητα 1: Elements of Syntactic Structure Το περιεχόμενο του μαθήματος διατίθεται με άδεια
High Heels Presentation. Tips for Skills. www.highheelsproject.eu 19/02/2015. VIVIAN BENETOU E: pbene@teemail.gr
High Heels Presentation 19/02/2015 Tips for Skills www.highheelsproject.eu VIVIAN BENETOU E: pbene@teemail.gr Η γυναίκα επαγγελματίας στον κατασκευαστικό κλάδο H Mηχανική αποτελεί επάγγελμα με εύρος και
ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΣΕ ΕΙΔΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΔΙΕΘΝΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ & ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ
ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΣΕ ΕΙΔΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΔΙΕΘΝΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ & ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ Ενότητα 1β: Principles of PS Ιφιγένεια Μαχίλη Τμήμα Οικονομικών Επιστημών Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης
ΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. ΘΕΜΑ: «ιερεύνηση της σχέσης µεταξύ φωνηµικής επίγνωσης και ορθογραφικής δεξιότητας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας»
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟΥ ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΥ «ΠΑΙ ΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΚΑΙ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΥΛΙΚΟ» ΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ που εκπονήθηκε για τη
Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education
Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education *4358398658* GREEK 0543/04 Paper 4 Writing May/June 2015 1 hour Candidates answer on the Question
Read this story in English. My personal story. R: As a woman, at school, since my mother had a lot of children and illnesses in her life, I
My personal story Cyprus 72 Female Primary Topic: CHILDHOOD / FAMILY LIFE / RELATIONSHIPS Topics: EDUCATION IDENTITY LEISURE PROFESSIONAL CAREER SOCIETAL CONTEXT VIOLENCE Key actors: mother, father, brother,
Section 7.6 Double and Half Angle Formulas
09 Section 7. Double and Half Angle Fmulas To derive the double-angles fmulas, we will use the sum of two angles fmulas that we developed in the last section. We will let α θ and β θ: cos(θ) cos(θ + θ)
2nd Training Workshop of scientists- practitioners in the juvenile judicial system Volos, EVALUATION REPORT
2nd Training Workshop of scientists- practitioners in the juvenile judicial system Volos, 26-6-2016 Can anyone hear me? The participation of juveniles in juvenile justice. EVALUATION REPORT 80 professionals
Πτυχιακή Εργασία. Παραδοσιακά Προϊόντα Διατροφική Αξία και η Πιστοποίηση τους
ΑΛΕΞΑΝΔΡΕΙΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΣΧΟΛΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ ΚΑΙ ΔΙΑΙΤΟΛΟΓΙΑΣ Πτυχιακή Εργασία Παραδοσιακά Προϊόντα Διατροφική Αξία και η Πιστοποίηση τους Εκπόνηση:
ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ
Ανοικτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα στο ΤΕΙ Ιονίων Νήσων ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Ενότητα 3: Phrases to use in business letters and e-mails Το περιεχόμενο του μαθήματος διατίθεται
Χρειάζεται να φέρω μαζί μου τα πρωτότυπα έγγραφα ή τα αντίγραφα; Asking if you need to provide the original documents or copies Ποια είναι τα κριτήρια
- University Θα ήθελα να εγγραφώ σε πανεπιστήμιο. Stating that you want to enroll Θα ήθελα να γραφτώ για. Stating that you want to apply for a course ένα προπτυχιακό ένα μεταπτυχιακό ένα διδακτορικό πλήρους
Econ 2110: Fall 2008 Suggested Solutions to Problem Set 8 questions or comments to Dan Fetter 1
Eon : Fall 8 Suggested Solutions to Problem Set 8 Email questions or omments to Dan Fetter Problem. Let X be a salar with density f(x, θ) (θx + θ) [ x ] with θ. (a) Find the most powerful level α test
LESSON 9 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΝΝΙΑ) REF: 202/053/29-ADV. 14 January 2014
LESSON 9 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΝΝΙΑ) REF: 202/053/29-ADV 14 January 2014 Nobody/No-one Κανένας/καμία/κανένα What s the matter?/what s happening? Τι συμβαίνει; (simvenee) All right/ok εντάξει Moment η στιγμή (stigmee)
ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Τα γνωστικά επίπεδα των επαγγελματιών υγείας Στην ανοσοποίηση κατά του ιού της γρίπης Σε δομές του νομού Λάρισας
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΙΑΤΡΙΚΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑ ΦΡΟΝΤΙΔΑ ΥΓΕΙΑΣ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Τα γνωστικά επίπεδα των επαγγελματιών υγείας Στην ανοσοποίηση
ICTR 2017 Congress evaluation A. General assessment
ICTR 2017 Congress evaluation A. General assessment -1- B. Content - 2 - - 3 - - 4 - - 5 - C. Speakers/ Presentations/ Sessions - 6 - - 7 - D. Posters/ Poster sessions E. Organisation and coordination
- S P E C I A L R E P O R T - EMPLOYMENT. -January 2012- Source: Cyprus Statistical Service
- S P E C I A L R E P O R T - UN EMPLOYMENT -January 2012- Source: Cyprus Statistical Service This Special Report is brought to you by the Student Career Advisory department of Executive Connections. www.executiveconnections.eu
2 Composition. Invertible Mappings
Arkansas Tech University MATH 4033: Elementary Modern Algebra Dr. Marcel B. Finan Composition. Invertible Mappings In this section we discuss two procedures for creating new mappings from old ones, namely,
Μεταπτυχιακή διατριβή. Ανδρέας Παπαευσταθίου
Σχολή Γεωτεχνικών Επιστημών και Διαχείρισης Περιβάλλοντος Μεταπτυχιακή διατριβή Κτίρια σχεδόν μηδενικής ενεργειακής κατανάλωσης :Αξιολόγηση συστημάτων θέρμανσης -ψύξης και ΑΠΕ σε οικιστικά κτίρια στην
LESSON 5 (ΜΑΘΗΜΑ ΠΕΝΤΕ) REF: 201/033/25-ADV. 3 December 2013
LESSON 5 (ΜΑΘΗΜΑ ΠΕΝΤΕ) REF: 201/033/25-ADV 3 December 2013 Place/seat η θέση (thesi) Right (noun) το δίκιο (dikio) I am right έχω δίκιο (eho dikio) Wrong (noun) άδικο (adiko) I am wrong έχω άδικο δεν
Finite Field Problems: Solutions
Finite Field Problems: Solutions 1. Let f = x 2 +1 Z 11 [x] and let F = Z 11 [x]/(f), a field. Let Solution: F =11 2 = 121, so F = 121 1 = 120. The possible orders are the divisors of 120. Solution: The
Στεγαστική δήλωση: Σχετικά με τις στεγαστικές υπηρεσίες που λαμβάνετε (Residential statement: About the residential services you get)
Νόμος περί Αναπηριών 2006 (Disability Act 2006) Στεγαστική δήλωση: Σχετικά με τις στεγαστικές υπηρεσίες που λαμβάνετε (Residential statement: About the residential services you get) Greek Νόμος περί Αναπηριών
Η ΨΥΧΙΑΤΡΙΚΗ - ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΠΡΑΓΜΑΤΟΓΝΩΜΟΣΥΝΗ ΣΤΗΝ ΠΟΙΝΙΚΗ ΔΙΚΗ
ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΝΟΜΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΜΕΑΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑΣ ΤΟΥ ΔΙΚΑΙΟΥ Διπλωματική εργασία στο μάθημα «ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ ΤΟΥ ΔΙΚΑΙΟΥ»
ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΠΤΥΧΙΑΚΗ. Λεμεσός
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΤΟ ΚΑΠΝΙΣΜΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΓΚΥΜΟΣΥΝΗ ΚΑΙ Η ΒΛΑΠΤΙΚΗ ΕΠΙΔΡΑ ΑΣΗ ΤΟΥ ΣΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΝΕΟΓΝΟΥ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Ονοματεπώνυμο Αγγελική Παπαπαύλου Αριθμός Φοιτητικής
45% of dads are the primary grocery shoppers
45% of dads are the primary grocery shoppers 80% for millennial dads Y&R New York North America s study on dads Shutterfly greeting cards/2014 Goodbye daddy rule. Hello daddy cool! Οι new generation daddiesέχουν
CRASH COURSE IN PRECALCULUS
CRASH COURSE IN PRECALCULUS Shiah-Sen Wang The graphs are prepared by Chien-Lun Lai Based on : Precalculus: Mathematics for Calculus by J. Stuwart, L. Redin & S. Watson, 6th edition, 01, Brooks/Cole Chapter
Adjectives. Describing the Qualities of Things. A lesson for the Paideia web-app Ian W. Scott, 2015
Adjectives Describing the Qualities of Things A lesson for the Paideia web-app Ian W. Scott, 2015 Getting Started with Adjectives It's hard to say much using only nouns and pronouns Simon is a father.
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ Πτυχιακή Εργασία "Η ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΜΗΤΡΙΚΟΥ ΘΗΛΑΣΜΟΥ ΣΤΗ ΠΡΟΛΗΨΗ ΤΗΣ ΠΑΙΔΙΚΗΣ ΠΑΧΥΣΑΡΚΙΑΣ" Ειρήνη Σωτηρίου Λεμεσός 2014 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ
ΟΙΚΟΝΟΜΟΤΕΧΝΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΕΝΟΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑΚΑ ΑΥΤΟΝΟΜΟΥ ΝΗΣΙΟΥ ΜΕ Α.Π.Ε
Τμήμα Ηλεκτρονικών Μηχανικών Τ.Ε. ΟΙΚΟΝΟΜΟΤΕΧΝΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΕΝΟΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑΚΑ ΑΥΤΟΝΟΜΟΥ ΝΗΣΙΟΥ ΜΕ Α.Π.Ε Πτυχιακή Εργασία Φοιτητής: Γεμενής Κωνσταντίνος ΑΜ: 30931 Επιβλέπων Καθηγητής Κοκκόσης Απόστολος Λέκτορας
ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΜΕ ΣΤΟΧΟ ΤΗΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΙΗΣΗ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΤΟΥΣ ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΧΡΙΣΤΙΝΑ Σ. ΛΑΠΠΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΜΕ ΣΤΟΧΟ ΤΗΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΙΗΣΗ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΤΟΥΣ
Ρηματική άποψη. (Aspect of the verb) Α. Θέματα και άποψη του ρήματος (Verb stems and aspect)
15 Ρηματική άποψη (Aspect of the verb) Α. Θέματα και άποψη του ρήματος (Verb stems and aspect) imperfective perfective Verb forms in Modern Greek are based either on the imperfective or the perfective
Advanced Subsidiary Unit 1: Understanding and Written Response
Write your name here Surname Other names Edexcel GE entre Number andidate Number Greek dvanced Subsidiary Unit 1: Understanding and Written Response Thursday 16 May 2013 Morning Time: 2 hours 45 minutes
ΠΕΔΙΟ_ΑΓΟΡΑ: Stakeholder Analysis Questionnaire
ΠΕΔΙΟ_ΑΓΟΡΑ: Stakeholder Analysis Questionnaire ΠΕΔΙΟ_ΑΓΟΡΑ: Ερωτηματολόγιο Ανάλυσης Εμπλεκομένων General Data Γενικά Δεδομένα 1. Α/Α Ερωτηματολογίου Questionnaire Number 2. Ημερομηνία Date Example: December
Μηχανική Μάθηση Hypothesis Testing
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ Μηχανική Μάθηση Hypothesis Testing Γιώργος Μπορμπουδάκης Τμήμα Επιστήμης Υπολογιστών Procedure 1. Form the null (H 0 ) and alternative (H 1 ) hypothesis 2. Consider
The Simply Typed Lambda Calculus
Type Inference Instead of writing type annotations, can we use an algorithm to infer what the type annotations should be? That depends on the type system. For simple type systems the answer is yes, and
EE512: Error Control Coding
EE512: Error Control Coding Solution for Assignment on Finite Fields February 16, 2007 1. (a) Addition and Multiplication tables for GF (5) and GF (7) are shown in Tables 1 and 2. + 0 1 2 3 4 0 0 1 2 3
BECAUSE WE REALLY WANT TO KNOW WHAT YOU THINK ABOUT SCHOOL AND YOUR GARDEN. Fairly true If I decide to learn something hard, I can.
BECAUSE WE REALLY WANT TO KNOW WHAT YOU THINK ABOUT SCHOOL AND YOUR GARDEN Name GRADE Science Teacher A. What do I think about School? bit I try hard to do well in school. I look forward to coming to school.
EDUCATION IDENTITY PROFESSIONAL CAREER SOCIETAL CONTEXT
My personal story Greece 26 Female Primary Topic: CHILDHOOD / FAMILY LIFE / RELATIONSHIPS Topics: EDUCATION IDENTITY PROFESSIONAL CAREER SOCIETAL CONTEXT VIOLENCE Key actors: self, mother, cousin Year:
ΕΡΕΥΝΑ ΕΠΙΤΥΧΙΑ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΜΠΕΙΡΙΑ ΥΠΟΤΡΟΦΙΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ ΚΥΠΡΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ: ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑ ΧΩΡΙΣ ΣΥΝΟΡΑ!
ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΥΠΕΡΟΧΗ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ ΕΜΠΕΙΡΙΑ ΚΥΠΡΟΣ ΕΥΡΩΠΗ ΓΝΩΣΗ ΥΠΟΤΡΟΦΙΕΣ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ ΕΡΕΥΝΑ ΟΔΗΓΟΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ: ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑ ΧΩΡΙΣ ΣΥΝΟΡΑ! ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ FREDERICK ΥΠΗΡΕΣΙΑ
Πληροφορική & Νέο Λύκειο (Εισαγωγή)
Πληροφορική & Νέο Λύκειο (Εισαγωγή) Κάθε μαθητής σε κάθε σχολείο πρέπει να έχει την ευκαιρία να μάθει σωστά Πληροφορική (πληροφορικός εναλφαβητισμός) Πληροφορική: Θεωρητική, πειραματική και τεχνολογική
Ειδικό πρόγραμμα ελέγχου για τον ιό του Δυτικού Νείλου και την ελονοσία, ενίσχυση της επιτήρησης στην ελληνική επικράτεια (MIS 365280)
«Ειδικό πρόγραμμα ελέγχου για τον ιό του Δυτικού Νείλου και την ελονοσία, ενίσχυση της επιτήρησης στην ελληνική επικράτεια» Παραδοτέο Π1.36 Έκδοση ενημερωτικών φυλλαδίων Υπεύθυνος φορέας: Κέντρο Ελέγχου