Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12"

Transcript

1

2

3 Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12

4

5 Thanasis Georgakopoulos, Theodossia-Soula Pavlidou, Miltos Pechlivanos, Artemis Alexiadou, Jannis Androutsopoulos, Alexis Kalokairinos, Stavros Skopeteas, Katerina Stathi (Eds.) Proceedings of the 12 th International Conference on Greek Linguistics Πρακτικα του 12 ου συνεδριου ελληνικης γλωσσολογιας vol. 1

6 2017 Edition Romiosini/CeMoG, Freie Universität Berlin. Alle Rechte vorbehalten. Vertrieb und Gesamtherstellung: Epubli ( Satz und Layout: Rea Papamichail / Center für Digitale Systeme, Freie Universität Berlin Gesetzt aus Minion Pro Umschlaggestaltung: Thanasis Georgiou, Yorgos Konstantinou Umschlagillustration: Yorgos Konstantinou ISBN Printed in Germany Online-Bibliothek der Edition Romiosini:

7 Στη μνήμη του Gaberell Drachman ( ) και της Αγγελικής Μαλικούτη-Drachman ( ) για την τεράστια προσφορά τους στην ελληνική γλωσσολογία και την αγάπη τους για την ελληνική γλώσσα

8

9 ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΕΚΔΟΤΩΝ Το 12ο Διεθνές Συνέδριο Ελληνικής Γλωσσολογίας (International Conference on Greek Linguistics/ICGL12) πραγματοποιήθηκε στο Κέντρο Νέου Ελληνισμού του Ελεύθερου Πανεπιστημίου του Βερολίνου (Centrum Modernes Griechenland, Freie Universität Berlin) στις Σεπτεμβρίου 2015 με τη συμμετοχή περίπου τετρακοσίων συνέδρων απ όλον τον κόσμο. Την Επιστημονική Επιτροπή του ICGL12 στελέχωσαν οι Θανάσης Γεωργακόπουλος, Θεοδοσία-Σούλα Παυλίδου, Μίλτος Πεχλιβάνος, Άρτεμις Αλεξιάδου, Δώρα Αλεξοπούλου, Γιάννης Ανδρουτσόπουλος, Αμαλία Αρβανίτη, Σταύρος Ασημακόπουλος, Αλεξάνδρα Γεωργακοπούλου, Κλεάνθης Γκρώμαν, Σαβίνα Ιατρίδου, Mark Janse, Brian Joseph, Αλέξης Καλοκαιρινός, Ναπολέων Κάτσος, Ευαγγελία Κορδώνη, Αμαλία Μόζερ, Ελένη Μπουτουλούση, Κική Νικηφορίδου, Αγγελική Ράλλη, Άννα Ρούσσου, Αθηνά Σιούπη, Σταύρος Σκοπετέας, Κατερίνα Στάθη, Μελίτα Σταύρου, Αρχόντω Τερζή, Νίνα Τοπιντζή, Ιάνθη Τσιμπλή και Σταυρούλα Τσιπλάκου. Την Οργανωτική Επιτροπή του ICGL12 στελέχωσαν οι Θανάσης Γεωργακόπουλος, Αλέξης Καλοκαιρινός, Κώστας Κοσμάς, Θεοδοσία-Σούλα Παυλίδου και Μίλτος Πεχλιβάνος. Οι δύο τόμοι των πρακτικών του συνεδρίου είναι προϊόν της εργασίας της Εκδοτικής Επιτροπής στην οποία συμμετείχαν οι Θανάσης Γεωργακόπουλος, Θεοδοσία- Σούλα Παυλίδου, Μίλτος Πεχλιβάνος, Άρτεμις Αλεξιάδου, Γιάννης Ανδρουτσόπουλος, Αλέξης Καλοκαιρινός, Σταύρος Σκοπετέας και Κατερίνα Στάθη. Παρότι στο συνέδριο οι ανακοινώσεις είχαν ταξινομηθεί σύμφωνα με θεματικούς άξονες, τα κείμενα των ανακοινώσεων παρατίθενται σε αλφαβητική σειρά, σύμφωνα με το λατινικό αλφάβητο εξαίρεση αποτελούν οι εναρκτήριες ομιλίες, οι οποίες βρίσκονται στην αρχή του πρώτου τόμου. Η Οργανωτική Επιτροπή του ICGL12

10

11 περιεχομενα Σημείωμα εκδοτών...7 Περιεχόμενα...9 Peter Mackridge: Some literary representations of spoken Greek before nationalism( )...17 Μαρία Σηφιανού: Η έννοια της ευγένειας στα Eλληνικά Σπυριδούλα Βαρλοκώστα: Syntactic comprehension in aphasia and its relationship to working memory deficits Ευαγγελία Αχλάδη, Αγγελική Δούρη, Ευγενία Μαλικούτη & Χρυσάνθη Παρασχάκη- Μπαράν: Γλωσσικά λάθη τουρκόφωνων μαθητών της Ελληνικής ως ξένης/δεύτερης γλώσσας: Ανάλυση και διδακτική αξιοποίηση Κατερίνα Αλεξανδρή: Η μορφή και η σημασία της διαβάθμισης στα επίθετα που δηλώνουν χρώμα Eva Anastasi, Ageliki Logotheti, Stavri Panayiotou, Marilena Serafim & Charalambos Themistocleous: A Study of Standard Modern Greek and Cypriot Greek Stop Consonants: Preliminary Findings Anna Anastassiadis-Symeonidis, Elisavet Kiourti & Maria Mitsiaki: Inflectional Morphology at the service of Lexicography: ΚΟΜOΛεξ, A Cypriot Mοrphological Dictionary

12 Γεωργία Ανδρέου & Ματίνα Τασιούδη: Η ανάπτυξη του λεξιλογίου σε παιδιά με Σύνδρομο Απνοιών στον Ύπνο Ανθούλα- Ελευθερία Ανδρεσάκη: Ιατρικές μεταφορές στον δημοσιογραφικό λόγο της κρίσης: Η οπτική γωνία των Γερμανών Μαρία Ανδριά: Προσεγγίζοντας θέματα Διαγλωσσικής Επίδρασης μέσα από το πλαίσιο της Γνωσιακής Γλωσσολογίας: ένα παράδειγμα από την κατάκτηση της Ελληνικής ως Γ Spyros Armostis & Kakia Petinou: Mastering word-initial syllable onsets by Cypriot Greek toddlers with and without early language delay Julia Bacskai-Atkari: Ambiguity and the Internal Structure of Comparative Complements in Greek Costas Canakis: Talking about same-sex parenthood in contemporary Greece: Dynamic categorization and indexicality Michael Chiou: The pragmatics of future tense in Greek Maria Chondrogianni: The Pragmatics of the Modern Greek Segmental Μarkers Katerina Christopoulou, George J. Xydopoulos &Anastasios Tsangalidis: Grammatical gender and offensiveness in Modern Greek slang vocabulary Aggeliki Fotopoulou, Vasiliki Foufi, Tita Kyriacopoulou & Claude Martineau: Extraction of complex text segments in Modern Greek Aγγελική Φωτοπούλου & Βούλα Γιούλη: Από την «Έκφραση» στο «Πολύτροπο»: σχεδιασμός και οργάνωση ενός εννοιολογικού λεξικού Marianthi Georgalidou, Sofia Lampropoulou, Maria Gasouka, Apostolos Kostas & Xanthippi Foulidi: Learn grammar : Sexist language and ideology in a corpus of Greek Public Documents Maria Giagkou, Giorgos Fragkakis, Dimitris Pappas & Harris Papageorgiou: Feature extraction and analysis in Greek L2 texts in view of automatic labeling for proficiency levels...357

13 Dionysis Goutsos, Georgia Fragaki, Irene Florou, Vasiliki Kakousi & Paraskevi Savvidou: The Diachronic Corpus of Greek of the 20th century: Design and compilation Kleanthes K. Grohmann & Maria Kambanaros: Bilectalism, Comparative Bilingualism, and thegradience of Multilingualism: A View from Cyprus Günther S. Henrich: Γεωγραφία νεωτερική στο Λίβιστρος και Ροδάμνη: μετατόπιση ονομάτων βαλτικών χωρών προς την Ανατολή; Noriyo Hoozawa-Arkenau & Christos Karvounis: Vergleichende Diglossie - Aspekte im Japanischen und Neugriechischen: Verietäten - Interferenz Μαρία Ιακώβου, Ηριάννα Βασιλειάδη-Λιναρδάκη, Φλώρα Βλάχου, Όλγα Δήμα, Μαρία Καββαδία, Τατιάνα Κατσίνα, Μαρίνα Κουτσουμπού, Σοφία-Νεφέλη Κύτρου, Χριστίνα Κωστάκου, Φρόσω Παππά & Σταυριαλένα Περρέα: ΣΕΠΑΜΕ2: Μια καινούρια πηγή αναφοράς για την Ελληνική ως Γ Μαρία Ιακώβου & Θωμαΐς Ρουσουλιώτη: Βασικές αρχές σχεδιασμού και ανάπτυξης του νέου μοντέλου αναλυτικών προγραμμάτων για τη διδασκαλία της Eλληνικής ως δεύτερης/ξένης γλώσσας Μαρία Καμηλάκη: «Μαζί μου ασχολείσαι, πόσο μαλάκας είσαι!»: Λέξεις-ταμπού και κοινωνιογλωσσικές ταυτότητες στο σύγχρονο ελληνόφωνο τραγούδι Μαρία Καμηλάκη, Γεωργία Κατσούδα & Μαρία Βραχιονίδου: Η εννοιολογική μεταφορά σε λέξεις-ταμπού της ΝΕΚ και των νεοελληνικών διαλέκτων Eleni Karantzola, Georgios Mikros & Anastassios Papaioannou: Lexico-grammatical variation and stylometric profile of autograph texts in Early Modern Greek Sviatlana Karpava, Maria Kambanaros & Kleanthes K. Grohmann: Narrative Abilities: MAINing Russian Greek Bilingual Children in Cyprus Χρήστος Καρβούνης: Γλωσσικός εξαρχαϊσμός και «ιδεολογική» νόρμα: Ζητήματα γλωσσικής διαχείρισης στη νέα ελληνική

14 Demetra Katis & Kiki Nikiforidou: Spatial prepositions in early child Greek:Implications for acquisition, polysemy and historical change Γεωργία Κατσούδα: Το επίθημα -ούνα στη ΝΕΚ και στις νεοελληνικές διαλέκτους και ιδιώματα George Kotzoglou: Sub-extraction from subjects in Greek: Its existence, its locus and an open issue Veranna Kyprioti: Narrative, identity and age: the case of the bilingual in Greek and Turkish Muslim community of Rhodes, Greece Χριστίνα Λύκου: Η Ελλάδα στην Ευρώπη της κρίσης: Αναπαραστάσεις στον ελληνικό δημοσιογραφικό λόγο Nikos Liosis: Systems in disruption: Propontis Tsakonian Katerina Magdou, Sam Featherston: Resumptive Pronouns can be more acceptable than gaps: Experimental evidence from Greek Maria Margarita Makri: Opos identity comparatives in Greek: an experimental investigation ος Τόμος Περιεχόμενα Vasiliki Makri: Gender assignment to Romance loans in Katoitaliótika: a case study of contact morphology Evgenia Malikouti: Usage Labels of Turkish Loanwords in three Modern Greek Dictionaries Persephone Mamoukari & Penelope Kambakis-Vougiouklis: Frequency and Effectiveness of Strategy Use in SILL questionnaire using an Innovative Electronic Application

15 Georgia Maniati, Voula Gotsoulia & Stella Markantonatou: Contrasting the Conceptual Lexicon of ILSP (CL-ILSP) with major lexicographic examples Γεώργιος Μαρκόπουλος & Αθανάσιος Καρασίμος: Πολυεπίπεδη επισημείωση του Ελληνικού Σώματος Κειμένων Αφασικού Λόγου Πωλίνα Μεσηνιώτη, Κατερίνα Πούλιου & Χριστόφορος Σουγανίδης: Μορφοσυντακτικά λάθη μαθητών Τάξεων Υποδοχής που διδάσκονται την Ελληνική ως Γ Stamatia Michalopoulou: Third Language Acquisition. The Pro-Drop-Parameter in the Interlanguage of Greek students of German Vicky Nanousi & Arhonto Terzi: Non-canonical sentences in agrammatism: the case of Greek passives Καλομοίρα Νικολού, Μαρία Ξεφτέρη & Νίτσα Παραχεράκη: Τo φαινόμενο της σύνθεσης λέξεων στην κυκλαδοκρητική διαλεκτική ομάδα Ελένη Παπαδάμου & Δώρης Κ. Κυριαζής: Μορφές διαβαθμιστικής αναδίπλωσης στην ελληνική και στις άλλες βαλκανικές γλώσσες Γεράσιμος Σοφοκλής Παπαδόπουλος: Το δίπολο «Εμείς και οι Άλλοι» σε σχόλια αναγνωστών της Lifo σχετικά με τη Χρυσή Αυγή Ελένη Παπαδοπούλου: Η συνδυαστικότητα υποκοριστικών επιθημάτων με β' συνθετικό το επίθημα -άκι στον διαλεκτικό λόγο Στέλιος Πιπερίδης, Πένυ Λαμπροπούλου & Μαρία Γαβριηλίδου: clarin:el. Υποδομή τεκμηρίωσης, διαμοιρασμού και επεξεργασίας γλωσσικών δεδομένων Maria Pontiki: Opinion Mining and Target Extraction in Greek Review Texts Anna Roussou: The duality of mipos

16 Stathis Selimis & Demetra Katis: Reference to static space in Greek: A cross-linguistic and developmental perspective of poster descriptions Evi Sifaki & George Tsoulas: XP-V orders in Greek Konstantinos Sipitanos: On desiderative constructions in Naousa dialect Eleni Staraki: Future in Greek: A Degree Expression Χριστίνα Τακούδα & Ευανθία Παπαευθυμίου: Συγκριτικές διδακτικές πρακτικές στη διδασκαλία της ελληνικής ως Γ2: από την κριτική παρατήρηση στην αναπλαισίωση Alexandros Tantos, Giorgos Chatziioannidis, Katerina Lykou, Meropi Papatheohari, Antonia Samara & Kostas Vlachos: Corpus C58 and the interface between intra- and inter-sentential linguistic information Arhonto Terzi & Vina Tsakali: Τhe contribution of Greek SE in the development of locatives Paraskevi Thomou: Conceptual and lexical aspects influencing metaphor realization in Modern Greek Nina Topintzi & Stuart Davis: Features and Asymmetries of Edge Geminates Liana Tronci: At the lexicon-syntax interface Ancient Greek constructions with ἔχειν and psychological nouns Βίλλυ Τσάκωνα: «Δημοκρατία είναι 4 λύκοι και 1 πρόβατο να ψηφίζουν για φαγητό»:αναλύοντας τα ανέκδοτα για τους/τις πολιτικούς στην οικονομική κρίση Ειρήνη Τσαμαδού- Jacoberger & Μαρία Ζέρβα: Εκμάθηση ελληνικών στο Πανεπιστήμιο Στρασβούργου: κίνητρα και αναπαραστάσεις Stavroula Tsiplakou & Spyros Armostis: Do dialect variants (mis)behave? Evidence from the Cypriot Greek koine Αγγελική Τσόκογλου & Σύλα Κλειδή: Συζητώντας τις δομές σε -οντας

17 Αλεξιάννα Τσότσου: Η μεθοδολογική προσέγγιση της εικόνας της Γερμανίας στις ελληνικές εφημερίδες Anastasia Tzilinis: Begründendes Handeln im neugriechischen Wissenschaftlichen Artikel: Die Situierung des eigenen Beitrags im Forschungszusammenhang Kυριακούλα Τζωρτζάτου, Aργύρης Αρχάκης, Άννα Ιορδανίδου & Γιώργος Ι. Ξυδόπουλος: Στάσεις απέναντι στην ορθογραφία της Κοινής Νέας Ελληνικής: Ζητήματα ερευνητικού σχεδιασμού Nicole Vassalou, Dimitris Papazachariou & Mark Janse: The Vowel System of Mišótika Cappadocian Marina Vassiliou, Angelos Georgaras, Prokopis Prokopidis & Haris Papageorgiou: Co-referring or not co-referring? Answer the question! Jeroen Vis: The acquisition of Ancient Greek vocabulary Christos Vlachos: Mod(aliti)es of lifting wh-questions Ευαγγελία Βλάχου & Κατερίνα Φραντζή: Μελέτη της χρήσης των ποσοδεικτών λίγο-λιγάκι σε κείμενα πολιτικού λόγου Madeleine Voga: Τι μας διδάσκουν τα ρήματα της ΝΕ σχετικά με την επεξεργασία της μορφολογίας Werner Voigt: «Σεληνάκι μου λαμπρό, φέγγε μου να περπατώ» oder: warum es in dem bekannten Lied nicht so, sondern eben φεγγαράκι heißt und ngr. φεγγάρι Μαρία Βραχιονίδου: Υποκοριστικά επιρρήματα σε νεοελληνικές διαλέκτους και ιδιώματα Jeroen van de Weijer & Marina Tzakosta: The Status of *Complex in Greek Theodoros Xioufis: The pattern of the metaphor within metonymy in the figurative language of romantic love in modern Greek

18 «Μαζί μου ασχολείσαι, πόσο μαλάκας είσαι!»: Λέξεις-ταμπού και κοινωνιογλωσσικές ταυτότητες στο σύγχρονο ελληνόφωνο τραγούδι Μαρία Καμηλάκη New York College Abstract Despite the fact that taboo words do not prototypically occur in the public sphere, in recent years obscenities, slurs and other types of forbidden wordings are systematically exploited in text-types of mass culture, in order to achieve a variety of sociopragmatic effects. The aim of this paper is to perform a comparative analysis of the typology and function of taboo vocabulary in four contemporary, Greek-speaking song types (laïkó [urban folk], mainstream pop, éntechno [artistic], hip-hop), with an aim to assess its contribution to the construction of particular sociolinguistic identities. Λέξεις-κλειδιά: λέξεις-ταμπού, μαζική κουλτούρα, τραγούδι, κοινωνιογλωσσικές ταυτότητες 1. Εισαγωγή Αν θεωρήσουμε το ταμπού, ανθρωπολογικά και κοινωνιολογικά ιδωμένο, ως ρητή και καθολική απαγόρευση εκτέλεσης μιας πράξης, η γλώσσα ως σημειωτικό σύστημα αναλαμβάνει να επικοινωνήσει καταδηλωτικά και συμπαραδηλωτικά αυτή την ενοχοποιημένη και συμβολικά φορτισμένη πολιτισμική γνώση μέσα από τις λέξεις-ταμπού (taboo words), δηλαδή όλες εκείνες τις μη προτιμώμενες (non preferable) λέξεις και εκφράσεις που αποδίδουν συμπεριφορές θεωρούμενες ως ανήθικες ή ανάρμοστες με βάση τους επικρατούντες κάθε φορά κανόνες ευγένειας (Cameron & Kulick 2003: 32). Λέξεις-ταμπού & κοινωνιογλωσσικές ταυτότητες στο ελληνόφωνο τραγούδι 449

19 Η επιλογή του «ακατάλληλου» αυτού λεξιλογίου και η χρήση του παρά τους εκάστοτε μηχανισμούς γλωσσικής ορθότητας συνδέεται με συγκεκριμένες ταυτοτικές θέσεις, αναδεικνύοντας τις λέξεις-ταμπού σε γλωσσικούς ενδείκτες, οι οποίοι εγκαθιδρύουν σημειωτικούς δεσμούς ανάμεσα σε γλωσσικά σημεία και κοινωνικά νοήματα. Υιοθετώντας έναν ορισμό ανοικτό και ευρύ για την έννοια της ταυτότητας (Bucholtz & Hall 2005: ), 1 στην παρούσα μελέτη θα αναλύσουμε την ταυτο(ποιη)τική λειτουργία των «απαγορευμένων» όρων στη δημόσια σφαίρα, όπου πρωτοτυπικά δεν προβλέπεται η χρήση τους. Ειδικότερα, με αφορμή την αθρόα εισβολή λέξεων-ταμπού κατά τις τελευταίες δεκαετίες στα είδη της μαζικής κουλτούρας, στο πλαίσιο μιας ευρύτερης στρατηγικής αξιοποίησης των διαθέσιμων κοινωνιογλωσσικών πόρων της γλωσσικής κοινότητας (Coupland 2009), θα εστιάσουμε την προσοχή μας στην τυπολογία του λεξιλογίου ταμπού στο σύγχρονο ελληνόφωνο τραγούδι, με στόχο τη διερεύνηση της συμβολής του στην κατασκευή κοινωνιογλωσσικών ταυτοτήτων. Εφόσον γίνεται λόγος για ένα διαμεσολαβημένο είδος, σε κάθε συζήτηση περί διαδικασιών ταυτοποίησης πρέπει να έχουμε κατά νου ότι: α) μέσω των διαφόρων πρακτικών επιλογής και μετασχηματισμού η αναπαριστώμενη γλωσσική ποικιλότητα εκφράζει συγκεκριμένες απόψεις για τη σχέση γλώσσας και κοινωνικής πραγματικότητας, η οποία έτσι παρουσιάζεται φιλτραρισμένη. Γι αυτό, κατά τον Agha (2003), η μαζική κουλτούρα αποτελεί μια μεταπραγματολογική πρακτική (metapragmatic practice), καθώς μεταδίδει μηνύματα για τα κοινωνικά νοήματα της γλωσσικής χρήσης, β) τα κανάλια διανομής των προϊόντων της μαζικής κουλτούρας έχουν την ικανότητα να συγχωνεύουν το τοπικό με το παγκόσμιο, το περιθωριακό με το κυρίαρχο, διαμορφώνοντας ταυτότητες υβριδικές ή και ακαθόριστες (Johnson & Ensslin 2007: 14). Σε αυτό το πλαίσιο και σε ό,τι αφορά πιο συγκεκριμένα την παρουσία του άσεμνου λεξιλογίου στην εγχώρια μουσική παραγωγή, από τη μεταπολίτευση και μετά παρατηρείται μεγαλύτερη ελευθεροστομία από την πλευρά των δημιουργών ως προς τη χρήση όρων-ταμπού, αλλά και μεγαλύτερη ανοχή εκ μέρους του συστήματος προώθησης των τραγουδιών (δισκογραφικών εταιρειών, ραδιοφωνικών σταθμών κ.ά.): 2 ήδη τη δεκαετία του 1980 οι Μουσικές Ταξιαρχίες του Τζίμη Πανούση τραγουδούν «Γαμάτε, γιατί χανόμαστε» (Αν η γιαγιά μου είχε ρουλεμάν, 1984), ο Δ. Σαββόπουλος «Είμαι δεκαεξάρης, σας γαμώ τα λύκεια» (Τον χειμώνα ετούτο, 1983) και οι Τρύπες «Γριά που- 1 Ταυτότητα στο πλαίσιο της κοινωνικοπολιτισμικής γλωσσολογίας είναι η κοινωνική τοποθέτηση του εαυτού και του άλλου. Πρόκειται για μια διυποκειμενική θεώρηση, δομούμενη διαμέσου διαφορετικών λόγων, πρακτικών και θέσεων. 2 Βλ. Τσάμπρας (2010). 450 καμηλακη

20 τάνα που ξυρίζει τα πόδια της» (Παράξενη πόλη, 1985). Η λεκτική αυτή χαλάρωση συνεχίζεται τη δεκαετία του 1990, με δείγματα όπως το «Γεννημένοι σε φάκα, γαμημένοι για πλάκα» των Ενδελέχεια (Διαμαντένια προβλήτα, 1997) ή η περίφημη «αγχωμένη μαλακία» του Λ. Μαχαιρίτσα στο εμπορικότατο Διδυμότειχο μπλουζ (1991). Στις παραπάνω περιπτώσεις οι λέξεις-ταμπού έχουν κατά κανόνα ιδεολογική-πολιτική λειτουργία και προκαλούν συνδηλώσεις αντισυστημικότητας (βλ. Καμηλάκη 2015: 303). Παράλληλα, συντελείται και η απενοχοποίηση της χρήσης «απαγορευμένων» όρων σε άλλα είδη της μαζικής κουλτούρας, όπως ο τηλεοπτικός και ο κινηματογραφικός λόγος (Καμηλάκη, Κατσούδα & Βραχιονίδου 2015: ), αντανακλώντας μια γενικότερη τάση συνομιλιοποίησης (Fairclough 1995) του δημόσιου λόγου, δηλαδή κατασκευής του με όρους ιδιωτικής σφαίρας. 2. Τα δεδομένα Προκειμένου να διερευνηθεί κατά πόσον η πορεία σταδιακής εκφραστικής απελευθέρωσης στο τραγούδι συνεχίζεται και μετά το 2000, το σώμα των δεδομένων που θα αναλυθεί περιλαμβάνει 267 τραγούδια ( λέξεις) της δεκαετίας , από τέσσερα είδη αντιπροσωπευτικά όλου του φάσματος της εγχώριας μουσικής παραγωγής: το λαϊκό, το mainstream/pop, το έντεχνο και το hip-hop. Η επιλογή των τραγουδιών και των ερμηνευτών έγινε με βάση τη δημοτικότητά τους, όπως αυτή καταγράφεται στις πωλήσεις των δισκογραφικών εταιρειών και στα charts Θεωρητικό πλαίσιο Για την ταξινόμηση και ανάλυση των λέξεων-ταμπού υιοθετούμε την τριμερή κατηγοριοποίηση των Allan & Burridge (2006: 31-34), η οποία περιλαμβάνει τις εξής διαβαθμίσεις: 1. τον ευφημισμό, δηλαδή την αντικατάσταση μιας χυδαίας ή επώδυνης λέξης/έκφρασης από μια πιο «ευγενική», γενικόλογη ή περιπαικτική (π.χ. για τις απεκκριματικές διαδικασίες: κάνω την ανάγκη μου). 3 Βλ. Chart Show-Your countdown ( Από το σώμα δεδομένων εξαιρέθηκε το έργο του Τζίμη Πανούση ως sui generis περίπτωσης, που χρήζει ξεχωριστής ανάλυσης. Λέξεις-ταμπού & κοινωνιογλωσσικές ταυτότητες στο ελληνόφωνο τραγούδι 451

21 2. τον δυσφημισμό, το αντίθετο του ευφημισμού, δηλαδή μια απορριπτική ή προσβλητική λέξη/φράση που αντικαθιστά μια ουδέτερη ή εύσημη (για το προηγούμενο παράδειγμα: χέζω). 3. τον ορθοφημισμό (Cameron & Kulick 2003: 29), που αποδίδει τις ουδέτερες εκφράσεις, οι οποίες είναι τυπικά πιο επίσημες και κυριολεκτικές επιλογές (αντιστοίχως : αφοδεύω). Σε ό,τι αφορά την επιμέρους ταξινόμηση των δυσφημισμών, υιοθετείται η διάκριση του Jay (1992) σε ταμπού ή βωμολοχίες (taboo or obscenity), επιφωνηματικές υβριστικές εκφράσεις (expletives), βλασφημίες (blasphemy), ανοσιολογίες (profanity), κατάρες (cursing), χυδαιότητες (vulgarisms), περιθωριακή γλώσσα ή αργκό (slang), και, τέλος, προσβολές και φυλετικούς δυσφημισμούς (insults και racial slurs, αντιστοίχως). 4. Παρουσίαση και σχολιασμός αποτελεσμάτων Παρατηρώντας την κατανομή των λέξεων-ταμπού στα τέσσερα υπό εξέταση μουσικά είδη (πίνακας 1) καθίσταται σαφές ότι η παρουσία τους στα τρία πρώτα είναι περιθωριακή, γι αυτό και στην παράγραφο 4.1. θα περιοριστούμε μόνο σε ορισμένες συγκεντρωτικές παρατηρήσεις. Αντίθετα στο hip-hop το ποσοστό τους ανέρχεται σε 1.74%, διαφορά που είναι στατιστικώς σημαντική (F: 805,183, sig.:.000<a), όπως φαίνεται και στο γράφημα 1 - εξού και το συγκεκριμένο είδος θα σχολιαστεί αναλυτικότερα στην παράγραφο 4.2. Μουσικό είδος N Συνολικός Δείγματα Ποσοστό % (τραγούδια) αριθμός λέξεων λέξεων-ταμπού λέξεων-ταμπού Λαϊκό Mainstream/pop Έντεχνο Hip-hop Σύνολο Πίνακας 1 Kατανομή λέξεων-ταμπού ανά μουσικό είδος 452 καμηλακη

22 λαϊκό mainstream/pop έντεχνο hip-hop Γράφημα 1 Ποσοστό (%) λέξεων-ταμπού ανά μουσικό είδος 4.1. Λέξεις-ταμπού στα είδη «λαϊκό», «mainstream/pop» και «έντεχνο» Ως προς την κατηγοριοποίηση των ελάχιστων δυσφημισμών που εντοπίστηκαν στα τρία πρώτα μουσικά είδη πρόκειται ως επί το πλείστον για α) βωμολοχίες, δηλαδή χυδαίες και αποδοκιμαστέες εκφράσεις που δεν είναι επιτρεπτές στη δημόσια σφαίρα (π.χ. από το λαϊκό τραγούδι: «ζωή του κώλου»), β) προσβολές, δηλαδή λεκτικές επιθέσεις στις σωματικές, πνευματικές ή ψυχικές ιδιότητες του αποδέκτη (π.χ. από το λαϊκό: φαρδύκωλους, λαμόγιο, από το έντεχνο: αδελφάτα, χαϊβάνι), γ) τύπους από τη γλώσσα της πιάτσας (από το λαϊκό: μάγκας, χαρμάνης) και δ) επιφωνηματικές υβριστικές εκφράσεις (από το έντεχνο: «το στανιό μου μέσα»). Και στα τρία αυτά είδη η περιθωριακή εμφάνιση των δυσφημισμών σχετίζεται κυρίως με τον δημιουργό ή/και τον ερμηνευτή, ανάγεται δηλαδή σε ιδιολεκτική επιλογή, που ενισχύει την υφολογική ταυτότητα του αντίστοιχου καλλιτέχνη. Έτσι, με εξαίρεση μεμονωμένους τύπους που εντοπίστηκαν π.χ. στον Γ. Μαζωνάκη από το λαϊκό τραγούδι, στον Ν. Πορτοκάλογλου ή τον Π. Θαλασσινό από το έντεχνο κ.λπ., σχετικά πιο συχνή είναι η χρήση τους στον Ν. Σφακιανάκη (7 από τις 19 λέξεις-ταμπού στο Λέξεις-ταμπού & κοινωνιογλωσσικές ταυτότητες στο ελληνόφωνο τραγούδι 453

23 corpus του λαϊκού) και τον Ν. Καρβέλα (με 14 τύπους στο corpus του mainstream/ pop), δύο καλλιτέχνες που αρέσκονται στη διατήρηση ενός συνειδητά προβοκατόρικου δημόσιου προφίλ. Π.χ. από το Τρακτέρ του Ν. Καρβέλα: (1) Με τα τρακτέρ ξανά στην εθνική οδό θα κωλοτρίβεστε για κάνα ψίχουλο. Για λόγους λεκτικής ευπρέπειας, αλλά και «γαργαλιστικού» υπαινιγμού, δεν λείπουν και οι ευφημισμοί ή ορθοφημισμοί: π.χ. στο τραγούδι του Θ. Πετρέλη Ξύπνα Θανάση (2) η σεξουαλική διέγερση δηλώνεται με την ευφημιστική περίφραση να του σηκωθεί, στο τραγούδι Μεσ στο σαλόνι μου της Δ. Βανδή (3) υπονοείται η πρακτική της αυτοϊκανοποίησης, ενώ στη Διεφθαρμένη συνουσία - ήδη με ορθοφημιστικό τίτλο - του Ν. Σφακιανάκη (4) χρησιμοποιείται ο ορθοφημισμός πόρνη, καθώς και η ευφημιστική στρατηγική της αποσιώπησης (...), που δηλώνεται στο ηχητικό αρχείο με «σκριτς-σκρατς» και αναπαράγεται ακόμη και στις ζωντανές εμφανίσεις του καλλιτέχνη. (2)...γι αυτό και το μωράκι πάλι με το πτώμα θα βγει, που δεν του φτάνουν δυο Viagra, για να του σηκωθεί. (3) Κι όταν εργάζεσαι, ούτε φαντάζεσαι, τι κάνω μόνη μου μες στο σαλόνι μου, [...] πολύ καλά περνώ στον καναπέ μου εγώ. (4) Πόρνη το κορίτσι που αγάπησα, τ όνειρο της μάνας μου δεν κράτησα, άνανδρους και ψεύτες μού πλασάρουνε, όμως τα...θα πάρουνε Λέξεις-ταμπού στο hip-hop Διαφορετική είναι η εικόνα που προκύπτει από την ανάλυση των δεδομένων του hiphop της ίδιας περιόδου, όπου η χρήση απαγορευμένων λέξεων είναι προγραμματική και σχεδόν ιδιοσυγκρασιακή του είδους, γεγονός που συνδέεται με τις ιστορικές καταβολές του αντίστοιχου διεθνούς μουσικο-πολιτισμικού ρεύματος: το hip-hop ως νεανική κουλτούρα, που αναπτύχθηκε στη δεκαετία του 70 στη Νέα Υόρκη, συνδέεται με την προφορική ρητορική παράδοση της αφρο-αμερικανικής κουλτούρας και 454 καμηλακη

24 τη ζωή στο γκέτο, άρα ευνοεί τις μη πρότυπες (non-standard) ποικιλίες ως δείκτες περιθωριακότητας (πβ. Ανδρουτσόπουλος 2004). Ο πίνακας 2 συνοψίζει την κατανομή των λέξεων-ταμπού (δυσφημισμών και ευφημισμών/ορθοφημισμών) στα πέντε υπό εξέταση συγκροτήματα: 4 Συγκρότημα Ν (τραγούδια) Συνολικός αριθμός λέξεων Δείγματα λέξεωνταμπού Ποσοστό (%) λέξεωνταμπού Ημισκούμπρια Μηδενιστής Ζωντανοί Νεκροί Active Member Goin through Σύνολα Πίνακας 2 Ποσοστό (%) λέξεων-ταμπού ανά συγκρότημα (hip-hop) Όπως προκύπτει, οι περισσότερες λέξεις-ταμπού απαντούν στον Μηδενιστή και τους Ζωντανούς Νεκρούς, μέλος των οποίων αποτέλεσε στη συνέχεια και ο προαναφερθείς, διαφορά που είναι στατιστικώς σημαντική (βλ. γράφημα 2). Πρόκειται για μια ελληνική εκδοχή του gangsta rap, ενός παρακλαδιού της rap που χαρακτηρίζεται από αφηγήσεις παραβατικότητας. Σε υψηλή θέση ως προς την αθυροστομία βρίσκονται και τα Ημισκούμπρια, στα οποία η χρήση λεξιλογίου ταμπού έχει περισσότερο χιουμοριστικό χαρακτήρα (πβ. Ανδρουτσόπουλος 2004: 5-6), ενώ οι πιο εμπορικοί Active Member και Goin Through χρησιμοποιούν σπανιότερα άσεμνους όρους. Όπως σχολιάζει και ο Ανδρουτσόπουλος (2004: 3), «το γλωσσικό ύφος του κάθε συγκροτήματος είναι συνάρτηση της θεματολογίας και της τοποθέτησής του στην αγορά». 4 Από το αρχικό υπο-σώμα δεδομένων του hip-hop (βλ. πίνακας 1) αφαιρέθηκαν 12 τραγούδια (ήτοι λέξεις) του συγκροτήματος Terror X Crew, στα οποία δεν εντοπίστηκε καμία λέξη-ταμπού. Λέξεις-ταμπού & κοινωνιογλωσσικές ταυτότητες στο ελληνόφωνο τραγούδι 455

25 Ημισκούμπρια Μηδενιστής ZN Active Member Goin Through Γράφημα 2 Ποσοστό (%) λέξεων-ταμπού ανά συγκρότημα (hip-hop) Παραβλέποντας για τις ανάγκες της ανάλυσης τις επιμέρους υφολογικές διαφοροποιήσεις μεταξύ των πέντε συγκροτημάτων, στη συνέχεια θα κάνουμε κάποια συνολικά σχόλια ως προς την κατανομή των διαφόρων κατηγοριών δυσφημισμών στο υπο-σώμα δεδομένων του hip-hop (πίνακας 3). Η σειρά παράθεσης ακολουθεί τη συχνότητα εμφάνισης κάθε κατηγορίας και όχι τον βαθμό προσβλητικότητας (offensiveness), καθώς η αντιλαμβανόμενη ένταση ενός δυσφημισμού φαίνεται να είναι περισσότερο ενστικτώδης, παρά να απορρέει ως λογική απόφαση με βάση τη λεξική σημασιολογία Προσβολές Η πολυπληθέστερη κατηγορία δυσφημισμών είναι οι προσβολές, μέσω των οποίων ταυτοποιούνται στιγματιστικά διάφορες κοινωνικές κατηγορίες-στόχοι που προκαλούν το μένος των δημιουργών, όπως είναι οι αστυνομικοί (π.χ. μπάτσοι, τσάτσοι, ρουφιάνοι), οι στρατιωτικοί (π.χ. καραβανάδες, στρατόκαυλους, γιωτάδες), οι ακροδεξιοί (π.χ. φασίστες, γαμωμανάδες (mother-fuckers), σκυλογιοί (sons of a bitch), τα δύο τελευταία νεολογικά μεταφραστικά δάνεια των Active Member), οι πολιτικοί (λέρα, 456 καμηλακη

26 Κατηγορία δυσφημισμών Δείγματα (Ν) Προσβολές Έμφυλες προσβολές Αργκοτισμοί 187 Βωμολοχίες 68 Χυδαιότητες 50 Επιφωνηματικές υβριστικές εκφράσεις 26 Αγγλισμοί 5 Σύνολο 591 Πίνακας 3 Τυπολογία δυσφημισμών στο υπο-σώμα δεδομένων του hip-hop νενέκοι, ξεπουλημένοι), οι δημοσιογράφοι (ραδιοφωνάδες, μπλα-μπλάκηδες), οι ηλικιωμένοι που φλερτάρουν με μικρούλες (πιπινολάτρης γερογόης, κωλόγερος) κ.ά. Οι προσβολές κυμαίνονται από σχετικά ήπιες (π.χ. ζωωνυμικά: σαμιαμίδι, γομάρι, γουρούνια) μέχρι μετρίως (ρεμάλια, καραγκιόζης, αλητάμπουρες) ή και έντονα προσβλητικές (π.χ. μουνιά/μουνόπανα, καριόλη/παλιοκαργιόλη, παλιοπούστη, μπινέ). Όλοι οι παραπάνω μειωτικοί χαρακτηρισμοί λειτουργούν ως ευχερείς ταμπέλες ετεροποίησης (otherization), ενισχύοντας ταυτόχρονα τη συνοχή και την αλληλεγγύη των μελών της έσω ομάδας. Μάλιστα, ορισμένες λέξεις-ταμπού ανασημασιοδοτούνται, προκειμένου να προσλάβουν ένα εξειδικευμένο νόημα εντός του hip-hop πεδίου: π.χ. ο όρος φλώροι (9 εμφανίσεις) δεν έχει τη συνήθη σημασία «άτομο, ιδίως νεαρής ηλικίας, με προσεγμένη εμφάνιση, καλομαθημένο και σχετικά μαλθακό» [ΛΚΝ], 5 αλλά μετατοπίζεται σημασιολογικά, προκειμένου να δηλώσει τον επαναστάτη «του γλυκού νερού», τον ψευδοταραξία (5), συχνά μέλος αντίπαλου συγκροτήματος, που λοιδορείται στο πλαίσιο ενός τελετουργικού ανταγωνισμού: (5) «...χωρίς φλώρους που την είδαν σ ένα βράδυ αλήτες» (Πίσω στους δρόμους, Active Member). 5 Βλ. σχετικά Λέξεις-ταμπού & κοινωνιογλωσσικές ταυτότητες στο ελληνόφωνο τραγούδι 457

27 Έτσι, ο φλώρος ως εξωομαδική μορφή ζωής κείται στο αντίπαλον δέος του αυτοπροσδιοριστικού μάγκα/-ες, με δεκαπέντε εμφανίσεις, που για τα μέλη της έσω ομάδας λειτουργεί ως δείκτης ενδοομαδικής ταυτοποίησης, ενώ θετική σημασιοδότηση έχει στο παραπάνω παράδειγμα και η λ. αλήτες. Από το υπο-corpus του hip-hop δεν λείπουν και οι έμφυλοι δυσφημισμοί, που μέμφονται ιδιότητες στερεοτυπικά αποδιδόμενες στις γυναίκες, όπως νυμφομανής, τσούλα, πουτάνα για τη σεξουαλικά απελευθερωμένη, καριόλα και σκρόφα για τον βδελυρό κι ανήθικο χαρακτήρα, τα ζωωνυμικά κότα και κλώσσα για την επιπολαιότητα και τη φλυαρία, ψευτοντίβες για τη σνομπ συμπεριφορά κ.ά. Επαναλαμβανόμενος όρος αναφοράς στο γυναικείο φύλο είναι το γκόμενες, με υποκοριστικό γκομενάκια, και η εντελώς δυσφημιστική μετωνυμική χρήση του όρου μουνί, με υποκοριστικό μουνίτσες. Και στη διεθνή βιβλιογραφία έχει επισημανθεί ο συχνά μισογυνικός χαρακτήρας του hip-hop, ο οποίος αναπαράγει την κυρίαρχη έμφυλη κουλτούρα. Όπως σχολιάζουν οι Adams & Fuller (2006: 940), ο μισογυνισμός, ιδιαίτερα στη gangsta rap, είναι η προώθηση, γκλαμουροποίηση, διακωμώδηση ή φυσικοποίηση καταπιεστικών ιδεών για το γυναικείο φύλο μέσω της αντικειμενοποίησης των γυναικών. Αντίθετα, απουσιάζουν σχεδόν παντελώς οι φυλετικοί δυσφημισμοί (εντοπίστηκαν μόνο τα γυφταρμάς και «Ποιος γαμάει τον Αλβανό»), γεγονός που διαφοροποιεί το εγχώριο από το αντίστοιχο διεθνές ρεύμα (πβ. Croom 2013 Alim 2015), τουλάχιστον σε ό,τι αφορά το υπό εξέταση γλωσσικό υλικό. Η εν λόγω απουσία πιθανόν οφείλεται στο γεγονός ότι η χρήση όρων που εκφράζουν φυλετικό μίσος έχει συνδεθεί στην ελληνική κοινωνία σχεδόν «μονοπωλιακά» με τον ακροδεξιό χώρο, από τον οποίο τα υπό εξέταση συγκροτήματα συνειδητά θέλουν να κρατήσουν αποστάσεις. Αδιάφοροι είναι οι χιπ-χόπερς προς τη θρησκεία, γεγονός που ερμηνεύει την έλλειψη θρησκευτικών προσβολών (αποδελτιώθηκε μόνο το Ιεχωβού). Δεδομένου ότι οι λέξειςταμπού εγγράφονται στους διαφόρους λόγους που τίθενται σε κοινωνική κυκλοφορία, η υποχώρηση του θρησκευτικού συναισθήματος στα νεανικά ακροατήρια, στα οποία απευθύνεται το hip-hop, έχει μειώσει την προσβλητική προσλεκτική ισχύ κάθε είδους βλασφημιών ή ανοσιολογιών (λ.χ. γαμώ τον Χριστό σου/την Παναγία σου), που σπάνια ακούγονται πλέον από τα χείλη νεαρών ατόμων, καθώς βασική προϋπόθεση ενεργοποίησης του λεξιλογίου ταμπού είναι το στοχοποιούμενο πεδίο να είναι σημαντικό, ιερό και απαραβίαστο για τους συμμετέχοντες στην επικοινωνιακή πράξη. 458 καμηλακη

28 Αργκοτισμοί Οι αργκοτισμοί ανήκουν στην ευρύτερη κατηγορία της περιθωριακής γλώσσας, το λεξιλόγιο της οποίας προκύπτει από την αλληλεπίδραση αναγνωρίσιμων υποομάδων εντός μιας γλωσσικής κοινότητας και λειτουργεί ως μέσο ενίσχυσης της κοινωνικής ταυτότητας των μελών τους (Eble 1996). Στο υπο-σώμα δεδομένων του hip-hop βρέθηκαν τύποι αργκό: α) από το νεανικό ιδίωμα, π.χ. κατσαβίδι (μεταφραστικό δάνειο του screw-driver), μπόμπα και ξύδι (για το ποτό), μούφα, κράζω/κράξιμο, χαρντκορίλα, δώδεκα παράγωγα με το επίθημα -(ι)λίκι (π.χ. ξυλίκι, αραλίκι, τρεντιλίκι, κυριλίκι) κ.ο.κ., καθώς και τα ποδανά γκαφρά (<φράγκα) και μεναγκό (<γκόμενα), β) από τη γλώσσα της πιάτσας, π.χ. κάνε μόκο, κονομάς, το χαρτί ( χρήμα ), γ) από το ιδίωμα των τοξικομανών, είτε χρησιμοποιούμενοι και στην καθομιλουμένη (όπως μπάφος, χόρτο, φούντα, κόκα/κοκό κ.λπ.), είτε πιο εξειδικευμένοι με βάση το χρώμα της ουσίας (σοκολάτα χασίς, κόκκινα βαρβιτουρικά ), την προέλευση (αλβανικό) κ.ά. Τέτοιοι τύποι απαντούν κυρίως στον Μηδενιστή και τους Ζωντανούς Νεκρούς, που διακρίνονται για τη θεματολογία βίας με έμφαση στο σεξ και τα ναρκωτικά, συνδεόμενοι έτσι με την εγχώρια παράδοση του ρεμπέτικου (πβ. Ανδρουτσόπουλος 2004: 7). Ασυνήθιστες αποκοπές συλλαβών παρατηρήθηκαν στα Ημισκούμπρια (π.χ. κατάστα, προσβόλα, υπερβόλα πβ. Ανδρουτσόπουλος 2004: 6), στο πλαίσιο μιας ευρύτερης υφολογικής στρατηγικής γλωσσικής μίξης Βωμολοχίες Την «τιμητική» τους στο υπο-corpus του hip-hop έχουν όροι που σχετίζονται με τα απόκρυφα μέρη του σώματος και εκφράσεις που αποδίδουν σεξουαλικές πρακτικές: (6) «Δεν κρέμομαι απ τ αρχίδια κανενός». (Δυνάμωσέ το, Goin through) (7) «Μεσ τις ψευτοντίβες, τυποποιημένα προϊόντα, για να βγουν σε βιτρίνες κάναν πίπες». (Πίνω και φτύνω, Μηδενιστής) Λέξεις-ταμπού & κοινωνιογλωσσικές ταυτότητες στο ελληνόφωνο τραγούδι 459

29 Χαρακτηριστικά αναφέρουμε ότι εντοπίστηκαν 31 δείγματα από τη λεξιλογική οικογένεια του ρήματος γαμώ, στην πλειονότητά τους στην ενεργητική φωνή, η επιλογή της οποίας δημιουργεί συνδηλώσεις αρρενωπότητας και επιθετικότητας (π.χ. σε γαμάω, γάμα, θα σε γαμήσουμε, γαμάω και δέρνω) Χυδαιότητες κ.ά. Τέλος, οι στίχοι των τραγουδιών που εξετάστηκαν περιέχουν α) χονδροειδείς χυδαιότητες που αναφέρονται σε απεκκριματικές διαδικασίες, π.χ. κατουρούσα, σκατά, κλανιές, φτύνω, θα ξεράσω κ.ο.κ., β) υβριστικές επιφωνηματικές εκφράσεις (expletives), π.χ. ρε μάπα, ρε πούστη, α γαμήσου, φάε σκατά, πάρε τον πούλο κ.ά., που λειτουργούν ως στρατηγική προφορικοποίησης των τραγουδιών (πβ. Καμηλάκη 2015), καθώς και γ) αγγλισμούς (fuck, slut), που συνδέονται απευθείας με το γλωσσικό ρεπερτόριο του αντίστοιχου διεθνούς μουσικού είδους, ή αυτολεξεί μεταφράσεις ελληνικών υβριστικών εκφράσεων (π.χ. «my nuts he will catch») Ευφημισμοί Πέραν των «ωμών» δυσφημισμών, εντοπίστηκαν και 85 ευφημιστικές υποκαταστάσεις, ιδίως στα Ημισκούμπρια, στα οποία γίνονται χιουμοριστικές αναφορές στο ανδρικό πέος (εξάτμα, κατάρτι, ντολμάς, φιρφιρίκος), τη σεξουαλική διέγερση («φούσκωνε το παντελόνι»), τη συνουσία («στην κάλπη άμα λάχει τονε ρίχνω δαγκωτό»), τον αυνανισμό («Τώρα μόνος κροταλίζω τη ροκάνα»), ενώ δεν είναι σπάνια και η χρήση αντωνυμιών στη θέση της «απαγορευμένης» λέξης («το κάνουμε», «πού το δίνεις»). Επίσης, γνωστή είναι η παραγλωσσική αποσιώπηση των Goin Through «Αν όντως δεν γουστάρεις, σου δείχνω τι να πάρεις». 5. Συζήτηση και προεκτάσεις Από την ανάλυση των δεδομένων προέκυψε μια σαφώς διαφοροποιημένη εικόνα ανάμεσα στα μουσικά είδη του λαϊκού, του mainstream/pop και του έντεχνου, αφενός, και στο hip-hop, αφετέρου. Οι πρακτικές επιλογής και μετασχηματισμού της γλωσσικής ποικιλότητας που εφαρμόζονται στα τρία πρώτα είδη επιβάλλουν την αποφυγή των «ακατάλληλων» όρων, με την ισχνή παρουσία τους να είναι μεμονωμένη ή/και ιδι- 460 καμηλακη

30 ολεκτική. Η τάση αυτή συνδέεται, κατά τη γνώμη μας, αρχικά με τη θέση των συγκεκριμένων ειδών στην αγορά, τη μαζική τους απεύθυνση και την προώθηση μιας κυρίαρχης εμπορευματικής κουλτούρας, αισθητικά και αξιωματικά ασύμβατης με το λεξιλόγιο ταμπού, που κατά τις δύο πρώτες μεταπολιτευτικές δεκαετίες έφερε συνδηλώσεις αντισυμβατικότητας. Άλλωστε, τη δεκαετία έχουν υποχωρήσει πλέον οι συνθήκες που ευνόησαν την ανάπτυξη του πολιτικοποιημένου τραγουδιού. Η υπό εξέταση περίοδος, ιδιαίτερα μέχρι τα μέσα της, είναι η εποχή του καπιταλισμού και της ανάπτυξης, της καταναλωτικής ευμάρειας και του life-style, με τα συλλογικά αιτήματα και την πολιτικοποίηση του δημόσιου βίου να έχουν ατονίσει, συμπαρασύροντας και την ανάγκη για ενδείκτες αντίστασης και επαναστατικότητας. Ούτως ή άλλως, η γενικευμένη πλέον χρήση των λέξεων-ταμπού στη δημόσια σφαίρα είχε περιορίσει σημαντικά τον προκλητικό/αντιδραστικό τους χαρακτήρα. Δεύτερον, το τραγούδι ως πολιτισμικό προϊόν στην Ελλάδα έχει συνδεθεί παραδοσιακά με το πρόταγμα μιας - περισσότερο ή λιγότερο - λογοτεχνίζουσας γλώσσας ως τεκμήριο «ποιότητας», κάτι που είναι εξ ορισμού αταίριαστο με το χυδαίο λεξιλόγιο. Όπως σχολιάζει η Βαρουχάκη (2005: 269), οι απόψεις για το ελληνικό τραγούδι περιστρέφονται γύρω από τον άξονα «ποιότητα-εμπορικότητα», με μόνιμο φαντασιακό ζητούμενο την πρώτη. Χαρακτηριστικό είναι ότι τόσο οι εκπρόσωποι του λαϊκού ή του mainstream/pop, όσο και του έντεχνου θεωρούν ότι υπηρετούν την ποιότητα, οι πρώτοι προσφέροντας τραγούδια αυθεντικά, «που μιλούν στον καθημερινό άνθρωπο», και οι δεύτεροι αντιδιαστέλλοντας τις δημιουργίες τους με τα τραγούδια-«προϊόντα προς πώληση» (Βαρουχάκη 2005: 299). Αυτή η «συνεξάρτηση» μουσικής και ποιότητας με αξιώσεις για λογοτεχνική εκφορά του λόγου εξηγεί πιθανότατα και το γεγονός ότι, αν και κατά τη δεκαετία οι λέξεις-ταμπού κυκλοφορούν ελεύθερα στα διάφορα κειμενικά είδη της εγχώριας μαζικής κουλτούρας, όπως προαναφέρθηκε, αλλά και στη διεθνή pop μουσική σκηνή (βλ. Samarajiva 2003 Lamere 2012), η ελληνόφωνη παραγωγή των τριών αυτών mainstream ειδών επιμένει να παραμένει σχεδόν «αμόλυντη». Μοναδικός χώρος που επιφυλάσσει προνομιακή θέση στις λέξεις-ταμπού είναι η hip-hop σκηνή. Παρά το γεγονός ότι δεν υπάρχει απόλυτη ομοιογένεια μεταξύ των υπό εξέταση συγκροτημάτων, με την εμπορικότητα να αποτελεί και πάλι τον ρυθμιστικό παράγοντα ευπρέπειας ή αθυροστομίας, η αυξημένη παρουσία δυσφημισμών όλων των κατηγοριών στο υπο-σώμα του hip-hop αναδεικνύει την άρθρωση ενός επιθετικού, καταγγελτικού λόγου, που τοποθετεί τα μέλη της έσω ομάδας απέναντι στον άλλο. Αν μάλιστα λάβουμε υπόψη ότι στο hip-hop ο λόγος βρίσκεται κατεξοχήν στο Λέξεις-ταμπού & κοινωνιογλωσσικές ταυτότητες στο ελληνόφωνο τραγούδι 461

31 προσκήνιο, ενώ η μουσική έχει συνοδευτικό χαρακτήρα υποβάθρου, ο καταιγισμός υβριστικών εκφράσεων, π.χ. στον Μηδενιστή ή τους Ζωντανούς Νεκρούς, συνδέεται με την τεκμηρίωση μιας περιθωριακής κοινωνιογλωσσικής ταυτότητας, μέσω της μετατροπής των μη πρότυπων ποικιλιών σε θετικά κοινωνικά σύμβολα-φορείς αφανούς γοήτρου, που ορίζονται σε αντιδιαστολή προς την επιβεβλημένη άνωθεν πρότυπη γλώσσα λειτουργούν, επομένως, ως ποικιλίες αντίστασης (resistance vernaculars). Kατ αυτόν τον τρόπο, το ελληνόφωνο hip-hop συνδέεται με το αντίστοιχο παγκόσμιο είδος που εκφράζει την κουλτούρα του δρόμου, με τις λέξεις-ταμπού να αποτελούν στρατηγική οικειοποίησης (appropriation), δηλαδή παραγωγικής χρήσης ενός «εισαγόμενου» καλλιτεχνικού ρεύματος σε μια κοινότητα πρόσληψης. Όπως έχει επισημάνει ο Ανδρουτσόπουλος (2004: 3 Androutsopoulos and Scholz 2002), και στην Ευρώπη τα συγκεκριμένα είδη αξιοποιούν προγραμματικά τη γλωσσική ποικιλότητα (λόγια ή λαϊκή γλώσσα, τοπικές διαλέκτους, στοιχεία από την αργκό κ.ά.) για τον ίδιο σκοπό. To ερώτημα που εύλογα προκύπτει είναι αν η εμβληματική χρήση λέξεων-ταμπού στο hip-hop της δεκαετίας συντελεί στη θεώρησή του ως νόμιμου διαδόχου των «πολιτικοποιημένων» μουσικών ειδών των προηγούμενων δεκαετιών ή όχι. Κατά την άποψή μας όχι, διότι ο στρατηγικά προκλητικός λόγος του hip-hop που αναλύθηκε σχετίζεται πρωτίστως με την ηλικιακή διαβάθμιση του κοινού-στόχου, που είναι το νεανικό, και όχι με την εξωτερίκευση κάποιου ευρύτερου ή συλλογικού πολιτικού προτάγματος. Εξού και συχνά δίνεται η αίσθηση ότι η χρήση των λέξεων-ταμπού επενεργεί στο πλαίσιο μιας εφηβικής λεκτικής εκτόνωσης, μιας ρητορικής της βίας και της ωμής πρόκλησης, με την ασκούμενη κριτική στον κυρίαρχο λόγο να παραμένει σχεδόν άνευ αντικειμένου. Άλλωστε, όπως είδαμε, το λεξιλόγιο ταμπού μπορεί να έχει απλώς χιουμοριστική/σατιρική λειτουργία στο πλαίσιο ενός νεανικού «χαβαλέ», όπως στα Ημισκούμπρια. Kαι διεθνώς, το συγκεκριμένο μουσικό είδος έχει χάσει το ιδεολογικό του υπόβαθρο και έχει πλέον μετατραπεί σε μαζική επιλογή εφηβικού lifestyle (McGregor 1998). Προς τη διοχέτευση μιας νεανικής αντιδραστικότητας συντείνει και η θεματολογία των τραγουδιών που εξετάστηκαν, από τα οποία λ.χ. απουσιάζει ο υβριστικός λόγος του γκέτο, αρθρωμένος από χαμηλού κοινωνικο-οικονομικού επιπέδου μειονοτικές ομάδες, κάτι που συμβαίνει στο αντίστοιχο διεθνές είδος. Λόγω των διαφορετικών κοινωνικοπολιτισμικών συνθηκών που επικρατούν στην Ελλάδα και στο πλαίσιο της τοπικοποίησης (localization) του είδους, η έμφαση τίθεται κυρίως σε ταξικά ή ψυχοκοινωνικά ζητήματα, υφοαισθητικές επιλογές life-style κ.ά. Καθώς, λοιπόν, ενσωματώνεται σε νέες κοινότητες πρόσληψης, το hip-hop διατηρεί μεν τα 462 καμηλακη

32 καθολικά του χαρακτηριστικά στη μουσική και τον στίχο, αλλά αφομοιώνει και πολιτισμικές ιδιαιτερότητες. Συνοψίζοντας, στην παρούσα μελέτη επιχειρήθηκε να διερευνηθεί συγκριτικά η ταυτο(ποιη)τική λειτουργία των λέξεων-ταμπού ως στοιχείων γλωσσικής ποικιλότητας σε τέσσερα είδη της σύγχρονης ελληνόφωνης μουσικής δημιουργίας. Ασφαλώς, δεν πρόκειται παρά για μια πρώτη απόπειρα διερεύνησης του πεδίου. Σε κάθε περίπτωση, απαιτείται περαιτέρω έρευνα με μεγαλύτερα σώματα κειμένων, προκειμένου να αναδειχθεί η διαφορική αλληλεπίδραση του λεξιλογίου ταμπού με τη θέση και την ιδιαίτερη φυσιογνωμία του κάθε είδους στην εγχώρια μουσική αγορά. Βιβλιογραφία Ανδρουτσόπουλος, Γιάννης «Ο Ραψωδός που Θέλεις να Φτάσεις»: Γλωσσικές Στρατηγικές Πολιτισμικής Οικειοποίησης στο Ελληνόφωνο Ραπ. Πρακτικά του 6 ου Διεθνούς Συνεδρίου Ελληνικής Γλωσ σολογίας, uoc.gr/conferences/6thicgl/. Adams, Terri M., and Douglas B. Fuller The Words Have Changed but the Ideology Remains the Same: Misogynistic Lyrics in Rap Music. Journal of Black Studies 36: Agha, Asif The Social Life of a Cultural Value. Language and Communication 23: Alim, H. Samy Hip Hop Nation Language: Localization and Globalization. Στο Jennifer Bloomquist, Lisa J. Green, and Sonja L. Lanehart (επιμ.), Τhe Oxford Handbook of African American Languages, Oxford: Oxford University Press. Allan, Keith, and Kate Burridge Forbidden Words. Taboo and the Censoring of Language. Cambridge: Cambridge University Press. Androutsopoulos, Jannis, and Arno Scholz On the Recontextualization of Hiphop in European Speech Communities. PhiN-Philologie im Netz 19/2002: Bαρουχάκη, Σταματίνα Μαζική Κουλτούρα και Σύγχρονο Λαϊκό Τραγούδι, Διδακτορική διατριβή, Πάντειο Πανεπιστήμιο, Τμήμα Κοινωνιολογίας. Λέξεις-ταμπού & κοινωνιογλωσσικές ταυτότητες στο ελληνόφωνο τραγούδι 463

33 Bucholtz, Mary, and Kira Hall Identity and Interaction: A Sociocultural Linguistic Approach. Discourse Studies 7(4-5): Cameron, Deborah, and Don Kulick Language and Sexuality. Cambridge: Cambridge University Press. Coupland, Nikolas The Mediated Performance of Vernaculars. Journal of English Linguistics 37(3): Croom, Adam M How to Do Things with Slurs: Studies in the Way of Dero gatory Words. Language and Communication 33: Eble, Connie Slang and Sociability: In-group Language Αmong College Stu-dents. Chapel Hill: University of North Carolina Press. Fairclough, Norman Critical Discourse Analysis. London: Longman. Jay, Timothy Cursing in America. Philadelphia: John Benjamins. Johnson, Sally, and Astrid Ensslin Language in the Media: Theory and Practice. Στο Sally Johnson and Astrid Ensslin (επιμ.), Language in the Media, London: Continuum. Καμηλάκη, Μαρία «Το Συνεχές Προφορικού-Γραπτού Λόγου στο Ελληνόφωνο Ροκ της Δεκαετίας του 1990 και η Κατασκευή Κοινωνιογλωσσικών Ταυτοτήτων». Στο Θεοδοσία-Σούλα Παυλίδου (επιμ.), Ελληνική Γλώσσα και Προφορική Eπικοινωνία. Μελέτες για τον Προφορικό Λόγο 1, Θεσσαλονίκη: Ινστιτούτο Νεοελληνικών Σπουδών. Καμηλάκη, Μαρία, Γεωργία Κατσούδα και Μαρία Βραχιονίδου Πιπέρι στο Στόμα: Όψεις των Λέξεων-Ταμπού στη Νέα Ελληνική. Αθήνα: Εκδόσεις Καλλιγράφος. McGregor, Tracii Worldwide Worldwide. The Source: The Magazine of Hip- Hop Culture & Politics 100:109. Lamere, Paul Is Music Getting More Profane?. com/2012/04/01/is-music-getting-more-profane/. Samarajiva, Indrajit Fuck Linguistics: Use of Fuck on the Billboard Charts Τσάμπρας, Γιώργος «Τα Aκατάλληλα». archives/ καμηλακη

PROCEEDINGS OF THE 12 TH INTERNATIONAL CONFERENCE ON GREEK LINGUISTICS

PROCEEDINGS OF THE 12 TH INTERNATIONAL CONFERENCE ON GREEK LINGUISTICS Thanasis Georgakopoulos, Theodossia-Soula Pavlidou, Miltos Pechlivanos, Artemis Alexiadou, Jannis Androutsopoulos, Alexis Kalokairinos, Stavros Skopeteas, Katerina Stathi (Eds.) PROCEEDINGS OF THE 12 TH

Διαβάστε περισσότερα

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Thanasis Georgakopoulos, Theodossia-Soula Pavlidou, Miltos Pechlivanos, Artemis Alexiadou, Jannis Androutsopoulos, Alexis Kalokairinos, Stavros Skopeteas,

Διαβάστε περισσότερα

SATURDAY, 19 SEPTEMBER MORNING PROGRAM L 113

SATURDAY, 19 SEPTEMBER MORNING PROGRAM L 113 L113 L 113 09:00 09:30 Anastasia Tzilinis: Begründendes Handeln im neugriechischen Wissenschaftlichen Artikel: Die Situierung des eigenen Beitrags im Forschungszusammenhang Chair: Stavroula Tsiplakou 09:30

Διαβάστε περισσότερα

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Thanasis Georgakopoulos, Theodossia-Soula Pavlidou, Miltos Pechlivanos, Artemis Alexiadou, Jannis Androutsopoulos, Alexis Kalokairinos, Stavros Skopeteas,

Διαβάστε περισσότερα

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Thanasis Georgakopoulos, Theodossia-Soula Pavlidou, Miltos Pechlivanos, Artemis Alexiadou, Jannis Androutsopoulos, Alexis Kalokairinos, Stavros Skopeteas,

Διαβάστε περισσότερα

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Thanasis Georgakopoulos, Theodossia-Soula Pavlidou, Miltos Pechlivanos, Artemis Alexiadou, Jannis Androutsopoulos, Alexis Kalokairinos, Stavros Skopeteas,

Διαβάστε περισσότερα

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Thanasis Georgakopoulos, Theodossia-Soula Pavlidou, Miltos Pechlivanos, Artemis Alexiadou, Jannis Androutsopoulos, Alexis Kalokairinos, Stavros Skopeteas,

Διαβάστε περισσότερα

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Thanasis Georgakopoulos, Theodossia-Soula Pavlidou, Miltos Pechlivanos, Artemis Alexiadou, Jannis Androutsopoulos, Alexis Kalokairinos, Stavros Skopeteas,

Διαβάστε περισσότερα

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Thanasis Georgakopoulos, Theodossia-Soula Pavlidou, Miltos Pechlivanos, Artemis Alexiadou, Jannis Androutsopoulos, Alexis Kalokairinos, Stavros Skopeteas,

Διαβάστε περισσότερα

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Thanasis Georgakopoulos, Theodossia-Soula Pavlidou, Miltos Pechlivanos, Artemis Alexiadou, Jannis Androutsopoulos, Alexis Kalokairinos, Stavros Skopeteas,

Διαβάστε περισσότερα

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Thanasis Georgakopoulos, Theodossia-Soula Pavlidou, Miltos Pechlivanos, Artemis Alexiadou, Jannis Androutsopoulos, Alexis Kalokairinos, Stavros Skopeteas,

Διαβάστε περισσότερα

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Thanasis Georgakopoulos, Theodossia-Soula Pavlidou, Miltos Pechlivanos, Artemis Alexiadou, Jannis Androutsopoulos, Alexis Kalokairinos, Stavros Skopeteas,

Διαβάστε περισσότερα

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Thanasis Georgakopoulos, Theodossia-Soula Pavlidou, Miltos Pechlivanos, Artemis Alexiadou, Jannis Androutsopoulos, Alexis Kalokairinos, Stavros Skopeteas,

Διαβάστε περισσότερα

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Thanasis Georgakopoulos, Theodossia-Soula Pavlidou, Miltos Pechlivanos, Artemis Alexiadou, Jannis Androutsopoulos, Alexis Kalokairinos, Stavros Skopeteas,

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑΝΝΗΣ ΠΕΧΤΕΛΙΔΗΣ, ΥΒΟΝ ΚΟΣΜΑ

ΓΙΑΝΝΗΣ ΠΕΧΤΕΛΙΔΗΣ, ΥΒΟΝ ΚΟΣΜΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η παιδική ηλικία είναι ένα ζήτημα για το οποίο η κοινωνιολογία έχει δείξει μεγάλο ενδιαφέρον τα τελευταία χρόνια. Από τις αρχές της δεκαετίας του 1980 έως σήμερα βρίσκεται υπό εξέλιξη ένα πρόγραμμα

Διαβάστε περισσότερα

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Thanasis Georgakopoulos, Theodossia-Soula Pavlidou, Miltos Pechlivanos, Artemis Alexiadou, Jannis Androutsopoulos, Alexis Kalokairinos, Stavros Skopeteas,

Διαβάστε περισσότερα

Η ΜΕΣΩ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ Φρειδερίκη ΜΠΑΤΣΑΛΙΑ Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών Ελένη ΣΕΛΛΑ Ιόνιο Πανεπιστήμιο, Κέρκυρα

Η ΜΕΣΩ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ Φρειδερίκη ΜΠΑΤΣΑΛΙΑ Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών Ελένη ΣΕΛΛΑ Ιόνιο Πανεπιστήμιο, Κέρκυρα 1 Η ΜΕΣΩ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ Φρειδερίκη ΜΠΑΤΣΑΛΙΑ Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών Ελένη ΣΕΛΛΑ Ιόνιο Πανεπιστήμιο, Κέρκυρα Στο: Γλωσσολογικές έρευνες για την Ελληνική Ι, Πρακτικά του 5 ου

Διαβάστε περισσότερα

Διάγραμμα Μαθήματος. Σελίδα1 5

Διάγραμμα Μαθήματος. Σελίδα1 5 Διάγραμμα Μαθήματος Κωδικός Μαθήματος Τίτλος Μαθήματος Πιστωτικές Μονάδες ECTS EDUC-543 9 Προαπαιτούμενα Τμήμα Εξάμηνο Κανένα Παιδαγωγικών Σπουδών Χειμερινό/Εαρινό Κατηγορία Μαθήματος Γνωστικό Πεδίο Γλώσσα

Διαβάστε περισσότερα

Γλώσσα και Κοινωνία. Ενότητα 1: Εισαγωγικό μάθημα

Γλώσσα και Κοινωνία. Ενότητα 1: Εισαγωγικό μάθημα ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ενότητα 1: Εισαγωγικό μάθημα Περικλής Πολίτης, Αναπληρωτής Καθηγητής Τμήμα Δημοσιογραφίας και ΜΜΕ Σχολή Οικονομικών και Πολιτικών Επιστημών

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτική Γλωσσικών Μαθημάτων (ΚΠΒ307)

Διδακτική Γλωσσικών Μαθημάτων (ΚΠΒ307) ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ Διδακτική Γλωσσικών Μαθημάτων (ΚΠΒ307) Ενότητα #4: Λειτουργικός και Κριτικός Γραμματισμός Διδάσκων: Κατσαρού Ελένη ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Thanasis Georgakopoulos, Theodossia-Soula Pavlidou, Miltos Pechlivanos, Artemis Alexiadou, Jannis Androutsopoulos, Alexis Kalokairinos, Stavros Skopeteas,

Διαβάστε περισσότερα

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Thanasis Georgakopoulos, Theodossia-Soula Pavlidou, Miltos Pechlivanos, Artemis Alexiadou, Jannis Androutsopoulos, Alexis Kalokairinos, Stavros Skopeteas,

Διαβάστε περισσότερα

Το Π.Σ. της Α Λυκείου με ένα παράδειγμα.. Κουτσογιάννης, Κ. Ντίνας, Σ. Χατζησσαβίδης συνεισφορά στο παράδειγμα: Μ. Αλεξίου

Το Π.Σ. της Α Λυκείου με ένα παράδειγμα.. Κουτσογιάννης, Κ. Ντίνας, Σ. Χατζησσαβίδης συνεισφορά στο παράδειγμα: Μ. Αλεξίου Το Π.Σ. της Α Λυκείου με ένα παράδειγμα. Κουτσογιάννης, Κ. Ντίνας, Σ. Χατζησσαβίδης συνεισφορά στο παράδειγμα: Μ. Αλεξίου Αρχικές αναζητήσεις στη γλωσσική διδασκαλία Σύνδεση της ανάγνωσης με θρησκευτικά

Διαβάστε περισσότερα

Proceedings of the 5th International. Conference on Modern Greek Dialects and Linguistic Theory. Edited by

Proceedings of the 5th International. Conference on Modern Greek Dialects and Linguistic Theory. Edited by MGDLT 5 Proceedings of the 5th International 5 Conference on Modern Greek Dialects and Linguistic Theory Edited by Mark Janse, Brian D. Joseph, Angela Ralli and Metin Bagriacik Online Proceedings of MGDLT5

Διαβάστε περισσότερα

Διάγραμμα Μαθήματος. Σελίδα1 5

Διάγραμμα Μαθήματος. Σελίδα1 5 Διάγραμμα Μαθήματος Κωδικός Μαθήματος Τίτλος Μαθήματος Πιστωτικές Μονάδες ECTS EDUC-543DL 9 Προαπαιτούμενα Τμήμα Εξάμηνο Κανένα Παιδαγωγικών Σπουδών Χειμερινό/Εαρινό Κατηγορία Μαθήματος Γνωστικό Πεδίο

Διαβάστε περισσότερα

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Thanasis Georgakopoulos, Theodossia-Soula Pavlidou, Miltos Pechlivanos, Artemis Alexiadou, Jannis Androutsopoulos, Alexis Kalokairinos, Stavros Skopeteas,

Διαβάστε περισσότερα

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Thanasis Georgakopoulos, Theodossia-Soula Pavlidou, Miltos Pechlivanos, Artemis Alexiadou, Jannis Androutsopoulos, Alexis Kalokairinos, Stavros Skopeteas,

Διαβάστε περισσότερα

Νεοελληνική Γλώσσα Γ Λυκείου

Νεοελληνική Γλώσσα Γ Λυκείου Όνομα Μαθητή Τμήμα Ημερομηνία ΘΕΜΑ Α Β1 Β2 Β3 ΒΑΘΜΟΣ Τοµέας Νέων Ελληνικών Β4 Γ ΣΥΝΟΛΟ Νεοελληνική Γλώσσα Γ Λυκείου Δέκατο Τρίτο (13) Διαγώνισµα Προσοµοίωσης ΥΛΙΚΟ ΑΝΑΦΟΡΑΣ ΘΕΜΑΤΑ: Γλώσσα - Γραπτός & Προφορικός

Διαβάστε περισσότερα

Μετανάστευση, πολυπολιτισμικότητα και εκπαιδευτικές προκλήσεις: Πολιτική - Έρευνα - Πράξη

Μετανάστευση, πολυπολιτισμικότητα και εκπαιδευτικές προκλήσεις: Πολιτική - Έρευνα - Πράξη ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ Μετανάστευση, πολυπολιτισμικότητα και εκπαιδευτικές προκλήσεις: Πολιτική - Έρευνα - Πράξη Αθήνα, 14-15 Μαΐου 2010 ηρητήριο _2010 1 Τα πολυτροπικά κείμενα ως εργαλείο προώθησης της

Διαβάστε περισσότερα

Γιούλη Χρονοπούλου Μάιος Αξιολόγηση περίληψης

Γιούλη Χρονοπούλου Μάιος Αξιολόγηση περίληψης Γιούλη Χρονοπούλου Μάιος 2018 Αξιολόγηση περίληψης Η δυσκολία συγκρότησης (και αξιολόγησης) της περίληψης Η περίληψη εμπεριέχει μια (φαινομενική) αντίφαση: είναι ταυτόχρονα ένα κείμενο δικό μας και ξένο.

Διαβάστε περισσότερα

Διδασκαλία της Νεοελληνικής Γλώσσας

Διδασκαλία της Νεοελληνικής Γλώσσας Διδασκαλία της Νεοελληνικής Γλώσσας Όλγα Μούσιου-Μυλωνά Σχολική Σύμβουλος Π.Ε. Στόχος του μαθήματος «Διδασκαλία της Νεοελληνικής γλώσσας» είναι να προσφέρει στους φοιτητές και τις φοιτήτριες τις βασικές

Διαβάστε περισσότερα

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Thanasis Georgakopoulos, Theodossia-Soula Pavlidou, Miltos Pechlivanos, Artemis Alexiadou, Jannis Androutsopoulos, Alexis Kalokairinos, Stavros Skopeteas,

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτική Διαδικασία και Μάθηση στο Νηπιαγωγείο Ενότητα 3: Δυο προσεγγίσεις που επηρεάζουν την εκπαιδευτική διαδικασία

Εκπαιδευτική Διαδικασία και Μάθηση στο Νηπιαγωγείο Ενότητα 3: Δυο προσεγγίσεις που επηρεάζουν την εκπαιδευτική διαδικασία Εκπαιδευτική Διαδικασία και Μάθηση στο Νηπιαγωγείο Ενότητα 3: Δυο προσεγγίσεις που επηρεάζουν την εκπαιδευτική διαδικασία Νέο Πρόγραμμα iuσπcdcddccscsdcscsουδών Νηπιαγωγείου Διδάσκουσα: Μαρία Καμπεζά Τμήμα

Διαβάστε περισσότερα

Η γλώσσα των νέων. ΓΙΑΝΝΗΣ Ι. ΠΑΣΣΑΣ, MED ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» 11 Οκτωβρίου 2018 Α. ΚΕΙΜΕΝΟ

Η γλώσσα των νέων. ΓΙΑΝΝΗΣ Ι. ΠΑΣΣΑΣ, MED ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» 11 Οκτωβρίου 2018 Α. ΚΕΙΜΕΝΟ ΓΙΑΝΝΗΣ Ι. ΠΑΣΣΑΣ, MED ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» 11 Οκτωβρίου 2018 01.03. Η γλώσσα των νέων Α. ΚΕΙΜΕΝΟ Η γλώσσα των νέων Ο όρος «γλώσσα των νέων» δηλώνει το σύνολο των γλωσσικών φαινομένων που χαρακτηρίζουν

Διαβάστε περισσότερα

Οι Νεοελληνικές Διάλεκτοι

Οι Νεοελληνικές Διάλεκτοι [Μελέτες] Οι Νεοελληνικές Διάλεκτοι Κατάλογος χρήσιμων συνδέσμων προγράμματα, συνέδρια, αρχεία διαλεκτικού υλικού, πανεπιστημιακά τμήματα που περιλαμβάνουν τις νεοελλ. διαλέκτους στο πρόγραμμα σπουδών

Διαβάστε περισσότερα

neoellinikiglossa.gr

neoellinikiglossa.gr (1 Ανδρουτσόπουλος, Γ. (2001). Η γλώσσα των νέων. Εγκυκλοπαιδικός Οδηγός για τη γλώσσα. Αθήνα: Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας. Ο όρος γλώσσα των νέων δηλώνει το σύνολο των γλωσσικών φαινοµένων που χαρακτηρίζουν

Διαβάστε περισσότερα

Με την ολοκλήρωση του μαθήματος ο διδασκόμενος αναμένεται να είναι σε θέση να:

Με την ολοκλήρωση του μαθήματος ο διδασκόμενος αναμένεται να είναι σε θέση να: Τίτλος Μαθήματος: ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΚΕΣ ΚΑΙ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΕΣ ΙΑΣΤΑΣΕΙΣ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΗΣ Κωδικός Μαθήματος: MUS 652 Κατηγορία Μαθήματος: (Υποχρεωτικό/Επιλεγόμενο) Υποχρεωτικό Επίπεδο Μαθήματος: (πρώτου, δεύτερου

Διαβάστε περισσότερα

Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών Π.Τ.Δ.Ε. Παν/μίου Κρήτης «Επιστήμες Αγωγής»

Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών Π.Τ.Δ.Ε. Παν/μίου Κρήτης «Επιστήμες Αγωγής» Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών Π.Τ.Δ.Ε. Παν/μίου Κρήτης «Επιστήμες Αγωγής» Ειδίκευση B «Γραμματισμός, αφήγηση και διδασκαλία της Ελληνικής ως πρώτης και ως δεύτερης/ξένης» Στην ειδίκευση αυτή προσφέρονται

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα 8: Κειμενικά είδη. Διάκριση αφηγηματικού & μη αφηγηματικού λόγου

Ενότητα 8: Κειμενικά είδη. Διάκριση αφηγηματικού & μη αφηγηματικού λόγου 1 Ενότητα 8: Κειμενικά είδη. Διάκριση αφηγηματικού & μη αφηγηματικού λόγου Βιβλιογραφία: Αρχάκης, Α. 2005. Γλωσσική διδασκαλία και σύσταση των κειμένων. Αθήνα: εκδ. Πατάκη. Αρχάκης, Α. & Τσάκωνα, Β. 2011.

Διαβάστε περισσότερα

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Thanasis Georgakopoulos, Theodossia-Soula Pavlidou, Miltos Pechlivanos, Artemis Alexiadou, Jannis Androutsopoulos, Alexis Kalokairinos, Stavros Skopeteas,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (1) ΓΕΝΙΚΑ ΣΧΟΛΗ Κοινωνικών Επιστημών ΤΜΗΜΑ Πολιτισμικής Τεχνολογίας και Επικοινωνίας ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟ ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΠΟΛ201 ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ 1 ο ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΘΕΩΡΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

Επιμορφωτικό υλικό για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών Τεύχος 3 (Κλάδος ΠΕ02) γ έκδοση 396

Επιμορφωτικό υλικό για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών Τεύχος 3 (Κλάδος ΠΕ02) γ έκδοση 396 Επιμορφωτικό υλικό για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών Τεύχος 3 (Κλάδος ΠΕ02) γ έκδοση 396 2.4. Άξονες ανάγνωσης του τρόπου διδακτικής αξιοποίησης των ψηφιακών μέσων (ΤΠΕ) στη γλωσσική εκπαίδευση: το

Διαβάστε περισσότερα

Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ»

Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ» Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ» Σάββατο, 30 Ιανουαρίου 2016 Κατερίνα Δ. Χατζοπούλου Η ΑΝΘΡΩΠΙΝΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΩΣ ΣΥΜΒΑΣΗ Η ανθρώπινη γλώσσα, ως μέρος της πραγματικότητας απασχόλησε τόσο

Διαβάστε περισσότερα

Γλώσσα, μαζική κουλτούρα και κριτικός γραμματισμός

Γλώσσα, μαζική κουλτούρα και κριτικός γραμματισμός Γλώσσα, μαζική κουλτούρα και κριτικός γραμματισμός ΜΜΕ και κριτικός γραμματισμός Διημερίδα διάχυσης των αποτελεσμάτων του προγράμματος Θαλής (2011-2015) Γλωσσική ποικιλότητα και γλωσσικές ιδεολογίες στα

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΜΟΝΤΕΛΟ ΤΩΝ ΤΡΙΩΝ ΚΥΚΛΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗ ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΤΟ ΜΟΝΤΕΛΟ ΤΩΝ ΤΡΙΩΝ ΚΥΚΛΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗ ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΤΟ ΜΟΝΤΕΛΟ ΤΩΝ ΤΡΙΩΝ ΚΥΚΛΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗ ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Έκδοση Α Διεύθυνση Επιμόρφωσης & Κατάρτισης Ιανουάριος 2013 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. Το μοντέλο των τριών κύκλων... 3 1.1 Α κύκλος:

Διαβάστε περισσότερα

Η Κυπριακή Διάλεκτος στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης. Μια ποσοτική ανάλυση στο Twitter

Η Κυπριακή Διάλεκτος στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης. Μια ποσοτική ανάλυση στο Twitter Η Κυπριακή Διάλεκτος στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης. Μια ποσοτική ανάλυση στο Twitter Γιώργος Μικρός Τμήμα Ιταλικής Γλώσσας και Φιλολογίας, ΕΚΠΑ Department of Applied Linguistics, University of Massachusetts,

Διαβάστε περισσότερα

Βιογραφικό σημείωμα Christopher Lees. Προσωπικά στοιχεία. Σπουδές. Ξένες γλώσσες

Βιογραφικό σημείωμα Christopher Lees. Προσωπικά στοιχεία. Σπουδές. Ξένες γλώσσες Βιογραφικό σημείωμα Christopher Lees Προσωπικά στοιχεία Ονοματεπώνυμο: Christopher Lees ΒΑ (Hons.), DipTransIOLET (London), ΜΔΕ Γλωσσολογία (ΕΚΠΑ), υποψήφιος διδάκτωρ (ΑΠΘ) Ημερομηνία και τόπος γεννήσεως:

Διαβάστε περισσότερα

ΑΓΓΛΙΚΑ IV. Ενότητα 6: Analysis of Greece: Your Strategic Partner in Southeast Europe. Ιφιγένεια Μαχίλη Τμήμα Οικονομικών Επιστημών

ΑΓΓΛΙΚΑ IV. Ενότητα 6: Analysis of Greece: Your Strategic Partner in Southeast Europe. Ιφιγένεια Μαχίλη Τμήμα Οικονομικών Επιστημών Ενότητα 6: Analysis of Greece: Your Strategic Partner in Southeast Europe Ιφιγένεια Μαχίλη Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative Commons. Για εκπαιδευτικό υλικό,

Διαβάστε περισσότερα

Εφαρμογές πρακτικών της παιδαγωγικής του γραμματισμού και των πολυγραμματισμών. Άννα Φτερνιάτη Επίκουρη Καθηγήτρια ΠΤΔΕ Παν/μίου Πατρών

Εφαρμογές πρακτικών της παιδαγωγικής του γραμματισμού και των πολυγραμματισμών. Άννα Φτερνιάτη Επίκουρη Καθηγήτρια ΠΤΔΕ Παν/μίου Πατρών Εφαρμογές πρακτικών της παιδαγωγικής του γραμματισμού και των πολυγραμματισμών Άννα Φτερνιάτη Επίκουρη Καθηγήτρια ΠΤΔΕ Παν/μίου Πατρών Οι σύγχρονες τάσεις που κυριαρχούν στη διδακτική του γλωσσικού μαθήματος

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΑΚΤΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗΣ ΤΟΥ ΕΚΛΕΚΤΟΡΙΚΟΥ ΣΩΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΛΗΡΩΣΗ ΜΙΑΣ ΘΕΣΗΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗ ΣΤΗ ΒΑΘΜΙΔΑ ΕΠΙΚΟΥΡΟΥ ΚΑΘΗΓΗΤΗ

ΠΡΑΚΤΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗΣ ΤΟΥ ΕΚΛΕΚΤΟΡΙΚΟΥ ΣΩΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΛΗΡΩΣΗ ΜΙΑΣ ΘΕΣΗΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗ ΣΤΗ ΒΑΘΜΙΔΑ ΕΠΙΚΟΥΡΟΥ ΚΑΘΗΓΗΤΗ Σχολή Επιστημών της Αγωγής Τμήμα Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία ΠΡΑΚΤΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗΣ ΤΟΥ ΕΚΛΕΚΤΟΡΙΚΟΥ ΣΩΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΛΗΡΩΣΗ ΜΙΑΣ ΘΕΣΗΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗ ΣΤΗ ΒΑΘΜΙΔΑ ΕΠΙΚΟΥΡΟΥ ΚΑΘΗΓΗΤΗ ΣΤΟ ΓΝΩΣΤΙΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΙΛΟΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΣΕ ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΤΟ ΓΛΩΣΣΙΚΟ ΠΡΟΦΙΛ ΤΩΝ ΕΝΗΛΙΚΩΝ ΑΝΩ ΤΩΝ 65 ΕΤΩΝ ΜΕ ΑΝΟΙΑ

ΠΙΛΟΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΣΕ ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΤΟ ΓΛΩΣΣΙΚΟ ΠΡΟΦΙΛ ΤΩΝ ΕΝΗΛΙΚΩΝ ΑΝΩ ΤΩΝ 65 ΕΤΩΝ ΜΕ ΑΝΟΙΑ Σχολή Επιστημών Υγείας Πτυχιακή εργασία ΠΙΛΟΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΣΕ ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΤΟ ΓΛΩΣΣΙΚΟ ΠΡΟΦΙΛ ΤΩΝ ΕΝΗΛΙΚΩΝ ΑΝΩ ΤΩΝ 65 ΕΤΩΝ ΜΕ ΑΝΟΙΑ Παναγιώτα Παπαϊωάννου Λεμεσός, Μάιος 2018 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ

Διαβάστε περισσότερα

Συντακτικές λειτουργίες

Συντακτικές λειτουργίες 2 Συντακτικές λειτουργίες (Syntactic functions) A. Πτώσεις και συντακτικές λειτουργίες (Cases and syntactic functions) The subject can be identified by asking ποιος (who) or τι (what) the sentence is about.

Διαβάστε περισσότερα

Διάγραμμα Μαθήματος. Σελίδα1 5

Διάγραμμα Μαθήματος. Σελίδα1 5 Διάγραμμα Μαθήματος Κωδικός Μαθήματος Τίτλος Μαθήματος Πιστωτικές Μονάδες ECTS EDUC-545DL Διδακτική της Νεοελληνικής Γλώσσας 9 και των Κειμένων Προαπαιτούμενα Τμήμα Εξάμηνο Κανένα Παιδαγωγικών Σπουδών

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΑΒΒΑΤΟ 1 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2017 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΑΒΒΑΤΟ 1 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2017 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΑΒΒΑΤΟ 1 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2017 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ Κείμενο Η γλώσσα ως αξία Μιλώντας για τη γλώσσα ως αξία-πρέπει

Διαβάστε περισσότερα

Το νέο Πρόγραμμα Σπουδών για τη Γλώσσα στην Υποχρεωτική Εκπαίδευση

Το νέο Πρόγραμμα Σπουδών για τη Γλώσσα στην Υποχρεωτική Εκπαίδευση Το νέο Πρόγραμμα Σπουδών για τη Γλώσσα στην Υποχρεωτική Εκπαίδευση Μαρία Παπαδοπούλου Αναπληρώτρια Καθηγήτρια, Π.Τ.Π.Ε., Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας mariapap@uth.gr Η παρουσίαση αναπτύχθηκε για την πλατφόρμα

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΠΜΣ. Αθήνα 08-08-2013

ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΠΜΣ. Αθήνα 08-08-2013 Αθήνα 08-08-2013 ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΠΜΣ Το Διατμηματικό Πρόγραμμα Διδασκαλίας της Νέας Ελληνικής ως Ξένης Γλώσσας της Φιλοσοφικής Σχολής του Πανεπιστημίου Αθηνών προκηρύσσει για το ακαδ. έτος 2013 2014 δεκαπέντε

Διαβάστε περισσότερα

Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές προσεγγίσεις

Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές προσεγγίσεις Έργο: «Ένταξη παιδιών παλιννοστούντων και αλλοδαπών στο σχολείο - για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (Γυμνάσιο)» Επιμορφωτικό Σεμινάριο Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές

Διαβάστε περισσότερα

Δ Φάση Επιμόρφωσης. Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Γραφείο Διαμόρφωσης Αναλυτικών Προγραμμάτων. 15 Δεκεμβρίου 2010

Δ Φάση Επιμόρφωσης. Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Γραφείο Διαμόρφωσης Αναλυτικών Προγραμμάτων. 15 Δεκεμβρίου 2010 Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών Δημοτικής, Προδημοτικής και Ειδικής Εκπαίδευσης για τα νέα Αναλυτικά Προγράμματα (21-22 Δεκεμβρίου 2010 και 7 Ιανουαρίου 2011) Δ Φάση Επιμόρφωσης Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού

Διαβάστε περισσότερα

Στάσεις σπουδαστών με Γ1 την Τουρκική προς τη γραμματική της Νέας Ελληνικής και η διδασκαλία αυτής ως ΞΓ

Στάσεις σπουδαστών με Γ1 την Τουρκική προς τη γραμματική της Νέας Ελληνικής και η διδασκαλία αυτής ως ΞΓ Κομοτηνή, 2 Οκτωβρίου 2016 Η Νέα Ελληνική Γλώσσα στον Παρευξείνιο Χώρο και στα Βαλκάνια Στάσεις σπουδαστών με Γ1 την Τουρκική προς τη γραμματική της Νέας Ελληνικής και η διδασκαλία αυτής ως ΞΓ Χασάν Καϊλή

Διαβάστε περισσότερα

Πρακτική Εφαρμογή του Προγράμματος Σπουδών Επιπέδου Α' στην Διδασκαλία της Ελληνικής Γλώσσας. Στέφανος Παπαζαχαρίας

Πρακτική Εφαρμογή του Προγράμματος Σπουδών Επιπέδου Α' στην Διδασκαλία της Ελληνικής Γλώσσας. Στέφανος Παπαζαχαρίας Πρακτική Εφαρμογή του Προγράμματος Σπουδών Επιπέδου Α' στην Διδασκαλία της Ελληνικής Γλώσσας Στέφανος Παπαζαχαρίας Παράδειγμα διδασκαλικής προσέγγισης και εφαρμογής μιάς Θεματικής Ενότητας του Προγράμματος

Διαβάστε περισσότερα

Βιολογικό και κοινωνικό φύλο

Βιολογικό και κοινωνικό φύλο Βιολογικό και κοινωνικό φύλο Η έννοια του βιολογικού φύλου (sex) βασίζεται στη βιολογική διάκριση μεταξύ θηλυκού και αρσενικού. Συνδέεται με τα χρωμοσώματα, τις ορμόνες και την ανατομία. Βιολογικό και

Διαβάστε περισσότερα

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Thanasis Georgakopoulos, Theodossia-Soula Pavlidou, Miltos Pechlivanos, Artemis Alexiadou, Jannis Androutsopoulos, Alexis Kalokairinos, Stavros Skopeteas,

Διαβάστε περισσότερα

Νέες μέθοδοι-ορολογία. Μετά την. επικοινωνιακή προσέγγιση: η παιδαγωγική των κειμενικών ειδών. Κειμενικά είδη για διδακτική χρήση.

Νέες μέθοδοι-ορολογία. Μετά την. επικοινωνιακή προσέγγιση: η παιδαγωγική των κειμενικών ειδών. Κειμενικά είδη για διδακτική χρήση. Νέες μέθοδοι-ορολογία. Μετά την επικοινωνιακή προσέγγιση: η παιδαγωγική των κειμενικών ειδών. Κειμενικά είδη για διδακτική χρήση. Γραμματισμός: έννοια-παιδαγωγικές συνέπειες Σήμερα, στην αναπτυγμένη τεχνολογικά

Διαβάστε περισσότερα

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12

Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Proceedings of the ICGL12 Πρακτικά του ICGL12 Thanasis Georgakopoulos, Theodossia-Soula Pavlidou, Miltos Pechlivanos, Artemis Alexiadou, Jannis Androutsopoulos, Alexis Kalokairinos, Stavros Skopeteas,

Διαβάστε περισσότερα

ΑΜΑΛΙΑ ΑΡΒΑΝΙΤΗ, University of California, San Diego (UCSD)

ΑΜΑΛΙΑ ΑΡΒΑΝΙΤΗ, University of California, San Diego (UCSD) 1 APPENDIX I Εισαγωγικό Επίπεδο ΑΜΑΛΙΑ ΑΡΒΑΝΙΤΗ, University of California, San Diego (UCSD) ΠΡΟΦΟΡΑ ΚΑΙ ΕΠΙΤΟΝΙΣΜΟΣ Η επιτυχία της επικοινωνίας εξαρτάται από την ικανότητα να αντιλαμβάνεται κανείς τον

Διαβάστε περισσότερα

III_Β.1 : Διδασκαλία με ΤΠΕ, Γιατί ;

III_Β.1 : Διδασκαλία με ΤΠΕ, Γιατί ; III_Β.1 : Διδασκαλία με ΤΠΕ, Γιατί ; Eρωτήματα ποιες επιλογές γίνονται τελικά; ποιες προκρίνονται από το Π.Σ.; ποιες προβάλλονται από το εγχειρίδιο; ποιες υποδεικνύονται από το ίδιο το αντικείμενο; με

Διαβάστε περισσότερα

Καλές και κακές πρακτικές στη διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερης/ξένης γλώσσας. Άννα Ιορδανίδου ΠΤΔΕ Παν/μίου Πατρών

Καλές και κακές πρακτικές στη διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερης/ξένης γλώσσας. Άννα Ιορδανίδου ΠΤΔΕ Παν/μίου Πατρών Καλές και κακές πρακτικές στη διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερης/ξένης γλώσσας Άννα Ιορδανίδου ΠΤΔΕ Παν/μίου Πατρών Οι πρακτικές αναφέρονται σε θέματα κριτηρίων επιλογής κειμένων με βάση το επίπεδο ελληνομάθειας

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ 2015-2016 Α ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ 2015-2016 Α ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ 2015-2016 Α ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Το μάθημα της Νέας Ελληνικής Γλώσσας στην Α Γυμνασίου διδάσκεται τρεις (3) περιόδους την εβδομάδα. Συνεπώς, το σύνολο

Διαβάστε περισσότερα

E-Learning-Projekt Spracherwerb des Neugriechischen Για τη διδακτική της νεοελληνικής γλώσσας στο Freie Universität Berlin

E-Learning-Projekt Spracherwerb des Neugriechischen Για τη διδακτική της νεοελληνικής γλώσσας στο Freie Universität Berlin E-Learning-Projekt Spracherwerb des Neugriechischen Για τη διδακτική της νεοελληνικής γλώσσας στο Freie Universität Berlin Bart Soethaert Λουκία Στέφου E-Learning στην Έδρα Νεοελληνικών Σπουδών Εκμάθηση

Διαβάστε περισσότερα

ΑΑ ΘΕ ΕΞ ΑΝΑΛΥΤΙΚΑ ΘΕ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ. Applied Linguistics and Second Language Acquisition. Migration, Multilingualism and Intercultural Communication

ΑΑ ΘΕ ΕΞ ΑΝΑΛΥΤΙΚΑ ΘΕ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ. Applied Linguistics and Second Language Acquisition. Migration, Multilingualism and Intercultural Communication ΑΑ ΘΕ ΕΞ ΑΝΑΛΥΤΙΚΑ ΘΕ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ 1 LRM50 Α Applied Linguistics and Second Language Acquisition 2 LRM51 Α Migration, Multilingualism and Intercultural Communication 3 LRM52 Α Critical Pedagogy 4 LRM53

Διαβάστε περισσότερα

Α. Στόχοι σε επίπεδο γνώσεων και δεξιοτήτων

Α. Στόχοι σε επίπεδο γνώσεων και δεξιοτήτων ΑΠΕΙΚΟΝΙΣΗ ΣΕΝΑΡΙΟΥ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ Οριζόντια αντιστοίχιση Στόχων Μεθόδων Δραστηριοτήτων - Εποπτικού Υλικού - Αξιολόγησης Α. Στόχοι σε επίπεδο γνώσεων και δεξιοτήτων ΣΤΟΧΟΙ ΜΕΘΟΔΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΕΠΟΠΤΙΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

Διερευνώντας την ανάγνωση. Νεκτάριος Στελλάκης

Διερευνώντας την ανάγνωση. Νεκτάριος Στελλάκης Διερευνώντας την ανάγνωση Νεκτάριος Στελλάκης Τι σημαίνει «ξέρω να διαβάζω»; Τι δεν μπορεί να κάνει αυτός που δεν ξέρει να διαβάζει; Υπάρχει μια διαχωριστική γραμμή ανάμεσα στο «ξέρω» και «δεν ξέρω»; Τι

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Ανοικτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα στο ΤΕΙ Ιονίων Νήσων ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗ ΑΛΛΗΛΟΓΡΑΦΙΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Ενότητα 1: Elements of Syntactic Structure Το περιεχόμενο του μαθήματος διατίθεται με άδεια

Διαβάστε περισσότερα

Η ΤΑΞΗ ΩΣ «ΛΕΣΧΗ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ» «ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ»

Η ΤΑΞΗ ΩΣ «ΛΕΣΧΗ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ» «ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ» Η ΤΑΞΗ ΩΣ «ΛΕΣΧΗ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ» «ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ» Στόχοι: Η καλλιέργεια της φιλαναγνωσίας, η ανάπτυξη, δηλαδή, μέσα στην τάξη-λογοτεχνικό εργαστήρι εσωτερικών κινήτρων, ώστε να εδραιωθεί μια σταθερότερη

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ Μετασχηματίζοντας δημιουργικά την αμφισβήτηση Μέσα στην τάξη ο εκπαιδευτικός με τους μαθητές αλληλεπιδρούν και αλληλοεπηρεάζονται από τις μεταξύ τους στάσεις

Διαβάστε περισσότερα

9 ΧΩΡΕΣ16 ΠΟΛΕΙΣ. IN-EDIT Festival International Music Documentary Film Festival ΤΟ ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΟ ΦΕΣΤΙΒΑΛ ΜΟΥΣΙΚΟΥ ΝΤΟΚΙΜΑΝΤΕΡ ΣΤΟΝ ΚΟΣΜΟ

9 ΧΩΡΕΣ16 ΠΟΛΕΙΣ. IN-EDIT Festival International Music Documentary Film Festival ΤΟ ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΟ ΦΕΣΤΙΒΑΛ ΜΟΥΣΙΚΟΥ ΝΤΟΚΙΜΑΝΤΕΡ ΣΤΟΝ ΚΟΣΜΟ IN-EDIT Festival International Music Documentary Film Festival 9 ΧΩΡΕΣ16 ΠΟΛΕΙΣ ΤΟ ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΟ ΦΕΣΤΙΒΑΛ ΜΟΥΣΙΚΟΥ ΝΤΟΚΙΜΑΝΤΕΡ ΣΤΟΝ ΚΟΣΜΟ Το IN-EDIT Festival αποτελεί ένα παγκόσμιο φεστιβάλ που συνδέει τα

Διαβάστε περισσότερα

Table of Contents. Περιεχόμενα Γραμματικής - Grammar Contents

Table of Contents. Περιεχόμενα Γραμματικής - Grammar Contents Table of Contents Περιεχόμενα Γραμματικής - Grammar Contents 4 Επανάληψη - Review 5 Μάθημα πρώτο - 1 Μια ελληνική οικογένεια 11 Μάθημα δεύτερο - 2 Η Μαργαρίτα 14 Μάθημα τρίτο - 3 O Νίκος 17 Μάθημα τέταρτο

Διαβάστε περισσότερα

Σχέδιο μαθήματος 4 Προβολή ταινίας «Ρεμπέτικο» Διεύθυνση Νεώτερου Πολιτιστικού Αποθέματος και Άυλης Πολιτιστικής Κληρονομιάς, 2016

Σχέδιο μαθήματος 4 Προβολή ταινίας «Ρεμπέτικο» Διεύθυνση Νεώτερου Πολιτιστικού Αποθέματος και Άυλης Πολιτιστικής Κληρονομιάς, 2016 Σχέδιο μαθήματος 4 Προβολή ταινίας «Ρεμπέτικο» Διεύθυνση Νεώτερου Πολιτιστικού Αποθέματος και Άυλης Πολιτιστικής Κληρονομιάς, 2016 Η «ανάγνωση» της ταινίας Στόχοι: Η συνεργασία του εκπαιδευτικού με τους

Διαβάστε περισσότερα

Φύλο και διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών

Φύλο και διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών Πηγή: Δημάκη, Α. Χαϊτοπούλου, Ι. Παπαπάνου, Ι. Ραβάνης, Κ. Φύλο και διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών: μια ποιοτική προσέγγιση αντιλήψεων μελλοντικών νηπιαγωγών. Στο Π. Κουμαράς & Φ. Σέρογλου (επιμ.). (2008).

Διαβάστε περισσότερα

Η ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΝΕΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ

Η ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΝΕΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ Η ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΝΕΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ Δρ Ειρήνη Ροδοσθένους, Λειτουργός Π.Ι. ΔΙΑΠΙΣΤΩΣΕΙΣ Επικοινωνιακή διδασκαλία της γλώσσας: η ίδια η γλώσσα συνιστά και ορίζεται ως κοινωνική

Διαβάστε περισσότερα

Ιδανικός Ομιλητής. Δοκιμασία Αξιολόγησης Α Λυκείου. Γιάννης Ι. Πασσάς, MEd Εκπαιδευτήρια «Νέα Παιδεία» 22 Μαΐου 2018 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Ιδανικός Ομιλητής. Δοκιμασία Αξιολόγησης Α Λυκείου. Γιάννης Ι. Πασσάς, MEd Εκπαιδευτήρια «Νέα Παιδεία» 22 Μαΐου 2018 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Γιάννης Ι. Πασσάς, MEd Εκπαιδευτήρια «Νέα Παιδεία» 22 Μαΐου 2018 Ιδανικός Ομιλητής Δοκιμασία Αξιολόγησης Α Λυκείου ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑ Α1. Σύμφωνα με τον συγγραφέα του κειμένου «προσεκτικός ομιλητής»

Διαβάστε περισσότερα

Modern Greek Extension

Modern Greek Extension Centre Number 2017 HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION Student Number Modern Greek Extension Written Examination General Instructions Reading time 10 minutes Working time 1 hour and 50 minutes Write

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΠΜΣ. ιατµηµατικό Πρόγραµµα ιδασκαλίας της Νέας Ελληνικής ως Ξένης Γλώσσας (ΠΜΣ),

ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΠΜΣ. ιατµηµατικό Πρόγραµµα ιδασκαλίας της Νέας Ελληνικής ως Ξένης Γλώσσας (ΠΜΣ), ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΠΜΣ Αθήνα 19-7-2010 Το ιατµηµατικό Πρόγραµµα ιδασκαλίας της Νέας Ελληνικής ως Ξένης Γλώσσας της Φιλοσοφικής Σχολής του Πανεπιστηµίου Αθηνών προκηρύσσει για το ακαδ. έτος 2010 2011 δεκαπέντε (15)

Διαβάστε περισσότερα

14 Δυσκολίες μάθησης για την ανάπτυξη των παιδιών, αλλά και της εκπαιδευτικής πραγματικότητας. Έχουν προταθεί διάφορες θεωρίες και αιτιολογίες για τις

14 Δυσκολίες μάθησης για την ανάπτυξη των παιδιών, αλλά και της εκπαιδευτικής πραγματικότητας. Έχουν προταθεί διάφορες θεωρίες και αιτιολογίες για τις ΠΡΟΛΟΓΟΣ Οι δυσκολίες μάθησης των παιδιών συνεχίζουν να απασχολούν όλους όσοι ασχολούνται με την ανάπτυξη των παιδιών και με την εκπαίδευση. Τους εκπαιδευτικούς, οι οποίοι, μέσα στην τάξη τους, βρίσκονται

Διαβάστε περισσότερα

ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ:

ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ: ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ Β ΛΥΚΕΙΟΥ Η κατηγοριοποίηση των θεμάτων της ΤΡΑΠΕΖΑΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ στο μάθημα της ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ έγινε με βάση την τρέχουσα πορεία της ύλης στο μάθημα, αλλά και με βάση τη ροή της ύλης,

Διαβάστε περισσότερα

Weekend with my family

Weekend with my family Name: 1 Ms. Mesimeri Homework # 6 Δευτέρα Parent initial Tρίτη Parent initial Τετάρτη Parent initial Section: Unit 16 Κlik book Weekend with my family Parent homework -Print this HW packet pg.(1-5)-prepare

Διαβάστε περισσότερα

Φωνολογική Ανάπτυξη και Διαταραχές

Φωνολογική Ανάπτυξη και Διαταραχές 1 Ελληνική Δημοκρατία Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Ηπείρου Φωνολογική Ανάπτυξη και Διαταραχές Ενότητα 1: Εισαγωγικές Επισημάνσεις Ζακοπούλου Βικτωρία 2 Ανοιχτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα στο ΤΕΙ Ηπείρου Τμήμα

Διαβάστε περισσότερα

Advanced Subsidiary Unit 1: Understanding and Written Response

Advanced Subsidiary Unit 1: Understanding and Written Response Write your name here Surname Other names Edexcel GE entre Number andidate Number Greek dvanced Subsidiary Unit 1: Understanding and Written Response Thursday 16 May 2013 Morning Time: 2 hours 45 minutes

Διαβάστε περισσότερα

Τα φύλα στη λογοτεχνία Τάξη: Α Λυκείου

Τα φύλα στη λογοτεχνία Τάξη: Α Λυκείου Τα φύλα στη λογοτεχνία Τάξη: Α Λυκείου Είδος διδακτικής πρακτικής: project, ομαδοσυνεργατική διδασκαλία Προτεινόμενη διάρκεια: 20 ώρες Εισαγωγικές παρατηρήσεις Η διδακτική ενότητα «Τα φύλα στη λογοτεχνία»

Διαβάστε περισσότερα

Η γλώσσα ως σύστημα και ως χρήση. Ασπασία Χατζηδάκη, Επίκουρη καθηγήτρια ΠΤΔΕ

Η γλώσσα ως σύστημα και ως χρήση. Ασπασία Χατζηδάκη, Επίκουρη καθηγήτρια ΠΤΔΕ Η γλώσσα ως σύστημα και ως χρήση Ασπασία Χατζηδάκη, Επίκουρη καθηγήτρια ΠΤΔΕ 2009-10 Τι είναι γλώσσα; Γλώσσα είναι το σύστημα ήχων ( φθόγγων ) και εννοιών που χρησιμοποιούν οι ανθρώπινες κοινότητες για

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτήµατα. Πώς θα µπορούσε η προσέγγιση των εθνικών επετείων να αποτελέσει δηµιουργική διαδικασία µάθησης και να ενεργοποιήσει διαδικασίες σκέψης;

Ερωτήµατα. Πώς θα µπορούσε η προσέγγιση των εθνικών επετείων να αποτελέσει δηµιουργική διαδικασία µάθησης και να ενεργοποιήσει διαδικασίες σκέψης; ΕΘΝΙΚΕΣ ΓΙΟΡΤΕΣ Παραδοχές Εκπαίδευση ως μηχανισμός εθνικής διαπαιδαγώγησης. Καλλιέργεια εθνικής συνείδησης. Αίσθηση ομοιότητας στο εσωτερικό και διαφοράς στο εξωτερικό Αξιολόγηση ιεράρχηση εθνικών ομάδων.

Διαβάστε περισσότερα

ημοσιογραφικός Λόγος (γλωσσικά μέσα και ιδεολογία) Σημειώσεις για το μάθημα ημοσιογραφία & ημόσιος Λόγος

ημοσιογραφικός Λόγος (γλωσσικά μέσα και ιδεολογία) Σημειώσεις για το μάθημα ημοσιογραφία & ημόσιος Λόγος ημοσιογραφικός Λόγος (γλωσσικά μέσα και ιδεολογία) Σημειώσεις για το μάθημα ημοσιογραφία & ημόσιος Λόγος Άρης Κουμπαρέλης Καθηγητής Εφαρμογών Τμήμα Ψηφιακών Μέσων & Επικοινωνίας ΤΕΙ Ιόνιων Νήσων ημοσιογραφικός

Διαβάστε περισσότερα

Weekend with my family ( pgs.6-7-8)

Weekend with my family ( pgs.6-7-8) Name: 1 Ms. Mesimeri Homework # 7 Δευτέρα Tρίτη Τετάρτη Πέμπτη Παρασκευή Section: Unit 16 Κlik book Weekend with my family ( pgs.6-7-8) Parent homework -Print this HW packet and Make the flash cards. Student

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Ον/μο:.. Α Λυκείου Γεν. Παιδείας 01-12-12 ΚΕΙΜΕΝΟ : Η γλώσσα των νέων α. Τα κορακίστικα των νέων, καθώς παραβιάζουν του κανόνες της «καθώς πρέπει» ομιλίας, αποτελούν πράξη

Διαβάστε περισσότερα

Ιστορία της Ιστοριογραφίας

Ιστορία της Ιστοριογραφίας Ιστορία της Ιστοριογραφίας Τμήμα Ιστορίας, Αρχαιολογίας και Κοινωνικής Ανθρωπολογίας Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας 2) Η ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΑ Πολυμέρης Βόγλης Παραδοσιακή ιστοριογραφία Εδραιώνεται τον 19 ο αιώνα

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγίες διδασκαλίας για τη Νέα Ελληνική Γλώσσα Α και Β τάξεις Ημερήσιου ΓΕΛ Α Β Γ τάξεις Εσπερινού ΓΕΛ

Οδηγίες διδασκαλίας για τη Νέα Ελληνική Γλώσσα Α και Β τάξεις Ημερήσιου ΓΕΛ Α Β Γ τάξεις Εσπερινού ΓΕΛ Οδηγίες διδασκαλίας για τη Νέα Ελληνική Γλώσσα Α και Β τάξεις Ημερήσιου ΓΕΛ Α Β Γ τάξεις Εσπερινού ΓΕΛ Μαρία Νέζη Σχολική Σύμβουλος 27/09/2016 Γενικές επισημάνσεις (1) Οι εκπαιδευτικοί: Στηριζόμενοι/ες

Διαβάστε περισσότερα

Ζάννειο Πειραματικό Λύκειο Σχολικό έτος Μάθημα Project Β Λυκείου Α Τετράμηνο

Ζάννειο Πειραματικό Λύκειο Σχολικό έτος Μάθημα Project Β Λυκείου Α Τετράμηνο Ζάννειο Πειραματικό Λύκειο Σχολικό έτος 2017-2018 Μάθημα Project Β Λυκείου Α Τετράμηνο 1 2 Η έρευνα της ομάδας βασίστηκε περισσότερο στο διαδίκτυο και λιγότερο σε βιβλιογραφία, καθώς η τελευταία είναι

Διαβάστε περισσότερα

Η γλώσσα των νέων. Τηλ: Ανδρέου Δημητρίου 81 & Ακριτών 26 -ΚΑΛΟΓΡΕΖΑ Α.

Η γλώσσα των νέων. Τηλ: Ανδρέου Δημητρίου 81 & Ακριτών 26 -ΚΑΛΟΓΡΕΖΑ Α. ΜΑΘΗΜΑ ΕΚΦΡΑΣΗ- ΕΚΘΕΣΗ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΜΑΘΗΤΗ ΤΑΞΗ A ΛΥΚΕΙΟΥ ΟΝΟΜ/ΜΟ: ΗΜΕΡ/ΝΙΑ 06/10/2018 ΚΑΘ/ΤΡΙΑ ΒΑΚΑΛΗ ΚΛΕΙΩ ΒΑΘΜΟΣ: /100, /20 Α. KEΙΜΕΝΟ Η γλώσσα των νέων Oι νέες ομάδες ηλικίας έχουν πάντοτε την τάση να

Διαβάστε περισσότερα

5 Οι ικανότητες του χρήστη/μαθητή

5 Οι ικανότητες του χρήστη/μαθητή 5 Οι ικανότητες του χρήστη/μαθητή Προκειμένου να επιτελέσουν τα καθήκοντα και τις δραστηριότητες που απαιτούνται για να αντιμετωπίσουν τις καταστάσεις στις οποίες συμμετέχουν, οι χρήστες και οι μαθητές

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ

ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ . Έργο: «Ένταξη παιδιών παλιννοστούντων και αλλοδαπών στο σχολείο- για τη Δευτεροβάθμια εκπαίδευση (Γυμνάσιο)» ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ Στρατηγικές για την ενίσχυση των μαθητών 2 & 3 Οκτωβρίου 2008 2ο Γυμνάσιο

Διαβάστε περισσότερα