Greek. Tετράδιο Ασκήσεων Workbook. beginners

Transcript

1 1 Greek Tετρδιο Ασκήσεων Workbook beginners

2 EG_page3_10 25/09/2014 1:19 μ.μ. Page 3 Ευαγγελία Γεωργαντζή Ελενα Ραυτοπούλου Λίνα Βσκα-Παϊδούση Επιστηµονική επιµέλεια Ειρήνη Τσαµαδού - Jacoberger Με τη συνεργασία της Βασιλικής Κυριακοπούλου Evangelia Georgantzi Eleana Raftopoulou Lina Vaska-Paidoussi Linguistic consultant Irini Tsamadou - Jacoberger Team coordinator Vassiliki Kyriakopoulou Eλληνικ για σας A1 ίγλωσση σειρ εκµθησης της ελληνικής ως ξένης γλώσσας για εφήβους και ενηλίκους Greek for you A1 Bilingual series for learning Modern Greek as a foreign language for adolescents & adults TEΤΡΑ ΙΟ ΑΣΚΗΣΕΩΝ A1 αρχριοι ίγλωσση έκδοση Ελληνικ - Αγγλικ Με τη συνεργασία τoυ Κολλεγίου St. Lawrence Το Βρετανικό σχολείο στην Ελλδα WORKBOOK A1 beginners Bilingual edition Greek - English With the collaboration of St. Lawrence College The British School in Greece

3 EG_page3_10 25/09/2014 1:19 μ.μ. Page 4 Τη σειρ Ελληνικ για σας A1 επιµελήθηκαν: Γραφικοί σχεδιασµοί & σελιδοποίηση: Μαρίνα Χατzηπαναγιώτου Σκίτσα: Θανσης ήµου Εξώφυλλο: Μαρίνα Χατzηπαναγιώτου ISBN: Κθε γνήσιο αντίτυπο φέρει την υπογραφή των συγγραφέων: Ευαγγελία Γεωργαντζή Ελενα Ραυτοπούλου Λίνα Βσκα-Παϊδούση Copyright NEOHEL - Εταιρεία Νεοελληνικών-Ευρωπαϊκών Μελετών & Εκδόσεων. 1η έκδοση Το παρόν έργο πνευµατικής ιδιοκτησίας προστατεύεται κατ τις διατξεις της ελληνικής νοµοθεσίας (Ν.2121/1993 όπως έχει τροποποιηθεί και ισχύει σήµερα) και τις διεθνείς συµβσεις περί πνευµατικής ιδιοκτησίας. Απαγορεύεται απολύτως νευ γραπτής δειας του εκδότη ή κατ οποιονδήποτε τρόπο ή µέσο (ηλεκτρονικό, µηχανικό ή λλο) αντιγραφή ή φωτοανατύπωση και εν γένει αναπαραγωγή, εκµίσθωση ή δανεισµός, µετφραση, διασκευή, αναµετδοση στο κοινό σε οποιαδήποτε µορφή και η εν γένει εκµετλλευση του συνόλου ή µέρους του έργου. Το σήµα YouTube ανήκει στους νόµιµους δικαιούχους του YouTube. Ένα πρόγραµµα της ΕΕ Πρόγραµµα: ια Βίου Παιδεία (LLP) - ΚΑ2 Γλώσσες Τίτλος του έργου: BIMELEG - ΕΛΛΗΝΙΚΑ, ΓΙΑΤΙ ΟΧΙ; ίγλωσση σειρ εκµθησης της ελληνικής ως ξένης γλώσσας Αριθµός αναφορς: LLP GR-KA2-KA2MP An EU programme Programme: Lifelong Learning (LLP) - KA 2 Languages Title: BIMELEG - GREEK, WHY NOT? Bilingual series of teaching Greek as a foreign language Reference number: LLP GR-KA2-KA2MP ιθεση - Παραγγελίες NEOHEL - Αγίου Κωνσταντίνου 40, Μαρούσι Tηλ.: (0030) , (εσωτ. 229) Φαξ: (0030) asteriasbooks@qualco.gr Ιστοσελίδα: / / Distribution - Orders NEOHEL - Agiou Konstantinou 40, Maroussi 15124, Athens, Greece Tel: (0030) , (ext. 229) Fax: (0030) asteriasbooks@qualco.gr Website: / /

4 EG_page3_10 25/09/2014 1:19 μ.μ. Page 5 Περιεχόµενα - Table of contents EIΣΑΓΩΓΙΚΟ ΚΕΦΑΛΑΙΟ / INTRODUCTIVE CHAPTER σελίδα / page 10 ΕΝΟΤΗΤΑ / UNIT 1 BHMATA / STEPS 1-8 σελίδες - pages ΒΗΜΑ / STEP ΒΗΜΑ / STEP ΒΗΜΑ / STEP ΒΗΜΑ / STEP ΒΗΜΑ / STEP ΒΗΜΑ / STEP ΒΗΜΑ / STEP ΒΗΜΑ / STEP ΕΝΟΤΗΤΑ / UNIT 2 BHMATA / STEPS 9-16 σελίδες - pages ΒΗΜΑ / STEP ΒΗΜΑ / STEP ΒΗΜΑ / STEP ΒΗΜΑ / STEP ΒΗΜΑ / STEP ΒΗΜΑ / STEP ΒΗΜΑ / STEP ΒΗΜΑ / STEP ΕΝΟΤΗΤΑ / UNIT 3 BHMATA / STEPS σελίδες - pages ΒΗΜΑ / STEP ΒΗΜΑ / STEP ΒΗΜΑ / STEP ΒΗΜΑ / STEP ΒΗΜΑ / STEP ΒΗΜΑ / STEP ΒΗΜΑ / STEP ΒΗΜΑ / STEP ΒΗΜΑ / STEP

5 EG_page3_10 25/09/2014 1:19 μ.μ. Page 6 To τετρδιο ασκήσεων Στο Τετρδιο ασκήσεων υπρχουν ασκήσεις για κθε Bήµα οργανωµένες ως εξής: Προθέρµανση: Οι ασκήσεις αυτές πρέπει να γίνονται πριν το κυρίως κείµενο του Βήµατος. Στις ασκήσεις Προθέρµανσης οι µαθητές καλούνται να παρατηρήσουν και να εξαγγουν µόνοι τους συµπερσµατα για τα νέα γραµµατικ φαινόµενα τα οποία παρουσιζονται στο Βήµα. Ο διλογος / Το κείµενο φύλλο και φτερό: Εστιασµένη παραγωγή προφορικού λόγου. Στις ασκήσεις αυτές το βασικό κείµενο κθε Βήµατος αναλύεται σε επί µέρους επικοινωνιακές πρξεις λόγου. Οι µαθητές καλούνται να εξασκηθούν σε αυτές δηµιουργώντας παρόµοιες, κατευθυνόµενες γλωσσικές δραστηριότητες. Και λίγο πιο βαθι: Μια πιο αναλυτική προσέγγιση των εκφρσεων και δοµών του διαλόγου µε ασκήσεις προφορικού και γραπτού λόγου. Και τώρα εσείς: Ασκήσεις ελεύθερης έκφρασης. Οι µαθητές καλούνται να λειτουργήσουν πιο ελεύθερα σε «αυθεντικές» καταστσεις, όπως και να µιλήσουν για προσωπικ θέµατα και βιωµατικές εµπειρίες τους, µε βση πντα τους επικοινωνιακούς στόχους του Βήµατος. Οργανώνοµαι: Ασκήσεις γραµµατικής και σύνταξης σχετικ µε τα φαινόµενα του Βήµατος. Λέξεις: Ασκήσεις κατανόησης και εµπέδωσης του λεξιλογίου. Ξέρω να τονίζω: Ασκήσεις τονισµού, ως επανληψη της συστηµατικής δουλεις που έχει ήδη γίνει στο βιβλίο Α0. Προφορ: Ασκήσεις προφορς, ως επανληψη της συστηµατικής δουλεις που έχει ήδη γίνει στο βιβλίο Α0. Στη γλώσσα µου... και πίσω πλι: Ασκήσεις µετφρασης σε δύο στδια: γραπτή απόδοση στη Γ1 και προφορική και γραπτή απόδοση του µεταφρασµένου κειµένου πλι στα ελληνικ. Αξιολόγηση - Οι 4 δεξιότητες: Ασκήσεις ελέγχου των γνώσεων που αποκτήθηκαν σε κθε Βήµα, βασισµένες στις 4 δεξιότητες (κατανόηση προφορικού λόγου, κατανόηση γραπτού λόγου, παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου). Οι ασκήσεις αυτές βασίζονται στον τρόπο που διεξγονται οι εξετσεις του ΚΕΓ για την απόκτηση του Πιστοποιητικού Ελληνοµθειας και έχουν σκοπό την εξοικείωση των µαθητών µε αυτές. Ένας λλος σηµαντικός στόχος τους είναι η συνεχής αξιολόγηση των µαθητών στο σύνολο του γλωσσικού εισαγόµενου κθε Βήµατος. Παρλληλα όµως, γίνεται αξιολόγηση του υλικού καθώς και του ίδιου του καθηγητή και του τρόπου διδασκαλίας του. Το τραγούδι µας: Ακουστική εξσκηση στην προφορ γραµµτων και λέξεων (ασκήσεις µε κεν για συµπλήρωση). Επιπλέον, οι µαθητές εξοικειώνονται, ακόµα και από αυτό το αρχικό επίπεδο, µε τον αυθεντικό λόγο και εµπλουτίζουν το λεξιλόγιό τους µε νέες λέξεις και εκφρσεις. Στα τραγούδια οι µαθητές αυτενεργούν. Καλούνται να ψξουν και να βρουν στο λεξικό τη σηµασία βασικών λέξεων του τραγουδιού, οι οποίες τους έχουν επισηµανθεί αλλ όχι µεταφραστεί. Οι µαθητές επίσης έρχονται σε επαφή µε διαφορετικ είδη ελληνικής µουσικής (παραδοσιακή, ρεµπέτικη, έντεχνη, λαϊκή και λλα) καθώς και µε στοιχεία πολιτισµού. Παιχνίδια: Ασκήσεις - παιχνίδια για την εµπέδωση του λεξιλογίου και των νέων εκφρσεων του κθε Βήµατος. ιαδίκτυο: Σε πολλές ασκήσεις υπρχουν παραποµπές στο ιαδίκτυο που προτρέπουν τους µαθητές να αυτενεργήσουν. Παραποµπές του Τετραδίου Ασκήσεων Α1: Κθε σκηση του Τετραδίου ασκήσεων έχει παραποµπές που αναφέρουν σε ποιο τµήµα του Βήµατος και της γραµµατικής του Βήµατος αντιστοιχεί η σκηση. Για παρδειγµα: ΒΙΒΛΙΟ 2.1: Βιβλίο του µαθητή, Βήµα 2, τµήµα 2.1. ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ 2: Βιβλίο του µαθητή, Γραµµατική 2 του πίνακα γραµµατικής του αντίστοιχου Βήµατος. ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 2: Τµήµα 2 του Παραρτήµατος του βιβλίου του µαθητή. ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ: για τις ασκήσεις γραµµατικής που αναφέρονται σε φαινόµενα που έχουν παρουσιαστεί σε προηγούµενα Βήµατα. 6

6 EG_page3_10 25/09/2014 1:19 μ.μ. Page 7 Workbook In the Workbook the exercises are organized by Steps as follows: Warm-up: These exercises have to be completed before the main text of each Step. The students are asked to observe and make their own remarks in regard to the new grammatical features of the Step. The dialogue / the text dissected: These exercises are aimed exclusively at guided speaking. The focus is placed on the communicative goals of the Step as presented in its main text. The students practice by acting out the dialogues, alternating roles and so forth. In more depth: This is a more detailed analysis of the expressions and structures of each Step, with exercises focused on speaking and writing. Your turn now: These exercises aim at free unguided expression. The students are asked to respond to «authentic» situations, as well as to talk about their personal experiences, following the communication targets of each Step. Words: These exercises aim at enhancing comprehension and consolidation of the vocabulary of each Step. Getting organized: Exercises of grammar and syntax related to the morphological features of each Step. Do I know how to accentuate?: These exercises of accentuation are a follow up of the systematic work that was exhaustively presented in level A0. Pronunciation: These exercises of pronunciation are a follow up of the systematic work that was exhaustively presented in level A0. In my first language and back to Greek: These are translation exercises in two stages; translation of the text in L1 (first language) in writing and then translation of the translated text back to Greek both orally and in writing. Evaluation - The four language skills: These exercises assess the students on what they have acquired in each Step, and are divided in the four language skills, i.e.: listening, reading, speaking, and writing. They are designed to conform to the requirements of the Ellinomatheia exams administered by the Centre of the Greek Language (Greek Language Certification); their aim is to familiarize students with Ellinomatheia test-taking. Another important aim is the continuous and holistic assessment of the students, Step by Step. At the same time, these evaluations aim at assessing the material, as well as the teacher and his teaching methods. The songs: At the end of the exercises of each Step there is a song aiming at the practice of pronunciation of phonemes and words with «cloze test» activities. In addition, even at this beginner s level, the students become familiar with authentic language, and increase their vocabulary and expressions. With the songs students are self-acting. They are asked to look up in the dictionary the meaning of some basic words of the song that have been pointed out to them but not translated. Finally, the students become familiar with various types of Greek songs (traditional songs, rebetika, popular songs, folk, and so forth) as well as relevant cultural elements. Games: These exercises - games help with the acquisition of the new vocabulary and expressions of each Step. Internet: In many exercises there are references to the internet that help students take initiative in their language learning. References of Workbook A1: Each exercise in the Workbook has a reference to the relevant part of the Step (communication or grammar). For example: ΒΙΒΛΙΟ 2.1: Textbook, Step 2, part 2.1. ΓΡΑΜΜAΤΙΚΗ 2: Textbook, Grammar 2 of the tables of grammar of the relevant Step. ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 2: Part 2 of the Annex of the Textbook. ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ (REVISION): Reference to grammar exercises that relate to phenomena presented in previous Steps. 7

7 EG_page3_10 25/09/2014 1:19 μ.μ. Page 8 Τα σύµβολα - κλειδι του βιβλίου The symbols - keys of the book Λέ ξη Λέ ξη 1 Λέξεις Words Oργανώνοµαι Getting Organised Το κείµενο Φύλλο και Φτερό The text dissected Προφορ Pronunciation Aκούω I hear / Ι listen ιαβζω I read Γρφω I write Σηµειώνω I tick Παρατηρώ I observe Μιλω / Συζητω I speak / I discuss Τονίζω I put accents Παίζω θέατρο Role playing Mεταφρζω I translate Πληροφορούµαι από το διαδίκτυο I find information on the Internet Παίζω I play?? Προθέρµανση Warming up Kατανόηση γραπτού λόγου Reading comprehension Κατανόηση προφορικού λόγου Listening comprehension Παραγωγή γραπτού λόγου Writing Παραγωγή προφορικού λόγου Speaking Το τραγούδι µας Βρίσκω ένα τραγούδι στο YouTube I find a song on YouTube Channel: NEOHEL publications Playlist: Ελληνικ για σας Α1 (Greek for you A1) 8

8 EG_page3_10 25/09/2014 1:19 μ.μ. Page 9 CD A1 - Tετρδιο Ασκήσεων Περιεχόµενα - CD Contents (1-172 tracks) Το ηχητικό υλικό περιλαµβνεται στο CD mp 3 του βιβλίου του µαθητή. The audio material is included in the CD mp 3 of the textbook. ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΕΝΟΤΗΤΑ 1 BΗΜΑ Α 4. 1Β 5. 1Γ BΗΜΑ Α 15. 2Β 16. 2Γ Ε α β BΗΜΑ Α 30. 3Β BΗΜΑ Α 38. 4Β 39. 4Γ α BΗΜΑ Α 48. 5Β 49. 5Γ α BΗΜΑ Α 61. 6Β 62. 6Γ [α & β] BΗΜΑ Α 69. 7Γ BΗΜΑ Α Β Γ ΕΝΟΤΗΤΑ 2 BΗΜΑ Α 84. 9Α9.12.β 85. 9Α Α Α Α9.27 BΗΜΑ Α Β α BΗΜΑ Α Β BΗΜΑ Α BΗΜΑ Α Β Γ BΗΜΑ Α BΗΜΑ BΗΜΑ ΕΝΟΤΗΤΑ 3 ΒΗΜΑ Α ΒΗΜΑ ΒΗΜΑ ΒΗΜΑ Α α ΒΗΜΑ ΒΗΜΑ Β Γ ΒΗΜΑ Α [α & β] ΒΗΜΑ Α β ΒΗΜΑ

9 EG_page3_10 25/09/2014 1:19 μ.μ. Page 10 Εισαγωγικό κεφλαιο - Introductive chapter 0.1. Γρψτε τις λέξεις από κεφαλαία γρµµατα σε πεζ και το αντίθετο. Write the words from capital to lower case letters and vice versa. 1. ΓΕΙΑ ΣΟΥ 2. ΚΑΛΩΣ ΗΡΘΕΣ 3. ΧΑΙΡΩ ΠΟΛΥ 4. γεια σας 5. χαίρετε 6. καλώς ήρθατε 1. _ 2. _ 3. _ 4. _ 5. _ 6. _ 0.3. ιαβστε γρµµα-γρµµα τις παρακτω λέξεις, σύµφωνα µε το παρδειγµα. Spell the following words, as in the example Ακούστε τα γρµµατα και εξασκηθείτε στην ανγνωσή τους. 1 Listen to the letters and practice reading them. Α Γ Κ Λ Σ Β Ζ Η Θ Ε Υ Ο Μ Ν Ξ Π Φ Χ Ψ Ι Ω Ρ Τ 0. γτα: γµα* λφα ταυ λφα. 1. παιδί 2. σκύλος 3. σπίτι 4. γυναίκα 5. χωριό 6. ξενοδοχείο 7. λιµνι 8. ντρας 9. κύριος 10. αντίο 0.4. Ακούστε τις λέξεις γρµµα-γρµµα και γρψτε τες, σύµφωνα µε το παρδειγµα. 2 Τονίστε όπου χρειζεται. Listen to the words and write them down, as in the example. Put an accent where needed. 0. γµα* έψιλον γιώτα λφα: γεια 1. λµδα γιώτα µι λφα νι γιώτα 2. χι λφα γιώτα ρο ωµέγα / πι όµικρον λµδα ύψιλον 3. ξι έψιλον νι όµικρον δέλτα όµικρον χι έψιλον γιώτα όµικρον 4. έψιλον γιώτα µι λφα σίγµα ταυ έψιλον 5. ΛΑΜ Α ΓΙΩΤΑ ΜΙ ΑΛΦΑ ΝΙ ΓΙΩΤΑ 6. έψιλον γιώτα νι λφα γιώτα 7. κπα* λφα λµδα ωµέγα σίγµα ήτα ρο θήτα έψιλον σίγµα 8. ΧΙ ΑΛΦΑ ΓΙΩΤΑ ΡΟ ΕΨΙΛΟΝ ΤΑΥ ΕΨΙΛΟΝ 0.5. α. Γρψτε γρµµα-γρµµα το όνοµα και το επώνυµό σας. a. Spell your name and surname. β. ουλέψτε αν ζεύγη. Πείτε γρµµα-γρµµα τα ονόµατα των διπλανών σας ή κποιων φίλων σας. b. Work in pairs. Spell the names of your classmates or your friends. 10 * γµα ή γµµα κπα ή κππα

10 eg_page11_60 24/09/2014 2:36 μ.μ. Page 11 Ενότητα 1 Βήµατα 1-8 Unit 1 Steps

11 eg_page11_60 24/09/2014 2:36 μ.μ. Page Bήµα 1 1A 1B 1Γ 3 5 Προθέρµανση Σηµειώστε αυτό που ακούτε. Check what you listen. Λέ ξη 1. α. ο Φιλίπ β. η Φιλίπ γ. το Φιλίπ 2. α. ο Σεσίλ β. η Σεσίλ γ. το Σεσίλ 3. α. ο χωριό β. η χωριό γ. το χωριό Λέ 4 ξη Σηµειώστε τη λέξη που ακούτε πριν από κθε όνοµα, σύµφωνα µε το παρδειγµα. Circle the word you hear before each noun, as in the example. 0. α. ο β. η γ. το Σεσίλ 1. α. ο β. η γ. το Μιχλης 2. α. ο β. η γ. το σπίτι 3. α. ο β. η γ. το Τοµ 4. α. ο β. η γ. το κύριος Μόρτον 5. α. ο β. η γ. το γυναίκα 6. α. ο β. η γ. το παιδί 7. α. ο β. η γ. το χωριό 8. α. ο β. η γ. το κυρία Λαφόν 9. α. ο β. η γ. το λιµνι 10. α. ο β. η γ. το ντρας 11. α. ο β. η γ. το σκύλος Σηµειώστε αυτό που ακούτε. Check what you listen. Λέ ξη 1. α. Γεια σου, Ταµρα! β. Γεια σας, Ταµρα! 2. α. Γεια σου, Σεσίλ και Φιλίπ! β. Γεια σας, Σεσίλ και Φιλίπ! 3. α. Γεια σου, κύριε Μόρτον! β. Γεια σας, κύριε Μόρτον! 1.1. Ο διλογος φύλλο & φτερό Κντε διαλόγους αν ζεύγη σύµφωνα µε τα παραδείγµατα χρησιµοποιώντας τα δικ σας ονόµατα. ΒΙΒΛΙΟ 1.1 Make dialogues in pairs as in the examples using your own names. 1. Α: Μιχλης Β: Ταµρα Α: Γεια (σου), είµαι ο Μιχλης. Β: Εγώ είµαι η Ταµρα. Α: Χαίρω πολύ, Ταµρα! Β: Χαίρω πολύ, Μιχλη! 2. Α: Νίκος Ιακώβου Β: Σεσίλ Λαφόν Α: Γεια σας, είµαι ο Νίκος Ιακώβου. Β: Εγώ είµαι η Σεσίλ Λαφόν. Α: Χαίρω πολύ, κυρία Λαφόν! Β: Χαίρω πολύ, κύριε Ιακώβου! 3. Α: Μιχλης Β: Ταµρα Α: Γεια (σου), είσαι η Ταµρα; Β: Ναι, εγώ είµαι. Κι εσύ; Α: Εγώ είµαι ο Μιχλης. Καλώς ήρθες, Ταµρα! 4. Α: Μιχλης Β: Ταµρα & Όλγα Α: Γεια σας, είστε η Ταµρα και η Όλγα; Β: Ναι, εµείς είµαστε. Κι εσύ; Α: Εγώ είµαι ο Μιχλης. Καλώς ήρθατε! 5. Α: Νίκος Ιακώβου Β: Σεσίλ & Φιλίπ Λαφόν Α: Χαίρετε, είστε η κυρία Λαφόν; Β: Ναι, εγώ είµαι. Κι από εδώ ο ντρας µου, ο Φιλίπ. Α: Χαίρω πολύ, κύριε Λαφόν. Εγώ είµαι ο Νίκος Ιακώβου. Καλώς ήρθατε στο ξενοδοχείο Πανόραµα! 6. Α: Μιχλης Β: Ταµρα / Όλγα Α: Γεια (σου), είσαι η Ταµρα; Β: Όχι, δεν είµαι η Tαµρα. Είµαι η Όλγα. Κι εσύ; Α: Εγώ είµαι ο Μιχλης. Καλώς ήρθες, Όλγα! 7. Α: Νίκος Ιακώβου Β: Σεσίλια Κοµινότι / Σεσίλ Λαφόν Α: Γεια σας, είστε η κυρία Σεσίλια Κοµινότι; Β: Όχι, δεν είµαι η Σεσίλια Κοµινότι. Είµαι η Σεσίλ Λαφόν. Κι εσείς; Α: Εγώ είµαι ο Νίκος Ιακώβου. Καλώς ήρθατε, κυρία Λαφόν! 8. Α: Νίκος Ιακώβου Β: Φιλίπ Λαφόν / Φίλιπο Κόντι Α: Γεια σας, είστε ο κύριος Φιλίπ Λαφόν; Β: Όχι, δεν είµαι ο Φιλίπ Λαφόν. Είµαι ο Φίλιπο Κόντι. Κι εσείς; Α: Εγώ είµαι ο Νίκος Ιακώβου. Καλώς ήρθατε, κύριε Κόντι!

12 eg_page11_60 24/09/2014 2:36 μ.μ. Page 13 Και λίγο πιο βαθι Από τις τρεις προτσεις, µία είναι λθος. Ποια είναι; ΒΙΒΛΙΟ 1.1 / 1.3 & ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ 1 One out of the three sentences is wrong. Which one is it? α. Είµαι η Ελένη. β. Είµαι Ελένη. γ. Εγώ είµαι η Ελένη. α. Είµαι κύριος Λαφόν. β. Είµαι ο κύριος Λαφόν. γ. Εγώ είµαι ο κύριος Λαφόν. α. Από εδώ, ντρας µου, Φιλίπ. β. Από εδώ, ο ντρας µου, ο Φιλίπ. γ. Από εδώ, ο Φιλίπ, ο ντρας µου α. Από τις δύο προτσεις, µία είναι λθος. Ποια είναι; ΒΙΒΛΙΟ 1.1 & ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ 1 / 2 a. One of the two sentences is wrong. Which one is it? 1. α. Γεια σου, η Ελένη. β. Γεια σου, Ελένη Βλτε το διλογο στη σωστή σειρ. ΒΙΒΛΙΟ 1.1 Put the sentences in the correct order to make a dialogue. α. Κατερίνα: Χαίρω πολύ, Τζιµ. β. Κατερίνα: Γεια σου, Μαρία. γ. Τζιµ: Χαίρω πολύ, Κατερίνα! δ. Μαρία: Κατερίνα, από εδώ, ο ντρας µου, ο Τζιµ. ε. Μαρία: Γεια σου, Κατερίνα Βλτε τις λέξεις στη σωστή σειρ µε τη στίξη τους και φτιξτε δύο διαλόγους. ΒΙΒΛΙΟ 1.1 Put the words in the correct order, using the correct punctuation and then make two dialogues. α. 1. Κύριος Ιακώβου: Λαφόν - κυρία - χαίρετε [,! ] α. Χαίρω πολύ, κυρία Λαφόν! β. Χαίρω πολύ, η κυρία Λαφόν! α. Γεια σας, ο κύριος Λαφόν. β. Γεια σας, κύριε Λαφόν. 2. Σεσίλ Λαφόν: κύριε - γεια - Ιακώβου - σας [,! ] β. Τι παρατηρείτε στις ασκήσεις 1.2 και 1.3.α; ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ 1 / 2 b. What do you observe in exercises 1.2 and 1.3.α? 3. Σεσίλ Λαφόν: Φιλίπ - ο - από - ντρας - εδώ - µου - ο [,. ] 4. Κύριος Ιακώβου: πολύ - κύριε - Λαφόν - χαίρω [,! ] 1.4. Από τις τρεις προτσεις, µία είναι λθος. Ποια είναι; ΒΙΒΛΙΟ 1.1 / 1.3 / 1.4 & ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ 6 One out of the three sentences is wrong. Which one is it? 1. Είσαι ο Πέτρος; α. Όχι, δεν είµαι ο Πέτρος. β. Όχι, δεν ο Πέτρος είµαι. γ. Όχι, είµαι ο Κώστας. 2. Είστε ο κύριος Ιακώβου; α. Όχι, είµαι δεν ο κύριος Ιακώβου. β. Όχι, δεν είµαι ο κύριος Ιακώβου, είµαι ο κύριος Κυριακού. γ. Όχι, είµαι ο κύριος Κυριακού. β. 5. ήρθατε - καλώς [! ] 1. Μιχλης: Γκαλίνα - είσαι - Ολένκοβα - η [ ; ] 2. Ταµρα: η - είµαι - δεν - Γκαλίνα - όχι - Ολένκοβα [,. ] Ταµρα - Ιβανόβα - η - είµαι [. ] 3. Είσαι η Μαρία; α. Όχι, δεν είµαι η Μαρία, είµαι η Ελένη. β. Όχι, είµαι η ήµητρα. γ. Όχι, είµαι η Μαρία δεν. 3. Μιχλης: ήρθες - καλώς - Ταµρα [,! ] 13

13 eg_page11_60 24/09/2014 2:36 μ.μ. Page Επιλέξτε λέξεις από τα πλαίσια για να συµπληρώσετε τα κεν. Βλτε κεφαλαία όπου χρειζεται. ΒΙΒΛΙΟ 1.1 Fill in the gaps choosing words from the boxes. Use capital letters where needed. α. Στο λιµνι γ. Στο ξενοδοχείο είµαι / ναι / καλώς ήρθες / είσαι Ταµρα: Γεια σου! Μιχλης: Γεια! η Ταµρα Ιβανόβα; Ταµρα:, εγώ! Μιχλης:, Ταµρα! β. Στο χωριό κυρία / σας / γεια σου / ήρθατε / κύριε Ελένη: Γεια, κύριε Μόρτον! Καλώς! Τόµας:, Ελένη! Νεκταρία: Καλώς ήρθατε, Μόρτον! Τόµας: Γεια σας, Νεκταρία! γεια σας / όχι / δεν / είµαι / νδρας/ πολύ / χαίρετε / εγώ / από εδώ / ο / πολύ / είµαι / η / είστε / χαίρω Σεσίλ:! Φιλίπ: Γεια σας! Νίκος:! Καλώς ήρθατε! η Σεσίλια Κοµινότι; Σεσίλ:, είµαι Σεσίλια Κοµινότι. η Σεσίλ Λαφόν. Νίκος:, κυρία Λαφόν. είµαι ο Νίκος Ιακώβου. Σεσίλ: Κύριε Ιακώβου, ο µου, Φιλίπ. Νίκος: Χαίρω, κύριε Λαφόν! 1.8. Βλτε τα γρµµατα στη σωστή σειρ για να βρείτε τις λέξεις του πλαισίου. Put the letters in the correct order to find the words in the box. γεια / όχι / χαίρω / είµαι / ναι / εγώ / και / δεν / πολύ / εδώ / είσαι / από 1. ιόχ 2. ινα 3. ώγε 4. ενδ 5. ικα 6. πόα 7. ώδε 8. µαιεί 9. σαιεί 10. ωχαίρ 11. ύλπο 12. αιεγ Λέξεις Λέ ξη 1.9. Βλτε τις συλλαβές στη σωστή σειρ για να βρείτε τις λέξεις. ΒΙΒΛΙΟ 1.6 Put the syllables in the correct order to find the words. 1. δί - παι 2. ναί - κα - γυ 3. ντρας - 4. λος - σκύ 5. τι - σπί 6. τα - γ Η οικογένει µου 1. το παιδί µου 2. η µου 3. ο µου 4. ο µου 5. το µου 6. η µου Οργανώνοµαι ΟΡΙΣΤΙΚΟ ΑΡΘΡΟ / ΤΑ ΤΡΙΑ ΓΕΝΗ ΤΩΝ ΟΝΟΜΑΤΩΝ α. Συµπληρώστε µε: o, η, το. β. Στη συνέχεια βλτε τα ονόµατα στον πίνακα ανλογα µε την κατληξή τους. ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ 1 / a. Fill in with ο, η, το. b. Put the names in the table according to their endings. ο κύριος ντρας κυρία σπίτι Μιχλης Ελένη παιδί οικογένεια σκύλος Αίγινα λιµνι ξενοδοχείο γυναίκα χωριό γτα ο κύριος -ος -ας -ης 14