ΣΧΟΛΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΡΟΝΟΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ

Μέγεθος: px

Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΣΧΟΛΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΡΟΝΟΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ"

Πύρρος Δαμασκηνός
6 χρόνια πριν
Προβολές:

1 ΣΧΟΛΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΡΟΝΟΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ: «ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΥΠΟΒΑΘΡΟ, ΑΝΑΣΚΟΠΗΣΗ ΚΑΙ ΧΟΡΗΓΗΣΗ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΔΥΣΚΟΛΙΩΝ ΣΕ ΠΑΙΔΙΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚHΣ ΗΛΙΚΙΑΣ» ΕΙΣΗΓΗΤΗΣ : ΧΡΙΣΤΟΔΟΥΛΙΔΗΣ ΠΑΥΛΟΣ ΣΠΟΥΔΑΣΤΡΙΑ : ΛΑΜΠΡΟΥΣΗ ΔΗΜΗΤΡΑ Α.Μ.:9715 ΙΩΑΝΝΙΝΑ 2009

ικανοτήτων είναι εγγενείς υποστηρίζεται ότι οφείλονται δυσλειτουργία του Κεντρικού Νευρικού Συστήματος

2 ΟΡΙΣΜΟΣ Μαθησιακές Δυσκολίες: είναι μια ετερογενής ομάδα διαταραχών που προέρχονται από σοβαρές δυσκολίες στην εκμάθηση και χρήση του λόγου, της ανάγνωσης, της γραφής, της λογικής σκέψης και των μαθηματικών ικανοτήτων είναι εγγενείς υποστηρίζεται ότι οφείλονται δυσλειτουργία του Κεντρικού Νευρικού Συστήματος μπορεί να υπάρχουν ταυτόχρονα και σε άλλες συνθήκες ανεπάρκειας συνυπάρχουν και με περιβαλλοντικού τύπου προβλήματα

3 ΑΙΤΙΑ εγγενείς παράγοντες νευρολογικοί παράγοντες γνωσιακοί παράγοντες περιβαλλοντικοί παράγοντες

4 Χαρτογράφηση εγκεφάλου

5 ΣΥΜΠΤΩΜΑΤΑ Στον προφορικό λόγο αργή εξέλιξη, συγκριτικά με τη σωματική και πνευματική του ανάπτυξη Στην ανάγνωση δεν μπορεί να κατανοήσει ότι οι λέξεις διαβάζονται μόνο από τα αριστερά προς τα δεξιά Στη γραφή έλλειψη ικανότητας του ατόμου να συσχετίσει σύμβολα να συνδέει το κατάλληλο φώνημα με την κατάλληλη σχηματική μορφή παρουσιάζει έντονα προβλήματα στην ορθογραφία

6 Είδη Μαθησιακών Δυσκολιών Δυσγραφία διαταραχή στη μάθηση της γραφής Δυσορθογραφία προβλήματα στην ορθογραφία Αναπτυξιακή Διαταραχή στα Μαθηματικά- Δυσαριθμησία διαταραχή εκτέλεσης αριθμητικών πράξεων Δυσλεξία διαταραχή στον γραπτό λόγο

7 Επιπρόσθετες Διαταραχές Νευροψυχολογική ωριμότητα Προσανατολισμός στο χώρο Προσανατολισμός στο χρόνο Οπτικοκινητικός συντονισμός Όραση Κιναίσθηση Οπτική αντίληψη Η λεπτή κινητικότητα και ο οπτικο-κινητικός συντονισµός Η ικανότητα οπτικο- γραφο- κινητικού συντονισμού Διάκριση δεξιού αριστερού Η αμφιπλευρικότητα Η πλευρίωση Διαδοχικότητα- σειροθέτηση Γραφοφωνολογία Η μνήμη

8 Διάγνωση και αξιολόγηση Μέθοδοι διάγνωσης και τεχνικές αξιολόγησης Παρατήρηση Λίστες ελέγχου δεξιοτήτων και συµπεριφοράς Κλίµακες Αξιολόγησης της συµπεριφοράς Σταθµισµένα τεστ Μη- σταθµισµένα (άτυπα) τεστ

9 Διαγνωστικά τεστ Τεστ σχολικής ωριμότητας Μέταφων Τεστ Τεστ πρώιμης ανίχνευσης δυσλεξίας Concepts About Print Denver Developmental Screening Test (D.D.S.T) Σχέδιο MEMPHIS Griffiths Test Εξελικτικές κλίμακες του Gesell Εξελικτικό τεστ οπτικής αντίληψης της M.Frostig Α Τεστ Ανιχνευτική Δοκιμασία Σχολικής Ετοιμότητας Weschler test Detroit test 3 Το οπτικό-κινητικό -Gestalt της Benter

10 Αποκατάσταση Θεραπευτικοί Τρόποι Αντιμετώπισης Εκπαιδευτικά και υποστηρικτικά προγράμματα Ψυχοθεραπευτικές Αρχές Αντιμετώπισης των Μαθησιακών Δυσκολιών Η αντιμετώπιση των Μαθησιακών Δυσκολιών στο Σχολικό Περιβάλλον Νηπιαγωγείο Πρώτες τάξεις του Δημοτικού Η Αντιμετώπιση της Ανάγνωσης Η Αντιμετώπιση της Γραφής Η Αντιμετώπιση της Ορθογραφίας Η Αντιμετωπιση των Μαθηματικων

11 ΑΘΗΝΑ ΤΕΣΤ Είναι ενα προκριματικό ψυχοδιαγνωστικό μέσο, το οποίο κατασκευάστηκε για τον εντοπισμό παιδιών που παρουσιάζουν μαθησιακές δυσκολίες Αποτελείται από πέντε κύριες κλίμακες: Νοητική ικανότητα Μνήμη ακολουθιών Ολοκλήρωση παραστάσεων Γραφο-φωνολογική ενημερότητα Νευρο-ψυχολογική ωριμότητα

Ασκήσεις που βοηθούν στην θεραπεία των Μαθησιακών Δυσκολιών και της Δυσλεξίας Η Αποκατάσταση Των Ικανοτήτων Οδηγίες για Ασκήσεις Κατάτμησης Οδηγίες για Ασκήσεις

12 Ασκήσεις που βοηθούν στην θεραπεία των Μαθησιακών Δυσκολιών και της Δυσλεξίας Η Αποκατάσταση Των Ικανοτήτων Οδηγίες για Ασκήσεις Κατάτμησης Οδηγίες για Ασκήσεις Συγκερασμού Οδηγίες για Ασκήσεις Διάκρισης της Ομοιοκαταληξίας Οδηγίες για Ασκήσεις Οπτικής Μνήμης Οδηγίες για Ασκήσεις Ακουστικής Μνήμης Η Καλλιέργεια των Υπολοίπων Ικανοτήτων

13 Ερευνητική προσέγγιση Μεθοδολογία Στόχοι Αποτελέσματα του τεστ Αθηνά

14 ΠΟΣΟΤΙΚΕΣ ΚΛΙΜΑΚΕΣ 70,00% 60,00% Νοητική ικανότητα 50,00% 40,00% 30,00% Μνήμη ακολουθιών 20,00% 10,00% 0,00% Ανώτερη Μέση Κατώτερη Oλοκλήρωση παραστάσεων Γραφοφωνολογική ενημερότητα

15 Νοητική Ικανότητα Ανώτερη Μέση κατώτερη Γλωσσικές Αναλογίες Αντιγραφή Σχημάτων Λεξιλόγιο

16 Μνήμη Ακολουθιών 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% Μνήμη αριθμών Μνήμη Εικόνων Μνήμη σχημάτων 0% Ανώ τερη Μέση Κατώτερη

17 Ολοκλήρωση Προτάσεων 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Ανώτερη Μέση Κατώτερη Ολοκλήρωση Προτάσεων Ολοκλήρωση Λέξεων

18 Γραφο-φωνολογική Ενημερότητα 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Ανώ τερη Μέση Κατώτερη Διάκριση Γραφημάτων Διάκριση Φθόγγων Σύνθεση Φθόγγων

19 ΠΟΙΟΤΙΚΕΣ ΚΛΙΜΑΚΕΣ 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% επαρκής ελλιπής Οπτικοκινητικός Συντονισμός Αντίληψη δεξιούαριστερού Κοινές Ακολουθίες Ημέρες- Μήνες Κοινές ακολουθίες Αρίθμηση

20 ΠΛΕΥΡΙΩΣΗ 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% Πλευρίωση Χέρι Πλευρίωση Πόδι Πλευρίωση μάτι 0% δεξι αριστερό αδιαμόρφωτη Πλευρίωση αυτί

Σχετικά έγγραφα

Προσέγγιση των Μαθησιακών Δυσκολιών και Εφαρμογή του Τεστ Αθηνά

Παρουσίαση Πτυχιακής Εργασίας με θέμα: Προσέγγιση των Μαθησιακών Δυσκολιών και Εφαρμογή του Τεστ Αθηνά Ιωάννινα Νοέμβριος2012 Επόπτης καθηγητής: Χριστοδουλίδης Παύλος Εκπονήτριες: Αρμυριώτη Βασιλική (11071)