ШКОЛСКИ ПРОГРАМ ЗА ДРУГИ ЦИКЛУС ОСНОВНОГ ОБРАЗОВАЊА. основнашколадринкапавловићосновнашколадри нкапавловићосновнашколадринкапавловићоснов

Transcript

1 основнашколадринкапавловићосновнашколадри нкапавловићосновнашколадринкапавловићоснов нашколадринкапавловићосновнашколадринкапа вловићосновнашколадринкапавловићдпавловић ОСНОВНОГ ОБРАЗОВАЊА основнашколадринкапавловићосновнашколадри нкапавловићосновнашколадринкапавловићоснов ПРВИ ДЕО нашколадринкапавловићосновнашколадринкапа Основна Дринка Павловић вловићосновнашколадринкапавловићдпавловић Београд основнашколадринкапавловићосновнашколадри нкапавловићосновнашколадринкапавловићоснов нашколадринкапавловићосновнашколадринкапа 1 ШКОЛСКИ ПРОГРАМ ЗА ДРУГИ ЦИКЛУС Косовска 19, вловићосновнашколадринкапавловићосновнашк

2 На основу члана 57. став 1. тачка 2) Закона о основама система образовања и васпитања (Сл. Гласник РС бр. 72/09, 52/11, 55/13 и 68/15) и члана 38. став 2. тачка 14) Статута ОШ Дринка Павловић бр од године, Школски одбор је на седници одржаној године, усвојио Школски програм за други циклус образовања и васпитања за период ПРЕДСЕДНИК ШКОЛСКОГ ОДБОРА Мирјана Петровић Брашњовић 2

3 САДРЖАЈ 1. СВРХА, ЦИЉЕВИ И ЗАДАЦИ ПРОГРАМА ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА У ДРУГОМ ЦИКЛУСУ НАЗИВ, ВРСТА И ТРАЈАЊЕ СВИХ ПРОГРАМА ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА КОЈЕ ШКОЛА ОСТВАРУЈЕ САДРЖАЈИ ОБАВЕЗНИХ, ИЗБОРНИХ ПРЕДМЕТА ПО РАЗРЕДИМА ПБАВЕЗНИ ПРЕДМЕТИ СРПСКИ ЈЕЗИК разред разред разред разред НЕМАЧКИ ЈЕЗИК разред разред разред разред ЛИКПВНА КУЛТУРА разред разред разред разред МУЗИЧКА КУЛТУРА разред разред разред разред ИСТПРИЈА разред разред разред разред ГЕПГРАФИЈА разред разред

4 7. разред разред ФИЗИКА разред разред разред МАТЕМАТИКА разред разред разред разред БИПЛПГИЈА разред разред разред разред ХЕМИЈА разред разред ТЕХНИЧКП И ИНФПРМАТИЧКП ПБРАЗПВАОЕ разред разред разред разред ФИЗИЧКП ВАСПИТАОЕ разред разред разред разред ИЗБПРНИ ПРЕДМЕТИ ЕНГЛЕСКИ ЈЕЗИК разред разред разред разред ИЗАБРАНИ СППРТ разред разред

5 7. разред разред ВЕРСКА НАСТАВА (ПРАВПСЛАВНИ КАТИХИЗИС) разред разред разред разред ГРАЂАНСКП ВАСПИТАОЕ разред разред разред разред ЧУВАРИ ПРИРПДЕ... Error! Bookmark not defined. 5. разред... Error! Bookmark not defined. 6. разред... Error! Bookmark not defined. ИНФПРМАТИКА И РАЧУНАРСТВП... Error! Bookmark not defined. 5. разред... Error! Bookmark not defined. 6. разред... Error! Bookmark not defined. 7. разред... Error! Bookmark not defined. 8. разред... Error! Bookmark not defined. ДПМАЋИНСТВП... Error! Bookmark not defined. 7. разред... Error! Bookmark not defined. 8. разред... Error! Bookmark not defined. 4. НАЧИН ОСТВАРИВАЊА СТАНДАРДА ПОСТИГНУЋА УЧЕНИКА... ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED. ПЕТИ РАЗРЕД... ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED. СРПСКИ ЈЕЗИК... Error! Bookmark not defined. ЛИКПВНA КУЛТУРA... Error! Bookmark not defined. МУЗИЧКA КУЛТУРA... Error! Bookmark not defined. ИСТПРИЈA... Error! Bookmark not defined. ГЕПГРАФИЈA... Error! Bookmark not defined. МАТЕМАТИКA... Error! Bookmark not defined. БИПЛПГИЈA... Error! Bookmark not defined. ФИЗИЧКПГ ВАСПИТАОE... Error! Bookmark not defined. ШЕСТИ РАЗРЕД... ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED. СРПСКИ ЈЕЗИК... Error! Bookmark not defined. ЛИКПВНА КУЛТУРА... Error! Bookmark not defined. 5

6 МУЗИЧКА КУЛТУРА... Error! Bookmark not defined. ИСТПРИЈА... Error! Bookmark not defined. ГЕПГРАФИЈА... Error! Bookmark not defined. ФИЗИКА... Error! Bookmark not defined. МАТEМАТИКА... Error! Bookmark not defined. БИПЛПГИЈА... Error! Bookmark not defined. ФИЗИЧКП ВАСПИТАОЕ... Error! Bookmark not defined. СЕДМИ РАЗРЕД... ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED. СРПСКИ ЈЕЗИК... Error! Bookmark not defined. ЛИКПВНА КУЛТУРА... Error! Bookmark not defined. МУЗИЧКА КУЛТУРА... Error! Bookmark not defined. ИСТПРИЈА... Error! Bookmark not defined. ГЕПГРАФИЈА... Error! Bookmark not defined. ФИЗИКА... Error! Bookmark not defined. МАТЕМАТИКА... Error! Bookmark not defined. БИПЛПГИЈА... Error! Bookmark not defined. ФИЗИЧКП ВАСПИТАОЕ... Error! Bookmark not defined. ПСМИ РАЗРЕД... ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED. СРПСКИ ЈЕЗИК... Error! Bookmark not defined. ЛИКПВНА КУЛТУРА... Error! Bookmark not defined. МУЗИЧКА КУЛТУРА... Error! Bookmark not defined. ИСТПРИЈА... Error! Bookmark not defined. ГЕПГРАФИЈА... Error! Bookmark not defined. ФИЗИКА... Error! Bookmark not defined. МАТЕМАТИКА... Error! Bookmark not defined. БИПЛПГИЈА... Error! Bookmark not defined. ХЕМИЈА... Error! Bookmark not defined. ФИЗИЧКП ВАСПИТАОЕ... Error! Bookmark not defined. 5. ДРУГИ ЦИКЛУС ДОПУНСКА И ДОДАТНА НАСТАВА... ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED. СРПСКИ ЈЕЗИК допунска настава... Error! Bookmark not defined. СРПСКИ ЈЕЗИК - додатна настава... Error! Bookmark not defined. МАТЕМАТИКА - допунска настава... Error! Bookmark not defined. МАТЕМАТИКА - додатна настава... Error! Bookmark not defined. БИПЛПГИЈА додатна настава... Error! Bookmark not defined. БИПЛПГИЈА - допунска настава... Error! Bookmark not defined. НЕМАЧКИ ЈЕЗИК - допунска настава... Error! Bookmark not defined. 6

7 НЕМАЧКИ ЈЕЗИК - додатна настава... Error! Bookmark not defined. ИСТПРИЈА допунска настава... Error! Bookmark not defined. ГЕПГРАФИЈА додатна настава... Error! Bookmark not defined. ГЕПГРАФИЈА - допунска настава... Error! Bookmark not defined. 6. ПРОГРАМ ПРИПРЕМНЕ НАСТАВЕ ЗА УЧЕНИКЕ 8. РАЗРЕДА... ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED. СРПСКИ ЈЕЗИК... Error! Bookmark not defined. МАТЕМАТИКА... Error! Bookmark not defined. БИПЛПГИЈА... Error! Bookmark not defined. ИСТПРИЈА... Error! Bookmark not defined. ГЕПГРАФИЈА... Error! Bookmark not defined. 7. ПРОГРАМ ШКОЛСКОГ СПОРТА И СПОРТСКИХ АКТИВНОСТИ... ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED. 8. ПРОГРАМ ПРЕВЕНЦИЈЕ ОД НАСИЉА, ЗЛОСТАВЉАЊА И ЗАНЕМАРИВАЊА И ПРОГРАМИ ПРЕВЕНЦИЈЕ ДРУГИХ ОБЛИКА РИЗИЧНОГ ПОНАШАЊА... ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED. 9. ПРОГРАМ СЛОБОДНИХ АКТИВНОСТИ - ДРУГИ ЦИКЛУС... ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED. СЕКЦИЈА - ЕКПМУСКЕТАРИ... Error! Bookmark not defined. НАУЧНП ИСТРАЖИВАЧКА СЕКЦИЈА - ПГЛЕДПМАНИЈА... Error! Bookmark not defined. ЛИКПВНА СЕКЦИЈА... Error! Bookmark not defined. ПРКЕСТАР... Error! Bookmark not defined. ПРПГРАМ ПРПФЕСИПНАЛНЕ ПРИЈЕНТАЦИЈЕ... Error! Bookmark not defined. ПРПГРАМ ЗДРАВСТВЕНЕ ЗАШТИТЕ... Error! Bookmark not defined. ПРПГРАМ СПЦИЈАЛНЕ ЗАШТИТЕ... Error! Bookmark not defined. ПРПГРАМ ЗАШТИТЕ ЖИВПТНЕ СРЕДИНЕ... Error! Bookmark not defined. ПРПГРАМ САРАДОЕ СА ППРПДИЦПМ... Error! Bookmark not defined. ПРПГРАМ РАДА ШКПЛСКЕ БИБЛИПТЕКЕ... Error! Bookmark not defined. ИНТЕРДИСЦИПЛИНАРНП ПЛАНИРАОЕ НАСТАВЕ... Error! Bookmark not defined. ПЛАН И ПРПГРАМ ПУТПВАОА... Error! Bookmark not defined. 7

8 1. СВРХА, ЦИЉЕВИ И ЗАДАЦИ ПРОГРАМА ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА У ДРУГОМ ЦИКЛУСУ Сврха програма образовања - Квалитетно образовање и васпитање, које омогућава стицање језичке, математичке, научне, уметничке, културне, здравствене, еколошке и информатичке писмености, неопходне за живот у савременом и сложеном друштву. - Развијање знања, вештина, ставова и вредности које оспособљавају ученика да успешно задовољава сопствене потребе и интересе, развија сопствену личност и потенцијале, поштује друге особе и њихов идентитет, потребе и интересе, уз активно и одговорно учешће у економском, друштвеном и културном животу и доприноси демократском, економском и културном развоју друштва. Циљеви и задаци програма образовања су: - Стицање знања о језику, књижевности, и медијима релевантним за будуће образовање и професионални развој; - Оспособљавање ученика да користи стандардни матерњи језик, ефикасно комуницира у усменом и писаном облику у различите сврхе; - Оспособљавање ученика комуницира у усменом и писаном облику на теме из свакодневног живота на страном језику; - Развијање свести о значају вишејезичности у савременој вишекултурној заједници; - Разумевање повезаности различитих научних дисциплина; - Разумевање и сналажење у садашњости и повезаности друштвених појава и процеса у простору и времену (Србија, Европа, свет); - Прихватање и уважавање другог/друге без обзира на националну, верску, родну и друге разлике; - Разумевање појава, процеса и односа у природи на основу знања физичких, хемијских, и биолошких закона, модела и теорија; - Правилно формирање математичких појмова и стицање основних математичких знања и вештина; - Стицање способности за уочавање, формулисање, анализирање и решавање проблема; - Овладавање информационо-комуникационим технологијама; - Развијање вештина и техника уметничког изражавања; - Познавање различитих техника, стилова и медија уметничког изражавања; - Познавање вредности сопственог културног наслеђа и повезаности са другим културама и традицијама; - Развијање одговорног односа према сопственом здрављу и здрављу других. 8

9 Редни број 2. НАЗИВ, ВРСТА И ТРАЈАЊЕ СВИХ ПРОГРАМА ОБРАЗОВАЊА И ВАСПИТАЊА КОЈЕ ШКОЛА ОСТВАРУЈЕ Обавезни наставни предмети Време трајања (година) Недељни фонд часова Годишњи фонд часова по одељењу Годишњи фонд часова по разреду Српски језик Немачки језик Ликовна култура Музичка култура Историја Географија Физика Математика Биологија Хемија Техничко и информатичко образовање Физичко образовање Изабрани спорт Енглески језик Грађанско васпитање Верска настава Укупно: Редни број Остали облици образовно васпитног рада Време трајања Недељни фонд часова Годишњи фонд часова по одељењу 1. Допунска настава 4 године = Додатна настава 4 године = Слободне активности 4 године = Час одељењског старешине 4 године = Час одељењске заједнице 4 године = Изборни предмет са листе В 4 године = Индивидуализована настава Реализација у складу са Акционим планом Школе 9 Годишњи фонд часова по разреду

10 3. САДРЖАЈИ ОБАВЕЗНИХ, ИЗБОРНИХ ПРЕДМЕТА ПО РАЗРЕДИМА ОБАВЕЗНИ ПРЕДМЕТИ СРПСКИ ЈЕЗИК 5. разред Циљ и задаци Циљ наставе српског језика јесте да ученици овладају основним законитостима српског књижевног језика на којем ће се усмено и писмено правилно изражавати, да упознају, доживе и оспособе се да тумаче одабрана књижевна дела, позоришна, филмска и друга уметничка остварења из српске и светске баштине. Задаци наставе српског језика - развијање љубави према матерњем језику и потребе да се он негује и унапређује; - описмењавање ученика на темељима ортоепских и ортографских стандарда српског књижевног језика; - поступно и систематично упознавање граматике и правописа српског језика; - упознавање језичких појава и појмова, овладавање нормативном граматиком и стилским могућностима српског језика; - оспособљавање за успешно служење књижевним језиком у различитим видовима његове усмене и писмене употребе и у различитим комуникационим ситуацијама (улога говорника, слушаоца, саговорника и читаоца); - уочавање разлике између месног говора и књижевног језика; - развијање осећања за аутентичне естетске вредности у књижевној уметности; - развијање смисла и способности за правилно, течно, економично и уверљиво усмено и писмено изражавање, богаћење речника, језичког и стилског израза; - увежбавање и усавршавање гласног читања и читања у себи (доживљајног, изражајног, интерпретативног, истраживачког; читање с разумевањем, логичко читање) у складу са врстом текста (књижевним и осталим текстовима); - оспособљавање за читање, доживљавање, разумевање, свестрано тумачење и вредновање књижевноуметничких дела разних жанрова; - упознавање, читање и тумачење популарних и информативних текстова из илустованих енциклопедија и часописа за децу; 10

11 - поступно и систематично оспособљавање ученика за логичко схватање и критичко процењивање прочитаног текста; - развијање потребе за књигом, способности да се њоме ученици самостално служе као извором сазнања; навикавање на самостално коришћење библиотеке (одељенске, школске, месне); поступно овладавање начином вођења дневника о прочитаним књигама; - поступно и систематично оспособљавање ученика за доживљавање и вредновање сценских остварења (позориште, филм); - усвајање основних функционалних појмова и теоријских појмова из књижевности, позоришне и филмске уметности; - упознавање, развијање, чување и поштовање властитог националног и културног идентитета на делима српске књижевности, позоришне и филмске уметности, као и других уметничких остварења; - развијање поштовања према културној баштини и потребе да се она негује и унапређује; - навикавање на редовно праћење и критичко процењивање часописа за децу и емисија за децу на радију и телевизији; - подстицање ученика на самостално језичко, литерарно и сценско стваралаштво; - подстицање, неговање и вредновање ученичких ваннаставних активности (литерарна, језичка, рецитаторска, драмска, новинарска секција и др.); - васпитавање ученика за живот и рад у духу хуманизма, истинољубивости, солидарности и других моралних вредности; - развијање патриотизма и васпитавање у духу мира, културних односа и сарадње међу људима. Оперативни задаци - проверавање и систематизовање знања стечених у претходним разредима; - овладавање простом реченицом и њеним деловима; - појам сложене реченице; - увођење ученика у појам променљивости и непроменљивости врста речи; - стицање основних знања о именицама и функцијама падежа; - стицање основних знања о глаголима (видовима и функцијама); - савладавање елемената изражајног читања и казивања, одређених програмом; - увођење ученика у структуру и анализу епског дела (с тежиштем на књижевном лику); - увођење ученика у уочавање и тумачење главних мотива и песничких слика у лирској песми; - оспособљавање ученика за самостално, планско и економично препричавање, причање, описивање, извештавање, те за обједињавање разних облика казивања (према захтевима програма) 11

12 Редни број Наставна тема теме 1. На грани од облака од злата јабука 2. Мудрој глави једно око доста 12 Број часова Активности ученика у образовноваспитном раду 20 чита различите врсте текстова, обавља различите врсте читања, пише саставе(школске и домаће задатке), запажа појаве и законитости у језику и књижевности, уочава детаље, исказује и образлаже своје ставове, доказује ставове, анализира, прави синтезе, репродукује научено, решава различите задатке примењујући стечено знање; 23 чита различите врсте текстова, обавља различите врсте читања, пише саставе(школске и домаће задатке), запажа појаве и законитости у језику и књижевности, уочава детаље, исказује и образлаже своје ставове, доказује ставове, анализира, прави синтезе, репродукује научено, решава различите задатке примењујући стечено знање; Резултати учења Књижевност: разуме текст (ћирилични и латинични) који чита наглас и у себи; зна шта је народна лирска митолошка песма и уме да је препозна; зна шта су персонификација и хипербола и уме да их препозна, разуме функције стилских фигура; зна шта су народне лирске обредне песме и уме да их препозна; зна шта су епске песме старијих времена; зна шта је десетерац и уме да га препозна; зна одлике народне бајке; препознаје нарацију као облик казивања; зна шта је негативни јунак; зна шта су приче о животињама и басне, и уме да их разликује; Језик: уме да пише оба писма; разуме појмове променљивости и непроменљивости речи; зна врсте речи; зна шта су именице и уме да их препозна, познаје врсте именица по значењу, уме да одреди род и број именице, зна основну службу именица у реченици; познаје основна правила о писању великог слова и уме да их примени; уме да користи школски правопис; Језичка култура: уме да изражајно чита текст; уме да усмено прикаже садржај бајке; уме да писмено изрази садржај бајке; зна шта је пасус и уме да га пронађе; уме да осмисли план усменог излагања, поштује различита мишљења и уме да слуша саговорника; Књижевност: разуме текст (ћирилични и латинични) који чита наглас и у себи; зна шта је народна новела; зна шта је шаљива народна новела и уме да је препозна; препознаје дијалог као облик приповедања; препознаје хумор као идејну сврху текста; познаје значење појма житије/биографија; зна значење појма портрет; разликује нарацију од дескрипције; зна основна поља рада Вука Ст. Караџића; разуме појам фабула; Језик: разуме појам деклинација; зна шта је субјекат и уме да га пронађе у реченици; разуме појам независни падеж и зна који су; уме да препозна номинатив и вокатив; зна шта су придеви и уме да их препозна, зна врсте придева по значењу и уме да их разликује; разуме слагање придева са именицом; разликује атрибут од апозиције и уме да их препозна; разликује придеве по степену поређења; зна правила о писању гласа Ј у придевима, префикса НАЈ- у суперлативу и речце НЕ уз именице, придеве и глаголе и уме да их примењује; зна шта су заменице, разуме појам личне заменице и уме да их препозна; зна правила о писању заменице ВИ великим словом и примењује их;

13 3. По детињству се човек познаје као по јутру дан чита различите врсте текстова, обавља различите врсте читања, пише саставе (школске и домаће задатке), запажа појаве и законитости у језику и књижевности, уочава детаље, исказује и образлаже своје ставове, доказује ставове, анализира, прави синтезе, репродукује научено, решава различите задатке примењујући стечено знање; 4. На позорници 20 чита различите врсте текстова, обавља различите врсте читања, пише саставе(школске и домаће задатке), запажа појаве и законитости у језику и књижевности, уочава детаље, исказује и образлаже своје ставове, доказује ставове, анализира, прави синтезе, репродукује научено, решава различите задатке примењујући стечено знање; 5. Нема сунца без светлости ни човека без љубави 9 чита различите врсте текстова, обавља различите врсте читања, пише саставе(школске и домаће задатке), запажа Језичка култура: зна шта су архаизми и уме да их препозна; уме да осмисли план усменог излагања; саставља разумљиву, граматички исправну реченицу; саставља једноставан експозиторни, наративни и дескриптивни текст и уме да га организује у смисаоне целине (уводни, средишњи и завршни део текста); уме да опише лик или личност, поштује различита мишљења и уме да слуша саговорника; Књижевност: разуме текст (ћирилични и латинични) који чита наглас и у себи; разликује приповедање у првом лицу од дескрипције и дијалога; разликује појам књижевни лик од главног јунака и аутора дела; разуме шта обухвата појам приповедач/наратор и уме да га препозна; уме изражајно да чита; разуме појам лирски субјект и разликује га од песника; зна шта је роман; уочава композицију романа; језик: зна шта су неличне заменице, препознаје их и разликује од личних; зна шта су предлози и уме да их препозна; зна основна значења генитива и уме да га препозна; зна шта су бројеви и разликује различите врсте бројева; зна шта је датив и уме да га препозна; зна штаје акутатив и уме да га препозна; разликује прави од неправог објекта; зна правила о писању бројева и примењује их; Језичка култура: зна шта су дијалектизми и препознаје их; уме да изражајно рецитује, поштује различита мишљења и уме да слуша саговорника; Књижевност: разуме текст (ћирилични и латинични) који чита наглас и у себи; разуме појмове чин и појава у драмском делу; разуме појам дидаскалије и препознаје их; зна фазе драмске радње и уме да их препозна; зна одлике драме у стиховима; уме да пореди два различита текста о истој теми; Језик: зна шта је инструментал и уме да га препозна; зна шта је локатив и уме да га препозна; зна правила о писању заменица НИКО и НИШТА са предлозима и примењује их; познаје и уочава сличности и разлике између номинатива и акузатива; познаје и уочава сличности и разлике између датива и локатива; уме да промени именицу и заменицу по падежима; познаје правила о писању управног и неуправног говора и примењује их; Језичка култура: уме изражајно да чита драмски текст; познаје значење појмова: драмски писац, глумац, редитељ, лектор, сценограф, костимограф, гледалац; уме да усмено преприча садржај неког дела, поштује различита мишљења и уме да слуша саговорника; Књижевност: разуме текст (ћирилични и латинични) који чита наглас и у себи; разуме разлику између легендарне приче и предања; познаје биографију и дела Светог Саве; зна одлике родољубиве песме; зна шта је рима и уме да

14 6. Ствари имају онакав облик какав им дадне наша душа 7. Срце има своје разлоге које разум не познаје 14 појаве и законитости у језику и књижевности, уочава детаље, исказује и образлаже своје ставове, доказује ставове, анализира, прави синтезе, репродукује научено, решава различите задатке примењујући стечено знање; 20 чита различите врсте текстова, обавља различите врсте читања, пише саставе(школске и домаће задатке), запажа појаве и законитости у језику и књижевности, уочава детаље, исказује и образлаже своје ставове, доказује ставове, анализира, прави синтезе, репродукује научено, решава различите задатке примењујући стечено знање; 22 чита различите врсте текстова, обавља различите врсте читања, пише саставе(школске и домаће задатке), запажа појаве и законитости у језику и књижевности, уочава детаље, исказује и образлаже своје ставове, доказује ставове, анализира, прави синтезе, репродукује научено, решава различите задатке примењујући стечено знање; препозна врсту риме; Језик: уме да препозна падеже; уме да препозна реченичне чланове; познаје правила о писању назива предузећа, установа и организација и примењује их; Језичка култура: саставља разумљиву, граматички исправну реченицу; саставља једноставан експозиторни, наративни и дескриптивни текст и уме да га организује у смисаоне целине (уводни, средишњи и завршни део текста); уме да осмисли план усменог излагања, поштује различита мишљења и уме да слуша саговорника; Књижевност: разуме текст (ћирилични и латинични) који чита наглас и у себи; зна шта је описна песма и уме да је препозна; познаје значење појмова мотив и песничка слика, уме да их уочи; познаје значење појма пејзаж; познаје главне одликелирске поезије: изражајност и сликовитост; уме да препозна персонификацију и разуме њену функцију; познаје значење појма митолошка прича; разуме значење појма научнопопуларни текст; Језик: познаје значења глагола и препознаје их; уме да одреди глаголски вид и род; познаје врсте предиката, разликује их; уме да одреди инфинитивну и презентску основу глагола; разуме значење презента и препознаје га; уме да препозна радни глаголски придев и разуме његову функцију; разуме значење перфекта и препознаје га; разликује прилоге од придева; зна шта су прилошке одредбе и разликује их по врстама; разуме везу између предлога и падежа; разуме значење футура и препознаје га; Језичка култура: уме да опише пејзаж; уме аргументовано да образлаже тему; зна план излагања вести и уме да је напише, поштује различита мишљења и уме да слуша саговорника; Књижевност: разуме текст (ћирилични и латинични) који чита наглас и у себи; уочава експресивност узвика и речци у тексту, разликује приповедање у првом лицу од приповедања у трећем лицу, уме да препозна монолог као облик казивања; разуме идејну сврху текста; познаје врсте строфа; зна одлике уметничке приповетке; разликује ентеријер од екстеријера, зна шта је поређење, препознаје га и разуме његову функцију; уме да препозна форме приповедања у различитим текстовима; разуме употребу писма у уметничким текстовима; Језик: разликује узвике и речце и препознаје их; препознаје глаголске облике у тексту; познаје правила о писању основних интерпункцијских знакова; Језичка култура: уме да уочи и отклони безначајне појединости и сувишне речи у тексту и говору; отклања празнословља и туђице, нејасности и

15 8. Путовање радозналих путника 16 чита различите врсте текстова, обавља различите врсте читања, пише саставе(школске и домаће задатке), запажа појаве и законитости у језику и књижевности, уочава детаље, исказује и образлаже своје ставове, доказује ставове, анализира, прави синтезе, репродукује научено, решава различите задатке примењујући стечено знање; 9. Сунчане стране 31 чита различите врсте текстова, обавља различите врсте читања, пише саставе(школске и домаће задатке), запажа појаве и законитости у језику и књижевности, уочава детаље, исказује и образлаже своје ставове, доказује ставове, анализира, прави синтезе, репродукује научено, решава различите задатке примењујући стечено знање; двосмислености; уме да казује хронолошким редоследом; уме да напише приватно писмо, поштује различита мишљења и уме да слуша саговорника; Књижевност: разуме текст (ћирилични и латинични) који чита наглас и у себи; уме да истраживачки чита, разликује обрађене књижевне родове и врсте; разуме значење појмова поглавље и епизода; Језик: препознаје речце у тексту; препознаје везнике и разуме њихову функцију; разликује просту од сложене реченице; познаје основна значења и функције падежа; познаје правила о употреби тачке и запете, три тачке и цртице и примењује их; Језичка култура: уме да осмисли план усменог излагања; Књижевност: разуме текст (ћирилични и латинични) који чита наглас и у себи; препознаје стилске фигуре и разуме њихову функију у тексту; уме да одреди тему текста и уочи његов главни мотив; познаје значење термина катрен, познаје одлике лирских обредних песама; разликује обрађене књижевне родове и врсте; разуме пренесено значење речи и исказа; зна одлике поетског текста; уме да одреди значење стилских фигура у контексту; разуме значење појма поема; Језик: разликује врсту од службе речи у реченици; птрепознаје глаголске облике у тексту; зна да изговара дуге и кратке акценте; уме да уочи разлике у реченичној интонацији; Језичка култура: зна да скраћено и проширено преприча текст; разуме разлику између уопштеног и конкретног казивања; уочава промену гледишта/перспективе у тексту; разуме појмове синоним, хомоним и антоним и уме да их одреди; уме да осмисли план писменог састава; уме да изражајно рецитује, поштује различита мишљења и уме да слуша саговорника. 15

16 6. разред Циљ наставе српског језика јесте да ученици овладају основним законитостима српског књижевног језика на којем ће се усмено и писмено правилно изражавати, да упознају, доживе и оспособе се да тумаче одабрана књижевна дела, позоришна, филмска и друга уметничка остварења из српске и светске баштине. Задаци наставе српског језика: - развијање љубави према матерњем језику и потребе да се он негује и унапређује; - описмењавање ученика на темељима ортоепских и ортографских стандарда српског књижевног језика; - поступно и систематично упознавање граматике и правописа српског језика; - упознавање језичких појава и појмова, овладавање нормативном граматиком и стилским могућностима српског језика; - оспособљавање за успешно служење књижевним језиком у различитим видовима његове усмене и писмене употребе и у различитим комуникационим ситуацијама (улога говорника, слушаоца, саговорника и читаоца); - уочавање разлике између месног говора и књижевног језика; - развијање осећања за аутентичне естетске вредности у књижевној уметности; - развијање смисла и способности за правилно, течно, економично и уверљиво усмено и писмено изражавање, богаћење речника, језичког и стилског израза; - увежбавање и усавршавање гласног читања и читања у себи (доживљајног, изражајног, интерпретативног, истраживачког; читање с разумевањем, логичко читање) у складу са врстом текста (књижевним и осталим текстовима); - оспособљавање за читање, доживљавање, разумевање, свестрано тумачење и вредновање књижевноуметничких дела разних жанрова; - упознавање, читање и тумачење популарних и информативних текстова из илустованих енциклопедија и часописа за децу; - поступно и систематично оспособљавање ученика за логичко схватање и критичко процењивање прочитаног текста; - развијање потребе за књигом, способности да се њоме ученици самостално служе као извором сазнања; навикавање на самостално коришћење библиотеке (одељенске, школске, месне); поступно овладавање начином вођења дневника о прочитаним књигама; - поступно и систематично оспособљавање ученика за доживљавање и вредновање сценских остварења (позориште, филм); - усвајање основних функционалних појмова и теоријских појмова из књижевности, позоришне и филмске уметности; - упознавање, развијање, чување и поштовање властитог националног и културног идентитета на делима српске књижевности, позоришне и филмске уметности, као и других уметничких остварења; - развијање поштовања према културној баштини и потребе да се она негује и унапређује; 16

17 - навикавање на редовно праћење и критичко процењивање часописа за децу и емисија за децу на радију и телевизији; - подстицање ученика на самостално језичко, литерарно и сценско стваралаштво; - подстицање, неговање и вредновање ученичких ваннаставних активности (литерарна, језичка, рецитаторска, драмска, новинарска секција и др.); - васпитавање ученика за живот и рад у духу хуманизма, истинољубивости, солидарности и других моралних вредности; - развијање патриотизма и васпитавање у духу мира, културних односа и сарадње међу људима. Оперативни задаци: - увођење ученика у грађење речи; - упознавање са гласовним системом; - упознавање гласовних алтернација, њихово уочавање у грађењу и промени речи; - утврђивање знања о значењу и функцији придевских заменица; - стицање основних знања о грађењу и значењима глаголских облика (футур II; имперфекат; плусквамперфекат; императив; потенцијал; трпни глаголски придев; глаголски прилози); - проширивање знања о сложеној реченици; - оспособљавање ученика за уочавање разлике између дугих акцената; - оспособљавање за уочавање и тумачење узрочно-последичних веза у уметничком тексту, за исказивање властитих судова и закључака приликом анализе текста у разним говорним ситуацијама, - развијање способности за уочавање и тумачење емоција, мотива и песничких слика у лирском тексту; - постепено упознавање структуре основних облика усменог и писменог изражавања према захтевима програма. Редни број теме 17 Наставна тема Број часова Активности ученика у образовно- васпитном раду 1. Хвала сунцу, земљи, трави 18 Чита текст користећи различите технике читања, слуша, бележи, истражује, запажа, анализира, аргументовано говори, пише, примењује правописна правила, уочава, разликује; Резултати учења Књижевност: разуме текст; уме аргументовано да износи ставове; издваја основне одлике лирске поезије; зна да разликује аутора дела од лирског субјекта и приповедача; препознаје и објашњава епитет, персонификацију; зна да препозна врсте строфе, риме; усваја појам дитирамба; уочава разлику између објективне и субјективне дескрипције и уме да их користи. Граматика: зна да дели речи на слогове; зна особине и врсте гласова; препознаје и

18 2. И ствари имају душу 17 Чита текст користећи различите технике читања, слуша, бележи, истражује, запажа, анализира, аргументовано говори, пише, примењује правописна правила, упоређује, класификује; 3. У завичају - међу својима 16 Чита текст користећи различите технике читања, слуша, бележи, истражује, запажа, анализира, аргументовано говори, пише, примењује правописна правила, упоређује, класификује; 4. Који оно добар јунак бјеше? Чита користећи различите технике читања, слуша, бележи, истражује, запажа, анализира, излаже, примењује правописна правила, разликује; примењује правописна правила у писању речце не и ли; разликује просте речи од изведених и сложених, разликује суфикс од граматичког наставка, препознаје творбену основу, корен речи. Језичка култура: уме да организује текст у логичне пасусе; саставља наративни текст; уочава хронолошко и ретроспективно казивање. Књижевност: разуме текст; уме аргументовано да износи ставове; разликује основне одлике књижевних родова и врста(роман, приповетка, предање); зна да разликује облике казивања: описивање, монолог, дијалог, приповедање; зна да одреди тему, мотиве, идеје, композицију, карактеристике лика; препознаје ономатопеју. Граматика: Препознаје префикс, гради реч према задатом значењу; уочава гласовне промене и зна да их именује; зна да примени правописна правила у вези са гласовним променама Језичка култура: уме да организује текст у логичне пасусе; саставља наративни текст; зна правописну норму и примењује је. Књижевност: разуме текст; аргументовано износи ставове; разликује основне одлике књижевних родова и врста (родољубива песма); препознаје епске песме, њихове врсте (клетва, тужбалица, здравица) и уочава одлике; усваја појам - бугарштице; повезује дело са временом у ком је настало; препознаје врсте стиха-десетерац, шеснаестерац, дистих; проналази и објашњава градацију, хиперболу, апострофу. Граматика: одређује место акцента у речи, уме да разликује дуге акценте; зна растављање речи на крају реда; препознаје врсте речи, зна основне граматичке категорије променљивих речи, уме да одреди облик променљивих речи; зна да препозна службу речи. Језичка култура: уме да организује текст у логичне пасусе; саставља наративни текст; уме да разликује основне језичке појаве- једнозначност, вишезначност. Књижевност: разуме текст; уме да аргументовано износи ставове; издваја основне одлике епске поезије; проналази и објашњава хиперболу; усваја појмове: композиција, епска биографија, народни певач; разликује основне одлике књижевних родова и врста(драма, сатира); усваја појмове сатирично, хумористично, иронично, препознаје облике приповедања: нарација, дескрипција, дијалог, монолог; уочава портрет. Граматика: зна да препозна придевске

19 5. Зимска разгледница 7 Чита, слуша, бележи, истражује, запажа, анализира, аргументовано говори, примењује правописна правила; 6. Породично благо 15 Чита, слуша, бележи, истражује, запажа, анализира, аргументовано говори, пише, примењује правописна правила; 7. Љубав је сусрет најлепши на свету Чита, слуша, уочава, разликује, бележи, истражује, запажа, анализира, аргументовано говори, пише, примењује правописна правила ; 8. Била једном једна бајка 13 Чита користећи различите технике читања, слуша, бележи, истражује, запажа, анализира, упоређује, аргументовано говори, примењује правописна правила; заменице према значењу и функцији. Језичка култура: уме да организује текст у логичне пасусе; зна да примени правописну норму, зна да састави извештај, уме да уочи разлику између вести и извештаја. Књижевност: разуме текст; уме да аргументовано износи ставове; зна да издвоји основне одлике описне лирске песме, препознаје постојање стилских фигура у књ. тексту. Граматика:одређује реченичне и синтагматске чланове; примењује правописну норму о употреби запете. Књижевност: разуме текст; уме да аргументовано износи ставове; зна да издвоји основне одлике обичајних и породичних нар. лир. песама; зна да разликује род и врсту књижевноуметничког дела (драма), издваја композиционе елементе драмског текста; уме да одреди мотиве песама, врсте стиха, карактеристике ликова; усваја појмове: комедија, дидаскалија, реплика; уме да одреди значења речи и фразеологизама у одређеном тексту. Граматика: препознаје синтаксичке јединице-предикатску и комуникативну реченицу; препознаје главна значења и функцију гл. облика; зна да примени правописну норму о писању назива небеских тела. Књижевност: разуме текст; аргументовано износи ставове; разликује род и врсту књижевноуметничког дела (роман,) разликује облике казивања: дијалог, приповедање; уочава битне елементе текста: тему, мотиве, идеје, композицију, карактеристике лика, време и место радње; уочава хронолошко и ретроспективно казивање; зна да разликује књижевно-научне врсте-аутобиографију; уочава особине љубавне лирске поезије Граматика: препознаје главна значења и функцију гл. облика. Језичка култура: уме да организује текст у логичне пасусе; зна да примени правописну норму; уме да представи ентеријер и екстеријер; зна да састави писмо. Књижевност: разуме текст; аргументовано износи ставове; зна да разликује народну и ауторску бајку и препознаје њихове особености, Граматика: зна да примени правописну норму о писању великог слова и глаголских облика (радни глаголски придев, аорист, потенцијал, перфекат, футур I); препознаје главна значења и функцију гл. облика. Језичка култура: познаје основне лексичке појаве -пренесена значења речи, познаје елементе службеног

20 9. Живот је леп 16 Чита користећи различите технике читања, слуша, бележи, истражује, запажа, анализира, аргументовано говори, примењује правописна правила, упоређује, ради у групи; 10. Сунце и Месец, два верна друга 7 Чита, слуша, бележи, истра запажа, анализира, аргументовано говори, прави пано, ради у групи. писма. Књижевност: разуме текст; уме да аргументовано износи ставове; разликује род и врсту књижевноуметничког дела(лирска поезија, социјална песма, роман, алегор. приповетка, драма комедија); уочава битне елементе текста: тему, мотиве, идеје, композицију, статичне и динамичне сцене, карактеристике лика; разликује облике казивања-приповедање у првом и трећем лицу; зна да препозна врсте строфе, риме; усваја појмове- сонет, интонација, темпо; Граматика: зна да препозна главна значења и функцију гл. облика; одређује место акцента у речи, уме да препозна дуге акценте. Језичка култура: уме да организује текст у логичне пасусе, примењује правописну норму, уме да препозна некњижевне речи, туђице, празнословља. Књижевност: разуме текст; аргументовано износи ставове; зна да разликује научнопопуларне текстове; пустоловни роман; зна да разликује облике казивања: дијалог, приповедање; уочава битне елементе текста: тему, мотиве, идеје, композицију, карактеристике лика, време и место радње. Граматика: познаје гласовне промене; препознаје главна значења и функцију гл. облика. 7. разред Циљ и задаци Циљ наставе српског језика јесте да се осигура да сви ученици стекну базичну jeзичку и писменост и да напредују ка реализацији одговарајућих Стандарда образовних постигнућа, да се оспособе да решавају проблеме и задатке у новим и непознатим ситуацијама, да изразе и образложе своје мишљење и дискутују са другима, развију мотивисаност за учење и заинтересованост за предметне садржаје, као и да овладају основним законитостима српског књижевног језика на којем ће се усмено и писмено правилно изражавати, да упознају, доживе и оспособе се да тумаче одабрана књижевна дела, позоришна, филмска и друга уметничка остварења из српске и светске баштине. 20

21 Задаци наставе српског језика: - стварање разноврсних могућности да кроз различите садржаје и облике рада током наставе српског језика сврха, циљеви и задаци образовања, као и циљеви наставе српског језика буду у пуној мери реализовани; - развијање љубави према матерњем језику и потребе да се он негује и унапређује; - описмењавање ученика на темељима ортоепских и ортографских стандарда српског књижевног језика; - поступно и систематично упознавање граматике и правописа српског језика; - упознавање језичких појава и појмова, овладавање нормативном граматиком и стилским могућностима српског језика; - оспособљавање за успешно служење књижевним језиком у различитим видовима његове усмене и писмене употребе и у различитим комуникационим ситуацијама (улога говорника, слушаоца, саговорника и читаоца); - развијање осећања за аутентичне естетске вредности у књижевној уметности; - развијање смисла и способности за правилно, течно, економично и уверљиво усмено и писмено изражавање, богаћење речника, језичког и стилског израза; - увежбавање и усавршавање гласног читања (правилног, логичког и изражајног) и читања у себи (доживљајног, усмереног, истраживачког); - оспособљавање за самостално читање, доживљавање, разумевање, свестрано тумачење и вредновање књижевноуметничких дела разних жанрова; - упознавање, читање и тумачење популарних и информативних текстова из илустрованих енциклопедија и часописа за децу; - поступно, систематично и доследно оспособљавање ученика за логичко схватање и критичко процењивање прочитаног текста; - развијање потребе за књигом, способности да се њоме самостално служе као извором сазнања; навикавање на самостално коришћење библиотеке (одељењске, школске, месне), поступно овладавање начином вођења дневника о прочитаним књигама; - поступно и систематично оспособљавање ученика за доживљавање и вредновање сценских остварења (позориште, филм); - усвајање основних теоријских и функционалних појмова из књижевности, позоришне и филмске уметности; - упознавање, развијање, чување и поштовање властитог националног и културног идентитета на делима српске књижевности, позоришне и филмске уметности, као и других уметничких остварења; - развијање поштовања према културној баштини и потребе да се она негује и унапређује; - навикавање на редовно праћење и критичко процењивање емисија за децу на радију и телевизији; - подстицање ученика на самостално језичко, литерарно и сценско стваралаштво; - подстицање, неговање и вредновање ученичких ваннаставних активности (литерарна, језичка, рецитаторска, драмска, новинарска секција и др.); - васпитавање ученика за живот и рад у духу хуманизма, истинољубивости, солидарности и других моралних вредности; 21

22 - развијање патриотизма и васпитавање у духу мира, културних односа и сарадње међу људима. Оперативни задаци: - систематизација и проширивање знања о врстама речи и граматичким категоријама променљивих речи, о значењу и употреби падежа, о врстама глагола; - систематизација и проширивање знања реченичним члановима; - напоредни односи међу реченичним члановима; - појам синтагме и састав именичке синтагме; - појам актива и пасива; - систем независних предикатских реченица; - напоредни односи међу независним предикатским реченицама у оквиру; - комуникативне реченице; - конгруенција; - разликовање кратких акцената и реченични акценат; - основни појмови о старословенском језику; - осамостаљивање за анализу лирских, епских и драмских дела; - усвајање књижевних и функционалних појмова према захтевима програма; - излагање (експозиција), опис и приповедање; - технички и сугестивни опис, техничко и сугестивно приповедање; - рад на некњижевном тексту; - информативно читање и упућивање ученика у читање "с оловком у руци" (подвлачење, обележавање, записивање). Редни број теме Наставна тема Број часова Активности ученика у образовно-васпитном раду 1. Утва златокрила 18 Чита, слуша, бележи, истражује, запажа, анализира, аргументовано говори, пише, примењује правописна правила, уочава, класификује, упоређује Резултати учења Књижевност: разуме текст; уме аргументовано да износи ставове; издваја основне одлике лирске народне поезије (обичајне, породичне, посленичке);зна да препозна одлике народне бајке- реалистично, фантастично; зна да разликује кратке фолколорне врсте; 22

23 2. Сви осташе, госпо, на Косово 17 Чита, слуша, бележи, истражује, запажа, анализира, аргументовано говори, пише, примењује правописна правила, упоређује, класификује 3. У добру је лако добар бити 16 Чита, слуша, бележи, истражује, запажа, анализира, аргументовано говори, пише, примењује правописна правила, упоређује, Језик: препознаје и примењује правописна правила; познаје врсте речи, уме да одреди облик променљивих речи; уме да препозна главна значења падежа, посебно генитива; препознаје синтагму. Језичка култура: уме да организује текст у логичне пасусе; саставља наративни текст; уме да разликује текстове према основној сврси излагање, опис, приповедање Књижевност: разуме текст; уме аргументовано да износи ставове; препознаје епске песме и уочава њихове одлике; препознаје клетву, тужбалицу, здравицу, бугарштицу, градацију, дистих, десетерац, цезуру; уме да прави разлику између епских и лирских нар. песама; разликује аутора дела од лирског субјекта; издваја композиционе елементе драмског текста; Језик: препознаје и примењује правописна правила о примени црте, цртице, заграде и запете; уме да препозна главна значења падежа (акузатив) Језичка култура: уме даорганизује текст у логичне пасусе; саставља наративни, текст, разликује сугестивни и технички опис; зна правописну норму и примењује је. Књижевност: разуме текст; уме аргументовано да износи ставове; препознаје епске песме и уочава њихове одлике - композиција епског дела,фазе у развоју радње: експозиција, заплет, кулминација, перипетија, расплет; зна да препозна стилске фигуре - градација, словенска антитеза, стални епитет, алегорија, метафора; повезује дело са временом у ком је настало; препознаје врсте стиха-десетерац, шеснаестерац; зна да уочи карактеристике лика; Језик: препознаје службу речи; препознаје главна значења и функцију гл. облика; зна да се служи правописом Језичка култура: уме да организује текст у логичне пасусе; саставља наративни текст; 4. Хоће ли слобода умети да 16 Чита, слуша, бележи, истражује, запажа, анализира, Књижевност: разуме текст; уме да аргументовано износи 23

24 пева као што су сужњи певали о њој? 24 аргументовано говори, пише, примењује правописна правила, разликује, систематизује 5. Слово о спасоносној речи 7 Чита, слуша, бележи, истражује, запажа, анализира, аргументовано говори, пише, примењује правописна правила, 6. Слово о спасоносној речи 15 Чита, слуша, бележи, истражује, запажа, анализира, аргументовано говори, пише, примењује правописна правила, 7. То код нас не може да буде 19 Чита, слуша, бележи, истражује, запажа, анализира, аргументовано говори, пише, примењује правописна правила, ставове; разликује род и врсту књижевноуметничког дела (роман, дневник) уочава битне елементе текста: тему, мотиве, идеје, композицију, карактеристике лика; разликује облике казивања-унутрашњи монолог, ретроспективно и хронолошко приповедање, монолог; зна да препозна родољубиву песму; уочава портрет. Језик: препознаје главна значења и функцију гл. облика; зна акценатску норму и примењује је у већини случајева; зна да препозна гласовне промене. Језичка култура: уме да организује текст у логичне пасусе; зна да примени правописну норму Књижевност: разуме текст; уме аргументовано да износи ставове; зна да издвоји основне одлике предања, посланице, писма, песме у прози; препознаје постојање стилских фигура у књ. тексту (метафора), уочава облике приповедања (дијалог). Језик: Разуме важност књижевног језика. Језичка култура: уме да организује текст у логичне пасусе; зна да примени правописну норму, Књижевност: разуме текст; уме да аргументовано износи ставове; разликује род и врсту књижевноуметничког дела (аутобиографија, приповетка); уочава битне елементе текста: тему, мотиве, идеје, фабулу, сиже карактеристике јунака; зна да препозна облике приповедања треће лице, наративна дескрипција. Језик: уме да разликује појмове народни и књижевни језик, зна основне податке о почецима писмености код Словена; препознаје синтаксичке јединице-синтагма, независна предикатска реченица. Језичка култура: уме да организује текст у логичне пасусе; зна да примени правописну норму; Књижевност: разуме текст; уме да аргументовано износи ставове; разликује род и врсту књижевноуметничког дела (комедија, сатира, новела, роман) разликује облике казивања: дијалог,монолог, приповедање у трећем лицу; уочава битне елементе текста: тему, мотиве, идеје, композицију, карактеристике лика, време и место радње,

25 8. Ко хоће да доживи чудо 13 Чита, слуша, бележи, истражује, запажа, анализира, аргументовано говори, пише, примењује правописна правила, 9. Потера за пејзажима 16 Чита, слуша, бележи, истражује, запажа, анализира, аргументовано говори, пише, примењује правописна правила, упоређује 10. Немири 7 Чита, слуша, бележи, истражује, запажа, анализира, аргументовано говори, пише, примењује правописна правила, 25 зна да препозна сатиру, иронију, сарказам, алегорију. Језик: препознаје подврсте синтаксичких јединицанезависн предикатска реченица. Језичка култура: уме да организује текст у логичне пасусе; зна да примени правописну норму; Књижевност: разуме текст; уме аргументовано да износи ставове разликује род и врсту књижевноуметничког дела (љубавна, мисаона поезија, роман), издваја основне одликеи народне и уметничке лирске поезије; препознаје постојање стилских фигура у књ. тексту (алегорија, метафора, хипербола, симбол); уочава битне елементе романа: тему, мотиве, идеје, композицију, статичне и динамичне сцене, карактеристике лика; разликује облике приповедања Језик: зна да примени правописну норму о писању запете и тачке и запете у сложеној реченици; за конгруенцију нема стандард Језичка култура: уме да организује текст у логичне пасусе; зна да примени правописну норму;. Књижевност: разуме текст; уме да аргументовано износи ставове; разликује род и врсту књижевноуметничког дела (дескриптивна песма приповетка); разликује облике приповедања: нарација, дескрипција; препознаје постојање стилских фигура у књ. тексту (метафора, персонификација, поређење, ономатопеја, симбол, контраст) уочава битне елементе текста:, статичне и динамичне сцене, зна да препозна врсте строфе, риме; Језик: препознаје главна значења и функцију гл. облика (актив и пасив); Језичка култура: уме да организује текст у логичне пасусе, саставља једноставан наративни и дескриптивни текст; примењује правописну норму, Књижевност: разуме текст; аргументовано износи ставове; разликује род и врсту књижевноуметничког дела (љубавна, мисаона поезија) зна да разликује облике казивања: дескрипција; препознаје постојање стилских фигура у књ. тексту (метафора, хипербола, симбол);

26 разликује врсте стиха и риме (александринац и укрштена рима). Језичка култура: уме да организује текст у логичне пасусе, примењује правописну норму,уме да напише приказ књ. дела. 8. разред Циљ и задаци Циљ наставе српског језика јесте да ученици овладају основним законитостима српског књижевног језика на којем ће се усмено и писмено правилно изражавати, да упознају, доживе и оспособе се да тумаче одабрана књижевна дела, позоришна, филмска и друга уметничка остварења из српске и светске баштине. Задаци наставе српског језика: - развијање љубави према матерњем језику и потребе да се он негује и унапређује; - описмењавање ученика на темељима ортоепских и ортографских стандарда српског књижевног језика; - поступно и систематично упознавање граматике и правописа српског језика; - упознавање језичких појава и појмова, овладавање нормативном граматиком и стилским могућностима српског језика; - оспособљавање за успешно служење књижевним језиком у различитим видовима његове усмене и писмене употребе и у различитим комуникационим ситуацијама (улога говорника, слушаоца, саговорника и читаоца); - уочавање разлике између месног говора и књижевног језика; - развијање осећања за аутентичне естетске вредности у књижевној уметности; - развијање смисла и способности за правилно, течно, економично и уверљиво усмено и писмено изражавање, богаћење речника, језичког и стилског израза; - увежбавање и усавршавање гласног читања и читања у себи (доживљајног, изражајног, интерпретативног, истраживачког; читање с разумевањем, логичко читање) у складу са врстом текста (књижевним и осталим текстовима); - оспособљавање за читање, доживљавање, разумевање, свестрано тумачење и вредновање књижевноуметничких дела разних жанрова; - упознавање, читање и тумачење популарних и информативних текстова из илустованих енциклопедија и часописа за децу; - поступно и систематично оспособљавање ученика за логичко схватање и критичко процењивање прочитаног текста; 26