Γεωργία Ε. Αντωνέλου Επιστημονικό Προσωπικό ΕΕΥΕΜ Μαθηματικός, Msc.

Μέγεθος: px

Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Γεωργία Ε. Αντωνέλου Επιστημονικό Προσωπικό ΕΕΥΕΜ Μαθηματικός, Msc. antonelou@ecomet.eap.gr"

Ζηνοβία Καραβίας
9 χρόνια πριν
Προβολές:

1 Γεωργία Ε. Αντωνέλου Επιστημονικό Προσωπικό ΕΕΥΕΜ Μαθηματικός, Msc.

2 Θεμελίωση μιας λύσης ενός προβλήματος από μια πολύπλευρη (multi-faceted) και διαθεματική (multi-disciplinary) προοπτική Πολύπλευρη διερεύνηση και μελέτη ενός θέματος που άπτεται πολλών γνωστικών αντικειμένων Ερμηνεία ενός θέματος με βάση ένα κυρίαρχο επιστημονικό πεδίο μέσω της προσέγγισης του από τα βασικά επιστημονικά πεδία Εφαρμογή μεθοδολογίας και γλώσσας περισσοτέρων των δύο επιστημονικών περιοχών «διασύνδεση - ερμηνεία - ενίσχυση ενός θέματος από μία επιστήμη με/μέσω άλλες επιστήμες»

κυρίαρχο επιστημονικό πεδίο μέσω της προσέγγισης του από τα βασικά επιστημονικά πεδία Εφαρμογή μεθοδολογίας και γλώσσας

3 Science (ΕΠΙΣΤΗΜΗ) Μελέτη του φυσικού κόσμου Νόμοι της φύσης που σχετίζονται με ΦΥΣΙΚΗ, ΒΙΟΛΟΓΙΑ, ΧΗΜΕΙΑ Διαχείριση /εφαρμογή γεγονότων, αρχών, σεναρίων που σχετίζονται με αυτά τα πεδία Επιστήμη: α) το σώμα της κύριας γνώσης που συσσωρεύεται κατά το πέρασμα του χρόνου και β)παράγει νέα γνώση Technology (ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ) κάθε προϊόν που κατασκευάζεται από τον άνθρωπο για να ικανοποιήσει αυτό που θέλει ή έχει ανάγκη κάθε προϊόν που μπορεί να δημιουργήσει ένας μαθητής για να λύσει ένα πρόβλημα Όλο εκείνο το σύστημα από έμψυχο δυναμικό, γνώση, διαδικασίες και μέσα που οδηγεί στην δημιουργία και διαχείριση των τεχνουργημάτων

(ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ) κάθε προϊόν που κατασκευάζεται από τον άνθρωπο για να ικανοποιήσει αυτό που θέλει ή έχει ανάγκη κάθε προϊόν που μπορεί να δημιουργήσει ένας

4 Engineering (ΜΗΧΑΝΙΚΗ): Ένα σώμα γνώσης (για τον σχεδιασμό και την δημιουργία ανθρωπογενών προϊόντων) και διαδικασίας επίλυσης προβλημάτων Η διαδικασία σχεδιασμού που χρησιμοποιεί ο μαθητής για την επίλυση ενός προβλήματος είναι υπό περιορισμούς Νόμοι της φύσης Χρόνος, πόροι (υλικοί/χρηματικοί/φυσικοί), εργονομίας, βιομηχανίας, περιβαλλοντολογικών ρυθμίσεων κ.ά Math (ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ): Η γλώσσα των αριθμών, σχημάτων και των ποσοτήτων, μια γλώσσα που φαντάζει μη σχετική σε πολλούς μαθητές Μελέτη προτύπων και σχέσεων μεταξύ ποσοτήτων, αριθμών και χώρου Λογική επιχειρηματολογία & θεμελιώδεις παραδοχές συναρτήσεις, γεωμετρία, στατιστική, πιθανότητες

εργονομίας, βιομηχανίας, περιβαλλοντολογικών ρυθμίσεων κ.

5 Η γνώση από την Επιστήμη τροφοδοτεί την διαδικασία της Μηχανικής σχεδίασης Οι νέες τεχνολογίες είναι προϊόντα της Επιστήμης και της Μηχανικής Τα τεχνολογικά εργαλεία χρησιμοποιούνται στο πεδίο της Επιστήμης και της Μηχανικής Η Μηχανική αξιοποιεί έννοιες της Επιστήμης και των Μαθηματικών Η Μηχανική αξιοποιεί Τεχνολογικά Εργαλεία Τα Μαθηματικά χρησιμοποιούνται από όλα τα πεδία STEM

πεδίο της Επιστήμης και της Μηχανικής Η Μηχανική αξιοποιεί έννοιες της Επιστήμης και των

6 Αξία της συνεισφοράς και άλλων πεδίων Γλώσσα (κατανόηση, αντίληψη, διατύπωση ερωτημάτων & κατανόηση περιεχομένου κ.ά.) Επικοινωνία (προφορικός λόγος, γραπτός λόγος, μετάδοση και έκφραση ιδεών παρατηρήσεων απόψεων) Ιστορία (επίδραση των ιδεών και των κινημάτων στην διάσταση του χώρου και του χρόνου, καλύτερη εικόνα των πχ. τεχνολογικών εξελίξεων, αναγνώριση αναγκών κ.ά. ) Τέχνες (δημιουργικότητα, μη-παραδοσιακές προσεγγίσεις, out-of-the-box σκέψη : ζωτικής σημασίας για την ίδια την έννοια της εφεύρεσης και την ίδρυση της τεχνολογικής προόδου)

Γνώση Σκόρπια/ Τεμαχισμένη αποτυχία των μαθητών να κατανοήσουν ΠΩΣ οι ποικίλες θεματικές περιοχές «επικοινωνούν» - «συνδέονται» Σημειώνονται «Εννοιολογικά Αποτελέσματα Γνώσης» όταν τα πεδία

7 Γνώση Σκόρπια/ Τεμαχισμένη αποτυχία των μαθητών να κατανοήσουν ΠΩΣ οι ποικίλες θεματικές περιοχές «επικοινωνούν» - «συνδέονται» Σημειώνονται «Εννοιολογικά Αποτελέσματα Γνώσης» όταν τα πεδία ενσωματώνονται και οι εκπαιδευόμενοι εμπλέκονται σε κοινωνικό διαδραστική μάθηση Κατανόηση μια θεματικής περιοχής ειδική γνώση σε ένα θεματικό πεδίο Διαθεματική / Διεπιστημονική Προσέγγιση: δυνατότητα για οικοδόμηση υψηλού επιπέδου δεξιοτήτων όπως κριτικής σκέψης οι μαθητές σχηματίζουν σημαντικές (με νόημα) συνδέσεις μεταξύ των περιοχών

διαδραστική μάθηση Κατανόηση μια θεματικής περιοχής ειδική γνώση σε ένα θεματικό πεδίο Διαθεματική / Διεπιστημονική Προσέγγιση:

8 ΝΕΑ ΠΡΟΤΥΠΑ / ΝΕΑ ΔΕΔΟΜΕΝΑ Common Core State Standards in Mathematics & Next Generation Science Standards: ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΑ: οι εκπαιδευόμενοι να είναι σε θέση να κάνουν τις «συνδέσεις» μεταξύ και πέρα των διαφορετικών πεδίων ΠΡΟΚΛΗΣΗ: έννοιες-κλειδιά έχουν διαφορετικές ερμηνείες στο πλαίσιο διαφορετικού πεδίου ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗ / ΕΜΠΕΙΡΙΑ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΑ: αποτελεσματικότητα και θετικά αποτελέσματα για τους εκπαιδευομένους ΠΡΟΚΛΗΣΗ/ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΣ: η γνώση επί του περιεχόμενου για τα θέματα που καλείται ο εκπαιδευτικός να διδάξει (στο πλαίσιο του STEM) ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΑ: ανάπτυξη κατάλληλων αξιολογήσεων για τη «μέτρηση» τόσο της γνώσης όσο και άλλων αποτελεσμάτων που απορρέουν από το STEM (δηλ. όχι μόνο από ένα πεδίο) ΠΡΟΚΛΗΣΗ: πολυδιάστατη αξιολόγηση και εύρεση προτύπων/παραμέτρων μέσα από το σχεδιασμό και την πιλοτική εφαρμογή

αποτελέσματα για τους εκπαιδευομένους ΠΡΟΚΛΗΣΗ/ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΣ: η γνώση επί του περιεχόμενου για τα θέματα που καλείται ο εκπαιδευτικός να διδάξει (στο πλαίσιο του STEM) ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΑ: ανάπτυξη

9 Ενσωμάτωση & σαφές πλαίσιο από τους STEM εκπαιδευτές Παροχή εκ προθέσεως και σαφής υποστήριξη στους εκπαιδευομένους ώστε να οικοδομήσουν γνώσεις και δεξιότητες μεταξύ των πεδίων Υποστήριξη Γνώσης των εκπαιδευομένων σε διακριτά πεδία Προώθηση ανάπτυξης/οικοδόμηση γνώσεων σε διακριτά πεδία ώστε η ενσωμάτωση STEM να φέρει επιθυμητά αποτελέσματα/ να αποκτήσει νόημα Οι σχεδιαστές STEM πρέπει να έχουν γνώση των γνωστικών στόχων και της μαθησιακής εξέλιξης που ακολουθεί το εκάστοτε STEM θέμα Ενσωμάτωση: «το περισσότερο δεν είναι πάντοτε και καλύτερο» Η σημασία μιας μετρήσιμης, στρατηγικής προσέγγισης της υλοποίησης i-stem Education που αποφέρει και τους όποιους συμβιβασμούς/ρυθμίσεις γνώσεως και εκμάθησης

αποκτήσει νόημα Οι σχεδιαστές STEM πρέπει να έχουν γνώση των γνωστικών στόχων και της μαθησιακής εξέλιξης που ακολουθεί το εκάστοτε STEM θέμα Ενσωμάτωση: «το περισσότερο δεν

10 Διαμόρφωση συμπεριφορών και στάσεων!

11 Ο άνθρωπος που όρισε το σύγχρονο κόσμο μας: Ηχογράφηση (καταγραφή ήχου και αποθήκευση) κινηματογραφικές ταινίες (πρώτες κινούμενες εικόνες) τη λάμπα και την σύγχρονη βιομηχανία ηλεκτρική εταιρεία, η έννοια των εργαστηρίων Ε & Α, πώς να διαιωνίσει την τεχνολογική πρόοδο επ 'αόριστον Το πρώιμο έργο οδήγησε στη σύγχρονη εποχή της ηλεκτρονικής και του ραδιοφώνου, της φωτογραφίας και την κινηματογράφησης.

εταιρεία, η έννοια των εργαστηρίων Ε & Α, πώς να διαιωνίσει την τεχνολογική πρόοδο επ 'αόριστον Το

12 Α Β Γ Δ Μάθετε χρησιμοποιώντας τόσο το κεφάλι (μυαλό)και τα χέρια σας Ζήστε τον κόσμο και μάθετε από αυτό, δεν έρχονται τα πάντα μέσα από τα βιβλία Διαβάστε και μάθετε από την αναζήτηση ολόκληρου του υλικό της λογοτεχνίας/βιβλιογραφίας, όχι μόνο ό, τι θέλετε Μάθετε από τις αποτυχίες σας και ποτέ μην σταματήσετε να προσπαθείτε συνεχίστε να μαθαίνετε

την αναζήτηση ολόκληρου του υλικό της λογοτεχνίας/βιβλιογραφίας, όχι μόνο ό, τι θέλετε

13 Ανάγκη για σύνδεση των πεδίων STEM μεταξύ τους

14 Ανάπτυξη Διεθνούς ερευνητικής ατζέντας: για προσδιορισμό των προσεγγίσεων και των συνθηκών που οδηγούν στην θετική έκβαση της ενσωμάτωσης/υιοθέτηση STEM in Education Αναβάθμιση ποιότητας των Προγραμμάτων Σπουδών Προσπάθεια αναγνώρισης και καταγραφής παρόμοιων προσεγγίσεων σε πλαίσιο ΤΥΠΙΚΩΝ, ΜΗ ΤΥΠΙΚΩΝ και ΑΤΥΠΩΝ δεξιοτήτων Μελέτη των συνεπειών σε σημαντικούς παράγοντες όπως: ευαισθητοποίηση των μαθητών Κίνητρα Επιτεύγματα Βελτίωση δεξιοτήτων κ.ά. Πλήθος σεμιναρίων, ειδικών προγραμμάτων σπουδών, εκπαιδευτικό υλικό κ.ά

παρόμοιων προσεγγίσεων σε πλαίσιο ΤΥΠΙΚΩΝ, ΜΗ ΤΥΠΙΚΩΝ και ΑΤΥΠΩΝ δεξιοτήτων Μελέτη των συνεπειών σε σημαντικούς παράγοντες όπως:

15 Επίλυση προβλήματος Κάλυψη και διερεύνηση αναγκών STEM Κατανόηση διαδικασία πως οι νέες ιδέες γίνονται προϊόντα Πως τα προϊόντα οδηγούνται στον καταναλωτή

16 Georgia Antonelou Hellenic Open University

Σχετικά έγγραφα

Αναλυτικό Πρόγραμμα Μαθηματικών

Αναλυτικό Πρόγραμμα Μαθηματικών Σχεδιασμός... αντιμετωπίζει ενιαία το πλαίσιο σπουδών (Προδημοτική, Δημοτικό, Γυμνάσιο και Λύκειο), είναι συνέχεια υπό διαμόρφωση και αλλαγή, για να αντιμετωπίζει την εξέλιξη,