Copyright: ISBN: , gperdikis@kat.forthnet.gr ,,.2121/1993,. 100/1975., , /1993.

Μέγεθος: px

Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Copyright: ISBN: 960 631 539 8. 1 601 00. 23510 33535, 6946967552 E-mail: gperdikis@kat.forthnet.gr ,,.2121/1993,. 100/1975., , 51. 2121/1993."

Αγάθη Κεδίκογλου
8 χρόνια πριν
Προβολές:

1 2006

2 Copyright: - / , gperdikis@kat.forthnet.gr ISBN: ,,.2121/1993,. 100/1975.,,,,, /1993.

3 ,

5 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΠΡΟΛΟΓΟΣ......σελ. 11 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ.. " Στόχοι της ερευνητικής εργασίας. " 16 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 ΑΝΑΛΟΓΙΕΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΣΗ 2.1 Οι αναλογίες (i) στη σκέψη και (ii) στην ιστορία και φιλοσοφία της επιστήμης " Τι είναι αναλογία; Πώς διακρίνεται από συγγενικές έννοιες; " Προσέγγιση της αναλογίας με την έννοια του μοντέλου " Αναλογία, παρομοίωση και μεταφορά. " Η ομοιότητα και ο ρόλος της στην αναλογική σχέση " Αναλογία και παράδειγμα " Αναλογικός συμπερασμός και θεωρίες για το μηχανισμό της αναλογικής σκέψης και μάθησης " Η θεωρία δομής-απεικόνισης " Μια ταξινόμηση των προσεγγίσεων της έννοιας "αναλογία" " Ο ρόλος των αναλογιών στη μάθηση.. " 67 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 ΟΙ ΑΝΑΛΟΓΙΕΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ 3.1 Θεωρητικές απόψεις για τη χρήση των αναλογιών στη διδασκαλία " Απόψεις για τα πλεονεκτήματα. " Μειονεκτήματα και προβλήματα και η αντιμετώπισή τους " Η αξιολόγηση της καταλληλότητας των αναλογιών για τη διδασκαλία " 76

2.2 Αναλογία, παρομοίωση και μεταφορά. " 38 2.2.3 Η ομοιότητα και ο ρόλος της στην αναλογική σχέση " 41 2.2.4 Αναλογία και παράδειγμα " 45 2.

6 3.1.4 Σε ποιους μαθητές πρέπει να απευθύνονται οι αναλογίες;.. σελ Η ένταξη των αναλογιών στη διδασκαλία... " Ταξινομήσεις των αναλογιών που χρησιμοποιούνται στη διδασκαλία. " Αναλογίες και διδακτικές στρατηγικές " Μοντέλα διδασκαλίας με αναλογίες " Η έρευνα για τις αναλογίες στη διδακτική πράξη.. " 85 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4 ΤΟ ΗΛΕΚΤΡΙΚΟ ΡΕΥΜΑ (ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ -ΙΔΕΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ - ΕΠΙΘΥΜΗΤΗ ΓΝΩΣΗ) 4.1 Το επιστημονικό πρότυπο αναφοράς και ορισμένα σχόλια από διδακτική σκοπιά " Ιδέες και συμπερασμοί των μαθητών για το ηλεκτρικό ρεύμα και το απλό ηλεκτρικό κύκλωμα " Οι ιδέες των μαθητών για τις έννοιες " Η σκέψη και οι συμπερασμοί των μαθητών " Η επιθυμητή γνώση.. " Παραδοσιακά αναλυτικά προγράμματα και βιβλία. " Εποικοδομητικές προσεγγίσεις " O διδακτικός μετασχηματισμός και η επιθυμητή γνώση σε μια συγκεκριμένη περίπτωση εποικοδομητικού ΑΠ... " 111 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5 ΟΙ ΑΝΑΛΟΓΙΕΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΗΛΕΚΤΡΙΚΟΥ ΡΕΥΜΑΤΟΣ 5.1 Ηλεκτρικό ρεύμα και αναλογίες. " Ταξινομήσεις, κριτικά σχόλια και ερευνητικά ευρήματα.. " Δομική ομοιότητα και ισομορφισμός της θερμικής και υδραυλικής ροής με το ηλεκτρικό ρεύμα - τα όρια της ομοιότητας. " 130

1 Το επιστημονικό πρότυπο αναφοράς και ορισμένα σχόλια από διδακτική σκοπιά " 90 4.2 Ιδέες και συμπερασμοί των μαθητών για το ηλεκτρικό ρεύμα και το απλό ηλεκτρικό κύκλωμα " 96 4.2.1 Οι ιδέες των μαθητών για τις έννοιες " 97 4.

7 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6 ΤΑ ΦΥΣΙΚΑ ΥΔΡΑΥΛΙΚΑ ΑΝΑΛΟΓΑ ΤΟΥ ΑΠΛΟΥ ΗΛΕΚΤΡΙΚΟΥ ΚΥΚΛΩΜΑΤΟΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ 6.1 Γενικά... σελ Γενική περιγραφή ενός ΦΥΑ " Τα διδακτικά πλεονεκτήματα και προβλήματα των ΦΥΑ.. " Χαρακτηριστικά ΦΥΑ -Ερευνητικά ευρήματα με χρήση ΦΥΑ.. " Το ΦΥΑ του ιδρύματος Nuffield.... " Το ΦΥΑ a - Lab... " To ΦYA του Αμβούργου " Τα ΦΥΑ της Βρέμης... " Γενικές παρατηρήσεις και συμπεράσματα για τα διδακτικά ΦΥΑ " Το ΦΥΑ της Θεσσαλονίκης.... " Το σκεπτικό της κατασκευής ενός νέου αναλόγου.. " Κατασκευαστικά στοιχεία και λειτουργία του αναλόγου " Η δομική ομοιότητα του ΥΑΘ με το απλό ηλεκτρικό κύκλωμα και η διδακτική της αξιοποίηση... " 159 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 7 ΕΜΠΕΙΡΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΥΔΡΑΥΛΙΚΟΥ ΑΝΑΛΟΓΟΥ ΤΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΜΕ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ 7.1 Το σκεπτικό και οι βασικές επιλογές της έρευνας " Τα ερευνητικά ερωτήματα " H ad hoc διδακτική σειρά για την έρευνα αξιολόγησης του ΥΑΘ " Πηγές και βασικές αρχές για το σχεδιασμό της διδακτικής σειράς. " Το περιεχόμενο της διδακτικής σειράς " Το συνοδευτικό έντυπο υλικό. " Η μέθοδος έρευνας και η συλλογή δεδομένων.. " Συνθήκες εφαρμογής και επιλογή των μαθητών... " Περιγραφή και σχολιασμός των ερευνητικών διδασκαλιών. " Κεφάλαιο 1 ο. " Κεφάλαιο 2 ο.. " Κεφάλαιο 3 ο. " Κεφάλαιο 4 ο. " 201

.. " 145 6.4.3 To ΦYA του Αμβούργου " 146 6.4.4 Τα ΦΥΑ της Βρέμης... " 147 6.5 Γενικές παρατηρήσεις και συμπεράσματα για τα διδακτικά ΦΥΑ " 150 6.6 Το ΦΥΑ της Θεσσαλονίκης.... " 153 6.6.1 Το σκεπτικό της κατασκευής ενός νέου αναλόγου.

8 7.7 Αποτελέσματα. σελ Διατήρηση του ρεύματος και διάκριση ρεύματος-ενέργειας. Σύγκριση με την διατήρηση της παροχής στο υδραυλικό κύκλωμα.. " Πρόβλεψη και εξήγηση διάρκειας μπαταριών. Σύγκριση με το υδραυλικό κύκλωμα... " Εξέλιξη των ιδεών για την τάση.. " Κατανόηση και μεταγνωστικές απόψεις για την αναλογία.. " Συμπεράσματα και συζήτηση.. " Προτάσεις για την έρευνα και τη διδασκαλία.. " 235 ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ... " 237 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑΤΑ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ " 255 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 2 " 257 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 3 " 266 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ " 271 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 5 " 343 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 6. " 345 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 7. " 346

. " 226 7.8 Συμπεράσματα και συζήτηση.. " 231 7.9 Προτάσεις για την έρευνα και τη διδασκαλία.. " 235 ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ... " 237 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑΤΑ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 1.

9 ,.,,,,,.,,, ( 2003).,,.,, -,., (.. ), -,...,. 11

10 -.. ( ).,,.... «..» ,...,, 7,.,

Σχετικά έγγραφα

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟΥ ΚΑΘΗΓΗΤΗ: ΑΚΑΔ. ΕΤΟΣ: ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ ΟΝ/ΜΟ ΣΠΟΥΔΑΣΤΗ:... ΤΜΗΜΑ:

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟΥ ΚΑΘΗΓΗΤΗ: ΑΚΑΔ. ΕΤΟΣ: ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ ΟΝ/ΜΟ ΣΠΟΥΔΑΣΤΗ:... ΤΜΗΜΑ: ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟΥ ΚΑΘΗΓΗΤΗ: ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΟΝ/ΜΟ ΣΠΟΥΔΑΣΤΗ:... ΤΜΗΜΑ: Β ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΕΜΠΕΙΡΙΑ: ΕΠΑΣ ΜΑΘΗΤΕΙΑΣ ΟΑΕΔ ΕΙΔΟΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ: ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 00/00/2017 ΟΝ/ΜΟ ΣΥΜΒΟΥΛΟΥ: ΜΑΘΗΜΑ: ΕΝΟΤΗΤΑ: ΤΑΞΗ: