«ΠΩΣ ΦΑΝΤΑΖΟΜΑΙ ΤΗ ΖΩΗ ΜΟΥ ΧΩΡΙΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ;» Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 2011-2012



Σχετικά έγγραφα
ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο.

Η προβληματική κατάσταση Χρήστος Πανούτσος

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

Κατανόηση προφορικού λόγου

Το βιβλίο της Μ. Autism Resource CD v Resource Code RC115

Περιληπτικά, τα βήματα που ακολουθούμε γενικά είναι τα εξής:

Μαθηματικά της Φύσης και της Ζωής

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

Σωστό ή λάθος; Αν η πρόταση είναι σωστή βάλε ένα Χ κάτω από το ΣΩΣΤΟ ή κάτω από το ΛΑΘΟΣ, αν η πρόταση είναι λάθος!

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους.

Μαρούλα Κλιάφα Μελίνα Κ Γεράσιμος Κ.: Μάριος Κ.

Γλωσσικές πράξεις στη διαγλώσσα των μαθητών της Ελληνικής ως Γ2

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

Πατώντας την επιλογή αυτή, ανοίγει ένα παράθυρο που έχει την ίδια μορφή με αυτό που εμφανίζεται όταν δημιουργούμε μία μεταβλητή.

ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΜΙΛΙΑ. ΑΡΗΣ (Συναντώνται μπροστά στη σκηνή ο Άρης με τον Χρηστάκη.) Γεια σου Χρηστάκη, τι κάνεις;

Ο δάσκαλος που με εμπνέει

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

THE G C SCHOOL OF CAREERS ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

ΓΝΩΡΙΜΙΑ ΜΕ ΤΟ ΕΥΡΩ ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ. ΠΕΡΙΕΧΕΙ: Πρωτότυπες ασκήσεις και προβλήματα που θα βοηθήσουν τα παιδιά στις συναλλαγές.

Απλές ασκήσεις για αρχάριους μαθητές 5

Modern Greek Beginners

Τάπες. Αποτελείται από κομμάτια από σίδερο και αυτοκόλλητα. Από 2 παιδιά της βάζου με μια τάπα κάτω και ο Άλλος παίκτης πετάει μια άλλη τάπα

Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ ΚΟΡΝΗΛΙΕ ΣΚΕΨΕΙΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΛΗΨΕΙΣ ΑΠΟ ΒΙΒΛΙΑ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΔΙΑΒΑΣΕΙ. Β ο Δημοτικό Σχολείο Ευόσμου

Τάξη: Γ. Τμήμα: 2ο. Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ.

12. Σχέδια για το καλοκαίρι

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Διαχειρίζομαι αριθμούς έως το

Κατανόηση προφορικού λόγου

τα βιβλία των επιτυχιών

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου

ΜΕΡΟΣ A ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΠΟΛΛΑΠΛΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ

1. Εισαγωγή. 2. Τεχνικές και «κρατούμενα»

Μάχη Νικολάρα: Δεν ακούγεται και πολύ δημιουργικό αυτό, έτσι όπως το περιγράφετε.

7η ΥΠΕ Κρήτης Σταύρος Παρασύρης 2016

Εισαγγελέας: Δευτέρα 03/10/2011, η ημέρα της δολοφονίας της Souzan Anders. Παρατηρήσατε κάτι περίεργο στην συμπεριφορά του κατηγορούμενου;

Συνέντευξη από τη. ηµοσιογράφοι. κα Τατιάνα Στεφανίδου. Είµαι πολλά χρόνια δηµοσιογράφος, από το 1992.

ΓΙΑΤΙ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ

«Ο Ντίνο Ελεφαντίνο και η παρέα του»

Ιδέες των μαθητών της ΣΤ' τάξης του Δημοτικού Σχολείου Athener Schule

ΕΝΤΟΛΕΣ. 7.1 Εισαγωγικό μέρος με επεξήγηση των Εντολών : Επεξήγηση των εντολών που θα

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007

ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ. Είμαι, Είσαι, Είναι, Είμαστε όλοι ίσοι; ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΑΠΟΣΤΟΛΗ ΘΩΜΟΠΟΥΛΟ & ΑΛΕΞΑΝΔΡΟ ΒΑΪΟΠΟΥΛΟ

«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ»

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΤΗΝ ΠΩΛΗΣΗ

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''

ΤΡΑΚΑΡΑΜΕ! ΙΣΤΟΡΙΕΣ ΜΕ ΤΙΤΛΟ ΚΑΙ ΖΩΓΡΑΦΙΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ. Β ο Δημοτικό Σχολείο Ευόσμου

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΙΑ ΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ

ΠΟΣΟΣΤΑ. Τι πρέπει να θυμάμαι:

11 ο Νηπιαγωγείο Ασπροπύργου Ελένη Κουντουρά Ελισάβετ Ταουφίκ

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Αγγελική Δαρλάση. Το παλιόπαιδο. Εικονογράφηση Ίρις Σαμαρτζή

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το B' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη - Σμπώκου

THE G C SCHOOL OF CAREERS ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας. Ιωαννίνων. Αριθμητικός Γραμματισμός. Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας

THE G C SCHOOL OF CAREERS ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

Η ΚΛΗΤΙΚΗ: Λειτουργίες - Χρήσεις

Είδαμε τη βαθμολογία των μαθητών στα Μαθηματικά της προηγούμενης σχολικής χρονιάς. Ας δούμε τώρα πώς οι ίδιοι οι μαθητές αντιμετωπίζουν τα Μαθηματικά.

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ

Αναστασία Μπούτρου. Εργασία για το βιβλίο «Παπούτσια με φτερά»

Μαθηματικά της Φύσης και της Ζωής

ΝΕΑ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΚΑΙ ΝΕΕΣ ΑΝΤΙΛΗΨΕΙΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ. Παρασχίδης Κυριαζής Σχολικός Σύμβουλος 3 ης Περιφέρειας ν. Ξάνθης

Όταν κάποιος ξεκινήσει τον πλειστηριασμό με μια αγορά σκοπός του είναι να περιγράψει όσο καλύτερα μπορεί το χέρι του στον συμπαίκτη του.

Το δικό µου σκυλάκι. Ησαΐα Ευτυχία

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ ( ) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος. ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς

ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α

Διάλογος 4: Συνομιλία ανάμεσα σε φροντιστές

Αν ποτέ χρειαστείτε φροντίδα ηλικιωμένων, κοιτάξτε να βεβαιωθείτε ότι όχι μόνο σε βλέπουν ότι υπάρχεις, αλλά και ότι σε γνωρίζουν.

Αντιμετώπιση και διαχείριση άγχους για τα παιδιά

Στη συνέχεια θα απαντήσεις σε ερωτήσεις σχετικά με τα ψηφιακά μέσα και τις ψηφιακές συσκευές, που περιλαμβάνουν επιτραπέζιους υπολογιστές (desktop

Στη συνέχεια θα απαντήσεις σε ερωτήσεις σχετικά με τα ψηφιακά μέσα και τις ψηφιακές συσκευές, που περιλαμβάνουν επιτραπέζιους υπολογιστές (desktop

Ελευθερία Γνώμης «Τα παιδιά έχουν δικαίωμα να εκφράζουν ελεύθερα τις

Bίντεο 1: Η Αµµόχωστος του σήµερα (2 λεπτά) ήχος θάλασσας

Learning Greek podcasts from the Hellenic American Union. Ο Ξενοφών σας μαθαίνει Ελληνικά. Arguing over grades/profession Καβγάς για βαθμούς/επάγγελμα

Co-funded by the European Union Quest

ΜΑΡΚΟΣ ΜΠΟΛΑΡΗΣ (Υφυπουργός Υγείας και Κοινωνικής. Κύριε συνάδελφε, επειδή είμαστε σε μία εποχή εξαιρετικά ενδιαφέρουσα και

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Ηλεκτρικά Κυκλώματα (Μ.Χ. ΠΑΠΑΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Η προσθήκη λαμπτήρων επηρεάζει την ένταση του ρεύματος σε ένα ηλεκτρικό κύκλωμα;

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Εργασία από τα παιδιά της. Α 1 τάξης

Α. Κείμενο: Μαρούλα Κλιάφα, Ο δρόμος για τον Παράδεισο είναι μακρύς. 1 Δεκεμβρίου. Αγαπημένη μου φίλη Ελένη,

Ρητοί Αριθμοί - Η ευθεία των αριθμών

Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων

2016 Εκδόσεις Vakxikon.gr & Κατερίνα Λουκίδου

Διάλογος 5: Συνομιλία προσωπική ιστορία

ΓΙΑΝΝΗΣ ΖΑΧΑΡΟΠΟΥΛΟΣ. Γρήγορα τεστ. Μαθηματικά ΣT Δημοτικού ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ

Υπολογιστικής Σκέψης

Transcript:

«ΠΩΣ ΦΑΝΤΑΖΟΜΑΙ ΤΗ ΖΩΗ ΜΟΥ ΧΩΡΙΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ;» Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 2011-2012 1

ΠΩΣ ΦΑΝΤΑΖΟΜΑΙ ΤΗ ΖΩΗ ΜΟΥ ΧΩΡΙΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ; Γράφει ο Ηλίας Δερμετζής «Τη ζωή μου χωρίς αριθμούς δεν μπορώ να τη φανταστώ, γιατί οι αριθμοί χρειάζονται σε όλα. Ακόμη και για να μετράμε τις μέρες. Αν πάμε σε ένα μαγαζί χρειάζεται να δώσουμε χρήματα είτε για να αγοράσουμε κάτι είτε για να μετρήσουμε τα λεφτά. Άρα πρέπει να ξέρουμε Μαθηματικά. Οπότε καταλαβαίνουμε ότι τα μαθηματικά παίζουν μεγάλο ρόλο στη ζωή μας, γιατί είναι ένας τρόπος ζωής». 2

Γράφει ο Γιάννης Αντωνιάδης Η ζωή μας χωρίς αριθμούς «Η ζωή μας χωρίς αριθμούς θα ήταν κουραστική, γιατί δεν θα μπορούσαμε να εκφραστούμε και να μιλήσουμε. Π.χ. θα πήγαινα στον μπακάλη και θα έλεγα «θέλω πατάτες». Θα έπρεπε να βρούμε τρόπο για να μιλήσουμε. Χωρίς αριθμούς δεν βγαίνει νόημα. Πάλι καλά που τους έχουμε. Αυτό που κατάλαβα είναι ότι χωρίς αριθμούς η ζωή μας δε θα είχε το ανάλογο νόημα». 3

Γράφει η Ελένη Μποσκοψίου Πώς φαντάζομαι τον κόσμο χωρίς αριθμούς; «Αν και πολλά παιδιά σιχαίνονται τα μαθηματικά και δεν μπορούν να τα βγάλουν πέρα με αυτά, μας χρειάζονται στην καθημερινή μας ζωή. Μπορώ όμως να φανταστώ τη ζωή μας χωρίς αριθμούς. Αν δεν είχαμε αριθμούς δεν θα ξέραμε σε ποια χρονιά βρισκόμαστε, τι ώρα είναι, πόσων χρόνων είναι ο καθένας από εμάς. Όταν θα πηγαίναμε στο super market θα αναρωτιόμασταν τι πρέπει να κάνουμε, τι πρέπει να δώσουμε ή να πάρουμε. Γενικά τα χρήματα δεν θα ήταν τίποτα π.χ. το δεκάλεπτο με το πενηντάρικο θα είχαν την ίδια αξία, επειδή δεν θα είχαν πάνω τους αριθμούς. Επίσης, δεν θα μπορούσαμε να επικοινωνήσουμε με κάποιον από μακριά, γιατί δεν θα υπήρχαν αριθμοί να πληκτρολογήσουμε στο τηλέφωνο και οι λογαριασμοί του τηλεφώνου, Ο.Τ.Ε. ΔΕΗ κ.τ.λ. δεν θα ήταν τίποτα, επειδή δεν θα ξέραμε τι να πληρώσουμε. Γι αυτούς και για άλλους λόγους, πιστεύω πως οι αριθμοί διευκολύνουν τη ζωή μας». 4

Γράφει η Μαρίνα Βαμβακίδου Πώς φαντάζομαιι τη ζωή μου χωρίίς τους αριιθμούς;; «Όταν πρωτοδιάβασα το ερώτημα αυτό χαμογέλασα και σκέφθηκα πόσο ανέμελη θα ήταν η ζωή μας χωρίς τους αριθμούς. Χωρίς να λύνουμε προβλήματα πρόσθεσης, αφαίρεσης, πολλαπλασιασμού και διαίρεσης και χωρίς να μαθαίνουμε κανόνες αριθμητικής και γεωμετρίας!!!! Μια προσεκτική όμως ματιά στο θέμα μου έκανε να αλλάξω γνώμη. Η χρήση των αριθμών συνοδεύει τον άνθρωπο και σηματοδοτεί την αρχή του πολιτισμού. Αποτελεί μια παγκόσμια γλώσσα ανεξάρτητα από θρησκεία, φύλο ή φυλή, που είναι χρήσιμη σε κάθε πτυχή της ζωής μας. Χαρτονομίσματα, πινακίδες δρόμων και λεωφορείων, ημερολόγιο δραστηριοτήτων, κατασκευές κτιρίων κ.α. χωρίς τους αριθμούς δεν έχουν κανένα νόημα. Συμπερασματικά, οι αριθμοί είναι η πύλη και το κλειδί όλων των επιστημών και της προόδου». 5

Γράφει ο Βασίλης Παπαδημητρίου «Τη ζωή μου χωρίς αριθμούς δεν μπορώ να τη φανταστώ, γιατί όλα έχουν να κάνουν με τους αριθμούς. Για παράδειγμα, αν δεν είχαμε τους αριθμούς δεν θα μπορούσαμε να κάνουμε συναλλαγές, να ρυθμίζουμε τις υποχρεώσεις μας για τα σπίτια μας, τα αμάξια μας ή σε καθημερινή βάση να λέμε την ηλικία μας, να μετρούμε τα σκορ στα παιχνίδια κ.τ.λ. Γενικά, δεν μπορώ να φανταστώ τη ζωή μου χωρίς αριθμούς». 6

Πώς φαντάζομαι τη ζωή μου χωρίς τους αριθμούς; Γράφει η Κωνσταντίνα Κaστάρη Είναι ένα δύσκολο ερώτημα, αν και δεν μου αρέσουν πολύ τα μαθηματικά, θα έλεγα ότι δεν μπορώ να φανταστώ τη ζωή μου χωρίς αυτά. Τέλος πάντων, θα κάνω μια προσπάθεια. Αν δεν υπάρχουν αριθμοί, δεν θα μπορούμε να μετρούμε και να βγάζουμε αποτελέσματα, κι αν δεν μπορούμε να βγάζουμε αποτελέσματα πώς θα γνωρίζουμε αν τα πήγαμε καλά στις εξετάσεις μας ή αν πήραμε καλούς βαθμούς; Ακόμα, δεν θα ξέρουμε το ποσό που πρέπει να πληρώνουμε κάθε φορά, όταν αγοράζουμε κάτι. Φαντάζομαι ένα περιστατικό που ενώ είναι απλό θα γίνει περίπλοκο χωρίς τους αριθμούς. Για παράδειγμα πάμε να αγοράσουμε γάλα και ρωτάμε τον πωλητή με τι θα πληρώσουμε, εφόσον δεν υπάρχουν αριθμοί, άρα δεν υπάρχει και η αριθμητική αξία του γάλακτος. Ο πωλητής θα πρέπει να σκεφτεί και να βρει τρόπο πώς θα του το ξεπληρώσουμε, αλλά θα περάσει αρκετός χρόνος μέχρι να το βρει. Από την άλλη αν αυτό που θα μας προτείνει μπορούμε να το κάνουμε έχει καλώς, αν όμως δεν τα καταφέρουμε; Τότε θα του πούμε να σκεφτεί κάτι άλλο, αλλά θα έχει περάσει αρκετός χρόνος κι αν δεν μπορέσουμε να κάνουμε αυτό που θα μας προτείνει τότε θα πρέπει να επιστρέψουμε το γάλα, το οποίο θα έχει χαλάσει. Τελικά, θα ήταν πολύ δύσκολη η ζωή μας χωρίς τους αριθμούς, γι αυτό είναι σημαντικό να υπάρχουν. 7

Πώς φαντάζομαι τη ζωή μου χωρίς τα μαθηματικά και τους αριθμούς Γράφει η Τζοάνα Ράμα «Δεν θα μπορούσα να φανταστώ τη ζωή μου χωρίς αριθμούς, γιατί δεν θα μπορούσαμε να κατανοήσουμε τίποτα στη ζωή μας, όπως την αξία των χρημάτων, το χρόνο και άλλα πολλά. Για παράδειγμα, αν είχα συνάντηση με τις φίλες μου για φαγητό δεν θα μπορούσα να πάω, γιατί δεν θα μπορούσα να υπολογίσω την ώρα συνάντησης. Γενικά, δεν θα μπορούσαμε να διαχειριστούμε τα χρήματά μας και θα κάναμε πολλά λάθη στα μαγαζιά. Γι αυτό εγώ θέλω να έχουμε τους αριθμούς και τα μαθηματικά στη ζωή μας, για να μπορούμε να κάνουμε άνετη τη ζωή μας και πιο εύκολη». 8

«Η ζωή μας χωρίς τους αριθμούς και τα μαθηματικά» Γράφει η Δήμητρα Γαζάνη «Η ζωή μας χωρίς τους αριθμούς και τα μαθηματικά θα ήταν πολύ περίεργη, ανούσια και βαρετή, διότι θα ζούσαμε εκτός τόπου, χρόνου και.. ώρας. Ας φανταστούμε μία από τις καθημερινές μας μέρες η οποία θα ήταν κάπως έτσι. Ξυπνάμε το πρωί και πηγαίνουμε στο σχολείο, όποια ώρα θέλουμε, αφού υπάρχει ρολόι για την ώρα αλλά δεν μπορούμε να καταλάβουμε, γιατί έχει διάφορα σχήματα άγνωστα για μας. Το μεσημέρι, όταν επιστρέφουμε, από το σχολείο, πηγαίνουμε μια βόλτα με τους φίλους μας, μα δεν μπορούμε να αγοράσουμε τίποτα, γιατί δεν ξέρουμε αριθμητική και είμαστε και καχύποπτοι επειδή φοβόμαστε ότι θα μας κλέψουν στα ρέστα. Επειδή δεν θα ξέρουμε την ώρα, δεν θα πηγαίνουμε και στο φροντιστήριο ή θα πηγαίνουμε, όταν εμείς θέλουμε. Το βράδυ θα χάνουμε την αγαπημένη μας τηλεοπτική εκπομπή, θα ξεχνάμε πότε είναι τα γενέθλιά μας ή δεν θα ξέρουμε καν.. Αν είμαστε άρρωστοι και κλείνουμε ραντεβού σε γιατρό δεν θα πηγαίνουμε τη σωστή μέρα και ώρα ίσως και χρόνο. Μαθηματικά δεν θα κάνουμε, γιατί θα είναι τελείως άγνωστα για εμάς». 9

Γράφει η Παπαδημητρίου Αθανασία «Τα μαθηματικά, παρόλο που δεν μου αρέσουν και πολύ, παίζουν μεγάλο ρόλο στη ζωή μας. Φαντάζομαι τώρα να πηγαίνω να αγοράσω κάτι και να μην ξέρω την ποσότητα ή το κόστος του προϊόντος. Επίσης, δεν θα μπορούμε να υπολογίσουμε την κατανάλωση ρεύματος, τηλεφώνου κ.τ.λ. Ακόμα, δεν θα ξέρουμε την ηλικία μας. Σκέφτομαι ακόμα ότι τα βιβλία, οι βαθμοί, τα ρολόγια και γενικά τα πάντα έχουν σχέση με τους αριθμούς, οι οποίοι αφορούν την καθημερινότητά μας και όλη μας τη ζωή». 10

Οι αριθμοί στη ζωή μας Γράφει η Ευαγγελία Γκάνα «Η χρήση των συμβόλων συνοδεύει τον άνθρωπο και σηματοδοτεί την αρχή του πολιτισμού. Σήμερα, η χρήση των αριθμών είναι απαραίτητη και τους συναντάμε σε κάθε μας δραστηριότητα. Χαρτονομίσματα, πινακίδες δρόμων, ημερολόγια χωρίς τους αριθμούς δεν έχουν κανένα νόημα κι αυτό αποτελεί μια απόδειξη ότι όλη μας η ζωή είναι στηριγμένη στους αριθμούς. Ακόμα πιο μεγάλη είναι η ανάγκη χρήσης των αριθμών σε όλους τους επιστημονικούς κλάδους. Οι αριθμοί αποτελούν μια γλώσσα παγκόσμια που είναι η βάση της επικοινωνίας. Φανταστείτε την «απομάκρυνση» των αριθμών από καθημερινά αντικείμενα χρήσης, από καθημερινές δραστηριότητές μας, για να διαπιστώσετε πόσο οι αριθμοί είναι στοιχείο της ζωής μας». 11

12