ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΜΑΘΗΜΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ 6 ΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ 26-2-2015 (2 Ο ΜΑΘΗΜΑ) Σωτηρία Τζιβινίκου Λέκτορας ΠΤΕΑ
Γραφικός χώρος Γραφοκινητικότητα και κατάκτηση του γραφικού χώρου
Γραφικός χώρος Χωρο-χρονικός προσανατολισμός Να προσανατολίζεται στο χώρο με αρχικό σημείο αναφοράς το σώμα του. Να προσανατολίζεται στο χώρο με σημεία αναφοράς τα αντικείμενα. Να προσανατολίζεται στον ευρύτερο χώρο. Να συνδέει χωρο-χρονικά τα αντικείμενα. Να συνδέει χώρο - ρυθμό. Να οργανώνται χωρο-χρονικά.
Γραφικός χώρος Γραφοκινητικότητα και κατάκτηση του γραφικού χώρου Να βιώνει διαδρομές στο χώρο. Να συμπληρώνει ημιτελή σχέδια με ακολουθίες ιχνών. Να γράφει ανάμεσα σε δυο γραμμές. Να γράφει με ρυθμική κίνηση. Να ζωγραφίζει σε λευκό χαρτί. Να εντοπίζει τη σειρά και τη θέση που βρίσκονται μικρά αυτοκόλλητα. Να αντιλαμβάνεται τις έννοιες των συντεταγμένων (οριζόντιας και καθέτου). Να τηρεί τα αναγκαία περιθώρια και αποστάσεις. Να αναπτύσσει τη λεπτή κινητικότητα του χεριού. Να συντονίζει τις κινήσεις ματιού-χεριού που γίνονται με γρήγορους ρυθμούς. Να αναπτύσσει στρατηγικές διαδρομών για τη γραφή.
Αναγνωστική λειτουργία Α. Φωνολογικό μέρος Αναγνωστική λειτουργία Β. Προανάγνωση Αναγνωστική λειτουργία Γ. Ανάγνωση Αναγνωστική λειτουργία Δ. Γραφή Αναγνωστική λειτουργία Ε. Μορφολογικό Ορθογραφία Αναγνωστική λειτουργία
Αναγνωστική λειτουργία Α. Φωνολογικό μέρος Να προφέρει σωστά τα φωνήεντα, τα σύμφωνα, τα συμπλέγματα. Να διακρίνει φωνητικά συγγενείς φθόγγους. Να κάνει συλλαβική και φθογγική ανάλυση της ηχητικής εικόνας. Να αντιλαμβάνεται και να διακρίνει τις λέξεις στον προφορικό λόγο. Να αναλύει τις λέξεις σε συλλαβές προφορικά. Να αναλύει τις συλλαβές σε φθόγγους προφορικά. Να διακρίνει και να προφέρει λέξεις που αρχίζουν με τον ίδιο φθόγγο. Να διακρίνει και να συνθέτει φωνημικά τους φθόγγους και τις συλλαβές με ακρίβεια. Να συνθέτει προφορικά τα σύμφωνα με όλα τα φωνήεντα. Να διακρίνει και να προφέρει λέξεις που ομοιοκαταληκτούν. Να διακρίνει λέξεις που μοιάζουν φωνολογικά. Να ταξινομεί λέξεις με κοινά συμπλέγματα. Να σχηματίζει λέξεις με σωστή ακολουθία των φθόγγων που ακούει.
Αναγνωστική λειτουργία Β. Προανάγνωση Να επαναλαμβάνει ιστορίες που ακούει. Να παρακολουθεί, προβλέπει και προσδοκά την εξέλιξη και τη συνέχεια των γεγονότων μιας ιστορίας. Να παρακολουθεί τη διήγηση μιας ιστορίας γυρίζοντας τις σελίδες του βιβλίου. Να δείχνει με το δάχτυλο από αριστερά προς τα δεξιά σε γραπτό κείμενο. Να αντιλαμβάνεται, διακρίνει και δείχνει τις σειρές, τις προτάσεις, τις λέξεις και τα γράμματα σε γραπτό κείμενο. Να αναγνωρίζει όμοιες λέξεις, συλλαβές, γράμματα σε γραπτό κείμενο. Να αντιστοιχίζει λέξεις με εικόνες σε γραπτό κείμενο.
Αναγνωστική λειτουργία Γ. Ανάγνωση Να γνωρίζει τη σχέση φωνήματος-γραφήματος. Να γνωρίζει τα φωνήεντα. Να συνθέτει συλλαβές του τύπου σφ (σύμφωνο-φωνήεν). Να συνθέτει συλλαβές του τύπου φσ (φωνήεν-σύμφωνο). Να συνθέτει συλλαβές του τύπου σσφ (σύμφωνο-σύμφωνο-φωνήεν). Να συνθέτει συλλαβές του τύπου σσσφ (σύμφωνο-σύμφωνο- σύμφωνοφωνήεν). Να παράγει διαδοχικά λέξεις με συλλαβές τύπου: σφ, φσ, σσφ, σσσφ. Να συνθέτει λέξεις που έχουν τελικά σύμφωνα ς, ν. Να διακρίνει λέξεις με αρχικά γράμματα όμοια φωνολογικά. Να αναγνωρίζει αυτόματα το βασικό οπτικό λεξιλόγιο. Να ασκείται στην αυτόματη ανάγνωση. Να βελτιώσει την ανάγνωση.
Δ. Γραφή Αναγνωστική λειτουργία Να τηρεί σωστή στάση του σώματος και του χεριού. Να κρατά σωστά το μολύβι. Να τοποθετεί σωστά το τετράδιό του. Να γράφει γράμματα και κείμενο με τη σωστή φορά. Να διακρίνει τον προσανατολισμό κάθε γράμματος. Να γράφει τα γράμματα και τους αριθμούς χωρίς να τα αντιστρέφει και να τα συγχέει. Να γράφει λέξεις με υπαγόρευση χωρίς αντιστροφές γραμμάτων. Να γράφει λέξεις με υπαγόρευση χωρίς να παραλείπει γράμματα. Να γράφει λέξεις με υπαγόρευση χωρίς να προσθέτει γράμματα. Να γράφει λέξεις με υπαγόρευση χωρίς να επαναλαμβάνει γράμματα. Να γράφει λέξεις με υπαγόρευση χωρίς να αντιμεταθέτει γράμματα. Να γράφει λέξεις με υπαγόρευση χωρίς να αντικαθιστά γράμματα. Να αντιγράφει κείμενο από βιβλίο και από τον πίνακα. Να γράφει κείμενο με υπαγόρευση.
Αναγνωστική λειτουργία Ε. Μορφολογικό Ορθογραφία Να διακρίνει και να κατηγοριοποιεί τα μέρη του λόγου. Να παρατηρεί και να γνωρίζει τις αλλαγές της σημασίας των λέξεων ανάλογα με τις καταλήξεις τους. Να χρησιμοποιεί την ορθογραφική μνήμη. Να αντιλαμβάνεται τη σταθερή θέση, τη διεύθυνση και τον προσανατολισμό των γραμμάτων σε μια λέξη. Να θυμάται την ορθογραφία των λέξεων με τη βοήθεια της εσωτερικής επανάληψης. Να μαθαίνει ορθογραφία με καταλόγους ομοειδών λέξεων. Να μαθαίνει ορθογραφία με οικογένειες λέξεων. Να χρησιμοποιεί μνημοτεχνικές μεθόδους για να μαθαίνει τη θεματική ορθογραφία. Να παρατηρεί και να μαθαίνει τις αλλαγές που συμβαίνουν σε μια λέξη, με τα προσφύματα. Να γνωρίζει την ιστορική ορθογραφία.
Διάρθρωση μαθήματος 1 ο μάθημα Ανίχνευση της προϋπάρχουσας γνώσης / Βασικές έννοιες / Περίγραμμα μαθήματος 19-2-2015 2 ο μάθημα Μαθησιακές Δυσκολίες / Παιδαγωγική αξιολόγηση Διεπιστημονική διάγνωση /Διαφοροδιάγνωση ΑΝΑΘΕΣΗ ΕΡΓΑΣΙΩΝ 26-2-2015 3 ο μάθημα Μαθησιακές Δυσκολίες και οι προσεγγίσεις σχετικά με την αντιμετώπιση (ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΕΡΓΑΣΙΕΣ) 5-3-2015
Διάρθρωση μαθήματος 4 ο μάθημα Θεραπευτικά προγράμματα 12-3-2015 5 ο μάθημα Προγράμματα Στρατηγικών 19-3-2015 6 ο μάθημα Διδακτικές παρεμβάσεις στο πλαίσιο της σχολικής τάξης: διαφοροποιημένη διδασκαλία 26-3-2015
Διάρθρωση μαθήματος 7 ο μάθημα Διδακτικές παρεμβάσεις στο πλαίσιο της σχολικής τάξης: προσαρμογές προγράμματος και διδακτικού υλικού 2-4-2015 8 ο μάθημα Προσαρμοσμένο διδακτικό υλικό στη Γλώσσα 23-4-2015 9 ο μάθημα Προσαρμοσμένο διδακτικό υλικό στα Μαθηματικά 30-4-2015
Διάρθρωση μαθήματος 10 ο μάθημα Σχεδιασμός διδακτικών παρεμβάσεων στην ανάγνωση και γραφή 7-5-2015 11 ο μάθημα Σχεδιασμός διδακτικών παρεμβάσεων στα Μαθηματικά 14-5- 2015 12 ο & 13 ο μάθημα Παρουσίαση εργασιών 21-5-2015 & 28-5-2015
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ (απαλλακτικές)
Ευχαριστώ για την προσοχή σας