ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ «Η Παραγωγικότητα στην Εκπαίδευση»

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ «Η Παραγωγικότητα στην Εκπαίδευση» ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΙΙ ΕΝΤΥΠΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΠΡΟΤΑΣΗΣ ΓΙΑ ΥΠΗΡΕΣΙΑΚΗ ΧΡΗΣΗ Αρ. Αίτησης: Ημερομηνία Παραλαβής: Ο Διαγωνισμός εντάσσεται στο Έργο «Ενσωμάτωση της έννοιας της Παραγωγικότητας στην Εκπαίδευση» που υλοποιείται στο πλαίσιο του Εθνικού Προγράμματος Παραγωγικότητας 2007 2013 Δεκέμβριος 2008

ΠΑΡΑΚΑΛΩ ΟΠΩΣ ΤΟ ΕΝΤΥΠΟ ΣΥΜΠΛΗΡΩΘΕΙ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΑ, ΕΚΤΥΠΩΘΕΙ ΚΑΙ ΑΠΟΣΤΑΛΕΙ ΣΤΟ ΚΕΝΤΡΟ ΠΑΡΑΓΩΓΙΚΟΤΗΤΑΣ ΚΥΠΡΟΥ 1 Στοιχεία Σχολικής Μονάδας 1.1 Όνομα Σχολικής Μονάδας The G C School of Careers 1.2 Ταχυδρομική διεύθυνση Σταδίου 96, 2057 Στρόβολος, Λευκωσία TK:1308 Λευκωσία PO Box: 25276 1.3 Τηλεομοιότυπο 35722356468 1.4 Τηλέφωνο 357 22464400 1.5 Ηλεκτρονικό Ταχυδρομείο Info@gcsc.ac.cy 1.6 Όνομα Διευθυντή Αιμίλιος Χατζηπετρής 2 Προτεινόμενη Ομάδα Έργου 2.1 Ονόματα Μαθητών 1. Παναγιώτης Μιχαηλίδης 2. Χαράλαμπος Μούζουρος 3. Αναστασία Καλλή 4. Γαλάτεια Ιωάννου 5. Εβελίνα Χαριδήμου 6. Στέλλα Αθανασιάδου 7. Μαίρη Χατζηγαβριήλ 8. Μαρία Παπαχριστοδούλου 9. Μαριάννα Ιωάννου 2

10. Ελίνα Χρυσάνθου 2.2 Όνομα/τα Εκπαιδευτικού/ών 1. Συντονιστής: Γιώτα Γεροντίδου 2. Μάρω Θεμιστοκλέους 3. Μαρία Μιτίδου 2.3 Τηλέφωνο Επικοινωνίας Εκπαιδευτικού- Συντονιστή 357 99470938 3 Στοιχεία Πρότασης 3.1 Τίτλος Πρότασης Καθορισμός του όρου «παραγωγική εκπαίδευση» από την ποιότητα, ποσότητα και πολλαπλότητα γνώσης ή από τα αποτελέσματα των εξετάσεων; 3

3.2 Απώτερος Στόχος Προτεινόμενης Εργασίας Περιγράψτε τη συνάφεια του στόχου της συγκεκριμένης πρότασης με τον ευρύτερο στόχο του Διαγωνισμού, δηλαδή την εμπλοκή των μαθητών και των εκπαιδευτικών σε δραστηριότητες που θα τους δώσουν την ευκαιρία να έρθουν σε επαφή με την παραγωγικότητα και τους παράγοντες που την επηρεάζουν και θα συμβάλουν στη διαμόρφωση, από τους μαθητές, θετικής στάσης και συμπεριφοράς ως προς την παραγωγικότητα. Από την περιγραφή να διαφαίνεται σε ποιες πτυχές της παραγωγικότητας θα επικεντρώνεται η εργασία και ποιες δεξιότητες αναμένεται να αναπτυχθούν από τους μαθητές. (Μέγιστη Έκταση: 1 σελίδα) Ζούμε στον κόσμο των ραγδαίων αλλαγών όπου όλα γύρω μας μεταβάλλονται με ρυθμό αστραπής. Η ταχύτητα με την οποία κινούνται οι ιδέες, οι γνώσεις, τα αγαθά και άνθρωποι, είναι ανεξέλεγκτη. Στην εκπαίδευση όμως, δεν μπορούμε να ισχυριστούμε ότι ο ρυθμός της αλλαγής είναι το ίδιο ταχύς. Συνήθως η εκπαίδευση και το σχολείο αποτελούν τον πιο συντηρητικό θεσμό της κοινωνίας μας όπου οι εξελίξεις διαδραματίζονται με πολύ αργούς ρυθμούς. Παρά το γεγονός ότι το εκπαιδευτικό σύστημα εμπλουτίζεται συνεχώς με νέα παραδείγματα σχολικής οργάνωσης και μάθησης, η εκπαίδευση στην πράξη ακολουθεί αργά, σε ρυθμό χελώνας. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι η ποιότητα στην εκπαίδευση είναι ένα θέμα διαχρονικό και εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από την ποιότητα των εκπαιδευτικών και από την ανταπόκριση των μαθητών. Ο απώτερος σκοπός της έρευνας αυτής είναι η ενημέρωση των εκπαιδευτικών, αλλά και των μαθητών έτσι ώστε να δημιουργηθεί μια αμφίδρομη σχέση μεταξύ μαθητών, γονέων, εκπαιδευτικών αλλά και της ευρύτερης κοινωνίας με αποτέλεσμα να επωφεληθούν όλοι, και να γίνει ο χρόνος μας πιο παραγωγικός. Η παρεχόμενη εκπαίδευση τόσο των μαθητών όσο και των εκπαιδευτικών πρέπει να αναβαθμιστεί γρήγορα ούτως ώστε να αναπτυχθεί ολόπλευρα η προσωπικότητα του παιδιού. Οι μαθητές πρέπει να ανεξαρτητοποιηθούν από την τεχνολογία. Είναι γεγονός ότι οι νεαροί κάνουν κατάχρηση της τεχνολογίας αφού περνούν το περισσότερο τους χρόνο πίσω από μια οθόνη τηλεόρασης ή ενός ηλεκτρονικού υπολογιστή αλλά πολύ περισσότερο χρησιμοποιώντας το κινητό τηλέφωνο, στέλνοντας μηνύματα και μιλώντας για ώρες. Αυτό πρέπει με κάποιο τρόπο να αλλάξει αφού οι μαθητές δεν περνούν τον απαιτούμενο χρόνο διαβάζοντας αλλά σπαταλούν πολύτιμο χρόνο, χωρίς να κάνουν κάτι το παραγωγικό. Οι μαθητές πρέπει να ανεξαρτητοποιηθούν από τους γονείς τους και να συνειδητοποιήσουν πως πρέπει να αγωνίζονται για τον εαυτό τους και όχι για οποιονδήποτε άλλο. Οι γονείς πρέπει να συνειδητοποιήσουν πως εκβιάζοντας ψυχολογικά τα παιδιά τους και δωροδοκώντας τα για να διαβάσουν, τα μετατρέπουν σε βαθμοθήρες. Με αποτέλεσμα τα παιδιά να μην μπορούν να πάρουν τις δικές τους αποφάσεις, να σταθούν στα πόδια τους και να πάρουν το τιμόνι της ζωής στα χέρια τους. Έτσι καταλήγουν να είναι μόνιμα εξαρτημένοι από τους γονείς τους και να μην μπορούν να 4

αντεπεξέλθουν στις ανάγκες της ζωής όταν χρειαστεί. Σήμερα, οι μαθητές χάνουν συνεχώς πολύτιμο χρόνο, ο οποίος μπορούσε να αξιοποιηθεί πολύ καλύτερα και πιο παραγωγικά. Για παράδειγμα, καθυστερούν να πάνε στο μάθημα, σπαταλούν χρόνο στους υπολογιστές, στην τηλεόραση και στο κινητό χωρίς να κάνουν κάτι το δημιουργικό ή κάτι που θα τους επιφέρει γνώσεις. Στην εκπαίδευση, το μάθημα πρέπει να γίνει πιο παραγωγικό, ευχάριστο και βιωματικό, έτσι ώστε οι μαθητές να αρχίσουν να δείχνουν το απαραίτητο ενδιαφέρον. Για παράδειγμα ο καθηγητής πρέπει να φροντίζει να κάνει το μάθημα πιο βιωματικό χρησιμοποιώντας τη σύγχρονη τεχνολογία ή ακόμα να οργανώνει διάφορες επισκέψεις σε μέρη που έχουν σχέση με το θέμα του μαθήματος. Μ αυτό τον τρόπο οι μαθητές θα μάθουν περισσότερα πράγματα και θα ενδιαφέρονται περισσότερο. Επίσης θα ήταν καλά, ο καθηγητής να ενθαρρύνει την ομαδική δουλειά έτσι ώστε να κάνει τους μαθητές να συνηθίσουν στην ομαδικότητα. Ο καθηγητής πρέπει να οργανώνεται περισσότερο με το μάθημα του και να προετοιμάζεται κατάλληλα. Θα ήταν καλά να προγραμματίζει και να διοργανώνει το μάθημα του με τέτοιο τρόπο ώστε να ελκύει το ενδιαφέρον των μαθητών του. Αυτό μπορεί να γίνει, εφαρμόζοντας σύγχρονες μεθόδους διδασκαλίας όπως για παράδειγμα τη χρήση του ηλεκτρονικού υπολογιστή για προβολή διαφανειών και βίντεο έτσι ώστε να κατανοούν οι μαθητές το μάθημα καλύτερα. Επίσης θα ήταν καλό να ενθαρρύνει την ομαδική και τη διαδραστική μέθοδο για να φέρει τους μαθητές πιο κοντά και να κερδίσει το σεβασμό τους. Ακόμα θα μπορούσε να βοηθήσει τους μαθητές στο να κάνουν το χρόνο τους πιο δημιουργικό και παραγωγικό βάζοντας τους να κάνουν έρευνες στο διαδίκτυο. Έτσι οι μαθητές θα χρησιμοποιούν το διαδίκτυο για να αποκτήσουν γνώσεις και να περάσουν το χρόνο τους πιο παραγωγικά. Ακόμα, ο καθηγητής πρέπει να ανατρέχει σε διάφορες πηγές εκτός από το σχολικό βιβλίο όχι μόνο για να αποκτήσει ο ίδιος περισσότερες γνώσεις αλλά για να μπορεί να τις περάσει και στους μαθητές του. Με τον τρόπο αυτό εμπλουτίζει και ανανεώνει τις μεθόδους διδασκαλίας που χρησιμοποιεί και μαθαίνει καλύτερα το αντικείμενο το οποίο διδάσκει. Τέλος, πιστεύουμε πως μέσα από αυτή την έρευνα και την άμεση εμπλοκή των μαθητών, η οποία θα προβληθεί και ηλεκτρονικά, οι μαθητές θα ενημερωθούν και θα κατανοήσουν πως δεν πρέπει να σπαταλούν το χρόνο τους χρησιμοποιώντας το κινητό τηλέφωνο ή άλλα ηλεκτρονικά, παραμελώντας το διάβασμα τους, αλλά να τον χρησιμοποιούν για να παράγουν γνώσεις. 5

3.3 Σύντομη περιγραφή της προτεινόμενης εργασίας. Περιγράψτε τις ανάγκες στις οποίες ανταποκρίνεται η εργασία Αναλύστε την εργασία σε στάδια και επιμέρους ενέργειες και δείξτε την εμπλοκή των μαθητών σε όλα τα στάδια της εργασίας Περιγράψτε τα ποιοτικά και ποσοτικά αποτελέσματα που αναμένονται Εξηγήστε τον τρόπο αξιολόγησης της επίδρασης της εργασίας στους μαθητές (Μέγιστη Έκταση: 2 σελίδες) 6

Μέσα από την παρούσα εργασία, κύριος στόχος μας είναι να προβληματίσουμε τους μαθητές σε σχέση με την παραγωγικότητα τους μέσα και έξω από το σχολείο. Κατά τη διάρκεια των εργασιών που θα διεξαχθούν εντός και εκτός του σχολείου, θέλουμε να ανακαλύψουμε σε ποιο στάδιο βρίσκεται αυτή τη στιγμή η παραγωγικότητα στην εκπαίδευση και με ποιους τρόπους μπορεί να βελτιωθεί. Το μεγαλύτερο μέρος της εργασίας θα επικεντρωθεί πάνω στους μαθητές και στον τρόπο αντίληψής τους σε σχέση με τους διάφορους τρόπους που κάνουν την κατοίκον εργασία τους και το πόσο συγκεντρωμένοι είναι στην τάξη. Επίσης σημαντικό ρόλο στην εκπαίδευση παίζουν και οι καθηγητές, αφού πρέπει να κάνουν το μάθημά τους όσο πιο αποδοτικό, αποτελεσματικό, αλλά παράλληλα και ευχάριστο. Για να είναι αυτό εφικτό, πρέπει μέσα από καινούργιους τρόπους διδασκαλίας να καταφέρουν να ελκύουν και να κρατούν προσηλωμένους τους μαθητές καθ όλη τη διάρκεια του μαθήματος χωρίς να χρειάζεται ο καθηγητής να επιβάλλει συνεχώς την τάξη. Επιπρόσθετα ένας εξίσου σημαντικός παράγοντας στην εκπαίδευση των νέων είναι και ο ρόλος των γονιών. Είναι υπεύθυνοι στο να δίνουν σωστά παραδείγματα στα παιδιά τους, αξιόλογα κίνητρα. Ακόμη πρέπει να καλλιεργήσουν έναν τρόπο σκέψης που όχι μόνο θα τους βελτιώσει ως μαθητές κερδίζοντας καλύτερα ακαδημαϊκά αποτελέσματα μα και δημιουργώντας ανθρώπους έτοιμους να αντεπεξέλθουν σε μια δύσκολη κοινωνία όπως τη σημερινή. Παράλληλα οι γονείς πρέπει να δρουν ως πρότυπα στα παιδιά τους τοποθετώντας τους ψηλά τον πήχη, χαράζοντας τους το δρόμο προς την επιτυχία. Για αυτό το λόγο, στις εργασίες που θα διεξαχθούν θα πάρουν μέρος τόσο μαθητές, όσο γονείς και καθηγητές για τα εγκυρότερα δυνατά αποτελέσματα. Αρχικά, θα διανεμηθούν ερωτηματολόγια και διαμέσου των ερωτήσεων θα δούμε σε ποιο στάδιο βρίσκεται η παραγωγικότητα στην εκπαίδευση την παρούσα στιγμή. Επίσης θα ανακαλύψουμε τι επιδράσεις έχουν οι γονείς και οι καθηγητές πάνω στους μαθητές και πόσο θετικά ή αρνητικά τους επηρεάζουν. Επιπρόσθετα, θα μάθουμε με ποιους τρόπους καταρτίζουν το μάθημα καλύτερα και τι μεθόδους διδασκαλίας προτιμούν. Μέσα από τα ερωτηματολόγια οι μαθητές του γυμνασίου, αλλά και του λυκείου θα προβληματιστούν για το πόσο παραγωγικά και αποτελεσματικά δρουν στο σπίτι και στο σχολείο. Θα δημιουργηθούν φιλμάκια μέσα από τα οποία οι μαθητές θα ταυτιστούν με τους πρωταγωνιστές που θα αποτελούνται από έναν οργανωμένο, προσεκτικό και πειθαρχημένο καλό μαθητή και έναν τεμπέλη, απειθάρχητο, ανοργάνωτο και ασυνείδητο μαθητή. Οι ήρωες, θα είναι υπαρκτά πρόσωπα τα οποία αναγνωρίζονται από το σύνολο των μαθητών, και έχουν τα παραπάνω χαρακτηριστικά. Τα αποτελέσματα με αυτό τον τρόπο θα είναι άμεσα μέσα από μια ευχάριστη και δημιουργική διαδικασία. Το φιλμάκι θα προβληθεί για να προβληματίσει και να αναδείξει τις δύο όψεις που μπορεί να έχει ένας έφηβος απέναντι στην πηγή μόρφωσης του, το σχολείο. 7

Συνεχίζοντας, θα διεξαχθούν διαγωνισμοί αφίσας σε συνεργασία με το τμήμα της τέχνης τόσο στο γυμνάσιο όσο και στο λύκειο με θέμα την «παραγωγικότητα στην εκπαίδευση». Τα κίνητρα θα είναι έπαινοι από τη διεύθυνση και η δημοσιοποίηση της στη σχολική εφημερίδα. Θα διεξαχθεί ακόμη, διαγωνισμός τραγουδιού που θα συνδέεται άμεσα με την ερευνητικής μας εργασία για την παραγωγικότητα στην εκπαίδευση. Σκοπός μας θα είναι να στοιχειοθετήσουν τη σοβαρότητα της κατάστασης, να αντιληφθούν και να προβληματίσουν τους γύρω τους μέσα από αυτά. Εμπλεκόμενοι στη δημιουργία του θα είναι μέλη από τον όμιλο μουσικής και ποίησης του σχολείου μας. Τα τραγούδια θα διαδοθούν σε σύντομο χρονικό διάστημα στο σχολικό περιβάλλον, μέσω της σύγχρονης τεχνολογίας που διοικεί την σύγχρονη εποχή και πόσο μάλλον το πιο ευάλωτο κομμάτι της κοινωνίας, τους έφηβους. Η παρουσίαση του νικητή θα γίνει σε προγραμματισμένη τελετή. Ακόμα πρόκειται να πραγματοποιηθούν διαλέξεις που θα απευθύνονται τόσο σε μαθητές όσο σε καθηγητές και γονείς. Κύριος σκοπός είναι να αλλάξουν τον τρόπο που αντιμετωπίζουν τη μελέτη τους τόσο στο σπίτι όσο και στο σχολείο. Οι μαθητές επίσης χρειάζονται βοήθεια στο να οργανώσουν το διάβασμά τους έτσι ώστε να γίνει πιο αποτελεσματικό. Επιπρόσθετα πρέπει να γίνει αντιληπτό προς τους γονείς ποιοι είναι οι κατάλληλοι μέθοδοι για να πείσουν έναν έφηβο να διαχειρίζεται σωστά το χρόνο του στο διάβασμα και να δίνουν σωστά κίνητρα στα παιδιά τους. Επίσης οι γονείς πρέπει να δρουν ως πρότυπα στα παιδιά τους, δεν πρέπει να τους πιέζουν, αλλά να μην είναι εντελώς αδιάφοροι. Τέλος οι καθηγητές πρέπει να έρθουν πιο κοντά στους μαθητές σε προσωπικό επίπεδο, να αντιληφθούν πως είναι ακόμα παιδιά και όχι ενήλικες και να μην τους φορτώνουν δουλειά που δεν είναι απαραίτητη. Να υιοθετήσουν νέες μεθόδους διδασκαλίας που να κάνουν το μάθημα αποδοτικό χωρίς όμως να αναιρούν παλαιότερες μεθόδους διδασκαλίας όπως η χρήση διαδραστικών πινάκων, του ηλεκτρονικού υπολογιστή καθώς και άλλων οπτικοακουστικών μέσων. Δεν πρέπει όμως να αναιρεθούν παλαιότεροι τρόποι διδασκαλίας όπως η συζήτηση κατά τη διάρκεια του μαθήματος. Στην έρευνα θα πάρουν μέρος οι μαθητές λυκείου του σχολείου μας που αποτελούνται από την τετάρτη μέχρι και την εβδόμη. Παίρνοντας τα αποτελέσματα θα τα καταγράψουμε σε γραφικές παραστάσεις. Αρχικά θα δούμε σε ποιο σημείο βρίσκεται η παραγωγικότητα στο σχολείο μας, μετά θα γίνει σύγκριση αναμεταξύ τους, θα δούμε σε ποιους τομείς υστερεί και μέσα από συζητήσεις με τους μαθητές θα επικεντρωθούμε στα προβλήματα που αντιμετωπίζουν. Μετά τα ερωτηματολόγια, θα διεξαχθούν οι δημιουργικές εργασίες που αναφέρθηκαν πιο πάνω με σκοπό να χαράξουμε το σωστό δρόμο σκέψης και λειτουργίας του συστήματος. 8

. Όταν όλες οι εργασίες ολοκληρωθούν θα ξαναδοθούν τα ερωτηματολόγια στους μαθητές για να διαπιστώσουμε αν οι θέσεις των μαθητών διαφοροποιήθηκαν και κατά πόσο τα ποιοτικά αποτελέσματα είναι θετικά. Τελειώνοντας, κύριος στόχος είναι η επίτευξη θετικών ποιοτικών και ποσοτικών αποτελεσμάτων, όπως η σωστή αξιοποίηση του χρόνου των μαθητών και η σωστή αξιοποίηση του ελεύθερου τους χρόνου. Ευελπιστούμε ότι η έρευνα θα πετύχει και πως ο νεκρός χρόνος των μαθητών θα μετατραπεί σε παραγωγικό κάνοντας ανθρώπους εργατικούς, οργανωμένους και επικεντρωμένους στους στόχους τους για ένα καλύτερο αύριο. 9

3.4 Περιγραφή Δράσεων Διάδοσης Αποτελεσμάτων. Περιγράψτε τις δράσεις διάδοσης μέσω των οποίων τα αποτελέσματα θα είναι ορατά σε όλους τους μαθητές της σχολικής μονάδας για δημιουργία κοινής αντίληψης για τα οφέλη που θα προκύψουν από την υλοποίηση της εργασίας και οποιεσδήποτε δράσεις διάδοσης εκτός της σχολικής μονάδας. (Μέγιστη Έκταση: 1 σελίδα) 10

Η έρευνα αυτή έχει ως απώτερο σκοπό την παραγωγικότητα στα σχολεία η οποία θα έχει θετική επίδραση σε μαθητές και καθηγητές. Ο κύριος στόχος για τους μαθητές είναι η σωστή κατανόηση του μαθήματος χωρίς αυτό να γίνεται ανιαρό. Όσο αφορά τους καθηγητές στόχος είναι να κάνουν το μάθημα πιο κατανοητό προς στους μαθητές έτσι ώστε να ενθαρρύνονται να πάρουν το μάθημα στα σοβαρά. Καθ όλη τη διάρκεια αυτής της έρευνας όλοι οι μαθητές θα έχουν την ευκαιρία να ενημερώνονται για την πρόοδο της έρευνας μέσα από την ιστοσελίδα του σχολείου και την εφημερίδα. Ευελπιστούμε πως αυτή η έρευνα θα έχει θετικά αποτελέσματα στο σχολείο. Η σωστή αξιοποίηση του χρόνου και η χρήση της σύγχρονης τεχνολογίας θα έχει ως αποτέλεσμα τις καλύτερες επιδόσεις των μαθητών οι οποίες ίσως αναδείξουν το σχολείο μας. Ο μαθητής θα πρέπει να έχει τη δυνατότητα να παίρνει τις δικές του αποφάσεις στη ζωή χωρίς να επηρεάζεται από τους γύρω του έτσι ώστε να μπορεί να ανταπεξέλθει στις ανάγκες της ζωής όταν θα σταματήσει να έχει στήριξη από τους γονείς. Με αυτό τον τρόπο θα αναπτυχθεί η ολόπλευρη και πολύπλευρη προσωπικότητα του παιδιού η οποία ίσως τον ευαισθητοποιήσει και τον κάνει να εκτιμήσει το δύσκολο έργο των εκπαιδευτικών. Σημαντικό ρόλο στη σωστή μόρφωση του μαθητή διαδραματίζει ο καθηγητής ο οποίος πρέπει να είναι πλήρως ενημερωμένος για το μάθημα που διδάσκει έτσι ώστε να μπορεί να το αναπτύσσει και να το αναλύει σωστά. Η εφαρμογή σύγχρονων μεθόδων διδασκαλίας δημιουργεί ένα πιο ευνοϊκό κλίμα στο μάθημα το οποίο επιδρά θετικά στον μαθητή. Με αυτό τον τρόπο ο καθηγητής θα ενδυναμωθεί και θα έχει τη δυνατότητα να χρησιμοποιεί κι άλλες μεθόδους γνώσεων εκτός από το σχολικό βιβλίο ανανεώνοντας με αυτό τον τρόπο τις γνώσεις του σχετικά με το αντικείμενο διδασκαλίας του. Θα μπορεί με αυτό τον τρόπο να δίνει περισσότερες απόψεις και έτσι ο μαθητής να μπορεί να επιλέγει εκείνη που τον εμπνέει περισσότερο με αποτέλεσμα να είναι ικανός να την στηρίξει. Επιπρόσθετα η στενή σχέση δασκάλου και μαθητή μπορεί να οδηγήσει σ ένα πιο παραγωγικό μάθημα. Αποτέλεσμα αυτού είναι πως ο καθηγητής γνωρίζει τις απόψεις των μαθητών και το μάθημα παίρνει μια άλλη μορφή λόγω της ζεστής ανθρώπινης επικοινωνίας. Ο μαθητής θα μπορεί να εκφέρει άνετα την άποψή του και με αυτό τον τρόπο να δημιουργήσει διάλογο. Επίσης θα ανακοινώνουμε τα αποτελέσματά μας στην ιστοσελίδα και θα προσπαθούμε να έχουμε επικοινωνία και με άλλα ιδιωτικά, αλλά και δημόσια σχολεία και με αυτό τον τρόπο να συμπεριλαμβάνονται οι απόψεις όλων των παιδιών. Ακόμη θα ανταλλάζουμε θέσεις με μικρότερους και μεγαλύτερους συμμαθητές μας στοχεύοντας στη διάδοση των αποτελεσμάτων της έρευνας μας με σκοπό την ποιοτική βελτίωση και των υπόλοιπων μαθητών και φίλων μας. Ελπίζουμε ότι θα προκύψουν περισσότερα οφέλη από την υλοποίηση αυτής της εργασίας τόσο για τους μαθητές όσο και για τους καθηγητές και ότι ο δημιουργικός και γόνιμος διάλογος θα οδηγήσει σε εποικοδομητικά αποτελέσματα. 11

3.5 Περιγραφή Τελικού Παραδοτέου. Περιγράψτε με σαφήνεια τη μορφή του τελικού παραδοτέου (π.χ. αφίσα, ψηφιακή παρουσίαση κ.α.) που θα χρησιμοποιηθεί στην ειδική εκδήλωση που θα οργανωθεί για το σκοπό αυτό από το Κέντρο Παραγωγικότητας Κύπρου. (Μέγιστη Έκταση: 1 σελίδα) 12

Ο απώτερος στόχος της έρευνας αυτής είναι η καλύτερη επικοινωνία, η αμφίδρομη σχέση και η κοινή αντίληψη εκπαιδευτικών και μαθητών συνεπώς και γονέων. Ο στόχος μας θα επιτευχθεί μέσα από μια ποικιλία ιδεών που έχουμε δίνοντας στους μαθητές σημαντικά μηνύματα. Η ομάδα μας θα ελκύσει τους συμμαθητές μας μέσα από μια ηλεκτρονική διαφήμιση στην ιστοσελίδα και στην εφημερίδα του σχολείου μας. Θα προσπαθήσουμε να τους ενημερώσουμε μέσα από μία ψηφιακή παρουσίαση και ερωτηματολόγιο. Τέλος, θα τους δώσουμε δυνατά μηνύματα μέσα από ένα φιλμάκι, μια αφίσα και ένα τραγούδι που θα δημιουργήσουμε. Για να καταφέρει και να εκτελέσει τους στόχους που υπέβαλε η ομάδα μας, θα παρουσιάσουμε τα αποτελέσματα της έρευνας με διάφορους αποδοτικούς κατά τη γνώμη μας τρόπους. Για παράδειγμα, θα χρησιμοποιήσουμε τον ηλεκτρονικό υπολογιστή για να προετοιμάσουμε ερωτηματολόγια που θα δοθούν σε ένα καθορισμένο αριθμό μαθητών του σχολείου. Μέσα από αυτό το ερωτηματολόγιο, οι μαθητές, θα απαντήσουν σε ερωτήσεις που έχουν να κάνουν με τη γνώμη των μαθητών για το πώς πρέπει να τροποποιηθούν οι μέθοδοι διδασκαλίας στα σχολεία. Μέσα από αυτά τα ερωτηματολόγια, θα πάρουμε μια γενική εικόνα για το πώς προτιμούν οι μαθητές να διδάσκονται την ύλη στις σχολικές ώρες. Επίσης, οι μαθητές, θα μας υποδείξουν, πως προτιμούν να αξιοποιούν τις κενές τους ώρες όπως επίσης τους λόγους για τους οποίους οι περισσότεροι αργούν να μπουν στις τάξεις για το επόμενο μάθημα μετά από τα καθορισμένα σχολικά διαλείμματα. Επιπλέον, ως ομάδα, αποφασίσαμε να συντάξουμε ένα τραγούδι που να αναφέρεται στις νέες μεθόδους διδασκαλίας καθώς και στις παλιές. Θα αξιοποιήσουμε αυτό το τραγούδι για να συγκρίνουμε τις αλλαγές που μπορούν να γίνουν και πόσο αποδοτικές θα είναι αυτές οι μέθοδοι. Η γενική παρουσίαση της δουλειάς μας θα είναι σε μορφή ψηφιακής παρουσίασης στην οποία θα εσωκλείσουμε όλες μας τις σημειώσεις και τα στατιστικά αποτελέσματα των ερευνών μας. Επίσης θα συμπεριλάβουμε φωτογραφίες των τάξεων κατά τη διάρκεια διαφόρων μαθημάτων όπως επίσης και κατά τη διάρκεια κενών ωρών δηλαδή όταν λείπει ο καθηγητής στις οποίες συνήθως οι μαθητές είναι εκτός ελέγχου και δεν αξιοποιούν αυτό το χρόνο κάνοντας κάτι χρήσιμο. Είναι γεγονός ότι η εικόνα αξίζει όσο χίλιες λέξεις γι αυτό και επιλέξαμε να παρουσιάσουμε με αφίσες, βίντεο και ηλεκτρονική διαφήμιση τρόπους αύξησης της παραγωγικότητας. Για μεγαλύτερη αποτελεσματικότητα, θα προβάλουμε βίντεο όπου θα παρουσιάζουμε δύο τύπους μαθητών. Ο πρώτος τύπος θα είναι ο μαθητής ο οποίος αξιοποιεί τον πολύτιμο του χρόνο σωστά και ένας άλλος λανθασμένα και μη παραγωγικά. Επίσης θα δημιουργήσουμε μία αφίσα όπου μέσα από αυτή θα προβάλλεται το αληθινό νόημα της παραγωγικότητας. Αυτό θα γίνει με ζωγραφιά από μαθητές, που θα παρουσιάζουν τη σωστή αξιοποίηση του χρόνου ενός μαθητή με τη στήριξη των καθηγητών καθώς και των γονιών. 13

Τέλος θα δημιουργήσουμε ηλεκτρονική διαφήμιση μέσα από την ιστοσελίδα του σχολείου μας προσφέροντας πρακτικές λύσεις για αύξηση της παραγωγικότητας. Ο σχεδιασμός της ιστοσελίδας θα γίνει με τέτοιο τρόπο έτσι ώστε να ελκύει το ενδιαφέρον των μαθητών να επιλέγουν τα εικονίδια που εμφανίζονται με προτάσεις για αξιοποίηση του χρόνου τους έτσι ώστε να γίνονται πιο παραγωγικοί. Με βάση τα προαναφερθέντα, οι λύσεις υπάρχουν και βρίσκονται στον τρόπο ζωής και σκέψεων των νέων ανθρώπων. Μέσα από την εφαρμογή των πιο πάνω λύσεων και εφαρμογών, διδάσκοντες και διδασκόμενοι θα γίνουν πιο παραγωγικοί, μέσα από ευχάριστες και ποιοτικές συνεργασίες. 14

4 Βεβαιώσεις 4.1 Βεβαίωση Διευθυντή / Σχολικής Μονάδας Είμαι ενήμερος για τη συμμετοχή του σχολείου μου στο Διαγωνισμό «Η Παραγωγικότητα στην Εκπαίδευση», με τη συνημμένη πρόταση. Σε περίπτωση που η πρόταση προχωρήσει στο στάδιο της υλοποίησης και όπου κριθεί αναγκαίο, ο σχετικός εξοπλισμός που διαθέτει το σχολείο θα τεθεί στη διάθεση των εκπαιδευτικών και των μαθητών που εμπλέκονται στην εργασία. Η πρόταση δε θα υποβληθεί για χρηματοδότηση από άλλες πηγές. Ονοματεπώνυμο Υπογραφή Σφραγίδα Αιμίλιος Χατζηπετρής.... Ημερομηνία 19 Φεβρουαρίου 2009 4.2 Βεβαίωση Εκπαιδευτικού-Συντονιστή Συμμετέχω στη συνημμένη πρόταση που υποβάλλεται στο πλαίσιο του Διαγωνισμού «Η Παραγωγικότητα στην Εκπαίδευση». Σε περίπτωση που η πρόταση προχωρήσει στο στάδιο της υλοποίησης, θα παρακολουθώ, θα συντονίζω και θα συμβουλεύω την ομάδα των μαθητών που συμμετέχουν στην εργασία. Ονοματεπώνυμο Υπογραφή Γιώτα Γεροντίδου.. 15