Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες Σκιαγραφώντας το σχολείο / τη γειτονιά μου



Σχετικά έγγραφα
Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες

Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες

Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες

Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες

Ο Μ Α Δ Α Ε Ι Κ Α Σ Τ Ι Κ Η Σ Α Γ Ω Γ Η Σ Μ Α Ρ Τ Ι Ο Σ 2014

Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες

Είμαστε όλοι διαφορετικοί μεταξύ μας. είμαστε όμως ίσοι. και άξιοι να μας σέβονται. Στέφανος Τόκα Δ τάξη

Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες

Δομή και Περιεχόμενο

«Μύθοι μέσα από Ψηφιδωτά»

Πόσο καθαρή είναι η πόλη μας;

ΕΛΕΥΘΕΡΟ - ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ Β Ενιαίου Λυκείου (Μάθημα : Κατεύθυνσης)

Ενότητα: Σχολείο 1. Σχολεία του κόσμου 2. Σχολική ζωή στο παρελθόν 3. Το σχολείο μου στο παρελθόν και σήμερα

ΕΛΕΥΘΕΡΟ - ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ

Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΕΝΙΔΙΟΥ ΑΜΦΙΛΟΧΙΑΣ ΕΥΕΛΙΚΤΗ ΖΩΝΗ ΤΑΞΗ: ΣΤ ΣΧ. ΕΤΟΣ: ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ

Πρόταση διαφοροποιημένης διδασκαλίας στην Γ Δημοτικού (Κλουβάτος, Κ.) (Η πρόταση μπορεί να προσαρμοστεί σε κάθε Γ τάξη Δημοτικού) Μάθημα: Γλώσσα

«Τίποτα για πέταμα. Tα παλιά γίνονται καινούργια»

Ερευνητικό ερώτημα: Η εξέλιξη της τεχνολογίας της φωτογραφίας μέσω διαδοχικών απεικονίσεων της Ακρόπολης.

Κυκλοφοριακή Αγωγή ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΧΕ ΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 2

Η περιβαλλοντική εκπαίδευση είναι μια παιδαγωγική διαδικασία που επιδιώκει αυθεντικές εμπειρίες των εκπαιδευόμενων.

Μαθαίνοντας τα μέρη του Υπολογιστή

13 ο ΔΗΜ. ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΧΑΡΝΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΔΡΑΣΕΩΝ ΕΚΔΗΛΩΣΕΩΝ ΕΠΙΣΚΕΨΕΩΝ ΜΗΝΟΣ ΜΑΡΤΙΟΥ 2014

Εκπαιδευτικές προτάσεις για τη διαθεματική προσέγγιση της «τηγανοκίνησης»

Α Φάση: :Εμείς και η γειτονιά μας. Α φ ά σ η. Α φάση: Εμείς και η γειτονιά μας 53

ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: Εικαστικές Τέχνες. ΒΑΘΜΙΔΑ 1 (Α Β Δημοτικού)

Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα Εικαστικής Αγωγής για τα παιδιά της Δ τάξης του Δημοτικού Σχολείου, στην Κρατική Πινακοθήκη Σύγχρονης Κυπριακής Τέχνης στη

ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΤΗ ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ



Πλάνο διδακτικού σχεδιασμού για τη μέθοδο project Πρώτη εβδομάδα

να καλλιεργήσουν υπεύθυνη στάση απέναντι στη ρύπανση και την υπερκατανάλωση του νερού, συμπεριφορές:

Εφαρμογές Εκπαιδευτικού Λογισμικού για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση

42 ο Νηπιαγωγείο Περιστερίου

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ I Β Ενιαίου Λυκείου. (μάθημα ενδιαφέροντος)

Ύμνος στην Ελευθερία

Μελέτη Πεδίου ΟΜΑΔΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2012

Αρχικά, μοιραστήκαμε γνώσεις και εμπειρίες σχετικές με τα αεροπλάνα και τα ελικόπτερα και καταγράψαμε τους προβληματισμούς μας.

Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες

Προσέλευση μαθητών, ελεύθερες δραστηριότητες. Τα παιδιά απασχολούνται με οικοδομικό υλικό (τουβλάκια, κ.λπ.), πλαστελίνη, παζλ, ζωγραφική κ.ά.

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ ΑΘΗΝΑ : ΓΝΩΡΙΖΩ ΤΗΝ ΠΟΛΗ ΠΟΥ ΑΓΑΠΩ

5.1 ΣΧΕ ΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1 ( ΤΗΛΕ ΙΑΣΚΕΨΗ 2)

ρόλο στην προετοιμασία του θέματός μας αποτέλεσε το ιστόγραμμα που φτιάξαμε με τα παιδιά με πράγματα που ήθελαν να μάθουν για τους ζωγράφους.


Αξιολογήστε την ικανότητα του μαθητή στην κατανόηση των προφορικών κειμένων και συγκεκριμένα να:

ολομέλεια του τμήματος, με βάση τις πιο κάτω παραμέτρους: (1) Τι

«ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ» ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ Β ΦΑΣΗΣ

Γυμνάσιο Αρχαγγέλου Λακατάμειας

Α φ ά σ η. Φύλλα Εργασίας Α Φάσης. Α φάση: Εμείς και η γειτονιά μας ο Νηπιαγωγείο Ευόσμου

Διδακτική δραστηριότητα Α Γυμνασίου

ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΜΕΣΩ ΕΡΕΥΝΑΣ- ΔΡΑΣΗΣ

Δραστηριότητα: Σχεδιασμός ενός μ-σεναρίου (και ενδεχόμενη εφαρμογή του στη σχολική τάξη)

ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ/-ΩΝ ΠΕ17.01


Ενότηταστις Εικαστικές Τέχνες

Πρότυπο Πειραματικό Σχολείο Φλώρινας Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Αγωγής. «Ένας περίπατος στο ηλιακό μας σύστημα»

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΒΑΣΗΣ ΑΠΟ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ

Προσέλευση μαθητών. Πρωινή προσευχή.

Οι διαδραστικοί πίνακες SMARTBoard στο 8ο Δημοτικό Σχολείο Χίου - Ευφυής Εκπαίδευση Πέμπτη, 12 Μάρτιος :27

ΤΡΟΠΟΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΚΟΜΙΚΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ «οι μύθοι του Αισώπου»

Δραστηριότητες ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΗΣ ΟΒΑΔΙΑΣ ΣΑΒΒΑΣ

ΣΕΝΑΡΙΟ: ΖΟΥΜΕ ΜΑΖΙ, ΣΥΝΕΡΓΑΖΟΜΑΣΤΕ ΚΑΙ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΣΤΕ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ ΜΑΣ.

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ. ΜΟΙΡΑΖΟΜΑΣΤΕ ΙΔΕΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΣΤΟ ΞΕΚΙΝΗΜΑ ΤΗΣ ΝΕΑΣ ΧΡΟΝΙΑΣ

ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : Αξιολόγηση του γλωσσικού μαθήματος

Η ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. Περιμένης Κυριάκος Καθηγητής Τεχνολογίας Υπ/ντής 3 ου ΓΕΛ Κερατσινίου perimeniskiriakos@windowslive.

ΗΜΕΡΗΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΕΥΤΕΡΑ 3/10/2016/3 η ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΗΜΕΡΑ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΩΡΑ ΤΑΞΗ ΤΟΠΟΣ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ

Διδακτική Παρέμβαση Τάξη Σχολείο Δημοτικό ΠΑΛΑΙΟΥ ΑΓΙΟΝΕΡΙΟΥ Ονοματεπώνυμο Ημερομηνία: Τίτλος Δραστηριότητας: Διάρκεια: 1 διδακτική ώρα

ΕΠΕΚΤΑΣΗ Παρουσίαση των εργασιών της οµάδας στο άλλο τµήµα της τάξης. ηµοσίευση στην ιστοσελίδα του σχολείου µας. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Η εµπέδωση των εννοιών

ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΘΕΜΑ: «Η ΑΥΛΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ»

ΟΔΗΓΟΣ Διαφοροποιημένης Διδασκαλίας για μαθητές με Κινητικά Προβλήματα

Η 6η Δέσμη ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ

Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΡΙΑ: ΔΟΥΒΛΗ ΓΕΩΡΓΙΑ

ΕΝΕΡΓΟΣ ΠΟΛΙΤΗΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ ΣΤΗ ΓΕΙΤΟΝΙΑ ΜΟΥ Κ.Π.Ε. ΕΛΕΥΘΕΡΙΟΥ ΚΟΡΔΕΛΙΟΥ &ΒΕΡΤΙΣΚΟΥ ΔΗΜΟΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

Βάσεις και Βασικές Έννοιες των Φυσικών Επιστηµών. Εισαγωγή

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ-ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

Ανάπτυξη δεξιοτήτων ζωής στη ΦΑ & τον Αθλητισμό

5 Οκτωβρίου Θέμα: Διοργάνωση Παγκύπριου Διαγωνισμού Εικαστικών Τεχνών

ΠΛΑΙΣΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ: ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ:

Ο ΥΣΣΕΑΣ Ερευνητικό εκπαιδευτικό πρόγραµµα εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης σε ηµοτικά Σχολεία της Ελλάδας.

Ελληνική Γλώσσα Μαθηματικά Μουσική Φυσική Αγωγή

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ-ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου

1. ΜΑΘΗΜΑ: ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ. ΕΝΟΤΗΤΑ 4 η - ΚΕΦ. 11 ο : Γνωριμία με το Διαδίκτυο. 2. ΤΑΞΗ: Α Γυμνασίου

Γνωριμία με τα παιδιά: [π.χ. πλήθος παιδιών, κατανομή ανά φύλο/εθνότητα, αναλογία προνήπια/νήπια, κανόνες τάξης, καθημερινές ρουτίνες]

Νιώθω, νιώθεις, νιώθει.νιώθουμε ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΣΧΟΛΕΙΟ. Χανιά

Μελέτη Περιβάλλοντος και Συνεργατική οργάνωση του μαθήματος

Τίτλος: «Ταξίδι στον κόσμο των συναισθημάτων»

Μεσαιωνικά κάστρα Λεμεσού και Πάφου

«ΓΝΩΡΙΜΙΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΗΧΟΥΣ»

ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΒΙΟΠΟΙΚΙΛΟΤΗΤΑ

Σχέδιο Μαθήματος: Κοινωνικές και Επικοινωνιακές Δεξιότητες για Ανάπτυξη Αυτοπεποίθησης και Τεχνικών Επίλυσης Διαφορών

ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΡΑΚΤΙΚΩΝ ΑΣΚΗΣΕΩΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

από ευχάριστες δραστηριότητες, όπως εκείνες της προανάγνωσης,, ενώ παράλληλα συνειδητοποιούν το φωνημικό χαρακτήρα της γλώσσας και διακρίνουν τα

Το να δημιουργείς είναι σαν να ζεις δυο φορές. Albert Camus, , Γάλλος συγγραφέας, Νόμπελ 1957

ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΔΙΑΦΟΡΩΝ ΜΕΘΟΔΩΝ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΣΤΑ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ. ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΠΑΝΑΓΙΑΣ ΘΕΟΣΚΕΠΑΣΤΗΣ (ΖΕΠ: Ζώνη Εκπαιδευτικής Προτεραιότητας)


ΕΝΤΥΠΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 3

Ερώτημα-κλειδί Ποια είναι τα πιο σημαντικά πράγματα που σκέφτονταν οι άνθρωποι της

Transcript:

Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες Σκιαγραφώντας το σχολείο / τη γειτονιά μου Ομάδα Εικαστικής Αγωγής 2014

Σκιαγραφώντας το σχολείο/τη γειτονιά μου Τάξεις: Γ Στ Περιγραφή ενότητας: Οι μαθητές/τριες καταγράφουν εμπειρίες και αντιλήψεις για το σχολείο/τη γειτονιά τους, θέτουν ερωτήματα, και εμπλουτίζουν τις εμπειρίες τους με επί τόπου περιδιάβαση. Η εικαστική τους εργασία επικεντρώνεται: στη συλλογή φωτογραφικού και βιντεογραφημένου υλικού στη χαρτογράφηση του τόπου και στη δημιουργία βίντεο με βάση τα βιώματα και διαπιστώσεις τους.

Σκιαγραφώντας το σχολείο/τη γειτονιά μου Τάξεις: Γ Στ ΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΠΕΡΙΟΧΕΣ: Χώρος Τόπος, Κοινωνία και Ζωή Ζήτημα: Το σχολείο/η γειτονιά/η πόλη Στοιχεία από τον Πυρήνα Μορφολογικά στοιχεία: σημείο, γραμμή, σχήμα, χρώμα Δομικά στοιχεία: τοποθέτηση, χώρος, μοτίβο, χρόνος Νοηματικά στοιχεία: σημασίες, έκφραση συναισθημάτων Τεχνικές: σχέδιο, ψηφιακή φωτογραφία, βίντεο

Μέσα Υλικά: Χαρτί σχεδίου Α4 και Α1 Κιμωλία Λαδοπαστέλ Μαρκαδόροι Χρωματιστά μολύβια Ψηφιακές φωτογραφικές μηχανές (1 για κάθε 4-5 παιδιά) Ηλεκτρονικοί Υπολογιστές Λογισμικό Windows MovieMaker Βιντεοπροβολέας Πηγές: Οδηγός χρήσης του λογισμικού Windows MovieMaker http://www.schools.ac.cy/klimakio/themata/eikastiki-agogi/logismika/odigos_chrisis_windows_movie_maker.pdf Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες «Σκιαγραφώντας την εντός των τειχών Λευκωσία» http://www.schools.ac.cy/klimakio/themata/eikastiki-agogi/vathmida_2.html Βίντεο: Τεχνικές χρήσης λαδοπαστέλ http://www.schools.ac.cy/klimakio/themata/eikastiki-agogi/vinteo_ladopastel_2.html

Σκιαγραφώντας το σχολείο/τη γειτονιά μου Τάξεις: Γ Στ ΣΤΟΧΟΙ Οι μαθητές/τριες να: 1) εκφράζουν απόψεις, σκέψεις, συναισθήματα για το σχολείο/τη γειτονιά τους και να τα αποτυπώνουν στα έργα τους σχεδιαστικά 2) παρατηρούν το ευρύτερο περιβάλλον και να απομονώνουνκαταγράφουν στοιχεία που το χαρακτηρίζουν 3) δημιουργούν ζωγραφικές συνθέσεις και έργα τεσσάρων διαστάσεων (βίντεο) και να τα παρουσιάζουν 4) αναγνωρίζουν και χρησιμοποιούν έννοιες που σχετίζονται με μορφολογικά (σημείο, γραμμή, σχήμα) και δομικά (χώρος, χρόνος) στοιχεία 5) αναπτύξουν δεξιότητες ομαδικότητας και συνεργασίας 6) διατυπώνουν προβληματισμούς για το ευρύτερο τους περιβάλλον

Σκιαγραφώντας το σχολείο/τη γειτονιά μου Τάξεις: Γ Στ Πορεία εργασίας

ΜΑΘΗΜΑ 1 (1 Χ 40 λεπτά) 1. Παιχνίδι Οι μαθητές/τριες γράφουν σε ένα χαρτί ή σκέφτονται λέξεις-κλειδιά για τον τόπο/χώρο που θα μελετήσουν (π.χ. εμπειρίες, γεγονότα, βιώματα, κάτι που άκουσαν/είδαν/ διάβασαν). Ανταλλάσσουν σημειώσεις, ανακοινώνουν. 2. Νοερός περίπατος Με κλειστά μάτια φαντάζονται ότι πηγαίνουν στο συγκεκριμένο χώρο/τόπο. Τίθενται ερωτήματα καθώς έχουν κλειστά τα μάτια τους: -Πώς θα πάτε εκεί; -Τι βλέπετε καθώς προχωράτε; Τι ακούτε; Τι μυρίζετε; -Ποιους συναντάτε μπροστά σας; -Πού φτάνετε;

3. Εικαστική δημιουργία: σχεδιασμός χάρτη Καλούνται να αποτυπώσουν ομαδικά τη διαδρομή που φαντάστηκαν πάνω σε χαρτί μεγέθους Α1. Μπορούν να ορίσουν σημείο εκκίνησης της διαδρομής τους και να τοποθετήσουν στοιχεία που θέλουν οι ίδιοι (κτίρια, ανθρώπους, επαγγέλματα, μεταφορικά μέσα, καταστάσεις). Σχεδιάζουν απαλά με κιμωλία ή μολύβι τα αρχικά περιγράμματα και στη συνέχεια προσθέτουν άλλα υλικά επιλέγοντας από χρωματιστά μολύβια, λαδοπαστέλ, μαρκαδόρους. - Βίντεο: Τεχνικές λαδοπαστέλ 4. Παρουσίαση

ΜΑΘΗΜΑΤΑ 2 και 3 (2 x 40 λεπτά) 1. Ανάκληση εμπειριών 2. Ολοκλήρωση εικαστικής δημιουργίας 3. Παρουσίαση Παρουσιάζουν και επεξηγούν το χάρτη που έφτιαξαν. Συζητούν για το αν θέλουν να επισκεφθούν το συγκεκριμένο χώρο και γιατί, τι άλλο περιμένουν να ακούσουν και να δουν κατά την επίσκεψη και τι θα ήθελαν να μάθουν.

ΜΑΘΗΜΑ 4 1. Επίδειξη και εξάσκηση στη χρήση φωτογραφικής μηχανής (για λήψη φωτογραφίας και βίντεο). 2. Εξάσκηση σε ομαδικούς τρόπους παρατήρησης και καταγραφής εικόνων από διάφορες και παράξενες οπτικές γωνίες.

ΜΑΘΗΜΑ 5 1. Περιδιάβαση στους χώρους του σχολείου/στη γειτονιά και λήψη φωτογραφιών και βίντεο. Γίνεται αναφορά στη διαδρομή που θα ακολουθήσουν και στα στοιχεία που θα εστιάσουν την προσοχή τους όπως ήχους, μυρωδιές, εικόνες. Επεξηγείται ο τρόπος καταγραφής φωτογραφίας και βίντεο με τη χρήση φωτογραφικών μηχανών. 2. Αναστοχασμός α) Καταγράφουν λέξεις-κλειδιά από την περιδιάβαση τους. β) Απαντούν σε ερωτήματα: -Τι σας άρεσε από την επίσκεψη; - Είναι όπως την περιμένατε; -Τι καινούριο μάθατε; - Τι είδατε που σας άρεσε/ που δεν σας άρεσε; - Αν είχατε τη δυνατότητα να αλλάξετε κάτι, τι θα αλλάζατε;

ΜΑΘΗΜΑ 6 1. Ανάκληση εμπειριών 2. Παραγωγή εικαστικού έργου Εμπλουτισμός χάρτη διαδρομής/ μετασχηματισμός με στοιχεία που προκύπτουν από τις νέες εμπειρίες τους. 3. Παρουσίαση /προβληματισμός Αναφέρουν τα νέα στοιχεία που πρόσθεσαν στο χάρτη τους, καθώς και τους προβληματισμούς τους για στοιχεία που δεν τους άρεσαν (π.χ. τα πολλά αυτοκίνητα στο δρόμο, αρκετά σκουπίδια).

ΜΑΘΗΜΑΤΑ 7 ΚΑΙ 8 (2 Χ 40) Δημιουργία βίντεο (αίθουσα Η/Υ) -Εργασία στις ομάδες που πραγματοποίησαν τη φωτογράφιση, ή σε μικρότερες ομάδες. -Μεταφορά δεδομένων (φωτογραφίες, βίντεο) -Εισαγωγή στις βασικές εντολές του λογισμικού Windows MovieMaker και εφαρμογή τους για δημιουργία ομαδικού βίντεο.

ΜΑΘΗΜΑ 9 1. Παρουσίαση Προβολή των βίντεο και σχολιασμός Βίντεο μαθητών 1 Βίντεο μαθητών 2 Βίντεο μαθητών 3 2. Παιγνίδι Προεκτάσεις της ενότητας α) Ενσωμάτωση στο βίντεο: - αφήγησης κειμένου/ποιήματος - σύνθεσης μουσικού κομματιού/ήχων - συνέντευξης γονέων/παππούδων β) εκτύπωση φωτογραφιών και αναδόμηση τους/δημιουργία νέου έργου