2. Με βάση τις γνώσεις σας από το βιβλίο να απαντήσετε στο ερώτηµα: Ποια η γνώµη των υτικών για το Βυζάντιο;



Σχετικά έγγραφα
Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται από τέσσερις (4) σελίδες.

1. Να επισηµάνετε τους παράγοντες που συνετέλεσαν στη µετατροπή της Χριστιανικής Κοινοπολιτείας (Respublica Christiana) σε Πολιτεία των

29. Νέοι εχθροί εμφανίζονται και αποσπούν εδάφη από την αυτοκρατορία

Η ΔΙΕΘΝΗΣ ΑΚΤΙΝΟΒΟΛΙΑ ΤΟΥ ΒΥΖΑΝΤΙΟΥ. Οι πρεσβευτές πρόσωπα σεβαστά και απαραβίαστα

Οι λαοί γύρω από τη Ρωμαϊκή Αυτοκρατορία

ΑΝΑΖΗΤΩΝΤΑΣ ΤΗ ΧΑΜΕΝΗ ΑΥΤΟΚΡΑΤΟΡΙΑ. Αμαλία Κ. Ηλιάδη, φιλόλογοςιστορικός

ΗΕΠΟΧΗΤΗΣΑΚΜΗΣ: ΑΠΟ ΤΟΝ ΤΕΡΜΑΤΙΣΜΟ ΤΗΣ ΕΙΚΟΝΟΜΑΧΙΑΣ ΩΣ ΤΟ ΣΧΙΣΜΑ ΤΩΝ ΔΥΟ ΕΚΚΛΗΣΙΩΝ

Κωνσταντίνος: από τη Ρώμη στη Νέα Ρώμη

Ύλη Β Γυμνασίου ομάδα μαθημάτων Α (τμήμα ένταξης)

ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΜΕΣΑΙΩΝΙΚΗΣ ΔΥΣΗΣ Ι

Τι σημαίνει ο όρος «βυζαντινόν»;

1.3 1.Ποια κατάσταση επικρατούσε στην προϊσλαµική Αραβία; 2.Ποια η δράση του Μωάµεθ µεταξύ ;

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΘΟΛΙΚΗΣ ΛΕΜΕΣΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑÏΟΥ-ΙΟΥΝΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ

Ιστορία Β Γυμνασίου - Επαναληπτικές ερωτήσεις εφ όλης της ύλης Επιμέλεια: Νεκταρία Ιωάννου, φιλόλογος

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΛΑΝΤΖΙΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ-ΙΟΥΝΙΟΥ 2017 ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΑΞΗ: Β Γυμνασίου

Εικονογραφία. Μιχαήλ Βόδας Σούτσος Μεγάλος Διερµηνέας και ηγεµόνας της Μολδαβίας Dupré Louis, 1820

Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών

ΛΥΚΕΙΟ ΣΟΛΕΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ 2009 ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΑΞΗ: Β ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 26 Μαΐου 2009 ΩΡΑ: 07:45-10:15

Η ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΑ ΤΩΝ ΒΥΖΑΝΤΙΝΩΝ

32. Η Θεσσαλονίκη γνωρίζει μεγάλη ακμή

30α. Η τέταρτη σταυροφορία και η άλωση της Κωνσταντινούπολης από τους Φράγκους

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΙΟΥ ΑΘΑΝΑΣΙΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ 2014 ΤΑΞΗ: Β ΧΡΟΝΟΣ: 2 ΩΡΕΣ ΑΡΙΘΜΟΣ ΣΕΛΙΔΩΝ: 5

Εισαγωγή στη Νεοελληνική Ιστορία

ΗΜΕΡΗΣΙΑ ΓΕΝΙΚΑ ΛΥΚΕΙΑ

Η μετεξέλιξη του Ρωμαϊκού κράτους (4 ος -5 ος αι. μ.χ)

Το ρωμαϊκό κράτος κλονίζεται

ΒΥΖΑΝΤΙΝΗ ΙΣΤΟΡΙΑ. Νικόλαος Γ. Χαραλαμπόπουλος Τμήμα Φιλολογίας

ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΛΑΤΙΝΟΚΡΑΤΟΥΜΕΝΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΧΩΡΟΥ (13ος - 18ος αι.)

ΚΕΦ. 4. ΟΙ ΑΡΑΒΙΚΕΣ ΚΑΤΑΚΤΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΕΠΕΙΕΣ

2. ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ ΚΑΙ ΑΝΘΡΩΠΙΣΜΟΣ

2. Αναγέννηση και ανθρωπισμός

κάντε κλικ στη Τρίτη επιλογή : Οι Θεσσαλονικείς αδελφοί ισαπόστολοι Κύριλλος και Μεθόδιος

ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΚΗΣ ΣΗΜΑΣΙΑΣ ΤΟΥ ΒΥΖΑΝΤΙΟΥ στα αποσπάσματα των εγχειριδίων που ακολουθούν : 1]προσέξτε α) το όνομα του Βυζαντίου β) το μέγεθος

ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΡΑΔΙΠΠΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ 2015 ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: Βαθμός: Ολογράφως:..

1. Οι Σλάβοι και οι σχέσεις τους με το Βυζάντιο

Έτσι, 2 πολιτικές επιλογές αντιπαρατέθηκαν στο Βυζάντιο:

Η ΒΥΖΑΝΤΙΝΗ ΑΥΤ Κ*ΑΤοΡ1Α. Η ΒΥΖΑΝΤΙΝΗ ΑΥΤ*Κ*ΑΤοΡ1Α. Η 3υζαντινή εποχή Γ* - * **-^ Διασυνδέσεις. ΒιΒλιογραφία Τ Τ"*-*

Ευρύκλεια Κολέζα ΑΠΟ ΤΟ ΘΑΝΑΤΟ ΤΟΥ ΙΟΥΣΤΙΝΙΑΝΟΥ ΩΣ ΤΗΝ ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΕΙΚΟΝΩΝ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΝΘΗΚΗ ΤΟΥ ΒΕΡΝΤΕΝ ( )

ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΟΥ ΣΕΡΓΙΑΝΝΙΔΗ ΣΤΑΘΗ ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΘΕΜΑ: ΤΟ ΣΧΙΣΜΑ ΤΩΝ ΔΥΟ ΕΚΚΛΗΣΙΩΝ

ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ

ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΚΑΙ ΣΧΟΛΕΣ ΣΤΟ ΒΥΖΑΝΤΙΟ. Ολυμπία Μπάρμπα Μπάμπης Χιώτης Κων/να Μάγγου 2017, Β3 Γυμνασίου

ΟΜΑΔΑ Α. Α. 1. α. Επιλέξτε τη σωστή απάντηση: 1. Ο αρχηγός της αποστολής κατά το β αποικισμό ονομαζόταν: α) ευγενής β) ιδρυτής γ) οικιστής

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΘΟΛΙΚΗΣ ΛΕΜΕΣΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ - ΙΟΥΝΙΟΥ. Ονοματεπώνυμο:.. Τμήμα: Αρ.:.

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

Φιλικές σχέσεις και συγκρούσεις με τους Βούλγαρους και τους Ρώσους Α. Οι Βούλγαροι α μέρος

ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ

4. Η διάδοση του Χριστιανισμού στους Μοραβούς και τους Βουλγάρους

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΛΟΓΕΡΟΠΟΥΛΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ- ΙΟΥΝΙΟΥ Ονοματεπώνυμο: Τμήμα:. Αριθμός:..

ΕΛΛΗΝΙΣΤΙΚΟΙ ΚΑΙ ΡΩΜΑΪΚΟΙ ΧΡΟΝΟΙ: 323 Π.Χ. 324 Μ.Χ.

1ο Γυμνάσιο Καλαμάτας Σχ. Έτος Εξεταστέα Ύλη γραπτώς εξεταζομένων μαθημάτων. Τάξη A

Μιχάλης Κοκοντίνης. 1 Πειραματικό δημοτικό σχολείο Θεσσαλονίκης Ε'1 τάξη Οι Ρωμαίοι κυβερνούν τους Έλληνες

18 ος 19 ος αι. ΣΟ ΑΝΑΣΟΛΙΚΟ ΖΗΣΗΜΑ. «Σώστε με από τους φίλους μου!»

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΙΟΥ ΑΘΑΝΑΣΙΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ 2015 ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 5/6/2015

(Από τους προϊστορικούς πολιτισμούς της Ανατολής έως την εποχή του Ιουστινιανού)

Χριστιανική Γραμματεία ΙIΙ

ΣΤΟΡΙΑ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΤΑΞΗ ΣΥΓΚΛΗΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΒΟΥΛΕΥΤΩΝ-Βουλευτές:

ΕΠΕΞΗΓΗΣΕΙΣ ΔΙΕΥΚΡΙΝΙΣΕΙΣ

1 η Αιτία: 2 η Αιτία: 3 η Αιτία:

ΔΕΙΓΜΑΤΙΚΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ. Από τις πέντε (5) ερωτήσεις να απαντήσεις στις τρεις (3). Κάθε ερώτηση βαθμολογείται με τέσσερις (4) μονάδες.

Κοινωνικές τάξεις στη Μεσοβυζαντινή Κοινωνία. Κουτίδης Σιδέρης

Ανάβρυτα Συντελεστές: Αγγελάκης Άγγελος Αδαμάκης Παύλος Τσαντά Ιωάννα Σωτηροπούλου Κωνσταντίνα

Να ιεραρχήσετε τα παρακάτω στάδια από τις φάσεις της θείας οικονομίας

3. Να αναλύσετε τον τρόπο µε τον οποίο η στωική φιλοσοφία και ο νεοπλατωνισµός επηρέασαν τους Απολογητές και τους Πατέρες της Εκκλησίας.

ΛΥΚΕΙΟ ΑΡΑΔΙΠΠΟΥ «ΤΑΣΟΣ ΜΗΤΣΟΠΟΥΛΟΣ» ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ ΙΟΥΝΙΟΥ

ΣΚΟΠΟΣ: Η σύνδεση της καλλιτεχνικής δημιουργίας με το χαρακτήρα και τη φυσιογνωμία ενός πολιτισμού.

Ειδικό θέμα ημερίδας του 39ου Συμποσίου της ΧΑΕ Ιδεολογική και πολιτισμική πρόσληψη του Βυζαντίου από τους άλλους λαούς (7ος-15ος αιώνας)

Μητρ. Βελγίου: «Αναμένοντες τον Πατριάρχη του Γένους»

Κεφάλαιο 3. Οι Βαλκανικοί Πόλεµοι (σελ )

Η Βυζαντινή Κωνσταντινούπολη

Σελίδα: 9 Μέγεθος: 56 cm ² Μέση κυκλοφορία: 1030 Επικοινωνία εντύπου:

Ανασκόπηση Στο προηγούμενο μάθημα είδαμε πως μετά το θάνατο του Βασιλείου Β : το Βυζάντιο έδειχνε ακμαίο, αλλά είχαν τεθεί οι βάσεις της κρίσης στρατι

Οι βυζαντινοί μοναχοί και η Eλληνική γλώσσα στη μεσαιωνική περίοδο στο Σαλέντο

ΙΣΤΟΡΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΠΕΜΠΤΗ 3 ΙΟΥΝΙΟΥ 2004 ΟΜΑ Α Α

ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΜΕΣΑΙΩΝΙΚΗΣ ΔΥΣΗΣ Ι

Εισαγωγή στη Βυζαντινή Φιλολογία

ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΜΕΣΑΙΩΝΙΚΗΣ ΔΥΣΗΣ Ι

β. εκφράζουν αλήθειες για τον Χριστό, τη Θεοτόκο, την Αγία Τριάδα, τους αγίους

ΟΙΚΟΥΜΕΝΙΚΟ ΠΑΤΡΙΑΡΧΕΙΟ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΕΩΣ

ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΙΣΗ. Να αντιστοιχίσετε τα δεδομένα της στήλης Α με εκείνα της στήλης Β. Δύο στοιχεία της στήλης Β περισσεύουν. γ. Πρόνοιες. ε.

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΕΠΙΣΚΟΠΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ- ΙΟΥΝΙΟΥ 2018 ΥΠΟΓΡΑΦΗ. ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ:.ΤΜΗΜΑ:.ΑΡ...

ΙΙ. Η εποχή της ακμής: από τον τερματισμό της Εικονομαχίας ως το Σχίσμα των δύο εκκλησιών ( ) ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2

33 Ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΣΥΛΟ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΤΜΗΜΑ Ε

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6. ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ

ΑΡΧΑΪΚΗ ΕΠΟΧΗ (σελ.84-97) Α. Βασιλεία α. Δικαίωμα να ψηφίζουν για ζητήματα της πόλης είχαν όλοι οι πολίτες, ακόμα και οι πιο φτωχοί

Κωνσταντίνος ΙΑ Παλαιολόγος ( )

ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΙΟΥΝΙΟΥ 2017

Α] Ερωτήσεις. 1. Πώς και πότε εκχριστιανίστηκαν οι Σλάβοι της Μοραβίας; 2. Για ποιους λόγους οδηγήθηκαν οι δύο Εκκλησίες στο Πρώτο Σχίσμα;

«H ΧΡΗΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΘΑΛΑΣΣΑΣ ΑΠΟ ΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΧΡΟΝΙΑ ΕΩΣ ΣΗΜΕΡΑ»

H ΕΣΩΤΕΡΙΚΗ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΤΩΝ ΚΟΜΝΗΝΩΝ

Η ΥΠΕΥΘΗΝΗ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: Αλεξανδρή Ελευθερία. Η ΕΛΙΑ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΗ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ: Δημαράκης Κοσμάς Δράκου Άννα Καίρης Μάριος Κομίνη Ιωάννα Σουλάνδρος Τάσος

1. Οι Σκλαβηνίες ήταν νησίδες Σλάβων εποίκων διασκορπισμένες ανάμεσα στο γηγενή πληθυσμό

7ος αι ος αι. ΗΡΑΚΛΕΙΟΣ. αποφασιστικοί αγώνες και μεταρρυθμίσεις

Ελληνικός και Ευρωπαϊκός Πολιτισμός Α Λυκείου. Δεμοιράκου Μαρία

Το ταξίδι του ελληνικού χρήματος από την αρχαιότητα έως σήμερα. Από τον αντιπραγματισμό στο κερματόμορφο νόμισμα. Υπεύθυνος καθηγητής Βασιλική

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ. Διάλεξη 1 η. Κυριάκος Κυριαζόπουλος, Επίκουρος Καθηγητής Τμήμα Νομικής ΑΠΘ

ΣΧΕΔΙΟ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΒΙΩΜΑΤΙΚΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ(Project)

1ο Σχέδιο. δεδοµένων της Β και Γ στήλης, που αντιστοιχούν στα δεδοµένα της Α στήλης. A. Βασικοί όροι των συνθηκών Β. Συνθήκες Γ.

Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται από πέντε (5) σελίδες.

Transcript:

ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΕΥΤΕΡΟ: Η Ευρώπη του Μεσαίωνα Ερωτήσεις ανάπτυξης 1. Με βάση το παράθεµα του σχολικού βιβλίου (σ. 23) και τις γνώσεις σας από το κείµενο να επισηµάνετε τους παράγοντες που συνετέλεσαν στη βαθµιαία αποµάκρυνση και εχθρότητα µεταξύ της υτικής Ευρώπης και του Βυζαντίου. 2. Με βάση τις γνώσεις σας από το βιβλίο να απαντήσετε στο ερώτηµα: Ποια η γνώµη των υτικών για το Βυζάντιο; 3. Τέλος, ένα πλούσιο οδικό δίκτυο, σωστά χαραγµένο και τακτικά διατηρηµένο, ενώνει την Κωνσταντινούπολη µε τις εξωτερικές της επαρχίες των τριών ηπείρων. Το διατρέχουν οι αυτοκρατορικές στρατιές και οι έµποροι που µεταφέρουν τα εµπορεύµατα της Ανατολής στο Βυζάντιο κι ως τη µακρινή ύση, κυκλοφορώντας στο βαρβαρικό κόσµο το βυζαντινό νόµισµα, το δολάριο του Μεσαίωνα κατά την έκφραση του Λοπέζ. Πάνω στο χρυσό νόµισµα, στο ξακουστό «βυζαντινό», που ξεπερνούσε τα σύνορα, ο κόσµος έβλεπε τον βυζαντινό αυτοκράτορα µε στρατιωτική στολή, στεφανωµένο από τον Χριστό ή την Παρθένο, απεικόνιση της θείας καταγωγής της εξουσίας του, συνοδευόµενο από τον άγγελο, σύµβολο νίκης και θείας προστασίας, να κρατάει στο ένα χέρι τη σφαίρα µε το σταυρό, σηµάδι της βυζαντινής οικουµενικότητας, και στο άλλο το λάβαρο ή το σταυρόσχηµο σκήπτρο, σύµβολο της ρωµαϊκής και χριστιανικής εξουσίας στον κόσµο. Οµολογούµε ότι τίποτα άλλο δεν µπορούσε να δείξει καλύτερα και µε πιο εντυπωσιακό τρόπο στους λαούς και στα έθνη, τις ιδεολογικές αρχές που εµψύχωναν το Βυζάντιο. Ο πολιτισµένος κόσµος, η οικουµένη, ανήκαν στον «εκλεκτό» και «προστατευόµενο» από τον Θεό βυζαντινό αυτοκράτορα, το διάδοχο των ρωµαίων αυτοκρατόρων. Ο Ιουστινιανός ο Α είχε πραγµατοποιήσει αυτή τη µεγαλειώδη ιδέα και υπήρξε ο πρώτος βυζαντινός αυτοκράτορας, που απεικονίσθηκε πάνω στο νόµισµα, κρατώντας στο χέρι τη σφαίρα µε το σταυρό. E. Γλύκατζη-Αρβελέρ, Η πολιτική ιδεολογία της Βυζαντινής Αυτοκρατορίας, εκδ. Αργώ, Αθήνα 1977, σ. 25 Αφού µελετήσετε το παραπάνω κείµενο και µε βάση τις γνώσεις σας από το σχολικό βιβλίο να σχολιάσετε τη φράση του βιβλίου σας: «το χρυσό βυζαντινό νόµισµα αποτελούσε το δολάριο του Μεσαίωνα». 16

4. ίπλα και µπροστά σ αυτό το κίνηµα του «ιαφωτισµού» θα λέγαµε, κίνηµα γενικά πολύ υψηλό και αριστοκρατικό από τη φύση του, σηµειώνεται ένα λαϊκό ρεύµα, εµψυχούµενο από πεποιθήσεις διαδεδοµένες στους απλούς ανθρώπους, που έµειναν κάτω από την επίδραση της Εκκλησίας. Το ρεύµα αυτό συνοψίζεται µε λίγα λόγια σε µια στάση βαθειά αντιλατινική, που στόχος της παραµένει πάνω απ όλα η Εκκλησία της Ρώµης. Φαντάζεται κανείς ότι το µίσος εναντίον της λατινικότητας συνδαυλίζεται από τον αντιενωτικό κλήρο, που ο καλύτερος εκπρόσωπός του είναι ο πατριάρχης Γεννάδιος, ο πιο άγριος πολέµιος του ρεύµατος της ελληνικής ανανέωσης, που κηρυσσόταν κυρίως στο Μυστρά. εν είναι καθόλου εκπληκτικό το ότι οι εκπρόσωποι του αρχαΐζοντος ρεύµατος αναζητούν την προσέγγιση µε τη Ρώµη και τη ύση, ενώ εκείνοι του λαϊκού και εκκλησιαστικού ρεύµατος, τυφλωµένοι από το αντιλατινικό τους πάθος, δεν διστάζουν να προσεγγίσουν τους τούρκους. Μου φαίνεται ότι µέσα σ αυτό το παθιασµένο κλίµα πρέπει να τοποθετήσουµε αυτά τα καταπληκτικά λόγια του τελευταίου µεγάλου δούκα του Βυζαντίου: «Κρειττύτερόν εστιν ιδέναι εν µέση τη πόλει φακιόλιον βασιλεύον Τούρκων ή καλύπτραν Λατινικήν». Η σκαιότητα και η ειλικρίνειά τους απεικονίζουν τέλεια την ένταση που υπήρχε στην Κωνσταντινούπολη την αυγή της άλωσης της πόλης. είχνουν την τύφλωση που είχε πάθει η εκκλησία, ο λαός και η ίδια η βυζαντινή κυβέρνηση, που πείσθηκε στο τέλος ότι οι λόγοι της Εκκλησίας όφειλαν να υπερισχύσουν πάνω στους λόγους και το συµφέρον του Κράτους. Όπως ξέρουµε το αποτέλεσµα ήταν η καταστροφή του 1453 από την οποία χρειάσθηκε πάνω από τέσσερις αιώνες για να συνέλθει ο ελληνικός λαός. Ε. Γλύκατζη-Αρβελέρ, ό.π., σσ. 141-142 Αφού µελετήσετε την παραπάνω πηγή και λαµβάνοντας υπόψη το κείµενο του σχολικού βιβλίου να αναφερθείτε στη στάση έναντι της ύσης των λαϊκών στρωµάτων του Βυζαντίου, των λογίων, της αριστοκρατίας και της Εκκλησίας λίγο πριν από την Άλωση από τους Οθωµανούς. 5. Και τα γερµανικά φύλα συνωθούνται αρχικά απ όλες τις µεριές προς τη Μεσόγειο, και ιδρύουν πρώτα τα κράτη τους παντού µέσα στην περιοχή της ρωµαϊκής αυτοκρατορίας και γύρω από τη θάλασσα εκείνη, την οποία οι Ρωµαίοι είχαν ονοµάσει «mare nostrum». Οι Φράγκοι δεν µπόρεσαν να φθάσουν τόσο µακριά βρήκαν όλες τις παράκτιες περιοχές κατειληµµένες. Προσπάθησαν να εισδύσουν εκεί µε τη βία. Όλες αυτές οι αλλαγές και οι αγώνες φαίνεται πως διατάραξαν και χαλάρωσαν τις επικοινωνίες γύρω από τη Μεσόγειο. Είναι ωστόσο προφανές πως η παλαιά σηµασία της Μεσογείου ως συγκοινωνιακού δρόµου, ως συνδετικού κρίκου, ως βάσης και κέντρου 17

κάθε υψηλότερης πολιτισµικής εξέλιξης σε ευρωπαϊκό έδαφος καταστράφηκε ολοκληρωτικά µε την αραβική εισβολή. Τότε µόνον έσπασαν τα ήδη χαλαρωµένα νήµατα της επικοινωνίας. Από ρωµαϊκή, η Μεσόγειος γίνεται κατά µέγα µέρος αραβική θάλασσα. «Ο δεσµός που ένωνε την ανατολική και τη δυτική Ευρώπη, τη βυζαντινή αυτοκρατορία και τα γερµανικά κράτη στη ύση, διερράγη οριστικά. Η εισβολή του Ισλάµ [ ] είχε στην πραγµατικότητα ως συνέπεια να περιαγάγει τα κράτη αυτά σε συνθήκες οι οποίες δεν είχαν ποτέ υπάρξει µετά τους πρώτους χρόνους της ιστορίας». Για να το πούµε διαφορετικά: στα κράτη της ευρωπαϊκής ενδοχώρας -αν εξαιρέσουµε τις κοιλάδες που διασχίζονταν από ποταµούς, καθώς και κάποιες λίγες στρατιωτικές οδούς- δεν είχε ποτέ αναπτυχθεί, τουλάχιστον έως τώρα, εντονότερα διαφοροποιηµένη κοινωνία και άρα πιο διαφοροποιηµένη παραγωγή. Για την ώρα είναι ακόµα δύσκολο να αποφανθεί κανείς µε σιγουριά αν πράγµατι η αραβική εισβολή δηµιούργησε από µόνη της τις προϋποθέσεις µιας ανάπτυξης επικεντρωµένης στην ενδοχώρα. Η πλήρωση των ευρωπαϊκών εκτάσεων µε τα φύλα της µετανάστευσης των λαών συνέβαλε ίσως και αυτή από τη µεριά της. Όµως αυτή η πρόσκαιρη αποκοπή από τις βασικές έως τότε επικοινωνιακές αρτηρίες είχε έτσι κι αλλιώς καθοριστική σηµασία για την κατεύθυνση που έλαβε η εξέλιξη της κοινωνίας της δυτικής και της κεντρικής Ευρώπης. Ν. Ελίας, Η εξέλιξη του πολιτισµού, β τόµος, εκδ. Νεφέλη, Αθήνα 1997, σσ. 69-70 Αφού µελετήσετε το παραπάνω κείµενο και µε βάση τις γνώσεις σας από το σχολικό εγχειρίδιο να εντοπίσετε τις διαφοροποιήσεις που επέφερε η αραβική εξάπλωση στο Μεσογειακό χώρο. Ερωτήσεις σύντοµης απάντησης 1. Να προσδιορίσετε τις συνέπειες της αραβικής εξάπλωσης και του εκχριστιανισµού των γερµανικών φύλων για την Ευρώπη. 2. Να εξηγήσετε πώς αντιµετωπίσθηκαν οι Βίκινκς και γιατί από τους κατοίκους της Ευρώπης κατά τον Μεσαίωνα. 3. 1 Πρώτος, όστις διείδε την αυτοτελή σηµασίαν του Βυζαντίου, υπήρξεν ο µαθητής του Μελάγχθονος Ιερώνυµος Wolf (1516-1580), γραµµατεύς και βιβλιοθηκάριος του περιωνύµου τραπεζικού οίκου των Fugger. Ούτος συνέλαβε, το πρώτον, την ιδέαν της εκδόσεως των βυζαντινών ιστορικών εις 18

σειράν και µε την υποστήριξιν του Αντωνίου Fugger εξέδοτο την Χρονογραφίαν του Ζωναρά, την Ιστορίαν του Νικήτα Χωνιάτου και τµήµα της Ιστορίας του Νικηφόρου Γρηγορά. Είναι ο πρώτος, όστις επενόησε τον όρον βυζαντινός και ωνόµασε την σχεδιαζοµένην εκδοτικήν σειράν Corpus Historiae Byzantinae. Αικ. Χριστοφιλοπούλου, Βυζαντινή Ιστορία, τ. Α, (324-610), Αθήνα 1975, σ. 2 2 Ας θυµηθούµε, πράγµατι, ότι οι βυζαντινοί δεν αποκαλούσαν τους εαυτούς τους παρά Ρωµαίους, και ο όρος βυζαντινός χρησιµοποιόταν εκείνη την εποχή από αρχαΐζοντες συγγραφείς αποκλειστικά και µόνο για τους κατοίκους της Κωνσταντινούπολης, που είχε κτισθεί στη θέση της αρχαίας πόλης του Βυζαντίου. Ε. Γλύκατζη-Αρβελέρ, ό.π., σ. 14 3 Είναι ενδεικτικό ότι ο όρος «Λατίνος» χρησιµοποιόταν από τους βυζαντινούς για να προσδιορίσει τους λαούς της ύσης, ανεξάρτητα από το πού ανήκαν εθνικά και πολιτικά. Μ άλλα λόγια, η λατινικότητα είναι στο εξής ένα είδος απάντησης στην ελληνικότητα. Αυτοί οι όροι προσδιορίζουν τώρα δύο κόσµους, που διαφέρουν κατά τις πολιτιστικές τους παραδόσεις και τις πνευµατικές τους επιδιώξεις. Και όταν ο κοινός δεσµός τους, ο χριστιανισµός, θα εξασθενήσει, αυτοί οι δύο όροι θα καταλήξουν να προσδιορίζουν δυο κόσµους αντίθετους. Ε. Γλύκατζη-Αρβελέρ, ό.π., σσ. 93-94 Αφού µελετήσετε τα παραπάνω κείµενα και λαµβάνοντας υπόψη τις γνώσεις σας από το σχολικό βιβλίο να εξηγήσετε την προέλευση των όρων «Βυζαντινός», «Ρωµιός» και «Λατίνος». 4. Να προσδιορίσετε τη στάση των Ευρωπαίων απέναντι στις εξωευρωπαϊκές και µη χριστιανικές δυνάµεις κατά το Μεσαίωνα (έως 10 γραµµές). 5. Οι βενετσιάνοι, ανήσυχοι από την εγκατάσταση των νορµανδών στις δυο ακτές των στενών του Οτράντο, πράγµα που µπορούσε να βάλει σε κίνδυνο την ελεύθερη επικοινωνία στην Αδριατική και να καταπνίξει αργότερα την ευηµερία της Γαληνοτάτης, έσπευσαν ν ανταποκριθούν στη βυζαντινή αίτηση. Έστειλαν το στόλο τους στον Αλέξιο, µε την παραχώρηση προνοµίων, που τους επέτρεψαν να εγκατασταθούν σε εµπορικές θέσεις της Αυτοκρατορίας και στην ίδια την Κωνσταντινούπολη. Το χρυσόβουλο που δηµοσίευσε το 1082 ο Αλέξιος Α προς όφελος των βενετσιάνων θεωρήθηκε, δικαιολογηµένα, ως η 19

πρώτη πράξη υποταγής της Αυτοκρατορίας. Σύµφωνα µε το περιεχόµενο αυτού του εγγράφου, οι βενετσιάνοι εγκατέστησαν στην Κωνσταντινούπολη ένα αληθινό εµπορείο. Στην εκκλησία του Αγίου Μάρκου παραχωρήθηκαν σηµαντικές δωρεές, ενώ οι έµποροι της Γαληνοτάτης ασκούσαν στο εξής το εµπόριό τους απολαµβάνοντας όρους και φορολογικά προνόµια, που τους έκαναν πολίτες ενός ευνοουµένου κράτους. Έτσι οι βενετσιάνοι εγκατέστησαν προοδευτικά τις αποικίες και τα εµπορεία τους σ όλες τις ναυτικές και εµπορικές θέσεις της Αυτοκρατορίας (µόνο ο Εύξεινος Πόντος έµεινε κλειστός γι αυτούς για λόγους που αφορούσαν τον ανεφοδιασµό της Κωνσταντινούπολης) και απόκτησαν µε τον καιρό σηµαντικά πλούτη σε βάρος του κράτους και των βυζαντινών πολιτών. Η δραστηριότητά τους µέσα στην Αυτοκρατορία και η ευηµερία τους αυξάνονταν τόσο γρήγορα όσο και η περιφρόνησή τους για τους βυζαντινούς. Αυτό προκάλεσε µια εκρηκτική κατάσταση, που η έκβασή της θα έβαζε σε κίνδυνο τις σχέσεις ανάµεσα στη Βενετία και στο Βυζάντιο. Ε. Γλύκατζη-Αρβελέρ, ό.π., σσ. 96-97 Αφού µελετήσετε την παραπάνω πηγή, παρατηρήσετε την εικόνα της σελίδας 25 του σχολικού βιβλίου και µε βάση τις γνώσεις σας να εξηγήσετε την αλµατώδη οικονοµική ανάπτυξη της Βενετίας σε βάρος του Βυζαντίου. Ερωτήσεις αντικειµενικού τύπου Ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής 1. Σύµφωνα µε την Άννα Κοµνηνή βάρβαροι ήταν: α) µη χριστιανικά φύλα β) εκχριστιανισµένα γερµανικά φύλα γ) οι Χριστιανοί της ύσης δ) αλλόθρησκοι Έλληνες 2. Ο πρώτος που χρησιµοποίησε τον όρο «ευρωπαίος» (europeus) ήταν: α) ο Πάπας β) ο Καρλοµάγνος γ) ο Μιχαήλ Χωνιάτης δ) ο Λιουτπράνδος 20

Συνθετική - ηµιουργική Εργασία Να διερευνήσετε τις επιδράσεις του Βυζαντίου στη Βενετσιάνικη ζωγραφική. Ενδεικτική βιβλιογραφία: La peinture Byzantine, Etude historique et critique par André Grabar, ed Skira - Flammarion, Genève, 1979. Venise merveilleuse, ed. KINA, Italia, Milan. Ο Γκρέκο στην Ιταλία και η Ιταλική τέχνη, Εθνική Πινακοθήκη και Μουσείο Αλεξάνδρου Σούτζου - Ινστιτούτο Μεσογειακών Σπουδών - Ίδρυµα Τεχνολογίας και Έρευνας, Αθήνα 1995. Από τον Θεοτοκόπουλο στον Σεζάν, εκδ. Υπουργείο Πολιτισµού, Εθνική Πινακοθήκη, Αθήνα 1992. 21