ΦΥΣΙΚΟΘΕΡΑΠΕΙΑ ΣΕ ΑΜΕΑ. Παναγιώτα Παναγάκη



Σχετικά έγγραφα
Σωματικές αναπηρίες και δυσκολίες προσαρμογής. Γεωργία Νταβαρούκα

ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΙΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΚΙΝΗΣΗ

ΥΔΡΟΘΕΡΑΠΕΙΑ. Ιδιότητες του νερού

ΜΑΛΛΙΟΥ Β.

Μαρία Θ. Παπαδοπούλου, PhD, Σχολική Σύμβουλος Π.Ε. 6η Περιφέρεια ν. Λάρισας ΠΕΚ ΛΑΡΙΣΑΣ, ΜΑΡΤΙΟΣ 2015

Μαρία Θ. Παπαδοπούλου, PhD, Σχολική Σύμβουλος Π.Ε. 6η Περιφέρεια ν. Λάρισας ΠΕΚ ΛΑΡΙΣΑΣ, ΜΑΡΤΙΟΣ- ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2013

αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες

ΚΑΤΑΝΟΜΗ ΠΙΣΤΩΣΕΩΝ (ΠΡΑΞΗ 11/ ΠΥΣΕΕΠ ΗΠΕΙΡΟΥ)

Αθλητική ταξινόμηση. Κατηγορία 1. Κατηγορία ΙΙ (κάτω άκρα) Κατηγορία ΙΙ (άνω άκρα) Β έτος

ΚΑΤΑΝΟΜΗ ΠΙΣΤΩΣΕΩΝ (ΠΡΑΞΗ 19/ ΠΥΣΕΕΠ ΗΠΕΙΡΟΥ)

Παναγιώτης Ν. Καρδαράς Αναπληρωτής καθηγητής Αναπτυξιακής και Κοινωνικής Παιδιατρικής

«ΤΟΠΙΚΗ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗ, ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ ΚΑΙ ΑΤΟΜΑ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΕΣ ΣΕ ΠΕΡΙΟΔΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΚΡΙΣΗΣ» Λάρισα, 27/5/2016

Φυσικοθεραπευτική Παρέμβαση σε Ασθενή με Κάκωση Νωτιαίου Μυελού: Αποκατάσταση Κινητικότητας. Καρανίκας Απόστολος, Φυσικοθεραπευτής Γ.Ν.

σκοπός Κατανόηση Όρος κατάλληλος; Άτομο με ειδικές ανάγκες Άτομο με αναπηρία Παιδιά με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες

Π 2107 Ειδική Αγωγή και αποτελεσματική διδασκαλία

Φυσικοθεραπευτική αντιμετώπιση ατόμων με άνοια κατ οίκον και εκπαίδευση για τον περιθάλποντα. Σκουλούδη Ιωάννα Παπάντσιος Αθανάσιος

Διάλεξη 13η Πολιομυελίτιδα - Ακρωτηριασμοί

- Η σπονδυλοδεσία γίνεται σε πέντε στάδια αποκατάστασης:

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΕΡΕΥΝΑ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΛΗΞΗΣ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΕΤΩΝ 2014/2015 ΚΑΙ 2015/2016

Έντυπο Περιγραφικής Παιδαγωγικής Έκθεσης από τους Εκπαιδευτικούς του Γυμνασίου ή Λυκείου

ΟΡΓΑΝΙΚΑ ΚΕΝΑ ΕΕΠ-ΕΒΠ ΑΝΑ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ 2014

ΟΡΓΑΝΙΚΑ ΚΕΝΑ ΕΕΠ-ΕΒΠ ΑΝΑ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ 2014

ΟΔΗΓΟΣ Διαφοροποιημένης Διδασκαλίας για μαθητές με Κινητικά Προβλήματα

Η προπόνηση νευρομυϊκής συναρμογής στο ποδόσφαιρο

ΕΙΣΑΓΩΓΗ 6 ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΑΝΑ ΡΟΜΗ 7 ΑΝΑΤΟΜΙΑ ΚΑΚΩΣΗ ΣΠΟΝ ΥΛΙΚΗΣ ΣΤΗΛΗΣ ΠΡΟΓΝΩΣΗ

ΟΡΓΑΝΙΚΑ ΚΕΝΑ ΕΕΠ-ΕΒΠ ΑΝΑ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ 2016

φυσικοθεραπεία ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ ΤΜΗΜΑ ΦΥΣΙΚΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ

Ανίχνευση - Αξιολόγηση - Παρεµβατική διαχείριση κινητικών µαθησιακών δυσκολιών σε µαθητές & µαθήτριες προσχολικής & 1ης σχολικής ηλικίας

MS festival 2015 Τετάρτη Τελλόγλειο Ίδρυμα Τεχνών Α.Π.Θ

Η ανάκτηση του εύρους κίνησης της άρθρωσης Η βελτίωσης της μυϊκής απόδοσης Η βελτίωσης της νευρομυϊκής λειτουργίας-ιδιοδεκτικότητας Η λειτουργική

Ψυχοκινητική και Φυσική Αγωγή στην Προσχολική Ηλικία

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. 3. ΙΣΤΟΡΙΚΟΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΗΣ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Πρωτόγονη και αρχαία περίοδος. Ελληνική και Ρωμαϊκή περίοδος.. Μεσαίωνας..

ΕΤΗΣΙΑ ΕΚΘΕΣΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ & ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΣΜΕΑΕ) της 8ης ΕΑΕ

ΕΚΘΕΣΗ ΠΕΠΡΑΓΜΕΝΩΝ

ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΑΣΚΗΣΗ: ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΙΙ

ΑΠΟΦΑΣΗ ΑΝΑΚΟΙΝΟΠΟΙΗΣΗ ΣΤΟ ΟΡΘΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ -----

ΓΙΑ ΤΙΣ ΑΝΑΓΚΕΣ Σ.Μ.Ε.Α.Ε ». Αξιότιμε κ. Υπουργέ,

ΟΡΓΑΝΙΚΑ ΚΕΝΑ ΕΕΠ-ΕΒΠ ΑΝΑ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ 2016

ΟΡΓΑΝΙΚΑ ΚΕΝΑ ΕΕΠ-ΕΒΠ ΑΝΑ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ 2015

Εγκεφαλικής Παράλυσης

Περιγραφή Μαθήµατος. Άσκηση και Αγωγή Υγείας. Σκοπός Μαθήµατος Οι φοιτητές: Τι είναι Υγεία; Προαγωγή της Υγείας & Αγωγή Υγείας

ΘΕΜΑ: «Οδηγίες για τη σύνταξη Εβδομαδιαίου Ωρολογίου Προγράμματος Ειδικών Δημοτικών Σχολείων»

των αποτελεσμάτων της έρευναςσυμπεράσματα-επαναληψιμότητα

Μπράτης Δημήτρης Αθήνα 2/9/ 2013 Αιρετός του ΚΥΣΠΕ τηλ fax:

Δωρεάν επιστημονική καθοδήγηση σε θέματα δυσκολιών μάθησης και προσαρμογής, καθώς και γενικότερα εκπαιδευτικά ζητήματα από καθηγητές του ΠΑΜΑΚ

ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΑΔΡΗΣ ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΣΕ ΠΑΙΔΙΑ ΜΕ ΚΙΝΗΤΙΚΗ ΑΝΑΠΗΡΙΑ ΚΑΙ Η ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΤΟΥΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

ΚΟΤΣΑΣΙΑΝ Α.

ΚΑΙ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΥ ΣΤΟ ΚΕΝΤΡΟ ΑΠΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ-ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ ΔΙΗΜΕΡΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΗΜΕΡΗΣΙΑΣ ΦΡΟΝΤΙΔΑΣ

2. Στα άτομα αυτά περιλαμβάνονται όσοι:

Πληροφοριακό Σύστημα διαρκούς παρακολούθησης Δοµών Eιδικής Αγωγής & Εκπαίδευσης (ΔΕΑΕ)

Διάλεξη 2η Φυσική Αγωγή Στο Ειδικό Σχολείο: Εξατομικευμένο Πρόγραμμα Και Προσαρμογές

Τ.Ε.Ι. ΗΠΕΙΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΡΟΝΟΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Επιβλέπουσα: Ζακοπούλου Βικτωρία.

ΣΤΑΘΕΡΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΤΑΓΜΑΤΩΝ ΕΠΔΕΣΜΟΛΟΓΙΑ

Ανακοίνωση του Περιφερειακού Υπηρεσιακού Συμβουλίου Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (ΠΥΣΕΕΠ) Βορείου Αιγαίου

Ο Περιφερειακός Διευθυντής Πρωτοβάθμιας & Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Βορείου Αιγαίου 1

Ποιός είναι ο ρόλος του Πρόσθιου Χιαστού Συνδέσμου

Ο Περιφερειακός Διευθυντής Πρωτοβάθμιας & Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Δυτικής Ελλάδας

NTiNO. Μηχανισμός και Θεραπευτικές Τεχνικές για την εκπαίδευση στη Δυναμική Όρθια Θέση. A Standing Project by UtilisMotus

Ενιαίου Τύπου Δημοτικό Σχολείο

Νομοθεσία Εκπαιδευτικό πλαίσιο

ΕΚΦΥΛΙΣΤΙΚΕΣ ΠΑΘΗΣΕΙΣ ΤΗΣ ΑΥΧΕΝΙΚΗΣ ΜΟΙΡΑΣ ΤΗΣ ΣΠΟΝΔΥΛΙΚΗΣ ΣΤΗΛΗΣ (ΑΜΣΣ)

ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ

Ο Περιφερειακός Διευθυντής Πρωτοβάθμιας & Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Κρήτης

Ανακοίνωση του Περιφερειακού Υπηρεσιακού Συμβουλίου Ειδικού Εκπαιδευτικού (ΠΥΣΕΕΠ) Βορείου Αιγαίου

Ο ρόλος της Φυσικής δραστηριότητας στην κινητική επάρκεια και την ανάπτυξη του μυοσκελετικού συστήματος του παιδιού

Ο Περιφερειακός Διευθυντής Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Πελοποννήσου

«ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΡΩΝ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΕΝΗΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΕΣ Ή/ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ, ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ. Ειδική Φυσική Αγωγή. Ενότητα 3η: Εξατομικευμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα (Ε.Ε.Π.)

ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΕ ΧΡΟΝΙΑ ΝΟΣΗΜΑΤΑ ΚΑΙ Η ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΕΩΝ ΤΗΣ ΣΥΝΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

ΜΟΥΣΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΡΔΙΤΣΑΣ ΣΧ. ΕΤ Α ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ

Οι διαταραχές του λόγου και τις οµιλίας στην παιδική ηλικία. Αναστασία Λαµπρινού Δεκέµβριος 2001

Ο Περιφερειακός Διευθυντής Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Αττικής,

ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ & ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ

Ο Περιφερειακός Διευθυντής Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Κρήτης,

Η ΦΥΣΙΟΛΟΓΙΚΗ ΒΑΔΙΣΗ ΚΑΙ ΟΙ ΤΥΠΙΚΕΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΤΗΣ ΣΤΗΝ ΕΓΚΕΦΑΛΙΚΗ ΠΑΡΑΛΥΣΗ ΚΛΙΝΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ

Ο Περιφερειακός Διευθυντής Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Κρήτης,

Α Γυμνασίου Β Γυμνασίου Γ Γυμνασίου

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Α - ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΟΣΟΤΗΤΩΝ ΠΑΚΕΤΟ Β ΠΑΚΕΤΟ Γ (1) (2) (3) (4) α/α Περιγραφή Ειδών Πακέτου (Κωδικοί 118, 338) Ποσότητα Μονάδα


Ο Περιφερειακός Διευθυντής Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Πελοποννήσου

Εγκεφαλική παράλυση. Μιχάλης Η. Χαντές Αναπληρωτής Καθηγητής. Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας Ορθοπαιδική Κλινική

Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση ατόμων με αναπηρία ή με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Ερευνητική εργασία project. 2ο ΕΠΑΛ ΓΑΛΑΤΣΙΟΥ ΤΜΗΜΑ: Α3 ΣΧ.ΕΤΟΣ «ΤΟ ΠΟΔΗΛΑΤΟ: Η ΕΠΙΣΤΡΟΦΗ ΣΤΟ ΜΕΛΛΟΝ;» Υποθέμα: ΠΟΔΗΛΑΤΟ ΚΑΙ ΥΓΕΙΑ

ΔΡΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΓΕΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ - ΔΙΕΞΑΓΩΓΗ ΜΕΤΡΗΣΕΩΝ ΤΟΥ ΕΥΖΗΝ. Δρ. Απόστολος Ντάνης Σχολικός Σύμβουλος Φ.Α.

Μαρκομανωλάκη Ελένη Α. Μ. : 9799 Επιβλέπων καθηγητής : Νάσιος Γρηγόριος

ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Τι ισχύει για τους μαθητές που έχουν ΔΥΣΛΕΞΙΑ

ΑΝΟΙΚΤΟ ΙΔΡΥΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΟΔΗΓΟΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

11/6/2015 ΚΑΤΑΓΜΑΤΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ ΔΙΕΡΓΑΣΙΑ ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΘΕΡΑΠΕΙΑΣ ΚΑΤΑΓΜΑΤΩΝ

Έντυπο Περιγραφικής Παιδαγωγικής Έκθεσης από τους Εκπαιδευτικούς του Δημοτικού Σχολείου

Synergy Mat. Βέλτιστη ιδιοδεκτικότητα με γυμνά πόδια. synergymat.it

Σχεδιάζοντας Διαδραστικά Εκπαιδευτικά Παιχνίδια Βασισµένα στο Kinect για Παιδιά µε Δυσπραξία. Σ. Ρετάλης, Μ. Μπολουδάκης,

Αξιολόγηση στάσης. Τυπικές στάσεις & βασικά χαρακτηριστικά αυτών

Προκήρυξη θέσεων εργασίας

Ψυχοκινητική και Φυσική Αγωγή στην Προσχολική Ηλικία

ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΚΑΙ ΣΤΟΧΟΙ ΤΗΣ ΠΡΑΞΗΣ:

ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ ΑΣΚΗΣΕΩΝ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΕΦΗΒΟΥΣ ΜΕ ΝΟΗΤΙΚΗ ΥΣΤΕΡΗΣΗ

ΔΡΑΣΗ 2: «Ενέργειες ενημέρωσης, προβολής και δημοσιότητας»

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΜΑΡΟΥΣΙ Αρ.Πρωτ. Βαθμός Προτερ. Φ.251/ /Β6

ΜΟΥΣΙΚΟΚΙΝΗΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΣΧΟΛΙΚΗ ΠΡΑΞΗ. Εισηγήτρια : Ζέρβα Ζ. Αντιγόνη καθηγήτρια φυσικής αγωγής

ΠΡΟΣ: Οι Υπουργοί Εσωτερικών, Αποκέντρωσης και Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων

Transcript:

ΦΥΣΙΚΟΘΕΡΑΠΕΙΑ ΣΕ ΑΜΕΑ Παναγιώτα Παναγάκη

Ειδικά σχολεία Δημόσια Πιστοποιημένα Διαγνωστικά Κέντρο ΚΕΔΔΥ (Κέντρο Διαφοροδιάγνωσης Και Υποστήριξης) Ειδικό νηπιαγωγείο και ειδικό δημοτικό σχολείο Κωφών και βαρήκοων Τυφλών Μεικτό Σωματικά αναπήρων (κινητικά προβλήματα) Αυτιστικών Σπαστικών παιδιών

Ειδικό γυμνάσιο και ειδικό λύκειο ΤΕΕ Ειδικής αγωγής Α) Γυμνασιακή Βαθμίδα (5 χρόνια) Β) Λυκειακή Βαθμίδα (2 χρόνια επίπεδο 1 + 2 χρόνια επίπεδο 2) Ε.Ε.Ε.Ε.Κ (Εργαστήρι Ειδικής Εκπαίδευσης Επαγγελματικής Κατάρτισης) Δυνατότητα εισαγωγής σε ΑΤΕΙ και ΑΕΙ χωρίς εξετάσεις

ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ ΕΙΔΙΚΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ Δάσκαλοι ειδικής εκπαίδευσης Ειδικό εκπαιδευτικό προσωπικό ΕΕΠ (εργοθεραπευτές, φυσικοθεραπευτές, λογοθεραπευτές, κοινωνικοί λειτουργοί, ψυχολόγοι, σχολικοί νοσηλευτές) Ειδικό βοηθητικό προσωπικό ΕΒΠ Γυμναστές και μουσικοί

Σκοπός της φυσικοθεραπείας είναι: Να μεγιστοποιήσει τη λειτουργική ανεξαρτησία κάθε παιδιού. Να βελτιώσει την ισορροπία του παιδιού ώστε να μπορεί να κατακτήσει τις κινητικές δεξιότητες που έχει ανάγκη σε κάθε ηλικία. Να διατηρήσει ή να αυξήσει το εύρος κίνησης στις αρθρώσεις. Να διατηρήσει ή να αυξήσει τη δύναμη και την ελαστικότητα των μυών. Να βοηθήσει τα παιδιά που έχουν κάνει χειρουργείο να επιστρέψουν στο προ-εγχειρητικό επίπεδο λειτουργίας τους ή σε ακόμα καλύτερο. Πρόληψη μόνιμων παραμορφώσεων. Αναχαίτιση παθολογικών προτύπων και διευκόλυνση των φυσιολογικών

Κηδεμόνες κάτω άκρων Μηροκνημοποδικός Knee Immobilizer

Σταθερής γωνίας DAFO

Ειδικές κατασκευές Κηδεμόνας Thomas Soft brace

Οι κυριότεροι στόχοι εφαρμογής κηδεμόνων σε παιδιά είναι: Προστασία και υποστήριξη των αδύναμων μυών και των αρθρώσεων Υποβοήθηση και σταθεροποίηση κεντρικών αρθρώσεων για τη βέλτιστη δυνατή περιφερική λειτουργικότητα Ομαλοποίηση μυϊκού τόνου Σωστή τοποθέτηση μιας άρθρωσης η οποία είναι καθοριστική για την κινητικότητα, τη λειτουργικότητα και την ισορροπία του παιδιού Αντιστάθμιση της έλλειψης ισορροπίας μυϊκών ομάδων Υποκατάσταση μη λειτουργικών μυών

Αύξηση εύρους κίνησης των αρθρώσεων Ευθυγράμμιση των αρθρώσεων Μείωση οιδήματος Πρόληψη ή διόρθωση παραμορφώσεων Διευκόλυνση στην περιποίηση τραύματος Υποβοήθηση κατά την εκτέλεση δραστηριοτήτων

Περιπατούρα οπίσθια Περιπατούρα εμπρόσθια

Ορθοστατοπερπατούρα

Ορθοστάτες Ανακλινόμενος πρηνής ορθοστάτης Rifton - Whirl

Ανακλινόμενος ύπτιος Δυναμικός

Η χρήση ορθοστατών συμβάλλει στην: Στην αύξηση της πυκνότητας των οστών. Στη διατήρηση του μήκους των μυών των κάτω άκρων και στην πρόληψη των συγκάμψεων. Στη μείωση της σπαστικότητας έως και για 12 ώρες. Στην καλή λειτουργία του αναπνευστικού και του πεπτικού συστήματος. Στη βελτίωση της νεφρικής λειτουργίας. Στην αύξηση της δύναμης και της αντοχής των μυών της στάσης. Στην αλληλεπίδραση με το περιβάλλον συμμετέχοντας σε περισσότερες δραστηριότητες. Στην πρόσληψη περισσότερων αντιληπτικών και γνωστικών ερεθισμάτων. Στην αύξηση της αυτοπεποίθησης.

Ειδικά καθίσματα Δυναμικό κάθισμα Κάθισμα Strato

Κάθισμα δραστηριοτήτων Rifton Κάθισμα ανυψούμενης βάσης Samba

Κάθισμα δραστηριοτήτων με ανυψούμενη βάση Κάθισμα προσχολικής ηλικίας Rifton

Γωνιακό κάθισμα πατώματος Rifton Κάθισμα προόδου Rifton

Καρεκλάκι μπάνιου - τουαλέτας

Η ΧΡΗΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΣΑΡΜΟΣΜΕΝΟΥ (ΕΙΔΙΚΟΥ) ΚΑΘΙΣΜΑΤΟΣ ΕΙΝΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΗ ΓΙΑΤΙ ΣΥΜΒΑΛΛΕΙ: Στη βελτίωση της στάσης και στην πρόληψη των παραμορφώσεων. Στην ενεργοποίηση των μυών της στάσης. Στην καλύτερη αναπνευστική λειτουργία. Στη βελτίωση της λειτουργικότητας των άνω άκρων. Στη διευκόλυνση της σίτισης. Στη βελτίωση της ικανότητας παραγωγής φωνής (φώνηση). Στην αλληλεπίδραση με τον κοινωνικό περίγυρο. Στη συμμετοχή σε κοινωνικές δραστηριότητες.

Ειδικά Ποδήλατα

ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΕΡΕΥΝΕΣ Η ΠΟΔΗΛΑΣΙΑ ΣΕ ΠΑΙΔΙΑ ΜΕ ΕΓΚΕΦΑΛΙΚΗ ΠΑΡΑΛΥΣΗ ΕΙΝΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΗ ΓΙΑΤΙ ΣΥΜΒΑΛΛΕΙ: Στην αποτελεσματική και ασφαλή άσκηση των παιδιών που έχουν περιορισμό της κινητικότητας Στην ψυχαγωγία και στη συμμετοχή κοινωνικές δραστηριότητες Στη βελτίωση της καρδιοαναπνευστικής ικανότητας και της αντοχής Στην αύξηση της δύναμης και της λειτουργικής ικανότητας των κάτω άκρων Στον ενεργητικό διαχωρισμό των κάτω άκρων διευκολύνοντας τη διαδικασία της βάδισης Στην υιοθέτηση ενός πιο δραστήριου τρόπου ζωής όχι μόνο κατά η διάρκεια της θεραπείας αλλά και κατά τον υπόλοιπο χρόνο της ημέρας

Παιδικά αμαξίδια Merlino Maclaren EIO

Η ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΕΙΔΙΚΩΝ ΠΑΙΔΙΚΩΝ ΑΜΑΞΙΔΙΩΝ ΕΙΝΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΗ ΓΙΑΤΙ: H βόλτα με το παιδικό αμαξίδιο είναι μία διαδικασία αναψυχής, μία ευχάριστη εμπειρία, μία ανάγκη που έχουν όλα τα παιδιά. Τα αναπηρικά παιδικά αμαξίδια (καροτσάκια) προσφέρουν μεγαλύτερη σταθερότητα και καλύτερη στήριξη του σώματος από ότι τα συμβατικά καρότσια αφού είναι ειδικά μελετημένα για παιδιά με αναπηρία. Μη ξεχνάμε ότι η σωστή στάση είναι πολύ σημαντική στη συνολική θεραπευτική παρέμβαση των παιδιών με κινητικές διαταραχές. Σε αντίθεση με τα συμβατικά καρότσια τα ειδικά παιδικά αμαξίδια είναι κατασκευασμένα και για παιδιά μεγαλύτερων ηλικιών με μεγαλύτερη σωματική διάπλαση.

ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ Κρεβάτι θεραπείας Bobath 1 Gymna Κρεβάτι θεραπείας Bobath 2 Gymna

Πάγκος θεραπείας ανακλινόμενος Πάγκος θεραπείας ρολό

Ρολό αιώρησης Δίσκος - ρολό αιώρησης Πλατφόρμα αιώρησης

Σφήνες θεραπείας Ρολά φυσικοθεραπείας Στρώματα φυσικοθεραπείας