Διημερίδα «Μηχανικοί και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση» 15-16 Απριλίου 2005



Σχετικά έγγραφα
Διημερίδα «Μηχανικοί και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση» Απριλίου 2005

ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΟΡΓΑΝΩΣΗ & ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ 30 Ιουνίου 2011

Διημερίδα ΜΗΧΑΝΙΚΟΙ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Αθήνα, Απριλίου 2005

Συντάχθηκε απο τον/την Administrator Παρασκευή, 27 Μάιος :40 - Τελευταία Ενημέρωση Παρασκευή, 27 Μάιος :08

Πρότυπα-πειραματικά σχολεία

Γιατί αγωνίζονται οι εκπαιδευτικοί;

ΠΡΟΤΑΣΗ ΟΛΤΕΕ ΓΙΑ ΤΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ

Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΚΕΣΥΠ ΝΟΜΟΥ ΞΑΝΘΗΣ. ΟΙ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ ΚΑΙ ΟΙ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΤΟΥ

Θέμα Διαλόγου. Συντονιστές: Βαγγέλης Ανάγνου, Δανάη-Μερόπη Βαϊκούση & Δημήτρης Βεργίδης

Όλο το άρθρο έχει ως ακολούθως: ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ (ΕΠΑ.Λ.) ή ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ (ΓΕ.Λ.)

Το Ελληνικό Εκπαιδευτικό Σύστημα

Η Αναβάθμιση της Mέσης Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης

Περιφερειακές Διευθύνσεις Εκπαίδευσης και Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Τμήματα Πληροφορικής Πανεπιστημιακού και Τεχνολογικού Τομέα Α.Ε.Ι.

Η Αναβάθμιση της Mέσης Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης

ΠΡΟΤΑΣΗ TOY ΠΑΣΟΚ ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΕΧΝΙΚΗ & ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Γενικέςοδηγίεςεφαρμογήςτων υποστηρικτικώνμαθημάτων

ΣΟΥ ΕΙΠΑΝ ΨΕΜΜΑΤΑ ΠΟΛΛΑ

10 ο ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΤΗΣ ΟΛΜΕ

Το επίπεδο σπουδών στα ΤΕΙ, προβλήματα εκπαίδευσης και τρόποι για την βελτίωση τους. Γιώργος Σούλτης

Η ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΙΣ ΧΩΡΕΣ-ΜΕΛΗ ΤΗΣ Ε.Ε: ΘΕΣΜΟΙ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ

Οι θέσεις της «Πρωτοβουλίας για την Παιδεία και την Ανάπτυξη»

ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙ ΔΡΟΜΟΙ ΜΕΤΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ

Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΝΤΩΝΙΟΣ ΜΠΛΙΟΥΜΗΣ ΒΕΛΕΣΤΙΝΟ

β) Τη σύνδεσή µε την αγορά εργασίας,τις ανάγκες της παραγωγής και τις πολιτικές απασχόλησης.

Αξιολόγηση της Πιλοτικής Εφαρμογής της Επαγγελματικής Μάθησης (Mάιος 2016)

5. ΣΤΟΧΟΘΕΣΙΑ ΚΑΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΔΡΑΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΠΠΣ ΤΟΥ ΤΦ

ΤΟ ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ & Η ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ. (Mε βάση το Νόμο 4186/2013)

Η ΑΥΤΟΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΟΥ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΥ ΜΑΣ ΧΩΡΟΥ ΕΙΝΑΙ Η ΜΟΝΗ ΛΥΣΗ ΣΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΤΟΥ ΚΛΑΔΟΥ ΜΑΣ.

Πανελλαδικές εξετάσεις : μεταβατικό το νέο σύστημα και με περισσότερες επιλογές

ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΓΙΑ ΤΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ

Αλλαγές σε μηχανογραφικό και εισακτέους. Έθνος 30/12/2010

Ημερίδα για τη Μαθητεία Ομιλία Θεόδωρου Αμπατζόγλου Διοικητή ΟΑΕΔ Παρασκευή, 14 Φεβρουαρίου 2014

4.2 Μελέτη Επίδρασης Επεξηγηματικών Μεταβλητών

ΜΕΣΗ TEXΝΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Δομές Ειδικής Αγωγής στην Δευτεροβάθμια. Εκπαίδευση και Εκπαιδευτική Ηγεσία: ο ρόλος. του Διευθυντή μέσα από το υπάρχον θεσμικό.

Οδηγός Ερευνητικών Εργασιών (project) Α Λυκείου, για το σχολικό έτος

ΥΠΟΜΝΗΜΑ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΒΟΥΛΕΥΤΕΣ ΤΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ ΜΟΡΦΩΤΙΚΩΝ ΥΠΟΘΕΣΕΩΝ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΒΟΥΛΗΣ

Bachelor in Computer Engineering Mnxανικός Η/Υ

Σχέση της Δ.Τ.Ε.Ε. με την παραγωγή, τον κόσμο της εργασίας και την τοπική κοινωνία -Απορρόφηση των αποφοίτων από την αγορά εργασίας.

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ Μ.Β.Α.

Ευρωπαϊκή Επιτροπή ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ ΚΑΙ ΤΡΕΧΟΥΣΕΣ ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΕΙΣ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ Ευρωπαϊκή Επιτροπή

Η ΠΡΩΤΗ ΜΟΥ ΒΟΛΤΑ ΣΤΟ ΔΑΣΟΣ

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ

α/α ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ Δ/ΝΣΗ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΕΡΕΑΣ ΕΛΛΑΔΑΣ. Γενικές Πληροφορίες

ΑΝΑΦΟΡΑ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑΣ (STATE OF THE ART) ΤΟΥ ENTELIS ΕΚΔΟΣΗ EΥΚΟΛΗΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ «ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΠΟΡΩΝ»

Συνολική διάρκεια: 50 ώρες (4 εβδομάδες)

Τι πρέπει να γνωρίζουν οι μαθητές για την εγγραφή στα ΕΠΑ.Λ.

Νέο Επαγγελματικό Λύκειο

ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΤΗΝ Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑ ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ ΣΤΑ Α.Ε.Ι.

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Το Νέο Λύκειο Σχολικό έτος

Τα εργαστήρια Πληροφορικής και η διδασκαλία του μαθήματος στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση

Πτυχί ο στην Εφαρμοσμέ νη Πληροφορίκη

Νόμος 4186 / : Αναδιάρθρωση της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης κ.λ.π. διατάξεις

Σχολικό έτος

ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΣ ΜΕ ΣΤΟΧΟ ΤΗΝ ΤΡΟΠΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΑΝΑΛΥΤΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΤΩΝ Π.Π.Σ.

Συνεργασία Παιδαγωγικού Ινστιτούτου με τα σχολεία Μέσης Εκπαίδευσης

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ III. Αξιολόγηση Τµήµατος από τους Αποφοίτους

ΠΩΣ ΒΛΕΠΟΥΝ ΤΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΜΑΘΗΤΕΙΑΣ ΟΙ ΚΥΠΡΙΑΚΕΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ

ΘΕΜΑΤΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ: ΕΠΑΛ ΤΕΕ ΕΣΠΕΡΙΝΑ - sch@antthais.net

Κρίσιμα θέματα που πρέπει να ληφθούν υπόψη στο Σχεδιασμό του νέου Τεχνικού - Επαγγελματικού Σχολείου

ΕΣΠΕΡΙΝΑ ΣΧΟΛΕΙΑ: Προβληματισμοί και προοπτικές

Διασύνδεσης. Λαμίας ως γέφυρα πληροφόρησης & επικοινωνίας με την αγορά εργασίας. Δρ. Θ. Γκανέτσος Επιστημονικός Υπεύθυνος του Γραφείου

ΤΟ ΝΕΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ Α ΛΥΚΕΙΟΥ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΝΙΚΟΛΑΪΔΗΣ Ε. ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ

ΘΕΜΑ : Χρήση Εργαστηρίων Πληροφορικής και Εφαρμογών Η/Υ.

3o ΜΑΘΗΤΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΕΛΛΗΝΟΓΑΛΛΙΚΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΘΕΜΑ: ΕΠΙΛΕΓΟΝΤΑΣ ΣΠΟΥΔΕΣ, ΕΠΙΛΕΓΩ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ; ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (ΟΜΑΔΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ)

Α.1. Ερωτηματολόγιο Σταδίου Α

Παρουσίαση Προγράμματος Μεταπτυχιακών Σπουδών στη Διοίκηση Επιχειρήσεων - ΜΒΑ

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ. ΘΕΜΑ: «Β' Αναθέσεις Μαθημάτων στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση Μία χρόνια πάθηση του Εκπαιδευτικού μας Συστήματος»

Ομιλία Δρ. Τάσου Μενελάου με θέμα: Προγράμματα Συνεχιζόμενης Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (ΣΕΕΚ) του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού

*Μαθητεία - Ασφάλεια και

Θέμα:Διαβίβαση εγγράφου με θέμα «Δημιουργία εικονικών επιχειρήσεων

«Π.Α.Ι.Δ.Ε.Ι.Α. ΑΡΙΣΤΕΙΑΣ»

ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ. 3. Γνώση Ηλεκτρονικού Υπολογιστή, Πιστοποιημένη επιμόρφωση Επιπέδου 1:

ΠΡΟΣ: ΚΟΙΝ: ΘΕΜΑ: Προγράμματα για την ενεργό ένταξη Παλιννοστούντων, Αλλοδαπών και Ρομά μαθητών στο Εκπαιδευτικό μας σύστημα


ΔΡΟΜΟΙ ΜΕΤΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΤΟ ΝΕΟ ΕΠΑ.Λ.

α) προσαρµογή της διδασκαλίας βάσει του Εξατοµικευµένου Εκπαιδευτικού Προγράµµατος (ΕΕΠ) του µαθητή που σχεδιάζεται αξιολογείται και τροποποιείται

Καθορισμός των ειδικότερων καθηκόντων και αρμοδιοτήτων των προϊσταμένων των περιφερειακών

Διασφάλιση της Ποιότητας και η εφαρμογή της στην Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση. Ανδρέας Έλληνας Εκπαιδευτής ΜΤΕΕ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΗ

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ. ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ Πρόσκληση υποβολής προτάσεων για το 2007 και Καταληκτικές Ημερομηνίες

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Προς Καθηγητή B. Παπάζογλου Ειδικό Γραμματέα Ανώτατης Εκπαίδευσης. Κοινοποίηση [όπως πίνακας αποδεκτών] Θέμα : Σχέδια Π.Δ. για τα Τεχνικά Επαγγέλματα

ΩΡΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ και άλλα χρηστικά για την Γ ΤΑΞΗ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΓΙΑ ΤΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ

(δ) Ο Μαθητής γίνεται «γλωσσοµαθής». Αποκτά επάρκεια στη χρήση προφορικά και γραπτά τουλάχιστον µιας ξένης γλώσσας και σε δεύτερη φάση δυο ξένων

ΕΦΗΜΕΡΙ Α ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ

ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ Ή/ΚΑΙ ΑΝΑΠΗΡΙΕΣ ΣΤΗΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΣΥΝΟΨΗ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ

( 2) 4, 4.1, 4.1.1,

Των ρ. Ιωάννη Παπαδόπουλου 1 και ρ. Γεωργίου Μαντάνη 2

Transcript:

Διημερίδα «Μηχανικοί και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση» 15-16 Απριλίου 2005 ΕΙΣΗΓΗΣΗ Λίνου Κουντουρά Διπλ. Μηχ/γου Μηχ/κου, Τεχν. Δ/τή της ΒΙΑΜΑΡ-Skoda Τηλ. 210-3486685-6, 6974899021

«Μηχανικοί και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση» Τεχνολογική Εκπαίδευση από το 1989, όταν διαπιστώσαμε ότι τα αυτοκίνητα «Νέας Τεχνολογίας» δεν μπορούσαν πια να επισκευαστούν από τους εμπειροτέχνες μηχανικούς αυτοκινήτων. Έκτοτε πάρα πολλά επιμορφωτικά σεμινάρια μηχανικών αυτοκινήτων, αλλά και μαθητών και καθηγητών ΤΕΕ και άλλων τεχνικών σχολών. Τα παιδιά που αποφοιτούν από τα ελληνικά ΤΕΕ δεν έχουν την απαιτούμενη εξειδίκευση που θα τα βοηθήσει να ενταχθούν άμεσα στο εργασιακό περιβάλλον μίας σύγχρονής Εταιρείας.

«Μηχανικοί και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση» Μεγάλο ποσοστό των γενικών μαθημάτων, όπως Φυσική, Μαθηματικά, αλλά και Θρησκευτικά, Ιστορία κλπ. Οι καθηγητές των τεχνολογικών μαθημάτων, δεν προλαβαίνουν τις εξελίξεις μιας Τεχνολογίας, στην οποία ο ανταγωνισμός και τα οικονομικά οφέλη επιβάλουν φρενήρεις ρυθμούς ανάπτυξης. Στην εταιρεία που εργάζομαι (την ΒΙΑΜΑΡ ΑΕ εισαγωγέα των Skoda) φιλοξενήσαμε 35 Καθηγητές της Μέσης Τεχνολογικής Εκπαίδευσης, για να ενημερωθούν στα νέα ηλεκτρονικά συστήματα διαχείρισης κινητήρων (Can Bus).

«Μηχανικοί και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση» Αδιαφορία των αρμοδίων για ουσιαστική συμπαράσταση στα ΤΕΕ. Αδυναμία του φτωχού μας Κράτους, να δώσει τα απαιτούμενα εφόδια, την οικονομική υποστήριξη και τον απαιτούμενο εξοπλισμό στα ΤΕΕ. και τα ΣΕΚ (Σχολικά Εργαστηριακά Κέντρα) Δυσλειτουργία των υπηρεσιών του ΥΠΕΠΘ με κυκεώνα διατάξεων και αναξιοκρατία. Aδιαφορία των μαθητών, που δεν βλέπουν επαγγελματικές προοπτικές συνδεδεμένε με τις σπουδές τους και την ελεύθερη οικονομία, βιώνοντας μια κοινωνία της «διαπλοκής και της αρπαχτής».

«Μηχανικοί και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση» Μεγάλος αριθμός Καθηγητών που ασχολούνται με άλλες παράλληλες και περισσότερο προσοδοφόρες εργασίες ή φροντιστήρια Αδιαφορία και του Υπουργείου για την Τεχνολογική Εκπαίδευση, το οποίο επικεντρώνει όλες του τις προσπάθειες στους εισακτέους της κάθε εκπαιδευτικής χρονιάς στα ΑΕΙ, με αποτέλεσμα να έχει υποβαθμίσει αυτό το ίδιο τα ΤΕΕ σε σχολεία δεύτερης κατηγορίας, δηλαδή σε σχολεία για ανίκανους μαθητές.

Η υποβάθμιση των ΤΕΕ αποτελεί μονόδρομο για γονείς και παιδιά, οδηγεί σε οικονομική εξουθένωση των οικογενειών με τα φροντιστήρια για τις δύσκολες κατατακτήριες εξετάσεις, σε πολυετείς ακριβές σπουδές στα Πανεπιστήμια, σε μεταπτυχιακά που πλέον θεωρούνται σχεδόν δεδομένα, και τελικά στην ακαδημαϊκή ανεργία. Το γερμανικό μοντέλο, με την άψογη δευτεροβάθμια τεχνική εκπαίδευση, δημιουργεί τα ισορροπημένα ποσοστά των τεχνιτών, τεχνολόγων μηχανικών και διπλωματούχων, ανακουφίζει την πίεση στα ΑΕΙ, ενώ παράλληλα δίνει τη δυνατότητα σε προικισμένους μαθητές να συνεχίσουν τις σπουδές τους μέσω της «δεύτερης μορφωτικής οδού» μέχρι και την ακαδημαϊκή καριέρα, ακόμα και αν έχουν αρχίσει από μια κατώτερη τεχνική σχολή.

Το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο και το ΥΠΕΠΘ προωθούν «νέες προτάσεις» για την επόμενη, πολλοστή, παιδαγωγική μεταρρύθμιση. Επιστροφή της Τεχνολογικής Εκπαίδευσης στο παλαιό καθεστώς (τα παλαιά ΤΕΣ δηλαδή) με διετή φοίτηση και μάλιστα χωρίς αναγνωρισμένα επαγγελματικά δικαιώματα και χωρίς άλλες εκπαιδευτικές διεξόδους (πχ συνέχιση σπουδών σε ανώτερες σχολές). Διαχωρισμός σε Γενικά και Επαγγελματικά Λύκεια, με έμφαση στη γενική παιδεία και σε αυτά. Παλαιό καθεστώς γνωστό από τα μαθητικά μας χρόνια (!). Η ειδίκευση θα προσφέρεται στους μαθητές στη «δια βίου εκπαίδευση», που θα αρχίζει ήδη από τα μαθητικά τους χρόνια. Επανερχόμαστε λοιπόν στα παλιά με τις «Νέες μεταρρυθμίσεις» αγνοώντας το θεσμό των Πολυκλαδικών Λυκείων, που δημιουργήθηκαν προ ετών με απόλυτη επιτυχία και καταργήθηκαν, όταν άλλα προηγμένα Κράτη αποφάσισαν να τα εφαρμόσουν, Μείναμε για άλλη μια φορά παγκοσμίως πίσω ακόμα και από τις δικές μας εξελίξεις.

.Ως παράδειγμα η ελληνική βιομηχανία επίπλων. Χωρίς ειδικούς σχεδιαστές (δεν το προβλέπει η σημερινή μας Τεχνολογική Εκπαίδευση) κατασκευάζει έπιπλα χωρίς προσωπικότητα και έρχεται το ΙΚΕΑ και τρέχουμε όλοι στο Αεροδρόμιο για να αγοράσουμε έξυπνο σχεδιασμό με χαμηλό κόστος πρώτης ύλης. Αλλά όπως είπε πολύ σοφά η κα Ελένη Αρβελέρ στον κ. Αρσένη, επ ευκαιρία της δικής του μεταρρύθμισης, οι Υπουργοί Παιδείας τον πρώτο χρόνο ενημερώνονται, τον δεύτερο εκπονούν μεταρρυθμίσεις και τον τρίτο αναδομούνται στον συνήθη ανασχηματισμό και ο κύκλος επαναλαμβάνεται.

Δεκάδες παιδιά μαθήτευσαν και αποφοίτησαν από μία σχολή φανοποιείας στην οποία όχι μόνο δεν χωράει αυτοκίνητο για πρακτική εξάσκηση, αλλά ούτε προβλέπεται μια τέτοια ενέργεια. Μένουν έτσι πίσω σε γνώσεις και χωρίς την εξειδίκευση που απαιτεί ο εργασιακός ανταγωνισμός, σε μια κοινωνία που πλήττεται από την ανεργία των νέων.

Η ανεργία μαστίζει τους νέους που περνούν τα γόνιμα χρόνια της ζωής τους στις καφετέρειες Θα έπρεπε να δίδονται περισσότερα χρήματα στην επιδότηση θέσεων εργασίας, αντί να σπαταλούνται σε επιδόματα ανεργίας. Από την δεκαετία του 80 προσπαθώ να ευαισθητοποιήσω τους κατά καιρούς Υπουργούς Εργασίας (κ. Γιαννόπουλο, κ. Κανελλόπουλο) για ένα τέτοιο πιλοτικό πρόγραμμα χωρίς τη παραμικρή ανταπόκριση. Ειδικά η κα. Διαμαντοπούλου, όταν της πρότεινα αυτό το πολύ ενδιαφέρον πρόγραμμα απασχόλησης ανέργων αποφοίτων ΑΕΙ σε αυτοχρηματοδοτούμενα ερευνητικά ινστιτούτα καινοτομιών, έδειξε σε αντίθεση με το Γερμανικό Κράτος μια προσβλητική αδιαφορία και μάλιστα κατά το διάστημα που ήταν επίτροπος για θέματα εργασίας και ανεργίας στην ΕΕ.

Οι Υπουργοί Παιδείας των τελευταίων ετών έχουν εστιάσει την κάθε μεταρρύθμισή τους στις «εισαγωγικές» εξετάσεις για μια θέση στα ΑΕΙ, υποβαθμίζοντας ταυτοχρόνως όλες τις κατώτερες τεχνικές σχολές. Δεν υπάρχουν σαφείς στόχοι και επιδιώξεις για να γνωρίζουμε επακριβώς το τι θέλουμε θεσμικά και ουσιαστικά, ώστε να δημιουργήσουμε αξιόλογες ευκαιρίες επιστημονικής καταξίωσης, επαγγελματικής ανεξαρτησίας και διεθνούς πρωτοπορίας. Ένα ερωτηματολόγιο ως πρώτη προσέγγιση του τι θέλουμε θα βοηθήσει σε γενικές γραμμές στο πώς πρέπει να διαμορφωθεί η Δευτεροβάθμια Τεχνολογική Εκπαίδευση στη σύγχρονη Ελλάδα.