Μάρω Κασπαρή, ΕΕΠ Προσχολικής Αγωγής, Νόπη Νικολάου Τηλεμάχου, ΕΕΠ Μουσικής Αγωγής, Ελένη Λοΐζου, Επίκουρη Καθηγήτρια, Εαρινό Εξάμηνο 2012.

Μάρω Κασπαρή, ΕΕΠ Προσχολικής Αγωγής, Νόπη Νικολάου Τηλεμάχου, ΕΕΠ Μουσικής Αγωγής, Ελένη Λοΐζου, Επίκουρη Καθηγήτρια, Εαρινό Εξάμηνο 2012.

ΔΟΜΗΜΕΝΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 1 ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΔΟΜΗΜΕΝΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΑΦΗΓΗΣΗΣ (ΠΑΡΑΜΥΘΙ) ΘΕΜΑ: Ο ΠΕΤΡΟΣ ΚΑΙ Ο ΛΥΚΟΣ ΣΤΟΧΟΙ: Τα παιδιά να: Απαντήσουν σε ερωτήσεις σχετικές με το περιεχόμενο του παραμυθιού Αναγνωρίσουν, να ονομάσουν και να περιγράψουν τους ήρωες του παραμυθιού και τη μεταξύ τους σχέση Συνεργαστούν με το ζευγάρι τους για να βρουν και να εισηγηθούν λύσεις στο πρόβλημα του ήρωα Δώσουν το δικό τους τέλος στο παραμύθι ΠΟΡΕΙΑ Αφόρμηση: Η νηπιαγωγός λέει στα παιδιά ότι ξέχασε το βιβλίο του παραμυθιού στο σπίτι της και θυμήθηκε να φέρει μόνο μερικές εικόνες από το παραμύθι, έτσι θα τη βοηθήσουν να το πουν όλοι μαζί Κύριο Μέρος: Γίνεται προφορική αφήγηση του παραμυθιού με εικόνες στο φανελοπίνακα ή σε οθόνη, σε Power Point Ενδιάμεση επεξεργασία του παραμυθιού - Η νηπιαγωγός μπαίνει σε ρόλο Ο Πέτρος, και ζητά από τα παιδιά να της βρουν λύσεις για να τη βοηθήσουν να νικήσει το λύκο και να ελευθερώσει την πάπια του Τα παιδιά συζητούν σε ζευγάρια και εισηγούνται διάφορες λύσεις για να βοηθήσουν τον Πέτρο να λύσει το πρόβλημα που αντιμετωπίζει και να ελευθερώσει την πάπια του από το λύκο Αποφασίζουν όλοι μαζί ποιο θα είναι το τέλος/η λύση που θα δώσουν στο παραμύθι

Τα παιδιά όλα μαζί, παρουσιάζουν με κίνηση το τέλος που αποφάσισαν να δώσουν στο παραμύθι, μαζί με το ζευγάρι τους Τελική επεξεργασία του παραμυθιού Ερωτήσεις κλειστού τύπου Π.χ. Ποιοι είναι οι ήρωες του παραμυθιού; Πού ζούσαν; Γιατί ο Πέτρος βγήκε έξω από το σπίτι του εκείνο το πρωί; κλπ Ερωτήσεις ανοικτού τύπου Π.χ. Τι θα γινόταν αν ο Πέτρος δεν ξεχνούσε την πόρτα του κήπου του ανοικτή εκείνο το πρωί; κλπ Η νηπιαγωγός λέει ακόμα στα παιδιά ότι ξέχασε και τον τίτλο του παραμυθιού και αυτά προσπαθούν να τον μαντέψουν Κλείσιμο: Παιγνίδι Σωστό Λάθος Η νηπιαγωγός λέει διάφορες προτάσεις από το παραμύθι και τα παιδιά: Αν είναι σωστή η πρόταση, λένε ΣΩΣΤΟ και τη χειροκροτούν, ή Αν είναι λανθασμένη, λένε ΛΑΘΟΣ και τη διορθώνουν Π.χ. Το παραμύθι μας μιλά για τα 3 γουρουνάκια, ο Πέτρος ζούσε μαζί με τον παππού του σε ένα μεγάλο δάσος, οι καλύτεροι φίλοι του Πέτρου ήταν μια χελώνα και ένας λαγός, κλπ

ΔΟΜΗΜΕΝΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 2 ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΔΟΜΗΜΕΝΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΑΦΗΓΗΣΗΣ (ΠΑΡΑΜΥΘΙ ) ΘΕΜΑ: Ο ΠΕΤΡΟΣ ΚΑΙ Ο ΛΥΚΟΣ ΣΤΟΧΟΙ: Τα παιδιά να: Εντοπίσουν τα λάθη που υπάρχουν στην αφήγηση της νηπιαγωγού και να τα διορθώσουν Αναγνωρίσουν, να διακρίνουν και να ονομάσουν ήχους και λέξεις που υπάρχουν μέσα στο παραμύθι Αναπαραστήσουν με διάφορους τρόπους τους ήχους του παραμυθιού Δημιουργήσουν τη δική τους ηχοιστορία για το παραμύθι ΠΟΡΕΙΑ Αφόρμηση: Η νηπιαγωγός διηγείται ξανά το παραμύθι του Πέτρου και του Λύκου αλλά λανθασμένα αυτή τη φορά. Π.χ. Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε ένα αγοράκι που το λέγανε Γιάννη. Ο Γιάννης ζούσε με τη γιαγιά του και το σκύλο του σε ένα παλάτι στη μέση της θάλασσας. Μια μέρα ο Γιάννης συνάντησε στη θάλασσα ένα πολύ καλό και ευγενικό λύκο που. Τα παιδιά διορθώνουν την αφήγηση της νηπιαγωγού και τη συνεχίζουν μαζί της. Κύριο Μέρος: Παιχνίδια λέξεων και ήχων Η νηπιαγωγός λέει στα παιδιά διάφορες λέξεις. Αν ανήκουν στο παραμύθι αυτά χειροκροτούν, αν όχι, σιωπούν Π.χ. γάτα, σκύλος, αυτοκίνητο, τραίνο, κυνηγοί, πουλάκι, παππούς, πάπια, λύκος, γιαγιά κλπ Η νηπιαγωγός βάζει στα παιδιά να ακούσουν διάφορους ήχους του παραμυθιού σε cd, για να τους αναγνωρίσουν και να δείξουν την αντίστοιχη εικόνα Πάπια, κυνηγοί, πουλί, γάτα, παππούς, αγόρι, λύκος Η νηπιαγωγός βάζει στα παιδιά να ακούσουν διάφορους ήχους του παραμυθιού σε cd, για να τους αναγνωρίσουν και να τους ονομάσουν Πάπια, κυνηγοί, πουλί, γάτα, παππούς, αγόρι, λύκος

Η νηπιαγωγός βάζει στα παιδιά να ακούσουν διάφορους ήχους του παραμυθιού σε cd, για να τους μιμηθούν χρησιμοποιώντας τη φωνή τους Πάπια, κυνηγοί, πουλί, γάτα, παππούς, αγόρι, λύκος Η νηπιαγωγός βάζει στα παιδιά να ακούσουν διάφορους ήχους του παραμυθιού σε cd, και να τους παρουσιάσουν μόνο με το σώμα τους - παντομίμα Πάπια, κυνηγοί, πουλί, γάτα, παππούς, αγόρι, λύκος Η νηπιαγωγός βάζει στα παιδιά να ακούσουν διάφορους ήχους του παραμυθιού σε cd, και να τους παρουσιάσουν με το σώμα και τη φωνή τους Πάπια, κυνηγοί, πουλί, γάτα, παππούς, αγόρι, λύκος Κλείσιμο: Η νηπιαγωγός αφηγείται ολόκληρο το παραμύθι και τα παιδιά το παρουσιάζουν με ήχους και κίνηση για να δημιουργήσουν τη δική τους ηχοιστορία

ΔΟΜΗΜΕΝΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 3 ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΔΟΜΗΜΕΝΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΑΦΗΓΗΣΗΣ (ΠΑΡΑΜΥΘΙ) ΘΕΜΑ: Ο ΠΕΤΡΟΣ ΚΑΙ Ο ΛΥΚΟΣ ΣΤΟΧΟΙ: Τα παιδιά να: Εκφράσουν μέσα από το παραμύθι τις προσωπικές τους σκέψεις, κρίσεις, προτιμήσεις και συναισθήματα για το παραμύθι και να τα αιτιολογήσουν, ατομικά ή σε ζευγάρια Αντιληφθούν και να ακολουθήσουν τις οδηγίες της νηπιαγωγού για τους αυτοσχεδιασμούς του παραμυθιού ΠΟΡΕΙΑ Αφόρμηση: Παιχνίδι Ο Γιάννης λέει (Αν η νηπιαγωγός πει άλλο όνομα εκτός από Γιάννης τα παιδιά δεν κάνουν τίποτα ) Ατομικά:- Ο Γιάννης λέει να Να κελαηδήσετε γλυκά όπως το πουλάκι του Πέτρου Να μιλήσετε θυμωμένα όπως τον παππού του Πέτρου Να πλατσουρίσετε στη λιμνούλα όπως την πάπια του Πέτρου Να νιαουρίσετε πονηρά όπως τη γάτα του Πέτρου Να πυροβολήσετε δυνατά όπως τους κυνηγούς στο δάσος Να τραγουδήσετε χαρούμενα όπως τον Πέτρο Να μουγκρίσετε όπως τον πεινασμένο λύκο κλπ Σε Ζευγάρια: Η νηπιαγωγός λέει ένα ήρωα του παραμυθιού και το ένα παιδί κάνει τον ήχο του ήρωα ενώ το άλλο την κίνησή του, και αντίστροφα.- Π.χ. Ο Γιάννης λέει να κάνετε μαζί με το ζευγάρι σας τον Πέτρο κλπ Αν ο ήρωας που θα πει η νηπιαγωγός δεν ανήκει στο συγκεκριμένο παραμύθι, τα παιδιά παγώνουν και δεν κάνουν τίποτα Π.χ. Ο Γιάννης λέει να κάνετε μαζί με το ζευγάρι σας τον Κοντορεβιθούλη κλπ

Κύριο Μέρος: Παιχνίδι λέξεων και ήχων Η νηπιαγωγός λέει στα παιδιά ότι σήμερα θυμήθηκε και έφερε από το σπίτι της το βιβλίο του παραμυθιού: Δείχνει το εξώφυλλο και τους ζητά να θυμηθούν τους τίτλους που βρήκαν σε προηγούμενο μάθημα, ή ακόμα, να εισηγηθούν και άλλους Δίνει μερικές πληροφορίες για το παραμύθι, όπως για παράδειγμα ότι πρόκειται για ένα ρωσικό παραμύθι κλπ Διαβάζει την επίσημη εκδοχή του παραμυθιού και του τίτλου από το βιβλίο Ενδιάμεση επεξεργασία του παραμυθιού - o Κατά τη διάρκεια της ανάγνωσης, η νηπιαγωγός ζητά από τα παιδιά να μιμηθούν με τη φωνή τους ήχους του παραμυθιού Ηχοϊστορία Τελική επεξεργασία του παραμυθιού - o Τα παιδιά κάνουν ελεύθερα σχόλια για το παραμύθι και εκφράζουν σκέψεις, απόψεις, προτιμήσεις και συναισθήματα τα οποία και τεκμηριώνουν. Για παράδειγμα, τι μου άρεσε ή δεν μου άρεσε από το παραμύθι και γιατί, κλπ o Σε ζευγάρια Τα παιδιά συζητούν σε ζευγάρια σχετικά με το ποιος είναι ο αγαπημένος τους ήρωας από το παραμύθι και γιατί - Στο τέλος, ανακοινώνουν στην ολομέλεια τον αγαπημένο ήρωα του ζευγαριού τους Κλείσιμο: -Παιχνίδι Ο αγαπημένος μου ήρωας Γίνομαι ο αγαπημένος μου ήρωας Η νηπιαγωγός λέει - Τα παιδιά που ο αγαπημένος του ήρωας είναι ο Πέτρος να σηκωθούν και να σταθούν μπροστά από την καρέκλα τους και όταν το ντέφι κτυπήσει μία φορά να γίνουν ο Πέτρος και να κινηθούν ελεύθερα στο χώρο. Όταν το ντέφι κτυπήσει 2 φορές να παγώσουν και να φτιάξουν το άγαλμα του Πέτρου για να το βγάλουμε εμείς μια φωτογραφία 1/2/3/κλικ Tableau Vivant ( Το ίδιο γίνεται με όλους τους ήρωες του παραμυθιού ή με συνδυασμούς ηρώων από το παραμύθι )

ΔΟΜΗΜΕΝΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 4 ΘΕΑΤΡΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ 1 ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΘΕΑΤΡΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΘΕΜΑ: Ο ΠΕΤΡΟΣ ΚΑΙ Ο ΛΥΚΟΣ ΣΤΟΧΟΙ: Τα παιδιά να: Ασκηθούν στην ομαδική εκφώνηση του τίτλου του παραμυθιού με διάφορους τρόπους Κατανοήσουν και να ακολουθήσουν τις οδηγίες της νηπιαγωγού/εμψυχώτριας για το Θεατρικό Παιχνίδι Αποδώσουν με αυτοσχεδιασμούς με το σώμα και τη φωνή τους, ατομικά ή σε ζευγάρια, τους ήρωες του παραμυθιού ΠΟΡΕΙΑ Αφόρμηση: Oμαδική εκφώνηση Ο τίτλος του παραμυθιού Ο Πέτρος και ο Λύκος Με σταθερή φωνή Με εναλλαγές στην ένταση - Σιγανά/Δυνατά/Σταδιακή αύξηση και μείωση της έντασης Με εναλλαγές στην ταχύτητα - Αργά/Γρήγορα/Σταδιακή αύξηση και μείωση της ταχύτητας Με εναλλαγές στην τονικότητα - Χοντρή ή χαμηλή φωνή/λεπτή ή ψιλή φωνή Με εναλλαγές στην άρθρωση Κοφτή/Δεμένη φωνή Κύριο Μέρος: Θεατρικό Παιχνίδι - 1 η Φάση - Ένα ταξίδι στο μαγικό δάσος Περπατώ σε ένα μαγεμένο δάσος όπου πάνω στα κλαδιά των δέντρων, αντί για φύλλα κρέμονται οι εικόνες των ηρώων του παραμυθιού Σταματώ και ακούω τους ήχους του δάσους Μουσικό ερέθισμα Μουσική και ήχοι του δάσους Περπατώ Χαρούμενα Κουρασμένα Προσεκτικά γιατί το χιόνι γλιστρά

Και κρυώνω - Ντύνομαι πιο ζεστά Γύρω από τα δέντρα Και βλέπω κοντά Και βλέπω μακριά Και βλέπω γύρω μου Και βλέπω μπροστά μου Και βλέπω πίσω μου Και βλέπω ψηλά Και βλέπω χαμηλά Και ακούω τον άνεμο που φυσά Και βλέπω τα δέντρα που κουνιούνται Και γίνομαι: Ένα αγόρι που χοροπηδά και τραγουδά χαρούμενα Ένα πουλάκι που πετά και κελαηδά γλυκά Μια γάτα που νιαουρίζει πονηρά και σέρνεται μέσα στο χορτάρι Ένας παππούς που ροχαλίζει δυνατά Ένας λύκος που μουγκρίζει θυμωμένα και πεινασμένα Κάποιοι κυνηγοί που ακολουθούν τα ίχνη του λύκου στο χιόνι και πυροβολούν δυνατά Κλείσιμο: - Συναντώ και άλλους φίλους μου στο δάσος και γινόμαστε ζευγάρια. Πάμε όλοι μαζί στο σπίτι του Πέτρου και του παππού του και κοιμόμαστε κουρασμένοι μπροστά από το τζάκι. Έξω χιονίζει και φυσά και εμείς ονειρευόμαστε το λύκο που έρχεται. Κάποια στιγμή στο όνειρό μας, φοβόμαστε, θυμώνουμε, λυπόμαστε αλλά στο τέλος, όταν όλοι παίρνουμε το λύκο στο ζωολογικό κήπο, το όνειρό μας γίνεται χαρούμενο και χαμογελάμε στον ύπνο μας. Αύριο θα παίξουμε πάλι όλοι μαζί στο χιονισμένο δάσος του Πέτρου, εκεί στη μακρινή και παγωμένη Ρωσία

ΔΟΜΗΜΕΝΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 5 ΘΕΑΤΡΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ 2 ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΜΟΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ - ΔΟΜΗΜΕΝΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΣΤΗ ΜΟΥΣΙΚΗ (ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΘΕΑΤΡΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ) ΘΕΜΑ: Ο ΠΕΤΡΟΣ ΚΑΙ Ο ΛΥΚΟΣ ΣΤΟΧΟΙ: Τα παιδιά να: Αυτοσχεδιάσουν με κίνηση, φωνή και ηχογόνα αντικείμενα (κρουστά σώματος, αντικείμενα και μουσικά όργανα) για να αποδώσουν τους ήρωες του παραμυθιού Συνεργαστούν με τα παιδιά της ομάδας τους ή με ολόκληρη την τάξη, για να παρουσιάσουν ένα κοινό θεατρικό δρώμενο με μουσική ΠΟΡΕΙΑ Αφόρμηση: Θεατρικό Παιχνίδι Στο Μαγεμένο Δάσος - 1 η Φάση Βρισκόμαστε πάλι στο μαγεμένο δάσος και κοιτάζουμε γύρω μας Πάνω στα δέντρα βλέπουμε τις εικόνες των ηρώων από το παραμύθι του Πέτρου και του Λύκου, και πάμε κοντά σε εκείνη που δείχνει τον αγαπημένο μας ήρωα Μαζί με τα άλλα παιδιά που προτιμούν τον ίδιο με εμάς ήρωα, σχηματίζουμε 7 ομάδες: Πέτρος Πουλάκι Παππούς Πάπια Γάτα Λύκος Κυνηγοί Κύριο Μέρος: Θεατρικό Παιγνίδι Ο Πέτρος και ο Λύκος - 2 η Φάση Τα παιδιά συνεργάζονται με τα παιδιά της ομάδας τους και αυτοσχεδιάζουν με κίνηση, φωνή και ηχογόνα αντικείμενα (κρουστά σώματος, αντικείμενα και

κρουστά όργανα) για να αποδώσουν τον ήρωα του παραμυθιού που έχουν ήδη επιλέξει Κλείσιμο: - Θεατρικό Δρώμενο 3 η Φάση Η νηπιαγωγός διηγείται το παραμύθι και τα παιδιά παρουσιάζουν τον ήρωά τους σε ομάδες. Κάποια παιδιά από την ομάδα είναι οι μουσικοί, και τα υπόλοιπα οι ηθοποιοί/χορευτές του παραμυθιού Γίνεται ταυτόχρονη ηχογράφηση της αφήγησης της νηπιαγωγού και των συνθέσεων των παιδιών Στο τέλος του παραμυθιού, όλα τα παιδιά μαζί, σχηματίζουν τη θριαμβευτική πομπή και οδηγούν το λύκο στο ζωολογικό κήπο

ΔΟΜΗΜΕΝΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 6 ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΑΦΗΓΗΣΗΣ (ΠΑΡΑΜΥΘΙ) ΘΕΜΑ: Ο ΠΕΤΡΟΣ ΚΑΙ Ο ΛΥΚΟΣ ΣΤΟΧΟΙ: Τα παιδιά να: Κρίνουν και να αιτιολογήσουν τις επιλογές τους στο παραμύθι Δώσουν τη δική τους συνέχεια στο παραμύθι και να την παρουσιάσουν με διάφορους τρόπους ΠΟΡΕΙΑ Αφόρμηση: Τα παιδιά ακούνε την ηχογράφηση που πραγματοποιήθηκε την προηγούμενη μέρα κατά τη διάρκεια της Δομημένης Δημιουργικής Δραστηριότητας στη Μουσική, μέσα από το Θεατρικό Παιχνίδι, όπου τα παιδιά έγιναν συνθέτες, δημιούργησαν και παρουσίασαν τους ήρωες του παραμυθιού με κίνηση, φωνή και ηχογόνα αντικείμενα Κάνουν ελεύθερα σχόλια, κρίσεις, συγκρίσεις, εισηγήσεις κλπ για τις συνθέσεις τους Κύριο Μέρος: Τι έγινε μετά Τα παιδιά δίνουν τη δική τους συνέχεια στο παραμύθι μέσα από την τεχνική του Ροντάρι ΤΙ ΣΥΜΒΑΙΝΕΙ ΜΕΤΑ. Τι έγινε μετά που ο Πέτρος και οι φίλοι του με μια θριαμβευτική πομπή οδήγησαν το λύκο στο ζωολογικό κήπο; Η νηπιαγωγός ακούει και καταγράφει τη συνέχεια που δίνουν τα παιδιά στο παραμύθι Κλείσιμο: Η νηπιαγωγός διαβάζει τη συνέχεια του παραμυθιού που δημιούργησαν τα παιδιά, και αυτά την παρουσιάζουν με όποιο τρόπο θέλουν (κίνηση, ήχους, παντομίμα κλπ)

ΔΟΜΗΜΕΝΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 7 ΓΝΩΡΙΜΙΑ ΜΕ ΤΟ ΜΟΥΣΙΚΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙ 1 η ΑΚΡΟΑΣΗ ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΜΟΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ - ΔΟΜΗΜΕΝΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΣΤΗ ΜΟΥΣΙΚΗ ΘΕΜΑ: ΜΟΥΣΙΚΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙ - Ο ΠΕΤΡΟΣ ΚΑΙ Ο ΛΥΚΟΣ ΣΤΟΧΟΙ: Τα παιδιά να: Ακούνε συγκεντρωμένα Γνωρίσουν τα μουσικά όργανα που υπάρχουν στο συγκεκριμένο μουσικό παραμύθι, όπως και τη χαρακτηριστική χροιά τους Εκφράσουν τα συναισθήματα, τις απόψεις και τις προτιμήσεις τους για το συγκεκριμένο μουσικό έργο Αποδώσουν με κίνηση κάποια επιλεγμένα μέρη της συγκεκριμένης μουσικής ακρόασης Γνωρίσουν το συνθέτη του μουσικού έργου ΠΟΡΕΙΑ Αφόρμηση: Η νηπιαγωγός λέει στα παιδιά ότι, όπως τα ίδια τις προηγούμενες μέρες έγιναν συνθέτες και έφτιαξαν μουσική για τους ήρωες του παραμυθιού, το ίδιο έκανε και ένας συνθέτης από τη Ρωσία, ο Sergei Prokovief. Παρουσιάζει τη φωτογραφία του συνθέτη και σε ένα χάρτη ή υδρόγειο σφαίρα δείχνει τη Ρωσία, στερεώνοντας εκεί τη σημαία της. Παρουσιάζει ακόμα κάποια χαρακτηριστικά τοπία και κτίρια από τη Ρωσία μέσα από φωτογραφίες. Τους λέει ακόμα, ότι ο συγκεκριμένος συνθέτης, αντί για τα όργανα που χρησιμοποίησαν οι ίδιοι, επέλεξε κάποια μουσικά όργανα από μια μεγάλη ορχήστρα, μια Συμφωνική Ορχήστρα Παρουσιάζει τη Συμφωνική Ορχήστρα και τα όργανα της ορχήστρας που επέλεξε ο Sergei Prokovief, μαζί με τον ήρωα που αντιπροσωπεύουν, σε εικόνες: Πέτρος Έγχορδα Λύκος 3 Κόρνα Κυνηγοί Κρουστά Πουλάκι Φλάουτο Γάτα Όμποε

Πάπια Κλαρινέτο Παππούς Φαγκότο Κύριο Μέρος: Ακρόαση του μουσικού παραμυθιού από cd Γίνεται μια 1 η ακρόαση του μουσικού παραμυθιού του Sergei Prokovief με ταυτόχρονη ηχογραφημένη αφήγηση από ηθοποιό, από cd: Τα παιδιά απολαμβάνουν το λόγο και τη μουσική Κάνουν ελεύθερα σχόλια για το τι άκουσαν, τι τους άρεσε ή δεν τους άρεσε και εκφράζουν τα συναισθήματά τους, αιτιολογώντας την απάντησή τους Κάνουν διακρίσεις και συγκρίσεις ανάμεσα στη χαρακτηριστική μουσική του κάθε ήρωα Π.χ. Το πουλάκι έχει ψηλούς και λεπτούς ήχους, ο παππούς έχει αργή και χαμηλή μουσική γιατί, αιτιολογώντας έτσι την απάντησή τους Κινούνται μόνο στο τελευταίο μουσικό μέρος του παραμυθιού, όπου όλοι οι ήρωες μαζί οδηγούν το λύκο στο ζωολογικό κήπο Θριαμβευτική Πομπή Κλείσιμο: Παιχνιδοτράγουδο Λύκε Λύκε είσαι εδώ; Τα παιδιά παίζουν σε 2 ομάδες - Λύκοι και Πέτρος - το γνωστό παιχνιδοτράγουδο Λύκε Λύκε είσαι εδώ; Στη συνέχεια, προσθέτουν μια δική τους αυτοσχέδια στροφή που θα φτιάξουν μαζί με τη δασκάλα τους, όπου ο Πέτρος λέει στον λύκο ότι τον οδηγά στο ζωολογικό κήπο και το παρουσιάζουν σε ζευγάρια. Ένα παιδάκι ο Πέτρος, θα πάρει 1 παιδάκι, το λύκο και θα τον οδηγήσει στο ζωολογικό κήπο.

ΔΟΜΗΜΕΝΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 8 2 η ΑΚΡΟΑΣΗ ΚΙΝΗΣΗ ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΟ ΜΟΥΣΙΚΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙ ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΜΟΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ - ΔΟΜΗΜΕΝΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΣΤΗ ΜΟΥΣΙΚΗ ΘΕΜΑ: ΜΟΥΣΙΚΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙ - Ο ΠΕΤΡΟΣ ΚΑΙ Ο ΛΥΚΟΣ ΣΤΟΧΟΙ: Τα παιδιά να: Αναγνωρίσουν ακουστικά τους ήρωες του μουσικού παραμυθιού και να τους ταυτίσουν με τις εικόνες των αντίστοιχων οργάνων της Συμφωνικής Ορχήστρας Αποδώσουν με κίνηση όλο το μουσικό παραμύθι, διαφοροποιώντας την ανάλογα με τα χαρακτηριστικά του κάθε ήρωα και τη χροιά των μουσικών οργάνων που τον εκτελούν Συνθέσουν το τέλος του παραμυθιού και να το αποδώσουν με ήχους και κίνηση ΠΟΡΕΙΑ Αφόρμηση: Επαναφέρουμε τις εικόνες με τα μουσικά όργανα και τους αντίστοιχους ήρωες του παραμυθιού Τα παιδιά, ανακαλώντας τις προηγούμενες γνώσεις και εμπειρίες τους, επαναφέρουν στη μνήμη τους τους ήρωες του παραμυθιού και με τη βοήθεια της μουσικής ακρόασης ταυτίζουν τις εικόνες τους με τα αντίστοιχα όργανα της ορχήστρας που τους παρουσιάζουν στο μουσικό έργο του Sergei Prokovief. Κύριο Μέρος: Ακρόαση του μουσικού παραμυθιού από το cd Παρουσιάζουν όλοι μαζί Γίνεται μια 2 η ακρόαση του παραμυθιού από το cd, αλλά αυτή τη φορά τα παιδιά: Παραμένουν στη θέση τους όταν υπάρχει η αφήγηση από τον αφηγητή/ηθοποιό και κινούνται όλοι μαζί στο χώρο όταν ακούεται η

μουσική, παίρνοντας όλοι τον ίδιο ρόλο κάθε φορά. Η κίνησή τους διαφοροποιείται ανάλογα με τα χαρακτηριστικά του κάθε ήρωα και τη χροιά του μουσικού οργάνου που τον παρουσιάζει Κλείσιμο: Η νηπιαγωγός θυμίζει στα παιδιά και τους διαβάζει ξανά τη συνέχεια που έδωσαν στο παραμύθι. Τα παιδιά αυτοσχεδιάζουν με κίνηση, φωνή και ηχογόνα αντικείμενα (κρουστά σώματος, αντικείμενα και κρουστά όργανα) για να αποδώσουν τη συνέχεια του παραμυθιού

ΔΟΜΗΜΕΝΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 9 ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΘΕΜΑ: ΠΑΡΑΜΥΘΙ - Ο ΠΕΤΡΟΣ ΚΑΙ Ο ΛΥΚΟΣ ΣΤΟΧΟΙ: Τα παιδιά να: o Ακούσουν την ανάγνωση της πρόσκλησης που έχουν λάβει και να αντλήσουν προφορικά τις πληροφορίες που χρειάζονται από αυτή o Επιλέξουν και να μοιραστούν ρόλους για τη μουσική τους παράσταση o Προετοιμαστούν για τη μουσική παράσταση που θα παρουσιάσουν, επιλέγοντας στολές και σχετικά αξεσουάρ ΠΟΡΕΙΑ Αφόρμηση: Η νηπιαγωγός λέει στα παιδιά ότι ο Βασιλιάς και η Βασίλισσα του Δάσους έχουν στείλει στο σχολείο μία πρόσκληση για το Χορό του Δάσους που διοργανώνουν. Τους προσκαλούν στο παλάτι για να παρουσιάσουν στους καλεσμένους τους το μουσικό παραμύθι του Πέτρου και του Λύκου. Τους διαβάζει τα ακόλουθα: Ο ΧΟΡΟΣ ΤΟΥ ΔΑΣΟΥΣ ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ Σας προσκαλούμε στο χορό μας, που θα πραγματοποιηθεί στο Παλάτι, στο μεγάλο ξέφωτο του δάσους, σήμερα,.. 2012 και ώρα 11.00 το πρωί, για να μας παρουσιάσετε το Μουσικό Παραμύθι του Sergei Prokovief Ο Πέτρος και ο Λύκος Σας περιμένουμε!!! Ο Βασιλιάς και η Βασίλισσα του Δάσους

Κύριο Μέρος: Τα παιδιά συζητούν για το περιεχόμενο της πρόσκλησης και βρίσκουν τις πληροφορίες που χρειάζονται Ποιος, πού, πότε, γιατί; Αποφασίζουν ποιον ήρωα θέλουν να παρουσιάσουν και μοιράζονται τους ρόλους Προετοιμάζονται για το χορό και την παράστασή τους. Χρησιμοποιούν, αν θέλουν, κάποια αξεσουάρ από την τάξη, όπως υφάσματα, καπέλα, μπαστούνια, ουρές κλπ Κλείσιμο: Τα παιδιά συμπληρώνουν με τη βοήθεια της νηπιαγωγού μία πρόσκληση και εισηγούνται ποιους θέλουν να καλέσουν στην παράστασή τους, που θα πραγματοποιηθεί την επόμενη μέρα το πρωί

ΔΟΜΗΜΕΝΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 10 3 η ΑΚΡΟΑΣΗ ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΚΙΝΗΣΗ ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΟ ΜΟΥΣΙΚΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙ ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΜΟΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ - ΔΟΜΗΜΕΝΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΣΤΗ ΜΟΥΣΙΚΗ ΘΕΜΑ: ΜΟΥΣΙΚΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙ - Ο ΠΕΤΡΟΣ ΚΑΙ Ο ΛΥΚΟΣ ΣΤΟΧΟΙ: Τα παιδιά να: Aποδώσουν με κίνηση τα μέρη της μουσικής ακρόασης που αντιστοιχούν με το ρόλο που έχουν επιλέξει ΠΟΡΕΙΑ Αφόρμηση: Η Νεράιδα του Δάσους (Νηπιαγωγός), έρχεται στην τάξη, και με το μαγικό της ραβδί οδηγεί τα παιδιά στο Παλάτι, στο μεγάλο ξέφωτο του δάσους, όπου τους περιμένουν ο Βασιλιάς και η Βασίλισσα μαζί με τους καλεσμένους τους, τα υπόλοιπα παιδιά και το προσωπικό του σχολείου Κύριο Μέρος: Ακρόαση του μουσικού παραμυθιού από το cd Μουσική Παράσταση - Ο Χορός του Δάσους Γίνεται μια 3 η ακρόαση του μουσικού παραμυθιού από το cd, και αυτή τη φορά, τα παιδιά κινούνται στο χώρο σε ομάδες, μόνο όταν ακούεται η μουσική του ρόλου που έχουν επιλέξει Στο τέλος, οδηγούν όλοι μαζί το λύκο στο ζωολογικό κήπο Θριαμβευτική Πομπή Κλείσιμο: - Ο ΧΟΡΟΣ ΤΟΥ ΔΑΣΟΥΣ ΦΙΝΑΛΕ Αφού τελειώσει η παράσταση των παιδιών, με μια χαρούμενη μουσική, όλα τα παιδιά, μαζί με τη νηπιαγωγό, χορεύουν πρώτα ατομικά, μετά σε ζευγάρια και τέλος όλοι μαζί, σε ένα μεγάλο κύκλο, στο Χορό του Δάσους και διασκεδάζουν Πάμε τώρα όλοι, να χορέψουμε μαζί στο Χορό του Δάσους :

Χορεύουμε: Ένας Ένας Δύο Δύο Όλοι μαζί σε ένα μεγάλο κύκλο και o Στη μέση του κύκλου χορεύει ο Πέτρος o Στη μέση του κύκλου χορεύει ο λύκος o Στη μέση του κύκλου χορεύει ο παππούς o Στη μέση του κύκλου χορεύει η γάτα o Στη μέση του κύκλου χορεύει η πάπια o Στη μέση του κύκλου χορεύει το πουλάκι o Στη μέση του κύκλου χορεύει οι κυνηγοί o Στη μέση του κύκλου χορεύει ο Πέτρος και ο λύκος o Στη μέση του κύκλου χορεύει οι κυνηγοί και ο Πέτρος κλπ

ΔΟΜΗΜΕΝΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 11 ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗ ΤΑΙΝΙΑΣ ΚΙΝΟΥΜΕΝΩΝ ΣΧΕΔΙΩΝ ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΘΕΜΑ: MOYΣΙΚΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙ - Ο ΠΕΤΡΟΣ ΚΑΙ Ο ΛΥΚΟΣ ΣΤΟΧΟΙ: Τα παιδιά να: Προβληματιστούν και να δώσουν λύσεις στο πρόβλημα που θα τους τεθεί Παρακολουθήσουν το παραμύθι σε dvd Κάνουν σχόλια, συγκρίσεις, υποθέσεις και να εκφράσουν απόψεις και συναισθήματα για την ταινία που παρακολούθησαν ΠΟΡΕΙΑ Αφόρμηση: Η νηπιαγωγός λέει στα παιδιά ότι ο Βασιλιάς και η Βασίλισσα του Δάσους, για να τους ευχαριστήσουν για τη συμμετοχή τους στο Χορό του Δάσους, τους έχουν στείλει για δώρο το dvd του παραμυθιού σε κινούμενα σχέδια, αλλά στα αγγλικά, και θέτει τον προβληματισμό, αν θα μπορέσουν να το κατανοήσουν και τι θα μπορούσαν να κάνουν γι αυτό Ακολουθεί συζήτηση της νηπιαγωγού με τα παιδιά πάνω στον προβληματισμό αυτό, όπου τα παιδιά εισηγούνται διάφορες λύσεις Κύριο Μέρος: Νηπιαγωγός και παιδιά παρακολουθούν μαζί το dvd - Η νηπιαγωγός παρεμβαίνει και βοηθά τα παιδιά με επεξηγήσεις, όπου χρειάζεται Τα παιδιά κάνουν σχόλια και συζητούν για το τι παρακολούθησαν Συγκρίνουν την ταινία με το παραμύθι που ήδη ξέρουν, και βρίσκουν ομοιότητες ή/και διαφορές Λένε ποιο από τα δύο, το παραμύθι ή η ταινία, τους άρεσε περισσότερο και γιατί Εκφράζουν τις προτιμήσεις και τα συναισθήματά τους

Κλείσιμο: Τα παιδιά παίρνουν ένα γράμμα από τον Πέτρο και τους φίλους του, όπου τους προσκαλούν για ακόμα μια φορά για παιχνίδι στη Γειτονιά των Παραμυθιών και στα άλλα Κέντρα Μάθησης που βρίσκονται στην τάξη τους Το παιχνίδι ξεκινά και πάλι ΚΑΛΗ ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ!!!

ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΟΜΙΛΙΑ: Τα παιδιά ενθαρρύνονται να χρησιμοποιούν ποσότητα και ποιότητα λεξιλογίου για να ονομάσουν και να περιγράψουν τους ήρωες του παραμυθιού και τα αντίστοιχα μουσικά όργανα, να υποδυθούν τους ρόλους του μαέστρου και των μουσικών της ορχήστρας ΑΚΡΟΑΣΗ: Τα παιδιά ενθαρρύνονται να διακρίνουν και να αναγνωρίσουν ήχους από το παραμύθι ΜΟΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΑΚΡΟΑΣΗ: Τα παιδιά να αναγνωρίζουν τη χροιά των μουσικών οργάνων του παραμυθιού, να εκφράζουν συναισθήματα για τη συγκεκριμένη μουσική ακρόαση, να αποκτήσουν θετική στάση ως προς τη δραστηριότητα της ακρόασης, να συμπεριφέρονται ως καλοί ακροατές,να υποστηρίζουν τις μουσικές τους προτιμήσεις ΕΚΤΕΛΕΣΗ: Τα παιδιά εξασκούνται και εκτελούν συντονισμένα σε ομάδα, τις οδηγίες του μαέστρου ΑΥΤΟΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΣΥΝΘΕΣΗ: Τα παιδιά πειραματίζονται και οργανώνουν ήχους για να αποδώσουν με μουσική ή και ηχητικά εφέ το παραμύθι, αυτοσχεδιάζουν με κίνηση, φωνή και ηχογόνα αντικείμενα για να αποδώσουν τους ήρωες του παραμυθιού, συμμετέχουν σε ομαδικές εργασίες, εκτιμούν τις δημιουργίες τους και αυτές των άλλων παιδιών ΚΙΝΗΤΙΚΕΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ ΧΡΗΣΗ, ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΕΓΑΛΩΝ ΜΥΩΝ Τα παιδιά: -Να συσχετίζουν τις βασικές κινήσεις τους με ρυθμό ή μουσική(αυτοσχεδιασμοσ ΚΑΙ ΣΥΝΘΕΣΗ) ΧΡΗΣΗ, ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΙΚΡΩΝ ΜΥΩΝ Τα παιδιά: - Να χειρίζονται τα μουσικά όργανα και τα άλλα μέσα και υλικά της Μουσικής(ηχογόνα αντικείμενα, εικόνες κλπ) και να ελέγχουν τους μυς των χεριών τους(εκτελεση) ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΙΝΗΤΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ - Τα παιδιά εκφράζουν την ακρόαση του μουσικού παραμυθιού μέσα από την κίνηση και το χορό, παίζουν το παιχνιδοτράγουδο Λύκε Λύκε είσαι εδώ; ΠΡΟΣΩΠΙΚΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΙΗΣΗ - ΠΡΟΣΩΠΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ Τα παιδιά: -Να αποκτήσουν θετική στάση ως προς τη δραστηριότητα της ακρόασης και να συμπεριφέρονανται ανάλογα(ακροαση) ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΓΝΩΣΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ Τα παιδιά: - Να εκτιμούν και να σέβονται τόσο τις δικές τους δημιουργίες, όσο και τις δημιουργίες των άλλων παιδιών(αυτοσχεδιασμοσ ΚΑΙ ΣΥΝΘΕΣΗ) - Να συνεργάζονται ως μέλη μιας ομάδας, να επιλέγουν και να υποδύονται ρόλους(εκτελεση) - Να λαμβάνουν μέρος στη λήψη αποφάσεων, σεβόμενοι τη γνώμη των άλλων(αυτοσχεδιασμοσ ΚΑΙ ΣΥΝΘΕΣΗ) ΚΕΝΤΡΟ ΜΑΘΗΣΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ- '' ΤΟ ΣΠΙΤΙ ΤΟΥ ΣΥΝΘΕΤΗ '' (ΒΑΣΙΣΜΕΝΟ ΣΤΟ ΜΟΥΣΙΚΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙ ''Ο ΠΕΤΡΟΣ ΚΑΙ Ο ΛΥΚΟΣ'') ΠΑΙΧΝΙΔΙ: ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΔΡΑΜΑΤΙΚΟ, ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ, ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ, ΚΙΝΗΤΙΚΟ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΙΣΟΡΡΟΠΙΑ ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΚΑΙ ΕΚΦΡΑΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ Τα παιδιά: - Να αναγνωρίζουν και να εκφράζουν τα συναισθήματά τους για το μουσικό παραμύθι, με διάφορους τρόπους(ακροαση) ΕΙΚΑΣΤΙΚΗ ΕΚΦΡΑΣΗ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ:Τα παιδιά εκφράζουν τη μουσική ακρόαση μέσα από την εικαστική δημιουργία ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΟ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ -Τα παιδιά γνωρίζουν το συνθέτη του έργου και τη χώρα του, εξοπλίζουν τη Μουσική με φωτογραφίες, εικόνες ή αναμνηστικά από τη Ρωσία ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ Τα παιδιά ακούνε και γνωρίζουν την κλασσική μουσική ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΕΜΠΕΙΡΙΕΣ- Τα παιδιά πειραματίζονται με τα μουσικά όργανα και τα άλλα ηχογόνα αντικείμενα, σε σχέση με τον τρόπο παραγωγής του ήχου ΓΝΩΣΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ Τα παιδιά: -Να αναγνωρίζουν τους ήχους των ηρώων και τη χροιά των μουσικών οργάνων από κάθε οικογένεια, που βρίσκονται στο παραμύθι, και να τους αντιστοιχούν με την ανάλογη εικόνα(ακροαση) ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΟΣ Τα παιδιά: -Να πειραματίζονται, να επιλέγουν και να οργανώνουν ήχους για να αποδώσουν με μουσική ή/και ηχητικά εφέ, συναισθήματα, εικόνες και χαρακτήρες από το παραμύθι(αυτοσχεδιασμοσ ΚΑΙ ΣΥΝΘΕΣΗ) -Να αυτοσχεδιάζουν με κίνηση, φωνή και ηχογόνα αντικείμενα, για να αποδώσουν τους ήρωες του παραμυθιού(αυτοσχεδιασμοσ ΚΑΙ ΣΥΝΘΕΣΗ) -Να δημιουργούν τα δικά τους σενάρια, και να φτιάχνουν αυτοσχεδιασμούς ως συνθέτης/μαέστρος και μουσικοί μαις Συμφωνικής Ορχήστρας(ΕΚΤΕΛΕΣΗ) ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗΣ ΜΕΘΟΔΟΥ - Τα παιδιά ενθαρρύνονται να συγυρίζουν τα μέσα και υλικά στη Μουσική, με βάση διάφορα κριτήρια

ΠΑΡΑΜΥΘΙ - Ο ΠΕΤΡΟΣ ΚΑΙ Ο ΛΥΚΟΣ ΕΛΕΥΘΕΡΟ Ή/ΚΑΙ ΔΟΜΗΜΕΝΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ Α/Α ΕΙΔΟΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ ΚΕΝΤΡΟ ΜΑΘΗΣΗΣ ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΜΕΣΑ/ ΥΛΙΚΑ ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΤΗ 1. ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΟ ΚΟΥΚΛΟΣΠΙΤΟ = Η ΓΕΙΤΟΝΙΑ ΤΩΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙΩΝ Ο ΠΕΤΡΟΣ ΚΑΙ Ο ΛΥΚΟΣ Τα παιδιά παίζουν στη Γειτονιά των Παραμυθιών με τον Πέτρο και τους φίλους του Ελεύθερο Παιχνίδι Τα παιδιά παίζουν στο Χορό του Δάσους Δομημένο Παιχνίδι Cd player Cd με μουσική Υφάσματα σε διάφορα χρώματα Καπέλα, μπαστούνια, ουρές, αυτιά κλπ ΔΟΜΗΜΕΝΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 1 2. ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΟ ΚΟΥΚΛΟΣΠΤΙΤΟ = ΤΟ ΜΑΓΕΜΕΝΟ ΔΑΣΟΣ Τα παιδιά παίζουν στο Μαγεμένο Δάσος με τη Νεράιδα του Δάσους Ελεύθερο Παιχνίδι Υφάσματα σε διάφορα χρώματα Καπέλα, μπαστούνια, ουρές, αυτιά κλπ Κρουστά όργανα Ηχογόνα Αντικείμενα Cd player Cd με μουσική του δάσους κλπ ΔΟΜΗΜΕΝΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 4

3. ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ/ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟ/ ΜΟΥΣΙΚΗ ΤΟ ΣΠΙΤΙ ΤΟΥ ΣΥΝΘΕΤΗ Δίνουμε στα παιδιά τις εικόνες από το Μουσικό Παραμύθι «Ο Πέτρος και ο Λύκος». Καλούνται να αυτοσχεδιάσουν με κρουστά όργανα και ηχογόνα αντικείμενα και να παρουσιάσουν τους διαφορετικούς ήρωες του παραμυθιού Κρουστά όργανα τάξης, ηχογόνα αντικείμενα, κρουστά σώματος Εικόνες με τους ήρωες του παραμυθιού ΔΟΜΗΜΕΝΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 5 ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ - ΔΡΑΜΑΤΙΚΟ Τα παιδιά παίρνουν ρόλους μαέστρου και μουσικών και ετοιμάζουν μια μουσική παράσταση για τον Πέτρο και το Λύκο Αξεσουάρ μαέστρου και μουσικών ΔΟΜΗΜΕΝΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 5 ΜΕ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΥΛΙΚΟ Ακρόαση ήχων από cd Ταύτισή τους με τον αντίστοιχο ήρωα ή μουσικό όργανο του παραμυθιού π.χ. νιαούρισμα γάτας κλπ Cd με τους ήχους των ηρώων Cd με τους ήχους μουσικών οργάνων Εικόνες με τα μουσικά όργανα και τους ήρωες του μουσικού έργου ΔΟΜΗΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ 2, 7 4. ΜΕ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΥΛΙΚΟ Η/Υ Στο πρόγραμμα POWER POINT, Τα παιδιά καλούνται να ταυτίσουν τους ήρωες του παραμυθιού με τα αντίστοιχα Πρόγραμμα POWER POINT ΔΟΜΗΜΕΝΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 7

όργανα της Συμφωνικής Ορχήστρας Δομημένο Παιχνίδι 5. ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΟ ΚΟΥΚΛΟΘΕΑΤΡΟ Τα παιδιά παίζουν ελεύθερα με δικά τους σενάρια - Ελεύθερο Παιχνίδι 6. ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟ Η/Υ Στο πρόγραμμα STORY BOOK WEAVER, τα παιδιά καλούνται να δημιουργήσουν το δικό τους δάσος για τον Πέτρο κα τους φίλους του Ελεύθερο Παιχνίδι Κούκλες κουκλοθεάτρου Αγόρι, γάτα, παππούς, κυνηγός, λύκος κλπ Πρόγραμμα STORY BOOK WEAVER ΔΟΜΗΜΕΝΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 1 ΔΟΜΗΜΕΝΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 4 7. ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ/ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟ ΜΑΓΝΗΤΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΤΟ ΜΑΓΕΜΕΝΟ ΔΑΣΟΣ ΤΩΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙΩΝ Τα παιδιά πειραματίζονται με διάφορες φιγούρες που αναπαριστούν ήρωες από γνωστά τους παραμύθια, και δημιουργούν τα δικά τους παραμύθια με την τεχνική της παραμυθοσαλάτας Ελεύθερο Παιχνίδι Φιγούρες μαγνητικού πίνακα με ήρωες παραμυθιών Πέτρος, Κοκκινοσκουφίτσα, Πινόκιο, 3 Γουρουνάκια, Λύκος κλπ ΔΟΜΗΜΕΝΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 4 8. ΟΙΚΟΔΟΜΙΚΟ ΟΙΚΟΔΟΜΙΚΟ ΥΛΙΚΟ Τα παιδιά φτιάχνουν το δικό τους χιονισμένο δάσος για τον Πέτρο και το Λύκο Δομημένο Παιχνίδι Οικοδομικό Υλικό Τουβλάκια μεγάλα και μικρά LEGOS Άχρηστο Υλικό Υφάσματα ΔΟΜΗΜΕΝΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 3

Τα παιδιά φτιάχνουν το ζωολογικό κήπο όπου θα καταλήξει η θριαμβευτική πομπή και ένα κλουβί για το λύκο Ελεύθερο προς Δομημένο Παιχνίδι Βαμβάκι Ζωάκια Δέντρα κλπ ΔΟΜΗΜΕΝΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 7

ΕΠΕΚΤΑΣΗ ΤΟΥ ΠΑΡΑΜΥΘΙΟΥ ΜΕ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ 1. ΕΙΚΑΣΤΙΚΕΣ Εικονογράφηση του παραμυθιού ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΤΗ ΔΔ 3 Εικονογράφηση των προσκλήσεων για το Χορό του Δάσους ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΤΗ ΔΔ 9 Εικονογράφηση της δικής τους συνέχειας για το παραμύθι ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΤΗ ΔΔ 6 Εικονογράφηση των δικών τους παραμυθιών που δημιούργησαν στο Μαγνητικό Πίνακα ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΤΗ ΔΔ 4 Εικονογράφηση άλλων εξωφύλλων για το παραμύθι για να διακοσμήσουν τη Γειτονιά των Παραμυθιών ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΤΗ ΔΔ 3 Φτιάξιμο κούκλων ή φιγούρων για το κουκλοθέατρο ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΤΗ ΔΔ 3 Κατασκευή MOBILO ή μασκών με τους ήρωες του παραμυθιού για διακόσμηση της Γειτονιάς των Παραμυθιών ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΤΗ ΔΔ 7 Κατασκευή σκηνικών για την παράσταση των παιδιών ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΤΟ ΔΔ 9

2. ΨΥΧΑΓΩΓΙΚΕΣ Ακρόαση του μουσικού παραμυθιού από cd ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΤΗ ΔΔ 7 Ακρόαση των ηχογραφημένων συνθέσεων των παιδιών από cd - ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΤΗ ΔΔ 5 Παρακολούθηση του dvd του παραμυθιού σε κινούμενα σχέδια, στον Η/Υ ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΤΗ ΔΔ 11 Παρακολούθηση του dvd της παράστασης των παιδιών Ο ΧΟΡΟΣ ΤΟΥ ΔΑΣΟΥΣ, στον Η/Υ ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΤΗ ΔΔ 10 Παρακολούθηση από το YOUTUBE Συμφωνικής Ορχήστρας που να εκτελεί το συγκεκριμένο μουσικό έργο ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΤΗ ΔΔ 7 Ανάγνωση διάφορων διασκευών του παραμυθιού στη βιβλιοθήκη της τάξης- ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΤΗ ΔΔ 3 Ανάγνωση βιβλίων αναφοράς για τους λύκους, τη Ρωσία, τα μουσικά όργανα, το συνθέτη κλπ, στη βιβλιοθήκη της τάξης ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΤΗ ΔΔ 7

ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ 2 ΠΑΙΧΝΙΔΙΩΝ ΕΙΔΟΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ ΚΕΝΤΡΟ ΜΑΘΗΣΗΣ ΣΤΟΧΟΙ/ ΣΥΝΔΕΣΗ ΜΕ PROJECT, Δ.Δ., ΓΝΩΣΤΙΚΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΑ, ΤΟΜΕΙΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΕΛΕΥΘΕΡΟ Η /ΚΑΙ ΔΟΜΗΜΕΝΟ ΜΕΣΑ/ ΥΛΙΚΑ ΡΟΛΟΣ/ ΕΜΠΛΟΚΗ ΤΗΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΥ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΟ (Προηγήθηκε ΔΔΑ του παραμυθιού ΔΔ 1) ΚΟΥΚΛΟΘΕΑΤΡΟ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΝΑ: Δημιουργήσουν τα δικά τους σενάρια για το κουκλοθέατρο - ΓΝΩΣΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ/ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ Μιλούν με ολοκληρωμένες προτάσεις χρησιμοποιώντας το ανάλογο λεξιλόγιο ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ - ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ ΕΚΦΡΑΣΗΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ/ ΧΡΗΣΗΣ ΝΕΟΥ ΛΕΞΙΛΟΓΙΟΥ ΚΑΙ ΔΟΜΩΝ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Μοιράζονται ρόλους και να συνεργάζονται στην πραγματοποίηση των σεναρίων Μετά από την πρώτη γνωριμία με το παραμύθι, τα παιδιά δημιουργούν τα δικά τους σενάρια στο κουκλοθέατρο με τον Πέτρο και τους φίλους του ΕΛΕΥΘΕΡΟ Κούκλες κουκλοθεάτρου: Πέτρος, γάτα, παππούς, πάπια, πουλάκι, λύκος, σκηνικό δάσους, φιγούρες που έφτιαξαν τα παιδιά, κλπ ΟΡΓΑΝΩΝΕΙ Τα μέσα και τα υλικά, το χώρο, το χρόνο και τους κανόνες του παιχνιδιού - Σήμερα στο κουκλοθέατρο της τάξης μας θα έχουμε επισκέψεις. Ο Πέτρος και οι φίλοι του αποφάσισαν να μείνουν για λίγες μέρες στην τάξη μας για να μας γνωρίσουν καλύτερα και να παίξουμε μαζί τους ΠΑΡΑΤΗΡΕΙ Τα παιδιά ενώ παίζουν, και

τους ΠΡΟΣΩΠΙΚΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΙΗΣΗ/ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΓΝΩΣΗ/ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ Χειρίζονται τις κούκλες και τα άλλα υλικά του κουκλοθεάτρου για να παρουσιάσουν τα σενάρια τους - ΚΙΝΗΤΙΚΕΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ/ΧΡΗΣΗ, ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΙΚΡΩΝ ΜΥΩΝ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΣ ΜΑΤΙΟΥ ΧΕΡΙΟΥ ΚΑΙ ΧΕΙΡΙΣΜΟΣ ΜΙΚΡΩΝ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ ΚΑΙ ΥΛΙΚΩΝ ΕΠΕΜΒΑΙΝΕΙ Όταν χρειάζεται για να βοηθήσει το παιχνίδι τους να εξελιχθεί. Επιβραβεύει τα παιδιά για την προσπάθειά τους, και ΣΥΜΜΕΤΕΧΕΙ Ως συμπαίκτρια των παιδιών και παίζει μαζί τους κουκλοθέατρο, στα σενάρια που αυτά αποφασίζουν και στο ρόλο που θα της δώσουν, ή/και Ως νηπιαγωγός/ θεατής της παράστασης και υποβάλει στα παιδιά που παίζουν στο κουκλοθέατρο ερωτήσεις όπως: Πέτρο, τι θα κάνεις για να ελευθερώσεις την πάπια σου από το λύκο, δεν φοβάσαι το λύκο, τι θα κάνεις αν ο λύκος

σου ζητήσει συγνώμη; κλπ ΟΙΚΟΔΟΜΙΚΟ ΤΟ ΔΑΣΟΣ ΤΟΥ ΠΕΤΡΟΥ ΚΑΙ ΤΟΥ ΛΥΚΟΥ (Προηγήθηκε ΔΔΑ του παραμυθιού - ΔΔ 3) ΟΙΚΟΔΟΜΙΚΟ ΥΛΙΚΟ Συνεργαστούν και να αξιοποιήσουν τα υλικά που τους δίνονται ΠΡΟΣΩΠΙΚΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΙΗΣΗ/ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΓΝΩΣΗ, ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ - ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ Οικοδομήσουν τη δική κατασκευή για το δάσος του Πέτρου και του Λύκου, χρησιμοποιώντας τα υλικά που έχουν στη διάθεσή τους - ΚΙΝΗΤΙΚΕΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ/ΧΡΗΣΗ, ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΙΚΡΩΝ ΜΥΩΝ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΣ ΜΑΤΙΟΥ ΧΕΡΙΟΥ ΚΑΙ ΧΕΙΡΙΣΜΟΣ ΜΙΚΡΩΝ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ ΚΑΙ ΥΛΙΚΩΝ Εμπλακούν σε δοκιμή και πειραματισμό στην προσπάθεια λύσης προβλημάτων ΓΝΩΣΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ/ΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΟΣ Τα παιδιά φτιάχνουν το χιονισμένο δάσος του Πέτρου και του Λύκου, όπως και το σπίτι του παππού, όπως τα φαντάζονται ΔΟΜΗΜΕΝΟ Οικοδομικό Υλικό μεγάλα και μικρά blogs, ξύλινα και πλαστικά Άχρηστο Υλικό Πράσινο και γαλάζιο ύφασμα Βαμβάκι Δέντρα Ζώα του δάσους Άνθρωποι Φιγούρες που κατασκεύασαν τα παιδιά, κλπ ΟΡΓΑΝΩΝΕΙ Τα μέσα και τα υλικά, το χώρο, το χρόνο και τους κανόνες του παιχνιδιού. Αφαιρεί από το οικοδομικό υλικό ό,τι δεν χρειάζεται, π.χ. τα ζώα της ζούγκλας και της φάρμας και προσθέτει, τα νέα υλικά, όπως υφάσματα, άδειες πλαστικές μπουκάλες σε διάφορα μεγέθη, ρολά χαρτιού, βαμβάκι, ζώα τους δάσους κλπ ΠΑΡΑΤΗΡΕΙ Τα παιδιά ενώ παίζουν και τα επιβραβεύει για την προσπάθειά τους και τον τρόπο που συνεργάζονται ΕΠΕΜΒΑΙΝΕΙ Και εισηγείται κάποιες

λύσεις και ενισχύει το παιχνίδι των παιδιών με τις εισηγήσεις της ΣΥΜΜΕΤΕΧΕΙ Ως νηπιαγωγός και υποβάλει ερωτήσεις στα παιδιά όπως: Πώς νομίζετε ότι θα μοιάζει το δάσος του Πέτρου το Χειμώνα, πώς μπορούμε να φτιάξουμε το σπίτι του παππού για να είναι γερό και να μην μπορεί ο λύκος να το σπάσει, ποια άλλα ζώα νομίζετε ότι ζούσαν στο δάσος, πώς θα φτιάξουμε το χιόνι; κλπ