ΣΠΥΡΟΣ A. ΕΥΑΓΓΕΛΑΤΟΣ ΚΑΙ ΠΑΛΙ: Η ΘΥΣΙΑ ΤΟΥ ΑΒΡΑΑΜ ΔΕΝ ΓΡΑΦΤΗΚΕ ΓΙΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΧΡΗΣΗ*

Σχετικά έγγραφα
ΝΕΑ ΑΠΟ ΤΑ ΚΑΠΗ ΤΟΥ ΧΑΛΑΝΔΡΙΟΥ

Βιτσέντζος Κορνάρος Ενότητα 2η: Η ταύτιση του ποιητή Βιτσέντζου Κορνάρου και εισαγωγικά στη Θυσία του Αβράαμ

Μεθοδολογία 2014 (για το Σεμινάριο Όπερες του Μότσαρτ)

Ζωή Γεωργιάδου, «Εισαγωγή» (για το έργο Η Θυσία του Αβραάμ)

Ζωή Γεωργιάδου, «Εισαγωγή» (για το έργο Η Θυσία του Αβραάμ)

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

ΟΥΙΛΙΑΜ ΛΑΝΤΕΪ συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη

Μαρούλα Κλιάφα Μελίνα Κ Γεράσιμος Κ.: Μάριος Κ.

Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος :11

Πρόταση Διδασκαλίας. Ενότητα: Γ Γυμνασίου. Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος. Α: Στόχοι. Οι μαθητές/ τριες:

τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές;

Σόφη Θεοδωρίδου: "Αν δε συμπάσχεις με τους ήρωές σου, δεν είναι αληθινοί"

ΤΙ ΟΝΟΜΑΖΟΥΜΕ ΓΝΩΣΗ; ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ; Το ερώτημα για το τι είναι η γνώση (τι εννοούμε όταν λέμε ότι κάποιος γνωρίζει κάτι ή ποια

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά

Πώς Διηγούμαστε ή Αφηγούμαστε ένα γεγονός που ζήσαμε

Διδάσκοντας λογοτεχνία με χρήση θεατρικών τεχνικών. Μια εφαρμογή στα Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Α Γυμνασίου

Γιώργος Δ. Λεμπέσης: «Σαν να μεταφέρω νιτρογλυκερίνη σε βαγονέτο του 19ου αιώνα» Τα βιβλία του δεν διαβάζονται από επιβολή αλλά από αγάπη

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Γιώργης Παυλόπουλος. Τι είναι ποίηση...

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΒΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ

Ν ε ο ε λ λ η ν ι κ ή ς Λ ο γ ο τ ε χ ν ί α ς. Θεματική ενότητα: «Οικουμενικές αξίες και Λογοτεχνία» ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ

«Φυσική Αγωγή στο δημοτικό σχολείο. Πως βλέπουν το μάθημα οι μαθητές του σχολείου.»

ΣΠΥΡΟΣ A. ΕΥΑΓΓΕΑΑΤΟΣ

Πήραμε 24 συμπληρωμένα ερωτηματολόγια. 1. Τα δρώμενα της ημερίδας ανταποκρίθηκαν στις προσδοκίες σας; Μετρήθηκαν 24 «Ναι» και κανένα «Όχι».

ΠΩΣ ΕΡΩΤΕΥΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΒΕΡΟΝΑ; Μικρός οδηγός για δραστηριότητες μελέτης κινηματογραφικών μεταφορών από θεατρικά έργα του Σαίξπηρ

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ ΘΕΑΤΡΟ ΕΙΔΗ ΘΕΑΤΡΟΥ

Πένυ Παπαδάκη: «Οι άνθρωποι που αγαπούν το βιβλίο δεν επηρεάζονται από την κρίση» ΘΑΝΑΣΗΣ ΞΑΝΘΟΣ 15 ΙΟΥΝΙΟΥ 2017

Σόφη Θεοδωρίδου, μια κουβέντα με την Τίνα Πανώριου

Η συγγραφέας Γιώτα Γουβέλη και «Η πρώτη κυρία» Σάββατο, 12 Δεκεμβρίου :21

Αρχές Φιλοσοφίας Β Λυκείου Τράπεζα Θεμάτων: 2 ο κεφάλαιο «Κατανοώντας τα πράγματα»

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι

Γιατί και πώς. μελετούμε την Ιστορία;

Κατερίνα Δεσποτοπούλου: Έφη Τριγκίδου:

Χρησιμοποιήθηκε ο πίνακας, ό- που σημείωνα τις απαντήσεις τους.

ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 1 IOYNIOY 2001 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ : ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

GEORGE BERKELEY ( )

Δεκατέσσερις ιστορίες ζητούν συγγραφέα

ΠΟΤΕ ΓΡΑΦΤΗΚΕ, ΛΟΙΠΟΝ, Ο «ΚΑΤΖΟΥΡΜΠΟΣ» ΤΟΥ ΓΕΩΡΓΙΟΥ ΧΟΡΤΑΤΣΗ;*

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η )

ΟΜΙΛΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΘΕΜΑ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ

Η Σόφη Θεοδωρίδου στο arive.gr

21 Η ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ Δρ. Νάσια Δακοπούλου

ΣΑΜΙΟΥΕΛ ΜΠΙΟΡΚ Μεγάλωσα με εικόνες της Ελλάδας

Η ΤΑΞΗ ΩΣ «ΛΕΣΧΗ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ» «ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ»

Άλλο ένα κόμμα ή ένα άλλο κόμμα;

Βιτσέντζος Κορνάρος. από το Β Μέρος του Ερωτόκριτου. Ενότητα 8η: Σχολιασμός αποσπασμάτων. Αναστασία Μαρκομιχελάκη Επίκουρη καθηγήτρια Τμήμα Φιλολογίας

ΤΟ ΓΕΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ.

Φροντιστήρια Εν-τάξη Σελίδα 1 από 5

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

Ο συγγραφέας Θάνος Κονδύλης και το «Έγκλημα στην αρχαία Αμφίπολη Σάββατο, 10 Οκτωβρίου :2

Ώρες με τη μητέρα μου

Σιωπάς για να ακούγεσαι

Αξιολόγηση και Αυτοαξιολόγηση Εκπαιδευομένων- Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!»

- Κωνσταντίνος Δ. Μαλαφάντης. Ο πόλεμος. ' ttbiiif' 'ιίβίϊιιγ' ^ *"'** 1 ' 1 ' 11 ' ' στην ποίηση του Οδυσσέα Ελύτη <KAOS<\S Ι>ΗΡΟΡ*Η

Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα. Εργασία Χριστίνας Λιγνού Α 1

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

YΠΟΔΕΙΓΜΑ ΙΙ: Σχέδιο για την εκπόνηση Δημιουργικής Εργασίας

Περιληπτικά, τα βήματα που ακολουθούμε γενικά είναι τα εξής:

Scenario How-To ~ Επιμέλεια: Filming.gr Σελ. 1. Το σενάριο, είναι μια ιστορία, ειπωμένη σε κινηματογραφικές εικόνες.

Γιατί μελετούμε την Αγία Γραφή;

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ

Όταν είσαι χορεύτρια, ηθοποιός, τραγουδίστρια, καλλιτέχνης γενικότερα, είσαι ένα σύμπαν που φωτοβολεί.

Ευρωπαίοι μαθηματικοί απέδειξαν έπειτα από 40 χρόνια τη θεωρία περί της ύπαρξης του Θεού του Γκέντελ με τη βοήθεια ηλεκτρονικού υπολογιστή

Κριτικη της Maria Kleanthous Kouzapa για το βιβλίο : " ΤΟ ΔΑΧΤΥΛΙΔΙ " του Γιώργου Παπαδόπουλου-Κυπραίου

Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση όμως είναι!»

Σχέδιο μαθήματος 2 Η Άυλη Πολιτιστική Κληρονομιά Το παράδειγμα του Ρεμπέτικου

ΕΙΔΙΚΕΣ ΒΟΥΛΗΤΙΚΕΣ ΕΝΔΟΙΑΣΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΕΙΔΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ. Εισάγονται με τους συνδέσμους: ότι, πως, που

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

Ο Γιώργος Παπαδόπουλος Κυπραίος και τα 101 Διδάγματα Ζωής

Η λειτουργία των Εδρών Νεοελληνικής Γλώσσας και Πολιτισμού και τα προγράμματα Ελληνικών σπουδών στη Λετονία

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Προγράμματος. Εκπαίδευση μέσα από την Τέχνη. [Αξιολόγηση των 5 πιλοτικών τμημάτων]

ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΙ ΜΥΣΤΙΚΑ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

Κεφάλαιο: Ονοματεπώνυμο Μαθητή: Ημερομηνία: 20/11/2017 Επιδιωκόμενος Στόχος: 70/100. Ι. Μη λογοτεχνικό κείμενο

«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ»

Επίπεδο Γ1 Χρήση γλώσσας Γ1 Χρήση γλώσσας 1

ΣΟΡΕΝ ΚΙΡΚΕΓΚΩΡ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΝΙΣΧΥΣΗΣ ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑΣ

Σχέδιο μαθήματος 4 Προβολή ταινίας «Ρεμπέτικο» Διεύθυνση Νεώτερου Πολιτιστικού Αποθέματος και Άυλης Πολιτιστικής Κληρονομιάς, 2016

Από τον Όμηρο στον Αισχύλο: Η Τριλογία του Αχιλλέα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

[Συνέντευξη-Διαγωνισμός] Η Μεταξία Κράλλη και το βιβλίο της «Κάποτε στη Σαλονίκη»

Jordi Alsina Iglesias. Υποψήφιος διδάκτορας. Πανεπιστήμιο Βαρκελώνης

ΠΡΟΛΟΓΟΣ: 1 η σκηνή: στίχοι 1-82

Λένα Μαντά: «Δεν επιτρέπω στον εαυτό μου να νιώσει τίποτα αρνητικό»

ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER

Διάρκεια: 2Χ80 Προτεινόμενη τάξη: Δ -Στ Εισηγήτρια: Χάρις Πολυκάρπου

Οι κούφιες λέξεις (10973)

Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη...

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια

1. Πηγαίνετε στην εκκλησία; 2. Γιατί δεν πηγαίνετε συχνά; Μερικές από τις απαντήσεις τους: ΣΥΧΝΑ 23% ΌΧΙ ΣΥΧΝΑ 13% ΣΠΑΝΙΑ 64% ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΠΡΩΙ 39%

Γεννήθηκε το 1883 στο Ηράκλειο της Κρήτης Υπήρξε φιλόσοφος, ποιητής, θεατρικός συγγραφέας Έργα: µυθιστορήµατα, ποίηση, θεατρικά,

ΠΡΑΚΤΙΚΑ ΒΟΥΛΗΣ ΙΖ ΠΕΡΙΟΔΟΣ ΠΡΟΕΔΡΕΥΟΜΕΝΗΣ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ ΣΥΝΟΔΟΣ Β ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗ ΡΟΑ. Δευτέρα 4 Σεπτεμβρίου 2017

Λένα Μαντά: «Την πιο σκληρή κριτική στην μητέρα μου, την άσκησα όταν έγινα εγώ μάνα»

Transcript:

ΣΠΥΡΟΣ A. ΕΥΑΓΓΕΛΑΤΟΣ ΚΑΙ ΠΑΛΙ: Η ΘΥΣΙΑ ΤΟΥ ΑΒΡΑΑΜ ΔΕΝ ΓΡΑΦΤΗΚΕ ΓΙΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΧΡΗΣΗ* ρίνάπό 11 χρόνια είχα δημοσιεύσει ένα σύντομο μελέτημα,1 όπου υποστήριζα ότι Ή θυσία τοϋ :Αβραάμ «γράφτηκε γιά νά διαβάζεται καί συχνά νά δια δυνατά άπό κάποιον έγγράματο καί νά άκοΰνε οί άλλοι, έγγράματοι ή Πβάζεται μη»2 καί κατέληγα σημειώνοντας την πεποίθησή μου, ότι είναι κείμενο αφηγηματικού λόγου καί όχι θεατρικό έργο. Ή επιχειρηματολογία μου στηριζόταν σε γραμματολογικά, φιλολογικά, θεατρολογικά καί αισθητικά κριτήρια, τά όποια δεν χρειάζεται τώρα εδώ νά έπαναλάβω. Τό 1996 δημοσιεύεται ή νέα κριτική έκδοση τού έργου άπό τούς λαμπρούς νεοελληνιστές καθηγητές Wim Bakker καί Arnold van Gemert.3 Είναι μιά έκδοση σπάνιας ευσυνειδησίας, πού προβάλλει τήν εξαντλητική διερεύνηση τών κειμένων στήν όποια προέβησαν μέ πάθος οί δυό εκλεκτοί μου φίλοι καί διαθέτει κεφάλαια σημαντικότατα. Προσπερνώντας τό ζήτημα τής ταύτισης τού ποιητή, ζήτημα γιά τό όποιο οί συγγράφεις δέν λαμβάνουν θέση, θά ήθελα νά κάνω ένα μικρό σχόλιο γιά τόν καταρτισμό τού κειμένου. Δέν έχω έπιδοθεΐ σε λεπτομερή μελέτη όλων τών μεταβολών πού έχουν έπιλεγεί, άλλά διαβάζοντας αυτή τή μορφή τής Θυσίας, μοΰ γεννήθηκε ή παρακάτω σκέψη: Καί εάν άκόμη έχουν δίκιο οί κριτικοί εκδότες σε όλες τους τίς επεμβάσεις, ωστόσο ένα παραμένει βέβαιο: πώς άλλο κείμενο διάβασε καί άγάπησε ο ελληνικός λαός εκείνο τής έντυπης μορφής, όπως μάς διασώθηκε άπ τίς βενετικές εκδόσεις. Άλλά, εδώ, δέν είναι τό θέμα μου αυτό. Απλώς αίσθάνθηκα ότι, άφοΰ πρωτοαναφέρομαι δημόσια στήν έκδοση τών Bakker καί van Gemert, δέν μπορούσα νά αποσιωπήσω μιά γενική εντύπωσή μου. Καί επανέρχομαι στό ζήτημα τού γραμματολογικού χαρακτήρα τής Θυσίας. Τό 6 κεφάλαιο τής Εισαγωγής τής νέας κριτικής έκδοσης πού άσχολειται μέ τόν γραμματολογικό χαρακτήρα τού έργου4 χωρίζεται σέ τέσσερα ύποκεφάλαια. Τό πρώτο έχει τίτλο «Ή Θυσία: θρησκευτικό μυστήριο;». Οί συγγράφεις, άφοΰ άναφερθοΰν σέ άπόψεις παλαιότερων μελετητών, καταλήγουν στό συμπέρασμα, ότι τό κρητικό κείμενο δέν έχει καμία σχέση μέ τά θρησκευτικά μυστήρια. Νομίζω ότι σήμερα κανείς βέβαια δέ θά διαφωνήσει μέ τήν - κατά τή γνώμη μου - άπόλυτα ορθή αυτή άποψη. Τό δεύτερο υποκεφάλαιο τιτλοφορείται: «Ή * Τό μελέτημα αυτό ύπήρξε ή άνακοίνωση του Σ. Α. Εΰαγγελάτου στό Θ' Διεθνές Κρητολογικό Συνέδριο, Έλούντα 1-6/10/01. 1 Σπόρος Α. ΕΥΑΓΓΕΛΑΤΟΣ, «Ή Θυσία τοϋ Αβραάμ, κείμενο αφηγηματικού λόγου καί όχι θεατρικό έργο», Αριάδνη, Επιστημονική Επετηρίδα τής Φιλοσοφικής Σχολής τοϋ Πανεπιστημίου Κρήτης, τ. 5 (1989). Αφιέρωμα στόν Στυλιανό Αλεξίου, 285-288. 2 Ό.π 285 3 Ή θυσία τοϋ Αβραάμ, Κριτική έκδοση, Wim F. BAKKER - Arnold F. van GEMERT, Πανεπιστημιακές Εκδόσεις Κρήτης, Ιδρυτική δωρεά καί χρηματοδότηση Παγκρητικής Ένώσεως Αμερικής, Ηράκλειο 1996. (Στό εξής: BAKKER/GEMERT). 4 Ό.π., 59-75. 11

12 ΣΠΥΡΟΣ A. ΕΥΑΓΓΕΛΑΤΟΣ παράδοση τού έργου καί ό ειδολογικός του χαρακτήρας». Στην πραγματικότητα τό υποκεφάλαιο αυτό είναι μιά πολύ σύντομη εισαγωγή τού επομένου. Έδώ σημειώνεται ότι κατά τήν χειρόγραφη καί τήν έντυπη παράδοση τού κειμένου, αύτό προβάλλεται ώς αφήγημα, ώς έργο γιά ανάγνωση καί όχι ώς θεατρικό έργο. Τό συντριπτικά εκτενέστερο είναι τό τρίτο υποκεφάλαιο μέ τίτλο: «Ή Θυσία: Θεατρικό έργο ή όχι;».5 Έδώ ξεκινούν τά ερωτηματικά. Στήν άρχή άναφέρονται άπόψεις μελετητών, πού εμφανίζουν τή Θυσία ώς μή θεατρικό έργο καί τής άποδίδουν διάφορους άλλους χαρακτηρισμούς, σχετικά μέ τό λογοτεχνικό είδος στό όποιο ανήκει. Είναι απόψεις τών: Σπανδωνίδη, Σαχίνη, Εύαγγελάτου καί Ποϋχνερ.6 Μέ αφορμή τήν - κατά τή γνώμη μου - πολύ ενδιαφέρουσα άποψη τού Ποΰχνερ, πού σημειώνει ότι ή Θυσία «πλησιάζει... πρός τό διαλογικό ποίημα»,7 οί εκδότες γράφουν: «Ό όρος αύτός μάς υποβάλλει τήν ιδέα ότι ή Θυσία μπορεί νά γράφτηκε ώς τό κείμενο ενός όρατορίου, μιά ιδέα πού υποδεικνύεται καί άπό τήν περιγραφή πού δίνει ô Λιανουδάκης μιας παράστασης τής Θυσίας σέ ένα ορεινό χωριό τής Σητείας».8 Άπό πού κι ώς πού σχετίζεται μέ ορατόριο ή έκφραση τού Ποΰχνερ «διαλογικό ποίημα»; Είναι δυνατόν νά διανοούνται οί εκδότες ότι ή Θυσία «μπορεί νά γράφτηκε ώς κείμενο ενός όρατορίου»; Γιά νά συνθέσει τή μουσική ποιος μουσουργός; Γιά νά τήν έκτελέσει ποιά ορχήστρα, ποιά χορωδία, ποιοι σολίστες; Καί σέ ποιά αίθουσα; Καί γιά ποιό κοινό; Καί είναι δυνατόν νά πιστεύουν ότι αποτελεί περίπου άπόδειξη τής όρθότητος τής άπόψεώς τους, τό ότι σέ κάποιο χωριό τής Σητείας κάποτε τραγουδούσαν τό έργο μέ «μονότονες καί μάλιστα κουραστικές μελωδίες»;9 Τί σχέση έχει τό ορατόριο μέ τίς μαντινάδες; Καί συμπληρώνουν, ότι ό ποιητής τής Θυσίας «θά είχε ύπόψη του τό νέο είδος, [δηλ. τό ορατόριο], πού άρχισε νά κατακτά τήν Ιταλία cot τίς αρχές τού 17ου αιώνα»,10 ενώ λίγες σελίδες αργότερα διατυπώνουν τήν άποψη ότι ή Θυσία μπορεί νά γράφτηκε «λίγο μετά τό 1586 (ή ίσως καί πρίν άπ αυτή τή χρονολογία)».11 Οί δύο αυτές σκέψεις τους δυστυχώς χρονολογικά δέν «συμβαδίζουν». Τό επόμενο σημείο πού προκαλεί κατάπληξη είναι τό ακόλουθο. Δεδομένου ότι ή Θυσία δέν διαθέτει ενότητα χρόνου καί τόπου, είναι γνωστά τά ανυπέρβλητα εμπόδια πού εμφανίζονται γιά μιά παράστασή της, σ εκείνα τά χρόνια (εμπόδια τά όποια βεβαίως είναι ανυπόστατα, εάν αποδεχθεί κανείς τήν άποψή μου, ότι είναι έργο «αφηγηματικού» λόγου). Οί κριτικοί εκδότες, στηριζόμενοι σέ μιά παλαιότερη υπόθεση τού Ποΰχνερ,12 θεωρούν τήν υπόθεσή του εκείνη ώς βεβαιότητα καί έτσι «προσπερνούν» τό βασικότερο επιχείρημα γιά τό ότι ή Θυσία δέν γράφτηκε γιά τό θέατρο τό επιχείρημα είναι: σέ ποιό είδος σκηνής μπορούσε τότε νά παρασταθεΐ; Γράφουν, λοιπόν: «Τό πρόβλημα τής πολυτοπικής σκηνής [δηλ. τής σκηνής πού διαθέτει συγχρόνως πολλούς τόπους δράσης], πού χρειάζε- 5 Ό.π., 61-73. 6 Ό.π., 61. 7 Βάλτερ ΠΟΥΧΝΕΡ, Μελετήματα Θεάτρου. Τό Κρητικό Θέατρο, Αθήνα 1991,408. 8 BAKKER/GEMERT. 61-62. 9 "Ο.π., 62. 10 Ό.π. " Ό.π., 74. 12 Πρόκειται γιά δημοσιεύματα τού Ποΰχνερ τοΰ 1983 καί 1984 πού εντάσσονται καί στόν τόμο, ό.π., τοΰ 1991,170-171.

ΚΑΙ ΠΑΛΙ: Η ΘΥΣΙΑ ΤΟΥ ΑΒΡΑΑΜ ΔΕΝ ΓΡΑΦΤΗΚΕ ΓΙΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΧΡΗΣΗ 13 ται γιά νά παιχτεί ή Θυσία, έχει λυθεί (οριστικά πιά, θά λέγαμε) χάρη στον θεατρολόγο Πούχνερ».13 Ή έκφραση «εχει λυθεί οριστικά πιά» είναι αδιανόητη, όταν στηρίζεται σε μιά υπόθεση. Ό Πούχνερ, πού όπως φαίνεται άπό διατυπώσεις του σέ νεώτερα μελετήματά του,14 δεν έδινε ιδιαίτερη έμφαση σ' αυτή τήν παλαιότερή του υπόθεση, είχε σημειώσει απλώς ότι τό σκηνικό εφεύρημα του Leonardo da Vinci γιά ένα «βουνό πού ανοίγει» (monte che si apre) θά μπορούσε - θεωρητικά - νά εξυπηρετήσει μιά παράσταση τής Θυσίας. 'Όχι, βέβαια ότι έγινε ποτέ τέτοια παράσταση στήν Κρήτη. Καί όντως αυτό τό σκηνικό μ ένα τεράστιο, πλαστικό βουνό, βατό γιά τούς ηθοποιούς, τό όποιο άνοίγοντας θά άποκάλυπτε δύο υπνοδωμάτια μέ τά έπιπλά τους, καί πού θά έπρεπε στήν κορυφή του νά διαθέτει ειδική κατασκευή γιά νά τελεσθεΐ ή θυσία - ενώ παραμένουν ερωτηματικά γιά τόν χώρο τής έμφανίσεως τού "Αγγέλου - είναι εντελώς αδιανόητο νά κατασκευάστηκε στήν τότε Κρήτη. Οί διαστάσεις του θά έπρεπε νά είναι 8-10 μ. πλάτος, τουλάχιστον 5-6 μ. βάθος καί γύρω στά 6 μ. ύψος. "Ενα τέτοιο σκηνικό, πού θά έπρεπε νά διαθέτει καί «δρόμους» (κλίμακες κρυφές) γιά τήν ανάβαση στό όρος, καθώς καί μηχανισμό γιά νά ανοιγοκλείνει τό βουνό, κοστίζει σήμερα στήν Αθήνα πάνω άπό 70 εκατομμύρια δρχ. (ξυλουργικές εργασίες, σιδεροκατασκευές στήριξης, πλαστικές κατασκευές άπό γλύπτες, ζωγραφική επεξεργασία ζωγράφου κ.λπ.). Ποιος θά πλήρωνε στήν τότε Κρήτη ένα τέτοιο σκηνικό; Γιά μιά ή έστω τρεις παραστάσεις; Καί πού θά στηνόταν; Κι αν κάποιος «τρελός» άρχοντας ξάφνου αποφάσιζε νά ξοδέψει αυτό τό μυθικό γιά καλλιτεχνικό έργο στήν τότε Κρήτη ποσό, δέ θάχε μείνει κάποια μαρτυρία; "Ενα τέτοιο κολοσσιαίο εγχείρημα θά είχε ερεθίσει χρονικογράφους, θά είχε σκανδαλίσει κληρικούς, θά είχε ίσως προκαλέσει αγανάκτηση καί φθόνο ή καί θαυμασμό άλλων αρχόντων, πού κάπου θά είχε άποτυπωθει. Αλλά γιατί μακρηγορούμε γιά θέματα ανυπόστατα; Τά τελευταία σαράντα χρόνια, χάρη στήν ίδρυση τού Ελληνικού Ινστιτούτου Βυζαντινών καί Μεταβυζαντινών Σπουδών τής Βενετίας, χάρη στήν προσφορά μιας σειράς εκπληκτικών Δασκάλων-Διευθυντών του καί δεκάδων παθιασμένων ερευνητών οί κρητολογικές έρευνες προχώρησαν καί στόν τομέα τού θεάτρου ικανοποιητικά. Κι δμως, παρ όλες τίς προσπάθειες τόσων έρευνητών (λίγοι είχαν ειδικό ενδιαφέρον γιά τό θέατρο, αλλά όλοι σημείωναν - ή θά σημείωναν - κάποιες πληροφορίες σχετικά μέ θεατρικές δραστηριότητες, άφοΰ τέτοια ζητήματα προκαλοΰν γενικώτερο πνευματικό ερέθισμα), παρ όλες αυτές λοιπόν τίς έρευνες, πλήν τής γνωστής μνείας τού Ιωάννη Παπαδόπουλου -κάπως θολής κι αυτής- γιά παραστάσεις ελληνικών κωμωδιών στήν περίοδο τού καρναβαλιού, άλλά καί σ άλλες εποχές τού έτους,15 δέ βρέθηκε σχεδόν καμία άλλη έγκυρη16 13 BAKKER/GERMERT, 63. 14 Β. ΠΟΥΧΝΕΡ Βλ. σημ. 7. 15 Alfred VINCENT, Μ. A. Φόσκολου, Φορτοννάτος Κριτική έκδοση, Ηράκλειο Κρήτης 1980, ιθ '. Τό χωρίο τού Παπαδόπουλου υπέδειξε στόν Vincent ό Ν. Μ. Παναγιωτάκης (ό.π.). Δέν θεωρώ έγκυρη τήν αόριστη μνεία του Nicolai COMNENI-PAPADOPOLI, Historia Gymnasü Patavini, Venetiis 1726, τ. 2, 306, όπου σημειώνει ότι ή Έρωφίλΐί, «όπως θυμάται», συχνά παρουσιαζόταν στόν Χάνδακα. Τί νά θυμάται ό Παπαδόπουλος; Γεννήθηκε τό 1655 στήν Κρήτη καί σέ ηλικία δώδεκα ετών είναι ήδη μαθητής του Ελληνικού Φροντιστηρίου τού Άγ. Αθανασίου τής Ρώμης (βλ. Μέγ. Έλλην. Εγκυκλοπαίδεια, τ. 19, 567) καί γίνεται καθολικός. Τί παραστάσεις τής Έρωφίλης νά είδε (καί μάλιστα

14 ΣΠΥΡΟΣ A. ΕΥΑΓΓΕΛΑΤΟΣ μαρτυρία γιά πραγματοποίηση ελληνόφωνων θεατρικών παραστάσεων στην Κρήτη. Όσα έχουν γραφτεί ως τώρα γιά τό θέμα αυτό είναι υποθέσεις άτεκμηρίωτες, όπως εκείνη πού αναφέρουν οί κριτικοί εκδότες (καί όχι μόνον αυτοί) περί παραστάσεων έργων του Γεωργίου Χορτάτση στην ίταλόφωνη Ακαδημία τών Stravaganti!17 Αδιανόητο. (Μιά παρένθεση: εγώ εξακολουθώ νά πιστεύω ότι πραγματοποιήθηκαν ελληνόφωνες παραστάσεις στήν τότε Κρήτη, στηριζόμενος σέ εσωτερικές μαρτυρίες τών κειμένων, μαρτυρίες πού έχουν δμως σχετική καί όχι αποδεικτική ισχύ.) Όταν, λοιπόν, δέν διαθέτουμε άποδείξεις γιά ελληνόφωνες παραστάσεις, είναι δυνατόν νά φανταστούμε ότι κατασκευάστηκε (μέ καλλιτεχνική καί τεχνική καθοδήγηση ποιων;) τέτοιο δυσκολότατο καί άκριβότατο σκηνικό, επιβλητικό, μνημειώδες καί νά μήν είχε αφήσει ίχνη ή παρουσία του; Αδύνατο.18 Στίς επόμενες σελίδες οί κριτικοί εκδότες άναφέρονται στήν, κατά τήν κρίση τους, διαίρεση τού έργου, από τόν συγγραφέα, λένε, σέ πράξεις καί σκηνές, διαίρεση πού όμως δέν υπάρχει ούτε στό χειρόγραφο ούτε στίς έντυπες εκδόσεις. Λυπάμαι είλικρινά πού πρέπει νά τονίσω ότι οί σκέψεις αύτές είναι αυθαίρετες καί τελείως άναπόδεικτες. Σέ υποθέσεις δέν μπορούμε νά στηρίζουμε συμπεράσματα, όπως: «ό ποιητής λοιπόν συνέλαβε τό έργο του διαιρεμένο σέ πράξεις καί σκηνές».19 Καί παρακάτω: «Δέν ξέρουμε βέβαια αν ό ποιητής σημείωσε τή διαίρεση αυτή σέ πράξεις καί σκηνές στό χειρόγραφό του. Μπορεί νά τήν παρέλειψε, νομίζοντας ότι σέ ενα τόσο σύντομο δράμα δέν ήταν άπαραίτητη».20 Δηλαδή, οί κριτικοί εκδότες δέχονται ότι πιθανότατα ό ποιητής δέν διαίρεσε τό έργο σέ πράξεις (επειδή ήταν σύντομο!) καί τό χωρίζουν εκείνοι, έχοντας συλλάβει τό πνεύμα του. Έ, είναι επιχειρήματα αυτά; Δέν μοΰ άρέσει νά γίνομαι δυσάρεστος σέ συναδέλφους πού βαθύτατα εκτιμώ καί είλικρινά νιώθω γι αυτούς αισθήματα συμπάθειας καί φιλίας, οφείλω δμως νά διατυπώσω μέ ειλικρίνεια, δ,τι σκέπτομαι. Στή συνέχεια επαναλαμβάνουν θέματα πού έχουν ήδη άπό άλλους έκτενώς αναλυθεί, (όπως π.χ. τό πόσο άχρηστες είναι οί λιγοστές σκηνικές υποδείξεις πού υπάρχουν) ή προσπαθούν νά δικαιολογήσουν τήν έλλειψη υποδήλωσης τομής τού χρόνου ανάμεσα στίς - κατά τή γνώμη τους - σκηνές ή πράξεις τού έργου. Οί δύο κριτικοί εκδότες είναι πράγματι φιλολογικά εμπειρότατοι, αλλά δχι τό ίδιο έμπειροι ώς πρός τήν άντιμετώπιση δραματουργικών-σκηνοθετικών πολλές!) παιδάκι αυτός, στόν πολιορκημένο Χάνδακα, κατά τά τελευταία έτη πρό τής παράδοσής του στούς Τούρκους; Άλλωστε καί «άλλοθεν» ό Παπαδόπουλος ελέγχεται ώς «μή φερέγγυος». 17 BAKKER/GEMERT, 74. 18 Μετά τήν ανακοίνωσή μου στό Θ ' Κρητολογικό Συνέδριο, ό φίλος Βάλτερ Ποϋχνερ, άνέφερε δτι καί κατά τήν περιγραφή τού («θεατρικού») κονταροχτυπήματος στά Χανιά, 1594, πρέπει νά υπήρξε «δύσκολο» καί άκριβό σκηνικό. Απάντησα, ότι τό σκηνικό αυτό θά ήταν ζωγραφικό καί μόνο. Νομίζω ότι συμφώνησε. Οφείλω όμως νά υπογραμμίσω τήν αρχοντιά, τό ϋψιστο επιστημονικό ήθος καί τήν αγάπη γιά τήν αλήθεια πού έπέδειξε ό Arnold van Gemert, όταν σχολίασε τήν ανακοίνωσή μου. Άπεδέχθη αύτά πού είπα μέ τρόπο τόσο άφοπλιστικό πού μέ έκανε νά αισθανθώ ντροπή. Επιστήμονες σάν τόν van Gemert προάγουν τό ήθος τού πνευματικού διαλόγου. Κι αυτό έχει καταντήσει νά είναι σπάνιο. 19 BAKKER/GEMERT, ό.π., 65. 20 "Ο.π., 66.

ΚΑΙ ΠΑΛΙ: Η ΘΥΣΙΑ ΤΟΥ ΑΒΡΑΑΜ ΔΕΝ ΓΡΑΦΤΗΚΕ ΓΙΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΧΡΗΣΗ 15 προβλημάτων. Θά μπορούσα νά άντικρούσω μία πρός μία τίς άπόψεις τους, άλλά αυτό ξεφεύγει άπό τά πλαίσια μιας ανακοίνωσης. "Αν χρειαστεί, θά τό κάνω στό μέλλον. Έδώ αναφέρω, ενδεικτικά, δύο μόνο παραδείγματα. Στηριγμένοι σέ κάποιες αναφορές τού κειμένου, γράφουν: «Αυτοί οί δύο λόγοι δείχνουν ότι ανάμεσα στούς στ. 744 καί 745 βρίσκεται μιά διακοπή τής δράσης, όχι μικρής διάρκειας αύτη τή φορά, αλλά δύο ημερών. Είναι φανερό ότι ο Κρητικός ποιητής άρχισε τήν τέταρτη πράξη τού δράματός του άπό έδώ, ακριβώς, όπως καί ό Grotto».21 Δηλαδή ποιά δραματουργική-σκηνοθετική λύση προτείνουν; Πώς θά υποδηλωθεί τομή δύο ημερών μεταξύ δύο στίχων; Θά γίνει διάλειμμα; Θά γίνει μουσικό ιντερμέτζο; Αφού φωτιστική βοήθεια δέν ύπήρχε, θά παρελάσουν κάποιοι χορευτές ή κομπάρσοι γιά νά έκτελέσουν κάποιο δρώμενο; Όλες αυτές ή άλλες παρόμοιες «λύσεις» είναι εντελώς αντίθετες πρός τή λιτή αισθητική τού κειμένου. Πιό πάνω γράφουν οί κριτικοί εκδότες: «Μέ τή χρήση τού παρελθοντικού χρόνου ενιμέναμε στό στ. 556 [...] πού άναφέρεται στή στιγμή τής αναχώρησης, ό ποιητής δημιουργεί απόσταση ανάμεσα στούς στ. 554 καί 555. Μπορεί νά είναι πέντε λεπτά, μπορεί νά είναι μία ώρα, τό σημαντικό είναι ότι έτσι διακόπτεται ή δράση».22 Σ ένα φιλολογικό μελέτημα παρόμοιες θέσεις είναι δυνατόν νά ύποστηριχθοΰν. Αλλά σέ θεατρική παράσταση, καί μάλιστα εκείνης τής εποχής, πώς θά φανούν όλ αυτά; Αυτό λησμόνησαν οί εκδότες νά τό ερευνήσουν άν τό έπρατταν, θά έβλεπαν οί ίδιοι ότι οδηγούνται σέ αδιέξοδο. Αντίθετα, ή όλη επιχειρηματολογία τους έμμεσα απολήγει καί πάλι στή διαπίστωση ότι ή Θυσία είναι έργο «αφηγηματικού» λόγου, σέ διαλογική μορφή. Απορία γεννά επίσης τό ότι οί συγγραφείς φαίνεται νά πιστεύουν ότι αποτελούν αποδείξεις θεατρικότητας κάποιες εκφράσεις πού τίς άποκαλούν «παραστατικά» ή «δεικτικά» στοιχεία. Ιδού μερικές: 1 κ.έ. Ξύπνα :Αβραάμ, 26 τήν τρομάραν άσ' τη, 69 Ή μάνα ή κακορίζικη κοιμάται, 145 Δε με, Αβραάμ, γονατιστή κ.λπ. κ.λπ. Γιά τ όνομα τού Θεού! "Αν τέτοιες εκφράσεις άποδεικνύουν θεατρικότητα, έ, τότε είναι θεατρικά έργα κι ό Έρωτόκριτος κι ή Βοσκοπούλα κι ό Άπόκοπος, ακόμη κι ό Κρητικός Πόλεμος, άλλά κι όλα τά μυθιστορήματα τής παγκόσμιας λογοτεχνίας. Στή συνέχεια οί συγγραφείς προσπαθούν νά ερμηνεύσουν τήν απουσία Προλόγου, Επιλόγου καί Χορικών, πού, άν υπήρχαν, θά ήταν - σύμφωνα μέ τά δεδομένα τής τότε εποχής - ισχυρές ενδείξεις περί θεατρικότητας τού κειμένου. Δυστυχώς ή επιχειρηματολογία τους άποτελεΐται καί πάλι άπό αναπόδεικτες υποθέσεις ή άπό κάποιες ακατανόητες φράσεις. Π.χ. λένε ότι ό Κρητικός ποιητής άπομάκρυνε τά Χορικά τού ιταλικού προτύπου, διότι «στό καθαυτό δράμα τά πρόσωπα αποφεύγουν νά σχολιάσουν τά αίσθήματά τους άν δέν υπάρχουν πολύ σαφείς λόγοι».23 Τί σημαίνει ή φράση αύτή; Ποιο τό νόημά της; Ή απάντηση στό ερώτημα, πού θέτουν οί συγγραφείς γιά τήν απουσία Προλόγου, Επιλόγου καί Χορικών είναι μία καί πολύ απλή: Ό Κρητικός ποιητής τά άπομάκρυνε, διότι δέν θεωρούσε τό κείμενό του θεατρικό έργο. Σ ένα κείμενο «άφηγηματικού» λόγου αυτά ήταν άνάρμοστα καί περιττά. Ό.π., 69. Ό.π. Ό.π., 72.

16 ΣΠΥΡΟΣ A. ΕΥΑΓΓΕΛΑΤΟΣ Τό τελευταίο υποκεφάλαιο τοϋ έκτου Κεφαλαίου της Εισαγωγής πού εδώ μας απασχόλησε είναι σύντομο καί φέρει τόν τίτλο. «Ή Θυσία καί τό πρόβλημα τών ενδεχομένων παραστάσεων της». Έδώ οί συγγραφείς παραδέχονται ότι δέν έχουμε καμία μαρτυρία περί παραστάσεων τού έργου στην τότε Κρήτη καί εκφράζουν την, αδιανόητη γιά Κρητικό ποιητή τής τότε εποχής, άποψη, κατά τήν οποία ό δημιουργός όταν έγραψε τό έργο «μάλλον τό προόριζε νά παιχτεί (ή νά παίζεται) τό Μεγάλο Σάββατο»! Θεατρική παράσταση σέ ελληνικές περιοχές τό Μ. Σάββατο ήταν καί τότε, είναι καί τώρα, αδιανόητη. Καί καταλήγουν. «Υπολογίζοντας, πάντως, τήν ισχνή χειρόγραφη παράδοση αυτού τού έργου καί τό ότι δέν βρέθηκε ούτε στά χειρόγραφα ούτε πουθενά αλλού τό όνομα τού ποιητή, αμφιβάλλουμε άν ή Θυσία τοϋ Αβραάμ είχε, στή δική της εποχή, επιτυχία».24 Έ, βέβαια, έφ όσον υπολογίζουν ότι ή Θυσία γράφτηκε γύρω στά 1585 καί τυπώθηκε περίπου 110 χρόνια αργότερα, σωστά μιλούνε γιά αποτυχία στά χρόνια τής συγγραφής της. Δηλαδή τό έργο ήταν γιά πάνω άπό 100 χρόνια «νεκρό» καί ξάφνου τό ανακάλυψε ό Σάρρος καί τό δημοσίευσε; Όχι, κάτι τέτοιο δέν είναι δυνατόν. Νομίζω ότι οί κριτικοί εκδότες θά πρέπει νά αναθεωρήσουν τήν άποψή τους περί τής χρονολογήσεως τού κειμένου. Καί θυμίζω, ότι δεν έχουν άνατραπεΐ οί θεμελιωμένες απόψεις μου,25 αλλά καί παλαιότερων μελετητών, γιά τό ότι ή χρονολογία 1635 πού παρέχει τό Νανιανό χειρόγραφο πρέπει νά δηλώνει τό έτος συγγραφής τού έργου καί όχι αντιγραφής του. Σ αυτή τήν περίπτωση - όπως καί στήν περίπτωση τής Έρωφίλης καί τού Έρωτόκριτου - χρειάστηκε νά περάσουν κάποιες δεκαετίες μέχρι νά διαδοθεί τό έργο μέσω χειρογράφων, νά αγαπηθεί άπ τό λαό καί τελικά νά φτάσει (γιά εμπορικούς λόγους) στά χέρια τού εκδότη πού τό δημοσίευσε σέ έντυπη μορφή. Άπό τίς εμπειρίες μας άλλων παρόμοιων περιπτώσεων ( Έροχρίλη, Έρωτόκριτος, Βοσκόπουλα) τά απώτατα όρια μεταξύ συγγραφής καί εκτύπωσης ενός έργου (εννοώ εκτύπωσης λόγω διάδοσής του στό λαό κι όχι λόγω τού ενδιαφέροντος τού ίδιου τού ποιητή του, όπως στήν περίπτωση τού Ροδολίνοϋ), τά όρια αυτά, λοιπόν, είναι περίπου άπό 30 ως 60 χρόνια. Ή πιθανότητα νά απέχει 110 χρόνια ή συγγραφή άπ τήν εκτύπωση τής Θυσίας πού προβάλλουν οί εκδότες της δέν υποστηρίζεται άπό καμίαν άλλη, παρόμοια μαρτυρία. Ό.π., 75. Σπύρος Α. ΕΥΑΓΓΕΛΑΤΟΣ, Πρός τήν αλήθεια γιά τόν Βιτσέντζο Κορνάρο. Ποιος ήταν ό ποιητής του Έρωτόκριτου; 'Αθήνα 1985, 97-98, σημ. 164.