Σεμινάριο μεικτής μάθησης του ΚΠΕ Βιστωνίδας: «H ψηφιακή τεχνολογία στα περιβαλλοντικά προγράμματα της Α/βθμιας Εκπαίδευσης» Αποτελέσματα αξιολόγησης των συμμετεχόντων Επιμορφωτές: Άγγελος Κωνσταντινίδης, Χρήστος Πάππος, Δήμητρα Θεοδοσιάδου Περιγραφή του σεμιναρίου Το σεμινάριο του ΚΠΕ Βιστωνίδας "H ψηφιακή τεχνολογία στα περιβαλλοντικά προγράμματα της Α/βθμιας Εκπαίδευσης" υλοποιήθηκε με σύστημα μεικτής διδασκαλίας και μάθησης (blended). Ένα μικρό μέρος των δραστηριοτήτων πραγματοποιήθηκε με δια ζώσης διδασκαλία, ενώ το κυρίως μέρος εξ αποστάσεως μέσω διαδικτύου με χρήση της πλατφόρμας Moodle και άλλων διαδικτυακών εργαλείων. Το εκπαιδευτικό υλικό του σεμιναρίου βρίσκεται αναρτημένο στο διαδίκτυο στη διεύθυνση http://kpevistonidas-dtep-a.blogspot.gr/ και είναι ελεύθερο για χρήση σε μαθησιακές δραστηριότητες. Το σεμινάριο αποτελείται από 4 διδακτικές ενότητες οι οποίες καταρτίστηκαν με βάση τις ανάγκες και τις επιθυμίες των εκπαιδευτικών όπως καταγράφηκαν σε διαγνωστική έρευνα μέσω online ερωτηματολογίου που απαντήθηκε από περίπου 170 εκπαιδευτικούς της Α βάθμιας και της Β θμιας εκπαίδευσης. Ακολουθεί συνοπτική περιγραφή των ενοτήτων: 1η Ενότητα: Δημιουργία και χρήση blog στις περιβαλλοντικές δραστηριότητες (εργαλείο: Blogger) 2η Ενότητα: Δημιουργία εκπαιδευτικού animation για περιβαλλοντικές δραστηριότητες (εργαλείο Go!Animate) 3η Ενότητα: Χρησιμοποίηση comics στις περιβαλλοντικές δραστηριότητες (εργαλείο: Stripgenerator) 4η Ενότητα: Αξιολόγηση της μάθησης στα περιβαλλοντικά προγράμματα (εργαλείο: Google Forms) Στο σεμινάριο συμμετείχαν 27 εκπαιδευτικοί. Η διάρκεια του σεμιναρίου ήταν 4 εβδομάδες, από 10/01 μέχρι και 07/02/2014. Στόχος του σεμιναρίου ήταν η εξοικείωση των εκπαιδευτικών με λογισμικά τα οποία είναι χρήσιμα για τη διδασκαλία και μπορούν να χρησιμοποιηθούν χωρίς κόστος (τουλάχιστον οι βασικές λειτουργίες τους). Κατά τη διάρκεια του σεμιναρίου οι συζητήσεις επικεντρώθηκαν στην παιδαγωγική αξιοποίηση των εργαλείων στα περιβαλλοντικά προγράμματα και όχι απλώς στην εκμάθηση και προσωπική χρήση. Προφίλ των συμμετεχόντων Το ερωτηματολόγιο αξιολόγησης συμπληρώθηκε από 26 σε σύνολο 27 συμμετεχόντων στο σεμινάριο (ποσοστό συμμετοχής: 96.3%). Οι 19 ήταν γυναίκες (73%) και οι 7 άντρες (27%). Το μεγαλύτερο μέρος των συμμετεχόντων (73%) ήταν από 31-50 χρονών. Οι περισσότεροι συμμετέχοντες δήλωσαν από μέτριο ως πολύ καλό επίπεδο όσον αφορά τις γνώσεις τους στη χρήση των νέων τεχνολογιών (:2.8). Οι περισσότεροι συμμετέχοντες δήλωσαν ότι γνωρίζουν καλά ή πολύ καλά αγγλικά (:3.1). Σχεδόν όλοι οι συμμετέχοντες (92.3%) δήλωσαν ότι έχουν έστω και μικρή
εμπειρία στην υλοποίηση περιβαλλοντικών προγραμμάτων. Οι περισσότεροι συμμετέχοντες (61.5%) δεν είχαν προηγούμενη εμπειρία συμμετοχής σε σεμινάρια ή μαθήματα που διενεργήθηκαν εξ αποστάσεως Στους πίνακες 1-4 παρουσιάζονται αναλυτικότερα οι γνώσεις των συμμετεχόντων στις νέες τεχνολογίες και στην αγγλική γλώσσα, η εμπειρία τους στην υλοποίηση περιβαλλοντικών προγραμμάτων και η εμπειρία παρακολούθησης σεμιναρίων ή μαθημάτων που διενεργήθηκαν εξ αποστάσεως, όπως δήλωσαν οι ίδιοι. αρχάριο (1) μέτριο (2) καλό (3) πολύ καλό (4) Γνώσεις στη χρήση νέων τεχνολογιών 4 6 7 9 15.4% 23.0% 26.9% 34.6% 2.8 Πίνακας 1: Γνώσεις των συμμετεχόντων στη χρήση των νέων τεχνολογιών ελάχιστη/καθόλου (1) βασική (2) καλή (3) πολύ καλή (4) Γνώσεις αγγλικής γλώσσας 1 4 12 9 3.9% 15.4% 46.1% 34.6% 3.1 Πίνακας 2: Γνώσεις των συμμετεχόντων στην αγγλική γλώσσα Καθόλου (1) Έχω υλοποιήσει 1-2 προγράμματα (2) Έχω υλοποιήσει 3-4 προγράμματα (3) Έχω υλοποιήσει περισσότερα από 4 προγράμματα (4) Εμπειρία στην υλοποίηση περιβαλλοντικών προγραμμάτων 2 9 8 7 7.7% 34.6% 30.8% 26.9% 2.8 Πίνακας 3: Εμπειρία στην υλοποίηση περιβαλλοντικών προγραμμάτων Καθόλου (1) Έχω συμμετάσχει σε 1-2 σεμινάρια (2) Έχω συμμετάσχει σε 3-4 σεμινάρια (3) Έχω συμμετάσχει σε περισσότερα από 4 σεμινάρια (4) Εμπειρία στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση 16 5 0 5 61.5% 19.2% 0% 19.2% 1.8 Πίνακας 4: Εμπειρία συμμετοχής σε σεμινάρια ή μαθήματα που διενεργήθηκαν εξ αποστάσεως
Φόρτος συμμετοχής στο σεμινάριο Περισσότεροι από τους μισούς συμμετέχοντες θεώρησαν ότι ο φόρτος εργασίας ήταν μέτριος (:2.5). μηδαμινός (0) ελάχιστος (1) μέτριος (2) σημαντικός (3) υψηλός (4) ο φόρτος εργασίας για τη συμμετοχή στο σεμινάριο ήταν 0 0 15 10 1 0% 0% 57.7% 38.5% 3.8% 2.5 Πίνακας 5: Απαντήσεις των συμμετεχόντων σχετικά με τον φόρτο εργασίας του σεμιναρίου Το μεγαλύτερο μέρος των συμμετεχόντων δήλωσε ότι αφιέρωνε από 2 μέχρι 7 ώρες ανά εβδομάδα για τη συμμετοχή στο σεμινάριο (:1.8). λιγότερο από 2 ώρες (0) 2-4 ώρες (1) 5-7 ώρες (2) 8-10 ώρες (3) πάνω από 10 ώρες (4) Κάθε εβδομάδα για την εξ αποστάσεως συμμετοχή στο σεμινάριο αφιέρωνα 2 7 14 1 2 7.7% 26.9% 53.8% 3.8% 7.7% 1.8 Πίνακας 6: Απαντήσεις των συμμετεχόντων σχετικά με τον χρόνο που αφιέρωναν για τη συμμετοχή τους στο σεμινάριο ανά εβδομάδα Η εξ αποστάσεως υλοποίηση του σεμιναρίου Όλοι οι συμμετέχοντες θεώρησαν ότι λειτούργησε θετικά ή πολύ θετικά για τη μάθησή τους η εξ αποστάσεως υλοποίηση του μεγαλύτερου μέρους του σεμιναρίου. Πολύ θετικά για τη μάθησή μου Θετικά για τη μάθησή μου Ούτε θετικά ούτε αρνητικά για τη μάθησή μου Αρνητικά για τη μάθησή μου Πολύ αρνητικά για τη μάθησή μου Δεν ξέρω/ Δεν απαντώ Θεωρώ ότι η εξ αποστάσεως υλοποίηση του σεμιναρίου (εν αντιθέσει με τη διενέργεια 60 ωρών δια ζώσης διδασκαλίας) λειτούργησε 17 9 0 0 0 0 65.4% 34.6% 0% 0% 0% 0% Πίνακας 7: Απαντήσεις των συμμετεχόντων στην ερώτηση πως λειτούργησε η εξ αποστάσεως υλοποίηση του σεμιναρίου (εν αντιθέσει με τη διενέργεια 60 ωρών δια ζώσης διδασκαλίας
Συνολική αποτίμηση του σεμιναρίου Σχεδόν όλοι οι συμμετέχοντες θεώρησαν ότι η ποιότητα του σεμιναρίου ήταν υψηλή ή πολύ υψηλή (:3.5). πολύ χαμηλή (0) χαμηλή (1) μέτρια (2) υψηλή (3) πολύ υψηλή (4) Η ποιότητα του σεμιναρίου ήταν 0 0 1 12 13 0% 0% 3.8% 46.2% 50.0% 3.5 Πίνακας 8: Απαντήσεις των συμμετεχόντων σχετικά με την ποιότητα του σεμιναρίου Οι περισσότεροι συμμετέχοντες θεώρησαν ότι το σεμινάριο ήταν εξαιρετικά ενδιαφέρον (:3.6). καθόλου ενδιαφέρον (0) λίγο ενδιαφέρον (1) αρκετά ενδιαφέρον (2) πολύ ενδιαφέρον (3) εξαιρετικά ενδιαφέρον (4) Το ήταν σεμινάριο 0 0 1 9 16 0% 0% 3.8% 34.6% 61.5% 3.6 Πίνακας 9: Απαντήσεις των συμμετεχόντων σχετικά με το πόσο ενδιαφέρον τους φάνηκε το σεμινάριο Οι περισσότεροι συμμετέχοντες θεώρησαν ότι το σεμινάριο ήταν εξαιρετικά οργανωμένο (:3.6). καθόλου οργανωμένο (0) λίγο οργανωμένο (1) αρκετά οργανωμένο (2) πολύ οργανωμένο (3) εξαιρετικά οργανωμένο (4) Το ήταν σεμινάριο 0 0 0 11 15 0% 0% 0% 42.3% 57.7% 3.6 Πίνακας 10: Απαντήσεις των συμμετεχόντων σχετικά με το πόσο οργανωμένο τους φάνηκε το σεμινάριο Οι περισσότεροι συμμετέχοντες θεώρησαν ότι η υποστήριξη από τους εκπαιδευτές ήταν πολύ υψηλής ποιότητας (:3.8). πολύ χαμηλής ποιότητας (0) χαμηλής ποιότητας (1) μέτριας ποιότητας (2) υψηλής ποιότητας (3) πολύ υψηλής ποιότητας (4) Η υποστήριξη από τους εκπαιδευτές ήταν 0 0 0 5 21 0% 0% 0% 19.2% 80.8% 3.8 Πίνακας 11: Απαντήσεις των συμμετεχόντων σχετικά με την υποστήριξη από τους εκπαιδευτές
Οι περισσότεροι συμμετέχοντες θεώρησαν ότι με τη συμμετοχή τους στο σεμινάριο έμαθαν πολλά πράγματα που έχουν αξία (:3.8). τίποτα που να έχει αξία (0) ελάχιστα πράγματα που έχουν αξία (1) μερικά πράγματα που έχουν αξία (2) αρκετά πράγματα που έχουν αξία (3) πολλά πράγματα που έχουν αξία (4) Συμμετέχοντας σε αυτό το σεμινάριο, έμαθα 0 0 0 5 21 0% 0% 0% 19.2% 80.8% 3.8 Πίνακας 12: Απαντήσεις των συμμετεχόντων σχετικά με τις γνώσεις που αποκόμισαν από τη συμμετοχή τους στο σεμινάριο Οι περισσότεροι συμμετέχοντες προβλέπουν ότι η χρησιμότητα του σεμιναρίου στη μελλοντική τους επαγγελματική πρακτική θα είναι σημαντικής αξίας (:3.2). χωρίς καθόλου αξία (0) ελάχιστης αξίας (1) μέτριας αξίας (2) σημαντικής αξίας (3) υψηλής αξίας (4) Η υποστήριξη από τους εκπαιδευτές ήταν 0 0 2 17 7 0% 0% 7.7% 65.4% 26.9% 3.2 Πίνακας 13: Απαντήσεις των συμμετεχόντων σχετικά με τη χρησιμότητα του σεμιναρίου στη μελλοντική τους επαγγελματική πρακτική Όλοι οι συμμετέχοντες δήλωσαν ότι σε περίπτωση που το σεμινάριο επαναλαμβανόταν θα το συνιστούσαν αμέσως σε άλλους εκπαιδευτικούς (:4). δε θα το συνιστούσα καθόλου (0) με πολύ επιφύλαξη (1) με επιφύλαξη (2) με λίγες επιφυλάξεις (3) θα το συνιστούσα αμέσως (4) Αν επαναλαμβανόταν το σεμινάριο θα το συνιστούσα σε άλλους εκπαιδευτικούς 0 0 0 0 26 0% 0% 0% 0% 100% 4 Πίνακας 14: Απαντήσεις των συμμετεχόντων σχετικά με το αν θα συνιστούσαν το σεμινάριο σε άλλους εκπαιδευτικούς Ποιοτικά σχόλια σχετικά με το σεμινάριο Σχεδόν όλοι οι συμμετέχοντες έγραψαν επιπλέον σχόλια σχετικά με τις επιφυλάξεις τους ως προς τον τρόπο υλοποίησης του σεμιναρίου, τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματά του καθώς και προτάσεις τους για βελτίωση του σεμιναρίου σε περίπτωση μελλοντικής υλοποίησης. Ακολουθούν τα σχόλια των συμμετεχόντων αντιγραμμένα αυτολεξεί στις αντίστοιχες ερωτήσεις. Ποιο πιστεύεις ότι ήταν το μεγαλύτερο προσόν του σεμιναρίου; 1. το περιεχόμενο του. Τα εργαλεία που δουλεύει και βέβαια οι εκπαιδευτές που το έστησαν.
2. Συνεργασια 3. Τα θέματα που διαπραγματεύτηκε και η οργάνωσή του. 4. Το forum και το γεγονός ότι δεν μας δίνονταν όλα έτοιμα και έπρεπε οι ίδιοι να πειραματιστούμε/δοκιμάσουμε/προσπαθήσουμε 5. Οι εκπαιδευτές και οι συνάδελφοι 6. Οι εκπαιδευτές 7. Η θεματολογία του. 8. Η ΑΛΛΗΛΟΒΟΗΘΕΙΑ - Η ΑΜΕΣΗ ΑΠΟΚΡΙΣΗ ΤΩΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΩΝ ΣΕ ΟΤΙ ΠΡΟΕΚΥΠΤΕ 9. η διάδραση μεταξύ των συμμετεχόντων και των εκπαιδευτών 10. Η απόκτηση εμπειριών 11. Ήταν πολύ ευχάριστο και δημιουργικό. Οι επιμορφωτές ήταν εξαιρετικοί και το υλικό προσεκτικά διαλεγμένο. Δεν είχε κάτι βαρετό ή άχρηστο. Το κλίμα της ομάδας και η συνεργασία με τους άλλους εκπαιδευόμενους ήταν άριστο, γεγονός που σε έκανε να νιώθεις άνετα και να μπορείς να ρωτήσεις αν "κολλούσες" κάπου. 12. ΤΑ ΠΟΛΛΑ ΚΑΙ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑ ΘΕΜΑΤΑ 13. Oτι τα πάντα γινόντουσαν μέσα από τον υπολογιστή και σε συνεχή επαφή και επικοινωνία με όλους. Μπορούσαμε να δουλεύουμε και σε κάθε εμπόδιο να έχουμε την στήριξη πολλών συναδέλφων και των εκπαιδευτών που ήταν πάντα εκεί. Το σεμινάριο ήταν καταπληκτικό.μπράβο παιδιά ήταν εξαιρετική δουλειά. 14. Η δυναμική της ομάδας. 15. η δυνατότητα συνεργασίας όλων των μελών μεταξύ τους,η αλληλεπίδραση 16. Το αντικείμενο του σεμιναρίου. Τα εργαλεία του σεμιναρίου. Η αλληλεπίδραση μεταξύ των συμμετεχόντων. Η ανατροφοδότηση από τους συντονιστές του σεμιναρίου 17. Τα προγράμματα με τα οποία ήρθαμε σε επαφή και εφαρμόσαμε. 18. Αλληλεπίδραση, συνεργασία 19. Η αμεσότητα των εισηγητών 20. Το να μπορώ να εργάζομαι και να συμμετέχω τις ώρες που είχα τη δυνατότητα και η αλληλεπίδραση μεταξύ των επιμορφούμενων και των επιμορφωτών. 21. Η αλληλεπίδραση, η διάδραση μεταξύ των επιμορφούμενων. 22. Τα πολύ ενδιαφέροντα προγράμματα και ο μεγάλος ενθουσιασμός των διοργανωτών. 23. Η ελευθερία που είχε ο κάθε εκπαιδευόμενος στην διάθεση του χρόνου αξιοποίησης και εφαρμογής του προτεινόμενου εκπαιδευτικού υλικού. 24. Η επικοινωνία των συμμετεχόντων μέσω της πλατφόρμας, η αλληλοβοήθεια, η υποστήριξη των επιμορφωτών..
Ποια πιστεύεις ότι ήταν η μεγαλύτερη αδυναμία του σεμιναρίου; 1. Δεν βρίσκω καμία αδυναμία.ήταν πολύ καλά οργανωμένο. 2. Δεν βρίσκω καμία αδυναμία! 3. Δεν διαπίστωσα αδυναμίες. Κάθε πρόβλημα λυνόταν άμεσα από τους εισηγητές ή τους συναδέλφους 4. Δεν είχε. 5. Δεν εντόπισα κάποια αδυναμία στο σεμινάριο 6. Καμία 7. Καμία 8. Καμία. 9. Νομίζω πως όλα καλα ήταν. 10. Μικρότερος χρόνος για την υλοποίηση των δύο τελευταίων εργασιών 11. Ο χρόνος για τις δραστηριότητες της τελευταίας εβδομάδας ήταν λίγος συγκριτικά με το χρόνο που διαθέταμε για τις προηγούμενες εργασίες και συγκριτικά με το πόσο πολλά πράγματα είχαμε να κάνουμε. 12. Προσωπικά, χρειαζόμουν περισσότερο χρόνο εξάσκησης με το εκάστοτε εργαλείο και υλοποίησης των εργασιών. Επίσης, θα με βοηθούσε να οργανώσω αποτελεσματικότερα τις εργασίες μου,εαν από την αρχή δομούσα ένα σχετικό με αυτές σχέδιο μαθήματος. 13. Δεν υπήρχε ένα καμία αναφορά στο θεωρητικό πλαίσιο της εξ αποστάσεως επιμόρφωσης, τη σημαντικότητα της συνεργατικής μάθησης στην από απόσταση μάθηση και την υποστήριξη που παρέχουν στην περιβαλλοντική εκπαίδευση. Η τεχνική υποστήριξη ήταν εξαιρετική. Η 5η εργασία: σχέδιο μαθήματος ή σχέδιο εργασίας θα μπορούσε να παρουσιαστεί πιο δομημένα με συγκεκριμένα παραδείγματα από την ομάδα επιμόρφωσης. 14. Η τελευταία εβδομάδα ήταν πολύ απαιτητική. Το σχέδιο εργασίας χρειάζεται μια δική του εβδομάδα. 15. ήταν τόσο ωραίο που θα ήθελα να διαρκέσει διπλάσιο χρόνο...ίσως και με άλλες εφαρμογές Έχεις άλλα σχόλια σχετικά με το σεμινάριο; 1. Εχω πολλά πολλά ευχαριστώ και την ελπίδα να συνεχίσετε και να συνεχίσουμε! 2. Απλά υπέροχο 3. Από τα λίγα σεμινάρια που τα έχω απολαύσει τόσο πολύ, χαιρόμουν όλη τη διαδικασία, έκανα τις εργασίες με κέφι και χαρά! 4. Είχα επιφυλάξεις για το βαθμό δυσκολίας των ασκήσεων και για το εάν θα είχα χρόνο να ανταποκριθώ ικανοποιητικά. 5. ΕΚΜΑΘΗΣΗ ΑΝΤΙ ΤΟΥ COMIC ΚΑΠΟΙΑΣ ΑΛΛΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ
6. Ελπίζω να δοθούν μελλοντικά κι άλλες ευκαιρίες, ώστε να ξαναανταμώσουμε. Σας ευχαριστώ πολύ. 7. Ένα πολύ καλά οργανωμένο σεμινάριο. Στοχευμένο στις ανάγκες των εκπαιδευτικών. Προσφέρει στους επιμορφούμενους την δυνατότητα να γνωρίσουν και να ενσωματώσουν στην εκπαιδευτική διαδικασία με χαρά καινούργια εργαλεία. 8. Εξαιρετικό!! 9. Η συνεργασία και ανατροφορότηση της ομάδας ήταν εντυπωσιακή. 10. Ήταν πολύ ευχάριστο και ο καιρός κύλησε ψωρίς να το καταλάβουμε. Θα μπορούσε να έχει κι άλλες ενότητες και να διαρκεί περισσότερο. Θα το παρακολουθούσαμε νομίζω με ενδιαφέρον, χωρίς να κουράσει. 11. Θα ήθελα να ξαναγύρναγε ο χρόνος στην πρώτη συνάντηση,για να έμπαινα στην διαδικασία του σεμιναρίου με το θετικό πρόσιμο που έχω εισπράξει. Ευχαριστώ. 12. Θα μπορούσαμε να ασχοληθούμε και με άλλα εργαλεία. 13. Θα το ξαναέκανα ευχαρίστως 14. Θέλω κι άλλο! 15. Θέλω να δώσω συγχαρητήρια σε όλη την ομάδα. Το σεμινάριο ήταν υψηλού επιπέδου, πέρασε τις προσδοκίες μου.στην αρχή άρχισε να με αγχώνει και να νιώθω ότι δε θα τα βγάλω πέρα,διότι δεν είχα πολύ χρόνο,στη συνέχεια μου ήταν απαραίτητο ήθελα να μπαίνω και να ασχολούμαι.μπορώ να πω ότι τώρα θα μου λείψει κιόλας.την ώρα που έγραφα αυτές τις γραμμές μπήκα να δω αν ήταν ακόμη ανοιχτή η σελίδα κι αν ήταν κάποιος μέσα.και χάρηκα που πριν λίγα λεπτά ήταν κάποιοι μέσα. 16. Πάρα πολύ καλό, μακάρι να γίνει κάτι και στην εξ αποστάσεως συνεργασία σχολείων σχετικά με το περιβαλλοντικά θέματα. 17. Πολύ καλό και θα επιθυμούσα να επαναληφθεί με άλλη φυσικά θεματολογία