Βιωματικό Εργαστήριο: Νέα Ελληνική Γλώσσα

Σχετικά έγγραφα
ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΣΗ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΚΑΙ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ

ΤΟ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΤΗΝ ΠΡΑΞΗ ΜΕΣΑ ΑΠο ΤΗΝ ΕΜΠΕΔΩΣΗ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗ Δρ Μάριος Στυλιανίδης, ΕΔΕ ΚB Παγκύπριο Συνέδριο Διευθυντών

Η αξιολόγηση ως μηχανισμός ανατροφοδότησης της εκπαιδευτικής διαδικασίας

Ελένη Σίππη Χαραλάμπους ΕΔΕ Παναγιώτης Κύρου ΕΔΕ

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ Γ ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

Δημοτικό Σχολείο Αλάμπρας η χρονιά

Αξιοποίηση των Δεικτών Επιτυχίας - Δεικτών Επάρκειας στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας στο Γυμνάσιο

ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΣΗΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ

Πιλοτική Εφαρμογή της Πολιτικής για Επαγγελματική Ανάπτυξη και Μάθηση

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ Β ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ATS2020 Μαθησιακός Σχεδιασμός

Βασικά ερωτήματα- άξονες σχεδιασμού της διδ/λίας (α)

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΕΤΗΣΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ Α ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Α ΕΙΣΗΓΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΟΥ 1 ΟΥ ΥΠΟ ΕΜΦΑΣΗ ΣΤΟΧΟΥ «ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ» ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΧΡΟΝΙΑΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Μάθημα: Νέα Ελληνικά Γ Γυμνασίου. ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Ενότητα 6, Μέρος Δ

ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΣΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΣΕ ΤΑΞΕΙΣ ΜΙΚΤΗΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΑΣ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ ΜΑΡΙΑ

ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΘΕΩΡΙΑ ΚΑΙ ΠΡΑΞΗ ΙΩΑΝΝΑ ΚΟΥΜΗ ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΠΟΣΤΟΛΗ ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2016

Διδασκαλία και Αξιολόγηση στα Μαθηματικά

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ. ΜΟΙΡΑΖΟΜΑΣΤΕ ΙΔΕΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΣΤΟ ΞΕΚΙΝΗΜΑ ΤΗΣ ΝΕΑΣ ΧΡΟΝΙΑΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ: ΝΕΕΣ ΤΑΣΕΙΣ

ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΔΕΙΚΤΩΝ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ ΚΑΙ Η ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΣΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου

Δρ Άντρη Καμένου ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΑΙ ΥΛΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΚΑΙ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΙ ΤΗΣ ΕΠΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΕΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟ ΥΛΥΚΟ - ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΑ

Εκπαιδευτική Ημερίδα: «Αξιολόγηση Μαθητή. Σύγχρονες Τάσεις Πρακτικές Εφαρμογές» 4 Απριλίου 2015 και 25 Απριλίου 2015

Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ. Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου

ΑΡΕΤΗ ΚΑΜΠΟΥΡΟΛΙΑ. Δασκάλα Τμήματος Ένταξης Μαράσλειο Διδασκαλείο ΕΑΕ

Προφίλ Σχολικής Μονάδας

Μαθηματικά Ε Δημοτικού

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΛΑΝΤΖΙΑΣ

Μαίρη Κουτσελίνη Πανεπιστήμιο Κύπρου

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Εκπαιδευτικό Σενάριο Τίτλος: Δημιουργία κόμικ

Διαφοροποιημένη διδασκαλία. Κων/νος Κλουβάτος Σχολικός Σύμβουλος 3 ης Περιφέρειας Δημ. Εκπ/σης Ν. Κυκλάδων

Δοκίμιο Τελικής Αξιολόγησης

Μαθηματικά A Δημοτικού. Πέτρος Κλιάπης Σεπτέμβρης 2007

Εκπαιδευτική Διαδικασία και Μάθηση στο Νηπιαγωγείο Ενότητα 9: Η συνεργατική διδασκαλία & μάθηση

Δημοτικό Σχολείο Λεμεσού Ι (ΚΑ) Έρευνα Δράσης Βελτίωση Ορθογραφίας Μαθητών

Εκπαιδευτικό Υλικό για την «Υπηρεσία Εκπαιδευτικών Κοινοτήτων και Ιστολογίων» 1 ο µέρος:

Διαφοροποιημένη διδασκαλία στο νηπιαγωγείο

Η Γυναίκα στην Αρχαία Αθήνα. Χουτουρίδου Κλαούντια, καθ. κλ. ΠΕ07

AΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΙΣΤΟΡΙΑ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ

ΟΔΗΓΟΣ ΧΡΗΣΗΣ ΣΧΕΔΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

Δημοτικό Σχολείο Σωτήρας Β Η δική μας πρόταση- εμπειρία

Διαφοροποιημένη Διδασκαλία. Ε. Κολέζα

Αθήνα Διδάσκω μαθαίνει; Νικόλαος Τριπόδης Σχολικός Σύμβουλος Φυσικής Αγωγής Διδάκτορας Κοινωνιολογίας

Μάθημα 12 ο. Διδακτικά σενάρια

ATS2020 Μαθησιακός Σχεδιασμός

Διαφοροποιημένη διδασκαλία: Τι, Πώς, Γιατί

Το μάθημα των Νέων Ελληνικών στα ΕΠΑΛ: Ζητήματα διδασκαλίας και αξιολόγησης. Βενετία Μπαλτά & Μαρία Νέζη Σχολικές Σύμβουλοι Φιλολόγων 5/10/2016

Εκπαιδευτική Διαδικασία και Μάθηση στο Νηπιαγωγείο Ενότητα 5: Διαφοροποιημένη Διδασκαλία

ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

Υποστήριξη Επαγγελματικής Μάθησης «Διδασκαλία Κατανόηση Γραπτού Λόγου


Κατανόηση γραπτού λόγου

ΕΠΙΘΕΩΡΗΣΗ ΦΥΣΙΟΓΝΩΣΤΙΚΩΝ/ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ/ΓΕΩΓΡΑΦΙΑΣ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2017

Τμήμα Πληροφορικής & Τηλεπικοινωνιών Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών Ακαδημαϊκό Έτος ΠΜΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ 6 η

ΕΚΘΕΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ

ATS2020 Μαθησιακός Σχεδιασμός

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΘΕΜΑ: «Αριθμοί στην καθημερινή ζωή»

Η πολιτική του σχολείου για βελτίωση της διδασκαλίας και της μάθησης: Δύο περιπτώσεις προγραμμάτων σχολικής αποτελεσματικότητας και σχολικής βελτίωσης

ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΩΝ ΑΝΑΓΚΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

Διδασκαλία θεμάτων Φυσικών Επιστημών

ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ (ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ) ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΟΔΗΓΙΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. Μαρία Νέζη Σχολική Σύμβουλος Πειραιά

ΚΛΙΜΑ ΤΑΞΗΣ - ΣΧΕΣΕΙΣ - ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ Επίδραση στην Επίδοση των Μαθητών

Διδακτική πρόταση 2 1 : Οι μετακινήσεις ανθρώπων σε άλλες περιοχές της γης κατά την Αρχαϊκή Εποχή

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΜΕΣΩ ΕΡΕΥΝΑΣ - ΔΡΑΣΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ

ΠΡΟΣ : ΚΟΙΝ.: Ι. ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ - ΚΡΙΤΙΚΗ ΣΚΕΨΗ

Καλές και κακές πρακτικές στη διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερης/ξένης γλώσσας. Άννα Ιορδανίδου ΠΤΔΕ Παν/μίου Πατρών

Η Περιγραφική Αξιολόγηση. στο Γ/σιο Βουργαρελίου. κατά το σχ. έτος Πάτρα, Μαρία Γλάβα

ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2015-ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2016

Οι τεχνικές διαμορφωτικής αξιολόγησης του μαθητή ως εργαλεία παρακολούθησης των μαθησιακών αποτελεσμάτων

Οδηγίες για την Πιλοτική Εφαρμογή των μαθημάτων και των Βιωματικών Δράσεων στο Γυμνάσιο

Τριμηνιαία Έκθεση Διδακτικού Έργου (Γλώσσα)

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ. ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: Αρχαία από μετάφραση (Ο τόπος και οι άνθρωποι Ανθολόγιο) 1. Τίτλος Μαθήματος: Η κατοικία των αρχαίων Ελλήνων.

Αναλυτικά Προγράμματα και Δείκτες Επάρκειας στη Γλώσσα Μαίρη Κουτσελίνη-Πανεπιστήμιο Κύπρου

ΘΕ 9. Παιδαγωγικές Παρεμβάσεις για Ενίσχυση της Ένταξης. Μαρία Θ. Παπαδοπούλου, PhD Σχολική Σύμβουλος Π.Ε. 6η Περιφέρεια ν.

Τετράμηνα- Αξιολόγηση Μαθητή Α και Β Λυκείου/Τεχνικών Σχολών

Διαμορφωτική Αξιολόγηση στο μάθημα της Οικιακής Οικονομίας. Σεμινάρια Σεπτέμβρη 2016

Σχολική Μουσική Εκπαίδευση: αρχές, στόχοι, δραστηριότητες. Ζωή Διονυσίου

Μια πρόταση διδασκαλίας της Ε Δημοτικού: «Μαθητές και δάσκαλοι»

Μαθηματικά Δ Δημοτικού. Πέτρος Κλιάπης 12η περιφέρεια Θεσ/νικης

Π ρ ο α ι ρ ε τ ι κό σ ε μ ι ν ά ρ ι ο ε π ι μ ό ρ φ ω σ η ς. Νοέμβριος 2015 {επιμ. παρουσίασης: Μαρία Παπαλεοντίου, Φιλόλογος }

Διάμετροι και αποστάσεις πλανητών.

Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας. Ιωαννίνων. Αριθμητικός Γραμματισμός. Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1 Καθηγητής: Δρ. Ανδρέας Χατζηχαμπής Ημερομηνία: Ιανουάριος 2011 Αρ. Μαθ. : Χρόνος: 1 x 80 (συνολικά 4 x 80 ) Τάξη: Α Γυμνασίου

Δ Φάση Επιμόρφωσης. Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Γραφείο Διαμόρφωσης Αναλυτικών Προγραμμάτων. 15 Δεκεμβρίου 2010

ΔΗΜΟΣΙΟ ΚΑΙ ΚΟΙΝΟΤΙΚΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΡΑΔΙΠΠΟΥ Α ΕΡΕΥΝΑ ΔΡΑΣΗΣ:

Η Δυναμική του Αποτελεσματικού Εκπαιδευτικού στη Σύγχρονη Πραγματικότητα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ. ΕΨΑΡΜΟΓΕΣ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ Για την Γ' τάξη του Ενιαίου Λυκείου

Οδηγίες για την Πιλοτική Εφαρμογή των μαθημάτων και των Βιωματικών Δράσεων στο Γυμνάσιο

Παράρτημα Ι. Κλίμακα Διερεύνησης Προσδοκιών. Ερωτηματολόγιο Οι Προσδοκίες μου από το σεμινάριο

Διαφοροποίηση.. τι. γιατί. και πώς. Πηλείδου Κωνσταντίνα Σχ. Σύμβουλος 10 ης ΕΠ ΕΑΕ

Πολιτική σχολείου που αφορά την παροχή ευκαιριών μάθησης

Περίληψη. Διδακτικοί Στόχοι. Α) Ως προς το γνωστικό αντικείμενο:

Ο Διευθυντής και το εκπαιδευτικό έργο του σχολείου

ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΙΝΑΚΕΣ ΣΥΧΝΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΡΑΒΔΟΓΡΑΜΜΑΤΑ Α. Ερωτήσεις για το/τη φοιτητή/φοιτήτρια

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ. ΜΟΙΡΑΖΟΜΑΣΤΕ ΙΔΕΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΣΤΟ ΞΕΚΙΝΗΜΑ ΤΗΣ ΝΕΑΣ ΧΡΟΝΙΑΣ

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΒΑΘΜΟΛΟΓΗΣΗ

Transcript:

Βιωματικό Εργαστήριο: Νέα Ελληνική Γλώσσα Εισηγήτριες: Φωτεινή Θεοδούλου, Σύμβουλος Φιλολογικών Μαθημάτων Ευτυχία Πιπονίδου, Λειτουργός Παιδαγωγικού Ινστιτούτου Κυπρούλα Γεωργίου, Σύμβουλος Φιλολογικών Μαθημάτων Συντονίστρια: Δρ. Ειρήνη Ροδοσθένους, ΕΜΕ Φιλολογικών Μαθημάτων

Να ενώσετε τα 9 σημεία με 4 μόνο ευθείες γραμμές, χωρίς να σηκώσετε το μολύβι σας!.........

Τι θα μας απασχολήσει... 1 Δείκτες Ε/Ε στη Γλώσσα 2 Τι είναι διαφοροποίηση διδασκαλίας 3 Δραστηριότητες διαφοροποίησης 3 η ΕΝΟΤΗΤΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ Α. Η τεχνική των ερωτήσεων στην ολομέλεια Β. Συνεργατική μάθηση Γ. Ανάθεση εργασίας για το σπίτι 4 Η σημασία της διαφοροποίησης

1. Δείκτες Ε/Ε στη Γλώσσα ΓΡΑΠΤΟΣ ΚΑΙ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΣ ΛΟΓΟΣ Α. ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Β. ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΑΙ. Περιεχόμενο Κειμένου ΒΙ. Παραγωγή κειμένου ΑΙΙ. Μορφή Κειμένου (Μορφοσυντακτικά Δομή) ΒΙΙ. Οργάνωση Λόγου ΑΙΙΙ. Αξιολόγηση (με δοσμένα κριτήρια) ΒΙΙΙ. Αξιολόγηση (με δοσμένα κριτήρια)

2. Τι είναι διαφοροποίηση Εργασία σε ομάδες Συζητήστε με την ομάδα σας και σημειώστε σε ποια παραδείγματα προάγεται η διαφοροποίηση διδασκαλίας και σε ποια όχι. Να είστε έτοιμοι να δικαιολογήσετε τις επιλογές σας. ΧΡΟΝΟΣ: 10 λεπτά

2. Τι είναι διαφοροποίηση 1 Ο κύριος Δημοσθένους εφαρμόζει κάθε μέρα διαφορετική μέθοδο διδασκαλίας: κάποιες φορές εφαρμόζει μετωπική διδασκαλία, άλλες φορές χρησιμοποιεί τη συνεργατική μέθοδο. Επίσης, χρησιμοποιεί ποικιλία υλικών: το βιβλίο των μαθητών, την αναζήτηση στο διαδίκτυο, τη μελέτη στατιστικών, το πείραμα στην τάξη κ.ά. Η μέθοδος είναι ίδια για όλους τους μαθητές.

2. Τι είναι διαφοροποίηση 2 Η κυρία Ζωγράφου χωρίζει τους μαθητές της σε ομάδες ανάλογα με τον τρόπο που σκέφτονται και που προτιμούν να εργάζονται. Για παράδειγμα, βάζει στην ίδια ομάδα μαθητές στους οποίους αρέσουν οι εικόνες και οι κατασκευές. Διαφοροποίηση με βάση το μαθησιακό προφίλ και τα ενδιαφέροντα.

2. Τι είναι διαφοροποίηση 3 Ο κύριος Ανδρέου εφαρμόζει συνεργατική μέθοδο χωρίζοντας τους μαθητές του σε ομάδες ανάλογα με τους περσινούς τους βαθμούς: βάζει όλους τους μαθητές που είχαν Ε και Δ στην ίδια ομάδα, όλους όσους είχαν Γ σε άλλη ομάδα κ.ο.κ. Το επίπεδο ετοιμότητας αντανακλά τις γνώσεις και δεξιότητές του κάθε μαθητή τη συγκεκριμένη χρονική στιγμή για το συγκεκριμένο θέμα.

2. Τι είναι διαφοροποίηση 4 Η κυρία Αριστοτέλους εφαρμόζει ξεχωριστό σχέδιο μαθήματος για κάθε μαθητή της, έτσι ώστε να μπορεί να ανταποκρίνεται στην ιδιαιτερότητα του καθενός. Η διαφοροποίηση δεν είναι εξατομικευμένη διδασκαλία (παρότι η εξατομικευμένη διδασκαλία μπορεί να χρησιμοποιηθεί κάποτε ως μέσο για επίτευξη της διαφοροποίησης). Η διαφοροποίηση ομαδοποιεί μαθητές.

2. Τι είναι διαφοροποίηση 5 Η κυρία Αντωνιάδου χρησιμοποιεί διαβάθμιση στις ερωτήσεις της. Για παράδειγμα, από κάποιους μαθητές ζητά να εντοπίσουν ποιος είναι ο αφηγητής στο κείμενο και να υπογραμμίσουν στοιχεία που το υποστηρίζουν, από άλλους μαθητές ζητά να εξηγήσουν γιατί ο συγγραφέας επέλεξε αυτό τον τύπο αφηγητή και από άλλους να σκεφτούν ποια πλεονεκτήματα έχει αυτός ο τύπος αφηγητή και πώς θα ήταν η αφήγηση αν ο συγγραφέας επέλεγε άλλον τύπο αφηγητή. Διαφοροποίηση με βάση την ετοιμότητα. Ίδιος δείκτης επάρκειας, διαφορετική διαδικασία.

2. Τι είναι διαφοροποίηση 6 Ο κύριος Θεοδοσίου μετά την ολοκλήρωση της κάθε ενότητας δίνει στους μαθητές το δικαίωμα επιλογής της κατ οίκον εργασίας. Για παράδειγμα, να φτιάξουν έναν πίνακα ή μια γραφική παράσταση, να ηχογραφήσουν κάτι, να δημιουργήσουν ένα κολάζ, να μπουν στη θέση του ήρωα κ.τ.λ. Διαφοροποίηση με βάση το μαθησιακό προφίλ (διαφορετικοί τύποι νοημοσύνης).

2. Τι είναι διαφοροποίηση 7 Η κυρία Σοφοκλέους βάζει πιο εύκολες ασκήσεις στους αδύνατους μαθητές, απλοποιώντας με αυτό τον τρόπο την ύλη για εκείνους. Κατά συνέπεια, έχει και διαφορετικές προσδοκίες από τους αδύνατους μαθητές όσον αφορά στο αποτέλεσμα της μάθησής τους Στη διαφοροποίηση δε διαφοροποιούνται οι προσδοκίες μας. Υλοποιούμε τους ίδιους δείκτες επάρκειας και εξετάζουμε τους ίδιους δείκτες επιτυχίας για όλους τους μαθητές.

2. Τι είναι διαφοροποίηση 8 H κυρία Κυριάκου πρόσεξε ότι ο Γιάννης είναι εσωστρεφής αλλά πολύ καλός στο γράψιμο, ενώ η Άντρη είναι εξωστρεφής, έχει πολύ καλές ιδέες, αλλά δυσκολεύεται στο γράψιμο. Τους ζήτησε να δουλέψουν μαζί και παρακολουθούσε στενά τη συνεργασία τους. Διαφοροποίηση με βάση την ετοιμότητα και το μαθησιακό προφίλ. Έμφαση στις διαφορετικές ανάγκες και δυνατότητες.

2. Τι είναι διαφοροποίηση Η ανταπόκριση του εκπαιδευτικού στις ανάγκες του κάθε μαθητή του. Τι διαφοροποιούμε; Πώς διαφοροποιούμε; Το περιεχόμενο (υλικό) Με βάση την ετοιμότητα Τη διαδικασία (δραστηριότητες) Με βάση τα ενδιαφέροντα Τα αποτελέσματα (εργασίες) Με βάση το μαθησιακό προφίλ (Tomlinson & Allan, 2004. Tomlinson & Eidson, 2006. Tomlinson, 2008. Θεοφιλίδης, 2009)

3. Δραστηριότητες διαφοροποίησης 3 η Ενότητα Γ Γυμνασίου: Ρατσισμός Σημειώσεις για τη Διαφοροποίηση Διδασκαλίας [3] Δείκτες Επιτυχίας και Επάρκειας (επιλογή) [4] Κείμενα για Ρατσισμό [5] Εργασία σε ομάδες [Φυλλάδιο 2] Α Η τεχνική των ερωτήσεων Β Συνεργατική μάθηση Γ Εργασία για το σπίτι 20 λεπτά

3. Δραστηριότητες διαφοροποίησης 3 η Ενότητα Γ Γυμνασίου: Ρατσισμός ΚΕΙΜΕΝΟ 1 ΠΕΡΙΠΛΑΝΩΜΕΝΟ Στίχοι: Νίκος Μωραΐτης - Μουσική: Στάμος Σέμσης Ερμηνεία: Στάμος Σέμσης & Ανδριάνα Μπάμπαλη Χαθήκανε και το νερό τους έφερε ως εδώ Αδέσποτα χωρίς χαρτιά με πρόσωπα στεγνά... "Εγώ που χρόνια τώρα τριγυρνώ σαν πουλί περιπλανώμενο μες στη μοναξιά, μες στην ξενιτιά που δεν την αντέχω άλλο πια..."

3. Δραστηριότητες διαφοροποίησης 3 η Ενότητα Γ Γυμνασίου: Ρατσισμός

3. Δραστηριότητες διαφοροποίησης Ενδεικτικές δραστηριότητες [Φυλλάδιο 6]

4. Η σημασία της διαφοροποίησης Δεν υπάρχει μεγαλύτερη ανισότητα από την ίση μεταχείριση άνισων ανθρώπων. Thomas Jefferson (1743-1826)

Να ενώσετε τα 9 σημεία με 4 μόνο ευθείες γραμμές, χωρίς να σηκώσετε το μολύβι σας!.........