Web 2.0. Παλαιγεωργίου Γ. Τμήμα Πληροφορικής, Α.Π.Θ. Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση. Φεβρουάριος 2011

Web 2.0 Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση Φεβρουάριος 2011 Παλαιγεωργίου Γ. Τμήμα Πληροφορικής, Α.Π.Θ. Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών - Τμήμα Πληροφορικής Α.Π.Θ.

Περιεχόμενα μαθήματος Μέρος Α Web 2.0 Η γενιά του διαδικτύου Κονεκτιβισμός και σχετικές θεωρίες μάθησης Μέρος Β Wikis Ιστολόγια Μικρο-ιστολόγια Podcasting Κοινωνικές επισημάνσεις Κοινωνικά δίκτυα Μέρος Γ Προσωπικά περιβάλλοντα μάθησης Σχεδίαση Κοινωνικών Περιβαλλόντων μάθησης Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση - Τμήμα Πληροφορικής Α.Π.Θ. 2

Στόχοι Στο τέλος του μαθήματος, θα πρέπει να είστε σε θέση: Να ανακαλείτε πληθώρα εφαρμογών και σχεδιαστικών χαρακτηριστικών σχετικών με το Web 2.0 Να αναλύετε τα βασικά πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα του νέου μοντέλου μαθησιακών αλληλεπιδράσεων με τη χρήση του Web2.0 Να αξιοποιείτε τα χαρακτηριστικά των διαφορετικών εφαρμογών του Web 2.0 στο σχεδιασμό διδακτικών δραστηριοτήτων Να σχεδιάζετε εκπαιδευτικές εφαρμογές που αξιοποιούν τα χαρακτηριστικά του Web 2.0 Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση - Τμήμα Πληροφορικής Α.Π.Θ. 3

Εργασίες Εργασίες Ανάπτυξη ηλεκτρονικού πολυμεσικού βιβλίου «Web 2.0 για τη μάθηση» με τη χρήση Wiki, podcasts, twitter, social bookmarking και blog Δημιουργία ατζέντας Web 2.0 εργαλείων για την μάθηση Σχεδίαση Web 2.0 εφαρμογής μάθησης 1 ή 2 Video crowdsourcing Γραπτές εξετάσεις (?) στο βιβλίο σας Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση - Τμήμα Πληροφορικής Α.Π.Θ. 4

Ιστοσελίδα μαθήματος http://learn20.wikispaces.com Trailer Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση - Τμήμα Πληροφορικής Α.Π.Θ. 5

Αέρας αλλαγής Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση - Τμήμα Πληροφορικής Α.Π.Θ. 6

Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση - Τμήμα Πληροφορικής Α.Π.Θ. 7

Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση Learning to change & Changing to learn Παλαιγεωργίου Γ. Τμήμα Πληροφορικής, Α.Π.Θ. Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών - Τμήμα Πληροφορικής Α.Π.Θ.

Learning to change & Changing to learn Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση Παλαιγεωργίου Γ. Τμήμα Πληροφορικής, Α.Π.Θ. 9 Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών - Τμήμα Πληροφορικής Α.Π.Θ.

Learning to change & Changing to learn Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση Παλαιγεωργίου Γ. Τμήμα Πληροφορικής, 10 Α.Π.Θ. Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών - Τμήμα Πληροφορικής Α.Π.Θ.

Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση BECTA: Web 2.0 in education Παλαιγεωργίου Γ. Τμήμα Πληροφορικής, Α.Π.Θ. Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών - Τμήμα Πληροφορικής Α.Π.Θ.

BECTA: Web 2.0 in education Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση Παλαιγεωργίου Γ. Τμήμα Πληροφορικής, 17 Α.Π.Θ. Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών - Τμήμα Πληροφορικής Α.Π.Θ.

Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση Myths and Opportunities: Technology in the Classroom Παλαιγεωργίου Γ. Τμήμα Πληροφορικής, 25 Α.Π.Θ. Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών - Τμήμα Πληροφορικής Α.Π.Θ.

Myths and Opportunities: Technology in the Classroom Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση Παλαιγεωργίου Γ. Τμήμα Πληροφορικής, 26 Α.Π.Θ. Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών - Τμήμα Πληροφορικής Α.Π.Θ.

Web 2.0 Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση - Τμήμα Πληροφορικής Α.Π.Θ. 36

Web 2.0 «Web 2.0 signifies a participatory culture in which there is greater opportunity to initiate, produce, and share one s creations; to engage in peer-to-peer learning; and to become a global citizen, capable of communicating and working in diverse contexts». Jenkins (2007) Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση - Τμήμα Πληροφορικής Α.Π.Θ. 37

Web 2.0 participatory culture greater opportunity to initiate, produce, and share one s creations; greater opportunity to engage in peer-to-peer learning; greater opportunity to become a global citizen, capable of communicating and working in diverse contexts. Jenkins (2007) Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση - Τμήμα Πληροφορικής Α.Π.Θ. 38

Web 2.0 «παρότι ο όρος φαίνεται ως να αναφέρεται σε μια νέα έκδοση του World Wide Web, στην πραγματικότητα δεν περιγράφει κάποια ανανέωση στις τεχνικές προδιαγραφές αλλά αλλαγές στους τρόπους με τους οποίους προγραμματιστές και χρήστες χρησιμοποιούν το παγκόσμιο ιστό» O'Reilly (2004) Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση - Τμήμα Πληροφορικής Α.Π.Θ. 39

Web 2.0 Ο όρος Web 2.0 αναφέρεται στην εστίαση στο χρήστη, στη σχεδίαση λογισμικού που εξαρτάται σε κύριο βαθμό από τους χρήστες του καθώς το περιεχόμενο, όπως συμβαίνει στα Flickr, Wikipedia, Del.icio.us, ή YouTube, συνεισφέρεται από χιλιάδες χρήστες. Για το λόγο αυτό το Web 2.0 επίσης καλείται συμμετοχικό Web. Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση - Τμήμα Πληροφορικής Α.Π.Θ. 40

Web 2.0 O χρήστης δεν είναι πλέον ένας θεατής, ένας πελάτης, ένας καταναλωτής. Ο χρήστης είναι ένας ενεργοποιητικός παράγοντας που φέρεται λογικά (με την οικονομική έννοια του όρου) και ο οποίος εκπληκτικά συχνά συμπεριφέρεται συνεργατικά και αλτρουιστικά. Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση - Τμήμα Πληροφορικής Α.Π.Θ. 41

Web 2.0 Στο τέλος του 2008, ο O Reilly όρισε το Web 2.0 «τη σχεδίαση συστημάτων που γίνονται καλύτερα όσο περισσότερα άτομα τα χρησιμοποιούν» Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση - Τμήμα Πληροφορικής Α.Π.Θ. 42

Βασικά χαρακτηριστικά web 2.0 Διαμοιρασμός και συνεργασία Στο Web 2.0 υπάρχει μια αρχιτεκτονική της συμμετοχής που περιλαμβάνει το διαμοιρασμό ψηφιακών τεχνουργημάτων από ομάδες και άτομα. Στο Web 2.0 γίνεται λόγος για τη συλλογική νοημοσύνη, «τη σοφία των μαζών» προσεγγίσεις που υποστηρίζουν ότι όταν εργαζόμαστε συνεργατικά και μοιραζόμαστε ιδέες, οι κοινότητες μπορούν να είναι πολύ περισσότερο παραγωγικές από άτομα που δουλεύουν απομονωμένα. Χαρακτηριστικό παράδειγμα η Wikipedia crowdsourcing : ένας μεγάλος αριθμός ανθρώπων μπορεί να δημιουργήσει περισσότερη αξία από τα μεμονωμένα άτομα. Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση - Τμήμα Πληροφορικής Α.Π.Θ. 43

Βασικά χαρακτηριστικά web 2.0 Ανοικτότητα Η ανοικτότητα είναι το κρίσιμο χαρακτηρστικό του Web 2.0, καθώς επιτρέπει στους χρήστες να συνδυάζουν, συνθέτουν μικροπεριεχόμενο και να το παρέχουν σε ένα καθολικό κοινό προσκαλώντας το για αναθεωρήσεις και σχολιασμό. Όσο περισσότεροι το χρησιμοποιούν, τόσο μεγαλύτερη επίδραση της δικτύωσης Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση - Τμήμα Πληροφορικής Α.Π.Θ. 44

Βασικά χαρακτηριστικά web 2.0 Μάθηση κατ απαίτηση Οι χρήστες μαθαίνουν μέσα από τη συμμετοχή και την αλληλεπίδραση για τα πράγματα που τους ενδιαφέρουν, τη στιγμή που τους ενδιαφέρουν, με τον τρόπο που τους αρέσει, παράγωντας πολλά προϊόντα Τα προσωπικά περιβάλλοντα μάθησης (Personal Learning Environments - PLE s), είναι μια συλλογή εργαλείων που αξιοποιούνται κάτω από την ομπρέλα της ανοικτότητας, της διασυνδεσιμότητας και του ελέγχου από τον μαθητευόμενο Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση - Τμήμα Πληροφορικής Α.Π.Θ. 45

Βασικά χαρακτηριστικά web 2.0 Επικοινωνία και αλληλεπίδραση Δραματική αύξηση στις δυνατότητες επικοινωνίας και αλληλεπίδρασης Το Web 2.0 αναφέρεται στη δημιουργία αρένων για τη συνεργασία των χρηστών Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση - Τμήμα Πληροφορικής Α.Π.Θ. 46

Βασικά χαρακτηριστικά web 2.0 Έκφραση Το Web 2.0 αφορά τη διερεύνηση ενός εύρους διαφορετικών εκφραστικών μέσων. Τα ψηφιακά μέσα δημιουργούν νέες ευκαιρίες για το χειρισμό μηνυμάτων που δεν βασίζονται στο συμβατικό κείμενο και διευκολύνουν το συνδυασμό εικόνων, ήχου και βίντεο. Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση - Τμήμα Πληροφορικής Α.Π.Θ. 47

Βασικά χαρακτηριστικά Έρευνα-Επιστημονική αναζήτηση Τα πλούσια και δημοκρατικά μοτίβα μηχανισμών δημοσίευσης ερευνητικών αποτελεσμάτων ανοίγουν νέους δρόμους για τη συνεργασία των ερευνητών και την προαγωγή της επιστήμης. Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση - Τμήμα Πληροφορικής Α.Π.Θ. 48

Βασικά χαρακτηριστικά Πανταχού παρόν Web 2.0 Φανταστείτε το δίκτυο να ξεπερνά τη σημερινή του μορφή και να ενσωματώνεται σε ποικίλες συσκευές καθημερινής χρήσης. Ο ιστός αποκτά πολλαπλές αισθήσεις που υποστηρίζουν την εξαγωγή νέων νοημάτων (π.χ. κινητές συσκευές) Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση - Τμήμα Πληροφορικής Α.Π.Θ. 49

Web 2.0 για τη μάθηση Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση - Τμήμα Πληροφορικής Α.Π.Θ. 50

Web 2.0 για τη μάθηση Οι μαθητές βρίσκονται αντιμέτωποι πλέον με μια μορφή καθημερινής γνωστικής και τεχνολογικής σύγκρουσης αφού καθημερινά αφιερώνουν πολλές ώρες με τους φίλους τους σε ιστοχώρους κοινωνικής δικτύωσης (Facebook, Twitter, etc.) παράγοντας συνεργατικά προϊόντα και διαμοιράζοντας προσωπικά δημιουργήματα ενώ στα πλαίσια των σχολικών τους υποχρεώσεων συνδιαλέγονται μεταξύ στους με αναχρονιστικά εργαλεία που περισσότερο τους περιορίζουν και λιγότερο τους ενδυναμώνουν και κινητοποιούν Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση - Τμήμα Πληροφορικής Α.Π.Θ. 51

Εκπαιδευτικό web 2.0 Στο εκπαιδευτικό όραμα του Web 2.0 oι μαθητές αξιοποιούν με ευκολία το κοινωνικό web, βρίσκονται πλέον στο επίκεντρο των online δραστηριοτήτων, αρχικοποιούν και επηρεάζουν το πρόγραμμα σπουδών, Αυτό-καθορίζουν και αυτορρυθμίζουν τη μάθησή τους Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση - Τμήμα Πληροφορικής Α.Π.Θ. 52

(McLoughlin and Lee, 2008) Pedagogy 2.0 Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση - Τμήμα Πληροφορικής Α.Π.Θ. 53

Παιδαγωγική 2.0 Περιεχόμενο: Πρέπει να αποτελείται από μικρές μονάδες περιεχομένου που μπορεί να έχουν δημιουργηθεί από τους μαθητές Το πρόγραμμα σπουδών: Δεν πρέπει να είναι σταθερό αλλά δυναμικό, ανοικτό προς διαπραγμάτευση, με διαθεματικές ευκαιρίες και με το πάντρεμα επίσημης και άτυπης μάθησης Επικοινωνία: Θα πρέπει να προσφέρονται στους μαθητές πολλαπλές ευκαιρίες για ανοικτές μορφές επικοινωνίας με πολλαπλά μέσα με στόχο την επίτευξη σχετικότητας, αμεσότητας και σαφήνειας Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση - Τμήμα Πληροφορικής Α.Π.Θ. 54

Παιδαγωγική 2.0 Οι διεργασίες μάθησης: πρέπει να είναι αυθεντικές, με αυτοανάδραση και κριτική αναζήτηση και να ενισχύουν τη δια βίου μάθηση Πόροι: Πρέπει να περιλαμβάνονται πολλαπλοί ανεπίσημοι και επίσημοι πόροι που είναι πλούσιοι σε μορφή, διαθεματικοί και καθολικά προσβάσιμοι Υποστήριξη: η υποστήριξη για τους μαθητές θα πρέπει να παρέχεται από ένα δίκτυο συμμαθητών, δασκάλων, ειδικών, και κοινοτήτων Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση - Τμήμα Πληροφορικής Α.Π.Θ. 55

Παιδαγωγική 2.0 Οι εργασίες-μαθησιακές δραστηριότητες: θα πρέπει να είναι αυθεντικές, εξατομικευμένες, πειραματικές, σχεδιαζόμενες από τους μαθητές και να επιτρέπουν τη δημιουργία περιεχομένου και τη δοκιμή καινοτόμων ιδεών θα πρέπει να είναι ανοικτές προς την κοινωνία, να επιτρέπουν την εμπλοκή πολλαπλών ενδιαφερόμενων Θα πρέπει να καλλιεργούν τη διαφορετικότητα των συνεργασιών σε επίπεδο εθνικοτήτων, γλωσσών, χώρων και να σπάνε τα όρια των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων Θα πρέπει να προκαλούν τη δημιουργικότητα Θα πρέπει να καλλιεργούν το αίσθημα ευθύνης των πολιτών Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση - Τμήμα Πληροφορικής Α.Π.Θ. 56

Συγκρίνοντας Web 1.0 LMS: Συστήματα διαχείρισης της μάθησης Εστίαση στην ολοκλήρωση εργαλείων και δεδομένων στα πλαίσια ενός μαθήματος Ασύμμετρες σχέσεις Ομογενοποιημένη εμπειρία Έλεγχος πρόσβασης και διαχείριση πνευματικών δικαιωμάτων Μέγεθος εφαρμογής: οργανισμός Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση - Τμήμα Πληροφορικής Α.Π.Θ. 57

Συγκρίνοντας Web 2.0: Κοινωνικά δίκτυα μάθησης Εστίαση στο συντονισμό συνδέσεων μεταξύ χρηστών και υπηρεσιών Συμμετρικές σχέσεις Εξατομικευμένο πλαίσιο Ανοικτό περιεχόμενο και κουλτούρα του κολάζ - remix Προσωπικό και καθολικό εύρος εφαρμογής Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση - Τμήμα Πληροφορικής Α.Π.Θ. 58

Συγκρίνοντας Web 2.0: Προσωπικά περιβάλλοντα μάθησης Ο όρος προσωπικά περιβάλλοντα μάθησης - personal learning environment (PLE) - περιγράφει τα εργαλεία, τις κοινότητες και τις υπηρεσίες που συνιστούν την εκπαιδευτική πλατφόρμα μέσω της οποία ένας μαθητευόμενος επιδιώκει να μάθει, να κατευθύνει τη μάθησή τους και να πετύχει τους εκπαιδευτικούς του σκοπούς. Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση - Τμήμα Πληροφορικής Α.Π.Θ. 59

Προσωπικά περιβάλλοντα μάθησης Web 2.0: Προσωπικά περιβάλλοντα μάθησης Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση - Τμήμα Πληροφορικής Α.Π.Θ. 60

Και οι θεωρίες μάθησης; vs. (Brown & Adler 2008)

Και οι θεωρίες μάθησης; (Brown & Adler 2008)

Και οι θεωρίες μάθησης; Κονεκτιβισμός στην ουσία του, κονεκτιβισμός είναι η θέση ότι η γνώση είναι κατανεμημένη σε ένα δίκτυο συνδέσμων και συνεπώς μάθηση αποτελεί η δυνατότητα κατασκευής και διάσχισης αντίστοιχων δικτύων. What Connectivism Is http://halfanhour.blogspot.com/2007/02/what-connectivism-is.html

Και οι θεωρίες μάθησης; Κονεκτιβισμός Η μάθηση είναι η διεργασία σχηματισμού δικτύων. Η μάθηση πραγματοποιείται από τη σύνθεση διαφορετικών, πολλές φορές αντίθετων, προσεγγίσεων Το περιεχόμενο είναι συχνά το παραπροϊόν της διεργασίας μάθησης, όχι το σημείο εκκίνησης. Οι σύνδεσμοι, όχι το περιεχόμενο αποτελούν το αρχικό σημείο εκκίνησης της διεργασίας μάθησης.

Web 2.0 για τη μάθηση Πως θα μετασχηματιστεί; ο ρόλος του μαθητεόμενου; ο ρόλος του διδάσκοντα; ο ρόλος της τάξης; ο ρόλος του σχολείου; ο ρόλος του προγράμματος σπουδών; ο ρόλος των εθνικών συνόρων; Υπάρχει νέα παιδαγωγική προσέγγιση; Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση - Τμήμα Πληροφορικής Α.Π.Θ. 65

Web 2.0 παραδείγματα Περισσότερα στη διεύθυνση http://learn20.wikispaces.com Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση - Τμήμα Πληροφορικής Α.Π.Θ. 66

Δραστηριότητες στο Web 2.0 Εμπορικές συναλλαγές Αγορά, πώληση ή ανταλλαγή προϊόντων με συναλλαγές μέσω διαδικτύου http://ebay.com http://ricardo.gr http://emarket.gr Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση - Τμήμα Πληροφορικής Α.Π.Θ. 67

Δραστηριότητες στο Web 2.0 Διαμοιρασμός πολυμεσικών αρχείων Ανέβασμα και κατέβασμα πολυμεσικών αρχείων για τη δημοσιοποίησή τους ή την ανταλλαγή τους http://www.flickr.com http://www.youtube.com http://www.slideshare.net http://sketchfu.com http://www.scribd.com Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση - Τμήμα Πληροφορικής Α.Π.Θ. 68

Δραστηριότητες στο Web 2.0 Διαχείριση πολυμέσων Χρησιμοποίηση web-based εργαλείων για τη σχεδίαση και επεξεργασία ψηφιακών πολυμεσικών αρχείων http://www.splashup.com http://fotoflexer.com http://www.toondoo.com http://www.soundjunction.org http://voicethread.com http://animoto.com http://makeinternettv.org Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση - Τμήμα Πληροφορικής Α.Π.Θ. 69

Δραστηριότητες στο Web 2.0 Mashups δεδομένων/διαδικτύου Συνδυασμός δεδομένων από πολλαπλές πηγές για τη δημιουργία μιας νέας εφαρμογής, μιας νέας υπηρεσίας http://www.popfly.com http://www.google.com/reader http://www.netvibes.com http://www.pageflakes.com/ http://www.yoono.com Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση - Τμήμα Πληροφορικής Α.Π.Θ. 70

Δραστηριότητες στο Web 2.0 Χώροι συζήτησης Συζήτηση ένας προς ένα ή ένα προς πολλοί ή πολλοί προς πολλόι μεταξύ διαδικτυακών χρηστών http://www.msn.com http://www.skype.com http://www.paltalk.com http://www.oovoo.com http://www.imvu.com http://www.scribblar.com Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση - Τμήμα Πληροφορικής Α.Π.Θ. 71

Δραστηριότητες στο Web 2.0 Online παιχνίδια και εικονικοί κόσμοι Παιχνίδια ή θεματικά περιβάλλοντα που προκαλούν για ζωντανές αλληλεπιδράσεις με άλλους χρήστες http://www.worldofwarcraft.com http://secondlife.com http://www.habbo.com http://www.clubpenguin.com http://www.webkinz.com http://www.farmville.com/ Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση - Τμήμα Πληροφορικής Α.Π.Θ. 72

Δραστηριότητες στο Web 2.0 Κοινωνική δικτύωση Ιστοχώροι που δομούν κοινωνικές αλληλεπιδράσεις μεταξύ μελών που σχηματίζουν υποομάδες ή δίκτυα φίλων http://www.ning.com http://www.bebo.com http://www.linkedin.com http://www.facebook.com http://www.myspace.com http://www.friendsreunited.com Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση - Τμήμα Πληροφορικής Α.Π.Θ. 73

Δραστηριότητες στο Web 2.0 Ιστολόγια-μικροιστολόγια Διαδικτυακές εφημερίδες ή ημερολόγια στα οποία οι χρήστες μπορούν να αναρτήσουν άρθρα ενώ οι υπόλοιποι μπορούν να τα σχολιάσουν http://www.wordpress.com http://www.blogger.com http://www.livejournal.com http://twitter.com http://technorati.com http://www.tumblr.com Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση - Τμήμα Πληροφορικής Α.Π.Θ. 74

Δραστηριότητες στο Web 2.0 Κοινωνικές επισημάνσεις/σελιδοδείκτες Οι χρήστες αποθηκεύουν τις επισημάνσεις και τους σελιδοδείκτες τους σε ένα κεντρικό εξυπηρέτη που αναλαμβάνει να βρει σχετικές αναρτήσεις που επιτρέπουν την εύρεση ατόμων με κοινά ενδιαφέροντα ή αντίστοιχου υλικού http://del.icio.us http://www.diigo.com http://www.ilike.com/ http://www.citeulike.org/ Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση - Τμήμα Πληροφορικής Α.Π.Θ. 75

Δραστηριότητες στο Web 2.0 Συστήματα προτροπών/συστάσεων Ιστοχώροι που εξετάζουν τις προτιμήσεις των χρηστών και κάνουν σχετικές προτάσεις http://digg.com http://www.stumbleupon.com http://www.last.fm Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση - Τμήμα Πληροφορικής Α.Π.Θ. 76

Δραστηριότητες στο Web 2.0 Συνεργατική εργασία Εργαλεία που επιτρέπουν τη συνεργατική σχεδίαση, ανάπτυξη και διανομή ψηφιακών προϊόντων https://acrobat.com http://docs.google.com http://office.live.com http://www.springnote.com http://ietherpad.com/ Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση - Τμήμα Πληροφορικής Α.Π.Θ. 77

Δραστηριότητες στο Web 2.0 Wikis Web-based υπηρεσία που επιτρέπει σε πολλούς χρήστες ταυτόχρονα να δημιουργούν να επεξεργάζονται και να συνδέουν ιστοσελίδες http://www.wikipedia.org http://www.wikispaces.com http://www.wetpaint.com http://foswiki.org http://www.mediawiki.org Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση - Τμήμα Πληροφορικής Α.Π.Θ. 78

Δραστηριότητες στο Web 2.0 Syndication Οι χρήστες εγγράφονται σε RSS feeds τα οποία τους επιτρέπουν να ειδοποιούνται αυτόματα για ενημερώσεις των περιεχομένων των ιστοχώρων. http://www.google.com/reader http://www.bloglines.com http://www.feedjournal.com Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση - Τμήμα Πληροφορικής Α.Π.Θ. 79

Εκπαιδευτικό Web 2.0: λίγα παραδείγματα Περισσότερα στη διεύθυνση http://learn20.wikispaces.com Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση - Τμήμα Πληροφορικής Α.Π.Θ. 80

Εκπαιδευτικό Web 2.0 Διαμοιρασμός πολυμεσικών αρχείων http://www.truetube.co.uk/ http://www.teachertube.com/ http://www.learnerstv.com/ http://www.youtube.com/user/stanforduniversity Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση - Τμήμα Πληροφορικής Α.Π.Θ. 81

Εκπαιδευτικό Web 2.0 Συνεργατικοί εννοιολογικοί χάρτες https://bubbl.us http://www.comapping.com http://www.mindmeister.com Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση - Τμήμα Πληροφορικής Α.Π.Θ. 82

Εκπαιδευτικό Web 2.0 Online παιχνίδια και εικονικοί κόσμοι http://www.gameclassroom.com/ http://www.raylit.com/ http://ekoloko.com/ Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση - Τμήμα Πληροφορικής Α.Π.Θ. 83

Εκπαιδευτικό Web 2.0 Κοινωνική δικτύωση http://www.facebook.com http://www.goldstarcafe.net http://learnhub.com Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση - Τμήμα Πληροφορικής Α.Π.Θ. 84

Εκπαιδευτικό Web 2.0 Ιστολόγια http://edublogs.org http://blogs.sch.gr/ Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση - Τμήμα Πληροφορικής Α.Π.Θ. 85

Εκπαιδευτικό Web 2.0 Κοινωνικές επισημάνσεις/σελιδοδείκτες http://www.bibsonomy.org http://www.citeulike.org Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση - Τμήμα Πληροφορικής Α.Π.Θ. 86

Εκπαιδευτικό Web 2.0 Συστήματα προτροπών... Συνεργατικές εργασίες... Wikis... Syndication... Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση - Τμήμα Πληροφορικής Α.Π.Θ. 87

Προβληματισμοί Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση - Τμήμα Πληροφορικής Α.Π.Θ. 88

Προβληματισμός Α Πολλά ερωτήματα αναπάντητα Ποιες είναι οι κατάλληλες παιδαγωγικές παρεμβάσεις για την αξιοποίηση του Web 2.0; Πως οι διδάσκοντες θα αφομοιώνουν και αξιοποιούν τις νέες τεχνολογίες; Πως οι σχεδιαστές λογισμικού σχεδιάζουν κοινωνικά δίκτυα με εκπαιδευτικό προσανατολισμό; Θέλουν οι μαθητές την αυτονομία της μάθησης; Θέλουν οι μαθητές ενοποίηση των χώρων μάθησης και διασκέδασης; Μήπως μιλάμε για ακόμη μια «εκπαιδευτική τεχνολογία» με ανεκπλήρωτες υποσχέσεις; Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση - Τμήμα Πληροφορικής Α.Π.Θ. 89

Προβληματισμός Β «Αυτή τη στιγμή το διαδίκτυο δεν είναι τίποτε άλλο από μια συλλογή επιδειξιών και ηδονοβλεψιών, όχι με τη σεξουαλική έννοια αλλά με την έννοια ότι από τη μια πλευρά, ορισμένοι χτυπούν το στήθος και λένε "κοίτα τι έχω" και αυτή είναι η προσφορά, την οποία ή πουλάω ή παρουσιάζω σαν καύχημα». Α.Μ.Δερτούζος Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση - Τμήμα Πληροφορικής Α.Π.Θ. 90

Προβληματισμός Β «Από την άλλη μεριά υπάρχουν οι ηδονοβλεψίες οι οποίοι με το ποντικάκι πατάνε και κοιτάνε να δούνε τι υπάρχει. Όση διαφορά υπάρχει ανάμεσα στην εποχή της ατμομηχανής και του αεροπλάνου άλλη τόση υπάρχει ανάμεσα στην Πληροφορική του σήμερα και αυτό που θα αντιπροσωπεύει στο μέλλον». Α.Μ.Δερτούζος Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση - Τμήμα Πληροφορικής Α.Π.Θ. 91

Επόμενη Διάλεξη Wikis Εργασίες Με τους φορητούς σας Τεχνολογίες Κοινωνικής Δικτύωσης στην Εκπαίδευση - Τμήμα Πληροφορικής Α.Π.Θ. 92