ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ. Αρμάου Ανδριάνα



Σχετικά έγγραφα
ΠΙΝΑΚΑΣ 32. Μέτρια 18.9% Καλή 40.2% Πολύ καλή 40.8% ΔΙΑΓΡΑΜΜΑ Αττική. Φαίνεται πως οι μαθητές στην Αττική έχουν καλύτερες γνώσεις Αγγλικών.

Είδαμε τη βαθμολογία των μαθητών στα Μαθηματικά της προηγούμενης σχολικής χρονιάς. Ας δούμε τώρα πώς οι ίδιοι οι μαθητές αντιμετωπίζουν τα Μαθηματικά.

ΙΙΙ. ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΩΝ ΞΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ.

4.2 Μελέτη Επίδρασης Επεξηγηματικών Μεταβλητών

Φύλο των ερωτηθέντων. Τι φύλο είσαι; Ηλικία. Ηλεκτρονικός εξοπλισμός. Τι διαθέτεις από τα ακόλουθα:

Παρουσίαση της έρευνας

ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ «Κατανομή και σκοπός χρήσης του διαδικτύου (Internet) από τους εφήβους ετών»

Έρευνα για τα παιχνίδια

ΠΟΙΕΣ ΟΙ ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΟ ΔΙΑΒΑΣΜΑ

Φεβρουάριος ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ Π.2: Αξιολογήσεις ανά Πράξη

ΜΑΘΗΤΕΣ: Αποστόλου Ηλέκτρα, Δημητρόπουλος Χρήστος, Ζαχαράκης Μάριος, Μαρτζάκλη Δήμητρα. ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ: Μανέντη Μαρία, Χατζηκυριάκου Μήδειa

ΣΤΑΥΡΑΚΟΠΟΥΛΟΥ ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΤΗΛΙΑΚΟΥ ΧΛΟΗ ΤΜΗΜΑ : Γ 3 ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ:

Φύλο των ερωτηθέντων. Το δείγμα αποτελούνταν από 104 κορίτσια και 102 αγόρια. Αγόρι 50% Κορίτσι 50% Ηλικία

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ: Β06Σ03 «Στατιστική περιγραφική εφαρμοσμένη στην ψυχοπαιδαγωγική» ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ:

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3. Διαπιστώσεις και Συμπεράσματα για το σχολικό έτος

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΟ «ΤΟ ΠΑΓΚΡΗΤΙΟΝ» ΕΡΕΥΝΑ. Της μαθήτριας της Α Λυκείου Χριστίνας Ρητσοπούλου

Α.1. Ερωτηματολόγιο Σταδίου Α

Φεβρουάριος ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ Π.2: Αξιολογήσεις ανά Πράξη

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΕΚΤΟΡΑΣ ΚΑΛΛΕΡΓΗΣ. Σχ.έτος: ΠΑΚΡΗΤΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΟ

Βία και επιθετική συμπεριφορά από τους εφήβους.

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΟΝ ΣΧΟΛΙΚΟ ΡΑΤΣΙΣΜΟ

3.2 Μελέτη Επίδρασης Επεξηγηματικών Μεταβλητών

ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΓΕΛ ΠΑΤΡΩΝ Ερευνητική Εργασία Β2 Α τετράμηνο

ΑΘΑΝΑΣΟΠΟΥΛΟΣ 30ο ΛΥΚΕΙΟ ΑΘΗΝΩΝ. Της μαθήτριας : ΦΩΤΑΚΟΠΟΥΛΟΥ ΝΙΚΗΣ Τάξης A4

Σχολικό έτος:

Σεξουαλική συμπεριφορά των εφήβων σε Γυμνάσια και Λύκεια της Κύπρου

Λύκειο Αγίου Γεωργίου, Λάρνακα Θέµα: ράσεις σχετικές µε το θέµα «Ισότητα των φύλων»

Μελέτη των επιδράσεων που ασκούν στους μαθητές της Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, όσον αφορά στην αντίληψή τους για την αγορά εργασίας: (α) Οι

Ερωτηματολόγιο για Μαθητές Σχετικά με την Επιχειρηματικότητα

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ:Στατιστική περιγραφική εφαρμοσμένη στην ψυχοπαιδαγωγική Πούλιου Χριστίνα(5543) Κορρέ Πελαγία(5480) Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης

Ηλεκτρονικό Έγκλημα (Συνδιδασκαλία: Εισαγωγή

ΕΚΔΗΛΩΣΗ «ΟΙ ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΟ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ» Αποτελέσματα Ερωτηματολογίου. Φεβρουάριος 2010

Ερευνητική ομάδα: Οι μαθητές της Στ τάξης του Περιφερειακού Δημοτικού Σχολείου Πολεμίου

Στέκια Νέων του Βόλου

Σχολείο: Τμήμα: Βαθμός στη φυσική αγωγή:

Γυμνάσιο Ύψωνα

ΑΚΟΥ ΤΙ ΜΑΣ ΕΙΠΑΝ Της Ιωάννα Μαλίκη

Στατιστική Μελέτη Αποτελεσμάτων Έρευνας

Διατροφή. Δημιούργησαν ένα ερωτηματολόγιο το οποίο και συμπλήρωσε στη συνέχεια ανώνυμα ο κάθε μαθητής της Στ τάξης.

Η ΠΑΡΑΓΩΓΙΚΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

«ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΤΗΣ ΣΧΕΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΗΣ ΑΘΗΝΑΣ ΜΕ ΤΗ ΜΟΥΣΙΚΗ.»

Το προφίλ των κινητικών δραστηριοτήτων των μαθητών του σχολείου

«Εθισμός και εξάρτηση από το διαδίκτυο»

ΞΕΡΟΥΜΕ ΤΙ ΤΡΩΜΕ. Τρως. κάθε φορά που πεινάω µέχι να χορτάσω. συγκεκριµέ νη ποσότητα φαγητού συγκε κριµένε ς ώρες. Κορίτσια. Κορίτσια. Αγόρια.

ΘΕΜΑ ΕΡΕΥΝΑΣ: ΘΑΝΑΤΙΚΗ ΠΟΙΝΗ ANΩΝΥΜΟΙ

Αποτελέσματα Ερωτηματολογίου Γυναικείας Κακοποίησης

ΟΜΑΔΕΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ

ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ

ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΜΗΜΑ Α3

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.)

Δ Ε Λ Τ Ι Ο Τ Υ Π Ο Υ

ΣΧΟΛ. ΕΤΟΣ ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΠΑΤΡΩΝ

Β τάξη. Από τα Δεδομένα στην Πληροφορία.

Θέμα Ερευνητικής Εργασίας «Νέοι και Διαδίκτυο : Ηλεκτρονικές φιλίες;»

ΕΦΗΒΟΙ ΚΑΙ ΚΙΝΗΤΑ ΤΗΛΕΦΩΝΑ. Σχ.έτος: ΠΑΚΡΗΤΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΟΝ

11 σεπτεµβρίου Μαθηματικά 4 ώρες. Αρχαία Ελληνικά 2 ώρες. Νεοελληνική Γλώσσα 2 ώρες. Επαναληπτικά Διαγωνίσματα σχεδόν κάθε εβδομάδα

Τηλεόραση και Παχυσαρκία Ερευνητική Εργασία (Project) Τμήμα: ΑΠ4 1 ο ΕΠΑ.Λ. Κορωπίου Σχ. Έτος: Υπεύθ. Καθηγητές: Λέκκας Λ. Ράπτης Τ.

Ερευνητική Εργασία. Οι απόψεις των μαθητών του 50 ου Γενικού Λυκείου Αθηνών για την διασκέδαση και τα ενδιαφέροντά τους.

Κλαδικό Ινστιτούτο Εκπαίδευσης ΙΝΕ/ΓΣΕΕ - ΟΙΕΛΕ (2004) Έρευνα - Επεξεργασία:

ΤΙΤΛΟΣ: ΚΙΝΗΤΟ ΤΗΛΕΦΩΝΟ ΚΑΙ ΟΔΗΓΗΣΗ.

Σύνοψη δράσεων προγράμματος πρόληψης και ευαισθητοποίησης

ΘΕΜΑ: Η σχέση και οι επιλογές των νέων ετών με την

1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ. 1.1 Σκοπός Έρευνας

Ισορροπία επαγγελματικής-προσωπικής ζωής: Αποτελέσματα ποσοτικής έρευνας

ΔΙΑΤΡΟΦΗ ΚΑΙ ΑΣΚΗΣΗ ΤΩΝ ΕΦΗΒΩΝ

Αποτελέσματα. ΜΟΔΙΠ Πανεπιστημίου Κρήτης Ερωτηματολόγιο 'Ανάλυση ΙΙ' Ερωτηματολόγιο

Εκπαιδευτικές και επαγγελματικές φιλοδοξίες μαθητών Β τάξης Λυκείων Δήμου Παπάγου Χολαργού

ΓΕΛ ΚΑΤΩ ΑΧΑΪΑΣ Β ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΟΙ ΑΠΟΨΕΙΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Erasmus

Φεβρουάριος ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ Π.2: Αξιολογήσεις ανά Πράξη

Ζάννειο Λύκειο Τίτλος Εργασίας. Η συνηθέστερη επιλογή είδους (πειραματική, κοινωνική, κατασκευαστική) εργασίας για το μάθημα της τεχνολογίας

Αντιλήψεις-Στάσεις των μαθητών του γυμνασίου και των Λ.Τ. τάξεων σχετικά με την σχολική ζωή

Έρευνα για την τηλεόραση, επεξεργασία των στοιχείων στο MS-Excel

A λυκείου. έναρξη: 12 σεπτεµβρίου Είναι πλέον γνωστό ότι το φροντιστήριο µας έχει τις µεγαλύτερες επιτυχίες της Θεσσαλονίκης

ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΡΕΥΝΑΣ (# 252) 5 η ΕΙΣΗΓΗΣΗ ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ

ΘΕΜΑ Α. 1. Στην εντολή εκχώρησης Χ ΨΕΥΔΗΣ η μεταβλητή Χ είναι τύπου χαρακτήρες.

ΗΥ-SPSS Statistical Package for Social Sciences 1 ο ΜΑΘΗΜΑ. ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΣ ΑΘ. ΚΡΟΜΜΥΔΑΣ Διδάσκων Τ.Ε.Φ.Α.Α., Π.Θ.

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4 ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΣΤΑΔΙΟΥ Β

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007

Αποδελτίωση ερωτηματολογίων αξιολόγησης του Φροντιστηρίου της 17ης Φεβρουαρίου 2013 γονέων μαθητών μας της Α & Β Λυκείου

Ερευνητική εργασία ( Project) Α Λυκείου. Καταγραφή επαγγελμάτων των γονέων των μαθητών της Α Λυκείου και κατανομή τους στους τρεις τομείς παραγωγής

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΚΑΙ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ ΑΠΟ ΜΑΘΗΤΕΣ ΓΥΜΝΑΣΙΑΚΗΣ ΚΑΙ ΛΥΚΕΙΑΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ

ΕΡΕΥΝΑ ΠΕΔΙΟΥ- «ΠΟΣΟ ΚΑΛΑ ΓΝΩΡΙΖΟΥΜΕ ΤΟΝ ΜΑΝΟΛΗ ΑΝΔΡΟΝΙΚΟ;»

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: Μαθαίνοντας για τα προσωπικά δεδομένα

Α. Τηλεοπτικές συνήθειες-τρόπος χρήσης των Μ.Μ.Ε.

R E SE A R C H A E Ε Ρ Ε Υ Ν Α Α Γ Ο Ρ Α Σ Μ Ε Λ Ε Τ Ε Σ

«Ο Χρόνος των εφήβων»

Αποτελέσματα της αξιολόγησης των Ασκήσεων που προσφέρονται από το τμήμα για το μάθημα Εισαγωγή στην Άλγεβρα

Το υπουργείο μας. Ατυχήματα - πρώτες βοήθειες στο σχολείο

Στάσεις και συνήθειες μαθητών Λυκείου απέναντι στα φροντιστήρια και την ενισχυτική διδασκαλία. Μάρτιος 2007

Στάσεις και συνήθειες γονέων με παιδιά μαθητές Λυκείου απέναντι στα φροντιστήρια και την ενισχυτική διδασκαλία. Μάρτιος 2007

Ιστοσελίδες Εναλλακτικός τρόπος επικοινωνίας Ψυχαγωγία Ενημέρωση

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ/ΣΥΓΚΡΙΣΗΣ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΗΣ ΔΟΜΗΣΗΣ ΣΕ ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΒΑΤΙΚΗ ΔΟΜΗΣΗ

Αποτελέσματα έρευνας των εφήβων συμβούλων του Συνηγόρου του Παιδιού για τις συνέπειες της κοινωνικής και οικονομικής κρίσης στη ζωή των μαθητών

ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΔΥΤΙΚΗΣ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ 1 ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΑΛΑΙΟΚΑΣΤΡΟΥ ΤΑΞΗ Δ ΥΠ. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ: ΚΟΥΜΟΥΤΣΟΓΛΟΥ ΚΥΡΙΑΚΟΣ, ΠΕ 70 Σχολικό έτος:

Φύλλο εργασίας 1 ης διδακτικής ώρας. Τίτλος: Δημιουργία ηλεκτρονικού εγγράφου σε συνεργατικό διαδικτυακό περιβάλλον

Διενέργεια έρευνας με χρήση ερωτηματολογίων για την χρήση και την ασφάλεια στο διαδίκτυο

ΕΡΕΥΝΑ ΧΡΗΣΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΑΠΟ ΤΑ ΝΟΙΚΟΚΥΡΙΑ, ΕΤΟΥΣ 2007 ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΙ ΝΕΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ

Transcript:

ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ Τίτλος εργασίας: Πόσες ώρες εξωσχολικών μαθημάτων έχουν οι μαθητές του Λυκείου ανάλογα με την τάξη που βρίσκονται και το φύλο τους και πως κατανέμονται οι ώρες αυτές. Αρμάου Ανδριάνα

Υπόθεση: Αρχικά υποθέτω ότι τα αγόρια κατά την πλειοψηφία στην κάθε τάξη διαβάζουν λιγότερο και έχουν λιγότερες ώρες εξωσχολικών μαθημάτων. Αντίθετα τα κορίτσια ιδιαίτερα στη δευτέρα και τρίτη λυκείου έχουν ελεύθερο χρόνο 1-2 ώρες και οι ώρες εξωσχολικών τους είναι γύρω στις 10-15.Τέλος υποθέτω ότι και από τις τρεις τάξεις οι περισσότεροι προτιμούν τα ιδιαίτερα μαθήματα και πιστεύουν ότι χωρίς εξωσχολικά δεν μπορούν να μπουν στο πανεπιστήμιο. Εισαγωγή: Η έρευνα που έγινε έχει σχέση με τις ώρες εξωσχολικών μαθημάτων που έχουν τα αγόρια και τα κορίτσια ξεχωριστά της κάθε τάξης του λυκείου. Κατά τη διάρκεια της έρευνας ανεξάρτητη μεταβλητή ορίστηκε η τάξη και το φύλο των μαθητών ενώ εξαρτημένη θεωρήθηκαν οι ώρες των εξωσχολικών. Η έρευνα έγινε μέσω ερωτηματολογίων που συμπλήρωσαν οι μαθητές και τα αποτελέσματα δίνονται παρακάτω

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΕΙΟ Το ακόλουθο ερωτηματολόγιο αφορά μια στατιστική έρευνα για τις ώρες που αφιερώνουν οι μαθητές του Λυκείου στα εξωσχολικά τους μαθήματα και πως κατανέμονται αυτές. Φύλο: α. Αγόρι β. Κορίτσι Ηλικία: 1. Πόση ώρα διαβάζεις καθημερινά ; 30-1 ώρα 1 2 ώρες 2 3 ώρες περισσότερο 2. Πόσο ελεύθερο χρόνο έχεις καθημερινά ; 30-1 ώρα 1 2 ώρες 2 3 ώρες περισσότερο

3.Πόσα εξωσχολικά μαθήματα κάνεις ; 1 2 2 4 4 6 6 και άνω 4.Πόση ώρα διαρκεί το κάθε εξωσχολικό ; 1 ώρα 1:30 ώρα 2 ώρες 2 και άνω 5.Πόσες ώρες εξωσχολικών μαθημάτων έχεις συνολικά κάθε εβδομάδα ; 0 5 5 10 10 15 15 20 20 -

6.Προτιμάς τα ιδιαίτερα ή τα φροντιστηριακά μαθήματα ; Ιδιαίτερα Φροντιστήριο 7. Είναι δική σου επιλογή τα εξωσχολικά μαθήματα ; ΝΑΙ ΟΧΙ (Αν ΟΧΙ, είναι: α. επιθυμία των γωνιών σου ή β. κάποιος άλλος λόγος ) 8. Θεωρείς το μάθημα αυτό α. απαραίτητο ή β. πιστεύεις ότι θα μπορούσες να τα καταφέρεις εξίσου καλά και μόνος/η σου; Το α. Το β. 9. Πιστεύεις ότι η πλειοψηφία των Ελλήνων μαθητών μπορούν να μπουν στο Πανεπιστήμιο χωρίς εξωσχολική βοήθεια ; ΝΑΙ ΟΧΙ ΑΝΔΡΙΑΝΑ ΑΡΜΑΟΥ Α ΛΥΚΕΙΟΥ 12.1.09

Α Λυκείου Κορίτσια: Ώρες που διαβάζουν καθημερινά: 14% 29% 0 έως 1 1 έως 2 3-57%

Ελεύθερος χρόνος καθημερινά: 14% 14% 0 έως 1 1 έως 2 2 έως 3 72%

Αριθμός Εξωσχολικών: 12% 4 έως 6 6 κ πάνω 88%

Ώρα διάρκειας του ενός εξωσχολικού: 11% 33% 1:30 2 2 κ πάνω 56%

Ώρες εξωσχολικών συνολικά τη βδομάδα: 17% 5 έως 10 10 έως 15 83%

Ιδιαίτερο ή Φροντιστήριο; 40% Ιδιαίτερα Φροντιστήριο 60%

Δική σου επιλογή: 17% ΝΑΙ ΌΧΙ 83%

Απαραίτητο το μάθημα; 20% ΝΑΙ ΌΧΙ 80%

Πανεπιστήμιο χωρίς εξωσχολικά; 20% ΝΑΙ ΌΧΙ 80%

Αγόρια: Ώρα διαβάσματος καθημερινά: 33% 0 έως 1 2 έως 3 67%

Ελεύθερος χρόνος καθημερινά: 40% 40% 0 έως 1 1 έως 2 3 κ πάνω 20%

Αριθμός Εξωσχολικών: 11% 22% 1 έως 2 2 έως 4 4 έως 6 67%

Ώρα διάρκειας του ενός εξωσχολικού: 11% 56% 33% 1:30 2 2 κ πάνω

Ώρες εξωσχολικών συνολικά τη βδομάδα: 17% 5 έως 10 10 έως 15 83%

Ιδιαίτερο ή Φροντιστήριο; 40% Ιδιαίτερα Φροντιστήριο 60%

Δική σου επιλογή; 17% ΝΑΙ ΌΧΙ 83%

Απαραίτητο το μάθημα; 20% ΝΑΙ ΌΧΙ 80%

Πανεπιστήμιο χωρίς εξωσχολικά; 20% ΝΑΙ ΌΧΙ 80%

Β Λυκείου Κορίτσια: Ώρα διαβάσματος καθημερινά: 12% 25% 0 έως 1 2 έως 3 3 κ πάνω 63%

Ελεύθερος χρόνος καθημερινά: 40% 40% 0 έως 1 1 έως 2 3 κ πάνω 20%

Αριθμός Εξωσχολικών: 12% 4 έως 6 6 κ πάνω 88%

Ώρα διάρκειας του ενός εξωσχολικού: 11% 33% 1:30 2 2 κ πάνω 56%

Ώρες εξωσχολικών συνολικά τη βδομάδα: 11% 33% 5 έως 10 10 έως 15 15 έως 20 56%

Ιδιαίτερο ή Φροντιστήριο; 40% Ιδιαίτερα Φροντιστήριο 60%

Δική σου επιλογή ; 17% ΝΑΙ ΌΧΙ 83%

Απαραίτητο το μάθημα; 20% ΝΑΙ ΌΧΙ 80%

Πανεπιστήμιο χωρίς εξωσχολικά; 20% ΝΑΙ ΌΧΙ 80%

Αγόρια: Ώρα διαβάσματος καθημερινά ; 12% 25% 0 έως 1 2 έως 3 3 κ πάνω 63%

Ελεύθερος χρόνος καθημερινά: 40% 40% 0 έως 1 1 έως 2 3 κ πάνω 20%

Αριθμός Εξωσχολικών: 12% 4 έως 6 6 κ πάνω 88%

Ώρα διάρκειας του ενός εξωσχολικού: 11% 1:30 2 2 κ πάνω 33% 56%

Ώρες εξωσχολικών συνολικά τη βδομάδα: 11% 33% 5 έως 10 10 έως 15 15 έως 20 56%

Ιδιαίτερο ή Φροντιστήριο; 40% Ιδιαίτερα Φροντιστήριο 60%

Δική σου επιλογή ; 17% ΝΑΙ ΌΧΙ 83%

Απαραίτητο το μάθημα; 20% ΝΑΙ ΌΧΙ 80%

Πανεπιστήμιο χωρίς εξωσχολικά; 20% ΝΑΙ ΌΧΙ 80%

Κορίτσια: Γ Λυκείου Ώρα διαβάσματος καθημερινά: 29% 2 έως 3 3 κ πάνω 71%

Ελεύθερος χρόνος καθημερινά: 33% 0 έως 1 1 έως 2 67%

Αριθμός Εξωσχολικών: 12% 4 έως 6 6 κ πάνω 88%

Ώρα διάρκειας του ενός εξωσχολικού: 37% 2 2 κ πάνω 63%

Ώρες εξωσχολικών συνολικά τη βδομάδα: 20% 50% 10 έως 15 15 έως 20 20 κ πάνω 30%

Ιδιαίτερο ή Φροντιστήριο; 40% Ιδιαίτερα Φροντιστήριο 60%

Δική σου επιλογή ; 17% ΝΑΙ ΌΧΙ 83%

Απαραίτητο το μάθημα; 20% ΝΑΙ ΌΧΙ 80%

Πανεπιστήμιο χωρίς εξωσχολικά; 20% ΝΑΙ ΌΧΙ 80%

Αγόρια: Ώρα διαβάσματος καθημερινά: 12% 25% 0 έως 1 2 έως 3 3 κ πάνω 63%

Ελεύθερος χρόνος καθημερινά: 33% 1 έως 2 3 κ πάνω 67%

Αριθμός Εξωσχολικών: 12% 4 έως 6 6 κ πάνω 88%

Ώρα διάρκειας του ενός εξωσχολικού: 3% 1 2 97%

Ώρες εξωσχολικών συνολικά τη βδομάδα: 38% 10 έως 15 15 έως 20 62%

Ιδιαίτερο ή Φροντιστήριο; 40% Ιδιαίτερα Φροντιστήριο 60%

Δική σου επιλογή; 17% ΝΑΙ ΌΧΙ 83%

Απαραίτητο το μάθημα; 20% ΝΑΙ ΌΧΙ 80%

Πανεπιστήμιο χωρίς εξωσχολικά; 20% ΝΑΙ ΌΧΙ 80%

Συμπέρασμα: Ύστερα από την έρευνα παρατηρούμε ότι η πλειοψηφία των κοριτσιών και από τις τρεις τάξεις διαβάζουν περισσότερο απ ότι τα αγόρια και έχουν σχετικά λιγότερο ελεύθερο χρόνο και περισσότερα εξωσχολικά. Όλα τα παιδιά επίσης προτιμούν τα ιδιαίτερα μαθήματα και τα εξωσχολικά είναι δική τους επιλογή. Τέλος η πλειοψηφία των μαθητών πιστεύουν ότι μπορούν να μπουν στο πανεπιστήμιο χωρίς εξωσχολικά μαθήματα. ΤΕΛΟΣ