ШКОЛСКИ ЧАСОПИС ТАКОВСКИ УСТАНАК ГОРЊИ БАЊАНИ. Page 1

ШКОЛСКИ ЧАСОПИС ТАКОВСКИ УСТАНАК ГОРЊИ БАЊАНИ Page 1

2 P age ОШ ТАКОВСКИ УСТАНАК, ИЗДВОЈЕНО ОДЕЉЕЊЕ ГОРЊИ БАЊАНИ... П олазећи из Такова, села недалеко од Горњег Милановца, стићи ћете и до Горњих Бањана, веома лепог месташца, чији засеоци леже високо по повијарцима и косама око реке Дичине и потока Ђурашиновца, поготово по повијарцу Мајдан - Видића брдо. У овом селу, које као да је заспало ушушкано планином Рајац, налазе се општина, амбуланта, продавнице, црква посвећена Светој Тројици, али и једно здање које би требало издвојити. Мала, бела, права сеоска школа, зидана у централном делу варошице, привукла би свакога да је ближе погледа и запита се о њеном постанку. Ова осморазредна школа, издвојено одељење матичне школе у Такову, прошла је многе етапе свог ђачког живота. Ни сада није другачије, ради се на осавремењавању овог објекта.

Page 3 Име Таковски устанак, које носи и матична школа, добила је по II српском устанку који је договорен у Такову. Школу у Такову подигао је Александар Обреновић, по жељи свог оца Милана који је, присуствујући прослави поводом Другог српског устанка, народу обећао да ће подићи школу. Школа у Горњим Бањанима матичној је припојена тек 1965. године.интеграција је извршена са циљем да се у што већој мери настава стручно заступи, што се обезбеђује путовањем наставника у више школа. Радна јединица у Бањанима задржала је статус правног лица и имала је посебан буџет, али је усаглашавала ставове са осталим школама при избору наставног кадра и имале су централни Раднички савет све до 28. јуна 1968. године, када је извршена потпуна интеграција и када су обједињене организационо педагошка и административно финансијска служба и изабрани јединствени органи управљања за целу школу. На тај начин обезбеђена је стручна заступљеност око 70% од укупног броја наставних часова. Због малог броја деце у ову школу долазе и ученици из Теочина, Полома и Лозња. Данас школа броји око шездесет ученика, док је некада тај број био много већи. Процес интеграције је заокружен 1984. године, када се школи у Такову припаја школа из Брезне са својим издвојеним одељеним, чиме Таковски устанак постаје школа са највећим бројем издвојених одељења и највећим шклоским подручјем у Краљевачком региону. Данас се у школском дворишту у Горњим Бањанима налазе, поред школске зграде, и терени за фудбал и одбојку, голови и кошеви, урађени уз новчану помоћ ученика, зграда ђачке кухиње, као и једна спомен-чесма. Сада је ова школа понос Горњих Бањана, али и околних села, из којих ће, надајмо се, у први разред долазити што више деце. Јелена Живановић, VIII разред

4 P age САВЕТИ ЗА ЛАКШЕ И УСПЕШНИЈЕ УЧЕЊЕ Ако ти треба савет како да брже или лакше научиш неку лекцију, или уопште, како да што успешније почнеш новушколску годину, настави да читаш текст, јер можда ти помогне. За почетак, да би у учењу био успешан, твој задатак је да учиш. То значи да све зависи од тебе твоје намере да нешто научиш. КАКО ДА УЧИШ УСПЕШНИЈЕ? За учење ти је потребно радно место. Најбоље је да то буде твоја соба, односно кутак у кући, где ћеш стално учити. Важно је да стално учиш на истом месту, јер то доприноси стварању навика. Просторија треба да буде проветрена и добро осветљена. Немој учити у просторији са пуно буке, али ни у потпуно тихом окружењу. Мало буке ће ти побољшати концентрацију. Направи план рада. Ученици се разликују по својим спосоностима. Зато треба да се трудиш да упознаш своје способности, јер од тога зависи да ли ће ти неки предмети боље ићи од других. Препознај колико ти је потребно за учење одређеног предмета, али и то зависи од саме лекције. Одвој време за одмор. Најбоље би било да правиш паузу када ти је потребна, али имај на уму да ће ти требати времена да завршиш преостали домаћи задатак. Учење може да буде активно и пасивно. Наравно, много је успешније активно учење. ШТА ЈЕ АКТИВНО УЧЕЊЕ? Код активног учења, ученик непрекидно размишља о ономе што чита, трудећи се да то и запамти, не учећи напамет. Успешно активно учење пролази кроз следеће фазе: Претходни преглед градива прочитај и прегледај детаљно лекцију (слике, текст, графикони...), обрати пажњу на подебљане речи у тексту, јер њих мпожеш да користиш као подсетник док будеш одговарао. Постављање питања постављај себи питања (нпр. О чему се ради у овој лекцији, шта ћу ново научити...). Питања имаш и издвојен на крају сваке лекције. Имај на уму да је лакше себи постављати питања писмено. Преслишавање када мислиш да си завршио са учењем, преслишај се. Најбоље би било када би те неко други преслишавао. ВАЖНО: -У школи увек слушај наставника и пола лекије је научено, -Не одлажи почетак учења нечим другим (игрицама, музиком...), -Учи предмете оним редом којим ћеш их сутра имати у школи и тим редом ради и домаћи, -Понекад учи са другом или другарицом, то увек помаже, јер објашњавате једно другом, преслишавате се... Јелена Живановић,VIII разред ЗНАЊЕ ЈЕ КАО И СВАКИ ДРУГИ КАПИТАЛ: АКО СЕ НЕ ОБНАВЉА И НЕ УВЕЋАВА БРЗО СЕ ПОТРОШИ.

Page 5 ШТА ЈЕ ЂАЧКИ (УЧЕНИЧКИ) ПАРЛАМЕНТ? Ђачки парламент је законом загарантована формална институција, која ученицима омогућава демократски начин удруживања ради заступања интереса свих ученика у доношењу одлука које се њих непосредно тичу. ЗБОГ ЧЕГА ЈЕ ЗНАЧАЈНО ПОСТОЈАЊЕ ЂАЧКОГ ПАРЛАМЕНТА? ДОБРОБИТ ОД ОСНИВАЊА ЂАЧКОГ ПАРЛАМЕНТА ЗА УЧЕИКЕ: o o o o o o Због тога што гарантује основне слободе ученика, кроз остваривање права на слободу говора, изражавања, слободу удруживања, слободу изражавања сопственог мишљења... Ђачки парламент омогућава лични развој ученика. Пружа могућности колективног одлучивања и доприноси побољшању атмосфере и живота у школи. Доприноси изградњи колективног односа и изградњу партнерства са наставницима, сарадницима, директором и управом школе. Омогућава развој демократске културе. Омогућава бољу комуникацију и подстиче доношење заједничких одлука прихватљивих за све стране. ЗАШТО ЈЕ БИТНО ДА УЧЕНИЦИ БУДУ УКЉУЧЕНИ У ПРОЦЕС ОДЛУЧИВАЊА КРОЗ ЂАЧКИ ПАРЛАМЕНТ? Зато што ученици најбоље разумеју своје потребе. Зато што најбоље препознају своје и проблеме својих вршњака. Зато што на тај начин јачју самопоуздање и одговорност. Зато што ће се школске одлуке боље и спремније реализовати. Прихватање права и обавеза. Свестран развој ученика. Искуство тимског рада. Учење о различитости и недискриминаторском понашању. Јасна и благовремна информисаност свих ученика. Могућност утицања на одлуке битне за ученике. Квалитет сарадње између ученика и наставника. Веће задовољство рдом и животом у школи. У НАШОЈ ШКОЛИ, У ТАКОВУ, НА ПРВОЈ СЕДНИЦИ, 20.09.2012., УЧЕНИЦИ СУ СЕ УПОЗНАЛИ СА РАДОМ ПАРЛАМЕНТА И ДОНЕЛИ НЕКЕ ОДЛУКЕ: o o o o o o За председника је изабрана Јасмина Јеличић. За подпредседника је изабрана Јована Баралић. За записничара је изабрана Драгана Пауновић. Предложено је да се формирају Министарства спорта, медија... Предложено је да се направе изложбе са предметима које праве учесници ђачког парламента. По одобрењу проф. енглеског језика Иване Милинковић (члан парламента), следећим седницама могу присуствовати ученици 5. и 6. разреда из Такова, како би спознали правила парламента за њихов мандат. Јелена Живановић, VIII разред

6 P age ПРОФЕСИОНАЛНА ОРИЈЕНТАЦИЈА Сви су свесни промена присутних у свету занимања. Оне значе више од спољних промена у појавним облицима стручних послова. Промена се односи на сам концепт занимања који већ генерацијама представља основу за пословну делатност, а тиме и основу система образовања у Европи. Некада су ученици у школама били обучавани за једно занимања којим ће се бавити већим делом свог пословног живота. Потреба света рада данас нису такве. Захтевају од људи флексибилност, прилагодљивост, покретљивост кроз свет рада, прилагођавања брзим променама и напретку технологије. То као последицу има промену професионалне оријентације у школама. Она постаје све више динамичка оријентација, односно процесна. То је процес који започиње у школи, а који ће трајати читавог њиховог живота. Зато је важно да се млади људи оспособе да владају основним вештинама у руковођењу сопственом каријером. Да би могао да изабереш занимање и да донесеш одлуку, треба ад прођеш више фаза. На твој избор утичу многи фактори, али важно је да знаш да је то велико поглавље у оквиру твог живота, за које кажу да почиње самим рођењем. Кључно је да знаш да ти лично одлучујеш о својој будућности. На том путу треба да оствариш два циља: 1. Поновно откривање своје личности - у свему што волиш откривај себе. Спознај своје способности, вредности, теленте и интересовања. 2. Откривање и истраживање света занимања помоћи ће ти да откријеш школе и професије које ти одговарају. У свему овоме помоћи ће ти материјал који ћеш сакупљати у свом портфолију, за време трајања професионалне оријентације. ПРИ ОДАБИРУ СРЕДЊЕ ШКОЛЕ ВАЖНО ЈЕ ДА СЕ: 1. Детаљно информишете о мрежи средњих школа, наставним плановима образовних профила, могућностима запошљавања и даљег школовања, садржајима, условима рада будућег занимања, потребним компентенцијама за обављање посла. 2. Реално процените своје способности, самостално или уз стручну помоћ. 3. Размисли о својим интересовањима и склоностима. 4. Размисли о својим особинама, особине или црте личности чине да се у сличним ситуацијама слично понашамо. Различите особине важне су за рад у појединим занимањима. Неке особине се током живота могу мењати и обликовати занимањем које обављамо. 5. Размисли о својим вредностима према раду, шта те мотивише, покреће, шта желиш да постигнеш на послу... 6. Информиши се да ли су за занимања која те интересују потребни неки здравствени услови и да ли их испуњаваш. 7. Одабери алтернативна занимања, у смислу замене за она која те највише интересују, важно је да одговарају твојим способностима, особинама и карактеристикама. Јелена Живановић, VIII разред?

Page 7 ОДБОЈКА Историјат: Оцем одбојке сматра се Американац Вилијам Морган, професор физичког васпитања. Он је 1895. године одлучио да споји елементе кошарке, тениса и рукомета, како би креирао нову игру за своје ученике и како би током нове игре имали мање контакта него што је то случај у кошарци. На почетку је узео тениску мрежу и подигао је на 198,12 cm, таман толико да буде изнад људских глава. Прва утакмица је одиграна 7. јула 1896. године на Спригфилд колеџу. У Београду се одбојка први пит појавила 1924. године, када је Американац из Калифорније, Вилијам Вајленд, донео одбојкашку лопту и одржао семинар у организацији Црвеног крста. Семинару су присуствовали чланови соколских (тадашњих спортских) друштава из Београда, омладинци и наставници гимнастике београдских средњих шклола. Међународна одбојкашка федерација (FIVB)је основана 1947. године. Одбојка је 1957. године уврштена у програм Олимпијских игара, а прве Олимпијске игре на којима је заиграна, одржане су 1964. године у Токију. Двадесетих година двадесетог века, расте популарност и утицај одбојке на песку, варијанте одбојке која се играла углавном на плажама западне обале САД и Бразила. Раст популарности варијанте ове игре, кулминира уврштавањем у програм Олимпијски игара 1996. године. Правила игре: Игралиште је у облику правоугаоника димензија 18 x 9m, окружено са свих страна сободном зоном широком најмање три метра. Све линије су широке 5cm. На 3m од средишње линије, паралелно са њом повучена је линија дужине 9 m, која се зове линија напада. Зона напада је простор између линије напада и средње линије, зона одбране је простор од основне линије до линије напада. На завршетку игралишта, у углу су повучене две линије 15 x 5cm, које су 20cm удаљане од основне линије. Овај простор се зове простор за сревирање. На средини терена је мрежа широка 1 m, дужине 4,5 m, која је причвршћена за стубове. За жене висина мреже је 2,24 m, а за мушкарце 2,43 m. Лопта је прављена од меке коже, тежине је од 260 до 280g и обима од 65 до 67cm. Свака екипа има дванаест играча 6 у игри и 6 у резерви. Екипа осваја поен у игри: ако успешно лопта додирне противничко поље, када противничка екипа направи грешку или када противничка екипа добије казну. Јелена Живановић, VIII разред

8 P age КОШАРКА Историјат: Наставник и тренер тима на Спрингфилд колеџу у САД, Џејмс Најсмит, је децембра 1981. године, желео да измени и обогати зимске тренинге свиоје екипе измисливши ову игру, која је била претече данашње кошарке. Циљ ове игре је био да се лоптиоца убаци у корпу, која је прво била на земљи, затим закачена на балкон, а потом јој је одвојено дно, како би лопта могла да пролази кроз њу (кош). Када је ова игра привукла публику, закачена је и табла изнад коша. Табла, обруч, мрежа, као и смањен број играча са 9 на 7 и коначно 5, омогућили су овој игри брзину, атрактивност и већи број погодака. Поред одбојке и рукомета, кошарка је један од најпопуларнијих спортова. Дакле, кошарка је спорт у којем се два тима од по 5 играча боре да постигну што више поена (кошева) протурањем лопте кроз обруч супарничког тима, уз скуп одређених правила. Играју је и мушкарци и жене. Међународни кошаркашки савез (FIBA) основан је 1932. године. Олимпијски статус стекла је 1936. године. Правила игре: Терен мора бити раван и димензија: 28 m дужине и 15 m ширине за интернационалне утакмице, док је димензија за NBA утакмице 29 x 15 m. Метални обруч налази се на висини од 3,05 m од земље. На обручевима су причвршћене мреже дужине 40 cm, које треба за тренутак да задрже лопту. Табле величине 180 x 120 cm, изграђене од плексигласа, дебљине 3 cm. Лопта од гуменог унутрашњег дела, а споља прекривена омотачам коже или синтетике. Обим лопте за мушкарце је 76cm и 600g, а за жене 73cm и тежине 540g. Играчи у сваком тиму, у сваком тренутку, на терену се налази по пет играча. Тимови могу имати и до 7 замењених играча. Број измена је неограничен и могу се вршити само када је игра заустављена. Трајање игре утакмице се играју у чтири четвртине од по 10 или 12 минута. На полувремену пауза је петнаест минута, а између четвртина два минута. Екипе на полувремену мењају стране. Када лопта није у игри сат се зауставља (због тога утакмице трају и по два сата). Јелена Живановић, VIII разред NBA (Национална кошаркашка асоцијација) је основана 1946. године. Између NBA и FIBA постоје разлике у многим правилима, нпр. дужини трајања утакмице, броју личних грешака, димензијама терена, ограничењима...

Page 9 ЗАНИМЉИВОСТИ ИЗ ВУКОВОГ ЖИВОТА Вук се у раној младости заљубио у Ружу, стаситу ћерку свог комшије Теодора. Стално су били заједно и људав је била обострана. То су знали сви у Тршићу, јер су обоје били из угледних кућа. Тај период Вуковог живота приказан је и у телевизијској серији Вук Караџић. Ружа Теодорева је била прво Вуково надахнуће. Можда и највећа љубав његов непребол. Како то обично бива, судбина се поиграла са њима. Млади Вук је у Будимпешти сазнао да ће до краја свог живота бити хром, са савијеном ногом. То је био разлог да до старости никад више не дође у Тршић, јер није хтео да га тако обогаљеног види Ружа. У тадашње време људи са телесним недостацимабили су неправедно гурнути на маргину живота. Били су обележени. Вук је желео да га Ружа упамти као стаситог, хитроногог и способног младића, а не сакатог и неспособног са штулом. Телесни недостаци у вуково време били су срамота. Хромост му је још теже пала, јер се због ње морао одрећи своје прве и велике љубави Руже Теодорове. Она се касније удала за тадашњег веома угледног трговца из Тршића Милутина Добрилића, са којим је имала два синатодора и Михаила. Тодор је био високи државни службеник у књижевној канцеларији у Београду за време владавине Милоша Обреновића, али и касније, када је на престо дошао Карађорђев син Александар I Карађорђевић. Михаило је био успешан трговац. Вук је можда баш због те своје болести или да би угасио свој непребол, започео у туђини свој стваралачки рад. Ружу Теодореву никад није заборавио. Чак јој се, у смени српских династија, када она то није знала, одужио спасивши синове Тодора и михаила од освете Милоша Обреновића, који се немилосрдно светио присталицама Карађорђевића, јер су на удару били и Ружини синови. Вук је једвите јаде успео да умоли Милоша да поштеди живот Тодору и Михаилу и да их пребаци преко саве у Аустрију. Тако су ружини синови спасили главе и остали живи. И у сећанима Јадрана, али и у свим другим причама о Вуку губе се Ружа и њени синови, осим у једној на дан Вукове сахране у Бечу на Максовом гробљу у Лануштрасену на сахрану су дошла двојица елегантних и стаситих мушкараца, обучених по тадашњој последђој европској моди. На Вуков олтар приложили су повећу суму новца и све време стајали уз Вуков ковчег. Ретко ко од присутних је знао ко су била та двојица младих људи. Када је Вукова ћерка Мина питала једног од свештеника који су вршили опело ко су та двојица, овај јој је шпнуо да су то Тодор и Михаило Добрилић из Тршића, синови Руже Теодореве, прве љубави њеног славног оца. Касније се ништа није чуло о Ружиним синовима, највероватније због осветољубљивог Милоша Обреновића, јер више није било Вука да их штити од њега. Весна Весковић, VIII разред

10 P age Живот и дело Ђуре Даничића Ђуро Даничић (Ђорђе Ј.Поповић, Нови Сад, 4. аплир 1825.- Загреб 17. новембар 1882. године) био је филолог; бранилац Вукових погледа и велики поштоваоц његовог рада, један од најзначајнијих радника на проучавању српског и хрватског језика. Ђуро Даничић је рођен под именом Ђорђе Ј.Поповић, као четврти син новосадског свештеника Јована Поповића у Новом Саду, 1825. године. Прве школе је учио у Новом Саду и у Пожуну, а прве науке у Пешти и Бечу. Под утицајем Караџића и Миклошича почео је да се бави словенском филологијом, којој је касније,а наручито проучавању српског језика,посветио цео живот. За време студија материјално су га помагали кнез Михаило Обреновић и Јован Гавриловић. Године 1856. је постао библиотекар Народне библиотеке у Београду и секретар Друштва српске словесности, а 1859.године Лицеја (Велике школе). Године 1865.оставио је професуру, и на кратко време постао чиновник Управе поште, а 1866. је отишао у Загреб за секретара тада основане Југословенске Академије. Године 1873. се вратио за катедру српског језика у Велику школу у Београду, предавајући у њој до 1877. године.отишао је на одмор у Загреб да настави рад на започетом Рјечнику хрватскога језика. На том послу га је затекла и смрт. Његово тело је пренешено новембра исте године (1882.) у Београд и ту је сахрањен на Марковом гробљу.своје презиме је, 1847. године, заменио презименом Данчић, којим се потписао на првом свом научно-полемичком раду Рат за српски језик и правопис. Научни рад Данчић је један од највећих радника на подручју испитивања српског језика. Његов први рад је објављен 1845. Године (у Подунавцу) у заштити Вука.Научно обарање територије Вукових противника, Даничић је изнео у расправу Рат за српски језик и правопис (1847), којом је допринело брзој победи Вукових идеја. Затим је издао Малу српску азбуку (1850), у којој је српски књижевни језик научно окарактерисан. Касније (од 1863.године) то мало дело је излазило у више издања (1-7), под називом Облици српског језика.дела Даничића, у којима је обрађивао различите стране српског језика јесу: Српска синтакса (1858),само са одељком са падежима, Основе (1876), класификација, сасвим маханичка, наставак за образовање речи, Корјени (1847),без велике теоријске вредности, Историја облика (1874), најзад славне акцетанске студије, које су образовале основу проучавања словенско акцента. Даничићева већа издања српских старих споменика јесу: Житије Светог Саве (Теодосије,1860.,у издању преписано Доментијану), Житије Светог Симеона и Житије Светог Саве Доментијана, Живот краљева и ариепископа српских, Никољско јеванђеље и многа друга дела развијена по научним издањима. Превео је Стари завет( Вук је превео Нови). У свом започетом делу Рјечник хрватскога или српскога језика, Даничић је предложио реформу латиничног писма по угледу на Вукову реформу ћирилице, у којој би се дијаграфи dj,lj,nj,dž заменили графемама đ, ń,,g, Тиме је постигмуто пуно компатибилности латинице са ћирилицом и избегнуте су недоумице у којима графеме из дијаграфа стоје једна до друге, али се посматрају одвојено( нпр.инјекција). Од Даничићевих графема у употреби је само једна, она за слово ђ. Милица Жижовић, VIII разред

Page 11 ШЕШИР ПРОФЕСОРА КОСТЕ ВУЈИЋА МИЛОВАН ВИТЕЗОВИЋ Реч је о књизи позитивне енергије, за свачији укус и све узрасте. Говори о доброћудном наставнику немачког језика, најоригиналнијем и најпознатијем професору деветнаестог века, и његовим натпродечним ђацима из Прве мушке гимназије, који су постали значајне историјске личности. Ова књига, са веома лепом и упечатљивом причом, са довољно хумора, романтике, патриотизма, едукативних елемената, подстиче на размишљање о правим људским вредностима, прикривеним свакодневним стварима и догађајима. Узречица професора Вујића, Све мангуп до мангупа, којом се он обраћао својим матурантима, провлачи се кроз цео роман, истичући нам, у позитивном смислу, чак и на њено прво читање, карактер ђака и стање у последњем Вујићевом одељењу пред одлазак у пензију. У Вујићевом разреду била је сабрана будућа елита Србије Михаило Петровић Алас, Јован Цвијић, Павле Поповић и многи други, препуни досетљивости и шарма, на челу са својим професором, који неосетно плени својим ставовима и поступцима. Веома занимљиво и допадљиво у овом роману је то што су ти, веома познати људи, представљени као сваки други разред, несташан, али веома занимљив. Поучно је видети раст и сазревање једне генерације у то време и у таквим околностима. Роман вреди прочитати због веома занимљиве садржине, приказане и на филму, алии због поучног дела који се огледа у несташлуцима матураната Косте Вујића, међу којима свако може пронаћи једног Јанковића, Цвијића или Продановића из својих школских дана. Јелена Живановић, VIII разред Заједнички радови ученика

Page 12 Перица Гачић Весна Весковић Филип Поповић Јелена Јовичић Јасмина Стојић Јелка, заједнички рад, VII разред Пано,заједнички рад, VII разред Јелка, заједнички рад, VIII разред Заједнички рад, VI разред (музичко Антонио Вивалди)

Page 13 Игор Деспотовић Игор Деспотовић Андријана Гачић Јасмина Стојић Даринка Живановић Јасмина Топаловић Нена Весковић Јелена Јовичић Јелена Јовичић Јасмина Топловић Милица Жижовић Заједнички рад, IV разред

14 P age ЗОНА ЗАМФИРОВА СТЕВАН СРЕМАЦ Дело Зона Замфирова представља један од најчитанијих и најбоље компонованих Сремчевих романа, дело које је временом и екранизовано, али сам писац га представља као приповедку. Ипак, због форме и разгранате слике живота и људи у њему, ово је роман, који занимљивом радњом привлачи читатеље свих узраста. Утисак оставља и сцена у којој мане с својим пријатељима, пред очима других људи, изводи лажну отмицу Зоне. Ништа не би било толико страшно, да ствар није попримила велике размере, Зона је проглашена побегуљом, иако се није знало са ким је побегла, са Маном, или са Манулаћем, њеним комшијом, чорбаџијским сином, за ког су је хтели удати. Зона Замфирова је дело које приказује ниш крајем деветнаестог века, онај стари Ниш, увијених сокака и прашњаве калдрме, Ниш у коме расту дафине и вискоа сеновита стабла. Ово је једним делом озбиљна прича о проблемима младих, заљубљених људи. Такође, ово је прича о досетљивости и подвали младића, кога је Зонина породица, али и она сама, подценила и увредила, због припадности другом сталежу. Пишући овај роман, аутор се дотакао и озбиљних тема, али у његовом стилу, са веселом нотом и доста хумора. Кујунџија Мане, представник занатлијског света, чије време тек долази, заволео је Зону Замфирову, чорбаџијску ћерку. Био је познат по песми, игри, хумору, лепоти... временом он открива своју љубав околини, првенствено тетки Доки, која одмах жели да га усрећи просидбом Зоне, девојке надалеко познате по својој лепоти. Својим поступцима, она доводи до различитих догађаја који се касније одвијају, догађаја који ће болети и једну и другу страну. Најјачи утисак, свакоко, оставља баш тетка Дока. Својом појавом она плени нечим што нас одмах натера на смех и што нас разоноди. Роман се, на крају, завршава срећно, пристанком Зониних на њену удају за Мана. Вреди стићи до послдње странице романа, због његове изузетне вредности, како стилске и уметничке, тако и оне животне. Ако боље размислимо, видећемо и разумећемо да се иза ових догађаја крију скроз мале и, нама понекад, несагледиве ствари из свакодневног живота. Оно чиме је овај писац освојио читалачку публику 19. века, задржало се као успешан рецепт и за 21. век. Промењене су околности, па чак и језик, али је остало уживање у смеху, било он долазио од нама видљивих ствари на сваком кораку или нелогичности, неочекиване игре смисла или слабостима сваког човека да се смеје одразима свог лика. Јелена Живановић, VΙΙΙ разред

Page 15 МУДРОСТИ: 1. Лагати оригинално је скоро боље него понављати туђе истине... У првом случају ти си само човек, а удругом само папагај. (Достојевски) 2. Живот нам враћа само оно што ми другима дајемо. (Иво Андрић) 3.Није довољно стицати знање, треба га и употребљавати. (Цицерон) 4. За већину људи живот је ружно време стану и чекају да прође. (Џек Лондон) 5. Ко мисли да је срећан, он је заиста срећан. (Јован Дучић) 6. Срећа се састоји из избегнутих несрећа. (Алфонс Кап) 7. Онај који ограичава своје жеље увек је веома богат. (Волтер) 8. Чудно је, колико је мало потребно да будемо срећни и још чудније, како нам то мало увек недостаје. (Иво Андрић) 9. Све што чујем заборавим, што видим запамтим, а што урадим знам. (кинеска пословица) 10. Ретко је човеков циљ зао; могу бити само зла средства. (Јован Дучић) 11. Вера у успех је пола успеха. (Вељко Петровић) 12. Нема пријатељства међу пријатељима који другачије мисле. (Меша Селимовић) 13. Немогуће је волети друге, ако не волимо себе. (Скот Пек) 14. Књиге су хладни, али поуздани пријатељи. (Сократ) 15. Живот је као трамвај. Мењамо сапутнике- стално неко улази или излази, једно време смо заједно да би на крају поново остали сами. (Душко Радовић) 16. Многи имају неки несвршен рачун са животом, али при том, живот је увек њихов дужник. (Иво Андрић) 17. У бици се метак не позајмљује. (Народна пословица) 18. Не морате бити бољи од других, будите најбољи што можете. (Душко Радовић) 19. Велики човек суди човека по његовим врлинама, а мали по његовим манама. (Јован Дучић) 20. Ко жели да пева, увек ће наћи песму. 21. Или не покушавај, или доврши. 22. Свака књига има своју судбину. 23. Оно што имаш у себи, то и привлачиш. 24.ПРИЧА: ПАПИРНАТИ БРОДОВИ, РАБИНДРАНАТ ТАГОРЕ Из дана у дан пуштам низ зелену реку понеки мали папирнати брод. Сваки сам од њих украсио крупним, црним словима мог имена и села у ком живим. Можда ће неко преко седам мора наићи на мој брод и дознати како се зовем и где се налазим. Цветом из очевог врта закитио сам све бродове моје: надам се да ће ово цвеће убрано јутрос приспети до мрака неком у руке! Поринуо сам мој папирнати бродић, а када сам погледао у небо, спазио сам читаву флоту облачића где журно дижу своја бела једра. Који их то незнани друг у игри пушта уз реку, да се целим путем утркују с мојим папирнатим бродом? Кад падне ноћ, закрилим руком лице и сневам како сви бродови плове некуд пут поносних звезда...

16 P age ИНТЕРВЈУ СА СЛАВКОМ ЂУРОВИЋ, НАСТАВНИЦОМ ХЕМИЈЕ, ДОМАЋИНСТВА И ГРАЂАНСКОГ ВАСПИТАЊА У време брзих ствари и омаловажавања правих вреднмости, мало јељуди који имају доста стрпљења и искуства са нечим, било то у школи или у животу. Цењени су људи који ће ти дати савет, а да знају о чему говоре, људи који су прошли то кроз шта ти пролазиш, али и даље имају разумевања за твоје проблеме, људи који имају године дугог рада баш у оној установи где се ствара и више од пола наших проблема. У нашој школи пуно је таквих људи, али једна од ретких са пуно радог искуства баш у овој школи је и наставница хемије Славка Ђуровић. Подучавајучи многе генерације и дајући свој лични допринос стварању слике о нашој школи, предавајући хемију, домаћинство, грађанско,она нас и даље учи о важностима школе, њеног предмета, али и других предмета у школи. 1.Колико дуго се бавите просветним радом? -Просветним радом се бавим преко 35 година и почела сам баш у овој школи, у Такову и у Горњим Бањанима. 2.Какав је рад у школи био раније и да ли се пуно разликовао од данашњег? Колико је ученика било? -Услови рада у овој школи су увек били сасвим солидни. Набављало се све од наставних средстава за рад са децом, колико је школа била у могућности. Тада је и у Такову и У Бањанима било пуно деце. Овде је било и преко сто двадесет ученика. Постојала је и школска задруга, у којој су ученици имали прилику да зараде новац. Зарађивали су новац за екскурзије, за школски прибор, што је умногоме олакшало родитељима њихово школовање. 3.Вероватно се радо сећате свог школовања. Да ли Вам је дража успомена на основну или средњу школу? -Свог школовања се радо сећам. Било је лепо. Поједине другове још срећем. Радо се присећамо дана проведених у средњој школи. 4.Да ли сте некад побегли са часа? Испричајте нам један занимљив догађај из Ваших школских дана? -Што се тиче несташлука и тога да ли смо бежали са часа, деца су увек деца, са свим својим манама, врлинама и несташлуцима, тако се ни ми нисмо разликовали од друге деце. 5.Који је био Ваш омиљени предмет и зашто баш хемија ко избор занимања? -Избор занимања ми је била хемија, коју сам одабрала већ при упису у средњу школу, пошто сам кренула у хемијску технолошку средњу школу, а после сам наставила Академију у Сарајеву. Хемија ми је била омиљени преемет, који и данас предајем. 6. Ове године сте разредна петацима. Да ли сте увек били задовољни ђацима којима сте били разредни старешина? -Да, уек сам била задовољна ђацима којима сам била разредна, па мислим да ћу бити задовољна и овим петацима. Верујте ми била сам задовољна свим ученицима којима сам предавала и то ме баш радује, јер никада нисмо имали проблема. Највећее задовољство једног наставника је кад чује да су његови ђаци успешни, а што је још важније: да су добри људи. 7.Учествујете у програму Професионалне оријентације. Шта нам можете рећи о том пројекту? -То је пројекат за ученике седмог и осмог разреда. Он ће вам, сигурно, бити од велике помоћи при избору занимања, јер се доста вас двоуми шта да упише, шта би волели, а шта не. Ту ћете пронаћи себе и највероватније изабрати право занимање и праву школу за вас.

Page 17 8.Шта мислите, важите ли за строгу наставницу? -То ћете ви боље рећи. Ја увек покушавам да будем реална. Не знам да ли увек успем у томе. Не желим никога да оштетим и покушавам да помогнем ученицима да савладају градиво. Колико у томе успевам, ученици знају. 9.Шта би сте, на крају, поручили Вашим ученицима? -Ево вам једне лепе реченице: Највеће благо које ћете понети са собом је добро васпитање, а све друго се може научити. И на крају, да вам кажем, да волим што сам радила овде, у овом крају, да ми је било лепо са децом и колективом, а што се тиче сарадње, успели смо да разумемо и прихватимо једни друге. Јелена Живановић, VIII разред ДЕЧИЈА НЕДЕЉА Сваке године, прва недеља у октобру, у читавом свету и код нас, посвећена је деци. Уз доста уложеног труда обележена је и у нашој школи. Наши ученици и наставници су се ове године потрудили да све протејне у најбољем реду и да ова недељ буде обележена посеебним догађајима. Првог дана у недељи, ученици млађих разреда су, по завршетку часова, представили своја осећања и расположење цртањем испред школског улаза. Њихови цртежи су били веома занимљиви: цвеће, срца, дрвеће, али и написано име понеке симпатије; све оно што је саставни део ове недеље љубав, пријатељство и срећа. У ходнику школе урађен је пано на ком је приказано како се треба понашати у школи, кући, у друштву и како избећи конфликт са другима.овај пано су урадили наставници чланови Тима за борбу против насиља. На часовима грађанског, ученици старијих разреда су причали о дечјим правима, инцидентима који се углавом завршавају тучом, о понашању према старијим особама. У овој седмици, ученици VII и VIII разреда укључени су у програм Професионалне оријентације, с циљем организовања радионица због лакшег одабира будућег занимања. У склопу Дечје недеље имали смо и посету Водоводу у Горњим Бањанима. Посета је на децу оставила највећи утисак. Радник нам је показао просторије од којих је једна била лабораторија, у којој се налазе многи предмети потребни за рад. Одржан је и крос под називом Трка за срећније детињство. Деца која су заузела прва три места пласирала су се за даље такмичење. По лицима ученика и наставника може се рећи да је ова недеља прошла веома успешно. Надајмо се да ће следеће године бити још боље. Јасмина Топаловић и Јелена Живановић, VIII разред

18 P age КАД БИ ПРОГОВОРИЛА МОЈА КЛУПА Звр,звр... Oгласи се школско звоно, стави нам до знања да је почео још један школски час, само још један мали део који ће чинити још целу једну школску годину. Упркос свему, није све тако сиво и досадно. Дешавају се многи занимњиви и узбудљиви догађаји, као што су неки загонетни погледи, осмеси, прве љубави и прва разочарања. Све то значи живот нас тинејџера, малих, али ипак великих људи. Кад кажем пријатељ, поред друга и другарице помислим и на неке сродне стварчице, које некад знају да буду најбољи спаситељи. То је понекад звоно, од давнина познато по томе сто може да нас извуче са часа, и наравно клупа. Клупа, која служи да спустим своје стварчице на њу и да се надлактим када ми је досадно предавање наставника или се нисам добро наспавала. Дозвољава ми да на њу напишем неку важну формулу из математике и физике, чак и битну годину из историје. И учесници квизова добијају помоћ пријатеља, па ваљда можеми и ми. Они добијају само новац, а ми духовне вредности, које немају цену. Мислим да треба учити, али да та мала помоћ нашем мозгу, као контактно сочиво очима, не представља велики проблем. Поред сићушних превара, клупа служи и за писање оних кратких порукица, шифара, лозинки, које само једна нама драга особа разуме. А тек кад добијемо повратну порукицу, дође нам да пољубимо оно дрво правоугаоног облика, са четири ногара. Једно је сигурно: никад није никог, нити ће, издати тај комад дрвета попуњен линијама које су га прво болеле, као да је писано по његовом срцу, а затим престале. Увек ће нам бити на располагању, чак и кад нема потреба за тим. Нашу сарадњу омета једна клупа, она опасна наставничка катедра, које се чувамо, јер чули смо да је велики цинкарош. Ако, ипак, нешто покуша, а чврстог је карактера и не прима објашњења, рећи ћемо јој да није јача од моторне тестере. Весна Весковић, VIII разред ТИ СИ МОЈЕ НАЈМИЛИЈЕ Лепе су звезде у пола ноћи, Али још лепше су твоје очи., Ноћас буди звезда сјајна, Моја мала слатка тајна. Буди радост и лепота, Буди део мог живота. Твоја љубав је као поток Што из раја тече, Због тебе је мој живот Препун среће. Шаљем ти пољубац слађи од меда Јер ти си све што ми У животу треба. Катарина Тодосијевић, VIII разред И ЈА ИМАМ ПРАВО НА СРЕЋУ И ја имам на срећу право Имам право да лепом дечку кажем здраво! И ја имам право на лепе снове И ја имам право да мислим на љубави нове. И ја имам право да не мислим на тугу И ја имам право на најлепшу дугу. И ја имам право на прве мајске руже И ја имам право да градим идеале своје душе. И ја имам право да неког љубим Не морам у животу стално да губим. И ја имам право на леп нови дан И ја имам право на најлепши сан. И ја имам право на срећу И ја имам право на љубав највећу. Катарина Тодосијевић, VIII разред

Page 19 ТУЧА У школи нас стално уче Да се живи и без туче, Да се људи увек пазе И не треба да се газе. Шта то вреди када Пера Песницама својим сева. Сваког дана нека рана Нашег Ниџа или Марка. Добро, Перо, хајде реци: Шта то радиш овој деци? Пера само мало жмирну Неко њему шамар звизну. Нађоше се на гомили, Та два борца, сад рвачи Да би јасно саопштили Ко је од њих стварно јачи. Новајлија Перу носи Па га звекну и по коси, Пера само јекну:доста! Доста ми је овог госта! Све је сада као јуче: Овако се ствари уче. Само Пера још шапуће Шта ће бити још код куће. Јасмина Топаловић,VIII разред ГОДИШЊА ДОБА Волим јесен јер падају кише, Дрвеће се непрестано њише. После кише долази снег, Птице се спремају за јужни бег. Ветар се поиграва са свима И каже: брзо ће зима. На крају јесен оде плачући И зима дође кашљући. Кад краљица зима прође, Нама весело пролеће дође. Пуно занимљивог и новог Добијемо ми од годишњег доба овог. Прозуји и пробуди све и свуда, Па и оно оде некуда. За њим лагано лето дође, Пожелимо ми да оно никад не прође. Топло свуда буде, Као да зраци Сунца најбоље од себе нама нуде. Као што прође некад све, Тако и лето оде, да се питамо: кад пре? Дође опет јесен после лета И годинама све тако у круг цвета. Даринка Живановић, VI разред Радови ученика изложени у холу школе (техника изливанја гипса у силиконским калупима)

20 P age Индијански хороскоп Јарац(22.децембар-19.јануар) Рођени у овом знаку имају дивљу гуску за знак у животињском свету, брезу за знак у биљном свету и кварц за знак у свету минерала. Тумачење: веома друштвени и искрено цене друштво других,у друштву склони пријатном и безначајном ћаскању, не дозвољавају да се завири у њихов унутрашњи свет. Водолија(20.јануар-18.фебруар) Рођени у овом знаку имају видру као знак у животињском свету, јасику као знак у биљном свету и сребро као знак у свету минерала. Тумачење: достојанствени, радознали и разиграни, мудри, храбри,спремни за игру и помоћ другима и благе нарави. Рибе(19.фебруар-20.март) Рођени у овом знаку имају пуму као знак у животињском свету, боквицу као знак у биљном свету и тиркиз као знак у области минерала. Тумачење: веома ћутљиви, неповерљиви у друге око њих, воле да другима покажу своје поштовање. Ован(21.март-19.април) Рођени у овом знаку имају црвеног јастреба као знак у животинјском свету, маслачак као знак у биљном свету и ватрени опал као знак у свету минерала. Тумачење: њихова осећања се могу лако помутити, ако се зближавају са погрешним идејама или људима;они су јако отворени и неустрашиви људи. Бик(20.април-20.мај) Рођени у овом знаку имају дабра за знак у животињском свету, плави камас у животињском свету и хризокол у свету минерала. Тумачење:изразито стабилни људи, ретко се излажу некој врсти оптерећења, отпорни су и доброг су здравља, обдарени стваралачким способностима. Близанци(21.мај-20.јун) Рођени у овом знаку имају јелена као знак у животињском свету, хајдучку траву у биљном и маховинасти ахат у свету минерала. Тумачење: паметни, проницљиви, креативни људи, у сваком погледу су уметници, што им испуњава душу задовољством. Рак(21.јун-22.јул) Рођени у овом знаку имају детлића у животињском, дивљу ружу у биљном и корналин у свету минерала. Тумачење: људи у овом знаку имају нешто дивље у себи, јаку привлачну снагу, иако немају унутрашњи склад, воле да помажу другима. Лав(23.јул-22.август) Рођени у овом знаку имају јесетру у животињском свету, у биљном малину,а у свету минерала гранит и гвожђе. Тумачење: љубазни, али иронични, храбри су, могу да савладају озбиљне тешкоће. Девица(23.август-22.септембар) Рођени у овом знаку имају мрког медведа у животињском, љубичицу у биљном и аметист за знак у свету минерала. Тумачење: делују хладно, често прикривају осећања, воле одговорност, строги су, стоје чврсто на земљи. Вага(23.септембар-23.октобар) Рођени у овом знаку имају гаврана за знаку животињском свету, бабњак у биљном, а у свету минерала јаспис. Тумачење: поседују своју унутрашњу равнотежу, имају разноврстан таленат, отворени, у неким периодима раздражљиви и преосетљиви. Шкорпија(24.октобар-22.новембар) Рођени у овом знаку имају змију у животињском свету, чичак у биљном и махалит у свету минерала. Тумачење: крути, критични, у овим људима су сажети дух, тело и душа,интелектуално су обдарени и строги. Стрелац(23.новембар-21.децембар) Рођени у овом знаку имају вапити-јелена за знаку животињском, црну оморику у биљном и обздијан за знак у свету минерала. Тумачење: поносни,достојанствени,љупки,увиђајни и неустрашиви.

Page 21 Lionel Messi је био врло млад када је почео своје прве фудбалске кораке. Своју каријеру је почео у Барселониној омладинској школи, и ту се доказао као велики таленат. Са 19. година из Барселонине школе фудбала је почео да игра за први тим Барселоне. Многи клубови из европског ранга су хтели да Lionel Messi постане њихов члан. Он је био проглашен за играча године два пута, 2009. и 2010. године. Био је такође проглашен и за најбоњег стрелца Лиге шампиона. Са Барселоном је освојио Лигу шампиона 2009. године. Lionel Messi је најбоњи стрелац Барселоне икада. Cristiano Ronaldo је почео да игра фудбал већ са три године, а када је са шест година кренуо у школу његова страст према спорту била је очигледна. Као осмогодишњак играо је у аматерском клубу Андориња. И Маритимо и Национал, два највећа тима на Мадеири, били су заинтересовани за њега. Cristiano Ronaldo је 2003. године почео да игра за Манчестер Унитед. Он је освојио Лигу шампиона 2008. године са Манчестером. Творац facebook-a је и најмлађи милијардер на свету Mark Cukerberg. После појаве друштвене мреже facebook, остале мреже као што су twitter и my space остале су у другом плану. На facebook-u тражимо нове пријатеље, дописујемо се, решавамо квизове, постављамо фотографије, поруке, текстове и музику са. се користи и за преписивање и припрему за контролни или писмени задатак. Чак и британска краљица Елизабета ΙΙ има свој профил. 30% facebook статуса је о фудбалу. Филм са највише лајкова на facebook-u је Мамурлук са 5 802 885 броја лајкова. На другом месту јe Сумрак, а на трећем Титаник.

22 P age Ученичка молитва Наставниче наш, који си за катедром, нека је света оловка твоја, да добре воље дођеш на час или да уопште не дођеш. Опрости нам изостанке наше, као што и ми заборављамо градиво наше, и не изведи нас на таблу но остави на месту! Мали школски речник -учионица- кућа страве -почетак часа- добар дан, туго -дневник- црни осветник -школски час- одавде до вечности -звоно- спаситељ -испитивање- стрељање -контролни- уговор за смрт -излазак пред таблу- до пакла и натраг -понављач- дођи да остаримо заједно -распуст- прохујало с вихором ВИЦЕВИ: Пита доктор ученика: -Где осећате највеће болове? -У школи, докторе. -Добро Перице, реци ти мени зашто ме стално тако гледаш? -Па наставниче, рекли сте да се опасности мора гледати у очи. Пита учитељица Перицу: -Реци ми, како иде формула за сумпорну киселину? Перица размишља и каже: -Не могу се сетити, а на врх ми је језика. Учитељица: -Брзо Перице, испљуни је, то је киселина! Разговарају два носача кофера на жележничкој станици: -Јуче сам носио гомилу кофера познатој певачици. Дала ми је бакшиш и рекла Ево, за кафу. -И колико ти је дала? -Кесицу шећера... Доктор: -Како кашљете, суво? -Не бре с'уво, него с'уста, докторе. Дошла жена код доктора и каже: -Треба ми потврда да не идем на посао. -Шта вам фали? -Па потврда! Буди мајка сина за школу:-устај, сине, мораш у школу. Син:- Не могу, мама, наставници ме мрзе, а ученици презиру. Мајка:-Мораш, а за то постоје два разлога. Један је што имаш 45 година, а други што си ти директор школе. -Како се зове нокиа направљена од дрвета? -пинокиа. -Ивица: Шта значи енглеска реч why? -Перица: Зашто. -Ивица: Немам неки посебан разлог онако питам. БИСЕРИ СА ЧАСА: НАСТАВНИК:Куда су се селили Срби са Косова? УЧЕНИК:У Солун. НАСТАВНИК:Које су то текуће воде? УЧЕНИК:Дичина,... НАСТАВНИК:Шта је Дичина? УЧЕНИК:Бара... НАСТАВНИК:Реци ми множину речи човек. УЧЕНИК:Човеци. НАСТАВНИК:Реци ми, онда, једнину речи људи. УЧЕНИК:Људ. НАСТАВНИК:Где се налази Урошевац? УЧЕНИК:На карти?

Page 23 Мој омиљени наставник... Анкета је рађена од петог до осмог разреда. Анкетиран је укупно 31 ученик. Ученици су сами писали име свог омиљеног наставника. Највише гласова је имала Јелена Дупљанин, наставница географије,а затим Ивана Толић, наставница физике. Ивана Лазовић, Игор Јеремић, Милан Јанковић, Дарко Мијаиловић Славица Бојовић, Оливера Пајовић Душан Јелисијеви ћ 0,5% Јелена Дупљанин 45% АСОЦИЈАЦИЈЕ: 1.реформа 2.устанак 3.Беч 4.речник 1.ћуприја 2.награда 3.дипломата 4.Вишеград 1.светац 2.школа 3.Хиландар 4.манастир Милешева 1.Јелена 2.рекет 2.Монте Карло 3.два брата Ивана Толић 25% 1.струја 2.проналазач 3.хотел Асторија 4.аеродрум 1.писац 2.Власт 3.дани 4.Живка 1.Сокобања 2.Ивкова слава 3.Поп Ћира и поп Спира 4.Кир Герас Уредник: Јелена Живановић Редакција листа: Јелена Живановић, VΙΙΙ, Катарина Тодосијевић, VΙΙΙ, чланови литерарноновинарске и ликовне секције, наставници Наставници: Славица Петровић, професор српског језика; Душан Јелесијевић, професор ликовне културе; Оливера Пајовић, професор физичког васпитања Насловна страна: Ирена Деспотовић, VΙΙ разред, Нена Весковић,VΙΙΙ разред