Επιμέλεια: Εφ.Λγος (ΤΧ-ΕΔ) Δαμιανίδης Αλέξανδρος

Σχετικά έγγραφα
LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

Μέσα από τη ζωγραφική, την κατασκευή ιστοριών και παραμυθιών βρήκαν από αρκετά έως πολύ τον τρόπο να εκφραστούν και να δημιουργήσουν.

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο

Μέσα από τη ζωγραφική, την κατασκευή ιστοριών και παραμυθιών βρήκαν από αρκετά έως πολύ τον τρόπο να εκφραστούν και να δημιουργήσουν.

Η Κωνσταντίνα και οι αράχνες

«Ο ξεχωριστός κόσμος των διδύμων», η Εύη Σταθάτου μιλά στο Mothersblog, για το πρώτο της συγγραφικό εγχείρημα!

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια

Ο δάσκαλος που με εμπνέει

Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος :11

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

"Οι ερωτήσεις που ακολουθούν αφορούν την πρόσθετη διδασκαλία που παρακολουθείς αυτό το σχολικό έτος, στα σχολικά μαθήματα ή σε άλλα μαθήματα.

Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης

Πρώτα διάβασε και κατανόησε τις δηλώσεις και μετά κύκλωσε την απάντηση που πιστεύεις ότι ταιριάζει καλύτερα σε εσένα

Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη: Στόχος μου είναι να πείσω τους αναγνώστες μου να μην σκοτώσουν το μικρό παιδί που έχουν μέσα τους 11 May 2018

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

êjiévn dfxvpiamsoi DOWN TOWN Κυρ, 07 Ιούλιος 2013, p.58 Αποδελτίωση:07/07/2013

Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΔΑΣΚΑΛΟΥΣ/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ/ΜΕΝΤΟΡΕΣ: Συναισθηματικές δεξιότητες

1 00:00:08,504 --> 00:00:11,501 <i>το σχολείο της Τσιάπας παρουσιάζει:</i> 2 00:00:14,259 --> 00:00:17,546 <b>"ποιοί είναι οι Ζαπατίστας;"</b>

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων

Το συγκλονιστικό άρθρο. του Γλέζου στη Welt. Διαβάστε το συγκλονιστικό άρθρο του Μανώλη Γλέζου στη 1 / 5

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Σχολείο: Τμήμα: Βαθμός στη φυσική αγωγή:

Modern Greek Beginners

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ

ΜΕΡΟΣ Ι. Τυμπανιστής:

ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER

Ι. Πανάρετος.: Καλησπέρα κυρία Γουδέλη, καλησπέρα κύριε Ρουμπάνη.

Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση όμως είναι!»

Συνέντευξη με τον Πρόεδρο και τον Αντιπρόεδρο του 5μελους του ΤΕΕ Ειδικής Αγωγής Νίκο Μπάιλα και Μάρκο Σφακιανάκη

Οι Νέοι/ες και η στάση τους απέναντι στην Ευρωπαϊκή Ένωση

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

bab.la Φράσεις: Προσωπική Αλληλογραφία Ευχές ελληνικά-κινεζικά

Schools for Change Αξιολογήσεις μαθητών και εκπαιδευτικών από τα εκπαιδευτικά εργαστήρια του προγράμματος

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007

ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά για αξίες και συναισθήματα»

«Δουλεύω Ηλεκτρονικά, Δουλεύω Γρήγορα και με Ασφάλεια - by e-base.gr»

Διάβαστε αναλυτικά την συνέντευξη που έδωσε στην Stadio, ο Χαράλαμπος Λυκογιάννης.

«Η ΕΥΡΩΠΗ ΠΑΙΖΕΙ ΜΠΑΛΑ»

ΝΗΦΟΣ: Ένα λεπτό µόνο, να ξεµουδιάσω. Χαίροµαι που σε βλέπω. Μέρες τώρα θέλω κάτι να σου πω.

Μαρίνα Γιώτη, συγγραφέας-εικονογράφος «Τα παραμύθια είναι ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά για αξίες και συναισθήματα»

Πόλεμος για το νερό. Συγγραφική ομάδα. Καραγκούνης Τριαντάφυλλος Κρουσταλάκη Μαρία Λαμπριανίδης Χάρης Μυστακίδου Βασιλική

σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013

Το βιβλίο της Μ. Autism Resource CD v Resource Code RC115

Πρόλογος. Καλή τύχη! Carl-Johan Forssén Ehrlin

Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη...

Μάχη Νικολάρα: Δεν ακούγεται και πολύ δημιουργικό αυτό, έτσι όπως το περιγράφετε.

«Το κορίτσι με τα πορτοκάλια»

Προσπάθησα να τον τραβήξω, να παίξουμε στην άμμο με τα κουβαδάκια μου αλλά αρνήθηκε. Πιθανόν και να μην κατάλαβε τι του ζητούσα.

«Πώς υφαίνεται ο χρόνος»: Ένα μυθιστόρημα για το παρελθόν που επιστρέφει και...

Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior)

ΜΑΡΙΝΑ ΓΙΩΤΗ: «Η επιτυχία της Στιγμούλας, μου δίνει δύναμη να συνεχίσω και να σπρώχνω τα όριά μου κάθε φορά ακόμα παραπέρα»

ΑΝ ΚΑΙ ΖΩ ΣΤΟΝ ΒΥΘΌ, το ξέρω καλά πια. Ο καλύτερος τρόπος να επικοινωνήσεις με τους ανθρώπους και να τους πεις όσα θέλεις είναι να γράψεις ένα

Τίτλος Η αγάπη άργησε μια μέρα. Εργασία της μαθήτριας Ισμήνης-Σωτηρίας Βαλμά

Co-funded by the European Union Quest

Όμορφος ο Κόσμος που αγαπάμε...

«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ»

ΛΕΟΝΑΡΝΤ ΚΟΕΝ. Στίχοι τραγουδιών του. Δεν υπάρχει γιατρειά για την αγάπη (Ain t no cure for love)

Α. Τσιάμης, Μ.Α., CPsychol Εκπαιδευτικός Ψυχολόγος

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ-ΓΛΩΣΣΑ *ΘΕΩΡΙΑ

Ο πόλεμος της ΑΝΕΞΑΡΤΗΣΙΑΣ

Κεφάλαιο 5. Κωνσταντινούπολη, 29 Μαίου 1453, Τρίτη μαύρη και καταραμένη

1 H Ελλάδα Κάνετε ερωτήσεις και απαντήσεις. Χρησιμοποιήσετε τις λέξεις κοντά, μακριά, δίπλα, απέναντι, δεξιά, αριστερά, πίσω... Καβάλα. Θάσος.

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Η ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΤΗΣ ΠΊΣΤΗΣ. ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 Έχει μια καρδιά πλήρους πίστης

Maria Gravani Open University of Cyprus

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

Γενικό Λύκειο Ζεφυρίου Τμήματα : Α1 Α2

Ο γιος του ψαρά. κόκκινη κλωστή δεμένη στην ανέμη τυλιγμένη, δώστου κλότσο να γυρίσει παραμύθι ν' αρχινήσει...

Εισαγγελέας: Δευτέρα 03/10/2011, η ημέρα της δολοφονίας της Souzan Anders. Παρατηρήσατε κάτι περίεργο στην συμπεριφορά του κατηγορούμενου;

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''

ΙΚΜΠΑΛ ΜΑΛΑΛΑ ΕΝΑ ΓΕΝΝΑΙΟ ΑΓΟΡΙ ΕΝΑ ΓΕΝΝΑΙΟ ΚΟΡΙΤΣΙ JEANETTE WINTER JEANETTE WINTER. Βραβείο. ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ

ΤΑΞΗ Γ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ από τη δασκάλα Στέλλα Σάββα Παττίδου

Γεωργιάδης: Μέσα στο έτος θα ξεκινήσει η επένδυση του Ελληνικού

Η Μαρίνα Γιώτη στο agrinio-life Συνέντευξη στην Ιουλία Ιωάννου

Το παιδί μου κι εγώ: Πώς να κερδίσω το «παιχνίδι» του σχολείου

17.Α.ΜΕΓΑΛΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 1 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

Maria Gravani Open University of Cyprus

Χαρακτηριστικές εικόνες από την Ιλιάδα του Ομήρου

γεφύρια, τα οποία φέρνουν στην μνήμη από την χώρα καταγωγής τους, βρίσκοντας κοινούς τόπους στην διαπραγμάτευση του θέματος.

Πάει τόσος καιρός από το χωρισμό σας, που δε θυμάσαι καν πότε ήταν η τελευταία φορά

ΤΙ ΑΠΕΓΙΝΕ Ο ΠΑΡΑΞΕΝΟΣ ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ ΙΣΤΟΡΙΕΣ ΣΥΝΕΧΕΙΑΣ. Β ο Δημοτικό Σχολείο Ευόσμου

Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ''

ΠΕΡΙΓΡΑΦΩ ΕΙΚΟΝΕΣ ΜΕ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΥΣ. Μια ολοκληρωμένη περιγραφή της εικόνας: Βρέχει. Σήμερα βρέχει. Σήμερα βρέχει όλη την ημέρα και κάνει κρύο.

ΠΥΓΜΑΛΙΩΝ Απόδοση στα ελληνικά ως ΩΡΑΙΑ ΜΟΥ ΚΥΡΙΑ

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

Transcript:

Επιμέλεια: Εφ.Λγος (ΤΧ-ΕΔ) Δαμιανίδης Αλέξανδρος Από γενιά πεζοναυτών ο δικός μας Αναστάσιος βρέθηκε στις ΗΠΑ και από εκεί στο Αφγανιστάν με το σώμα των Αμερικανών Πεζοναυτών. Στη συνέντευξη, μας λέει για τον πατέρα του, που και αυτός υπηρέτησε στους Έλληνες Πεζοναύτες αλλά και για την θητεία του και τις εμπειρίες του στο Σώμα των Πεζοναυτών των ΗΠΑ

Αφορμή για τη συνέντευξη αυτή στάθηκε μια φωτογραφία η οποία αναρτήθηκε στην ομάδα του facebook «Δυνάμεις Πεζοναυτών» ενός παλαιού συναδέλφου του Βασίλη Ελευθεριάδη, η οποία απεικόνιζε το γιό του με στολή των αμερικανών Πεζοναυτών και μας πληροφορούσε ότι είναι τραβηγμένη την ημέρα που γύρισε από το Αφγανιστάν. Άμεσα μας γεννήθηκε η επιθυμία να κουβεντιάσουμε με έναν «δικό» μας άνθρωπο την εμπειρία του πεδίου της μάχης ΑΡΓΩ: Πρώτα από όλα θα θέλαμε να σας ευχαριστήσουμε που δεχθήκατε να δώσετε αυτή τη συνέντευξη στο ψηφιακό μας περιοδικό. Λ/χιας Ελευθεριάδης Α.: Είναι τιμή μου που συμμετέχω σε αυτή τη συνέντευξη. Είναι αξιέπαινη η προσπάθεια που κάνετε με την «Αργώ» και χαίρομαι που μπορώ να εκλάβω τον εαυτό μου ως ένα μικρό δείγμα των Ελλήνων εκείνων, οι οποίοι τιμούν και μεταδίδουν την κληρονομιά μας και την ιστορία μας, ως Πεζοναύτης, ακόμα και αν δεν βρίσκομαι στην Ελλάδα. ΑΡΓΩ: Θα θέλαμε πρώτα να ξεκινήσετε με ένα σύντομο βιογραφικό (από τη γέννηση έως τα σχολικά σας χρόνια). Λ/χιας Ελευθεριάδης Α.: Είμαι Ελληνοαμερικανός και γεννήθηκα το 1986 στη Νέα Υόρκη από Έλληνες γονείς. Ζήσαμε στην Ελλάδα δύο διαφορετικές περιόδους, η πρώτη περίοδος για τρία χρόνια όταν ήμουν στο γυμνάσιο στη Ρόδο.. Μετά από αυτά τα τρία χρόνια γυρίσαμε στην Αμερική και ξεκίνησα το λύκειο. Καταλήξαμε στο Norfolk στην πολιτεία της Virginia, η οποία βρίσκεται ανάμεσα στις μεγαλύτερες ναυτικές βάσεις της Αμερικής. Εκεί στο σχολείο παρακολούθησα ένα πρόγραμμα σχεδιασμένο για εφήβους που ενδιαφέρονται να υπηρετήσουν στο Ναυτικό. Αποφασισμένος να γίνω Αξ/κος στους Πεζοναύτες πήγα στο Πανεπιστήμιο στη Florida και ξεκίνησα το πρόγραμμα NROTC (Naval Reserve Officer Training Corps) το οποίο με υποτροφία παρέχει εκπαίδευση σε φοιτητές ώστε να γίνουν Αξ/κοι είτε στο Ναυτικό είτε στους Πεζοναύτες. Όταν δεν κατάφερα να κερδίσω την υποτροφία αυτή αποφάσισα να πάω κατευθείαν στη βασική εκπαίδευση οπλίτη. ΑΡΓΩ: Πως αποφάσισες να γίνεις Πεζοναύτης. Ήταν κάποιο πρόσωπο ή κάποιο περιστατικό που σε επηρέασε καθοριστικά σε αυτή σου την απόφαση; Λ/χιας Ελευθεριάδης Α.: Στο Λυκειακό πρόγραμμα φοίτησης που προανέφερα συνάντησα ένα αμερικανό Πεζοναύτη. Μου έκανε εντύπωση η στολή του που ήταν τέλεια, η περήφανη στάση του και ο επαγγελματισμός του. Του είπα πως ήθελα να γίνω Πεζοναύτης, εκφράζοντας και το δισταγμό μου για το εάν θα μπορούσα να περάσω την αυστηρή εκπαίδευση. Εκείνος μου απάντησε πως αν έχω τη θέληση και την αποφασιστικότητα, τότε θα πετύχω. Και μου έδωσε ένα διακριτικό από τη στολή του. Από εκείνη τη στιγμή ήξερα πως αυτό ήταν αυτό που ήθελα να κάνω πιο πολύ από όλα. ΑΡΓΩ: Ποιες είναι οι εντυπώσεις σας από τη εκπαίδευση για να γίνει κάποιος Πεζοναύτης και αφού τα καταφέρατε Μετά άκουσα έναν πολύ δυνατό «κρακ» πάνω από το κεφάλι μου. Και μετά άλλο ένα. Τότε κατάλαβα ότι ένας ελεύθερος σκοπευτής προσπαθούσε να με σκοτώσει Ποια είναι η ειδικότητά σας στο σώμα των Πεζοναυτών; Λ/χιας Ελευθεριάδης Α.: Η βασική εκπαίδευση (boot camp) ήταν ένα «πολιτσμικό σοκ»! Νόμιζα πως ήμουν προετοιμασμένος, αλλά όταν έφτασα συνειδητοποίησα πόσο πολλή από την ατομική μου ελευθερία έπρεπε να χάσω. Κάθε λεπτό της ημέρας ήταν προγραμματισμένο. Τρέχεις προς κάθε κατεύθυνση ουρλιάζοντας κάθε σου λέξη. Δουλεύεις ως ομάδα και τιμωρείσαι -αν χρειαστεί- ως ομάδα. Μετά τη βασική εκπαίδευση και την εκπαίδευση ειδικότητας διατέθηκα στους Εφέδρους και είδα ότι εκεί τα πράγματα ήταν πολύ διαφορετικά. Η Αμερική βρισκόταν σε πόλεμο και όλη η εκπαίδευση που κάναμε ήταν επικεντρωμένη στο να είμαστε έτοιμοι για αυτό το ενδεχόμενο. Είμαι ειδικός στην υποστήριξη των εναέριων και ναυτικών μεταφορών, ειδικότητα η οποία ανήκει στη λογιστική υποστήριξη. Η δουλειά μου είναι να διασφαλίζω την ασφαλή μεταφορά και άφιξη Πεζοναυτών και του εξοπλισμού τους στον προορισμό τους μέσω ελικοπτέρων, πλοίων απόβασης ή αεροπλάνων. Παρόλα αυτά στο Αφγανιστάν υπηρέτησα και ως επικεφαλής ασφαλείας και ηγήθηκα σε στοιχείο πολυβόλου της διμοιρίας μου κατά τη διάρκεια ανεφοδιασμού μέσω χερσαίων μεταφορών, ακόμα και μέσα από εχθρικές περιοχές. ΑΡΓΩ: Υπηρετήσατε στο Αφγανιστάν. Ποια είναι τα συναισθήματα ενός στρατιώτη στο πεδίο της μάχης. 16

Λ/χιας Ελευθεριάδης Α.: Είναι πάντα δύσκολο να μιλήσεις για αυτά που έγιναν εκεί, όπως και να εκφράσεις το πώς αισθάνεται κάποιος κατά τη διάρκεια του πολέμου. Ένα συναίσθημα που θυμάμαι ότι κυριαρχούσε εκεί ήταν το αίσθημα της αβεβαιότητας. Ποτέ δεν ξέραμε τι είχαν σχεδιάσει οι Αξ/κοι για εμάς. Ποτέ δεν ξέραμε τι είχε «σχεδιάσει» ο εχθρός για μας. Και ποτέ δεν ήξερες αν θα κατάφερνες να επιστρέψεις στη βάση σώος και αβλαβής. Όσο ο χρόνος υπηρεσίας περνούσε, εμείς εφησυχάζαμε («παλιώναμε»). Θυμάμαι αστειευόμουν με τον καλύτερό μου φίλο, λέγοντας «θα τα πούμε στη Γερμανία», γιατί εκεί στέλνουν Δε θεωρώ τον εαυτό μου Αμερικανό με Ελληνική καταγωγή, αλλά Έλληνα μεγαλωμένο στην Αμερική, τους ανθρώπους που έχουν τραυματιστεί άσχημα ή σκοτωθεί στη μάχη, πριν τους στείλουν στην Αμερική. Δε μπορούσα να καθησυχάσω με κάτι άλλο τον εαυτό μου. Το να αστειεύομαι γι αυτό (τον ενδεχόμενο τραυματισμό ή το θάνατο) είχε αποτέλεσμα. Το έκανε να φαίνεται λιγότερο σοβαρό. ΑΡΓΩ: Μπορείτε να μας περιγράψετε ένα περιστατικό ή να μας πείτε κάτι σχετικά με ένα πρόσωπο ή μία εμπειρία στο Αφγανιστάν που σας έχει μείνει αξέχαστη. Λ/χιας Ελευθεριάδης Α.: Δε περίμενα ότι θα μοιραζόμουν με κάποιον άλλον εκτός από τον καλύτερό μου φίλο που ήταν εκεί μαζί μου ένα συγκεκριμένο γεγονός, το οποίο μου έχει μείνει αξέχαστο. Ανεφοδιάζαμε μια βάση βόρεια της επαρχίας Helmand και παρείχα ασφάλεια στο πίσω μέρος (ώρα 6) της φάλαγγας. Είχα ένα Μ240Β 7,62mm ΝΑΤΟ και στεκόμουν στον πυργίσκο του οχήματος. Ο κολλητός μου ήταν ο διοικητής τους οχήματος και καθόταν κάτω στην καμπίνα. Ο οδηγός της φάλαγγας από λάθος μας οδήγησε μέσα από τη συνοικία μιας πόλης η οποία ήταν κάτω από τον έλεγχο των Ταλιμπάν. Ακούστηκε ένα δυνατό «μπαμ» σε απόσταση. Το προπορευόμενο όχημα είχε χτυπήσει πάνω σε έναν αυτοσχέδιο εκρηκτικό μηχανισμό (IED) και όλοι είχαν τραυματιστεί πολύ άσχημα. Δύο είχαν σπάσει την πλάτη τους, ένας έχασε το πόδι του και οι υπόλοιποι είχαν σπάσει χέρια και πόδια. Άμεσα αρχίσαμε να δεχόμαστε πυρά από το χωριό. Δε μπορούσαμε να κινηθούμε επειδή ήμασταν στη μέση ενός παζαριού και το μπροστινό όχημα δε μπορούσε να κινηθεί. Εντόπισα μια ομάδα όλμου σε απόσταση και τους ενέπλεξα με πυρά. Μετά άκουσα έναν πολύ δυνατό «κρακ» πάνω από το κεφάλι μου. Και μετά άλλο ένα. Τότε κατάλαβα ότι ένας ελεύθερος σκοπευτής προσπαθούσε να με σκοτώσει Ακόμα δεχόμασταν πυρά από αντάρτες Ταλιμπάν, αλλά εγώ είχα επικεντρωθεί στον ελεύθερο σκοπευτή. Την τρίτη φορά που άκουσα αυτό το θόρυβο ο κολλητός μου ο Dane με τράβηξε κάτω από τον πυργίσκο και εκείνη τη στιγμή η σφαίρα χτύπησε στο προστατευτικό αλεξίσφαιρο τζάμι μπροστά μου Αυτή η στιγμή και η στιγμή που έπρεπε να μεταφέρουμε τις απώλειες (τους συναδέλφους που είχαν τεθεί εκτός μάχης) έμειναν για πάντα στο μυαλό μου. ΑΡΓΩ: Αφού επιστρέψατε πίσω στο σπίτι και την οικογένειά σας (σώος και αβλαβής δόξα τω Θεώ!) πώς εξελίσσεται η σταδιοδρομία σας στον Αμερικάνικό στρατό και ποια είναι γενικότερα τα σχέδιά σας για το μέλλον; Λ/χιας Ελευθεριάδης Α.: Αφού γύρισα από το Αφγανιστάν προήχθη από το βαθμό του Δεκανέα στο βαθμό του Λοχία. Αυτή τη στιγμή βρίσκομαι σε εφεδρεία, προβληματιζόμενος αν θα πρέπει να παραμείνω ή να αποστρατευτώ. Ενώ μου αρέσει πάρα πολύ το σώμα των Πεζοναυτών, τώρα πια έχω και μια όμορφη σύζυγο και ένα γιο, το Βασίλη, που δε θα ήθελα να αποχωριστώ. Επιπλέον οι ευκαιρίες εξέλιξης μειώνονται με τις ανακλήσεις στρατευμάτων τις οποίες εξήγγειλε ο πρόεδρος Obama. Ίσως συνεχίσω στην εφεδρεία, παράλληλα εκπαιδεύομαι όμως και στο να γίνω πλήρους απασχόλησης αστυνομικός. ΑΡΓΩ: Έχετε καμία επαφή με τις Ελληνικές σας ρίζες; Έχετε γνώσεις της Ελληνικής ιστορίας (αρχαίας ή σύγχρονης); Λ/χιας Ελευθεριάδης Α.: Τρέφω μεγάλο σεβασμό για την Ελλάδα και διατηρώ σχέσεις με την οικογένειά μου εκεί. Επίσης με φίλους που απέκτησα στο γυμνάσιο. Έζησα στην Ελλάδα και για 6 χρόνια και μιλώ, γράφω και διαβάζω τα Ελληνικά τακτικά. Στον ελεύθερό μου χρόνο διαβάζω αρχαία ελληνική και βυζαντινή ιστορία γιατί -όπως θα ξέρετε- δεν διδάσκονται αυτά εδώ. Δε θεωρώ τον εαυτό μου Αμερικανό με Ελληνική καταγωγή, αλλά Έλληνα μεγαλωμένο στην Αμερική, γιατί για εμένα η Ελλάδα δεν είναι μόνο προορισμός για διακοπές αλλά η χώρα όπου οι πρόγονοί μου πολέμησαν και θυσίασαν τη ζωή τους για την ελευθερία μας. ΑΡΓΩ: Γνωρίζετε τίποτα για τους Έλληνες Πεζοναύτες; Εάν ναι, ποια είναι η γνώμη σας για αυτούς; Από όσο νομίζω ότι ξέρετε μοιραζόμαστε τις ίδιες αξίες. Εδώ στην Ελλάδα συνήθως συνεκπαιδεύεται η 22 η εκστρατευτική μονάδα Πεζοναυτών (22 nd MEU) με την 32 η Ταξ. Π/Ν. Λ/χιας Ελευθεριάδης Α.: Ο πατέρας μου έχει εξιστορήσει πολλά περιστατικά σχετικά με τους Έλληνες Πεζοναύτες και αυτός ήταν και ο λόγος που ήθελα αρχικά να καταταγώ 17

στο στρατό από πολύ μικρή ηλικία. Περιστατικά σαν και αυτά με κάνουν να αισθάνομαι περήφανος που είμαι μέρος του πολιτισμού των δύο αυτών μεγάλων Εθνών. Είχα την ευκαιρία να εκπαιδευτώ στην Ελλάδα το 2009, όπου ήμουν ο μεταφραστής της μονάδας μου. Δυστυχώς δεν υπήρξε πολλή επαφή με τις Ελληνικές Ένοπλες Δυνάμεις. Θα ήθελα πάρα πολύ να είχα την ευκαιρία να συνεκπαιδευτώ με τους Έλληνες Πεζοναύτες γιατί πραγματικά τους σέβομαι πολύ. Εκ μέρους του περιοδικού και γενικά των Εφέδρων και υπηρετούντων Ελλήνων Πεζοναυτών να εκφράσουμε τις θερμές ευχαριστίες μας στο «δικό μας» Α. Ελευθεριάδη για τη συνέντευξη αυτή και να κρατήσουμε ασχολίαστο ιδιαίτερα ένα σημείο της, στο οποίο αναφέρει ότι αισθάνεται «Έλληνας μεγαλωμένος στην Αμερική και όχι Αμερικανός ελληνικής καταγωγής». Training in Crete sends Marine home NAVAL SUPPORT AREA SOUDA BAY, Greece - When Lance Corporal, Anastasios Eleftheriadis, a Marine attached to the 4th Landing Support Battalion, learned his unit was participating in a training exercise in Souda Bay, Crete, his reaction was slightly different compared to his fellow Marines. We all come from different backgrounds, and I never thought I'd have the opportunity to use my childhood experiences to help my unit," said the 23-year-old native of Jacksonville, Fla. Marines often times find themselves training or stationed abroad in places far from their comfort zone. "The European lifestyle is considerably different than ours," said Eleftheriadis, or 'E-12' as the Marines call him ['E' and the 12 letters that follow]. "It's important to recognize that difference and embrace the opportunity to learn," he added emphatically. 18