ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΡΧΑΓΓΕΛΟΥ Σχέδιο Βελτίωσης του Σχολείου Κατά τη φετινή σχολική χρονιά 2013-2014 αποφασίσαμε να δώσουμε έμφαση στα πιο κάτω θέματα: 1. Ενδυνάμωση σχέσεων και εποικοδομητική συνεργασία Σχολείου - Οικογένειας 2. Αποφυγή συγκρούσεων μεταξύ των παιδιών και προαγωγή της φιλίας και συνεργασίας (έμφαση σε τρόπους αξιοποίησης του διαλείμματος) 1. Ενδυνάμωση σχέσεων και εποικοδομητική συνεργασία Σχολείου - Οικογένειας Στόχοι: Α. Γνωριμία γονιών με τους στόχους, το όραμα και τον τρόπο εργασίας του σχολείου: 1. Οι γονείς να γνωρίσουν το όραμα, τους στόχους και τις επιδιώξεις του σχολείου. 2. Οι γονείς να ενημερωθούν για το έργο του σχολείου. 3. Οι γονείς να γνωρίσουν τον τρόπο εργασίας του σχολείου, ώστε να εκτιμήσουν την προσπάθεια που γίνεται. Β. Συνεργασία και επικοινωνία γονιών - δασκάλων: 1. Οι γονείς να κατανοήσουν ότι οι εκπαιδευτικοί (δάσκαλοι των παιδιών τους) είναι συνεργάτες τους στην προσπάθεια για πρόοδο και βελτίωση των παιδιών και όχι εχθροί τους. 2. Οι γονείς να πεισθούν ότι πρέπει να συνεργαστούν με τους εκπαιδευτικούς για χάρη του παιδιού τους. Είναι τελείως άσχετο αν συμπαθούν ή αντιπαθούν το δάσκαλο. 3. Σημείο αναφοράς στη σχέση γονέων εκπαιδευτικών πρέπει να είναι ο μαθητής και αιτούμενο η ομαλή γνωστική, συναισθηματική και κοινωνική του ανάπτυξη: Στόχος είναι να βρεθούν δίαυλοι επικοινωνίας μεταξύ των δυο πλευρών. Στόχος είναι ο γονιός να μοιραστεί με τον δάσκαλο τη γνώση, τις ελπίδες, τις ανησυχίες και τις προσδοκίες που αυτός έχει για το παιδί του. Βασική προϋπόθεση για επιτυχία των ρόλων η οριοθέτηση των ρόλων. 4. Οι γονείς να ενθαρρυνθούν να συμμετέχουν στις σχολικές δραστηριότητες. 5. Να ενδυναμωθεί κάθε είδους επικοινωνία με τους γονείς (γραπτή, τηλεφωνική, προφορική) Γ. Επιμόρφωση γονιών και δασκάλων 1. Να βοηθήσουμε τους γονείς να γνωρίσουν τρόπους με τους οποίους μπορούν να βοηθήσουν τα παιδιά τους και το σχολείο γενικότερα. 2. Να προσφέρουμε στους γονείς επιστημονικές γνώσεις και απόψεις για την καλύτερη ανατροφή των παιδιών τους. 3. Να προσφέρουμε στους γονείς επιμορφωτικά σεμινάρια σχετικά με την ανάπτυξη δεξιοτήτων για την έγκαιρη διάγνωση και αντιμετώπιση δύσκολων συμπεριφορών των παιδιών. 4. Να ενδυναμωθούν οι σχέσεις μεταξύ των συναδέλφων για κοινή αντιμετώπιση καταστάσεων που προκύπτουν μετά από επέμβαση γονιών στο έργο των δασκάλων. 5. Να ακολουθείται κοινή πολιτική από πλευράς δασκάλων στην αντιμετώπιση τόσο των μαθητών όσο και κάποιων γονιών (π.χ. να μην περιμένουν τα παιδιά τους έξω από τις τάξεις). 1
Δραστηριότητες: Α. Γνωριμία γονιών με τους στόχους, το όραμα και τον τρόπο εργασίας του σχολείου: Σε συνεργασία με τη διεύθυνση και το προσωπικό του σχολείου να ετοιμαστεί ενημερωτικό δελτίο στην αρχή της χρονιάς που να ενημερώνει τους γονείς για: α. Τους εκπαιδευτικούς στόχους, τις εμφάσεις και το όραμα του σχολείου β. Την οργάνωση του σχολείου γ. Την πολιτική του σχολείου για την πειθαρχία, τη σωστή τήρηση του ωραρίου και της στολής δ. Τρόπους με τους οποίους μπορούν να βοηθήσουν τα παιδιά τους στο σπίτι ε. Τον τρόπο αξιολόγησης των παιδιών στ. Τις μεθόδους διδασκαλίας σε γενικές γραμμές ζ. Συγκεκριμένους τρόπους με τους οποίους μπορούν να υποστηρίξουν το σχολείο, προσφέροντας κάποιες υπηρεσίες. Από την αρχή της σχολικής χρονιάς να ενημερώνουν τους δασκάλους και τη διεύθυνση του σχολείου για εξειδικευμένες γνώσεις, που κατέχουν και να τις θέτουν στη διάθεση του σχολείου. η. Συμβουλές για το πώς να προχωρούν, όταν έχουν να αντιμετωπίσουν κάποιο πρόβλημα με το σχολείο. Ν απευθύνονται πρώτα στο δάσκαλο του παιδιού τους και αν δεν ικανοποιηθούν, να ενημερώνουν τη διεύθυνση του σχολείου. Β. Συνεργασία και επικοινωνία γονιών - δασκάλων: 1. Συνάντηση γνωριμίας δασκάλων και γονιών σε μη εργάσιμο χρόνο (αρχή της σχολικής χρονιάς) και συζήτηση κατά τάξη τρόπων καλύτερης προετοιμασίας των παιδιών για το σχολείο. Στη συνάντηση να τονιστεί τόσο από το διευθυντή όσο και από τους εκπαιδευτικούς ότι όλοι δουλεύουμε για το καλό των παιδιών τους. 2. Συχνή επικοινωνία σχολείου οικογενείας: α. Επιστολές στους γονείς για ενημέρωσή τους σχετικά με την εκάστοτε δραστηριότητα β. Φάιλ επικοινωνίας στο κάθε παιδί γ. Ενημερωτικό δελτίο που να απευθύνεται στους γονείς, με στόχο την ενημέρωση, την πληροφόρηση και γενικά την καλύτερη επικοινωνία σχολείου - γονιών δ. «Τετράδιο επικοινωνίας με τους γονείς»: Για αποτελεσματική επικοινωνία του δασκάλου με το γονιό ή αντίστροφα ε. Έκτακτο σημείωμα εκπαιδευτικού προς τους γονείς σχετικά με παραβάσεις μαθητή τυποποιημένο Άργησε να έρθει στο σχολείο εν έφερε βιβλία/τετράδια εν έκανε τις εργασίες του Επέδειξε απρεπή συμπεριφορά και εμπόδιζε την ομαλή λειτουργία της τάξης Συμπεριφέρεται επικίνδυνα στην αυλή στ. Αξιοποίηση ημέρας επισκέψεων γονέων: Ενημέρωση των γονιών για την πρόοδο των παιδιών τους στη βάση συστηματικών και συγκεκριμένων παρατηρήσεων που καταγράφουν και διατηρούν οι δάσκαλοι για κάθε μαθητή ζ. Τηλεφωνική επικοινωνία διευθυντή με τους γονείς των παιδιών που παρουσιάζουν παραβατική συμπεριφορά, με στόχο την αποτελεσματικότερη αντιμετώπιση του παιδιού 3. Πρόσκληση γονιών στις ενδοσχολικές γιορτές 4. Πρόσκληση γονιών στις τάξεις για παρακολούθηση μαθήματος 5. Συμμετοχή γονέων στη σχολική ζωή: 2
α. Οι γονείς καλούνται στο σχολείο για να μιλήσουν στα παιδιά για τα έθιμα του τόπου τους ή για τα επαγγέλματα τους β. ιοργάνωση ημερίδων ενδιαφερόντων, όπου γονείς που ασκούν συγκεκριμένο επάγγελμα ή χόμπι έρχονται στο σχολείο και διοργανώνουν εργαστήρια (χορός, μουσική, καράτε, αγγειοπλαστική, κ.ά.) γ. ιοργάνωση ημερίδων παρασκευής παραδοσιακών εδεσμάτων δ. ιοργάνωση επισκέψεων σε εργασιακούς χώρους γονέων ε. Εθελοντική εργασία γονιών σε δημιουργικές δραστηριότητες της τάξης στ. Ποδοσφαιρικός αγώνας γονιών - μαθητών 6. ημιουργία πινακίδας αφιερωμένης στους γονείς, όπου θα αναρτούνται ανακοινώσεις 7. Ενημέρωση των γονιών μέσω της ιστοσελίδας του σχολείου 8. Από κοινού αντιμετώπιση (διευθυντής εκπαιδευτικοί - γονείς) προβλημάτων πειθαρχίας που μπορεί να προκύψουν 9. Κοινή συνεδρία Συνδέσμου Γονέων και ιδασκαλικού Συλλόγου για αλληλοενημέρωση και ανταλλαγή απόψεων Γ. Επιμόρφωση γονιών και δασκάλων 1. Επιμορφωτικό έντυπο για γονείς με τίτλο «ελτίο επιμόρφωσης για γονείς» που θα περιλαμβάνει συμβουλευτικά θέματα για τη διαπαιδαγώγηση των παιδιών 2. ιοργάνωση διαλέξεων προς τους γονείς από ειδικούς σε θέματα παιδαγωγικά, ψυχολογίας και άλλα, με στόχο την ολόπλευρη ανάπτυξη των παιδιών 3. Βιωματικό εργαστήρι για γονείς «Επικοινωνία στην οικογένεια» (με χρηματοδότηση της Σχολής Γονέων) 4. Εργαστήρια για γονείς και εκπαιδευτικούς 5. Ειδική συνεδρία προσωπικού στην οποία θα συζητηθεί το θέμα τόσο των διαπροσωπικών σχέσεων μεταξύ των συναδέλφων όσο και το πώς αντιμετωπίζουμε γονείς που επεμβαίνουν στο έργο μας. Επίσης, μπορούν να συζητηθούν και τα επαγγελματικά όρια που πρέπει να έχουμε στις συζητήσεις μας με τους γονείς. 2. Αποφυγή συγκρούσεων μεταξύ των παιδιών και προαγωγή της φιλίας και συνεργασίας (έμφαση σε τρόπους αξιοποίησης του διαλείμματος) Στόχοι: 1. Τα παιδιά να γνωρίσουν τεχνικές διαχείρισης θυμού και επίλυσης συγκρούσεων, ώστε να καταφεύγουν οι ίδιοι σε λύσεις. 2. Να απασχολούνται δημιουργικά και εποικοδομητικά κατά τη διάρκεια του διαλείμματος, με την αποφυγή επιθετικών παιχνιδιών και την αντικατάστασή τους με ήρεμα παιχνίδια. 3. Τα παιδιά να μάθουν δεξιότητες συνεργασίας μέσα από ομάδες που θα λειτουργήσουν στην τάξη. 4. Τα παιδιά να αναπτύξουν την ομαδικότητα και τη συνεργασία μέσω των παιχνιδιών. 5. Να μάθουν τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις τους, καθώς και τα όριά τους. 6. Να ενδυναμώσουν την ενσυναίσθησή τους. 7. Τα παιδιά να κατανοήσουν ότι είναι μέλη της ίδιας οικογένειας είτε αυτή λέγεται τάξη είτε σχολείο. 3
8. Τα παιδιά να αποδεχθούν τη διαφορετικότητα των άλλων παιδιών είτε είναι παιδιά της ίδιας τάξης είτε άλλης τάξης είτε είναι παιδιά με ειδικές ικανότητες και να καλλιεργήσουν σεβασμό για τους άλλους γύρω τους. 9. Τα παιδιά να αναπτύξουν την επικοινωνία και τη φιλία μεταξύ τους. 10. Τα παιδιά να δημιουργήσουν ένα ευχάριστο και φιλικό κλίμα κατά τη διάρκεια του διαλείμματος Δραστηριότητες: Α. Συζήτηση στην τάξη 1. Συζήτηση στην τάξη, σε τακτά χρονικά διαστήματα, για τις ίδιες ευθύνες και δικαιώματα που έχουν σε σχέση με τα άλλα παιδιά. 2. Συζήτηση στην τάξη, με παραδείγματα, για τη μοναδικότητά του κάθε ατόμου, το σεβασμό και την αποδοχή που πρέπει να έχει ο καθένας πρώτα για τον εαυτό του και μετά για τους άλλους. 3. Συζήτηση στην τάξη για παιχνίδια που μπορεί να τους αρέσουν και μπορούν να παίξουν το διάλειμμα (π.χ. φιδάκι). 4. Συζήτηση στη τάξη για ήρεμο διάλειμμα Β. Δεξιότητες για αποφυγή συγκρούσεων και προαγωγή της συνεργασίας 1. Ένταξη δραστηριοτήτων από το Ε ΣΠΥ στο ωρολόγιο πρόγραμμα, οι οποίες αφορούν τη φιλία, την αλληλοκατανόηση, τη διαχείριση συγκρούσεων. 2. ημιουργία ομίλων ενδιαφερόντων (συλλογές, φωτογραφία, χορός, κτλ.). 3. Παρουσίαση καλών πρακτικών επίλυσης συγκρούσεων και συνεργασίας στη συγκέντρωση. 4. ημιουργία «ομάδας διαχείρισης συγκρούσεων», αποτελούμενη από παιδιά, (παγκάκι φιλίας), στην οποία θα προσφεύγουν τα παραπονούμενο παιδιά. 5. ημιουργία «ομάδας παρατήρησης παιδιών», που να βοηθούν τα παιδιά που έχουν συγκρούσεις την ώρα των διαλειμμάτων. 6. «Ομάδες περιφρούρησης» από τα μεγάλα παιδιά που θα επιμορφωθούν στην σωστή αντιμετώπιση των προβληματικών καταστάσεων: Απλές τεχνικές χαλάρωσης, όπως οι βαθιές αναπνοές και η χρήση της φαντασίας, μπορούν να βοηθήσουν στην ελάττωση των συναισθημάτων θυμού. Όταν κάποιος είναι θυμωμένος, η σκέψη του μπορεί να γίνει υπερβολική και δραματική. Καλό είναι να αντικαταστήσει αυτές τις σκέψεις με άλλες περισσότερο λογικές. Για παράδειγμα, αντί να πει στον εαυτό του αυτό που συνέβη είναι απαίσιο, φοβερό, τώρα όλα καταστράφηκαν, καλύτερα να πει είναι ενοχλητικό και δικαιολογημένα είμαι θυμωμένος γι αυτό, αλλά δεν είναι το τέλος του κόσμου και με το να θυμώνω δεν μπορώ να διορθώσω τίποτα. Να καταλάβει εκείνος που θυμώνει ότι δεν τον κατατρέχει ο καθένας. Ότι μπορεί να βρει το δίκιο του με άλλο τρόπο. Η σωστή χρήση του χιούμορ βοηθά στην εξάλειψη του θυμού. Άλλο ένα κόλπο που τα βοηθάει στην αναβολή του θυμού είναι να τα παιδιά να κλείσουν τα μάτια και να μετρήσουν αργά ως το 20. Έτσι δίνεται το περιθώριο να ξεχάσουν το θυμό και να επικεντρωθούν στις επιθυμίες τους. 7. Παροχή κινήτρων στα παιδιά για συλλογική προσπάθεια απ όλους. 8. Από τα μεγάφωνα του σχολείου να ακούγεται παιδική μουσική κατά τη διάρκεια του διαλείμματος 9. Περισσότερα παγκάκια στην αυλή 4
10. Μπορούμε να βρούμε στο σχολείο ένα ήρεμο σημείο όπου ελεύθερα θα μπορούν να εκφράζονται με ένταση, ή να φτιάξουμε ένα ειδικό «κουτί θυμού» (ένα κουτί από παπούτσια που θα ζωγραφίσουν μόνα τους) μέσα στο οποίο θα μπορούν να φωνάζουν όσο θέλουν. 11. Κατασκευή του δέντρου της φιλίας. Κάθε παιδί φτιάχνει ένα φύλλο στο οποίο γράφει τι είναι για αυτόν/ αυτή η φιλία. Γ. Παιγνίδια κατά το διάλειμμα 1. Ενθάρρυνση παιδιών να φέρνουν επιτραπέζια παιγνίδια από το σπίτι τους και να δραστηριοποιούνται το διάλειμμα. 2. Αγορά επιτραπέζιων παιχνιδιών για να παίζουν ομάδες παιδιών που αρέσκονται σε αυτά και δεν θα ενοχλούν τα υπόλοιπα. 3. Ενασχόληση των παιδιών τα διαλείμματα με δραστηριότητες όπως : Επιτραπέζια παιχνίδια ( σκορ 4, ντόμινο, τρίλιζα, φιδάκι, UNO) που τελειώνουν γρήγορα Επιδαπέδια παιχνίδια ( βασιλέας, φιδάκι, σκάκι, κ.ά.) Παιχνίδια ποδοσφαίρου με μικρά πλαστικά τέρματα Πινγκ πονγκ. εν κουράζει, ψυχαγωγεί και το σημαντικότερο δεν προκαλεί συγκρούσεις. Σχοινάκια, τα οποία θα βρίσκονται στην αυλή σε συγκεκριμένα σημεία Παραδοσιακά παιχνίδια ιαγωνισμός δημιουργίας των δικών τους παιχνιδιών ( ' Ε' Στ') και εκμάθηση των παιχνιδιών στα μικρότερα παιδιά Ζωγραφική, κολάζ, κατασκευές, πανό, ομαδικών έργων τέχνης Χορός, θέατρο 4. ιοργάνωση τουρνουά ποδοσφαίρου, μπάσκετ, τέννις. Ομάδες με συμμετοχή μαθητών από όλες τις τάξεις 5. Εβδομαδιαίο πρόγραμμα χρησιμοποίησης παιχνιδιών από τα τμήματα 6. Κανόνες παιχνιδιών: Θετική ενίσχυση των ομάδων που παίζουν χωρίς να τσακώνονται Επιβράβευση στις ομάδες που δεν δημιουργήθηκε κανένα πρόβλημα μεταξύ τους 5