ΠΑΡΑΒΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ 12/4/2012 1

Μέγεθος: px

Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΠΑΡΑΒΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ 12/4/2012 1"

Τιμόθεος Φωτόπουλος
7 χρόνια πριν
Προβολές:

1 ΠΑΡΑΒΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ 12/4/2012 1

2 ΘΕΩΡΗΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ ΤΗΣ ΕΠΙΘΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ 1. Η Νευρολογική βάση του φαινομένου της επιθετικότητας 2. Φυσιοκρατικές θεωρίες 3. Θεωρίες της Μάθησης 12/4/2012 2

3 1) Η Νευρολογική βάση του φαινομένου της επιθετικότητας Αυτόνομο Νευρικό σύστημα Ανάπτυξη εγκεφάλου 12/4/2012 3

4 2) Φυσιοκρατικές θεωρίες Εθολογικές θεωρίες Η θεωρία του Fromm Ψυχοδυναμική θεωρία 12/4/2012 4

5 3) Θεωρίες της Μάθησης Η Θεωρία της Συντελεστικής μάθησης κατά το Skinner Η Κοινωνιογνωστική Θεωρία μίμησης προτύπων κατά το Bandura 12/4/2012 5

6 ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΥΠΕΥΘΥΝΟΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΕΠΙΘΕΤΙΚΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ 12/4/2012 6

7 1 ος Ιστορικό προβληματικών συμπεριφορών μέσα στην οικογένεια 2ος Η ενδοοικογενειακή βία α) σωματική κακοποίηση β) ψυχολογική κακοποίηση 3ος Ο τρόπος διαπαιδαγώγησης που επιλέγουν οι γονείς 4ος Οι συναισθηματικές σχέσεις μεταξύ γονέων και παιδιών 12/4/2012 7

8 ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΟΡΙΟΘΕΤΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΡΟΠΟΠΟΙΗΣΗΣ ΕΠΙΘΕΤΙΚΩΝ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΩΝ ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ 12/4/2012 8

9 Τα παιδιά έχουν ανάγκη από όρια και κανόνες Το παιδί θέλει να προσαρμοστεί στους κανόνες που επιβάλλουν οι γονείς, όταν υπάρχει καλή σχέση μεταξύ τους Η διεργασία είτε ο τρόπος που ζητείται από το παιδί να συμμορφωθεί στους κανόνες που επιβάλλονται, έχει πολύ μεγάλη σημασία για τη συμμόρφωσή του. Οι απαιτήσεις από το παιδί να είναι αντίστοιχες της ηλικίας του. 12/4/2012 9

Να κατανοούν τα συναισθήματα του παιδιού και να το ενθαρρύνουν να τα εκφράζει Να τηρούν τις αρχές της καλής επικοινωνίας Να δείχνουν κατανόηση για τις επιθυμίες του παιδιού

10 Να κατανοούν τα συναισθήματα του παιδιού και να το ενθαρρύνουν να τα εκφράζει Να τηρούν τις αρχές της καλής επικοινωνίας Να δείχνουν κατανόηση για τις επιθυμίες του παιδιού και να διαπραγματεύονται μαζί του Να επιβραβεύουν ό,τι θετικό και να το ενισχύουν Να τα οδηγούν σε αυξανόμενη αυτονομία Να διαχειρίζονται τις προκλήσεις των παιδιών 12/4/

11 ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ 1.Διαταρακτική συμπεριφορά διατάραξη μαθήματος επιθετική συμπεριφορά προς τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές υπερκινητικότητα 2.Η αντικοινωνική συμπεριφορά εντός και εκτός σχολείου 12/4/

12 Λόγοι εμφάνισης διαταρακτικής συμπεριφοράς Η παρέλκυση προσοχής Η επίδειξη δύναμης Η εκδίκηση Η επίδειξη ανικανότητας 12/4/

13 ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΠΟΥ ΕΠΗΡΕΑΖΟΥΝ ΤΙΣ ΔΙΑΤΑΡΑΚΤΙΚΕΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΕΣ Η προσωπικότητα του Εκπαιδευτικού Ο τρόπος οργάνωσης της τάξης Οι διαπροσωπικές σχέσεις Τα πρώτα μηνύματα στην αρχή της σχολικής χρονιάς Η ποιότητα του μαθήματος μέσα στήριξης της επιθυμητής συμπεριφοράς. 12/4/

14 Η προσωπικότητα του Εκπαιδευτικού Φιλικότητα Η αμεροληψία Η ευχάριστη και θετική διάθεση Η υπομονή Ο αυτοέλεγχος Η αποφασιστικότητα Η έμπρακτη φροντίδα για τους μαθητές Η συνέπεια 12/4/

15 Ο τρόπος οργάνωσης της τάξης Γενική συνέλευση τάξης Κανόνες και καθορισμός των διαδικασιών ρουτίνας Ρόλος του εκπαιδευτικού στην τήρηση και την αποκατάσταση της εύρυθμης λειτουργίας της τάξης 12/4/

16 Οι διαπροσωπικές σχέσεις Δάσκαλο-μαθητικές σχέσεις Διαμαθητικές σχέσεις 12/4/

17 Τρόποι βελτίωσης των δάσκαλομαθητικών σχέσεων: Αύξηση των λεκτικών και μη λεκτικών μηνυμάτων που δηλώνουν μία στάση αποδοχής και ενθάρρυνσης Περιγραφή των προβληματικών καταστάσεων και των συνεπειών τους σε πρώτο πρόσωπο Αύξηση των ευκαιριών ανεπίσημης επαφής με τους μαθητές και ενασχόληση με τα προσωπικά τους προβλήματα Συστηματική χρήση προσωπικών συζητήσεων με μαθητές με προβλήματα συμπεριφοράς 12/4/

18 Τρόποι βελτίωσης των διαμαθητικών σχέσεων Οργάνωση δραστηριοτήτων που βοηθούν τα παιδιά να γνωριστούν μεταξύ τους Οργάνωση της τάξης κατά το συνεργατικό σύστημα Εφαρμογή αλληλοδιδακτικών δραστηριοτήτων Έμμεση προβολή των μαθητών που αγνοούνται 12/4/

19 Τα πρώτα μηνύματα στην αρχή της σχολικής χρονιάς Προετοιμάζουμε την τάξη Αυτοπαρουσίαση του εκπαιδευτικού Προγραμματίζουμε τους κανόνες και τις διαδικασίες Καθορίζουμε τις συνέπειες 12/4/

20 Συνέχεια από τα πρώτα μηνύματα σχολικής χρονιάς Διδάσκουμε τους κανονισμούς και τις διαδικασίες Ενεργοποιούμε τους μαθητές και τους καθιστούμε συνυπεύθυνους Οργανώνουμε σχέδια αντιμετώπισης προβλημάτων 12/4/

21 1) Η ποιότητα του μαθήματος Οργανώνουμε τη διδασκαλία μας Αναφέρουμε με σαφήνεια τους διδακτικούς στόχους Δημιουργούμε ήρεμη ατμόσφαιρα 12/4/

22 ΜΕΣΑ ΕΞΑΛΕΙΨΗΣ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΩΝ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΩΝ 12/4/

23 ενίσχυση και διαμόρφωση θετικής, κοινωνικής συμπεριφοράς χρήση διαδικασιών μη σωματικής τιμωρίας πειθαρχίας τεχνικές αυτό διαχείρισης του θυμού εκμάθηση εναλλακτικών ευέλικτων συμπεριφορών έγκαιρη αναγνώριση προβληματικής συμπεριφοράς ανάπτυξη θετικών προτύπων 12/4/

Σχετικά έγγραφα

Εναντιωματική και προκλητική συμπεριφορά στο σχολείο ο ρόλος του εκπαιδευτικού. Γιώργος Γεωργίου, PhD Κλινικός Ψυχολόγος

Εναντιωματική και προκλητική συμπεριφορά στο σχολείο ο ρόλος του εκπαιδευτικού Γιώργος Γεωργίου, PhD Κλινικός Ψυχολόγος Τι σημαίνει εναντιωματική και προκλητική συμπεριφορά; Είναι η ίδια σε κάθε ηλικία;