Κωδικός MIS ΚΑΣΗΓΟΡΙΑ ΠΡΑΞΗ: «ΘΑΛΗΣ»

Σχετικά έγγραφα
Απαντιςεισ ςε ερωτιματα υποψθφίων διαγωνιηομζνων

Οδηγόσ πουδών

**************** Η ΤΓΧΡΟΝΗ ΜΟΤΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ ΣΗ ΔΕΤΣΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΤΗ:

Ενημερωτικό Σημεύωμα για το Ειδικό Καθεςτώσ τησ Επιχειρηματικότητασ των Νϋων του Επενδυτικού Νόμου 3908/2011, για το ϋτοσ 2011

Νέο Πρόγραμμα Σπουδών του Νηπιαγωγείου. Δρ Ζωή Καραμπατζάκη, Σχολική Σύμβουλος 21 ης Περιφέρειας Π.Α.

ΠΟΛΙΣΙΣΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΙΑ «Νηπίων αναγνώσματα και βιβλιοκαμώματα»

Βαςιλεύα Καζούλλη, Επύκουρη καθηγότρια Παιδαγωγικό Τμόμα Δημοτικόσ Εκπαύδευςησ (ΠΤΔΕ) ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ

Τρύτη Διϊλεξη Μοντϋλα Διαδικαςύασ Λογιςμικού Μϋροσ Α

EETT Δημόςια Διαβούλευςη ςχετικά με την εκχώρηςη δικαιώματων χρήςησ ραδιοςυχνοτήτων ςτη Ζώνη 27,5 29,5 GHz

Ο ΟΓΙΚΟΣ ΦΑΡΤΗΣ ΤΟΥ ΣΑΚΦΑΡΩΓΗ ΓΙΑΒΗΤΗ ΣΤΗΝ ΔΛΛΑΓΑ

Σχεδιαςμόσ & Εκπόνηςη Εκπαιδευτικήσ Ζρευνασ

Ένασ άνθρωποσ που δεν ςτοχάζεται για τον εαυτό του δεν ςτοχάζεται καθόλου». Oscar Wilde

Άδειες Χρήσης. Ειδικά Θέματα Μαθηματικών. Περί δημιουργικότητας (συνέχεια) Διδάσκων : Επίκουρος Καθηγητής Κ. Τάτσης

Στο λογιςμικό (software) περιλαμβϊνονται όλα τα προγράμματα του υπολογιςτό. Το Λογιςμικό χωρύζετε ςε δύο μεγϊλεσ κατηγορύεσ:

Πίνακασ τεχνικών και λειτουργικών προδιαγραφών. Πλόρεσ ελληνικό περιβϊλλον (interface) για Διαχειριςτϋσ, Εκπαιδευτϋσ, Εκπαιδευόμενουσ

Τεχνικόσ Μαγειρικόσ Τϋχνησ Αρχιμϊγειρασ (Chef) Β Εξϊμηνο

ΠΡΩΣΟ ΕΣ ΑΚΗΕΩΝ ΓΙΑ ΣΟ ΜΑΘΗΜΑ ΠΟΟΣΙΚΗ ΑΝΑΛΤΗ ΔΙΟΙΚΗΣΙΚΩΝ ΑΠΟΥΑΕΩΝ

ΕΚ ΣΨΝ ΠΡΟΣΕΡΨΝ ΑΙΡΕΙΜΟΣΗΣΕ Πρόοδοσ εκπλήρωςησ Ιανουάριοσ 2018 ΕΠ «ΜΕΣΑΡΡΤΘΜΙΗ, ΔΗΜΟΙΟΤ ΣΟΜΕΑ»

ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ

ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΕΝΑΡΙΟ ΓΙΑ ΣΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΗ ΚΑΙ ΕΥΑΡΜΟΓΗ ΣΩΝ ΣΠΕ ΣΗ ΔΙΔΑΚΣΙΚΗ ΠΡΑΞΗ

Νϋο ΠΠ Ενημϋρωςη Υοιτητών

ςτην περύπτωςη που η μόνη αλλαγό αφορϊ ςτη Δημόςια Φρηματοδότηςη ανϊ ϋτοσ (2013, 2014).

Εγχειρίδιο Χρήσης των Εργαλείων Αναγνώρισης Χαρισματικών Μαθητών στα Μαθηματικά

ΗΛΕΚΣΡΟΝΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΟΤ ΦΟΛΕΙΟΤ ΠΡΟ ΣΟΤ ΓΟΝΕΙ. - Θέςη υπεύθυνου προςώπου για την ςυμπλήρωςη του ερωτηματολογίου: Ερωτηματολόγιο

Ελένη Νικολάου Λϋκτορασ Τμόματοσ τησ Προςχολικόσ Αγωγόσ και του Εκπαιδευτικού Σχεδιαςμού, Πανεπιςτημύου Αιγαύου

ΔΤΝΑΣΟΣΗΣΕ ΚΑΙ ΠΡΟΟΠΣΙΚΕ ΣΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΣΩΝ

1. ΕΙΑΓΩΓΗ ~ 1 ~ τυλιανού. 1 Σο ςχϋδιο μαθόματοσ ςυζητόθηκε με το ςύμβουλο του μαθόματοσ τησ Νϋασ Ελληνικόσ Γλώςςασ κ. Μϊριο

Παθήςεισ του θυροειδή ςε άτομα με ςύνδρομο Down: Πληροφορίεσ για γονείσ και δαςκάλουσ. Τι είναι ο θυροειδήσ αδένασ;

υλλογικέσ διαπραγματεύςεισ και προςδιοριςτικοί παράγοντεσ τησ ανταγωνιςτικότητασ

Η Ενεργειακό Συνεταιριςτικό Εταιρύα Καρδύτςασ εύναι αςτικόσ ςυνεταιριςμόσ που η ςύςταςη και λειτουργύα του διϋπεται από το Ν.

ΑΡΧΗ 1Η ΕΛΙΔΑ ΘΕΜΑ A Α. Μονάδεσ 10 Μονάδεσ 5 Μονάδεσ 4 4 Ε. 1 Μονάδεσ 2 Ε. 2 Μονάδεσ 5 ΣΕΛΟ 1Η ΕΛΙΔA

«Δυνατότητεσ και προοπτικϋσ του επαγγϋλματοσ που θϋλω να ακολουθόςω μϋςα από το Διαδύκτυο».

Μάθημα: Κοινωνική Παιδαγωγική και βαςικέσ παιδαγωγικέσ έννοιεσ

ΠΡΩΣΟΚΟΛΛΟ ΤΝΕΡΓΑ ΙΑ Μυτιλήνη, Ιούλιοσ 2015

Πωσ αλλάζει τη Μεςόγειο το ενεργειακό παζλ

ΕΠΙΧΕΙΡΗΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΑΝΣΑΓΩΝΙΣΙΚΟΣΗΣΑ, ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΣΙΚΟΣΗΣΑ & ΚΑΙΝΟΣΟΜΙΑ» ΕΝΙΑΙΑ ΔΡΑΗ ΚΡΑΣΙΚΩΝ ΕΝΙΧΤΕΩΝ ΕΣΑΚ «ΕΡΕΤΝΩ ΔΗΜΙΟΤΡΓΩ ΚΑΙΝΟΣΟΜΩ»

ΠΡΟΚΛΗΗ ΕΚΔΗΛΩΗ ΕΝΔΙΑΥΕΡΟΝΣΟ ΓΙΑ ΤΠΟΒΟΛΗ ΠΡΟΣΑΕΩΝ ΠΡΟ ΤΝΑΨΗ EΩ ΠΕΝΣΕ (5) ΤΜΒΑΕΩΝ ΜΙΘΩΗ ΕΡΓΟΤ ΙΔΙΩΣΙΚΟΤ ΔΙΚΑΙΟΤ (κωδ.: 62Τ)

ημειώςεισ των αςκόςεων του μαθόματοσ Κεφαλαιαγορϋσ- Επενδύςεισ Ενότητα: Χρηματοοικονομικόσ Κύνδυνοσ Διδϊςκων : Αγγελϊκησ Γιώργοσ Εργαςτηριακόσ

ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΕΝΑΡΙΟ ΓΙΑ ΣΗΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΗ ΚΑΙ ΕΥΑΡΜΟΓΗ ΣΩΝ ΣΠΕ ΣΗ ΔΙΔΑΚΣΙΚΗ ΠΡΑΞΗ

Αναλύοντασ την ολοκληρωμϋνη φροντύδα του ρευματοπαθούσ. Κατερύνα Κουτςογιϊννη ύλλογοσ Ρευματοπαθών Κρότησ

Θϋμα: Σο Παρόν και το Μϋλλον τησ Έρευνασ ςτην Κύπρο: Προοπτικϋσ Απαςχόληςησ Νϋων Ερευνητών

Επαγγελματικϋσ Δυνατότητεσ

ΤΕΙ ΑΜΘ Σχολό Διούκηςησ και Οικονομύασ Τμόμα Λογιςτικόσ και Χρηματοοικονομικόσ. Μϊθημα Κεφαλαιαγορϋσ Επενδύςεισ

ΒΑΙΛΙΚΗ ΑΓΑΘΑΓΓΕΛΟΤ. Επιβλϋπων: Γιώργοσ Γιαννόσ, Καθηγητόσ ΕΜΠ Αθόνα, Ιούλιοσ 2016

ΤΜΒΑΗ ΔΙΑΝΟΜΗ ΤΛΙΚΟΤ ΣΟ ΔΙΚΣΤΟ ΠΡΑΚΣΟΡΩΝ ΣΗ ΟΠΑΠ

Θεςμική Αναμόρφωςη τησ Προ-πτωχευτικήσ Διαδικαςίασ Εξυγίανςησ Επιχειρήςεων

Εντολζς του Λειτουργικοφ Συστήματος UNIX

Μαθηματικϊ. Β' Ενιαύου Λυκεύου. (μϊθημα κοινού κορμού) Υιλοςοφύα - κοπού

ΔΙΑΣΡΟΦΗ ΚΑΣΑ ΣΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΣΟΤ ΘΗΛΑΜΟΤ ΣΖΕΛΑΛΗ ΑΝΑΣΑΙΑ ΜΑΙΑ ΙΠΠΟΚΡΑΣΕΙΟ Γ.Π.Ν.Θ.

ΠΡΟΚΛΗΗ ΕΚΔΗΛΩΗ ΕΝΔΙΑΥΕΡΟΝΣΟ ΓΙΑ ΤΠΟΒΟΛΗ ΠΡΟΣΑΕΩΝ ΠΡΟ ΤΝΑΨΗ EΩ ΣΡΙΩΝ (3) ΤΜΒΑΕΩΝ ΜΙΘΩΗ ΕΡΓΟΤ ΙΔΙΩΣΙΚΟΤ ΔΙΚΑΙΟΤ

ΠΡΟΚΗΡΤΞΗ ΚΙΝΗΣΙΚΟΣΗΣΑ ΕΠΙΜΟΡΥΩΗ ΑΚΑΔ.ΕΣΟΤ ΣΟ ΠΛΑΙΙΟ ΣΟΤ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΟ ERASMUS+

Δημιουργύα ενόσ Business Plan

«Αδελφοπούηςη ςχολεύων Εκπαιδευτικϋσ επιςκϋψεισ: Προώποθϋςεισ, πρωτόκολλο ςυνεργαςύασ, ϋγκριςη μετακύνηςησ»

19/10/2009. Προηγοφμενη βδομάδα... Σήμερα Γεωγραφικά Συςτήματα Πληροφοριϊν Χωρικά Μοντζλα Δεδομζνων. Δομή του μαθήματοσ

Βαγγϋλησ Οικονόμου Διϊλεξη 4. Δομ. Προγραμ. - Διϊλεξη 4

Αρχϋσ του NCTM. Αρχϋσ του NCTM. Αρχϋσ του NCTM. Διδακτικό Μαθηματικών ΙΙ. Μϊθημα 9 ο Αξιολόγηςη

Τϋταρτη Διϊλεξη Μοντϋλα Διαδικαςύασ Λογιςμικού Μϋροσ Β

Α. ΕΛΕΤΘΕΡΕ ΜΕΣΕΓΓΡΑΥΕ

Φοιτητόσ : Κουκϊρασ Παραςκευϊσ ΑΜ : 06/3059 Ίδρυμα/Τμόμα : Αλεξϊνδρειο Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ιδρυμα/Πληροφορικόσ

OPOI YMMETOXH ΔIAΓΩNIMOY «ΠΡΩΣΗ ΓΡΑΜΜΗ»

Παρουςίαςη προςχεδίου π.δ. για την εναρμόνιςη τησ εθνικήσ νομοθεςίασ με την Ευρωπαΰκή Οδηγία 2013/59/ΕΤΡΑΣΟΜ του υμβουλίου

ΤΕΙ ΑΜΘ-Σχολό Διούκηςησ και Οικονομύασ-Τμόμα Λογιςτικόσ και Χρηματοοικονομικόσ

ΚΕΥΑΛΑΙΟ 2 Σο εςωτερικό του υπολογιςτό

ΣΧΕΔΙΟ ΝΟΜΟΥ ΑΙΤΙΟΛΟΓΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ

ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΡΑΜΟ+ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟ ΕΣΟ

ΔΙΟΡΓΑΝΩΗ. ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΕΠΙΣΡΟΠΗ ΤΔΡΟΓΕΩΛΟΓΙΑ HELLENIC CHAPTER OF INTERNATIONAL ASSOCIATION OF HYDROGEOLOGISTS-IAH

Η κατανομή των ηπείρων και των θαλασσών Ωκεανοί και θάλασσες

ΑΝΑΛΤΕΙ / 12. Οικονομικό κρύςη και μϋθοδοι αναζότηςησ εργαςύασ

Σο FACEBOOK ό απλώσ και Fb,όπωσ αλλιώσ χαρακτηρύζεται, γύνεται όλο και πιο διαδεδομϋνο ανϊμεςα ςτουσ νϋουσ και, ευτυχώσ ό δυςτυχώσ, αποτελεύ ςτην

Υπουργεύο Παιδεύασ, Δια Βύου Μϊθηςησ και Θρηςκευμϊτων

Αθόνα, 5 Μαρτύου Ειςαγωγή ύμφωνα με τισ διατϊξεισ:

ΚΕΥΑΛΑΙΟ Z ΜΕΣΡΑ ΓΙΑ ΣΗΝ ΟΛΙΚΗ ΑΠΑΓΟΡΕΤΗ ΣΟΤ ΚΑΠΝΙΜΑΣΟ ΣΟΤ ΔΗΜΟΙΟΤ ΦΩΡΟΤ ΣΡΟΠΟΠΟΙΗΗ ΣΩΝ ΝΟΜΩΝ 3730/2008 ΚΑΙ 3370/2005

NetMasterII ςύςτημα μόνιμησ εγκατϊςταςησ επιτόρηςη και καταγραφό ςημϊτων από αιςθητόρια και μετατροπεύσ κϊθε εύδουσ ςύςτημα ειδοπούηςησ βλϊβη

Δείκτες Επιτυχίας και Επάρκειας

Τρίπολη Μάιος Γρηγόριος Σπυράκης MPA, Ph.D

Χαιρετιςμόσ Αντιπροέδρου του Συμβουλίου του Οικονομικού Πανεπιςτημίου Αθηνών, Καθηγητή Γεώργιου Ι. Αυλωνίτη

ΕΓΚΤΚΛΙΟ ΜΕΣΕΓΓΡΑΥΩΝ αγωνιςτικόσ περιόδου

Μαύροσ Γιϊννησ Μαθηματικόσ

Εννοιολογικόσ προςδιοριςμόσ εξωτερικόσ και εςωτερικόσ επικοινωνύασ Μορφϋσ εςωτερικόσ επικοινωνύασ Τρόποι επικοινωνύασ με τισ διϊφορεσ ομϊδεσ κοινού

ΜΕΣΑΠΣΤΦΙΑΚΗ ΕΡΓΑΙΑ ΕΠΕΞΕΡΓΑΙΑ ΒΙΝΣΕΟ ΜΕ ΦΡΗΗ DSP

ΕΓΚΤΚΛΙΟ ΜΕΣΕΓΓΡΑΥΩΝ αγωνιςτικόσ περιόδου

Άδειες Χρήσης. Ειδικά Θέματα Μαθηματικών. Μαθηματικά στην εκπαίδευση: Επίλυση προβλήματος - Ρεαλιστικά Μαθηματικά

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ. Δωδϋκατη Διϊλεξη Έλεγχοσ Συςτόματοσ

&

Δϋκατη Διϊλεξη Σχεδύαςη Λογιςμικού

ΠΡΟΚΛΗΗ ΕΚΔΗΛΩΗ ΕΝΔΙΑΥΕΡΟΝΣΟ ΓΙΑ ΤΠΟΒΟΛΗ ΠΡΟΣΑΕΩΝ ΠΡΟ ΤΝΑΨΗ ΈΩ ΔΤΟ (2) ΤΜΒΑΕΩΝ ΜΙΘΩΗ ΕΡΓΟΤ ΙΔΙΩΣΙΚΟΤ ΔΙΚΑΙΟΤ (κωδ.: 61Μ)

ΤΕΙ ΑΜΘ-Σχολό Διούκηςησ και Οικονομύασ-Τμόμα Λογιςτικόσ και Χρηματοοικονομικόσ Διδϊςκων : Αγγελϊκησ Γιώργοσ Εργαςτηριακόσ ςυνεργϊτησ : Σιώπη

1.ΕΘΝΙΚΕ ΚΑΙ ΠΟΛΙΣΙΣΙΚΕ ΠΑΡΑΔΟΕΙ ΓΙΑ ΣΟΝ ΣΟΚΕΣΟ

Φόρουμ Κοινωνικήσ Καινοτομίασ και Επιχειρηματικότητασ: Λειτουργία, αρχέσ, ςτοχοθεςία και αναμενόμενα οφέλη Ευάγγελοσ I. Χαΰνάσ

ΤΠΗΡΕΙΑΚΟ ΗΜΕΙΩΜΑ. ΘΕΜΑ: Προτάςεισ για τροποποίηςη του Π.Δ. 113/ Επαναξιολόγηςη των δομών του Τπουργείου.

ΘΕΜΑ: Ζγκριςη προγράμματοσ ΤΟΠΕΚΟ ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

ΑΡΦΙΣΕΚΣΟΝΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΜΟ ELITH

ενϊριο Διδαςκαλύασ: Ανϊπτυξη Παιχνιδιού-Μϋροσ 1

Ο τύτλοσ και μόνο, εύναι αρκετόσ για να δηλώςει την διαφορετικότητα τησ αναπτυςςόμενησ αλυςύδασ ZIO PEPPE Pizza al metro. Όλα ξεκύνηςαν το 1996 ςτη

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΣΙΑ Αρ. Πρωτ η Τγειον. Περιφ. ΑΣΣΙΚΗ Γ. Ν. Α. Γ. ΓΕΝΝΗΜΑΣΑ Αθήνα 18/04/2016

Η διδασκαλία του μαθήματος της Γλώσσας στο Γυμνάσιο

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙO ΠΡΩΣΑΘΛΗΜΑ BEACH VOLLEYBALL JUNIORS 2015 ΑΝΑΛΤΣΙΚΟΙ ΟΡΟΙ ΤΝΔΙΟΡΓΑΝΩΗ

19/10/2009. Γεωγραφικά Συςτήματα Πληροφοριϊν Spatial Operations. Σήμερα... Τφποι ερωτήςεων (Queries)

Ημερύδα για τη Διαφορετικότητα ςτα Σχολεύα. Σϊββατο 6 Οκτωβρύου π.μ μ.μ. ImpactHub Athens. Τϊνια Μϊνεςη, Νηπιαγωγόσ & Δαςκϊλα, Med

17PROC

Transcript:

ΠΡΑΞΗ: «ΘΑΛΗΣ-ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ- Το ανθρώπινο δυναμικό ως βασική συνιστώσα της αναπτυξιακής δυναμικής και διαφοροποίησης των περιοχών: Η περίπτωση της Ελλάδας» Κωδικός MIS 380421 ΤΠΟΕΡΓΟ: «Το ανθρώπινο δυναμικό ως βασική συνιστώσα της αναπτυξιακής δυναμικής και διαφοροποίησης των περιοχών: Η περίπτωση της Ελλάδας» και α/α «01» ΕΠΙΧΕΙΡΗΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» (Ε.Π.Ε.Δ.Β.Μ.) 2007-2013 Υπουργείο Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων ΑΞΟΝΑ ΠΡΟΣΕΡΑΙΟΣΗΣΑ 11: «Ενίσχυση του ανθρώπινου κεφαλαίου για την προαγωγή της έρευνας και της καινοτομίας στις 3 Περιφέρειες Σταδιακής Εξόδου» ΚΑΣΗΓΟΡΙΑ ΠΡΑΞΗ: «ΘΑΛΗΣ» Η Πράξη συγχρηματοδοτείται από το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Σαμείο (Ε.Κ.Σ.) και από εθνικούς πόρους, μέσω του Προγράμματος Δημοσίων Επενδύσεων (Π.Δ.Ε.) του Τπουργείου Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων Παραδοτέο Παραδοτέο Π1.3.1.: «Πρακτικά 1 ης Συνάντησης». Τποδράση 1.3: Επιστημονικές υναντήσεις/εσωτερική Αξιολόγηση Δράση 1: Οριζόντιες δράσεις

Για την εκπόνηση του παραδοτέου απασχολήθηκαν τα κάτωθι μέλη της ομάδας έργου : ΜΕΛΗ ΟΜΑΔΑΣ ΕΞΩΤΕΡΙΚΩΝ ΣΥΝΕΡΓΑΤΩΝ (Ο.Ε.Σ.) ΘΑΝΗ ΗΛΙΑ ΠΑΝΩΡΗ ΑΝΑΣΑΙΑ Θεσσαλονίκη, 30/11/2015 2

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Η υνϊντηςη τησ Ερευνητικόσ Ομϊδασ πραγματοποιόθηκε την Παραςκευό 18/1/2013 ςτην αύθουςα υνεδριϊςεων του Σμόματοσ Οικονομικών Επιςτημών του ΠΑΜΑΚ.. Παρόντεσ όταν οι: Λαμπριανύδησ Λόησ, Καλογερϋςησ Θανϊςησ, Κουρτϋςησ Αρτϋμησ, Καραγιϊννη τϋλλα και Παναγιωτύδησ Άκησ (μϋλη τησ ομϊδασ ΠΑΜΑΚ) Ανδρικοπούλου Ελϋνη, Καυκαλϊσ Γρηγόρησ, Θωύδου Ελιςϊβετ (μϋλη τησ ομϊδασ ΑΠΘ) Χυχϊρησ Γιϊννησ (μϋλοσ τησ ομϊδασ Παντεύου) κορδύλη οφύα, Φατζημιχϊλησ Κωςτόσ (μϋλη τησ ομϊδασ Φαροκοπεύου) Η ςυνϊντηςη ϊρχιςε ςτισ 10:00 και ολοκληρώθηκε ςτισ 17:00 το διϊςτημα 11:00 11:45 ςτη ςυνεδρύαςη παραβρϋθηκε και η προώςταμϋνη τησ Επιτροπόσ Ερευνών κα. Αφροδύτη Παπαςημακοπούλου, η οπούα ϋδωςε διευκρινόςεισ ςε πολλϊ διαδικαςτικϊ θϋματα που απαςχολούςαν τα μϋλη τησ ομϊδασ Σα ζητόματα που αποφαςύςαμε να ςυζητόςουμε, ςύμφωνα και με την πρόςκληςη η οπούα εύχε αποςταλεύ 1 εβδομϊδα νωρύτερα ςε όλα τα μϋλη τησ ερευνητικόσ ομϊδασ εύναι: Ι. Διάφορα Διοικητικά Θέματα 1. Ο τρόποσ διανομόσ των 14.000,00 που όρθαν ωσ προκαταβολό 2. Αναφορικϊ με την κατϊθεςη των τριών παραδοτϋων 3. Ο ςχεδιαςμόσ ενόσ χρονοδιαγρϊμματοσ, ςτο οπούο θα ενταχθούν τα παραδοτϋα ϋργα 4. Εξοπλιςμόσ και πλόρη καταγραφό αιτημϊτων για ϊμεςη προώθηςη ΙΙ. Τα ουςιαςτικά ζητήματα που αφορούν την βέλτιςτη οργάνωςη δουλειάσ τησ ερευνητικήσ ομάδασ 3

Ι. Διάφορα Διοικητικά Θέματα Ι.1. Αναφορικϊ με το πρώτο θϋμα επικρϊτηςε η ϊποψη πωσ πρϋπει να δοθούν κατϊ προτεραιότητα ςτην ερευνητικό ομϊδα του Πανεπιςτόμιου Μακεδονύασ μιασ και αυτό η ομϊδα ανϋλαβε το μεγαλύτερο βϊροσ του ϋργου ϋωσ τώρα εϊν λϊβει κανεύσ υπόψη του την εξαιρετικϊ μακρϊ περύοδο που μεςολϊβηςε από τισ αρχικϋσ ςυζητόςεισ και την υποβολό του προγρϊμματοσ μϋχρι την ϋγκριςη του, πϊνω από τρύα χρόνια. Σελικϊ αποφαςύςτηκε να δοθούν ςτην ερευνητικό ομϊδα του Πανεπιςτόμιου Μακεδονύασ το μεγαλύτερο τμόμα του χρηματικού ποςού ενώ το υπόλοιπο να κατανεμηθεύ ςτισ υπόλοιπεσ ομϊδεσ με ςκοπό να ελεγχθεύ καλύτερα ο τρόποσ λειτουργύασ του ςυςτόματοσ. Η τελικό απόφαςη, η οπούα λόφθηκε ομόφωνα, όταν πωσ 9.000,00 θα δοθούν ςτην ερευνητικό ομϊδα του Πανεπιςτόμιου Μακεδονύασ και το υπόλοιπο μϋροσ των χρημϊτων θα διατεθούν ςε μϋλη των υπόλοιπων ομϊδων. Αναλυτικϊ τα χρόματα διαθϋτονται ωσ εξόσ: Λαμπριανύδησ Θεολόγοσ (μϋλοσ Κ.Ε.Ο. Καθηγητόσ Παν. Μακ.) - 5.000 Καλογερϋςησ Αθανϊςιοσ (μϋλοσ Ο.Ε.. Λϋκτορασ Α.Π.Θ.) 3.000 Κουρτϋςησ Αρτϋμησ (μϋλοσ Ο.Ε.. Λϋκτορασ Α.Π.Θ.) 1.000 Ανδρικοπούλου Ελϋνη (μϋλοσ Κ.Ε.Ο. - Καθηγότρια Α.Π.Θ.) - 1.000 κορδύλη οφύα (μϋλοσ Κ.Ε.Ο. Επ. Καθηγότρια Φαροκοπεύου Πανεπιςτημύου) - 1.000 Χυχϊρησ Γιϊννησ (μϋλοσ Κ.Ε.Ο. - Αναπλ. Καθηγητόσ Πϊντειο Πανεπιςτημύου) - 1.000 Αποφαςύςτηκε επύςησ από το ποςό αυτό να πληρωθούν τα παρακϊτω ϋξοδα: Έξοδα πρόςκληςησ ενδιαφϋροντασ για πρόςληψη ερευνητών 1.600 ευρώ Έξοδα μετακύνηςησ του ςυντονιςτό του προγρϊμματοσ κ. Λαμπριανύδη με ςκοπό να πραγματοποιόςει ςυναντόςεισ ςτην Αθόνα (με μϋλη τησ ερευνητικόσ ομϊδασ (Χυχϊρη, Λυμπερϊκη, Ροβολό από το Πϊντειο και κορδύλη, Φατζημιχϊλη Φαροκόπειο) και με Καραςαβόγλου Καθηγητό Σμόμα Διούκηςησ Επιχειρόςεων, ΣΕΙ Καβϊλασ, ςτην Καβϊλα Ι.2. Αναφορικϊ με το δεύτερο ζότημα η ομϊδα μασ ϋχει όδη παραδώςει ςτην Επιτροπό Ερευνών 3 Παραδοτϋα Έργα που εύναι: ΠΕ 1.1. Η επιςκόπηςη τησ βιβλιογραφύασ για τα ζητόματα τησ ανϊπτυξησ και των περιφερειακών ανιςοτότων. 4

ΠΕ 1.2. Η επιςκόπηςη τησ βιβλιογραφύασ για τα ζητόματα τησ μϋτρηςησ των περιφερειακών ανιςοτότων ΠΕ 3.1. Η επιςκόπηςη τησ βιβλιογραφύασ για τα ζητόματα που αφορούν το χώρο και το ανθρώπινο κεφϊλαιο τα πρώτα δυο παραδοτϋα (ΠΕ 1.1 και ΠΕ 1.2) ςυνϋβαλαν όλεσ οι ομϊδεσ ενώ ςτο δεύτερο εμπλϋκεται (ΠΕ 3.1) ςυνϋβαλε μόνο η ομϊδα του Α.Π.Θ. Σα 3 αυτϊ παραδοτϋα θα κατατεθούν ςτην Επιτροπό Ερευνών μαζύ με τισ ςχετικϋσ εντολϋσ προώθηςησ των ςυμβϊςεων και πληρωμόσ των ερευνητών, όπωσ αναφϋρθηκαν προηγουμϋνωσ. Ι.3. Επύ του θϋματοσ του χρονοδιαγρϊμματοσ ςυζητόθηκαν διϊφορα ζητόματα που ϊπτονται των προθεςμιών και τησ εξόγηςησ επιμϋρουσ θεμϊτων των υποϋργων τησ κϊθε ομϊδασ. Απόφαςη λόφθηκε για την ςυνϊντηςη τησ ομϊδασ γύρω ςτισ αρχέσ Μαΐου. ε αυτόν την ςυνϊντηςη η κϊθε ομϊδα ξεχωριςτϊ θα παρουςιϊςει το βιβλιογραφικό πακϋτο του ϋργου που ϋχει αναλϊβει. Επύςησ, θα γραφτεύ και ϋνα κεύμενο ςτο οπούο θα γύνεται λόγοσ τόςο για την πρόοδο τησ ϋρευνασ και των παραδοτϋων ϋργων. Σο κεύμενο αυτό, το οπούο ουςιαςτικϊ θα ενϋχει την μορφό μιασ ειςόγηςησ θα αποςταλεύ ςτουσ ξϋνουσ ςυνεργϊτεσ του προγρϊμματοσ (D. Perrons, M. Dunford, R. Hudson). Αυτού με την ςειρϊ τουσ θα κληθούν ςτην Αθόνα ςτισ αρχϋσ (5-8) επτεμβρύου όπου θα τοποθετηθούν: α) επύ των ςχετικών ειςηγόςεων και ανϊλογων ςχετικών κειμϋνων που αφορούν την επιςκόπηςη τησ βιβλιογραφύασ β) επι τησ μεθοδολογύασ η οπούα θα πρϋπει να ακολουθηθεύ ςτο ερευνητικό πεδύο (πού θα γύνει η ϋρευνα πεδύου, ερωτηματολόγια, ςε ποιουσ θα απευθυνθούμε κλπ). που θα τουσ αποςταλούν αλλϊ και επύ γενικότερων θεμϊτων του ϋργου. Θα τουσ ζητηθεύ επύςησ από τουσ ξϋνουσ (D. Perrons, M. Dunford, R. Hudson) ςυνεργϊτεσ: α) να παραβρεθούν ςτο τϋλοσ του προγρϊμματοσ ςε ϋνα μεγϊλο Διεθνϋσ υνϋδριο που θα πραγματοποιηθεύ, β) να ςχολιϊζουν ϊρθρα που θα δύνονται προσ δημοςύευςη από τισ ερευνητικϋσ ομϊδεσ καθώσ επύςησ γ) να προςφϋρουν τισ γνώςεισ τουσ αναφορικϊ με το ποιεσ θεωρούν «επιτυχημϋνεσ περιπτώςεισ» περιοχών ςτο εξωτερικό για να αναλύςει η ομϊδα του Φαροκοπεύου τη ςχετικό βιβλιογραφύα και πιθανόν να πραγματοποιόςει κϊποιο αντύςτοιχο ταξύδι. ε κϊθε περύπτωςη, οι προςεχεύσ ςταθμού του προγρϊμματοσ θα εύναι ο Μϊιοσ όπου θα πραγματοποιηθεύ η επόμενη ςυνϊντηςη τησ των 4 ερευνητικών ομϊδων και ο επτϋμβριοσ όπου θα παραβρεθούν ςτην ςυνϊντηςη και οι τρεύσ 5

ςυνεργϊτεσ του εξωτερικού. Η λόξη του χρονοδιαγρϊμματοσ εύναι η 28 η Υεβρουαρύου του 2015, όπου ϋωσ τότε το ϋργο θα πρϋπει να κυλϊει ομαλϊ και να αντιμετωπύζονται εγκαύρωσ ενδεχόμενεσ καθυςτερόςεισ και προβλόματα που μπορεύ να προκύπτουν. Διατυπώθηκε απλϊ ότι πιθανόν ν α υπϊρχει η δυνατότητα παρϊταςησ του ϋργου μϋχρι τον επτϋμβριο του 2015 αλλϊ ςύςςωμοι οι παρευριςκόμενοι υποςτόριξαν ότι πρϋπει να ςτοχεύςουν να ολοκληρώςουμε το ϋργο εντόσ του χρονοδιαγρϊμματοσ δηλ. την 28 η Υεβρουαρύου 2015. Ι.4. χετικϊ με το θϋμα του εξοπλιςμού και τησ καταγραφόσ των ςχετικών αιτημϊτων τα μϋλη ενημερώθηκαν πωσ ςτη κϊθε ομϊδα θα αποςταλεύ ο αναλυτικόσ λογαριαςμόσ δαπϊνησ και τότε αυτού θα εύναι ςε θϋςη να προτεύνουν τισ απαραύτητεσ αλλαγϋσ, δηλώνοντασ με ακρύβεια το εύδοσ τησ δαπϊνησ. Ανϊμεςα ςτισ διαφορετικϋσ κατηγορύεσ δαπανών μπορεύ να μετακινηθεύ το 20% του προώπολογιςμού. Σο ζότημα των αποςβϋςεων επιτϊςςει ο διαγωνιςμόσ να πραγματοποιηθεύ το ταχύτερο δυνατό. Επύςησ, η κϊθε ομϊδα αποφαςύςτηκε να ξαναδεύ προςεκτικϊ τισ ανϊγκεσ τισ οπούεσ ϋχει για αγορϊ βϊςεων δεδομϋνων που δεν διαθϋτει κανϋνα από τα ςυνεργαζόμενα πανεπιςτόμια. ΙΙ. Τα ουςιαςτικά ζητήματα που αφορούν την βέλτιςτη οργάνωςη δουλειάσ τησ ερευνητικήσ ομάδασ τη ςυνϊντηςη που πραγματοποιόθηκε, ςυζητόθηκαν επιπλϋον και κϊποια επιςτημονικϊ θϋματα που αφορούςαν ςτα εξόσ: Αναφορικϊ με τη βιβλιογραφικό επιςκόπηςη όλου του ϋργου αποφαςύςτηκε κϊθε ομϊδα να ςτεύλει ςτον επιςτημονικό υπεύθυνο του ϋργου (Λαμπριανύδη), τη βιβλιογραφύα που διαθϋτει ςε μορφό pdf όπου αυτόσ θα μεριμνϊ για την ενημϋρωςη των υπόλοιπων ομϊδων. υγκεκριμϋνα, όλη η βιβλιογραφύα που θα ςυγκεντρωθεύ από τισ ομϊδεσ θα τοποθετηθεύ ςε ειδικό λογαριαςμό ςτο dropbox ςτον οπούο θα ϋχουν πρόςβαςη μόνο τα μϋλη τησ ομϊδασ. 1. Σουσ τρόπουσ με τουσ οπούουσ μπορεύ να γύνει μύα ςωςτό ςύνδεςη των αποτελεςμϊτων που θα προκύψουν από τισ τϋςςερισ ερευνητικϋσ ομϊδεσ, ϋτςι ώςτε ςτο τϋλοσ να μπορϋςει να προςδιοριςτεύ ϋνα ςυνολικό μοντϋλο που θα μπορεύ να ερμηνεύει το ρόλο που διαδραματύζει το ανθρώπινο δυναμικό ςτην περιφερειακϊ ανϊπτυξη. τα πλαύςια αυτόσ τησ ςυζότηςησ, τϋθηκε και το ερώτημα για το πώσ μπορούμε να 6

προςεγγύςουμε την ϋννοια του ανθρώπινου δυναμικού από μύα χωρικό και τοπικό ϊποψη. 2. Τπόρξε μια γενικότερη αγωνύα ώςτε να διαςφαλύςουμε την μεγαλύτερη ςυνοχό του προγρϊμματοσ για να μην καταλόξει ςε «παρϊλληλα» πακϋτα εργαςύασ αλλϊ ςε μια ςυνεκτικό εργαςύα την οπούα ςυνεπικουρούν τα επιμϋρουσ πακϋτα εργαςύασ. 3. Θεωρόθηκε πωσ πρϋπει να εντϊξουμε το ζότημα τησ κρύςησ και των επιπτώςεων τησ ςτην όλη προβληματικό του ερευνητικού προγρϊμματοσ, που βϋβαια αποτελεύ μια πρόςθετη εργαςύα που η ερευνητικό ομϊδα εύναι διατεθειμϋνη να κϊνει. 4. Γενικότερεσ ϋννοιεσ που αφορούν ςτον τρόπο προςδιοριςμού του θϋματοσ. Αυτϋσ περιλαμβϊνουν πρακτικϊ κυρύωσ ερωτόματα όπωσ: Ποια θα μπορούςε να εύναι η βαςικό γεωγραφικό μονϊδα αναφορϊσ και ποια θα εύναι τα πιθανϊ προβλόματα που μπορεύ να εμφανιςτούν ςτην πορεύα λόγω ϋλλειψησ δεδομϋνων; Πώσ θα οργανωθεύ η ϋρευνα πεδύου; Πώσ ορύζονται οι περιφερειακϋσ ανιςότητεσ και ποια ςτοιχεύα θα μπορούςαν να χρηςιμοποιηθούν ωσ δεύκτεσ για τη μϋτρηςη των περιφερειακών ανιςοτότων; Με βϊςη τα παραπϊνω ερωτόματα, προϋκυψαν κϊποια βαςικϊ ςυμπερϊςματα ςχετικϊ με τον τρόπο προςϋγγιςησ του ερευνητικού θϋματοσ. ύμφωνα με αυτϊ: κρύθηκε δύςκολη η δημιουργύα ενόσ κοινού ςυνολικού δεύκτη για τη μϋτρηςη των περιφερειακών ανιςοτότων. Παρόλ αυτϊ, υπόρξε μύα ςυμφωνύα για τη χρόςη ενόσ παραδοςιακού οικονομικού δεύκτη και την καταςκευό ενόσ νϋου δεύκτη, ο οπούοσ θα ςχετύζεται με το ανθρώπινο δυναμικό. τη ςυνϋχεια, θα γύνει μύα ςύνδεςη αυτών των δύο για να μπορϋςουν να εξαχθούν τα αντύςτοιχα ςυμπερϊςματα. Επιπλϋον, θεωρόθηκε καλύτερο να εύναι εμφανόσ μύα ανϊλυςη των παραπϊνω δεικτών ςτισ επιμϋρουσ ςυνιςτώςεσ τουσ, με ςκοπό την καλύτερη κατανόηςη και αξιοπούηςό τουσ από όλεσ τισ ομϊδεσ. 7

Σϋλοσ, ο προςδιοριςμόσ των επιμϋρουσ δεικτών που θα χρηςιμοποιηθούν για να ςυνθϋςουν τουσ γενικούσ δεύκτεσ, θα γύνεται ςταδιακϊ ςτη διϊρκεια του προγρϊμματοσ. 8