«Βασικά Μάιος 2011 ΤΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΦΙΛ. ΑΝΑΠΤΥΞΗ. Ελένη Άννα Καλούδη Σύµβουλος Σταδιοδροµίας Γ..



Σχετικά έγγραφα
Κάθε επιλογή, κάθε ενέργεια ή εκδήλωση του νηπιαγωγού κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας είναι σε άμεση συνάρτηση με τις προσδοκίες, που

ΠΟΤΕ ΕΙΝΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΗ Η ΠΑΡΟΧΗ ΣΥΜΒΟΥΛΩΝ ΚΑΙ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΕΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ

ΘΕΩΡΙΕΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΔΕΣΠΟΙΝΑ ΣΙΔΗΡΟΠΟΥΛΟΥ ΦΠΨ/ΨΧ36

ΤΙ ΕΙΝΑΙ Η ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΚΑΙ Ο ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΠΟΙΟΣ ΕΙΝΑΙ Ο ΣΚΟΠΟΣ ΤΟΥΣ;

Τεστ δεξιοτήτων & νοημοσύνης. Επιμέλεια : Αργυρίου Αντώνης Διευθυντής ΓΕ.Λ. Μαγούλας Χημικός, M.Ed., M.I.S. -Σύμβουλος ΣΕ.Π

ΗΓΕΣΙΚΟ ΠΡΟΦΙΛ ΠΡΟΪΣΑΜΕΝΟΤ ΝΟΗΛΕΤΣΙΚΟΤ ΣΜΗΜΑΣΟ

ΨΥΧΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ Ι «Η Θεωρητική έννοια της Μεθόδου Project» Αγγελική ρίβα ΠΕ 06

Αλληλεπίδραση μαθητού/γονέα/σχολείου σε. επαγγελματικές επιλογές

Π. Μπενέκου Υπεύθυνη ΣΕΠ ΚΕΣΥΠ Λιβαδειάς

(*Λάβετε υπόψη πως το τεστ που ακολουθεί δεν αποτελεί µέθοδο ή εργαλείο διάγνωσης ή/και θεραπείας)

Ο ρόλος του εκπαιδευτικού στην πρόληψη και καταπολέµηση του αλκοολισµού στην εφηβεία

Έφηβοι και αυτοεκτίμηση

Υ.Α Γ2/6646/ Επιµόρφωση καθηγητών στο ΣΕΠ και τη Επαγγελµατική Συµβουλευτική

Οι επιτυχημένοι εργαζόμενοι του αύριο χτίζουν το μέλλον τους σήμερα με σύγχρονα επαγγελματικά εργαλεία

Εκπαίδευση Συμβούλων Επαγγελματικού Προσανατολισμού

Ειδικά θέματα Οργανωσιακής Συμπεριφοράς και ΔΑΠ

Εργαστήριο Στρατηγικής και Επιχειρηματικότητας. «Ενισχύοντας τις επιχειρηματικές προθέσεις των νέων»

Εισηγητής Δρ. Αβραάμ Παπασταθόπουλος. Δρ. Αβραάμ Παπασταθόπουλος

Εκπαιδευτικά Εργαστήρια Συµβουλευτικής Σταδιοδροµίας µε γενικό τίτλο «Βασικά Θέµατα για τη µετάβαση των νέων στην παραγωγική διαδικασία»

«Συµβουλευτική Σταδιοδροµίας»

ΑΤΟΜΙΚΕΣ ΔΙΑΦΟΡΕΣ: ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΤΗΤΑ, ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ

Μια µατιά στην διαχείριση του χρόνου

Δράση 18. Συμβουλευτική υποστήριξη ανάπτυξης κοινωνικής επιχειρηματικότητας. Ομαδικά Εργαστήρια

Παράγοντες που ευθύνονται για τους τραυµατισµούς ΑΘΛΗΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ (ΜΚ 108) Θέµα διάλεξης 12 Η ψυχολογία των τραυµατισµών στον αθλητισµό

CERTIFICATE IN COACHING - AC ACCREDITED Διεθνώς Πιστοποιημένη εκπαίδευση επιπέδου Certificate από τον Association for Coaching

Μαθησιακά Αποτελέσματα Matrix Ελληνική Έκδοση

Θεωρίες ανάπτυξης και μάθησης του παιδιού σε σχέση με τη μουσική

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Α.μ.Ε.Α.

ΣΧΕ ΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ή PROJECT

ΘΕΜΑΤΙΚΑ ΠΕΔΙΑ ΕΚΠΟΝΗΣΗΣ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΕΣΥΠ

ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΑ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗΣ ΣΤΑ ΙΟ ΡΟΜΙΑΣ ΓΡΑΦΕΙΟΥ ΙΑΣΥΝ ΕΣΗΣ ΙΟΝΙΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ, ΜΑΪΟΣ 2011 Η ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΕΠΙΛΟΓΗΣ

Αυτογνωσία για τα ενδιαφέροντα, τις επιδόσεις, τις ικανότητες, τη θέληση

e-hr personal coach Η πρώτη προσπάθεια στην Ελλάδα για την ελεύθερη έκδοση ενός ηλεκτρονικού περιοδικού για το HR χωρίς καµία διαφήµιση

Η ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΨΥΧΟΜΕΤΡΙΚΩΝ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ ΣΤΟΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟ

Αναπτυξιακή Ψυχολογία. Διάλεξη 6: Η ανάπτυξη της εικόνας εαυτού - αυτοαντίληψης

ΣΧΕΔΙΑΖΩ ΤΟ ΜΕΛΛΟΝ ΜΟΥ. Ερευνητική εργασία Β Τάξης 2ου ΓΕΛ Σπάρτης

Πλαίσιο Επιχειρηματικών Δεξιοτήτων

Ανάπτυξη ψυχολογικών δεξιοτήτων μέσα από τον αθλητισμό. Ψούνη Λίνα ΚΦΑ, Ψυχολόγος. MSc, υποψήφια διδάκτωρ Πανεπιστημίου Θεσσαλίας

Ηεπαγγελµατικήεξέλιξητων καθηγητώντηςλογιστικής. Ελένη Τουρνά Γιώργος Γερµανός

Πώς θα υλοποιήσω ένα πρόγραµµα Αγωγής Υγείας για τη διατροφή. Νικόλαος Ευσταθίου (Μ.ed.) Υπεύθυνος Αγωγής Υγείας Α /νση Π.Ε.

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ ΤΟΥ MANAGEMENT

Προτιμήσεις εκπαιδευτικών στην επίλυση προβλημάτων με συμμετρία. Στόχος έρευνας

3 ο ΛΥΚΕΙΟ ΖΩΓΡΑΦΟΥ. Θέμα: ο εαυτός μου αυτός ο άγνωστος. Ερευνητική εργασία- Project Α τάξη Υπεύθυνη καθηγήτρια: Χρυσή Βιδαλάκη

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΖΩΗΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ. Σακελλαρίου Κίμων Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα

Στερεότυπα φύλου στις επαγγελματικές επιλογές των νέων γυναικών

ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

φορείς από την Ελλάδα και το εξωτερικό.

«Η παιδαγωγική αξία της αξιολόγησης του μαθητή» Δρ. Χριστίνα Παπαζήση Σχολική Σύμβουλος Φυσικών Επιστημών

Ομάδα μαθητών :Τρασάνη Κλαρίσα, Μάλλιαρη Ελένη, Πολυξένη Αθηνά Τσαούση, Κοτσώνη Ζωή Ανθή, Αθανασοπούλου Ευφροσύνη, Θεοδωροπούλου Θεώνη

Το παιχνίδι της χαράς

Τ , , Νέος κύκλος Σεµιναρίου Εκπαίδευση Αποτελεσµατικού Γονέα

Μονοπάτια Απασχολησιμότητας Ικανότητες & Δεξιότητες εργαζομένων στις σύγχρονες ελληνικές επιχειρήσεις

Η δραματοθεραπεία στην εκπαίδευση ενηλίκων

Όπως όλοι γνωρίζετε, οι επιστήμονες ξεχωρίζουν από πολύ μικρή ηλικία και ο Δρ. Αντρέου είναι πολύ μικρός στην ηλικία

Βασικές αρχές σχεδιασμού και οργάνωσης Βιωματικών Δράσεων στο Γυμνάσιο. Δρ. Απόστολος Ντάνης Σχολικός Σύμβουλος Φ.Α.

Μέρος 3. Ικανότητα ανάληψης δράσης.

Συμβουλευτική στη δια βίου ανάπτυξη. Καθηγήτρια: Καλούρη Ο. Σπουδάστρια: Δασκαλά Βασιλική

INTERactive EDucation & Be YourSelf. Be IN Business. Πρόγραμμα διαχείρισης σταδιοδρομίας. και για όσους θέλουν να ε παναπροσδιορίσουν την καριέρα

εργασία των ανθρώπων µε ψυχική νόσο»

Συμβουλευτική. Σταδιοδρομίας και Λήψη Επαγγελματικών Αποφάσεων

Κοινωνιογνωστική θεωρία Social Cognitive Theory

Τα προγράµµατα Ενίσχυσης Πρωτοβουλιών ως προγράµ- σε θέµατα Αγωγής Υγείας» του ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ. µε φορέα υλοποίησης το

Τα εφόδια των εργαζομένων για την είσοδο και παραμονή στην εργασία

Πίνακας Περιεχοµένων

5 η Διδακτική Ενότητα Οι βασικές αρχές και η σημασία της Διοίκησης του Ανθρώπινου Δυναμικού στην περίπτωση των τουριστικών επιχειρήσεων

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΣ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ΤΕΙ ΠΕΙΡΑΙΑ

Υπεύθυνη Επιστημονικού Πεδίου Χρυσή Χατζηχρήστου

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΙΟΙΚΗΣΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΥΝΑΜΙΚΟΥ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ ΜΑΘΗΜΑ: ΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ 1 ο ΓΕΛ ΓΑΛΑΤΣΙΟΥ ΓΝΩΡΙΖΩ ΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΜΟΥ- ΣΧΕΔΙΑΖΩ ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΜΟΥ ΜΕΛΛΟΝ

Μοντέλο προαγωγής προγράµµατος αγωγής υγείας µέσω της φυσικής αγωγής

Project Β Λυκείου: «ΕΠΙΛΕΓΟΝΤΑΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΔΟ ΤΗΣ ΚΡΙΣΗΣ» ΟΜΑΔΕΣ: KEEP EDUCATING YOURSELF (K.E.Y): ΕΛΕΝΗ Π. ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ ΡΕΝΙΑ ΜΑΡΙΑΝΝΑ

Eκπαίδευση Εκπαιδευτών Ενηλίκων & Δία Βίου Μάθηση

Διδάσκουσα: Δρ. Κατερίνα Αργυροπούλου

PROJECT ΟΝΟΜΑ ΟΜΑΔΑΣ : ΕΝΕΡΓΟΙ ΠΟΛΙΤΕΣ

Συμβουλευτική Ψυχολογία και Προσανατολισμός

CAREER COUNSELLING Eleni Kargakou-Human Resources Advisor

Η ΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΣΕ ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΤΗ ΦΥΣΙΚΗ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ. Ρώσσιος Χρήστος

Θέµατα της παρουσίασης. O ρόλος του εκπαιδευτικού στο µαθητοκεντρικό σχολείο. Βοηθητικός ρόλος

«Μαθησιακές δυσκολίες και παραβατική συμπεριφορά»

Η ανάπτυξη θετικής αυτό-εικόνας Εισαγωγή Ορισμοί Αυτό-αντίληψη Αυτό-εκτίμηση Μηχανισμοί ενίσχυσης και προστασίας της αυτό-εκτίμησης

Παρακίνηση ΑΠΟΔΟΣΗ ΑΤΟΜΟ. Διάθεση για απόδοση. Ικανότητα για απόδοση. Οργάνωση Εργασίας- Συνεργασία. Τεχνολογία - Μέσα ΟΡΓΑΝΩΣΗ

Ανάπτυξη. Επιχειρηματικότητας Γυναικών

Ομαδική λήψη απόφασης και βιωματικές ασκήσεις. Κατερίνα Αργυροπούλου, Επίκουρη Καθηγήτρια

ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΘΕΜΑΤΟΣ

Ελληνική Γλώσσα Μαθηματικά Μουσική Φυσική Αγωγή

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ

ΜΕΤΑ ΤΟ ΛΥΚΕΙΟ ΤΙ ; Πρόγραμμα Αγωγής Σταδιοδρομίας Γενικό Λύκειο Αλιάρτου Τάξη Β Σχολικό Έτος

προετοιμασίας και του σχεδιασμού) αρχικά στάδια (της αντιμετώπισή τους. προβλήματος της ΔΕ Ειρήνη Γεωργιάδη Καθηγήτρια Σύμβουλος της ΕΚΠ65 του ΕΑΠ

Δ.Ε.Π.Π.Σ. Α.Π.Σ. & ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ. Δρ Δημήτριος Γκότζος

Δεύτερη Συνάντηση ΜΑΘΗΣΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΟΜΑΔΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Κάππας Σπυρίδων

μαθημα δεύτερο: Βασικοί ορισμοί και κανόνεσ 9 MAΘΗΜΑ ΤΡΙΤΟ: Το συναισθηματικό μας υπόβαθρο 16

ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ. Ακολουθούν περιγραφές των Σεμιναρίων που οργανώνονται:

του παιδιού στο σπίτι και στο σχολείο Δρ Παναγιώηης Γαλάνης Σσνηονιζηής Εκπαίδεσζης Γραθείοσ Εκπαίδεσζης Σηοσηγάρδης

1. ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ


ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟΙ ΦΟΙΤΗΤΕΣ: ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΠΟΥΛΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ ΓΥΠΑΚΗ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ ΚΑΛΕΡΙΔΟΥ ΙΩΑΝΝΑ ΚΩΣΤΑΚΗ ΜΑΡΙΝΑ ΜΠΑΤΙΣΤΑΤΟΥ ΧΑΡΑΛΑΜΠΙΑ

Νοημοσύνη. Μπορεί να μετρηθεί; Βασίλειος Κωτούλας 2 η Περιφέρεια ΔΕ Καρδίτσας

Transcript:

Εκπαιδευτικά Εργαστήρια Συµβουλευτικής Σταδιοδροµίας µε γενικό τίτλο «Βασικά Θέµατα για τη µετάβαση των νέων στην παραγωγική διαδικασία» Μάιος 2011 ΤΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΦΙΛ. ΠΩΣ Η ΑΥΤΟΕΙΚΟΝΑ ΕΠΗΡΕΑΖΕΙ ΤΗΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ Ελένη Άννα Καλούδη

Το Επαγγελµατικό Προφίλ Το επαγγελµατικό προφίλ : χρησιµοποιείται σαν οδηγός για το ταίριασµα των χαρακτηριστικών ενός ατόµου µε την κατάλληλη, για αυτό, θέση εργασίας δεν έχει προφητική / µόνιµη εγκυρότητα. λαµβάνει υπόψην τη ζωή και τις επιθυµίες του ατόµου κατά το ταίριασµά του µε µια εργασία

Το Επαγγελµατικό Προφίλ τι είναι µε απλά λόγια Οι επιθυµίες που έχει το άτοµο για την ζωή του, Οι προτιµήσεις και οι απέχθειές του, Οι δυνάµεις και οι αδυναµίες του, Οι αξίες του και η στάση ζωής του, Τα όνειρα, οιφιλοδοξίεςκαιοιφόβοιτου, Οι ικανότητες και τα ταλέντα του, Οι δεξιότητες που έχει κατακτήσει

Βιωµατική άσκηση Τεστ Επαγγελµατικού Προφίλ ιαβάστε τις ερωτήσεις και βάλτε Χ σε µία µόνο απάντηση που σας αντιπροσωπεύει περισσότερο. Ακολουθεί απαντητικό φυλλάδιο όπου θα συµπληρώσετε ποιόν τύπο επαγγελµατικού προφίλ έχετε επιλέξει τις περισσότερες φορές. Το τεστ ολοκληρώνεται µε την παρουσίαση των 6 βασικών τύπων επαγγελµατικού προφίλ, σύµφωνα µε τον Holland.

Βιωµατική άσκηση ΠΡΑΚΤΙΚΟΣ Σε αυτό τον τύπο ανήκουν οι άνθρωποι που έχουν αθλητικές ικανότητες ή χειρονακτικές δεξιότητες και προτιµούν να εργάζονται µε αντικείµενα, µηχανές, εργαλεία και σε αγροτικές δραστηριότητες. Τα επαγγέλµατα που προτιµούν είναι: αθλητές, σεφ, µηχανικοί, αγρότες, και κατασκευαστές κ.α. ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟΣ Οι άνθρωποι που χαρακτηρίζονται ως ερευνητικοί, αρέσκονται στην παρατήρηση. Έχουν την ικανότητα να µαθαίνουν εύκολα, να εξερευνούν, να αναλύουν, να αξιολογούν ή να επιλύουν προβλήµατα. Τα επαγγέλµατα που προτιµούν είναι: βιολόγοι, ερευνητές, αρχαιολόγοι, ακαδηµαϊκοί κ.α.

Βιωµατική άσκηση ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΟΣ Οι άνθρωποι αυτοί έχουν καλλιτεχνικές ή διαισθητικές ικανότητες και τους αρέσει να εργάζονται σε καινούριες καταστάσεις, χρησιµοποιώντας τη φαντασία και την δηµιουργικότητά τους. Τα επαγγέλµατα που προτιµούν είναι: ηθοποιοί, σχεδιαστές, σκηνοθέτες, µουσικοί, διακοσµητές εσωτερικών χώρων, χορευτές κ.α. ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΣ Στον κοινωνικό τύπο ανήκουν οι άνθρωποι που τους αρέσει να εργάζονται µε άλλους ανθρώπους, να τους διαφωτίζουν, να τους πληροφορούν, να τους βοηθούν, ή να τους περιποιούνται. Συνήθως χαρακτηρίζονται από ευχέρεια λόγου. Τα επαγγέλµατα που προτιµούν είναι: δάσκαλοι, ψυχολόγοι, γιατροί και νοσοκόµοι κ.α.

Βιωµατική άσκηση ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΣ Σε αυτό τον τύπο ανήκουν οι άνθρωποι που τους αρέσει να δουλεύουν µε άλλους ανθρώπους και συνήθως να κατέχουν θέσεις κύρους. Έχουν ικανότητα πειθούς και συχνά υψηλές επιδόσεις. Τους αρέσει να ηγούνται ή να διαχειρίζονται οργανωτικούς στόχους ή οικονοµικά οφέλη. Τα επαγγέλµατα που προτιµούν είναι: διοικητικά στελέχη, έµποροι, οι επιχειρηµατίες, πολιτικοί. ΣΥΜΒΑΤΙΚΟΣ Είναι άνθρωποι που έχουν υπαλληλικές ή αριθµητικές ικανότητες, είναι λεπτολόγοι και τελειοµανείς αλλά δυσκολεύονται στην ανάληψη αποφάσεων και πρωτοβουλιών. Τα επαγγέλµατα που προτιµούν είναι: λογιστές, διοικητικοί υπάλληλοι, και δικηγόροι, στρατιωτικοί, αστυνοµικοί κ.α.

Η θεωρία του Holland µπορεί να συνοψιστεί σε τέσσερις δηλώσεις: 1. Οι προσωπικότητες των ατόµων µπορούν να περιγραφούν ως ένας συνδυασµός έξι τύπων: ρεαλιστικός, διερευνητικός, καλλιτεχνικός, κοινωνικός, επιχειρηµατικός και συµβατικός. 2. Τα περιβάλλοντα (όπως: επαγγέλµατα, συγκεκριµένες εργασίες, προγράµµατα σπουδών και δραστηριότητες ελεύθερου χρόνου) µπορούν να περιγραφούν ως ένας συνδυασµός των ίδιων έξι τύπων. 3. Άτοµα ενός δεδοµένου τύπου ελκύονται από περιβάλλοντα του ίδιου ή όµοιου τύπου. 4. Η τοποθέτηση ενός ατόµου σε ένα περιβάλλον του ίδιου ή παρεµφερούς τύπου, συµβάλλει σηµαντικά στη δυνατότητα του ατόµου να επιτύχει ικανοποίηση, παραµονή και συνεισφορά στο συγκεκριµένο περιβάλλον.

Βιωµατική άσκηση Η επαγγελµατική µου ζωή σε 10 χρόνια Ενδεικτικά: Πού θα εργάζοµαι; Ποια θα είναι τα καθήκοντά µου; Θα συναναστρέφοµαι άλλο κόσµο; Θα έχω σταθερό ή ελεύθερο ωράριο εργασίας; Πως θα έχουν επηρεάσει την προσωπική µου ζωή οι επαγγελµατικές µου επιλογές;

Η επαγγελµατική µου ζωή σε 10 χρόνια Σύµφωνα µε τον Super Η σταδιοδροµία ενός ατόµου επηρεάζεται και ρυθµίζεται από την αυτοαντίληψή του. Η ανάπτυξη σταδιοδροµίας είναι µια διά βίου διαδικασία που εκτυλίσσεται σε διάφορα στάδια στη ζωή του Η δεξιότητα της πραγµατοποίησης επιτυχών επαγγελµατικών επιλογών εξαρτάται από την κατάκτηση κάποιων συγκεκριµένων γνώσεων (σχετικά µε τη λήψη αποφάσεων, τον εαυτό µας, τον εργασιακό κόσµο και συγκεκριµένα επαγγέλµατα) και από την εκτέλεση κατάλληλων δραστηριοτήτων (όπως διερεύνηση και αποκρυστάλλωση εναλλακτικών επιλογών) στις κατάλληλες χρονικές στιγµές η επιτυχηµένη επαγγελµατική ανάπτυξη έχει µεγάλη σχέση µε την ικανότητα επιλογής ρόλων ζωής, τη διαχείριση του χρόνου τους και της σπουδαιότητά τους και την αξιοποίηση της αυτοαντίληψης και των αξιών ενός ατόµου µέσα από το συνδυασµό αυτών των ρόλων.

Το Επαγγελµατικό Προφίλ ιαµορφώνεται σε σηµαντικό βαθµό από Προσωπικά Χαρακτηριστικά και συνθήκες ζωής του ατόµου όπως: Ενδιαφέροντα (εξωτερικευµένα, δηλωµένα ή καταγεγραµµένα;) Ικανότητες ( 8 βασικές κατηγορίες) εξιότητες Εµπειρίες / Βιώµατα (Μίµηση / Ενίσχυση / «Σηµαντικοί Άλλοι») Συνθήκες υπόλοιπων τοµέων της ζωής του ατόµου (προσωπική/ οικογενειακή ζωή ζητήµατα υγείας οικονοµική κατάσταση κ.α.)

Το Επαγγελµατικό Προφίλ Ικανότητες -8 βασικά είδη Νοηµοσύνης Γλωσσική Λογικοµαθηµατική Κιναισθητική Χωροαντιληπτική Μουσική ιαπροσωπική Νατουραλιστική Συναισθηµατική

Όταν το Επαγγελµατικό µου Προφίλ δεν ταιριάζει µε τις Σπουδές ή το Επάγγελµα που κάνω Συνέπειες: Αρνητική Αυτοεικόνα - Αίσθηµα χαµηλής αυταξίας υσαρέσκεια Απογοήτευση Θυµός Ανασφάλεια Περιορισµένη παραγωγικότητα - αποδοτικότητα Εντάσεις στο εκπαιδευτικό - εργασιακό περιβάλλον

Αυτοεικόνα και αυταξία Όλοι οι άνθρωποι γεννιόµαστε µε το συναίσθηµα της αυταξίας και συγκεκριµένα µε αυτοπεποίθηση Η αυτοπεποίθηση είναι ένα συναίσθηµα πουµπορούµε να καλλιεργήσουµε Όταν έχω αυτοπεποίθηση αισθάνοµαι ότι µπορώ να επιτύχω τους στόχους µου κι ότι µπορώ να ξεπερνώ τις αναποδιές που θα προκύπτουν Η αυτοεικόνα µας επηρεάζει: τον τρόπο ερµηνείας των πραγµάτων γύρω µας, τον εσωτερικό διάλογο µε τονεαυτό µας, τα όνειρά µα ςγιατοµέλλον.

Αυτοεικόνα και αυταξία Πηγές εσωτερικού διαλόγου: Προηγούµενες εµπειρίες Προσωπικά πιστεύω& πεποιθήσεις Συναναστροφές Περιβάλλον Μερικές φορές µας κρατάνε πίσω Μας περιορίζουν την αυτοπεποίθηση *** Μπορούµε να τα αλλάξουµε**** *** Επιλέγω τα µηνύµατα που δίνω στον εαυτό µου! ***