ΤΣΙΜΠΛΗ ΔΗΜΗΤΡΑ Α.Μ , ΥΠΕΥΘΥΝΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΚΟΥΡΝΙΑΤΗΣ ΓΕΩΜΕΤΡΙΚΗ ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΔΩΜΑΤΙΟΥ ΚΑΙ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΑΠΟ ΜΕΤΑΛΛΙΚΟ ΦΟΡΕΑ

Σχετικά έγγραφα
ΣΤΕΡΕΟΣΚΟΠΙΚΕΣ ΕΙΚΟΝΕΣ

Ανθή Μαρία Κουρνιάτη. Νίκος Κουρνιάτης

Η ΣΥΜΜΕΤΡΙΑ ΣΤΟ ΦΥΣΙΚΟ ΚΟΣΜΟ ΦΥΣΗ ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Η ΣΥΜΜΕΤΡΙΑ ΣΤΟ ΦΥΣΙΚΟ ΚΟΣΜΟ

1.1. ΓΕΙΝΙΚΑ ΟΡΙΣΜΟΙ Με ποιο τρόπο μπορούμε να σχεδιάσουμε έναν τρισδιάστατο χώρο ή αντικείμενο, πάνω σ ένα χαρτί δύο διαστάσεων?

ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΕΙΚΟΝΩΝ

Σχεδιαστικά Προγράμματα Επίπλου

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΔΙΔΑΚΤΕΑΣ ΥΛΗΣ

Σχεδιασμός αρχιτεκτονικών σχεδίων

Ο χρυσός αριθμός φ. Η συνάντηση της αισθητικής τελειότητας και των μαθηματικών

ΜΕΤΡΩΝΤΑΣ ΤΟΝ ΠΛΑΝΗΤΗ ΓΗ

ΜΑΘΗΣΗΣ Αλεξάνδρα Κούκιου

1 ο Εξάμηνο. αποτύπωση. Εισαγωγικές έννοιες στην και τεκμηρίωση αντικειμένων. Αποτυπώσεις Τεκμηρίωση Αντικειμένων

Τράπεζα Θεμάτων Διαβαθμισμένης Δυσκολίας- Άλγεβρα Β ΓΕ.Λ.-Σχολικό έτος ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ ΔΙΑΒΑΘΜΙΣΜΕΝΗΣ ΔΥΣΚΟΛΙΑΣ. Σχολικό έτος:

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ανώτατο Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Πειραιά Τεχνολογικού Τομέα. Τεχνικό Σχέδιο

Η ΤΡΟΧΙΑ ΤΟΥ ΗΛΙΟΥ. Σελίδα 1 από 6

Ενδεικτική θεματολογία δημιουργικών εργασιών στην Α και Β τάξη του Γενικού Λυκείου

ΚΕΦΑΛΑΙΟ. Οι γραμμικοί φορείς. 1.1 Εισαγωγή 1.2 Συστήματα συντεταγμένων

ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΠΡΟΟΠΤΙΚΟΥ ΣΕ ΠΛΑΓΙΟ ΠΙΝΑΚΑ ΣΕ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ CAD

Η κλίμακα στην τέχνη

5/3/2010. A. Στη δηµιουργία του στερεοσκοπικού µοντέλουέ B. Στη συσχέτισή του µε το γεωδαιτικό σύστηµα

Σπουδαίοι μαθηματικοί ανά τους αιώνες

Cabri II Plus Λογισμικό δυναμικής γεωμετρίας απευθύνεται σε μαθητές και δασκάλους όλων των βαθμίδων!

Θέμα: «2018: Έτος Μαθηματικών»

β. Πιο κάτω από τη βάση τοποθετούμε το εστιακό σημείο του παρατηρητή, σε κάτοψη.

ΤΟ ΠΥΘΑΓΟΡΕΙΟ ΘΕΩΡΗΜΑ ΚΑΙ ΤΟ ΕΜΒΑΔΟ ΚΥΚΛΙΚΟΥ ΔΙΣΚΟΥ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΜΙΑ ΣΕΙΡΑ JAVA-APPLETS

Το σχεδιαστικό μέρος της αποτύπωσης παράγεται και υλοποιείται μέσω δύο ειδών σχεδίων:

Α. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ 6. ΧΩΡΟΣ

EΡΓΑΣΙΑ 5 η Καταληκτική ηµεροµηνία παράδοσης: 20 Ιουλίου 2003

ΓΕΩΜΕΤΡΙΚΗ ΟΠΤΙΚΗ. Ανάκλαση. Κάτοπτρα. Διάθλαση. Ολική ανάκλαση. Φαινόμενη ανύψωση αντικειμένου. Μετατόπιση ακτίνας. Πρίσματα

Μεγεθυντικός φακός. 1. Σκοπός. 2. Θεωρία. θ 1

Πρακτική Άσκηση σε σχολεία της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης

Ανάλυση δραστηριότητας- φύλλο εργασίας

ΤΡΕΙΣ ΚΑΙ Ο ΚΟΥΚΟΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ: «ΜΕΤΡΟΝ ΑΡΙΣΤΟΝ» ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΙ ΑΡΙΘΜΟΙ

ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΓΡΑΜΜΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ. ΘΕΜΑ 2ο

ΜΙΚΡΟΙ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΕΣ. Το πρόβλημα. Δίνεται στους μαθητές το παρακάτω πρόβλημα:

ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ ΤΗΣ ΑΛΓΕΒΡΑΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ

ΛΟΥΤΡΑ ΠΑΡΑΔΕΙΣΟΣ. Story 2. ΟΜΑΔΑ 14 Σιδέρη Κωνσταντίνα Γρυπονησιώτου Μαρία Γρηγοριάδου Άννα

ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΛΓΕΒΡΑ

ΦΥΛΛΑΔΙΟ ΑΣΚΗΣΕΩΝ ΤΗΣ ΑΛΓΕΒΡΑΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ

Να υπολογίζουμε τους τριγωνομετρικούς αριθμούς οξείας γωνίας. Τη γωνία σε κανονική θέση και τους τριγωνομετρικούς αριθμούς γωνίας σε κανονική θέση.

ΦΥΣΙΚΗ Ο.Π. ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

ΘΕΜΑ ΕΞΑΜΗΝΟΥ «Υπαίθρια Θεατρική Σκηνή»

Εαρινό εξάμηνο Χ. Χαραλάμπους ΑΠΘ

1.Μετρώντας τις διαστάσεις του Θεάτρου

ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΕΙΣ. Ιστορικά

4/11/2018 ΝΑΥΣΙΠΛΟΙΑ ΙΙ ΓΈΠΑΛ ΚΑΡΑΓΚΙΑΟΥΡΗΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ. ΘΕΜΑ 1 ο

Οδηγί ες γία την παρα δοση καί παρουσί αση της α σκησης του εργαστηρί ου Αρχίτεκτονίκη Εσωτ. Χωρων: Χωροί Γραφεί ων & Φωτίσμο ς.

Περιεχόμενο διδασκαλίας Στόχοι Παρατηρήσεις. υπολογίζουν το λόγο δύο λόγο δύο τμημάτων

Ηδηµιουργία του στερεοσκοπικού µοντέλου περιλαµβάνει:

ΕΥΚΛΕΙΔΗΣ ΚΑΙ ΤΟ ΕΡΓΟ ΤΟΥ

ΠΕΡΙ ΠΟΛΕΟΔΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΧΩΡΟΤΑΞΙΑΣ (ΤΡΟΠΟΠΟΙΗΤΙΚΟΣ) ΝΟΜΟΣ ΤΟΥ 2011 ΑΠΟΦΑΣΕΙΣ ΤΡΙΜΕΛΟΥΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ ΦΥΛΛΟ/ ΣΧΕΔΙΟ

Σταυρούλα Πατσιομίτου

Στην προσπάθεια της η επιστήμη να περιγράψει την φύση, χρησιμοποιεί μαθηματικά

Καθίσματα Αμφιθεάτρου ARENA AUC10 & 40

ισδιάστατοι μετασχηματισμοί ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4: ισδιάστατοι γεωμετρικοί μετασχηματισμοί

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΚΑΙ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ

ΕΛΕΥΘΕΡΟ - ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ

ΤΕΧΝΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΑΙΤΙΟΛΟΓΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ

Χωρικές σχέσεις και Γεωμετρικές Έννοιες στην Προσχολική Εκπαίδευση

ΤΕΧΝΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΣΥΝΘΕΤΟ ΠΕΡΙΣΤΡΟΦΙΚΗΣ ΤΣΟΥΛΗΘΡΑΣ

Δομική Τέχνη: Η κατασκευή (Θεωρία)

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚH ΓΙΑ ΤΗΝ ΤEΧΝΗ Η ΕΞAΜΗΝΟ

ΤΟ ΥΛΙΚΟ ΕΧΕΙ ΑΝΤΛΗΘΕΙ ΑΠΟ ΤΑ ΨΗΦΙΑΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΒΟΗΘΗΜΑΤΑ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ.

«Προμήθεια Εξοπλισμού Κοινοχρήστων Χώρων»

ΘΕΜΑ 2 α) Να κατασκευάσετε ένα γραμμικό σύστημα δυο εξισώσεων με δυο αγνώστους με συντελεστές διάφορους του μηδενός, το οποίο να είναι αδύνατο.

με παραμέτρους α, β, γ R α) Να επιλέξετε τιμές για τις παραμέτρους α, β, γ, ώστε το σύστημα αυτό να έχει μοναδική λύση το ζεύγος (1,-4).

Στο προοπτικό ανάγλυφο για τη ευθεία του ορίζοντα χρησιμοποιούμε ένα δεύτερο κατακόρυφο επίπεδο Π 1

Aστρολάβος - Eξάντας

Μεγάλοι μαθηματικοί. και το έργο τους...

ΦΥΣΙΚΗ Ο.Π. ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

Να φύγει ο Ευκλείδης;

Β. ΚΑΝΟΝΕΣ ΤΗΣ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ 3. ΚΛΙΜΑΚΑ ΚΑΙ ΑΝΑΛΟΓΙΕΣ

Σύμβολα και σχεδιαστικά στοιχεία. Μάθημα 3

ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ - 2 ο ΘΕΜΑ

ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ ΑΣΚΗΣΕΩΝ. Άσκηση 1. (Ροπή αδράνειας - Θεμελιώδης νόμος στροφικής κίνησης)

Εαρινό Εξάμηνο Χ. Χαραλάμπους ΑΠΘ

Χώρος Στάθμευσης. Διάρκεια: 4 (μαθήματα) x 45 λεπτά. Ηλικία: χρονών. Κατευθυντήριες γραμμές, στήριξη από ΤΠΕ κ.λπ.

Θέμα: ΟΡΓΑΝΩΣΗ & ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΓΡΑΜΜΙΚΩΝ ΣΧΕΔΙΩΝ

πάντοτε το σωστό εργαλείο.

ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΩΝ ΧΩΡΩΝ (523)

ΑΠΘ. Χαρά Χαραλάμπους Τμήμα Μαθηματικών ΑΠΘ. Ιστορία των Μαθηματικών Εαρινό Εξάμηνο 2014

ΤΕΧΝΗ ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ PROJECT

Η προσεγγιση της. Αρχιτεκτονικης Συνθεσης. ΜΑΡΓΑΡΙΤΑ ΓΡΑΦΑΚΟΥ Καθηγητρια της Σχολης Αρχιτεκτονων Ε.Μ.Π.

Τρεις ενδιαφέρουσες αποδείξεις του Πυθαγορείου Θεωρήματος

Η εφαπτομένη σε σημείο της γραφικής παράστασης συνάρτησης

Ιστορία των Μαθηματικών

ΚΑΜΠΥΛΟΓΡΑΜΜΗ ΠΡΟΟΠΤΙΚΗ

Η κατασκευή με τις δύο πινέζες και το νήμα

ΛΥΚΕΙΟ ΠΟΛΕΜΙΔΙΩΝ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΙΟΥ- ΙΟΥΝΙΟΥ 2013 ΦΥΣΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Β ΤΑΞΗΣ. Ονοματεπώνυμο :.. Τμήμα :...

ΤΕΧΝΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΣΥΝΘΕΤΟ ΒΥΘΟΣ

ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΕΞΙΣΩΣΕΩΝ 2ο Θέμα

ΚΡΟΥΣΕΙΣ. γ) Δ 64 J δ) 64%]

AKTO Campus, Ευελπίδων 11Α, Αθήνα,

ΥΛΙΚΑ / ΥΛΙΚΟΤΗΤΑ ΚΤΙΡΙΟ ΚΑΙ ΚΑΤΑΣΚΕΥΑΣΤΙΚΕΣ ΕΝΟΤΗΤΕΣ [ΟΝΤΟΤΗΤΕΣ]

ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΚΑΙ ΣΧΟΛΕΣ ΣΤΟ ΒΥΖΑΝΤΙΟ. Ολυμπία Μπάρμπα Μπάμπης Χιώτης Κων/να Μάγγου 2017, Β3 Γυμνασίου

Μελέτη Περίπτωσης Νέο Μουσείο Ακρόπολης

3.2. Ισορροπία στερεού.

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4 ο : ΜΗΧΑΝΙΚΗ ΣΤΕΡΕΟΥ ΣΩΜΑΤΟΣ ΕΝΟΤΗΤΑ 3: ΡΟΠΗ ΑΔΡΑΝΕΙΑΣ - ΘΕΜΕΛΙΩΔΗΣ ΝΟΜΟΣ ΣΤΡΟΦΙΚΗΣ ΚΙΝΗΣΗΣ

ΠΑΙΖΩ ΚΑΙ ΚΑΤΑΛΑΒΑΙΝΩ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

Σχολικός Σύµβουλος ΠΕ03

Transcript:

ΤΣΙΜΠΛΗ ΔΗΜΗΤΡΑ Α.Μ. 39961, 20-02-2017 ΥΠΕΥΘΥΝΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ ΚΟΥΡΝΙΑΤΗΣ ΓΕΩΜΕΤΡΙΚΗ ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΔΩΜΑΤΙΟΥ ΚΑΙ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΑΠΟ ΜΕΤΑΛΛΙΚΟ ΦΟΡΕΑ GEOMETRIC ANAMORPHOSES OF A ROOM AND METAL CONSTRUCTION

Εισαγωγή στη γεωμετρεία Δια μέσου των αιώνων ο άνθρωπος προσπαθούσε να ερμηνεύσει και να απεικονίσει τον κόσμο.τέτοιοι ήταν και οι γεωμέτρες που με τη χρήση αξιωμάτων και μεθόδων έδωσαν απαντήσεις σε ερωτήματα που αφορούσαν τα σχήματα,την καλαισθησία και τη θέση μας στο σύμπαν. Από τον Θαλή τον Πυθαγόρα τον Ευκλείδη και τον Αρχιμήδη με τη χρήση κανόνα και διαβήτη μαθαίνουμε να συσχετίζουμε τους αριθμούς με τα μεγέθη με ακρίβεια.'ολη αυτή τη γνώση περιέσωσαν οι φιλομαθείς Αραβες ενώ ταυτόχρονα την εξέληξαν ανακαλύπτοντας την Άλγεβρα και θέτωντας τη βάση της τριγωνομετρείας με τη χρήση του Ινδο-Αραβικού συστήματος αρίθμησης που τελικά προωθήθηκε στη Δύση απο την Πίζα της Ιταλίας και τον μαθηματικό Φιμπονάτσι το 13ο αιώνα. Την εποχή της Αναγέννησης ενισχύεται και πάλι η Ευκλείδια αντίληψη του χώρου και οι αριθμητικές αναλογίες θέτονται ως κριτήρια ομορφιάς.έτσι από μελετητές παρατηρούνται στην αρχιτεκτονική και την τέχνη απεικονιστηκά παράδοξα,που δε συμβαδίζουν με τους κανόνες της φυσικής όρασης που οδήγησαν σε εντυπωσιακές εφαρμογές της προοπτικής σε πρακτικό επίπεδο.όπως στην πλατεία του Καπιτωλείου του Μικελαντζελο ή την εκκλησία του Ιησού (***) στη Ρώμη. Έτσι από πρακτικές εφαρμογές δημιουργείται ένα νέο λογικό σύστημα,η προβολική γεωμετρία το 1700 απο

τον Γάλο Μοντζ που απαλλάσσει από πολύπλοκους αναλυτικούς υπολογισμούς. Αυτή η πτυχιακή μου εργασία,αφορά ένα κομμάτι της προοπτικής στις κατασκευές,δηλαδή πως παραμορφώνεται το ορατό χρησιμοποιώντας το παράδοξο της οπτικής γεωμετρείας. Τι σημαίνει όμως φαινόμενο μέγεθος?μπορούμε να πούμε οτι,ένα αντικείμενο θεωρείται ανάλογο με το μέγεθος του ειδωλου στον αμφιβλιστροειδή (που λόγω της σφαιρικής του επιφάνειας το προβάλει ανεστραμμένο στο κέντρο του) όμως το μέγεθος του αντικειμένου προσδιορίζεται απο τις οπτικές ακτίνες που έρχονται ως εικονομήνυμα σαρώνοντας το.έτσι όσο ένα αντικείμενο κινήται προς τα εμάς οι οπτικές ακτίνες που προβάλλονται στο μάτι μεγαλλωνουν το φαινόμενο μέγεθος τους. Προοπτικός σχεδιασμός Κατά την αρχαιότητα η έννοια της προοπτικής ήταν ακριβώς να προβλεφθεί η οπτική παραμόρφωση λόγο ύψους ή λόγο αποστάσεων από τη θέση παρατήρησης και μελετητες της ήταν ο Ευκλείδης,ο Πτολεμαιός και ο Αλαζεν.Σε αυτή την προοπτική βασίστηκαν και ανέπτυξαν ο Μπρουνελεσκι ο Αλμπέρτι και ο Ντα Βιντσι κατά την αναγέννηση.την ίδια εποχή έχουμε προοπτικές επεμβάσεις που δίνουν την αίσθηση θολωτών κατασκευών και πίνακες άρτιους προοπτικά. Έτσι και η γεωμετρική προοπτική είναι ένα σύστημα απεικόνησης που επιτάσσει έναν ακίνητο παρατηρητή,σε μία αυστηρά καθορισμένη απόσταση και ύψος.αυτή η καθορισμένη θέση συμβάλλει στην οπτική αντίληψη.

Το δωμάτιο αυτό βασίζεται στους κανόνες που διέπουν την προοπτική γεωμετρία.το δωμάτιο είναι τραπεζοειδές και φαινομενικά εμφανίζεται σαν τετράγωνο από ένα συγκεκριμένο σημείο οράσεως.ταυτόχρονα,τα άτομα που στέκονται στις δύο άκρες του δωματίου εμφανίζονται δυσανάλογα ως προς τις μεταξύ τους διαστάσεις. Κατασκευή Δωματίου Κατά τον σχεδιασμό του δωματίου λάβαμε υπόψη τους περιορισμούς των διαστάσεων του χώρου στον οποίο θα εκτεθεί η τελική γεωμετρική κατασκεύη.έτσι το δωμάτιο δεν υπερβένει τα 3,2 μέτρα στην ψηλότερη του διάσταση.έπειτα θεωρηθήθηκε ότι ένα δωμάτιο εμβαδού 6 τ.μ. θα δώσει στον θεατή την καλύτερη εικόνα της οπτικής παραμόρφωσης φυσικού μεγέθους δύο ή και περισσότερων ατόμων μέσα στο χώρο.έτσι ο σχεδιασμός τέθηκε υπο περιορισμούς που βοήθησαν στην επιλογή των μεγεθών. Αφού σχεδιάστηκε το παραμορφωτικό δωμάτιο,κατασκεύασα δυο διαφορέτικές ξύλινες μακέτες (εικόνα 1,2)για να κάνων κατανοητές τισ απαιτήσεις της κατασκευήςστον πατέρα μου.

(εικόνα 1) (εικόνα 2) Έτσι συζητώντας παραθέταμε λύσεις με ιδανικά υλικών.τελικά,η επιλογή μεταλλικής κατασκευής ήταν το ασφαλέστερο υλικό.έτσι σχεδιασα μια πλαισιωτή μεταλλική κατασκευη με αποσπώμενα φέρωντα στοιχεία η οποία θα παρείχε και την στατική επάρκεια ενώ για τα στοιχεία πλήρωσης θα χρησιμοποιούσα διάφορες κατηγορίες ξύλου λόγο της επιπεδότητας αλλά και της ανθεκτηκότητας του υλικού. Στη συννέχεια έκανα έναν χονδρικό υπολογισμό του κόστους κατασκευής που ανερχόταν στα 1.800 ευρό και του κόστους μεταφοράς από το εργοστάσιο

παραγωγής στη Ρόδο έως τη Θεσσαλονίκη που ανερχόταν στα 400 ευρό. Η διαδικασία κατασκευής κράτησε δυο μήνες πολύ εντατικων εργασιών απο τον πατέρα μου και εμένα.αρχικά κατασκευάσαμε με μεγάλη ακρίβεια τον μεταλλικό φορέα (εικόνα 3,εικόνα 4). εικόνα 3

εικόνα 4 Πρέπει αν επισημάνω τις δυσκολίες που αντιμετωπήσαμε για την μεταφορά των μεγεθών σε πραγματική κλίμακα λόγω του κεκλιμένου δαπέδου (και των διαφορετικών κλίσεων που δημιουργούνταν σε κάθε πλαίσιο και στους εφαπτόμενους τοίχους). Κατα την κατασκευή του μεταλλικού φορέα μελετήθηκε κάθε άρθρωση ξεχωριστά (εικόνα 5,6,7,8). Αυτό ήταν απαραίτητο για να καταφέρω την εύκολη επανασυναρμολόγηση της κατασκευής. Χρησιμοποιήθηκαν τροχοί κοπής,ειδικά τρυπάνια,τεχνικές ηλεκροδίων και πολλές μέθοδοι υπολογισμού μοιρών και κλίσεων.

εικόνα 5 εικόνα 6

εικόνα 7 εικόνα 8 Με την ολοκλήρωση του σκελετού ήμουν σε θέση να μετρήσω τις ακριβείς διαστάσεις των ξύλινων τοίχων. Η επιτυχία της κατασκευής επιβεβαιώθηκε όταν οι πραγματικές μετρήσεις ταυτίζόντουσαν με τις σχεδιασμένες με ακρίβεια χιλιοστών.τα κομμάτια που σχημάτιζαν τους τοίχους προσαρμόστηκαν στις

εργοστασιακές προδιαγραφές των ξύλινων πάνελ.έτσι γίναμε ιδιαίτερα δημιουργικοί όταν επεξεργαστήκαμε τα κόντρα πλακέ θαλάσσης και τα φύλλα ιαπωνικής σημίδας.αφού ολοκληρώθηκε το κουμπωτό σύστημα στήριξης των τοίχων στον σκελετό τα περίπου 40 κομμάτια βάφτηκαν και βερνικώθηκαν (εικόνα 9,10,11,12,13). εικόνα 9

εικόνα 10 εικόνα 11

εικόνα 12 εικόνα 13 Ειδικής δυσκολίας ήταν η κατασκευή του πατώματος (εικόνα 14).Στο πάτωμα δεν έχουμε χρήση καμίας βίδας

ο σκελετός επαρκεί για να συγκρατήσει τις πλάκες και είχε σχεδιαστεί ένα οπτικά παραμορφωμένο χαλί για την τελική επιφάνεια δαπέδου(εικόνα 15,16). εικόνα 14 εικόνα 15

εικόνα 16 Έτσι αφού ολοκληρώθηκαν όλα τα δομικά στοιχεία της κατασκεύης και τοποθετήθηκαν ο πατέρας μου ανέλαβε να βελτιώσει τις πολύ μικρές αλλά και σημαντικές λεπτομέρειες. Στη συννέχεια αποσυναρμολογήθηκε και φορτώθηκε στο αυτοκίνητο της εταιρείας με προορισμό την Αθήνα όπου θα γινόταν μια πρόβα με τα υπόλοιπα άτομα του συνεργείου των οποιών η βοήθεια έδωσε νέα δυναμική στην προσπάθεια αυτή. Μετά απο μια εβδομάδα το δωμάτιο στήθηκε στην έκθεση του Γαλλικού Ινστιτούτου Θεσσαλονίκης όπου

το παρουσιάσαμε στο κοινό του σχολείου με τον καθηγητή μου Νικόλαο Κουρνιάτη με μεγάλη επιτυχία. Όλα αυτά αποτυπώθηκαν σε εικόνες και σε βίντεο που δείχνουν την εντατική προσπάθεια όσων έλαβαν μέρος στη διάδωση της προοπτικής γεωμετρίας. (εικόνα 17,18,19,20,21,22,23,24) εικόνα 17

εικόνα 18

εικόνα 19 εικόνα 20

εικόνα 21 εικόνα 22

εικόνα 23 εικόνα 24 Ευχαριστώ Πολύ!

(σημείωση! Όλες οι εικόνες ανήκουν στο προσωπικό μου αρχείο και είναι προίον πνευματικής ιδιοκτησίας.)