МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ МАРІУПОЛЬСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ МАРІУПОЛЬСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ Кафедра грецької філології та перекладу КОМПЛЕКС НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНОГО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ «СТИЛІСТИКА ОІМ» Для спеціальності (напряму підготовки) 6.020303_ «Мова і література (новогрецька)» Автори: Гаргаєва О.В., старший викладач кафедри грецької філології та перекладу Затверджено на засіданні кафедри грецької філології та перекладу «20» вересня 2016 року, протокол 3

Зміст КНМЗНД 1. Навчальна програма дисципліни «Стилістика ОІМ» 2. Робоча програма навчальної дисципліни «Стилістика ОІМ» 3. Навчальний контент 4. Методичні рекомендації до проведення семінарських занять 5. Дидактичне забезпечення самостійної роботи студентів 6. Засоби діагностики навчальних досягнень студентів 7. Перелік навчально-методичних посібників, технічних засобів навчання 8. Інформаційні матеріали бібліотеки по забезпеченню навчальними посібниками (підручниками тощо)

Міністерство освіти і науки України СТИЛІСТИКА ОСНОВНОЇ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ ПРОГРАМА навчальної дисципліни підготовки ОС Бакалавр спеціальності 6.020303_ «Мова і література (новогрецька)» (шифр за освітньою програмою ДПНП) 2016 рік

РОЗРОБЛЕНО ТА ВНЕСЕНО: МАРІУПОЛЬСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ РОЗРОБНИК ПРОГРАМИ: Гаргаєва О.В., старший викладач кафедри грецької філології та перекладу Обговорено та рекомендовано до затвердження Вченою радою факультету грецької філології «21» вересня 2016 року, протокол 1

ВСТУП Програма вивчення навчальної дисципліни «Стилістика ОІМ» складена відповідно до освітньої програми підготовки ОС Бакалавр «Мова і література (новогрецька)» Предметом вивчення навчальної дисципліни є стилістичні особливості сучасної новогрецької мови, засоби мовленнєвої виразності, стилістичні тропи та фігури, мовні норми тощо. Міждисциплінарні зв язки: основна іноземна мова, лексикологія, література, фразеологія, лінгвокультурологія. Програма навчальної дисципліни складається з таких змістових модулів: 1. ОСНОВНІ ПОНЯТТЯ ТА КАТЕГОРІЇ СТИЛІСТИКИ 2. ЗАСОБИ СТИЛІСТИКИ НОВОГРЕЦЬКОЇ МОВИ 3. ОСОБЛИВОСТІ ФУНКЦІОНАЛЬНИХ СТИЛЕЙ НОВОГРЕЦЬКОЇ МОВИ 1. Мета та завдання навчальної дисципліни: 1.1. Мета подати науково обґрунтований погляд на новогрецьку мову як на довершену поліфункціональну систему та допомогти студентам засвоїти основні поняття теоретичної стилістики й оволодіти стилістичними нормами літературного мовлення, прищепити чуття естетики мовлення, вміння працювати над словом. 1.2. Основними завданнями вивчення дисципліни є: - засвоєння теоретичних засад курсу, опанування основними поняттями і категоріями стилістики; - вивчення стилістичних ознак (значень, забарвлень) мовних одиниць усіх рівнів, як реальних, так і потенційних стилістичних ресурсів мови; - використання стилістичних засобів для експресивного вираження інтелектуального, емоційно-вольового й естетичного змісту мовлення, для ефективності мовлення; - характеристика стилів новогрецької мови і функціональних стилів мовлення; - формування мовного чуття та естетичного смаку мовців; У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен знати: - основні поняття стилістичної науки; - критерії розмежування і принципи класифікації функціональних стилів; - найважливіші характеристики мовностилістичних ресурсів новогрецької мови. вміти: - доцільно використовувати стилістичні ресурси новогрецької мови; - визначати стилістичні ознаки мовних одиниць у текстах усіх функціональних стилів; - правильно оцінювати стилістичні можливості мовних засобів; - конструювати стилістично довершені тексти, вміти вдосконалювати своє і чуже мовлення.

2. Інформаційний обсяг навчальної дисципліни: Змістовий модуль 1. ОСНОВНІ ПОНЯТТЯ ТА КАТЕГОРІЇ СТИЛІСТИКИ Тема 1. Γλώσσα και ομιλία. Тема 2. Γλωσσική ποικιλότητα και γλωσσικές ποικιλίες. Тема 3. Ύφος. Οι υφολογικές ποικιλίες. Змістовий модуль 2. ЗАСОБИ СТИЛІСТИКИ НОВОГРЕЦЬКОЇ МОВИ Тема 1. Υφολογικά τεχνάσματα. Тема 2. Σχήματα λόγου σύμφωνα με τα επίπεδα του γλωσσικού συστήματος. Змістовий модуль 3. ОСОБЛИВОСТІ ФУНКЦІОНАЛЬНИХ СТИЛЕЙ НОВОГРЕЦЬКОЇ МОВИ Тема 1. Προφορικός και γραπτός λόγος. Тема 2. Χρηστικά ύφη δημόσιας ζωής Γενικά γνωρίσματα. Тема 3. Χρηστικά ύφη ιδιωτικής, καθημερινής ζωής. Tο λογοτεχνικό ύφος. 3. Рекомендована література 1. Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования /И.Р. Гальперин. М., 1981. 2. Кожина М.Н. К основаниям функциональной стилистики / М.Н. Кожина. Пермь, 1968. 3. Мороховский А.Н. Стилистика английского языка / А.Н. Мороховский. Киев :Вища школа, 1984. 4. Наер В.Л. Функциональные стили английского языка / В.Л. Наер. М., 1981. 5. Солганик Г.Я. Стилистика текста /Г.Я. Солганик. М : Наука, 2007. Αναστασιάδη-Συμειωνίδη Α. Σημειώσεις λεξικολογίας / Α. Αναστασιάδη-Συμειωνίδη. Θεσσαλονίκη, 1986. 6. Κακριδή-Ferrari Μ. Η γλωσσική ποικιλία και η διδασκαλία της νεοελληνικής ως ξένης / Μ.Κακριδή-Ferrari, Δ.Χειλά Μαρκοπούλου. Αθήνα, 2000. 7. Νάκας Θ. Ζεύγη λόγιων και λαϊκών λέξεων (συνωνυμικά και ετυμολογικά) / Θ.Νάκας. Αθήνα., 1999. 8. Παυλίδου Θ. Επίπεδα γλωσσικής ανάλυσης / Θ.Παυλίδου Θεσσαλονίκη, 2005. 9. Σετάτος M.Η λειτουργική εκμετάλλευση της ποικιλίας στην κοινή νεοελληνική / M.Σετάτος. Α.Π.Θ., 1995. 10. Χαραλαμπάκης Χ. Νεοελληνικός λόγος μελέτες για τη γλώσσα, τη λογοτεχνία και το ύφος/ Χ.Χαραλαμπάκης. Αθήνα, 1992. 11. Χατζησαββίδης Σ. Η διδασκαλία της λειτουργικής χρήσης της γλώσσας σε μηελληνόφωνους μαθητές / Σ.Χατζησαββίδης. Πάτρα, 1999. 12. HoltonD. ΓραμματικήτηςΕλληνικήςΓλώσσας / D.Holton, P.Mackridge, Ε.Φιλιππάκη- Warburton. Αθήνα, 1999. 13. MackridgeP. Ηνεοελληνικήγλώσσα / P.Mackridge Αθήνα, 2000. 14. MirambelA. Η νεα ελληνική γλώσσα: περιγραφή και ανάλυση / A.Mirambel. Θεσσαλονίκη, 1988. 15. ΚλαίρηςΧ. Συνοπτική γραμματική της Νέας Ελληνικής: δομολειτουργική-επικοινωνιακή / Χ.Κλαίρης, Γ.Μπαμπινιώτης. Αθήνα: Ελληνικά γράμματα, 2007. 4. Форма підсумкового контролю успішності: іспит 5. Засоби діагностики: питання для поточного контролю, завдання для комплексної контрольної роботи, екзаменаційні білети.

Робоча програма з дисципліни «Стилістика ОІМ» для студентів за напрямом підготовки ОС «Бакалавр», спеціальності «Мова і література (новогрецька)». Розробники: Гаргаєва О.В., старший викладач кафедри грецької філології та перекладу Робоча програма затверджена на засіданні кафедри грецької філології та перекладу Протокол від 20 вересня 2016 року 3 Т.в.о. зав. кафедри грецької філології та перекладу, к.філол.н., доцент (Ю.В. Жарікова) (підпис) (прізвище та ініціали) МДУ, 2016 рік Гаргаєва О.В., 2016 рік

1. Опис навчальної дисципліни Найменування показників Кількість кредитів 1,5 Галузь знань, напрям підготовки, освітньокваліфікаційний рівень Характеристика навчальної дисципліни денна форма навчання Галузь знань 0203 Гуманітарні науки За вибором Напрям підготовки 6. 020303 Філологія Модулів Рік підготовки: Змістових модулів 3 4-й 4-й Індивідуальне науководослідне завдання Спеціальність (професійне спрямування): реферат, термінологічний «Мова та література словник (новогрецька)» Семестр Загальна кількість годин за робочим планом 54 Фактично виділено 45 Тижневих годин для денної форми навчання: 1,3 аудиторних 24 самостійної роботи студента - 21 Освітній ступінь: Бакалавр 7-й 7-й Лекції заочна форма навчання 16 год. 6 год. Практичні, семінарські 8 год. 4 год. Лабораторні год. год. Самостійна робота 17 год. 35 год. Індивідуальні завдання: 4 год. Вид контролю: іспит Примітка: Співвідношення кількості годин аудиторних занять до самостійної і індивідуальної роботи становить: для денної форми навчання 52% / 48% для заочної форми навчання - 52% / 48% 2. Мета та завдання навчальної дисципліни Мета подати науково обґрунтований погляд на новогрецьку мову як на довершену поліфункціональну систему та допомогти студентам засвоїти основні поняття теоретичної стилістики й оволодіти стилістичними нормами літературного мовлення, прищепити чуття естетики мовлення, вміння працювати над словом. Завдання: - засвоєння теоретичних засад курсу, опанування основними поняттями і категоріями стилістики; - вивчення стилістичних ознак (значень, забарвлень) мовних одиниць усіх рівнів, як реальних, так і потенційних стилістичних ресурсів мови; - використання стилістичних засобів для експресивного вираження інтелектуального, емоційновольового й естетичного змісту мовлення, для ефективності мовлення; - характеристика стилів новогрецької мови і функціональних стилів мовлення; - формування мовного чуття та естетичного смаку мовців;

У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен знати: - основні поняття стилістичної науки; - критерії розмежування і принципи класифікації функціональних стилів; - найважливіші характеристики мовностилістичних ресурсів новогрецької мови. вміти: - доцільно використовувати стилістичні ресурси новогрецької мови; - визначати стилістичні ознаки мовних одиниць у текстах усіх функціональних стилів; - правильно оцінювати стилістичні можливості мовних засобів; - конструювати стилістично довершені тексти, вміти вдосконалювати своє і чуже мовлення. 3. Програма навчальної дисципліни Змістовий модуль 1. ОСНОВНІ ПОНЯТТЯ ТА КАТЕГОРІЇ СТИЛІСТИКИ Тема 1. Γλώσσα και ομιλία. Тема 2. Γλωσσική ποικιλότητα και γλωσσικές ποικιλίες. Тема 3. Ύφος. Οι υφολογικές ποικιλίες. Змістовий модуль 2. ЗАСОБИ СТИЛІСТИКИ НОВОГРЕЦЬКОЇ МОВИ Тема 1. Υφολογικά τεχνάσματα. Тема 2. Σχήματα λόγου σύμφωνα με τα επίπεδα του γλωσσικού συστήματος. Змістовий модуль 3. ОСОБЛИВОСТІ ФУНКЦІОНАЛЬНИХ СТИЛЕЙ НОВОГРЕЦЬКОЇ МОВИ Тема 1. Προφορικός και γραπτός λόγος. Тема 2. Χρηστικά ύφη δημόσιας ζωής Γενικά γνωρίσματα. Тема 3. Χρηστικά ύφη ιδιωτικής, καθημερινής ζωής. Tο λογοτεχνικό ύφος. 4. Структура навчальної дисципліни Назви змістових модулів і тем Кількість годин денна форма Заочна форма усього у тому числі усього у тому числі л п лаб інд с.р. л п лаб інд с.р. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Модуль 1 Змістовий модуль 1. ОСНОВНІ ПОНЯТТЯ ТА КАТЕГОРІЇ СТИЛІСТИКИ Тема 1. Γλώσσα και 4 2 2 1 ομιλία Тема 2. Γλωσσική 6 2 2 2 1 ποικιλότητα και γλωσσικές ποικιλίες. Тема 3. Ύφος. Οι 6 2 2 2 1 1 υφολογικές ποικιλίες. Разом за змістовим модулем 1 16 6 4 6 3 1 Змістовий модуль 2. ЗАСОБИ СТИЛІСТИКИ НОВОГРЕЦЬКОЇ МОВИ Тема 1. Υφολογικά 4 2 2 0,5 1 τεχνάσματα. Тема 2. Σχήματα λόγου σύμφωνα με τα επίπεδα 9 2 2 5 0,5 1 του γλωσσικού συστήματος. Разом за змістовим модулем 2 13 4 2 7 1 2

Змістовий модуль 3. ОСОБЛИВОСТІ ФУНКЦІОНАЛЬНИХ СТИЛЕЙ НОВОГРЕЦЬКОЇ МОВИ Тема 1. Προφορικός και 2 2 1 γραπτός λόγος. Тема 2. Χρηστικά ύφη 6 2 2 2 0,5 1 δημόσιας ζωής Γενικά γνωρίσματα. Тема 3. Χρηστικά ύφη 4 2 2 0,5 ιδιωτικής, καθημερινής ζωής. Tο λογοτεχνικό ύφος. Разом за змістовим модулем 3 12 6 2 4 2 1 Усього годин 41 16 8 17 43 6 4-35 Модуль 2 ІНДЗ - - 4 - - 2 Усього годин 45 16 8 4 17 45 6 4 2 35 5. Теми семінарських занять з/п Назва теми Кількість годин 1 Υφος και ιδιωματικότητα της ΝΕ. 2 2 Δανεισμός. Συνώνυμα. Σημασία. 2 3 Σχήματα λόγου. 2 4 Κειμενικά είδη. Χρηστικά ύφη. 2 6. Самостійна робота з/п Назва теми Кількість годин 1 Να εντοπίσετε τα δάνεια από την αγγλική γλώσσα σε περιοδικά για νέους. 7 2 Να εντοπίσετε την χρήση της παθητικής φωνής στα επίσημα έγγραφα και στο δημοσιογραφικό λόγο. 7 3 Να συντάξετε πίνακα με λόγια γλωσσικά στοιχεία στο μορφολογικό, 7 συντακτικό, λεξικολογικό επίπεδο. Разом 21 7. Індивідуальні завдання Теми рефератів: 1. Актуальні напрямки стилістики та їх місце у сучасній науковій парадигмі. 2. Текст як стилістична категорія. 3. Поняття про стилістичну норму. 4. Поняття функціонального стилю. Співвідношення понять «стиль» та «дискурс». 5. Система жанрів наукового стилю. 6. Офіційно-діловий стиль: умови функціонування, підстилі, жанри. 7. Мовні особливості публіцистичного стилю. 8. Засоби експресивності публіцистичного тексту. 9. Текстові та мовні норми ділового мовлення. 10. Стилістика художнього тексту. 8. Методи навчання: лекції, семінарсько-практичні заняття 9. Методи контролю: поточний модульний контроль

10. Розподіл балів, які отримують студенти Поточне тестування та самостійна робота Екзамен Сума Змістовий модуль Змістовий модуль Змістовий модуль 1 2 3 50 100 Т1 Т2 Т3 Т4 Т5 Т6 Т7 Т8 5 5 5 5 10 5 5 10 Шкала оцінювання: національна та ECTS Сума балів за всі види навчальної діяльності Оцінка ECTS Оцінка за національною шкалою для екзамену, курсового проекту (роботи), практики 90 100 А відмінно 82-89 В 74-81 С добре 64-73 D 60-63 Е задовільно 35-59 FX 0-34 F незадовільно з можливістю повторного складання незадовільно з обов язковим повторним вивченням дисципліни для заліку зараховано не зараховано з можливістю повторного складання не зараховано з обов язковим повторним вивченням дисципліни 11. Методичне забезпечення: 1. Навчально-методичний посібник зі стилістики для студентів 4 курсу ОКР «Бакалавр» спеціальності «Мова і література (новогрецька)», курс мультимедійної презентації зі стилістики. 2. Методичні рекомендації зі стилістики для студентів 4 курсу ОКР «Бакалавр» спеціальності «Мова і література (новогрецька)» (заочна форма навчання). 3. Курс мультимедійної презентації зі стилістики. 4. НМК з дисципліни. 12. Рекомендована література Базова 1. Κακριδή-Ferrari Μ. Η γλωσσική ποικιλία και η διδασκαλία της νεοελληνικής ως ξένης / Μ.Κακριδή-Ferrari, Δ.Χειλά Μαρκοπούλου. Αθήνα, 2000. 2. Νάκας Θ. Ζεύγη λόγιων και λαϊκών λέξεων (συνωνυμικά και ετυμολογικά) / Θ.Νάκας. Αθήνα., 1999. 3. Παυλίδου Θ. Επίπεδα γλωσσικής ανάλυσης / Θ.Παυλίδου Θεσσαλονίκη, 2005. 4. Σετάτος M. Η λειτουργική εκμετάλλευση της ποικιλίας στην κοινή νεοελληνική / M.Σετάτος. Α.Π.Θ., 1995. 5. Χαραλαμπάκης Χ. Νεοελληνικός λόγος μελέτες για τη γλώσσα, τη λογοτεχνία και το ύφος / Χ.Χαραλαμπάκης. Αθήνα, 1992. 6. Χατζησαββίδης Σ. Η διδασκαλία της λειτουργικής χρήσης της γλώσσας σε μη ελληνόφωνους μαθητές / Σ.Χατζησαββίδης. Πάτρα, 1999. 7. Holton D. Γραμματική της Ελληνικής Γλώσσας / D.Holton, P.Mackridge, Ε.Φιλιππάκη- Warburton. Αθήνα, 1999. 8. Mackridge P. Η νεοελληνική γλώσσα / P.Mackridge Αθήνα, 2000. 9. Mirambel A. Η νεα ελληνική γλώσσα: περιγραφή και ανάλυση / A.Mirambel. Θεσσαλονίκη, 1988. 10. Κλαίρης Χ. Συνοπτική γραμματική της Νέας Ελληνικής: δομολειτουργικήεπικοινωνιακή / Χ.Κλαίρης, Γ.Μπαμπινιώτης. Αθήνα: Ελληνικά γράμματα, 2007.

Допоміжна 1. Гальперин И.Р. Текст как объект лингвистического исследования / И.Р. Гальперин. М., 1981. 2. Кожина М.Н. К основаниям функциональной стилистики / М.Н. Кожина. Пермь, 1968. 3. Мороховский А.Н. Стилистика английского языка / А.Н. Мороховский. Киев : Вища школа, 1984. 4. Наер В.Л. Функциональные стили английского языка / В.Л. Наер. М., 1981. 5. Солганик Г.Я. Стилистика текста / Г.Я. Солганик. М : Наука, 2007. Αναστασιάδη-Συμειωνίδη Α. Σημειώσεις λεξικολογίας / Α. Αναστασιάδη-Συμειωνίδη. Θεσσαλονίκη, 1986.

НАВЧАЛЬНИЙ КОНТЕНТ Тема 1. Η γλώσσα ως μέσο επικοινωνίας. Γλωσσική και επικοινωνιακή ικανότητα 1.1. Η γλώσσα ως μέσο επικοινωνίας 1.2. Γλωσσική και επικοινωνιακή ικανότητα Тема 2. Ανομοιογένεια της γλώσσας. Γλωσσική ποικιλότητα και γλωσσικές ποικιλίες 2.1. Ανομοιογένεια της γλώσσας 2.2. Γλωσσική ποικιλότητα. Γλωσσικές ποικιλίες ανάλογα με το χρήστη 2.3. Γλωσσικές ποικιλίες ανάλογα με τη χρήση Тема 3. Συνωνυμία. Δανεισμός. Σημασία 3.1. Λειτουργική διγλωσσία. Δανεισμός (εξωτερικός και εσωτερικός) 3.2. Συνωνυμία και ζεύγη συνωνύμων Тема 4. Η προσέγγιση του ύφους από τη Θεωρία της Λογοτεχνίας και τη Γλωσσολογία 4.1. Θεωρία της λογοτεχνίας 4.2.Γλωσσολογία 4.3. Ύφος και σημασία Тема 5. Εκφραστικά μέσα και υφολογικά τεχνάσματα 5.1. Εκφραστικά μέσα στο φωνητικό επίπεδο 5.2. Εκφραστικά μέσα στο μορφολογικό επίπεδο 5.3. Υφολογικά τεχνάσματα στο συντακτικό επίπεδο 5.4. Εκφραστικά μέσα στο λεξιλογικό επίπεδο Тема 6. Σχήματα λόγου 6. 1. Σχήματα λόγου στο συντακτικό επίπεδο 6.2. Σχήματα λόγου στο λεξιλογικό επίπεδο Тема 7. Κειμενικά είδη 7.1. Ύφος του προφορικού λόγου 7.2. Ύφος του Γραπτού λόγου (Κειμενικά είδη) 7.2.1. Χρηστικά ύφη 7.3. Το ύφος του Τύπου ( δημοσιογραφικό) 7.4. Tολογοτεχνικό / ποιητικόύφος

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО ОРГАНІЗАЦІЇ ПРАКТИЧНИХ ТА СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ У процесі підготовки студент має чітко усвідомити зміст питань, що виносяться на обговорення, довести свою думку щодо них або пропозиції з удосконалення змісту запитань. Позитивним моментом підготовки до семінарських занять є написання студентами рефератів, спроба написання наукових статей, змістовних доповідей. Під час семінарського заняття викладач оцінює усні та/або письмові відповіді студентів, підготовлені доповіді, реферати, участь у дискусіях і ділових іграх, уміння доводити власні думки, захищати свою позицію. Особлива увага з боку викладача приділяється вирішенню конкретних практичних ситуацій. Студент не обмежується лише відповіддю так або ні, її обов язково треба обґрунтувати. Практичні завдання складені таким чином, що будь-яка відповідь, навіть якщо вона суперечить відповіді на теж запитання іншого студента, є дискусійною і має право на доказ, і коли її буде доведено, заслуговує на те, щоб бути правильною. Оцінки, отримані на семінарських заняттях, враховуються в підсумковій оцінці з дисципліни. Підготовка студентів до семінарських занять потребує: опрацювання лекційного матеріалу з обов язковим вивченням запропонованих викладачем визначень, підготовки відповідей на питання, які розглядатимуться на семінарі; написання реферативних робіт та складання переліку питань, що, на думку студентів, недостатньо висвітлені в наукових працях чи на попередній лекції для їх чіткого засвоєння; з метою кращого засвоєння матеріалу конспектування важливих для студента питань. Теми семінарських занять з розподілом годин з/п Назва теми Кількість годин 1 Υφος και ιδιωματικότητατης ΝΕ. 2 2 Δανεισμός. Συνώνυμα. Σημασία. 2 3 Σχήματα λόγου. 2 4 Κειμενικά είδη. Χρηστικά ύφη. 2 Семінар 1. ΥφοςκαιιδιωματικότητατηςΝΕ. 1. Γενικά υφολογικά χαρακτηριστικά της ΝΕ. 2. Υφος στον προφορικό λόγο. 3. Τύποι ύφους στον γραπτό λόγο. 4. Τύποι λογοτεχνικού ύφους. Література 1. Κακριδή-Ferrari Μ. Η γλωσσική ποικιλία και η διδασκαλία της νεοελληνικής ως ξένης / Μ.Κακριδή-Ferrari, Δ.Χειλά Μαρκοπούλου. Αθήνα, 2000. 2. Παυλίδου Θ. Επίπεδα γλωσσικής ανάλυσης / Θ.Παυλίδου Θεσσαλονίκη, 2005.

3. Χαραλαμπάκης Χ. Νεοελληνικός λόγος μελέτες για τη γλώσσα, τη λογοτεχνία και το ύφος/ Χ.Χαραλαμπάκης. Αθήνα, 1992. 4. Χατζησαββίδης Σ. Η διδασκαλία της λειτουργικής χρήσης της γλώσσας σε μηελληνόφωνους μαθητές / Σ.Χατζησαββίδης. Πάτρα, 1999. 5. MackridgeP. Ηνεοελληνικήγλώσσα / P.Mackridge Αθήνα, 2000. Семінар 2. Συνωνυμία. Δανεισμός. Σημασία. 2.1. Λειτουργική διγλωσσία. Δανεισμός (εξωτερικός και εσωτερικός). 2.1.1. Λόγιες και λαϊκές λέξεις. 2.2. Συνωνυμία και ζεύγη συνωνύμων. Πρακτικές ασκήσεις: 1) Να αντικαταστήσεις τις παρακάτω λαϊκές λέξεις ουδέτερου γένους με τις συνώνυμές τους λόγιες του ίδιου γένους: ΛΑΙΚΕΣ ΛΟΓΙΕΣ 1. Βουνό 2. Φαγητό 3. Κουτί 4. Κιόσκι 2) Να αντικαταστήσεις τα παρακάτω λόγια ουσιαστικά αρσενικού γένους με το συνώνυμό τους λαϊκό ουδέτερου γένους: ΛΟΓΙΕΣ ΛΑΙΚΕΣ 1. Λέων 2. Σπόγγος 3. Χοίρος 4. Οίνος 5. Οφθαλμός 3) Δίνεται μια στήλη με λόγιες λέξεις και πρέπει να γράψεις στη διπλανή τους στήλη τις αντίστοιχες λαϊκές λέξεις: ΛΟΓΙΕΣ ΛΑΙΚΕΣ 1. Οικοδόμος 2. Οδός 3. Ιερέας 4. Ετος 5. Πυρ 4) Να αριθμήσεις με τον ίδιο αριθμό τα συνώνυμα λόγια και λαϊκά ουσιαστικά, που δίνονται παρακάτω ανακατωμένα: ΛΟΓΙΕΣ ΛΕΞΕΙΣ: 1. οροφή, 2. απώλεια, 3. βία, 4. κατάδυση, 5. υπερπλήρωση, 6. έλκυση, 7. αποκοπή. ΛΑΙΚΕΣ ΛΕΞΕΙΣ:...τράβηγμα,...βουτιά,...κόψιμο,...παραγέμισμα,...ταβάνι,...χάσιμο,...ζόρι. ΛΑΙΚΕΣ ΛΕΞΕΙΣ: 1. κορνίζα, 2. γέννα, 3. κάψα, 4. κολόνα, 5. πατάτα, 6. ζαγάρια. ΛΟΓΙΕΣ ΛΕΞΕΙΣ:...ζυγός,...πλαίσιο,...κίονας,...καύσωνας,...τοκετός,...γεώμηλο. Література 1. Κακριδή-Ferrari Μ. Η γλωσσική ποικιλία και η διδασκαλία της νεοελληνικής ως ξένης / Μ.Κακριδή-Ferrari, Δ.Χειλά Μαρκοπούλου. Αθήνα, 2000.

2. Νάκας Θ. Ζεύγη λόγιων και λαϊκών λέξεων (συνωνυμικά και ετυμολογικά) / Θ.Νάκας. Αθήνα., 1999. 3. Παυλίδου Θ. Επίπεδα γλωσσικής ανάλυσης / Θ.Παυλίδου Θεσσαλονίκη, 2005. 4. Σετάτος M.Η λειτουργική εκμετάλλευση της ποικιλίας στην κοινή νεοελληνική / M.Σετάτος. Α.Π.Θ., 1995. 5. Χαραλαμπάκης Χ. Νεοελληνικός λόγος μελέτες για τη γλώσσα, τη λογοτεχνία και το ύφος/ Χ.Χαραλαμπάκης. Αθήνα, 1992. Семінар 3.Σχήματα λόγου 3.1. Σχήματα λόγου στο συντακτικό επίπεδο (Συμφωνία των όρων, διάταξη (σειρά) των όρων, συσσώρευση, επίταση) 3.2. Σχήματα λόγου στο λεξιλογικό επίπεδο (μετωνυμία, ευφημισμός, σχήμα λιτότητας, λογοπαίγνιο) 3.3. Σχήματα λόγου στο λεξιλογικό επίπεδο (αντίθεση, οξύμωρο, υπερβολή, παρομοίωση. Σχήματα λόγου στο λεξιλογικό επίπεδο (μεταφορά, αλληγορία συμβολισμός, ειρωνεία Πρακτικές ασκήσεις: ΜΕΤΑΦΟΡΑ 1) Να συμπληρώσεις τη β στήλη με λέξεις να σχηματίζουν κυριολεκτική σημασία με τις λέξεις της α στήλης: ΕΠΙΘΕΤΟ-ΟΝΟΜΑ ΚΥΡΙΟΛΕΞΊΑ ΜΕΤΑΦΟΡΑ 1.μέτωπο ζεστό μάχης 2.τετράγωνο... μυαλό 3.πηγή... χαράς 4.πλούσιο... λεξιλόγιο 5.σταθμός... ιστορικός 2) Να βρεις κατάλληλες λέξεις για τις β, και γ, στήλες να σχηματίζουν με τα ρήματα της α στήλης φράσεις με κυριολεκτική και μεταφορική σημασία αντίστοιχα: ΡΗΜΑ ΚΥΡΙΟΛΕΞΊΑ ΜΕΤΑΦΟΡΑ 1.καλλιεργώ αμπέλι το μυαλό 2.επεξεργάζομαι...... 3.διαλύω...... 4.πολεμώ...... 5.κυνηγώ...... ΣΧΗΜΑ ΑΛΛΗΓΟΡΙΑΣ 1) Γράψτε τι συμβολίζει καθεμία από τις παρακάτω λέξεις: 1.Θωμάς = δυσπιστία 2.Αδάμ =... 3.Παράδεισος =... 4.Ιούδας =... 2) Γράψτε τι συμβολίζει καθένα από τα παρακάτω ζώα, πουλιά κτλ: 1.τζίτζικας = αμεριμνησία 2.περιστέρι =... 3.κουκουβάγια =... 4.μέλισσα =... 5.κρίνο =... ΠΑΡΟΜΟΙΩΣΗ 1) Να συμπληρώσεις τις παρακάτω παρομοιώσεις ζώων με τη βοήθεια των εξής επιθέτων: εργατικός, άσχημος, μεγαλοπρεπής, ευκίνητος, προνοητικός, βρόμικος, πεισματάρης, πονηρός, αργός, χοντρός:

1... σαν μέλισσα 2.... σαν αλεπού 3.... σαν γορίλας 4.... σαν τίγρη 5.... σαν χελώνα Література 1. Σετάτος M.Η λειτουργική εκμετάλλευση της ποικιλίας στην κοινή νεοελληνική / M.Σετάτος. Α.Π.Θ., 1995. 2. Χαραλαμπάκης Χ. Νεοελληνικός λόγος μελέτες για τη γλώσσα, τη λογοτεχνία και το ύφος/ Χ.Χαραλαμπάκης. Αθήνα, 1992. 3. HoltonD. ΓραμματικήτηςΕλληνικήςΓλώσσας / D.Holton, P.Mackridge, Ε.Φιλιππάκη- Warburton. Αθήνα, 1999. 4. MackridgeP. Ηνεοελληνικήγλώσσα / P.Mackridge Αθήνα, 2000. Семінар 4. Κειμενικά είδη 4.1. Ύφος του προφορικού λόγου 4.2. Ύφος του Γραπτού λόγου (Κειμενικά είδη) 4.2.1. Χρηστικά ύφη 4.3. Το ύφος του Τύπου ( δημοσιογραφικό) 4.4. Tολογοτεχνικό / ποιητικόύφος Література 1. Κακριδή-Ferrari Μ. Η γλωσσική ποικιλία και η διδασκαλία της νεοελληνικής ως ξένης / Μ.Κακριδή-Ferrari, Δ.Χειλά Μαρκοπούλου. Αθήνα, 2000. 2. Παυλίδου Θ. Επίπεδα γλωσσικής ανάλυσης / Θ.Παυλίδου Θεσσαλονίκη, 2005. 3. Χαραλαμπάκης Χ. Νεοελληνικός λόγος μελέτες για τη γλώσσα, τη λογοτεχνία και το ύφος/ Χ.Χαραλαμπάκης. Αθήνα, 1992. 4. Χατζησαββίδης Σ. Η διδασκαλία της λειτουργικής χρήσης της γλώσσας σε μηελληνόφωνους μαθητές / Σ.Χατζησαββίδης. Πάτρα, 1999. 5. MackridgeP. Ηνεοελληνικήγλώσσα / P.Mackridge Αθήνα, 2000. 6. MirambelA. Η νεα ελληνική γλώσσα: περιγραφή και ανάλυση / A.Mirambel. Θεσσαλονίκη, 1988.

ДИДАКТИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ: Практичні завдання: 1. Τοποθετήστε συνώνυμες λέξεις στη θέση των λέξεων που γράφονται με έντονα στοιχεία. Το νόημα του κειμένου δεν πρέπει να αλλάξει. Κανείς δεν μπορεί ν αρνηθεί πως η φθινοπωρινή φύση παρουσιάζει ένα σωρό ομορφιές. Το φως κάνει χίλια τρελά παιγνίδια μ εκείνα τα μακρινά σύννεφα, τους ατμούς, τις ομίχλες. Τα χρωματίζει με τρόπο που θα έφερνε σ απελπισία οποιονδήποτε ζωγράφο. Και τα βουνά ολόγυρα τι ζωηρά χρώματα που παίρνουν! Και τα δέντρα με τα κίτρινα ή τα κόκκινα φύλλα πόσο αλλιώτικα φαίνονται! Και η χλόη ακόμη η πράσινη με πόσα χρυσάφια έχει στολιστεί! Και το χώμα, το σχεδόν άσπρο χώμα του καλοκαιριού, πως έγινε βαθύτερο, ζωηρότερο! Και όλο το τοπίο, πόλη μαζί κι εξοχή, πως φαίνεται καθαρισμένο, σαν ξανανιωμένο! Γιατί και το φθινόπωρο για μια στιγμή παρουσιάζει τα ξανάνιωμα της άνοιξης. Με τη διαφορά πως αυτό είναι σταθερό, αληθινό, ενώ εκείνο του φθινοπώρου είναι απατηλό, ψεύτικο. Το φθινόπωρο είναι λιγάκι ύπουλο. Προσποιείται το καλοκαίρι, αλλά στο βάθος είναι πάντα χειμώνας. Ιδιοτροπίες σαν σημερινές τ ουρανού, που βγήκε με τα λινά του, είναι πολύ επικίνδυνες. 2. Ξαναγράψτε το κείμενο, αντικαθιστώντας όσο περισσότερα ρήματα μπορείτε με άλλα συνώνυμα ή με περιφράσεις, χωρίς να αλλοιωθεί το νόημά του. Τα άνθη της διαφθοράς Οι ανθοπώλες της Σεούλ, στη νότια Κορέα, έστειλαν το μήνυμά τους με φλεγόμενα λουλούδια. Διαμαρτύρονται για τα νέα κυβερνητικά μέτρα, σύμφωνα με τα οποία απαγορεύεται στους κρατικούς αξιωματούχους να αγοράζουν (με κρατικά χρήματα, βεβαίως) άνθη για τις τελετές γάμους και κηδείες! Οι ανθοπώλες αδυνατούν ναπιστέψουν ότι ο αγώνας για την καταπολέμηση της διαφθοράς μπορεί να ξεκινά από το συγκεκριμένο μέτρο. Αντίθετα, ισχυρίζονται ότι κυρίως βάλλεται το επάγγελμά τους και οι ίδιοι στερούνται βασικούς πόρους, χάρη στους οποίους εξασφαλίζουν τα προς τα ζην. Τα άνθη του κακού θάλλουν παντού... 3. Να βρείτε τη σημασία που έχει το ρήμα παίρνω σε κάθε φράση και να το αντικαταστήσετε με μια συνώνυμη λέξη σε κάθε περίπτωση. 1. Πήρε μια πέτρα και τον απείλησε. 2. Τι θα πάρετε; Καφέ ή χυμό; 3. Πήρες πρωινό; 4. Πήραν καινούριο σπίτι. 5. Μου πήρε ένα χρυσό δαχτυλίδι για τη γιορτή μου. 6. Τι μισθό παίρνεις στη νέα σου θέση; 7. Δεν έχω χρήματα να σου δανείσω πάρε από την τράπεζα. 8. Μου πήραν το πορτοφόλι, καθώς ανέβαινα στο λεωφορείο. 9. Οι Τούρκοι πήραν την Πόλη το 1453. 10. Θα έρθω να πάρω το δέμα από το σπίτι σου. 4. Να αποδώσετε το νόημα των ακόλουθων παροιμιακών φράσεων: 1. Ο βρεγμένος τη βροχή δεν την φοβάται. 2. Βγάζω τα κάστανα από τη φωτιά. 3. Καθαρός ουρανός αστραπές δε φοβάται. 4. Μαθημένα τα βουνά απ τα χιόνια.

5. Πάρε τον στο γάμο σου να σου πει «και του χρόνου». 6. Λέει τα σύκα σύκα και τη σκάφη σκάφη. 7. Το έξυπνο πουλί από τη μύτη πιάνεται. 8. Αγάλι γίνεται η αγουρίδα μέλι. 5. Να αποδώσετε το νόημα των παρακάτω φράσεων με μία φράση που να μην περιέχει παρομοίωση. 1. Γλιστράει σαν το χέλι. 2. Αισθάνομαι σαν ψάρι έξω απ το νερό. 3. Η δουλειά προχωράει / πηγαίνει σαν τον κάβουρα. 4. Η αρρώστια ή η στενοχώρια τον τρώει σαν σαράκι. 5. Δούλευα σαν σκλάβος. 6. Κιτρίνισε σαν το λεμόνι. 7. Ντύνεται σαν γαμπρός. 8. Τρώει σαν βόδι / γουρούνι. 9. Έφυγε σαν τη βρεγμένη γάτα. 10. Αυτό τον έχω του κλότσου και του μπράτσου. / Τον θεωρώ χαμένο κορμί. 6. Συμπληρώστε τις παρομοιώσεις: 1. Ξεχωρίζει σαν. 2. Φουσκώνει σαν.. 3. Τα χέρια του ήταν κρύα σαν.. 4. Πολέμησαν γενναία σαν.. 5. Δε φαίνεται πουθενά, εξαφανίστηκε σαν 6. Ένα τεράστιο κύμα σαν.. βούλιαξε τη βάρκα. 7. Πετάχτηκα όρθιος ξαφνικά σαν. 8. Είναι κοντός και χοντρός σαν. 7. Να βρείτε τη σημασία των παρακάτω μεταφορικών εκφράσεων: 1. Δεν ιδρώνει το αυτί του. 2. Έχω τη συνείδησή μου καθαρή. 3. Έχω καθαρά χέρια. 4. Ποτέ δεν καταθέτει τα όπλα. 5. Κόλλησε το μυαλό μου. ТЕМИ РЕФЕРАТИВНИХ РОБІТ: 1. Актуальні напрямки стилістики та їхмісце у сучаснійнауковійпарадигмі. 2. Текст як стилістичнакатегорія. 3. Поняття про стилістичну норму. 4. Поняттяфункціонального стилю. Співвідношення понять «стиль» та «дискурс». 5. Система жанрівнаукового стилю. 6. Офіційно-діловий стиль: умовифункціонування, підстилі, жанри. 7. Мовніособливостіпубліцистичного стилю. 8. Засобиекспресивностіпубліцистичного тексту. 9. Текстові та мовнінормиділовогомовлення. 10. Стилістика художнього тексту.

ЗАСОБИ ДІАГНОСТИКИ Варіант екзаменаційного тесту 1) Απαντήστε στις παρακάτω ερωτήσεις: 1. Ποιες παράμετροι οδηγούν σε γλωσσική ποικιλία; Γλωσσικές ποικιλίες ανάλογα με το χρήστη. 2. Ποια είναι τα συστατικά της επικοινωνίας; 3. Προσδιορίστε τις διαφορές ανάμεσα στα χρηστικά ύφη και το λογοτεχνικό / ποιητικό ύφος. 2) Διαλέξτε το σωστό: α) Η συγκεκριμένη πραγμάτωσητης γλώσσας είναι επικοινωνιακή ικανότητα γλωσσική ικανότητα ομιλία (parole) χρηστικό ύφος β) Ο τρόπος ομιλίας ή γραφής λειτουργικά διαφοροποιημένος, ανάλογα με τα στοιχεία της περίστασης επικοινωνίας ονομάζεται επίπεδο ύφους χρηστικό ύφος κοινωνιόλεκτο ομιλία (parole) γ) Η σημασία που παίρνει μία λέξη κατά τη χρήση της σε συγκεκριμένα γλωσσικά και εξωγλωσσικά συμφραζόμενα είναι κυριολεκτική σημασία μεταφορική σημασία δήλωση συνδήλωση 3) Πρακτικές ασκήσεις 1) Δίνονται παρακάτω λόγια λέξεις. Να αντικαταστήσεις με αντίστοιχες λαϊκές: 1. Αλησμόνητος 2. Ανάγνωση 3. Κηλίδα 2) Να αντικαταστήσεις τις παρακάτω λαϊκές λέξεις με τις συνώνυμές τους λόγιες: 1. Συκώτι 2. Πανί 3. Παπούτσι 3) Συμπληρώστε τα κενά με τα παρακάτω ουσιαστικά: επεισόδιο, γεγονός, περιστατικό. 1. Η αναχώρησή του είναι πλέον. 2. Μου συνέβηκαν μερικά περίεργα. 3. Είχαμε αρκετά με αναπνευστικά προβλήματα λόγω νέφους. 4. Θα σας διηγηθώ ένα επεισόδιο από τον τελευταίο πόλεμο. 5. Χθες ο παππούς μου έπαθε πολύ σοβαρό εγκεφαλικό. 4) Να αποδώσετε το νόημα των ακόλουθων παροιμιακών φράσεων: 1. Ο βρεγμένος τη βροχή δεν την φοβάται. 2. Μαθημένα τα βουνά απ τα χιόνια. 5) Να βρεις κατάλληλες λέξεις για τις β, και γ, στήλες να σχηματίζουν με τα ρήματα της α στήλης φράσεις με κυριολεκτική και μεταφορική σημασία αντίστοιχα: ΡΗΜΑ ΚΥΡΙΟΛΕΞΊΑ ΜΕΤΑΦΟΡΑ 1.καλλιεργώ.... 2.επεξεργάζομαι...... 3.διαλύω...... 6) Ποια σχήματα λόγου χρησιμοποιούνται παρακάτω: Το ακρωτήρι της Καλής Ελπίδας Χαρούμενη λύπη

Το πόδι του τραπεζιού ПИТАННЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮ: 1. Δώστε έναν ορισμό της γλώσσας. Η γλώσσα ως μέσο επικοινωνίας. 2. Τι καταλαβαίνετε με τους όρους γλωσσικό σύστημα (langue) και ομιλία (parole)του Saussure; (αντιστοιχείστε τους με τους όρους γλωσσική ικανότητα, γλωσσική επιτέλεση, χρήση). 3. Τι εννοούμε με τον όρο γλωσσική ικανότητα και τι με τον όρο επικοινωνιακή ικανότητα; Σε ποιον αναφέρεται η υφολογία; Γιατί ένα κείμενο μπορεί να είναι γραμματικά σωστό αλλά επικοινωνιακά λάθος; 4. Ποια είναι τα συστατικά της επικοινωνίας; Να εξηγήσετε τη διαδικασία που περνάει το μήνυμα μέχρι να φτάσει από τον πομπό στο δέκτη ( σχήμα). 5. Ανομοιογένεια της γλώσσας. 6. Λειτουργική διγλωσσία. Δανεισμός (εξωτερικός και εσωτερικός). 7. Υπάρχει απόλυτη συνωνυμία (ταυτόσημα); Να απαντήσετε με βάση τη διάκριση σε σημασία και χρήση μιας λέξης.( θα σας βοηθήσει η διάκριση σε λαϊκές, λόγιες, δάνειες λέξεις, σε ιδιωτισμούς, ιδιωματισμούς κλπ). Συνωνυμία και ζεύγη συνωνύμων. Ζεύγη λόγιων και λαϊκών στοιχείων 8. Τι είναι ο παραδειγματικός και τι ο συνταγματικός άξονας στο λεξιλογικό επίπεδο; Πώς λειτουργούν σε υφολογικό επίπεδο; 9. Γλωσσικές ποικιλίες αναλογα με το χρήστη. 10. Ποιες παράμετροι οδηγούν σε γλωσσική ποικιλία. Ποιες ποικιλίες προκαλεί η παράμετρος του χώρου; 11. Γλωσσικές ποικιλίες ανάλογα με τη χρήση. 12.Ποιες παράμετροι οδηγούν σε γλωσσική ποικιλία. Ποιες ποικιλίες προκαλεί η παράμετρος της κοινωνικής δομής; 13. Ποιες παράμετροι οδηγούν σε γλωσσική ποικιλία; Ποια παράμετρος οδηγεί στην υφολογική ποικιλία; 14. Τι είναι οι ιδιωματισμοί και τι οι ιδιωτισμοί. Αναφέρατε παραδείγματα. 15. Πρότυπη (εθνική) γλώσσα, ιδίωμα, διάλεκτος. Προσδιορίστε τη διαφορά τους (ως προς τη γεωγραφική τους κατανομή και την κωδικοποίηση). 16. Τι γνωρίζετε για την εσωτερική διγλωσσία (ή διπλογλωσσία) της ελληνικής γλώσσας; 17. Ποια είναι τα αποτελέσματά της στη νεοελληνική γλώσσα (λεξιλόγιο, σύνταξη, υφολογική ποικιλία); 18. Από ποιες επικοινωνιακές παραμέτρους προσδιορίζεται το ύφος; 19. Ποια είναι η βασική διαφορά στον τρόπο που προσδιορίζουν το ύφος η θεωρία της λογοτεχνίας και η γλωσσολογία; Ανάφερε μία σχολή υφολογίας για την καθεμία κατεύθυνση 20. Οι λειτουργίες της γλώσσας σύμφωνα με τον Jacobson.

21.Γενετική υφολογία, συγκειμενική θεωρία, κοινωνιογλωσσολογική, πραγματολογική και λειτουργική προσέγγιση: πού ψάχνουν το ύφος; 22. Ψυχολογικοί-συναισθηματικοί ορισμοί του ύφους. Αποκλίνουσα υφολογία. Συναισθηματική υφολογία. 23. Ύφος και σημασία. 24. Εκφραστικά μέσα και υφολογικά τεχνάσματα στο φωνητικό επίπεδο και μορφολογικό επίπεδο. Μερικά παραδείγματα. 25. Εκφραστικά μέσα και υφολογικά τεχνάσματα στο συντακτικό και λεξιλογικό επίπεδο. Μερικά παραδείγματα. 26. Πολλαπλή σημασία των λέξεων. Δήλωση και συνδήλωση. 27. Σχήματα λόγου στο συντακτικό επίπεδο που έχουν σχέση με τη διάταξη και συμφωνία των όρων. 28. Σχήματα λόγου στο συντακτικό επίπεδο (συσσώρευση, επίταση). 29. Σχήματα λόγου στο λεξιλογικό επίπεδο (μετωνυμία, ευφημισμός, σχήμα λιτότητας, αντίθεση). 30. Σχήματα λόγου στο λεξιλογικό επίπεδο (οξύμωρο, υπερβολή, παρομοίωση, μεταφορά). 31. Σχήματα λόγου στο λεξιλογικό επίπεδο (μεταφορά, αλληγορία συμβολισμός, λογοπαίγνιο ειρωνεία). 32. Διάκριση του ύφους ανάλογα με τον τρόπο (κανάλι) επικοινωνίας. Υφολογικά γνωρίσματα του προφορικού λόγου. 33. Διάκριση του ύφους ανάλογα με τον τρόπο (κανάλι) επικοινωνίας. Υφολογικά γνωρίσματα του γραπτού λόγου. 34. Προσδιορίστε τις διαφορές ανάμεσα στα χρηστικά ύφη και το λογοτεχνικό / ποιητικό ύφος. 35. Χρηστικά ύφη της δημόσιας ζωής. Επίσημο χρηστικό ύφος. 36. Χρηστικά ύφη της δημόσιας ζωής. Το ύφος των επίσημων εγγράφων. 37. Χρηστικά ύφη της καθημερινής ζωής 38. Πώς θα αξιοποιούσατε στη διδακτική πράξη την υφολογική ποικιλία και τα κειμενικά είδη. 39. Γενικά υφολογικά χαρακτηριστικά της ΝΕ. (σεμινάριο 1) 40. Υφος και ιδιωματικότητα. (σεμινάριο 1) 41 Υφολογία και μετάφραση. 42. Η γλωσσολογική θεωρίατου Τσαρλς Ρ. Τέιμπερ.

ПЕРЕЛІК ПОСІБНИКІВ, ТЕХНІЧНИХ ЗАСОБІВ НАЧАННЯ 1. Навчально-методичний посібник зі стилістики для студентів 4 курсу ОКР «Бакалавр» спеціальності «Мова і література (новогрецька)», курс мультимедійної презентації зі стилістики. 2. Методичні рекомендації зі стилістики для студентів 4 курсу ОКР «Бакалавр» спеціальності «Мова і література (новогрецька)» (заочна форма навчання). 3. Курс мультимедійної презентації зі стилістики. ІНФОРМАЦІЙНІ МАТЕРІАЛИ БІБЛІОТЕКИ ПО ЗАБЕЗПЕЧЕННЮ НАВЧАЛЬНИМИ ПОСІБНИКАМИ (ПІДРУЧНИКАМИ ТОЩО) з / п 1 2 Найменування навчальної дисципліни Стилістика ОІМ Автор підручника (навчальног о посібника тощо) Найменування підручника (навчального посібника тощо) Найменуваня видавництва, рік видання 3 4 5 6 Κατσογιάννο υ, Ε. Ευθυμίου Ελληνική ορολογία: έρευνα και εφαρμογές Μαστροδημή τρης Π. Μπασλής Γ. Ξυδόπουλος Γ. Mackridge P. Εισαγωγή στη Νεοελληνική Φιλολογία Εισαγωγή στη διδασκσλία της γλώσσας: Μια σύγχρονη ολιστική και επικοινωνιακή προσέγγιση Λεξικολογία: Εισαγωγή στην ανάληση της λέξης και του λεξικού Η νεοελληνική γλώσσα Εκδόσεις Καστανιώτη Α.Ε., Αθήνα 2004. 399 σ. Εκδόσεις Δόμος. Αθήνα, 1990. 542 σ. Νεφέλη, 2006. 288 σ. Εκδόσεις Πατάκη. Αθήνα, 2008. 380 σ. Εκδόσεις Πατάκη Αθήνα :, 2000. 532 σ. Μirambel Α. Η νέα ελληνική Θεσσαλονίκη : 5 Кількість примірників 3 З фонду бібліотеки «Анастасіос Г. Левендіс» 3 З фонду бібліотеки «Анастасіос Г. Левендіс» 1 З фонду бібліотеки «Анастасіос Г. Левендіс» 2 З фонду бібліотеки «Анастасіос Г. Левендіс» 5 З фонду бібліотеки «Анастасіос Г. Левендіс»

Αναστασιάδη -Συμεωνίδη Α. Μπαμπινιώτη ς Γ. γλώσσα. Περιγραφή και ανάλυση Σημειώσεις λεξικολογίας Θεωρητική γλωσσολογία Ινστιτούτο Νεοελληνικών Σπουδών. Ίδρυμα Μανόλη Τριανταφυλλίδη, 1978. 600 σ. Θεσσαλονίκη, 1986. 38 σ. З фонду бібліотеки «Анастасіос Г. Левендіс» 2 З фонду бібліотеки «Анастасіос Г. Левендіс» Αθήνα, 1998. 2 З фонду бібліотеки «Анастасіос Г. Левендіс»