Αναπτυξιακοί Στόχοι της Χιλιετίας 7 ος Αναπτυξιακός Στόχος της Χιλιετίας: Διασφάλιση της περιβαλλοντικής αειφορίας

Oxfam Education www.oxfam.org.uk/education Αναπτυξιακοί Στόχοι της Χιλιετίας 7 ος Αναπτυξιακός Στόχος της Χιλιετίας: Διασφάλιση της περιβαλλοντικής αειφορίας Πληροφορίες και Δραστηριότητες Στόχος: Να ενσωματωθούν οι αρχές της αειφόρου ανάπτυξης στις εθνικές πολιτικές και προγράμματα και να αναστραφεί η απώλεια φυσικών πόρων. Στόχος: Να μειωθεί στο ήμισυ το ποσοστό των ανθρώπων που δεν διαθέτουν μόνιμη πρόσβαση σε ασφαλές πόσιμο νερό μέχρι το 2015. Στόχος: Μέχρι το 2020 να επιτευχθεί σημαντική βελτίωση στις συνθήκες ζωής τουλάχιστον 100 εκατομμυρίων κατοίκων των παραγκουπόλεων. Το περιβάλλον μας βρίσκεται υπό απειλή, όπως ποτέ άλλοτε. Οι ανθρώπινες πράξεις σε συνδυασμό με την εξέλιξη της τεχνολογίας και των μεταφορικών μέσων οδηγούν στην εξαφάνιση των δασών, στον αφανισμό ψαριών και ζώων και στην αύξηση της ρύπανσης. Η ανεξέλεγκτη χρήση των φυσικών πόρων μας επηρεάζει όλους, αν και οι φτωχοί άνθρωποι βρίσκονται σε δυσμενέστερη θέση όσον αφορά την προστασία τους. Μερικές φορές χρειάζεται να γίνουν δύσκολες επιλογές σε σχέση με την οικονομική ανάπτυξη και την ανάγκη για καθαρό περιβάλλον. Επιλογές που πρέπει να αντιμετωπίσουμε για το καλό των μελλοντικών γενεών. Οι χώρες που τελευταίως έχουν αναπτυχθεί όπως είναι η Κίνα και η Ινδία προκαλούν μεγάλη ρύπανση στο περιβάλλον. Εντούτοις, εάν το κόστος για την ευημερία κάποιων είναι η καταστροφή του περιβάλλοντος, τότε καταστρέφουμε την πηγή του ιδίου μας του πλούτου. Οι χώρες του κόσμου καλούνται να αντιμετωπίσουν αυτό το πρόβλημα από κοινού. Είναι ανάγκη να βελτιωθεί επειγόντως το περιβάλλον των ανθρώπων που ζουν σε παραγκουπόλεις. Επί του παρόντος, το ένα τρίτο του παγκόσμιου πληθυσμού ζει σε αστικές φτωχογειτονιές ή παραγκουπόλεις. Σε πολλές πόλεις στις αναπτυσσόμενες χώρες συνεχίζεται να παρατηρείται ραγδαία αύξηση του πληθυσμού, αλλά δεν υπάρχουν οι πόροι για να προγραμματιστεί το μέλλον των πόλεων αυτών. Ένα καλύτερο περιβάλλον είναι δυνατό για όλους μας. Για να το πετύχουμε όμως πρέπει να ασκούμε πίεση στους παγκόσμιους ηγέτες να κρατήσουν τις υποσχέσεις τους. Oxfam GB 2010. Η αναπαραγωγή αυτού του εντύπου είναι δυνατή μόνο αν πρόκειται για εκπαιδευτικούς σκοπούς. Τελευταία

2 Δραστηριότητες για το στόχο αυτό περιλαμβάνουν: Μελέτη για την υπόθεση Αϊτή Πληροφορίες για την πόλη του Πορτ ο Πρενς στην Αϊτή, όπου κάποιοι άνθρωποι αναγκάζονται να ζουν σε παραγκουπόλεις. Η αλήθεια για τις παραγκουπόλεις. Οι μαθητές θα κάνουν ένα κουίζ γνώσεων για τις παραγκουπόλεις και έπειτα θα σκεφτούν τρόπους για το πώς μπορεί να ξεπεραστεί αυτό το πρόβλημα. Πώς επιθυμούμε να είναι το μέλλον Οι μαθητές θα σχεδιάσουν διαγράμματα για το πώς θα είναι το μέλλον, εάν δεν κάνουμε τίποτα για το περιβάλλον. Η Oxfam είναι δεσμευμένη στη παροχή της καλύτερης δυνατής υποστήριξης στα σχολεία και σε ομάδες νεολαίας και επιθυμεί να αξιολογήσει τον αντίκτυπο της εργασίας τους με τους νέους. Παρακαλώ όπως συμπληρώσετε τα πιο κάτω στοιχεία για να μας ενημερώσετε για τα μαθήματα σας γύρω από τον 7 ο Αναπτυξιακό Στόχο της Χιλιετίας, ή στείλτε μας e mail στο education@oxfam.org.uk Όνομα εκπαιδευτικού: Όνομα & Διεύθυνση Σχολείου: Ηλικίες των μαθητών: Περιγραφή του μαθήματος: Ταχ. Κώδικας: Παρακαλώ όπως επιστραφεί συμπληρωμένο στη διεύθυνση: Email* Αριθμός μαθητών που διδάξατε για τους Αναπτυξιακούς Στόχους της Χιλιετίας: Oxfam Youth & Schools Team Oxfam House John Smith Drive Oxford OX4 2JY. *Παρακαλούμε όπως σημειώσετε την ηλεκτρονική σας διεύθυνση, ώστε να λαμβάνετε μηνύματα για τα προγράμματα και τις δραστηριότητές μας. Η διακοπή της συνδρομής σας είναι δυνατή οποιαδήποτε στιγμή. Οι δραστηριότητες και αφίσες με θέμα τους Αναπτυξιακούς Στόχους της Χιλιετίας έχει μεταφραστεί στα ελληνικά, στα πλαίσια του προγράμματος 'Accessing Development Education' το οποίο χρηματοδοτείται από την Ευρωπαική Ένωση. Κατά τη μετάφραση συγκεκριμένα παραδείγματα και σχόλια που αναφέρονται στη βρετανική πραγματικότητα είτε έχουν παραληφθεί, είτε έχουν προσαρμοστεί ανάλογα, στα κυπριακά δεδομένα. The translation of the Oxfam Poster Set on the Millennium Development Goals was made possible with the courtesy of Oxfam GB. Translated in the context of the EU-funded project Accessing Development Education under the coordination of Future Worlds Center (legal reg.: Cyprus Neuroscience and Technology Institute). Specific examples have been adapted to the Cypriot context. www.developmenteducation.info www.futureworldscenter.org Oxfam GB 2010. Η αναπαραγωγή αυτού του εντύπου είναι δυνατή μόνο αν πρόκειται για εκπαιδευτικούς σκοπούς.τελευταία

3 7 ος Αναπτυξιακός Στόχος της Χιλιετίας : Διασφάλιση της περιβαλλοντικής αειφορίας Στόχος: Να ενσωματωθούν οι αρχές της αειφόρου ανάπτυξης στις εθνικές πολιτικές και προγράμματα και να αναστραφεί η απώλεια φυσικών πόρων. Στόχος: Να μειωθεί στο ήμισυ το ποσοστό των ανθρώπων που δεν διαθέτουν μόνιμη πρόσβαση σε ασφαλές πόσιμο νερό μέχρι το 2015. Στόχος: Μέχρι το 2020 να επιτευχθεί σημαντική βελτίωση στις συνθήκες ζωής τουλάχιστον 100 εκατομμυρίων κατοίκων των παραγκουπόλεων. Το περιβάλλον μας βρίσκεται υπό απειλή, όπως ποτέ άλλοτε. Η ραγδαία ανάπτυξη της βιομηχανικής παραγωγής και η επέκταση των μεταφορικών μέσων που βασίζονται σε ορυκτά καύσιμα προκαλούν την εξαφάνιση των δασών, τον αφανισμό ψαριών και άλλων ζώων της βιοποικιλότητας και την αύξηση της ρύπανσης. Αυτή η ανεξέλεγκτη χρήση των φυσικών πόρων έχει επιπτώσεις σε όλους μας, αλλά οι φτωχοί άνθρωποι δεν είναι σε θέση να προστατευθούν από τις συνέπειές του. Μερικές φορές πρέπει να γίνουν δύσκολές επιλογές μεταξύ της οικονομικής ανάπτυξης και ενός καθαρού και υγιούς μελλοντικού περιβάλλοντος. Εντούτοις, εάν το κόστος για την ευημερία των λίγων είναι η καταστροφή του περιβάλλοντος, για τους υπόλοιπους καταστρέφεται η την ίδια η πηγή του μακροπρόθεσμου πλούτου και ευημερίας. Οι χώρες του κόσμου καλούνται να αντιμετωπίσουν αυτό το πρόβλημα από κοινού. Ενώ μια μειοψηφία των ανθρώπων του κόσμου απολαμβάνουν υπερβολικά υλικά αγαθά πολλοί άλλοι εξακολουθούν να στερούνται τα απαραίτητα για τις βασικές ανάγκες της ζωής. Περισσότερο από ένα δισεκατομμύριο άνθρωποι δεν έχουν πρόσβαση σε ασφαλές πόσιμο νερό¹, και σχεδόν 2.5 δισεκατομμύρια άνθρωποι δεν έχουν συστήματα υγιεινής όπως τουαλέτες και εγκαταστάσεις αποχετεύσης². Σήμερα, σχεδόν το ήμισυ του παγκόσμιου πληθυσμού ζει σε πόλεις ή κωμοπόλεις και το 2005 το ένα τρίτο των κατοίκων των αστικών κέντρων ζούσαν σε παραγκουπόλεις. Πολλές πόλεις στις αναπτυσσόμενες χώρες συνεχίζουν να παρουσιάζουν ραγδαία αύξηση του πληθυσμoύ, ενώ δεν υπάρχουν οι πόροι, ώστε το πρόβλημα να τύχει διαχείρισης. Οι κυβερνήσεις των χωρών αυτών πρέπει να κάνουν περισσότερα για τους κατοίκους των παραγκουπόλεων και να τους παρέχουν υπηρεσίες όπως διοχέτευση νερού και συστήματα αποχέτευσης. Χρειάζονται όμως περισσότερη διεθνή βοήθεια για να το επιτύχουν. Ένα καλύτερο περιβάλλον είναι δυνατό για όλους μας. Για να το πετύχουμε όμως πρέπει να πιέσουμε τους παγκόσμιους ηγέτες να κρατήσουν τις υποσχέσεις τους. 1 In the Public Interest, Oxfam International 2006 2 UN Millennium Campaign: www.millenniumcampaign.org Ζώντας στο Πορτ ο Πρενς της Αϊτής Αυτή η αφίσα δείχνει ένα δρόμο στο Πορτ ο Πρενς, την πρωτεύουσα της Αϊτής, μιας από τις φτωχότερες χώρες του κόσμου. Οι άνθρωποι μετακινούνται από τις αγροτικές περιοχές προς το Πορτ ο Πρενς με την ελπίδα να βρουν δουλειά αλλά δεν υπάρχουν αρκετά σπίτια και η γη είναι περιορισμένη. Κτίζουν παράγκες οπουδήποτε μπορούν, συχνά σε ακατάλληλες περιοχές όπως μέσα σε χαράδρες και σε περιοχές που πλημμυρίζουν. Ως αποτέλεσμα εκτίθενται σε κίνδυνο, όταν υπάρχουν πλημμύρες, τυφώνες ή κατολισθήσεις. Λόγω έλλειψης σχεδιασμού στην πολεοδομία δεν υπάρχει παροχή υπηρεσιών όπως για τη διοχέτευση νερού, αποχέτευση ή συλλογή σκουπιδιών. Οι άνθρωποι αναγκάζονται να αγοράζουν νερό από την αγορά. Οι δρόμοι είναι κακής ποιότητας. Ο αριθμός των ανθρώπων που ζουν σε συνθήκες φτώχειας, στις πόλεις, σε όλο τον κόσμο, αυξάνεται χρόνο με το χρόνο.αναγκάζονται να ζουν πολλοί μαζί σε βρώμικες συνθήκες, σε ακατάλληλες κατοικίες, χωρίς καθαρό νερό ή ηλεκτρισμό και χωρίς κανονικές εγκαταστάσεις υγιεινής, όπως τουαλέτες. Έτσι είναι ευάλωτοι σε αρρώστιες, στην πείνα και στην εγκληματικότητα. Η επίτευξη του 7 ου Αναπτυξιακού Στόχου της Χιλιετίας θα σήμαινε ότι αυτοί οι άνθρωποι που γεννήθηκαν φτωχοί, θα μπορούσαν να καλύπτουν τουλάχιστον τις βασικές τους ανάγκες. Oxfam GB 2010. Η αναπαραγωγή αυτού του εντύπου είναι δυνατή μόνο αν πρόκειται για εκπαιδευτικούς σκοπούς. Τελευταία ενημέρωση εκέμβριος 2009

4 Δραστηριότητες χρησιμοποιώντας την αφίσα(ηλικίες 7 11) Θα χρειαστείτε: Μεγάλα φύλλα χαρτιού για να κολλήσετε γύρω από το εξωτερικό της αφίσας Blu tack Μαρκαδόρους Δραστηριότητα 7.1 Στόχος: Να ενθαρρυνθούν οι μαθητές να αναπτύξουν ενσυναίσθηση προς τους κατοίκους των παραγκουπόλεων στις αναπτυσσόμενες χώρες. Θα χρειαστείτε: Να προβάλλετε την αφίσα 5 Αυτοκόλλητα με επίγραμμα για να σημειώσετε απάνω Δραστηριότητα 7.2 Στόχοι: Να ενθαρρυνθούν οι μαθητές να σκεφτούν για τη ρίψη σκουπιδιών στην Κύπρο. Να τους βοηθήσει να αναλογιστούν το πρόβλημα της αύξησης των σκουπιδιών γενικώς. 1. Κολλήστε τα φύλλα χαρτιού γύρω από το εξωτερικό της αφίσας για να σχηματίσουν ένα πλαίσιο. 2. Ζητήστε από τους μαθητές σας να εξετάσουν προσεκτικά τη φωτογραφία και να συζητήσουν τι βλέπουν στη φωτογραφία. Ζητήστε τους να σκεφτούν τι μπορεί να συμβαίνει πέρα από τα άκρα της εικόνας. 3. Οι μαθητές στη συνέχεια μπορούν να ζωγραφίσουν γύρω από τις άκρες της φωτογραφίας για να επεκτείνουν την εικόνα. Ενθαρρύνετε τους να χρησιμοποιήσουν διάφορες ενδείξεις που υπάρχουν στη φωτογραφία. 4. Συζητήστε μαζί τους οποιαδήποτε ζητήματα προκύψουν όπως: πρέπει να μείνουν τα σκουπίδια στον δρόμο έτσι; και γιατί έχει συμβεί αυτό; Ποιοι είναι οι παράγοντες που απειλούν την υγεία αυτών των ανθρώπων; Πως είναι στο Πορτ ο Πρενς; (ηλικίες 7 11) 1. Ζητήστε από τους μαθητές σας να ρίξουν μια ματιά στην αφίσα και να συζητήσουν τι βλέπουν. Ζητήστε τους να φανταστούν τι ήχους θα μπορούσαν να ακούσουν πώς φαντάζονται ότι μυρίζει. 2. Διασφαλίστε ότι οι μαθητές κατανοούν ότι οι παραγκουπόλεις είναι χώροι όπου οι άνθρωποι είναι αναγκασμένοι να ζουν και ότι υπάρχουν ελάχιστες ή καθόλου εγκαταστάσεις όπως ηλεκτρικό ρεύμα, τρεχούμενο νερό και αποχέτευση. 3. Ζητήστε από τους μαθητές να εργαστούν σε ομάδες των τριών ή τεσσάρων και δώστε σε κάθε ομάδα τρία αυτοκόλλητα με επίγραμμα για να γράψουν επάνω. Ζητήστε από τους μαθητές να σκεφτούν προσεκτικά τι βλέπουν στη φωτογραφία και να προσπαθήσουν να φανταστούν τι μπορεί να λένε ή να σκέφτονται αυτοί οι άνθρωποι. Συζητήστε μερικές από τις ιδέες με όλη την τάξη και στη συνέχεια κολλήστε τα αυτοκόλλητα με επίγραμμα γύρω από την αφίσα. Εξετάστε τις λέξεις που έχουν σκεφτεί οι μαθητές για να περιγράψουν τι αισθάνθηκαν. 4. Ζητήστε από τους μαθητές σας να γράψουν ένα ποίημα είτε σε ομάδα είτε ο καθένας μόνος του. Τι απογίνονται τα σκουπίδια μας (ηλικίες 7 11) 1. Υποβάλετε στους μαθητές σας τις ερωτήσεις «Τι είναι σκουπίδια; Από τι αποτελούνται τα σκουπίδια που πετάτε στο σπίτι σας;» 2. Ρωτήστε τους εάν ξέρουν πως ξεφορτώνονται τα σκουπίδια στο σπίτι τους. Μήπως ξέρουν πού καταλήγουν τα σκουπίδια; Εξηγήστε τους ότι τα σκουπίδια συνήθως μαζεύονται με τα ειδικά φορτηγά τα οποία στη συνέχεια τα ξεφορτώνουν σε μια μεγάλη τρύπα στο έδαφος σε χώρους όπως ένα εγκαταλειμμένο λατομείο. 3. Αναφερθείτε σε μερικά από τα προβλήματα που έχουμε με τα σκουπίδια. Υπάρχει αρκετός χώρος για όλα μας τα σκουπίδια; Τι μπορούμε να κάνουμε για να μειώσουμε την ποσότητα των σκουπιδιών που δημιουργούμε; Υπάρχουν αντικείμενα που ανακυκλώνονται; Εάν ναι, ποια; Ποιος είναι υπεύθυνος για την ανακύκλωση; Ρωτήστε τους μαθητές σας ποιες εναλλακτικές λύσεις υπάρχουν για τη διαχείριση των σκουπιδιών; Π.χ. ανακύκλωση, δημιουργία λιπάσματος, δημιουργία ενέργειας από τα σκουπίδια. Οι ίδιοι τι ανακυκλώνουν στο σπίτι; Μπορούν να μειώσουν τα σκουπίδια τους με άλλους τρόπους; Για παράδειγμα να αγοράζουν λιγότερα πράγματα ή να επιδιορθώνουν κάτι που έσπασε παρά να αγοράζουν καινούριο. 4. Ζητήστε από τους μαθητές σας να βάλουν σε ένα κουτί στην τάξη για μια εβδομάδα όλες τις συσκευασίες που χρησιμοποιούν από τα σνακ που τρώνε στα διαλείμματα π.χ. το κουτί του χυμού ή το περιτύλιγμα του σάντουιτς. Στο τέλος της εβδομάδας δείξτε τους πόσο έχει γεμίσει το κουτί. Πώς θα μπορούσαν να χρησιμοποιήσουν λιγότερες συσκευασίες; Τι κάνει το σχολείο σχετικά με τα σκουπίδια; Ζητήστε τους να βγάλουν φωτογραφίες για να δείξουν πως μπορεί να βελτιωθεί η πολιτική του σχολείου στο θέμα των σκουπιδιών. Περαιτέρω εργασία Μπορείτε να κάνετε μια παρουσίαση με τις φωτογραφίες και τα κείμενα που έχουν γράψει οι μαθητές σχετικά με τις βελτιώσεις που θα επιθυμούσαν να κάνουν στην περιοχή τους. Επίσης θα μπορούσατε να ενθαρρύνετε την τάξη να συζητήσουν με το σχολικό συμβούλιο για τα περιβαλλοντικά θέματα. Για παράδειγμα θα μπορούσαν να προτείνουν να παρέχει το σχολείο κάδους ανακύκλωσης για τα μεταλλικά κουτιά, χαρτιά, πλαστικά και άλλα υλικά που μπορούν να ανακυκλωθούν. Oxfam GB 2010. Η αναπαραγωγή αυτού του εντύπου είναι δυνατή μόνο αν πρόκειται για εκπαιδευτικούς σκοπούς.τελευταία

5 Η αλήθεια για τις παραγκουπόλεις Χρησιμοποιώντας τις πιο κάτω ιστοσελίδες και τις γνώσεις σας για το Πορτ ο Πρενς (την πόλη που απεικονίζεται στην αφίσα) βάλτε ν στα αντίστοιχα κουτάκια για να δείξετε ποιές από αυτές τις δηλώσεις είναι σωστές και ποιες λάθος. www.dfid.gov.uk/global-issues/millennium-development-goals/7-ensure-environmental-sustainability/ www.citymayors.com/report/slums.html 1. Πολλά νοικοκυριά των παραγκουπόλεων στην Μπανγκόκ έχουν έγχρωμη τηλεόραση. 2. Στο Ναϊρόμπι 60 τοις εκατό του πληθυσμού ζει σε παραγκουπόλεις 3. Περισσότερο από το 41 τοις εκατό των οικογενειών που ζουν στις παραγκουπόλεις στην Καλκούτα ζουν εκεί για περισσότερο από 30 χρόνια. 4. Περίπου 550 εκατομμύρια άνθρωποι στην Ασία ζουν σε παραγκουπόλεις. 5. Οι παραγκουπόλεις είναι χώροι όπου δεν υπάρχουν οι βασικές υπηρεσίες 6. Τουλάχιστον 900 εκατομμύρια άνθρωποι στον κόσμο ζουν σε παραγκουπόλεις. 7. Οι παραγκουπόλεις είναι προσωρινοί οικισμοί. 8. Οι άνθρωποι που ζουν σε παραγκουπόλεις συχνά κινδυνεύουν να εκδιωχθούν από τα σπίτια τους. ΣΩΣΤΟ ΛΑΘΟΣ Τα στατιστικά στοιχεία προέρχονται από το The Challenge of Slums: Global Report on Human Settlements, UN Human Settlements Programme 2003. Τι είναι μια παραγκούπολη; Τα νοικοκυριά των παραγκουπόλεων ορίζονται από το UN Habitat (Το πρόγραμμα των Ηνωμένων Εθνών για τους Οικισμους ως τα νοικοκυριά που στερούνται ικανοποιητική παροχή νερού, επαρκείς εγκαταστάσεις υγιεινής, επαρκείς χώρους διαβίωσης (υπερπλήρεις), αποδεκτή ποιότητα της δομής και της ασφάλειας για τους κατοίκους. Oxfam GB 2010. Η αναπαραγωγή αυτού του εντύπου είναι δυνατή μόνο αν πρόκειται για εκπαιδευτικούς σκοπούς.τελευταία

6 Δραστηριότητα 7.3 Στόχος: Να μάθουν οι μαθητές για τη ζωή στις παραγκουπόλεις Θα χρειαστείτε: Μια φωτοτυπία της ενότητας «Η αλήθεια για τις παραγκουπόλεις» στη σελίδα 5 για κάθε μαθητή Η αλήθεια για τις παραγκουπόλεις (ηλικίες 9 14) 1. Ζητήστε από τους μαθητές να κάνουν το κουίζ γνώσεων σωστό/λάθος στη σελίδα 5 και να συζητήσουν τις απαντήσεις τους με έναν συμμαθητή τους. Υπήρξε τίποτα που τους εξέπληξε; Απαντήσεις στο κουίζ: 1 ΣΩΣΤΟ 2 ΣΩΣΤΟ (Το Ναϊρόμπι είναι μία από τις μεγαλύτερες και πιο πυκνοκατοικημένες παραγκουπόλεις στον κόσμο) 3 ΣΩΣΤΟ 4 ΣΩΣΤΟ ΣΩΣΤΟ 6 ΣΩΣΤΟ 7 ΛΑΘΟΣ 8 ΣΩΣΤΟ (Δεν προστατεύονται από καμία νομοθεσία) 2. Μελετήστε την πιο κάτω λίστα με τους μαθητές σας και ζητήστε τους να σκεφτούν τρόπους, για να βελτιώσουν τα προβλήματα των παραγκουπόλεων. Η βελτίωση των δρόμων, των μέσων μεταφορών και της ζωής των ανθρώπων στις αγροτικές περιοχές Η παροχή υπηρεσιών όπως τρεχούμενο νερό και σύστημα αποχέτευσης Μια σταθερή κυβέρνηση Πρόσβαση σε δάνεια για τους φτωχούς Διασφάλιση του σεβασμού για τα δικαιώματα των ανθρώπων που ζουν στις παραγκουπόλεις Πρόσβαση σε δωρεάν πρωτοβάθμια εκπαίδευση Δραστηριότητα 7.4 Στόχοι: Η διερεύνηση των προβλημάτων που προκαλούνται από το φαινόμενο του θερμοκηπίου και της αειφόρου ανάπτυξης. Να σκεφτούν οι μαθητές πώς θα επιθυμούσαν να είναι το μέλλον του πλανήτη Θα χρειαστείτε: Άρθρα εφημερίδων σχετικά με τις κλιματικές αλλαγές ή Πρόσβαση στο Διαδίκτυο ή τη σχολική βιβλιοθήκη Επιθυμητό Μέλλον (ηλικίες 11 14) Σημείωση: Θα χρειαστεί να ζητήσετε από τους μαθητές σας να συγκεντρώσουν άρθρα από εφημερίδες για τις κλιματικές, αλλαγές λίγες ημέρες προτού κάνετε αυτή την δραστηριότητα. Εναλλακτικά θα μπορούσαν να ψάξουν και στο διαδίκτυο για τα άρθρα αυτά. Καλές πηγές για τέτοια άρθρα αποτελούν οι ιστοσελίδες των τοπικών εφημερίδων. 1. Χρησιμοποιώντας τα άρθρα ως σημείο εκκίνησης επικεντρωθείτε στα κύρια ζητήματα σχετικά με τις κλιματικές αλλαγές. Απαριθμήστε μερικές από τις ερωτήσεις των μαθητών που προκύπτουν από τη συζήτηση. Κατανείμετε τις ερωτήσεις αυτές σε μικρές ομάδες και ζητήστε τους να διερευνήσουν τις απαντήσεις χρησιμοποιώντας το διαδίκτυο ή συγκεκριμένα βιβλία. 2. Ζητήστε από τις ομάδες να μοιραστούν τα αποτελέσματα των ερευνών τους με την υπόλοιπη τάξη και στη συνέχεια να σκεφτούν: Τι έχει συμβάλει στην παρούσα κατάσταση; Ποιο θα είναι το πιθανό μέλλον του πλανήτη σε δέκα, είκοσι ή τριάντα χρόνια εάν δεν λάβουμε μέτρα; 3. Ζητήστε από τις ομάδες να σας πουν πως επιθυμούν να είναι ο πλανήτης σε δέκα, είκοσι ή τριάντα χρόνια. Μπορούν να καταγράψουν τις σκέψεις τους σε χρονοδιαγράμματα χωρισμένα σε «Πιθανό» και «Προτιμότερο» όπως το πιο κάτω. Θα μπορούσαν επίσης και να ζωγραφίσουν «εικόνες του μέλλοντος». Πιθανό Μέλλον Επιθυμητό Μέλλον Oxfam GB 2010. Η αναπαραγωγή αυτού του εντύπου είναι δυνατή μόνο αν πρόκειται για εκπαιδευτικούς σκοπούς. Τελευταία ενημέρωση εκέμβριος 2009

7 Επιτυχημένες Ιστορίες για την Αειφόρο Ανάπτυξη Σε μία από τις πέντε μεγάλες εγκαταστάσεις επεξεργασίας νερού στη Βασόρα, στο αντλιοστάσιο της Αλ Χαρθά είχε σημειωθεί ραγδαία φυσική φθορά του ηλεκτρικού και μηχανολογικού εξοπλισμού που σήμαινε ότι η παροχή νερού από το σταθμό ήταν πλέον αναξιόπιστη. Τον Νοέμβριο του 2006 το Τμήμα Διεθνούς Ανάπτυξης του Ηνωμένου Βασίλειου (DFID) χρηματοδότησε ένα πρόγραμμα για να εκσυγχρονίσει το αντλιοστάσιο. Το πρόγραμμα αντικατέστησε 15 αντλίες, ανανέωσε επτά άλλες, προμήθευσε νέα ηλεκτρικά είδη και έχτισε ένα νέο σπιτάκι για τον φρουρό. Το έργο ολοκληρώθηκε τον Φεβρουάριο του 2007 βελτιώνοντας την παροχή νερού για περίπου 500.000 ανθρώπους (δηλαδή πάνω από ένα τέταρτο του πληθυσμού της Βασόρας και των προαστίων της.) Αποτέλεσμα: Αυτά τα προγράμματα επιτηρήθηκαν από Ιρακινούς εργολάβους και δημιούργησαν περίπου 25.000 ημέρες εργασίας για τους Ιρακινούς. Από το 2003 η παροχή νερού έχει αυξηθεί έως και 30 τοις εκατό σε ορισμένες επαρχίες, η παροχή ηλεκτρικού ρεύματος έχει βελτιωθεί για 1,5 εκατομμύρια ανθρώπους στη Βασόρα και έχουν αντικατασταθεί 200 χιλιόμετρα των κεντρικών αγωγών νερού στο νότιο Ιράκ. Προκειμένου να είναι σίγουροι ότι οι βελτιώσεις θα συνεχιστούν, το Τμήμα Διεθνούς Ανάπτυξης του Ηνωμένου Βασίλειου (DFID) χρηματοδότησε και ένα κέντρο κατάρτισης όπου διδάσκονται οι ουσιαστικές δεξιότητες συντήρησης στους μηχανικούς. Παρέχει πρακτικά μαθήματα στο πώς να φτιάξουν διαρροές, πώς να επισκευάσουν τον εξοπλισμό, πώς να επεξεργαστούν το νερό και πώς να δουλεύουν με ασφάλεια. Το κέντρο στη Βασόρα που άνοιξε το Μάρτιο του 2006 έχει υποστηρίξει την ανάπτυξη των 2000 υπαλλήλων του σε τέσσερις επαρχίες. Το DFID είναι ένα τμήμα της βρετανικής κυβέρνησης που διαχειρίζεται την βοήθεια που προσφέρει η Βρετανία προς τις φτωχές χώρες και εργάζεται για την καταπολέμηση της ακραίας φτώχειας. Επι κεφαλής του τμήματος είναι ο αρμόδιος υπουργός (ένας από τους ανώτερους υπουργούς στην κυβέρνηση). Πώς να δραστηριοποιηθείτε Επιτυχημένα παραδείγματα όπως το παραπάνω έχουν υλοποιηθεί με συνεργασίες μεταξύ των χωρών χορηγών και των αναπτυσσόμενων χωρών όπως το Ηνωμένο Βασίλειο και το Ιράκ. Για να εξασφαλιστεί η συνέχεια της υποστήριξης έργων όπως τα πιο πάνω, Μη Κερδοσκοπικοί Οργανισμοί όπως η Oxfam αναλαμβάνουν δράση για να υπενθυμίσουν αυτούς που βρίσκονται στην εξουσία τις υποσχέσεις που έχουν δώσει. Πιο κάτω είναι μερικές προτάσεις που θα μπορούσαν να κάνουν οι μαθητές για να υποστηρίξουν έργα σαν αυτά σε όλο τον κόσμο. Δράσεις 1. Συμπληρώστε το φύλλο εργασίας στη σελίδα 8. 2. Κάντε περιβαλλοντικό έλεγχο στο σχολείο σας και στη συνέχεια υποβάλετε τη σχετική έκθεση στον Διευθυντή του σχολείου σας ή στον Πρόεδρο του Διοικητικού Συμβουλίου. 3. Ξεκινήστε μια εκστρατεία που να απευθύνεται στον Διευθυντή του σχολείου σας ή στον ταμία και πρόεδρο του Διοικητικού Συμβουλίου, για να τους πείσετε να αντικαταστήσουν τον προμηθευτή ενέργειας με προμηθευτή οικολογικής ενέργειας. 4. Μαζέψτε τα σκουπίδια γύρω από το σχολείο σας ή στην πόλη σας και ζυγίστε τα! Γράψτε ένα άρθρο στην τοπική σας εφημερίδα ή στο ενημερωτικό δελτίο του σχολείου για την ποσότητα των σκουπιδιών που μαζέψατε. Βάλτε στόχο να μειωθεί η ποσότητα των σκουπιδιών ως την επόμενη φορά που θα τα μαζέψετε. Ενημερώστε τους γύρω σας για το πώς μπορούν να μειώσουν, να επαναχρησιμοποιήσουν και να ανακυκλώσουν τα σκουπίδια. 5. Κάντε μια τοιχογραφία στο σχολείο από ανακυκλωμένα ή πεταμένα υλικά και παρουσιάστε τα βασικά στοιχεία για τη δημιουργία ενός βιώσιμου περιβάλλοντος. 6. Προσκαλέστε τον Διευθυντή του σχολείου σας σε γεύμα στο κυλικείο και συζητήστε μαζί του τι θα μπορούσε να κάνει το σχολείο σας σχετικά με το περιβάλλον συμπεριλαμβανομένων και τρόπων για τη μείωση των τροφίμων που πετάνε οι μαθητές Ξεκινήστε έρανο Πραγματοποιήστε μια έκθεση φωτογραφίας του τοπικού σας περιβάλλοντος και χρεώστε μια αμοιβή εισόδου. Προσπαθήστε να περιλάβετε θετικές και αρνητικές εικόνες. Παρακαλώ όπως μας στείλετε τις δράσεις και τις ιστορίες σας στο education@oxfam.org.uk Για περισσότερες πληροφορίες απευθυνθείτε: www.oxfam.org.uk/education/resources/climate_change_past_present_future www.oxfam.org.uk/education/resources/climate_change_responses www.oxfam.org.uk/education/resources/climate_change_the_human_impact www.oxfam.org.uk/education/resources/climate_chaos Oxfam GB 2010. Η αναπαραγωγή αυτού του εντύπου είναι δυνατή μόνο αν πρόκειται για εκπαιδευτικούς σκοπούς.τελευταία

8 Αναλάβετε δράση για το περιβάλλον Πείτε τους ότι η σπατάλη πόρων είναι για τα σκουπίδια! Όνομα: Μήνυμα: 1. Γράψτε το όνομα και το μήνυμά σας για τον 7 ο Αναπτυξιακό Στόχο της Χιλιετίας 2. Διακοσμήστε τον σκουπιδοτενεκέ σας. Σκεφτείτε πράγματα που πετάγονται και που θα μπορούσαν να επαναχρησιμοποιηθούν ή ανακυκλωθούν. 3. Παρουσιάστε τους σκουπιδοτενεκέδες σας για να τους δουν και οι άλλοι ή βγάλτε τους φωτογραφία και στείλτε τους στην πιο κάτω διεύθυνση: Youth & Schools Team Oxfam House John Smith Drive Oxford OX4 2JY Θα πούμε και σε άλλους πώς αισθάνεστε Oxfam GB 2010. Η αναπαραγωγή αυτού του εντύπου είναι δυνατή μόνο αν πρόκειται για εκπαιδευτικούς σκοπούς.τελευταία