Συνέδριο Νεολαίας. Η μέρα έφθασε Τι να κάνετε;

Μέγεθος: px

Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Συνέδριο Νεολαίας. Η μέρα έφθασε Τι να κάνετε;"

Ἀλκαῖος Δεσποτόπουλος
7 χρόνια πριν
Προβολές:

1 3 Συνέδριο Νεολαίας Η μέρα έφθασε Τι να κάνετε;

Ποτέ μην αμφιβάλλετε ότι μια μικρή ομάδα σκεπτόμενων, αφοσιωμένων πολιτών μπορεί να αλλάξει τον κόσμο; πραγματικά, είναι οι μόνοι που το κατάφεραν ποτέ. Margaret Mead Επιτέλους έφθασε η μέρα!

συνεχίσουν να εργάζονται μαζί όλη τη σχολική χρονιά. Το Συνέδριο Νεολαίας μπορεί να προσαρμοστεί για να εργαστείτε στο δικό σας πλαίσιο.

2 Ποτέ μην αμφιβάλλετε ότι μια μικρή ομάδα σκεπτόμενων, αφοσιωμένων πολιτών μπορεί να αλλάξει τον κόσμο; πραγματικά, είναι οι μόνοι που το κατάφεραν ποτέ. Margaret Mead Επιτέλους έφθασε η μέρα! Να θυμάστε ότι αυτό είναι ένα ορόσημο μια μεγαλύτερης διαδικασίας που θα δει τον κάθε συμμετέχοντα να εμπλέκεται ενεργά στην ανταλλαγή εισηγήσεων δράσης και να δημιουργεί διασυνδέσεις για να συνεχίσουν να εργάζονται μαζί όλη τη σχολική χρονιά. Το Συνέδριο Νεολαίας μπορεί να προσαρμοστεί για να εργαστείτε στο δικό σας πλαίσιο. Μπορείτε να κάνετε αλλαγές σε σχέση με τη διάρκεια του Συνεδρίου (μισή ή ολόκληρη μέρα) και να διαφοροποιήσετε τις δραστηριότητες ανάλογα με το υπόβαθρο και την ηλικία των μαθητών σας. Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να πάρουν ένα ηγετικό ρόλο ή ένα δευτερεύοντα ρόλο στη βοήθεια για την προετοιμασία του Συνεδρίου. Οι μαθητές μπορούν να έχουν διαφορετικά επίπεδα ευθυνών και συνεισφοράς σχετικά με τις ιδέες για το Συνέδριο, αναλόγως του χρόνου που μπορούν να αφιερώσουν στο σχολείο σας. Γενική επισκόπηση της δομής Σαν γενικός κανόνας, εισηγούμαστε την ακόλουθη δομή για το Συνέδριο σας. ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΦΑΣΗ 1 Γνωρίζοντας ο ένας τον άλλο / δραστηριότητα δημιουργίας ομάδας ΕΙΣΑΓΩΓΗ Έναρξη του Συνεδρίου (Εισαγωγικές ομιλίες από εκπροσώπους των μαθητών, εκπαιδευτικών, διευθυντή του σχολείου, όπου είναι εφικτό εξωτερικοί εμπειρογνώμονες πάνω στο θέμα που είναι υπό συζήτηση) ΦΑΣΗ 2 ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΦΑΣΗ 3 ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ Ανάμικτες Ομάδες Συζήτησης Οι μαθητές παρέχουν στοιχεία σε ανάμικτες ομάδες για τις προτάσεις των δράσεων που αναπτύχθηκαν προτού να παρευρεθούν στο Συνέδριο. Αναζητούν λύσεις για το ζήτημα (brainstorming), ανταλλάζοντας προτάσεις για το ποιες δράσεις θα μπορούσαν να οργανωθούν και σε ποιο πλαίσιο, έχοντας κατά νου ότι θα πρέπει να είναι πράγματα που μπορούν να κάνουν στο σχολείο, στην κοινότητά τους, στο διαδίκτυο. Σχολικές Ομάδες Κατανομή των προτάσεων δράσης στην ολομέλεια (τροποποιήσεις και συναίνεση).

3 Σχεδιασμός δράσης για το υπόλοιπο της σχολικής χρονιάς σε ομάδες στο σχολείο. Τελετή λήξης Ανατροφοδοτήσεις από τον διευθυντή του σχολείου που φιλοξενεί το Συνέδριο και οποιοδήποτε άλλο άτομο που παρουσιάζει ή τοπική αρχή που είναι παρούσα. Αξιολόγηση της εκδήλωσης ΦΑΣΗ 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΑΦΙΞΗ ΤΟΥΣ ΟΙ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΝΤΕΣ ΥΠΟΓΡΑΦΟΥΝ ΤΗ ΛΙΣΤΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΛΑΜΒΑΝΟΥΝ ΤΗΝ ΚΑΡΤΕΛΑ ΟΝΟΜΑΤΟΣ ΤΟΥΣ ΜΑΖΙ ΜΕ ΜΙΑ ΧΡΩΜΑΤΙΣΤΗ ΕΤΙΚΕΤΑ, ΤΗΝ ΟΠΟΙΑ ΘΑ ΑΝΑΦΕΡΟΥΝ ΣΤΙΣ ΟΜΑΔΕΣ ΣΥΖΗΤΗΣΗΣ. ΕΠΙΒΕΒΑΙΩΣΤΕ ΟΤΙ ΤΟ ΚΑΘΕ ΣΧΟΛΕΙΟ ΕΧΕΙ ΑΝΕΒΑΣΕΙ ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑ ΤΟ ΕΝΤΥΠΟ ΕΓΓΡΑΦΗΣ ΤΩΝ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΝΤΩΝ. Έναρξη του Συνεδρίου Αφού γνωρίσει ο ένας τον άλλο, μια πιο επίσημη στιγμή είναι χρήσιμη για να οριστεί η εστίαση των συμμετεχόντων και να τους προετοιμάσει να εμπλακούν με τις προτεινόμενες δραστηριότητες. Αυτό θα μπορούσε να γίνει με την παραχώρηση του λόγου στους διάφορους ενδιαφερόμενους φορείς, είτε εσωτερικούς ή εξωτερικούς προς το σχολείο. Αυτό θα μπορούσε να περιλαμβάνει μια ομιλία από εκπροσώπους των Μαθητών, μέλη της οργανωτικής ομάδας, εκπαιδευτικούς, διευθυντές σχολείων και / ή εξωτερικούς εμπειρογνώμονες πάνω στο θέμα. Αυτή η δραστηριότητα δεν θα πρέπει να διαρκέσει περισσότερο από 30 λεπτά για να διασφαλιστεί ότι οι μαθητές μένουν συγκεντρωμένοι. Γνωρίζοντας ο ένας τον άλλο / δραστηριότητα δημιουργίας ομάδας Όταν συναντάτε ανθρώπους που δεν γνωρίζετε είναι πολύ σημαντικό να οργανώσετε μια σύντομη δραστηριότητα για να σπάσει ο πάγος και να νιώσετε πιο άνετα να δουλεύετε μαζί και να μοιράζεστε τη γνώμη σας. Μπορούν να χρησιμοποιηθούν πολλές μέθοδοι για την επίτευξη αυτού του στόχου. Ανάμεσα σε αυτούς, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε το Παγκόσμιο Μπίνγκο! Για περισσότερες ιδέες μπορείτε να κοιτάξετε στο - Δραστηριότητες στην τάξη - Εγχειρίδια Εκπαίδευσης και Κατάρτισης του Συμβουλίου της Ευρώπης -

4 - ΤΙΤΛΟΣ: ΔΙΑΡΚΕΙΑ: Απαιτήσεις αίθουσας: ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ΜΠΙΝΓΚΟ (GLOBAL BINGO) λεπτά Ελεύθερος χώρος για κίνηση ΣΤΟΧΟΙ: Να γνωρίσει ο ένας τον άλλο Ανταλλαγή κάποιων προσωπικών πληροφοριών Δημιουργία ενός θετικού περιβάλλοντος για εργασία μαζί 0,00 Περιγραφή δραστηριότητας (βήμα προς βήμα) Εισαγωγή της στιγμής του Παγκόσμιου Μπίνγκο! Ο κάθε συμμετέχοντας θα πρέπει να παραλάβει ένα αντίγραφο του ενημερωτικού φυλλαδίου και ένα στυλό. Η εργασία είναι να μετακινήστε γύρω από την αίθουσα και να ψάχνετε για εκείνα τα άτομα που απαντούν θετικά τις ερωτήσεις στο ενημερωτικό φυλλάδιο. 10 λεπτά 10,00 Παίξτε λίγη μουσική, αφήστε τους μαθητές να κινηθούν τριγύρω και προσεγγίστε ο ένας τον άλλο ανεπίσημα για να συμπληρώσετε το πίνακα (οι μαθητές θα πρέπει να ενθαρρύνονται να αναμιχθούν μαζί με μαθητές από άλλα σχολεία). Ο πρώτος που τελειώνει θα πρέπει να φωνάξει δυνατά ΜΠΙΝΓΚΟΟ! Φέρτε όλους τους μαθητές μαζί σε ένα κύκλο, κάντε διπλό έλεγχο για τις καταχωρήσεις του νικητή, και όπου είναι δυνατό, δώστε ένα συμβολικό βραβείο. 30,00 Υλικό: Σχόλια: Συνεχίστε για ένα τελικό γύρο των ονομάτων και των σχολείων για να θέσετε το μαθησιακό περιβάλλον και είστε έτοιμοι να προχωρήσετε! Αντίγραφο του φύλλου εργασίας και ένα στυλό ΚΑΝΟΝΕΣ: - Ο κάθε συμμετέχοντας θα πρέπει να κάνει συνέντευξη απευθείας τους συμμαθητές για να αξιολογήσει αν το άλλο άτομο πραγματικά κάνει για αυτό που είναι γραμμένο μέσα στο κουτί. - Το κάθε όνομα θα πρέπει να είναι γραμμένο στη σελίδα του Μπίνγκο μόνο μια φορά (για να διαφοροποιήσει περισσότερο το ποσοστό των ανθρώπων που θα προσεγγιστούν). Χρησιμοποιήστε τον συνημμένο πίνακα για να πραγματοποιήσετε τη δραστηριότητα!

5 ΦΑΣΗ 2. ΟΜΑΔΕΣ ΣΥΖΗΤΗΣΗΣ Ομάδες συζήτησης Οι μαθητές παρέχουν στοιχεία σε ανάμικτες ομάδες σχετικά με τις αιτίες πίσω από τις προτάσεις της δράσης που αναπτύχθηκαν προτού να παρευρεθούν στο Συνέδριο. Ξεκινώντας από τις ιδέες που αναπτύχθηκαν στο σχολείο, οι μαθητές αναζητούν λύσεις για το ζήτημα, ανταλλάζοντας προτάσεις για ποιες δράσεις μπορούν να οργανωθούν και μέσα σε ποιο πλαίσιο, έχοντας στο μυαλό ότι πρέπει να είναι πράγματα που μπορούν να κάνουν στο σχολείο μέσα στην κοινότητά τους στο διαδίκτυο. Στο τέλος των συζητήσεων της ομάδας μπορεί να προκύψουν νέες ιδέες με προτάσεις δράσης ως επακόλουθο της συζήτησης μαζί με την αναζήτηση λύσεων. Δραστηριότητα: Δέντρο Ζητήματος Όσο για το Πακέτο Εκμάθησης Συμμετεχόντων μπορεί να θέλετε να προτείνετε ξανά το δέντρο του ζητήματος, επειδή ενθαρρύνει νέους ανθρώπους να εξερευνήσουν (και να ξεχωρίσουν ανάμεσα) στις αιτίες, τις επιδράσεις (ή συμπτώματα) και τις λύσεις ενός ζητήματος. Σε αυτή την περίπτωση μπορείτε να πάρετε απόφαση για να χρησιμοποιήσετε: τις ρίζες μαζί με τις αιτίες του ζητήματος τον κορμό μαζί με το επιλεγμένο ζήτημα προς συζήτηση μέσα στην ομάδα εργασίας τα κλαδιά μαζί με τις προτεραιότητες /τους στόχους που χρειάζονται να ξεπεραστούν / εξετάσουν το θέμα τα φρούτα μαζί με τις πιθανές δράσεις για το χειρισμό του ζητήματος Η κάθε ομάδα θα πρέπει να αποτελείται από μαθητές για να διευκολυνθεί η ενεργός συμμετοχή όλων των μαθητών. Αυτή η δραστηριότητα θα συνοψίσει την μάθηση και τη γνώμη των νέων ανθρώπων από το Μαθησιακό Υλικό Συμμετεχόντων Στη συνέχεια τα 3 πιο ενδιαφέροντα αποτελέσματα του δέντρου θα συνοψιστούν σε ένα πίνακα όπως έγινε και προηγουμένως κατά τη διάρκεια της φάσης προετοιμασίας: ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΑ / ΖΗΤΗΜΑ Π.Χ. ΣΕΒΑΣΜΟΣ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΩΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ ΤΩΝ ΕΚΤΟΠΙΣΜΕΝΩΝ ΑΝΘΡΩΠΩΝ ΓΙΑΤΙ (ΣΤΟΧΟΙ) ΝΑ ΑΥΞΗΘΕΙ Η ΕΠΙΓΝΩΣΗ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΙΣ ΣΥΝΘΗΚΕΣ ΑΙΤΗΤΩΝ ΑΣΥΛΟΥ ΟΤΑΝ ΒΡΙΣΚΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΤΗΣ ΙΔΕΑΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΜΙΑΣ ΕΚΘΕΣΗΣ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΓΙΑ ΝΑ ΕΝΗΜΕΡΩΣΕΤΕ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΕΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΣΥΜΜΑΘΗΤΕΣ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΙ ΣΥΜΒΑΙΝΕΙ ΣΤΗΝ ΜΑΖΙ ΜΕ ΠΟΙΟΝ (ΟΜΑΔΑ ΣΤΟΧΟΣ) ΜΑΘΗΤΕΣ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ, ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΕΣ, ΤΟΠΙΚΗ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ

6 ΕΛΛΑΔΑ, ΤΗΝ ΙΤΑΛΙΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΤΟΥΡΚΙΑ ΦΑΣΗ 3. ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ Έκθεση Προτάσεων Δράσης Οι πίνακες των διαφόρων ομάδων είναι κολλημένοι στους τοίχους ολόκληρης της αίθουσας από την οργανωτική ομάδα. Ο κάθε μαθητής στην είσοδο της αίθουσας παραλαμβάνει μια αυτοκόλλητη ετικέτα (ή κάτι παρόμοιο ) και αφού διαβάσει διαφορετικές προτάσεις, τοποθετεί την αυτοκόλλητη ετικέτα του/της σε αυτό που προτιμά περισσότερο. Η άσκηση αυτή είναι χρήσιμη για την ενίσχυση της ικανότητας των μαθητών στην αυτο-αξιολόγηση της δημιουργικότητας, τη δυνατότητα ανάληψης δράσης και της λήψης αποφάσεων. Οι κορυφαίες 3 προτάσεις θα μοιραστούν στην ολομέλεια κατά τη διάρκεια της λήξης από εκπροσώπους των μαθητών των ομάδων συζήτησης. Προαιρετικό Αν υπάρχει χρόνος, οι σχολικές ομάδες (μαζί με τους εκπαιδευτικούς που στηρίζουν τη διαδικασία) μπορούν να μαζευτούν σε διαφορετικές γωνιές της αίθουσας για να συζητήσουν εάν και ποιες δράσεις θα προτιμούσαν να οργανώσουν / συμμετάσχουν. Όταν οι ομάδες αντάλλαξαν και συμφώνησαν για πιθανές ιδέες, θα μπορούσε να πραγματοποιηθεί μια τελευταία συνεδρία με ένα χρονοδιάγραμμα για ενδοσχολικές συνεργασίες. Λήξη και Αξιολόγηση Κάποια τελευταία λόγια αποχαιρετισμού από το φιλοξενούμενο σχολείο. Κάθε μαθητής θα πρέπει να παρέχεται μία φόρμα αξιολόγησης. Θέλουμε να γνωρίζουμε τις σκέψεις των μαθητών για το Συνέδριο; πώς ήταν η εμπειρία τους στο Συνέδριο, τι έμαθαν οι μαθητές; Αυτό το ερωτηματολόγιο θα μας βοηθήσει να αξιολογήσουμε τα δυνατά και αδύνατα σημεία του Συνεδρίου για να δούμε πώς μπορούμε να το κάνουμε πιο αποτελεσματικό και διασκεδαστικό στο μέλλον. Συνιστούμε το ερωτηματολόγιο να συμπληρωθεί ενώ οι μαθητές βρίσκονται ακόμη στο χώρο του Συνεδρίου, έτσι ώστε γίνει διαδικτυακά αν το επιτρέπει η σύνδεσή σας στο διαδίκτυο ή σε χαρτί, το οποίο θα πρέπει να αποσταλεί σε εμάς εδώ. Διαθέσιμο διαδικτυακά από εδώ και για να το κατεβάσετε από εδώ.

Σχετικά έγγραφα

Μελέτη περίπτωσης ψηφιακά μέσα, εικονικοί κόσμοι, εκπαιδευτικά παιχνίδια, βίντεο ανοιχτού περιεχομένου για μαθηματικά

Σελίδα 1 Μελέτη περίπτωσης ψηφιακά μέσα, εικονικοί κόσμοι, εκπαιδευτικά παιχνίδια, βίντεο ανοιχτού περιεχομένου για μαθηματικά μελέτη περίπτωσης πληροφορίες 1. Γενικές Πληροφορίες Επίπεδο (ηλικία των μαθητών)