Παράρτημα Βόλου ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Δρ. Γιώργος Μαγγόπουλος
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Πώς ορίζεται η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Αναλυτικό πρόγραμμα Σκοποί στόχοι Περιεχόμενα Διδακτική μεθοδολογία Αξιολόγηση
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΣΧΟΛΙΚΑ ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΑ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟ & ΑΛΛΟ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗ ΔΟΜΗ & ΘΕΣΜΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΣΤΕΛΕΧΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΑΡΧΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΜΕΤΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΙΔΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ (ενδεικτικά) ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Η εκπαιδευτική αξιολόγηση αναφέρεται στην ολότητα του εκπαιδευτικού συστήματος και όχι μόνο σε μαθητές & εκπαιδευτικούς
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ «Η εκπαιδευτική αξιολόγηση είναι ένα πολύπλοκο σύνολο τεχνικών που δείχνει εάν οι στόχοι της εκπαίδευσης επιτεύχθηκαν και με ποιο τρόπο. Αναφέρεται στην αντικειμενική αξιολόγηση της λειτουργίας και αποδοτικότητας ολόκληρου του εκπαιδευτικού συστήματος, του τρόπου οργάνωσής του, των εκπαιδευτικών προγραμμάτων, των παιδαγωγικών μεθόδων, του εποπτικού και διοικητικού προσωπικού και κάθε άλλου παράγοντα που υπεισέρχεται στην εκπαιδευτική διαδικασία» (Κασσωτάκη, 1980).
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ «Η εκπαιδευτική αξιολόγηση είναι η συστηματική και οργανωμένη διαδικασία, κατά την οποία διεργασίες, συστήματα, άτομα, μέσα, πλαίσια ή αποτελέσματα εκτιμούνται με βάση προκαθορισμένα κριτήρια και μέσα και προκαθορισμένους σκοπούς» (Δημητρόπουλος, 1999:30).
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ Ενδιαφέρεται έντονα Οι παρεμβάσεις που χρηματοδοτούνται, αξιολογούνται Σχετική τεχνογνωσία
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΓΙΑΤΙ ΕΠΕΝΔΥΕΙ ΣΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Η ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ;
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Ελέγχει τον βαθμό υλοποίησης των στόχων που έχουν τεθεί στο πλαίσιο της ευρωπαϊκής εκπαιδευτικής πολιτικής
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Η αξιολόγηση παρέχει πληθώρα πληροφοριών σε: πολιτικά πρόσωπα κοινή γνώμη στελέχη της εκπαίδευσης εκπαιδευτικούς, κ.ά. Νομιμοποιείται η χρηματοδότηση
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Ο κύριος σκοπός της αξιολόγησης είναι να συμβάλει στη: λήψη αποφάσεων κατανομή πόρων απόδοση ευθυνών βελτίωση πρακτικών
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Τα αξιολογικά αποτελέσματα επιτρέπουν σε θεσμούς και φορείς να προχωρήσουν σε συγκρίσεις σε: ευρωπαϊκό εθνικό περιφερειακό τοπικό επίπεδο
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Η αξιολόγηση αποτελεί και εργαλείο: Έρευνας Ανάπτυξης
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΕΡΓΟ ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΕΡΓΟ;
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΕΡΓΟ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΠΡΟΪΟΝ ή οποιασδήποτε εκπαιδευτικής διαδικασίας και ενασχόλησης των εκπαιδευτικών και της εκπαίδευσης ως θεσμού.
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΕΡΓΟ ΣΥΝΟΛΟ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΟΡΓΑΝΩΜΕΝΟ /ΣΥΣΤΗΜΑΤΙΚΟ ΧΑΡΑΚΤΗΡΑ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΣΕ ΜΙΑ ΧΩΡΑ ΣΚΟΠΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΕΡΓΟ ΒΑΣΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ αποτέλεσμα/διαδικασία ΑΥΘΕΝΤΙ ΚΟΤΗΤΑ ανεπανάληπτο γεγονός στον χώροχρόνο ΣΥΝΘΕΤΟ ΤΗΤΑ διαφορετικά επίπεδα: εκπαιδευτικού, σχολείου, εκπαιδευτικού συστήματος ΣΧΕΤΙΚΟ ΤΗΤΑ υποκειμενικά αντιληπτό & ερμηνεύσιμο
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΕΡΓΟ ΣΥΝΔΙΚΑΛΙΣΤΙΚΟ ΚΙΝΗΜΑ ΔΕΚΑΕΤΙΑ 70 ΑΝΑΖΗΤΗΣΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑΣ ΑΠΟΦΟΡΤΙΣΗ ΑΡΝΗΤΙΚΟΥ ΚΛΙΜΑΤΟΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΟΣ ΕΠΑΝΑΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΣ - ΝΟΜΙΜΟΠΟΙΗΣΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ Η έννοια του εκπαιδευτικού έργου έδωσε τη δυνατότητα στο Υπουργείο να αναφέρεται με ευχέρεια στην αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου που παράγεται στην τάξη, στο σχολείο και σε περιφερειακό & εθνικό επίπεδο.
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΕΡΓΟ ΜΕΤΑΤΟΠΙΖΕΤΑΙ ΤΟ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝ ΑΠΟ ΤΟΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΩΣ ΑΥΤΟΝΟΜΟΥ ΣΥΝΤΕΛΕΣΤΗ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ Η ΔΡΑΣΗ ΤΟΥ ΣΥΣΣΩΜΑΤΩΝΕΤΑΙ ΩΣ ΥΠΟΣΥΝΟΛΟ ΣΤΟ ΣΥΝΤΕΛΟΥΜΕΝΟ ΣΥΛΛΟΓΙΚΟ ΕΡΓΟ ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΕΡΓΟ ΤΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΙΣΑΓΕΙ ΣΥΣΤΗΜΑΤΙΚΑ ΤΟΝ ΟΡΟ ΑΠΟ ΤΑ ΜΕΣΑ ΤΗΣ ΔΕΚΑΕΤΙΑΣ ΤΟΥ 80 (Ν.1566/85 & ΠΔ) ΝΑ ΠΕΡΙΟΡΙΣΤΟΥΝ ΟΙ ΑΝΤΙΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥΣ ΤΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΕΙ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΤΟΥ ΟΡΟΥ Στη διεθνή βιβλιογραφία δεν εντοπίζεται αντίστοιχος όρος με αυτόν του εκπαιδευτικού έργου.
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗΣ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΠΑΡΑΓΟΝΤΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΖΟΥΝ Ή ΣΥΜΒΑΛΟΥΝ ΣΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΕΡΓΟ
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ ΑΣ ΘΥΜΗΘΟΥΜΕ ΤΟΥΣ ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ Αφορά ΑΝΑΛΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΧΟΛΙΚΑ ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΑ ΥΛΙΚΟΤΕΧΝΙΚΗ ΥΠΟΔΟΜΗ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ - ΜΕΤΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΟΡΓΑΝΩΣΗ & ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟ ΘΕΣΜΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΥΠΗΡΕΣΙΑΚΗ ΣΥΝΕΠΕΙΑ
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ παρόμοιο σημασιολογικό περιεχόμενο ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ Συστηματική Διαδικασία Ελέγχου Βαθμού επίτευξης στόχων εκπαίδευσης Εντοπισμό ανασταλτικών παραγόντων Ανατροφοδότηση βελτίωση
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ ΣΧ ΠΔ/1988 ΣΥΝΕΚΤΙΜΗΣΗ ΣΧ ΠΔ/1988 ΣΥΛΛΟΓΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΧ ΠΔ/1988 ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΟΥΣ ΣΧΟΛΙΚΟΥΣ ΧΩΡΟΣ
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ ΠΔ 320/1993 Εκτίμηση απόδοσης παρεχόμενης παιδείας ΠΔ 320/1993 Εκτίμηση έργου εκπαιδευτικού ΠΔ 320/1993 Εκτίμηση έργου σχολείου ΠΔ 320/1993 Εκτίμηση απόδοσης εκπαιδευτικού συστήματος (περιφερειακό-εθνικό επίπεδο)
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ Ν. 2525/1997 Αποτίμηση ποιότητας παρεχόμενης εκπαίδευσης Βαθμός υλοποίησης στοχοθεσίας Εκτίμηση επάρκειας εκπαιδευτικών Απόδοση σχολείου Αποτελεσματικότητα εκπαιδευτικού συστήματος (περιφερειακό-εθνικό επίπεδο)
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ Ν. 2986/2002 ΣΥΝΕΧΗΣ ΠΟΙΟΤΙΚΗ ΑΡΤΙΟΤΕΡΗ ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΠΡΑΞΗΣ ΖΩΗΣ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΕΠΙΣΗΜΑΝΣΗ ΕΛΕΓΚΤΙΚΟΣ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΩΝ ΑΔΥΝΑΜΙΩΝ ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΣ ΑΝΑΒΑΘΜΙΣΗ - ΑΝΑΤΡΟΦΟΔΟΤΗΣΗ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ ΣΧ ΠΔ/88 ΣΥΛΛΟΓΙΚΗ ΕΡΓΟΥ ΣΥΝΕΚΤΙΜΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΔ 320/1993 ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ αντίστοιχα ΕΡΓΟΥ ΕΡΓΟΥ ΕΡΓΟΥ Ν.2525/97 ΕΚΠΑΙΔ/ΚΩΝ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΕΚΠ/ΚΟΥ Ν.2986/2002 ΣΥΣΤ/ΤΟΣ 1. Δε γίνεται άμεση αναφορά στον εκπαιδευτικό, αλλά στην εκπαιδευτική διαδικασία. 2. Το ειδικό βάρος μεταφέρεται από την αποτίμηση στην ανατροφοδότηση
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ ΔΟΕ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΕΜΠΛΕΚΟΜΕΝΩΝ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΜΕΣΩΝ ΣΥΛΛΟΓΙΚΑ ΑΝΑΤΡΟΦΟΔΟΤΗΣΗ ΒΕΛΤΙΩΣΗ-ΕΝΘΑΡΡΥΝΣΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ-ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ- ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ ΣΥΛΛΟΓΙΚΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΟΛΩΝ ΔΟΕ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΚΑΙ ΕΠΙΜΕΡΟΥΣ- ΜΟΝΩΜΕΝΩΝ ΠΑΡΑΓΟΝΤΩΝ
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΗΓΕΣΙΑ (ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ) ΣΥΛΛΕΓΕΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟ ΚΛΙΜΑ
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΕΝΕΡΓΕΙΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΟΥΝΤΑΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΛΑΙΣΙΟ (χώρος, χρόνος, συνθήκες)
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ κ.ά. συναφή Συμπεριφορές Επίτευξη στόχων (όχι μόνο) ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ Στάσεις (αλλά) Αξίες Πρότυπα
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ (ΠΔ152) ΣΚΟΠΟΣ: ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ ΟΦΕΛΟΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΧ ΥΑ/2002 ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗΣ ΣΧ ΥΑ/2002 ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ ΣΧ ΥΑ/2002 ΒΑΘΜΟΣ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ ΣΤΟΧΟΥ ΤΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΡΟΛΟ ΠΟΥ ΑΝΑΦΕΡΕΤΑΙ ΣΕ ΣΤΟΧΟΥΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΕΤΑΙ ΚΥΡΙΩΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΔ 152/2013 ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ (ΕΝΕΡΓΕΙΕΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΥΠΗΡΕΣΙΑΚΟ ΕΡΓΟ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ) ΠΔ 152/2013 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ (ΕΝΕΡΓΕΙΕΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ +ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ) ΠΔ 152/2013 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ (όπως την ορίσαμε)
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΔ 152/2013 ΣΥΝΔΕΣΗ ΜΕ ΑΕΕ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΕΝΗ ΑΠΟΤΥΠΩΣΗ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΔΟΜΩΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΕΚ/ΚΟΥ & ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ ΔΙΑΧΥΣΗ ΚΑΛΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΩΝ (ΣΥΝΔΕΣΗ ΜΕ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΑΝΑΤΡΟΦΟΔΟΤΗΣΗ) ΚΙΝΗΤΡΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΔΙΕΚΠΕΡΑΙΩΣΗ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΩΝ - ΥΠΗΡΕΣΙΑΚΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΩΝ
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Πρόσφατα ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ (teacher evaluation) Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΕΙΝΑΙ ΚΑΤΙ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟ ΑΠΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ (από αυτό που συμβαίνει στην τάξη)
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Πλαίσιο Ποσοτικά ποιοτικά δεδομένα Επαγγελματικές επιλογές Επαγγελματική ανάπτυξη Συστηματική οργανωμένη διαδικασία Σχεδιασμό, οργάνωση αξιολόγηση διδασκαλίας Λειτουργία σχολείου Μαθησιακό κλίμα Αξιολόγηση μαθητών
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Αναστοχασμό Λήψη αποφάσεων (εκπ/κό σύσ/μα + & - διδασκαλίας Λήψη αποφάσεων (εκπ/κούς) Αξιοποίηση αξιολόγησης Αποτίμηση απόδοσης Επίδραση πλαισίου Ενισχυτικοί & ανασταλτικοί Επίτευξη στόχων
Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΔΙΝΕΙ ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΑ ΣΤΙΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ
Βιβλιογραφία Ανδρεαδάκης, Ν. (2006): [Πανεπιστημιακές σημειώσεις]. Πανεπιστήμιο Κρήτης, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, χειμερινό εξάμηνο 2005-2006. Ρέθυμνο. Βεργίδης, Δ. (1999): Σχεδιασμός και δόμηση προγραμμάτων εκπαίδευσης ενηλίκων. Στο, Εκπαίδευση ενηλίκων: Σχεδιασμός, Οργάνωση και Αξιολόγηση Προγραμμάτων. Πάτρα: ΕΑΠ, 11-62. Bonniol, J. & Vial, M. (2007): Τα μοντέλα της αξιολόγησης: θεμελιώδη κείμενα με ερμηνευτικά σχόλια. Αθήνα: Μεταίχμιο. Δημητρόπουλος, Ε. (1999): Εκπαιδευτική αξιολόγηση: Η αξιολόγηση της εκπαίδευσης και του εκπαιδευτικού έργου. Αθήνα: Γρηγόρης. Καραφύλλης, Γ. (2005): Αξιολογία και παιδεία: φιλοσοφική θεώρηση των αξιών στο χώρο της παιδείας. Αθήνα: Τυπωθήτω. Κασσωτάκης, Μ. (2003): Η αξιολόγηση της επιδόσεως των μαθητών. Αθήνα: Γρηγόρης. Κυριακίδης, Λ. (2001): Δυνατότητες σύζευξης στοχοκεντρικών και συμμετοχικών μοντέλων αξιολόγησης εκπαιδευτικών προγραμμάτων. Στο Μπαγάκης, Γ. (Επιμ.), Αξιολόγηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων και σχολείου. Αθήνα: Μεταίχμιο, 107-116. Κωνσταντίνου, Χ. (2004): Η αξιολόγηση της επίδοσης του μαθητή ως παιδαγωγική λογική και σχολική πρακτική. Αθήνα: Gutenberg. Μαγγόπουλος, Γ. (2005): Απόψεις των εκπαιδευτικών της Α/θμιας αναφορικά με την αξιολόγηση του έργου των εκπαιδευτικών. Αδημοσίευτη μεταπτυχιακή εργασία. ΠΤΔΕ, Πανεπιστήμιο Κρήτης. Μαγγόπουλος, Γ. (2015): Μοντέλο ολιστικής αξιολόγησης προγραμμάτων. Θεσσαλονίκη: Φυλάτος Μπαμπινιώτης, Γ. (1998): Λεξικό της νέας ελληνικής γλώσσας. Αθήνα: Κέντρο Λεξικολογίας. Παπακωνσταντίνου, Π. (1993): Εκπαιδευτικό Έργο και Αξιολόγηση στο Σχολείο. Αθήνα: Έκφραση. Robson, C. (2007): Η έρευνα του πραγματικού κόσμου: Ένα μέσο για κοινωνικούς επιστήμονες και επαγγελματίες ερευνητές. Αθήνα: Gutenberg. Stake, R. (2004): Standard-Based and Responsive Evaluation. London: Sage. Φλουρής, Γ. (2006): Αξιολόγηση των προγραμμάτων σπουδών. Συγκριτική και διεθνής εκπαιδευτική επιθεώρηση, 7, 93-125