Εγχειρίδιο και Υλικό κατάρτισης INCREASE ΕΙΣΑΓΩΓΗ Από το Jugend am Werk Steiermark GmbH, AT με την υποστήριξη του INCREASE project partners Σεπτέμβριος 2017 Πρόγραμμα INCREASE Διεπιστημονική ανάπτυξη δεξιοτήτων για εργαζόμενους με νέους σε κέντρα φιλοξενίας και φροντίδας νέων Αριθμός Προγράμματος 2015-1-AT02-KA205-001199 Δήλωση αποποίησης ευθύνης Το σχέδιο αυτό χρηματοδοτήθηκε με την υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής. Η παρούσα δημοσίευση (ανακοίνωση) δεσμεύει μόνο τον συντάκτη και η Επιτροπή δεν ευθύνεται για τυχόν χρήση των πληροφοριών που περιέχονται σε αυτήν.
2 Εισαγωγή Στόχος Εστιάζοντας στην προσωπική δουλειά του/της, ο/η εργαζόμενος/η μπορεί να αναλύσει τις προκλήσεις και τα ερωτήματα που αφορούν συγκεκριμένες περιπτώσεις ή καταστάσεις που είναι θέμα των καθοδηγητικών για τη δράση απαντήσεων και των ιδεών που πρέπει να αναπτύξει ως μέρος των ακόλουθων κεφαλαίων. Υλοποίηση Σχεδίου ID 1. ID 2. Το πρόγραμμα εκπαίδευσης INCREASE αρχίζει με: α) καλωσόρισμα όλων των συμμετεχόντων από τον διοργανωτή και τον εκπαιδευτή (την πρώτη μέρα) β) ενημέρωση για τον σκοπό, το πλαίσιο, τα βασικά στοιχεία, κλπ του προγράμματος κατάρτισης γ) επισκόπηση της προγραμματισμένης δομής (περιεχόμενο, ώρες, διαλείμματα, κλπ) των δύο πρώτων ημερών εκπαίδευσης και οργανωτικά ζητήματα (φαγητό, τοποθεσία κλπ). Γνωριμία με τους συμμετέχοντες «ζέσταμα»: Ο εκπαιδευτής ξεκινά μια κατευθυνόμενη δραστηριότητα γνωριμίας, για παράδειγμα τοποθετώντας τους συμμετέχοντες σε διάφορες γραμμές στον χώρο. Αυτές, ωστόσο, θα σχηματιστούν ουσιαστικά όταν οι συμμετέχοντες αρχίσουν να μιλούν μεταξύ τους. Εφόσον χρειάζεται, ο εκπαιδευτής ζητά πληροφορίες για τον καθένα ξεχωριστά. (Διάρκεια δραστηριότητας: μερικά λεπτά). - αλφαβητική σύνταξη των συμμετεχόντων ανάλογα με το όνομά τους - αλφαβητική σύνταξη των συμμετεχόντων ανάλογα με το επίθετό τους - από τη μικρότερη έως τη μεγαλύτερη απόσταση από τον χώρο εργασίας έως τον χώρο της εκπαίδευσης - από τη μικρότερη έως τη μεγαλύτερη απόσταση από το Πρόσωπο με πρόσωπο Ολομέλεια Καλωσόρισμα Παρουσίαση/μετάδοση πληροφοριών με προαιρετικές ερωτήσεις PPT ID-A01 (εκτός από διαφάνεια 9) φύλλο πίνακα με οργανωτικές οδηγίες Υπολογιστής, βιντεοπροβολέας, πίνακας, στυλό, πίνακας ανακοινώσεων, πινέζες, κλπ. 25 Πρόσωπο με πρόσωπο: ολομέλεια γραμμές μικρές ομάδες ανταλλαγή προσωπικών πληροφοριών 60
3 ID 3. σπίτι έως τον χώρο εργασίας - από τον μικρότερο στον μεγαλύτερο χρόνο εργασίας στο Κέντρο Φιλοξενίας - από τον νεαρότερο έως τον πιο μεγάλο σε ηλικία συμμετέχοντα - κλπ. Έπειτα, ζητείται από τους συμμετέχοντες να σχηματίσουν ζευγάρια ή μικρές ομάδες και να συζητήσουν τις ακόλουθες ερωτήσεις: - Τι με ενοχλεί πιο πολύ όσον αφορά τη δουλειά μου στην παρούσα φάση; - Πώς θα ήμουν σε θέση να γνωρίζω πως το πρόγραμμα κατάρτισης INCREASE οδήγησε σε περαιτέρω ανάπτυξη ικανοτήτων μου για δράση; Οι διοργανωτές/εκπαιδευτές μπορεί να θέλουν να παρέχουν ένα μικρό πρωινό για αυτή τη δραστηριότητα! Ο εκπαιδευτής ξεκινά α) μια σύντομη συλλογή των απαντήσεων όσον αφορά τις προηγούμενες ερωτήσεις και, επιπλέον, εξηγεί β) η κατανόηση της εκπαιδευτικής διαδικασίας και οι στάσεις προς αυτήν στο πλαίσιο του προγράμματος κατάρτισης INCREASE: - Μαθαίνουμε μαζί, δεχόμαστε προτάσεις, αλλά κάνουμε και προτάσεις... Οι συμμετέχοντες μπορούν και θα έπρεπε να θεωρούν τον εαυτό τους «ειδικό» στον (κοινωνικο-) παιδαγωγικό τομέα ευθύνης (ακόμα και αν δεν έχουν ακόμα πολλή εμπειρία) και να συμβάλλουν διαρκώς με τις γνώσεις τους. - Εισαγωγή στη διδασκαλία εξ αποστάσεως - Κύριος στόχος: Ανάπτυξη τεχνικών και διεπιστημονικών ικανοτήτων ως φροντιστές νέων που μένουν σε κάποιο Κέντρο Φιλοξενίας. Έτσι, θα ήταν εφικτή μια καλύτερη μεσο-μακροπρόθεσμη ένταξη των νέων (υπό την φροντίδα των υπηρεσιών για παιδιά και νέους) στην κοινωνία. - Έντονη σύνδεση με την καθημερινή τους εργασία: α) με προηγούμενες εμπειρίες ως φροντιστές β) με τις καταστάσεις που επικρατούν στον φορέα, την υποστηρικτική οργάνωση, τις συνθήκες στην περιοχή,... - Ενθάρρυνση του διεπιστημονικού τρόπου σκέψης και δράσης: α) το περιεχόμενο και οι ασκήσεις διαμορφώνονται από την οπτική διάφορων επαγγελμάτων και Πρόσωπο με πρόσωπο Ολομέλεια Συλλογή Πληροφορίες/προτάσεις Πίνακας, στυλό, πίνακας ανακοινώσεων, πινέζες, κλπ. 20
4 αρμοδιοτήτων και εστιάζοντας σε διαφορετικούς τομείς αρμοδιότητας προσώπων και φορέων. β) Εκδρομές: Προαιρετική συμμετοχή, προχωρημένο επίπεδο ID 4. ID 5. Αναφέρει, επίσης, πως η διαδικασία εκμάθησης και το «χτίσιμο» των ικανοτήτων μας δεν ολοκληρώνεται ποτέ στην πραγματικότητα. Επειδή, η εργασία σε επαγγελματικό επίπεδο χρειάζεται πάντα να έχει ως στόχο τις τεχνικές, κοινωνικές, και άλλες τάσεις, προδιαγραφές και, επομένως, ανάγκες. Ιδιαίτερα στην εργασία με ανθρώπους, χρειάζεται συνεχής ανάπτυξη της προσωπικότητας των ενεργούντων ατόμων επειδή είναι «μέρος των εργαλείων τους». Ο εκπαιδευτής ενημερώνει τους συμμετέχοντες για τις δύο προγραμματισμένες εκδρομές και για τη διαδικασία λήψης της απόφασης σχετικά με το μέρος: - θα πραγματοποιηθεί την τέταρτη ή την πέμπτη μέρα της εκπαίδευσης - μέχρι το τέλος της δεύτερης μέρας εκπαίδευσης υπάρχει η δυνατότητα (π.χ. με κλίμακα πέντε βαθμών (ο κάθε συμμετέχων έχει πέντε βαθμούς να μοιράσει) ή σύμφωνα με τις περιπτώσεις που παρουσιάστηκαν) να συναποφασιστεί ποιον φορέα ή ποια τομέα αρμοδιοτήτων θα επισκεφθούν. Προτεινόμενοι φορείς/τομείς αρμοδιοτήτων: υπηρεσία κοινωνικής μέριμνας παίδων δωμάτια της παιδοψυχιατρικής κλινικής νοσοκομείων ή doctors practices αστυνομία και/ή δικαστικό σώμα υπηρεσίες κοινωνικής αρωγής υπηρεσίες εκπαίδευσης/κατάρτισης για νέους με ιδιαίτερα προκλητική συμπεριφορά (σχολεία, εργασία και υπηρεσίες απασχόλησης κλπ) ειδικές συμβουλευτικές υπηρεσίες (π.χ. χρήση ναρκωτικών ουσιών, σεξουαλική βία) (ή άλλους σχετικούς φορείς/τομείς αρμοδιοτήτων) Σημείωση για τον εκπαιδευτή: Οι φορείς/περιοχές συνοψίζονται σε μια λίστα σε ένα φύλλο πίνακα, η οποία μπορεί να συμπληρωθεί κατά τις δύο πρώτες μέρες. Μέχρι το τέλος της δεύτερης μέρας, η κατάταξη/απόφαση θα συζητηθεί με τους συμμετέχοντες. Ο εκπαιδευτής ενημερώνει τους συμμετέχοντες α) για τις μεθόδους που πρόκειται να χρησιμοποιηθούν, Πρόσωπο με πρόσωπο: Ενημέρωση, κατάταξη σύμφωνα με τους συμμετέχοντες, απόφαση Φύλλα πίνακα με τις δυνατότητες για εκδρομή Πίνακας, στυλό 10 Πρόσωπο με πρόσωπο: Ολομέλεια μετάδοση
5 ειδικά για τη διδασκαλία εξ αποστάσεως β) για την διαδικτυακή πλατφόρμα: δομή, πρόσβαση, περιεχόμενο, φόρουμ, κλπ γ) για την πρώτη εξ αποστάσεως εργασία για την επόμενη ή, γραπτή εργασία, για την τρίτη πρόσωπο με πρόσωπο ημέρα. πληροφοριών/διευκρίνιση ζητημάτων Ανάθεση εργασιών PPT ID-A01/ διαφάνεια 11 Υπολογιστής, βιντεοπροβολέας, πίνακας, στυλό ID 6. Με την ανάπτυξη ατομικών και ομαδικών ικανοτήτων για μελλοντικές δράσεις έχοντας στο νου το πλαίσιο των (κοινωνικο-) παιδαγωγικών αρμοδιοτήτων φροντίδας, περιγράψτε τουλάχιστον δύο καταστάσεις κρίσης (ατομική και ομαδική) από την καθημερινή σας εργασία και δουλέψτε πάνω σε συγκεκριμένα σημεία όσον αφορά στις ακόλουθες ερωτήσεις: - Ποιες είναι/ήταν οι ιδιαίτερες προκλήσεις σχετικά με τη φροντίδα του μεμονωμένου ατόμου ή των νεαρών ατόμων της ομαδικής περίπτωσης; - Ποιες συγκεκριμένες κατευθυντήριες /ερωτήσεις ταιριάζουν σε αυτές τις περιπτώσεις; 20 Διδασκαλία εξ αποστάσεως: Αυτοστοχασμός, περιγραφή περιπτώσεων Βλέπε επίσης M0-A01 45
6 INCREASE Project Partnership Coordinator Jugend am Werk Steiermark GmbH, Austria Partners FormAzione Co&So Network, Italy ARSIS Association for the Social Support of Youth, Greece Universitätsklinikum Ulm, Germany Directia Generala de Asistenta Sociala si Protectia Copilului Harghita, Romania Volunteering Matters, UK E.N.T.E.R. GmbH, Austria