ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΠΑΛ. Η διαφηµιστική βαρβαρότητα της εποχής µας

Σχετικά έγγραφα
γραπτή εξέταση στo μάθημα ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΕΠΑΛ

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΠΑΛ

Ενότητα 3 η - ΦΥΣΗ. Σήμερα (αρνητικά):

ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΠΡΟΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΝΑ ΓΡΑΨΟΥΜΕ ΜΙΑ ΚΑΛΗ ΠΕΡΙΛΗΨΗ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ

Νεοελληνική Γλώσσα Β Λυκείου. Μανιαδάκη Πόπη

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Ημερησίων Επαγγελματικών Λυκείων (ΟΜΑΔΑ Α )

ηµοτικό τραγούδι: [Της έσπως] (25 εκεµβρίου 1803) (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

1. ΚΕΙΜΕΝΟ. Μια Νέα Πραγματικότητα

Ermis Media. Σύντομη Περιγραφή της Συμμετοχής.

Αθήνα, 2013 Αρ. Πρωτ :

Διαγώνισµα 21. Τύπος & Δηµοκρατία ΓΙΑΝΝΗΣ Ι. ΠΑΣΣΑΣ, MED ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ

Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος :11

Διαγώνισµα 111. Αναλφαβητισµός ΓΙΑΝΝΗΣ Ι. ΠΑΣΣΑΣ, MED ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ Α ΛΥΚΕΙΟΥ. ΚΕΙΜΕΝΟ Τα παιδιά µελετούν, αλλά δεν κατανοούν

ΠΡΟΣ : ΚΟΙΝ.: Ι. ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ

Κλέφτικο τραγούδι: [Της νύχτας οι αρµατολοί] (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

ΕΙΔΗ ΔΕΥΤΕΡΕΥOΥΣΩΝ ΠΡOΤΑΣΕΩΝ Τη θεωρία της ύλης θα τη βρείτε: Βιβλίο μαθητή σελ και Βιβλίο Γραμματικής σελ

Στο σαλόνι του BookSitting: O συγγραφέας Μανώλης Ανδριωτάκης

ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ:

Σεμινάριο Διευθυντών Σχολικών Μονάδων 49 ης Περιφέρειας για την αντιμετώπιση της ενδοσχολικής Βίας

ΙΟΝΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Τμήμα Ψηφιακών Μέσων & Επικοινωνίας. Στρατηγική του Πλάνου Μέσων (Media Plan)

μεταναστευτικό ζήτημα θετικό βήμα το εγχείρημα της συγκέντρωσης της σχετικής νομοθεσίας σε ενιαίο κείμενο νόμου.

Τρόπος αξιολόγησης των μαθητών/-τριών στις ενδοσχολικές εξετάσεις: προαγωγικές, απολυτήριες και ανακεφαλαιωτικές

(Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ )

1. ΚΕΙΜΕΝΟ: Παιδεία και Ανθρώπινα Δικαιώματα

ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 1 IOYNIOY 2001 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ : ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

Επιμέλεια: Βασίλης Ασημόπουλος Σιμών Λεβής Γιώργος Νανούρης Γιώργος Τσιμπούλης Μάθημα: Project Υπεύθυνη καθηγήτρια: Άρτεμις Σούσου

Κείμενα Τράπεζας Θεμάτων ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ:ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΙΑ ΤΥΠΟΣ Μ.Μ.Ε

ΦΟΡΜΑ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΠΡΟΤΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΟΜΙΛΟΥ. Αναγνώστου Ιωάννης. Διδιγίκης Γεώργιος. Δημοσιογραφία/ Μ.Μ.Ε- Παραγωγή Ραδιοφωνικών εκπομπών

Νεοελληνική Γλώσσα Γ Λυκείου

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΚΕΙΜΕΝΟ

Paper 3 Reading and Understanding 1GK0/3F or 3H

ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΓΡΗΓΟΡΟΠΟΥΛΟΥ ΒΑΓΓΕΛΗΣ ΜΟΥΡΟΥΤΣΟΣ ΓΡΗΓΟΡΗΣ ΚΑΓΙΟΥΛΗΣ ΦΡΟΣΩ ΚΑΛΟΓΕΡΟΠΟΥΛΟΥ ΜΑΝΘΟΣ ΠΙΣΙΜΙΣΗΣ ΝΙΚΗ ΠΑΛΥΒΑ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ

ΚΕΙΜΕΝΟ [Αξίες της τηλεόρασης, οικογένεια και σχολείο]

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ

ΣΥΛΛΟΓΙΚΗ ΣΥΜΒΑΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. Για τους όρους αµοιβής και εργασίας των ηµοσιογράφων-συντακτών που. εργάζονται στους ιδιωτικούς ραδιοφωνικούς σταθµούς.

Ηλεκτρονικές Κοινότητες Μάθησης

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑΚΟΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ

Ο ΕΛΛΗΝΑΣ ΠΟΛΙΤΗΣ ΑΠΕΝΑΝΤΙ ΣΤΑ ΜΕΣΑ ΜΑΖΙΚΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ

ΚΕΙΜΕΝΟ. Σελίδα 1 από 5

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ

Νικηφόρου Βρεττάκου: «ύο µητέρες νοµίζουν πως είναι µόνες στον κόσµο» (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σ )

Ορισμοί Εννοιών Ελευθερία-Βία-Ολοκληρωτισμός Φαυλοκρατία Δημοκρατία-Ευθύνη

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ Μ.Ε. ΠΡΟΟΔΟΣ ΕΣΠΕΡΙΔΩΝ 104, ΚΑΛΛΙΘΕΑ (ΤΗΛ. : ) & ΑΙΓΑΙΟΥ 109, ΝΕΑ ΣΜΥΡΝΗ (ΤΗΛ.: )

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2017 ΔΕΙΓΜΑΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΚΕΙΜΕΝΟ

ΚΕΙΜΕΝΟ ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΤΑΞΗ

Media Mix & Πλάνο Μέσων. ΑΤΕΙ ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ Τμήμα Δημοσίων Σχέσεων & Επικοινωνίας Α. Κουμπαρέλης Καθηγητής Εφαρμογών

Κείµενο [Υψηλή τέχνη για τους πολλούς]

ΚΕΙΜΕΝΟ: Οι κατευθυνόμενες προτιμήσεις

ΓΡΑΠΤΟΣ ΛΟΓΟΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ

Γιούλη Χρονοπούλου Μάιος Αξιολόγηση περίληψης

γλώσσα β γυμνασίου ενότητα 2 : περίληψη

Ελευθερία του Τύπου. ΓΙΑΝΝΗΣ Ι. ΠΑΣΣΑΣ, MED ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» 6 Σεπτεμβρίου Α. ΚΕΙΜΕΝΟ Προβλήματα ελευθεροτυπίας

Στη συνέχεια επιχειρήσαμε μία ιστορική αναδρομή της επικοινωνίας ξεκινώντας από τα πρώτα της στάδια όπως η κραυγή και φτάνοντας στην

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΠΑΛ

«Αυτό που διηγούμαστε συνέβη πραγματικά. Τίποτα δεν συνέβη όπως το διηγούμαστε.» Γκαίτε (Goethe)

Κείμενο : Μ.Μ.Ε. και ρατσισμός

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

[Ήλιε µου και τρισήλιε µου] (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σ. 101)

qwφιertyuiopasdfghjklzxερυυξnmηq ςwωψerβνtyuσiopasdρfghjklzxcvbn mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnφγιmλι qπσπζαwωeτrtνyuτioρνμpκaλsdfghσj

Επιμέλεια : Δημαράκη Λυδία Α 1 Κλασικό Λύκειο ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΙΚΟΣ ΛΟΓΟΣ ΚΑΙ Μ.Μ.Ε.

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ

Π Ρ Ο Σ Κ Λ Η Σ Η. γ) ενδεχόμενη παράβαση των διατάξεων που αφορούν στο άρθρο 10

ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΤΟΥ ΧΩΡΟΥ

1 ΠΡΟΣΑΡΤΗΜΑ COMPRO A.E. ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΑΦΜ αφορά περίοδο χρήσης από 01/01/2016 έως 31/12/2016 Αρ. Γ.E.ΜΗ.

Κείµενο [Η αξιολόγηση του µαθητή]

Εκστρατεία ευαισθητοποίησης στην Ελλάδα

ΤΑ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΑ Μ.Μ.Ε. ΚΑΙ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΩΝ

e- EΚΦΡΑΣΗ- ΕΚΘΕΣΗ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ για ΤΑ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ εξετάσεις Γ λυκείου ΕΠΑ.Λ.

ΑΡΧΗ 3ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ. ΘΕΜΑΤΑ Α. Να γράψετε στο τετράδιό σας την περίληψη του κειµένου χωρίς δικά σας σχόλια σε λέξεις.

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΕΚΘΕΣΗ

2. Το Συµβούλιο έλαβε υπόψη του τις ακόλουθες διατάξεις:

Το άρθρο είναι δημοσίευμα σε εφημερίδα ή σε περιοδικό που πραγματεύεται ένα ειδικό, επίκαιρο θέμα γενικού ενδιαφέροντος. Με το κύριο άρθρο, που

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ. Νίκος Παναγιώτου, Λέκτορας. Τμήμα Δημοσιογραφίας & Μέσων Μαζικής Επικοινωνίας ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

Νέοι & Τηλεόραση. ΓΙΑΝΝΗΣ Ι. ΠΑΣΣΑΣ, MED ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ «ΝΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑ» 25 Σεπτεμβρίου 2018 Α. ΚΕΙΜΕΝΟ

Κείµενο [Τα κόµικς και οι επικριτές τους]

Απόφαση υπ' αριθμ. 2/2015 του Δευτεροβάθμιου Πειθαρχικού Συμβουλίου

Τηλ./Fax: , Τηλ: Λεωφόρος Μαραθώνος &Χρυσοστόµου Σµύρνης 3,

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ «ΠΡΟΟΔΟΣ» ΕΣΠΕΡΙΔΩΝ 104 ΚΑΛΛΙΘΕΑ, & ΑΙΓΑΙΟΥ 109 ΝΕΑ ΣΜΥΡΝΗ, Β ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΕΚΠ. ΕΤΟΥΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ. 5η ΕΝΟΤΗΤΑ: Περίοδοι διδασκαλίας: 7

Κείµενο [Η ανεργία οδηγεί σε απώλεια του εαυτού]

Σοφία Αυγερινού-Κολώνια, Καθηγήτρια

2. Η Νέα ΜΕΡΑ εκπροσωπείται έκτοτε στη Βουλή από τα μέλη της Βουλευτές Ιωάννη Κουράκο (Β Πειραιώς) και Νικόλαο Σταυρογιάννη (Φθιώτιδας).

Από τα παιδιά της Στ 3

Μέρος B: Εισαγωγή στις έννοιες παιδαγωγικής αξιοποίησης των ΤΠΕ με εφαρμογή στη διδακτική της Πληροφορικής Οργάνωση και Σχεδίαση Μαθήματος

ΕΚΦΡΑΣΗ ΕΚΘΕΣΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ

Βία και επιθετική συμπεριφορά από τους εφήβους.

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΑΤΣΑΚΙΩΡΗ

Πώς Διηγούμαστε ή Αφηγούμαστε ένα γεγονός που ζήσαμε

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ - ΚΡΙΤΙΚΗ ΣΚΕΨΗ

ΑΠΟΦΑΣΗ ΥΠ' ΑΡΙΘΜ. 6/2010 ΤΟΥ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΟΥ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ

ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΤΑΙΡΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΥΘΥΝΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΚΑΤΑΝΑΛΩΣΗ CSR 2008

ΔΡΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΛΗΨΗ ΤΗΣ ΒΙΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ

Στοιχεία Θεωρίας Υπολογισµού (2): Πεπερασµένα Αυτόµατα, Κανονικές Εκφράσεις

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. Προλεγόμενα του Καθηγητή Νέστορα Κουράκη Ευχαριστίες του συγγραφέα... 17

Transcript:

Μη Λογοτεχνικό κείµενο Η διαφηµιστική βαρβαρότητα της εποχής µας Η σηµερινή επέκταση των διαφηµίσεων σε µιαν επιφάνεια του κοινωνικού πεδίου, αδιανόητη µερικές δεκαετίες πριν, και η επιθετικότητα αυτής της επέκτασης, που έχει λάβει τον χαρακτήρα βαθύτατης εισβολής τόσο στον δηµόσιο όσο και στον ιδιωτικό χώρο, µας επιτρέπουν να µιλάµε για διαφηµιστική βία. Η συχνότητα της διακοπής των τηλεοπτικών και ραδιοφωνικών προγραµµάτων από διαφηµίσεις η πυκνότητα της (µε ποικίλους τρόπους) συγχρονικής µε τη ροή αυτών των προγραµµάτων άµεσης ή έµµεσης διαφήµισης το πλήθος των εκποµπών µε σταθερό διαφηµιστικό φόντο η µετατροπή των ποδοσφαιριστών και των αθλητών (ακόµη και των εθνικών οµάδων) σε κινητές διαφηµίσεις η υπέρογκη µεγέθυνση των διαφηµιστικών γιγαντοαφισών και η υπερκάλυψη από αυτές των υπαίθριων χώρων και πολλών δηµοσίας χρήσεως κτιρίων η κατάληψη του µεγαλύτερου µέρους των εφηµερίδων και των περιοδικών από διαφηµίσεις και η µετατροπή τους, διά των ενθέτων διαφηµιστικών φυλλαδίων που µεταφέρουν, σε διαφηµιστικά οχήµατα η σύγχυση των ορίων ανάµεσα στην είδηση και στη διαφήµιση η µετατροπή δηµοσιογράφων σε διαφηµιστές και διαφηµιστών σε δηµοσιογράφους η µεταβάπτιση της διαφηµιστικής πράξης σε χορηγική πράξη και των διαφηµίσεων σε «µηνύµατα των χορηγών» µε λίγα λόγια η ουσιαστική κατάλυση κάθε διαφηµιστικής δεοντολογίας δηλώνει την εγκαθίδρυση στον χώρο της διαφήµισης ενός ολοκληρωτικού καθεστώτος, το οποίο επιβάλλει τις βουλήσεις του σ' ένα µεγάλο µέρος της κοινωνικής και ατοµικής ζωής. Τα περιστατικά της διαφηµιστικής βίας που βιώνουµε καθηµερινά συνθέτουν µια νέα βαρβαρότητα, τη διαφηµιστική βαρβαρότητα, που αποτελεί το πλέον περίοπτο στοιχείο της βάρβαρης πλευράς του νεοφιλελεύθερου καπιταλισµού. Και καθώς το στοιχείο αυτό, µε την εγγενή (όπως αποδεικνύεται από την καταφανή πλέον αδυναµία ανάσχεσής του) επαυξητική τάση, είναι ένα από τα τεκµήρια εκείνα που φαίνονται να διαψεύδουν τις ελπίδες όσων πιστεύουν ότι ο εξανθρωπισµός του παγκοσµιοποιηµένου νεοφιλελευθερισµού είναι εφικτός, το διαφηµιστικό µέλλον φαίνεται να διαγράφεται ακόµη ζοφερότερο. Μιλάω για αδυναµία αναχαίτισης της διαφηµιστικής βίας, γιατί µου είναι δύσκολο να συµµεριστώ την αισιοδοξία όσων πιστεύουν ότι η 1

µετάβαση από την εποχή των ΜΜΕ στην εποχή του Διαδικτύου, που τελείται σήµερα, θα µεταβάλει τη φύση της διαφήµισης από «εισβολική» επί του δέκτη της σε «προσδοκώσα» την αναζήτησή της από τον δέκτη.[ ] Το πιο ανησυχητικό στο φαινόµενο που προσπαθώ να περιγράψω δεν είναι η βιαιότητα την οποία έχει αναπτύξει σήµερα η διαφήµιση είναι η ανοχή απέναντι σ' αυτό το βίαιο καθεστώς, η οποία, στον βαθµό που παραµένει σιωπηλή και δεν εκδηλώνει ουσιώδεις τάσεις δυσφορίας, ισοδυναµεί µε πλήρη υποταγή. Αν µας έλεγαν πριν από µερικές δεκαετίες ότι η διαφήµιση θα έπαιρνε κάποτε τη µορφή που έχει σήµερα, θα είχαµε θεωρήσει την πρόβλεψη τερατώδη και την ενδεχόµενη επιβεβαίωσή της παραβίαση της ανθρώπινης φυσικότητας. Και όµως σήµερα φαινόµαστε να βιώνουµε αυτή την παραβίαση ως κάτι το φυσικό. Να διαθέτει άραγε ο ανθρώπινος οργανισµός απεριόριστα αποθέµατα αντοχής; Ή µήπως βρισκόµαστε στην εποχή της µετάλλαξης του ανθρώπου σε ένα ον διαφορετικό: στη µετάβαση από τον Homo Faber 1 στον Homo Publicitarius 2 ; Άρθρο τού Νάσου Βαγενά, καθηγητή της Θεωρίας και Κριτικής της Λογοτεχνίας στο Τµήµα Θεατρικών Σπουδών του Πανεπιστηµίου Αθηνών, εφηµ. Το Βήµα,18/6/2000 (Συντοµευµένο για τις απαιτήσεις τού κριτηρίου) ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ Α1. Διαβάσατε το πιο πάνω άρθρο στο ηµερήσιο Τύπο και θέλετε να ενηµερώσετε τους συµµαθητές και τις συµµαθήτριές σας για το περιεχόµενό του. Να γράψετε ένα κείµενο 110-120 λέξεων, όπου θα το παρουσιάζετε µε συντοµία. [Μονάδες 9] Α2. Σε καθεµιά από τις διατυπώσεις που ακολουθούν να δώσετε τον χαρακτηρισµό «ΣΩΣΤΟ» ή «ΛΑΘΟΣ», ανάλογα µε το εάν αποδίδουν 1 Ο άνθρωπος τεχνίτης. 2 Ο άνθρωπος που αναζητά τη δημοσιότητα. 2

το νόηµα του κειµένου σωστά ή όχι. Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας µε συγκεκριµένη αναφορά στο κείµενο. α) Σήµερα η διαφήµιση εισβάλλει επιθετικά στον δηµόσιο και ιδιωτικό βίο. β) Η δηµοσιογραφική δεοντολογία έχει δώσει τη θέση της στον διαφηµιστικό ολοκληρωτισµό. γ) Ο άνθρωπος της εποχής µας αντιστέκεται στη διαφηµιστική βαρβαρότητα. [Μονάδες 6] Β1. Ο αρθρογράφος διατυπώνει στην 4 η παράγραφο (Το πιο ανησυχητικό στον Homo Publicitarius;) δύο ερωτήµατα. Τι πετυχαίνει,κατά τη γνώµη σας, µε την τεχνική των ερωτήσεων; Β2. Να σχολιάσετε τη χρήση των εισαγωγικών και των παρενθέσεων στις πιο κάτω περιπτώσεις: «µηνύµατα των χορηγών»(2 η παράγραφος), «εισβολική»(3 η παράγραφος), «προσδοκώσα»(3 η παράγραφος), (ακόµη και των εθνικών οµάδων)(2 η παράγραφος), (όπως αποδεικνύεται από την καταφανή πλέον αδυναµία ανάσχεσής του)(2 η παράγραφος). Β3. Από το β συνθετικό των πιο κάτω λέξεων να σχηµατίσετε µια νέα σύνθετη λέξη: εισβολής, τηλεοπτικών, κατάληψη, συνθέτουν, διαγράφεται. Γ. Είναι γεγονός πως η διαφήµιση έχει εισβάλει «επιθετικά» στη ζωή µας. Γιατί πιστεύετε πως παραµένουµε απαθείς στην εισβολή αυτή; 3

Πώς, κατά τη γνώµη σας, θα µπορούσαµε να αντισταθούµε στην «διαφηµιστική επιδροµή»; Να αναπτύξετε την άποψή σας σε ένα κείµενο (200-250 λέξεων), το οποίο θα δηµοσιεύσετε στην ηλεκτρονική σελίδα τού σχολείου σας. [Μονάδες 20] Λογοτεχνικό κείµενο Νίκος Δήµου Ο Νίκος Δήµου είναι Έλληνας συγγραφέας και κειµενογράφος. Αρθρογραφούσε τακτικά σε περιοδικά και εφηµερίδες. Παλαιότερα δραστηριοποιήθηκε επαγγελµατικά στο χώρο τής διαφήµισης και της τηλεόρασης. Ο Δήµου στο έργο του συµµίγει διάφορα λογοτεχνικά είδη: δοκίµιο, αυτοβιογραφία, αφοριστικό λόγο, πεζογραφία και ποίηση.«βαθυστόχαστος όσο και πνευµατώδης, ορθολογιστής αλλά και λυρικός, σκεπτικιστής αλλά και µε µια νότα προµηθεϊκού ροµαντισµού».(δηµοσθένης Κούρτοβικ) ΑΙΣΙΟΔΟΞΙΑ (Νίκος Δήµου) Κανείς δεν πεθαίνει Κανείς δεν πονάει (παρά µόνο για να πάρει παυσίπονο). Κανείς δεν ουρλιάζει Κανείς δεν είναι µόνος (εκτός κι αν έχει κακοσµία). Κανείς δε φοβάται Όλα πάνε καλά Όλα Πάνε καλά. 4

Δραστηριότητα 1η Ποιους προβληµατισµούς εκφράζει στο ποίηµα του ο Νίκος Δήµου; [Μονάδες 15] Δραστηριότητα 2η α) Να σχολιάσετε τον τίτλο τού ποιήµατος. Πώς συνδέεται µε το περιεχόµενο του ποιήµατος; β) Ποια η λειτουργία των επαναλήψεων στο ποίηµα; γ) Να κατατάξετε το ποίηµα στην «παραδοσιακή» ή «µοντέρνα» ποιητική γραφή. Να αιτιολογήσετε την επιλογή σας εντοπίζοντας τρία (3) σχετικά χαρακτηριστικά στο ποίηµα. Δραστηριότητα 3 η Ποιους προβληµατισµούς σάς γεννά, σχετικά µε το ρόλο τής διαφήµισης, το ποίηµα του Νίκου Δήµου «Αισιοδοξία»; Να εκφράσετε τις απόψεις σας σε ένα κείµενο 100 λέξεων. [Μονάδες 20] [Επιµέλεια κριτηρίου: Δρ. Πολύβιος Ν. Πρόδροµος, Φιλόλογος] 5