The prediction of mental health based on variables of Self-esteem, life satisfaction and hope among College students

Iranian Journal of Health Education & Promotion Volume 3, Issue 2, Summer 2015 242 242 Downloaded from journal.ihepsa.ir at 10:26 +0330 on Tuesday September 25th 2018 PREDICTION OF STUDENTS MENTAL HEALTH The prediction of mental health based on variables of Self-esteem, life satisfaction and hope among College students ABSTRACT Background and objective: Mental health is one of the key variables in the field of Psychology and Educational Sciences that several factors have been studied in relation to it. The aim of this study is to predict students mental health using the variables of self-esteem, life satisfaction was hope. Methods: This study was of the correlation among non-experimental studies. The population were included all students in shahrood University (9,000 student) and for the sample size used krejcie and Morgan table and 368 were selected. A booklet that participants were asked to respond to questions, including:1-demographic Questionnaire2-General Health Goldberg and Hiller Questionnaire 3- Snyder Hope questionnaire 4- Rosenberg self esteem questionnaire.5-diner satisfaction with life Questionnaire. To analyze the data descriptive statistics (Charts, measure of central tendency and dispersion measures) and inferential statistics (Pearson correlation coefficient, t-test and stepwise regression analysis) were used. Results: The results show that between self-esteem, satisfaction with life, hope and mental health (r=0/76 0/70 and 0/76) There is a significant correlation. Students mental health can be predicted based on variables self-esteem and (β =0/42), satisfaction with life (β = 0/21) and hope (β =0/52). The proportion of self-esteem variable (0/42) was more. there was no difference Between selfesteem, hope and mental health, but between life satisfaction boys scores were more than girls. Conclusion: This study showed that, in general, students with good mental health, and results showed that with increasing self-esteem, hope and life satisfaction of students can improve their mental health. Paper Type: Research Article. Keywords: self-esteem, life satisfaction, hope, mental health Citation: Rezaei T, Bayani AA, Shariatnia K. The prediction of mental health based on variables of Self-esteem, life satisfaction and hope among College students. Iran J Health Educ Health Promot. Falls 2015;3(3): 242-252. Tahere Rezaei * MA in Dept.of Educational Sciences, School of Educational Sciences & Psychology, University of Azadshahr, Golestan, Iran rezaei.tahere@gmail. com Ali Asghar Bayani (ph.d)dept. of Educational Sciences, School of Educational Sciences & Psychology, University of Azadshahr, Golestan, Iran Kazem Shariatnia (ph.d)dept. of Educational Sciences, School of Educational Sciences & Psychology, University of Azadshahr, Golestan, Iran. Received: 02 February 2015 Accepted: 14 July 2015 فصلنامه علمی پژوهشی آموزش بهداشت و ارتقای سالمت / دورة سوم شمارة سوم پاییز 1394

243 روان سالمت پیشبینی دانشجویان در امید و زندگی از رضایت عزتنفس متغیرهای اساس بر روان سالمت پیشبینی چکیده است تربیتی علوم و روانشناسی حوزه در اساسی و مهم متغیرهای از یکی روان سالمت هدف: و زمینه روان سالمت پیشبینی پژوهش این هدف قرارگرفتهاند. موردمطالعه آن با رابطه در مختلفی عوامل که بود. امید و زندگی از رضایت عزتنفس متغیرهای از استفاده با دانشجویان قرار غيرآزمايشي تحقيقات زمره در كه بود همبستگي روش ماهيت ازلحاظ تحقيق روش روشها: و مواد نمونه حجم نفر(. )9000 بودند شاهرود دانشگاه كارشناسي مقطع دانشجويان كليه آماري جامعه میگیرد. آزمودنیها کتابچهای گرديد. تعیین نفر 368 مورگان و كرجسي نمونه اندازه تعيين جدول از استفاده با هيلر و گلدبرگ عمومي سالمت پرسشنامه 2- جمعیتشناختی پرسشنامه 1- بود: بخش پنج شامل داینر. زندگی از رضایت پرسشنامه 5- و روزنبرگ عزتنفس پرسشنامه 4- اسنایدر امید پرسشنامه 3- پراكندگي( اندازههای و مركز به گرايش اندازههای )نمودارها توصيفي آمار از دادهها تجزیهوتحلیل برای تحليل و مستقل گروههای تی آزمون پيرسون گشتاوري همبستگي ضريب )آزمون استنباطي آمار و شد. استفاده 22 SPSS نرمافزار و گامبهگام( رگرسيون 0/70 و 0/76 ترتیب )به روان سالمت و امید زندگی از رضایت عزتنفس متغیرهای بین یافتهها: متغیرهای اساس بر میتوان را دانشجویان روان سالمت داشت. وجود معنادار همبستگی r=( 0/76 و سهم دراینبین کرد. پیشبینی )35/0β=( امید و )21/β=0( زندگی از رضایت )42/0β=( عزتنفس دانشجویان روان سالمت و امید عزتنفس بین بود. بیشتر )0/42( رگرسیون ضریب با عزتنفس متغیر بود. پسران از بیشتر دختران زندگی از رضایت نمرات ولی نشد مشاهده تفاوتی گوياي يافتهها و داد نشان مناسبی روان سالمت داراي را دانشجويان بهطورکلی بررسي اين نتیجهگیری: ار آنها روان سالمت میتوان دانشجويان زندگی از رضایت و امید عزتنفس افزايش با كه بودند آن داد. ارتقا پژوهشی. مطالعه مقاله: نوع شاهرود. دانشگاه دانشجویان روان سالمت امید زندگی از رضایت عزتنفس کلیدواژهها: عزتنفس متغیرهای اساس بر روان سالمت پیشبینی ک. شریعتنیا عا بیانی ط رضایی استناد: سالمت. ارتقاء و بهداشت آموزش فصلنامه شاهرود. دانشگاه دانشجویان در امید و زندگی از رضایت 252-242. 1394 3(3 (: پاییز رضایی طاهره تربیتی علوم گروه تربیتی علوم کارشناسیارشد * روانشناسی و تربیتی علوم دانشکده روانشناسی و گلستان آزادشهر آزادشهر واحد اسالمی آزاد دانشگاه مسئول( )نویسنده ایران rezaei.tahere@gmail.com بیانی علیاصغر دانشکده روانشناسی و تربیتی علوم گروه دانشیار واحد اسالمی آزاد دانشگاه روانشناسی و تربیتی علوم ایران گلستان آزادشهر آزادشهر شریعتنیا کاظم دانشکده روانشناسی و تربیتی علوم گروه استادیار واحد اسالمی آزاد دانشگاه روانشناسی و تربیتی علوم ایران گلستان آزادشهر آزادشهر 1393/11/13 دریافت: تاریخ 1394/04/23 پذیرش: تاریخ... و زندگی از رضایت عزتنفس متغیرهای اساس بر روان سالمت پیشبینی / همکاران و رضایی

244 1394 پاییز سوم شمارة سوم دورة / سالمت ارتقای و بهداشت آموزش پژوهشی علمی فصلنامه مقدمه از فراتر چیزی بهداشت جهانی سازمان ازنظر سالمت مفهوم ذهنی بودن خوب شامل: و میشود معنی روانی اختالل نبود شایستگی و کفایت خودمختاری و استقالل خودکارآمدی و فکری بالقوه توانمندیهای شکوفایی و اجتماعی ارتباطات بیان بهداشت جهانی سازمان جدید راهبردهای )1(. است هیجانی را سالمتی چشمانداز باید مطالعات تمرکز و کانون که میکند مربوط 1 عملکرد بینالمللی طبقهبندی و )2( دهد قرار موردتوجه سمت به و گرفته فاصله بیماریها طبقهبندی از سازمان این به )3(. است کرده حرکت سالمت مؤلفههای طبقهبندی پژوهشگران میگذارند تأثیر روان سالمت بر زیادی عوامل و برونگرایی همچون شخصیتی )سازههای سرشتی دالیل امید )مانند نگرشی و شناختی مؤلفههای و رواننژندی( را معنویت( و مذهب بخشش پیوندجویی همدلی خوشبینی میدانند مؤثر مثبت سالمت و بهزیستی و رفاه احساس ثبات در روانشناختی عوامل که شد داده نشان مطالعات در همچنین )4(. کسانی و میگذارند تأثیر جسمی کارکرد بر مثبت سالمت بهتری جسمی سالمت از دارند باالتری روانی بهزیستی که ثبات از و نگرند مثبت و خوشبین شاد افراد این برخوردارند )5(. برخوردارند باالیی خودکارآمدی و عزتنفس عاطفی مهمترین از یکی بهعنوان را امید )6( همکاران و گستل را دو این بین ارتباط و کرده معرفی روان سالمت جنبههای است نتایج به رسیدن میزان بازتاب امید درواقع نمودهاند. اثبات رد )7(. است ارزیابیشده ممکن درعینحال ولی غیرقطعی که نیرو یک بهعنوان را امید )8( اسنایدر امید رایجتر تعریف میشوند: مشخص قابلیتها این با که میکند ترسیم قدرتی و هدفها این رسیدنبه راهبردهای تدوین 2( هدفها تعیین 1( راهبردها این از استفاده برای الزم انگیزه داشتن 3( و )گذرگاهها( آدمی رفتار بودن هدفمند امید نظریه اساسی اصل یک )عامل(. )9(. میکنند هدایت را ا عمال هدفها این که است هدفها از: عبارتاند اسنایدر امید نظریه اصلی سازه سه مطلوبی نتایج هدفها اسنایدر امید نظریه در عامل. و گذرگاهها توجه بدون میکنیم. تالش آنها به رسیدن جهت در که هستند تعیین را تالش پایانی نقطه قابلدسترس هدف یک هدف بهاندازه یک که باشد چیزی هر میتواند هدف نظریه این طبق بر میکند. عبارتاند گذرگاهها دهد. انجام یا و خلق تجربه میخواهد فرد انگیزش عامل هدفها. به رسیدن برای شکلگرفته راههای از بدون گذرگاهها است. طراحیشده هدفهای به رسیدن برای الزم )8(. بیفایدهاند مناسب عاملهای با شدن همراه تواناییهایی گذرگاهها )10( وهمکاران اسنایدر دیدگاه طبق انگیزشی مؤلفه عامل میکنند تنظیم را هدفها مسیر که هستند هدفهای تحقق بهمنظور گذرگاهها از استفاده و است امید نظریه میگیرد. دربر را موردعالقه عزتنفس که است داده نشان گذشته سال 15 در تحقیقات )11(. است سالمت روانشناختی عوامل مهمترین از یکی مؤلفههای از عزتنفس که است داده نشان نیز معاصر تحقیقات اخير دهه چند در و )12( میشود تلقي روان سالمت مهم و اصلي عزتنفس است. قرارگرفته انديشمندان و پژوهشگران موردتوجه ساده زبان به و دارد خودش ویژگیهای از فرد ارزیابی به اشاره است ظرفیتی و هستند قائل خويشتن براي افراد كه است احترامی تعریف این با )13(. دارد احترام و عشق دریافت برای فرد که و اجتماعی سازگاري در مهمي عامل عزتنفس گفت میتوان است شخص روانی سالمت از جزئي و ميشود تلقي افراد عاطفي كه ارزشمندي حس داشتن و خويشتن پذيرش و تأييد كه زيرا مشخصههايشخصيتسالم از ميكند احساس خود به نسبت فرد )14(. میشود تلقي بهنجار و سالمت مهم ابعاد از دیگر یکی )15( بویزن و خالفت گونی زندگی از رضایت نمودند. بیان افراد زندگی از رضایت را روان آینده به نسبت که احساسی و خودشان زندگی از افراد ارزیابی رفاه ارزیابی زندگی از رضایت میشود تعریف دارند زندگیشان روانی وضعیت عوامل روی از معموال که است فرد بهزیستی و 1. International Classification of Functioning

245 اندازهگیری اهداف به دستیابی و اجتماعی ارتباطات از رضایت و کلی بهصورت زندگی به اشتیاق و تمایل داشتن گاهی میشود. رضایت میشود. معنی نیز احساسات این از درستی درک داشتن محل تجربیات تحصیلی اقتصادی وضعیت با مرتبط زندگی از )19-16(. میشود ارزیابی دیگر عوامل از دیگر بسیاری و زندگی عوامل این که است زیادی عوامل از متأثر روان سالمت ازجمله: قرارگرفتهاند موردبررسی زیادی محققان توسط تابهحال راهبردهای )21( جسمانی فعالیتهای )20( زندگی از رضایت هوش )24( اعتقادات )23( تحصیلی عملکرد )22( شناختی )27( مذهبی گرایشهای )26( معنوی هوش )25( هیجانی سالمت روی بر که غیره و )28( روانشناختی بهزیستی ابعاد قرارگرفتهاند. موردبررسی مختلف گروههای و افراد روان است قادر رواني سالمت تعیینکننده متغيرهاي دقيق شناخت بدون كند. ايفاء سالمت روانشناسی تكامل در قابلتوجهی نقش در سزايي به تأثير میتواند رواني بهداشت از علمي شناخت شک داشته رواني سالمت به مربوط مشكالت منفي پیامدهاي كنترل مورد در مناسبی راهحلهای پیداکردن به موفق بشر اگر باشد. متوجه تاريكي آينده نشود خود رواني كشمكشهاي كنترل لزوم و زندگی در روان سالمت نقش به توجه با بود. خواهد او محافظتکنندهو عوامل تقویت و آسیبهایروانی از پیشگیری است. ضروری پژوهشیهایی چنین انجام روان سالمت ارتقادهنده بین در که شد مشخص شد بیان که پژوهشهایی به توجه با متغیرهای اساس بر روان سالمت پیشبینی گذشته تحقیقات یا مستقیم بهصورت امید و زندگی از رضایت عزتنفس این در دلیل همین به است. نگرفته قرار موردتوجه غیرمستقیم و گرفت قرار موردبررسی متغیرها این ترکیبی رابطه پژوهش اساس بر دانشجویان روان سالمت پیشبینی حاضر پژوهش هدف سؤاالت که بود امید و زندگی از رضایت عزتنفس متغیرهای شد: بیان زیر بهصورت پژوهش و امید زندگی از رضایت عزتنفس متغیرهای بین آیا 1. دارد وجود رابطه دانشجویان روان سالمت متغیرهای اساس بر میتوان را دانشجویان روان سالمت آیا 2. کرد پیشبینی امید و زندگی از رضایت و عزتنفس روان سالمت و زندگی از رضایت عزتنفس امید آیا 3. است متفاوت پسر و دختر دانشجویان روشها و مواد تحقيقات زمره در كه است همبستگي روش پژوهش روش از فرضیات آزمون برای ميگيرد. قرار )غيرآزمايشي( توصيفي مستقل گروههای تی آزمون چندگانه و ساده همبستگي ضريب زا دادهها تجزیهوتحلیل برای و گامبهگام رگرسيون تحليل و 9000 پژوهش این آماری جامعه گرديد. استفاده SPSS 22 نرمافزار جدول اساس بر که بودند شاهرود دانشگاه کارشناسی دانشجوی از استفاده با نمونه صورت به نفر 348 تعداد مورگان و کرجسی مدیریت فنی دانشکدههای بین از خوشهای نمونهگیری روش آزمودنیها به ورود شرط شدند. انتخاب کشاورزی و صنایع اشتغال و گذشته سال دریک جسمی و روحی بیماری نداشتن نمایندگان همکاری با بود. جاری تحصیلی سال در تحصیل به کتابچه آزمودنیها توجیه از بعد شد. توزیع پرسشنامهها کالسها رضایت عزتنفس امید جمعیتشناختی پرسشنامههای حاوی گردید. جمعآوری سپس و توزیع آنان بین روان سالمت و زندگی از از هدف و پرسشنامهها کردن پر روش پرسشنامهها توزیع از قبل مورد در و شد داده توضیح آزمودنیها برای پژوهش این انجام شد. داده اطمینان آنها به پاسخها ماندن محرمانه مختلفی ابزارهای دادههااز جمعآئری برای اندازهگیری: ابزار شد: استفاده موريس توسط مقياس اين روزنبرگ: عزتنفس پرسشنامه براي كه میگردد تشكيل ماده ده از شد. معرفي و تهيه روزنبرگ و بورنت نظر به )29(. است تهیهشده كلي عزتنفس اندازهگیری مقیاسهای رایجترین از یکی 1 روزنبرگ عزتنفس مقیاس رایت زا کلی تصویر یک ارائه بهمنظور و بوده عزتنفس اندازهگیری مقیاس این است. آمده وجود به خود درباره منفی و مثبت نگرشهای... و زندگی از رضایت عزتنفس متغیرهای اساس بر روان سالمت پیشبینی / همکاران و رضایی 1. Rosenberg Self-Esteem Scale (RSES)

246 1394 پاییز سوم شمارة سوم دورة / سالمت ارتقای و بهداشت آموزش پژوهشی علمی فصلنامه کوپر عزتنفس پرسشنامه به نسبت قویتری همبستگی ضرایب بیشتری روایی دارای عزتنفس سطوح سنجش در و دارد 1 اسمیت است مناسب واگرا( و )همگرا اعتبار و اعتماد قابلیت واجد و است رد )31( ک نیوئن و ماکیک نگاس توسط که مطالعهای در )30(. مقیاس این برای کرونباخ آلفای ضرایب شد انجام ایران از خارج نوبت در و زنان برای 0/86 و مردان برای 0/87 اول نوبت در است. محاسبهشده زنان برای 0/87 و مردان برای 0/88 دوم 0/84 را مقياس اين دروني همساني )32( همکاران و گرينبرگر و 0/67 و 0/84 را مقياس بازآزمايي اعتماد قابليت ضرايب و است. کرده گزارش 0/62 اندازهگیری ابزار پركاربردترين داینر: زندگی از رضایت مقیاس طراحیشده 1985 سال در )33( دينر و دينر توسط كه رضايت مثبت جنبه مقياس این است. 2 زندگي از رضايت مقياس است اين میگیرد. اندازه منفي هيجانات بر تمركز بهجای را افراد تجارب 10 به عاملي تحليل از بعد كه بود سؤال 48 شامل ابتدا در مقياس نسخه سؤال 10 بين معنايي شباهت خاطر به يافت. كاهش سؤال سؤاالت به پاسخگويي مقياس يافت. كاهش سؤال 5 ه ب ي اي ه ن است. مخالفم كامال تا موافقم كامال از درجهای 7 ليكرت مقياس مورداستفاده مختلفي گروههای بين در مقیاس این این بر عالوه و تربیتی علوم ]رشته اساتید توسط آزمون روایی است. قرارگرفته پایایی شد. تائید آزادشهر[ واحد اسالمی ]آزاد دانشگاه روانشناسی[ نفر 109 روی بر )34( گودرزی و کوچکی بیانی توسط آزمون این مقياس اين میکند. ارزيابي ثابت نسبتا شخصيتي ويژگي يك 15 افراد براي و )37( رواني بيماران ازجمله افراد همه مورد در 4 ليكرت با دانشجويي نمونه مورد در دارد. كاربرد باالتر و سال همه همبستگي و استفاده درست كامال تا غلط كامال از درجهاي همبستگي كه ماند باقي ماده 12 درنهایت شد. محاسبه موارد با را رابطه بيشترين كه ماده 4 مواد اين بين از داشتند. باالیی )8 و 6 4 1( ديگر ماده 4 و )12 و 10 9 2( عامل تفكر شد. محاسبه و جدا داشتند مسيرها با را ارتباط بيشترين که روان سالمت بهتر تحصیلی عملکرد با مقیاس این در باال امید هر درونی مواد )38(. دارد مثبت رابطه روانشناختی سازگاری و داد. نشان را 0/38 تا 0/57 بین همبستگی مقیاس این از عامل از را مقیاس این کل درونی همسانی )39( همکاران و اسنایدر خردهمقیاسهای برای و 0/95 تا 0/97 بین کرونباخ آلفای طریق انگبوزی و الکساندر و درصد 0/71 تا 0/76 بین عامل تفکر 3 از بعد بازآزمایی طریق از و 0/80 تا 0/63 مسیرها برای )40( به 0/82 هفته 10 از بعد و 0/73 هفته 8 از بعد و 0/85 هفته با دیگر پژوهشی در کردند. تائید نیز را آن روایی و آوردند دست عامل تفكر عامل دو كويت دانشجويان از نمونهای بر آن اجرای پایایی نیز حاضر پژوهش در )41(. است بهدستآمده مسيرها و شد. محاسبه 0/87 کرونباخ آلفای ضریب از استفاده با پرسشنامه آزموني عمومي سالمت پرسشنامه 3 عمومي: سالمت پرسشنامه اختالالت بررسي بهمنظور كه خوداجرا و چندگانه ماهيت با است 0/69 بازآزمايي روش با و 0/83 آزادشهر دانشگاه دانشجویان از يافت جامعه مختلف وضعیتهای در كه گسسته غيرروان زمانی فاصله با را بازآزمايي پايايي )33( دينر و دينر بهدستآمد. گلدبرگ 1972 سال در را پرسشنامه اين است. تهیهشده میشود بازآزمايي پايايي )35( دینر و پاو ت کردند. گزارش 0/84 ماه دو استفاده سؤالی 28 كوتاهشده فرم از تحقيق اين در كرد طراحي همکاران و آلفونسو و 0/84 ماه يك زماني فاصله با را مقياس پایینتر نمره شد. استفاده ليكرت نمرهگذاری روش از و گرديد پژوهش این در كردند. گزارش 0/83 هفته دو زماني فاصله با )36( و روايي است. باالتر روانی سالمت نشانه پرسشنامه این در بود. مناسب α( = )0/89 پرسشنامه پایایی نیز گزارششده مطلوب متعددي مطالعات در پرسشنامه اين پایایی نظريه اساس بر اسنايدر اميد مقياس اسنایدر: امید پرسشنامه بهعنوان را فرد اميد كه است مقياسي ابزار این است. اسنايدر اميد 0/87 سؤالی( 28 )فرم عمومي سالمت پرسشنامه پایایی است. را پرسشنامه روايي پژوهش این در همچنین است. گزارششده 3. General Health Questionnaire (GHQ) 1. Cooper smith Self-Esteem Inventories (CSEI) 2. Satisfaction With Life Scale (SWLS)

247 Downloaded from journal.ihepsa.ir at 10:26 +0330 on Tuesday September 25th 2018 همكاران و يعقوبي )42(. است شده گزارش رضايتبخش نيز بازآزمايي روش از استفاده با را پرسشنامه پایایی ضريب نیز )43( پایایی پژوهش این در دادهاند. گزارش 0/88 كرونباخ آلفاي و آمد. دست به 0/95 کرونباخ آلفای ضریب از استفاده با پرسشنامه یافتهها نفر 202 تعداد و مرد آزمودنیها از )%41/8( نفر 145 تعداد... و زندگی از رضایت عزتنفس متغیرهای اساس بر روان سالمت پیشبینی / همکاران و رضایی نفر )%18/7( 65 مجرد نفر )%79/3( 275 بودند زن )%58/2( فنی رشته در نفر )%26( 90 بودند. مطلقه نیز )%2( 7 و متأهل صنایع رشته در نفر )%18( 63 مدیریت رشته در نفر )%23( 79 در نفر 10)%3( و کشاورزی نفر 45)%13( عمران نفر )%17( 60 بودند. تحصیل به مشغول رشتهها سایر عزتنفس در آزمودنیها نمرات انحرافاستاندارد و میانگین امید )7/21 34/56( زندگی از رضایت )4/4 09( بود. 13/47( )19/74 روان سالمت و 4/96( )23/80 پیشبین متغیرهای و روان سالمت متغیر بین همبستگی ضریب تعیین ضریب و 0/73 امید( و زندگی از رضایت )عزتنفس متغیرهای گفت میتوان بنابراین بود. %72 تقریبا نیز تعدیلشده را دانشجویان روان سالمت واریانس از %72 تقریبا پیشبین میکنند. تبیین همبستگی ضرایب ماتریس 1. جدول )امید( عامل رضایت عزتنفس متغیرها گذرگاه )امید( امید از رضایت عزتنفس نمرات افزایش با داشت انتظار میتوان فرض و یابد بهبود دانشجویان روانی سالمت امید و زندگی میشود. تائید پژوهش 2 جدول طبق هم پژوهش متغیرهای رگرسیون ضرایب رد افزایش انحرافاستاندارد واحد یک با است. بهدستآمده میشود کاسته روانی سالمت نمره از b( = )0/357 امید بهبود نشاندهنده روان سالمت نمره کاهش دستورالعمل )طبق انحرافاستاندارد واحد هر با عبارتی به است( روان سالمت واحد هر با مییابد. بهبود 0/357 روان سالمت امید در افزایش = )0/422 میزان به عزتنفس در افزایش انحرافاستاندارد دقیقتر عبارت به یا میشود کاسته روانی سالمت نمره از b( هر با ترتیب همین به مییابد. بهبود 0/422 روان سالمت میزان به رضایتاززندگی در افزایش انحرافاستاندارد واحد نشاندهنده که شده کاسته روان سالمت نمره از b( = )0/214 عزتنفس امید افزایش با بهطورکلی است. روان سالمت بهبود دانشجویان روان سالمت بهبود شاهد امید و زندگی از رضایت بود. خواهیم رگرسیون ضرایب 2. جدول ضرایب نشده استاندارد ضرایب سطح استانداردشده مقدار t معناداری خطای b ضریب b ضریب استاندارد 0/000 29/11-1/43 41/69 مبدأ از عرض 0/000-8/28 0/357-0/053 0/438- امید 1 عزتنفس 0/000-8/62-0/422 0/138 1/82- عزتنفس 1 0/64 ** زندگی از رضایت 0/001-13/08-0/214 0/076 0/656- زندگی از رضایت 1 0/68 ** 0/59 ** )امید( عامل 0/001< معناداری سطح 1 0/70 ** 0/71 ** 0/63 ** )امید( گذرگاه 1 0/92 ** 0/92 ** 0/76 ** 0/67 ** امید -0/76 ** -0/72 ** -0/68 ** -0/70 ** -0/76 ** روان سالمت >0/005 معناداری سطح * > 0/001 معناداری سطح ** آمده 1 جدول در پژوهش متغیرهای بین همبستگی ضرایب )0/05<p به توجه با است. از رضایت عزتنفس بین ) همبستگی ترتیب به دانشجویان روان سالمت و امید و زندگی بنابراین دارد. وجود 0/76- و 0/76-0/70- میزان به معنادار بین تفاوت t آزمون آمارههای نیز 3 شماره جدول در میدهد. نشان پسر و دختر دانشجویان بین را تحقیق متغیرهای زندگی از رضایت میانگین بین فقط )p > )0/05 به توجه با که همانطور دارد. وجود معنادار تفاوت پسر و دختر دانشجویان 1/78 میزان به دختران زندگی از رضایت میدهد نشان 3 جدول سالمت و عزتنفس امید ازنظر است. پسر دانشجویان از بیشتر

248 Downloaded from journal.ihepsa.ir at 10:26 +0330 on Tuesday September 25th 2018 1394 پاییز سوم شمارة سوم دورة / سالمت ارتقای و بهداشت آموزش پژوهشی علمی فصلنامه ندارد. وجود معنادار تفاوت پسر و دختر جویان دانش بین روان از رضایت عزتنفس امید متغیرهای نمرات و میانگین 3. جدول پسر و دختر دانشجویان روان سالمت و زندگی انحراف و میانگین انحراف و میانگین اختالف سطح t مقدار دانشجویان معیار دانشجویان معیار میانگینها معناداری متغیر پسر دختر -1/64 0/151-1/44 4/84 ± 23/30 03/5 ± 80/24 امید -0/42 0/349-0/938 3/90 ± 3/94 4/23 ± 4/34 عزتنفس -1/78 0/025-2/24 6/83 ± 20/52 7/62 ± 22/31 رضایت زندگی سالمت -0/17 0/912-0/111 12/05 ± 19/64 14/42 ± 19/81 روان بحث و زندگی از رضایت عزتنفس متغیرهای رابطه پژوهش این در دانشجویان روان سالمت پیشبینی همچنین و روان سالمت با امید این در گرفت. قرار موردبررسی ذکرشده متغیرهای از استفاده با مورد در نتیجه گیری و بحث به پژوهش نتایج بررسی ضمن بخش می شود. پرداخته آن زندگی از رضایت عزتنفس بین که داد نشان پژوهش نتایج وجود معنادار و مثبت رابطه ی دانشجویان روان سالمت و امید و و هوموندوانسا )44( حیدری پژوهش نتایج با یافته این دارد. )47( همکارانش و فراری )46( اوسولیوان )45( همکاران درباره ی است. همسو )49( همکارانش و الحداد و )48( ایوران که: است نموده بیان زیادی متخصصان از نقل به پژوهش این مثبتی رویکرد دارند بیشتری رضایت خود زندگی در که افرادی احساس و هستند باالتری عزتنفس دارای و داشته زندگی به سالمت از معموال افراد این و برخوردارند باالیی تحصیلی کفایت روانشناسان اخیر سالهای در برخوردارند. خوبی روحی و جسمی به هم که نگریسته روانشناختی قوت نقطه بهعنوان امید سازه به ایجاد و پرورش در هم و میکند کمک افراد عزتنفس رفتن باال )53(. است مؤثر روانی سالمت بر دانشجویان روان سالمت پیشبینی بعدی نتایج در همچنین شد تائید امید و زندگی از رضایت عزتنفس متغیرهای اساس پاکدامن )54( مقتدری توسط گزارششده نتايج با يافته اين که هماهنگ غیرمستقیم یا مستقیم بهصورت )22( سیاح )55( پیشبین متغیرهای كلی نمره بين كه بود اين از حاكي نتايج است. داشت. وجود معناداري و منفي رابطه عمومي سالمت كل نمره و ارتباط زندگی از رضایت با امید ذکرشده پژوهشها در همچنین دانشجویان روان سالمت در مهمی عامل دو این و دارد مستقیم زندگی به بخشیدن معنا موجب را امید نیز )56( انصاری هستند فروپاشی عدم باعث مشکالت و نامالیمات در که کرده بیان نتایج طبق میگردد. روان و روح سالمت حفظ و انسان روانی است جدیدی متغیر امید آن با همسو تحقیقات و پژوهش این تائید مورد زندگی از رضایت کننده پیشبینی بهعنوان که میباشند روان سالمت مهم های مولفه از خود و است قرارگرفته و امید و زندگی از رضایت و عزتنفس متغیرهای بین رابطه مورد دانشگاهی و علمی جامعه در سالهاست متغیر این البته به است شده بحث بسیار روانشناختی ادبیات در روان سالمت در حتی و است شده توجه آن به کمتر و است قرارگرفته غفلت دانشجویان روان سالمت میتوانند متغیرها این که می رسد نظر سالمت پیشبین عوامل بین در متغیر این هم پیشین پژوهشهای فعالیتهای در بهتر کارکرد به امید داشتن و دهند افزایش را نمیخورد. چشم به روان رابطه تبیین در 50(. )4 می انجامد نیز دانشجویان آموزشی از رضایت بین شد مشخص تحقیق این بعدی یافتههای در زندگی از رضایت و عزتنفس گفت میتوان مذکور متغیرها شد مشاهده و دارد وجود تفاوت پسر و دختر دانشجویان زندگی حفاظ یک بهعنوان حتی و هستند روان سالمت مهم عوامل از که است پسران از بیشتر دختران زندگی از رضایت نمرات که تحقیقات بین در اضطرابها و استرسها مقابل در اجتماعی زن معلمان زندگی از رضایت که )57( دمیرل نتایج با نتایج این اب همسو نتایج در نیز )52( شیرمحمدی )51(. معرفیشدهاند در ولی است. همخوان است نموده اعالم مرد معلمان از بیشتر را

249 و يعقوبي نتایج با یافتهها این نشد. مشاهده تفاوتی متغیرها دیگر است.همچنینپژوهشی ناهماهنگ )48( ایوران )25( همكاران در روان سالمت و جنسیت ارتباط درباره )58( روبیلوس توسط روان سالمت نتایج و شد انجام آمریکایی کشورهای از یکی دادند. نشان را زنان به نسبت مردان باالتر مثبت هیجانات مردان به نسبت زنان مینویسد: )23( داینر رضایت بروز در زیادی عوامل البته میکنند. گزارش را بیشتری که اشارهشده گذشته تحقیقات در جنس دو هر برای زندگی از رضایت نمرات در اختالف این علت درباره صراحت با نمیتوان دارد. بیشتری بررسیهای به نیاز و داد نظر دانشجویان زندگی از شواهدی زمره در میتوان را پژوهش این یافتههای نتیجهگیری: بین تعامل و ارتباط و روانشناختی متغیرهای تأثیر که دانست از رضایت و امید قرارداد. تائید مورد را روانی سالمت بر آنها بهعنوان عزتنفس و روانشناختی متغیرهای بهعنوان زندگی داشتند تأثیر دانشجویان روانی سالمت بر اجتماعی متغیر یک پیشبینی قابل متغیرها این از استفاده با آنها روان سالمت و دارد. او ارتقای و رشد در مهم نقشی انسان روانی ب عد است. راستای در باید آموزشوپرورش برنامه های و اهداف بنابراین بتواند تا بگیرد شکل دانشجو بودن مهم و ارزشمندی احساس رشد تحصیلی و شخصی زندگی از نسبی رضایت یک به طریق این از جامعه قشر مهمترین و جوانترین دانشجویان ضمنا برسد. خویش میتواند بهنوعی آنها روان و جسم سالمت عوامل تأمین و هستند افرادی بتوانند میشود آنان صرف دانشگاه تا آموزشوپرورش این انکارناپذیر واقعیت اما باشند. کشور برای مؤثر و مفید توانا جامعه روانی بهداشت به توجه بدون سرمایهگذاریها این که است باشد. انتظارات آن تأمینکننده نمیتوانند دانشجویان بهویژه همچنین و پرسشنامهها تکمیل در خودگزارشی و سوگیری عزتنفس امید تعیین جهت تشخیصی مصاحبه یک امکان عدم محدودیتهای جزء دانشجویان روان سالمت و زندگی از رضایت این بودن رابطهای ماهیت دلیل به همچنین میباشند. تحقیق کرد. استخراج آن از علی نتیجهگیری یک نمیتوان پژوهش محدودیتهای کاهش و ثبات با یافتههای به رسیدن بهمنظور و گروهها سایر روی بر مطالعه این میگردد توصیه پژوهش این متنوع ابزارهای از امکان صورت در و انجام دانشگاهها سایر ادغام همچنین شود. استفاده تحقیق اندازهگیریمتغیرهای جهت برای معتبرتر نتایج جهت دیگر مرتبط متغیرهای با متغیرها این میگردد. پیشنهاد آتی تحقیقات مهارتها بودن آموختنی بر متخصصان تأکید به توجه با و زندگی از رضایت )امید آموزشی کارگاههای برگزاری از نیز دانشجویان روانی سالمت سطح ارتقاء جهت و...( امید است. محققین پیشنهادهای سپاسگزاری در که شاهرود شهرستان دانشگاه دانشجویان و مسئوالن کلیه از... و زندگی از رضایت عزتنفس متغیرهای اساس بر روان سالمت پیشبینی / همکاران و رضایی این به توجه تأکید کند. تضمین را جامعه فردای روان سالمت را قدردانی و تشکر کمال نمودند همکاری پژوهش این انجام مراكز و آموزشوپرورش نظام در دانشجویان در تواناییها م. ای م ن ی م دانشجويان در را رواني اختاللهای شيوع میتواند عالي آموزش از یکی که باورند این بر صاحبنظران امروزه دهد. كاهش دولتهای اهتمام و توجه پیشرفته کشورهای توسعه مهم دالیل دانشجویان است. مؤثر و خالق انسانی نیروی تربیت در آنها منابع و پشتکار و خالقیت استعداد ازنظر برگزیده انسانی نیروی هستند. خویش کشور فردای سازندگان و جامعه هر معنوی زا که کالنی سرمایهگذاریهای سایه در گروه این میرود انتظار

References: 1. Tehrani H, Rakhshani T, Zadeh DS, Hosseini SM. Analyzing the relationship between job stress to mental health, personality type and stressful life events of the nurses occupied in Tehran 115 emergency. Iranian Red Crescent Medical Journal. 2013;15(3):272-3.ABSTRACT/FREE Full 2. Durak M, Senol-Durak E, Gencoz T. Psychometric properties of the Satisfaction with Life Scale among Turkish university students, correctional officers, and elderly adults. Social indicators research. 2010;99(3):413-29. ABSTRACT/FREE Full 3. World Health Organization. Prevention of mental disorders. Effective interventions and policy options. Geneva: 2004. (WHO). ISSN: 0512-3038.View Link 4. Saber M, Tehrani H, Shojaeizadeh D, Maleki Z, Esfandiyarpoor R. Mental Health and Exposure to Stressful Life Events of Nurses Working in Tehran Emergency Medical Service (ER115). J Health Syst Res 2013; 9(3): 294-300.ABSTRACT/ FREE Full 5. Samaeelvand N, Hasanvand B. The relationship between sexual knowledge and marital forgiveness with mental health of married women. Iranian Journal of Health Education and Health Promotion. Winter 2015;2(4): [270-280].ABSTRACT/FREE Full 6. van Gestel AJ, Kohler M, Steier J, Teschler S, Russi EW, Teschler H. Cardiac autonomic dysfunction and healthrelated quality of life in patients with chronic obstructive pulmonary disease. Respirology. 2011;16(6):939-46. ABSTRACT/FREE Full 7. Flaskas C. Holding hope and hopelessness: Therapeutic engagements with the balance of hope. Journal of Family Therapy. 2007;29(3):186-202. ABSTRACT 8. Snyder C. R. Handbook of hope: Theory, measures, and applications. San Diego, CA: Academic Press;1 edition (May 8, 2000).View Link 9. Weiten W, Dunn S.D, Hammer Y.E. Psychology applied to modern life: adjustment in the 21st century. Mason:Cengage Learning; Edition: 10th2014. ISBN- 13:978-1111186630.View Link 10. Yeasting K, Jung S. Hope in motion. Journal of Creativity in Mental Health. 2010;5(3):305-19. ABSTRACT/FREE Full 11. Arshadi H, Homam M, Mohamadi E, Sanjar Musavi N. A Comparative Study of Self-efficacy and Self-esteem among Students of Islamic Azad University of Medical Sciences Mashhad Branch. Future of Medical Education Journal. 2014;4(1):17-21. ABSTRACT/FREE Full 12. Ghasemzadeh A, Youneci H, Khanlou R. A comparative study of mental health and self-esteem of freshman and junior students. J Educ Psychol.2010;1(4):39-58. ABSTRACT 13. SitiSaraw H. Dimension of Neuroticism Personality among Leader and the Impact Toward Self-Esteem of Employe at the Workplace. Procedia Soc Behav Sci.2013;91: 588 593.ABSTRACT/FREE Full 14. Soufi S, Damirchi ES, Sedghi N, Sabayan B. Development of structural model for prediction of academic achievement by global self-esteem, academic self-concept, selfregulated learning strategies and autonomous academic motivation. Procedia-Social and Behavioral Sciences. 2014;114:26-35. ABSTRACT/FREE Full 15. Guney S, Kalafat T, Boysan M. Dimensions of mental health: life satisfaction, anxiety and depression: a preventive mental health study in Ankara University students population. Procedia-Social and Behavioral Sciences. 2010;2(2):1210-3.ABSTRACT/FREE Full 16. Oishi S, Diener E, Lucas RE. The optimum level of well-being: Can people be too happy? Perspectives on psychological science. 2007;2(4):346-60.ABSTRACT 17. Luhmann M, Lucas RE, Eid M, Diener E. The prospective effect of life satisfaction on life events. Social Psychological and Personality Science. 2013;4(1):39-45.ABSTRACT 18. Diener E& Chan M. Y.Happy people live longer: Subjective well-being contributes to health and longevity. Appl Psychol Health and wellbing.2011; 3(1):1-43.ABSTRACT 19. Lyubomirsky S; King L,&Diener E. The benefits of frequent positive affect: does happiness lead to success? Psychol Bull. 2005; 131(6):803 855.ABSTRACT/FREE Full 20. kordtamimi B,Porghaz A,khaneghei S.A. Cross culture on Job satisfaction as a faction of organization commitment and mental Health among employee of alghare muslim university in India and Sistan of Iran. J of Subcontinent Res.2011;3(7):53-70. ABSTRACT/FREE Full 21. Steinmo S, Hagger-Johnson G, Shahab L. Bidirectional association between mental health and physical activity in older adults: Whitehall II prospective cohort study. Preventive medicine. 2014;66:74-9. ABSTRACT/FREE Full 22. Sayah M, olapur A, Ardame A, shahidi S, yaghoobi askarabad E. Prediction of mental health and academic perfo rmance of students within cognitive emotional regulation strategies in me dical sciences university of Jundish apur in Ahvaz.Jundishapur Uni Sci Med J.2014; 5 (1): 37-44. ABSTRACT/FREE Full 23. Bostani M, Nadri A, Nasab AR. A Study of the Relation between Mental health and Academic Performance of Students of the Islamic Azad University Ahvaz Branch. Procedia-Social and Behavioral Sciences. 2014;116:163-5. ABSTRACT/FREE Full 24. Marashian F, Esmaili E, Relationship between religious beliefs of students with mental health disorders among 250 فصلنامه علمی پژوهشی آموزش بهداشت و ارتقای سالمت / دورة سوم شمارة سوم پاییز 1394

251 رضایی و همکاران / پیشبینی سالمت روان بر اساس متغیرهای عزتنفس رضایت از زندگی و... the students of Islamic Azad University of Ahvaz. Procedia Soc Behav Sci.2012,46: 1831 1833. ABSTRACT/FREE Full 25. Yachobi A, Farhadi M,Ghanbari N, Kakabrayy K. Relationship between emotional intelligence and public health students with homesickness. Modern Psychol Res.2008; 3 (9):153-137. ABSTRACT/FREE Full 26. Moallemi S, Raghibi M, Salari Dargi Z. Comparison of Spiritual Intelligence and Mental Health in Addicts and Normal Individuals. The Journal of Shahid Sadoughi University of Medical Sciences. 2010;18(3):234-42. ABSTRACT/FREE Full 27. Rippentrop AE, Altmaier EM, Chen JJ, Found EM, Keffala VJ. The relationship between religion/spirituality and physical health, mental health, and pain in a chronic pain population. Pain. 2005;116(3):311-21. ABSTRACT/FREE Full 28. Bayani AA, Mohammad Koochekya A, Bayani A. Reliability and validity of Ryff s psychological well-being scales. Iranian Journal of Psychiatry and Clinical Psychology. 2008;14(2):146-51. ABSTRACT/FREE Full 29. Rosenberg M. Society and the adolescent self-image. Princeton, NJ Princeton: University Press; 1965. pp 347. View Link 30. Pullmann H, Allik J. The Rosenberg Self-Esteem Scale: its dimensionality, stability and personality correlates in Estonian. Personality and Individual Differences. 2000;28(4):701-15. ABSTRACT/FREE Full 31. Mäkikangas A, Kinnunen U, Feldt T. Self-esteem, dispositional optimism, and health: Evidence from cross-lagged data on employees. Journal of Research in Personality. 2004;38(6):556-75. ABSTRACT/FREE Full 32. Greenberger E, Chen C, Dmitrieva J, Farruggia SP. Itemwording and the dimensionality of the Rosenberg Self- Esteem Scale: do they matter? Personality and Individual Differences. 2003;35(6):1241-54. ABSTRACT/FREE Full 33. Diener E. & Diener M. Most people are happy. Psychological science. 1996;7(3):181-5.ABSTRACT 34. Bayani A. A, Koocheky A. M, & Godarzi H A. Reliability and validity of satisfaction with life scale. Developmental Psychology.2007,3 (11): 259-265ABSTRACT/FREE Full 35. Pavot W, Diener E. The satisfaction with life scale and the emerging construct of life satisfaction. The Journal of Positive Psychology. 2008;3(2):137-52. ABSTRACT 36. Alfonso VC, Allison DB, Rader DE, Gorman BS. The extended satisfaction with life scale: Development and psychometric properties. Social indicators research. 1996;38(3):275-301. ABSTRACT/FREE Full 37. Grewal PK, Porter JE. Hope theory: A framework for understanding suicidal action. Death studies. 2007;31(2):131-54 ABSTRACT 38. Shegefti NS, Samani S. Psychometric properties of the academic hope scale: Persian form. Procedia-Social and Behavioral Sciences. 2011;30:1133-6. ABSTRACT/FREE Full 39. Snyder CR, Harris C, Anderson JR, Holleran SA, Irving LM, Sigmon ST, et al. The will and the ways: development and validation of an individual-differences measure of hope. Journal of personality and social psychology. 1991;60(4):570-585 ABSTRACT 40. Alexander ES, Onwuegbuzie AJ. Academic procrastination and the role of hope as a coping strategy. Personality and Individual Differences. 2007;42(7):1301-10. ABSTRACT 41. Abdel-Khalek AM. Quality of life, subjective well-being, and religiosity in Muslim college students. Quality of Life Research. 2010;19(8):1133-43 ABSTRACT/FREE Full 42. Khayatan F, Ahadi, H, Kamkar M, Naisi G. Structural model of the relationship of psycho organizational pathology with job stress, job satisfaction and mental health by considering The meditating role of work perfectionism in teacher. Knowledge and Research in Applied Pcychology.2012;13(4):18-32. ABSTRACT/FREE Full 43. Trinidad DR, Johnson CA. The association between emotional intelligence and early adolescent tobacco and alcohol use. Personality and Individual Differences. 2002;32(1):95-105. ABSTRACT/FREE Full 44. Safarzadeh S. Connection Hope to Life with Psychology Obstinacy in Scholars Girl and Boy of Islamic Azad University Ahvaz Branch. Procedia-Social and Behavioral Sciences. 2012;46:1855-9. ABSTRACT/FREE Full 45. Hammond V, Reeder AI, Gray AR, Bell ML. Are workers or their workplaces the key to occupational sun protection? Health Promotion Journal of Australia. 2008;19(2):97-101. ABSTRACT/FREE Full 46. O Sullivan G. The relationship between hope, eustress, selfefficacy, and life satisfaction among undergraduates. Social indicators research. 2011;101(1):155-72. ABSTRACT/FREE Full 47. Ferrari, Joseph R, Stevens E B,Legler R, Jason L A. Hope, Self- Esteem, and Self-regulation: Positive characteristic among men and women in recovery. Journal of Community Psychology.2012;40(3): 292-300.ABSTRACT 48. Evren A. Life satisfaction, perceived freedom in leisure and self-esteem: The case of physical education and sport students. Procedia-Social and Behavioral Sciences. 2013; 93(1). 2186-2193.ABSTRACT/FREE Full 49. Alahdad R, Alavi M, Ninggal T, Mirzaei F. Identifying Major Traits of Personality Towards Life Satisfaction among Married Students. Procedia-Social and Behavioral Sciences. 2014;114(21):394-8. ABSTRACT/FREE Full 50. Bressler LA, Bressler ME, Bressler MS. The role and relationship of hope, optimism and goal setting in achieving academic success: A study of students enrolled

in online accounting courses. Academy of Educational Leadership Journal. 2010;14(4):37-51ABSTRACT/FREE Full 51. Samadzadeh M, Abbasi M, Shahbazzadegan B. Comparison of sensation seeking and self-esteem with mental health in professional and amateur athletes, and non-athletes. Procedia-Social and Behavioral Sciences. 2011;15:1942-50. ABSTRACT/FREE Full 52. Shirmohammadi l, Mikaeili F, Zareh H; Relation Between hardiness, life Satisfaction and Hope with Academic Performance. Tabriz University Psy chology.2010;5(20):125-147.abstract/free Full 53. Feldman DB, Snyder CR. Hope and the meaningful life: Theoretical and empirical associations between goal directed thinking and life meaning. Journal of Social and Clinical Psychology. 2005;24(3):401-21. ABSTRACT 54. Moghtaderi N, Refahi J,Khosravi S. Effectiveness of teaching values to preschoolers living on mental health and social development. Journal of Psychological Models and Methods.2011;1(3):65-82.ABSTRACT/FREE Full 55. Pakdaman Savoji A, Ganji K. Increasing mental health of university students through life skills training (LST). Procedia - Social and Behavioral Sciences.2013;84:1255-1259. ABSTRACT/FREE Full 56. Ansari M, Mirshah jafari A, Zareh H; An Inquiry into the Role of Faith and Hope in Life and its Effects on Man s Mental Health. Biquarterly journal of Studies in Islam & Psychology.2010;4(6):123-142.ABSTRACT 57. Demirel H. An investigation of the relationship between job and life satisfaction among teachers. Procedia-Social and Behavioral Sciences. 2013;84(9):1255-9.ABSTRACT/ FREE Full 58. Robillos E, Lale R, Wooldridge J, Heller R, Sarkin A. Gender and the relative importance of mental health satisfaction domains. Evaluation and program planning. 2014;43(1):9-15. ABSTRACT/FREE Full 252 فصلنامه علمی پژوهشی آموزش بهداشت و ارتقای سالمت / دورة سوم شمارة سوم پاییز 1394