ΤΠΟΤΡΓΔΙΟ ΠΑΙΓΔΙΑ ΓΙΑ ΒΙΟΤ ΜΑΘΗΗ ΚΑΙ ΘΡΗΚΔΤΜΑΣΩΝ ΚΔΝΣΡΟ ΔΚΠΑΙΓΔΤΣΙΚΗ ΔΡΔΤΝΑ Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Έργου Της Σχολικής Μονάδας ευπωπαϊκό ππόηυπο της Σχολικής Μονάδας ΜΑΪΟΣ 2011
2 Α. Διαδικαζίες Υλοποίηζης 1. Αλάπηπμε Δηαδηθαζηψλ ΑΕΕ 1.1. Γεληθή Εθηίκεζε ηεο Εηθφλαο ηνπ ρνιείνπ Χπονικό διάζηημα ςλοποίηζηρ (από / έυρ): Οθηψβξηνο 2010 / Ιαλνπάξηνο 2011 Χπόνορ πος αθιεπώθηκε ζηη διαδικαζία (απιθμόρ ζςνανηήζευν/ ώπερ καηά πποζέγγιζη): 8 ζπλαληήζεηο* / 16 ψξεο * Αθνξνύλ ηηο ζπλαληήζεηο ηεο νινκέιεηαο. Πξαγκαηνπνηήζεθαλ θαη ζπλαληήζεηο ησλ επηκέξνπο νκάδσλ εξγαζίαο, ελδνζρνιηθή επηκόξθσζε κε ζέκα ην Πξόγξακκα ΑΔΔ, ζπλαληήζεηο ηνπ Γηεπζπληή κε ηε Σρνιηθή Σύκβνπιν. Σςμμεηοσή ζηη διαδικαζία: εθπαηδεπηηθψλ καζεηψλ γνλέσλ ρνιηθνχ πκβνχινπ Εηδηθψλ πλεξγαηψλ* *Τα νλόκαηα θαη νη εηδηθόηεηεο ησλ Δηδηθώλ Σπλεξγαηώλ ηνπ Σρνιείνπ καο έρνπλ θαηαηεζεί επίζεκα ζηελ θα Σρνιηθή Σύκβνπιν & επηζπλάπηνληαη ζην ηέινο ηεο παξνύζαο έθζεζεο. Η διαδικαζία ππαγμαηοποιήθηκε με επγαζία ηυν ζςμμεηεσόνηυν ζε: νκάδεο ή /θαη νινκέιεηα Το αποηέλεζμα ηηρ διαδικαζίαρ ςπήπξε πποφόν ζύνθεζηρ ηυν θέζευν όλυν ηυν ζςμμεηεσόνηυν: πιήξσο κεξηθψο θαζφινπ Σρόιηα/ Δπηζεκάλζεηο: παξνπζηάζηεθε ην πξφγξακκα ζην ζχλνιφ ηνπ, δηεπθξηλίζηεθαλ επηκέξνπο ζέκαηα φπσο ν βαζκφο ζπκκεηνρήο ησλ εκπιεθνκέλσλ εθπαηδεπηηθψλ, γνλέσλ, καζεηψλ, δηνίθεζεο θαη πάξζεθαλ νη απνθάζεηο γηα ηνπο ηνκείο πνπ ζα γίλεη ε ζπζηεκαηηθή δηεξεχλεζε.
3 1.2. πζηεκαηηθή Δηεξεχλεζε Επηιεγκέλσλ Σνκέσλ ηνπ Εθπαηδεπηηθνχ Έξγνπ Χπονικό διάζηημα ςλοποίηζηρ (από /έυρ): Φεβξνπάξηνο 2011 / Μάηνο 2011 Χπόνορ πος αθιεπώθηκε ζηη διαδικαζία (απιθμόρ ζςνανηήζευν / ώπερ καηά πποζέγγιζη): 8 ζπλαληήζεηο* / 16 ψξεο * Αθνξνύλ ηηο ζπλαληήζεηο ηεο νινκέιεηαο. Πξαγκαηνπνηήζεθαλ θαη ζπλαληήζεηο ησλ επηκέξνπο νκάδσλ εξγαζίαο, ελδνζρνιηθή επηκόξθσζε κε ζέκα ην Πξόγξακκα ΑΔΔ, ζπλαληήζεηο ηνπ Γηεπζπληή κε ηε Σρνιηθή Σύκβνπιν. Η επιλογή ηος δείκηη / ηυν δεικηών πος διεπεςνήθηκαν ζςζηημαηικά πποέκςτε υρ αναγκαιόηηηα από ηα αποηελέζμαηα ηηρ Γενικήρ Δκηίμηζηρ: Δείθηεο: Κιίκα ρέζεηο κεηαμχ Μαζεηψλ & κεηαμχ Εθπαηδεπηηθψλ - Μαζεηψλ λαη φρη Δάν όσι, ποιο ήηαν ηο βαζικό κπιηήπιο επιλογήρ ηος / ηοςρ (π.ρ. ην ηδηαίηεξν ελδηαθέξνλ ησλ εθπαηδεπηηθώλ θ.ιπ.): Τα ζεκαληηθόηεξα θξηηήξηα ήηαλ όηη έρνπκε έλα λέν ζρνιείν ζην πξώην έηνο ιεηηνπξγίαο ηνπ θαη ην θιίκα ζρέζεηο αλάκεζα ζε καζεηέο θαη ζε καζεηέο εθπαηδεπηηθνύο απνηειεί βαζηθό πνηνηηθό ζηνηρείν ηεο ιεηηνπξγίαο ηόζν γηα ηε ζρνιηθή κνλάδα όζν θαη γηα ηε ζρνιηθή ηάμε (παηδηά από εηεξόθιεηα εθπαηδεπηηθά πεξηβάιινληα). Δείθηεο: Εθπαηδεπηηθά Απνηειέζκαηα λαη φρη Δάν όσι, ποιο ήηαν ηο βαζικό κπιηήπιο επιλογήρ ηος / ηοςρ (π.ρ. ην ηδηαίηεξν ελδηαθέξνλ ησλ εθπαηδεπηηθώλ θ.ιπ.): απνηειεί από ηνπο ζεκαληηθόηεξνπο ηνκείο κεηά ην θιίκα ζρέζεηο, γηαηί ε εθπαηδεπηηθή δηαδηθαζία ζην ζύλνιό ηεο πεξηζηξέθεηαη γύξσ από ηα απνηειέζκαηα, είηε σο ζηόρν είηε σο θξηηήξην πνηόηεηαο θαη επηηπρίαο. Τα εθπαηδεπηηθά απνηειέζκαηα ζπληζηνύλ πνιπεπίπεδε, κε πνιιέο παξακέηξνπο έλλνηα: ζρνιηθή επίδνζε, αηνκηθό πιάλν επηηπρίαο, ππνζηεξηθηηθέο ή όρη δηαδηθαζίεο κάζεζεο, εμαηνκηθεπκέλα πξνγξάκκαηα, ζπλεξγαζία κε γνλείο θ.α. Δείθηεο: Νέεο Σερλνινγίεο λαη φρη Δάν όσι, ποιο ήηαν ηο βαζικό κπιηήπιο επιλογήρ ηος / ηοςρ (π.ρ. ην ηδηαίηεξν ελδηαθέξνλ ησλ εθπαηδεπηηθώλ θ.ιπ.):
4 Η αλάγθε γηα πηινηηθή εθαξκνγή δηαδηθαζηώλ δηδαζθαιίαο θαη κάζεζεο ζηα πιαίζηα ηνπ ςεθηαθνύ ζρνιείνπ. Θέινπκε λα ειέγμνπκε θαηά πόζν είλαη εθηθηό από πιεπξάο πιηθνηερληθήο ππνδνκήο θαη δηδαθηηθήο πξνζέγγηζεο, έηζη ώζηε λα γίλεη δηάρπζε απνηειεζκάησλ θαη γεληθεπκέλε εθαξκνγή ζε νξηδόληην θαη θάζεην επίπεδν ζηε ζρνιηθή κνλάδα. Πξνζδνθνύκε λα αλαδεηρζνύλ ειιείςεηο, πξνβιήκαηα, δπζθνιίεο, πξηλ λα παγησζεί κηα δηδαθηηθή πξαθηηθή ζε νιόθιεξε ηε ζρνιηθή κνλάδα. Δπηζπκνύκε λα θαηαγξαθνύλ ηπρόλ αλάγθεο ζε πιηθό, επηκόξθσζε ησλ εθπαηδεπηηθώλ θαη ησλ καζεηώλ θαη δηαδηθαζίεο πέξαλ ησλ όζσλ έρνπλ ήδε πξνβιεθζεί. Σςμμεηοσή ζηη διαδικαζία: εθπαηδεπηηθψλ καζεηψλ γνλέσλ ρνιηθνχ πκβνχινπ Εηδηθψλ πλεξγαηψλ* *Τα νλόκαηα θαη νη εηδηθόηεηεο ησλ Δηδηθώλ Σπλεξγαηώλ ηνπ Σρνιείνπ καο έρνπλ θαηαηεζεί επίζεκα ζηελ θα Σρνιηθή Σύκβνπιν & επηζπλάπηνληαη ζην ηέινο ηεο παξνύζαο έθζεζεο. Η διαδικαζία ππαγμαηοποιήθηκε με επγαζία ηυν ζςμμεηεσόνηυν ζε: νκάδεο ή /θαη νινκέιεηα Αξιοποίηζη ζσεηικήρ βιβλιογπαθίαρ: λαη φρη MacBeath, J. (2005) Self-evaluation Models, Tools and Examples of Practice, Nottingham, National College for School Leadership. Επξσπατθφ Πξφηππν ρέδην γηα ηελ Αμηνιφγεζε ηεο Πνηφηεηαο ηεο ρνιηθήο Εθπαίδεπζεο (1997) Πξαθηηθόο Οδεγόο γηα ηελ Απην-Αμηνιόγεζε, Πξφγξακκα σθξάηεο, Δξάζε ΙΙΙ.3.1. Stallard, P., 2002. Think Good - Feel Good: A cognitive behaviour therapy workbook for children and young people. Chichester: John Wiley. Goleman. D., 1996. H ζπλαηζζεκαηηθή λνεκνζχλε. Γηαηί ην «ΕQ» είλαη πην ζεκαληηθφ απφ ην «ΙQ»?. Εθδφζεηο ΕΛΛ. ΓΡΑΜΜΑΣΑ. Υαηδερξήζηνπ, Υξπζή, 1998. Κνηλσληθή θαη πλαηζζεκαηηθή Αγσγή ζην ρνιείν - Γηα ηελ Πξνζρνιηθή θαη Πξσηνζρνιηθή Εθπαίδεπζε. Επηκέιεηα: Εθδφζεηο ΣΤΠΧΘΗΣΧ. Πισκαξίηνπ, B., 2004. Πξφγξακκα Αλάπηπμεο πλαηζζεκαηηθήο Ννεκνζχλεο,, Εθδφζεηο ΓΡΗΓΟΡΗ. Elliott, J., & Adelman, C. (1973). Reflecting where the action is: the design of the Ford Teaching Project. Education for Teaching, 92. Carr, Wilfred and Kemmis, Stephen (1986) Becoming critical: education knowledge and action research. London: Falmer Press. Henry and Kemmis (1985). Issues and methods in research;study guide. Adelaide: University of South Australia, Distance Education Centre.
5 Kemmis, Stephen; and McTaggart, Robin, eds. (1988). The action research planner, third edition. Victoria: Deakin University. Walker, Robert, ed. (1985). Applied qualitative research. Gower, Aldershot. Πηγέρ άνηληζηρ δεδομένυν: Ηκεξνιφγην Δηεπζπληή Ηκεξνιφγην Εθπαηδεπηηθψλ Πξαθηηθά πλεδξηάζεσλ* Πξφγξακκα ηνπ ρνιείνπ (πεξηερφκελν καζεκάησλ)* Αμηνινγήζεηο Μαζεηψλ* Εξεπλεηηθά Εξγαιεία* *Γείγκαηα ησλ πεγώλ άληιεζεο δεδνκέλσλ επηζπλάπηνληαη ζην ηέινο ηεο παξνύζαο έθζεζεο. Μέθοδοι/ επεςνηηικά επγαλεία πος σπηζιμοποιήθηκαν (π.ρ. έξεπλα αξρείνπ/ θόξκα θαηαγξαθήο, εξσηεκαηνιόγην γνλέσλ, ζπλέληεπμε καζεηώλ/ ζρέδην ζπλέληεπμεο, παξαηήξεζε δηδαζθαιίαο/ ζρέδην παξαηήξεζεο θ.ιπ.): Υξεζηκνπνηήζεθε κηα κεγάιε πνηθηιία εξγαιείσλ* πνπ ρσξίδνληαη ζε ηρεις (3) θαηεγνξίεο: Θεζμικό πλαίζιο Πξαθηηθά ζπλαληήζεσλ Φφξκεο νκάδαο έξγνπ Καηαγξαθέο ηαθμιζμένα Εξσηεκαηνιφγηα Απηναληίιεςεο Κνηλσληνγξάκκαηα Ηκη-δνκεκέλε ζπλέληεπμε Πρωηόησπα Ηκεξνιφγηα Εξσηεκαηνιφγηα απηναληίιεςεο, δηεξεχλεζεο απφςεσλ Αξρηθήο αμηνιφγεζεο Ελδηάκεζεο δηακνξθσηηθήο Πξνγξακκαηηζκνχ δηδαζθαιίαο Αλαζηνραζκνχ *Όια ηα εξγαιεία πνπ αλαπηύρζεθαλ, πξνηάζεθαλ, ρξεζηκνπνηήζεθαλ ή πξόθεηηαη λα ρξεζηκνπνηεζνύλ επηζπλάπηνληαη ζην ηέινο ηεο παξνύζαο έθζεζεο
6 Σσόλια/ Δπιζημάνζειρ (ζεηηθά ζεκεία, δπζθνιίεο θ.ιπ.): Η ζπκκεηνρή ηνπ ζρνιείνπ καο ζην Πξφγξακκα Απηναμηνιφγεζεο Εθπαηδεπηηθνχ Έξγνπ ζπλέπεζε κε ηνλ πξψην ρξφλν ιεηηνπξγίαο ηεο κνλάδαο θαη έδσζε ζεζκηθφ ππφβαζξν ζε δηαδηθαζίεο πνπ είραλ ήδε ζρεδηαζηεί, πξνγξακκαηηζηεί θαη βξίζθνληαλ ζην ζηάδην ηεο πινπνίεζεο. Λφγσ ηεο θηινζνθίαο θαη ηνπ ηξφπνπ δνπιεηάο καο (ζηνρνθεληξηθή πξνζέγγηζε, βησκαηηθή κάζεζε, νκαδνζπλεξγαηηθή θαη εμαηνκηθεπκέλε δηδαζθαιία θ.ιπ.), ε αλάγθε γηα δηαξθή αλαζηνραζκφ θαη επαλαπξνζδηνξηζκφ ζηφρσλ θαη δηαδηθαζηψλ πξνυπνζέηεη: ηαζεξφηεηα / ηαθηηθφηεηα ησλ ζπλαληήζεσλ φισλ ησλ εθπαηδεπηηθψλ ηνπ ζρνιείνπ πλεξγαζία φισλ ησλ εκπιεθφκελσλ θνξέσλ (ζρνιείν, καζεηέο, γνλείο, ηνπηθή θνηλσλία) Δεκηνπξγία θαη νπζηαζηηθή ζπλεξγαζία επηκέξνπο νκάδσλ (νκάδα δαζθάισλ, νκάδεο εηδηθνηήησλ, εηδηθνί ζπλεξγάηεο, νινκέιεηεο) Σελ θαζνξηζηηθή ζπκβνιή ησλ εηδηθψλ ζπλεξγαηψλ Σελ ηαθηηθή θαη θαζνξηζηηθή ζπκβνιή ηεο ρνιηθήο πκβνχινπ Σελ εμαζθάιηζε πινχηνπ δηαδηθαζηψλ θαη εξγαιείσλ Απηά απνηεινχλ θαη ηα ζεηηθά ζεκεία θηάλνληαο ζηελ νινθιήξσζε ηεο Α θάζεο ηνπ Πξνγξάκκαηνο, φπσο ζεηηθφ είλαη θαη ην γεγνλφο φηη νη πεξηζζφηεξεο δπζθνιίεο (χπαξμε εθπαηδεπηηθψλ κε κεγάιε εθπαηδεπηηθή πείξα αιιά ειάρηζηε ζε ηέηνηνπ είδνπο δηαδηθαζίεο, αιιαγέο πξνζσπηθνχ ζην μεθίλεκα ηεο ρξνληάο, έληαμε ζπλαδέιθσλ κε ειάρηζηε εκπεηξία) αληηκεησπίζηεθαλ θαη μεπεξάζηεθαλ ζηελ αξρή ηνπ ζρνιηθνχ έηνπο, απφ ηηο πξψηεο εβδνκάδεο ζπλαληήζεσλ θαη ελδνζρνιηθήο επηκφξθσζεο. Μία αθφκα δπζθνιία πνπ αληηκεησπίζακε είρε λα θάλεη κε ην φηη δελ ππήξρε κεγάιε ζαθήλεηα απφ ηελ έλαξμε εθαξκνγήο ηνπ πξνγξάκκαηνο ζρεηηθά κε ην βαζκφ απηνλνκίαο πνπ είρακε λα δηαθνξνπνηεζνχκε απφ ην πιαίζην ηνπ πξνγξάκκαηνο, φπσο εκείο ηνπιάρηζηνλ ην αληηιακβαλφκαζηαλ, δπζθνιία πνπ αληηκεησπίζηεθε ζηελ πνξεία κέζα απφ ηηο ζπλαληήζεηο γηα ηνπο ρνιηθνχο πκβνχινπο θαη ηνπο Δηεπζπληέο θαη απφ ηελ παξνπζία εθπξνζψπνπ ηεο νκάδαο Έξγνπ ζην ζρνιείν καο.
7 1.3.1. Ιεξάξρεζε Πξνηεξαηνηήησλ / Επηινγή ρεδίσλ Δξάζεο Σςμμεηοσή ζηη διαδικαζία ιεπάπσηζηρ ηυν πποηεπαιοηήηυν και επιλογήρ ηυν Σσεδίυν Γπάζηρ: εθπαηδεπηηθψλ καζεηψλ γνλέσλ ρνιηθνχ πκβνχινπ άιινπ (...) Η επιλογή ηυν Σσεδίυν Γπάζηρ πποέκςτε υρ αναγκαιόηηηα από ηα αποηελέζμαηα ηηρ Σςζηημαηικήρ Γιεπεύνηζηρ: ρέδην Δξάζεο: Κιίκα ρέζεηο κεηαμχ Μαζεηψλ & κεηαμχ Εθπαηδεπηηθψλ - Μαζεηψλ λαη φρη Δάλ όρη, πνην ήηαλ ην βαζηθό θξηηήξην επηινγήο ηνπο (π.ρ. εμσηεξηθή πξνηεξαηόηεηα, ην ηδηαίηεξν ελδηαθέξνλ ησλ εθπαηδεπηηθώλ, ν ρξόλνο θαη ε πξνζπάζεηα πνπ απαηηείηαη γηα ηελ πινπνίεζή ηνπο θ.ιπ.): Παξόιν πνπ ηα απνηειέζκαηα ηεο Σπζηεκαηηθήο Γηεξεύλεζεο δελ θαηέδεημαλ θάηη αλεζπρεηηθό, ζα επαλαιάβσ όηη ην γεγνλόο όηη έρνπκε έλα λέν ζρνιείν ζην πξώην έηνο ιεηηνπξγίαο ηνπ θαη ην θιίκα ζρέζεηο αλάκεζα ζε καζεηέο θαη ζε καζεηέο εθπαηδεπηηθνύο απνηειεί βαζηθό πνηνηηθό ζηνηρείν ηεο ιεηηνπξγίαο ηόζν γηα ηε ζρνιηθή κνλάδα όζν θαη γηα ηε ζρνιηθή ηάμε απνηειεί βαζηθό θξηηήξην θαη ε δηεξεύλεζή ηνπ ζε βάζνο ρξόλνπ εμαζθαιίδεη ηελ νκαιή θαη πνηνηηθή ιεηηνπξγία ηεο κνλάδαο. Οη εθπαηδεπηηθνί καο δίλνπλ πνιύ κεγάιε ζεκαζία ζε απηόλ ηνλ ηνκέα, θαζώο ηνλ ζεσξνύλ ηνλ πην βαζηθό, πάλσ ζηνλ νπνίν ζα βαζηζηνύλ νη δηαδηθαζίεο θαη ε ζπλνιηθή ιεηηνπξγία ηνπ ζρνιείνπ. Σσόλια/ Δπιζημάνζειρ: ρέδην Δξάζεο: Δηαδηθαζίεο θαη Εξγαιεία Καηαγξαθήο, Αλάιπζεο & Αμηνπνίεζεο ησλ Εθπαηδεπηηθψλ Απνηειεζκάησλ λαη φρη Δάλ όρη, πνην ήηαλ ην βαζηθό θξηηήξην επηινγήο ηνπο (π.ρ. εμσηεξηθή πξνηεξαηόηεηα, ην ηδηαίηεξν ελδηαθέξνλ ησλ εθπαηδεπηηθώλ, ν ρξόλνο θαη ε πξνζπάζεηα πνπ απαηηείηαη γηα ηελ πινπνίεζή ηνπο θ.ιπ.): Δπεηδή ε εθπαηδεπηηθή δηαδηθαζία ζην ζύλνιό ηεο πεξηζηξέθεηαη γύξσ από ηα απνηειέζκαηα, είηε σο ζηόρν είηε σο θξηηήξην πνηόηεηαο θαη επηηπρίαο, είλαη ζεκαληηθό λα αλαπηπρζνύλ εξγαιεία θαη δηαδηθαζίεο πνπ λα δηεξεπλνύλ ηα εθπαηδεπηηθά απνηειέζκαηα.
8 Τα εθπαηδεπηηθά απνηειέζκαηα αλαθέξακε ήδε πσο ζπληζηνύλ πνιπεπίπεδε, κε πνιιέο παξακέηξνπο έλλνηα: ζρνιηθή επίδνζε, αηνκηθό πιάλν επηηπρίαο, ππνζηεξηθηηθέο ή όρη δηαδηθαζίεο κάζεζεο, εμαηνκηθεπκέλα πξνγξάκκαηα, ζπλεξγαζία κε γνλείο θ.α. θαη ζεσξνύκε ζεκαληηθό λα αλαπηύμνπκε εξγαιεία εμεηδηθεπκέλα πνπ ζα καο επηηξέπνπλ λα ηε δηεξεύλεζε όισλ απηώλ ησλ παξακέηξσλ. Τν ελδηαθέξνλ ησλ εθπαηδεπηηθώλ λα δηαζέηνπλ εξγαιεία θαη λα κπνξνύλ λα θαηαζθεπάδνπλ δηθά ηνπο πνπ λα ηνπο επηηξέπνπλ λα αμηνινγνύλ ηα απνηειέζκαηα ηεο δηδαζθαιίαο ηνπο, λα επλννύλ ην δεκηνπξγηθό αλαζηνραζκό θαη ηνλ επαλαπξνζδηνξηζκό ηεο ζηνρνζεζίαο ηνπο. Σσόλια/ Δπιζημάνζειρ: Η θηινζνθία καο θαη ε εθπαηδεπηηθή καο πνιηηηθή ππαγνξεχνπλ ηελ αμηνπνίεζε ππάξρνλησλ θαη ηελ ηαπηφρξνλε αλάπηπμε λέσλ δηαδηθαζηψλ θαη εξγαιείσλ πνπ ζα καο επηηξέπνπλ λα θαηαγξάθνπκε, λα αλαιχνπκε θαη λα αμηνπνηνχκε ηα εθπαηδεπηηθά απνηειέζκαηα. Με ηνλ φξν απηφ, δελ ελλννχκε απνθιεηζηηθά ηελ επίδνζε ησλ καζεηψλ ζηα γλσζηηθά αληηθέηκελα, αιιά ηελ επίηεπμε ή κε ησλ ζηφρσλ πνπ ηίζεληαη γηα θάζε καζεηή σο κνλάδα θαη σο ζχλνιν. Οη ζηφρνη απηνί κπνξνχλ λα είλαη γλσζηηθνί, θνηλσληθνί, ζπλαηζζεκαηηθνί θαη ζπληζηνχλ ην αηνκηθφ πιάλν επηηπρίαο θάζε καζεηή ηνπ ζρνιείνπ καο, ην νπνίν ζρεδηάδεηαη θαη εθαξκφδεηαη απφ ηελ αξρή ηεο ζρνιηθήο ρξνληάο. ρέδην Δξάζεο: Φεθηαθή Σάμε λαη φρη Δάλ όρη, πνην ήηαλ ην βαζηθό θξηηήξην επηινγήο ηνπο (π.ρ. εμσηεξηθή πξνηεξαηόηεηα, ην ηδηαίηεξν ελδηαθέξνλ ησλ εθπαηδεπηηθώλ, ν ρξόλνο θαη ε πξνζπάζεηα πνπ απαηηείηαη γηα ηελ πινπνίεζή ηνπο θ.ιπ.): Η αλάγθε γηα πηινηηθή εθαξκνγή δηαδηθαζηώλ δηδαζθαιίαο θαη κάζεζεο ζηα πιαίζηα ηνπ ςεθηαθνύ ζρνιείνπ. Θέινπκε λα ειέγμνπκε θαηά πόζν είλαη εθηθηό από πιεπξάο πιηθνηερληθήο ππνδνκήο θαη δηδαθηηθήο πξνζέγγηζεο, έηζη ώζηε λα γίλεη δηάρπζε απνηειεζκάησλ θαη γεληθεπκέλε εθαξκνγή ζε νξηδόληην θαη θάζεην επίπεδν ζηε ζρνιηθή κνλάδα. Δπηζπκνύκε λα θάλνπκε κηα πξώηε πξνζέγγηζε ζηνλ ηξόπν ιεηηνπξγίαο ηεο ηάμεο ηα επόκελα ρξόληα, κε ρξήζε ηερλνινγίαο αηρκήο, ςεθηαθό πιηθό θαη δηαδηθαζίεο ζύγρξνλεο θαη αζύγρξνλεο επηθνηλσλίαο. Τν ζρνιείν δηαζέηεη ηελ πιηθνηερληθή ππνδνκή γηα έλα ηέηνην ζρέδην δξάζεο θαη επηζπκνύκε λα ηελ αμηνινγήζνπκε ζηελ πξάμε, ώζηε λα πξνβνύκε ζε νπνηεζδήπνηε δηνξζσηηθέο θηλήζεηο ή πξνζζήθεο. Σσόλια/ Δπιζημάνζειρ: Σν ζρέδην δξάζεο ζα πινπνηεζεί απφ ηνλ Δηεπζπληή θαη ηνλ Δάζθαιν Εηδηθφηεηαο (Νέεο Σερλνινγίεο) πηινηηθά ζε έλα ηκήκα ηνπ ζρνιείνπ.
9 1.3.2. Δηακφξθσζε ρεδίσλ Δξάζεο Χπονικό διάζηημα ςλοποίηζηρ (από /έυρ): Απξίιηνο 2011 / Μάηνο 2011 Χπόνορ πος αθιεπώθηκε ζηη διαδικαζία (απιθμόρ ζςνανηήζευν / ώπερ καηά πποζέγγιζη): 5 ζπλαληήζεηο* / 10 ψξεο * Αθνξνύλ ηηο ζπλαληήζεηο ηεο νινκέιεηαο. Πξαγκαηνπνηήζεθαλ θαη ζπλαληήζεηο ησλ επηκέξνπο νκάδσλ εξγαζίαο, ζπλαληήζεηο ηνπ Γηεπζπληή κε ηε Σρνιηθή Σύκβνπιν θαη ηνπο εηδηθνύο ζπλεξγάηεο. Σςμμεηοσή ζηη διαδικαζία διαμόπθυζηρ ηος Σσεδίος Γπάζηρ: εθπαηδεπηηθψλ καζεηψλ γνλέσλ ρνιηθνχ πκβνχινπ θνξέσλ άιινπ (επηζηεκνληθψλ ζπλεξγαηψλ) Η διαδικαζία ππαγμαηοποιήθηκε με επγαζία ηυν ζςμμεηεσόνηυν ζε: νκάδεο ή /θαη νινκέιεηα Το αποηέλεζμα ηηρ διαδικαζίαρ ςπήπξε πποφόν ζύνθεζηρ ηυν θέζευν όλυν ηυν ζςμμεηεσόνηυν: πιήξσο κεξηθψο θαζφινπ Γςζκολίερ και πποβλήμαηα πος παποςζιάζηηκαν καηά ηη διαμόπθυζη ηος Σσεδίος:... Σσόλια/ Δπιζημάνζειρ:...
10 1.4. Αμηνπνίεζε ηνπ Τιηθνχ ηεο ΑΕΕ Σημειώνεηαι ο βαθμόρ ζηον οποίο ηο ςλικό ηηρ ΑΔΔ αξιοποιήθηκε καηά ηην ανάπηςξη ηυν επιμέποςρ ζηαδίυν ηηρ διαδικαζίαρ: θαζφινπ ιίγν αξθεηά πνιχ Καηαγπάθεηαι η άποτη ηυν ζςμμεηεσόνηυν υρ ππορ ηη λειηοςπγικόηηηα ηος ςλικού ηηρ ΑΔΔ: θαζφινπ ιίγν αξθεηά πνιχ Σσόλια/ Δπιζημάνζειρ (ζεηηθά ζεκεία, ειιείςεηο θ.ιπ.): Μεγάιν ζε φγθν Ππθλνγξακκέλν Πνιχ αλαιπηηθφ ζε θάπνηα ζεκεία, ρσξίο απηφ λα είλαη απαξαίηεην Πνιχ ιεηηνπξγηθφ ην γεγνλφο φηη ζπκπεξηιακβάλνληαη παξαδείγκαηα φισλ ησλ εθζέζεσλ πνπ δεηνχληαη Δελ είλαη ζαθή θάπνηα απφ ηα πξάγκαηα πνπ δεηνχληαη σο πξνο ην ρξφλν θαη ηνλ ηξφπν πινπνίεζεο. Θα έπξεπε λα ήηαλ πην ζαθέο φηη ην πιαίζην είλαη πνιχ αλνηθηφ γηα ηηο ζρνιηθέο κνλάδεο.
11 2. Επικοινωνία Συνεργαςίεσ 2.1. Επηθνηλσλία/ ζπλεξγαζία ζε ελδνζρνιηθφ επίπεδν Σεκεηώλεηαη ν βαζκόο ζηνλ νπνίν ηθαλνπνίεζε ηνπο ζπκκεηέρνληεο ε ζπλεξγαζία / επηθνηλσλία θαη ν πξνβιεκαηηζκόο πνπ αλαπηύρζεθε κεηαμύ ησλ κειώλ ηεο ζρνιηθήο θνηλόηεηαο (εθπαηδεπηηθώλ, καζεηώλ, γνλέσλ): Σρόιηα/ Δπηζεκάλζεηο: θαζφινπ ιίγν αξθεηά πνιχ Η ζπλεξγαζία / επηθνηλσλία ησλ ζπκκεηερφλησλ ήηαλ πινχζηα ζε πεξηερφκελν θαη ζε ζπρλφηεηα θαη εμαζθάιηζε ηελ απξφζθνπηε εκπινθή καο ζηηο δηαδηθαζίεο ηνπ Πξνγξάκκαηνο θαη ηελ άκεζε αληηκεηψπηζε θάζε επηκέξνπο δπζθνιίαο ή αζάθεηαο. 2.2. Επηθνηλσλία/ ζπλεξγαζία ηεο ζρνιηθήο κνλάδαο κε ην ρνιηθφ χκβνπιν Η επηθνηλσλία/ ζπλεξγαζία ηεο ζρνιηθήο κνλάδαο κε ηνπο Σρνιηθνύο Σπκβνύινπο κε όιεο ηηο κνξθέο πνπ απηή αλαπηύρζεθε (ελδνζρνιηθή ζπλεξγαζία, θνηλέο επηκνξθσηηθέο ζπλαληήζεηο θ.ιπ.) - ππνζηήξημε ηελ αλάπηπμε ησλ δηαδηθαζηώλ ηεο ΑΔΔ: Σρόιηα/ Δπηζεκάλζεηο: θαζφινπ ιίγν αξθεηά πνιχ Η παξνπζία θαη ε ζπκβνιή ηεο ρνιηθήο καο πκβνχινπ, θπξίαο Υξηζηνπνχινπ, ππεξμε θαζνξηζηηθή θαη θαηαιπηηθή. Πέξα απφ ηελ νξγάλσζε κεγάινπ κέξνπο ησλ δηαδηθαζηψλ ηνπ Πξνγξάκκαηνο, αλέιαβε θαη ηελ επηθνηλσλία κε ηελ Οκάδα Έξγνπ. Οη ζπκβνπιέο θαη νη παξεκβάζεηο ηεο ήηαλ πνιχηηκεο. 2.3. Επηθνηλσλία/ ζπλεξγαζία ηεο ζρνιηθήο κνλάδαο κε ηελ Οκάδα Έξγνπ Η επηθνηλσλία/ ζπλεξγαζία ηεο ζρνιηθήο κνλάδαο κε ηελ Οκάδα Έξγνπ κε όιεο ηηο κνξθέο πνπ απηή αλαπηύρζεθε (θνηλέο επηκνξθσηηθέο ζπλαληήζεηο, εμ απνζηάζεσο ππνζηήξημε, ελδνζρνιηθέο ζπλαληήζεηο θ.ιπ.)- ππνζηήξημε ηελ αλάπηπμε ησλ δηαδηθαζηώλ ηεο ΑΔΔ: Σρόιηα/ Δπηζεκάλζεηο: θαζφινπ ιίγν αξθεηά πνιχ Πξαγκαηνπνηήζεθε ελδνζρνιηθή ζπλάληεζε κε ηελ παξνπζία ηνπ θχξηνπ Γηαλληθφπνπινπ εθ κέξνπο ηεο Οκάδαο Έξγνπ.
12 3. Εθηηκήζεηο ησλ εθπαηδεπηηθψλ γηα ηε δηαδηθαζία αλάπηπμεο ηεο ΑΕΕ ζην ζρνιείν α) Θεηηθά ζεκεία/ δηαδηθαζίεο πνπ ηθαλνπνίεζαλ πεξηζζφηεξν: Η ηαθηηθή θαη νπζηαζηηθή παξνπζία ηεο Σρνιηθήο Σπκβνύινπ Οη ηαθηηθέο ζπλαληήζεηο ηεο νινκέιεηαο & ησλ επηκέξνπο νκάδσλ εξγαζίαο Τν πλεύκα νκαδηθόηεηαο πνπ επέδεημαλ νη εκπιεθόκελνη ζην Πξόγξακκα Η δηαθνξεηηθόηεηα ησλ απόςεσλ πνπ νδήγεζε ζε ζύλζεζε απόςεσλ θαη όρη ζε ζπγθξνύζεηο Η ζύζθημε ησλ ζρέζεσλ ησλ εθπαηδεπηηθώλ κέζα από ηηο δηαδηθαζίεο ζπλεξγαζίαο Οη επηκνξθσηηθέο δξάζεηο θαη ηα βησκαηηθά εξγαζηήξηα πνπ πξαγκαηνπνηήζεθαλ ζηα πιαίζηα ηνπ Πξνγξάκκαηνο θαη ηεο ζρνιηθήο δσήο θαη πξνώζεζαλ ηελ εξγαζηαθή εμέιημε ησλ εθπαηδεπηηθώλ β) Πξνβιήκαηα/ δηαδηθαζίεο πνπ δεκηνύξγεζαλ δπζθνιίεο: Η αξρηθή αζάθεηα πνπ ππήξμε όζνλ αθνξά ηηο απαηηνύκελεο δξάζεηο πνπ ζα έπξεπε λα πξαγκαηνπνηεζνύλ ζηα πιαίζηα ηνπ Πξνγξάκκαηνο, ηνπ πνζνζηνύ επειημίαο ειεπζεξίαο θαη ηνπ βαζκνύ εκπινθήο Μεγάινο όγθνο δεδνκέλσλ ζην Α ηεηξάκελν θαη ζε αληηζηάζκηζκα κε ην ην Β ηεηξάκελν. Απαηηείηαη θαιύηεξε ηζνξξνπία.
13 Β. Κύπια Αποηελέζμαηα 1. Κχξηα Απνηειέζκαηα ηεο Γεληθήο Εθηίκεζεο ηεο Εηθφλαο ηνπ ρνιείνπ α. ημεία σπεροτής ηοσ ζτολείοσ: 1. Οκνηνγελήο εηθφλα θαη πςειφο κέζνο φξνο ζε φινπο ηνπο επηκέξνπο δείθηεο 2. Τιηθνηερληθή ππνδνκή 3. Δηαζέζηκνη πφξνη 4. Δηαδηθαζίεο ελδνζρνιηθήο επηκφξθσζεο θαη ζηήξημεο εθπαηδεπηηθψλ 5. Εθπαηδεπηηθέο πξαθηηθέο β. Αδσναμίες ηοσ ζτολείοσ*: 1. πλεξγαζία κε θνξείο ηεο ηνπηθήο θνηλσλίαο 2. Δξάζεηο πνπ πξνσζνχλ ην άλνηγκα ηνπ ζρνιείνπ ζηελ θνηλσλία 3. ηνηρεία δηαξξνήο θνίηεζεο *Τν ζρνιείν καο δηαλύεη ηνλ πξώην ρξόλν ιεηηνπξγίαο ηνπ. Σηηο αδπλακίεο πεξηιήθζεζαλ όζνη δείθηεο εκθάληζαλ ρακειό κέζν όξν. Αλαιπηηθά παξνπζηάδνληαη ζηελ Έθζεζε Γεληθήο Δθηίκεζεο ηεο Σρνιηθήο Μνλάδαο. γ. Γείκηες ποσ επιλέτθηκαν για ζσζηημαηική διερεύνηζη: 1. Σνκέαο: Κιίκα θαη ζρέζεηο ζην ζρνιείν Δείθηεο Αμηνιφγεζεο 3.2. ρέζεηο κεηαμχ Εθπαηδεπηηθψλ - Μαζεηψλ θαη κεηαμχ ησλ Μαζεηψλ. 2. Σνκέαο: Εθπαηδεπηηθά επηηεχγκαηα ησλ καζεηψλ Δείθηεο Αμηνιφγεζεο 5.2. Επίδνζε θαη πξφνδνο ησλ Μαζεηψλ. 3. Φεθηαθή Σάμε Φεθηαθφ ρνιείν: Υξήζε ησλ Σερλνινγηψλ Πιεξνθφξεζεο απφ ηνπο εθπαηδεπηηθνχο θαη ηνπο καζεηέο
14 2. Κχξηα Απνηειέζκαηα ηεο πζηεκαηηθήο Δηεξεχλεζεο Επηιεγκέλσλ Σνκέσλ ηνπ Εθπαηδεπηηθνχ Έξγνπ Γείκηης ποσ διερεσνήθηκε: Σνκέαο: Κιίκα θαη ζρέζεηο ζην ζρνιείν Δείθηεο Αμηνιφγεζεο 3.2. ρέζεηο κεηαμχ Εθπαηδεπηηθψλ - Μαζεηψλ θαη κεηαμχ ησλ Μαζεηψλ. Κύρια αποηελέζμαηα: Οη ζρέζεηο κεηαμχ ησλ εθπαηδεπηηθψλ θαη ησλ καζεηψλ ηνπ ζρνιείνπ δηέπνληαη απφ ηηο αξρέο ηεο δηθαηνζχλεο, ηεο αμηνθξαηίαο, ηεο εθηίκεζεο, ηεο εκπηζηνζχλεο θαη ηνπ αιιεινζεβαζκνχ. Μ.Ο. 3.29 Οη εθπαηδεπηηθνί δηαρεηξίδνληαη ηα πξνβιήκαηα πεηζαξρίαο ζην ρψξν ηνπ ζρνιείνπ κε επαηζζεζία, δηαθξηηηθφηεηα, αιιά θαη ηελ απαηηνχκελε ζπλέπεηα, κε γλψκνλα ηελ νκαιή ιεηηνπξγία ηνπ ζρνιείνπ. Μ.Ο. 3.29 Οη εθπαηδεπηηθνί αλαδεηνχλ επθαηξίεο θαη αλαπηχζζνπλ πξσηνβνπιίεο γηα δεκηνπξγηθή ζπλεξγαζία κε ηνπο καζεηέο γηα φια ηα ζέκαηα ηεο ζρνιηθήο δσήο. Μ.Ο. 3.14 Οη εθπαηδεπηηθνί ζπλεξγάδνληαη κε ηνπο καζεηέο γηα ηελ νξγάλσζε εθδειψζεσλ θαη άιισλ δξαζηεξηνηήησλ. Μ.Ο. 3.00 Οη ζρέζεηο θαη νη ζπλεξγαζίεο κεηαμχ ησλ εθπαηδεπηηθψλ θαη ησλ καζεηψλ έρνπλ ζπκβάιεη ζηελ ελίζρπζε ησλ δξάζεσλ θαη ζην άλνηγκα ηνπ ζρνιείνπ ζηελ θνηλσλία. Μ.Ο. 3.00 Οη καζεηέο ζπκπεξηθέξνληαη ζχκθσλα κε ηηο αξρέο θαη ηνπο θαλφλεο πνπ έρνπλ δηακνξθσζεί ζην ζρνιηθφ πεξηβάιινλ. Μ.Ο. 2.86 Οη θαλφλεο πνπ ξπζκίδνπλ ηε ζρνιηθή δσή είλαη απφξξνηα ζπλαίλεζεο φισλ ησλ ζπκκεηερφλησλ ζηελ εθπαηδεπηηθή δηαδηθαζία. Μ.Ο. 3.25 3.2 ΥΔΔΙ ΜΔΣΑΞΤ ΔΚΠΑΙΓΔΤΣΙΚΩΝ - ΜΑΘΗΣΩΝ & ΜΔΣΑΞΤ ΣΩΝ ΜΑΘΗΣΩΝ Οη θαλφλεο πνπ ξπζκίδνπλ ηε ζρνιηθή δσή είλαη απφξξνηα ζπλαίλεζεο φισλ ησλ ζπκκεηερφλησλ ζηελ εθπαηδεπηηθή δηαδηθαζία. 3.25 Οη καζεηέο ζπκπεξηθέξνληαη ζχκθσλα κε ηηο αξρέο θαη ηνπο θαλφλεο πνπ έρνπλ δηακνξθσζεί ζην ζρνιηθφ πεξηβάιινλ. Οη ζρέζεηο θαη νη ζπλεξγαζίεο κεηαμχ ησλ εθπαηδεπηηθψλ θαη ησλ καζεηψλ έρνπλ ζπκβάιεη ζηελ ελίζρπζε ησλ δξάζεσλ θαη ζην άλνηγκα ηνπ ζρνιείνπ ζηελ θνηλσλία. Οη εθπαηδεπηηθνί ζπλεξγάδνληαη κε ηνπο καζεηέο γηα ηελ νξγάλσζε εθδειψζεσλ θαη άιισλ δξαζηεξηνηήησλ. Οη εθπαηδεπηηθνί αλαδεηνχλ επθαηξίεο θαη αλαπηχζζνπλ πξσηνβνπιίεο γηα δεκηνπξγηθή ζπλεξγαζία κε ηνπο καζεηέο γηα φια ηα ζέκαηα ηεο ζρνιηθήο δσήο. Οη εθπαηδεπηηθνί δηαρεηξίδνληαη ηα πξνβιήκαηα πεηζαξρίαο ζην ρψξν ηνπ ζρνιείνπ κε επαηζζεζία, δηαθξηηηθφηεηα, αιιά θαη ηελ απαηηνχκελε ζπλέπεηα, κε γλψκνλα ηελ νκαιή ιεηηνπξγία ηνπ ζρνιείνπ. Οη ζρέζεηο κεηαμχ ησλ εθπαηδεπηηθψλ θαη ησλ καζεηψλ ηνπ ζρνιείνπ δηέπνληαη απφ ηηο αξρέο ηεο δηθαηνζχλεο, ηεο αμηνθξαηίαο, ηεο εθηίκεζεο, ηεο εκπηζηνζχλεο θαη ηνπ αιιεινζεβαζκνχ. 2.86 3.00 3.00 3.14 3.29 3.29 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4
15 Γείκηης ποσ διερεσνήθηκε: Σνκέαο: Εθπαηδεπηηθά επηηεχγκαηα ησλ καζεηψλ Δείθηεο Αμηνιφγεζεο 5.2. Επίδνζε θαη πξφνδνο ησλ Μαζεηψλ. Κύρια αποηελέζμαηα: Σα εθπαηδεπηηθά επηηεχγκαηα ησλ καζεηψλ αληαπνθξίλνληαη ζηνπο ζηφρνπο θαη ηα πεξηερφκελα ηνπ Πξνγξάκκαηνο πνπδψλ Μ.Ο. 3.29 Όινη νη καζεηέο ρακειήο, κέζεο, πςειήο επίδνζεο παξνπζηάδνπλ πξφνδν ζε ζρέζε κε πξνεγνχκελα επηηεχγκαηά ηνπο Μ.Ο. 3.43 Η δηαθνξά ζηηο επηδφζεηο κεηαμχ ησλ ιηγφηεξν θαη ησλ πεξηζζφηεξν ηθαλψλ καζεηψλ κεηψλεηαη θαηά ηε δηάξθεηα ηεο ρξνληάο Μ.Ο. 2.86 Είλαη έλα θξηηήξην πνπ πξέπεη λα δηεξεπλεζεί ζε βάζνο ρξφλνπ, θαζ φιε ηε δηάξθεηα ηνπ ζρνιηθχ έηνπο. Σν ζρνιείν αλαιακβάλεη πξσηνβνπιίεο θαη δξάζεηο κε ζθνπφ ηε ζπλερή βειηίσζε ηεο πξνφδνπ θαη ησλ επηδφζεσλ ησλ καζεηψλ/ηξηψλ. Μ.Ο. 3.43 Σν ζρνιείν αλαιακβάλεη πξσηνβνπιίεο θαη δξάζεηο γηα ηελ ππνζηήξημε εηδηθψλ πεξηπηψζεσλ καζεηψλ/ηξηψλ ζε δεηήκαηα ελίζρπζεο ηεο κάζεζεο θαη βειηίσζεο ησλ επηδφζεσλ. Μ.Ο. 2.43 5.2 ΔΠΙΓΟΗ & ΠΡΟΟΓΟ ΣΩΝ ΜΑΘΗΣΩΝ Σν ζρνιείν αλαιακβάλεη πξσηνβνπιίεο θαη δξάζεηο γηα ηελ ππνζηήξημε εηδηθψλ πεξηπηψζεσλ καζεηψλ/ηξηψλ ζε δεηήκαηα ελίζρπζεο ηεο κάζεζεο θαη βειηίσζεο ησλ επηδφζεσλ. 2.43 Σν ζρνιείν αλαιακβάλεη πξσηνβνπιίεο θαη δξάζεηο κε ζθνπφ ηε ζπλερή βειηίσζε ηεο πξνφδνπ θαη ησλ επηδφζεσλ ησλ καζεηψλ/ηξηψλ. 3.43 Η δηαθνξά ζηηο επηδφζεηο κεηαμχ ησλ ιηγφηεξν θαη ησλ πεξηζζφηεξν ηθαλψλ καζεηψλ κεηψλεηαη θαηά ηε δηάξθεηα ηεο ρξνληάο. 2.86 Όινη νη καζεηέο ρακειήο, κέζεο, πςειήο επίδνζεο παξνπζηάδνπλ πξφνδν ζε ζρέζε κε πξνεγνχκελα επηηεχγκαηά ηνπο. 3.43 Σα εθπαηδεπηηθά επηηεχγκαηα ησλ καζεηψλ αληαπνθξίλνληαη ζηνπο ζηφρνπο θαη ηα πεξηερφκελα ηνπ Πξνγξάκκαηνο πνπδψλ. 3.29 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4
16 Γείκηης ποσ διερεσνήθηκε: Φεθηαθή Σάμε Φεθηαθφ ρνιείν: Υξήζε ησλ Σερλνινγηψλ Πιεξνθφξεζεο απφ ηνπο εθπαηδεπηηθνχο θαη ηνπο καζεηέο Κύρια αποηελέζμαηα: Ο εμνπιηζκφο ηνπ ζρνιείνπ ζχκθσλα κε ηα απνηειέζκαηα ησλ θαηαγξαθψλ επαξθεί γηα λα θαιχςεη ηηο παξνχζεο αλάγθεο ηνπ ζρνιείνπ (Μ.Ο. 3 θαη 3.5 ζηα αληίζηνηρα θξηηήξηα) θαη είλαη ζθφπηκν λα δηεξεπλεζεί θαηά πφζν κπνξεί λα θαιχςεη ηηο αλάγθεο πνπ ζα ηεζνχλ απφ ην ζρέδην δξάζεο. Η επεμεξγαζία ησλ δεδνκέλσλ έδεημε (Μ.Ο. 2,89) φηη κία κεξίδα ησλ εθπαηδεπηηθψλ δε ζπκκεηέρνπλ ζε θαηλνηφκεο εθπαηδεπηηθέο πξαθηηθέο. Η δηεξεχλεζε ησλ επηιεγκέλσλ θξηηεξίσλ έδεημε φηη ελψ ππάξρεη εχθνιε πξφζβαζε ζηα κέζα ηνπ ζρνιείνπ θαη ηαθηηθή ρξήζε ηνπο (Μ.Ο. 3.00), δε θαίλεηαη λα ελζαξξχλεηαη απφ ηε Δηνίθεζε ε αμηνπνίεζε ησλ ππνδνκψλ ζην κέγηζην βαζκφ απφ ηνπο καζεηέο (Μ.Ο. 2.75). Η ζηνρνθεληξηθή πξνζέγγηζε θαη ε νκαδνζπλεξγαηηθή δηδαζθαιία απαηηεί ζηελ ηάμε λα θαιιηεξγείηαη θιίκα ζπκκεηνρηθφηεηαο, ζπλεξγαζίαο θαη ζπιινγηθφηεηαο. Παξφιν πνπ ν κέζνο φξνο ζε φια ζρεδφλ ηα θξηηήξηα ήηαλ ην 3+, ηα θξηηήξηα απηά απνηεινχλ γηα καο αλαγθαία ζπλζήθε γηα λα ζπλερίζνπκε θαη ηνκέα ζπλερνχο αμηνιφγεζεο. Όζνλ αθνξά ηελ αλάπηπμε θαη ηελ εθαξκνγή εθπαηδεπηηθψλ δξαζηεξηνηήησλ θαη παξεκβάζεσλ ζην ζρνιείν, ε θαηαγξαθή έδεημε φηη έρνπλ γίλεη ζεκαληηθά βήκαηα πξνο απηή ηελ θαηεχζπλζε (Μ.Ο. 3+ ζε φια ζρεδφλ ηα θξηηήξηα), σζηφζν γίλεηαη ζαθέο φηη ππάξρνπλ αθφκα πνιιά λα γίλνπλ πξνο απηή ηελ θαηεχζπλζε. θνπφο ηνπ ζρνιείνπ είλαη ε ζπλερήο θαη απξφζθνπηε ζηήξημε ηνπ δηδαθηηθνχ θαη ηνπ καζεηηθνχ δπλακηθνχ ηνπ, κε ζθνπφ λα κπνξεί λα αληαπνθξηζεί ζηηο απαηηήζεηο ηεο ζχγρξνλεο ζρνιηθήο πξαγκαηηθφηεηαο. Η επεμεξγαζία ησλ δεδνκέλσλ έδεημε φηη ε εηθφλα ηνπ ζρνιείνπ ζην ζπγθεθξηκέλν ηνκέα βξίζθεηαη ςειά (Μ.Ο. 3+).
17 3. Ιεξάξρεζε Πξνηεξαηνηήησλ θαη Επηινγή ρεδίσλ Δξάζεο 3.1. Ιεξάξρεζε πξνηεξαηνηήησλ γηα δξάζε: - κλίμα σχζσεις μεταξφ μαθητών, μεταξφ μαθητών εκπαιδευτικών - Εκπαιδευτικά αποτελζσματα - Νζες Τεχνολογίες 3.2. Επηινγή ρεδίσλ Δξάζεο Δείθηεο: Κιίκα ρέζεηο κεηαμχ Μαζεηψλ & κεηαμχ Εθπαηδεπηηθψλ - Μαζεηψλ Tίηινο Δξάζεο: Κιίκα & ρέζεηο ζην ρνιείν Πξνβιεπφκελνο ρξφλνο πινπνίεζεο: επηέκβξηνο Μάηνο 2011 Δείθηεο: Εθπαηδεπηηθά Απνηειέζκαηα Tίηινο Δξάζεο: Δηαδηθαζίεο θαη Εξγαιεία Καηαγξαθήο, Αλάιπζεο & Αμηνπνίεζεο ησλ Εθπαηδεπηηθψλ Απνηειεζκάησλ Πξνβιεπφκελνο ρξφλνο πινπνίεζεο: επηέκβξηνο Μάηνο 2011 Δείθηεο: Εθπαηδεπηηθέο Δξαζηεξηφηεηεο: αλάπηπμε & εθαξκνγή δηδαθηηθψλ πξαθηηθψλ Tίηινο Δξάζεο: Φεθηαθή Σάμε Πξνβιεπφκελνο ρξφλνο πινπνίεζεο: επηέκβξηνο Μάηνο 2011 Ο Γηεπζπληήο ηνπ Σρνιείνπ Κόλλιαρ Αναζηάζιορ M.Ed., Υπνςήθηνο Γξ. Παλ/κίνπ Αζελώλ
18 Παπάπηημα: Αναλςηική Παποςζίαζη Γιαδικαζιών και Αποηελεζμάηυν Αςηοαξιολόγηζηρ Σε αληηζηνηρία ησλ δηαδηθαζηώλ πνπ έρνπλ πινπνηεζεί θαηά ηε δηάξθεηα ηνπ 1νπ έηνπο ηεο ΑΔΔ επηζπλάπηνληαη νη εθζέζεηο ηνπ 1 νπ θαη ηνπ 2 νπ ηεηξακήλνπ: 1. Έκθεζη Γενικής Δκηίμηζης ηης Δικόνας ηοσ τολείοσ 2. Έκθεζη σζηημαηικής Γιερεύνηζης Δπιλεγμένων Σομέων ηοσ Δκπαιδεσηικού Έργοσ 3. Έκθεζη Ιεράρτηζης Προηεραιοηήηων, Δπιλογής και Γιαμόρθωζης τεδίων Γράζης