ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΟΤ HONG KONG ΓΙΑ ΣΗΝ ΠΡΩΣΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΟΤ HONG KONG ΓΙΑ ΣΗΝ ΠΡΩΣΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ"

Transcript

1 Π Σύληαμε κεζνδνινγηθνύ πιαηζίνπ γηα ηελ έληαμε ησλ ΤΠΔ ζηελ εθπαίδεπζε θαη ηε γισζζηθή δηδαζθαιία κε παηδαγσγηθή ηεθκεξίσζε ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΟΤ HONG KONG ΓΙΑ ΣΗΝ ΠΡΩΣΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ Μειέηε ζην πιαίζην ηεο Πξάμεο «Γημιοςπγία ππωηόηςπηρ μεθοδολογίαρ εκπαιδεςηικών ζεναπίων βαζιζμένων ζε ΤΠΔ και δημιοςπγία εκπαιδεςηικών ζεναπίων για ηα μαθήμαηα ηηρ Δλληνικήρ Γλώζζαρ ζηην Α /βάθμια και Β /βάθμια εκπαίδεςζη» MIS ΟΡΗΕΟΝΣΗΑ ΠΡΑΞΖ, ζηνπο άμνλεο πξνηεξαηφηεηαο ηνπ Δπηρεηξεζηαθνχ Πξνγξάκκαηνο «Δθπαίδεπζε θαη Γηα Βίνπ Μάζεζε», ε νπνία ζπγρξεκαηνδνηείηαη απφ ηελ Δπξσπατθή Έλσζε (Δπξσπατθφ Κνηλσληθφ Σακείν) θαη απφ εζληθνχο πφξνπο. ΜΑΡΙΑ ΠΑΤΛΙΓΟΤ ΤΠΟΤΡΓΔΗΟ ΠΑΗΓΔΗΑ, ΓΗΑ ΒΗΟΤ ΜΑΘΖΖ ΚΑΗ ΘΡΖΚΔΤΜΑΣΧΝ Θεζζαινλίθε 2011

2 ΣΑΤΣΟΣΗΣΑ ΔΡΓΟΤ ΠΡΑΞΖ: «Γεκηνπξγία πξσηόηππεο κεζνδνινγίαο εθπαηδεπηηθώλ ζελαξίσλ βαζηζκέλσλ ζε ΤΠΔ θαη δεκηνπξγία εθπαηδεπηηθώλ ζελαξίσλ γηα ηα καζήκαηα ηεο Διιεληθήο Γιώζζαο ζηελ Α/βάζκηα θαη Β/βάζκηα εθπαίδεπζε» MIS (θσδ ), - ΟΡΗΕΟΝΣΗΑ ΠΡΑΞΖ, ζηνπο άμνλεο πξνηεξαηφηεηαο ηνπ Δπηρεηξεζηαθνχ Πξνγξάκκαηνο «Δθπαίδεπζε θαη Γηα Βίνπ Μάζεζε», ε νπνία ζπγρξεκαηνδνηείηαη απφ ηελ Δπξσπατθή Έλσζε (Δπξσπατθφ Κνηλσληθφ Σακείν) θαη εζληθνχο πφξνπο. Ζ αλσηέξσ πξάμε πινπνηείηαη ζην πιαίζην ηνπ Δπηρεηξεζηαθνχ Πξνγξάκκαηνο «Δθπαίδεπζε θαη Γηα Βίνπ Μάζεζε». ΔΠΗΣΖΜΟΝΗΚΟ ΤΠΔΤΘΤΝΟ: Η.Ν. ΚΑΕΑΕΖ ΑΝΑΠΛΖΡΧΣΖ ΔΠΗΣΖΜΟΝΗΚΟ ΤΠΔΤΘΤΝΟ: ΒΑΗΛΖ ΒΑΗΛΔΗΑΓΖ ΠΑΡΑΓΟΣΔΟ: Π3.1.1 Σύληαμε κεζνδνινγηθνύ πιαηζίνπ γηα ηελ έληαμε ησλ ΤΠΔ ζηελ εθπαίδεπζε θαη ηε γισζζηθή δηδαζθαιία κε παηδαγσγηθή ηεθκεξίσζε ΤΠΔΤΘΤΝΟ ΠΑΡΑΓΟΣΔΟΤ: ΓΖΜΖΣΡΖ ΚΟΤΣΟΓΗΑΝΝΖ πληνληζηήο Οκάδαο Γιψζζαο: Γεκήηξεο Κνπηζνγηάλλεο Οκάδα εξγαζίαο γιψζζαο: ηαπξνχια Αλησλνπνχινπ Κσλζηαληίλνο Κνπηζαλδξέαο Βαζηιηθή Μπαηζίδνπ Μαξία Παπιίδνπ ΦΟΡΔΑ ΤΛΟΠΟΗΖΖ: ΚΔΝΣΡΟ ΔΛΛΖΝΗΚΖ ΓΛΧΑ Καπαμαούνα 1 Πλατεία Σκπα Τ.Κ Καλαμαπιά, Θεσσαλονίκη Τηλ.: , Φαξ: , ειίδα 2 απφ 74

3 Πεξηερόκελα Πεξίιεςε... 4 Δηζαγσγή Δθπαίδεπζε, πξφγξακκα ζπνπδψλ θαη γισζζηθφ κάζεκα Σν εθπαηδεπηηθφ ζχζηεκα ζην Hong Kong Γηγισζζία θαη εθπαηδεπηηθέο πνιηηηθέο Σν πξφγξακκα ζπνπδψλ ηεο πξσηνβάζκηαο εθπαίδεπζεο Αλάιπζε Σν πεξηερφκελν ηνπ γισζζηθνχ καζήκαηνο Γλψζεηο γηα ηνλ θφζκν Γιψζζα/ζεκείσζε θαη γλψζεηο γηα ηε γιψζζα Γηδαζθαιία ηεο ινγνηερλίαο Ζ δηδαθηηθή πξαγκάησζε ηνπ γισζζηθνχ καζήκαηνο Γηδαθηηθέο πξαθηηθέο Σαπηφηεηεο/Λφγνη καζεηψλ θαη δηδαζθφλησλ Αμηνιφγεζε ησλ καζεηψλ θαη ηεο καζεζηαθήο δηαδηθαζίαο πκπεξάζκαηα/ζπδήηεζε Γεληθέο δηαπηζηψζεηο Γηαπηζηψζεηο σο πξνο ηελ αμηνπνίεζε ησλ ΣΠΔ Βηβιηνγξαθία Παξάξηεκα ειίδα 3 απφ 74

4 Πεξίιεςε Αληηθείκελν ηεο παξνχζαο κειέηεο είλαη νη πξνηεηλφκελνη ηξφπνη έληαμεο θαη γισζζνδηδαθηηθήο αμηνπνίεζεο ησλ ΣΠΔ ζην ηζρχνλ πξφγξακκα ζπνπδψλ ηεο πξσηνβάζκηαο εθπαίδεπζεο ηνπ Hong Kong γηα ηε δηδαζθαιία ηεο αγγιηθήο γιψζζαο, πνπ απνηειεί θαη κία απφ ηηο δχν επίζεκεο θξαηηθέο γιψζζεο. χκθσλα κε ηελ αλάιπζε ηνπ πξνγξάκκαηνο ζπνπδψλ, ε νπνία έγηλε θαηά ηηο ζεσξεηηθέο θαη κεζνδνινγηθέο αξρέο πνπ δηακνξθψζεθαλ γηα ηηο αλάγθεο ηεο έξεπλαο ζηελ νπνία εληάζζεηαη ε παξνχζα κειέηε, πξνέθπςε πσο νη πξνηάζεηο γηα ην γισζζηθφ κάζεκα πιαηζηψλνληαη θπξίσο απφ ηνλ νιηζηηθφ γισζζνδηδαθηηθφ ιφγν θαη ζπγθεθξηκέλα απφ ηνπο ππνιφγνπο ηεο επηθνηλσληαθήο πξνζέγγηζεο, ηεο δεκηνπξγηθήο γξαθήο θαη αλάγλσζεο θαη ηεο γξαθήο σο δηαδηθαζίαο. Δπηπιένλ, εληνπίζηεθαλ θαη θάπνηεο πξνηάζεηο πνπ αληινχλ απφ ηνλ θεηκελνθεληξηθφ ιφγν θαη ηνλ ιφγν ησλ πνιπγξακκαηηζκψλ, νη νπνίνη φκσο θαίλεηαη λα είλαη αλαδπφκελνη θαη λα αλαπιαηζηψλνληαη θαηά ηα πξφηππα ηνπ νιηζηηθνχ ιφγνπ. ρεηηθά δε κε ηελ πξψηε γξαθή θαη αλάγλσζε εληνπίζηεθαλ θαη επηξξνέο απφ ηνλ δνκηζηηθφ ιφγν (phonics), ν νπνίνο φκσο θάλεθε λα έρεη έλαλ θζίλνληα ραξαθηήξα. χκθσλα κε ηα παξαπάλσ, νη ΣΠΔ πξνηείλεηαη λα αμηνπνηεζνχλ σο κέζα δηδαζθαιίαο πνπ θηλεηνπνηνχλ ην ελδηαθέξνλ ησλ καζεηψλ, δηεπθνιχλνπλ ηε καζεζηαθή δηαδηθαζία, επεθηείλνπλ ηνλ καζεζηαθφ ρσξνρξφλν εθηφο ζρνιείνπ θαη πξνσζνχλ ηελ εμαηνκηθεπκέλε θαη δηαδξαζηηθή κάζεζε. Δπηπιένλ, ε πξνηεηλφκελε αμηνπνίεζε ησλ ΣΠΔ ζρεηίδεηαη θαη κε ηε ρξήζε ηνπο σο κέζσλ πξαθηηθήο γξακκαηηζκνχ, θαηά ηελ νπνία νη καζεηέο εμαζθνχληαη ζηελ αλάγλσζε θαη ηε γξαθή θαζψο θαη ζηελ αλαδήηεζε πιεξνθνξηψλ ζε ςεθηαθά πεξηβάιινληα, ζχκθσλα κε αξρέο δηδαθηηθήο κεζνδνινγίαο πνπ βαζίδνληαη ζε ζρέδηα εξγαζίαο θαη νινθιήξσζε δξαζηεξηνηήησλ. Γηα ηελ επίηεπμε ησλ παξαπάλσ πξνσζνχληαη ηαπηφηεηεο καζεηψλ κε ελεξγφ εκπινθή, δξάζε θαη αλάπηπμε πξσηνβνπιίαο θαηά ηελ πξαγκάησζε ησλ καζεκάησλ, ρσξίο σζηφζν ν ππφ αλάπηπμε γξακκαηηζκφο ηνπο λα πεξηιακβάλεη ειίδα 4 απφ 74

5 ηδηαίηεξα θξηηηθέο δηαζηάζεηο, θαζψο ε κεγαιχηεξε εζηίαζε δίλεηαη ζηνλ ηερληθφ θαη ιεηηνπξγηθφ ςεθηαθφ γξακκαηηζκφ. ειίδα 5 απφ 74

6 Δηζαγσγή Αληηθείκελν ηεο παξνχζαο κειέηεο, πνπ εθπνλήζεθε ζην πιαίζην ηεο Γξάζεο 62 (Π ) «χληαμε κεζνδνινγηθνχ πιαηζίνπ γηα ηελ έληαμε ησλ ΣΠΔ ζηελ εθπαίδεπζε θαη ηε γισζζηθή δηδαζθαιία κε παηδαγσγηθή ηεθκεξίσζε» κε θνξέα πινπνίεζεο ην Κέληξν Διιεληθήο Γιψζζαο, απνηειεί ε πξνηεηλφκελε γισζζνδηδαθηηθή αμηνπνίεζε ησλ ΣΠΔ ζχκθσλα κε ηηο επίζεκεο νδεγίεο θαη ηα ηζρχνληα πξνγξάκκαηα ζπνπδψλ (ζην εμήο Π..) ηεο πξσηνβάζκηαο εθπαίδεπζεο ηνπ Hong Kong (ζην εμήο ΖΚ). πγθεθξηκέλα, ηα ππφ δηεξεχλεζε εξσηήκαηα ηεο παξνχζαο κειέηεο είλαη ηα εμήο: α) ε πνην βαζκφ θαη κε πνηνλ ηξφπν πξνηείλεηαη απφ ηα Π.. ε γισζζνδηδαθηηθή αμηνπνίεζε ησλ ΣΠΔ; β) Πνηα είλαη ε βαζχηεξε ινγηθή ηνπ πξνηεηλφκελνπ ηξφπνπ; γ) Ση είδνπο γξακκαηηζκφο επηδηψθεηαη λα θαιιηεξγεζεί ζηα παηδηά; Γηα ηελ εμέηαζε ησλ παξαπάλσ εξσηεκάησλ αμηνπνηήζεθαλ θπξίσο ηα ηζρχνληα Π.. γηα ηελ πξσηνβάζκηα εθπαίδεπζε ζην HK ηα νπνία αλαιχζεθαλ ζχκθσλα κε ηηο ζεσξεηηθέο θαη κεζνδνινγηθέο αξρέο πνπ δηακνξθψζεθαλ γηα ηηο αλάγθεο ηεο έξεπλαο ζηελ νπνία εληάζζεηαη ε παξνχζα κειέηε. Δπηπιένλ δηεπθξηληζηηθέο πιεξνθνξίεο γηα ην πιηθφ πνπ αμηνπνηήζεθε ζα δνζνχλ ζην θχξην κέξνο ηεο εξγαζίαο. ην ζεκείν απηφ ζα πξέπεη λα δηεπθξηληζηεί πσο, δεδνκέλνπ φηη ζην HK νη επίζεκα αλαγλσξηζκέλεο γιψζζεο είλαη δχν, ηα θηλέδηθα θαη ηα αγγιηθά, ζηε κειέηε απηή εμεηάδνληαη ηα Π.. πνπ ζρεηίδνληαη κε ηε δηδαζθαιία ηεο αγγιηθήο σο δεχηεξεο γιψζζαο, ε νπνία απνηειεί έλα απφ ηα βαζηθά θαη ππνρξεσηηθά δηδαθηηθά αληηθείκελα ησλ ζρνιείσλ απφ ηελ πξψηε ηάμε ηεο πξσηνβάζκηαο κέρξη θαη ην ηέινο ηεο δεπηεξνβάζκηαο εθπαίδεπζεο. Αλαιπηηθφηεξεο πιεξνθνξίεο ζρεηηθά κε ην δήηεκα ηεο δηγισζζίαο ζην ΖΚ θαη ηηο εθπαηδεπηηθέο πνιηηηθέο σο πξνο απηφ δίλνληαη ζην θχξην κέξνο ηεο κειέηεο. Αλαθνξηθά κε ηελ επηινγή ηεο δηεξεχλεζεο ησλ πξνηάζεσλ ηνπ HK σο πξνο ην ππφ εμέηαζε εδψ δήηεκα, απηή θαζνξίζηεθε απφ πνηθίινπο παξάγνληεο. Ο έλαο απφ απηνχο είλαη ν αληαγσληζηηθφο ραξαθηήξαο ηνπ εθπαηδεπηηθνχ ζπζηήκαηνο ηνπ ειίδα 6 απφ 74

7 ΖΚ, φπσο ηνπιάρηζηνλ απηφο απνηππψλεηαη απφ ηηο δηεζλείο αμηνινγήζεηο ηνπ ΟΟΑ (Οξγαληζκφο Οηθνλνκηθήο πλεξγαζίαο θαη Αλάπηπμεο, αγγι. Organisation for Economic Cooperation and Development-OECD) θαη ζπγθεθξηκέλα απφ ηηο αμηνινγήζεηο ηνπ PISA (Programme for International System Assessment), ζχκθσλα κε ηηο νπνίεο νη Κηλέδνη καζεηέο θαηαηάζζνληαη κεηαμχ ησλ πξψησλ ζέζεσλ (OECD 2010a, 14-15). Δπηπιένλ, έλα απφ ηα επίζεο ζεκαληηθά ζηνηρεία πνπ απνηππψλεηαη ζηελ ηειεπηαία αμηνιφγεζε ηνπ PISA είλαη πσο ηα απνηειέζκαηα ησλ επηδφζεσλ ησλ καζεηψλ ηνπ ΖΚ παξνπζηάδνπλ αξθεηά ρακειά πνζνζηά πνηθηιφηεηαο θαη απνθιίζεσλ κεηαμχ ηνπο (OECD 2010c, 6). To γεγνλφο απηφ, φηη δειαδή νη πεξηζζφηεξνη καζεηέο πνπ αμηνινγήζεθαλ αλεμάξηεηα απφ ην πξνζσπηθφ ηνπο θνηλσληθφ-νηθνλνκηθφ ππφβαζξν θπκαίλνληαλ ζηα ίδηα πεξίπνπ πνζνζηά επηδφζεσλ, εξκελεχεηαη απφ ηηο αλαιχζεηο ησλ απνηειεζκάησλ σο ζηνηρείν επηηπρίαο ηνπ εθπαηδεπηηθνχ ζπζηήκαηνο ζηελ παξνρή ίζσλ επθαηξηψλ κάζεζεο (OECD 2010c, 9). Βέβαηα, ην δήηεκα ζρεηηθά κε ηηο αμηνινγήζεηο ηνπ PISA, ηα απνηειέζκαηά ηνπο θαη ηηο αλαιχζεηο απηψλ είλαη αξθεηά ζχλζεην θαη απαηηεί ηδηαίηεξε θαη επί ηνχηνπ κειέηε κε θξηηηθή θαη ηζηνξηθή ππνςία. Γεδνκέλνπ κάιηζηα φηη, φπσο επηζεκαίλεηαη απφ ηε βηβιηνγξαθία, νη ηνπηθέο αμηνινγήζεηο ησλ καζεηψλ ηνπ ΖΚ απνηππψλνπλ ρακειφηεξα πνζνζηά επηδφζεσλ ζε ζρέζε κε ηηο αμηνινγήζεηο ηνπ PISA (Chun et al. 2004), γίλεηαη θαλεξφ πσο ην δήηεκα ηεο αμηνιφγεζεο είλαη ηδηαίηεξα πεξίπινθν θαη ζχλζεην θαη απαηηεί κεγαιχηεξε θαη πεξηζζφηεξν εζηηαζκέλε έξεπλα θαη αλάιπζε. Χζηφζν, είλαη γεγνλφο πσο νη εθπαηδεπηηθέο πνιηηηθέο ησλ δηαθφξσλ ρσξψλ επεξεάδνληαη, ιηγφηεξν ή πεξηζζφηεξν θαη κε δηάθνξνπο ηξφπνπο, απφ ηηο αμηνινγήζεηο ηνπ PISA ζεσξψληαο σο ηδηαίηεξα αληαγσληζηηθά ηα εθπαηδεπηηθά ζπζηήκαηα πνπ αμηνινγνχληαη σο επηηπρεκέλα (Schleicher 2008, 72-85). Σν παξαπάλσ πιαίζην ινηπφλ θαη ε ηδηαηηεξφηεηα ηεο πεξίπησζεο ηνπ ΖΚ σο πξνο απηφ δελ ζα κπνξνχζε λα αθήζεη αδηάθνξε κηα έξεπλα φπσο απηή πνπ ζρεηίδεηαη κε ηε γισζζνδηδαθηηθή αμηνπνίεζε ησλ ΣΠΔ. Μία αθφκε φκσο ηδηαηηεξφηεηα ηνπ ΖΚ, πέξα απφ ηνλ αληαγσληζηηθφ ραξαθηήξα ηνπ εθπαηδεπηηθνχ ηνπ ζπζηήκαηνο ιφγσ ησλ πςειψλ πνζνζηψλ επηηπρίαο ζηνλ ΟΟΑ, ζρεηίδεηαη θαη κε ηελ ηδηάδνπζα ηνπηθή θνηλσληθφ-πνιηηηθή ειίδα 7 απφ 74

8 θαηάζηαζε, κεγάιν κέξνο ηεο νπνίαο νθείιεηαη ζηε καθξνρξφληα βξεηαληθή απνηθηνθξαηία πνπ δηήξθεζε κέρξη ην Σν έηνο απηφ ην ΖΚ πεξηήιζε ζηε Λατθή Γεκνθξαηία ηεο Κίλαο σο Δηδηθή Γηνηθεηηθή Πεξηνρή (Special Administrative Region of HK). Απηφ ζεκαίλεη πσο ζχκθσλα κε ηνλ νλνκαδφκελν Βαζηθφ Νφκν ηνπ ΖΚ (Basic Law) θαη ππφ ηνπο φξνπο ηεο ζηλνβξεηαληθήο θνηλήο Γηαθήξπμεο, ην ΖΚ δηαζέηεη ζρεηηθά κε ηελ ππφινηπε Κίλα έλαλ βαζκφ απηνλνκίαο, ε νπνία παξαρσξήζεθε πεξηζζφηεξν γηα ιφγνπο νηθνλνκηθνχο θαη εθθξάδεηαη ζε επίπεδν πνιηηηθήο κε ηνλ φξν «κία ρψξα, δχν ζπζηήκαηα». Δηδηθφηεξα, ζε φ,ηη αθνξά ηελ εθπαίδεπζε, ην ΖΚ δηαηεξεί ην δηθφ ηνπ εθπαηδεπηηθφ ζχζηεκα, ε ιεηηνπξγία ηνπ νπνίνπ θαζνξίδεηαη απφ ην Γξαθείν Δθπαίδεπζεο (Education Bureau) πνπ ππάγεηαη ζηελ θπβέξλεζε ηνπ ΖΚ ρσξίο λα ζπλδέεηαη άκεζα κε ην Τπνπξγείν Δθπαίδεπζεο ηνπ Πεθίλνπ, πνπ απνηειεί θαη ηελ πξσηεχνπζα ηεο Λατθήο Γεκνθξαηίαο ηεο Κίλαο. Δπηπιένλ, ζχκθσλα κε ηνλ Βαζηθφ Νφκν ηνπ ΖΚ (Άξζξν 9), αλαγλσξίδνληαη δχν επίζεκεο γιψζζεο, ε θηλεδηθή 1 θαη ε αγγιηθή, γεγνλφο πνπ ζε επίπεδν εθπαηδεπηηθψλ πνιηηηθψλ θαη γισζζηθήο δηδαζθαιίαο απνηππψλεηαη ζε δχν βαζηθνχο άμνλεο. Ο έλαο άμνλαο ζρεηίδεηαη κε ηελ χπαξμε ζηα ζρνιεία δχν γισζζηθψλ δηδαθηηθψλ αληηθεηκέλσλ θαη ν άιινο άμνλαο ζρεηίδεηαη κε ηελ πηνζέηεζε δχν γισζζψλ σο κέζσλ δηδαζθαιίαο. χκθσλα κε ηα παξαπάλσ, ε εθπαίδεπζε ζην ΖΚ απνηειεί κηα εμαηξεηηθά ηδηαίηεξε πεξίπησζε, δεδνκέλνπ φηη ζπλδπάδεη ραξαθηεξηζηηθά πβξηδνπνίεζεο ηφζν ηεο αζηαηηθήο φζν θαη ηεο αγγινζαμνληθήο εθπαηδεπηηθήο θνπιηνχξαο θαη λννηξνπίαο (OECD 2010b, 99). Σν ζηνηρείν απηφ έρεη μερσξηζηφ ελδηαθέξνλ, θαζψο εληφο ηνπ πιαηζίνπ ελφο εθπαηδεπηηθνχ παξαδείγκαηνο κπνξεί λα αληρλεχζεη θαλείο απφ ηε κηα ηελ ηάζε ηνπ αγγινζαμνληθνχ εθπαηδεπηηθνχ θαη δηδαθηηθνχ ηνπίνπ, πνπ έρεη απαζρνιήζεη θαηά θφξνλ ηε ζρεηηθή κε ηελ εθπαίδεπζε έξεπλα θαη έρεη επεξεάζεη ζε κεγάιν βαζκφ ηηο δηεζλείο εθπαηδεπηηθέο πνιηηηθέο, θαη απφ ηελ άιιε ηελ αλαπιαηζίσζε ηεο ηάζεο απηήο απφ ηελ αζηαηηθή εθπαηδεπηηθή θνπιηνχξα, ε νπνία είλαη ιηγφηεξν γλσζηή ζηηο ειιεληθέο ηνπιάρηζηνλ εξεπλεηηθέο αλαδεηήζεηο. 1 ηελ παξνχζα εξγαζία επηιέγεηαη ε επξχηεξε ρξήζε ηνπ φξνπ «θηλέδηθα» ρσξίο λα γίλεηαη ηδηαίηεξε δηάθξηζε θαη αλαθνξά ζηελ εθάζηνηε γισζζηθή πνηθηιία πνπ ν φξνο απηφο πεξηθιείεη, φπσο είλαη ε πνηθηιίεο putonghua, mandarin θαη traditional chinese. ειίδα 8 απφ 74

9 Θα ιέγακε επνκέλσο πσο κέζσ ηεο αλάιπζεο ησλ Π.. ηνπ ΖΚ είλαη δπλαηή ε δηεξεχλεζε ηνπ ηξφπνπ κε ηνλ νπνίν γίλνληαη αληηιεπηνί ππφ ην πξίζκα ηεο αζηαηηθήο εθπαηδεπηηθήο θνπιηνχξαο δχν απφ ηνπο θπξίαξρνπο δηεζλψο γξακκαηηζκνχο, ν γξακκαηηζκφο ζηηο ΣΠΔ θαη ν γξακκαηηζκφο ζηελ αγγιηθή γιψζζα. Δηδηθφηεξα κάιηζηα σο πξνο ηελ εθπαίδεπζε ζηηο ΣΠΔ θαη ηελ παξάδνζε ζε απηήλ, αμηνζεκείσην είλαη ην γεγνλφο φηη ζην εθπαηδεπηηθφ ζχζηεκα ηνπ ΖΚ ελζσκαηψζεθαλ νη λέεο ηερλνινγίεο σο μερσξηζηφ δηδαθηηθφ αληηθείκελν αξθεηά λσξίο. χκθσλα κε ηε βηβιηνγξαθία (Plomp et al. 2003, 175), ε εηζαγσγή απηή έγηλε ήδε απφ ηηο αξρέο ηεο δεθαεηίαο ηνπ 1980 θαη κέρξη ην 1997 αθνξνχζε ζηε δεπηεξνβάζκηα εθπαίδεπζε. Με ηηο ηειεπηαίεο σζηφζν κεηαξξπζκίζεηο ε έληαμε ησλ ΣΠΔ ζηελ εθπαίδεπζε ηείλεη πξνο πεξηζζφηεξν νινθιεξσκέλα πξφηππα (Κνπηζνγηάλλεο 2010, 16-17), θαζψο, φπσο ζα δνχκε θαη θαηά ηελ αλάιπζε, πξνηείλεηαη φρη κφλν ε ελζσκάησζή ηνπο ζηα ζρνιεία σο μερσξηζηφ κάζεκα αιιά θαη ε αμηνπνίεζή ηνπο ζε φιν ην εχξνο ηεο ζρνιηθήο δσήο. ην πιαίζην ινηπφλ ηεο παξνχζαο κειέηεο, ζην πξψην θεθάιαην παξνπζηάδνληαη φζα ζηνηρεία είλαη απαξαίηεηα γηα ην εθπαηδεπηηθφ ζπγθείκελν θαη ην Π.. ηεο πξσηνβάζκηαο εθπαίδεπζεο, ζην δεχηεξν θεθάιαην αλαιχεηαη ην πξνηεηλφκελν απφ ην Π.. πεξηερφκελν θαη ν ηξφπνο δηδαθηηθήο πξαγκάησζεο ηνπ γισζζηθνχ καζήκαηνο θαη ε ζρέζε απηψλ κε ηελ αμηνπνίεζε ησλ ΣΠΔ, ελψ ζην ηξίην θεθάιαην παξνπζηάδνληαη ηα ζπκπεξάζκαηα ηεο εξγαζίαο θαη ε ζπδήηεζε σο πξνο απηά. Σέινο, κεηά ηελ νινθιήξσζε ηνπ θχξηνπ κέξνπο ηεο εξγαζίαο αθνινπζεί θαη έλα Παξάξηεκα ζην νπνίν πεξηιακβάλνληαη ηα πξσηφηππα αγγιηθά θείκελα ησλ απνζπαζκάησλ πνπ αλαιχνληαη ζηελ παξνχζα κειέηε, πξνθεηκέλνπ λα ειεγζεί ε εγθπξφηεηα ησλ κεηαθξάζεσλ πνπ επηρεηξήζεθαλ 2. 2 ηηο πεξηπηψζεηο κηθξφηεξσλ ζε έθηαζε απνζπαζκάησλ ην αγγιηθφ πξσηφηππν θείκελν δίλεηαη ζε κνξθή ππνζεκείσζεο θαη φρη ζην Παξάξηεκα. Δπίζεο, ζε θάπνηεο πεξηπηψζεηο ζα πξέπεη λα αλαθέξνπκε φηη γηα ηερληθνχο ιφγνπο δελ ήηαλ δπλαηή ε αληηγξαθή απνζπαζκάησλ απφ ηα πξσηφηππα θείκελα, θαζψο είηε δελ επηηξεπφηαλ απφ ηα ςεθηαθά αξρεία (κνξθήο pdf) ε αληηγξαθή, είηε θαηέιεγε ζε θσδηθνπνίεζε ραξαθηήξσλ κε αλαγλψζηκσλ. Γπζηπρψο ινηπφλ ζε απηέο ηηο πεξηπηψζεηο δελ κπνξέζακε λα παξαζέζνπκε ην αγγιηθφ πξσηφηππν θείκελν. Χζηφζν, ζε θάζε απφζπαζκα πνπ ρξεζηκνπνηείηαη ζηελ παξνχζα κειέηε δίλνπκε παξαπνκπή ζηελ πεγή άληιεζήο ηνπ, φπνπ θαη κπνξεί θαλείο λα αλαηξέμεη, γηα λα ειέγμεη ηελ εγθπξφηεηα ησλ κεηαθξάζεσλ. ειίδα 9 απφ 74

10 1. Δθπαίδεπζε, πξόγξακκα ζπνπδώλ θαη γισζζηθό κάζεκα Πξνθεηκέλνπ λα γίλεη θαηαλνεηή ε πξφηαζε ηνπ ΖΚ γηα ηνλ ηξφπν έληαμεο θαη αμηνπνίεζεο ησλ ΣΠΔ ζην γισζζηθφ κάζεκα ηεο πξσηνβάζκηαο εθπαίδεπζεο ζηελ αγγιηθή γιψζζα, είλαη απαξαίηεηα θάπνηα εηζαγσγηθά ζηνηρεία 3 ζρεηηθά ηφζν κε ην ελ ιφγσ δηδαθηηθφ αληηθείκελν φζν θαη κε ην εθπαηδεπηηθφ ζχζηεκα ελ γέλεη θαη ηα Π.. ηνπ HK. Σα ζηνηρεία απηά παξνπζηάδνληαη ζην παξφλ θεθάιαην. Θα πξέπεη, βέβαηα, λα δηεπθξηληζηεί πσο δελ πξφθεηηαη γηα εμαληιεηηθή πεξηγξαθή, αιιά θπξίσο γηα κία πξνζπάζεηα ραξηνγξάθεζεο φζσλ δεηεκάησλ είλαη απαξαίηεηα, ψζηε λα γίλνπλ θαηαλνεηέο νη ηνπηθέο εθπαηδεπηηθέο ηδηαηηεξφηεηεο θαη ε ηνπηθή εθδνρή ηεο παξερφκελεο γισζζηθήο εθπαίδεπζεο ζην HK. 1.1 Σν εθπαηδεπηηθό ζύζηεκα ζην Hong Kong Υάξαμε εθπαηδεπηηθώλ πνιηηηθώλ θαη δνκή εθπαηδεπηηθνύ ζπζηήκαηνο Βαζηθφο ππεχζπλνο γηα ηε ράξαμε εθπαηδεπηηθψλ πνιηηηθψλ ζην HK είλαη ην Γξαθείν Δθπαίδεπζεο, ππφ ηηο αξκνδηφηεηεο ηνπ νπνίνπ είλαη ν ζρεδηαζκφο, ε αλάπηπμε θαη ε αλαζεψξεζε ησλ πνιηηηθψλ, ησλ πξνγξακκάησλ θαη ηεο ζρεηηθήο κε ηελ εθπαίδεπζε λνκνζεζίαο θαζψο θαη ε επίβιεςε ησλ απνηειεζκάησλ απφ ηελ εθαξκνγή ησλ εθάζηνηε εθπαηδεπηηθψλ κεηαξξπζκίζεσλ. Σαπηφρξνλα κε ην Γξαθείν Δθπαίδεπζεο ιεηηνπξγεί σο ζπκβνπιεπηηθφ φξγαλν ηεο θπβέξλεζεο γηα δεηήκαηα εθπαίδεπζεο θαη ε Δπηηξνπή γηα ηελ Δθπαίδεπζε (Education Commission), ελψ αλαθνξηθά κε ηε δηακφξθσζε θαη ηε ζχληαμε ησλ Π.. θχξηνο ππεχζπλνο είλαη ην πκβνχιην γηα ηελ Αλάπηπμε ησλ Π.. (Curriculum Development Council). Αθφκε, σο πξνο ηελ αμηνιφγεζε ησλ καζεηψλ ζηηο εζληθέο εμεηαζηηθέο δνθηκαζίεο ιεηηνπξγεί σο μερσξηζηφ φξγαλν ε Αλεμάξηεηε Αξρή Δμεηάζεσλ θαη Αμηνινγήζεσλ (ΖΚ Examinations and Assessment Authority). Γεληθφηεξα, σο πξνο ηε ράξαμε ησλ 3 Σα ζηνηρεία απηά αληιήζεθαλ απφ ηελ ηζηνζειίδα ηνπ Γξαθείνπ Δθπαίδεπζεο ηνπ ΖΚ (http://www.edb.gov.hk/) θαη απφ ηνπο ζπλδέζκνπο ηεο ηζηνζειίδαο απηήο. ειίδα 10 απφ 74

11 εθπαηδεπηηθψλ πνιηηηθψλ θαη παξά ην γεγνλφο ηεο χπαξμεο πνηθίισλ νξγάλσλ πνπ απαξηίδνληαη απφ έλα επξχ ζχλνιν ηεο εθπαηδεπηηθήο θνηλφηεηαο, ην εθπαηδεπηηθφ ζχζηεκα ηνπ ΖΚ έρεη αξθεηά ζπγθεληξσηηθά ραξαθηεξηζηηθά, δεδνκέλνπ φηη φιεο νη απνθάζεηο επηθπξψλνληαη απφ ην Γξαθείν Δθπαίδεπζεο. Αλαθνξηθά δε κε ηε δνκή ηνπ εθπαηδεπηηθνχ ζπζηήκαηνο απηή απνηππψλεηαη ζπλνπηηθά ζηνλ πίλαθα πνπ αθνινπζεί (Πίλαθαο 1). Πίλαθαο 1: Γνκή εθπαηδεπηηθνχ ζπζηήκαηνο ΓΗΑΡΚΔΗΑ ΒΑΘΜΗΓΑ ΣΑΞΔΗ ΠΑΡΑΚΟΛΟΤΘΖΖ 3 ρξφληα Πξνζρνιηθή - Πξναηξεηηθή 6 ρξφληα Πξσηνβάζκηα Key Stage 1: Α/ζκηα 1-3 Key Stage 2: Τπνρξεσηηθή, θαζνιηθή Α/ζκηα ρξφληα Καηψηεξε Key Stage 3: Γεπηεξνβάζκηα Β/ζκηα 1-3 Τπνρξεσηηθή, θαζνιηθή 3 ρξφληα Πξναηξεηηθή, νδεγεί ζε Αλψηεξε Key Stage 4: εζληθέο εμεηάζεηο γηα ηελ Γεπηεξνβάζκηα Β/ζκηα 4-6 απφθηεζε δηπιψκαηνο - Σξηηνβάζκηα - Πξναηξεηηθή, θαηφπηλ επηινγήο ησλ εηζαθηέσλ Η αλαζεώξεζε ηνπ εθπαηδεπηηθνύ ζπζηήκαηνο θαη ησλ Π.. Απφ ην 1997 κέρξη θαη ζήκεξα, ην εθπαηδεπηηθφ ζχζηεκα ζην ΖΚ θαη ηα Π.. γηα ηελ παξνρή εθπαίδεπζεο βξίζθνληαη ζε κία ζπλερή θαη ζηαδηαθή θάζε αλαζεψξεζεο θαη κεηαξξπζκίζεσλ. Οη κεηαξξπζκηζηηθέο δηαδηθαζίεο ζρεηίδνληαη κε ηα Π.. φισλ ησλ βαζκίδσλ εθπαίδεπζεο, κε ηνπο κεραληζκνχο αμηνιφγεζεο θαη κε ην ζχζηεκα ειίδα 11 απφ 74

12 εηζαγσγήο ησλ καζεηψλ ζε θάζε βαζκίδα. ρεηηθά ζπγθεθξηκέλα κε ηα Π.. θχξηνο ππεχζπλνο είλαη ην πκβνχιην γηα ηελ Αλάπηπμε ησλ Π.. (Curriculum Development Council, ζην εμήο CDC), ην νπνίν είλαη ζπκβνπιεπηηθφ φξγαλν ηεο θπβέξλεζεο ζρεηηθά κε φια ηα δεηήκαηα πνπ άπηνληαη ηνλ ζρεδηαζκφ ησλ Π.. απφ ηελ πξνζρνιηθή κέρξη θαη ην ηέινο ηεο δεπηεξνβάζκηαο εθπαίδεπζεο. ηα κέιε πνπ ην απαξηίδνπλ πεξηιακβάλνληαη δηεπζπληέο ζρνιείσλ, εθπαηδεπηηθνί, γνλείο καζεηψλ, παλεπηζηεκηαθνί θαζεγεηέο, εθπξφζσπνη ηνπ Γξαθείνπ Δθπαίδεπζεο θαη γεληθά αλζξψπηλν δπλακηθφ πνπ πξνέξρεηαη απφ ην ζχλνιν ηεο εκπιεθφκελεο κε ηελ εθπαίδεπζε θνηλφηεηαο. Οη ζεκειηψδεηο γξακκέο σο πξνο ηηο αλαζεσξήζεηο ησλ ζρνιηθψλ Π.., απφ ηελ πξνζρνιηθή κέρξη θαη ηε δεπηεξνβάζκηα εθπαίδεπζε, απνηππψλνληαη ζε ζρεηηθφ έγγξαθν ηνπ 2001 κε ηίηιν «Learning to Learn - The Way Forward in Curriculum» (ζην εμήο CDC 2001). Σν έγγξαθν απηφ, ην νπνίν εθηείλεηαη ζε 122 αξηζκεκέλεο ζειίδεο, απνηειεί ηε βάζε ζχκθσλα κε ηελ νπνία δηακνξθψζεθαλ θαη ζπληάρζεθαλ φια ηα Π.. πνπ εθδφζεθαλ ζηε ζπλέρεηα. Όπσο θαλεξψλεη ν ηίηινο ηνπ θεηκέλνπ, αιιά θαη φπσο πξνθχπηεη απφ ηε ζπλνιηθή αλάγλσζή ηνπ, βαζηθφο ζηφρνο ησλ κεηαξξπζκίζεσλ είλαη ε κεηαηφπηζε ηνπ εθπαηδεπηηθνχ ζπζηήκαηνο ζην πξνζθήλην ηνπ 21 νπ αηψλα (The way Forward in Curriculum) θαη ε κεηαηξνπή ησλ ζρνιείσλ ηνπ ΖΚ ζε δπλακηθέο θαη δεκηνπξγηθέο βάζεηο «κάζεζεο ηνπ λα καζαίλεη θαλείο» (learning to learn). Κχξην δε ραξαθηεξηζηηθφ ησλ κεηαξξπζκίζεσλ, φπσο απηέο απνηππψλνληαη ζην θείκελν, είλαη ε αιιαγή εζηίαζεο απφ ηε δηδαζθαιία ζηε κάζεζε θαη απφ ηα καζεζηαθά απνηειέζκαηα ζηηο καζεζηαθέο δηαδηθαζίεο θαη θαη' επέθηαζε ν πξνζαλαηνιηζκφο πξνο ηελ πξννδεπηηθή παηδαγσγηθή ζρνιή ζθέςεο. Κιείλνληαο, ζα ιέγακε πσο νη εθπαηδεπηηθέο κεηαξξπζκίζεηο ζην ΖΚ θαη ε αλαζεψξεζε ησλ Π.. θηλνχληαη ζην πιαίζην νιηζηηθψλ πξνζεγγίζεσλ, θαηά ηηο νπνίεο αλαζεσξείηαη φιν ην ηζρχνλ εθπαηδεπηηθφ πιαίζην. Σν εχξνο κάιηζηα ησλ κεηαξξπζκίζεσλ απηψλ γίλεηαη εχθνια αληηιεπηφ αθφκε θαη απφ κηα απιή πεξηδηάβαζε ζηνλ δηαδηθηπαθφ ηφπν ηνπ Γξαθείνπ Δθπαίδεπζεο, φπνπ κπνξεί λα βξεη θαλείο πιήζνο αλαθνξψλ, αμηνινγήζεσλ θαη επηηφπησλ εξεπλψλ ζρεηηθά κε ηηο εθαξκνδφκελεο εθπαηδεπηηθέο κεηαξξπζκίζεηο. ειίδα 12 απφ 74

13 Βέβαηα, ε νιηζηηθή απηή πξνζέγγηζε ζηελ αλαζεψξεζε ησλ Π.. θαη ηνπ εθπαηδεπηηθνχ ζπζηήκαηνο ζρεηίδεηαη κε ην ηνπηθφ ηζηνξηθφ εθπαηδεπηηθφ ζπγθείκελν. χκθσλα κε απηφ, ηα ζρνιεία ζην ΖΚ αθνινπζνχζαλ γηα αξθεηέο δεθαεηίεο έλα εθιεθηηθφ θαη παξαδνζηαθφ Π.. ζην νπνίν αληαπνθξηλφηαλ έλα κηθξφ ζρεηηθά κέξνο ηνπ καζεηηθνχ πιεζπζκνχ. Σν γεγνλφο απηφ είρε σο απνηέιεζκα ηα κεγάια πνζνζηά ζρνιηθήο απνηπρίαο θαη θαη επέθηαζε ηελ αληίδξαζε ηεο θνηλσλίαο θαη ηελ απαίηεζε γηα ξηδηθέο αλακνξθψζεηο. Γεδνκέλεο φκσο ηεο καθξνρξφληαο παξάδνζεο ζε έλα ζχζηεκα ην νπνίν δελ ήηαλ απνδνηηθφ, νη θπβεξλήζεηο ηνπ ΖΚ δελ ζηάζεθαλ ζε επηκέξνπο αιιαγέο, αιιά πξνρψξεζαλ ζε θαζνιηθέο αλαζεσξήζεηο, έπεηηα απφ επηηφπηεο έξεπλεο θαη αμηνινγήζεηο πξνθεηκέλνπ λα ιεθζεί ππφςε ην ήδε ππάξρνλ πιαίζην (OECD 2010b, ). 1.2 Γηγισζζία θαη εθπαηδεπηηθέο πνιηηηθέο εκαληηθφο άμνλαο γηα λα γίλνπλ θαηαλνεηά φζα εμεηάδνληαη ζηελ παξνχζα κειέηε είλαη ην δήηεκα ηεο δηγισζζίαο ζην HK θαη ησλ εθπαηδεπηηθψλ πνιηηηθψλ ζε ζρέζε κε απηή. Βέβαηα, ζα πξέπεη λα ζεκεησζεί πσο πξφθεηηαη γηα δεηήκαηα αξθεηά ζχλζεηα πνπ απαηηνχλ πεξαηηέξσ θαη πην εζηηαζκέλε κειέηε, ε νπνία παξά ην ελδηαθέξνλ ηεο δελ εληάζζεηαη ζηνπο ζηφρνπο ηεο παξνχζαο εξγαζίαο. Απηφ ην νπνίν εμεηάδεηαη εδψ είλαη ην γεληθφηεξν πιαίζην ζρεηηθά κε ηνπο γισζζηθνχο θψδηθεο, ηελ έθηαζε θαη ηνλ ηξφπν ρξήζεο ηνπο θαζψο θαη νη γεληθφηεξεο ηάζεηο ησλ επίζεκσλ εθαξκνδφκελσλ πνιηηηθψλ γηα ηελ εθπαίδεπζε ζηε δηγισζζία, νχησο ψζηε λα γίλεη ζε θάπνην βαζκφ θαηαλνεηφ ην δήηεκα ησλ ηνπηθψλ γισζζηθψλ ηδηαηηεξνηήησλ. χκθσλα ινηπφλ κε ηε βηβιηνγξαθία (Pennington 1998), σο αγγιηθή απνηθία ην HK κεηαηξάπεθε ζηαδηαθά ζε κία δίγισζζε (diglossic) θνηλφηεηα θαηά ηελ νπνία ππήξρε δηαθξηηή ρξήζε ηνπ θάζε θψδηθα αλάινγα κε ηηο εθάζηνηε πεξηζηάζεηο. ην πιαίζην απηφ ε ρξήζε ηεο αγγιηθήο ζπλδέζεθε κε ηηο επίζεκεο ή πςεινχ θχξνπο πεξηζηάζεηο, φπσο ε θξαηηθή δηνίθεζε θαη νη ππεξεζίεο, ελψ ε ρξήζε ηεο θηλεδηθήο πεξηνξίζηεθε ζηηο πην αλεπίζεκεο θαη ρακεινχ θχξνπο πεξηζηάζεηο, φπσο γηα παξάδεηγκα ε θαζεκεξηλή νκηιία ζην ζπίηη. ειίδα 13 απφ 74

14 Όκσο ην γισζζηθφ απηφ πξνθίι θάλεθε ήδε απφ ηε δεθαεηία ηνπ 1980 λα αιιάδεη ηείλνληαο πξνο ηε ζηαδηαθή κεηαηξνπή ηεο γισζζηθήο θνηλφηεηαο απφ δίγισζζε (diglossic) ζε δηπιφγισζζε (bilingual) (Pennington 1998 O Halloran 2000). Κχξηα ραξαθηεξηζηηθά ηεο κεηαηξνπήο απηήο δελ είλαη ε δηαθξηηή ρξήζε ηνπ θάζε θψδηθα αλάινγα κε ηηο πεξηζηάζεηο (επίζεκεο ή αλεπίζεκεο), αιιά ε κείμε κεηαμχ ησλ θσδίθσλ (switching θαη mixing), ε πεξηζζφηεξν ειεχζεξε ελαιιαγή (free alternation) ηνπο (Pennington 1998) θαζψο θαη ε ζηαδηαθή έληαμε θαη ρξήζε ησλ θηλέδηθσλ θαη ζηηο πην πςεινχ θχξνπο πεξηζηάζεηο, νη νπνίεο είραλ παξαδνζηαθά ζπλδεζεί κε ηελ αγγιηθή γιψζζα (O Halloran 2000). Δθηφο απφ ηα παξαπάλσ επηζεκαίλεηαη επίζεο θαη ε έληνλε δηάδνζε θαη ρξήζε ζηνλ πξνθνξηθφ ιφγν ηεο πνηθηιίαο ησλ putonghua, πνπ είρε σο απνηέιεζκα ηε ζηαδηαθή δηακφξθσζε ζε επίπεδν πξνθνξηθήο επηθνηλσλίαο ελφο ηξίγισζζνπ πξνθίι (trilingual profile) (Pennington 1998). Σέινο, αλαθνξηθά ζπγθεθξηκέλα κε ην εθπαηδεπηηθφ πιαίζην θαη ηε ρξήζε ησλ δχν επίζεκσλ γισζζψλ ζε απηφ, επηζεκαίλεηαη απφ ηε βηβιηνγξαθία ε θπξηαξρία ηεο ρξήζεο ησλ αγγιηθψλ ζηελ ηξηηνβάζκηα εθπαίδεπζε θαη ε έληνλε κείμε ησλ δχν γισζζηθψλ θσδίθσλ ζηελ πξσηνβάζκηα θαη δεπηεξνβάζκηα εθπαίδεπζε (φ.π.). ρεηηθά ζπγθεθξηκέλα κε ηηο εθπαηδεπηηθέο πνιηηηθέο σο πξνο ην δήηεκα ηεο δηγισζζίαο ζην ΖΚ ν κεγαιχηεξνο πξνβιεκαηηζκφο πνπ έρεη επηθξαηήζεη αθνξά ζηελ επηινγή ηνπ γισζζηθνχ κέζνπ δηδαζθαιίαο 4 (medium of instruction). ρεηηθά ινηπφλ κε απηφ, κέρξη ηε δεθαεηία ηνπ 1980 θπξηαξρνχζε κηα ειεπζεξηάδνπζα πνιηηηθή απφ ηηο εθάζηνηε θπβεξλήζεηο (laissez-faire policy), δηλφηαλ δειαδή ζηα ίδηα ηα ζρνιεία ην δηθαίσκα λα θαζνξίζνπλ θαη λα επηιέμνπλ πνηα απφ ηηο δχν γιψζζεο ζα πηνζεηήζνπλ σο κέζν δηδαζθαιίαο. Ζ πνιηηηθή απηή ζε ζπλδπαζκφ κε επξχηεξεο θνηλσληθννηθνλνκηθέο ηνπηθέο παξακέηξνπο, φπσο ε νηθνλνκηθή αλάπηπμε ζην ΖΚ θαη ην άλνηγκα ζέζεσλ εξγαζίαο ζε ηνκείο φπνπ ε επάξθεηα ζηελ αγγιηθή ήηαλ απαξαίηεηε, είρε σο απνηέιεζκα ηε δηακφξθσζε κηαο ηδηάδνπζαο ηνπηθήο θαηάζηαζεο σο πξνο ηελ πηνζέηεζε ηνπ εθάζηνηε κέζνπ δηδαζθαιίαο απφ ηα ζρνιηθά 4 Γηα ην δήηεκα απηφ νη πιεξνθνξίεο πνπ παξνπζηάδνληαη εδψ αληινχληαη απφ ηηο κειέηεο ησλ O Halloran (2000) θαη Evans (2002). ειίδα 14 απφ 74

15 ηδξχκαηα. πγθεθξηκέλα, ζηελ πξσηνβάζκηα εθπαίδεπζε ε πιεηνλφηεηα ησλ ζρνιείσλ πηνζέηεζε ηελ θηλεδηθή σο κέζν δηδαζθαιίαο, ελψ νη καζεηέο πνπ θνηηνχλ ζηα ιίγα ζρνιεία πνπ πηνζεηνχλ ηελ αγγιηθή σο κέζν δηδαζθαιίαο πξνέξρνληαη απφ ηα κεζναζηηθά θνηλσληθά ζηξψκαηα. Αληίζεηα, ζηε δεπηεξνβάζκηα εθπαίδεπζε, ε νπνία είλαη θαη πην ζηελά ζπλδεδεκέλε κε ηηο αλψηεξεο ζπνπδέο θαη ηελ θαηάιεςε ζέζεσλ εξγαζίαο θνηλσληθννηθνλνκηθνχ θχξνπο, ε πιεηνλφηεηα ησλ ζρνιείσλ πηνζέηεζε ηελ αγγιηθή σο κέζν δηδαζθαιίαο, ε νπνία έηεηλε λα γίλεη θαζνιηθή παξάδνζε ζε επίπεδν δεπηεξνβάζκησλ ζπνπδψλ γηα φινπο ηνπο καζεηέο αλεμαξηήησο ππνβάζξνπ. Χζηφζν, κεηά ην 1997 θαη ζην πιαίζην ηεο ηζρχνπζαο εθπαηδεπηηθήο κεηαξξχζκηζεο νη θπβεξλήζεηο ηνπ ΖΚ πξνέβεζαλ ζε πην νξγαλσκέλεο πνιηηηθέο ζρεηηθά κε ην δήηεκα ηεο γιψζζαο σο κέζνπ δηδαζθαιίαο, εζηηάδνληαο θπξίσο ζηε δεπηεξνβάζκηα εθπαίδεπζε. Ζ κεηάβαζε ζε πην νξγαλσκέλεο πνιηηηθέο ζρεηίδεηαη φρη κφλν κε ηελ αλεμαξηεηνπνίεζε απφ ηνπο Βξεηαλνχο θαη ηελ αλάγθε επαλαηνπνζέηεζεο σο πξνο ηε δηακφξθσζε ηεο εζληθήο ηαπηφηεηαο, αιιά θαη κε έλα πιήζνο αμηνινγήζεσλ πνπ είραλ ζην κεηαμχ γίλεη ζρεηηθά κε ηε ζρνιηθή ζλεζηκφηεηα θαη ηελ επηξξνή ηνπ γισζζηθνχ κέζνπ δηδαζθαιίαο ζε απηήλ. Έηζη ινηπφλ, νη πνιηηηθέο ηεο ηειεπηαίαο δεθαεηίαο έζηξεςαλ ηνλ πξνζαλαηνιηζκφ ηνπο ζηελ ελίζρπζε ησλ θηλεδηθψλ σο κέζνπ δηδαζθαιίαο, κεηψλνληαο ζεκαληηθά ηνλ αξηζκφ ησλ ζρνιείσλ ζηα νπνία επηηξέπεηαη ε θαζνιηθή ρξήζε ηνπ αγγιηθνχ κέζνπ δηδαζθαιίαο ζηα καζήκαηα. ηηο πνιηηηθέο απηέο, νη νπνίεο απνηέιεζαλ θαη ζπλερίδνπλ λα απνηεινχλ έλα απφ ηα πην πνιπζπδεηεκέλα δεκφζηα ζέκαηα ζην ΖΚ, ε κεγαιχηεξε αληίδξαζε απφ ηελ εκπιεθφκελε κε ηελ εθπαίδεπζε θνηλφηεηα πξνβιήζεθε απφ ηνπο ίδηνπο ηνπο γνλείο, νη νπνίνη ζεσξνχλ ηελ αγγιηθή σο «γιψζζα επηηπρίαο» θαη ηελ αγγιηθή εθπαίδεπζε σο κέζν αλνδηθήο θνηλσληθήο θηλεηηθφηεηαο. Δπί ηνπ παξφληνο πάλησο ην Γξαθείν Δθπαίδεπζεο ζπλερίδεη λα εμεηάδεη ην δήηεκα θάλνληαο αμηνινγήζεηο θαη εθδίδνληαο ζρεηηθέο αλαθνξέο, επηζεκαίλνληαο ηα πιενλεθηήκαηα θαη ηα κεηνλεθηήκαηα ηεο εθάζηνηε επηινγήο (βι. ζρεηηθά Education Commission 2005). ειίδα 15 απφ 74

16 Χο πξνο ηα Π.. θαη ηε δηδαζθαιία ησλ δχν γισζζψλ, σο επξχηεξνο ζθνπφο απφ ην Γξαθείν Δθπαίδεπζεο επηζεκαίλεηαη ε ελίζρπζε ησλ δίγισζζσλ ζε επίπεδν γξαπηνχ ιφγνπ θαη ηξίγισζζσλ ζε επίπεδνπ πξνθνξηθνχ ιφγνπ ηθαλνηήησλ ησλ καζεηψλ 5. ε επίπεδν πξνζρνιηθήο αγσγήο ηα αγγιηθά δηδάζθνληαη ζε έλα αλεπίζεκν πεξηζζφηεξν πιαίζην (κε ζπζηεκαηηθή δηδαζθαιία, αιιά πεξηζηαζηαθή έληαμε θαη ρξήζε ηνπο ζηηο ζρνιηθέο πξαθηηθέο), ελψ ζε επίπεδν πξσηνβάζκηαο θαη δεπηεξνβάζκηαο εθπαίδεπζεο δηδάζθνληαη σο μερσξηζηφ θαη ππνρξεσηηθφ αληηθείκελν απφ ηελ πξψηε θηφιαο ηάμε ζχκθσλα κε ηηο αξρέο δηδαζθαιίαο ηεο γιψζζαο σο δεχηεξεο. Χο πξνβιεπφκελνο ρξφλνο δηδαζθαιίαο νξίδεηαη ην 17%-21% ηνπ εηήζηνπ δηδαθηηθνχ ρξφλνπ γηα ηα αγγιηθά θαη ην 25%-30% γηα ηα θηλέδηθα ζηελ πξσηνβάζκηα εθπαίδεπζε, ελψ ζηε δεπηεξνβάζκηα εθπαίδεπζε ν πξνβιεπφκελνο ρξφλνο δηδαζθαιίαο είλαη θνηλφο θαη γηα ηηο δχν γιψζζεο (17%-21% γηα ηελ θάζε κία ζηελ θαηψηεξε δεπηεξνβάζκηα θαη 12,5%-15% ζηελ αλψηεξε) (CDC 2001, 76). χκθσλα κε φια ηα παξαπάλσ, επνκέλσο, ζα έιεγε θαλείο πσο νη ηειεπηαίεο εθπαηδεπηηθέο πνιηηηθέο ηνπ ΖΚ ηείλνπλ λα εληζρχνπλ ηελ εθπαίδεπζε ζηε κεηξηθή θηλεδηθή γιψζζα θαη ηε δηδαζθαιία κέζσ απηήο. Σν ζηνηρείν απηφ πηζαλφλ λα ζρεηίδεηαη φρη κφλν κε ηελ επηζπκία επαλαδηαπξαγκάηεπζεο ηεο εζληθήο ηαπηφηεηαο κεηά ηελ αλεμαξηεηνπνίεζε ηνπ 1997 αιιά θαη κε ηελ επηδίσμε γηα κείσζε ηεο ζρνιηθήο ζλεζηκφηεηαο, ε νπνία ζε κεγάιν βαζκφ ζπλδέζεθε κε ηελ πηνζέηεζε ηεο αγγιηθήο σο κέζνπ δηδαζθαιίαο. Απφ ηελ άιιε φκσο θαίλεηαη πσο θαη ε εθπαίδεπζε ζηε δεχηεξε γιψζζα απνηειεί θχξην κέιεκα ησλ πνιηηηθψλ, ζηνηρείν πνπ ζρεηίδεηαη κε ηε ζεψξεζε ηνπ αγγιηθνχ γξακκαηηζκνχ σο απαξαίηεηνπ γηα ηε ζπλέρηζε ησλ ζπνπδψλ θαη ηελ θαιχηεξε επαγγεικαηηθή απνθαηάζηαζε ησλ καζεηψλ. Αλαθνξηθά κε ηα παξαπάλσ απνθαιππηηθνί είλαη νη γεληθνί ζθνπνί ηνπ αγγιηθνχ γισζζηθνχ Π.. κέζσ ησλ νπνίσλ ν αγγιηθφο γξακκαηηζκφο ζπλδπάδεηαη κε ηελ αλάπηπμε θαη ηελ εμέιημε ησλ ΣΠΔ θαη ηηο επαθφινπζεο θνηλσληθννηθνλνκηθέο απαηηήζεηο. Οη γεληθνί απηνί ζθνπνί έρνπλ σο εμήο: 5 "The Government's policy objectives are to (...) enhance students' biliterate and trilingual abilities" (http://www.edb.gov.hk/index.aspx?nodeid=396&langno=1). ειίδα 16 απφ 74

17 Οη ζπλνιηθνί ζθνπνί ηνπ Π.Σ. γηα ηελ εθπαίδεπζε ζηελ αγγιηθή γιώζζα είλαη: λα εθνδηάζεη θάζε καζεηή ηεο δεύηεξεο γιώζζαο κε επηπιένλ επθαηξίεο γηα επέθηαζε ησλ γλώζεσλ θαη ησλ εκπεηξηώλ κε πνιηηηζκνύο άιισλ αλζξώπσλ θαζώο επίζεο θαη κε επθαηξίεο γηα πξνζσπηθή θαη πλεπκαηηθή αλάπηπμε, γηα πεξαηηέξσ ζπνπδέο θαη γηα επραξίζηεζε θαη εξγαζία κέζσ ηεο αγγιηθήο γιώζζαο λα θαηαζηήζεη ηθαλό θάζε καζεηή ώζηε λα είλαη έηνηκνο γηα ηηο κεηαβαιιόκελεο θνηλσληθννηθνλνκηθέο απαηηήζεηο, νη νπνίεο είλαη ην απνηέιεζκα ηεο πξνόδνπ ησλ ηερλνινγηώλ ηεο πιεξνθνξίαο νη απαηηήζεηο απηέο πεξηιακβάλνπλ ηελ εξκελεία, ηε ρξήζε θαη ηελ παξαγσγή πιηθνύ πνπ ζηνρεύεη ζηελ επραξίζηεζε, ζηε κειέηε θαη ζηελ εξγαζία κε ην αγγιηθό γισζζηθό κέζν (CDC 2004, 11) (βι. Παξάξηεκα, Απφζπαζκα 1). 1.3 Σν πξόγξακκα ζπνπδώλ ηεο πξσηνβάζκηαο εθπαίδεπζεο χκθσλα κε ηηο πξψηεο ζπζηάζεηο ηνπ CDC γηα ηελ αλαζεψξεζε ηνπ εθπαηδεπηηθνχ ζπζηήκαηνο θαη ησλ Π.., φπσο απηέο απνηππψζεθαλ ζην θείκελν «Learning to Learn - The Way Forward in Curriculum», εθδφζεθε ην 2002 ην γεληθφ Π.. γηα ηε βαζηθή εθπαίδεπζε (πξσηνβάζκηα θαη θαηψηεξε δεπηεξνβάζκηα) κε ηίηιν «Basic Education Curriculum Guide - Building on Strengths» (ζην εμήο CDC 2002a). ην έγγξαθν απηφ, πνπ απνηειείηαη απφ 414 ζειίδεο, ελζσκαηψλνληαη έληεθα βηβιηάξηα (booklets), κέζσ ησλ νπνίσλ παξνπζηάδνληαη αλαιπηηθέο θαηεπζπληήξηεο πξνηάζεηο πνπ ζρεηίδνληαη κε φια ηα δεηήκαηα παξνρήο εθπαίδεπζεο θαη αθνξνχλ ζε φιν ην ζρνιηθφ πιαίζην θαη ζε φια ηα δηδαθηηθά αληηθείκελα. Πξφθεηηαη γηα έλα Π.. επεξεαζκέλν απφ ηηο αξρέο ηεο πξννδεπηηθήο παηδαγσγηθήο κε καζεηνθεληξηθφ πξνζαλαηνιηζκφ (κε ηελ έλλνηα ηεο εζηίαζεο ζηνλ καζεηή θαη ζηε κάζεζε θαη φρη ηφζν ζηνλ δάζθαιν θαη ηε δηδαζθαιία), ζχκθσλα κε ην νπνίν εθδφζεθαλ ηα επηκέξνπο Π.. γηα θάζε δηδαθηηθφ αληηθείκελν. ην πιαίζην ινηπφλ ηεο αγγιηθήο εθπαίδεπζεο, ηα Π.. πνπ εθδφζεθαλ θαη ηζρχνπλ επί ηνπ παξφληνο είλαη ην «English Language Education Key Learning Area Curriculum Guide (Primary 1 Secondary 3)» (ζην εμήο CDC 2002b) θαη ην ειίδα 17 απφ 74

18 «English Language Curriculum Guide (Primary 1-6)» (ζην εμήο CDC 2004). Ζ αλάιπζε ηεο παξνχζαο κειέηεο βαζίδεηαη θπξίσο ζην δεχηεξν απφ απηά, δεδνκέλνπ φηη είλαη ην πην πξφζθαην, αθνξά απνθιεηζηηθά ζηελ πξσηνβάζκηα εθπαίδεπζε θαη είλαη πεξηζζφηεξν εκπινπηηζκέλν. Σν Π.. απηφ απνηππψλεηαη ζε έλα πνιπζέιηδν έγγξαθν (359 ζειίδεο) κε αξθεηά ιεπηνκεξείο νδεγίεο θαη πξνηάζεηο ην νπνίν πεξηιακβάλεη ηα εμήο πεξηερφκελα: Κεθάιαην 1: Δηζαγσγή ζην Π.. (επξχηεξε ινγηθή θαη ζεσξεηηθφ ππφβαζξν γηα ηελ εθαξκνγή ηνπ γισζζηθνχ Π..). Κεθάιαην 2: Πιαίζην γηα ην Π.. ηεο αγγιηθήο εθπαίδεπζεο (ζθνπνί, ζηφρνη θαη βαζηθέο ζπληζηψζεο ηνπ Π..). Κεθάιαην 3: ρεδηαζκφο, αλάπηπμε θαη δηαρείξηζε ηνπ Π.. (νη αξρέο σο πξνο ηελ πξαγκάησζε θαη ηελ εθαξκνγή ηνπ Π..). Κεθάιαην 4: Μάζεζε θαη δηδαζθαιία (πξνηάζεηο θαη αξρέο σο πξνο ηε δηδαθηηθή κεζνδνινγηθή πξνζέγγηζε γηα ηελ πξαγκάησζε ηνπ Π..). Κεθάιαην 5: Αμηνιφγεζε (ζεσξεηηθέο θαη κεζνδνινγηθέο αξρέο γηα ηελ αμηνιφγεζε καζεηψλ θαη καζεζηαθήο δηαδηθαζίαο). Κεθάιαην 6: Πνηνηηθά ραξαθηεξηζηηθά ησλ καζεζηαθψλ θαη δηδαθηηθψλ πφξσλ (παξνπζίαζε ησλ δηαζέζηκσλ πφξσλ θαη ησλ αξρψλ θαη θξηηεξίσλ επηινγήο ηνπο). Τπνδείγκαηα (παξνπζίαζε 10 ελδεηθηηθψλ δηδαθηηθψλ παξαδεηγκάησλ-ζελαξίσλ). Παξαξηήκαηα (παξνπζίαζε 20 παξαξηεκάησλ κε εληζρπηηθφ πιηθφ σο πξνο ην Π.., φπσο γηα παξάδεηγκα ελδεηθηηθά θξηηήξηα αμηνιφγεζεο ησλ καζεηψλ ή ηνπ καζήκαηνο). Γεδνκέλνπ φηη νη ζπζηάζεηο πνπ θαηαηίζεληαη ζην γεληθφ θαη ζην εηδηθφ Π.. είλαη πνιχ αλαιπηηθέο θαη θαιχπηνπλ έλα αξθεηά επξχ θάζκα ηνπ εθπαηδεπηηθνχ πιαηζίνπ, ζα ζηαζνχκε εδψ ζε νξηζκέλα κφλν βαζηθά ζεκεία πνπ απνηππψλνπλ ηηο θχξηεο ηδηαηηεξφηεηεο ηνπ θηλέδηθνπ Π.. γηα ηελ πξσηνβάζκηα εθπαίδεπζε. Μηα ινηπφλ απφ απηέο ηηο ηδηαηηεξφηεηεο είλαη ν θαζνξηζκφο ηξηψλ βαζηθψλ ζπληζησζψλ πιαηζίσζεο ηνπ Π.. Οη ζπληζηψζεο απηέο είλαη νη Κεληξηθέο ειίδα 18 απφ 74

19 Μαζεζηαθέο Πεξηνρέο (Key Learning Area), νη Γεληθέο Γεμηφηεηεο (Generic Skills) θαη νη Αμίεο/ηάζεηο (Values and Attitudes). Χο Κεληξηθέο Μαζεζηαθέο Πεξηνρέο (ζην εμήο ΚΜΠ) νξίδνληαη ηα βαζηθά δηδαθηηθά θαη καζεζηαθά πεδία, πνπ ζηελ πεξίπησζε ηεο γισζζηθήο εθπαίδεπζεο πεξηιακβάλνπλ ηηο ΚΜΠ ηεο εθπαίδεπζεο ζηελ αγγιηθή θαη ηελ θηλεδηθή γιψζζα. Οπζηαζηηθά ε βαζχηεξε επηδίσμε ησλ ζπληαθηψλ ησλ Π.. κέζσ ηεο δηάθξηζεο ησλ καζεκάησλ ζε ΚΜΠ είλαη ε κεηαηφπηζε απφ ηελ παξαδνζηαθή ζρνιηθή αληηκεηψπηζε ησλ επηζηεκνληθψλ πεξηνρψλ σο δηδαθηηθψλ αληηθεηκέλσλ/καζεκάησλ ζηε ζεψξεζή ηνπο σο επξχηεξσλ πεξηνρψλ πιαηζίσζεο ηνπ ζρνιηθνχ Π.. κε αλάινγεο επξχηεξεο νξγαλσηηθέο ζηξαηεγηθέο πξνζέγγηζήο ηνπο. Όπσο επηζεκαίλεηαη, «νη ζπνπδέο πνπ παξέρνληαη κέζσ ηεο θάζε ΚΜΠ κπνξνύλ λα έρνπλ έλαλ αθαδεκατθό ή έλαλ θνηλσληθό ή έλαλ πξαθηηθό πξνζαλαηνιηζκό ή έλαλ ζπλδπαζκό απηώλ αλάινγα κε ηνπο ζηόρνπο. Μπνξνύλ λα νξγαλσζνύλ ζε δηδαθηηθά αληηθείκελα, ζε ζεκαηηθά πεδία, ζε ελόηεηεο, ζε δξαζηεξηόηεηεο ή ζε άιινπο ηξόπνπο κάζεζεο 6» (CDC 2001, glossary). Χο Γεληθέο Γεμηφηεηεο απφ ηελ άιιε νξίδνληαη ελληά ζεκειηψδεηο δεμηφηεηεο πνπ πξέπεη λα δηαπεξλνχλ φιν ην ζρνιηθφ Π.., θαζψο βνεζνχλ ζηελ νηθνδφκεζε/γέλεζε ηεο γλψζεο απφ ηνπο καζεηέο, ελψ νη Αμίεο/ηάζεηο ζρεηίδνληαη κε ηηο ζεηηθέο αμίεο, πξνζσπηθέο θαη θνηλσληθέο, κε ηηο νπνίεο πξέπεη λα εθνδηαζηνχλ νη καζεηέο, πξνθεηκέλνπ λα αλαπηχμνπλ αλάινγεο ζπκπεξηθνξέο. Δθηφο απφ ηνπο ηξεηο απηνχο βαζηθνχο άμνλεο πιαηζίσζεο ησλ ζρνιηθψλ Π.. (ΚΜΠ, Γεληθέο Γεμηφηεηεο, Αμίεο/ηάζεηο) νξίδνληαη επίζεο θαη ηέζζεξα πεδία σο Κεληξηθέο Γξαζηεξηφηεηεο (Key Tasks), πνπ πξέπεη λα δηαπεξλνχλ φιν ην εχξνο ησλ ζρνιηθψλ πξαθηηθψλ (ηππηθψλ, εκηηππηθψλ θαη άηππσλ). Οη Κεληξηθέο απηέο Γξαζηεξηφηεηεο ηηηινθνξνχληαη σο εμήο: α) Ζζηθή θαη Αζηηθή Δθπαίδεπζε (Moral and Civic Education), β) Αλάγλσζε πνπ ζηνρεχεη ζηε Μάζεζε (Reading to Learn), γ) Μάζεζε κέζσ ζρεδίσλ εξγαζίαο (Project Learning) θαη δ) Σερλνινγίεο ηεο Πιεξνθνξίαο γηα αιιειεπηδξαζηηθή κάζεζε (IT for interactive learning). 6 The studies in each KLA can have different orientations such as academic, social and practical, depending on the main purpose of learning and teaching, and can also be organised into subjects, modules, units or other modes. ειίδα 19 απφ 74

20 Μέζσ ηεο ζέζπηζεο ησλ θεληξηθψλ απηψλ δξαζηεξηνηήησλ επηδηψθεηαη απφ ηνπο ζπληάθηεο ηνπ Π.. ε ελζσκάησζε ησλ δηδαθηηθψλ ζηξαηεγηθψλ πνπ απηέο θαιχπηνπλ ζε φιν ην εχξνο ηνπ ζρνιηθνχ πιαηζίνπ θαη ησλ ζρνιηθψλ πξαθηηθψλ. Ζ έληαμε δε ησλ ΣΠΔ ζε κία απφ απηέο ηηο δξαζηεξηφηεηεο απνθαιχπηεη ηε βαξχηεηα πνπ δίλεηαη απφ ην Π.. ζηηο ςεθηαθέο ζρνιηθέο πξαθηηθέο κάζεζεο θαη γξακκαηηζκνχ θαη ηε ινγηθή ελζσκάησζεο ησλ ΣΠΔ ζηελ εθπαίδεπζε ζχκθσλα κε ην νιηζηηθφ πξφηππν (Κνπηζνγηάλλεο 2010, 16-17). Ζ ζχλδεζε κάιηζηα ησλ ΣΠΔ κε ηελ αιιειεπηδξαζηηθή κάζεζε, φπσο θαλεξψλεη θαη ν ηίηινο ηεο ζρεηηθήο δξαζηεξηφηεηαο (IT for interactive learning), απνθαιχπηεη ηε ζεψξεζε ησλ λέσλ ηερλνινγηψλ σο δηδαθηηθψλ κέζσλ ηθαλψλ λα πξνσζήζνπλ καζεζηαθέο δηαδηθαζίεο πνπ βαζίδνληαη ζηελ αιιειεπίδξαζε θαη επνκέλσο ζηελ πεξηζζφηεξν ελεξγφ εκπινθή ησλ καζεηψλ ζε απηέο. Δπηπιένλ, ζα πξέπεη λα ζεκεησζεί φηη νη δεμηφηεηεο ζηηο ΣΠΔ ζεσξνχληαη σο κία απφ ηηο ελληά Γεληθέο Γεμηφηεηεο, γεγνλφο πνπ αλαδεηθλχεη ηελ αληίιεςε ησλ ΣΠΔ σο κέζσλ ηα νπνία βνεζνχλ ηε γέλεζε/δφκεζε ηεο γλψζεο απφ ηνπο καζεηέο. χκθσλα κε ηα παξαπάλσ, νη βαζηθέο ζπληζηψζεο, ηα δνκηθά δειαδή ζηνηρεία ηα νπνία πιαηζηψλνπλ ηελ νξγάλσζε ηνπ γισζζηθνχ Π.. θαη θάπνηεο δηεπθξηληζηηθέο πιεξνθνξίεο σο πξνο απηά παξνπζηάδνληαη ζπλνπηηθά ζηνλ επφκελν πίλαθα, ν νπνίνο ζπληέζεθε χζηεξα απφ ηε ζπλνιηθή αλάγλσζε ησλ Π..: Πίλαθαο 2: Βαζηθέο ζπληζηψζεο πιαηζίσζεο ηνπ γισζζηθνχ Π.. Νήκαηα (Strands) Βαζηθέο θαηεγνξίεο νξγάλσζεο ηνπ καζεζηαθνχ πεξηερνκέλνπ θαη ησλ δξαζηεξηνηήησλ, πνπ ζηνρεχνπλ ζηελ νιηζηηθή πξνζέγγηζε ηεο δηδαζθαιίαο θαη ηεο κάζεζεο. Γεληθέο Γεμηόηεηεο - ζπλεξγαηηθφηεηα Γηαπξνζσπηθό Νήκα δφκεζε ζρέζεσλ, Νήκα Γλώζεσλ αλαδήηεζε, Νήκα Δκπεηξηώλ αληαιιαγή εθθξάζεσλ Αμίεο/ ηάζεηο πνηνηηθά ραξαθηεξηζηηθά - επηθνηλσλία αληαιιαγή εξκελεία, ζε θαη ζεηηθέο ειίδα 20 απφ 74

ΑΛΛΑΓΗ ΟΝΟΜΑΣΟ ΚΑΙ ΟΜΑΔΑ ΕΡΓΑΙΑ, ΚΟΙΝΟΥΡΗΣΟΙ ΦΑΚΕΛΟΙ ΚΑΙ ΕΚΣΤΠΩΣΕ ΣΑ WINDOWS XP

ΑΛΛΑΓΗ ΟΝΟΜΑΣΟ ΚΑΙ ΟΜΑΔΑ ΕΡΓΑΙΑ, ΚΟΙΝΟΥΡΗΣΟΙ ΦΑΚΕΛΟΙ ΚΑΙ ΕΚΣΤΠΩΣΕ ΣΑ WINDOWS XP ΑΛΛΑΓΗ ΟΝΟΜΑΣΟ ΚΑΙ ΟΜΑΔΑ ΕΡΓΑΙΑ, ΚΟΙΝΟΥΡΗΣΟΙ ΦΑΚΕΛΟΙ ΚΑΙ ΕΚΣΤΠΩΣΕ ΣΑ WINDOWS XP ηότοι εργαζηηρίοσ ην πιαίζην ηνπ ζπγθεθξηκέλνπ εξγαζηεξίνπ ζα παξνπζηαζηνύλ βαζηθέο ιεηηνπξγίεο ησλ Windows XP πνπ ζρεηίδνληαη

Διαβάστε περισσότερα

Απνηειέζκαηα Εξσηεκαηνινγίνπ 2o ηεηξάκελν 2011-12

Απνηειέζκαηα Εξσηεκαηνινγίνπ 2o ηεηξάκελν 2011-12 Απνηειέζκαηα Εξσηεκαηνινγίνπ 2o ηεηξάκελν 11-12 Project 6: Ταμίδη κε ηε Μεραλή ηνπ Φξόλνπ Υπεύζπλνη Καζεγεηέο: Ε. Μπηιαλάθε Φ. Αλησλάηνο Δρώηηζη 3: Πνηα από ηα παξαθάησ ΜΜΕ ηεξαξρείηε από πιεπξάο ζεκαζίαο;

Διαβάστε περισσότερα

Α. Εηζαγσγή ηεο έλλνηαο ηεο ηξηγσλνκεηξηθήο εμίζσζεο κε αξρηθό παξάδεηγκα ηελ εκx = 2

Α. Εηζαγσγή ηεο έλλνηαο ηεο ηξηγσλνκεηξηθήο εμίζσζεο κε αξρηθό παξάδεηγκα ηελ εκx = 2 ΣΡΙΓΩΝΟΜΔΣΡΙΚΔ EΞΙΩΔΙ Πνηα παξαδείγκαηα εμηζώζεσλ ή θαη πξνβιεκάησλ πηζηεύεηαη όηη είλαη θαηάιιεια γηα ηελ επίιπζε ηνπο θαηά ηελ δηάξθεηα ηεο δηδαθηηθήο δηαδηθαζίαο κέζα ζηελ ηάμε; 1 ε ΓΙΓΑΚΣΙΚΗ ΩΡΑ Α.

Διαβάστε περισσότερα

Α Ο Κ Η Α Μ Α Ζ Η Η Ρ Η ( S E A R C H )

Α Ο Κ Η Α Μ Α Ζ Η Η Ρ Η ( S E A R C H ) Ξ G O O G L E S C H O L A R Α Ο Ξ Ε Κ Ε Θ Λ Θ Α Λ Η Τ Α Μ Η Α Μ Α Ζ Η Η Ρ Η Ρ Οξαγκαηνπνηώληαο αλαδήηεζε ζην GoogleScholar (http://scholar.google.com/) ν ρξήζηεο κπνξεί λα εληνπίζεη πιηθό αθαδεκαϊθνύ θαη

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΤΩΝ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Αξιοποίηςη των ΤΠΕ ςτην εκπαιδευτική διδακτική διαδικαςία ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ Ο υπολογιςτήσ ωσ μζςο πρακτικήσ εγγραμματιςμοφ Δεκαετίεσ: 1950-60 «Τα βαςικά» Δνκηζκόο: Φσλνινγία

Διαβάστε περισσότερα

H ΜΑΓΕΙΑ ΤΩΝ ΑΡΙΘΜΩΝ

H ΜΑΓΕΙΑ ΤΩΝ ΑΡΙΘΜΩΝ H ΜΑΓΕΙΑ ΤΩΝ ΑΡΙΘΜΩΝ Φξεζηκόηεηα καζεκαηηθώλ Αξρή θαηακέηξεζεο Όζα έδσζαλ νη Έιιελεο... Τξίγσλνη αξηζκνί Τεηξάγσλνη αξηζκνί Δπηκήθεηο αξηζκνί Πξώηνη αξηζκνί Αξηζκνί κε μερσξηζηέο ηδηόηεηεο Γίδπκνη πξώηνη

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΣΙΓΟΝΗ ΣΑΡΜΠΟΠΟΤΛΟΤ

ΑΝΣΙΓΟΝΗ ΣΑΡΜΠΟΠΟΤΛΟΤ Π.3.1.1 χληαμε κεζνδνινγηθνχ πιαηζίνπ γηα ηελ έληαμε ησλ ΣΠΔ ζηελ εθπαίδεπζε θαη ηε γισζζηθή δηδαζθαιία κε παηδαγσγηθή ηεθκεξίσζε. ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΗ ΛΟΓΟΣΔΥΝΙΑ: Η ΠΔΡΙΠΣΩΗ ΣΟΤ ΦΙΝΛΑΓΙΚΟΤ ΓΛΩΙΚΟΤ

Διαβάστε περισσότερα

Βάσεις Δεδομέμωμ. Εξγαζηήξην V. Τκήκα Πιεξνθνξηθήο ΑΠΘ 2015-2016

Βάσεις Δεδομέμωμ. Εξγαζηήξην V. Τκήκα Πιεξνθνξηθήο ΑΠΘ 2015-2016 Βάσεις Δεδομέμωμ Εξγαζηήξην V Τκήκα Πιεξνθνξηθήο ΑΠΘ 2015-2016 2 Σκοπός του 5 ου εργαστηρίου Σθνπόο απηνύ ηνπ εξγαζηεξίνπ είλαη: ε κειέηε ζύλζεησλ εξσηεκάησλ ζύλδεζεο ζε δύν ή πεξηζζόηεξεο ζρέζεηο ε κειέηε

Διαβάστε περισσότερα

ACTA A.E. Αριςτο Σέλεια Πιςτοποίηςη. Ανθρώπινου Δυναμικοφ. «ΠΙΣΟΠΟΙΗΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΤ ΔΤΝΑΜΙΚΟΤ Εξελίξεισ - Προοπτικέσ»

ACTA A.E. Αριςτο Σέλεια Πιςτοποίηςη. Ανθρώπινου Δυναμικοφ. «ΠΙΣΟΠΟΙΗΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΤ ΔΤΝΑΜΙΚΟΤ Εξελίξεισ - Προοπτικέσ» ACTA A.E. Αριςτο Σέλεια Πιςτοποίηςη Ανθρώπινου Δυναμικοφ «ΠΙΣΟΠΟΙΗΗ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΤ ΔΤΝΑΜΙΚΟΤ Εξελίξεισ - Προοπτικέσ» Εταιρεία Ένταςησ Γνώςησ Αριςτοτελείου Πανεπιςτημίου Θεςςαλονίκησ Δια Βίου Μάθηςη Νόκνο:

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΔΡΟΜΟ ΠΡΟ ΣΟ «ΑΕΙΦΟΡΟ ΧΟΛΕΙΟ» ένα φωτογπαφικό ταξίδι

Ο ΔΡΟΜΟ ΠΡΟ ΣΟ «ΑΕΙΦΟΡΟ ΧΟΛΕΙΟ» ένα φωτογπαφικό ταξίδι Ο ΔΡΟΜΟ ΠΡΟ ΣΟ «ΑΕΙΦΟΡΟ ΧΟΛΕΙΟ» ένα φωτογπαφικό ταξίδι ηα Δθπαηδεπηήξηα Πάλνπ ππνζηεξίδνπκε ηελ άπνςε όηη ην «αεηθόξν ζρνιείν» είλαη έλα όξακα εθηθηό. Η εθπαίδεπζε γηα ηελ αεηθνξία δελ είλαη κάζεκα, αιιά

Διαβάστε περισσότερα

Κεθάλαιο 1. Ενόηηηα 2 Πλάνο Μάρκεηινγκ. Εξγαιεία Μάξθεηηλγθ. Dr. Andrea Grimm Dr. Astin Malschinger

Κεθάλαιο 1. Ενόηηηα 2 Πλάνο Μάρκεηινγκ. Εξγαιεία Μάξθεηηλγθ. Dr. Andrea Grimm Dr. Astin Malschinger Κεθάλαιο 1 Ενόηηηα 2 Πλάνο Μάρκεηινγκ Εξγαιεία Μάξθεηηλγθ Dr. Andrea Grimm Dr. Astin Malschinger ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΝΟΤΗΤΑ 2 ΠΛΑΝΟ ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ Κεθάιαην 1: Εξγαιεία Μάξθεηηλγθ Σπγγξαθείο: Δξ. Andrea Grimm, Δξ.

Διαβάστε περισσότερα

ΣΟ ΓΛΩΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ ΣΗ ΑΓΓΛΙΑ ΚΑΙ Η ΥΔΗ ΣΟΤ ΜΔ ΣΙ ΝΔΔ ΣΔΥΝΟΛΟΓΙΔ

ΣΟ ΓΛΩΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ ΣΗ ΑΓΓΛΙΑ ΚΑΙ Η ΥΔΗ ΣΟΤ ΜΔ ΣΙ ΝΔΔ ΣΔΥΝΟΛΟΓΙΔ Π3.1.1. Σύληαμε κεζνδνινγηθνύ πιαηζίνπ γηα ηελ έληαμε ησλ ΤΠΔ ζηελ εθπαίδεπζε θαη ηε γισζζηθή δηδαζθαιία κε παηδαγσγηθή ηεθκεξίσζε ΣΟ ΓΛΩΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ ΣΗ ΑΓΓΛΙΑ ΚΑΙ Η ΥΔΗ ΣΟΤ ΜΔ

Διαβάστε περισσότερα

ΛΙΜΝΗ ΤΣΑΝΤ. Σρήκα 1. Σρήκα 2

ΛΙΜΝΗ ΤΣΑΝΤ. Σρήκα 1. Σρήκα 2 ΛΙΜΝΗ ΤΣΑΝΤ Τν Σρήκα 1 δείρλεη ηελ αιιαγή ηεο ζηάζκεο ηεο Λίκλεο Τζαλη, ζηε Σαράξα ηεο Βόξεηαο Αθξηθήο. Η Λίκλε Τζαλη εμαθαλίζηεθε ηειείσο γύξσ ζην 20.000 π.χ., θαηά ηε δηάξθεηα ηεο ηειεπηαίαο επνρήο ησλ

Διαβάστε περισσότερα

Η Αξιολόγηζη ηηρ Πεπίλητηρ Κειμένος Παιδαγυγικό Ινζηιηούηο

Η Αξιολόγηζη ηηρ Πεπίλητηρ Κειμένος Παιδαγυγικό Ινζηιηούηο Η Αξιολόγηζη ηηρ Πεπίλητηρ Κειμένος Παιδαγυγικό Ινζηιηούηο Οδηγίες για ηη διδαζκαλία ηων θιλολογικών μαθημάηων ζηο Ενιαίο Λύκειο (απόζπαζμα) Αθήνα 2001 ΠΔΡΙΔΥΟΜΔΝΑ Α. Τν πεξηερόκελν ηεο πεξίιεςεο (0-12

Διαβάστε περισσότερα

ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΑΡΧΑΙΟΥ ΚΟΣΜΟΥ

ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΑΡΧΑΙΟΥ ΚΟΣΜΟΥ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΑΡΧΑΙΟΥ ΚΟΣΜΟΥ Α ΛΤΚΕΙΟΤ ΓΕΝΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ Σχολικό έτος: 2011-2012 Καθηγήτριες: Κεφαλληνού Λουκία- Καλλία Αθηνά ΙΙ. ΟΙ ΑΧΑΙΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ ΑΠΟ ΣΟΤ ΠΡΟΙΣΟΡΙΚΟΤ ΥΡΟΝΟΤ ΕΩ ΚΑΙ ΣΟ Μ. ΑΛΕΞΑΝΔΡΟ 1. ΕΛΛΗΝΙΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

Γραφεύα Επικοινωνύασ & Ενημϋρωςησ ϋρρεσ, Τψηλϊντου 4 3οσ Όροφοσ ΣΗΛ 2321023640 ΥΑΦ 2321051861

Γραφεύα Επικοινωνύασ & Ενημϋρωςησ ϋρρεσ, Τψηλϊντου 4 3οσ Όροφοσ ΣΗΛ 2321023640 ΥΑΦ 2321051861 Οπγάνωζη και διοίκηζη ηοςπιζηικών επισειπήζεων (ξενοδοσεία, ηοςπιζηικά γπαθεία ) Α) ΑΔΙ ΣΔΙ και Β) ΑΠΟΦΟΙΣΟΙ ΤΠΟΥΡΔΩΣΙΚΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ και ΜΔΣΑΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ Ρν πξόγξακκα απηό ζρεδηάζηεθε γηα

Διαβάστε περισσότερα

ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΗ ΔΛΛΑΓΑ ΓΙΑ ΣΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ

ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΗ ΔΛΛΑΓΑ ΓΙΑ ΣΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ Π3.1.1. Σύληαμε κεζνδνινγηθνύ πιαηζίνπ γηα ηελ έληαμε ησλ ΤΠΔ ζηελ εθπαίδεπζε θαη ηε γισζζηθή δηδαζθαιία κε παηδαγσγηθή ηεθκεξίσζε ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΗ ΔΛΛΑΓΑ ΓΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΣΟ ΓΛΩΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ ΣΗ ΒΙΚΣΩΡΙΑ ΣΗ ΑΤΣΡΑΛΙΑ ΚΑΙ Η ΥΔΗ ΣΟΤ ΜΔ ΣΙ ΝΔΔ ΣΔΥΝΟΛΟΓΙΔ

ΣΟ ΓΛΩΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ ΣΗ ΒΙΚΣΩΡΙΑ ΣΗ ΑΤΣΡΑΛΙΑ ΚΑΙ Η ΥΔΗ ΣΟΤ ΜΔ ΣΙ ΝΔΔ ΣΔΥΝΟΛΟΓΙΔ Π3.1.1. Σύληαμε κεζνδνινγηθνύ πιαηζίνπ γηα ηελ έληαμε ησλ ΤΠΔ ζηελ εθπαίδεπζε θαη ηε γισζζηθή δηδαζθαιία κε παηδαγσγηθή ηεθκεξίσζε ΣΟ ΓΛΩΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ ΣΗ ΒΙΚΣΩΡΙΑ ΣΗ ΑΤΣΡΑΛΙΑ ΚΑΙ

Διαβάστε περισσότερα

Αζθήζεηο 5 νπ θεθαιαίνπ Crash course Step by step training. Dipl.Biol.cand.med. Stylianos Kalaitzis

Αζθήζεηο 5 νπ θεθαιαίνπ Crash course Step by step training. Dipl.Biol.cand.med. Stylianos Kalaitzis Αζθήζεηο 5 νπ θεθαιαίνπ Crash course Step by step training Dipl.Biol.cand.med. Stylianos Kalaitzis Stylianos Kalaitzis Μνλνϋβξηδηζκνο 1 Γπν γνλείο, εηεξόδπγνη γηα ηνλ αιθηζκό θάλνπλ παηδηά. Πνία ε πηζαλόηεηα

Διαβάστε περισσότερα

ΘΔΚΑ ΡΖΠ ΑΛΑΓΛΩΟΗΠΖΠ

ΘΔΚΑ ΡΖΠ ΑΛΑΓΛΩΟΗΠΖΠ ΘΔΚΑ ΡΖΠ ΑΛΑΓΛΩΟΗΠΖΠ 1.Απηόο πνπ ζα αλαγλσξηζηεί απνπζηάδεη γηα πνιύ θαηξό. 2.Δπηζηξέθεη κε πιαζηή ηαπηόηεηα ή κεηακνξθσκέλνο. 3.Απνκνλώλνληαη ηα δύν πξόζσπα 4.Άξζε κεηακόξθσζεο 5.Απνθάιπςε 6.Ακθηβνιίεο-απνδεηθηηθά

Διαβάστε περισσότερα

Σημεία Ασύπματηρ Ππόσβασηρ (Hot-Spots)

Σημεία Ασύπματηρ Ππόσβασηρ (Hot-Spots) Σημεία Ασύπματηρ Ππόσβασηρ (Hot-Spots) 1.1 Σςνοπτική Πεπιγπαυή Hot Spots Σα ζεκεία αζύξκαηεο πξόζβαζεο πνπ επηιέρζεθαλ αλαθέξνληαη ζηνλ επόκελν πίλαθα θαη παξνπζηάδνληαη αλαιπηηθά ζηηο επόκελεο παξαγξάθνπο.

Διαβάστε περισσότερα

ΔΛΔΓΥΟ ΔΜΒΟΛΙΑΣΙΚΗ ΚΑΛΤΦΗ Δ ΠΑΙΓΙΑ ΠΡΟΥΟΛΙΚΗ ΚΑΙ ΥΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΣΟΤ ΝΟΜΟΤ ΚΔΡΚΤΡΑ

ΔΛΔΓΥΟ ΔΜΒΟΛΙΑΣΙΚΗ ΚΑΛΤΦΗ Δ ΠΑΙΓΙΑ ΠΡΟΥΟΛΙΚΗ ΚΑΙ ΥΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΣΟΤ ΝΟΜΟΤ ΚΔΡΚΤΡΑ ΔΛΔΓΥΟ ΔΜΒΟΛΙΑΣΙΚΗ ΚΑΛΤΦΗ Δ ΠΑΙΓΙΑ ΠΡΟΥΟΛΙΚΗ ΚΑΙ ΥΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΣΟΤ ΝΟΜΟΤ ΚΔΡΚΤΡΑ 24 ο ΠΑΝΔΛΛΗΝΙΟ ΤΝΔΓΡΙΟ ΔΛΛΗΝΙΚΗ ΔΣΑΙΡΔΙΑ ΚΟΙΝΧΝΙΚΗ ΠΑΙΓΙΑΣΡΙΚΗ ΚΑΙ ΠΡΟΑΓΧΓΗ ΣΗ ΤΓΔΙΑ ΠΙΝΟΤΛΑ ΔΤΡΤΓΙΚΗ ΒΑΡΚΑΡΗ ΠΟΛΤΚΡΙΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΤΗΛΙΑΚΑ. Η Μηκή ζθέθηεθε έλαλ ηξόπν, γηα λα ζπγθξίλεη κεξηθά δηαθνξεηηθά αληειηαθά πξντόληα. Απηή θαη ν Νηίλνο ζπλέιεμαλ ηα αθόινπζα πιηθά:

ΑΝΤΗΛΙΑΚΑ. Η Μηκή ζθέθηεθε έλαλ ηξόπν, γηα λα ζπγθξίλεη κεξηθά δηαθνξεηηθά αληειηαθά πξντόληα. Απηή θαη ν Νηίλνο ζπλέιεμαλ ηα αθόινπζα πιηθά: ΑΝΤΗΛΙΑΚΑ Η Μηκή θαη ν Νηίλνο αλαξσηήζεθαλ πνην αληειηαθό πξντόλ παξέρεη ηελ θαιύηεξε πξνζηαζία ζην δέξκα ηνπο. Τα αληειηαθά πξντόληα έρνπλ έλα δείθηε αληειηαθήο πξνζηαζίαο (SPF), ν νπνίνο δείρλεη πόζν

Διαβάστε περισσότερα

Δπηιέγνληαο ην «Πξνεπηινγή» θάζε θνξά πνπ ζα ζπλδέεζηε ζηελ εθαξκνγή ζα βξίζθεζηε ζηε λέα ρξήζε.

Δπηιέγνληαο ην «Πξνεπηινγή» θάζε θνξά πνπ ζα ζπλδέεζηε ζηελ εθαξκνγή ζα βξίζθεζηε ζηε λέα ρξήζε. ΑΝΟΙΓΜΑ ΝΔΑ ΥΡΗΗ 1. Γεκηνπξγείηε ηε λέα ρξήζε από ηελ επηινγή «Παξάκεηξνη/Παξάκεηξνη Δηαηξίαο/Γηαρείξηζε Δηαηξηώλ». Πιεθηξνινγείηε ηνλ θσδηθό ηεο εηαηξίαο ζαο θαη παηάηε Enter. Σηελ έλδεημε «Υξήζεηο» παηάηε

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΔΜΒΑΔΙ ΔΤΑΙΘΗΣΟΠΟΙΗΗ ΚΑΙ ΠΡΟΛΗΨΗ ΓΙΑ ΣΟΝ HIV/AIDS ΣΗΝ ΑΚΣΟΓΡΑΜΜΗ ΣΩΝ ΠΔΡΙΦΔΡΔΙΑΚΩΝ ΔΝΟΣΗΣΩΝ ΣΗ ΚΔΝΣΡΙΚΗ ΜΑΚΔΓΟΝΙΑ ΑΤΓΟΤΣΟ 2014

ΠΑΡΔΜΒΑΔΙ ΔΤΑΙΘΗΣΟΠΟΙΗΗ ΚΑΙ ΠΡΟΛΗΨΗ ΓΙΑ ΣΟΝ HIV/AIDS ΣΗΝ ΑΚΣΟΓΡΑΜΜΗ ΣΩΝ ΠΔΡΙΦΔΡΔΙΑΚΩΝ ΔΝΟΣΗΣΩΝ ΣΗ ΚΔΝΣΡΙΚΗ ΜΑΚΔΓΟΝΙΑ ΑΤΓΟΤΣΟ 2014 ΠΑΡΔΜΒΑΔΙ ΔΤΑΙΘΗΣΟΠΟΙΗΗ ΚΑΙ ΠΡΟΛΗΨΗ ΓΙΑ ΣΟΝ HIV/AIDS ΣΗΝ ΑΚΣΟΓΡΑΜΜΗ ΣΩΝ ΠΔΡΙΦΔΡΔΙΑΚΩΝ ΔΝΟΣΗΣΩΝ ΣΗ ΚΔΝΣΡΙΚΗ ΜΑΚΔΓΟΝΙΑ ΑΤΓΟΤΣΟ 2014 Σν ΚΔ.ΔΛ.Π.ΝΟ., Γξαθείν Θεζζαινλίθεο θαη ε Γηεύζπλζε Γεκόζηαο Τγείαο ηεο

Διαβάστε περισσότερα

TOOLBOOK (μάθημα 2) Δεκηνπξγία βηβιίνπ θαη ζειίδσλ ΠΡΟΑΡΜΟΓΗ: ΒΑΛΚΑΝΙΩΣΗ ΔΗΜ. ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΠΕ19 1 TOOLBOOK ΜΑΘΗΜΑ 2

TOOLBOOK (μάθημα 2) Δεκηνπξγία βηβιίνπ θαη ζειίδσλ ΠΡΟΑΡΜΟΓΗ: ΒΑΛΚΑΝΙΩΣΗ ΔΗΜ. ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΠΕ19 1 TOOLBOOK ΜΑΘΗΜΑ 2 TOOLBOOK (μάθημα 2) Δεκηνπξγία βηβιίνπ θαη ζειίδσλ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟ ΠΕ19 1 Δημιουργία σελίδων και βιβλίων Έλα θαηλνύξην βηβιίν πεξηέρεη κία άδεηα ζειίδα κε έλα άδεην background. Δελ κπνξνύκε λα μερσξίζνπκε

Διαβάστε περισσότερα

ΦΤΛΛΟ ΔΡΓΑΙΑ 1 Βαζηθέο Έλλνηεο & Καηεγνξίεο Γηθηύσλ Τπνινγηζηώλ

ΦΤΛΛΟ ΔΡΓΑΙΑ 1 Βαζηθέο Έλλνηεο & Καηεγνξίεο Γηθηύσλ Τπνινγηζηώλ ΦΤΛΛΟ ΔΡΓΑΙΑ 1 Βαζηθέο Έλλνηεο & Καηεγνξίεο Γηθηύσλ Τπνινγηζηώλ Γξαζηεξηόηεηα 1ε αο δίλεηαη ν ελλνηνινγηθφο ράξηεο "Γίθηπα Τπνινγηζηψλ - Βαζηθέο Έλλνηεο" πνπ αθνξά ζηελ θεληξηθή έλλνηα "Γίθηπα Τπνινγηζηψλ".

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΩΣΟΚΟΛΛΑ ΓΙΑΥΔΙΡΗΗ ΣΩΝ ΣΔΡΗΓΟΝΙΚΩΝ ΒΛΑΒΩΝ Δ ΔΝΗΛΙΚΔ

ΠΡΩΣΟΚΟΛΛΑ ΓΙΑΥΔΙΡΗΗ ΣΩΝ ΣΔΡΗΓΟΝΙΚΩΝ ΒΛΑΒΩΝ Δ ΔΝΗΛΙΚΔ ΠΡΩΣΟΚΟΛΛΑ ΓΙΑΥΔΙΡΗΗ ΣΩΝ ΣΔΡΗΓΟΝΙΚΩΝ ΒΛΑΒΩΝ Δ ΔΝΗΛΙΚΔ Σν ζύγρξνλν πξόηππν αληηκεηώπηζεο ηεο ηεξεδόλαο ελειίθσλ δελ εζηηάδεηαη κόλν ζηελ απνθαηάζηαζε ησλ ηεξεδνληθώλ βιαβώλ πνπ έρνπλ εθδεισζεί, αιιά έρεη

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΡΣΗΜΑ Δ. ΔΤΡΔΗ ΣΟΤ ΜΔΣΑΥΗΜΑΣΙΜΟΤ FOURIER ΓΙΑΦΟΡΩΝ ΗΜΑΣΩΝ

ΠΑΡΑΡΣΗΜΑ Δ. ΔΤΡΔΗ ΣΟΤ ΜΔΣΑΥΗΜΑΣΙΜΟΤ FOURIER ΓΙΑΦΟΡΩΝ ΗΜΑΣΩΝ ΠΑΡΑΡΣΗΜΑ Δ. ΔΤΡΔΗ ΣΟΤ ΜΔΣΑΥΗΜΑΣΙΜΟΤ FOURIER ΓΙΑΦΟΡΩΝ ΗΜΑΣΩΝ Εδώ ζα ππνινγίζνπκε ην κεηαζρεκαηηζκό Fourier κεξηθώλ αθόκα ζεκάησλ, πξνζπαζώληαο λα μεθηλήζνπκε από ην κεηαζρεκαηηζκό Fourier γλσζηώλ ζεκάησλ

Διαβάστε περισσότερα

ΣΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΣΩΝ Α ΛΤΚΕΙΟΤ

ΣΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΣΩΝ Α ΛΤΚΕΙΟΤ ΜΑΘΗΜΑ : ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΣΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΣΩΝ Α ΛΤΚΕΙΟΤ Α/Α : 0_1382/153 1. Καη όηαλ έγηλε ε ππνρώξεζε αξγά ην απόγεπκα, επεηδή θνβήζεθαλ νη νιηγαξρηθνί κήπσο νη δεκνθξαηηθνί, αθνύ θάλνπλ επίζεζε, θαηαιάβνπλ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΓΩΜΘΡΘΙΞΘ ΤΩΠΞΘ ΡΘΡ ΛΘΙΠΕΡ ΗΚΘΙΘΕΡ ΛΘΤΑΗΚΘΔΗΡ Τ.

ΑΓΩΜΘΡΘΙΞΘ ΤΩΠΞΘ ΡΘΡ ΛΘΙΠΕΡ ΗΚΘΙΘΕΡ ΛΘΤΑΗΚΘΔΗΡ Τ. ΑΓΩΜΘΡΘΙΞΘ ΤΩΠΞΘ ΡΘΡ ΛΘΙΠΕΡ ΗΚΘΙΘΕΡ ΟΑIΤΜΘΔΘ ΡΕ ΛΕΓΑΚΞ ΓΗΟΕΔΞ 11V11 ΗΚΘΙΘΑ 6-10 ΤΠΞΜΩΜ ΛΕΘΞΜΕΙΗΛΑΑ ΞΣ ΟΑΘΤΜΘΔΘΞΣ ΡΕ ΛΕΓΑΚΞ ΓΗΟΕΔΞ ΓΘΑ ΟΑΘΙΕΡ ΗΚΘΙΘΑΡ 6-10 ΕΩΜ Η ΔΘΑΔΠΞΛΗ ΑΟΞ Η ΛΘΑ ΕΡΘΑ ΡΗΜ ΑΚΚΗ ΕΘΜΑΘ ΛΕΓΑΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΚΤΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΕΣΑΙΡΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΚΤΣΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2007 ΓΙΑ ΣΟ ΓΤΜΝΑΙΟ Παπασκευή 26 Ιανουαπίου 2007 Σάξη: Α Γυμνασίου ΥΟΛΕΙΟ..

ΚΤΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΕΣΑΙΡΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΚΤΣΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2007 ΓΙΑ ΣΟ ΓΤΜΝΑΙΟ Παπασκευή 26 Ιανουαπίου 2007 Σάξη: Α Γυμνασίου ΥΟΛΕΙΟ.. ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΚΤΣΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2007 ΓΙΑ ΣΟ ΓΤΜΝΑΙΟ Παπασκευή 26 Ιανουαπίου 2007 Σάξη: Α Γυμνασίου έλαξμεο 09.30 ιήμεο 09.45 Σην παξαθάησ ζρήκα θαίλεηαη ηκήκα ελόο πνιενδνκηθνύ ζρεδίνπ κηαο πόιεο. Οη ζθηαζκέλεο

Διαβάστε περισσότερα

ΚΤΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΕΣΑΙΡΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΚΤΣΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2007 ΓΙΑ ΣΟ ΓΤΜΝΑΙΟ Παπασκευή 26 Ιανουαπίου 2007 Σάξη: Α Γυμνασίου ΥΟΛΕΙΟ..

ΚΤΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΕΣΑΙΡΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΚΤΣΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2007 ΓΙΑ ΣΟ ΓΤΜΝΑΙΟ Παπασκευή 26 Ιανουαπίου 2007 Σάξη: Α Γυμνασίου ΥΟΛΕΙΟ.. ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΚΤΣΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2007 ΓΙΑ ΣΟ ΓΤΜΝΑΙΟ Παπασκευή 26 Ιανουαπίου 2007 Σάξη: Α Γυμνασίου έλαξμεο 09.30 ιήμεο 09.45 Σην παξαθάησ ζρήκα θαίλεηαη ηκήκα ελόο πνιενδνκηθνύ ζρεδίνπ κηαο πόιεο. Οη ζθηαζκέλεο

Διαβάστε περισσότερα

ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΗ ΚΤΠΡΟΤ ΓΙΑ ΣΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ

ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΗ ΚΤΠΡΟΤ ΓΙΑ ΣΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ Π3.1.1. Σχληαμε κεζνδνινγηθνχ πιαηζίνπ γηα ηελ έληαμε ησλ ΤΠΔ ζηελ εθπαίδεπζε θαη ηε γισζζηθή δηδαζθαιία κε παηδαγσγηθή ηεθκεξίσζε ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΗ ΚΤΠΡΟΤ ΓΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙΓΑΓΩΓΙΚΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΗ ΣΩΝ ΣΠΔ

ΠΑΙΓΑΓΩΓΙΚΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΠΑΙΓΑΓΩΓΙΚΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΔΠΙΜΟΡΦΩΗ ΔΚΠΑΙΓΔΤΣΙΚΩΝ Μονηέλα ειζαγυγήρ ΣΠΔ ζηην εκπαίδεςζη Πποζεγγίζειρ ειζαγυγήρ ηυν ΣΠΔ ζηην εκπαίδεςζη 1 Θεμελιώδη Δπυηήμαηα Τη ελλννύκε κε ηνλ όξν «ε Πιεξνθνξηθή ζηελ

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΟΝΣΑ ΜΕ ΣΗ ΒΟΗΘΕΙΑ ΣΟΤ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΗ ΚΕΙΜΕΝΟΤ

ΔΙΔΑΚΟΝΣΑ ΜΕ ΣΗ ΒΟΗΘΕΙΑ ΣΟΤ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΗ ΚΕΙΜΕΝΟΤ Ο Επεξεργαςτήσ Κειμζνου : Είναι ζνα ιςχυρό μζςο διδαςκαλίασ. Χρηςιμοποιείται: ωσ πυρήνασ μιασ διδαςκαλίασ ή για δημιουργία δραςτηριοτήτων προγφμναςησ και εξάςκηςησ (drill and practice) Κυριαρχοφν: Word:

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΟ 13. Ποσοτικές Μέθοδοι. θαη λα ππνινγίζεηε ην θόζηνο γηα 10000 παξαγόκελα πξντόληα. Να ζρεδηαζηεί γηα εύξνο πξντόλησλ έσο 30000.

ΔΕΟ 13. Ποσοτικές Μέθοδοι. θαη λα ππνινγίζεηε ην θόζηνο γηα 10000 παξαγόκελα πξντόληα. Να ζρεδηαζηεί γηα εύξνο πξντόλησλ έσο 30000. ΔΕΟ 13 Ποσοτικές Μέθοδοι Σσνάρηηζη Κόζηοσς C(), μέζο κόζηος C()/. Παράδειγμα 1 Μηα εηαηξεία δαπαλά γηα θάζε πξντόλ Α πνπ παξάγεη 0.0 λ.κ. Τα πάγηα έμνδα ηεο εηαηξείαο είλαη 800 λ.κ. Ζεηείηαη 1) Να πεξηγξάςεηε

Διαβάστε περισσότερα

Παιχνίδι γλωζζικής καηανόηζης με ζχήμαηα!

Παιχνίδι γλωζζικής καηανόηζης με ζχήμαηα! Cpyright 2013 Λόγος & Επικοινωνία // All rights Reserved Παιχνίδι γλωζζικής καηανόηζης με ζχήμαηα! Αυηό ηο παιχνίδι έχει ζηόχους: 1. ηελ εθγύκλαζε ηεο αθνπζηηθήο κλήκεο ησλ παηδηώλ 2. ηελ εμάζθεζε ζηελ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΟΔΗΛΑΣΙΑ. Ισάλλεο Παπαληθνιάνπ

ΠΟΔΗΛΑΣΙΑ. Ισάλλεο Παπαληθνιάνπ ΠΟΔΗΛΑΣΙΑ Ισάλλεο Παπαληθνιάνπ Η πνδειαζία είλαη κηα επράξηζηε δξαζηεξηόηεηα κε πνιιά πιενλεθηήκαηα, δηαδεδνκέλε παγθνζκίσο. Ωζηόζν, ππάξρνπλ παξάγνληεο πνπ ζέηνπλ ηελ ζσκαηηθή καο αθεξαηόηεηα ζε θίλδπλν

Διαβάστε περισσότερα

IV Ο ΕΛΛΗΝΙΜΟ ΣΗ ΔΤΗ,ΠΟΛΙΣΙΜΟΙ Δ.ΜΕΟΓΕΙΟΤ ΚΑΙ ΡΩΜΗ

IV Ο ΕΛΛΗΝΙΜΟ ΣΗ ΔΤΗ,ΠΟΛΙΣΙΜΟΙ Δ.ΜΕΟΓΕΙΟΤ ΚΑΙ ΡΩΜΗ IV Ο ΕΛΛΗΝΙΜΟ ΣΗ ΔΤΗ,ΠΟΛΙΣΙΜΟΙ Δ.ΜΕΟΓΕΙΟΤ ΚΑΙ ΡΩΜΗ Να σαπακηηπίζεηε ηιρ πποηάζειρ, πος ακολοςθούν, υρ ππορ ηην οπθόηηηά ηοςρ, με ηην ένδειξη Σωστό ή Λάθος 1. ηελ αξραία Ρώκε νη πιεβείνη δελ είραλ αξρηθά

Διαβάστε περισσότερα

ΣΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΣΩΝ Α ΛΤΚΕΙΟΤ

ΣΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΣΩΝ Α ΛΤΚΕΙΟΤ Α/Α : 0_3207/391 1. Τελ άιιε κέξα νη Τξηάθνληα, πνιύ ηαπεηλσκέλνη θαη ληώζνληαο εγθαηαιειεηκκέλνη, ζπγθεληξώζεθαλ ζην ρώξν ησλ ζπλεδξηάζεσλ παξάιιεια, νη «ηξεηο ρηιηάδεο», ζε όια ηα ζεκεία όπνπ είραλ ηνπνζεηεζεί,

Διαβάστε περισσότερα

ΚΤΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΕΣΑΙΡΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗ ΣΚΥΤΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2015 ΓΙΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ Τεηάπηη 28 Ιανουαπίου 2015 ΛΔΥΚΩΣΙΑ Τάξη: Α Γυμναζίου

ΚΤΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΕΣΑΙΡΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗ ΣΚΥΤΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2015 ΓΙΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ Τεηάπηη 28 Ιανουαπίου 2015 ΛΔΥΚΩΣΙΑ Τάξη: Α Γυμναζίου ΚΤΠΡΙΑΚΗ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΗ ΕΣΑΙΡΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗ ΣΚΥΤΑΛΟΓΡΟΜΙΑ 2015 ΓΙΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ Τεηάπηη 28 Ιανουαπίου 2015 ΛΔΥΚΩΣΙΑ Τάξη: Α Γυμναζίου ΠΡΟΒΛΗΜΑ Σε έλα ηνπξλνπά βόιετ δήισζαλ ζπκκεηνρή νκάδεο Γπκλαζίσλ ηεο Κύπξνπ.

Διαβάστε περισσότερα

ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΟΤ QUEENSLAND ΣΗ ΑΤΣΡΑΛΙΑ ΓΙΑ ΣΗΝ ΠΡΩΣΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ

ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΟΤ QUEENSLAND ΣΗ ΑΤΣΡΑΛΙΑ ΓΙΑ ΣΗΝ ΠΡΩΣΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ Π3.1.1. Σύνηαξη μεθοδολογικού πλαιζίος για ηην ένηαξη ηων ΤΠΔ ζηην εκπαίδεςζη και ηη γλωζζική διδαζκαλία με παιδαγωγική ηεκμηπίωζη ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΟΤ QUEENSLAND

Διαβάστε περισσότερα

ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΗ ΔΛΛΑΓΑ ΓΙΑ ΣΗΝ ΠΡΩΣΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ

ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΗ ΔΛΛΑΓΑ ΓΙΑ ΣΗΝ ΠΡΩΣΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ Π.3.1.1. Σύνηαξη μεθοδολογικού πλαιζίος για ηην ένηαξη ηων ΤΠΔ ζηην εκπαίδεςζη και ηη γλωζζική διδαζκαλία με παιδαγωγική ηεκμηπίωζη ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΗ ΔΛΛΑΓΑ ΓΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΞΙΟΘΕΑΣΑ ΣΟΤ ΥΩΡΙΟΤ ΜΑ

ΑΞΙΟΘΕΑΣΑ ΣΟΤ ΥΩΡΙΟΤ ΜΑ ΑΞΙΟΘΕΑΣΑ ΣΟΤ ΥΩΡΙΟΤ ΜΑ α. Η ΕΚΚΛΗΙΑ ΣΟΤ ΥΩΡΙΟΤ ΜΑ β. ΣΟ ΠΝΕΤΜΑΣΙΚΟ ΜΑ ΚΕΝΣΡΟ γ. Η ΠΑΝΟΡΑΜΙΚΗ ΘΕΗ ΣΟΤ ΥΩΡΙΟΤ ΜΑ α. Η ΕΚΚΛΗΙΑ ΣΟΤ ΥΩΡΙΟΤ ΜΑ. Η Εθθιεζία ηνπ ρσξηνύ καο, ε Αγία Άλλα, είλαη θηηζκέλε πξηλ πνιιά

Διαβάστε περισσότερα

ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΟΤ QUEENSLAND ΣΗ ΑΤΣΡΑΛΙΑ ΓΙΑ ΣΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ

ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΟΤ QUEENSLAND ΣΗ ΑΤΣΡΑΛΙΑ ΓΙΑ ΣΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ Π3.1.1. Σύνηαξη μεθοδολογικού πλαιζίος για ηην ένηαξη ηων ΤΠΔ ζηην εκπαίδεςζη και ηη γλωζζική διδαζκαλία με παιδαγωγική ηεκμηπίωζη ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΟΤ QUEENSLAND

Διαβάστε περισσότερα

10). ΣΤΠΟΠΟΙΗΜΕΝΕ ΠΑΡΟΥΕ ΜΣ ΚΑΙ ΥΣ

10). ΣΤΠΟΠΟΙΗΜΕΝΕ ΠΑΡΟΥΕ ΜΣ ΚΑΙ ΥΣ 10). ΣΤΠΟΠΟΙΗΜΕΝΕ ΠΑΡΟΥΕ ΜΣ ΚΑΙ ΥΣ Σσποποιημένες παροτές ΥΣ Γηα ηελ ειεθηξνδόηεζε θάζε εζωηεξηθήο εγθαηάζηαζεο θαηαζθεπάδεηαη κία από ηηο «ηππνπνηεκέλεο» παξνρέο πνπ αλαθέξνληαη παξαθάηω. Γηα θάζε ηππνπνηεκέλε

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΛΕΣΗ ΣΟΤ ΣΡΟΠΟΤ ΧΕΔΙΑ Η ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΩΝ ΕΝΑΡΙΩΝ ΜΕ ΣΠΕ

ΜΕΛΕΣΗ ΣΟΤ ΣΡΟΠΟΤ ΧΕΔΙΑ Η ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΩΝ ΕΝΑΡΙΩΝ ΜΕ ΣΠΕ ΠΑΝΔΠΗΣΖΜΗΟ ΠΑΣΡΧΝ ΥΟΛΖ ΘΔΣΗΚΧΝ ΔΠΗΣΖΜΧΝ ΣΜΖΜΑ ΜΑΘΖΜΑΣΗΚΟ Μεηαπηπρηαθφ Γίπισκα Δηδίθεπζεο Τπνινγηζηηθά Μαζεκαηηθά-Πιεξνθνξηθή ζηελ Δθπαίδεπζε κοηζιμάπα Λοςκία ΜΕΛΕΣΗ ΣΟΤ ΣΡΟΠΟΤ ΧΕΔΙΑΗ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΩΝ ΕΝΑΡΙΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΗ ΓΔΡΜΑΝΙΑ ΓΙΑ ΣΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ

ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΗ ΓΔΡΜΑΝΙΑ ΓΙΑ ΣΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ Π3.1.1. Σύνηαξη μεθοδολογικού πλαιζίος για ηην ένηαξη ηων ΤΠΔ ζηην εκπαίδεςζη και ηη γλωζζική διδαζκαλία με παιδαγωγική ηεκμηπίωζη ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΗ ΓΔΡΜΑΝΙΑ ΓΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

Αναμόπθωζη Ππογπάμμαηορ Πποπηςσιακών Σποςδών

Αναμόπθωζη Ππογπάμμαηορ Πποπηςσιακών Σποςδών Αναμόπθωζη Ππογπάμμαηορ Πποπηςσιακών Σποςδών Ζ Σπλέιεπζε (Σ) ηνπ Τκήκαηνο Βηνκεραληθήο Γηνίθεζεο θαη Τερλνινγίαο ηεο 18/5/2015 ελέθξηλε ηελ αλακόξθσζε ηνπ Πξνγξάκκαηνο Πξνπηπρηαθώλ Σπνπδώλ. Παξαθαινύληαη

Διαβάστε περισσότερα

ΟΓΖΓΗΔ ΓΗΑ ΣΖ ΓΗΓΑΚΑΛΗΑ ΣΖ ΝΔΑ ΔΛΛΖΝΗΚΖ ΓΛΧΑ ΣΖΝ Α' ΛΤΚΔΗΟΤ

ΟΓΖΓΗΔ ΓΗΑ ΣΖ ΓΗΓΑΚΑΛΗΑ ΣΖ ΝΔΑ ΔΛΛΖΝΗΚΖ ΓΛΧΑ ΣΖΝ Α' ΛΤΚΔΗΟΤ ΔΛΛΖΝΗΚΖ ΓΖΜΟΚΡΑΣΗΑ ΤΠΟΤΡΓΔΗΟ ΠΑΗΓΔΗΑ ΓΗΑ ΒΗΟΤ ΜΑΘΖΖ ΚΑΗ ΘΡΖΚΔΤΜΑΣΩΝ ----- ΔΝΗΑΗΟ ΓΗΟΗΚΖΣΗΚΟ ΣΟΜΔΑ Π/ΘΜΗΑ & Γ/ΘΜΗΑ ΔΚΠ/Ζ Γ/ΝΖ ΠΟΤΓΩΝ Γ/ΘΜΗΑ ΔΚΠ/Ζ ΣΜΖΜΑ Α Να διαηηπηθεί μέσπι... Βαθμόρ Αζθαλείαρ... Μαπούζι

Διαβάστε περισσότερα

Διαηιμήζεις για Αιολικά Πάρκα. Κώδικες 28, 78 και 84

Διαηιμήζεις για Αιολικά Πάρκα. Κώδικες 28, 78 και 84 Διαηιμήζεις για Αιολικά Πάρκα Κώδικες 28, 78 και 84 Διαηιμήζεις για Αιολικά Πάρκα Οη Διαηιμήζεις για Αιολικά Πάρκα εθαξκόδνληαη γηα ηελ απνξξνθνύκελε ελέξγεηα από Αηνιηθά Πάξθα πνπ είλαη ζπλδεδεκέλα ζην

Διαβάστε περισσότερα

Κόληξα πιαθέ ζαιάζζεο κε δηαζηάζεηο 40Υ40 εθ. Καξθηά 3 θηιά πεξίπνπ κε κήθνο ηξηπιάζην από ην πάρνο ηνπ μύινπ θπξί κεγάιν θαη ππνκνλή

Κόληξα πιαθέ ζαιάζζεο κε δηαζηάζεηο 40Υ40 εθ. Καξθηά 3 θηιά πεξίπνπ κε κήθνο ηξηπιάζην από ην πάρνο ηνπ μύινπ θπξί κεγάιν θαη ππνκνλή Δξγαιεία Καηαζθεπέο 1 Δ.Κ.Φ.Δ. ΥΑΝΙΩΝ ΠΡΩΣΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ ΔΝΟΣΗΣΑ 10 ε : ΜΗΥΑΝΙΚΗ ΜΔΡΟ Β ΠΙΔΗ ΔΡΓΑΛΔΙΑ ΚΑΣΑΚΔΤΔ Καηαζθεπή 1: Καξέθια θαθίξε Όξγαλα Τιηθά Κόληξα πιαθέ ζαιάζζεο κε δηαζηάζεηο 40Υ40 εθ.

Διαβάστε περισσότερα

ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΟΤ CONNECTICUT ΓΙΑ ΣΗΝ ΠΡΩΣΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ

ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΟΤ CONNECTICUT ΓΙΑ ΣΗΝ ΠΡΩΣΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ Π3.1.1. Σχληαμε κεζνδνινγηθνχ πιαηζίνπ γηα ηελ έληαμε ησλ ΤΠΔ ζηελ εθπαίδεπζε θαη ηε γισζζηθή δηδαζθαιία κε παηδαγσγηθή ηεθκεξίσζε ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΛΩΙΚΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ: ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΣΟΤ CONNECTICUT

Διαβάστε περισσότερα

Διαδικαςία Διδακτικού Μεταςχηματιςμού του Προγράμματοσ Σπουδών με την αξιοποίηςη των νέων Μέςων και των Τεχνολογιών

Διαδικαςία Διδακτικού Μεταςχηματιςμού του Προγράμματοσ Σπουδών με την αξιοποίηςη των νέων Μέςων και των Τεχνολογιών Διαδικαςία Διδακτικού Μεταςχηματιςμού του Προγράμματοσ Σπουδών με την αξιοποίηςη των νέων Μέςων και των Τεχνολογιών Ηλεκτρονικέσ ςημειώςεισ για φοιτητέσ Δπηθ. Καζεγεηήο Αιηβίδνο νθφο Παηδαγσγηθφ Σκήκα

Διαβάστε περισσότερα

Άζκηζη ζτέζης κόζηοσς-τρόνοσ (Cost Time trade off) Καηαζκεσαζηική ΑΔ

Άζκηζη ζτέζης κόζηοσς-τρόνοσ (Cost Time trade off) Καηαζκεσαζηική ΑΔ Άζκηζη ζτέζης κόζηοσς-τρόνοσ (Cost Time trade off) Καηαζκεσαζηική Δίζηε μησανικόρ διοίκηζηρ μεγάληρ καηαζκεςαζηικήρ εηαιπείαρ και καλείζηε να ςλοποιήζεηε ηο έπγο πος πεπιγπάθεηαι από ηον Πίνακα 1. Κωδ.

Διαβάστε περισσότερα

ΞΟΝΠΔΓΓΗΕΥ ΡΝ ΞΑΗΓΗ ΓΗΑ ΡΝ ΞΔΛΘΝΠ. ΝΗ ΓΗΔΟΓΑΠΗΔΠ ΡΝ ΞΔΛΘΝΠ.

ΞΟΝΠΔΓΓΗΕΥ ΡΝ ΞΑΗΓΗ ΓΗΑ ΡΝ ΞΔΛΘΝΠ. ΝΗ ΓΗΔΟΓΑΠΗΔΠ ΡΝ ΞΔΛΘΝΠ. ΞΟΝΠΔΓΓΗΕΥ ΡΝ ΞΑΗΓΗ ΓΗΑ ΡΝ ΞΔΛΘΝΠ. ΝΗ ΓΗΔΟΓΑΠΗΔΠ ΡΝ ΞΔΛΘΝΠ. ΓΑΘΡΙΑ Π. 1,2, ΓΑΘΡΙΑΠ Θ. 1, ΚΖΡΠΗΝ- ΓΑΘΡΙΑ Γ. 1,3,4, ΘΑΡΠΗΑΟΓΑΛΖΠ Ι. 1,5, Α ΛΑΠΡΑΠΗΝ Α. 1,4,6, ΛΗΘΝΙΑΝΠ ΠΘΔΛΡΔΟΖΠ 6. 1. Δ Ρ Α Η Ο Δ Η Α Φ Ο

Διαβάστε περισσότερα

Ανάπτυξη Ελληνικής τεχνολογίας μηχανών ηλεκτροπαραγωγής ORC

Ανάπτυξη Ελληνικής τεχνολογίας μηχανών ηλεκτροπαραγωγής ORC Εθνικό Συνέδριο «Γεωθερμική Ηλεκτροπαραγωγή» Ξενοδοχείο Divani Caravel Αθήνα 20 Νοεμβρίου 2013 Ανάπτυξη Ελληνικής τεχνολογίας μηχανών ηλεκτροπαραγωγής ORC Α.Μπένου, Ι. Χωροπανίτης Τμήμα Γεωθερμικής Ενέργειας

Διαβάστε περισσότερα

Χρονική ζήμανζη Δπώνσμο 10/8/2014 8:34:45 ΑΡΖΒΑΗΛΔΗΟΤ ΥΑΡΑΛΑΜΠΟ 10/8/2014 11:02:50 Γνκνπρηζή Διέλε 10/9/2014 11:55:41 Σδειέπε Αλαζηαζία 10/9/2014

Χρονική ζήμανζη Δπώνσμο 10/8/2014 8:34:45 ΑΡΖΒΑΗΛΔΗΟΤ ΥΑΡΑΛΑΜΠΟ 10/8/2014 11:02:50 Γνκνπρηζή Διέλε 10/9/2014 11:55:41 Σδειέπε Αλαζηαζία 10/9/2014 Χρονική ζήμανζη Δπώνσμο Όνομα 10/8/2014 8:34:45 ΑΡΖΒΑΗΛΔΗΟΤ ΥΑΡΑΛΑΜΠΟ 10/8/2014 11:02:50 Γνκνπρηζή Διέλε 10/9/2014 11:55:41 Σδειέπε Αλαζηαζία 10/9/2014 15:00:19 Λαηίλεο Αλδξέαο 10/9/2014 17:59:31 ΜΑΓΔΜΣΕΟΓΛΟΤ

Διαβάστε περισσότερα

ΔΦΑΡΜΟΓΗ ΣΩΝ ΝΔΩΝ ΣΔΥΝΟΛΟΓΙΩΝ ΣΗ ΠΡΟΥΟΛΙΚΗ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ: ΑΞΙΟΛΟΓΗΗ ΚΑΙ ΓΙΔΡΔΤΝΗΗ ΜΔΩ ΔΚΠΑΙΓΔΤΣΙΚΗ ΔΡΔΤΝΑ ΓΡΑΗ

ΔΦΑΡΜΟΓΗ ΣΩΝ ΝΔΩΝ ΣΔΥΝΟΛΟΓΙΩΝ ΣΗ ΠΡΟΥΟΛΙΚΗ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ: ΑΞΙΟΛΟΓΗΗ ΚΑΙ ΓΙΔΡΔΤΝΗΗ ΜΔΩ ΔΚΠΑΙΓΔΤΣΙΚΗ ΔΡΔΤΝΑ ΓΡΑΗ ΔΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΓΙΣΡΙΑΚΟ ΠΑΝΔΠΙΣΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΣΜΗΜΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ ΚΑΙ ΑΓΩΓΗ ΣΗ ΠΡΟΥΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΣΗΣΛΟ ΔΦΑΡΜΟΓΗ ΣΩΝ ΝΔΩΝ ΣΔΥΝΟΛΟΓΙΩΝ ΣΗ ΠΡΟΥΟΛΙΚΗ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ: ΑΞΙΟΛΟΓΗΗ ΚΑΙ ΓΙΔΡΔΤΝΗΗ ΜΔΩ ΔΚΠΑΙΓΔΤΣΙΚΗ ΔΡΔΤΝΑ ΓΡΑΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑΣΑ ΦΩΣΟΓΡΑΦΙΑ. Ειζαγωγή ζηη Φωηογραθία. Χριζηάκης Σαζεΐδης EFIAP

ΜΑΘΗΜΑΣΑ ΦΩΣΟΓΡΑΦΙΑ. Ειζαγωγή ζηη Φωηογραθία. Χριζηάκης Σαζεΐδης EFIAP ΜΑΘΗΜΑΣΑ ΦΩΣΟΓΡΑΦΙΑ Ειζαγωγή ζηη Φωηογραθία Χριζηάκης Σαζεΐδης EFIAP 1 ΜΑΘΗΜΑ 6 ο Προγράμμαηα θωηογραθικών μηχανών Επιλογέας προγραμμάηων Μαο δίλεη ηε δπλαηόηεηα λα ειέγμνπκε ην άλνηγκα δηαθξάγκαηνο θαη

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΔΙΣ ΓΙΚΤΥΑ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ II ΔΠΑΛ

ΑΠΑΝΤΗΣΔΙΣ ΓΙΚΤΥΑ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ II ΔΠΑΛ ΑΠΑΝΤΗΣΔΙΣ ΓΙΚΤΥΑ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ II ΔΠΑΛ ΘΔΜΑ Α Α1. α. Σ β. Σ γ. Λ δ. Λ ε. Λ ζη. Σ Α2. Γ Α3. 1. γ 2. ε 3. δ 4. α Β1. ΘΔΜΑ Β Οη ηειηθνί ππνινγηζηέο παίξλνπλ απνθάζεηο δξνκνιόγεζεο κόλν γηα ηα δηθά ηνπο απηνδύλακα

Διαβάστε περισσότερα

ΣΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΣΩΝ Α ΛΤΚΕΙΟΤ

ΣΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΣΩΝ Α ΛΤΚΕΙΟΤ Α/Α : 0_1379/50 1. Όηαλ ινηπόλ ήξζαλ [νη πξέζβεηο ζηελ Αζήλα], αθνύ ζπλέιαβαλ νη Αζελαίνη θαη ηνπο πξέζβεηο σο ππνθηλεηέο ζηάζεο θαη όζνπο έπεηζαλ [νη πξέζβεηο], ηνπο ζπγθέληξσζαλ γηα αζθάιεηα ζηελ Αίγηλα.

Διαβάστε περισσότερα

ΔΚΠΑΙΓΔΤΣΙΚΟ ΣΟΠΟ ΓΙΑ ΥΔΓΙΑ ΜΑΘΗΜΑΣΟ

ΔΚΠΑΙΓΔΤΣΙΚΟ ΣΟΠΟ ΓΙΑ ΥΔΓΙΑ ΜΑΘΗΜΑΣΟ ΠΑΝΔΠΙΣΗΜΙΟ ΠΔΙΡΑΙΧ Σκήκα Φεθηαθψλ πζηεκάησλ ΔΚΠΑΙΓΔΤΣΙΚΟ ΣΟΠΟ ΓΙΑ ΥΔΓΙΑ ΜΑΘΗΜΑΣΟ Παλαγηψηνπ Λεπθή Μεηαπηπρηαθή Γηπισκαηηθή Δξγαζία Ννέκβξηνο 2010 Η παξνύζα εξγαζία αθηεξώλεηαη ζηνπο γνλείο κνπ, Σάββα

Διαβάστε περισσότερα

Από ηε κεραλνξγάλσζε ησλ ππεξεζηώλ ζηε ςεθηαθή πόιε. Μηα λέα καηηά ζην ηξόπν ζρεδηαζκνύ παξνρήο ππεξεζηώλ

Από ηε κεραλνξγάλσζε ησλ ππεξεζηώλ ζηε ςεθηαθή πόιε. Μηα λέα καηηά ζην ηξόπν ζρεδηαζκνύ παξνρήο ππεξεζηώλ Από ηε κεραλνξγάλσζε ησλ ππεξεζηώλ ζηε ςεθηαθή πόιε. Μηα λέα καηηά ζην ηξόπν ζρεδηαζκνύ παξνρήο ππεξεζηώλ Μνρηαλάθεο Κσλ/λνο Πξντζηάκελνο Πιεξνθνξηθήο Γήκνπ Ηξαθιείνπ Η κεραλνξγάλσζε ησλ ππεξεζηώλ 1990-

Διαβάστε περισσότερα

Hellas online Προεπιλεγμένες ρσθμίσεις για FritzBox Fon WLAN 7140 (Annex B) 30.04.67 FritzBox Fon WLAN 7140 - Annex B (30.04.67)

Hellas online Προεπιλεγμένες ρσθμίσεις για FritzBox Fon WLAN 7140 (Annex B) 30.04.67 FritzBox Fon WLAN 7140 - Annex B (30.04.67) Hellas online Προεπιλεγμένες ρσθμίσεις για FritzBox Fon WLAN 7140 (Annex B) 30.04.67 FritzBox Fon WLAN 7140 - Annex B (30.04.67) Γηα λα επαλαθέξεηε ην FritzBox Fon WLAN 7140 ζηηο πξνεπηιεγκέλεο ηνπ ξπζκίζεηο

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΔΠΙΣΗΜΙΟ ΜΑΚΔΓΟΝΙΑ ΜΔΣΑΠΣΤΥΙΑΚΗ ΔΡΓΑΙΑ

ΠΑΝΔΠΙΣΗΜΙΟ ΜΑΚΔΓΟΝΙΑ ΜΔΣΑΠΣΤΥΙΑΚΗ ΔΡΓΑΙΑ ΠΑΝΔΠΙΣΗΜΙΟ ΜΑΚΔΓΟΝΙΑ ΥΟΛΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΠΔΡΙΦΔΡΔΙΑΚΩΝ ΠΟΤΓΩΝ ΣΜΗΜΑ ΒΑΛΚΑΝΙΚΩΝ, ΛΑΒΙΚΩΝ ΚΑΙ ΑΝΑΣΟΛΙΚΩΝ ΠΟΤΓΩΝ Π. Μ..: πνπδέο ζηηο Γιώζζεο θαη ηνλ Πνιηηηζκό ησλ Υσξώλ ηεο Ννηηναλαηνιηθήο Δπξώπεο ΜΔΣΑΠΣΤΥΙΑΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΙNCOFRUIT - (HELLAS).

ΙNCOFRUIT - (HELLAS). Πξνο ΟΛΑ ΤΑ ΜΔΛΗ Κε Σπλάδειθε Θέκα: Ιζπαλία & Γεξκαλία 5 ε ΔΒΓΟΜΑΓΑ 2011 (31 Ιαλ έσο 30 Φεβξ.2011) Παξαζέηνπκε θαησηέξσ: Αλαζθόπεζε ηεο 4 εο εβδνκάδνο 2011 κε ηηο ηηκέο ησλ εζπεξηδνεηδώλ πνπ δηακνξθώζεθαλ

Διαβάστε περισσότερα

Π.3.1.1 Η ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ ΣΗ ΛΟΓΟΣΔΥΝΙΑ ΣΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ ΣΩΝ Η.Π.Α. ΜΔ ΒΑΗ ΣΟΝ ΚΟΙΝΟ ΠΤΡΗΝΑ ΓΙΑΠΟΛΙΣΔΙΑΚΩΝ ΠΡΟΓΙΑΓΡΑΦΩΝ

Π.3.1.1 Η ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ ΣΗ ΛΟΓΟΣΔΥΝΙΑ ΣΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ ΣΩΝ Η.Π.Α. ΜΔ ΒΑΗ ΣΟΝ ΚΟΙΝΟ ΠΤΡΗΝΑ ΓΙΑΠΟΛΙΣΔΙΑΚΩΝ ΠΡΟΓΙΑΓΡΑΦΩΝ Π.3.1.1 Σύληαμε κεζνδνινγηθνύ πιαηζίνπ γηα ηελ έληαμε ησλ ΤΠΔ ζηελ εθπαίδεπζε θαη ηε γισζζηθή δηδαζθαιία κε παηδαγσγηθή ηεθκεξίσζε. Η ΔΝΣΑΞΗ ΣΩΝ ΣΠΔ ΣΗ ΓΙΓΑΚΑΛΙΑ ΣΗ ΛΟΓΟΣΔΥΝΙΑ ΣΗ ΓΔΤΣΔΡΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ

Διαβάστε περισσότερα

Μονοψϊνιο. Αγνξά κε ιίγνπο αγνξαζηέο. Δύναμη μονοψωνίος Η ηθαλόηεηα πνπ έρεη ν αγνξαζηήο λα επεξεάζεη ηελ ηηκή ηνπ αγαζνύ.

Μονοψϊνιο. Αγνξά κε ιίγνπο αγνξαζηέο. Δύναμη μονοψωνίος Η ηθαλόηεηα πνπ έρεη ν αγνξαζηήο λα επεξεάζεη ηελ ηηκή ηνπ αγαζνύ. Μονοψϊνιο Ολιγοψώνιο Αγνξά κε ιίγνπο αγνξαζηέο. Δύναμη μονοψωνίος Η ηθαλόηεηα πνπ έρεη ν αγνξαζηήο λα επεξεάζεη ηελ ηηκή ηνπ αγαζνύ. Οπιακή αξία Δπηπξόζζεηα νθέιε από ηελ ρξήζε/θαηαλάισζε κηαο επηπξόζζεηε

Διαβάστε περισσότερα

Δράζεις Πρόνοιας ζηη Νέα Προγραμμαηική Περίοδο

Δράζεις Πρόνοιας ζηη Νέα Προγραμμαηική Περίοδο Δράζεις Πρόνοιας ζηη Νέα Προγραμμαηική Περίοδο Έφη Μπέκοσ Γενική Γραμματέας Πρόνοιας ΤΠΟΤΡΓΕΙΟ ΕΡΓΑΙΑ, ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΑΦΑΛΙΗ ΚΑΙ ΠΡΟΝΟΙΑ ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΣΕΙΑ ΠΡΟΝΟΙΑ ΔΙΑΓΩΓΗ - Πξνώζεζε ηεο θνηλσληθήο έληαμεο θαη

Διαβάστε περισσότερα

Μορθές Κακόβοσλοσ Κώδικα (Malicious Code)

Μορθές Κακόβοσλοσ Κώδικα (Malicious Code) Μορθές Κακόβοσλοσ Κώδικα (Malicious Code) Page 1 Υποπλοίαρτος Ν. Πεηράκος ΠΝ Αηδένηα Γνύξεηνη Ίππνη (Trojan Horses) Ινί (Viruses) Worms Root-kit Page 2 Γνύξεηνο Ίππνο (Trojan Horse) Οξηζκόο: Πξόγξακκα

Διαβάστε περισσότερα

Οη αλζξώπηλεο ζρέζεηο

Οη αλζξώπηλεο ζρέζεηο Οη αλζξώπηλεο ζρέζεηο 2010-2011 Οκαδηθή εξγαζία Θξεζθεπηηθά Ση 1 Επηκέιεηα: θ.μνπδνύξε Άλλα Γηαηί ζηηο κέξεο καο νη άλζξωπνη δελ έρνπλ θαιέο ζρέζεηο κεηαμύ ηνπο; Σηηο κέξεο καο νη άλζξσπνη δελ έρνπλ θαιέο

Διαβάστε περισσότερα

ΣΟ ΓΛΩΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΗΝ ΠΡΩΣΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ ΣΗ ΑΓΓΛΙΑ ΚΑΙ Η ΥΔΗ ΣΟΤ ΜΔ ΣΙ ΝΔΔ ΣΔΥΝΟΛΟΓΙΔ

ΣΟ ΓΛΩΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΗΝ ΠΡΩΣΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ ΣΗ ΑΓΓΛΙΑ ΚΑΙ Η ΥΔΗ ΣΟΤ ΜΔ ΣΙ ΝΔΔ ΣΔΥΝΟΛΟΓΙΔ Π3.1.1. Σύληαμε κεζνδνινγηθνύ πιαηζίνπ γηα ηελ έληαμε ησλ ΤΠΔ ζηελ εθπαίδεπζε θαη ηε γισζζηθή δηδαζθαιία κε παηδαγσγηθή ηεθκεξίσζε ΣΟ ΓΛΩΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΗΝ ΠΡΩΣΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ ΣΗ ΑΓΓΛΙΑ ΚΑΙ Η ΥΔΗ ΣΟΤ ΜΔ

Διαβάστε περισσότερα

ΣΗΣΛΟ «Ζ ΥΡΖΖ ΣΟΤ ΑΝΑΛΤΣΗΚΟΤ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΟ ΑΠΟ ΣΟΝ ΔΚΠΑΗΓΔΤΣΗΚΟ ΣΟ ΠΛΑΗΗΟ ΣΟΤ ΤΓΥΡΟΝΟΤ ΝΖΠΗΑΓΧΓΔΗΟΤ»

ΣΗΣΛΟ «Ζ ΥΡΖΖ ΣΟΤ ΑΝΑΛΤΣΗΚΟΤ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΟ ΑΠΟ ΣΟΝ ΔΚΠΑΗΓΔΤΣΗΚΟ ΣΟ ΠΛΑΗΗΟ ΣΟΤ ΤΓΥΡΟΝΟΤ ΝΖΠΗΑΓΧΓΔΗΟΤ» ΣΗΣΛΟ «Ζ ΥΡΖΖ ΣΟΤ ΑΝΑΛΤΣΗΚΟΤ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΟ ΑΠΟ ΣΟΝ ΔΚΠΑΗΓΔΤΣΗΚΟ ΣΟ ΠΛΑΗΗΟ ΣΟΤ ΤΓΥΡΟΝΟΤ ΝΖΠΗΑΓΧΓΔΗΟΤ» ΠΣΤΥΗΑΚΖ ΔΡΓΑΗΑ ΣΧΝ: ΜΑΡΣΗΝΟΤ ΑΗΚΑΣΔΡΗΝΖ Α.Μ. 9982200700256 ΜΠΟΕΗΟΝΔΛΟΤ ΔΗΡΖΝΖ Α.Μ. 9982200700215 ΔΠΗΒΛΔΠΧΝ

Διαβάστε περισσότερα

Τ ξ ε ύ ο ξ π ς ξ σ ξ ο ί ξ σ _ Ι ε ο α μ ε ι κ ό π

Τ ξ ε ύ ο ξ π ς ξ σ ξ ο ί ξ σ _ Ι ε ο α μ ε ι κ ό π Τ ξ ε ύ ο ξ π ς ξ σ ξ ο ί ξ σ _ Ι ε ο α μ ε ι κ ό π Α ο υ ι ς ε κ ς ξ μ ι κ ή ρ ύ μ θ ε ρ η 6 Τ ξ μ έ α π ΘΘΘ, X ώ ο ξ π κ α ι Δ π ι κ ξ ι μ χ μ ί α Η έ μ α : Διδάρκξμςεπ: Τξ εύοξπ ςξσ ξοίξσ Ιεοαμεικόπ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΔΠΗΣΖΜΗΟ ΗΧΑΝΝΗΝΧΝ ΦΗΛΟΟΦΗΚΖ ΥΟΛΖ ΣΜΖΜΑ Φ.Π.Φ. ΣΟΜΔΑ ΠΑΗΓΑΓΧΓΗΚΖ. ΜΔΣΑΠΣΤΥΗΑΚΖ ΔΡΓΑΗΑ ΣΖ ΠΑΠΑΓΟΠΟΤΛΟΤ ΠΑΝΑΓΗΧΣΑ. ΘΔΜΑ:

ΠΑΝΔΠΗΣΖΜΗΟ ΗΧΑΝΝΗΝΧΝ ΦΗΛΟΟΦΗΚΖ ΥΟΛΖ ΣΜΖΜΑ Φ.Π.Φ. ΣΟΜΔΑ ΠΑΗΓΑΓΧΓΗΚΖ. ΜΔΣΑΠΣΤΥΗΑΚΖ ΔΡΓΑΗΑ ΣΖ ΠΑΠΑΓΟΠΟΤΛΟΤ ΠΑΝΑΓΗΧΣΑ. ΘΔΜΑ: ΠΑΝΔΠΗΣΖΜΗΟ ΗΧΑΝΝΗΝΧΝ ΦΗΛΟΟΦΗΚΖ ΥΟΛΖ ΣΜΖΜΑ Φ.Π.Φ. ΣΟΜΔΑ ΠΑΗΓΑΓΧΓΗΚΖ. ΜΔΣΑΠΣΤΥΗΑΚΖ ΔΡΓΑΗΑ ΣΖ ΠΑΠΑΓΟΠΟΤΛΟΤ ΠΑΝΑΓΗΧΣΑ. ΘΔΜΑ: «ΟΗ ΔΡΧΣΖΔΗ ΣΖ ΓΗΓΑΚΣΗΚΖ ΠΡΑΞΖ : ΑΝΑΛΤΖ ΠΔΡΗΔΥΟΜΔΝΟΤ ΣΧΝ ΔΡΧΣΖΔΧΝ ΣΟΤ ΥΟΛΗΚΟΤ ΔΓΥΔΗΡΗΓΗΟΤ

Διαβάστε περισσότερα

Μονηέλα Ανάπηςξηρ Εκπαιδεςηικών

Μονηέλα Ανάπηςξηρ Εκπαιδεςηικών Μονηέλα Ανάπηςξηρ Εκπαιδεςηικών Μαίπη Κοςηζελίνη Καθηγήηπια Τμήμα Επιζηημών ηηρ Αγωγήρ Πανεπιζηήμιο Κύππος 1. Ειζαγωγή Τν ζέκα ηεο απνηειεζκαηηθήο- πνηνηηθήο δηδαζθαιίαο/κάζεζεο είλαη άκεζα ζπλδεδεκέλν

Διαβάστε περισσότερα

Σ Δ Υ Ν Ι Κ Η Δ Κ Θ Δ Η Π Ρ Ο Μ Η Θ Δ Ι Α Ο Ι Κ Ο Γ Ο Μ Ι Κ Ω Ν Τ Λ Ι Κ Ω Ν Γ Η Μ Ο Τ Β Ο Λ Β Η

Σ Δ Υ Ν Ι Κ Η Δ Κ Θ Δ Η Π Ρ Ο Μ Η Θ Δ Ι Α Ο Ι Κ Ο Γ Ο Μ Ι Κ Ω Ν Τ Λ Ι Κ Ω Ν Γ Η Μ Ο Τ Β Ο Λ Β Η Σ Δ Υ Ν Ι Κ Η Δ Κ Θ Δ Η Π Ρ Ο Μ Η Θ Δ Ι Α Ο Ι Κ Ο Γ Ο Μ Ι Κ Ω Ν Τ Λ Ι Κ Ω Ν Γ Η Μ Ο Τ Β Ο Λ Β Η ΠΔΡΙΔΥΟΜΔΝΑ 1. Τερληθή Έθζεζε 2. Δλδεηθηηθφο Πξνυπνινγηζκφο 3. Έληππν νηθνλνκηθήο πξνζθνξάο ΘΔΜΑ : Πξνκήζεηα

Διαβάστε περισσότερα

Μεηαπηπρηαθή δηαηξηβή

Μεηαπηπρηαθή δηαηξηβή ΣΔΥΝΟΛΟΓΗΚΟ ΠΑΝΔΠΗΣΖΜΗΟ ΚΤΠΡΟΤ ΥΟΛΖ ΚΑΛΧΝ ΚΑΗ ΔΦΑΡΜΟΜΔΝΧΝ ΣΔΥΝΧΝ Μεηαπηπρηαθή δηαηξηβή ΣΑ TABLETS Χ ΔΚΠΑΗΓΔΤΣΗΚΟ ΔΡΓΑΛΔΗΟ ΣΟ ΝΖΠΗΑΓΧΓΔΗΟ ΓΗΑ ΣΖΝ ΔΝΗΥΤΖ ΤΝΔΡΓΑΣΗΚΧΝ ΓΡΑΣΖΡΗΟΣΖΣΧΝ ΜΑΘΖΜΑΣΗΚΧΝ Έιελα Κσλζηαληίλνπ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΛΤΗ ΑΠΟΣΕΛΕΜΑΣΩΝ ΕΡΩΣΗΜΑΣΟΛΟΓΙΩΝ

ΑΝΑΛΤΗ ΑΠΟΣΕΛΕΜΑΣΩΝ ΕΡΩΣΗΜΑΣΟΛΟΓΙΩΝ ΑΝΑΛΤΗ ΑΠΟΣΕΛΕΜΑΣΩΝ ΕΡΩΣΗΜΑΣΟΛΟΓΙΩΝ Ανάδοχοσ Υλοποίηςησ Προγράμματοσ (Φ08): Κοινοπραξία: Edex, Cyprus Computer Society, White City Education, Ακμή, Κζντρο Ευρωπαϊκοφ Συνταγματικοφ Δικαίου Βαςικοί Άξονεσ

Διαβάστε περισσότερα

Πτυχιακή Εργασία: Γιαδικησακή Δθαρμογή Δκμάθηζη Αγγλικής Γλώζζας

Πτυχιακή Εργασία: Γιαδικησακή Δθαρμογή Δκμάθηζη Αγγλικής Γλώζζας ΣΔΥΝΟΛΟΓΙΚΟ ΔΚΠΑΙΓΔΤΣΙΚΟ ΙΓΡΤΜΑ ΚΡΗΣΗ Τκήκα Δθαξκνζκέλεο Πιεξνθνξηθήο θαη Πνιπκέζσλ Πτυχιακή Εργασία: Γιαδικησακή Δθαρμογή Δκμάθηζη Αγγλικής Γλώζζας πνπδάζηξηα: Μπάλε Μπηάλθα Δηζεγεηέο: Κιεηζαξράθεο Μηράιεο

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΔΠΙΣΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΤ ΥΟΛΗ ΑΝΘΡΧΠΙΣΙΚΧΝ ΔΠΙΣΗΜΧΝ ΣΜΗΜΑ ΔΠΙΣΗΜΧΝ ΣΗ ΠΡΟΥΟΛΙΚΗ ΑΓΧΓΗ ΚΑΙ ΣΟΤ ΔΚΠΑΙΓΔΤΣΙΚΟΤ ΥΔΓΙΑΜΟΤ

ΠΑΝΔΠΙΣΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΤ ΥΟΛΗ ΑΝΘΡΧΠΙΣΙΚΧΝ ΔΠΙΣΗΜΧΝ ΣΜΗΜΑ ΔΠΙΣΗΜΧΝ ΣΗ ΠΡΟΥΟΛΙΚΗ ΑΓΧΓΗ ΚΑΙ ΣΟΤ ΔΚΠΑΙΓΔΤΣΙΚΟΤ ΥΔΓΙΑΜΟΤ ΠΑΝΔΠΙΣΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΤ ΥΟΛΗ ΑΝΘΡΧΠΙΣΙΚΧΝ ΔΠΙΣΗΜΧΝ ΣΜΗΜΑ ΔΠΙΣΗΜΧΝ ΣΗ ΠΡΟΥΟΛΙΚΗ ΑΓΧΓΗ ΚΑΙ ΣΟΤ ΔΚΠΑΙΓΔΤΣΙΚΟΤ ΥΔΓΙΑΜΟΤ «ΜΟΝΣΔΛΑ ΥΔΓΙΑΜΟΤ ΚΑΙ ΑΝΑΠΣΤΞΗ ΔΚΠΑΙΓΔΤΣΙΚΧΝ ΜΟΝΑΓΧΝ» ΓΙΠΛΧΜΑΣΙΚΗ ΔΡΓΑΙΑ πνπ εθπνλήζεθε γηα

Διαβάστε περισσότερα

Η/Υ A ΤΑΞΕΩΣ ΑΕ 2010-2011. Συστήματα Αρίθμησης. Υποπλοίαρχος Ν. Πετράκος ΠΝ

Η/Υ A ΤΑΞΕΩΣ ΑΕ 2010-2011. Συστήματα Αρίθμησης. Υποπλοίαρχος Ν. Πετράκος ΠΝ Συστήματα Αρίθμησης Υποπλοίαρχος Ν. Πετράκος ΠΝ 1 Ειζαγωγή Τν bit είλαη ε πην βαζηθή κνλάδα κέηξεζεο. Είλαη κία θαηάζηαζε on ή off ζε έλα ςεθηαθό θύθισκα. Άιιεο θνξέο είλαη κία θαηάζηαζε high ή low voltage

Διαβάστε περισσότερα

Πρόηαζη επιμόρθωζης. Τα λέα αλαιπηηθά πξνγξάκκαηα ζεκειηψλνπλ ηελ εζσηεξηθή εθπαηδεπηηθή κεηαξξχζκηζε

Πρόηαζη επιμόρθωζης. Τα λέα αλαιπηηθά πξνγξάκκαηα ζεκειηψλνπλ ηελ εζσηεξηθή εθπαηδεπηηθή κεηαξξχζκηζε Πρόηαζη επιμόρθωζης Μαίξε Κνπηζειίλε Τκήκα Δπηζηεκψλ ηεο Αγσγήο Παλεπηζηήκην Κχπξνπ 1. Ο ρόλος και η έννοια ηης επιμόρθωζης Τα λέα αλαιπηηθά πξνγξάκκαηα ζεκειηψλνπλ ηελ εζσηεξηθή εθπαηδεπηηθή κεηαξξχζκηζε

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙ ΑΝΣΙΛΗΦΔΙ ΣΧΝ ΠΟΤΓΑΣΧΝ ΣΟΤ ΔΠΠΑΙΚ ΣΗ ΑΠΑΙΣΔ ΓΙΑ ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΧΝ ΣΟΤ

ΟΙ ΑΝΣΙΛΗΦΔΙ ΣΧΝ ΠΟΤΓΑΣΧΝ ΣΟΤ ΔΠΠΑΙΚ ΣΗ ΑΠΑΙΣΔ ΓΙΑ ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΧΝ ΣΟΤ ΟΙ ΑΝΣΙΛΗΦΔΙ ΣΧΝ ΠΟΤΓΑΣΧΝ ΣΟΤ ΔΠΠΑΙΚ ΣΗ ΑΠΑΙΣΔ ΓΙΑ ΣΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΧΝ ΣΟΤ Γεωπγιάδηρ Μ. 1, Οικονόμος Α. 2, Μενεξέρ Γ. 3 1 Πεηξακαηηθφ Σρνιείν ΠΑΜΑΚ, Ύδξαο 7, 55236 Θεζζαινλίθε, mixalisg@otenet.gr 2 Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Δ.,

Διαβάστε περισσότερα

ηαπξνχια Κεθάια Δ..Γ.Γ. / Σ.Ο.Α.

ηαπξνχια Κεθάια Δ..Γ.Γ. / Σ.Ο.Α. ΔΗΑΓΧΓΖ... 2 ΥΑΡΑΞΖ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΟ ΠΟΤΓΧΝ ΚΑΗ ΘΔΧΡΗΑ.... 3 Ζ δηαθνξά ηνπ curriculum θαη ηνπ syllabus... 3 Ζ ζεκαζία ηνπ curriculum... 7 ΑΓΓΛΗΚΑ ΓΗΑ «ΔΗΓΗΚΟΤ ΚΟΠΟΤ»... 10 H ζεκαζία ηεο ιέμεο «εηδηθφο» ζθνπφο...

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: ΚΟΠΖ ΠΗΣΑ ΠΑΔΠΠΔ - ΔΔΓΑ

ΘΕΜΑ: ΚΟΠΖ ΠΗΣΑ ΠΑΔΠΠΔ - ΔΔΓΑ ΘΕΜΑ: ΚΟΠΖ ΠΗΣΑ ΠΑΔΠΠΔ - ΔΔΓΑ Μεγάιε επηηπρία ζεκείωζε ε θνηλή εθδήιωζε γηα ηελ θνπή πίηαο γηα ην 2009, ηνπ Παλειιήληνπ πλδέζκνπ Δπηρεηξήζεωλ Πξνζηαζίαο Πεξηβάιινληνο (ΠΑΔΠΠΔ) θαη ηεο Διιεληθήο Δηαηξίαο

Διαβάστε περισσότερα

Πανεπιζηήμιο Πειπαιώρ

Πανεπιζηήμιο Πειπαιώρ Πανεπιζηήμιο Πειπαιώρ Σμήμα Γιδακηικήρ ηηρ Σεσνολογίαρ και Ψηθιακών ςζηημάηων ΜΔΣΑΠΣΤΥΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΧΝ «Γιδακηικήρ ηηρ Σεσνολογίαρ & Φηθιακών ςζηημάηυν» Καηεύθςνζη: Ηλεκηπονική Μάθηζη Μεηαπηςσιακή

Διαβάστε περισσότερα

Διιεληθά Σειρά Moov Δγτειρίδιο τρήζηη Δνημέρφζης ταρηών Web Αλαζεώξεζε: R00 (2010/05) Πώς να ενημερώζφ ηοσς τάρηες; Υπάξρνπλ ηέζζεξα βήκαηα γηα ηελ ελεκέξσζε ηνπ ράξηε. Βήκα

Διαβάστε περισσότερα

ΔΦΑΡΜΟΜΔΝΑ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΑ ΣΗ ΧΗΜΔΙΑ Ι ΘΔΜΑΣΑ Α επηέκβξηνο 2009. 1. Να ππνινγηζηνύλ νη κεξηθέο παξάγσγνη πξώηεο ηάμεο ηεο ζπλάξηεζεο f(x,y) =

ΔΦΑΡΜΟΜΔΝΑ ΜΑΘΗΜΑΣΙΚΑ ΣΗ ΧΗΜΔΙΑ Ι ΘΔΜΑΣΑ Α επηέκβξηνο 2009. 1. Να ππνινγηζηνύλ νη κεξηθέο παξάγσγνη πξώηεο ηάμεο ηεο ζπλάξηεζεο f(x,y) = ΘΔΜΑΣΑ Α επηέκβξηνο 9. Να ππνινγηζηνύλ νη κεξηθέο παξάγσγνη πξώηεο ηάμεο ηεο ζπλάξηεζεο f(,y) = y.. Να ππνινγηζηνύλ ηα νινθιεξώκαηα: a) ln b) a) 3cos b) e sin 4. Να ππνινγηζηεί ην νινθιήξσκα: S ( y) 3

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΛΟΠΟΙΗΗ ΛΟΓΙΚΩΝ ΤΝΑΡΣΗΕΩΝ ΜΕ ΠΙΝΑΚΕ KARNAUGH

ΑΠΛΟΠΟΙΗΗ ΛΟΓΙΚΩΝ ΤΝΑΡΣΗΕΩΝ ΜΕ ΠΙΝΑΚΕ KARNAUGH ΑΠΛΟΠΟΙΗΗ ΛΟΓΙΚΩΝ ΤΝΑΡΣΗΕΩΝ ΜΕ ΠΙΝΑΚΕ KRNUGH Γηα λα θάλνπκε απινπνίεζε κηαο ινγηθήο ζπλάξηεζεο κε πίλαθα (ή ράξηε) Karnaugh αθνινπζνύκε ηα παξαθάησ βήκαηα:. Η ινγηθή ζπλάξηεζε ζα πξέπεη λα είλαη ζε πιήξε

Διαβάστε περισσότερα

ΒΑΙΚΔ ΑΡΥΔ ΣΟΤ ΝΔΟΤ ΔΝΙΑΙΟΤ ΠΛΑΙΙΟΤ ΠΟΤΓΩΝ

ΒΑΙΚΔ ΑΡΥΔ ΣΟΤ ΝΔΟΤ ΔΝΙΑΙΟΤ ΠΛΑΙΙΟΤ ΠΟΤΓΩΝ ΠΑΝΔΠΙΣΗΜΙΟ ΠΑΣΡΩΝ ΥΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΔΠΙΣΗΜΩΝ ΠΑΙΓΑΓΩΓΙΚΟ ΣΜΗΜΑ ΓΗΜΟΣΙΚΗ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ ΜΔΣΑΠΣΤΥΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΟΤΓΩΝ ΔΙΓΙΚΔΤΗ: ΑΝΑΛΤΣΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΑΙ ΓΙΓΑΚΣΙΚΗ ΤΠΟΔΙΓΙΚΔΤΗ: ΓΙΓΑΚΣΙΚΗ ΣΗ ΓΛΩΑ

Διαβάστε περισσότερα

Δξγαιεία Καηαζθεπέο 1 Σάμε Σ Δ.Κ.Φ.Δ. ΥΑΝΙΧΝ ΠΡΧΣΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ. ΔΝΟΣΗΣΑ 11 ε : ΦΧ ΔΡΓΑΛΔΙΑ ΚΑΣΑΚΔΤΔ. Καηαζθεπή 1: Φαθόο κε ζσιήλα.

Δξγαιεία Καηαζθεπέο 1 Σάμε Σ Δ.Κ.Φ.Δ. ΥΑΝΙΧΝ ΠΡΧΣΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ. ΔΝΟΣΗΣΑ 11 ε : ΦΧ ΔΡΓΑΛΔΙΑ ΚΑΣΑΚΔΤΔ. Καηαζθεπή 1: Φαθόο κε ζσιήλα. Δξγαιεία Καηαζθεπέο 1 Δ.Κ.Φ.Δ. ΥΑΝΙΧΝ ΠΡΧΣΟΒΑΘΜΙΑ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ ΔΝΟΣΗΣΑ 11 ε : ΦΧ ΔΡΓΑΛΔΙΑ ΚΑΣΑΚΔΤΔ Καηαζθεπή 1: Φαθόο κε ζσιήλα Γηαθξάγκαηα Δξγαιεία Καηαζθεπέο 2 Η θαηαζθεπή πεξηγξάθεηαη ζηελ αληίζηνηρε ελόηεηα

Διαβάστε περισσότερα

ΑΙΟΛΙΚΑ ΠΑΡΚΑ. Δρώτηση 1

ΑΙΟΛΙΚΑ ΠΑΡΚΑ. Δρώτηση 1 ΑΙΟΛΙΚΑ ΠΑΡΚΑ Πνιινί άλζξσπνη πηζηεύνπλ όηη ν άλεκνο ζα έπξεπε λα αληηθαηαζηήζεη ην πεηξέιαην θαη ην θάξβνπλν σο πεγή ελέξγεηαο γηα ηελ παξαγσγή ειεθηξηζκνύ. Οη θαηαζθεπέο πνπ θαίλνληαη ζηελ εηθόλα είλαη

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙΓΑΓΧΓΙΚΟ ΙΝΣΙΣΟΤΣΟ ΔΠΙΜΟΡΦΧΣΙΚΟ ΤΛΙΚΟ ΓΔΝΙΚΟΤ ΜΔΡΟΤ ΣΟΤ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΟ ΠΟΤΓΧΝ ΓΙΑ ΣΗΝ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ ΣΧΝ ΔΠΙΜΟΡΦΧΣΧΝ

ΠΑΙΓΑΓΧΓΙΚΟ ΙΝΣΙΣΟΤΣΟ ΔΠΙΜΟΡΦΧΣΙΚΟ ΤΛΙΚΟ ΓΔΝΙΚΟΤ ΜΔΡΟΤ ΣΟΤ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΟ ΠΟΤΓΧΝ ΓΙΑ ΣΗΝ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ ΣΧΝ ΔΠΙΜΟΡΦΧΣΧΝ ΠΑΙΓΑΓΧΓΙΚΟ ΙΝΣΙΣΟΤΣΟ ΔΠΙΜΟΡΦΧΣΙΚΟ ΤΛΙΚΟ ΓΔΝΙΚΟΤ ΜΔΡΟΤ ΣΟΤ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΣΟ ΠΟΤΓΧΝ ΓΙΑ ΣΗΝ ΔΚΠΑΙΓΔΤΗ ΣΧΝ ΔΠΙΜΟΡΦΧΣΧΝ ΠΙΝΑΚΑ ΠΔΡΙΔΥΟΜΔΝΧΝ Δλφηεηα 1 1.1 Ο ξφινο ησλ ΣΠΔ ζηε δφκεζε ηεο θνηλσλίαο ηεο Γλψζεο 5 1.2

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΤΟΛΕΣ WINDOWS ΚΑΙ UNIX

ΕΝΤΟΛΕΣ WINDOWS ΚΑΙ UNIX ΕΝΤΟΛΕΣ WINDOWS ΚΑΙ UNIX Σηότοι εργαζηηρίοσ Σην πιαίζην ηνπ ζπγθεθξηκέλνπ εξγαζηεξίνπ, νη θνηηεηέο ζα εμνηθεησζνύλ κε βαζηθέο εληνιέο δηθηπαθώλ πξσηνθόιισλ νη νπνίεο βξίζθνπλ εθαξκνγή ζε πεξηβάιινληα Windows

Διαβάστε περισσότερα

Δπώλπκν Όλνκα Ψεπδώλπκν/ Καιιηηερληθό όλνκα Σόπνο γελλήζεωο Ζκεξνκελία γελλήζεωο Ζκεξνκελία ζαλάηνπ Βηνγξαθηθά ζηνηρεία Πξνζωπνγξαθίεο Μόληκε

Δπώλπκν  Όλνκα  Ψεπδώλπκν/ Καιιηηερληθό όλνκα Σόπνο γελλήζεωο  Ζκεξνκελία γελλήζεωο Ζκεξνκελία ζαλάηνπ Βηνγξαθηθά ζηνηρεία Πξνζωπνγξαθίεο Μόληκε A.K. 0279 Δπώλπκν Υαξίδεκνο Όλνκα Γηώξγνο Ψεπδώλπκν/ Καιιηηερληθό όλνκα Υαξίηνο Σόπνο γελλήζεωο Κεθηζηά Ζκεξνκελία γελλήζεωο 1924 Ζκεξνκελία ζαλάηνπ 11 Απξηιίνπ 1996 Βηνγξαθηθά ζηνηρεία Ήηαλ ν πξωηόηνθνο

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΑΣΚΗΣΗ 4 ΣΥΝΔΥΑΣΤΙΚΑ ΚΥΚΛΩΜΑΤΑ

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΑΣΚΗΣΗ 4 ΣΥΝΔΥΑΣΤΙΚΑ ΚΥΚΛΩΜΑΤΑ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΑΣΚΗΣΗ 4 ΣΥΝΔΥΑΣΤΙΚΑ ΚΥΚΛΩΜΑΤΑ 1. ρεδίαζε πλδπαζηηθνύ Κπθιώκαηνο Έλα ζπλδπαζηηθό θύθισκα (Κ) έρεη ηξεηο εηζόδνπο A, B θαη C θαη κία έμνδν Y Y=A B+AC Να θαηαζθεπάζεηε ην ράξηε Karnaugh. B 0

Διαβάστε περισσότερα

γηα ηνλ Άξε Κσλζηαληηλίδε

γηα ηνλ Άξε Κσλζηαληηλίδε γηα ηνλ Άξε Κσλζηαληηλίδε γηα «ην θνηλό θαη ην θύξην» (Γ.νισκόο) γηα λα ρηίδω πάληα κε ηνλ ίδηνλε ηξόπν, κε ηηο ίδηεο θαηαζθεπαζηηθέο θαη πιαζηηθέο πξννπηηθέο, κε ηελ ίδηαλε πάληνηε πίζηε θαη αγάπε.. Α.Κ.

Διαβάστε περισσότερα