Κώστας Οικονόμου (γεν. 1925) 1

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Κώστας Οικονόμου (γεν. 1925) 1"

Transcript

1 Κώστας Οικονόμου (γεν. 1925) 1 Η καλλιτεχνική δημιουργία του Κώστα Οικονόμου χαρακτηρίζεται από μεγάλη παραγωγικότητα και από πλουραλισμό στη χρήση υλικών, μέσων και τεχνοτροπιών. Ταυτόχρονα, στο έργο του έχει ενσωματώσει και δημιουργικά αφομοιώσει σειρά επιρροών και ιδιωμάτων από την ιστορία της νεότερης δυτικής τέχνης, ενώ κατά καιρούς έχει επιδείξει και διάθεση για πειραματισμό. Ο τελευταίος όμως δεν αποτέλεσε ποτέ αυτοσκοπό, και έτσι ο καλλιτέχνης απέφυγε την επιφανειακά εντυπωσιακή αλλά ουσιαστικά κενή παραγωγή, εγκαταλείποντας ή αποφεύγοντας να υιοθετήσει όποιες εκφράσεις και μεθόδους αποδεικνύονταν ξένες ως προς την ιδιοσυγκρασία του. Πριν από τρεις δεκαετίες, ο Ελλαδίτης ιστορικός τέχνης Χρύσανθος Χρήστου έγραφε πως «ένα από τα πιο θετικά στοιχεία της νεότερης και σύγχρονης κυπριακής καλλιτεχνικής δημιουργίας είναι η απουσία στενής εξάρτησης από ένα σημαντικό κέντρο [ ], γεγονός με καθοριστική σημασία για την ανάπτυξή της. Με δεσμούς τόσο με την αγγλική όσο και την ελληνική τέχνη, αλλά ταυτόχρονα και ανοιχτή σε όλες τις αναζητήσεις, η κυπριακή τέχνη προχωρεί γρήγορα και ελεύθερα σε μια νέα διεργασία κατευθύνσεων, που προέρχονται από κάθε περιοχή». 2 Θεωρώ ότι το σύνολο του έργου του Κώστα Οικονόμου αποτελεί ένα από τα πιο τυπικά και περιεκτικά παραδείγματα σε ατομικό επίπεδο του πιο πάνω προσδιορισμού της κυπριακής τέχνης. Στη ζωγραφική του, αναφορές στις τοπιογραφικές σχολές του 19ου αι., στον Ιμπρεσιονισμό, αλλά και σε μεταϊμπρεσιονιστικές τάσεις (όπως στα τοπία του Paul Cézanne), συνδυάζονται δημιουργικά με χαρακτηριστικά από πρώιμα μοντερνιστικά κινήματα του 20ού αι., όπως ο Φοβισμός και ο Εξπρεσιονισμός. Παρόλο που το μεγαλύτερο μέρος του έργου του τοποθετείται στο παραπάνω βασικό πλαίσιο, κατά καιρούς ο Οικονόμου πειραματίστηκε σε ευρύτερη γκάμα εκφράσεων και υλικών (όπως τα ανάγλυφα από τσιμέντο), ή επεξεργάστηκε με «ανορθόδοξο» τρόπο παραδοσιακές τεχνοτροπίες, όπως η ενσωμάτωση της μονοτυπίας στις υδατογραφίες του. Οι τελευταίες συνιστούν αναμφίβολα και το συναρπαστικότερο μέρος της δημιουργίας του, εν μέρει αποτέλεσμα τόσο της μακροχρόνιας και συστηματικής ενασχόλησής του με το είδος αυτό, όσο και κυρίως, της διαπραγμάτευσης του υλικού με τρόπο που να αναδεικνύει τη «φύση» και τις ιδιότητές του. 1 Ευχαριστώ τον Κώστα Οικονόμου για την προθυμότατη συνεργασία του, για τη διάθεση όλου του φωτογραφικού υλικού που παρουσιάζεται εδώ και για τις ευχάριστες και διαφωτιστικές κουβέντες που κάναμε ανάμεσα σε έργα τέχνης, στο σπίτι του στην Κισσόνεργα. 2 Χρύσανθος Χρήστου, Σύντομη Ιστορία της Νεότερης και Σύγχρονης Κυπριακής Τέχνης [1977] (Λευκωσία: Μορφωτική Υπηρεσία Υπουργείου Παιδείας, 1983), σελ

2 Σε όλες τις πτυχές της καλλιτεχνικής του δημιουργίας γενικότερα, ο Οικονόμου έχει επιδείξει παρόμοια μακρόχρονη και συστηματική ενασχόληση, παράλληλα με την επίσης μακρόχρονη ανάμειξή του τόσο στα πολιτιστικά πράγματα του τόπου, όσο και στον χώρο της παιδείας και στο κοινωνικό σύνολο εν γένει. Γεννήθηκε το 1925 στην Κισσόνεργα της επαρχίας Πάφου. Όπως αναφέρει ο ίδιος ο Οικονόμου, «παρόλο που ζούσαμε σε αγροτικό περιβάλλον, η ατμόσφαιρα στο σπίτι μας ήταν πολύ ευνοϊκή για πνευματικές και καλλιτεχνικές συζητήσεις». 3 Επιπλέον, ο οικογενειακός του περίγυρος χαρακτηριζόταν από φιλελεύθερες και προοδευτικές αντιλήψεις ενδεικτικά ο πατέρας του, Νικόλας Οικονόμου, «ήταν από τους πρωτεργάτες του συνεργατικού κινήματος και αγωνιζόταν για τα δίκαια των γεωργών [ ]». 4 Το ενδιαφέρον του Οικονόμου για την τέχνη είχε ήδη εκδηλωθεί από το δημοτικό, ενώ μετά το γυμνάσιο, φοίτησε στο Διδασκαλικό Κολέγιο Μόρφου (κατά την περίοδο ), έχοντας ανάμεσα στους καθηγητές του τον ζωγράφο Αδαμάντιο Διαμαντή. Ο Διαμαντής, με τον οποίο ο Οικονόμου συνδέθηκε στενά, τον βοήθησε να αναπτύξει τις ικανότητές του στη ζωγραφική: «Μόνο τότε, νομίζω, κατάλαβα τι ήταν για μένα η ζωγραφική, χωρίς φυσικά να διανοηθώ να γίνω ζωγράφος. Μου ήταν αρκετή η ικανοποίηση που ένιωθα ζωγραφίζοντας». 5 Με την αποφοίτησή του από το κολέγιο το 1945, διορίστηκε δάσκαλος στη Δημοτική Eκπαίδευση, αρχικά σε διάφορα σχολεία της υπαίθρου. Παράλληλα συνέχισε να ζωγραφίζει, κυρίως αγροτικά τοπία, από τα μέρη στα οποία εργαζόταν [εικ. 1, 2]. Το 1951 διορίστηκε στη Λευκωσία. Σύμφωνα με τον Οικονόμου, εκείνη την εποχή άρχισαν να εφαρμόζονται σταδιακά στα σχολεία «οι νέες αντιλήψεις για την αξιοποίηση της τέχνης για αισθητική καλλιέργεια αλλά και [για την] ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού, με την ενθάρρυνση της ελεύθερης δημιουργίας και έκφρασης [ ] αρχίζοντας από τα μεγάλα [παιδιά]. Το μοναδικό μέσο που παραχωρούσαμε πριν, δηλαδή το μολύβι ή το πολύ-πολύ τα χρωματιστά μολύβια αντικαταστάθηκαν με νεροχρώματα (τέμπερες), παστέλ, σινικό μελάνι, λινόλεουμ για χαρακτική, πηλό για πλαστική, πέτρα για γλυπτική και μια σειρά από υλικά και εργαλεία για χειροτεχνία». 6 Ήταν η ενεργή 3 Από συνομιλία του Οικονόμου με τον Θωμά Συμεού («Η πορεία του Κώστα Οικονόμου στην Τέχνη»), περιοδικό Νέα Εποχή, περίοδος Γ, τχ. 1 (1996), σελ Οπ. π. Αλλού, ο Οικονόμου αναφέρει: «Ο πατέρας μου ήταν άνθρωπος που διάβαζε πολύ. Αγόραζε βιβλία και για την εποχή του ήταν από τους πιο μορφωμένους και φωτισμένους». Από συνέντευξή του στη Μάρω Χαραλάμπους («Ο νηφάλιος και παράφορος εραστής του κυπριακού τοπίου»), εφημερίδα Χαραυγή, 4/12/88. Φωτοτυπία αρ. 39, φάκελος Κώστα Οικονόμου, Αρχείο Κρατικής Πινακοθήκης Σύγχρονης Κυπριακής Τέχνης, Λευκωσία. 5 Από συνομιλία του Οικονόμου με τον Θωμά Συμεού, οπ. π. 6 Οπ. π., σελ

3 συμμετοχή του Οικονόμου στην εισαγωγή των νέων αυτών μεθόδων, που έφερε τη μετάθεσή του στην πρωτεύουσα και συγκεκριμένα στο Δημοτικό Σχολείο του Αγίου Αντωνίου, που τότε θεωρούνταν ως πρότυπο εκπαιδευτήριο. Εκεί ο Οικονόμου συνάντησε και δύο συναδέλφους με ίδια ενδιαφέροντα στην τέχνη, τον Αντρέα Παπαδόπουλο και τον μετέπειτα γλύπτη Αντρέα Σαββίδη, με τους οποίους εξορμούσε τις Κυριακές στην ύπαιθρο για ζωγραφική εκ του φυσικού [εικ. 3]. Σύμφωνα πάντα με τον Οικονόμου, μια άλλη ευκαιρία για καλλιτεχνική πρόοδο τους πρόσφερε και ο Θεόδοτος Κάνθος, επιθεωρητής τους στο μάθημα της τέχνης, ο οποίος ήταν και ο «κύριος μοχλός και ψυχή» της προαναφερθείσας μεταρρύθμισης στα σχολεία. Ο Κάνθος οργάνωνε στο σπίτι του εργαστήριο πορτραίτου, στο οποίο καλούσε δασκάλους που είχαν σχετικό ενδιαφέρον, για σχεδιασμό με κάρβουνο ή μολύβι από μοντέλο. 7 Την περίοδο , ο Οικονόμου δούλεψε ως καθηγητής τέχνης στην Αγγλική Σχολή στη Λευκωσία, αντικαθιστώντας τον Ιωάννη Κισσονέργη, ο οποίος μετανάστευσε στη Νότια Αφρική. Έργα του Οικονόμου από τις αρχές της δεκαετίας, ήδη εμπεριέχουν κάποια γνωρίσματα τα οποία θα παραμείνουν σταθερά σε όλη του την καλλιτεχνική πορεία. Θεματικά και υφολογικά, κυριαρχούν τα τοπία και οι σκηνές από την αγροτική ζωή της Κύπρου, σκιαγραφημένα από έναν ηθογραφικού χαρακτήρα ρεαλισμό. Τεχνοτροπικά, δουλεύει τόσο με λάδι, συνήθως σε σέλοτεξ, όσο και με υδατογραφίες. Στην ελαιογραφία ο Οικονόμου παρουσιάζεται μάλλον αμήχανος στον χειρισμό του υλικού, ιδιαίτερα σε σχέση με την απεικόνιση της ανθρώπινης μορφής, σε βαθμό που τα έργα να μοιάζουν με δημιουργίες ναΐφ ζωγράφου [εικ. 4, 5]. Αντίθετα, στην ακουαρέλα δείχνει από νωρίς τη μεγάλη του μαεστρία, η οποία θα τον καταστήσει έναν από τους κορυφαίους δημιουργούς του είδους αυτού στην κυπριακή τέχνη [εικ. 6, 7]. Αυτά τα έργα φανερώνουν ότι ο Οικονόμου, αν και χρονολογικά ανήκει στη δεύτερη γενιά της νεότερης κυπριακής τέχνης, καλλιτεχνικά βρίσκεται εγγύτερα στην πρώτη, αυτή του Διαμαντή και του Τηλέμαχου Κάνθου. Το 1954 γνώρισε τον Χριστόφορο Σάββα, τον μετέπειτα σημαντικότερο καλλιτέχνη της δεύτερης γενιάς και κορυφαίο Κύπριο μοντερνιστή. Ο Σάββα είχε γυρίσει στην Κύπρο μετά τον πρώτο κύκλο σπουδών του στο Λονδίνο, για να φύγει πάλι το Την ίδια χρονιά, πήγε στην Αγγλία και ο Οικονόμου, όπου φοίτησε στο King Alfred s College στο Winchester (στα ) [εικ. 8]. Παρακολούθησε 7 Οπ. π. 3

4 μαθήματα παιδαγωγικών και τέχνης ανάμεσά τους, ζωγραφική, κεραμική και χαρακτική. Τότε είχε και την ευκαιρία να αφιερώσει χρόνο σε μουσεία και γκαλερί, τόσο στο Λονδίνο όσο και στο Παρίσι, όπου επισκέφθηκε δύο φορές τον Σάββα. Ο τελευταίος γύρισε μόνιμα στην Κύπρο το 1959, ενώ στα χρόνια αυτά επέστρεφαν και άλλοι νέοι καλλιτέχνες, αφού συμπλήρωσαν τις σπουδές τους στο εξωτερικό (κατά κύριο λόγο Αγγλία), όπως οι Στέλιος Βότσης, Ανδρέας Χρυσοχός, Νίκος Δυμιώτης και ο πρώην συνάδελφος του Οικονόμου, Ανδρέας Σαββίδης. Όλοι τους θα αποτελέσουν στη δεκαετία του 60 μέρος της «ομάδας» που θα προσπαθήσει να εκσυγχρονίσει την κυπριακή σκηνή, υιοθετώντας πιο σύγχρονες τάσεις της διεθνούς τέχνης από αυτές που είχαν ενστερνιστεί οι παλαιότεροι καλλιτέχνες, της γενιάς του Διαμαντή. Ήδη από τα τέλη του 1955 με αρχές του 1956, κάποιοι από τους νεότερους (μεταξύ τους και ο Οικονόμου), μαζί με άλλα άτομα από τον ευρύτερο χώρο της πολιτιστικής δημιουργίας, είχαν ιδρύσει την Παγκύπρια Ένωση Φιλοτέχνων, στο οίκημα της οποίας πραγματοποιούνταν διάφορες εκδηλώσεις, ανάμεσά τους και εκθέσεις. 8 Το 1958 η ΠΕΦ μετεξελίχθηκε στον Παγκύπριο Όμιλο Φιλοτέχνων, που συνέχισε τη διοργάνωση εκθέσεων μέχρι το Πρόεδρος της ΠΕΦ ήταν ο Σάββα, ο οποίος εντάχθηκε και στον «Όμιλο» όταν γύρισε στην Κύπρο. Από το 1960, ο Σάββα αποτέλεσε ακόμη πιο ουσιαστικά τον πυρήνα της προσπάθειας για καλλιτεχνική και γενικότερα πολιτισμική ανανέωση, ιδρύοντας (μαζί με τον μόνιμα εγκατεστημένο στην Κύπρο Ουαλλό καλλιτέχνη Glyn Hughes) την «Απόφαση». Πέρα από εκθεσιακός χώρος, η «Απόφαση» υπήρξε ένα σημαντικότατο πολιτιστικό κέντρο, στο οποίο διεξάγονταν συζητήσεις, λάμβαναν χώρα παραστάσεις, κινηματογραφικές προβολές κ.ά. Ο Οικονόμου διατήρησε τη φιλία του με τον Σάββα αυτά τα χρόνια (και μέχρι τον θάνατο του τελευταίου το 1968), αν και ο ίδιος δεν ακολούθησε τις αναζητήσεις ούτε του Σάββα, ούτε και όσων άλλων καλλιτεχνών υιοθέτησαν πιο σύγχρονα ρεύματα της διεθνούς τέχνης, όπως τον Μινιμαλισμό, την αφηρημένη ζωγραφική, την Οπτική Τέχνη κ.ά. Παρόλα αυτά, όχι 8 Όπως αναφέρει ο Οικονόμου, οι παλαιότεροι καλλιτέχνες αρχικά αντιμετώπισαν με επιφυλακτικότητα την ΠΕΦ. Ο Διαμαντής μάλιστα είπε στον Οικονόμου ότι θεωρούσε τα άτομα της ΠΕΦ ως «ανθρώπους του Βρετανικού Συμβουλίου» προφανώς γιατί κάποιοι είχαν κάνει ή συμμετάσχει σε εκθέσεις εκεί. Επιπλέον, τους ζήτησε τόσο προφορικά όσο και με επιστολή, αλλαγή της ονομασίας του σωματείου, θεωρώντας το πολύ παρόμοιο με αυτό του «Ομίλου Φιλοτέχνων» των αποφοίτων του Παγκύπριου Γυμνασίου, που είχε ιδρυθεί το 1943 (στον οποίο ο Οικονόμου, ίσως από παραδρομή, αναφέρεται ως «Ένωση Φιλοτέχνων των Αποφοίτων του Παγκυπρίου Γυμνασίου»). Σύντομα όμως, η στάση τόσο του Διαμαντή όσο και των άλλων καλλιτεχνών της γενιάς του απέναντι στην ΠΕΦ, έγινε ευνοϊκότερη. Οπ. π. σελ. 34. Βλ. επίσης, επιστολή Α. Διαμαντή προς τον Κ. Οικονόμου, ημερομηνίας 5/02/56 (αρχείο του Κώστα Οικονόμου). 4

5 μόνο συμμετείχε στις ποικίλες δραστηριότητές τους, αλλά και δεν δίστασε κυρίως κάτω από την επίδραση του Σάββα να στραφεί κατά καιρούς προς κατευθύνσεις περισσότερο μοντερνιστικές από αυτές που χαρακτήριζαν τον μεγαλύτερο όγκο της δουλειάς του. Ανάμεσα στα πρωιμότερα παραδείγματα τέτοιων πειραματισμών, περιλαμβάνονται το Αυτοπροσωπογραφία [εικ. 9] και ιδιαίτερα το Εργάτης [εικ. 10], το οποίο συνιστά άμεση αναφορά στα συνθετικά και χρωματικά χαρακτηριστικά του Φοβισμού: έμφαση στην επιπεδότητα της ζωγραφικής επιφάνειας και διαπραγμάτευση του (αναγνωρίσιμου) θέματος ως σύνθεσης έντονα χρωματισμένων περιοχών. Ενδιαφέρον στοιχείο είναι και το γεγονός ότι τα δύο αυτά έργα επιδεικνύουν μια άνεση στον χειρισμό του λαδιού, η οποία είναι γενικά απούσα από τις πιο «συντηρητικού» ύφους ελαιογραφίες του. Τέτοιου είδους φορμαλιστικές εξερευνήσεις αποτελούν τη μειοψηφία των έργων στο σύνολο της δημιουργίας του Οικονόμου: «Δοκίμασα, βέβαια, σε διάφορες περιπτώσεις να εκφραστώ με τον αισθητικά ιδιότυπο τρόπο του Σάββα δίδοντας κυρίως σημασία σε μια απλουστευτική, επίπεδη απόδοση του θέματος. Ωστόσο, αυτή η προσπάθεια δεν κράτησε και πολύ. Είναι, βλέπετε, θέμα καλλιτεχνικής ιδιοσυγκρασίας, και εγώ από αυτή την άποψη βρίσκομαι κοντύτερα σε ρεαλιστικές παρά αφαιρετικές τάσεις, τις οποίες βέβαια σέβομαι ακόμα και όταν αποκτούν το καθεστώς εντελώς αφηρημένης τέχνης». 9 Παράλληλα με τις όποιες τολμηρότερες αναζητήσεις αυτής της περιόδου, ο Οικονόμου συνέχισε να δημιουργεί εξαιρετικές υδατογραφίες [εικ. 11], έργα χαρακτικής [εικ. 12] άλλη μια πτυχή του έργου του που έχει προσφέρει ποιοτικά δείγματα και δημιουργίες «μικρογλυπτικής» [εικ. 13]. Από τις αρχές της δεκαετίας του 60 έχουμε και τα πρώτα δείγματα υδατογραφίας με τη «μέθοδο του βρεγμένου χαρτιού» [εικ. 14], μια τεχνική την οποία θα εφαρμόσει συστηματικότερα από τα τέλη της δεκαετίας. «Βασικά στην ακουαρέλα υπάρχουν δύο προσεγγίσεις, δύο μέθοδοι. Είναι η δουλειά πάνω σε στεγνό χαρτί και η δουλειά πάνω σε βρεγμένο χαρτί. Το στεγνό μπορεί να δώσει καθαρά σχήματα, καθαρά όρια στις επιφάνειες, ενώ στο βρεγμένο το ένα χρώμα σμίγει με το άλλο, σβήνει μέσα στο άλλο, [και έτσι] μπορείς να δώσεις παραπάνω συνδυασμούς αποχρώσεων» Από συνομιλία του Κώστα Οικονόμου με τον Θωμά Συμεού, οπ. π., σελ Σχόλια του Οικονόμου, από συνέντευξή του στη Μερόπη Τσιμιλλή-Μιχαήλ («Η ατμόσφαιρα του κυπριακού τοπίου μέσα από τη διαφάνεια της ακουαρέλας»), εφημερίδα Εμπρός, 16/03/90. Φωτοτυπία αρ. 59, φάκελος Κ. Οικονόμου, Αρχείο Κρατικής Πινακοθήκης. 5

6 Το 1962 ο Οικονόμου είχε την πρώτη του ατομική έκθεση στην Πάφο (στο Δημοτικό Μέγαρο), όπου συνέχισε να διδάσκει σε σχολεία μετά την επιστροφή του από την Αγγλία. Η έκθεση αυτή αποτελούσε ένα είδος ανασκόπησης της μέχρι τότε δουλειάς του, αφού περιλάμβανε έργα (εξήντα μία υδατογραφίες και ελαιογραφίες, και τρία γλυπτά) από το 1949 και μετά. Το στυλιζαρισμένο, «μινιμαλιστικό» σχέδιο που κοσμεί το φυλλάδιο της έκθεσης [εικ. 15], φανερώνει και εδώ μοντερνιστικές προσμείξεις στο έργο του, πιθανότατα και πάλι επιρροή προερχόμενη από το κυβιστικού χαρακτήρα έργο του Σάββα, από τα τέλη της δεκαετίας του 50. Ήταν στην «Απόφαση» του τελευταίου, που το 1963 ο Οικονόμου έκανε τη δεύτερή του ατομική έκθεση, ενώ θα περάσουν δεκαεπτά χρόνια μέχρι την επόμενη, το Συνέχισε όμως να λαμβάνει μέρος σε ομαδικές εκθέσεις, τόσο στην Κύπρο όσο και στο εξωτερικό, ενώ το έργο του συνέχισε να χαρακτηρίζεται από ποικιλία υλικών και τεχνοτροπιών, αλλά και από συνύπαρξη παραδοσιακότερων συνθέσεων πλάι σε πιο μοντερνιστικές δημιουργίες [εικ. 16, 17]. Οι τελευταίες, συνέχισαν να αντλούν στοιχεία από την ευρωπαϊκή τέχνη του πρώιμου 20ού αι., όπως τον Εξπρεσιονισμό, τον Φοβισμό και από ένα ήπιου χαρακτήρα ύστερο κυβιστικό ιδίωμα (το οποίο είχε εισαγάγει στην Κύπρο ο Σάββα στα τέλη της δεκαετίας του 50), αντί από τις πιο πρόσφατες τάσεις της σύγχρονης τέχνης, προς τις οποίες, όπως ήδη αναφέρθηκε, κινούνταν ο Σάββα και άλλοι καλλιτέχνες. Παράλληλα, ο Οικονόμου συνέχισε να δίνει εξαιρετικά δείγματα υδατογραφίας [εικ. 18, 19]. Ταυτόχρονα συμμετείχε ενεργά στα πολιτιστικά δρώμενα του τόπου, όπως στην ίδρυση του Επιμελητηρίου Καλών Τεχνών [Ε.ΚΑ.ΤΕ.] το Εξίσου πλήρης ήταν η ανάμειξή του στα εκπαιδευτικά πράγματα της Κύπρου ως δάσκαλος και, από το 1970, ως επιθεωρητής τέχνης, θέση στην οποία παρέμεινε μέχρι τη συνταξιοδότησή του το Το 1980 ο Οικονόμου ήταν ανάμεσα στους πρωτεργάτες στην ίδρυση του Κυπριακού Οργανισμού για την Εκπαίδευση μέσω της Τέχνης (Κ.Ο.Ε.Τ.), παράρτημα της αντίστοιχης διεθνούς ένωσης IN.S.E.A (International Society for Education through Art), στην οποία ο ίδιος ήταν μέλος από τη δεκαετία του 70. Μια άλλη πτυχή της δραστηριότητάς του αφορά στη συγγραφή ιστορικοτεχνικών κειμένων. Σημαντικότερα δείγματα είναι το δοκίμιο «Ο στοχασμός του Μακρυγιάννη και οι εικόνες του Παναγιώτη Ζωγράφου», δημοσιευμένο στο περιοδικό Κυπριακά Χρονικά το 1972 (και ανατυπωμένο ως αυτόνομο τομίδιο), η ανάλυση του έργου του Σάββα στην έκδοση Χριστόφορος Σάββα (Λευκωσία: Μορφωτική Υπηρεσία του Υπουργείου Παιδείας) το 1988, και το άρθρο «Αδαμάντιος Διαμαντής: ο πατέρας 6

7 της κυπριακής ζωγραφικής», στο περιοδικό Νέες Εποχές (αρ. 187) το Τα τρία αυτά κείμενα αποτελούν παραδείγματα ολοκληρωμένης και εμπεριστατωμένης ανάλυσης των θεμάτων τους. Πίσω στα , ο Οικονόμου φοίτησε στο Τμήμα Τέχνης του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου του Πανεπιστημίου του Λονδίνου, όπου παρακολούθησε θεωρητικά μαθήματα μαζί με χαρακτική και φωτογραφία. Ταυτόχρονα παρακολούθησε και νυκτερινά μαθήματα ζωγραφικής στο St. Martin s School of Art. Παρόλα αυτά, η ζωγραφική του αυτά τα χρόνια δεν παρουσιάζει σημαντικές διαφοροποιήσεις από την προγενέστερη δουλειά του, με τις ακουαρέλες του να παραμένουν τα πιο επιτυχημένα έργα του [εικ. 20, 21]. «Πάντα με συγκινούσε αυτή η εναλλαγή της ατμόσφαιρας, του χρώματος και προσπαθώ να αποδώσω αυτή τη συγκίνηση. Για αυτό και προτιμώ την ακουαρέλα είναι το κατεξοχήν υλικό που μπορεί να δώσει αυτή την ατμόσφαιρα, την εναλλαγή, τη λεπτή αλλαγή, την ευαισθησία και τη διαφάνεια που δεν μπορείς να τη δώσεις με οποιοδήποτε υλικό που δεν είναι, σαν υλικό το ίδιο, διαφανές». 11 Καινούριο στοιχείο στην τέχνη του αποτέλεσε, στη δεκαετία του 70, η δημιουργία ανάγλυφων με κύριο υλικό το τσιμέντο (ανακατεμένο με άμμο, ή αργότερα με περλίτη και με διάφορα ενισχυτικά υλικά) [εικ. 22, 23], δείγματα των οποίων συμπεριέλαβε στην τρίτη του ατομική έκθεση το 1980 (Γκαλερί Ζυγός, Λευκωσία). Όπως αναφέρει ο ίδιος ο Οικονόμου, την τεχνική αυτή την έμαθε από τον Σάββα, «που έκανε ανάγλυφα με χρωματιστό τσιμέντο («πλαστικοζωγραφική την ονομάζει ο Χρύσανθος Χρήστου) [ ]». 12 «Τα ανάγλυφα γίνονται κάτω σαν πλάκες, χύνονται σε καλούπια, είναι από τσιμέντο ανακατωμένο με χρώμα, έτσι που το χρώμα είναι μέρος του υλικού και όχι μπογιά στην επιφάνεια. Ύστερα τοποθετούνται στους τοίχους». 13 Ανάμεσα στα έργα χαρακτικής που ο Οικονόμου παρουσίασε στην παραπάνω έκθεση, περιλαμβάνονται και δύο λινογκραβούρες από το 1978, οι οποίες συνιστούν αναφορά στα πολιτικοστρατιωτικά γεγονότα του 1974 στην Κύπρο: Πτώση και Προσπάθεια [εικ. 24, 25]. Την απεικόνιση της τραγικότητας των τότε γεγονότων και του θανάτου στην πρώτη εικόνα, διαδέχονται η ελπίδα για ανόρθωση και για ένα καλύτερο μέλλον στη δεύτερη. Η θεματική των δύο έργων εύκολα θα μπορούσε να τα είχε ως αποτέλεσμα φιλολογίζουσες, μελοδραματικές συνθέσεις, αν ο καλλιτέχνης 11 Οπ. π. 12 Από συνομιλία του Κώστα Οικονόμου με τον Θωμά Συμεού, οπ. π., σελ. 42. Στο ίδιο σημείο, ο Οικονόμου αναφέρει ότι στη «δεύτερη γραμμή» που ακολούθησε η γλυπτική του η «γνωστή πορεία: πρόπλασμα με πηλό, καλούπι με γύψο και χύσιμο τελικού έργου σε κάποιο υλικό, μπρούντζο, fibre-glass, cement fondu κλπ.» είχε ως δάσκαλο «τον άλλο στενό μου φίλο, τον Αντρέα Σαββίδη». 13 Σχόλια του Οικονόμου, από συνέντευξή του στη Μάρω Χαραλάμπους, οπ. π. 7

8 επέλεγε ρεαλιστικού τύπου απεικόνιση. Αντίθετα, η αδρή, σχηματοποιημένη απόδοση των μορφών και του τοπίου, συγκερασμός αναφορών τόσο στον γερμανικό Εξπρεσιονισμό των πρώτων δεκαετιών του 20ού αιώνα, όσο και στην τέχνη του Pablo Picasso από τον Μεσοπόλεμο, εμποτίζει τις εικόνες με μεγάλη εκφραστική δύναμη. Γενικά, τα γλυπτά και τα χαρακτικά έργα του Οικονόμου, σε αντίθεση με τα πλείστα ζωγραφικά, εμπεριέχουν κοινωνικές, πολιτικές ή και υπαρξιακές ανησυχίες. «[Η] δουλειά μου γενικότερα δεν περιορίζεται στο τοπίο. Η ανθρώπινη φιγούρα με συγκινεί και τη ζωγραφίζω. Στη χαρακτική και τα ανάγλυφα τα θέματά μου πηγάζουν κυρίως από ανθρώπινα, κοινωνικά προβλήματα». 14 Ανάλογα είναι και τα σχόλια της αρθρογράφου Lyn Haviland, σε σχέση με την πέμπτη ατομική έκθεση του Οικονόμου το 1985 (Γκαλερί Γκλόρια, Λευκωσία): «Δεν είναι μόνο ένας ρομαντικός ζωγράφος που αιχμαλωτίζει το ηλιοβασίλεμα, το πράσινο χαλί της φύσης και τα γεράνια στις γλάστρες στοιχεία που μας μαγεύουν, αλλά εκφράζει και τον σπαραγμό της ζωής, την πικρή σκληρότητα των όσων συμβαίνουν σε αθώους ανθρώπους. [ ] Τα ασπρόμαυρα τυπώματά του παρουσιάζουν θάνατο, βία, αγάπη και μίσος όλα μεμιάς». 15 Οι προαναφερθείσες επιρροές από τον πρώιμο ευρωπαϊκό μοντερνισμό και ιδιαίτερα από τον Picasso, συνεχίζουν να εντοπίζονται σποραδικά σε έργα του Οικονόμου τόσο στη δεκαετία του 80 όσο και αργότερα, φτιαγμένα σε διαφορετικά υλικά και με διαφορετικές τεχνικές [εικ. 26, 27, 28, 29]. Πλάι σε αυτά, συνεχίζει να δημιουργεί τα ρεαλιστικότερου χαρακτήρα έργα του, τα καλύτερα των οποίων εμπερικλείουν μια τάση προς απλοποίηση, η οποία τα κρατά σε απόσταση από την ηθογραφία. Όπως και στα πιο πάνω έργα, ο Οικονόμου δουλεύει και εδώ σε ποικιλία θεμάτων, υλικών και τεχνοτροπιών: τοπιογραφίες σε λάδι [εικ. 30], γυναικεία γυμνά με διάφορες τεχνικές [εικ. 31] και φυσικά τις πάντα εξαιρετικές υδατογραφίες του [εικ. 32], οι οποίες αποτελέσαν τα αποκλειστικά εκθέματα των τριών επόμενων ατομικών του εκθέσεων στα 1988 (Γκαλερί Ώρα, Λευκωσία), 1989 (Γκαλερί Ρωγμή, Λεμεσός) και 1990 (Γκαλερί Γκλόρια, Λευκωσία). Ταυτόχρονα, συνεχίζει να πειραματίζεται τόσο φορμαλιστικά όσο και τεχνοτροπικά, όπως σε μερικά χαρακτικά του από τη δεκαετία του 90, τα οποία βρίσκονται στα όρια της αφηρημένης τέχνης [εικ. 33]. Επιπρόσθετα, η σιγουριά του στην υδατογραφία του επιτρέπει να προβαίνει σε διάφορες προσμείξεις υλικών και τεχνικής, όπως στην ενδιαφέρουσα, φοβιστικού ύφους Αυτοπροσωπογραφία (1996), από 14 Σχόλια του Οικονόμου, από συνέντευξή του στη Μαρία Χρυσάνθου, εφημερίδα Εμπρός, 11/12/88. Φωτοτυπία αρ. 43, φάκελος Κ. Οικονόμου, Αρχείο Κρατικής Πινακοθήκης. 15 L.H., «Costas captures poignancy», εφημερίδα Cyprus Mail, 19/03/85. Φωτοτυπία αρ. 28, φάκελος Κ. Οικονόμου, Αρχείο Κρατικής Πινακοθήκης. Δική μου μετάφραση. 8

9 gouache και νερομπογιά [εικ. 34], και σε έργα όπου η νερομπογιά χρησιμοποιείται με το παστέλ για παράδειγμα στην υδατογραφία Πορτραίτο Αγοριού με Περιστέρι του 1966, την οποία επανεπεξεργάστηκε με παστέλ το 1999 [εικ. 35]. Είναι όμως με τη μέθοδο της μονοτυπίας που ο Οικονόμου θα καταπιαστεί ξανά με παλαιότερες υδατογραφίες του, από τα μέσα της δεκαετίας του 90 και μετά, εφαρμόζοντας τη μικτή αυτή τεχνική και σε καινούρια έργα του, δίνοντας ένα ενδιαφέρον πάντρεμα των διαφορετικών χαρακτηριστικών και ιδιοτήτων των επιμέρους υλικών και τεχνοτροπιών [εικ. 36, 37]. Πολλά από αυτού του είδους έργα παρουσιάστηκαν στη δέκατη έβδομη ατομική του έκθεση, το 2004 (Γκαλερί Κυπριακή Γωνιά, Λάρνακα). «Πριν από λίγο καιρό προσπαθώντας να βάλω μια τάξη στο εργαστήρι μου έριξα μια ματιά στα έργα μου, που ήταν ξεχασμένα σε διάφορα ράφια και φακέλους. [ ] Αντικρίζοντάς τα με ένα φρέσκο μάτι ύστερα από τόσο καιρό, βρήκα σε αυτά μια καινούρια γοητεία και συγκίνηση. [ ] Ταυτόχρονα θεώρησα θεμιτό να επέμβω σε μερικά από αυτά, κυρίως ακουαρέλες, με διαδικασίες ή τεχνικές που εφαρμόζω τον τελευταίο καιρό σε μερικά από τα καινούρια έργα μου. Αναφέρομαι συγκεκριμένα στη συμπλήρωση ή στον εμπλουτισμό μιας ακουαρέλας με μονοτυπία. Αυτό για τα νέα έργα αποτελεί απλά μικτή τεχνική. Για τα παλιά όμως, προσθέτει μια νότα αναδρομής στο παρελθόν σε συνδυασμό με το παρόν στο ίδιο έργο». 16 Γενικότερα, η πιο πάνω έκθεση που είχε χαρακτήρα αναδρομικό (παρόλο που τα περισσότερα από τα παλιά έργα δεν είχαν ξαναεκτεθεί), αποτέλεσε μια καλή ευκαιρία για να διαπιστώσει κανείς το εύρος των τεχνικών και των υλικών τα οποία ο Οικονόμου έχει χρησιμοποιήσει σε μια καλλιτεχνική πορεία έξι δεκαετιών: υδατογραφία, λάδι, ακρυλικό, παστέλ, μολύβια και μελάνι στη ζωγραφική, μονοτυπία, χαλκό, τσίγκο και λινογραφία στη χαρακτική, γλυπτική (κυρίως ανάγλυφη) και κεραμική. Τις τελευταίες δύο δεκαετίες έχει ενασχοληθεί συχνότερα και με τα χρωματιστά ανάγλυφα, χρησιμοποιώντας τώρα και τη μέθοδο της επιχρωμάτισης: αντί το χρώμα να έχει ανακατευτεί εκ των προτέρων με το βασικό υλικό, επιζωγραφίζεται στο «άχρωμα» τελειωμένο ανάγλυφο [εικ. 38]. Αρκετά από αυτά τα έργα έχουν τοποθετηθεί σε ιδιωτικές κατοικίες και σε διάφορα δημόσια κτίρια το εδώ παράδειγμα, χρησίμευσε ως μοντέλο για το μεγαλύτερων διαστάσεων Απόλλωνας και Μαρσύας που τοποθετήθηκε στο Γυμνάσιο Αγίου Θεοδώρου στην Πάφο, το 2005 [εικ. 39]. 16 Σχόλια του Οικονόμου, από το δελτίο τύπου της έκθεσης «Κώστας Οικονόμου Έκθεση Ζωγραφικής», Γκαλερί Κυπριακή Γωνιά, 5-30/11/04. 9

10 Φαντάζει απόλυτα αρμόζον να υπάρχουν σε σχολικούς χώρους έργα τέχνης ενός ανθρώπου, ο οποίος ανάμεσα στις ποικίλες δραστηριότητές του υπήρξε από τους πρωτοστάτες του εκσυγχρονισμού της καλλιτεχνικής παιδείας στα κυπριακά σχολεία. «Βλέπω τη διδασκαλία της τέχνης στα σχολεία πιο πολύ ως ένα μέσο συμπεριφοράς, ένα εργαλείο στα χέρια του δασκάλου για να βοηθήσει την ανάπτυξη της προσωπικότητας και του χαρακτήρα του παιδιού. Με άλλα λόγια, η τέχνη βοηθά το παιδί να γνωρίσει το περιβάλλον του και να αποκτήσει σεβασμό και εκτίμηση για το άτομο. Το μικρό παιδί ανακαλύπτει την τέχνη ως έναν τρόπο να εκφράσει συναισθήματα, ιδέες και προβλήματα τα οποία δεν μπορούν να εκφραστούν με λόγια». 17 Είναι ταυτόχρονα ιδιαίτερα συγκινητικό ότι το πιο πάνω έργο-παρέμβαση σε δημόσιο χώρο, δημιουργήθηκε ενώ ο Οικονόμου βρίσκεται πια στην ένατη δεκαετία της ζωής του: μιας ζωής πολύπλευρης και χαρακτηριζόμενης από μια βαθιά ηθική στάση, η οποία θέλει τον καλλιτέχνη να μην είναι απομονωμένος στον «κόσμο της δημιουργίας» του, αλλά να αποτελεί ενεργό μέλος της κοινωνίας και να δρα και να ενεργεί για το καλό του ευρύτερου συνόλου. 18 Ο καλλιτέχνης είναι πολιτικό ον, πάντα ευαίσθητο στα γεγονότα που καίνε την καρδιά ή χαρίζουν ευτυχία στον κόσμο. Πώς θα ήταν δυνατόν ο καλλιτέχνης να μη νοιάζεται για τους άλλους ανθρώπους κλεισμένος στο γυάλινο πύργο του, αποκόπτοντας τον εαυτό του από τη ζωή που του προσφέρουν με ολάνοιχτα χέρια. [ ] Η μια [θεωρία] θέλει την Τέχνη αυτόνομη, υπόλογη μόνο στον εαυτό της [ ]. Η άλλη θεωρεί την Τέχνη συνδεδεμένη με τον άνθρωπο και τα όνειρα ή τα προβλήματά του, με τρόπο που να συμβάλλει στη δημιουργία μιας ομορφότερης και ανθρωπινότερης κοινωνίας. Στον τομέα της ζωγραφικής και γενικότερα της εικαστικής δημιουργίας, τασσόμαστε υπέρ της δεύτερης άποψης Σχόλια του Οικονόμου, από συνέντευξή του στην Anastasia Solomonides («Costas Economou: Artist of Warm Mellow Colour»), στον τουριστικό οδηγό Nicosia this month, Δεκέμβρης Φωτοτυπία αρ. 93, φάκελος Κ. Οικονόμου, Αρχείο Κρατικής Πινακοθήκης. Δική μου μετάφραση. 18 Ανάμεσα στις δραστηριότητές του, ο Οικονόμου υπήρξε επί δέκα χρόνια πρόεδρος του Συνδέσμου Προστασίας Περιβάλλοντος Πάφου. «Θέλω να δώσω στο θεατή τη χαρά που προσφέρει το τοπίο, να αποκτήσει συνείδηση της ομορφιάς και της αξίας του τοπίου μας. Και φυσικά τότε θα το σέβεται περισσότερο. Άμα το χαίρεται, θα το αγαπήσει και θα το προστατεύσει». Από συνομιλία του Οικονόμου με τον χαράκτη Χαμπή Τσαγκάρη («Ελευθερία και ποιότητα»), εφημερίδα Χαραυγή, 25/03/85. Φωτοτυπία αρ. 32, φάκελος Κ. Οικονόμου, Αρχείο Κρατικής Πινακοθήκης. 19 Σχόλια του Οικονόμου (όπου παραφράζει και ενσωματώνει απόψεις του Picasso), από την ομιλία του στην εκδήλωση «Η Τέχνη ως αντιστασιακή πράξη» που οργάνωσε το Πολιτιστικό Γραφείο του ΑΚΕΛ στη Λευκωσία, τον Μάρτιο του Από το άρθρο «Η Τέχνη, ύμνος στην ειρήνη», εφημερίδα Χαραυγή, 19/03/95. Φωτοτυπία αρ. 96, φάκελος Κ. Οικονόμου, Αρχείο Κρατικής Πινακοθήκης. 10

ΕΛΕΥΘΕΡΟ - ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ Β Ενιαίου Λυκείου (Μάθημα : Κατεύθυνσης)

ΕΛΕΥΘΕΡΟ - ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ Β Ενιαίου Λυκείου (Μάθημα : Κατεύθυνσης) ΕΛΕΥΘΕΡΟ - ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ Β Ενιαίου Λυκείου (Μάθημα : Κατεύθυνσης) ΓΕΝΙΚΟΙ ΣΚΟΠΟΙ ΚΑΙ ΣΤΟΧΟΙ Το μάθημα απευθύνεται σε μαθητές με ειδικό ενδιαφέρον για το ΣΧΕΔΙΟ (Ελεύθερο και Προοπτικό) και που ενδέχεται

Διαβάστε περισσότερα

Μανόλης Γιανναδάκης «Συνεκδοχή / Συσχέτιση / Συμβολή»

Μανόλης Γιανναδάκης «Συνεκδοχή / Συσχέτιση / Συμβολή» Μανόλης Γιανναδάκης «Συνεκδοχή / Συσχέτιση / Συμβολή» εγκαίνια: Τρίτη 11 Μαρτίου 2014, 20:00 Η αίθουσα τέχνης Τεχνοχώρος παρουσιάζει την ατομική έκθεση του Μανόλη Γιανναδάκη, καθηγητή χαρακτικής στη Σχολή

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΟΙΚΤΟΣ ΧΩΡΟΣ ΑΙΘΟΥΣΑΣ ΑΦΙΞΕΩΝ ΛΙΜΑΝΙΟΥ ΛΕΜΕΣΟΥ. Δευτέρα, 15 Ιουνίου, 2009

ΑΝΟΙΚΤΟΣ ΧΩΡΟΣ ΑΙΘΟΥΣΑΣ ΑΦΙΞΕΩΝ ΛΙΜΑΝΙΟΥ ΛΕΜΕΣΟΥ. Δευτέρα, 15 Ιουνίου, 2009 ΑΝΟΙΚΤΟΣ ΧΩΡΟΣ ΑΙΘΟΥΣΑΣ ΑΦΙΞΕΩΝ ΛΙΜΑΝΙΟΥ ΛΕΜΕΣΟΥ Δευτέρα, 15 Ιουνίου, 2009 Καλλιτεχνική Εκθεση Υπαλλήλων Αρχής Λιμένων Κύπρου ΕΡΓΑ ΖΩΗΣ... Η ΑΡΧΉ ΛΙΜΈΝΩΝ ΚΎΠΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΕΙ ΚΑΙ ΕΚΦΡΑΖΕΤΑΙ Έχει αποδειχθεί

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΕΥΘΕΡΟ - ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ

ΕΛΕΥΘΕΡΟ - ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΕΛΕΥΘΕΡΟ - ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ Γ' Ενιαίου Λυκείου (Μάθημα : Κατεύθυνσης) ΓΕΝΙΚΟΙ ΣΚΟΠΟΙ ΚΑΙ ΣΤΟΧΟΙ Το μάθημα απευθύνεται σε μαθητές με ειδικό ενδιαφέρον για το ΕΛΕΥΘΕΡΟ-ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ( Εικαστική και Αρχιτεκτονική

Διαβάστε περισσότερα

«Η θάλασσα μάς ταξιδεύει» The sea travels us e-twinning project 2014-2015. Έλληνες ζωγράφοι. Της Μπιλιούρη Αργυρής. (19 ου -20 ου αιώνα)

«Η θάλασσα μάς ταξιδεύει» The sea travels us e-twinning project 2014-2015. Έλληνες ζωγράφοι. Της Μπιλιούρη Αργυρής. (19 ου -20 ου αιώνα) «Η θάλασσα μάς ταξιδεύει» The sea travels us e-twinning project 2014-2015 Έλληνες ζωγράφοι (19 ου -20 ου αιώνα) Της Μπιλιούρη Αργυρής Η ιστορία της ζωγραφικής στην νεοελληνική ζωγραφική Η Ελληνική ζωγραφική

Διαβάστε περισσότερα

Alpha C.K. ART GALLERY. Λεωφ. Μακαρίου & Παπανικολή 3, 1077 Λευκωσία, Κύπρος T: +357 22 75 13 25 www.ackgallery.com

Alpha C.K. ART GALLERY. Λεωφ. Μακαρίου & Παπανικολή 3, 1077 Λευκωσία, Κύπρος T: +357 22 75 13 25 www.ackgallery.com Alpha C.K. ART GALLERY Λεωφ. Μακαρίου & Παπανικολή 3, 1077 Λευκωσία, Κύπρος T: +357 22 75 13 25 www.ackgallery.com Στας Παράσκος Το Ημερολόγιο του Δον Καβάλλο Λευκωσία, Οκτώβριος 2013 Εξώφυλλο Festival

Διαβάστε περισσότερα

Η Όλγα Κοζάκου Τσιάρα γεννήθηκε στη Λεµεσό της Κύπρου το 1946. Διορίστηκε στο Τµήµα Γραφιστικής του ΚΑΤΕΕ Αθήνας το 1978.

Η Όλγα Κοζάκου Τσιάρα γεννήθηκε στη Λεµεσό της Κύπρου το 1946. Διορίστηκε στο Τµήµα Γραφιστικής του ΚΑΤΕΕ Αθήνας το 1978. Η Όλγα Κοζάκου Τσιάρα γεννήθηκε στη Λεµεσό της Κύπρου το 1946 ΣΠΟΥΔΕΣ Είναι απόφοιτος του εργαστηρίου Γλυπτικής της Ανωτάτης Σχολής Καλών Τεχνών της Αθήνας, (Εργαστήριο Γιάννη Παππά).1974 Του εργαστηρίου

Διαβάστε περισσότερα

Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές προσεγγίσεις

Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές προσεγγίσεις Έργο: «Ένταξη παιδιών παλιννοστούντων και αλλοδαπών στο σχολείο - για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (Γυμνάσιο)» Επιμορφωτικό Σεμινάριο Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές

Διαβάστε περισσότερα

Τμήμα Εικαστικών και Εφαρμοσμένων Τεχνών ΠΔΜ. Ζωή Γοδόση, Επίκ. Καθηγήτρια ΤΕΕΤ ΠΔΜ Υπεύθυνη Συντονίστρια ΤΕΕΤ ΠΔΜ

Τμήμα Εικαστικών και Εφαρμοσμένων Τεχνών ΠΔΜ. Ζωή Γοδόση, Επίκ. Καθηγήτρια ΤΕΕΤ ΠΔΜ Υπεύθυνη Συντονίστρια ΤΕΕΤ ΠΔΜ Τμήμα Εικαστικών και Εφαρμοσμένων Τεχνών ΠΔΜ Ζωή Γοδόση, Επίκ. Καθηγήτρια ΤΕΕΤ ΠΔΜ Υπεύθυνη Συντονίστρια ΤΕΕΤ ΠΔΜ Παρουσίαση στο πλαίσιο των δράσεων του Γραφείου Διασύνδεσης για την ενημέρωση των μαθητών/τριών

Διαβάστε περισσότερα

Το παιδί και το παιχνίδι μέσα από τη Νεοελληνική ζωγραφική

Το παιδί και το παιχνίδι μέσα από τη Νεοελληνική ζωγραφική Το παιδί και το παιχνίδι μέσα από τη Νεοελληνική ζωγραφική Η εικαστική διαπραγμάτευση της σχέσης του παιδιού με το παιχνίδι-με την έννοια είτε του δρώμενου είτε του αντικειμένου ορίζεται από συνιστώσες

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ. Διεύθυνση: ΙΚΑΡΟΥ 5 45221 Ιωάννινα Τηλέφωνα: Γραφείου: 2651005872 Σπιτιού: 2651043808 Κινητό: 6972015621

ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ. Διεύθυνση: ΙΚΑΡΟΥ 5 45221 Ιωάννινα Τηλέφωνα: Γραφείου: 2651005872 Σπιτιού: 2651043808 Κινητό: 6972015621 ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΕΛΕΝΗ ΓΚΟΝΤΟΥ ΖΩΓΡΑΦΟΣ Ε.Ε.ΔΙ.Π. ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ του Π.Τ.Δ.Ε του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων Διεύθυνση: ΙΚΑΡΟΥ 5 45221 Ιωάννινα Τηλέφωνα: Γραφείου: 2651005872 Σπιτιού: 2651043808 Κινητό:

Διαβάστε περισσότερα

Συνθέσεις από το Αιγαίο και τη Μεσόγειο, Ποίηση και ζωγραφική κ ά. ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

Συνθέσεις από το Αιγαίο και τη Μεσόγειο, Ποίηση και ζωγραφική κ ά. ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ Το Μουσείο Νεοελληνικής Τέχνης του ήµου Ρόδου, µε χαρά ανακοινώνει την ατοµική εικαστική έκθεση, του γνωστού «δικού µας» ζωγράφου Μάνου Αναστασιάδη, που θα φιλοξενήσει στην "Νέα Πτέρυγά" του,

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑΝΝΗΣ ΜΟΡΑΛΗΣ (1916-2009): Η ζωή και το έργο του μεγάλου ζωγράφου, χαράκτη, σκηνογράφου και δάσκαλου.

ΓΙΑΝΝΗΣ ΜΟΡΑΛΗΣ (1916-2009): Η ζωή και το έργο του μεγάλου ζωγράφου, χαράκτη, σκηνογράφου και δάσκαλου. ΓΙΑΝΝΗΣ ΜΟΡΑΛΗΣ (1916-2009): Η ζωή και το έργο του μεγάλου ζωγράφου, χαράκτη, σκηνογράφου και δάσκαλου. Η ζωή και το έργο του Γιάννης Μόραλης (Αρτα, 1916-Αθήνα 2009) Ζωγράφος και χαράκτης, μια από τις

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΑ ΟΜΟΦΥΛΟΦΙΛΟΦΙΛΙΑΣ. Ανάθεση: Γραφείο Επιτρόπου Διοικήσεως Εκτέλεση: Κέντρο Ερευνών Cyprus College

ΘΕΜΑΤΑ ΟΜΟΦΥΛΟΦΙΛΟΦΙΛΙΑΣ. Ανάθεση: Γραφείο Επιτρόπου Διοικήσεως Εκτέλεση: Κέντρο Ερευνών Cyprus College ΑΝΤΙΛΗΨΕΙΣ ΚΟΙΝΟΥ ΓΙΑ ΘΕΜΑΤΑ ΟΜΟΦΥΛΟΦΙΛΟΦΙΛΙΑΣ Ανάθεση: Γραφείο Επιτρόπου Διοικήσεως Εκτέλεση: Κέντρο Ερευνών Cyprus College Ταυτότητα της Έρευνας Ανάθεση: Γραφείο Επιτρόπου Διοικήσεως Θέμα: Αντιλήψεις

Διαβάστε περισσότερα

- `Εντιμη Εκπρόσωπη του Υπουργού Οικονομικών Κυρία Ρέα Γεωργίου Γενική Λογίστρια της Δημοκρατίας.

- `Εντιμη Εκπρόσωπη του Υπουργού Οικονομικών Κυρία Ρέα Γεωργίου Γενική Λογίστρια της Δημοκρατίας. 1 ΤΕΛΕΤΗ ΒΡΑΒΕΥΣΗΣ 9ης ΠΑΓΚΥΠΡΙΑΣ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΟΛΥΜΠΙΑΔΑΣ Σάββατο 8 Ιουνίου 2013 - Αίθουσα τελετών του Πανεπιστημίου Κύπρου κτίριο Αναστάσιος Γ Λεβέντης αίθουσα Β108 στην Πανεπιστημιούπολη - `Εντιμη Εκπρόσωπη

Διαβάστε περισσότερα

Μοναδικά εκπαιδευτικά προγράμματα για τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών

Μοναδικά εκπαιδευτικά προγράμματα για τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών Μοναδικά εκπαιδευτικά προγράμματα για τη συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών Γιατί ακόμα και όταν η αγάπη είναι δεδομένη, η επικοινωνία είναι κάτι που μαθαίνεται* *Προγράμματα βασισμένα στην «Επικοινωνία

Διαβάστε περισσότερα

Κυκλαδική τέχνη και σύγχρονη αφηρημένη τέχνη

Κυκλαδική τέχνη και σύγχρονη αφηρημένη τέχνη ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΙΟΥ ΑΘΑΝΑΣΙΟΥ Κυκλαδική τέχνη και σύγχρονη αφηρημένη τέχνη Νάγια Οικονομίδου 2014-2015 1 Περιεχόμενα Πρόλογος...3 1. Γνωρίσματα Κυκλαδικής Τέχνης...4 Πτυόσχημα ειδώλια.5 Βιολόσχημα ειδώλια 6

Διαβάστε περισσότερα

Η σταδιακή ανάπτυξη της δοµής του, ήταν και το µοντέλο για όλα τα πρώτα ανάλογα εργαστήρια του Θεοδώρου, τα οποία κινούνταν σε αυτήν την θεµατική.

Η σταδιακή ανάπτυξη της δοµής του, ήταν και το µοντέλο για όλα τα πρώτα ανάλογα εργαστήρια του Θεοδώρου, τα οποία κινούνταν σε αυτήν την θεµατική. ΠΟΛΥΤΕΧΝΟ από το 2000 µέχρι σήµερα ένα εργαστήρι σκηνικής έκφρασης και δηµιουργίας, ή µια πρόταση ασκήσεων δηµιουργικής φαντασίας -------------------------------------------- (α) αντικείµενο και ιστορικό

Διαβάστε περισσότερα

Έναρξη λειτουργίας ΜΟΥΣΕΙΟ ΜΠΕΝΑΚΗ ΠΙΝΑΚΟΘΗΚΗ Ν. ΧΑΤΖΗΚΥΡΙΑΚΟΥ-ΓΚΙΚΑ. Συνέντευξη Τύπου, 21 Μαΐου 2012

Έναρξη λειτουργίας ΜΟΥΣΕΙΟ ΜΠΕΝΑΚΗ ΠΙΝΑΚΟΘΗΚΗ Ν. ΧΑΤΖΗΚΥΡΙΑΚΟΥ-ΓΚΙΚΑ. Συνέντευξη Τύπου, 21 Μαΐου 2012 ΜΟΥΣΕΙΟ ΜΠΕΝΑΚΗ ΠΙΝΑΚΟΘΗΚΗ Ν. ΧΑΤΖΗΚΥΡΙΑΚΟΥ-ΓΚΙΚΑ Έναρξη λειτουργίας Συνέντευξη Τύπου, 21 Μαΐου 2012 Η ΔΩΡΕΑ ΚΑΙ Η ΑΝΑΠΛΑΣΗ Το κτήριο της οδού Κριεζώτου 3, όπου έζησε και εργάστηκε για σαράντα χρόνια ο

Διαβάστε περισσότερα

ANAKOINΩΣΗ ΤΥΠΟΥ. Η Σοφία η μέλισσα ταξίδεψε και έπαιξε με παιδιά έξι Δημοτικών σχολείων στις επαρχίες της Κύπρου. Λευκωσία, 7 Δεκεμβρίου 2015

ANAKOINΩΣΗ ΤΥΠΟΥ. Η Σοφία η μέλισσα ταξίδεψε και έπαιξε με παιδιά έξι Δημοτικών σχολείων στις επαρχίες της Κύπρου. Λευκωσία, 7 Δεκεμβρίου 2015 ANAKOINΩΣΗ ΤΥΠΟΥ Επικοινωνία: Γραφείο Επικοινωνίας Τομέας Προώθησης και Προβολής, Πανεπιστήμιο Κύπρου Τηλ. 22894304 ηλ. διεύθυνση: prinfo@ucy.ac.cy ιστοσελίδα: www.pr.ucy.ac.cy ΠΡΟΣ ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΗ Λευκωσία,

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟ ΤΟΝ ΑΡΚΑΔΙΟ ΚΑΤΙΚΑΚΗ ΣΤΟΝ ΧΑΡΗ ΚΩΤΣΙΔΗ

ΑΠΟ ΤΟΝ ΑΡΚΑΔΙΟ ΚΑΤΙΚΑΚΗ ΣΤΟΝ ΧΑΡΗ ΚΩΤΣΙΔΗ ΑΠΟ ΤΟΝ ΑΡΚΑΔΙΟ ΚΑΤΙΚΑΚΗ ΣΤΟΝ ΧΑΡΗ ΚΩΤΣΙΔΗ Η ΕΙΚΑΣΤΙΚΗ ΠΟΡΕΙΑ που επηρέασε την καλλιτεχνική εξέλιξη στην περιοχή την προσδιορίσουμε από τον ερχομό των προσφύγων. ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ.Παραδόσεις, έθιμα λαϊκή και θρησκευτική

Διαβάστε περισσότερα

ΜΟΥΣΕΙΟ ΛΑΪΚΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΔΟΣΗΣ «ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΧΑΤΖΗΜΙΧΑΛΗ» Αγγελικής Χατζημιχάλη 6, Πλάκα, τηλ. 2103243987

ΜΟΥΣΕΙΟ ΛΑΪΚΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΔΟΣΗΣ «ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΧΑΤΖΗΜΙΧΑΛΗ» Αγγελικής Χατζημιχάλη 6, Πλάκα, τηλ. 2103243987 ΜΟΥΣΕΙΟ ΛΑΪΚΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΔΟΣΗΣ «ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΧΑΤΖΗΜΙΧΑΛΗ» Αγγελικής Χατζημιχάλη 6, Πλάκα, τηλ. 2103243987 Εκπαιδευτικά προγράμματα μουσειακής αγωγής για σχολικές ομάδες Σχολικό έτος 2015 2016 Οι εξειδικευμένες

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΩΝ ΤΕΧΝΩΝ Ε ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ «Μαρία -Γεράρδη. Γεράρδη-Πασσαλή» Πέτρου Συνδίκα 24 ΤΗΛ.

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΩΝ ΤΕΧΝΩΝ Ε ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ «Μαρία -Γεράρδη. Γεράρδη-Πασσαλή» Πέτρου Συνδίκα 24 ΤΗΛ. Οδός: Βασ. Όλγας 162 / 25ης Μαρτίου 24 Τηλέφωνο: 2313 318263 Φαξ:2313 414777 emails:e-koinotita@thessaloniki.gr a.delfinopoulou@thessaloniki.gr ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΩΝ ΤΕΧΝΩΝ Ε ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. - Γενική Εισαγωγή..2. - Iστορική αναδρομή...3-4. - Περιγραφή του χώρου...5-8. - Επίλογος...9. - Βιβλιογραφία 10

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. - Γενική Εισαγωγή..2. - Iστορική αναδρομή...3-4. - Περιγραφή του χώρου...5-8. - Επίλογος...9. - Βιβλιογραφία 10 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ - Γενική Εισαγωγή..2 - Iστορική αναδρομή....3-4 - Περιγραφή του χώρου.....5-8 - Επίλογος...9 - Βιβλιογραφία 10 1 Γενική Εισαγωγή Επίσκεψη στο Επαρχιακό Μουσείο Πάφου Το Επαρχιακό Μουσείο της

Διαβάστε περισσότερα

Λογισµικό: Εικαστικά Α - Στ Δηµοτικού (Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Ελλάδας)

Λογισµικό: Εικαστικά Α - Στ Δηµοτικού (Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Ελλάδας) Λογισµικό: Εικαστικά Α - Στ Δηµοτικού (Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Ελλάδας) ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟΥ Εικόνα 1 Πατώντας Έναρξη βρισκόµαστε στο κεντρικό µενού του λογισµικού (εικ. 2) Εικόνα 2 1 1. Χώροι 1.1. Παίκτης

Διαβάστε περισσότερα

Ο Μ Α Δ Α Ε Ι Κ Α Σ Τ Ι Κ Η Σ Α Γ Ω Γ Η Σ Μ Α Ρ Τ Ι Ο Σ 2014

Ο Μ Α Δ Α Ε Ι Κ Α Σ Τ Ι Κ Η Σ Α Γ Ω Γ Η Σ Μ Α Ρ Τ Ι Ο Σ 2014 Ο Μ Α Δ Α Ε Ι Κ Α Σ Τ Ι Κ Η Σ Α Γ Ω Γ Η Σ Μ Α Ρ Τ Ι Ο Σ 2014 Σ Υ Ν Ε Ρ Γ Α Τ Ι Κ Ε Σ Ε Ι Κ Α Σ Τ Ι Κ Ε Σ Δ Ρ Α Σ Ε Ι Σ Σύντομη Περιγραφή Ενότητας Η ενότητα φέρει τον τίτλο «Εγώ, εσύ, εμείς Συνεργατικές

Διαβάστε περισσότερα

ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΔΙΑΚΟΓΕΩΡΓΙΟΥ ΑΡΧΟΝΤΟΥΛΑ ΣΧΟΛΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ 2 ΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΕΡΦΕΡΕΙΑΣ ΣΑΜΟΥ

ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΔΙΑΚΟΓΕΩΡΓΙΟΥ ΑΡΧΟΝΤΟΥΛΑ ΣΧΟΛΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ 2 ΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΕΡΦΕΡΕΙΑΣ ΣΑΜΟΥ ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΔΙΑΚΟΓΕΩΡΓΙΟΥ ΑΡΧΟΝΤΟΥΛΑ ΣΧΟΛΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ 2 ΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΕΡΦΕΡΕΙΑΣ ΣΑΜΟΥ Το σχολείο, ως ένας κατεξοχήν κοινωνικός θεσμός, δεν μπορεί να παραμείνει αναλλοίωτο μπροστά στις ραγδαίες

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες

Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες Τίτλος: Κατοικίδια ζώα Βαθμίδα: 2 Τάξη: Ε Διάρκεια: 6 Χ 80 Περιγραφή Ενότητας Οι μαθητές/τριες εκφράζουν συναισθήματα και προβληματίζονται για θέματα που αφορούν τα κατοικίδια

Διαβάστε περισσότερα

Ιστορική αναδρομή του θεσμού της Μουσειακής Αγωγής. Α. Λειτουργία Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων Μουσειακής Αγωγής ΛΕΥΚΩΣΙΑ.

Ιστορική αναδρομή του θεσμού της Μουσειακής Αγωγής. Α. Λειτουργία Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων Μουσειακής Αγωγής ΛΕΥΚΩΣΙΑ. Ιστορική αναδρομή του θεσμού της Μουσειακής Αγωγής Α. Προγραμμάτων Μουσειακής Αγωγής ΛΕΥΚΩΣΙΑ Λειτουργία Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων Μουσειακής Αγωγής 2014-2015 Εφαρμογή νέου Εκπαιδευτικού Προγράμματος

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες

Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες Τίτλος: Ιστορίες δωματίων Βαθμίδα: 2 Τάξη: Ε Διάρκεια: 6 Χ 80 Περιγραφή Ενότητας Οι μαθητές και οι μαθήτριες μέσα από διάφορες δραστηριότητες που αφορούν στο δωμάτιό τους

Διαβάστε περισσότερα

Εμείς τα παιδιά θέλουμε να γνωρίζουμε την τέχνη και τον πολιτισμό του τόπου μας και όλου του κόσμου.

Εμείς τα παιδιά θέλουμε να γνωρίζουμε την τέχνη και τον πολιτισμό του τόπου μας και όλου του κόσμου. Εισαγωγή Το Παγκύπριο Κίνημα ΕΔΟΝόπουλων δημιουργήθηκε το 1960. Πρωταρχικός του στόχος είναι η προσφορά και η στήριξη του παιδιού στην Κυπριακή κοινωνία. Το Κίνημα ΕΔΟΝόπουλων, μέσα από τις εβδομαδιαίες

Διαβάστε περισσότερα

Λεπτομέρεια από το έργο «Ηρωικό»

Λεπτομέρεια από το έργο «Ηρωικό» Λεπτομέρεια από το έργο «Ηρωικό» Αίθουσα Τέχνης Relics Λασσάνη 3 - Θεσσαλονίκη Γιώργος Πολ. Ιωαννίδης Νοέμβριος 1995 - Θεσσαλονίκη Στη ζωγραφική του αν και διαφαίνεται η επίδραση ενός δασκάλου σαν τον

Διαβάστε περισσότερα

Δ Η Μ Ο Σ Κ Α Λ Α Β Ρ Υ Τ Ω Ν

Δ Η Μ Ο Σ Κ Α Λ Α Β Ρ Υ Τ Ω Ν Δ Η Μ Ο Σ Κ Α Λ Α Β Ρ Υ Τ Ω Ν Ρουσσέτου Παναγιωτάκη: «Σταυροί», χαρακτικό. Συμπληρώνονται, φέτος, 70 χρόνια από τη μοιραία, 13η Δεκεμβρίου του 1943, ημερομηνία που σφράγισε, ανεξίτηλα, τα Καλάβρυτα και

Διαβάστε περισσότερα

16η Διεθνής Εκπαιδευτική Έκθεση

16η Διεθνής Εκπαιδευτική Έκθεση 16η Διεθνής Εκπαιδευτική Έκθεση Στα πλαίσια της 16 ης Διεθνούς Εκπαιδευτικής Έκθεσης, το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού συμμετέχει με δικό του περίπτερο με θέμα: «Έτος Εκπαιδευτικής Μεταρρύθμισης» Το

Διαβάστε περισσότερα

53. Κεραμικά και Γλυπτά

53. Κεραμικά και Γλυπτά 53. Κεραμικά και Γλυπτά 1736 ΚΑΠΑΝΤΑΗΣ ΒΑΣ. ΧΑΙΡΕ ΜΗΤΕΡ, συμμετοχή του γλύπτη στην έκθεση Ανάγλυφου Μαδρίτης, ξύλο και μπρούτζος, διάμετρος 17 εκ. 120-150 1737 ΑΝΤΩΝΙΑΔΟΥ ΑΝΤΡΟΥΛΑ μπρούτζινο γλυπτό της

Διαβάστε περισσότερα

Νίκος Κεσσανλής Από την ύλη στην εικόνα

Νίκος Κεσσανλής Από την ύλη στην εικόνα Νίκος Κεσσανλής Από την ύλη στην εικόνα ΕΘΝΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΣΥΓΧΡΟΝΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΣΕ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΤΟ ΔΗΜΟ ΕΛΕΥΣΙΝΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΓΙΑ ΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΙ ΤΟ ΛΥΚΕΙΟ 1 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΕΘΝΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΣΥΓΧΡΟΝΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Σεμινάριο καθηγητών Εικαστικών Τεχνών Φεβρουάριος 2014

Σεμινάριο καθηγητών Εικαστικών Τεχνών Φεβρουάριος 2014 Σεμινάριο καθηγητών Εικαστικών Τεχνών Φεβρουάριος 2014 Θέματα Σεμιναρίου Στόχοι Σχολικής Χρονιάς 2013-2014 Εικαστικές Δράσεις/ Σεμινάρια 3 ος Παγκύπριος Διαγωνισμός Εικαστικών Τεχνών Εξετάσεις/Αναλυτικά:

Διαβάστε περισσότερα

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η καλλιέργεια της ικανότητας για γραπτή έκφραση πρέπει να αρχίζει από την πρώτη τάξη. Ο γραπτός λόγος χρειάζεται ως μέσο έκφρασης. Βέβαια,

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ «ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ ΣΤΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΤΕΚΕ 2013 2014»

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ «ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ ΣΤΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΤΕΚΕ 2013 2014» ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ «ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ ΣΤΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΤΕΚΕ 2013 2014» Γ Ε Ν Ι Κ Α Σ Τ Ο Ι Χ Ε Ι Α Πρόγραμμα Διαγωνισμός : Καλλιέργεια Ερευνητικής και Καινοτομικής Κουλτούρας : Τεχνολογία

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΩΝ ΤΕΧΝΩΝ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΩΝ ΤΕΧΝΩΝ Εργαστήρια Δια Βίου Εκπαίδευσης Εικαστικών και Εφαρμοσμένων Τεχνών ΤΕΕΤ-ΠΔΜ Ανακοίνωση έναρξης λειτουργίας του

Διαβάστε περισσότερα

Διήμερο σεμινάριο. Εισαγωγή στη θεατρική Σκηνοθεσία. Bar theater

Διήμερο σεμινάριο. Εισαγωγή στη θεατρική Σκηνοθεσία. Bar theater Διήμερο σεμινάριο Εισαγωγή στη θεατρική Σκηνοθεσία Bar theater & Γιατί η υποκριτική είναι Τέχνη Σάββατο και Κυριακή 19 και 20 Οκτωβρίου 2013 στην αίθουσα του ''Θυρεάτη''(παραπλεύρως Αφων Καρκούλη) Έναρξη

Διαβάστε περισσότερα

Γιατί µαθαίνουµε Ιστορία της Τέχνης;

Γιατί µαθαίνουµε Ιστορία της Τέχνης; Γιατί µαθαίνουµε Ιστορία της Τέχνης; Α. για ευρύτερη πνευµατική καλλιέργεια Β. για ανάπτυξη καλλιτεχνικού αισθητηρίου Γ. για ανάπτυξη της προσωπικότητας. για διερεύνηση εναλλακτικών τρόπων επικοινωνίας

Διαβάστε περισσότερα

1 Ος ΥΠΟ ΕΜΦΑΣΗ ΣΤΟΧΟΣ ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ

1 Ος ΥΠΟ ΕΜΦΑΣΗ ΣΤΟΧΟΣ ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ 1 Ος ΥΠΟ ΕΜΦΑΣΗ ΣΤΟΧΟΣ ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ Τι εννοούμε με τον όρο «μαθησιακά αποτελέσματα»; ΓΝΩΣΕΙΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΕΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΑΣΕΙΣ Ποια είναι τα αναμενόμενα οφέλη από την

Διαβάστε περισσότερα

1620 ΑΓΓΕΛΙΔΗΣ ΠΑΣΧΑΛΗΣ (γεν. 1955) ακρυλικό σε ξύλο. Υπογραφή στη κάτω αριστερή γωνία. Διαστάσεις 80 χ 45 εκ. Σε κορνίζα 800-1000

1620 ΑΓΓΕΛΙΔΗΣ ΠΑΣΧΑΛΗΣ (γεν. 1955) ακρυλικό σε ξύλο. Υπογραφή στη κάτω αριστερή γωνία. Διαστάσεις 80 χ 45 εκ. Σε κορνίζα 800-1000 1619 GELADZE COBA (γεν. Τιφλίδα Γεωργίας 1950) λάδι σε καμβά. Με 2 χαραγμένα φύλλα χαλκού εντός του έργου. Υπογρ. στη κάτω δεξιά γωνία. 50 χ 70 εκ. Σε κορνίζα 500-600 1620 ΑΓΓΕΛΙΔΗΣ ΠΑΣΧΑΛΗΣ (γεν. 1955)

Διαβάστε περισσότερα

ΜΟΥΣΕΙΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ

ΜΟΥΣΕΙΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΜΟΥΣΕΙΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ Για την σχολική χρονιά 2014-2015 πραγματοποιούνται τα κάτωθι προγράμματα : Α) ΠΙΝΑΚΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΔΗΜΟΥ ΑΘΗΝΑΙΩΝ Γερμανικού και Μυλλέρου Μεταξουργείο Δήλωση

Διαβάστε περισσότερα

ηµιουργική Ψυχολογική Γραφή

ηµιουργική Ψυχολογική Γραφή ηµιουργική Ψυχολογική Γραφή Ζωντανά βιβλία, της Ιωάννας Ν. Τριπερίνα, Ψυχολόγου, MSc, µε ιστορίες που µάς δίνουν το έναυσµα να τις βιώσουµε, δραµατοποιήσουµε, συζητήσουµε, διαβάσουµε, ώστε να µάθουµε και

Διαβάστε περισσότερα

Μουσεία και Εκπαίδευση (υποχρεωτικό 3,4 εξ.) Προσδοκώμενα αποτελέσματα: Στη διάρκεια του μαθήματος οι φοιτητές/τριες

Μουσεία και Εκπαίδευση (υποχρεωτικό 3,4 εξ.) Προσδοκώμενα αποτελέσματα: Στη διάρκεια του μαθήματος οι φοιτητές/τριες Μουσεία και Εκπαίδευση (υποχρεωτικό 3,4 εξ.) Περιγραφή του μαθήματος - στόχοι: Το μάθημα εξετάζει τις κοινωνικές, πολιτισμικές και ιστορικές διαστάσεις της ανάπτυξης του θεσμού του μουσείου και η ανάπτυξη

Διαβάστε περισσότερα

Piet Mondrian. Η ζωή και το έργο του Piet Mondrian! Ο πίνακάς του.

Piet Mondrian. Η ζωή και το έργο του Piet Mondrian! Ο πίνακάς του. Piet Mondrian Η ζωή και το έργο του Piet Mondrian! Ο πίνακάς του. Περιεχόμενα: Βιογραφικό του Piet Mondrian Μοντέρνα τέχνη Φωβισμός Κυβισμός Νεοπλασικισμός Ενδεικτικά έργα του Piet Mondrian Μαθηματική

Διαβάστε περισσότερα

ποδράσηη Χαλί πετά, ιστορία αρχινά! Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ

ποδράσηη Χαλί πετά, ιστορία αρχινά! Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ 9 ποδράσηη 5 Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012 Μουσείο Μπενάκη 110ο Δημοτικό Σχολείο Αθηνών Χαλί πετά, ιστορία αρχινά! ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες

Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες Ενότητα στις Εικαστικές Τέχνες Τίτλος: Ο μικρόκοσμος μας Βαθμίδα: 3 Τάξη: Στ Διάρκεια: 3 Χ 80 Περιγραφή Ενότητας Η ενότητα διερευνά τον τρόπο με τον οποίο αντιλαμβάνονται τα παιδιά τον κόσμο γύρω τους.

Διαβάστε περισσότερα

Δ Φάση Επιμόρφωσης. Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Γραφείο Διαμόρφωσης Αναλυτικών Προγραμμάτων. 15 Δεκεμβρίου 2010

Δ Φάση Επιμόρφωσης. Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Γραφείο Διαμόρφωσης Αναλυτικών Προγραμμάτων. 15 Δεκεμβρίου 2010 Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών Δημοτικής, Προδημοτικής και Ειδικής Εκπαίδευσης για τα νέα Αναλυτικά Προγράμματα (21-22 Δεκεμβρίου 2010 και 7 Ιανουαρίου 2011) Δ Φάση Επιμόρφωσης Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού

Διαβάστε περισσότερα

«Μύθοι μέσα από Ψηφιδωτά»

«Μύθοι μέσα από Ψηφιδωτά» «Μύθοι μέσα από Ψηφιδωτά» ΕΝΟΤΗΤΑ ΣΤΙΣ ΕΙΚΑΣΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΕΣ ΤΑΞΕΙΣ: Δ - Στ ΟΜΑΔΑ ΕΙΚΑΣΤΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΜΑΡΤΙΟΣ 2014 Τάξεις: Δ - Στ ΕΝΟΤΗΤΑ: Μύθοι μέσα από Ψηφιδωτά Διάρκεια: 8 12 Μαθήματα Χ 40 λεπτά (ανάλογα

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ: ΔΟΜΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ: ΔΟΜΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ: ΔΟΜΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΑΝΤΩΝΙΟΣ ΧΡ. ΜΠΟΥΡΑΣ Σκοπός του Μαθήματος Σκοπός του μαθήματος είναι η εισαγωγή στη

Διαβάστε περισσότερα

Σεπτ 2011 - Αυγ 2013. Καινοτοµία

Σεπτ 2011 - Αυγ 2013. Καινοτοµία Παρουσίαση Προγράµµατος σε Διδασκαλικό Σύλλογο Δηµοτικού Σχολείου Αγ. Αντωνίου Αξιοποίηση Λαϊκών Ιστοριών της Κύπρου για Προώθηση της Διαπολιτισµικής Εκπαίδευσης Σεπτ 2011 - Αυγ 2013 Δίκτυο συνεργασίας

Διαβάστε περισσότερα

Όψεις Βυζαντίου... στο Αρχαιολογικό Μουσείο Ηγουμενίτσας. Εφορεία Αρχαιοτήτων Θεσπρωτίας

Όψεις Βυζαντίου... στο Αρχαιολογικό Μουσείο Ηγουμενίτσας. Εφορεία Αρχαιοτήτων Θεσπρωτίας Εφορεία Αρχαιοτήτων Θεσπρωτίας... στο Αρχαιολογικό Μουσείο Ηγουμενίτσας Το φυλλάδιο αυτό είναι του/της... που επισκέφθηκε το Αρχαιολογικό Μουσείο Ηγουμενίτσας στις... Το φυλλάδιο που κρατάς στα χέρια σου

Διαβάστε περισσότερα

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr Το έργο υλοποιείται με δωρεά από το ΕΠΜ_2014 Εκπαιδευτικό Έργο «Το Κινητό Μουσείο»

Διαβάστε περισσότερα

14.9.106.3.1/3. 14 η ΠΛΑΤΦΟΡΜΑ ΣΥΓΧΡΟΝΟΥ ΧΟΡΟΥ ΚΥΠΡΟΥ 2014

14.9.106.3.1/3. 14 η ΠΛΑΤΦΟΡΜΑ ΣΥΓΧΡΟΝΟΥ ΧΟΡΟΥ ΚΥΠΡΟΥ 2014 14.9.106.3.1/3 14 η ΠΛΑΤΦΟΡΜΑ ΣΥΓΧΡΟΝΟΥ ΧΟΡΟΥ ΚΥΠΡΟΥ 2014 Όροι και Κανονισμοί για Συμμετοχή Η 14 η Πλατφόρμα Σύγχρονου Χορού Κύπρου θα πραγματοποιηθεί στις 7, 8, 9 Μαρτίου 2014 στο Θέατρο Ριάλτο στη Λεμεσό.

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Προγράμματος. Εκπαίδευση μέσα από την Τέχνη. [Αξιολόγηση των 5 πιλοτικών τμημάτων]

Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Προγράμματος. Εκπαίδευση μέσα από την Τέχνη. [Αξιολόγηση των 5 πιλοτικών τμημάτων] Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού Προγράμματος Εκπαίδευση μέσα από την Τέχνη [Αξιολόγηση των 5 πιλοτικών τμημάτων] 1. Είστε ικανοποιημένος/η από το Πρόγραμμα; Μ. Ο. απαντήσεων: 4,7 Ικανοποιήθηκαν σε απόλυτο

Διαβάστε περισσότερα

Τμήμα Κλασικών Σπουδών και Φιλοσοφίας

Τμήμα Κλασικών Σπουδών και Φιλοσοφίας Τμήμα Κλασικών Σπουδών και Φιλοσοφίας Γραφεία: Κτήριο Αποστολίδη, Καλλιπόλεως και Ερεσού 1 T.K. 20537, 1678 Λευκωσία, Τηλ.: + 357 22893850, Τηλομ.: + 357 22 894491 Παρουσίαση 26 Ιανουαρίου 2014 2. ΣΚΟΠΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

3 ος ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΦΕΚ- ΠΑΦΟΣ 2015

3 ος ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΦΕΚ- ΠΑΦΟΣ 2015 5µελή ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΚΥΠΡΟΥ 3 ος ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΦΕΚ- ΠΑΦΟΣ 2015 (Για ενήλικες και νέους φωτογράφους). ΚΑΝΕΝΑΣ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΣ ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΟΝ ΤΟΠΟ ΛΗΨΗΣ ΤΗΣ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑΣ ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ: A. Φωτογραφία

Διαβάστε περισσότερα

Ελένη Μοσχοβάκη Σχολική Σύμβουλος 47ης Περιφέρειας Π.Α.

Ελένη Μοσχοβάκη Σχολική Σύμβουλος 47ης Περιφέρειας Π.Α. Ελένη Μοσχοβάκη Σχολική Σύμβουλος 47ης Περιφέρειας Π.Α. Τι θα Δούμε. Γιατί αλλάζει το Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών. Παιδαγωγικό πλαίσιο του νέου Α.Π.Σ. Αρχές του νέου Α.Π.Σ. Μαθησιακές περιοχές του νέου

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Α Επιμορφωτικά Σεμινάρια που διοργανώνονται από τη Διεύθυνση Μέσης Εκπαίδευσης για συγκεκριμένες ειδικότητες εκπαιδευτικών

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Α Επιμορφωτικά Σεμινάρια που διοργανώνονται από τη Διεύθυνση Μέσης Εκπαίδευσης για συγκεκριμένες ειδικότητες εκπαιδευτικών ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Α Επιμορφωτικά Σεμινάρια που διοργανώνονται από τη Διεύθυνση Μέσης Εκπαίδευσης για συγκεκριμένες ειδικότητες εκπαιδευτικών α. Σεμινάριο Μουσικής: Η σχολική μπάντα. Αξιολόγηση. Λεμεσός Λανίτειο

Διαβάστε περισσότερα

ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2010 ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2010 ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2010 ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΤΑ ΔΕΔΟΜΕΝΑ ΜΑΣ: Στο Γυμνάσιο γίνεται η πρώτη και καθοριστικής σημασίας επαφή των μαθητών με τα Αρχαία Ελληνικά Στο Γυμνάσιο πρέπει να καταφέρουμε να

Διαβάστε περισσότερα

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ. το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ. @ Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης.

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ. το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ. @ Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης. ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ @ Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης ί>ηγο^η 26 Επιστήμες της Αγωγής 26 ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ ΤΟ

Διαβάστε περισσότερα

2013-2014. Παρουσίαση ομάδων «Εξειδικευμένου Κέντρου Ημέρας Κέντρο Κοινωνικού Διαλόγου» της Π.Ε.Ψ.Α.Ε.Ε.

2013-2014. Παρουσίαση ομάδων «Εξειδικευμένου Κέντρου Ημέρας Κέντρο Κοινωνικού Διαλόγου» της Π.Ε.Ψ.Α.Ε.Ε. 2013-2014 Παρουσίαση ομάδων «Εξειδικευμένου Κέντρου Ημέρας Κέντρο Κοινωνικού Διαλόγου» της Π.Ε.Ψ.Α.Ε.Ε. Βαδίζοντας μαζί για δημιουργία και επικοινωνία Γραφείο Εναλλακτικών Δράσεων Επανένταξης Νέος χώρος

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΦΟΡΑ ΓΙΑ ΤΟΝ Β ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΔΙΗΜΕΡΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ «ΕΣΥ ΚΑΙ ΕΓΩ ΜΑΖΙ» ΣΤΙΣ 28-29 ΜΑΪΟΥ 2015

ΑΝΑΦΟΡΑ ΓΙΑ ΤΟΝ Β ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΔΙΗΜΕΡΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ «ΕΣΥ ΚΑΙ ΕΓΩ ΜΑΖΙ» ΣΤΙΣ 28-29 ΜΑΪΟΥ 2015 ΑΝΑΦΟΡΑ ΓΙΑ ΤΟΝ Β ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΔΙΗΜΕΡΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ «ΕΣΥ ΚΑΙ ΕΓΩ ΜΑΖΙ» ΣΤΙΣ 28-29 ΜΑΪΟΥ 2015 Ο β κύκλος του διήμερου καλλιτεχνικού, βιωματικού σεμιναρίου «ΕΣΥ ΚΑΙ ΕΓΩ ΜΑΖΙ» πραγματοποιήθηκε στις 28 και 29

Διαβάστε περισσότερα

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ I Β Ενιαίου Λυκείου. (μάθημα ενδιαφέροντος)

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ I Β Ενιαίου Λυκείου. (μάθημα ενδιαφέροντος) ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ I Β Ενιαίου Λυκείου (μάθημα ενδιαφέροντος) 1 ΓΕΝΙΚΟΙ ΣΚΟΠΟΙ ΚΑΙ ΣΤΟΧΟΙ Με τη διδασκαλία του μαθήματος επιδιώκεται η μύηση των μαθητών στον κόσμο της φωτογραφίας ώστε να: 1. Αντιλαμβάνονται οι

Διαβάστε περισσότερα

3 Εισδοχή Οι Νηπιαγωγοί μας

3 Εισδοχή Οι Νηπιαγωγοί μας Πίνακας 2 Περιεχομένων Το Σχολείο μας 3 Εισδοχή Οι Νηπιαγωγοί μας 4 Σχολικό Έτος και Αργίες Ωράριο 6 Οι καθημερινές μας Οι Δραστηριότητες 7 εργασίες μας 9 Κατ οίκον Εργασία Οι Αξιολόγηση 10 Εγκαταστάσεις

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η )

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η ) ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η ) 1 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΟΥ JACKSON POLLOCK ΣΤΟΝ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟ WILLIAM WRIGHT ΤΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ ΤΟΥ 1950. Το καλοκαίρι του 1950 o δημοσιογράφος William Wright πήρε μια πολύ ενδιαφέρουσα ηχογραφημένη

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΙΚΟ ΕΠΙΜΕΛΗΤΗΡΙΟ ΕΛΛΑΔΑΣ ΤΜΗΜΑ ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ

ΤΕΧΝΙΚΟ ΕΠΙΜΕΛΗΤΗΡΙΟ ΕΛΛΑΔΑΣ ΤΜΗΜΑ ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΤΕΧΝΙΚΟ ΕΠΙΜΕΛΗΤΗΡΙΟ ΕΛΛΑΔΑΣ ΤΜΗΜΑ ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΜΟΝΙΜΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ ΑΦΙΕΡΩΜΑ ΣΤΗΝ ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ ΔΙΑΛΕΞΗ του Κύπριου αρχιτέκτονα Ζήνωνα Σιερεπεκλή. ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ 07-05-2010-ΑΜΦΙΘΕΑΤΡΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΡΗΝΗ ΚΑΝΑ ΑΝΔΡΕΑΣ ΝΙΚΟΛΑΟΥ

ΕΙΡΗΝΗ ΚΑΝΑ ΑΝΔΡΕΑΣ ΝΙΚΟΛΑΟΥ ΕΙΡΗΝΗ ΚΑΝΑ ΑΝΔΡΕΑΣ ΝΙΚΟΛΑΟΥ Χειμωνιάτικο Ταξίδι Φισκάρδο, λάδι σε καμβά, 18x24cm Ώχρα, λάδι σε χαρτόνι, 22x26,5cm 20 Δεκεμβρίου 29 Ιανουαρίου 2014 Αμοργός, λάδι σε καμβά, 24x30cm Νυχτερινό, λάδι σε χαρτόνι,

Διαβάστε περισσότερα

Προγραμματισμός του μαθήματος Οικιακής Οικονομίας-Αγωγής Υγείας Επισημάνσεις για Α, Β και Γ Γυμνασίου

Προγραμματισμός του μαθήματος Οικιακής Οικονομίας-Αγωγής Υγείας Επισημάνσεις για Α, Β και Γ Γυμνασίου Προγραμματισμός του μαθήματος Οικιακής Οικονομίας-Αγωγής Υγείας Επισημάνσεις για Α, Β και Γ Γυμνασίου Ο ετήσιος προγραμματισμός πρέπει να ανταποκρίνεται στους Δείκτες Επιτυχίας της κάθε τάξης ξεχωριστά.

Διαβάστε περισσότερα

Γλυπτική - Εταιρικά Δώρα

Γλυπτική - Εταιρικά Δώρα Γλυπτική - Εταιρικά Δώρα Εταιρικά δώρα Αγαπητοί φίλοι, τη στιγμή που στο σύγχρονο εργασιακό περιβάλλον η ανθρώπινη επικοινωνία γίνεται όλο και πιο δύσκολη, το επιχειρηματικό δώρο συνιστά τη νέα μορφή δημοσίων

Διαβάστε περισσότερα

δρόμου που διεξάγεται μέσα στα πλαίσια των ετήσιων αθλητικών αγώνων "Λεμέσια". Χορηγός των Παγκύπριων Αγώνων Κωπηλασίας.

δρόμου που διεξάγεται μέσα στα πλαίσια των ετήσιων αθλητικών αγώνων Λεμέσια. Χορηγός των Παγκύπριων Αγώνων Κωπηλασίας. H Deloitte, δίνει μεγάλη έμφαση στα θέματα Εταιρικής Κοινωνικής Ευθύνης. Με σωρείαν πρωτοβουλιών η Deloitte στηρίζει και μεριμνά για τους ανθρώπους, την προστασία της φύσης και την κοινωνική και πολιτιστική

Διαβάστε περισσότερα

2000-2006 ( 2) 4, 4.1, 4.1.1, 4.1.1.

2000-2006 ( 2) 4, 4.1, 4.1.1, 4.1.1. 2000-2006 ( 2) 4, 4.1, 4.1.1, 4.1.1. : - :. : : ( /,, ) :...., -, -.,,... 1.,, 2,,,....,,,...,, 2008 1. 2. - : On Demand 1. 9 2. 9 2.1 9 2.2 11 2.3 14 3. 16 3.1 16 3.1.1 16 3.1.1. 16 3.1.1. 25 3.1.2 26

Διαβάστε περισσότερα

Α Ι Τ Η Σ Η. Παρακαλώ να δεχθείτε τη συμμετοχή μου στο διαγωνισμό «Λόγια και Χρώματα της Κωνσταντινούπολης 2012» στην κατηγορία:

Α Ι Τ Η Σ Η. Παρακαλώ να δεχθείτε τη συμμετοχή μου στο διαγωνισμό «Λόγια και Χρώματα της Κωνσταντινούπολης 2012» στην κατηγορία: ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΟΙΚΟΥΜΕΝΙΚΗ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΙΤΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ «ΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΧΡΩΜΑΤΑ ΤΗΣ ΚΩΝΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗΣ 2012» Email Επικοινωνίας: elisaferekidou@gmail.com, ή iliadouk@sch.gr Α Ι Τ Η Σ Η ΕΠΩΝΥΜΟ -----------------------------------------------------------------------------------

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΑΓΩΝΩΝ ΧΟΡΟΥ 2007-08

ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΑΓΩΝΩΝ ΧΟΡΟΥ 2007-08 ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Αρ. Φακ.: 7.24.08 Αρ. Τηλ.:22800764, 765 Αρ. Φαξ:22809582 E-mail:circularsec@schools.ac.cy 8 Νοεμβρίου 2007 Διευθυντές/ντριες

Διαβάστε περισσότερα

Η ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. Περιμένης Κυριάκος Καθηγητής Τεχνολογίας Υπ/ντής 3 ου ΓΕΛ Κερατσινίου perimeniskiriakos@windowslive.

Η ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ. Περιμένης Κυριάκος Καθηγητής Τεχνολογίας Υπ/ντής 3 ου ΓΕΛ Κερατσινίου perimeniskiriakos@windowslive. Η ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Περιμένης Κυριάκος Καθηγητής Τεχνολογίας Υπ/ντής 3 ου ΓΕΛ Κερατσινίου perimeniskiriakos@windowslive.com Ο Ρόλος του Εκπαιδευτικού Στηρίζει τους μαθητές στην αξιοποίηση

Διαβάστε περισσότερα

Με ποιούς τρόπους μπορεί να αξιοποιηθεί η τέχνη ως μέσο διδασκαλίας της Ευρωπαϊκής Ιστορίας

Με ποιούς τρόπους μπορεί να αξιοποιηθεί η τέχνη ως μέσο διδασκαλίας της Ευρωπαϊκής Ιστορίας Με ποιούς τρόπους μπορεί να αξιοποιηθεί η τέχνη ως μέσο διδασκαλίας της Ευρωπαϊκής Ιστορίας Europe at Schools through Art and Simulation (EuropeStARTS) Δράσης KA1 του Ευρωπαϊκού Προγράμματος Jean Monnet

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΗ ΜΕ ΠΙΝΕΛΟ ΚΑΙ ΜΕ ΣΜΙΛΗ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΑΝΑΓΝΩΣΤΙΚΕΣ ΔΙΑΔΡΟΜΕΣ & ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

ΤΕΧΝΗ ΜΕ ΠΙΝΕΛΟ ΚΑΙ ΜΕ ΣΜΙΛΗ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΑΝΑΓΝΩΣΤΙΚΕΣ ΔΙΑΔΡΟΜΕΣ & ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΤΕΧΝΗ ΜΕ ΠΙΝΕΛΟ ΚΑΙ ΜΕ ΣΜΙΛΗ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΑΝΑΓΝΩΣΤΙΚΕΣ ΔΙΑΔΡΟΜΕΣ & ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Η βαλίτσα με τα βιβλία για τις εικαστικές τέχνες προτείνει στα παιδιά να γνωρίσουν, με διαφορετικούς τρόπους, θέματα που

Διαβάστε περισσότερα

Ελεύθερη συμμετοχή για κάθε ηλικία Εκτός Συναγωνισμού

Ελεύθερη συμμετοχή για κάθε ηλικία Εκτός Συναγωνισμού Β Ερασιτεχνικός Διαγωνισμός για Μαθητές και Φοιτητές ΠΑΡΑΤΑΣΗ ΜΕΧΡΙ 10/01/2013 Η Οικουμενική Ομοσπονδία Κωνσταντινουπολιτών (ΟΙ.ΟΜ.ΚΩ), ο ενωτικός φορέας των Κωνσταντινουπολίτικων σωματείων της Ελλάδας

Διαβάστε περισσότερα

Καίτη Στεφανίδου (1925-2012) 1

Καίτη Στεφανίδου (1925-2012) 1 Καίτη Στεφανίδου (1925-2012) 1 Η Καίτη Στεφανίδου είναι μια ξεχωριστή περίπτωση στην κυπριακή τέχνη. Κατ αρχάς, αποτελεί (όπως και η Ελένη Χαρικλείδου) μια από τις πρώτες σημαντικές γυναικείες παρουσίες

Διαβάστε περισσότερα

ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΔΙΚΤΥΟ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ Σχολική χρονιά 2007-2008

ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΔΙΚΤΥΟ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ Σχολική χρονιά 2007-2008 ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΔΙΚΤΥΟ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΠΡΟΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ Σχολική χρονιά 2007-2008 Όνομα σχολείου: Δημοτικό Σχολείο Αλάμπρας Συντονιστική ομάδα: 1. Μερόπη Κυριάκου(Διευθύντρια) 2. Γιώτα Δημητρίου (Συντονίστρια) 3. Στάλω

Διαβάστε περισσότερα

αναδιπλώσεις της μορφής και της ύλης

αναδιπλώσεις της μορφής και της ύλης αναδιπλώσεις της μορφής και της ύλης ζωγραφική - κόσμημα Η Ρουμπίνα Σαρελάκου γεννήθηκε στην Αθήνα το 1950. Αρχικά μαθήτευσε κοντά στους ζωγράφους Π. Σαραφιανό, Ν.Νικολάου και Γ. Μόραλη. Τελείωσε το Εργαστήριο

Διαβάστε περισσότερα

ποδράσηη Διονυσία Διονυσίου Σιδώνια Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ Γυμνάσιο Αγιάς Λάρισας

ποδράσηη Διονυσία Διονυσίου Σιδώνια Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ Γυμνάσιο Αγιάς Λάρισας ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ 9 ποδράσηη 5 Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012 «Αθανασάκειο» Αρχαιολογικό Μουσείο Βόλου Γυμνάσιο Αγιάς Λάρισας Διονυσία Διονυσίου Σιδώνια ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ

Διαβάστε περισσότερα

Η σχέση Ιστορίας και Φιλοσοφίας των Επιστημών με την Εκπαίδευση στις Φυσικές Επιστήμες Κωνσταντίνα Στεφανίδου, PhD

Η σχέση Ιστορίας και Φιλοσοφίας των Επιστημών με την Εκπαίδευση στις Φυσικές Επιστήμες Κωνσταντίνα Στεφανίδου, PhD Η σχέση Ιστορίας και Φιλοσοφίας των Επιστημών με την Εκπαίδευση στις Φυσικές Επιστήμες Κωνσταντίνα Στεφανίδου, PhD Εργαστήριο Διδακτικής, Επιστημολογίας Φυσικών Επιστημών και Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας,

Διαβάστε περισσότερα

Για ένα όμορφο, χαρούμενο και δημιουργικό ξεκίνημα.

Για ένα όμορφο, χαρούμενο και δημιουργικό ξεκίνημα. Για ένα όμορφο, χαρούμενο και δημιουργικό ξεκίνημα. ΠAIΔIKOΣ ΣTAΘMOΣ συννεφούλα Σ' ένα όμορφο καταπράσινο κήπο 2 στρεμμάτων με δένδρα, λουλούδια, παιχνίδια και πολλή αγάπη, δημιουργήσαμε τον χώρο που θέλαμε

Διαβάστε περισσότερα

www.synodoiporos,weebly.com Page 1

www.synodoiporos,weebly.com Page 1 ΓΡΑΦΟΝΤΑΣ ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΚΕΙΜΕΝΟΥ Σε πρώτη φάση διαβάζουμε τουλάχιστον 2 φορές ολόκληρο το κείμενο και φροντίζουμε να το κατανοήσουμε πλήρως. Προσέχουμε ιδιαίτερα τη στάση - άποψη του συγγραφέα και το σκοπό

Διαβάστε περισσότερα

Ρομαντισμός. Εργασία για το μάθημα της λογοτεχνίας Αραμπατζή Μαρία, Βάσιου Μαρίνα, Παραγιού Σοφία Σχολικό έτος 2013-2014 Τμήμα Α1

Ρομαντισμός. Εργασία για το μάθημα της λογοτεχνίας Αραμπατζή Μαρία, Βάσιου Μαρίνα, Παραγιού Σοφία Σχολικό έτος 2013-2014 Τμήμα Α1 Ρομαντισμός Εργασία για το μάθημα της λογοτεχνίας Αραμπατζή Μαρία, Βάσιου Μαρίνα, Παραγιού Σοφία Σχολικό έτος 2013-2014 Τμήμα Α1 Τζον Κόνσταμπλ Το κάρο του σανού Ρομαντισμός Τέλη 18 ου αι. μέσα 19 ου αι.

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΩΝ ΓΙΑ «ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ - ΧΕΙΜΩΝΑ 2015/16»

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΩΝ ΓΙΑ «ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ - ΧΕΙΜΩΝΑ 2015/16» ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΕΜΙΝΑΡΙΩΝ ΓΙΑ «ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ - ΧΕΙΜΩΝΑ 2015/16» Οι τάσεις για το 2016/2017 είναι μοναδικές και φαίνεται να διαφοροποιούνται από τις καθαρά vintage γραμμές που μας επηρέασαν τις προηγούμενες χρονιές.

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΖΙ ΣΟΥ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΕ ΜΑΣ. Ενημερωτικό Δελτίο. Φυλακισμένα Μνήματα. Επίσκεψη στα. The G C School of Careers

ΜΑΖΙ ΣΟΥ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΕ ΜΑΣ. Ενημερωτικό Δελτίο. Φυλακισμένα Μνήματα. Επίσκεψη στα. The G C School of Careers The G C School of Careers Ελληνικό Δημοτικό Σχολείο & Νηπιαγωγείο Ενημερωτικό Δελτίο Μάιος 2012 - Τεύχος 19 Επίσκεψη στα Φυλακισμένα Μνήματα ΜΑΖΙ ΣΟΥ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΕ ΜΑΣ Ο μαθητής της 3 Μπλε, Κωνσταντίνος

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 1 ΜΟΡΙΟΔΟΤΗΣΗ ΩΔΕΙΟΥ (38 (8 ΠΕ & 30 ΔΕ) 1. ΣΠΟΥΔΕΣ : ΣΥΝΟΛΟ

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 1 ΜΟΡΙΟΔΟΤΗΣΗ ΩΔΕΙΟΥ (38 (8 ΠΕ & 30 ΔΕ) 1. ΣΠΟΥΔΕΣ : ΣΥΝΟΛΟ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 1 ΜΟΡΙΟΔΟΤΗΣΗ ΩΔΕΙΟΥ (38 άτομα) (8 ΠΕ & 30 ΔΕ) 1. ΣΠΟΥΔΕΣ : ΣΥΝΟΛΟ 22 μόρια 1.1 Τίτλοι Ωδείων (μέγιστο 7 μόρια) Πτυχίο 1 μόριο Πτυχίο με Άριστα 2 μόρια Δίπλωμα 4 μόρια Δίπλωμα με Άριστα 6 μόρια

Διαβάστε περισσότερα

Κύριε Υπουργέ Παιδείας και Πολιτισμού, Κυρίες και Κύριοι του πολιτιστικού κόσμου,

Κύριε Υπουργέ Παιδείας και Πολιτισμού, Κυρίες και Κύριοι του πολιτιστικού κόσμου, Κύριε Υπουργέ Παιδείας και Πολιτισμού, Κύριοι Πρέσβεις, Κυρίες και Κύριοι του πολιτιστικού κόσμου, Κυρίες και Κύριοι, Αγαπητοί φίλοι, Είμαι πολύ ευτυχής που σας υποδέχομαι απόψε στο καινούργιο κτήριο του

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ. Η χαρά της αγάπης

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ. Η χαρά της αγάπης ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ Η χαρά της αγάπης Καρδιά που εργάζεται για όλους Ο Απόστολος Παύλος, ο διδάσκαλος Ο Σαούλ ήταν ένας πολύ μορφωμένος Ιουδαίος, που ζούσε στην Παλαιστίνη, μια χώρα πολύ κοντά στο νησί μας.

Διαβάστε περισσότερα

14.9.106.03.1/7 16 η ΠΛΑΤΦΟΡΜΑ ΣΥΓΧΡΟΝΟΥ ΧΟΡΟΥ ΚΥΠΡΟΥ 2016

14.9.106.03.1/7 16 η ΠΛΑΤΦΟΡΜΑ ΣΥΓΧΡΟΝΟΥ ΧΟΡΟΥ ΚΥΠΡΟΥ 2016 14.9.106.03.1/7 16 η ΠΛΑΤΦΟΡΜΑ ΣΥΓΧΡΟΝΟΥ ΧΟΡΟΥ ΚΥΠΡΟΥ 2016 Όροι και Κανονισμοί για Συμμετοχή Η 16 η Πλατφόρμα Σύγχρονου Χορού Κύπρου θα πραγματοποιηθεί στις 18, 19, 20 Μαρτίου 2016 στο Θέατρο Ριάλτο στη

Διαβάστε περισσότερα

Σ.Κ.Ε.Π. - Σύνδεσμος Κοινωνικής Ευθύνης για Παιδιά και Νέους Αθήνα, Ιούνιος 2015

Σ.Κ.Ε.Π. - Σύνδεσμος Κοινωνικής Ευθύνης για Παιδιά και Νέους Αθήνα, Ιούνιος 2015 Η Επίδραση της Επαφής και της Διαδραστικής Συνεργασίας με Νέους με Αναπηρίες στη Στάση των Μαθητών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης: Ένα Πιλοτικό Πρόγραμμα Παρέμβασης Σ.Κ.Ε.Π. - Σύνδεσμος Κοινωνικής

Διαβάστε περισσότερα

Η χαμηλή αυτοπεποίθηση - Βοηθείστε το παιδί σας. Επιμέλεια football-academies Τρίτη, 27 Μάρτιος 2012

Η χαμηλή αυτοπεποίθηση - Βοηθείστε το παιδί σας. Επιμέλεια football-academies Τρίτη, 27 Μάρτιος 2012 Εισηγήσεις που μπορούν να βοηθήσουν τα παιδιά σας - Μια μαγική λέξη που κάνει τους ανθρώπους και κυρίως τα παιδιά να αισθάνονται άνετα, πολύ καλά με τον εαυτό τους και τους άλλους. ΑΠΟΦΥΓΕΤΕ τα αρνητικά

Διαβάστε περισσότερα

Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους. του Σταύρου Κοκκαλίδη. Μαθηματικού

Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους. του Σταύρου Κοκκαλίδη. Μαθηματικού Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους του Σταύρου Κοκκαλίδη Μαθηματικού Διευθυντή του Γυμνασίου Αρχαγγέλου Ρόδου-Εκπαιδευτή Στα προγράμματα Β Επιπέδου στις ΤΠΕ Ορισμός της έννοιας του σεναρίου.

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΒΩΤΑΝΙΚΗΣ ΖΟΓΡΑΦΙΚΗΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ

ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΒΩΤΑΝΙΚΗΣ ΖΟΓΡΑΦΙΚΗΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ 19 23 Σεπτεμβρίου 2016 ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΒΩΤΑΝΙΚΗΣ ΖΟΓΡΑΦΙΚΗΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ Μεσογειακά φυτά από τους λόφους και τις ακτές του Νοτίου Πηλίου Καθηγήτρια Μαθημάτων MAGGIE NIAGASSAS DipAD DipSBA Ο κόσμος των φυτών και

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΓΡΑΦΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ Ενότητα: Ανεικονική Σύνθεση (Ασκήσεις Εξεταστικών Δοκιμίων 2006-2009)

ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΓΡΑΦΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ Ενότητα: Ανεικονική Σύνθεση (Ασκήσεις Εξεταστικών Δοκιμίων 2006-2009) ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΓΡΑΦΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ Ενότητα: Ανεικονική Σύνθεση (Ασκήσεις Εξεταστικών Δοκιμίων 2006-2009) Αρ. μαθήματος: 1 ο (1 από 5π). Ανεικονική / Μη Ρεαλιστική Σύνθεση με χρώμα Εκπαιδευτικός:

Διαβάστε περισσότερα