ρ. ηµήτρης Κύδρος, ρ. Σάκης Πανταζόπουλος, Ναυροζίδης Γιώργος, Βάσω Μαµούδη
|
|
- Φόρκυς Φραγκούδης
- 8 χρόνια πριν
- Προβολές:
Transcript
1 ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΑΠΟ ΑΠΟΣΤΑΣΗ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΩΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ Ι ΡΥΜΑΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΜΕ ΧΡΗΣΗ ΤΗΛΕΜΑΤΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ ρ. ηµήτρης Κύδρος, ρ. Σάκης Πανταζόπουλος, Ναυροζίδης Γιώργος, Βάσω Μαµούδη Εργαστήριο Πληροφορικής, Τµήµα Μηχανολογίας, ΤΕΙ Σερρών Τέρµα Μαγνησίας, 62100, Σέρρες, τηλ.: , Λέξεις κλειδιά: Περίληψη: Abstract: συµπληρωµατική εκπαίδευση, εκπαίδευση από απόσταση, τηλεµατική, πολυµέσα, τεχνολογική εκπαίδευση Στην εργασία αυτή παρουσιάζεται η δυνατότητα σχεδίασης και διοργάνωσης προγράµµατος εξ αποστάσεως συµπληρωµατικής µηχανολόγων, µε χρήση σύγχρονων τεχνολογιών πληροφορικής, τηλεπικοινωνιών και πολυµέσων. Συγκεκριµένα περιγράφεται η δηµιουργία κατάλληλων εκπαιδευτικών συνθηκών, τα επιθυµητά χαρακτηριστικά των συµµετεχόντων (διδασκόντων και εκπαιδευόµενων), τα πλεονεκτήµατα της από απόστασης συµπληρωµατικής εκπαίδευσης στον τοµέα της µηχανολογίας και τρόποι µορφές οργάνωσης ενός τέτοιου προγράµµατος. In this paper we describe the process of designing and organizing a distance learning program for graduates in the field of mechanology, with the use of telematics and multimedia. We more specifically describe how to create the proper educational conditions, the ideal characteristics of teachers and students and the advantages and some ways to organize such a program. 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ 1.1 Γενικά Κατά τη διετία , το Εργαστήριο Πληροφορικής του Τµήµατος Μηχανολογίας του ΤΕΙ Σερρών ανέπτυξε ένα πρόγραµµα συµπληρωµατικής εκπαίδευσης Μηχανολόγων στις Νέες Τεχνολογίες και στα σύγχρονα εργαλεία Πληροφορικής. Έχοντας ήδη αναλύσει τα αποτελέσµατα αυτού του προγράµµατος ([1] έως [5] και [9]) προκύπτουν ενδιαφέρουσες προδιαγραφές για τη σχεδίαση και υλοποίηση ανάλογων προγραµµάτων, µε τη χρήση όµως τεχνολογιών εκπαίδευσης από απόσταση. Για τη σχεδίαση πρώτα και την καλή υλοποίηση αργότερα, ενός προγράµµατος συµπληρωµατικής εκπαίδευσης αποφοίτων τριτοβάθµιων ιδρυµάτων τεχνολογικής κατεύθυνσης (Πολυτεχνεία, Πολυτεχνικές Σχολές, Σχολές Τεχνολογικών Εφαρµογών) µε τη χρήση τεχνολογίας τηλεµατικής και πολυµέσων, είναι απαραίτητη η καταγραφή των κατάλληλων εκπαιδευτικών συνθηκών για την οµαλή υλοποίηση του έργου αυτού, που είναι:! οι παλιές και νέες αίθουσες µε σύγχρονη υλικοτεχνική υποδοµή (ηλεκτρονικοί υπολογιστές, εκτυπωτές, σαρωτές, εσωτερικό δίκτυο υπολογιστών, πρόσβαση στο 1
2 διαδίκτυο, γενικό και ειδικό λογισµικό, πολυµεσικό περιβάλλον, περιβάλλον τηλεκπαίδευσης ή και τηλεδιάσκεψης κλπ.)! το επιστηµονικό και διδακτικό προσωπικό που είναι απαραίτητο, από ποσοτική και ποιοτική άποψη, για την άριστη κατά το δυνατόν υλοποίηση του έργου και που θα µπορούσε να επιλεγεί από το εκπαιδευτικό ίδρυµα που θα υλοποιήσει το πρόγραµµα αυτό, από τα πλησιέστερα Τριτοβάθµια Εκπαιδευτικά Ιδρύµατα της περιοχής, αλλά και από άλλα Εκπαιδευτικά Ιδρύµατα, όταν αυτό είναι δυνατό.! οι υποψήφιοι για συµπληρωµατική εκπαίδευση, η επιλογή των οποίων µπορεί να γίνει µε συνεργασία µε τους θεσµοθετηµένους φορείς τους (σύλλογοι επιµελητήρια), αφού οι φορείς αυτοί µπορούν να προσφέρουν την ουσιαστική «ακτινογραφία» του κάθε επιµέρους κλάδου.! το περιεχόµενο και το πλήρως αναπτυγµένο πρόγραµµα σπουδών του εκπαιδευτικού προγράµµατος.! το εκπαιδευτικό υλικό, που θα καλύψει όλες τις εισηγήσεις, σε ψηφιακή και κατά το δυνατόν πολυµεσική µορφή, αφού πρόκειται για εκπαιδευόµενους πτυχιούχους τεχνολογικής κατεύθυνσης, µε µεγάλες απαιτήσεις σε ειδικά επεξεργασµένο εκπαιδευτικό υλικό. Η οµάδα σχεδίασης ενός τέτοιου προγράµµατος αποτελείται κυρίως από επιστήµονες πληροφορικής αλλά και άλλους έµπειρους επιστήµονες σχετικών ειδικοτήτων και θα πρέπει, έχοντας υπόψη τις εκπαιδευτικές συνθήκες που προαναφέρθηκαν, να καταγράψει από την αρχή τα επιθυµητά εκπαιδευτικά αποτελέσµατα από την υλοποίηση ενός τέτοιου έργου, που θα πρέπει να είναι: # Γνωριµία των συµµετεχόντων πτυχιούχων µε τη σύγχρονη πληροφορική τεχνολογία, µε την τηλεµατική και την τεχνολογία πολυµέσων, αφού ιδιαίτερα οι παλιοί απόφοιτοι, είτε γνώρισαν την πληροφορική σε µη γραφικά περιβάλλοντα, είτε δεν την γνώρισαν καθόλου. # Εξοικείωσή τους µε σύγχρονα εργαλεία πληροφορικής, τηλεµατικής και πολυµέσων, που άµεσα ή µεσοπρόθεσµα θα µπορούσαν να χρησιµοποιηθούν στο επάγγελµά τους. Αυτά τα εργαλεία εντάσσονται στα προγράµµατα σπουδών των σχολών µε πολύ αργούς ρυθµούς και δεν δίνεται έτσι η δυνατότητα χρήσης τους και εξοικείωσης µε αυτά σε προπτυχιακό επίπεδο. Το φαινόµενο αυτό συναντάται ιδιαίτερα σε περιφερειακά ιδρύµατα (όπως το ΤΕΙ Σερρών), όπου άλλοτε είναι αδύνατον από οικονοµική άποψη να αγοραστεί κάποιο µηχάνηµα τύπου CAD/CAM/CAE όπως CNC ή καθοδηγούµενο από Η/Υ lazer κοπής υλικών και άλλοτε απουσιάζει το εξαιρετικά ειδικευµένο προσωπικό που θα διδάξει τη χρήση τέτοιων µηχανών. # Εξοικείωσή τους µε σύγχρονο ειδικό τεχνικό λογισµικό του επαγγέλµατός τους (σχεδιαστικά προγράµµατα, ειδικό τεχνικό λογισµικό για κάθε κατηγορία πτυχιούχου, ψηφιακή καθοδήγηση εργαλείων και µηχανών κλπ.) Γνωρίζοντας τις εκπαιδευτικές συνθήκες και στοχεύοντας στα συγκεκριµένα εκπαιδευτικά αποτελέσµατα, είναι εύκολο να σχεδιαστεί η κατάλληλη διδακτική προσέγγιση και οι µέθοδοι που θα πρέπει να χρησιµοποιηθούν από το επιστηµονικό και εκπαιδευτικό δυναµικό του έργου. 1.2 Παράµετροι εκπαιδευτικών µεθόδων Οι εκπαιδευτικές µέθοδοι που προτίθεται να ακολουθήσει κανείς σε ένα πρόγραµµα συµπληρωµατικής εκπαίδευσης πτυχιούχων τεχνολογικής κατεύθυνσης, είτε χρησιµοποιούνται είτε όχι τεχνολογίες πληροφορικής, τηλεµατικής και πολυµέσων, θα πρέπει να λαµβάνουν υπόψη αρκετές και µάλλον σηµαντικές παραµέτρους, όπως: 2
3 Ηλικία εκπαιδευοµένων χρόνο που µεσολάβησε από τη λήψη του πτυχίου, του διπλώµατος ή του µεταπτυχιακού τίτλου σπουδών τους. Επαγγελµατική κατάσταση συνθήκες δουλειάς Τόπο δουλειάς τόπο διαµονής σε σχέση µε τον τόπο υλοποίησης του προγράµµατος Ποσοτικά και ποιοτικά στοιχεία εκπαιδευτικού και γενικά επιστηµονικού προσωπικού Εκπαιδευτικό υλικό σε κατάλληλη µορφή, τόσο για τους εκπαιδευτικούς, όσο κυρίως για τους εκπαιδευόµενους. Τα στοιχεία αυτά είναι εξαιρετικώς απαραίτητα και µπορούν να αποκτηθούν µε πολλούς τρόπους. Ο ενδεδειγµένος όµως κατά την άποψή µας είναι η σχεδίαση και διενέργεια σχετικών ερευνών, πάντα σε συνεργασία µε τους θεσµοθετηµένους φορείς των πτυχιούχων, τα δεδοµένα των οποίων µετά από κατάλληλη επεξεργασία θα δώσουν χρήσιµες πληροφορίες για τις εκπαιδευτικές µεθόδους, που πρέπει να επιλεγούν. Μία πρώτη προσέγγιση των παραµέτρων αυτών, µας δίνει τα παρακάτω στοιχεία: Η πραγµατική ηλικία αλλά και η «πτυχιακή» ηλικία των πτυχιούχων (τα χρόνια που έχουν µεσολαβήσει από τη λήψη του βασικού πτυχίου διπλώµατος), όσο µεγαλύτερη είναι, τόσο δυσκολότερο γίνεται το έργο της συµπληρωµατικής εκπαίδευσης, αφού οι νέες τεχνολογίες είναι περισσότερο αφοµοιώσιµες σε µικρές ηλικίες, «πραγµατικές» ή «πτυχιακές». Οι ίδιοι οι εκπαιδευόµενοι, απαντώντας σε σχετικά ερωτήµατα, δηλώνουν ότι η ενασχόληση µε το επάγγελµα τους αφήνει ελάχιστο χρόνο και ακόµα λιγότερη ενεργητικότητα έτσι ώστε να ασχοληθούν µε νεότερες εξελίξεις στην επιστήµη τους, ενώ αρκετοί οµολογούν ότι τους είναι πλέον αδύνατον να αφοσιωθούν στη µελέτη µε τους κλασικούς τρόπους που έµαθαν κατά τα χρόνια των σπουδών τους. Το πρόβληµα αυτό καλούνται να λύσουν η τηλεµατική και η τεχνολογία πολυµέσων, µε τη δυνατότητα της πολλαπλής αναπαράστασης των πληροφοριών και άρα της αύξησης του βαθµού αφοµοίωσης της διδασκόµενης ύλης ([6]). Κανένα τριτοβάθµιο εκπαιδευτικό ίδρυµα δεν έχει εξάλλου δεν θα µπορούσε να έχει όλους τους εξειδικευµένους επιστήµονες σε όλους τους τοµείς θεµατικές ενότητες, που πρέπει να καλυφθούν. Επίσης είναι εξαιρετικά δύσκολο να καλούνται επιστήµονες από τα πλησιέστερα Τριτοβάθµια Εκπαιδευτικά Ιδρύµατα όποτε απαιτείται, αφού πολύ σηµαντικό πρόβληµα είναι αυτό της µετακίνησης σε καθηµερινή σχεδόν βάση. Είναι δύσκολο, αν όχι ακατόρθωτο, να µετακινούνται οι πτυχιούχοι, προς το κέντρο ίδρυµα υλοποίησης του προγράµµατος σε καθηµερινή σχεδόν βάση, για να παρακολουθήσουν το πρόγραµµα, για λόγους: προσωπικούς, όπως άτοµα µε ειδικές ανάγκες, άτοµα µε ειδικά προβλήµατα π.χ. δυσλεξία, ή ακόµη και άτοµα που δεν είχαν ποτέ σχέση µε την πληροφορική και τις νέες τεχνολογίες οικογενειακούς, π.χ. ύπαρξη µικρών παιδιών σε σχέση µε εργαζόµενη-ο σύζυγο επαγγελµατικούς, όπως ωράριο και συνθήκες δουλειάς σε εργοστάσια, τεχνικές εταιρείες, τεχνικά έργα κλπ. απόστασης από τον τόπο διαµονής ή και δουλειάς οικονοµικούς κλπ. Τα στοιχεία αυτά, οδηγούν την επιστηµονική οµάδα στον σχεδιασµό ενός προγράµµατος µε χρήση σύγχρονης τεχνολογίας πληροφορικής και τηλεπικοινωνιών (τηλεµατική) και εποµένως ενός προγράµµατος εκπαίδευσης από απόσταση ή έστω ενός προγράµµατος που θα συνδυάζει την «κλασική» εκπαίδευση µε την εκπαίδευση από απόσταση. 3
4 2. ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΑΠΟ ΑΠΟΣΤΑΣΗ 2.1 Γενικά Η εκπαίδευση από απόσταση χρησιµοποιεί τις δυνατότητες που παρέχουν οι τεχνολογίες πληροφορικής, τηλεπικοινωνιών και πολυµέσων, έτσι ώστε χωρίς µετακίνηση των εκπαιδευοµένων και των εκπαιδευτικών από τον τόπο διαµονής και εργασίας, να λειτουργεί σύγχρονη εκπαιδευτική διαδικασία µε χρήση µέσων νέων τεχνολογιών καθώς και νέας µορφής εκπαιδευτικού υλικού ([5]). Οι τρόποι µε τους οποίους ενεργεί ή αναµένεται να ενεργήσει η ανάπτυξη και διάδοση της εκπαίδευσης από απόσταση, δεν είναι µόνο εκπαιδευτικοί. Αναµενόµενα αποτελέσµατα µπορούν να καλύπτουν δηµογραφικά ζητήµατα, ζητήµατα παροχής υπηρεσιών στις επιχειρήσεις, ζητήµατα εξοικονόµησης οικονοµικών και άλλων πόρων, ανάπτυξη επικοινωνιακών υποδοµών και ανάπτυξη κοινωνικών οµάδων ([7]). Επικεντρώνοντας την προσοχή µας στην από απόσταση συµπληρωµατική εκπαίδευση µπορούµε εύκολα να καταλάβουµε ότι τα αναµενόµενα αποτελέσµατα είναι αυξηµένα αφού πλέον έχουµε να κάνουµε µε ανθρώπους που έχουν ήδη ολοκληρώσει τον πρώτο και πολλές φορές τον µεταπτυχιακό κύκλο σπουδών τους, είναι συχνά οικογενειάρχες και ήδη έχουν εργαστεί είτε σε προσωπικές επιχειρήσεις (µελετητικά γραφεία) είτε στη βιοµηχανία είτε ως στελέχη µικρών ή µεγάλων επιχειρήσεων. 2.2 Ειδικά Εµβαθύνοντας ακόµη περισσότερο, στην από απόσταση συµπληρωµατική εκπαίδευση πτυχιούχων πλέον, µπορούµε να αναλύσουµε όλα τα αναµενόµενα αποτελέσµατα, έχοντας την προηγούµενη εµπειρία από την εµπειρία «κλασικού» προγράµµατος συµπληρωµατικής εκπαίδευσης πτυχιούχων: Εκπαιδευτικά: Με την συµπληρωµατική εκπαίδευση από απόσταση: Είναι δυνατό κάθε ενότητα και κάθε θέµα µιας επιστηµονικής περιοχής να διδάσκεται από επιστήµονες αφενός διαφορετικούς και αφετέρου µη διαθέσιµους στον χρόνο και στον τόπο που εµείς επιθυµούµε, αλλά στον τόπο που οι ίδιοι επιθυµούν ή απλώς είναι υποχρεωµένοι να βρίσκονται. Με τον τρόπο αυτό είναι δυνατή η ένταξη στο πρόγραµµα πολλών και εξεχόντων επιστηµόνων από την Ελλάδα και το εξωτερικό και η µεγιστοποίηση της εµβάθυνσης σε ένα επιστηµονικό αντικείµενο. Είναι δυνατή η άµεση επικοινωνία µεταξύ διδασκόντων και διδασκοµένων, µέσα από τεχνολογίες που επιτρέπουν είτε τον ηλεκτρονικό συντονισµό µιας απ' ευθείας επικοινωνίας είτε τη γρήγορη µεταβίβαση πλήθους πληροφοριών σε µορφή κειµένων, εικόνων, κινούµενων εικόνων, ήχου, σχεδίων κλπ ώστε τόσο ο εκπαιδευτικός όσο και ο εκπαιδευόµενος πτυχιούχος να τα µελετήσουν στον καταλληλότερο γι' αυτούς χρόνο. Είναι δυνατή η µεγιστοποίηση της προετοιµασίας ενός µαθήµατος, µε προφανές το κέρδος για τον εκπαιδευτικό, αφού πρώτον περιορίζονται οι επιστηµονικές ενότητες για τον καθένα και δεύτερον µπορεί να προετοιµαστεί στον καταλληλότερο, γι' αυτόν, χρόνο, αλλά και για τον εκπαιδευόµενο πτυχιούχο επειδή το µάθηµα µπορεί να µεταδοθεί πολλές φορές ή να αναπαραχθεί. Είναι δυνατή η πρόσβαση σε εκτεταµένη τεχνική βιβλιογραφία, είτε αυτή προτείνεται από τον κάθε φορά εκπαιδευτικό είτε αναζητείται από τους εκπαιδευόµενους στις ηλεκτρονικές (πλέον) βιβλιοθήκες εκπαιδευτικών ιδρυµάτων, 4
5 τεχνικών εταιρειών, επιχειρήσεων, βιοµηχανιών, συλλόγων και γενικά φορέων των πτυχιούχων. Έπειτα από κάποιο µικρό σχετικά χρόνο, οι εκπαιδευόµενοι αντιλαµβάνονται και εκτιµούν τις νέες αυτές πηγές πληροφόρησης και αναλαµβάνουν οι ίδιοι την αναζήτηση επιστηµονικών, τεχνικών και οικονοµικών πληροφοριών ηµογραφικά Επιτρέποντας την εκπαίδευση των πτυχιούχων χωρίς µετακίνηση από τον τόπο κατοικίας και δουλειάς, διατηρείται επί µακρόν ο πληθυσµός των πτυχιούχων στον τόπο του. Επίσης αφού η εκπαίδευση από απόσταση αφενός δεν απευθύνεται µόνο στις κλασσικές εκπαιδεύσιµες ηλικίες (για µερικά χρόνια αµέσως µετά το πρώτο πτυχίο) και αφετέρου περιλαµβάνει και τη «δια βίου µάθηση», την «επανεκπαίδευση», τη «µετεκπαίδευση» και την «κατάρτιση» είναι εύκολα κατανοητό ότι τα κίνητρα για τη διατήρηση του πληθυσµού των πτυχιούχων στον τόπο του είναι προφανώς ισχυρότερα. Η εκπαίδευση από απόσταση των πτυχιούχων επιτρέπει το µακροχρόνιο σχεδιασµό των προσωπικών, οικογενειακών και εργασιακών δραστηριοτήτων βελτιώνει το ποσοστό των επιστηµονικά καταρτισµένων µηχανολόγων, πράγµα που έχει θετικές επιπτώσεις και στην ανάπτυξη πολλαπλών τεχνικών δραστηριοτήτων στην περιοχή Κοινωνικά Με την εκπαίδευση από απόσταση, είναι δυνατή η συµµετοχή των οικονοµικά ασθενέστερων που υποαπασχολούνται, ετεροαπασχολούνται ή που δεν αµείβονται ικανοποιητικά ([1], [2]). Επίσης είναι δυνατή η συµµετοχή στο πρόγραµµα ήδη εργαζοµένων πτυχιούχων, που δεν θέλουν να χάσουν τη θέση εργασίας που µε δυσκολία έχουν βρει και να ικανοποιήσουν την επιθυµία τους για εκπαίδευση, χωρίς ουσιαστική προσωπική, οικογενειακή ή κοινωνική διαταραχή. ιευκολύνονται τα άτοµα µε ειδικές ανάγκες που δεν είναι σε θέση να αυτοεξυπηρετούνται, να µετακινούνται και να συµµετέχουν σε πολύωρα προγράµµατα σε καθηµερινή βάση Οικονοµικά Είναι αποδεδειγµένα µεγάλη η µείωση του κόστους ανά εκπαιδευόµενο (λόγω της ελαχιστοποίησης του κόστους µετακίνησης και διαµονής), πράγµα που έχει επιπτώσεις τόσο στην ιδιωτική δαπάνη, όσο και την κοινωνική, αφήνοντας διαθέσιµους πόρους για τη χρηµατοδότηση άλλων έργων ή επέκταση του προγράµµατος συµπληρωµατικής εκπαίδευσης σε περισσότερες κατευθύνσεις. Οι τοπικές επιχειρήσεις, µέσω των πτυχιούχων που απασχολούνται σ αυτές, έρχονται σε επαφή µε επιστήµονες που είναι βαθύτερα γνώστες των αντικειµένων τους και που µπορούν να βοηθήσουν πολλαπλά στην ανάπτυξη της επιχείρησης, µέσω µιας αµοιβαία επωφελούς συνεργασίας. 5
6 3. ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΠΤΥΧΙΟΥΧΩΝ 3.1 Η προσωπική εξερεύνηση για ανακάλυψη της πληροφορίας και η καθηγητική διάλεξη Στο προηγούµενο εκπαιδευτικό πρόγραµµα συµπληρωµατικής εκπαίδευσης µηχανολόγων µε χρήση τεχνολογιών πληροφορικής, που υλοποιήθηκε στο Εργαστήριο Πληροφορικής του ΤΕΙ Σερρών, κυρίαρχη θέση είχαν οι καθηγητές πάνω στις γνώσεις των οποίων ήταν σχεδιασµένο το πρόγραµµα. Βέβαια η χρήση ηλεκτρονικών υπολογιστών, η χρήση γενικού και ειδικού λογισµικού καθώς και πολυµεσικών εφαρµογών ήταν δεδοµένη, χωρίς όµως να αλλοιώνεται η καθηγητοκεντρική φυσιογνωµία του προγράµµατος. Έχοντας υπόψη το ανωτέρω µειονέκτηµα, προτείνεται σε ένα νέο πρόγραµµα ο εκπαιδευόµενος πτυχιούχος, χρησιµοποιώντας σύγχρονη τεχνολογία να οδηγείται στην ανακάλυψη της πληροφορίας, ακριβώς τη στιγµή που το επιθυµεί και το επιδιώκει, µε αποτέλεσµα την βαθύτερη κατανόησή της. 3.2 Η ενεργή συµµετοχή και η στείρα αποµνηµόνευση Στην από καθέδρας διδασκαλία, ο καθηγητής είναι ένας και οι εκπαιδευόµενοι πολλοί που απλώς παρακολουθούν τον καθηγητή ή στην καλύτερη περίπτωση ασκούνται πρακτικά στο αντικείµενο της εισήγησης του καθηγητή χρησιµοποιώντας το κατάλληλο λογισµικό. Η σύγχρονη τεχνολογία (πληροφορικής, τηλεπικοινωνιών και πολυµέσων) µπορεί να αλλάξει αυτήν την αναλογία και να αντιστρέψει αυτή την εκπαιδευτική διαδικασία. Η τεχνολογία πολυµέσων βοηθά στην αποθήκευση της εµπειρίας και της γνώσης του καθηγητή, σε ψηφιακή µορφή και µάλιστα φιλική στο χρήστη πτυχιούχο, µε αναπαράσταση της γνώσης µε κείµενα, βίντεο, ήχο, σχέδια και εικόνες. Έτσι η αναλογία εκπαιδευτή προς εκπαιδευόµενους, µπορεί κάλλιστα να θεωρηθεί ως 1 προς 1, αφού πλέον το εκπαιδευτικό υλικό εισήγηση του εκπαιδευτή, είναι διαθέσιµο οποτεδήποτε το χρειάζεται ο εκπαιδευόµενος µε την ευχέρεια να το επαναλαµβάνει συνεχώς µέχρι την πλήρη κατανόησή του. Σε πραγµατικό µάλιστα χρόνο, η συµπληρωµατική εκπαίδευση από απόσταση, µέσα σε περιβάλλον τηλεδιάσκεψης, δίνει την ευκαιρία στον εκπαιδευτικό να λειτουργήσει ενεργοποιώντας διαφορετικές πρακτικές προς όφελος του προγράµµατος και προφανώς των εκπαιδευοµένων. 3.3 Η µάθηση µε συνεργασία και η µάθηση µε ατοµική εργασία Τα σηµερινά εργασιακά περιβάλλοντα των πτυχιούχων τεχνολογικής κατεύθυνσης (Τεχνικά Γραφεία, Εταιρεία Μελετών και Κατασκευών, Τεχνικές Εταιρείες, Εργοστάσια κλπ.) απαιτούν ουσιαστική και αποτελεσµατική συνεργασία, µεταξύ επιστηµόνων διαφόρων ειδικοτήτων. Οι ηλεκτρονικοί υπολογιστές µε το σύγχρονο λογισµικό, τα σύγχρονα εργαλεία πληροφορικής, την τηλεµατική και τα πολυµέσα, µπορούν µέσω της προσοµοίωσης οµαδικής εργασίας να διδάξουν την τέχνη της συνεργασίας και να θεµελιώσουν αυτόν τον νέο τρόπο µάθησης, µέσα στα πλαίσια του προγράµµατος συµπληρωµατικής εκπαίδευσης µηχανολόγων από απόσταση. 3.4 Ο νέος και ο παλιός ρόλος των εκπαιδευτικών Ο ρόλος του εκπαιδευτικού στο πρόγραµµα συµπληρωµατικής εκπαίδευσης από απόσταση, είναι αναβαθµισµένος σε σχέση µε τον ρόλο του σε οποιοδήποτε κλασικό πρόγραµµα: δεν εισηγείται απλώς από καθέδρας, δεν «προµηθεύει» απλώς δεδοµένα και πληροφορίες, αλλά κατευθύνει και οργανώνει, 6
7 είναι δάσκαλος, οδηγός και διαχειριστής στην προσπάθεια των πτυχιούχων για συµπληρωµατική εκπαίδευση µέσα σε περιβάλλον σύγχρονων τεχνολογιών (πολυµέσα, δίκτυα υπολογιστών, διαδίκτυο, τηλεδιάσκεψη κλπ.), σε πραγµατικό ή µη χρόνο. Ο νέος αυτός ρόλος, λόγω των αυξηµένων απαιτήσεων, υποχρεώνει τον εκπαιδευτικό να έχει γνώσεις ψυχολογίας χρήστη υπολογιστών - νέων τεχνολογιών, γνώσεις εκπαιδευτικών χρήσεων της τεχνολογίας και τεχνικών ανάπτυξης µαθησιακών περιβαλλόντων Σταθερό και µεταβαλλόµενο περιεχόµενο σπουδών Το περιεχόµενο των σπουδών του προγράµµατος συµπληρωµατικής εκπαίδευσης για τους συγκεκριµένους τοµείς που παρουσιάζονται, δεν µπορεί και δεν πρέπει να είναι σταθερό και αµετάβλητο. Το περιεχόµενο σπουδών οφείλει να ακολουθεί την πρόοδο σε διεθνές πλέον επίπεδο (παγκοσµιοποίηση - κοινωνία της πληροφορίας), οφείλει να µεταβάλλεται συνεχώς, ανεβάζοντας τον πήχη του εκπαιδευτικού στόχου όσο γίνεται ψηλότερα, έτσι ώστε οι πτυχιούχοι να εφοδιάζονται µε διανοητικά εργαλεία για την κατανόηση, αντιµετώπιση και επίλυση οποιουδήποτε προβλήµατος. Ο πτυχιούχος µετά την συµπληρωµατική του εκπαίδευση στο πλαίσιο αυτό θα µπορεί να χρησιµοποιεί την εµπειρία που απέκτησε, για να γνωρίσει οποιοδήποτε πρόβληµα, να συλλέξει στοιχεία γι αυτό, να τα επεξεργαστεί και να προτείνει λύσεις. Με τη χρήση των σύγχρονων τεχνολογιών στην εκπαίδευση από απόσταση, καταργείται στην πράξη το αµετάβλητο του περιεχόµενου σπουδών, αφού πλέον οι πηγές πληροφορίας είναι διάσπαρτες στο διαδίκτυο, ανανεώνονται διαρκώς χωρίς παρεµβάσεις τρίτων, ενσωµατώνονται στη γνώση των εκπαιδευτών, αποτελούν τµήµατα των πολυµεσικών εκπαιδευτικών υλικών. 4. Παρεχόµενες δυνατότητες στο πλαίσιο της συµπληρωµατικής εκπαίδευσης πτυχιούχων από απόσταση Το πρόγραµµα συµπληρωµατικής από απόσταση εκπαίδευσης πτυχιούχων, θα πρέπει να διαθέτει ειδικές τερµατικές διατάξεις που βασίζονται σε προσωπικούς υπολογιστές και χρησιµοποιεί εσωτερικά ιδιωτικά δίκτυα υπολογιστών, δίκτυα τριτοβάθµιων ιδρυµάτων και σύγχρονα τηλεπικοινωνιακά δίκτυα. Οι τερµατικές διατάξεις διαθέτουν το κατάλληλο υλικό (hardware) (document camera, scanner, videoconference kit, printer κλπ.) καθώς και ειδικό λογισµικό (software) για: την συλλογή, οργάνωση, επεξεργασία και αποθήκευση εκπαιδευτικού υλικού σε οποιαδήποτε µορφή (ήχος, κείµενο, σχέδιο, φωτογραφία, εικόνα κλπ.), υποστήριξη τηλεδιάσκεψης για επικοινωνία µε άλλους χρήστες του ίδιου προγράµµατος, µε σκοπό την ανταλλαγή πληροφοριών σχετικών µε τις θεµατικές ενότητες των µαθηµάτων της συµπληρωµατικής εκπαίδευσης και την από κοινού επεξεργασία τους, πρόσβαση σε οποιαδήποτε βάση δεδοµένων µηχανολογικού ενδιαφέροντος πρόσβαση σε οποιαδήποτε τοποθεσία στο Internet. Τα χαρακτηριστικά των βασικών εφαρµογών που προσφέρονται στον χρήστη, εκπαιδευτικό ή εκπαιδευόµενο µηχανολόγο, θα πρέπει να είναι σε φιλική γι αυτόν µορφή (παραθυρικό γραφικό περιβάλλον παρουσίασης), µία ανάλυση των οποίων είναι η εξής: ιαχείριση µαθηµάτων: διαχειρίζεται το σύνολο εισηγήσεων των εκπαιδευτικών, που καταχωρούνται στον τερµατικό σταθµό, σε µορφή φιλική, µε δυνατότητα δηλαδή πολλαπλής 7
8 αναπαράστασης όλων των πληροφοριών. Υπάρχει η δυνατότητα µεταβολής των εισηγήσεων, πλήρους διαγραφής τους ή οποιασδήποτε επεξεργασίας τους. ιαχείριση εξετάσεων: διαχειρίζεται τη συλλογή συγκεκριµένων πληροφοριών και την οργάνωσή τους σε µορφή εξετάσεων από απόσταση, µε την προφανή δυνατότητα λήψης των θεµάτων - αποστολής των απαντήσεων από πλευράς των εκπαιδευόµενων µηχανολόγων και αποστολής των σωστών απαντήσεων και της βαθµολογίας από πλευράς διαχείρισης του προγράµµατος. ιµερής διάσκεψη: υποστηρίζει την επικοινωνία µεταξύ δύο χρηστών ή µεταξύ δύο χώρων - αιθουσών, σε πραγµατικό χρόνο. Η επικοινωνία βασίζεται σε συγχρονισµένη ανταλλαγή δεδοµένων σε µορφή κινούµενης εικόνας (οι χρήστες βλέπουν ο ένας τον άλλο και ανταλλάσσουν video εκπαιδευτικού υλικού), σε µορφή κειµένου, σχεδίου, φωτογραφίας κλπ. Πολυµερής διάσκεψη: υποστηρίζει την επικοινωνία µεταξύ περισσοτέρων των δύο χρηστών, µε χρήση βέβαια ειδικού εξοπλισµού. 5. Συµπεράσµατα Τα προγράµµατα συµπληρωµατικής εκπαίδευσης που εκπονήθηκαν στα πλαίσια του ΕΠΕΑΕΚ σε διάφορα Ιδρύµατα, απέδειξαν ότι υπάρχει µεγάλη ανάγκη για εκπαίδευση ενηλίκων στις νέες τεχνολογίες. Η ανάγκη αυτή είναι αυξηµένη ιδιαίτερα σε κατηγορίες εργαζοµένων σε τεχνικές ειδικότητες, αφού η πληροφορική εµφανίζει µεγάλους ρυθµούς διείσδυσης σε τέτοια πεδία. Σε αυτή την εργασία γίνεται µια προσπάθεια καταγραφής µεθόδων, προδιαγραφών και πιθανών αποτελεσµάτων που θα µπορούσε να έχει ένα παρόµοιο πρόγραµµα, στην περίπτωση όµως που θα γινόταν τουλάχιστον κατά το µεγαλύτερο µέρος του µε τις µεθόδους της διδασκαλίας από απόσταση. Είναι πεποίθηση των συγγραφέων ότι σε ένα περιβάλλον που γίνεται όλο και πιο απαιτητικό η διδασκαλία από απόσταση µε τη χρήση νέων τεχνολογιών επικοινωνιών, µπορεί να έχει ιδιαίτερη χρησιµότητα και µεγάλη επιτυχία στους στόχους της, µε την προϋπόθεση βέβαια ότι τηρούνται κάποιοι κανόνες υψηλής ποιότητας, τόσο ως προς το εκπαιδευτικό υλικό αλλά και ως προς τους εκπαιδευτές και τη γενικότερη οργάνωση. 6. Βιβλιογραφία 1. «Έρευνα Αγοράς µε θέµα: Εκπαιδευτικές Ανάγκες Μηχανολόγων», Κ.Ε.Κ. Αναπτυξιακή Μακεδονίας & Εργαστήριο Πληροφορικής ΤΕΙ Σερρών, Σέρρες, «Έρευνα Αγοράς µε θέµα: Επαγγελµατική Αποκατάσταση Μηχανολόγων», Κ.Ε.Κ. Αναπτυξιακή Μακεδονίας & Εργαστήριο Πληροφορικής ΤΕΙ Σερρών, Σέρρες, «Αξιολόγηση Προγράµµατος Κατάρτισης της ενέργειας Τεχνολογία Ηλεκτρονικών Υπολογιστών και Σύγχρονες Τάσεις Μηχανολογίας του ΤΕΙ Σερρών», Κ.Ε.Κ. Αναπτυξιακή Μακεδονίας, Σέρρες, Κύδρος, Σ. Πανταζόπουλος, «Νέες Τεχνολογίες και Σχεδίαση Παραγωγή Πολυµεσικού Εκπαιδευτικού Υλικού για Συµπληρωµατική Εκπαίδευση Μηχανολόγων», Συνέδριο ΤΕΙ Ηπείρου, Ηγουµενίτσα, Καρανάσιος Ν., «Η συνδροµή της Συµπληρωµατικής εκπαίδευσης στην Περιφερειακή Ανάπτυξη», Συνέδριο Συνέδριο ΤΕΙ Ηπείρου, Ηγουµενίτσα, Α. Μποµπόρτσης και συνεργάτες., Multimedia στη θεωρία και στην πράξη, Θεσσαλονίκη 1996, Εκδόσεις Τζιόλα 7. Β. Γκιµπερίτης, Εφαρµογές Τηλεµατικής και Πληροφορικής, Θεσσαλονίκη 1999, Εκδόσεις Τζιόλα 8. Εργαστήριο Πολυµέσων ΕΜΠ, Αθήνα 1996, Σηµειώσεις για το µάθηµα Τεχνολογία Πολυµέσων 9.. Κύδρος, Σ. Πανταζόπουλος, Σχεδίαση και Οργάνωση Προγράµµατος ια Βίου Συµπληρωµατικής Εκπαίδευσης Μηχανολόγων µε την χρήση Πολυµέσων, Συνέδριο Ενωσης ιδακτόρων Καθηγητών Τεχνολογικών Ιδρυµάτων (Ε..Ι.Κ.Τ.Ι.) µε θέµα: Παραγωγικότητα και Τεχνολογική Εκπαίδευση στη νέα χιλιετία Αθήνα
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ Ι ΡΥΜΑ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ Ι ΡΥΜΑ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΦΟΡΟΛΟΓΙΑ ΕΙΣΟ ΗΜΑΤΟΣ ΦΥΣΙΚΩΝ ΚΑΙ ΝΟΜΙΚΩΝ ΠΡΟΣΩΠΩΝ ΣΤΗΝ ΕΥΡΩΠΑΙΚΗ ΕΝΩΣΗ ΣΠΟΥ ΑΣΤΗΣ: ΦΟΥΣΚΑΡΗΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ
Διαβάστε περισσότεραΑναπαραστάσεις των φύλων στα παιδικά αναγνώσµατα του νηπιαγωγείου και του δηµοτικού σχολείου
Αναπαραστάσεις των φύλων στα παιδικά αναγνώσµατα του νηπιαγωγείου και του δηµοτικού σχολείου Μαρία Μανώλη 1 Εισαγωγή Χωρίς αµφιβολία, τα σχολείο 1 αποτελεί το πιο θεµελιώδη κοινωνικό θεσµό µετά την οικογένεια,
Διαβάστε περισσότεραΗ ΦΙΛΙΑ..!!! Η ΑΞΙΑ ΤΗΣ ΦΙΛΙΑΣ
Η ΦΙΛΙΑ..!!! Η ΑΞΙΑ ΤΗΣ ΦΙΛΙΑΣ Σε γενικές γραµµές φιλία είναι η εθελοντική αλληλεξάρτηση ανάµεσα σε δύο άτοµα, µε απώτερο σκοπό να ικανοποιηθούν συναισθηµατικοί στόχοι των εµπλεκοµένων, η οποία είναι πιθανό
Διαβάστε περισσότεραΟ Στρατηγικός Ρόλος της Αστυνοµίας στις Σύγχρονες Απαιτήσεις της Ελληνικής Κοινωνίας
ιάλεξη του Καθηγητή Νίκου Λυγερού στην Ηµερίδα της Πανελλήνιας Οµοσπονδίας Αξιωµατικών Αστυνοµίας Ο Στρατηγικός Ρόλος της Αστυνοµίας στις Σύγχρονες Απαιτήσεις της Ελληνικής Κοινωνίας Αθήνα, 05/12/2008
Διαβάστε περισσότεραΕισαγωγή: ακαδηµαϊκά αδικήµατα και κυρώσεις
Εισαγωγή: ακαδηµαϊκά αδικήµατα και κυρώσεις Σύµφωνα µε τον εσωτερικό κανονισµό του Πανεπιστηµίου Κρήτης κυρίαρχα δικαιώµατα των φοιτητών είναι το δικαίωµα στη µάθηση και η ελεύθερη διακίνηση των ιδεών
Διαβάστε περισσότεραΑντωνία Αθανασοπούλου
Πίνακας 1. Μέθοδοι αντιµετώπισης της διάβρωσης (ορύγµατα) Λοφίσκος στην κορυφή του ορύγµατος Ανάχωµα παροχέτευσης Αναβαθµοί Αγωγοί στράγγισης Σπορά / Κάλυψη µε άχυρα Χλοοτάπητας Προσωρινή κάλυψη Οδοντωτή
Διαβάστε περισσότεραΟι 21 όροι του Λένιν
Οι 21 όροι του Λένιν 1. Όλη η προπαγάνδα και η αναταραχή, πρέπει να φέρουν έναν πραγματικά κομμουνιστικό χαρακτήρα και σύμφωνα με το πρόγραμμα και τις αποφάσεις της Κομμουνιστικής Διεθνούς. Όλα τα όργανα
Διαβάστε περισσότεραΔαλιάνη Δήμητρα Λίζας Δημήτρης Μπακομήτρου Ελευθερία Ντουφεξιάδης Βαγγέλης
Δαλιάνη Δήμητρα Λίζας Δημήτρης Μπακομήτρου Ελευθερία Ντουφεξιάδης Βαγγέλης Αισθηματικές ταινίες Bιογραφικές ταινίες Βωβές ταινίες Δραματικές ταινίες Επιστημονικής φαντασίας Μικρού μήκους Πολιτικές Πολεμικές
Διαβάστε περισσότεραΗ Ψυχοπαθολογία του Πολιτικού Του Φ.Μωρόγιαννη *
Η Ψυχοπαθολογία του Πολιτικού Του Φ.Μωρόγιαννη * Ωριμάσαμε ως συντεταγμένη δημοκρατική κοινωνία με κοινοβουλευτικούς θεσμούς, περιφερειακή οργάνωση και τοπική αυτοδιοίκηση έως σήψης λίγο πριν την απόλαυση
Διαβάστε περισσότεραΠΛΑΤΩΝΑΣ. 427 π.χ. - 347 π.χ.
ΠΛΑΤΩΝΑΣ 427 π.χ. - 347 π.χ. Έργα Ίωνας, Ευθύφρων, Απολογία, Κρίτων, Φαίδων, Χαρµίδης, Λάχης, Γοργίας, Κρατύλος, Ευθύδηµος, Μένων, Συµπόσιον, Φαίδρος, Πολιτεία, Θεαίτητος, Παρµενίδης, Σοφιστής, Πολιτικός,
Διαβάστε περισσότεραΜε την ασφάλιση αυτή καλύπτεται ζηµία στα ασφαλισµένα αντικείµενα αµέσως προερχόµενη από πρόσκρουση
VICTORIA ΟΙΚΙΑ IDEAL - (όρος 120) Κωδικός όρου: 17.120/1.5.2006 ΕΙ ΙΚΟΙ ΟΡΟΙ ΠΡΟΣΘΕΤΩΝ ΚΑΛΥΨΕΩΝ ΑΣΦΑΛΙΣΤΗΡΙΟΥ ΠΕΡΙΟΥΣΙΑΣ Το παρόν ασφαλιστήριο επεκτείνεται ώστε να καλύπτει τον ασφαλισµένο ή λήπτη της
Διαβάστε περισσότεραΑσφάλεια στις εργασίες κοπής μετάλλων
Μάθημα 2.1 Ασφάλεια στις εργασίες κοπής μετάλλων 1.1 Εργασίες κοπής με χρήση φλόγας 1.1.1 Φιάλες αερίων Τα μέτρα ασφάλειας, συνδέονται με τη φύση του κάθε αερίου. Υπάρχουν όμως και ορισμένοι γενικοί κανόνες
Διαβάστε περισσότεραΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΑΝΑΣΚΑΦΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ
ΕΘΝΙΚΟ ΜΕΤΣΟΒΙΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ ΣΧΟΛΗ ΑΓΡ. & ΤΟΠΟΓΡΑΦΩΝ ΜΗΧ. ΤΟΜΕΑΣ ΤΟΠΟΓΡΑΦΙΑΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ ΑΝΑΣΚΑΦΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ Γ.Ν. ΜΑΚΡΗΣ ΑΘΗΝΑ, 2011 1 Γενικά Εδώ και πολλά χρόνια, οι ανασκαφικές έρευνες δέχονται τη βοήθεια
Διαβάστε περισσότεραΟι ιοί και οι ιογενείς λοιμώξεις του αναπνευστικού συστήματος στα παιδιά
Οι ιοί και οι ιογενείς λοιμώξεις του αναπνευστικού συστήματος στα παιδιά Θεοφάνης Τσιλιγιάννης Οι ιογενείς λοιμώξεις αποτελούν τη συχνότερη αιτία από την οποία αρρωσταίνουν τα παιδιά και ο άνθρωπος γενικά.
Διαβάστε περισσότεραΤο τµήµα Χηµικών Μηχανικών, Παν. Πατρών. Επιτροπή Αξιολόγησης του Προγράµµατος Μεταπτυχιακών Σπουδών
ΠΡΟΣ: Το τµήµα Χηµικών Μηχανικών, Παν. Πατρών ΚΟΙΝΟΠΟΙΗΣΗ: Υπουργείο Παιδείας ΑΠΟ: Επιτροπή Αξιολόγησης του Προγράµµατος Μεταπτυχιακών Σπουδών ΘΕΜΑ: Έκθεση Επιτροπής ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 17 Σεπτεµβρίου 2004 1.
Διαβάστε περισσότεραΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΚΑΙ ΚΡΙΤΙΚΗ ΒΙΒΑΙΟΥ
Επιθ. Κοιγ. Ερευνών, 103, Γ' 2000, 170-174 ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΚΑΙ ΚΡΙΤΙΚΗ ΒΙΒΑΙΟΥ από τον Θεόδωρο Π. Οικονόμου Ζήσης Παπαδημητρίου, 2000, Ο ευρωπαϊκός ρατσισμός. Εισαγωγή στο φυλετικό μίσος: Ιστορική, κοινωνιολογική
Διαβάστε περισσότεραΦάλουν Ντάφα ιαλέξεις πάνω στον Νόµο του Φο. 1997 ιαλέξεις στις Ηνωµένες Πολιτείες
1 Φάλουν Ντάφα ιαλέξεις πάνω στον Νόµο του Φο 1997 ιαλέξεις στις Ηνωµένες Πολιτείες Λι Χονγκτζί Ελληνική µετάφραση από τα Αγγλικά Ιανουάριος 2008 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ιδάσκοντας τον Φα στη Νέα Υόρκη... 1 ιδάσκοντας
Διαβάστε περισσότεραΣαιξπηρικά µοτίβα. Στάθης Λιβαθηνός, σκηνοθέτης, Εθνικό Θέατρο
Σαιξπηρικά µοτίβα Στάθης Λιβαθηνός, σκηνοθέτης, Εθνικό Θέατρο Σηµειώσεις από το Εργαστήριο κατέγραψαν η Ειρήνη Μιχαηλίδου, ο Απόστολος Μπάρλος και η Μαίρη Καλδή Το εργαστήριο «Σαιξπηρικά µοτίβα» έγινε
Διαβάστε περισσότεραΚΩΔΙΚΑΣ ΔΕΟΝΤΟΛΟΓΙΑΣ
ΚΩΔΙΚΑΣ ΔΕΟΝΤΟΛΟΓΙΑΣ Προοίμιο Ο κώδικας δεοντολογίας του ΕΣΠΕΜ σκοπό έχει να κρατήσει υψηλά το κύρος του επαγγέλματος του μουσικοθεραπευτή στην Ελλάδα, να διαφυλάξει τους θεραπευόμενους από τυχόν μη δεοντολογικές
Διαβάστε περισσότεραΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΑΡΧΕΣ Ι ΙΩΤΙΚΟΥ ΑΣΤΙΚΟΥ ΙΚΑΙΟΥ
ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΑΡΧΕΣ Ι ΙΩΤΙΚΟΥ ΑΣΤΙΚΟΥ ΙΚΑΙΟΥ Από τον διδάσκοντα Ι.Παναγοπουλο Α. ΓΕΝΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΑΣΤΙΚΟΥ ΙΚΑΙΟΥ 1. Ποιες είναι οι πηγές του δικαίου; 2. Μπορεί η ιδιωτική βούληση να αποκλείσει την
Διαβάστε περισσότεραΑΝΑΝΕΩΣΙΜΕΣ ΠΗΓΕΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ (Α.Π.Ε)
ΑΝΑΝΕΩΣΙΜΕΣ ΠΗΓΕΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ (Α.Π.Ε) Οι Ανανεώσιμες Πηγές Ενέργειας (Α.Π.Ε) θεωρούνται ανεξάντλητες. Στην κατηγορία αυτή, ανήκουν ο ήλιος, ο άνεμος, τα ποτάμια, οι οργανικές ύλες όπως το ξύλο και τα απορρίμματα
Διαβάστε περισσότεραΟ ΗΓΙΕΣ ΧΡΗΣΗΣ ΑΠΟΧΥΜΩΤΗΣ MOD R-430 Παρακαλώ διαβάστε προσεκτικά όλες τις οδηγίες πριν τη χρήση ιάγραµµα ονόµατος και θέσης των κύριων εξαρτηµάτων 1. Έµβολο πίεσης 2. ιαφανές κάλυµµα 3. Φίλτρο αποχυµωτή
Διαβάστε περισσότεραKATATAΞH APΘPΩN. 6. Αρχές της προσφοράς και προμήθειας, ανθρώπινων ιστών και/ ή κυττάρων
Ο ΠΕΡΙ ΠΡΟΤΥΠΩΝ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ (ΔΩΡΕΑ, ΠΡΟΜΗΘΕΙΑ, ΕΛΕΓΧΟΣ, ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ, ΣΥΝΤΗΡΗΣΗ, ΑΠΟΘΗΚΕΥΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑΝΟΜΗ) ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΙΣΤΩΝ, ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΚΑΙ ΠΑΡΑΓΩΓΩΝ ΠΡΟΪΟΝΤΩΝ ΝΟΜΟΣ ΤΟΥ 2007 ---------------------------------
Διαβάστε περισσότεραΜΗΝΙΑΙΟ ΕΛΤΙΟ ΙΟΥΝΙΟΥ 2007
ΜΗΝΙΑΙΟ ΕΛΤΙΟ ΙΟΥΝΙΟΥ 2007 ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ Κατά τη συνεδρίαση της 6ης Ιουνίου 2007, το ιοικητικό Συµβούλιο της αποφάσισε να αυξήσει το ελάχιστο επιτόκιο προσφοράς για τις πράξεις κύριας αναχρηµατοδότησης
Διαβάστε περισσότεραΣεπτέμβριος 2011: Εφημερίδα μηνός Αυγούστου, έκδ. 34 η
Σεπτέμβριος 2011: Εφημερίδα μηνός Αυγούστου, έκδ. 34 η Η ΠΑΝΑΓΙΑ ΤΗΣ ΧΛΩΡΑΚΑΣ Την πάσα ελπίδα μου, και όλες μου τις ελπίδες, εις σε ανατίθημι. Μήτηρ του Θεού φύλαξον με υπό την σκέπη σου: Ο Αύγουστος είναι
Διαβάστε περισσότεραΘεµατικές ενότητες: παρεµβάσεις και ενδεικτικές υποθέσεις. 1. Οικονοµική πολιτική. Παρεµβάσεις οικονοµικού χαρακτήρα
Στατιστικά στοιχεία Κατά τη διάρκεια του 2011 ο Συνήγορος δέχθηκε 10.706 νέες αναφορές. Μεταξύ αυτών, εκατοντάδες αναφορές προέρχονται από οµάδες πολιτών - είναι δηλαδή «συλλογικές αναφορές». Η γεωγραφική
Διαβάστε περισσότεραΓΥΝΑΙΚΕΙΟΙ ΑΓΡΟΤΟΥΡΙΣΤΙΚΟΙ ΣΥΝΕΤΑΙΡΙΣΜΟΙ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑ Α
ΕΝΤΥΠΟ ΥΛΙΚΟ 8 ης ΙΑΛΕΞΗΣ ΓΥΝΑΙΚΕΙΟΙ ΑΓΡΟΤΟΥΡΙΣΤΙΚΟΙ ΣΥΝΕΤΑΙΡΙΣΜΟΙ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑ Α Τις δύο τελευταίες δεκαετίες στην Ελλάδα έγιναν σηµαντικές προσπάθειες για την ανάπτυξη του αγροτουρισµού, ως µοχλό για την
Διαβάστε περισσότεραΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΣΤΟΧΟΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΔΟ 2008-2013
ΕΘΝΙΚΟΝ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΝ ΑΘΗΝΩΝ ΣΧΟΛΗ ΘΕΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ & ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΣΤΟΧΟΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΔΟ 2008-2013 ΜΑΡΤΙΟΣ 2009 ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥΠΟΛΗ
Διαβάστε περισσότεραΣηµειώσεις στις Εµπορικές Εταιρίες
Σηµειώσεις στις Εµπορικές Εταιρίες Βιβλίο: «Εµπορικές Εταιρίες» Ν.Κ. Ρόκας Εισαγωγή 1 Η ιδιορρυθµία και η µοναδικότητα του δικαίου των ενώσεων προσώπων στο πλαίσιο του ιδιωτικού δικαίου συνίσταται κυρίως
Διαβάστε περισσότερα1. Τα Ιατρικά Έξοδα που µπορεί να καταβάλει η Επιτροπή Ασθενειών που προκαλούνται από Πνευµονοκονίαση:
Ιατρικά και Νοσοκοµειακά Έξοδα Οι Εργάτες που λαµβάνουν εβδοµαδιαίο επίδοµα αποζηµίωσης ίσως να δικαιούνται να πληρωθούν από την Επιτροπή Ασθενειών που προκαλούνται από Πνευµονοκονίαση (από εισπνοή σκόνης),
Διαβάστε περισσότεραΣτεκόμαστε αλληλέγγυοι σ όσους, ατομικά ή συλλογικά επανακτούν αυτά που νόμιμα μας κλέβουν οι εξουσιαστές.
Εγώ καταληστεύω καθημερινά τον πολίτη αυτής της χώρας. Εγώ τον φέρνω κάθε τέλος του μήνα σε απόγνωση, όταν συνειδητοποιεί ότι δεν θα μπορέσει να ανταπεξέλθει στις οικονομικές του υποχρεώσεις. Εγώ τον αναγκάζω
Διαβάστε περισσότερα...ακολουθώντας τη ροή... ένα ημερολόγιο εμψύχωσης
...ακολουθώντας τη ροή... ένα ημερολόγιο εμψύχωσης Κυριακή 9 Αυγούστου 2015 Αγαπητό μου ημερολόγιο Δυσκολεύομαι να προσαρμοστώ, από χθες που έχουμε έρθει στη κατασκήνωση ασχολούμαστε με τη γνωριμία με
Διαβάστε περισσότεραΕΡΓΑΛΕΙΑ ΣΥΜΒΟΥΛΕΤΙΚΗΣ
ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΣΥΜΒΟΥΛΕΤΙΚΗΣ 1. Τα πρώτα Βήματα στην αναζήτηση εργασίας Οι Σύμβουλοι Επιχειρήσεων επισημαίνουν ότι υπάρχουν κάποιες συγκεκριμένες ενέργειες που θα πρέπει να κάνουν οι ενδιαφερόμενοι προκειμένου
Διαβάστε περισσότεραΗ Κεντρική Τράπεζα της Κύπρου στο δρόµο για την υιοθέτηση του ευρώ. Παρουσιάσεις στους µαθητές Γυµνασίων / Λυκείων
Η Κεντρική Τράπεζα της Κύπρου στο δρόµο για την υιοθέτηση του ευρώ Παρουσιάσεις στους µαθητές Γυµνασίων / Λυκείων Νοέµβριος 2006 1 εριεχόµενα 1. Το χρήµα: λειτουργίες και µορφές του 2. Η Κεντρική Τράπεζα
Διαβάστε περισσότεραΑΥΓΟΥΣΤΟΣ 2008 ΥΠΟΜΝΗΜΑ ΤΗΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ ΕΠΙΜΕΛΗΤΗΡΙΩΝ ΕΛΛΑΔΟΣ ΑΡΧΗΓΟ ΤΗΣ ΑΞΙΩΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΤΙΠΟΛΙΤΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΠΡΟΕΔΡΟ ΤΟΥ ΠΑΣΟΚ
ΑΥΓΟΥΣΤΟΣ 2008 ΥΠΟΜΝΗΜΑ ΤΗΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ ΕΠΙΜΕΛΗΤΗΡΙΩΝ ΕΛΛΑΔΟΣ ΠΡΟΣ κ. ΓΕΩΡΓΙΟ ΠΑΠΑΝΔΡΕΟΥ ΑΡΧΗΓΟ ΤΗΣ ΑΞΙΩΜΑΤΙΚΗΣ ΑΝΤΙΠΟΛΙΤΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΠΡΟΕΔΡΟ ΤΟΥ ΠΑΣΟΚ Θέμα: Θέσεις της ΚΕΕΕ για την ελληνική οικονομία
Διαβάστε περισσότερα«Ειρήνη» Σημειώσεις για εκπαιδευτικούς
«Ειρήνη» Σημειώσεις για εκπαιδευτικούς Το «Ειρήνη» αποτελεί ένα εκπαιδευτικό υλικό απευθυνόμενο σε παιδιά ηλικίας 5 έως 8 ετών. Περιλαμβάνει: Μια ταινία κινουμένων σχεδίων (διάρκειας 7 λεπτών) Σημειώσεις
Διαβάστε περισσότεραΤα 10 µαργαριτάρια για ένα φιλικό σπίτι
Τα 10 µαργαριτάρια για ένα φιλικό σπίτι Αν η γάτα σας ζει µονίµως µέσα στο σπίτι, κάνετε το περιβάλλον της ενδιαφέρον, αυξάνοντας τον χώρο µε "µπαλκόνια" σε ψηλά σηµεία και µε ράφια σε διαφορετικά ύψη
Διαβάστε περισσότεραΕνηµερωτικό ελτίο της Πανελλήνιας Ένωσης Θεολόγων
Ενηµερωτικό ελτίο της Πανελλήνιας Ένωσης Θεολόγων 1. Ευχές του Σ της ΠΕΘ προς τους Θεολόγους για το Νέο Έτος 2016. 2. Ερωτηµατολόγιο αναγκών/επιθυµιών επιµόρφωσης. 3. Η θέση της Ιεράς Συνόδου για το µάθηµα
Διαβάστε περισσότεραΘΕΜΑΤΑ ΚΑΝΟΝΙΣΜΩΝ ΒΙΒΛΙΟ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΩΝ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ
ΘΕΜΑΤΑ ΚΑΝΟΝΙΣΜΩΝ ΒΙΒΛΙΟ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΩΝ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Κεφάλαιο 1: ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ ΥΨΟΣ ΤΟΥ ΦΙΛΕ 1.1. Ύψος του φιλέ Κεφάλαιο 2: ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΝΤΕΣ ΑΠΑΓΟΡΕΥΜΕΝΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΑ 2.1. Παίκτης µε τεχνητό πόδι
Διαβάστε περισσότεραΓΙΑΤΙ Η ΡΩΣΙΑ ΕΝ ΕΙΝΑΙ ΣΟΣΙΑΛΙΣΤΙΚΗ
ΓΙΑΤΙ Η ΡΩΣΙΑ ΕΝ ΕΙΝΑΙ ΣΟΣΙΑΛΙΣΤΙΚΗ Ι. Ο ρωσικός καπιταλισµός Χτυπητές κοινωνικές διαφορές, µισθολογικές ανισότητες, προνόµια ανάλογα µε το είδος δουλειάς και καταµερισµός εργασίας που καταδικάζει τους
Διαβάστε περισσότερα«Το στίγµα του Εφιάλτη»
/νση ευτεροβάθµιας Εκπαίδευσης Ανατολικής Αττικής, 2008-2009 (Ειδική διάκριση) «Το στίγµα του Εφιάλτη» Κοµµάτια Από Τα Κοµµάτια Της Ζωής Μου Ειρήνη Παραχεράκη Λύκειο «Εκπαιδευτήρια Κωστέα Γείτονα» Τηλ.
Διαβάστε περισσότεραΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΧΡΗΣΗ ΤΟΥ ΧΩΡΟΥ ΤΟΥ ΧΑΝΙΟΥ ΤΟΥ ΙΜΠΡΑΗΜ ΚΩΔΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΖΟΜΕΝΟΥ: 12234
12234 Ένας δηµόσιος χώρος αποτελεί ένα κύτταρο στο δοµηµένο ιστό της πόλης. Δεν πρέπει µόνο να είναι ευδιάκριτος αλλά και να εντάσσεται πλήρως. Οφείλει να ανασυντάσσει την εικόνα της πόλης η οποία είναι
Διαβάστε περισσότεραστήλη υγιεινολόγων στόματος
στήλη υγιεινολόγων στόματος ή μπορεί να οδηγήσει στη γέννηση πρόωρου ελλειποβαρούς μωρού. Εάν πάσχετε από διαβήτη, αναπνευστικές διαταραχές ή οστεοπόρωση, είναι ιδιαίτερα σημαντικό να διατηρείτε υγιή και
Διαβάστε περισσότεραΠΡΟΣΛΗΨΕΙΣ ΚΑΙ ΕΙΚΟΝΕΣ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ 1420-1820
ΠΡΟΣΛΗΨΕΙΣ ΚΑΙ ΕΙΚΟΝΕΣ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ 1420-1820 Διαταράξεις της µνήµης στην Ακρόπολη Στην Ακρόπολη των Αθηνών, την άνοιξη του 1936, ο Ζίγκµουντ Φρόυντ διαπίστωνε έκπληκτος ότι η πόλη πράγµατι υπήρχε και ότι
Διαβάστε περισσότεραΕΛΑΦΡΙΕΣ ΜΕΤΑΛΛΙΚΕΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ ΣΥΝΤΑΚΤΗΣ: ΝΑΝΣΥ ΣΑΚΚΑ
ΘΕΜΑ: ΕΛΑΦΡΙΕΣ ΜΕΤΑΛΛΙΚΕΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ ΣΥΝΤΑΚΤΗΣ: ΝΑΝΣΥ ΣΑΚΚΑ Ο σίδηρος παρά το γεγονός, ότι αποτελεί υλικό γνωστό ήδη από τους προϊστορικούς χρόνους, άρχισε να χρησιµοποιείται ευρέως και ουσιαστικά σε αρχιτεκτονικές
Διαβάστε περισσότεραΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΝΟΜΟΣ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ ΔΗΜΟΣ ΓΑΖΙΟΥ
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΚΡΗΤΗΣ ΝΟΜΟΣ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ ΔΗΜΟΣ ΓΑΖΙΟΥ Αριθμ. αποφ.:30/2007 ΑΠΟΣΠΑΣΜΑ ΠΡΑΚΤΙΚΟΥ ΑΡΙΘΜOY 3/2007 ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ ΤΗΣ 25-01-2007 Σήμερα την 25 η του μηνός Ιανουαρίου
Διαβάστε περισσότεραΠρόγραμμα Σπουδών για το "Νέο Σχολείο"
2013 Πρόγραμμα Σπουδών για το "Νέο Σχολείο" πεδίο: Πολιτισμός - Αισθητική Παιδεία για την Υποχρεωτική Εκπαίδευση (αρχική πρόταση β') υπεύθυνος πεδίου: Μένης Θεοδωρίδης ΚΕΝΤΡΟ 0 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΔΡΑΣΕΩΝ ΚΑΙ
Διαβάστε περισσότεραΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 ο ΤΟ ΜΕΛΛΟΝ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ. 3.1 Εισαγωγή
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 ο ΤΟ ΜΕΛΛΟΝ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ 3.1 Εισαγωγή Η Ελληνική Προεδρία πραγµατοποιείται σε µια κρίσιµη, για την Ευρωπαϊκή Ένωση, περίοδο. Μια Ένωση που προετοιµάζει την µεγαλύτερη διεύρυνση στην
Διαβάστε περισσότεραΚατερίνα Παναγοπούλου: Δημιουργώντας κοινωνικό κεφάλαιο την εποχή της κρίσης
Κατερίνα Παναγοπούλου Πρέσβυς της Ελλάδας στο Συμβούλιο της Ευρώπης, πρόεδρος του σωματείου γυναικών «Καλλιπάτειρα». Πρώτο βραβείο «Γυναίκα και Αθλητισμός» 2012 για την Ευρώπη. Δημιουργώντας κοινωνικό
Διαβάστε περισσότεραΤαχ. /νση: Ερµού 23-25 ΠΡΟΣ: Ως Πίνακας Αποδεκτών Ταχ. Κώδικας: 101 84 Αθήνα Τηλέφωνο: 210 32 53 748 210 33 75 360
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Αθήνα, 10 Μαρτίου 2005 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ Αρ. Πρωτ. 1025108/84/0013 ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΓΕΝΙΚΗ ΙΕΥΘΥΝΣΗ ΦΟΡΟΛΟΓΙΑΣ ΙΕΥΘΥΝΣΗ ΦΟΡΟΛΟΓΙΑΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟΥ ΤΜΗΜΑ Φ.Μ.Α.Π. ΠΟΛ:1047 Ταχ. /νση: Ερµού
Διαβάστε περισσότεραΕυάγγελος Αυδίκος Η αµηχανία µπροστά στον τοίχο: το Πρόγραµµα και οι κοινότητες των Τσιγγάνων Γεια σας. Εγώ είµαι καινούργιος στη Θεσσαλία οι εκατέρωθέν µου καθήµενοι προϋπήρξαν εµού. Να ξεκινήσω, λοιπόν,
Διαβάστε περισσότεραΗ κηδεία, που έθαψε ένα έθνος.
Η κηδεία, που έθαψε ένα έθνος. Η εξέλιξη του "παπανδρεϊσµού"...από τους ταγµατασφαλίτες του Γεωργίου στα λαµόγια του Ανδρέα και από εκεί...στις "αδερφές" του Γιωργάκη. Η 3η Νοεµβρίου του 1968 ήταν µια
Διαβάστε περισσότεραwww.periexomena.gr Η Μεταβλητικότητα ι του λόγουό στη διήγηση σε αντιπαράθεση µε τον στοχασµό και τον σκεπτικισµό Γράφει η κ.
Η Μεταβλητικότητα ι του λόγουό στη διήγηση σε αντιπαράθεση µε τον στοχασµό και τον σκεπτικισµό Γράφει η κ. Ευαγγελία Μισραχή Αφιλοκερδής προσφορά Η ιστορία των Λογοτεχνικών ιδεών απαιτεί παρατήρηση προς
Διαβάστε περισσότεραΒ.Ι.ΛΕΝΙΝ: ΓΙΑ ΤΟΝ ΜΑΡΞ ΚΑΙ ΤΟΝ ΜΑΡΞΙΣΜΟ
Β.Ι.ΛΕΝΙΝ: ΓΙΑ ΤΟΝ ΜΑΡΞ ΚΑΙ ΤΟΝ ΜΑΡΞΙΣΜΟ ΟΙ ΤΡΕΙΣ ΠΗΓΕΣ ΚΑΙ ΤΑ ΤΡΙΑ ΣΥΣΤΑΤΙΚΑ ΜΕΡΗ ΤΟΥ ΜΑΡΞΙΣΜΟΥ Η διδασκαλία του Μαρξ προκαλεί σ' όλο τον πολιτισμένο κόσμο τη μεγαλύτερη εχθρότητα και το μίσος όλης της
Διαβάστε περισσότεραΗ βιοπολιτική της αυταρχικής δηµοκρατίας και η διακυβέρνηση του επικίνδυνου σώµατος
Αθηνά Αθανασίου Οµιλία στο 16 ο Αντιρατσιστικό Φεστιβάλ (7.7.2012) Η βιοπολιτική της αυταρχικής δηµοκρατίας και η διακυβέρνηση του επικίνδυνου σώµατος Ζούµε σε καθεστώς έκτακτης ανάγκης. Η εξαίρεση έχει
Διαβάστε περισσότεραΠού βρίσκεται ο Τάφος του Αλεξάνδρου; Μυαλό χρειάζεται για ν' αποκαλυφθεί. και όχι φτυάρια.
Πού βρίσκεται ο Τάφος του Αλεξάνδρου; Μυαλό χρειάζεται για ν' αποκαλυφθεί και όχι φτυάρια. Τα µεγαλύτερα µυστικά του κόσµου κρύβονται πάντα µε τον καλύτερο τρόπο, παραµένοντας στην κοινή θέα. Για να καταλάβουµε
Διαβάστε περισσότεραΚΕΦΑΛΑΙΟ 8 ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 8 ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 8 : ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ Σύμφωνα με τα όσα αναλυτικά έχουν περιγραφεί στα προηγούμενα κεφάλαια της παρούσας μελέτης η κατασκευή του τμήματος «Βρύσες Ατσιπόπουλο», του Βόρειου Οδικού
Διαβάστε περισσότεραΤοποθέτηση Δημάρχου Γ. Πατούλη. για τεχνικό πρόγραμμα 2010
Τοποθέτηση Δημάρχου Γ. Πατούλη για τεχνικό πρόγραμμα 2010 Κυρίες και κύριοι συνάδελφοι Η διοίκηση του Δήμου φέρνει σήμερα προς ψήφιση στο Δημοτικό Συμβούλιο το τεχνικό πρόγραμμα του Δήμου Αμαρουσίου για
Διαβάστε περισσότεραΤΕΙ ΗΠΕΙΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ
ΤΕΙ ΗΠΕΙΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ''ΜΕΛΕΤΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΤΟΥ Τ.Ε.Ι. ΗΠΕΙΡΟΥ ΑΠΟ ΤΙΣ ΣΠΟΥΔΕΣ ΤΟΥΣ'' ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΝΤΑΛΑΟΥΤΗΣ
Διαβάστε περισσότεραOταν ξεκινούσαμε το Κοιτάω Μπροστά πριν από λίγα χρόνια,
Αφιερωμένο στους γονείς μου που μου έδειξαν τον ουρανό και με άφησαν να ονειρευτώ στον αδελφό μου που είναι πάντα η πυξίδα μου όταν χάνω το δρόμο μου στον Ανδρέα που μ αγάπησε όπως ονειρεύτηκα και συνεχίζει
Διαβάστε περισσότεραΕπίσηµη Εφηµερίδα αριθ. C 372 της 09/12/1997 σ. 0005-0013
Επίσηµη Εφηµερίδα αριθ. C 372 της 09/12/1997 σ. 0005-0013 ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΤΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ όσον αφορά τον ορισµό της σχετικής αγοράς για τους σκοπούς του κοινοτικού δικαίου ανταγωνισµού (97/C 372/03) (Κείµενο
Διαβάστε περισσότεραΧΙΙΙ Επιτροπή Εκπαιδευτικής Υπηρεσίας
ΧΙΙΙ Επιτροπή Εκπαιδευτικής Υπηρεσίας Στο Προτεινόμενο Σχέδιο Αξιολόγησης ο ρόλος της Επιτροπή Εκπαιδευτικής Υπηρεσίας (Ε.Ε.Υ) είναι ιδιαίτερα σημαντικός. Οι αρμοδιότητες της Ε.Ε.Υ έχουν αναβαθμιστεί ιδιαίτερα
Διαβάστε περισσότεραΕΚΤΕΛΕΣΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΦΙΛΕΛΛΗΝΩΝ & ΨΥΛΛΑ 2 105 57 ΑΘΗΝΑ Τηλ 213.16.16.900 Fax 2103246165 Email: adedy@adedy.gr, adedy1@adedy.gr
ΕΚΤΕΛΕΣΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΦΙΛΕΛΛΗΝΩΝ & ΨΥΛΛΑ 2 105 57 ΑΘΗΝΑ Τηλ 213.16.16.900 Fax 2103246165 Email: adedy@adedy.gr, adedy1@adedy.gr Τοποθέτηση στη Βουλή της Αντιπροέδρου της Α..Ε..Υ., έσποινας Σπανού για το
Διαβάστε περισσότεραΣοφία Γιουρούκου, Ψυχολόγος Συνθετική Ψυχοθεραπεύτρια
Σοφία Γιουρούκου, Ψυχολόγος Συνθετική Ψυχοθεραπεύτρια Η αντίδραση στο άγχος είναι μία φυσιολογική, ζωτική αντίδραση στην απειλή. Το άγχος είναι ένα συναίσθημα δυσθυμίας που προέρχεται από την υποκειμενική
Διαβάστε περισσότεραO ΡΟΛΟΣ ΚΑΙ Η ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΗΣ ΑΡΧΗΣ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΕΩΣ ΣΤΟΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟ
O ΡΟΛΟΣ ΚΑΙ Η ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΗΣ ΑΡΧΗΣ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΕΩΣ ΣΤΟΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ ΑΡΧΗ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΕΩΣ ΚΥΠΡΟΥ ΜΑΡΤΙΟΣ 1997 ISBN - Αναδημοσίευση μέρους
Διαβάστε περισσότεραΑσυντήρητες και επικίνδυνες οικοδομές
Ασυντήρητες και επικίνδυνες οικοδομές Στα τελευταία πέντε χρόνια έχουν καταγραφεί αρκετά περιστατικά πτώσης τμημάτων οικοδομών, κυρίως μπαλκονιών από πολυώροφες οικοδομές και είναι πραγματικά θαύμα το
Διαβάστε περισσότεραΔρ.ΠΟΛΥΚΑΡΠΟΣ ΕΥΡΙΠΙΔΟΥ
Δρ.ΠΟΛΥΚΑΡΠΟΣ ΕΥΡΙΠΙΔΟΥ Σκοπος μαθηματος: -ορισμος υγιεινης -αρχες υγιεινης -σκοποι υγιεινης -αποτελεσματα υγιεινης. Ορισμος της Υγιεινης: Υγιεινη είναι η επιστημη που ερευνα και μελετα τα Υγειολογικα
Διαβάστε περισσότεραΑπλές λύσεις για άµεση έξοδο από την κρίση. Μέσα σε λίγες ηµέρες µπορεί να σωθεί η Ελλάδα. Αρκεί να ξυπνήσουν οι Έλληνες και να δουν τι συµβαίνει.
Απλές λύσεις για άµεση έξοδο από την κρίση Μέσα σε λίγες ηµέρες µπορεί να σωθεί η Ελλάδα. Αρκεί να ξυπνήσουν οι Έλληνες και να δουν τι συµβαίνει. Στα χιλιάδες χρόνια της ιστορίας της η Ελλάδα έχει γεµίσει
Διαβάστε περισσότεραΒρήκαμε πολλά φυτά στο δάσος, αλλά και ήλιο, νερό, αέρα, έδαφος!
Βρήκαμε πολλά φυτά στο δάσος, αλλά και ήλιο, νερό, αέρα, έδαφος! 27 28 3.1 Γνωρίζουμε τα μέρη των φυτών Αναγνώριση των διαφορετικών μερών των φυτών, ανάδειξη του ρόλου τους. Προτεινόμενα μέσα & υλικά:
Διαβάστε περισσότεραΟ αθλητισμός εμπνέεται από την ειρήνη. Η ειρήνη εμπνέεται από τον αθλητισμό.
Ο αθλητισμός εμπνέεται από την ειρήνη. Η ειρήνη εμπνέεται από τον αθλητισμό. Αγαπητοί γονείς και εκπαιδευτικοί, Φανταστείτε την ειρήνη... Αυτή μπορεί να ήταν η σκέψη του βασιλιά Ίφιτου της Ήλιδας όταν
Διαβάστε περισσότεραΙΕΘΝΗΣ ΣΥΜΒΑΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 183 «για την αναθεώρηση της (αναθεωρηµένης) σύµβασης για την προστασία της µητρότητας,»
ΙΕΘΝΗΣ ΣΥΜΒΑΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 183 «για την αναθεώρηση της (αναθεωρηµένης) σύµβασης για την προστασία της µητρότητας,» Η γενική Συνδιάσκεψη της ιεθνούς Οργάνωσης Εργασίας, που συγκλήθηκε στη Γενεύη από το ιοικητικό
Διαβάστε περισσότερα109(Ι)/2014 ΝΟΜΟΣ ΠΟΥ ΠΡΟΝΟΕΙ ΓΙΑ ΤΟ ΕΛΑΧΙΣΤΟ ΕΓΓΥΗΜΕΝΟ ΕΙΣΟΔΗΜΑ ΚΑΙ ΓΕΝΙΚΟΤΕΡΑ ΠΕΡΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΠΑΡΟΧΩΝ ΤΟΥ 2014 ΚΑΤΑΤΑΞΗ ΑΡΘΡΩΝ
109(Ι)/2014 ΝΟΜΟΣ ΠΟΥ ΠΡΟΝΟΕΙ ΓΙΑ ΤΟ ΕΛΑΧΙΣΤΟ ΕΓΓΥΗΜΕΝΟ ΕΙΣΟΔΗΜΑ ΚΑΙ ΓΕΝΙΚΟΤΕΡΑ ΠΕΡΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΠΑΡΟΧΩΝ ΤΟΥ 2014 ΚΑΤΑΤΑΞΗ ΑΡΘΡΩΝ 1. Συνοπτικός τίτλος. 2. Ερμηνεία. 3. Μητρώο. 4. Υποβολή αίτησης. 5. Προϋποθέσεις
Διαβάστε περισσότεραΑΣΦΑΛΙΣΗ ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟΥ
ΑΣΦΑΛΙΣΗ ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟΥ 1. Νομοθεσία για την Ασφάλιση Αυτοκινήτου Έχουν όλοι υποχρέωση από το Νόμο να συνάψουν ασφάλιση για το αυτοκίνητό τους; Σε ποια νομοθεσία βασίζεται η ασφάλιση αυτοκινήτου; Σύμφωνα
Διαβάστε περισσότεραΗλεκτρικό φορτίο Ηλεκτρική δύναμη
ΗΛΕΚΤΡΙΣΜΟΣ ΗΛΕΚΤΡΟΜΑΓΝΗΤΙΣΜΟΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΦΡΑΓΚΑΚΗΣ ΔΑΣΚΑΛΟΣ-ΧΗΜΙΚΟΣ ΜΗΧΑΝΙΚΟΣ ΣΥΝΕΡΓΑΤΗΣ 2ου ΕΚΦΕ Ν. ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ 1 ΘΕΩΡΙΑ Ηλεκτρικό φορτίο Ηλεκτρική δύναμη Εάν τρίψουμε ένα πλαστικό στυλό σε ένα μάλλινο ύφασμα
Διαβάστε περισσότεραΑΤΟΜΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ: ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ. 22/1/2012 4:16 μμ 11o Γυμνάσιο Λάρισας Βλαχοδήμου Ευπραξία
ΑΤΟΜΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ: ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ 1 ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ Παιχνίδι ή εξάρτημα για άθληση ή αναψυχή, που υψώνεται στον αέρα με τη δύναμη τού ανέμου. Αποτελείται από έναν ελαφρύ σκελετό ποικίλου σχήματος, που καλύπτεται με
Διαβάστε περισσότεραΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ
45 Χρόνια ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΣΑΒΒΑΪ Η-ΜΑΝΩΛΑΡΑΚΗ ΠΑΓΚΡΑΤΙ : Χρυσ Σµύρνης 3 : Τηλ.: 2107601470 ΙΑΓΩΝΙΣΜΑ : ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Β ΤΕΕ 2 ΟΥ ΚΥΚΛΟΥ 2006 ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΝΟΤΗΤΑ Α 1. «Η κοινωνική
Διαβάστε περισσότεραΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΣΚΑΛΑΣ Η ΠΥΘΑΓΟΡΕΙΑ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΚΑΙ Η ΑΝΑΚΑΛΥΨΗ ΑΣΥΜΜΕΤΡΩΝ ΜΕΓΕΘΩΝ
ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΣΚΑΛΑΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΙΤΛΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: Η ΠΥΘΑΓΟΡΕΙΑ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΚΑΙ Η ΑΝΑΚΑΛΥΨΗ ΤΩΝ ΑΣΥΜΜΕΤΡΩΝ ΜΕΓΕΘΩΝ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ : 2011-12 i ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΣΚΑΛΑΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ
Διαβάστε περισσότεραΕΘΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΩΝ ΔΡΑΣΕΩΝ
ΕΘΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΩΝ ΔΡΑΣΕΩΝ 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Ο σκοπός του Εθνικού Πλαισίου Περιβαλλοντικών Δράσεων είναι να παρέχει μια κοινή πλατφόρμα για τις περιβαλλοντικές δράσεις που αναλαμβάνονται από τις
Διαβάστε περισσότεραΌμιλος Λογοτεχνίας. Δράκογλου Αναστασία, Κιννά Πασχαλίνα
Όμιλος Λογοτεχνίας Δράκογλου Αναστασία, Κιννά Πασχαλίνα Πρότυπο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Σερρών «Κων/νος Καραμανλής» Δράκογλου Αναστασία, adrakogl@yahoo.gr Κιννά Πασχαλίνα, kinpash@yahoo.gr ΠΕΡΙΛΗΨΗ
Διαβάστε περισσότεραΕΠΕΝ ΥΤΙΚΕΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΣΕ ΠΕΡΙΟ Ο ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΚΡΙΣΗΣ
ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥ ΩΝ ΣΤΗ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗ ΚΑΙ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ιπλωµατική Εργασία ΕΠΕΝ ΥΤΙΚΕΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΣΕ ΠΕΡΙΟ Ο ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΚΡΙΣΗΣ της ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΑΣ
Διαβάστε περισσότερα8 Μάρτη. Η βία κατά των γυναικών
8 Μάρτη 8 Μάρτη πριν από λίγες μέρες. Για ακόμα μια φορά αντιμετωπίστηκε ως μέρα γιορτής. Διαφημίσεις Ηondos center. Ανακοινώσεις από «ευαισθητοποιημένους» σε θέματα ισότητας. Οι επιφανειακές αναφορές
Διαβάστε περισσότεραΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΙΡΑΙΩΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΕΘΝΩΝ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΙΣ ΔΙΕΘΝΕΙΣ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΙΡΑΙΩΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΕΘΝΩΝ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΙΣ ΔΙΕΘΝΕΙΣ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ Διπλωματική Εργασία Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΗ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΑΙ Η ΣΥΝΟΔΟΣ ΚΟΡΥΦΗΣ ΤΟΥ
Διαβάστε περισσότεραΣυνοπτική Παρουσίαση. Ελλάδα
Ελλάδα Συνοπτική Παρουσίαση Η θρησκευτική ελευθερία προστατεύεται από το Σύνταγμα και άλλους νόμους και πολιτικές, με κάποιους περιορισμούς. Γενικώς, η κυβέρνηση σεβάστηκε εμπράκτως τη θρησκευτική ελευθερία,
Διαβάστε περισσότεραΕισήγηση για την ακτοπλοΐα
Εισήγηση για την ακτοπλοΐα Τα κριτήρια για την οργάνωση της ακτοπλοϊκής και αεροπορικής συγκοινωνίας σε περιφερειακό επίπεδο ακόμη και πανελλαδικά, πρέπει να είναι η ικανοποίηση των σύγχρονων λαϊκών αναγκών
Διαβάστε περισσότεραΕΠΙΤΡΟΠΗ ΤΩΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΚΟΙΝΟΤΗΤΩΝ ΠΕΜΠΤΗ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΤΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ ΠΡΟΣ ΤΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΚΑΙ ΤΟ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ
ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΤΩΝ ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΚΟΙΝΟΤΗΤΩΝ Βρυξέλλες, 08.11.2002 COM(2002) 612 τελικό ΠΕΜΠΤΗ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΤΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ ΠΡΟΣ ΤΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΚΑΙ ΤΟ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ σχετικά µε την εφαρµογή των άρθρων 4 και 5 της
Διαβάστε περισσότεραΜΕΤΑΒΟΛΙΣΜΟΣ. ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΙ: Την ενέργεια και τα υλικά που οι. ΕΝΖΥΜΑ- ΒΙΟΛΟΓΙΚΟΙ ΚΑΤΑΛΥΤΕΣ:Τα ένζυμα καταλύουν
ΜΕΤΑΒΟΛΙΣΜΟΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΙ: Την ενέργεια και τα υλικά που οι οργανισμοί εξασφαλίζουν από το περιβάλλον τους συνήθως δεν μπορούν να τα αξιοποιήσουν άμεσα. Η αξιοποίησή τους προϋποθέτει τη μετατροπή
Διαβάστε περισσότεραΤο ολοκαύτωμα της Κάσου
Το ολοκαύτωμα της Κάσου Το βρίκιον Άρης, 1881 Κολοβός Γεώργιος Ερευνητής Συγγραφέας Πτυχιούχος Διοίκησης Ναυτιλιακών και Μεταφορικών Επιχειρήσεων Ανώτατου Τεχνολογικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος Πειραιά Εισαγωγή
Διαβάστε περισσότεραΈκθεση της Επιτροπής Κοινωνικής Πρόνοιας της Βουλής των Γερόντων για το. θέµα «Η οικονοµική κρίση, εξάλειψη της φτώχειας και κοινωνικός.
Έκθεση της Επιτροπής Κοινωνικής Πρόνοιας της Βουλής των Γερόντων για το θέµα «Η οικονοµική κρίση, εξάλειψη της φτώχειας και κοινωνικός αποκλεισµός» Παρόντες: Αντώνης Πρωτοπαπάς, πρόεδρος Χριστόφορος Στυλιανού
Διαβάστε περισσότεραΕυρετήριο πινάκων. Ασκήσεις και υπομνήματα
Ευρετήριο πινάκων Ασκήσεις και υπομνήματα Ανάγνωση, για να ταυτιστεί και να προβάλει τα συναισθήματά του Ανακαλύψτε την προέλευση των πιστεύω σας Απαλή μουσική ως φάρμακο για τις εντάσεις και την απογοήτευση
Διαβάστε περισσότεραενεργοί πολίτες για τη Μήλο οι θέσεις μας Υποψηφιότητα Αντώνη Καβαλιέρου δημοτικές εκλογές 2010 www.gia-tin-milo.net
δημοτικές εκλογές 2010 ενεργοί πολίτες για τη Μήλο οι θέσεις μας Υποψηφιότητα Αντώνη Καβαλιέρου www.gia-tin-milo.net ενεργοί πολίτες για τη Μήλο www.gia-tin-milo.net info@gia-tin-milo.net akavalieros@gia-tin-milo.net
Διαβάστε περισσότεραΟι Ερασιτεχνικές Ασχολίες
Οι Ερασιτεχνικές Ασχολίες Κάθε Λυκόπουλο, αφού δώσει, την Λυκοπουλική Υπόσχεση του και ανάλογα µε τις προσωπικές του ικανότητες και κλίσεις µπορεί, µετά από ενασχόληση σε ένα η περισσότερα αντικείµενα
Διαβάστε περισσότερα-*- SPORΤDAY. 2 3 ο4-1 9 9 7. Η επόµενη µέρα της ΑΕΚ και του Ντέµη
-*- SPORΤDAY 1 Ηµεροµηνία Εκδότες:Zερβάκης- Κατσιµίγκος Α.Ε.Κ. Σε αυτό το τεύχος 1. Α.Ε.Κ. ΣΕΛ. 2-3 2 3 ο4-1 9 9 7 Η επόµενη µέρα της ΑΕΚ και του Ντέµη Μαύρος, Μανωλάς, Ατµατσίδης και Νικολάου οι υποψήφιοι
Διαβάστε περισσότεραΚατασκηνωτικές Σκέψεις
Κατασκηνωτικές Σκέψεις Αγαπητοί Γερόλυκοι, Στον καθένα και καθεµία Αρχηγό ξεχωριστά αξίζει ένα µεγάλο µπράβο γιατί για ένα ακόµα καλοκαίρι όπως τα τελευταία 101 χρόνια Λυκόπουλα, Πρόσκοποι, Ανιχνευτές
Διαβάστε περισσότεραΕΛΕΥΘΕΡΟΤΥΠΙΑ 09/07/2001. ΕΡΕΥΝΑ: Ελλάδα και Πορτογαλία οι µοναδικές χώρες που δεν έχουν ειδική νοµοθεσία για τη σεξουαλική παρενόχληση
ΕΛΕΥΘΕΡΟΤΥΠΙΑ 09/07/2001 ΕΡΕΥΝΑ: Ελλάδα και Πορτογαλία οι µοναδικές χώρες που δεν έχουν ειδική νοµοθεσία για τη σεξουαλική παρενόχληση Η κρυφή αµαρτία της παρενόχλησης Της ΑΝΝΑΣ ΣΤΕΡΓΙΟΥ «Άρχισε µ' ένα
Διαβάστε περισσότεραΈχοντας υπόψη: τη συνθήκη για την ίδρυση της Ευρωπαϊκής Κοινότητας, και ιδίως το άρθρο 175 παράγραφος 1, την πρόταση της Επιτροπής ( 1 ),
L 197/30 EL Επίσηµη Εφηµερίδα των Ευρωπαϊκών Κοινοτήτων 21.7.2001 Ο ΗΓΙΑ 2001/42/ΕΚ ΤΟΥ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟΥ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟΥ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ της 27ης Ιουνίου 2001 σχετικά µε την εκτίµηση των περιβαλλοντικών επιπτώσεων
Διαβάστε περισσότεραΕΡΩΤΗΣΕΙΣ - ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΟΧΙΚΗ ΓΡΙΠΗ
ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ - ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΟΧΙΚΗ ΓΡΙΠΗ Τι είναι η γρίπη; Η γρίπη είναι µια οξεία νόσος του αναπνευστικού συστήµατος που προκαλείται από τους ιούς της γρίπης (A, B και C). Οι ιοί της γρίπης προσβάλλουν
Διαβάστε περισσότεραΤΜΗΜΑ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥ ΩΝ ΣΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΛΕΓΚΤΙΚΗ. ιπλωµατική Εργασία.
ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥ ΩΝ ΣΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΛΕΓΚΤΙΚΗ ιπλωµατική Εργασία «Η ΙΑ ΙΚΑΣΙΑ ΤΟΥ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΕΛΕΓΧΟΥ» του ΤΣΟΛΑΤΟΥ ΧΡΗΣΤΟΥ Επιβλέπων Καθηγητής:
Διαβάστε περισσότεραΠανελλαδικό Κάλεσµα για την Προοπτική Δηµιουργίας Αναρχικής Πολιτικής Οργάνωσης
Πανελλαδικό Κάλεσµα για την Προοπτική Δηµιουργίας Αναρχικής Πολιτικής Οργάνωσης Πανελλαδικό Κάλεσµα για την Προοπτική Δηµιουργίας Αναρχικής Πολιτικής Οργάνωσης από τις συλλογικότητες Καθοδόν, Κύκλος της
Διαβάστε περισσότεραΙσότητα των Φύλων και Θρησκευτικά: μία εκπαιδευτική παρέμβαση στην τάξη. Παναγιώτης Τσιακούμης, Σχολικός Σύμβούλος
Ισότητα των Φύλων και Θρησκευτικά: μία εκπαιδευτική παρέμβαση στην τάξη Παναγιώτης Τσιακούμης, Σχολικός Σύμβούλος 1 Περιεχόμενα 1. Εισαγωγή σελ 2 2. Στόχοι σελ 3 3. Μέθοδοι διδασκαλίας..σελ...4 4. Πορεία
Διαβάστε περισσότεραΓΕΝΙΚΗ ΕΦΟΡΕΙΑ. Αθήνα, 15 Απριλίου 2011 ΕΓΚΥΚΛΙΟΣ 7. - Αρχηγούς Συστημάτων και Τμημάτων - Περιφερειακούς και Τοπικούς Εφόρους - Εφόρους Περιοχής
ΥΠΟ ΤΗΝ ΑΙΓΙΔΑ ΤΟΥ ΠΡΟΕΔΡΟΥ ΤΗΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ ΓΕΝΙΚΗ ΕΦΟΡΕΙΑ Αθήνα, 15 Απριλίου 2011 ΕΓΚΥΚΛΙΟΣ 7 ΠΡΟΣ: ΚΟΙΝ.: ΘΕΜΑ: - Αρχηγούς Συστημάτων και Τμημάτων - Περιφερειακούς και Τοπικούς Εφόρους - Εφόρους Περιοχής
Διαβάστε περισσότερα