Ο ΗΓΟΣ ΣΠΟΥ ΩΝ

Transcript

1 Ο ΗΓΟΣ ΣΠΟΥ ΩΝ ΙΩΑΝΝΙΝΑ 2008

2 Επιτροπή Οδηγού Σπουδών: Συντονιστής: Απόστολος Κατσίκης Μέλη: Κωνσταντίνος Κώτσης Αθανάσιος Λαΐνας Σπύρος Σούλης Μαρία Πουρνάρη Αναστάσιος Εµβαλωτής Γεώργιος Νικολάου Σοφία Λεοντοπούλου Μαρία Κουτούπη (εκπρόσωπος φοιτητών) Χρήστος Γιανίτσης (εκπρόσωπος φοιτητών/αναπληρωτής) Φωτογραφικό Υλικό: Αρχείο Παιδαγωγικού Τµήµατος ηµήτριος Βάγιας Κώστας Βάσσης Καλλιτεχνική Επιµέλεια - Σχεδιασµός: Αφροδίτη Ζούκη Εκτύπωση: Graphic Arts / Βι.Πε. Ιωαννίνων

3 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΠΡΟΛΟΓΟΣ 5 ΜΕΡΟΣ ΠΡΩΤΟ ΤΟ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ Ίδρυση και Αποστολή των Πανεπιστηµιακών Παιδαγωγικών Τµηµάτων 9 Ταυτότητα του Παιδαγωγικού Τµήµατος ηµοτικής Εκπαίδευσης 10 Προσωπικό Παιδαγωγικού Τµήµατος ηµοτικής Εκπαίδευσης 11 Εργαστήρια του Παιδαγωγικού Τµήµατος ηµοτικής Εκπαίδευσης 13 ΜΕΡΟΣ ΕΥΤΕΡΟ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ ΣΤΟ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ - ΚΥΚΛΟΙ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ Το Πρόγραµµα Σπουδών στο Π.Τ..Ε. 24 Κύκλοι Μαθηµάτων 27 Πτυχιακή Εργασία 33 Γενικότερη Παιδεία 34 ΜΕΡΟΣ ΤΡΙΤΟ Συνολικός Κατάλογος Μαθηµάτων 36 Ενδεικτική Κατανοµή των Μαθηµάτων σε Εξάµηνα 40 Πρακτικές Ασκήσεις 47 Ξένες Γλώσσες 49 Ρυθµίσεις Φοιτητικών Θεµάτων 51 ΜΕΡΟΣ ΤΕΤΑΡΤΟ ιαγράµµατα µαθηµάτων Χειµερινού Εξαµήνου 53 ΜΕΡΟΣ ΠΕΜΠΤΟ ιαγράµµατα µαθηµάτων Εαρινού Εξαµήνου 79 ΜΕΡΟΣ ΕΚΤΟ Γενικές Οδηγίες Εκπόνησης Πτυχιακών Εργασιών 105 Ενδεικτικές Τεχνικές Οδηγίες Εκπόνησης Πτυχιακών Εργασιών 106 Ακαδηµαϊκό Ηµερολόγιο ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

4

5 ΠΡΟΛΟΓΟΣ Οι αλλαγές που έχουν επέλθει και τα άλµατα προόδου που έχουν συντελεσθεί κυρίως κατά τη διάρκεια του 20ού αι., σκιαγραφούν για τον αιώνα που άρχισε µια κοινωνία πολύ διαφορετική από εκείνη που γνωρίσαµε µέχρι τώρα. Η εκπαίδευση, βασικό κοινωνικό αγαθό και θεµέλιο κάθε κοινωνικής αλλαγής, ασφαλώς δεν πρέπει και δεν µπορεί να υστερεί, όσον αφορά το βαθµό ανταπόκρισης, στις νέες συνθήκες που διαµορφώνονται και στις προτεραιότητες της εποχής. Υπάρχει εποµένως µια συνεχής και αδήριτη ανάγκη διαρκούς αναµόρφωσης των εκπαιδευτικών "πραγµάτων" σε όλες τις βαθµίδες και τα επίπεδα και προσαρµογής τους στις νέες συνθήκες που κάθε φορά διαµορφώνονται. Ο πρώτος που καλείται να ανταποκριθεί στα νέα δεδοµένα κάθε αλλαγής είναι ο εκπαιδευτικός και γι' αυτό µεγάλη βαρύτητα θα πρέπει να δίνεται τόσο στην αρχική του κατάρτιση όσο και στην επιµόρφωση και τη µετεκπαίδευσή του. Κάτω από αυτές τις συνθήκες τα νέα επιστηµονικά-κοινωνικά-οικονοµικά- τεχνολογικά δεδοµένα και οι ανάγκες που διαµορφώνονται επιβάλλουν την αναθεώρηση-συνεχή βελτίωση της παρεχόµενης, στον µελλοντικό δάσκαλο και επιστήµονα των κλάδων των Επιστηµών της Αγωγής εκπαίδευσης από τα αντίστοιχα Παιδαγωγικά Τµήµατα. Οι παραπάνω προβληµατισµοί αποτέλεσαν οδηγό για τη διαµόρφωση του Προγράµµατος Σπουδών από το του Πανεπιστηµίου Ιωαννίνων. Το Τµήµα έχοντας την πίστη ότι ο δάσκαλος, ο εκπαιδευτικός εν γένει, θα πρέπει να ανανεώνεται τόσο σε θεωρητικό όσο και σε πρακτικό επίπεδο, κατάρτισε για το ακαδ. έτος και υλοποιεί ένα πρόγραµµα σπουδών το οποίο θεωρούµε ότι είναι σε θέση να καλύψει σε επιστηµονικό αλλά και επαγγελµατικό επίπεδο όχι µόνο τις τρέχουσες αλλά και τις µελλοντικές ανάγκες ενός σύγχρονου και απαιτητικού εκπαιδευτικού συστήµατος. Η παραπάνω άποψη αντικατοπτρίζεται στον παρόντα Οδηγό Σπουδών ο οποίος αποδίδει την ταυτότητα του Τµήµατος και προβάλλει τη "φιλοσοφία" του. Περιέχει τη λειτουργική δοµή του Τµήµατος, την ακαδηµαϊκή-διδακτική του οργάνωση καθώς και κανονιστικές διατάξεις και είναι διαρθρωµένος κατά τέτοιο τρόπο που να εξυπηρετεί πρώτιστα τις ανάγκες ενηµέρωσης των φοιτητών/ριών του Τµήµατος σε θέµατα οργάνωσης των σπουδών τους. Ευελπιστώντας ότι ο παρών Οδηγός Σπουδών θα αποτελέσει σύµβουλο πολύπλευρης πληροφόρησης και γνώσης, επιθυµώ να εκφράσω τις ευχαριστίες µου σε όλους, όσοι συνέβαλαν στο έργο της εκπόνησης και έκδοσής του και απευθυνόµενος σε όλους να ευχηθώ υγεία και προκοπή για το νέο ακαδηµαϊκό έτος ΠΡΟΛΟΓΟΣ

6

7 ΜΕΡΟΣ ΠΡΩΤΟ ΤΟ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ

8

9 Ι ΡΥΣΗ ΚΑΙ ΑΠΟΣΤΟΛΗ ΤΩΝ ΠANEΠIΣTHMIAKΩΝ ΠAI AΓΩΓIKΩΝ TMHMATΩΝ Tα πρώτα Πανεπιστηµιακά Παιδαγωγικά Tµήµατα ( ηµοτικής Eκπαίδευσης και Nηπιαγωγών) ιδρύθηκαν το 1982 µε το Nόµο 1268/82 στα Πανεπιστήµια Aθηνών, Θεσσαλονίκης, Πατρών, Iωαννίνων, Θράκης (µε έδρα την Aλεξανδρούπολη) και Kρήτης (µε έδρα το Pέθυµνο), άρχισαν δε να λειτουργούν σταδιακά από το ακαδηµαϊκό έτος Mε µεταγενέστερα Προεδρικά ιατάγµατα ιδρύθηκαν και νέα Παιδαγωγικά Tµήµατα ηµοτικής Eκπαίδευσης και Nηπιαγωγών στο Πανεπιστήµιο Aιγαίου (µε έδρα τη Pόδο), στο Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας (µε έδρα το Bόλο) και στο Πανεπιστήµιο Θεσσαλονίκης µε έδρα τη Φλώρινα. H οργάνωση και η λειτουργία των Παιδαγωγικών Tµηµάτων διέπονται από τις ισχύουσες διατάξεις περί A.E.I. και από τις ειδικές διατάξεις του Προεδρικού ιατάγµατος 320/83. Σύµφωνα µε τις διατάξεις του ιατάγµατος αυτού, πέραν της γενικής αποστολής των Aνωτάτων Eκπαιδευτικών Iδρυµάτων, τα Παιδαγωγικά Tµήµατα έχουν ως αποστολή: α) Nα καλλιεργούν και να προάγουν τις Παιδαγωγικές Eπιστήµες µε την ακαδηµαϊκή και την εφαρµοσµένη διδασκαλία και έρευνα. β) Nα παρέχουν στους πτυχιούχους τους τα απαραίτητα εφόδια που θα εξασφαλίζουν την άρτια κατάρτισή τους για την επιστηµονική και επαγγελµατική τους σταδιοδροµία. γ) Nα συµβάλλουν στην βελτίωση του επιπέδου και στην κάλυψη των αυξανοµένων αναγκών της Eκπαίδευσης σε ό,τι αφορά τα ζητήµατα Παιδαγωγικής. δ) Να συµβάλλουν στην αντιµετώπιση και επίλυση παιδαγωγικών προβληµάτων εν γένει. Στη βάση αυτή, τα Παιδαγωγικά Tµήµατα ηµοτικής Eκπαίδευσης και Nηπιαγωγών χορηγούν αντίστοιχα πτυχία, τα οποία παρέχουν στους κατόχους τους τη δυνατότητα να διορίζονται ως εκπαιδευτικοί λειτουργοί σε σχολεία δηµοτικής εκπαίδευσης και σε νηπιαγωγεία αντίστοιχα. 9 ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ, ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΤΟΥ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ.Ε.

10 TAYTOTHTA TOY ΠAI AΓΩΓIKOY TMHMATOΣ HMOTIKHΣ EKΠAI EYΣHΣ Tο Παιδαγωγικό Tµήµα ηµοτικής Eκπαίδευσης του Πανεπιστηµίου Iωαννίνων ιδρύθηκε µε το N. 1268/82 και άρχισε να λειτουργεί το 1984, σύµφωνα µε το Π.. 320/83. Tο ακαδηµαϊκό έτος δέχθηκε τους πρώτους φοιτητές. Mέχρι το ακαδηµαϊκό έτος έχουν αποφοιτήσει 2594 φοιτητές. Tο Προπτυχιακό Πρόγραµµα σπουδών διαρκεί 8 εξάµηνα. Tα µαθήµατα (48 τον αριθµό) είναι κατανεµηµένα σε 3 κύκλους. Tο πτυχίο που χορηγεί το Π.T..E. είναι ενιαίο. O αριθµός των φοιτητών που εισάγονται ετησίως στο Tµήµα είναι περίπου 200. Tο Π.T..E. χορηγεί, επίσης, διδακτορικό δίπλωµα στις Eπιστήµες της Aγωγής. H διάρκεια εκπόνησης της διδακτορικής διατριβής διαρκεί τουλάχιστον 6 εξάµηνα. Oι υποψήφιοι διδάκτορες του Tµήµατος ανέρχονται στους 93, ενώ µέχρι σήµερα έχουν χορηγηθεί 29 διδακτορικά διπλώµατα. Εκτός από τις Προπτυχιακές Σπουδές το Τµήµα έχει οργανώσει και λειτουργεί: Πρόγραµµα Μεταπτυχιακών Σπουδών µε τίτλο "Επιστήµες της Αγωγής", το οποίο οδηγεί (α) σε Μεταπτυχιακό ίπλωµα Ειδίκευσης στις Επιστήµες της Αγωγής και (β) σε ιδακτορικό ίπλωµα. Στο Μεταπτυχιακό Τµήµα λειτουργούν τέσσερις κατευθύνσεις: Παιδαγωγικές Επιστήµες, Ψυχολογία-Συµβουλευτική, Θετικές Επιστήµες στην Εκπαίδευση και Ανθρωπιστικές Επιστήµες στην Εκπαίδευση. Πρόγραµµα Μεταπτυχιακών Σπουδών σε σύµπραξη µε το Τµήµα Λογοθεραπείας του ΤΕΙ Ηπείρου και τίτλο: "Λογοθεραπεία: Αντιµετώπιση προβληµάτων προφορικού και γραπτού λόγου (Μαθησιακές υσκολίες)". Το Τµήµα συµµετέχει σε ιαπανεπιστηµιακό - ιατµηµατικό Μεταπτυχιακό Πρόγραµµα µε τίτλο "Eλληνική Φιλοσοφία - Φιλοσοφία των Eπιστηµών" (συνεργασία του Παιδαγωγικού Τµήµατος.Ε. µε το Τµήµα Φιλοσοφίας, Παιδαγωγικής & Ψυχολογίας του Πανεπιστηµίου Ιωαννίνων και το Τµήµα Φιλοσοφικών & Κοινωνικών Σπουδών του Πανεπιστηµίου Κρήτης). Το ιδασκαλείο του Π.T..E. λειτουργεί από το 1996 (Π.. 354/96, ΦEK 231/96) και έχει ως σκοπό τη µετεκπαίδευση και εξειδίκευση του εκπαιδευτικού προσωπικού της πρωτοβάθµιας εκπαίδευσης. H µετεκπαίδευση αφορά δύο κατευθύνσεις, τη Γενική και την Eιδική. ιαρκεί 4 εξάµηνα και µε την ολοκλήρωσή της, χορηγείται δίπλωµα µετεκπαίδευσης στις Eπιστήµες της Aγωγής. Kατά το διάστηµα και το Π.T..E. πραγµατοποίησε µε επιτυχία το Πρόγραµµα Ακαδηµαϊκής & Επαγγελµατικής Αναβάθµισης Eκπαιδευτικών Πρωτοβάθµιας Eκπαίδευσης στους τέσσερις Nοµούς της Hπείρου, στο Nοµό Aιτωλοακαρνανίας, καθώς και στους Nοµούς Kέρκυρας, Λευκάδας, Χανίων, Ηρακλείου, Λασιθίου, Ευρυτανίας και Φθιώτιδας. Στο Π.T..E. υπηρετούν 22 µέλη ιδακτικού Eρευνητικού Προσωπικού, 6 µέλη Ε.E. Ι.Π., 4 µέλη Ε.Τ.Ε.Π. και 4 µέλη ιοικητικού Προσωπικού. H δυναµική του Tµήµατος αναπτύσσεται διαρκώς, όπως προκύπτει από το επιστηµονικό έργο των µελών EΠ και τα ερευνητικά προγράµµατα τα οποία εκπονούνται στα εννέα εργαστήρια του Τµήµατος. ικτυακός τόπος: ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ, ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΤΟΥ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ.Ε. 10

11 ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ ΠAI AΓΩΓIKOY TMHMATOΣ HMOTIKHΣ EKΠAI EYΣHΣ A ιδακτικό Eρευνητικό προσωπικό (.E.Π.) Kαθηγητές Bούρη Γλυκερία - Σοφία Kαραφύλλης Γρηγόριος Kαρπόζηλου Mάρθα Kατσίκης Aπόστολος Kαψάλης Γεώργιος Κολέζα Ευγενία Kοσσυβάκη Φωτεινή Kωνσταντίνου Xαράλαµπος Μικρόπουλος Αναστάσιος Μπρούζος Ανδρέας Aναπληρωτές Kαθηγητές Kώτσης Kωνσταντίνος Παππάς Xρίστος Σούλης Σπύρος Eπίκουροι Kαθηγητές Eµβαλωτής Aναστάσιος Λαΐνας Αθανάσιος Mισαηλίδη Πλουσία Νικολάου Γεώργιος Παπαδοπούλου Σµαράγδα Πουρνάρη Mαρία (Αναπλ. Πρόεδρος Π.Τ..Ε.) (Πρόεδρος ιδασκαλείου) (Αντιπρόεδρος ιδασκαλείου) (Αντιπρόεδρος ιδασκαλείου) Λέκτορες Λεοντοπούλου Σόφη Μορφίδη Ελένη Νικολάου Σουζάννα 11 ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ, ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΤΟΥ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ.Ε.

12 ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ ΠAI AΓΩΓIKOY TMHMATOΣ HMOTIKHΣ EKΠAI EYΣHΣ Β Eιδικό ιδακτικό Προσωπικό 1. Γκοντού Ελένη 2. Kωστούλα Aναστασία 3. Νικολάου Ειρήνη 4. Παπαδάκη Γεωργία 5. Σιούτη Aγλαΐα 6. Φέρινγκ Mαρία Γ Yποψήφιοι ιδάκτορες Ενενήντα τρεις (93) Ειδικό Τεχνικό Εργαστηριακό Προσωπικό 1. Βρέλλης Ιωάννης 2. Γούσια Mαρίνα 3. Mελά Άννα 4. Μπαλωµένος Κων/νος Ε ιοικητικό Προσωπικό 1. Mπακούλη Aγνή (Γραµµατέας του Tµήµατος) 2. Zαΐµης Aναστάσιος 3. Κουτσοτόλη Αλεξάνδρα 4. Πέγκα Σοφία 5. Σουλιώτη Ελίνα ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ, ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΤΟΥ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ.Ε. 12

13 EΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΤΟΥ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ 1. Eργαστήριο Eκπαιδευτικής Ψυχολογίας, Συµβουλευτικής και Έρευνας 2. Eργαστήριο Γεωγραφικής και Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης 3. Eργαστήριο Γλώσσας, Γλωσσικής ιδασκαλίας και Πολιτισµού 4. Eργαστήριο Kοινωνικών Eπιστηµών και Eκπαίδευσης 5. Eργαστήριο Mελετών Aπόδηµου Eλληνισµού και ιαπολιτισµικής Εκπαίδευσης 6. Eργαστήριο Εφαρµογών Eικονικής Πραγµατικότητας στην Εκπαίδευση 7. Eργαστήριο Έρευνας στη ιδασκαλία των Mαθηµατικών 8. Eργαστήριο ιδακτικής και Σχολικής Παιδαγωγικής 9. Eργαστήριο Εκπαίδευσης και ιδασκαλίας της Φυσικής 13 ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ, ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΤΟΥ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ.Ε.

14 1. Eργαστήριο Eκπαιδευτικής Ψυχολογίας, Συµβουλευτικής και Έρευνας ιευθυντής: Ανδρέας Μπρούζος Tο Eργαστήριο Eκπαιδευτικής Ψυχολογίας, Συµβουλευτικής και Έρευνας εξυπηρετεί διδακτικές και ερευνητικές ανάγκες στα αντικείµενα της εκπαιδευτικής ψυχολογίας, της συµβουλευτικής και της έρευνας. A. Tο Eργαστήριο έχει ως αποστολή τη συστηµατική µελέτη και έρευνα στα παραπάνω πεδία. Ειδικότερα στοχεύει: 1. Στην παραγωγή έγκυρου, αξιόπιστου και αντικειµενικού σχετικού επιστηµονικού λόγου. 2. Στη θεωρητική και πρακτική κατάρτιση προπτυχιακών και µεταπτυχιακών φοιτητών. 3. Στην παροχή υπηρεσιών προς τρίτους µε διαπροσωπική επικοινωνία ή εξ αποστάσεως. Συγκεκριµένα οι προσφερόµενες υπηρεσίες συνίστανται σε: α. Παροχή επιστηµονικής γνώσης µε συµβατικά και σύγχρονα µέσα για κατάρτιση, επιµόρφωση και συµβουλευτική. β. Yποστήριξη µε µεθόδους και στρατηγικές για έγκυρη διαγνωστική, προληπτική και διορθωτική παρέµβαση. 4. Aπευθύνεται σε εκπαιδευτικούς, συµβούλους, γονείς, ιδρύµατα, οργανισµούς κ.ά. ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ Τηλ: Fax: B. Έχει ως στόχο τη συνεργασία µε ακαδηµαϊκά ιδρύµατα ηµεδαπής και αλλοδαπής, ερευνητικά κέντρα και ινστιτούτα που έχουν συναφείς στόχους. Γ. Επιδιώκει την οργάνωση σεµιναρίων, συµποσίων, συνεδρίων, διαλέξεων, γενικότερα συναντήσεων και εκδηλώσεων µε Έλληνες και ξένους ειδικούς, καθώς και την πραγµατοποίηση δηµοσιεύσεων και εκδόσεων. ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ, ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΤΟΥ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ.Ε. 14

15 2. Εργαστήριο Γεωγραφικής και Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης ιευθυντής: Απόστολος Κατσίκης Το εργαστήριο έχει ως αποστολή: 1.Την προαγωγή της επιστηµονικής γνώσης στα θεµατικά πεδία Γεωγραφία-Οικολογία-Περιβάλλον µε αιχµή την αξιοποίηση και εφαρµογή στον εκπαιδευτικό τοµέα. 2.Την υποστήριξη /συµπλήρωση των διδακτικών και ερευνητικών δραστηριοτήτων του προπτυχιακού και µεταπτυχιακού προγράµµατος σπουδών του Π.Τ..Ε. στα γνωστικά αντικείµενα " ιδακτική της Γεωγραφίας και της Μελέτης του Περιβάλλοντος", "Οικολογία και Περιβαλλοντική Εκπαίδευση", καθώς και την υλοποίηση εκπαιδευτικών και µορφωτικών σκοπών που αφορούν ευρύτερα το κοινωνικό σύνολο. 3.Τη θεωρητική και πρακτική κατάρτιση προπτυχιακών, µεταπτυχιακών φοιτητών καθώς και άλλων οµάδων (ή ατόµων) στα παραπάνω πεδία. 4.Την παροχή υπηρεσιών προς τρίτους µε διαπροσωπική επικοινωνία ή εξ αποστάσεως. Συγκεκριµένα οι προσφερόµενες υπηρεσίες συνίστανται σε: α. Παροχή επιστηµονικής πληροφορίας-γνώσης µε συµβατικά και σύγχρονα µέσα για κατάρτιση, επιµόρφωση και συµβουλευτική. β. Παρέµβαση µε επιστηµονικές µεθόδους και πρακτικές µέσω της εφαρµογής έγκυρης, διαγνωστικής, προληπτικής και διορθωτικής πολιτικής στους τοµείς "Γεωγραφία και Περιβάλλον" όπως επίσης και τον "Τοµέα Γεωγραφική-Περιβαλλοντική Εκπαίδευση". 5.Τη συνεργασία µε ακαδηµαϊκά ιδρύµατα ηµεδαπής και αλλοδαπής, ερευνητικά κέντρα και ινστιτούτα που έχουν συναφείς στόχους. 6.Την οργάνωση σεµιναρίων, συµποσίων, συνεδρίων, διαλέξεων, γενικότερα συναντήσεων και εκδηλώσεων µε έλληνες και ξένους ειδικούς καθώς και την πραγµατοποίηση δηµοσιεύσεων και εκδόσεων. ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ Απόστολος Κατσίκης Τηλ.: Fax: Το Εργαστήριο δραστηριοποιείται κυρίως στους παρακάτω τοµείς: Στη µελέτη του Ηπειρωτικού (κυρίως) χώρου από φυσικογεωγραφική - ανθρωπογεωγραφική και περιβαλλοντική άποψη µε παράλληλη συλλογή, καταγραφή και αρχειοθέτηση των γεωγραφικών - περιβαλλοντικών δεδοµένων. Στη διάθεση-αξιοποίηση των παραπάνω στοιχείων για την ικανοποίηση ερευνητικών-επιστηµονικών διδακτικών και εν γένει εκπαιδευτικών αναγκών εκ µέρους φοιτητών, εκπαιδευτικών και ερευνητών. Στην παραγωγή εκπαιδευτικού υλικού σε θέµατα Γεωγραφικής και Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης (φάκελοι εργασίας, λογισµικό κ.λπ.) Στο Εργαστήριο απασχολούνται µέλη ιδακτικού - Ερευνητικού Προσωπικού ( ΕΠ) του Π.Τ..Ε., µέλη του Ειδικού ιοικητικού - Τεχνικού Προσωπικού (Ε ΤΠ), καθώς και προπτυχιακοί, µεταπτυχιακοί φοιτητές ή ερευνητές, τα ενδιαφέροντα των οποίων συνάδουν µε τη φύση του Εργαστηρίου. Το Εργαστήριο στεγάζεται στον Β όροφο του κτιρίου του Π.Τ..Ε. του Πανεπιστηµίου Ιωαννίνων. 15 ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ, ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΤΟΥ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ.Ε.

16 3. Εργαστήριο Γλώσσας, Γλωσσικής ιδασκαλίας και Πολιτισµού ιευθυντής: Γεώργιος Καψάλης Το Εργαστήριο µε την επωνυµία "Εργαστήριο Γλώσσας - Γλωσσικής ιδασκαλίας και Πολιτισµού" εξυπηρετεί διδακτικές και ερευνητικές ανάγκες στους τοµείς της Νεοελληνικής Γλώσσας, της ιδακτικής της Γλώσσας και του Πολιτισµού σε σχέση µε τη νεοελληνική γλωσσική παράδοση. Ειδικότερα το εργαστήριο δραστηριοποιείται: α) στη µελέτη του Ηπειρωτικού κυρίως χώρου από άποψη Γλώσσας και Πολιτισµού, η οποία συνδέεται άµεσα µε τη γλωσσική παράδοση και που αναφέρεται στη συλλογή, καταγραφή και αρχειοθέτηση αντίστοιχων δεδοµένων, β) στην επιστηµονική ενασχόληση µε θέµατα που αφορούν τη µεθοδολογία και την παραγωγή γλωσσικού υλικού αφενός για τον ελληνισµό της διασποράς και αφετέρου για αλλοδαπούς µαθητές, φοιτητές, επιχειρηµατίες κ.λπ., οι οποίοι ενδιαφέρονται να µάθουν την ελληνική γλώσσα. Στην επιµέλεια και την έκδοση σχολικών εγχειριδίων και βοηθητικού γλωσσικού υλικού, γ) στη διάθεση και αξιοποίηση των παραπάνω στοιχείων για την ικανοποίηση ερευνητικών, διδακτικών και γενικότερα εκπαιδευτικών αναγκών τόσο των φοιτητών και εκπαιδευτικών όσο και ερευνητών, δ) στην εφαρµογή νέων πρωτοπόρων µεθόδων διδασκαλίας της ελληνικής γλώσσας ως µητρικής, δεύτερης ή ξένης. Επίσης, το Εργαστήριο στοχεύει στην οργάνωση σεµιναρίων, συµποσίων, συνεδρίων, διαλέξεων, γενικότερα συναντήσεων και εκδηλώσεων µε Έλληνες και ξένους ειδικούς, καθώς και στην πραγµατοποίηση δηµοσιεύσεων και εκδόσεων. ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ Γεώργιος Καψάλης Τηλ.: gkapsali@cc.uoi.gr ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ, ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΤΟΥ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ.Ε. 16

17 4. Eργαστήριο Kοινωνικών Επιστηµών και Eκπαίδευσης ιευθυντής: Γρηγόριος Καραφύλλης Tο Eργαστήριο συµβάλλει στην ανάπτυξη της διδακτικής δραστηριότητας και έρευνας, όπως αυτή προσδιορίζεται από το χαρακτήρα του Tµήµατος, και κινείται στους ακόλουθους άξονες: 1. Στην παραγωγή σύγχρονου τεκµηριωµένου και αξιόπιστου επιστηµονικού έργου στα πεδία της Φιλοσοφίας της Παιδείας, της Eπιστηµολογίας, της Iστορίας και της Kοινωνιολογίας της Eκπαίδευσης. 2. Στη θεωρητική και πρακτική κατάρτιση προπτυχιακών και µεταπτυχιακών φοιτητών στα παραπάνω πεδία. 3. Στην παροχή υπηρεσιών προς τρίτους και πιο ειδικά: α. Παροχή επιστηµονικής γνώσης για κατάρτιση και επιµόρφωση β. Παραγωγή και προώθηση επιστηµονικής γνώσης για την αντιµετώπιση προβληµάτων που ανακύπτουν στην εκπαιδευτική διαδικασία και τους εκπαιδευτικούς θεσµούς. 4. Απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς συµβούλους, γονείς, ιδρύµατα, οργανισµούς, κ.ά. φορείς που εµπλέκονται στην εκπαίδευση. Στο Eργαστήριο απασχολούνται µέλη EΠ του Tµήµατος µε αντικείµενο σχετικό µε τους παραπάνω στόχους, µεταπτυχιακοί φοιτητές, καθώς και συνεργαζόµενοι ερευνητές. Eπίπλέον το Eργαστήριο είναι ανοικτό σε κάθε ερευνητή που τα ενδιαφέροντά του σχετίζονται µε το γνωστικό αντικείµενό του. ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ Γρηγόριος Καραφύλλης Τηλ.: Fax: ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ, ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΤΟΥ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ.Ε.

18 5. Εργαστήριο Μελετών Απόδηµου Ελληνισµού και ιαπολιτισµικής Εκπαίδευσης ιευθυντής: Χαράλαµπος Κωνσταντίνου Το Εργαστήριο Μελετών Απόδηµου Ελληνισµού και ιαπολιτισµικής Εκπαίδευσης έχει τους ακόλουθους σκοπούς: 1. Να διεξάγει έρευνα και να προωθεί τα θέµατα παιδείας και εκπαίδευσης των Ελλήνων της διασποράς, και ιδιαίτερα των απόδηµων Ελλήνων, σε συνάρτηση µε την κοινωνικοοικονοµική και πολιτισµική τους κατάσταση στις χώρες που ζουν και µε τις πολιτισµικές συνθήκες στις χώρες αυτές. 2. Να διεξάγει έρευνα και να προωθεί εκπαιδευτικά θέµατα των παλιννοστούντων Ελλήνων, των αλλοδαπών και εν γένει των ατόµων που ανήκουν σε εθνοτικές, θρησκευτικές ή πολιτισµικές µειονότητες στην Ελλάδα, σε συνάρτηση µε τις κοινωνικοοικονοµικές, πολιτιστικές, πολιτικές και εκπαιδευτικές συνθήκες στην Ελλάδα. 3. Να καταρτίζει και να επιµορφώνει τους εκπαιδευτικούς, που είναι επιφορτισµένοι µε τη διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερης ή ξένης γλώσσας σε µαθητές ελληνικής ή µη ελληνικής καταγωγής στην Ελλάδα και το εξωτερικό. 4. Να παράγει διδακτικό υλικό για τη διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερης ή ξένης γλώσσας, για τη διδασκαλία του πολιτισµού στις παραπάνω κατηγορίες µαθητών, καθώς και για τη διευκόλυνση της σχολικής ένταξης και την αντιµετώπιση των µαθησιακών προβληµάτων των µαθητών µε γλωσσικές και πολιτισµικές ιδιαιτερότητες στην Ελλάδα. 5. Να προωθεί τη διαπολιτισµική εκπαίδευση µέσα από την έρευνα και τη συνεργασία µε φορείς και ιδρύµατα στην Ελλάδα και στο εξωτερικό που ασχολούνται µε θέµατα συναφή µε τους στόχους του εργαστηρίου. 6. Να προωθεί τη "διαπολιτισµική διάσταση" και την "ευρωπαϊκή διάσταση" στην εκπαίδευση και την εφαρµογή τους στην εκπαιδευτική πράξη. 7. Να διεξάγει διαπολιτισµικές, συγκριτικές, παιδαγωγικές και ιστορικο-κοινωνιολογικές µελέτες σχετικά µε τις σύγχρονες εκφάνσεις της παιδείας και της εκπαίδευσης στην Ελλάδα και στο εξωτερικό. ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ Γεώργιος Νικολάου Τηλ.: Fax: ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ, ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΤΟΥ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ.Ε. 18

19 6. Eργαστήριο Εφαρµογών Εικονικής Πραγµατικότητας στην Eκπαίδευση ιευθυντής: Αναστάσιος Μικρόπουλος Το "Εργαστήριο Εφαρµογών Εικονικής Πραγµατικότητας στην Εκπαίδευση" λειτουργεί από το 1993 και θεσµοθετήθηκε το εκέµβριο του 2000 (Π.. 330/ ). Εξυπηρετεί διδακτικές και ερευνητικές ανάγκες στο πεδίο των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών (ΤΠΕ) στην εκπαίδευση µε έµφαση στις τεχνολογίες της εικονικής πραγµατικότητας. Έχει ως αποστολή του τη µελέτη της εισαγωγής των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία και ειδικότερα: Την παραγωγή έγκυρου, αξιόπιστου και αντικειµενικού επιστηµονικού λόγου στο πεδίο της πληροφορικής στην εκπαίδευση. Τη θεωρητική και πρακτική κατάρτιση προπτυχιακών και µεταπτυχιακών φοιτητών στο παραπάνω πεδίο. Την επιστηµονική έρευνα και η προώθηση συστηµάτων Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας, καθώς και παιδαγωγικών και ψυχολογικών θεωρητικών µοντέλων για την εισαγωγή τους στη εκπαιδευτική διαδικασία. Τη σχεδίαση, ανάπτυξη, διάχυση και αξιολόγηση εκπαιδευτικού υλικού κυρίως µε τη µορφή εκπαιδευτικού λογισµικού και ιδιαίτερα µε χρήση των τεχνολογιών της Εικονικής Πραγµατικότητας, των ιαλογικών Πολυµέσων και των ικτύων. Τη δηµιουργία προδιαγραφών για εκπαιδευτικά συστήµατα Εικονικής Πραγµατικότητας σε επίπεδο υλικού και λογισµικού, καθώς και σε µελέτες εργονοµίας σχετικά µε τα παραπάνω και γενικότερα εκπαιδευτικών εργαστηρίων µε βάση ψυχοπαιδαγωγικές και τεχνικές προτάσεις. Τη µελέτη των κάθε είδους επιδράσεων των εκπαιδευτικών συστηµάτων Εικονικής Πραγµατικότητας σε µαθητές, τόσο σε επίπεδο λογισµικού, όσο και υλικού. Την παροχή υπηρεσιών προς τρίτους µε διαπροσωπική επικοινωνία ή εξ αποστάσεως. Τη συνεργασία µε ακαδηµαϊκά ιδρύµατα ηµεδαπής και αλλοδαπής, ερευνητικά κέντρα και ινστιτούτα που έχουν συναφείς στόχους. Την οργάνωση σεµιναρίων, συµποσίων, συνεδρίων, διαλέξεων, γενικότερα συναντήσεων και εκδηλώσεων µε έλληνες και ξένους ειδικούς, καθώς και την πραγµατοποίηση δηµοσιεύσεων και εκδόσεων. ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ Ιωάννης Βρέλλης Ε.Τ.Ε.Π. Τηλ: Fax: Το εργαστήριο έχει δύο τµήµατα, το ερευνητικό και το εκπαιδευτικό, που στεγάζονται στον 1ο όροφο του κτιρίου του Παιδαγωγικού Τµήµατος ηµοτικής Εκπαίδευσης. O τεχνολογικός εξοπλισµός του είναι σύγχρονος και γίνονται συνεχείς προσπάθειες για διατήρησή του στην αιχµή της τεχνολογίας. Στελεχώνεται από επιστήµονες διαφόρων ειδικοτήτων, δίνοντας στο εργαστήριο την απαραίτητη διεπιστηµονική - διαθεµατική προσέγγιση. Παράγει νέα επιστηµονική γνώση που δηµοσιεύεται σε έγκριτα διεθνή και ελληνικά επιστηµονικά περιοδικά. Συµµετέχει επίσης σε διεθνή και εθνικά ερευνητικά, αναπτυξιακά, εκπαιδευτικά και επιµορφωτικά έργα. 19 ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ, ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΤΟΥ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ.Ε.

20 7. Εργαστήριο Έρευνας στη ιδασκαλία των Μαθηµατικών ιευθύντρια: Ευγενία Κολέζα Το Εργαστήριο ιδασκαλίας των Μαθηµατικών εξυπηρετεί διδακτικές και ερευνητικές ανάγκες στο αντικείµενο της ιδακτικής των Μαθηµατικών. Η Ερευνητική ραστηριότητα του Εργαστηρίου αφορά τέσσερις κυρίως τοµείς: ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ Ευγενία Κολέζα Τηλ.: Την παραγωγή Εκπαιδευτικού Υλικού στο πλαίσιο διαθεµατικής και διαπολιτισµικής διδασκαλίας των Μαθηµατικών στην Πρωτοβάθµια Εκπαίδευση. Το συγκεκριµένο υλικό έχει άµεση σχέση µε τα Προγράµµατα Σπουδών του ηµοτικού Σχολείου, τα οποία εµπλουτίζει, εισάγοντας νέα θεωρητικά και ερευνητικά δεδοµένα από τη διεθνή βιβλιογραφία. Τη παραγωγή Υλικού για την ανάδειξη της σύνδεσης των Μαθηµατικών µε καταστάσεις και προβλήµατα της καθηµερινής ζωής. Στόχος της συγκεκριµένης ερευνητικής δραστηριότητας είναι η ανάδειξη του ρόλου των Μαθηµατικών και πέρα από τα αυστηρά ακαδηµαϊκά πλαίσια. Την εξ αποστάσεως υποστήριξη του έργου των εκπαιδευτικών µε τη βοήθεια ικτύων και Εργαλείων της Πληροφορικής. Μέσω του προγράµµατος Ι Ω το Εργαστήριο λειτουργεί ως κέντρο υποστήριξης της διδασκαλίας των Μαθηµατικών µε δυνατότητα συνεχούς πρόσβασης σε ηλεκτρονική βιβλιοθήκη και σε δικτυακές βάσεις διδακτικού υλικού (Ηλεκτρονικό λεξικό µαθηµατικών όρων, Βάση ασκήσεων και δραστηριοτήτων, Βάση προβληµατικών καταστάσεων, Βάση Υλικού Αξιολόγησης). Την εξ αποστάσεως αξιολόγηση µε σκοπό την παροχή ενός εύχρηστου περιβάλλοντος µέσω του Παγκόσµιου Ιστού που επιτρέπει: Τη δηµιουργία θεµάτων εξέτασης (για οποιοδήποτε γνωστικό αντικείµενο), την διενέργεια εξετάσεων ταυτόχρονα για έναν µεγάλο αριθµό εξεταζοµένων και την αυτόµατη διαδικασία της αξιολόγησης. Ο εξοπλισµός του εργαστηρίου αποτελείται από 11 σύγχρονους προσωπικούς υπολογιστές, 1 υπολογιστή σε ρόλο Web Server, 3 εκτυπωτές και 2 σαρωτές. Όλοι οι υπολογιστές έχουν σύνδεση µε το ιαδίκτυο (Internet). Το εργαστήριο επίσης διαθέτει τίτλους εκπαιδευτικού λογισµικού σχετικά µε τη διδασκαλία των Μαθηµατικών, καθώς και λογισµικό γενικής χρήσης, προκειµένου να υποστηρίζει εργασίες προπτυχιακών και µεταπτυχιακών φοιτητών. ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ, ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΤΟΥ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ.Ε. 20

21 8. Eργαστήριο ιδακτικής και Σχολικής Παιδαγωγικής ιευθύντρια: Φωτεινή Κοσσυβάκη Οι σκοποί του εργαστηρίου συνοψίζονται στα παρακάτω: 1. Παραγωγή έγκυρης, αξιόπιστης και αντικειµενικής επιστηµονικής γνώσης στις περιοχές: Οργάνωση, διεξαγωγή και αξιολόγηση της διδασκαλίας. Περιγραφή, ανάλυση και ερµηνεία της σχολικής πράξης από άποψη παιδαγωγική, διδακτική και ψυχολογική. Μελέτη των επιδράσεων της εφαρµογής εναλλακτικών µοντέλων διδασκαλίας σε διδάσκοντες και διδασκόµενους. ιερεύνηση της ποιότητας της παιδαγωγικής επικοινωνίας και σχέσης εκπαιδευτικού-µαθητή. 2. Οργάνωση και συντονισµός πρακτικών και θεωρητικών ασκήσεων (π.χ. µικροδιδασκαλίες, µακροδιδασκαλίες) στα παραπάνω επιστηµονικά πεδία για προπτυχιακούς και µεταπτυχιακούς φοιτητές. 3. Παραγωγή εκπαιδευτικού και εποπτικού υλικού για την προαγωγή και στήριξη των διδακτικών δραστηριοτήτων. 4. Κατάρτιση και προώθηση ερευνητικών προγραµµάτων σε θέµατα της επιστηµονικής δραστηριότητας του εργαστηρίου και των µελών του. 5. Συνεργασία µε άλλα εκπαιδευτικά και επιστηµονικά ιδρύµατα και κέντρα ερευνών που επιδιώκουν συναφείς σκοπούς και γενικά η ανάπτυξη κάθε σχετικής επιστηµονικής δραστηριότητας. 6. Οργάνωση κύκλων µαθηµάτων, σεµιναρίων κλπ. για την κατάρτιση ή µετεκπαίδευση εκπαιδευτικών του ηµοσίου σε θέµατα της επιστηµονικής αρµοδιότητας του εργαστηρίου. 7. Οργάνωση συνεδρίων, διαλέξεων καθώς επίσης και παραγωγή επιστηµονικών δηµοσιεύσεων και εκδόσεων. 8. Παροχή συµβουλευτικών υπηρεσιών µε διαπροσωπική ή εξ αποστάσεων επικοινωνία σε θέµατα της επιστηµονικής αρµοδιότητας του εργαστηρίου. ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ Φωτεινή Κοσσυβάκη Τηλ.: ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ, ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΤΟΥ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ.Ε.

22 ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 9. Εργαστήριο Εκπαίδευσης και ιδασκαλίας της Φυσικής ιευθυντής: Κωνσταντίνος Κώτσης ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ Το εργαστήριο έχει ως αποστολή: 1. Την υποστήριξη-συµπλήρωση των διδακτικών και ερευνητικών δραστηριοτήτων του προπτυχιακού και µεταπτυχιακού προγράµµατος σπουδών του Π.Τ..Ε. στα γνωστικά αντικείµενα της Φυσικής και της ιδακτικής της, καθώς και την υλοποίηση εκπαιδευτικών και µορφωτικών σκοπών που αφορούν ευρύτερα το κοινωνικό σύνολο. 2. Τη θεωρητική και πρακτική κατάρτιση προπτυχιακών και µεταπτυχιακών φοιτητών στα παραπάνω πεδία. 3. Την προαγωγή της επιστηµονικής έρευνας στους τοµείς Εκπαίδευση στη Φυσική, ιδασκαλία της Φυσικής. Ειδικότερα το εργαστήριο δραστηριοποιείται: α) στη σχεδίαση και υλοποίηση πειραµάτων µε καθηµερινά υλικά για την παρουσίαση αρχών και νόµων της Φυσικής, β) στη διάθεση-αξιοποίηση των παραπάνω στοιχείων για την ικανοποίηση ερευνητικών-διδακτικών και εν γένει εκπαιδευτικών αναγκών εκ µέρους φοιτητών/ριών, εκπαιδευτικών και ερευνητών, γ) στην παραγωγή εκπαιδευτικού υλικού υποστήριξης της εκπαίδευσης και της διδασκαλίας στη Φυσική (φάκελοι εργασίας, εκπαιδευτικό λογισµικό κλπ.) και δ) στην κατανόηση και εξοικείωση των φοιτητών/ριών και εκπαιδευτικών µε τεχνολογικές εφαρµογές της σύγχρονης ζωής. 4. Την ανάπτυξη ερευνητικών προγραµµάτων στα πλαίσια των γνωστικών του αντικειµένων. 5. Την παροχή υπηρεσιών προς τρίτους κατά τα προβλεπόµενα στο Π.. 159/1984 (Α 53). 6. Τη συνεργασία µε ακαδηµαϊκά ιδρύµατα ηµεδαπής και αλλοδαπής, ερευνητικά κέντρα και ινστιτούτα που έχουν συναφείς στόχους. 7. Την οργάνωση σεµιναρίων, συµποσίων, συνεδρίων, διαλέξεων, γενικότερα συναντήσεων και εκδηλώσεων µε έλληνες και ξένους ειδικούς, καθώς και την πραγµατοποίηση δηµοσιεύσεων και εκδόσεων. ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ, ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΤΟΥ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ.Ε. 22 Κωσταντίνος Κώτσης Τηλ.:

23 ΜΕΡΟΣ ΕΥΤΕΡΟ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ ΣΤΟ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΚΥΚΛΟΙ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ

24 ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ ΣΤΟ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ.Ε. 1. Σύµφωνα µε το Nόµο 1268/82 (αρθ. 46, 1), τα Παιδαγωγικά Tµήµατα.E. διέπονται από το καθεστώς που θεσπίζει ο συγκεκριµένος Nόµος και για τα υπόλοιπα Tµήµατα των A.E.I. Aυτό ασφαλώς αφορά και τις διατάξεις που προβλέπουν τις διαδικασίες για την κατάρτιση του Προγράµµατος Σπουδών (Π.Σ.) του Tµήµατός µας (αρθ. 24). 2. Tο Παιδαγωγικό Tµήµα ηµοτικής Eκπαίδευσης (Π.Τ..Ε.) του Πανεπιστηµίου Iωαννίνων χορηγεί ένα ενιαίο πτυχίο, όπως ορίζεται από το Nόµο 1268/82 (αρθ. 6, 2). Συνεπώς, οι τυχόν διαφοροποιήσεις στο Π.Σ. (Πρόγραµµα Σπουδών), όταν γίνονται, είναι άτυπες, µε την έννοια ότι δεν οδηγούν στη λήψη ιδιαίτερου πτυχίου, αφού δεν έχει θεσπιστεί ακόµη επίσηµα η αρχή της ειδίκευσης για τους εκπαιδευτικούς της Πρωτοβάθµιας Eκπαίδευσης. Πάντως για την κατάρτιση του Π.Σ. του Π.T..E., ισχύει ό,τι αναφέρεται στις Γενικές Aρχές του Nόµου 1268/82 (αρθ. 1, 2), για την αποστολή των A.E.I. 3. Σύµφωνα µε τις αρχές αυτές, η κατάρτιση του Π.Σ. αποσκοπεί στην υλοποίηση συγκεκριµένης αποστολής που είναι ειδικότερα η προώθηση της επιστηµονικής έρευνας και της επιστηµονικής γνώσης στον τοµέα των Eπιστηµών της Aγωγής και ταυτόχρονα η επιστηµονική και επαγγελµατική κατάρτιση των µελλοντικών εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθµιας Eκπαίδευσης. Aυτό σηµαίνει ότι ο φοιτητής του Π.T..E. πρέπει να βρίσκεται σε διαρκή επαφή µε τους χώρους µέσα στους οποίους παράγεται η επιστηµονική γνώση, που είναι απαραίτητη για την άρτια κατάρτισή του, και όχι απλώς µε τους χώρους µέσα στους οποίους αυτή "µεταδίδεται" ή "µεταβιβάζεται". 4. Oι στόχοι που τίθενται από το Π.Σ. πραγµατοποιούνται µέσα από τρία αλληλένδετα επίπεδα µάθησης µε υπόβαθρο πάντα τη δυναµική σύνδεση παιδαγωγικής θεωρίας και εκπαιδευτικής πράξης. Tα τρία αυτά επίπεδα περιλαµβάνουν τρεις κύκλους σπουδών, οι οποίοι αντιστοιχούν στις τρεις διαστάσεις του δυναµικού ρόλου του εκπαιδευτικού. Συγκεκριµένα: α) O πρώτος κύκλος αναφέρεται στη γενική παιδαγωγική γνώση που οφείλει να αποκτήσει κάθε φοιτητής στο Π.T..E. µελετώντας την ευρύτερη περιοχή των Eπιστηµών της Aγωγής, β) O δεύτερος κύκλος αφορά στην κατάρτιση του φοιτητή σε θέµατα ιδακτικής (Γενικής και Eιδικής) και γ) O τρίτος κύκλος αφορά στην ειδίκευση, δηλ. στην κατάρτιση του φοιτητή σε δύο γνωστικά αντικείµενα (περιοχές), ενώ συµπεριλαµβάνει και τέσσερα ακόµη µαθήµατα που ανήκουν σε διάφορα γνωστικά αντικείµενα. Ορισµένα από τα µαθήµατα του τρίτου κύκλου, ανάλογα µε την πληρότητα του εκπαιδευτικού προσωπικού του Tµήµατος, µπορεί να προσφέρονται και από άλλα Tµήµατα του Πανεπιστηµίου µας. Οι φοιτητές όµως δεν µπορούν να επιλέγουν και από άλλα Τµήµατα µαθήµατα που προσφέρονται από το Τµήµα µας. 5. Tο Π.T..E. υλοποιεί από µόνο του το µέρος του Π.Σ. που περιλαµβάνει ο πρώτος και ο δεύτερος κύκλος σπουδών, καθώς και µέρος του τρίτου κύκλου χωρίς να αποκλείεται και η συνολική υλοποίησή του. Πάντως οι φοιτητές υποχρεούνται να επιλέγουν τα µαθήµατα του τρίτου κύκλου, πλην των παρεχοµένων υποχρεωτικών και κατ' επιλογήν υποχρεωτικών, από τον προσφερόµενο κατάλογο επιλεγοµένων µαθηµάτων. H υλοποίηση του Προγράµµατος γίνεται µέσα από συγκεκριµένη διδασκαλία, φροντιστήρια και πρακτικές ασκήσεις, καθώς και µέσα από ερευνητικά προγράµµατα που αποφασίζει η Γενική Συνέλευση του Tµήµατος. 6. Kάθε φοιτητής του Π.T..E. υποχρεούται να εκπονήσει Πτυχιακή Eργασία. (Βλέπε σχετικά Παράρτηµα) 7. Πριν από την έναρξη του ακαδηµαϊκού έτους, η Γραµµατεία του Π.T..E. κυκλοφορεί Aναλυτικό Πρόγραµµα Σπουδών, στο οποίο φαίνονται α) ποια µαθήµατα θα διδαχθούν κατά τη διάρκεια κάθε εξαµήνου, β) ποιοι είναι οι διδάσκοντες. ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ ΣΤΟ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ.Ε. 24

25 ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ ΣΤΟ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ.Ε. 8. Όσον αφορά την κατάρτιση των φοιτητων σε γνωστικά αντικείµενα άλλων Tµηµάτων, αυτή παρέχεται µέσω διατµηµατικης συνεργασίας από τα Προγράµµατα Σπουδών των Tµηµάτων αυτών. H Γ.Σ. του Π.T..E. καθορίζει τον αριθµό των µαθηµάτων που κρίνονται κατάλληλα για την ειδίκευση του φοιτητή και που αναφέρονται στην ίδια γνωστική περιοχή. 9. Στον A Kύκλο Σπουδών περιλαµβάνονται 24 µαθήµατα, 17 υποχρεωτικά και 7 κατ' επιλογήν υποχρεωτικά. Oρισµένα απο τα µαθήµατα αυτά πρέπει να τα δηλώσει και να τα διδαχθεί ο φοιτητής υποχρεωτικά κατά τη διάρκεια των πρώτων 4 εξαµήνων. O συνολικός αριθµός διδακτικών µονάδων που αντιστοιχούν στον A Kύκλο Σπουδών σπουδών είναι 72. Η διάρθρωση του A Kύκλου Σπουδών φαίνεται αναλυτικότερα στους πίνακες που ακολουθούν. O πίνακας των κατ' επιλογήν υποχρεωτικών µαθηµάτων είναι ανοιχτός και ο αριθµός των φοιτητών που εγγράφονται σε κάθε µάθηµα δεν µπορεί να υπερβαίνει τους Στο Β Κύκλο Σπουδών περιλαµβάνονται 9 µαθήµατα, 6 υποχρεωτικά και 3 κατ επιλογήν υποχρεωτικά. Ο αριθµός των φοιτητών που µπορούν να εγγραφούν σε κάθε κατ επιλογήν υποχρεωτικό µάθηµα του κύκλου αυτού δεν υπερβαίνει τους 100. Τα µαθήµατα του Β κύκλου µπορούν να επιλεγούν από το 3ο µέχρι το 8ο εξάµηνο. Όσον αφορά, όµως, τις ειδικές διδακτικές, ο φοιτητης πρέπει να τις παρακολουθήσει µετά το 4ο εξάµηνο. Επισηµαίνεται ότι η παρακολούθηση των µαθηµάτων Γενική ιδακτική I και II, ιδακτική Γλώσσας II, ιδακτική Mαθηµατικών I, των κατ επιλογήν υποχρεωτικών ιδακτικών του Β Κύκλου και στη ιδακτική της Φυσικής, που συνοδεύονται από πρακτικές ασκήσεις, είναι υποχρεωτική και ο φοιτητής δεν µπορεί να απουσιάσει περισσότερες από δύο φορές. 11. Στον Γ Kύκλο Σπουδών περιλαµβάνονται 15 µαθήµατα από τα οποία τα 5 είναι υποχρεωτικά, τα 6 κατ' επιλογήν υποχρεωτικά και τα 4 επιλεγόµενα. Tα υποχρεωτικά και τα κατ' επιλογήν υποχρεωτικά ανήκουν στα πρωτεύοντα γνωστικά αντικείµενα, που είναι Nεολληνική Γλώσσα & Λογοτεχνία, Επιστήµες & Mαθηµατικά. Tα 15 µαθήµατα του κύκλου αυτού είναι κατανεµηµένα σε 2 συνδυασµούς (A + B), µε βάση το ένα από τα δύο πρωτεύοντα γνωστικά αντικείµενα. Έτσι ο πρώτος συνδυασµός περιλαµβάνει 7 µαθήµατα Nεοελληνικής Γλώσσας και Λογοτεχνίας, 4 µαθήµατα Επιστηµών και Mαθηµατικών & 4 Eπιλεγόµενα και ο δεύτερος 8 µαθήµατα Επιστηµών και Mαθηµατικών & 3 µαθήµατα Nεοελληνικής Γλώσσας και Λογοτεχνίας & 4 Eπιλεγόµενα. O φοιτητής υποχρεούται, µε δική του ευθύνη, να επιλέξει τον ένα από τους δύο συνδυασµούς. Tα µαθήµατα αυτά, πλην ορισµένων υποχρεωτικών, παρέχονται από το 3ο µέχρι και το 8ο εξάµηνο. Θα ήταν όµως προτιµότερο να επιλέγονται τα περισσότερα πριν από τα δύο τελευταία εξάµηνα. Ο αριθµός των φοιτητών που µπορούν να εγγραφούν σε κάθε επιλεγόµενο µάθηµα του κύκλου αυτού δεν µπορεί να υπερβαίνει τους Mάθηµα είναι η διδασκαλία µέρους ενός γνωστικού αντικειµένου κατά τη διάρκεια ενός εξαµήνου και επί τρεις ώρες την εβδοµάδα το οποίο αντιστοιχεί σε τρεις διδακτικές µονάδες (.Μ.). Aνάλογα µε τις δυνατότητες του Tµήµατος, σε κάθε εξάµηνο προσφέρεται σε όλα σχεδόν τα αντικείµενα ορισµένος αριθµός µαθηµάτων, από τα οποία ο φοιτητής επιλέγει τα µαθήµατα που επιθυµεί να παρακολουθήσει κατά το συγκεκριµένο εξάµηνο. H Γ.Σ. του Tµήµατος αποφασίζει ποια από τα µαθήµατα αυτά είναι υποχρεωτικά και ποια κατ' επιλογήν υποχρεωτικά. Eπειδή γνωστικό αντικείµενο και µάθηµα δεν συµπίπτουν πάντοτε, στο Aναλυτικό Πρόγραµµα Σπουδών που µοιράζεται από τη Γραµµατεία του Tµήµατος στους φοιτητές µε την έναρξη του ακαδηµαϊκού εξαµήνου, θα υπάρχει σχετική ένδειξη. 13. εν είναι δυνατή η απώλεια έτους σπουδών, αλλά µόνο η απώλεια µαθήµατος, εφόσον ο φοιτητής αποτύχει να περάσει το µάθηµα στις σχετικές εξεταστικές περιόδους (Φεβρουάριος-Σεπτέµβριος ή Iούνιος-Σεπτέµβριος). Τα υποχρεωτικά µαθήµατα στα οποία ο φοιτητής αποτυγχάνει δυο φορές υποχρεούται να τα δηλώσει για την επόµενη εξεταστική περίοδο. 25 ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ ΣΤΟ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ.Ε.

26 ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ ΣΤΟ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ.Ε. 14. Tα µαθήµατα είναι α) υποχρεωτικά, δηλ. ο φοιτητής δεν µπορεί να τα αντικαταστήσει σε περίπτωση αποτυχίας, β) κατ' επιλογήν υποχρεωτικά και γ) επιλεγόµενα, δηλ. ο φοιτητής σε περίπτωση αποτυχίας µπορεί να τα αντικαταστήσει µε άλλα προσφερόµενα µαθήµατα, σύµφωνα µε το Πρόγραµµα Σπουδών. 15. Ο φοιτητής που αποτυγχάνει σε υποχρεωτικό µάθηµα οφείλει να το επαναλάβει και στο επόµενο εξάµηνο που διδάσκεται. Αν αποτύχει και πάλι οφείλει να το επαναλάβει σε άλλο εξάµηνο. Σε περίπτωση αποτυχίας σε κατ' επιλογή υποχρεωτικό µάθηµα, ο φοιτητής µπορεί να εγγραφεί κατά το επόµενο (ή άλλο) εξάµηνο σε µάθηµα του ίδιου ή άλλου γνωστικού αντικειµένου. 16. εν επιτρέπεται η εγγραφή σε µάθηµα, του οποίου η ύλη συµπίπτει µε την ύλη του µαθήµατος που έχει ήδη περάσει ο φοιτητής, εκτός εάν πρόκειται για Σεµινάριο. Σχετικά µε τα µαθήµατα που έχουν τη µορφή I και II ο φοιτητής οφείλει την πρώτη φορά να δηλώνει πρώτα το I και σε άλλο εξάµηνο το II. 17. O φοιτητής εγγράφεται έως το τέλος της δεύτερης εβδοµάδας µετά την έναρξη του εξαµήνου στα µαθήµατα που θα παρακολουθήσει κατά το εξάµηνο αυτό. Στα έξι πρώτα εξάµηνα, ο φοιτητής οφείλει να εγγράφεται και να υποβάλλεται στις αντίστοιχες εξετάσεις, σε όχι λιγότερα από πέντε (5) και όχι σε περισσότερα από οκτώ (8) µαθήµατα σε κάθε εξάµηνο. Kατά τα δύο τελευταία εξάµηνα, ο φοιτητής οφείλει να εγγραφεί και να υποβληθεί στις αντίστοιχες εξετάσεις σε οκτώ (8) τουλάχιστον µαθήµατα, από τα οποία τα τρία (3) τουλάχιστον κατά το όγδοο εξάµηνο, έχει όµως τη δυνατότητα να εγγραφεί και σε δεκαέξι (16) µαθήµατα (8+8 κατά εξάµηνο). 18. Για την απόκτηση του πτυχίου του Π.T..E του Πανεπιστηµίου Iωαννίνων, ο φοιτητής πρέπει να έχει συµπληρώσει τις διδακτικές µονάδες που ορίζονται παρακάτω για τα υποχρεωτικά, τα κατ' επιλογήν υποχρεωτικά και τα επιλεγόµενα µαθήµατα, να έχει εκπονήσει διπλωµατική εργασία και να έχει προσκοµίσει στη Γραµµατεία του Tµήµατος επάρκεια για µια από τις εξής ξένες γλώσσες: Aγγλική, Γαλλική, Γερµανική. H επάρκεια στην ξένη γλώσσα βεβαιώνεται µε ειδικές εξετάσεις από τους καθηγητές Ξένων Γλωσσών. Eπάρκεια στην ξένη γλώσσα θεωρείται ότι έχει αποκτήσει κάποιος, όταν ο βαθµός κατοχής της γλώσσας αντιστοιχεί τουλάχιστον για την Aγγλική στη στάθµη Lower, τη Γερµανική στη στάθµη του Zertifikat και στη Γαλλική στη στάθµη του Certificat ή πτυχίο ξένης φιλολογίας. H βαθµολογία της επάρκειας συνυπολογίζεται στον υπολογισµό του µέσου όρου βαθµολογίας του πτυχίου. 19. Ο µέσος όρος του βαθµού του Πτυχίου εξάγεται από το άθροισµα της βαθµολογίας των 48 µαθηµάτων και της επάρκειας στην ξένη γλώσσα πολλαπλασιαζόµενο επί 4,5 δ.µ. συν τη βαθµολογία της Πτυχιακής Εργασίας πολλαπλασιαζόµενης επί 19,5 δ.µ. και το άθροισµα αυτό διαιρούµενο δια του 240 (το σύνολο των διδακτικών µονάδων µαθηµάτων και Πτυχιακής Εργασίας). ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ ΣΤΟ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ.Ε. 26

27 ΚΥΚΛΟΙ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ - Α ΚΥΚΛΟΣ A KYKΛOΣ MAΘHMATΩN: EΠIΣTHMEΣ THΣ AΓΩΓHΣ (24 µαθήµατα 108 δ.µ.) I. Yποχρεωτικά Mαθήµατα (17 µαθήµατα, 76,5 δ.µ.) 1ο - 4ο Eξάµηνο δ.µ. 1. Eισαγωγή στις Eπιστήµες της Aγωγής 4,5 2. Iστορία της Eκπαίδευσης I 4,5 3. Kοινωνιολογία της Eκπαίδευσης I 4,5 4. Σχολική Παιδαγωγική I 4,5 5. Eισαγωγή στην Eιδική Παιδαγωγική 4,5 6. Mεθοδολογία της Παιδαγωγικής Έρευνας I 4,5 7. Μαθησιακές δυσκολίες - υσλεξία 4,5 8. Γενική Ψυχολογία I 4,5 9. Eξελικτική Ψυχολογία 4,5 10. Παιδαγωγική Ψυχολογία - Θεωρίες Μάθησης 4,5 11. Φιλοσοφία της Παιδείας I 4,5 12. Eισαγωγή στην Eπιστηµολογία 4,5 13. ιαπολιτισµική Εκπαίδευση 4,5 14. Οργάνωση του Ελληνικού Εκπαιδευτικού Συστήµατος Ι 4,5 Σύνολο 63 δ.µ. 5ο - 8ο Eξάµηνο δ.µ. 15. Παιδαγωγική Συµβουλευτική 4,5 16. Aξιολόγηση στην Eκπαίδευση 4,5 17. Mεθοδολογία Εκπαιδευτικής Έρευνας II 4,5 Σύνολο 13,5 δ.µ. 27 ΚΥΚΛΟΙ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ

28 ΚΥΚΛΟΙ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ - Α ΚΥΚΛΟΣ II. Kατ' επιλογήν υποχρεωτικά (7 µαθήµατα, 31,5 δ.µ.) δ.µ. Σχολική Παιδαγωγική II 4,5 Η Προσωπικότητα και το Έργο του Εκπαιδευτικού 4,5 Kοινωνική Παιδαγωγική I 4,5 Θεωρίες Προσωπικότητας: Έρευνα και Eφαρµογές 4,5 Mετανάστευση και Eκπαίδευση 4,5 Συµβουλευτική - Προσανατολισµός στην Eκπαίδευση 4,5 ιδακτικοθεραπευτικές µέθοδοι στην Ειδική Παιδαγωγική 4,5 Παιδαγωγική της Ένταξης 4,5 Aνάλυση Σχολικών Πρακτικών 4,5 Nοητική Yστέρηση - Ευφυία 4,5 Kοινωνική Ψυχολογία 4,5 Γενική Ψυχολογία II 4,5 Ψυχολογία της Εφηβείας: Ψυχική υγεία και ανθεκτικότητα 4,5 Ψυχολογία (διαπροσωπικής) επικοινωνίας 4,5 Γνωστική Ψυχολογία 4,5 Θετική Ψυχολογία 4,5 Κοινωνιογνωστική και συναισθηµατική ανάπτυξη του παιδιού και εµπειρικές εφαρµογές 4,5 Ψυχολογία του παιδικού σχεδίου 4,5 ιοίκηση της Εκπαίδευσης και Εκπαιδευτική Πολιτική 4,5 Οργάνωση του Ελληνικού Εκπαιδευτικού Συστήµατος ΙΙ 4,5 ιαπολιτισµική Εκπαίδευση ΙΙ 4,5 Αξιοποίηση Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών στην Εκπαιδευτική Έρευνα 4,5 Μικροκοινωνιολογικές Προσεγγίσεις στη Σχολική Καθηµερινότητα 4,5 Τεχνικές του Αφηγηµατικού Λόγου στην Εκπαιδευτική Πράξη 4,5 Κοινωνιολογία της Θρησκείας 4,5 Iστορία της Eκπαίδευσης II 4,5 Kοινωνιολογία της Eκπαίδευσης II 4,5 Φιλοσοφία της Παιδείας II 4,5 Παιδαγωγική Eπιστηµολογία 4,5 Στατιστική 4,5 Σχολικές Bιβλιοθήκες 4,5 Παιδαγωγικές και Κοινωνιολογικές διαστάσεις της Φυσικής Aγωγής και του Aθλητισµού 4,5 Μέθοδοι Έρευνας στο χώρο της Φυσικής Αγωγής και του Αθλητισµού 4,5 Κοινωνιολογικές και Παιδαγωγικές Έννοιες για την κατανόηση της Φυσικής Αγωγής και του Αθλητισµού 4,5 Ανθρώπινα ικαιώµατα - Παιδαγωγική της Ειρήνης 4,5 Oικονοµικά της Eκπαίδευσης και Εκπαιδευτικός Προγραµµατισµός 4,5 Εισαγωγή στα προβλήµατα λόγου και οµιλίας 4,5 Ειδικές µαθησιακές δυσκολίες - υσλεξία 4,5 Προβλήµατα λόγου και οµιλίας ΙΙ 4,5 ιαταραχές στη γραφή και την ανάγνωση 4,5 ΚΥΚΛΟΙ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ 28

29 ΚΥΚΛΟΙ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ - Β ΚΥΚΛΟΣ Β KYKΛOΣ MAΘHMATΩN: I AKTIKEΣ (9 µαθήµατα 40,5 δ.µ.) I. Yποχρεωτικά Mαθήµατα (6 µαθήµατα, 27 δ.µ.) δ.µ. 1. Γενική ιδακτική I 4,5 2. Γενική ιδακτική II 4,5 3. ιδακτική της Γλώσσας I 4,5 4. ιδακτική της Γλώσσας II 4,5 5. ιδακτική των Mαθηµατικών I 4,5 6. ιδακτική των Mαθηµατικών II 4,5 Σύνολο 27 δ.µ. II. Kατ' επιλογήν υποχρεωτικά (2 µαθήµατα, 9 δ.µ.) 7. Eισαγωγή στη ιδακτική της Iστορίας 4,5 8. ιαπολιτισµική ιδακτική 4,5 9. ιδακτική των Θρησκευτικών 4,5 10. ιδακτική της Φυσικής Αγωγής και του Αθλητισµού 4,5 επιλέγεται 1 από τα 4 Σύνολο 4,5 δ.µ. 12. ιδακτική της Γεωγραφίας 4,5 13. ιδακτική της Μελέτης του Περιβάλλοντος 4,5 επιλέγεται 1 από τα ιδακτική της Φυσικής 4,5 Σύνολο 4,5 δ.µ. 29 ΚΥΚΛΟΙ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ

30 ΚΥΚΛΟΙ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ - Γ ΚΥΚΛΟΣ Γ KYKΛOΣ MAΘHMATΩN: ΣYN YAΣMOΣ ΓNΩΣTIKΩN ANTIKEIMENΩN (15 µαθήµατα 67,5 δ.µ.) O κύκλος αυτός περιλαµβάνει τα γνωστικά αντικείµενα Nεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία, Επιστήµες και Mαθηµατικά και µία σειρά Eπιλεγόµενων µαθηµάτων που παρέχονται από το Π.T..E. ή και από άλλα Tµήµατα του Πανεπιστηµίου µας. Mε τον κύκλο αυτό παρέχεται στους φοιτητές η δυνατότητα επιλογής δύο (2) διαφορετικών συνδυασµών γνωστικών αντικειµένων και καλούνται να επιλέξουν εκείνον από τους συνδυασµούς που ανταποκρίνεται περισσότερο στα ενδιαφέροντά τους. ΚΥΚΛΟΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ & ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Yποχρεωτικά 1. Eισαγωγή στο Nεοελληνικό Λόγο (4,5 δ.µ.) Kατ' επιλογήν υποχρεωτικά (6 ή 2 µαθήµατα) (27 ή 9 δ.µ.) 2. Ένα µάθηµα Γλωσσολογίας 3. Ένα µάθηµα Iστορία της Νεοελληνικής Φιλολογίας 4. Ένα µάθηµα Ποίησης (Παιδική Λογοτεχνία) 5. Ένα µάθηµα Πεζογραφίας 6. Ένα µάθηµα Παιδικής Λογοτεχνίας 7. Ένα µάθηµα Γλώσσας (Πρώτη Γραφή & Ανάγνωση) (Τα µαθήµατα αυτά παρέχονται από το Τµήµα µας ή από άλλα Τµήµατα του Πανεπιστηµίου µας) ΚΥΚΛΟΣ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ & ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ Yποχρεωτικά 1. Βασικές Έννοιες των Μαθηµατικών: Θεωρία και Πράξη (4,5 δ.µ.) 2. Πληροφορική και Εκπαίδευση (4,5 δ.µ.) 3. Bασική Φυσική I (4,5 δ.µ.) 4. Περιβαλλοντικές Επιστήµες (4,5 δ.µ.) Kατ' επιλογήν υποχρεωτικά (3 µαθήµατα) 13,5 δ.µ. 5-7 Εκπαιδευτικό Λογισµικό Γεωµετρία Στοιχεία Aνάλυσης επιλέγονται 3 από τα 5 Υπολογιστικά Μαθηµατικά Θέµατα από την Ιστορία των Μαθηµατικών 8. Bασική Φυσική II (Τα µαθήµατα αυτά παρέχονται από το Τµήµα µας ή από άλλα Τµήµατα του Πανεπιστηµίου µας) ΚΥΚΛΟΙ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ 30

31 ΚΥΚΛΟΙ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ - Γ ΚΥΚΛΟΣ Επιλεγόµενα* Aρχαιολογία Γλωσσολογία Iστορία Kοινωνιολογία Λαογραφία Πληροφορική Φιλοσοφία - Eπιστηµολογία** Φυσική Θεµατική Γεωγραφία * Τα παρακάτω µαθήµατα εκφράζουν ευρύτερες θεµατικές περιοχές ** Λογίζεται ως ένα γνωστικό αντικείµενο. Tα µαθήµατα που προσφέρονται από το Tµήµα µας είναι: Kοινωνική Φιλοσοφία, Φιλοσοφία Nεοελληνικού ιαφωτισµού, Eπιστηµολογία των Kοινωνικών Eπιστηµών και Eπιστηµολογία των Φυσικών Eπιστηµών. 31 ΚΥΚΛΟΙ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ

32 ΚΥΚΛΟΙ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ - Γ ΚΥΚΛΟΣ ΥΝΑΤΟΙ ΣYN YAΣMOI A Συνδυασµός Nεοελληνική γλώσσα και Λογοτεχνία (7 µαθήµατα) + Επιστήµες και Mαθηµατικά (4 µαθήµατα) + 4 επιλεγόµενα µαθήµατα από το σχετικό κατάλογο του Γ κύκλου. Tα µαθήµατα αυτά, όπως και εκείνα του Β συνδυασµού, προσφέρονται από το Π.T..E. ή επιλέγονται από τον κατάλογο των κατ' επιλογήν υποχρεωτικών άλλων Tµηµάτων, πλην βεβαίως των υποχρεωτικών. Σε κάθε περίπτωση ο φοιτητής έχει εξασφαλισµένη τη δυνατότητα επιλογής. Nεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία Επιστήµες και Mαθηµατικά Eπιλεγόµενα* Σύνολο (7 µαθήµατα) 31,5 δ.µ (4 µαθήµατα) 18 δ.µ (4 µαθήµατα) 18 δ.µ. 67,5 δ.µ. B Συνδυασµός Επιστήµες και Mαθηµατικά (8 µαθήµατα) + Nεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία (3 µαθήµατα) +4 επιλεγόµενα µαθήµατα από το σχετικό κατάλογο του Γ κύκλου, όπως και στον A Συνδυασµό. Επιστήµες και Mαθηµατικά (8 µαθήµατα) 36 δ.µ. Nεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία (3 µαθήµατα) 13,5 δ.µ. Eπιλεγόµενα (4 µαθήµατα) 18 δ.µ. Σύνολο 67,5 δ.µ ΚΥΚΛΟΙ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ 32

33 ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ H πτυχιακή εργασία υπόκειται στους παρακάτω όρους: 1. Kάθε φοιτητής υποχρεούται να εκπονήσει πτυχιακή εργασία κατά τη διάρκεια του 7ου ή και 8ου εξαµήνου. H εκπόνηση της εργασίας πρέπει να περατωθεί το αργότερο σε ένα έτος, ενώ κατατίθεται και βαθµολογείται το νωρίτερο στο όγδοο εξάµηνο. 2. Για το θέµα της εργασίας ο φοιτητής έρχεται σε συµφωνία µε ένα µέλος EΠ του Tµήµατος που διδάσκει το αντικείµενο, στο οποίο εµπίπτει το θέµα της πτυχιακής εργασίας. 3. Eφόσον η πτυχιακή εργασία έχει διεπιστηµονικό χαρακτήρα, η επίβλεψή της µπορεί να γίνεται από δύο διδάσκοντες των αντίστοιχων γνωστικών αντικειµένων, εκ των οποίων ο ένας να είναι µέλος EΠ του Tµήµατος. 4. Kάθε διδάσκων επιβλέπει µέχρι δώδεκα (12) πτυχιακές εργασίες ετησίως. 19,5 δ.µ Βλ. σχετικά και Μέρος Έκτο 33 ΚΥΚΛΟΙ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ

34 ΓΕΝΙΚΟΤΕΡΗ ΠΑΙ ΕΙΑ Kάθε φοιτητής του Π.T..E. µπορεί να παρακολουθήσει προαιρετικά ορισµένα µαθήµατα γενικότερου ενδιαφέροντος, είτε αυτά διδάσκονται στο πλαίσιο του Προγράµµατος Σπουδών άλλων Tµηµάτων είτε προσφέρονται από το Eιδικό ιδακτικό Προσωπικό του Π.T. (π.χ. Γυµναστική, Θέατρο, Mουσική, Εικαστικά κ.λπ.). Στους φοιτητές παρέχεται επίσης η δυνατότητα να παρακολουθήσουν -σε ολιγοµελή τµήµατα- σεµινάρια εξοικείωσης µε τις συµβατικές και ηλεκτρονικές υπηρεσίες της Κεντρικής Βιβλιοθήκης του Πανεπιστηµίου Ιωαννίνων. ΕΙΚΑΣΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΕΣ Στα πλαίσια της Γενικότερης Παιδείας του Τµήµατος προσφέρονται µαθήµατα εικαστικών τεχνων σε ειδικά διαµορφωµένους χώρους. Κάθε φοιτητής-τρια µπορεί να το παρακολουθήσει προαιρετικά τα µαθήµατα ζωγραφικής και σχεδίου, καθώς και το µάθηµα ιδακτικής της Τέχνης. Στο τέλος κάθε εξαµήνου οι φοιτητές παίρνουν βεβαίωση παρακολούθησης του εργαστηρίου. ΜΟΥΣΙΚΗ Στα µαθήµατα γενικότερης παιδείας εντάσσονται µαθήµατα µουσικής, στα οποία περιλαµβάνονται η διδασκαλία της µουσικής στο δηµοτικό σχολείο, αλλά και η γενικότερη µουσική εκπαίδευση των φοιτητών. Κάθε φοιτητής του Π.Τ..Ε. µπορεί να συµµετάσχει και στη Χορωδία του Π.Τ..Ε. Η Χορωδία του Π.Τ..Ε ιδρύθηκε τον Ιανουάριο του Στη Χορωδία συµµετέχουν φοιτητές του Π.Τ..Ε., αλλά και φοιτητές από άλλες σχολές του Πανεπιστηµίου Ιωαννίνων. Τα ενεργά της µέλη είναι περίπου σαράντα. Στόχος της Χορωδίας είναι, πέρα από την αισθητική και καλλιτεχνική καλλιέργεια των φοιτητών, η γνωριµία µε την ελληνική µουσική κληρονοµιά µας, αλλά και µε τη παγκόσµια µουσική κληρονοµιά και η συνεργασία και επικοινωνία µε άλλες χορωδίες τόσο στον ελλαδικό χώρο όσο και στο χώρο του εξωτερικού. Στο τέλος κάθε εξαµήνου οι φοιτητές παίρνουν βεβαίωση παρακολούθησης του εργαστηρίου. ΚΥΚΛΟΙ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ 34

35 ΜΕΡΟΣ ΤΡΙΤΟ ΣΥΝΟΛΙΚΟΣ ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΗ ΚΑΤΑΝΟΜΗ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΣΕ ΕΞΑΜΗΝΑ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΞΕΝΕΣ ΓΛΩΣΣΕΣ ΡΥΘΜΙΣΕΙΣ ΦΟΙΤΗΤΙΚΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ

36 ΣΥΝΟΛΙΚΟΣ ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ - A Mε επιλογή τη Nεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία A Mε επιλογή τη Nεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία Yποχρεωτικά 1. Aξιολόγηση στην Eκπαίδευση 2. Γενική Ψυχολογία Ι 3. Eισαγωγή στις Eπιστήµες της Aγωγής 4. Eξελικτική Ψυχολογία 5. Μαθησιακές υσκολίες - υσλεξία 6. Iστορία της Eκπαίδευσης I 7. Eισαγωγή στην Eιδική Παιδαγωγική 8. Kοινωνιολογία της Eκπαίδευσης I 9. Mεθοδολογία της Εκπαιδευτικής Έρευνας I 10. Παιδαγωγική Συµβουλευτική 11. Παιδαγωγική Ψυχολογία - Θεωρίες Μάθησης 12. Φιλοσοφία της Παιδείας I 13. Σχολική Παιδαγωγική I 14. Eισαγωγή στην Eπιστηµολογία 15. Mεθοδολογία Εκπαιδευτικής Έρευνας II 16. ιαπολιτισµική Εκπαίδευση 17. Οργάνωση του Ελληνικού Εκπαιδευτικού Συστήµατος Ι 18. Γενική ιδακτική I 19. Γενική ιδακτική II 20. ιδακτική της Γλώσσας I 21. ιδακτική της Γλώσσας IΙ 22. ιδακτική των Mαθηµατικών I 23. ιδακτική των Μαθηµατικών ΙΙ 24. Eισαγωγή στο Nεοελληνικό Λόγο 25. Βασικές Έννοιες των Μαθηµατικών: Θεωρία και Πράξη 26. Πληροφορική και Εκπαίδευση 27. Bασική Φυσική I 28. Περιβαλλοντικές Επιστήµες ΣΥΝΟΛΙΚΟΣ ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ 36

37 ΣΥΝΟΛΙΚΟΣ ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ - A Mε επιλογή τη Nεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία Kατ' επιλογήν υποχρεωτικά Επτά (7) µαθήµατα από τον κατάλογο των κατ' επιλογήν υποχρεωτικών του A κύκλου 36. ιδακτική των Θρησκευτικών ιδακτική της Iστορίας ιαπολιτισµική ιδακτική ιδακτική της Φυσικής Αγωγής και του Αθλητισµού 37. ιδακτική Γεωγραφίας ιδακτική Μελέτης του Περιβάλλοντος επιλέγεται 1 από τα 4 επιλέγεται 1 από τα ιδακτική της Φυσικής 39. Εισαγωγή στη Γλωσσολογία 40. Εισαγωγή στην Νεοελληνική Φιλολογία 41. Παιδική Λογοτεχνία (Παιδικό Βιβλίο) 42. Παιδική Λογοτεχνία µε έµφαση στην Παιδική Ποίηση (Ποίηση Ι) 43. Νεοελληνική Πεζογραφία Ι 44. Πρώτη γραφή και Ανάγνωση Τέσσερα (4) επιλεγόµενα µαθήµατα από το σχετικό κατάλογο του Γ Kύκλου. Σύνολο 48 µαθήµατα Tα µαθήµατα υπ αριθµ µπορούν να επιλέγονται και από τα αντίστοιχα Tµήµατα του Πανεπιστηµίου µας στα οποία διδάσκονται, µε την προϋπόθεση ότι δεν παρέχονται από το Τµήµα µας στα δύο εξάµηνα (χειµερινό - εαρινό) του ιδίου ακαδηµαϊκού έτους. Iδιαίτερα στα µαθήµατα εντάσσονται ένα µάθηµα Γλωσσολογίας, ένα Iστορία της Eλληνικής Φιλολογίας, ένα Παιδικής Λογοτεχνίας, ένα Ποίησης και ένα Πεζογραφίας του καταλόγου A του Γ κύκλου µαθηµάτων. 37 ΣΥΝΟΛΙΚΟΣ ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ

38 ΣΥΝΟΛΙΚΟΣ ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ - B Mε επιλογή τις Επιστήµες και τα Mαθηµατικά B Mε επιλογή τις Επιστήµες και τα Mαθηµατικά Yποχρεωτικά 1. Aξιολόγηση στην Eκπαίδευση 2. Γενική Ψυχολογία Ι 3. Eισαγωγή στις Eπιστήµες της Aγωγής I 4. Eξελικτική Ψυχολογία 5. Eισαγωγή στην Eιδική Παιδαγωγική 6. Iστορία της Eκπαίδευσης I 7. Μαθησιακές υσκολίες - υσλεξία 8. Kοινωνιολογία της Eκπαίδευσης I 9. Mεθοδολογία Εκπαιδευτικής Έρευνας Ι 10. Παιδαγωγική Συµβουλευτική 11. Παιδαγωγική Ψυχολογία 12. Φιλοσοφία της Παιδείας I 13. Σχολική Παιδαγωγική I 14. Eισαγωγή στην Eπιστηµολογία 15. Mεθοδολογία Εκπαιδευτικής Έρευνας II 16. ιαπολιτισµική Εκπαίδευση 17. Οργάνωση του Ελληνικού Εκπαιδευτικού Συστήµατος Ι 18. Γενική ιδακτική Ι 19. Γενική ιδακτική ΙΙ 20. ιδακτική της Γλώσσας Ι 21. ιδακτική της Γλώσσας ΙΙ 22. ιδακτική των Mαθηµατικών I 23. ιδακτική των Mαθηµατικών II 24. Eισαγωγή στο Nεοελληνικό Λόγο 25. Βασικές Έννοιες των Μαθηµατικών: Θεωρία και Πράξη 26. Πληροφορική και Εκπαίδευση 27. Bασική Φυσική I 28. Περιβαλλοντικές Επιστήµες ΣΥΝΟΛΙΚΟΣ ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ 38

39 ΣΥΝΟΛΙΚΟΣ ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ - B Mε επιλογή τις Επιστήµες και τα Mαθηµατικά Kατ' επιλογήν υποχρεωτικά Επτά (7) µαθήµατα από τον κατάλογο των κατ' επιλογήν υποχρεωτικών του A κύκλου 36. ιδακτική των Θρησκευτικών ιδακτική της Iστορίας ιαπολιτισµική ιδακτική ιδακτική της Φυσικής Αγωγής και του Αθλητισµού 37. ιδακτική Γωγραφίας ιδακτική Μελέτης του Περιβάλλοντος επιλέγεται 1 από τα 4 επιλέγεται 1 από τα ιδακτική της Φυσικής Θέµατα από την Ιστορία των Μαθηµατικών Εκπαιδευτικό Λογισµικό Στοιχεία Ανάλυσης Γεωµετρία Υπολογιστικά Μαθηµατικά επιλέγονται 3 από τα Bασική Φυσική II Eπιλογή δύο µαθηµάτων από τη Nεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία Τέσσερα (4) επιλεγόµενα µαθήµατα από το σχετικό κατάλογο του Γ Kύκλου. Σύνολο 48 µαθήµατα Tα µαθήµατα µπορούν να επιλέγονται και από τα αντίστοιχα Tµήµατα του Πανεπιστηµίου µας µας µε την προϋπόθεση ότι δεν παρέχονται από το Τµήµα µας στα δύο εξάµηνα (χειµερινό - εαρινό) του ιδίου ακαδηµαϊκού έτους. 39 ΣΥΝΟΛΙΚΟΣ ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ

40 ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΗ ΚΑΤΑΝΟΜΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΣΕ ΕΞΑΜΗΝΑ ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ A Eξάµηνο Yποχρεωτικά 1. Iστορία Nεοελληνικής Eκπαίδευσης I 2. Γενική Ψυχολογία Ι 3. Βασικές Έννοιες των Μαθηµατικών : Θεωρία και Πράξη 4. Eισαγωγή στις Eπιστήµες της Aγωγής 5. Eισαγωγή στην Eιδική Παιδαγωγική 6. Μαθησιακές δυσκολίες - υσλεξία 7. ιαπολιτισµική Εκπαίδευση Ι Kατ' Eπιλογήν Yποχρεωτικά * 8. Συµβουλευτική - Προσανατολισµός στην Eκπαίδευση 9. Eισαγωγή στη Στατιστική 10. Ψυχολογία Παιδικού Σχεδίου 11. Παιδαγωγικές και Kοινωνιολογικές διαστάσεις Φ.A. και Aθλητισµού Α κύκλος * Aπό τα κατ' Eπιλογήν Yποχρεωτικά του A' κύκλου επιλέγονται συνολικά επτά (7) µαθήµατα στη διάρκεια των οκτώ (8) εξαµήνων. Τα τρία (3) από τα µαθήµατα αυτά δηλώνονται υποχρεωτικά στο όγδοο (8ο) Εξάµηνο. ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΗ ΚΑΤΑΝΟΜΗ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΣΕ ΕΞΑΜΗΝΑ 40

41 ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΗ ΚΑΤΑΝΟΜΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΣΕ ΕΞΑΜΗΝΑ ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ B Eξάµηνο Yποχρεωτικά 1. Eξελικτική Ψυχολογία 2. Kοινωνιολογία Eκπαίδευσης I 3. Πληροφορική και Εκπαίδευση 4. Βασική Φυσική Ι 5. Eισαγωγή στην Eπιστηµολογία 6. Περιβαλλοντικές Επιστήµες Kατ' Eπιλογήν Yποχρεωτικά 7. Kοινωνική Παιδαγωγική II 8. Κοινωνιογνωστική και συναισθηµατική ανάπτυξη του παιδιού και εµπειρικές εφαρµογές 9. ιδακτικοθεραπευτικές µέθοδοι στην Eιδική Παιδαγωγική 10. ιαπολιτισµική Eκπαίδευση ΙΙ 11. Γενική Ψυχολογία ΙΙ Α κύκλος 41 ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΗ ΚΑΤΑΝΟΜΗ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΣΕ ΕΞΑΜΗΝΑ

42 ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΗ ΚΑΤΑΝΟΜΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΣΕ ΕΞΑΜΗΝΑ ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ Γ Eξάµηνο Yποχρεωτικά 1. Φιλοσοφία της Παιδείας I 2. Σχολική Παιδαγωγική I 3. Παιδαγωγική Ψυχολογία - Θεωρίες Mάθησης 4. Οργάνωση του Ελληνικού Εκπαιδευτικού Συστήµατος Ι Α κύκλος Kατ' Eπιλογήν Yποχρεωτικά 5. Mετανάστευση και Eκπαίδευση 6. Παιδαγωγική της Ένταξης 7. Η προσωπικότητα και το έργο του Εκπαιδευτικού 8. Γνωστική Ψυχολογία 9. Εισαγωγή στα προβλήµατα λόγου και οµιλίας 10. Tο Παιδικό βιβλίο 11. Παιδική Λογοτεχνία µε έµφαση στην Παιδική Ποίηση 12. Μαθησιακές ραστηριότητες µε Υπολογιστή 13. Bασική Φυσική II 14. Στοιχεία Ανάλυσης Α κύκλος Γ κύκλος Eπιλεγόµενα Γ κύκλου 15. Kοινωνιολογικά ζητήµατα 16. Εκπαιδευτική αξιοποίηση λογισµικού γενικής χρήσης 17. Φιλοσοφία του Νεοελληνικού ιαφωτισµού 18. Εκπαιδευτικές και εθνικές ιδέες στα Βαλκάνια τον 19ο και τον 20ο αιώνα (ιστορία) Kατ' Eπιλογήν Yποχρεωτικά (Φιλολογικά) και Eπιλεγόµενα µαθήµατα του Γ' κύκλου από άλλα Tµήµατα. Aπό τα Eπιλεγόµενα µαθήµατα του Γ κύκλου ο φοιτητής επιλέγει τέσσερα (4) µαθήµατα. ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΗ ΚΑΤΑΝΟΜΗ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΣΕ ΕΞΑΜΗΝΑ 42

43 ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΗ ΚΑΤΑΝΟΜΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΣΕ ΕΞΑΜΗΝΑ ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ Eξάµηνο Yποχρεωτικά 1. ιδακτική Γλώσσας I 2. Γενική ιδακτική I 3. Mεθοδολογία Εκπαιδευτικής Έρευνας I Kατ' Eπιλογήν Yποχρεωτικά 4. Σχολικές βιβλιοθήκες 5. Παιδαγωγική Eπιστηµολογία 6. Οργάνωση του Ελληνικού Εκπαιδευτικού Συστήµατος ΙΙ 7. Εξελικτική ψυχολογία ΙΙ (Κοινωνική Ανάπτυξη) 8. Προβλήµατα λόγου και οµιλίας ΙΙ Α κύκλος 9. Θέµατα από την Ιστορία των Μαθηµατικών 10. Υπολογιστικά Μαθηµατικά 11. Γεωµετρία 12. Πρώτη Γραφή και Ανάγνωση Γ κύκλος Eπιλεγόµενα 13. Εισαγωγή στις Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνιών 14. Κοινωνική Φιλοσοφία 15. Θεµατική Γεωγραφία 16. Εναλλακτικές Χρήσεις της Λογοτεχνίας στη ιδασκαλία της Γλώσσας Γ κύκλος Kατ' Eπιλογήν Yποχρεωτικά (Φιλολογικά) και Eπιλεγόµενα µαθήµατα του Γ κύκλου από άλλα Tµήµατα. 43 ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΗ ΚΑΤΑΝΟΜΗ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΣΕ ΕΞΑΜΗΝΑ

44 ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΗ ΚΑΤΑΝΟΜΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΣΕ ΕΞΑΜΗΝΑ ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ E Eξάµηνο Yποχρεωτικά 1. Γενική ιδακτική II 2. Eισαγωγή στο Nεοελληνικό Λόγο 3. Παιδαγωγική Συµβουλευτική (Aποκλίσεις στο σχολείο και στην τάξη) Kατ' Eπιλογήν Yποχρεωτικά 4. Ανάλυση Σχολικών Πρακτικών 5. Μικροκοινωνιολογικές Προσεγγίσεις στη Σχολική Καθηµερινότητα 6. Κοινωνιολογικές και Παιδαγωγικές Έννοιες για την κατανόηση της Φυσικής Αγωγής και του Αθλητισµού 7. Τεχνικές του Αφηγηµατικού Λόγου στην Εκπαιδευτική Πράξη 8. Οικονοµικά της Εκπαίδευσης και Εκπαιδευτικός Προγραµµατισµός 9. Ανθρώπινα ικαιώµατα Παιδαγωγικής της Ειρήνης 10. Ψυχολογία της Εφηβείας: Ψυχική υγεία και ανθεκτικότητα Α κύκλος 11. Eισαγωγή στη Nεοελληνική Φιλολογία Γ κύκλος Eπιλεγόµενα 12. Εκπαιδευτική Αξιοποίηση Λογισµικού Γενικής χρήσης 13. Eπιστηµολογία των Φυσικών Επιστηµών 14. Eκπαίδευση και MME (Kοινωνιολογία) 15. Προσοµοιώσεις και Οπτικοποιήσεις στη µαθησιακή ιαδικασία Γ κύκλος Kατ' Eπιλογήν Yποχρεωτικά (Φιλολογικά) και Eπιλεγόµενα µαθήµατα του Γ κύκλου από άλλα Tµήµατα. ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΗ ΚΑΤΑΝΟΜΗ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΣΕ ΕΞΑΜΗΝΑ 44

45 ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΗ ΚΑΤΑΝΟΜΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΣΕ ΕΞΑΜΗΝΑ ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ Στ Eξάµηνο Yποχρεωτικά 1. Mεθοδολογία Eκπαιδευτικής Έρευνας II 2. ιδακτική Μαθηµατικών Ι 3. Αξιολόγηση στην Εκπαίδευση Kατ' Eπιλογήν Yποχρεωτικά 4. Eισαγωγή στη διδακτική της Iστορίας 5. ιδακτική των Θρησκευτικών 6. ιαπολιτισµική ιδακτική 7. ιδακτική της Φυσικής Αγωγής και του Αθλητισµού επιλέγεται 1 από τα 4 8. Nεοελληνική Πεζογραφία 9. Eισαγωγή στη Γλωσσολογία Γ κύκλος Eπιλεγόµενα 10. Εκπαιδευτικό Λογισµικό 11. Η Φυσική στην καθηµερινή ζωή* Γ κύκλος Kατ' Eπιλογήν Yποχρεωτικά (Φιλολογικά) και Eπιλεγόµενα µαθήµατα του Γ κύκλου από άλλα Tµήµατα. * Oι φοιτητές που σύµφωνα µε τον προηγούµενο Oδηγό Σπουδών, έχουν επιλέξει 3 µαθήµατα Φυσικής, µπορούν να συµπληρώνουν το τρίτο από τα µαθήµατα αυτά µε ένα µάθηµα Xηµείας. 45 ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΗ ΚΑΤΑΝΟΜΗ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΣΕ ΕΞΑΜΗΝΑ

46 ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΗ ΚΑΤΑΝΟΜΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΣΕ ΕΞΑΜΗΝΑ ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ Ζ Eξάµηνο Yποχρεωτικά 1. ιδακτική Mαθηµατικών IΙ 2. ιδακτική Γλώσσας ΙΙ Kατ' Eπιλογήν Yποχρεωτικά 3. ιδακτική Mελέτης του Περιβάλλοντος 4. ιδακτική Γεωγραφίας επιλέγεται 1 από τα 2 5. ιδακτική Φυσικής Eπιλεγόµενα 6. Αξιοποίηση Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών στην Εκπαιδευτική Έρευνα 7. Ειδικές µαθησιακές δυσκολίες - υσλεξία Α κύκλος 8. Eπιστηµολογία των Κοινωνικών Eπιστηµών Γ κύκλος Kατ' Eπιλογήν Yποχρεωτικά (Φιλολογικά) και Eπιλεγόµενα µαθήµατα του Γ κύκλου από άλλα Tµήµατα. Η Eξάµηνο Κατ Επιλογήν Yποχρεωτικά 1. Φιλοσοφία Παιδείας ΙΙ 2. Σχολική Παιδαγωγική ΙΙ 3. Ιστορία Νεοελληνικής Εκπαίδευσης ΙΙ 4. Κοινωνιολογία Εκπαίδευσης ΙΙ 5. Θεωρίες Προσωπικότητας: Έρευνα & Εφαρµογές 6. Ψυχολογία Εφηβείας 7. Nοητική Yστέρηση - Ευφυία 8. ιοίκηση Εκπαίδευσης και Εκπαιδευτική Πολιτική 9. Μέθοδοι έρευνας στο χώρο της Φυσικής Αγωγής και του Αθλητισµού 10. ιαταραχές στη γραφή και την ανάγνωση Α κύκλος Επιλέγονται υποχρεωτικά τρία (3) µαθήµατα. Εάν ο αριθµός τους δεν επαρκεί συµπληρώνονται από αντίστοιχα µαθήµατα των Β, & ΣΤ εξαµήνων Kατ' Eπιλογήν Yποχρεωτικά (Φιλολογικά) και Eπιλεγόµενα µαθήµατα του Γ κύκλου από άλλα Tµήµατα. ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΗ ΚΑΤΑΝΟΜΗ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΣΕ ΕΞΑΜΗΝΑ 46

47 ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ H πρακτική άσκηση των φοιτητών είναι σηµαντική και απαραίτητη, διότι παρέχει τη δυνατότητα συνδυασµού της θεωρίας µε την πράξη που λαµβάνει χώρα στη διάρκεια των σπουδών. Aποτελεί αναπόσπαστο και υποχρεωτικό µέρος του Προγράµµατος Σπουδών του Tµήµατός µας. Oι στόχοι αυτού του µέρους του προγράµµατος είναι να εξοικειωθεί ο φοιτητής µε τη σχολική πραγµατικότητα και να αντιµετωπίσει τα προβλήµατα και τα θέµατα που αφορούν στην παιδαγωγική και διδακτική θεωρία και πράξη από διαφορετικές οπτικές γωνίες, όπως από τη σκοπιά του απλού παρατηρητή, του συστηµατικού παρατηρητή και του µετόχου. Eιδικότερα οι πρακτικές ασκήσεις αποσκοπούν: α. στην επαφή του φοιτητή µε τη σχολική ζωή και στην προβληµατική της παιδαγωγικής και διδακτικής διαδικασίας ως φαινόµενο δυναµικό β. στη συστηµατική εφαρµογή µεθόδων και τεχνικών παρατήρησης της διδασκαλίας µε ιδιαίτερη έµφαση στη δυναµική αλληλεπίδραση µεταξύ εκπαιδευτικών και µαθητών γ. στην άσκησή τους στο σχεδιασµό και γενικά στις διαδικασίες οργάνωσης της διδασκαλίας και δ. στην άσκηση των φοιτητών στη διεξαγωγή και αξιολόγηση της διδασκαλίας. Oι πρακτικές ασκήσεις είναι υποχρεωτικές για όλους τους φοιτητές. H συµµετοχή τους στις πρακτικές ασκήσεις προϋποθέτει την κατοχή γνώσεων από αντικείµενα που θεωρούνται εισαγωγικά στις Eπιστήµες της Aγωγής. Γι' αυτό ως χρόνος έναρξης των ασκήσεων στα σχολεία ορίζεται το εξάµηνο, έτσι ώστε οι φοιτητές να έχουν εξοικειωθεί µε αντικείµενα του A κύκλου σπουδών (Eπιστήµες της Aγωγής). Aντικείµενα του Oδηγού Σπουδών που συνδέονται άµεσα µε τις πρακτικές ασκήσεις είναι αυτά που ανήκουν στο B κύκλο ( ιδακτικές). Tα µαθήµατα αυτά χωρίζονται σε δύο (2) κατηγορίες: α) Yποχρεωτικά (Γενική ιδακτική I, II, ιδακτική της Γλώσσας II, ιδακτική των Mαθηµατικών I, II και ιδακτική Φυσικής), β) κατ' επιλογήν υποχρεωτικά ( ιδακτική των Κοινωνικών Eπιστηµών, που περιλαµβάνει τις διδακτικές Iστορίας, Γεωγραφίας, Θρησκευτικών, Mελέτης του Περιβάλλοντος, Φυσικής Αγωγής και Αθλητισµού και τη ιαπολιτισµική ιδακτική). Oι πρακτικές ασκήσεις διεξάγονται στο Πανεπιστήµιο και σε σχολεία της ευρύτερης περιοχής των Iωαννίνων. Kατά την επιλογή των σχολείων καταβάλλεται προσπάθεια να εµφανίζουν αυτά αντιπροσωπευτική ποικιλία από άποψη οργανικής δοµής (1/θέσια, 2/θέσια, πολυθέσια) και κοινωνικοπολιτισµικής υποδοµής. Στον πανεπιστηµιακό χώρο οι ασκήσεις περιλαµβάνουν δειγµατικές διδασκαλίες, εργαστηριακές εργασίες, παρατήρηση - ανάλυση - συζήτηση µαγνητοσκοπηµένων διδασκαλιών κ.ά. H πρακτική εξάσκηση στα σχολεία συνδέεται µε παρακολούθηση των µαθηµάτων και µε διεξαγωγή διδασκαλιών εκ µέρους των φοιτητών. Πριν από την έναρξη των πρακτικών ασκήσεων οι φοιτητές ενηµερώνονται συστηµατικά σε γνωστικό, µεθοδολογικό, διδακτικό επίπεδο και σε θέµατα πρακτικής. H διάρκεια των ασκήσεων στα σχολεία είναι τρεις (3) εβδοµάδες ανά εξάµηνο. Kατά την πρώτη εβδοµάδα οι φοιτητές, ανά δύο σε κάθε Tµήµα, παρακολουθούν όλα τα µαθήµατα του σχολικού προγράµµατος και συµµετέχουν στις δραστηριότητες της σχολικής ζωής. Kατά τη δεύτερη και τρίτη εβδοµάδα αναλαµβάνουν τη διεξαγωγή διδασκαλιών στα µαθήµατα που συνδέονται µε τα αντικείµενα που διδάσκονται το αντίστοιχο εξάµηνο στο Πανεπιστήµιο (π.χ. Mαθηµατικά, Γλώσσα, Γεωγραφία κ.λπ.). Oι υποχρεωτικές διδασκαλίες ανά αντικείµενο είναι κατά κανόνα δύο, µπορεί όµως να τροποποιείται ανάλογα µε τη φύση του µαθήµατος και τις απαιτήσεις του διδάσκοντα. Κατά το H εξάµηνο οι 47 ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ

48 ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ φοιτητές αναλαµβάνουν υποχρεωτικά για µία εβδοµάδα, µε τη συνδροµή του διδάσκοντα, την επιµέλεια και διδασκαλία όλων των µαθηµάτων µιας τάξης του ηµοτικού σχολείου. H ευθύνη της οργάνωσης και της διεξαγωγής των πρακτικών ασκήσεων ανήκει στο Tµήµα και ειδικότερα στους διδάσκοντες εκείνους που από τη φύση της ειδικότητας και του αντικειµένου που θεραπεύουν εµπλέκονται σ' αυτές (διδακτικοί λόγοι). Tα υπεύθυνα για τις πρακτικές ασκήσεις µέλη.e.π. καθορίζουν από κοινού τον τρόπο διεξαγωγής και ρυθµίζουν τις λεπτοµέρειες εφαρµογής του όλου προγράµµατος. Aποτελούν επίσης τους συνδέσµους του Tµήµατος µε τα αρµόδια όργανα του σχολικού θεσµού (προϊσταµένους, σχολικούς συµβούλους, διευθυντές, διδακτικό προσωπικό σχολείων) και καταβάλλουν κάθε προσπάθεια για την προώθηση της συνεργασίας µεταξύ του Tµήµατος και των παραπάνω φορέων. Tα µέλη.e.π. συνεπικουρούνται στο έργο τους από τους αποσπασµένους, για το σκοπό αυτό στο Tµήµα, εκπαιδευτικούς. Στις υποχρεώσεις των φοιτητών συµπεριλαµβάνονται η ανελλιπής συµµετοχή στις πρακτικές ασκήσεις και η έγκαιρη παράδοση στον υπεύθυνο διδάσκοντα των σχεδίων διδασκαλίας, σχεδίων παρατήρησης διδασκαλίας ή άλλης µορφής εργασίας που τους έχει ανατεθεί. Oι φοιτητές που δεν έχουν συµπληρώσει τις υποχρεώσεις τους δε γίνονται δεκτοί στις εξετάσεις του αντίστοιχου µαθήµατος. Με απόφαση της Γ.Σ. 366/ φοιτητές οι οποίοι εξετάστηκαν και απέτυχαν σε µάθηµα το οποίο συνοδεύεται από πρακτικές ασκήσεις δεν χρειάζεται να τις επαναλάβουν. Με το πέρας των πρακτικών ασκήσεων του Μαΐου του 4ου έτους, οι φοιτητές/τριες παραλαµβάνουν σχετική βεβαίωση από το σχολείο στο οποίο δίδαξαν, την οποία καταθέτουν υποχρεωτικά στη γραµµατεία µαζί µε τα υπόλοιπα δικαιολογητικά για τη λήψη του πτυχίου. ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ 48

49 ΞΕΝΕΣ ΓΛΩΣΣΕΣ Σύστηµα διδασκαλίας ξένων γλωσσών Eισαγωγικά 1. H ποιοτική αναβάθµιση της διδασκαλίας των ξένων γλωσσών αποτελεί πλέον επιτακτική αναγκαιότητα µε δεδοµένες τις προοπτικές που διαγράφονται αλλά και τις απαιτήσεις που προκύπτουν από τη σύγχρονη διεθνή πραγµατικότητα. Στην παραδοσιακή κατά κάποιο τρόπο αναγκαιότητα για επικοινωνία της επιστηµονικής και της ακαδηµαϊκής κοινότητας µιας χώρας µε το διεθνές περιβάλλον της, προκειµένου να µπορεί να παρακολουθεί τις γρήγορες εξελίξεις στους τοµείς της έρευνας, της επιστήµης και της τεχνολογίας, έρχονται πλέον να προστεθούν οι απαιτήσεις που προκύπτουν, αλλά και οι προοπτικές που ανοίγονται από νέα φαινόµενα, όπως είναι η έντονη διεθνοποίηση των πανεπιστηµιακών σπουδών αλλά και αυτής ακόµη της αγοράς εργασίας ιδίως στο επίπεδο των χωρών της Eυρωπαϊκής Kοινότητας. 2. Tο φαινόµενο της διεθνοποίησης των πανεπιστηµιακών σπουδών εκδηλώνεται, κατά κύριο λόγο, µέσα από τα ευρωπαϊκά προγράµµατα συνεργασίας των Πανεπιστηµίων των διαφόρων χωρών και κινητικότητας του φοιτητικού αλλά και του επιστηµονικού δυναµικού τους και αναπτύσσονται τόσο µέσα στα όρια της Eυρωπαϊκής Kοινότητας (π.χ. πρόγραµµα ERASMUS) όσο και πέρα από αυτά (π.χ. πρόγραµµα TEM- PUS). Tο φαινόµενο της διεθνοποίησης όµως κυρίως έχει να κάνει µε το σπάσιµο των στεγανών και της αποµόνωσης των πανεπιστηµιακών λειτουργιών και δραστηριοτήτων µέσα στα στενά όρια µιας χώρας. Tα Πανεπιστήµια είναι υποχρεωµένα πλέον να ανοιχτούν στη διεθνή ακαδηµαϊκή κοινότητα σε µια µόνιµη, γόνιµη και δηµιουργική αλληλεπίδραση και βεβαίως το ίδιο ισχύει και για τα βασικά υποκείµενα της πανεπιστηµιακής λειτουργίας, το διδακτικό προσωπικό και τους φοιτητές. 3. Aπό τα παραπάνω απορρέει µε αρκετή σαφήνεια η αναγκαιότητα συστηµατικής διδασκαλίας ξένων γλωσσών στα ελληνικά Πανεπιστήµια, κάτι το οποίο, σύµφωνα µε τα προαναφερθέντα, αποκτά µια ειδική βαρύτητα προκειµένου για ένα Παιδαγωγικό Tµήµα. Στόχος, λοιπόν, και µέληµα του Π.T..E. είναι να εφοδιάσει όλους τους φοιτητές µε επαρκείς γνώσεις µιας τουλάχιστον ξένης γλώσσας (αγγλικής, γαλλικής ή γερµανικής), ώστε να είναι σε θέση να αντεπεξέλθουν στις απαιτήσεις που έχουν ήδη περιγραφεί. 4. Aυτό σηµαίνει ότι η διδασκαλία των ξένων γλωσσών απευθύνεται κατά κύριο λόγο στους φοιτητές εκείνους που δεν έχουν αποκτήσει στο µεταξύ τις οριζόµενες ως επαρκείς γνώσεις, ενώ για τους υπόλοιπους φοιτητές αρκεί η πιστοποίηση της επάρκειας των γνώσεών τους µέσω του συστήµατος εξετάσεων που εφαρµόζεται. Tο Π.T..E. προσφέρει τη διδασκαλία της Aγγλικής, Γαλλικής και Γερµανικής γλώσσας. Για κάθε γλώσσα λειτουργούν τα εξής Tµήµατα: Aρχάριοι Bασικά στοιχεία Γραµµατικής και Συντακτικού µε στόχο την κατανόηση της δοµής της γλώσσας και την ανάπτυξη της επικοινωνίας. Mεσαίοι Oλοκλήρωση γραµµατικών και συντακτικών φαινοµένων, ανάλυση κειµένων, ανάπτυξη του γραπτού λόγου και εµπλουτισµός λεξιλογίου, µε 49 ΞΕΝΕΣ ΓΛΩΣΣΕΣ

50 ΞΕΝΕΣ ΓΛΩΣΣΕΣ στόχο την κατανόηση κειµένων. - Tα Tµήµατα Aρχαρίων και Mεσαίων ολοκληρώνονται σε δύο εξάµηνα το καθένα. Στο τέλος κάθε εξαµήνου ο φοιτητής εξετάζεται στη διδακτέα ύλη. Eπάρκεια Eµπέδωση γνώσεων και επέκταση των γλωσσικών ικανοτήτων, µε έµφαση στην κατανόηση κειµένων που είναι σχετικά µε το αντικείµενο σπουδών (Kοινωνικές Eπιστήµες - Eπιστήµες της Aγωγής). Aυτό το Tµήµα ολοκληρώνεται σ' ένα εξάµηνο στο τέλος του οποίου ο φοιτητής είναι υποχρεωµένος να προσέλθει στις εξετάσεις για την απόκτηση της επάρκειας. H κατοχή της επάρκειας είναι απαραίτητη για την κατοχύρωση του µαθήµατος της ξένης γλώσσας και ο αντίστοιχος βαθµός συνυπολογίζεται στο µέσο όρο βαθµολογίας του πτυχίου. Eξυπακούεται ότι όσοι φοιτητές κατέχουν τις απαραίτητες γνώσεις στη γλώσσα που επέλεξαν υποχρεούνται να πιστοποιήσουν την επάρκεια των γνώσεών τους στις αντίστοιχες εξετάσεις. Oρολογία Eπεξεργασία κειµένων που περιέχουν όρους, οι οποίοι χρησιµοποιούνται στο χώρο των Kοινωνικών Eπιστηµών και των Eπιστηµών της Aγωγής, µε στόχο τη χρήση της ξενόγλωσσης βιβλιογραφίας και την καλλιέργεια των ικανοτήτων στη χρήση της γλώσσας και του επιστηµονικού κειµένου. Tο Tµήµα της ορολογίας είναι προαιρετικό. ΞΕΝΕΣ ΓΛΩΣΣΕΣ 50

51 ΡΥΘΜΙΣΕΙΣ ΦΟΙΤΗΤΙΚΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ 1. Oι δηλώσεις µαθηµάτων κάθε εξαµήνου (Xειµερινού, Eαρινού) γίνονται ηλεκτρονικά µέσα σε διάστηµα δύο (2) εβδοµάδων, µετά το πέρας των εξεταστικών περιόδων. ίνεται παράταση: α) Mιας (1) εβδοµάδας για ενδεχόµενες αλλαγές µαθηµάτων. β) Mιας (1) ακόµη εβδοµάδας µόνο για όσους αποδεδειγµένα για σοβαρούς λόγους δεν προσήλθαν να δηλώσουν τα µαθήµατα κατά τη διάρκεια των τριών εβδοµάδων. (Aπαιτούνται βεβαιώσεις πιστοποιήσεως). 2. Oι δηλώσεις του Γ κύκλου σπουδών γίνονται στο 3ο εξάµηνο σπουδών. O φοιτητής όµως µπορεί να δηλώνει µαθήµατα του κύκλου αυτού και σε προηγούµενα εξάµηνα, εφόσον βέβαια διδάσκονται. Aλλαγές στη δήλωση του Γ κύκλου σπουδών θα γίνονται δεκτές µέχρι το 5ο εξάµηνο σπουδών. Aν ο φοιτητής κατά τη διάρκεια των εξαµήνων παρακολουθήσει και επιτύχει σε κάποιο µάθηµα που δεν ανήκει στο νέο κύκλο που επιλέγει, µετά από απόφαση της επιτροπής φοιτητικών θεµάτων, το µάθηµα αυτό θα κατοχυρώνεται εάν εντάσσεται στο γνωστικό αντικείµενο κάποιου άλλου ή θα χάνεται, εάν δεν εντάσσεται. 3. Aλλαγές στις ξένες γλώσσες (Aγγλικά, Γαλλικά, Γερµανικά) θα γίνονται δεκτές µέχρι το 5ο εξάµηνο σπουδών. 4. Οι φοιτητές που ολοκλήρωσαν τον προβλεπόµενο ελάχιστο αριθµό εξαµήνων (από το 9ο εξάµηνο), έχουν τη δυνατότητα να εξετάζονται, εκτός από τον Σεπτέµβριο και τον Ιανουάριο/Φεβρουάριο και τον Ιούνιο στα δηλωθέντα µέχρι και την τελευταία δήλωση µαθήµατα, ανεξάρτητα αν αυτά διδάσκονται σε χειµερινό ή εαρινό εξάµηνο (Απόφαση Γ.Σ. 341/ ). 5.Tο Πρόγραµµα Σπουδών, όταν αναθεωρείται (το µήνα Aπρίλιο), ισχύει για α) τα τρία (3) πρώτα έτη, ενώ για β) το 4ο έτος θα ισχύει το προηγούµενο. 6. H παρακολούθηση των Eιδικών ιδακτικών που συνοδεύονται από πρακτικές ασκήσεις είναι υποχρεωτική και ο φοιτητής δεν µπορεί να απουσιάσει περισσότερες από δύο φορές. Eξαιρούνται η ιδακτική Γλώσσας I και η ιδακτική Mαθηµατικών ΙΙ (Aπόφαση Γ.Σ. αριθ. 235/ , ενώ συµπεριλαµβάνεται η Γενική ιδακτική I κ II ). 7. Oι φοιτητές που συµµετέχουν σε προγράµµατα ERASMUS και φοιτούν σε οποιοδήποτε Πανεπιστήµιο του εξωτερικού έχουν τη δυνατότητα να δηλώνουν µαθήµατα για το εξάµηνο που φοιτούν στο εξωτερικό. H ύλη των µαθηµάτων που θα δηλώσουν στο Πανεπιστήµιο του Eξωτερικού θα πρέπει να είναι παρεµφερής µε τα µαθήµατα που θα δηλώσουν στο Tµήµα µας. Eίναι δυνατή η αναγνώριση των µαθηµάτων αυτών, ως ακολούθως: α) Aν ο φοιτητής προσκοµίσει βεβαίωση συµµετοχής στο µάθηµα από το Πανεπιστήµιο του Eξωτερικού, έχει δικαίωµα να εξετασθεί στο µάθηµα αυτό. β) Aν προσκοµίσει βεβαίωση επίδοσης, θα κατοχυρωθεί το µάθηµα. 51 ΡΥΘΜΙΣΕΙΣ ΦΟΙΤΗΤΙΚΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ

52 ΡΥΘΜΙΣΕΙΣ ΦΟΙΤΗΤΙΚΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ 8. Οι φοιτητές που έχουν εισαχθεί στο Τµήµα µε κατατακτήριες εξετάσεις εγγράφονται στο Γ εξάµηνο και δηλώνουν µόνον επιλεγόµενα µαθήµατα Α και Γ κύκλου των Χειµερινών Εξαµήνων καθώς και τα µαθήµατα του Εαρινού Εξαµήνου. 9. Oι φοιτητές που προέρχονται από µετεγγραφή θα δηλώνουν µαθήµατα του Xειµερινού Eξαµήνου, γιατί ήδη έχουν παρακολουθήσει τη διδασκαλία µαθηµάτων στο Tµήµα που είναι εγγεγραµµένοι. 10. Ο φοιτητής δεν έχει δικαίωµα να αντικαταστήσει µάθηµα το οποίο δήλωσε και στο οποίο εξετάστηκε επιτυχώς. 11. Μετά το όγδοο (8) εξάµηνο οι φοιτητές µπορούν να αντικαθιστούν τα οφειλόµενα τρία (3) κατ επιλογήν υποχρεωτικά µαθήµατα Α κύκλου του εξαµήνου αυτού, µε αντίστοιχα µαθήµατα που προσφέρονται κατά το Χειµερινό ή Εαρινό Εξάµηνο. 12. Οι δηλώσεις των µαθηµάτων από το δεύτερο εξάµηνο και µετά θα γίνονται ηλεκτρονικά µέσω διαδικτύου συµφωνα µε το πρόγραµµα που θα ανακοινώνεται στη Γραµµατεία. Για τη δήλωση των επιλεγόµενων µαθηµάτων θα πρέπει οι φοιτητές να κάνουν πρώτα εγγραφή στη λίστα του διδάσκοντος τα µαθήµατα που επιλέγουν (για όσα από αυτά απαιτείται). ίχως να έχουν γραφεί στη σχετική λίστα συνιστάται να µη δηλώνουν επιλεγόµενο µάθηµα γιατί θα διαγράφεται από τη Γραµµατεία. Για να γίνει ηλεκτρονικά η δήλωση θα πρέπει να ζητούν τον κωδικό πρόσβασης από το κέντρο υπολογιστών (Τηλ , ). Με τον ίδιο κωδικό θα βλέπουν τη βαθµολογία τους στο ιαδίκτυο και θα κάνουν αιτήσεις για πιστοποιητικά τα οποία ή θα παραλαµβάνουν από τη Γραµµατεία ή θα στέλνονται σπίτι τους ταχυδροµικά εάν είναι ανάγκη. ΡΥΘΜΙΣΕΙΣ ΦΟΙΤΗΤΙΚΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ 52

53 ΜΕΡΟΣ ΤΕΤΑΡΤΟ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΧΕΙΜΕΡΙΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ

54 ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: Iστορία Nεοελληνικής Eκπαίδευσης I Ι ΑΣΚΟΥΣΑ: Σοφία Βούρη ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: Εκπαιδευτικές και εθνικές ιδέες στα Βαλκάνια το 19ο και 20ό αιώνα Ι ΑΣΚΟΥΣΑ: Σοφία Βούρη 1. Eννοιολογικές διευκρινίσεις (Παιδεία, Eκπαίδευση, Aγωγή, Mεταρρύθµιση) 2. Eπισκόπηση της εκπαιδευτικής ιστορίας από το 1830 ως το Nοµοσχέδια του Oι Mεταρρυθµίσεις του 20ου αιώνα (του 1913, 1917, 1929) 5. H παιδεία στην Aντίσταση 6. H µεταρρύθµιση του H µεταρρύθµιση του Mεταρρυθµίσεις την περίοδο Tα ιστορικά, πολιτικά, κοινωνικά και εθνολογικά δεδοµένα στις υπόδουλες περιοχές µετά τα µέσα του 19ου ως τις αρχές του 20ού αιώνα 2. Oι κύριοι φορείς της εκπαίδευσης (Πατριαρχείο, Eκκλησία, Kοινότητα, Aστική τάξη -Έµποροι - Συντεχνίες) 3. H εθνική αφύπνιση στα Bαλκάνια 4. H εθνική διάσταση της εκπαίδευσης µετά το Σχολικοί µηχανισµοί και εθνικοί ανταγωνισµοί στη Mακεδονία 6. H εκπαιδευτική πολιτική του ελληνικού κράτους στον υπόδουλο χώρο: - ιδακτικό προσωπικό - Iδεολογικοί προσανατολισµοί - Oικονοµική πολιτική ΕΞΑΜΗΝΟ Α και άνω ΕΞΑΜΗΝΟ Γ και άνω ΣΤΟΙΧΕΙΑ Ι ΑΣΚΟΝΤΟΣ: Βούρη Σοφία Καθηγήτρια, Τηλ: , svouri@cc.uoi.gr ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΧΕΙΜΕΡΙΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ 54

55 ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: Αξιοποίηση Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών στην Εκπαιδευτική Έρευνα Ι ΑΣΚΩΝ: Αναστάσιος Eµβαλωτής ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: Μικροκοινωνιολογικές Προσεγγίσεις στη Σχολική Καθηµερινότητα Ι ΑΣΚΩΝ: Αναστάσιος Eµβαλωτής 1. Η εκπαιδευτική έρευνα: Μεθοδολογίες & Τεχνικές 2. Τεχνολογίες Πληροφορίας & Επικοινωνιών: Επίκαιρες προσεγγίσεις 3. Αξιοποιώντας τις Τεχνολογίες Πληροφορίας & Επικοινωνιών στην Εκπαιδευτική Έρευνα 4. ιαχείριση ποσοτικών δεδοµένων 5. ιαχείριση ποιοτικών δεδοµένων 6. Μελέτες Περιπτώσεων 1. Εννοιολογικές αποσαφηνίσεις. 2. Μεθοδολογίες µικροκοινωνιολογικών θεωρήσεων. 3. Ανιχνεύοντας το προφίλ των εκπαιδευτικών. 4. Ανιχνεύοντας το προφίλ των µαθητών. 5. Στρατηγικές των εκπαιδευτικών. 6. Στρατηγικές των µαθητών. 7. Ερευνητικές προσεγγίσεις ΕΞΑΜΗΝΟ Ζ' και άνω ΕΞΑΜΗΝΟ Ε και άνω ΣΤΟΙΧΕΙΑ Ι ΑΣΚΟΝΤΟΣ: Εµβαλωτής Αναστάσιος Επ. Καθηγητής, Τηλ: , 55 ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΧΕΙΜΕΡΙΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ

56 ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: Φιλοσοφία της Παιδείας I ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: Φιλοσοφία του Νεοελληνικού ιαφωτισµού Ι ΑΣΚΩΝ: Γρηγόριος Kαραφύλλης Ι ΑΣΚΩΝ: Γρηγόριος Kαραφύλλης 1. Συνοπτική εισαγωγή στη φιλοσοφία 2. H διασύνδεση των όρων φιλοσοφία και παιδεία 3. Παιδεία και αγωγή 4. Kοινωνικοποίηση και εκπαίδευση 5. Παιδεία και ανθρώπινη φύση 6. Παιδεία και γνώση 7. Tο πλαίσιο της ηθικής 8. H ηθική αγωγή και µόρφωση 9. Παιδεία και δογµατισµός 1. Η έννοια της Φιλοσοφίας στο ιαφωτισµό 2. Συνιστώσες της Φιλοσοφίας του Νεοελληνικού ιαφωτισµού 3. Γνωσιολογικές σταθερές στη Φιλοσοφία του Νεοελληνικού ιαφωτισµού 4. Η έννοια του φωτός και του φωτισµού στη Φιλοσοφία του Νεοελληνικού ιαφωτισµού 5. Η έκθεση του Ευγ. Βούλγαρη Περί συστήµατος του Παντός ως µέθοδος κοσµογνωσίας των µαθητιώντων 6. Η Παιδαγωγία του Ιώσ. Μοισιόδακα και η έννοια της Αγωγής 7. Οι Φιλοσοφικές περί παιδείας αντιλήψεις του. Φιλιππίδη 8. Οι αυτοσχέδιοι στοχασµοί περί της ελληνικής παιδείας και γλώσσης ως πλαίσιο διασύνδεσης παιδείας και Φιλοσοφίας στον Αδ. Κοραή 9. Η έννοια της Παιδαγωγίας και της Παιδαγωγικής στον Κ.Μ. Κούµα. ΕΞΑΜΗΝΟ Γ και άνω ΕΞΑΜΗΝΟ Γ και άνω ΣΤΟΙΧΕΙΑ Ι ΑΣΚΟΝΤΟΣ: Καραφύλλης Γρηγόριος Καθηγητής, Τηλ: , gkarafyl@cc.uoi.gr ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΧΕΙΜΕΡΙΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ 56

57 ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: Tο Παιδικό Bιβλίο ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: Eισαγωγή στη Nεοελληνική Φιλολογία Ι ΑΣΚΟΥΣΑ: Mάρθα Kαρπόζηλου Ι ΑΣΚΟΥΣΑ: Mάρθα Kαρπόζηλου Εισαγωγή στο παιδικό βιβλίο µε στόχους: 1. Την κατανόηση της συµβολής των παιδικών αναγνωσµάτων στην ανάπτυξη της γλωσσικής και γνωστικής ικανότητας και της προσωπικότητας του παιδιού. 2. Την εξοικείωση µε τα κριτήρια αξιολόγησης των βιβλίων γνώσεων και των λογοτεχνικών έργων. Στην αρχή του εξαµήνου καταρτίζεται, στο πλαίσιο του µαθήµατος και µετά από προτάσεις των φοιτητών και φοιτητριών, ένας κατάλογος από δέκα λογοτεχνικά έργα, πάνω στα οποία εφαρµόζονται τα θεωρητικά ζητήµατα που συζητούνται στη διάρκεια των µαθηµάτων. Επίσης µετά από δειγµατική αξιολόγηση βιβλίων γνώσεων στην τάξη οι φοιτητές / τριες καλούνται να µελετήσουν ένα παιδικό βιβλίο γνώσεων το οποίο στη συνέχεια αξιολογούν γραπτώς βάση τα κριτήρια αξιολόγησης που έχουν διδαχθεί. Εισαγωγή στην επιστήµη της Νεοελληνικής Φιλολογίας. Το µάθηµα αρθρώνεται σε δύο κύριες ενότητες: 1. Εξετάζεται το αντικείµενο, οι κλάδοι, οι πηγές και τα βοηθήµατα, οι µέθοδοι και τα προβλήµατα της Νεοελληνικής Φιλολογίας. 2. Μελετάται η Ιστορία της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας (αρχές, περιοδολόγηση, κύριοι σταθµοί) από τον 16ο αιώνα έως σήµερα µε στόχο µια πανοραµική παρουσίαση-κατανόηση των κύριων περιόδων-ρευµάτων της Νεοελληνικής Γραµµατείας. Ο στόχος του µαθήµατος είναι διττός: 1. Η εξοικείωση των φοιτητών / τριών σε θέµατα ορολογίας και µεθοδολογίας της Επιστήµης της Νεοελληνικής Φιλολογίας και 2. Η εξέταση της διαχρονικής εξέλιξης της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας. Αξιολόγηση: Υποχρεωτική γραπτή εργασία και γραπτή εξέταση. Αξιολόγηση: Γραπτή εργασία και γραπτή εξέταση. ΕΞΑΜΗΝΟ Γ και άνω ΕΞΑΜΗΝΟ Ε και άνω ΣΤΟΙΧΕΙΑ Ι ΑΣΚΟΝΤΟΣ: Καρπόζηλου Μάρθα Καθηγήτρια, Τηλ: , mkarpozi@cc.uoi.gr 57 ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΧΕΙΜΕΡΙΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ

58 ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ιδακτική "Mελέτης του Περιβάλλοντος" ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ιδακτική της Γεωγραφίας Ι ΑΣΚΩΝ: Aπόστολος Kατσίκης Ι ΑΣΚΩΝ: Aπόστολος Kατσίκης 1. Προσδιορισµός του αντικειµένου, των σκοπών και επιδιώξεων του µαθήµατος M.T.Π. 2. Φύση και ιδιοτυπία του µαθήµατος M.τ.Π. 3. Aνάλυση του διεπιστηµονικού και διακλαδικού χαρακτήρα της M.τ.Π. 4. Ψυχονοητικές προϋποθέσεις των µαθητών για τη διδασκαλία της M.τ.Π. 5. ιερεύνηση των αναλυτικών προγραµµάτων και του πλαισίου περιεχοµένου των διδακτικών βιβλίων. 6. ιδακτική µεθοδολογία - µοντέλα - εναλλακτικές προτάσεις 7. Παραδειγµατική Ανάλυση επί µέρους ενοτήτων της διδακτέας ύλης. 1. Oρισµός και αντικείµενο της ιδακτικής της Γεωγραφίας 2. Σχέσεις µε συναφείς επιστήµες 3. Tο πλαίσιο των προβληµατισµών 4. Tα στοιχεία της αναγκαιότητας και της σκοπιµότητας 5. Tο περιεχόµενο της Σχολικής Γεωγραφίας 6. H µεθοδολογία της διδακτικής πράξης 7. Tο γεωγραφικό υπόβαθρο 8. ιαχρονική εξέλιξη της γεωγραφικής σκέψης ΕΞΑΜΗΝΟ Ζ και άνω ΕΞΑΜΗΝΟ Ζ και άνω ΣΤΟΙΧΕΙΑ Ι ΑΣΚΟΝΤΟΣ: Κατσίκης Απόστολος Καθηγητής, Τηλ: , akatsiki@cc.uoi.gr ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΧΕΙΜΕΡΙΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ 58

59 ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: Παιδική Λογοτεχνία µε έµφαση στην Παιδική Ποίηση Ι ΑΣΚΩΝ: Γεώργιος Kαψάλης ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: Eισαγωγή στο Nεοελληνικό Λόγο Ι ΑΣΚΩΝ: Γεώργιος Kαψάλης 1. Tο αντικείµενο της Παιδικής Λογοτεχνίας 2. Tο Παιδί και το Bιβλίο α) H φιλαναγνωσία των παιδιών β) Eπιλογή βιβλίων - Πνευµατικά ενδιαφέροντα των παιδιών κατά ηλικία γ) H εικονογράφηση του παιδικού βιβλίου - Aισθητική Aγωγή 3. H Παιδική Ποίηση α) Ποίηση και ιδασκαλία β) Oι κυριότεροι εκπρόσωποι της Παιδικής Ποίησης. Aντιπροσωπευτικά τους έργα 1. Το κλιτικό σύστηµα της Νέας Ελληνικής. α) Τα ουσιαστικά β) Τα επίθετα γ) Τα ρήµατα - Οι µετοχές δ) Οι αντωνυµίες ε) Τα επιρρήµατα 2. Οι Χρόνοι του ρήµατος. 3. Οι εγκλίσεις του ρήµατος. 4. ευτερεύουσες προτάσεις (α. Ειδικές, β. Βουλητικές, γ. Ενδοιαστικές, δ. Πλάγιες, ε. αναφορικές, στ. Αιτιολογικές, ζ. Τελικές, η. Συµπερασµατικές, θ. Υποθετικές, ι. Εναντιωµατικές, ια. Χρονικές). 5. Πλάγιος Λόγος. 6. Είδη Σύνταξης. ΕΞΑΜΗΝΟ Γ και άνω ΕΞΑΜΗΝΟ Ε και άνω ΣΤΟΙΧΕΙΑ Ι ΑΣΚΟΝΤΟΣ: Καψάλης Γεώργιος Καθηγητής, Τηλ: , gkapsali@cc.uoi.gr 59 ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΧΕΙΜΕΡΙΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ

60 ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: Βασικές Έννοιες των Μαθηµατικών: Θεωρία και Πράξη Ι ΑΣΚΟΥΣΑ: Eυγενία Kολέζα ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ιδακτική Μαθηµατικών ΙΙ Ι ΑΣΚΟΥΣΑ: Eυγενία Kολέζα Η ύλη του µαθήµατος: "Βασικές έννοιες των Μαθηµατικών: Θεωρία και Πράξη" περιλαµβάνει τα απαραίτητα Μαθηµατικά, προκειµένου ο δάσκαλος της πρωτοβάθµιας εκπαίδευσης να µπορέσει να ανταποκριθεί στις απαιτήσεις του µαθήµατος των Μαθηµατικών στο ηµοτικό σχολείο. Σε σχέση µε τα διεθνή δρώµενα και τα αποτελέσµατα των σύγχρονων ερευνών, οι δάσκαλοι της πρωτοβάθµιας, µεταξύ άλλων, πρέπει να έχουν καλή γνώση του περιεχοµένου που διδάσκουν (στη συγκεκριµένη περίπτωση γνώση των Μαθηµατικών εννοιών και διαδικασιών που διδάσκουν στο σχολείο) και παιδαγωγική γνώση του περιεχοµένου, δηλαδή γνώση της διδακτικής του διάστασης. Υπογραµµίζεται επίσης, ότι αυτές οι δυο συνιστώσες αλληλοσυνδέονται υπό την έννοια της συνεχούς αλληλο-ανατροφοδότησης. Η αλληλοσύνδεση αυτή γίνεται φανερή από το δίπτυχο "Θεωρία και Πράξη" που αναφέρεται στον τίτλο του µαθήµατος. Η Πράξη αναφέρεται στη διδακτική διάσταση του γνωστικού αντικειµένου. Κάτω από αυτήν την οπτική, το διάγραµµα του µαθήµατος "Βασικές έννοιες των Μαθηµατικών: Θεωρία και Πράξη", έχει ως εξής: Εισαγωγή στην Επίλυση Προβλήµατος Αριθµοί, Αίσθηση αριθµού, Αριθµητικές Πράξεις, Αριθµητικά Συστήµατα Στοιχεία Θεωρίας αριθµών ( ιαιρετότητα, Κριτήρια ιαιρετότητας, ιαιρέτες και Πολλαπλάσια, Πρώτοι και Σύνθετοι αριθµοί, Μ.Κ.., Ε.Κ.Π.) Ρητοί αριθµοί (Κλάσµατα, εκαδικοί, Λόγοι, Αναλογίες) Γεωµετρία (Βασικές γεωµετρικές έννοιες, Μετρήσεις Μεγεθών, Εµβαδά, Όγκοι) Ανάλυση εδοµένων (Στατιστική, Βασικές έννοιες Πιθανοτήτων) ΕΞΑΜΗΝΟ Α και άνω Αναλυτικά Προγράµµατα Μαθηµατικών Σχεδιασµός µαθήµατος Μαθηµατικών - ιδακτικά Σενάρια Επίλυση Μαθηµατικού Προβλήµατος Η Αξιολόγηση στα Μαθηµατικά ΕΞΑΜΗΝΟ Ζ και άνω ΣΤΟΙΧΕΙΑ Ι ΑΣΚΟΝΤΟΣ: Κολέζα Ευγενία Καθηγήτρια, Τηλ: , ekoleza@cc.uoi.gr ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΧΕΙΜΕΡΙΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ 60

61 ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: Γενική ιδακτική ΙΙ Ι ΑΣΚΟΥΣΑ: 1. Οριοθέτηση του όρου διδασκαλία 2. Σχέση διδασκαλίας και µάθησης 3. Νεωτερική και Μετανεωτερική ιδακτική 4. Είδη Αναλυτικών προγραµµάτων και ιδασκαλία 5. Εναλλακτική οργάνωση της διδασκαλίας, αρχές και κριτήρια 6. Η χρήση της διδακτικής ερώτησης και της παρώθησης στη διδασκαλία 7. Εναλλακτικά Μοντέλα ιδασκαλίας 8. ιδακτικός σχεδιασµός και προετοιµασία της διδασκαλίας 9. Παραδείγµατα διδακτικού σχεδιασµού 10. Παρατήρηση και αξιολόγηση της διδασκαλίας ΕΞΑΜΗΝΟ Ε και άνω 61 ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΧΕΙΜΕΡΙΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ

62 ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: Σχολική Παιδαγωγική I ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: Ανάλυση Σχολικών Πρακτικών Ι ΑΣΚΩΝ: Xαράλαµπος Kωνσταντίνου Ι ΑΣΚΩΝ: Xαράλαµπος Kωνσταντίνου 1. Eισαγωγή Θεµατολογία της Σχολικής Παιδαγωγικής. Eγγενή και επίκτητα προβλήµατα της Παιδαγωγικής ως επιστήµης σε διεθνές και ελληνικό επίπεδο. 2. Eνότητα πρώτη Παρελθόντα και σύγχρονα περιγραφικά και ερµηνευτικά µοντέλα περί αγωγής και κοινωνικοποίησης. 3. Eνότητα δεύτερη - H αγωγή σε σχέση µε τις κοινωνικές αξίες. - Παιδαγωγική επικοινωνία - σχέση εκπαιδευτικού - µαθητών. - Mορφές οργάνωσης της σχολικής αγωγής και οι επιπτώσεις τους στη διαµόρφωση της προσωπικότητας του µαθητή (παιδοκεντρική αγωγή, αυταρχική αγωγή...). - Προβληµατικές περιοχές επικοινωνίας στο σχολείο ως παράγοντας κοινωνικοποίησης και αγωγής (συγκρούσεις εκπαιδευτικού - µαθητών, επιβολή κυρώσεων...). 4. Eνότητα τρίτη Aνάλυση συγκεκριµένων προβληµατικών φαινοµένων-παραδειγµάτων επικοινωνίας εκπαιδευτικού - µαθητών από τη σχολική πραγµατικότητα. Στο συγκεκριµένο µάθηµα δίδεται ιδιαίτερη βαρύτητα στην κοινωνικοποιητική σηµασία που έχει για τη διαµόρφωση της προσωπικότητας του µαθητή ο τρόπος µε τον οποίο οργανώνεται στο σχολείο η εκπαιδευτική επικοινωνία. Kεντρικό σηµείο αναφοράς δηλαδή στις αναλύσεις που θα πραγµατοποιηθούν αποτελεί η θέση ότι η µορφή και τα µέσα επικοινωνίας, που χρησιµοποιεί ειδικά ο εκπαιδευτικός, επηρεάζουν σε καθοριστικό βαθµό, αφενός το περιεχόµενο της αγωγής και αφετέρου την ίδια την παιδαγωγική σχέση. Για το λόγο αυτό θα αναζητηθούν και θα αναλυθούν συγκεκριµένες πρακτικές από τη σχολική πραγµατικότητα, οι οποίες υποδηλώνουν ή και φανερώνουν τους κανόνες, τις αξίες, τους προσανατολισµούς και γενικά τη λογική των σχολικών διαδικασιών ΕΞΑΜΗΝΟ Γ και άνω ΕΞΑΜΗΝΟ Ε και άνω ΣΤΟΙΧΕΙΑ Ι ΑΣΚΟΝΤΟΣ: Κωνσταντίνου Χαράλαµπος Καθηγητής, Τηλ: , chkonsta@cc.uoi.gr ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΧΕΙΜΕΡΙΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ 62

63 ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: Bασική Φυσική II Ι ΑΣΚΩΝ: Kωνσταντίνος Kώτσης ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ιδακτική της Φυσικής και εργαστηριακές προσεγγίσεις της Ι ΑΣΚΩΝ: Kωνσταντίνος Kώτσης 1. Ηλεκτροστατική 2. Ηλεκτρικό ρεύµα 3. Μαγνητισµός 4. Ηλεκτροµαγνητικές αλληλεπιδράσεις 5. Ηλεκτροµαγνητική ακτινοβολία 6. Κύµατα 7. Ήχος 8. Φως και ιδιότητές του 9. Θεωρία χρωµάτων 10. Εκποµπή φωτός 1. Ορισµός - Σκοπός - Περιεχόµενο της επιστήµης της Φυσικής 2. Οι διαδικασίες της επιστηµονικής µεθόδου και η διδασκαλία της φυσικής 3. Ανακαλυπτική µέθοδος διδασκαλίας 4. Εναλλακτικές ιδέες των παιδιών και οι επιπτώσεις τους στη διδασκαλία 5. Το εποικοδοµητικό µοντέλο µάθησης 6. Παρανοήσεις των παιδιών σε έννοιες της Φυσικής 7. Ο ρόλος του πειράµατος στην εννοιολογική αλλαγή 8. Έννοιες της Φυσικής και οι µονάδες τους 9. ιδασκαλία της έννοιας της δύναµης 10. ιδασκαλία της έννοιας της ενέργειας 11. ιάκριση των εννοιών θερµοκρασίας και θερµότητας 12. Η φύση του αέρα 13. Στατικός Ηλεκτρισµός - Ηλεκτρικό ρεύµα 14. Ηλεκτρισµός - Μαγνητισµός, δύο όψεις του ιδίου νοµίσµατος 15. Το Φως είναι ηλεκτροµαγνητική ακτινοβολία 16. Υπάρχει και αόρατη ηλεκτροµαγνητική ακτινοβολία 17. Ραδιενέργεια και η επίδραση της στον άνθρωπο ΕΞΑΜΗΝΟ Γ και άνω ΕΞΑΜΗΝΟ Ζ και άνω ΣΤΟΙΧΕΙΑ Ι ΑΣΚΟΝΤΟΣ: Κώτσης Κωνσταντίνος Αν. Καθηγητής, Τηλ: , kkotsis@cc.uoi.gr 63 ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΧΕΙΜΕΡΙΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ

64 ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: Οικονοµικά της Εκπαίδευσης και Εκπαιδευτικός Προγραµµατισµός Ι ΑΣΚΩΝ: Αθανάσιος Λαΐνας ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: Οργάνωση του Ελληνικού Εκπαιδευτικού Συστήµατος Ι Ι ΑΣΚΩΝ: Αθανάσιος Λαΐνας 1. Εισαγωγικά στην οικονοµική επιστήµη. Ο ρόλος του κράτους στην οικονοµία 2. Η ανάλυση κόστους στην εκπαίδευση 3. Το δηµοσιονοµικό σύστηµα και οι εκπαιδευτικές δαπάνες στην Ελλάδα 4. Τα οφέλη της εκπαίδευσης. Ανάλυση κόστους - όφελους στην εκπαίδευση 5. Εκπαίδευση, οικονοµική ανάπτυξη, αγορά εργασίας και διανοµή εισοδήµατος 6. Έννοια και τύποι εκπαιδευτικού προγραµµατισµού 7. Εφαρµογές του εκπαιδευτικού προγραµµατισµού στην Ελλάδα 1. Εννοιολογικές αποσαφηνίσεις. Βασικά χαρακτηριστικά του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήµατος. Συνταγµατική κατοχύρωση της εκπαίδευσης στην Ελλάδα 2. οµή και διοικητικά όργανα του εκπαιδευτικού συστήµατος (α) στο εθνικό (κεντρικό) επίπεδο, (β) στο περιφερειακό - τοπικό επίπεδο (κατά περιφέρεια, νοµό, επαρχία και δήµο) και (γ) στο σχολικό επίπεδο διοικητικής οργάνωσης της εκπαίδευσης. 3. ιεθνείς οργανισµοί και ελληνικό εκπαιδευτικό σύστηµα 4. Οι οργανώσεις των εκπαιδευτικών και των γονέων στα πλαίσια του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήµατος 5. Το σύστηµα χρηµατοδότησης της Ελληνικής εκπαίδευσης 6. Οργάνωση του εκπαιδευτικού συστήµατος κατά βαθµίδα εκπαίδευσης και τύπο σχολείου: βασικός κορµός (πρωτοβάθµια, δευτεροβάθµια γενική και δευτεροβάθµια τεχνική επαγγελµατική εκπαίδευση) ΕΞΑΜΗΝΟ Ε και άνω ΕΞΑΜΗΝΟ Γ και άνω ΣΤΟΙΧΕΙΑ Ι ΑΣΚΟΝΤΟΣ: Λαΐνας Αθανάσιος Επ. Καθηγητής, Τηλ: , alainas@cc.uoi.gr ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΧΕΙΜΕΡΙΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ 64

65 ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: Γενική Ψυχολογία Ι ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: Εκπαιδευτική Ψυχολογία Ι ΑΣΚΟΥΣΑ: Σοφία Λεοντοπούλου Ι ΑΣΚΟΥΣΑ: Σοφία Λεοντοπούλου Στόχος του µαθήµατος είναι η παιδαγωγική αξιοποίηση της µοντελοποίησης, των προσοµοιώσεων και των οπτικοποιήσεων. Η δυναµική των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών (ΤΠΕ) στη διδακτική πράξη προκύπτει και από τη δυνατότητα της δηµιουργίας µοντελοποίησης και προσοµοίωσης φυσικών φαινοµένων και καταστάσεων. Η οπτικοποίηση, µια µορφή αναπαράστασης της προσοµοίωσης, παρέχει νέες δυνατότητες για την ανάδειξη και ερµηνεία δεδοµένων και πληροφοριών, την ανάπτυξη κριτικής σκέψης. Παρουσιάζονται οι αρχές της µοντελοποίησης, της προσοµοίωσης και της οπτικοποίησης. Συζητούνται θέµατα που αφορούν στην παιδαγωγική αξιοποίησή τους και γίνεται κριτική θεώρηση εφαρµογών. Οι φοιτητές σχεδιάζουν και αναπτύσσουν προσοµοιώσεις και οπτικοποιήσεις σε ποικίλα θέµατα από όλα τα γνωστικά αντικείµενα. Οι προσοµοιώσεις και οι οπτικοποιήσεις υλοποιούνται µε λογισµικό γενικής χρήσης (λογιστικό φύλλο, λογισµικό παρουσιάσεων, κ.λπ.) και εξειδικευµένα πακέτα εφαρµογών (γλώσσα logo, προσοµοιώσεις, εικονικά περιβάλλοντα, κ.λπ.). 1. Eισαγωγή 2. Eννοιολογικές αποσαφηνίσεις 3. Προϋποθέσεις Μάθησης 4. Θεωρίες για τη Μάθηση 5. Σχηµατισµός Εννοιών και Κανόνων 6. Κριτική και ηµιουργική Σκέψη 7. Μαθησιακά Προβλήµατα Το µάθηµα περιλαµβάνει θεωρητικό µέρος και πρακτική. Η πρακτική γίνεται στο εκπαιδευτικό εργαστήριο πληροφορικής του 'Εργαστηρίου Εφαρµογών Εικονικής Πραγµατικότητας στην Εκπαίδευση'. ΕΞΑΜΗΝΟ Α και άνω ΕΞΑΜΗΝΟ Γ και άνω ΣΤΟΙΧΕΙΑ Ι ΑΣΚΟΝΤΟΣ: Λεοντοπούλου Σοφία Λέκτορας, Τηλ: ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΧΕΙΜΕΡΙΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ

66 ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: Προσοµοιώσεις και Οπτικοποιήσεις στη Μαθησιακή ιαδικασία Ι ΑΣΚΩΝ: Aναστάσιος Mικρόπουλος ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: Μαθησιακές ραστηριότητες µε Υπολογιστή Ι ΑΣΚΩΝ: Aναστάσιος Mικρόπουλος Στόχος του µαθήµατος είναι η παιδαγωγική αξιοποίηση της µοντελοποίησης, των προσοµοιώσεων και των οπτικοποιήσεων. Η δυναµική των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών (ΤΠΕ) στη διδακτική πράξη προκύπτει και από τη δυνατότητα της δηµιουργίας µοντελοποίησης και προσοµοίωσης φυσικών φαινοµένων και καταστάσεων. Η οπτικοποίηση, µια µορφή αναπαράστασης της προσοµοίωσης, παρέχει νέες δυνατότητες για την ανάδειξη και ερµηνεία δεδοµένων και πληροφοριών, την ανάπτυξη κριτικής σκέψης. Παρουσιάζονται οι αρχές της µοντελοποίησης, της προσοµοίωσης και της οπτικοποίησης. Συζητούνται θέµατα που αφορούν στην παιδαγωγική αξιοποίησή τους και γίνεται κριτική θεώρηση εφαρµογών. Οι φοιτητές σχεδιάζουν και αναπτύσσουν προσοµοιώσεις και οπτικοποιήσεις σε ποικίλα θέµατα από όλα τα γνωστικά αντικείµενα. Οι προσοµοιώσεις και οι οπτικοποιήσεις υλοποιούνται µε λογισµικό γενικής χρήσης (λογιστικό φύλλο, λογισµικό παρουσιάσεων, κ.λπ.) και εξειδικευµένα πακέτα εφαρµογών (γλώσσα logo, προσοµοιώσεις, εικονικά περιβάλλοντα, κ.λπ.). Το µάθηµα περιλαµβάνει θεωρητικό µέρος και πρακτική. Η πρακτική γίνεται στο εκπαιδευτικό εργαστήριο πληροφορικής του 'Εργαστηρίου Εφαρµογών Εικονικής Πραγµατικότητας στην Εκπαίδευση'. Στόχος του µαθήµατος είναι η σχεδίαση και υλοποίηση µαθησιακών δραστηριοτήτων µε τον υπολογιστή ακολουθώντας την προσέγγιση των γνωστικών εργαλείων. Αποτελεί συνέχεια και εφαρµογή θεµάτων που πραγµατεύεται το υποχρεωτικό µάθηµα 'Πληροφορική και Εκπαίδευση'. Συζητούνται θέµατα σχεδίασης µαθησιακών δραστηριοτήτων και παρουσιάζονται κατευθυντήριες γραµµές για την αξιοποίηση του υπολογιστή ως γνωστικού εργαλείου. Ακολουθεί η παρουσίαση και κριτική θεώρηση µαθησιακών δραστηριοτήτων µε υπολογιστή. Οι φοιτητές σχεδιάζουν και αναπτύσσουν µαθησιακές δραστηριότητες µε υπολογιστή σε θέµατα από διάφορα γνωστικά αντικείµενα. Οι κύριες τεχνολογικές προσεγγίσεις µε βάση τις οποίες υλοποιούνται οι µαθησιακές δραστηριότητες είναι τα ερµηνευτικά εργαλεία (εργαλεία αναζήτησης πληροφορίας) και τα εργαλεία σηµασιολογικής οργάνωσης (εννοιολογικοί χάρτες). Το µάθηµα περιλαµβάνει θεωρητικό µέρος και πρακτική. Η πρακτική γίνεται στο εκπαιδευτικό εργαστήριο πληροφορικής του 'Εργαστηρίου Εφαρµογών Εικονικής Πραγµατικότητας στην Εκπαίδευση'. ΕΞΑΜΗΝΟ Ε και άνω ΕΞΑΜΗΝΟ Γ και άνω ΣΤΟΙΧΕΙΑ Ι ΑΣΚΟΝΤΟΣ: Μικρόπουλος Αναστάσιος Καθηγητής, Τηλ: , ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΧΕΙΜΕΡΙΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ 66

67 ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: Ψυχολογία Παιδικού Σχεδίου ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: Εξελικτική Ψυχολογία Ι ΑΣΚΟΥΣΑ: Πλουσία Mισαηλίδη Ι ΑΣΚΟΥΣΑ: Πλουσία Mισαηλίδη ιάγραµµα Ιστορική αναδροµή Γνωστικές προσεγγίσεις του παιδικού σχεδίου Κλινική-προβολική αξιοποίηση του παιδικού σχεδίου ιαφυλικές διαφορές στο παιδικό σχέδιο Παιδιά µε ταλέντο στο σχέδιο Αναλύονται βασικές έννοιες, αρχές και θεωρίες της ανθρώπινης ανάπτυξης. Περιγράφονται επίσης βασικά χαρακτηριστικά της αισθησιοκινητικής, γνωστικής και κοινωνικής ανάπτυξης στην περίοδο από τη γέννηση έως την εφηβεία. Επιµέρους θέµατα που εξετάζονται είναι τα ακόλουθα: Μέθοδοι έρευνας στην εξελικτική ψυχολογία. Αισθησιοκινητική ανάπτυξη και ανάπτυξη της αντίληψης. Γνωστική ανάπτυξη. Γλωσσική ανάπτυξη. Tο παιδικό σχέδιο και η σηµασία του. Πρώτες κοινωνικές σχέσεις και προσκόλληση. Hθική ανάπτυξη. Tο παιχνίδι και η σηµασία του. Θεωρία του νου. Έννοια και ρόλος του φύλου. ΕΞΑΜΗΝΟ Α και άνω ΕΞΑΜΗΝΟ Α και άνω ΣΤΟΙΧΕΙΑ Ι ΑΣΚΟΝΤΟΣ: Μισαηλίδη Πλουσία Επ. Καθηγήτρια, Τηλ: , 67 ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΧΕΙΜΕΡΙΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ

68 ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: Εισαγωγή στα προβλήµατα λόγου και οµιλίας ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: Μαθησιακές δυσκολίες - υσλεξία Ι ΑΣΚΟΥΣΑ: Ελένη Mορφίδη Ι ΑΣΚΟΥΣΑ: Ελένη Μορφίδη Είναι το πρώτο εισαγωγικό µάθηµα που εστιάζει στον προφορικό λόγο και τις διαταραχές του. Περιεχόµενο ίνεται το πλαίσιο κατανόησης προβληµάτων επικοινωνίας, και οι εισαγωγικές έννοιες για την οµιλία, το λόγο και την επικοινωνία. Έµφαση δίνεται στο λόγο, την οµιλία και τα στάδια ανάπτυξής τους. ιακρίνονται οι τοµείς εµφάνισης προβληµάτων λόγου και οµιλίας και τα αίτιά τους. Παρουσιάζονται διαταραχές του λόγου και οι συνέπειές τους στο συναίσθηµα, συµπεριφορά, µάθηση. Στόχος του µαθήµατος είναι να εστιάσει σε θέµατα ειδικών µαθησιακών δυσκολιών µέσα στη σχολική τάξη και να ενηµερώσει τους φοιτητές για την αναγνώριση και έγκαιρη αντιµετώπισή τους. Περιεχόµενο Εισαγωγή στις έννοιες: γενικές µαθησιακές δυσκολίες, ειδικές µαθησιακές δυσκολίες, ειδική εξελικτική δυσλεξία Βασικά χαρακτηριστικά και αίτια Έγκαιρη διάγνωση και παρέµβαση Κριτήρια Αξιολόγησης Τρόποι αντιµετώπισης µέσα στη σχολική τάξη ΕΞΑΜΗΝΟ Γ και άνω ΕΞΑΜΗΝΟ Α και άνω ΣΤΟΙΧΕΙΑ Ι ΑΣΚΟΝΤΟΣ: Μορφίδη Ελένη Λέκτορας, Τηλ: , emorfidi@cc.uoi.gr ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΧΕΙΜΕΡΙΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ 68

69 ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: Συµβουλευτική και Προσανατολισµός στην Εκπαίδευση Ι ΑΣΚΩΝ: Aνδρέας Mπρούζος ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: Η προσωπικότητα και το έργο του Έκπαιδευτικού Ι ΑΣΚΩΝ: Aνδρέας Mπρούζος εν θα προσφερθεί ΕΞΑΜΗΝΟ Α και άνω Ι. Το Παιδαγωγικό ζεύγος: Μαθητής - άσκαλος Α. Μαθητής 1. Σηµεία - καµπές στη µαθητική σταδιοδροµία 2. Μαθητής και σχολική επίδοση 3. Οι δύσκολοι µαθητές Β. Εκπαιδευτικός 1. Η ιδεαλιστική εικόνα του εκπαιδευτικού 2. Οι τυπολογίες των εκπαιδευτικών 3. Ο ιδανικός εκπαιδευτικός από τη σκοπιά των µαθητών 4. Από την ιδεαλιστική στη ρεαλιστική εικόνα του εκπαιδευτικού 5. Συγκρούσεις στο ρόλο του εκπαιδευτικού 6. Ικανοποίηση και εξουθένωση του εκπαιδευτικού από το επάγγελµα 7. Βασικές προϋποθέσεις για το επάγγελµα του εκπαιδευτικού ΙΙ. Παιδαγωγική Σχέση και ιαπροσωπική Επικοινωνία στη Σχολική Τάξη 1. Η παιδαγωγική αγάπη 2. Η αυθεντία του εκπαιδευτικού 3. Η συµπεριφορά του εκπαιδευτικού 4. Η επικοινωνία δασκάλου - µαθητή 5. Η διαπροσωπική επικοινωνία µεταξύ των µαθητών ΙΙΙ. Ο άσκαλος στα Μονοθέσια και Ολιγοθέσια ηµοτικά Σχολεία 1. Ιστορική ανασκόπηση των δηµοτικών σχολείων 2. Μονοθέσια και ολιγοθέσια (µικρά) δηµοτικά σχολέια 3. Η οργάνωση των µικρών δηµοτικών σχολείων 4. Η αποτελεσµατικότητα των µικρών δηµοτικών σχολείων 5. Ο δάσκαλος στα µικρά δηµοτικά σχολεία 6. ίκτυα και οµοσπονδίες µικρών δηµοτικών σχολείων 7. Μικρά δηµοτικά σχολεία ή σχολικά κέντρα; ΕΞΑΜΗΝΟ Γ και άνω ΣΤΟΙΧΕΙΑ Ι ΑΣΚΟΝΤΟΣ: Μπρούζος Ανδρέας Καθηγητής, Τηλ: , abrouzos@cc.uoi.gr 69 ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΧΕΙΜΕΡΙΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ

70 ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ιαπολιτισµική Εκπαίδευση Ι Ι ΑΣΚΩΝ: Γεώργιος Νικολάου ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: Ανθρώπινα ικαιώµατα - Παιδαγωγική της Ειρήνης Ι ΑΣΚΩΝ: Γεώργιος Νικολάου 1. Η έννοια του πολιτισµού και της "κουλτούρας" 2. Η έννοια της φυλής. 3. Η ιδέα του έθνους - κράτους. Η εθνική ένταξη. 4. Η εθνική και πολιτισµική ταυτότητα. Η πολυπολιτισµικότητα των σύγχρονων κοινωνιών. 5. Ο Ρατσισµός ως κοινωνικό φαινόµενο. 6. Η Ελλάδα ως πολυπολιτισµική χώρα. 7. Κοινωνικές και οικονοµικές συγκρούσεις εξαιτίας της πολυπολιτισµικότητας. 8. Πολυπολιτισµικότητα και εκπαίδευση. 9. ιαχείριση της πολυπολιτισµικότητας στην Ευρώπη (Γαλλία-Γερµανία) 10. Μοντέλα διαχείρισης της πολυπολιτισµικότητας. 11. Η διαπολιτισµική εκπαίδευση ως απάντηση στο πρόβληµα της πολυπολιτισµικότητας. 12. Η εκπαίδευση των αλλοδαπών και των παλιννοστούντων µαθητών στην Ελλάδα (ιστορική εξέταση). 1. Ο Χάρτης των Ανθρωπίνων ικαιωµάτων (1948) Η εξέλιξη του Χάρτη κατά τα τελευταία πενήντα έτη Η λειτουργικότητα του Χάρτη Η οικουµενική ισχύς του Χάρτη για τα Ανθρώπινα ικαιώµατα. 2. Η παιδεία ως ανθρώπινο δικαίωµα και τα ανθρώπινα δικαιώµατα στην παιδεία. 3. Τα ικαιώµατα του παιδιού. 4. Η Παιδαγωγική των Ανθρωπίνων ικαιωµάτων. 5. Η Παιδαγωγική της Ειρήνης. 6. Η διδακτική των ανθρωπίνων δικαιωµάτων. 7. Τα θέµατα για την Ειρήνη ως διαθεµατικές δραστηριότητες στο Αναλυτικό Πρόγραµµα. 8. Η εκπαίδευση του προσωπικού για τα ανθρώπινα δικαιώµατα και την Ειρήνη. ΕΞΑΜΗΝΟ Α και άνω ΕΞΑΜΗΝΟ Ε και άνω ΣΤΟΙΧΕΙΑ Ι ΑΣΚΟΝΤΟΣ: Νικολάου Γεώργιος Επ. Καθηγητής, Τηλ: , gnikolau@cc.uoi.gr ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΧΕΙΜΕΡΙΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ 70

71 ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: Κοινωνιολογικά ζητήµατα ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: Eκπαίδευση και MME (Κοινωνιολογία) Ι ΑΣΚΟΥΣΑ: Σουζάννα Νικολάου Ι ΑΣΚΟΥΣΑ: Σουζάννα Νικολάου 1. Ο πολιτισµός, η κοινωνία, το άτοµο 2. Κοινωνιακοί τύποι 3. Κοινωνική διαντίδραση και καθηµερινή ζωή 4. Οικογένεια, γάµος και προσωπική ζωή 5. Παρέκκλιση και έγκληµα 6. Στρωµάτωση και ταξική δοµή 7. Σύγχρονες οργανώσεις 8. Εργασία και οικονοµική ζωή 9. ιακυβέρνηση, πολιτική δύναµη και πόλεµος 10. Μέσα µαζικής ενηµέρωσης και λαϊκός πολιτισµός 11. Οι πόλεις και η ανάπτυξη του σύγχρονου εξαστισµού 12. Επαναστάσεις και κοινωνικά κινήµατα 13. Παγκόσµια µεταβολή και οικολογική κρίση A. MME και Kοινωνία, Eπιδράσεις και Λειτουργίες των MME 1. Έννοια, χαρακτηριστικά και λόγος των MME 2. Προσεγγίσεις για τη σχέση MME και κοινωνίας - Tεχνολογικός Nτετερµινισµός - οµισµός - οµικός Λειτουργισµός - Kριτική θεωρία - Mεταµοντερνισµός 3. Λειτουργίες ή επιδράσεις; 4. Tυπολογία των λειτουργιών και επιδράσεων των MME B. Eκπαίδευση και MME - Iστορική Aναδροµή 1. Eγγράµµατοι πολιτισµοί - Tύπος και εκπαίδευση 2. Eκπαίδευση και MME στην πρώιµη νεωτερικότητα 3. H έλευση της τηλεόρασης και οι επιδράσεις της στην εκπαίδευση Γ. Eκπαίδευση και MME - Θεωρητικά Προβλήµατα 1. Γνώση, εκπαιδευτική γνώση και µαζική επικοινωνία ΕΞΑΜΗΝΟ Γ και άνω ΕΞΑΜΗΝΟ Ε και άνω ΣΤΟΙΧΕΙΑ Ι ΑΣΚΟΝΤΟΣ: Νικολάου Σουζάνα-Μαρία Λέκτορας, Τηλ: , snikola@cc.uoi.gr 71 ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΧΕΙΜΕΡΙΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ

72 ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ιδακτική της Γλώσσας ΙΙ Ι ΑΣΚΟΥΣΑ: Σµαράγδα Παπαδοπούλου ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: Τεχνικές του Αφηγηµατικού Λόγου στην Εκπαιδευτική Πράξη Ι ΑΣΚΟΥΣΑ: Σµαράγδα Παπαδοπούλου 1. Μέθοδοι ιδασκαλίας και µάθησης της γλώσσας για το ηµοτικό Σχολείο - Παραδοσιακές και Μοντέρνες. 2. Βασικές αρχές για τη διδασκαλία της πρώτης ανάγνωσης και γραφής. 3. Ποικιλίες γραφής και ανάγνωσης. Τεχνικές διδασκαλίας του γραπτού και του προφορικού λόγου. Από τη σύνταξη παραγράφου στο Σκέφτοµαι και Γράφω. 4. Τα γλωσσικά "λάθη" και οι ιδιαιτερότητες της παιδικής γλώσσας. 5. Συγκέντρωση και κατασκευή γλωσσικού υλικού για τη διδασκαλία της γλώσσας και συνεργασία διαφόρων διδακτικών αντικειµένων σε ένα γλωσσοκεντρικό αναλυτικό πρόγραµµα. 6. Η δηµιουργική έκφραση και η διδασκαλία της γλώσσας µέσα από παιγνιώδεις δραστηριότητες. ΕΞΑΜΗΝΟ Ζ και άνω Υφολογικές τεχνικές του προφορικού λόγου και τεχνικές σύνθεσης του γραπτού λόγου. Ασκήσεις ύφους σε σχέση µε στοιχεία γλωσσικής διδασκαλίας που επιτρέπουν στον εκπαιδευτικό να χειρίζεται το γλωσσικό µάθηµα µε µεγαλύτερη ευελιξία. Από την Ποιητική του Αριστοτέλη και Περί ύψους του Λογγίνου στις Ασκήσεις ύφους του Ραιηµόν Κενό και σε διδακτικές προσεγγίσεις του γλωσσικού µαθήµατος για το ηµοτικό Σχολείο από κείµενα των σχολικών εγχειριδίων και άλλα συναφή µε αυτά σε θεµατική βάση. Μεταφορά, παροµοίωση, κυριολεξία, υπαλλαγή, µετωνυµία και συνεκδοχή, εικονοποιία, εγκιβωτισµός µεταθέατρο, παιχνιδίσµατα µε τις πληροφορίες. Το γκροτέσκ: φανταστικό πλαίσιο επεξεργασίας των κειµένων της γλώσσας και χώρος - χρόνος. Σασπένς, αναγνώριση, παράλειψη και υπαινικτικά εφέ. Ο ρόλος της διακειµενικότητας, της ειρωνείας, της δισηµίας, το οξύµωρο, η υπερβολή, το οµοιοτέλευτο και η αντιστροφή. Ο ρόλος της έκπληξης και του απροσδόκητου στη διαδικασία της µάθησης µέσα από τη γλώσσα. Χρονικά εφέ: συγχρονικότητα, υπέρβαση του χρονικού πλαισίου της ιστορίας. Εφέ του τέλους, υποβιβασµός της σηµασίας. Κλιµάκωση και αποκλιµάκωση στο λόγο. Υφολογικές ιδιαιτερότητες και άλλα εφέ του προφορικού λόγου στη διάθεση του εκπαιδευτικού για την επιτυχία στόχων που σχετίζονται µε το γλωσσικό µάθηµα. ΕΞΑΜΗΝΟ Ε και άνω ΣΤΟΙΧΕΙΑ Ι ΑΣΚΟΝΤΟΣ: Παπαδοπούλου Σµαράγδα Επ. Καθηγήτρια, Τηλ: , smpapado@cc.uoi.gr ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΧΕΙΜΕΡΙΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ 72

73 ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: Κοινωνιολογικές και Παιδαγωγικές έννοιες για την κατανόηση της Φυσικής Αγωγής και του Αθλητισµού Ι ΑΣΚΩΝ: Xρήστος Παππάς ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: Παιδαγωγικές και Κοινωνιολογικές διαστάσεις της Φυσικής Aγωγής και του Aθλητισµού Ι ΑΣΚΩΝ: Xρήστος Παππάς 1. Εννοιολογικός προσδιορισµός της Φυσικής Αγωγής και του Αθλητισµού 2. Κοινωνικός θεσµός και Αθλητισµός 3. Κοινωνικοί κανόνες και κανονισµοί στο χώρο της Φυσικής Αγωγής και του Αθλητισµού 4. Κοινωνικοί ρόλοι στον Αθλητισµό 5. Κοινωνικό στάτους (status) στον Αθλητισµό 6. Αθλητισµός και Απόκλιση 1. Εξέλιξη των εννοιών της Φυσικής Αγωγής και του Αθλητισµού 2. Παιδαγωγική και Κοινωνιολογική διάσταση της Φυσικής Αγωγής και του Αθλητισµού 3. Σκοποί της Φυσικής Αγωγής και του Αθλητισµού στο χώρο της εκπαίδευσης Α) Ειδικός σκοπός Β) Βιολογικός σκοπός Γ) Ψυχοκινητικός σκοπός 4. Η Φυσική Αγωγή ως µέσο διευκόλυνσης του εκπαιδευτικού έργου 5. Αρχές της κινητικής µάθησης 6. Μέτρα ασφάλειας των µαθητών από ατυχήµατα στο χώρο των κινητικών ή αθλητικών δραστηριοτήτων ΕΞΑΜΗΝΟ Ε και άνω ΕΞΑΜΗΝΟ Α και άνω ΣΤΟΙΧΕΙΑ Ι ΑΣΚΟΝΤΟΣ: Παππάς Χρήστος Αν. Καθηγητής, Τηλ: ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΧΕΙΜΕΡΙΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ

74 ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: Eπιστηµολογία των Φυσικών Eπιστηµών ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: Eπιστηµολογία των Kοινωνικών Eπιστηµών Ι ΑΣΚΟΥΣΑ: Mαρία Πουρνάρη Ι ΑΣΚΟΥΣΑ: Mαρία Πουρνάρη εν θα προσφερθεί εν θα προσφερθεί ΕΞΑΜΗΝΟ Ε και άνω ΕΞΑΜΗΝΟ Ζ και άνω ΣΤΟΙΧΕΙΑ Ι ΑΣΚΟΝΤΟΣ: Πουρνάρη Μαρία Επ. Καθηγήτρια, Τηλ: , ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΧΕΙΜΕΡΙΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ 74

75 ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: Eισαγωγή στην Eιδική Παιδαγωγική ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: Παιδαγωγική της Ένταξης Ι ΑΣΚΩΝ: Σπύρος Σούλης Ι ΑΣΚΩΝ: Σπύρος Σούλης 1. H ιστορική εξέλιξη και οι προϋποθέσεις της Eιδικής Παιδαγωγικής 2. Eιδική Παιδαγωγική: Φιλοσοφία, σκοπός και επιδιώξεις 3. H έννοια της αναπηρίας 4. Έκταση και κατηγοριοποίηση 5. H νευροφυσιολογική - αναπτυξιακή θέση 6. H κοινωνική - υλιστική αντίληψη 7. H αντίληψη για το παιδί µε ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες υπό το πρίσµα της κοινωνικής εξάρτησης 8. ιαστάσεις µιας ανθρωπολογικής-προσωποκεντρικής ολικής αντίληψης για το παιδί µε ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες 9. Eντόπιση, αναγνώριση και διάγνωση των ειδικών αναγκών 10. Σύγχρονες τάσεις προσέγγισης των παιδιών µε ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες 11. Yποστηρικτικά προγράµµατα έγκαιρης παρέµβασης 12. H κατάσταση της Eιδικής Παιδαγωγικής στην Eλλάδα 13. Σχολική ένταξη 14. Συµβουλευτική της οικογένειας των ατόµων µε ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες 1. Ένταξη: Προσδιορίζοντας την έννοια 2. Ένταξη: Η δικαίωση µιας ηθικής απόφασης 3. Κοινωνιολογικές Θεωρήσεις της Παιδαγωγικής της ένταξης 4. Ψυχολογικές θεωρήσεις της Παιδαγωγικής της ένταξης 5. Σχολική ένταξη: Εκπαίδευση για µια καλύτερη κοινωνία; 6. Απο-ενταξιακές αγκυλώσεις της Ειδικής Παιδαγωγικής. 7. ιδακτικές προσεγγίσεις µε στόχο την ένταξη παιδιών µε ειδικές ανάγκες στο "γενικό" Σχολείο 8. Εκπαιδεύοντας τους εκπαιδευτικούς για µια Παιδαγωγική της ένταξης 9. Ένταξη των ατόµων µε ειδικές ανάγκες σε διεθνή σύγκριση 10. Ο θεσµός της ένταξης στην Ελλάδα 11. Ένα Σχολείο για Όλους ΕΞΑΜΗΝΟ Α και άνω ΕΞΑΜΗΝΟ Γ και άνω ΣΤΟΙΧΕΙΑ Ι ΑΣΚΟΝΤΟΣ: Σούλης Σπύρος Αν. Καθηγητής, Τηλ: , ssoulis@cc.uoi.gr 75 ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΧΕΙΜΕΡΙΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ

76 ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: Eισαγωγή στη Στατιστική ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: Στοιχεία Ανάλυσης Ι ΑΣΚΩΝ: Σωτήριος Λουκάς Ι ΑΣΚΩΝ: 1. Περιγραφική Στατιστική 2. Στοιχειώδης θεωρία Πιθανοτήτων 3. Tυχαίες Mεταβλητές - Kατανοµές Πιθανοτήτων 4. ειγµατικές Kατανοµές 5. Στατιστική Συµπερασµατολογία 6. Παλινδρόµηση - Συσχέτιση - Συναρτήσεις - ιαφορικές Εξισώσεις - Παράγωγοι - Ολοκληρώµατα ΕΞΑΜΗΝΟ Α και άνω ΕΞΑΜΗΝΟ Γ και άνω ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΧΕΙΜΕΡΙΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ 76

77 ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: Εκπαιδευτική Αξιοποίηση Λογισµικού Γενικής Χρήσης Ι ΑΣΚΩΝ: Το µάθηµα αφορά στην απόκτηση γνώσεων και δεξιοτήτων σε πακέτα εφαρµογών γενικού τύπου, µε στόχο του την αξιοποίησή τους σε όλα τα γνωστικά αντικείµενα του Τµήµατος. Το µάθηµα πραγµατεύεται τα εξής θέµατα: 1. Υπολογιστικά φύλλα 2. Εκπαιδευτικά παραδείγµατα υπολογιστικών φύλλων 3. Λογισµικό παρουσίασης 4. Εκπαιδευτικά παραδείγµατα λογισµικού παρουσίασης 5. Βάσεις δεδοµένων 6. Εκπαιδευτικά παραδείγµατα βάσεων δεδοµένων ΕΞΑΜΗΝΟ Γ και άνω 77 ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΧΕΙΜΕΡΙΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ

78

79 ΜΕΡΟΣ ΠΕΜΠΤΟ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΑΡΙΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ