Institutional conditions and innovation systems: on the impact of regional policy on firms in different sectors

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Institutional conditions and innovation systems: on the impact of regional policy on firms in different sectors"

Transcript

1 c Paper no. 2011/13 Institutional conditions and innovation systems: on the impact of regional policy on firms in different sectors Jerker Moodysson CIRCLE, Lund University, Sweden. Elena Zukauskaite CIRCLE, Lund University, Sweden. This is a draft version of a paper that will be published in a forthcoming issue of Regional Studies. This journal is available online at This version: December 2011 Centre for Innovation, Research and Competence in the Learning Economy (CIRCLE) Lund University P.O. Box 117, Sölvegatan 16, S Lund, SWEDEN

2 WP 2011/13 Institutional conditions and innovation systems: on the impact of regional policy on firms in different sectors Jerker Moodysson and Elena Zukauskaite ABSTRACT This paper deals with institutional conditions in regional innovation systems; how institutions affect the organization of innovation activities among firms, and in what ways regional policy initiatives can be supportive. The analysis draws on data on innovation networks and activities in the life science, media, and food industries. The theoretical framework takes account of the ways in which regional policies are able to impact individuals and organizations action in relation to each other by being internalized. It is argued that such ability is decisive for the success or failure of the policy initiative. Three cases of regional policy targeting the promotion of innovation in different industries in Sweden are analyzed. Key words: regional innovation systems, knowledge, institutions, innovation, policy Disclaimer: All the opinions expressed in this paper are the responsibility of the individual author or authors and do not necessarily represent the views of other CIRCLE researchers.

3 "#$%&%'%&(#)*+(#,&%&(#$)#,&##(-)%&(#$.$%/0$1(#%2/&03)+%(45/6&(#)*3(*&+.(#4&50$&#,&44/5/#%$/+%(5$ 7/58/59((,.$$(# A#&-/5$&%.?BCDCE(F!!G?H=II!JJ<'#,?HK/,/# B2(#/1LMNCMNCIIIMOJI =0)&*1P/58/5C0((,.$$(#Q+&5+*/C*'C$/ =*/#)R'8)'$8)&%/ A#&-/5$&%.?BCDCE(F!!G?H=II!JJ<'#,?HK/,/# B2(#/1LMNCMNCIIIGMNO =0)&*1/*/#)CS'8)'$8)&%/Q+&5+*/C*'C$/ This is a draft version The final paper will be published in a forthcoming issue of Regional Studies!

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`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abHHDW?IJJG@C"#%2&$ 3)3/5?%2/*&4/$+&/#+/?0/,&))#,4((,&#,'$%5&/$)5/+(03)5/,%(),,5/$$$'+2$/+%(5$3/+&4&+&%&/$ K&%25/6)5,%(%2/(56)#&S)%&(#(4&##(-)%&(#)+%&-&%&/$C"##(-)%&(#&$'#,/5$%((,&#)E5(),$/#$/? &#+*',&#6 #/K 35(,'+%$? #/K 35(+/$$/$? #/K 0/%2(,$ (4 35(,'+%&(#? #/K $('5+/$ (4 $'33*.? %2/ /F3*(&%)%&(#(4#/K0)58/%$?)#,#/KK).$(4(56)#&S&#6E'$&#/$$>c\_=;^=;_?IJJ[@Ca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d'&5/0/#%$4(54((,35(+/$$&#6>)#,$&0&*)5@%(%2/4((,$/+%(5CT2/$/5/6'*)%&-/,&44/5/#+/$)5/ &#,//,&03(5%)#%%(8//3&#0&#,E'%%2/.,(#(%2)-/)0)P(5&03)+%(#%2/4(50)%&(#(5/44&+&/#+. (4!"#$%&'(&##(-)%&(#3(*&+&/$CT2/.4(50%2/-/5.E)$&+&#$%&%'%&(#)*45)0/K(584(5%2/$/&#,'$%5&/$Z (E/.&#6%2/$/5'*/$&$+/#%5)*%(E/&#6&#%2/E'$&#/$$CT2/.)5/%2'$E.,/4)'*%&#%/5#)*&S/,E.)** I

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f5/6&(#)*+*'$%/5$(44&50$ 5/35/$/#%&#6%25//,&44/5/#%&#,'$%5&/$f&$E)$/,(#%2/)$$'03%&(#%2)%%2/5/)5/+/5%)&#35(4('#,,&44/5/#+/$ K&%2 5/6)5, %( $'+2 #(50)%&-/ )#, +(6#&%&-/ &#$%&%'%&(#$ E/%K//# %2/ +(03)5/, &#,'$%5&/$C T2/ +(5/ d'/$%&(# &$ K2/%2/5,&44/5/#% 5/6&(#)* 3(*&+&/$ %)56/%&#6 %2/$/,&44/5/#% &#,'$%5&/$)5/%)8&#6%2/$/&#$%&%'%&(#)*,&44/5/#+/$&#%()++('#%)#,K2)%+(#$/d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d')*&4&+)%&(#$ E(%2 E. 5/,'+&#6 %5)#$)+%&(# +($%$ )#, E. 35(-&,&#6 3($$&E&*&%&/$ 4(5 U$3&**(-/5$V (4 8#(K*/,6/ )#, &#4(50)%&(# >\Aa;=TH:X )#, c=<a9\w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e

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g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c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abHHDW?IJJG@C h2/# &% +(0/$ %()+%&-&%&/$ $2)3&#6 )#, $'33(5%&#6 5/6&(# $3/+&4&+ &#$%&%'%&(#$ &% &$ #/+/$$)5. %2)% %2($/)33/)*%()**%25//3&**)5$(4&#$%&%'%&(#$Cc5(0)3'E*&+3(*&+.3(&#%(4-&/K?%2/4(50)%&(#)#, '#,/53&##&#6(4&#$%&%'%&(#$)44/+%&#65/6&(#)*,/-/*(30/#%?#/%K(58+5/)%&(#)#,&##(-)%&(#'$')**. %)8/$3*)+/)%0(5/%2)#(#/6/(65)32&+)**/-/*C:(#$%&%'%&(#)**.HK/,/#2)$%K(0)&#*/-/*$Z%2/ #)%&(#)* >+/#%5)*@ )#, %2/ *(+)* >0'#&+&3)*&%&/$ )#, +('#%. +('#+&*$@C \$ HK/,/# &$ 3)5% (4 %2/ M

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h&%2&# %2/ 35(65)0? %2/ 5/6&(# +((5,&#)%/$ /44(5%$ %(,/-/*(3 &#,'$%5.? +(00'#&+)%&(#$? +'*%'5/ )#, +((3/5)%&(# K&%2 (%2/5 5/6&(#$ K&%2&# )#, ('%$&,/ HK/,/#C X(K/-/5? $&#+/ 5/6&(#)* )+%(5$,( #(% 2)-/ */6&$*)%&-/ 3(K/5? %2/. 2)-/ %( ),(3% %2/&5 )+%&-&%&/$%(%2/45)0/K(5835(-&,/,E.)'%2(5&%&/$)%%2/+/#%5)**/-/*Ch&%2&#%2&$45)0/K(58%2/. &#4*'/#+/%2/,/-/*(30/#%(4%2/5/6&(#&#0)#.&03(5%)#%)5/)$CH&#+/%2/0&,!YYJ$?)3(3'*)5 $%5)%/6.4(5HK/,&$25/6&(#)*3(*&+&/$2)$E//#%(%)56/%%2/35(0(%&(#(4+*'$%/5$><AWa=iA"HT)#, BDh=;?IJJI@CT2/$/$%5)%/6&/$)*$(/032)$&S/%2/5/6&(#)*'#&-/5$&%&/$V5(*/)$65(K%2/#6&#/$C"# %2&$K).5/6&(#)*)+%(5$)44/+%%2//+(#(0&+,/-/*(30/#%(4%2/5/6&(#)#,+(#%5&E'%/%(+5/)%&#6 #(50)%&-/&#$%&%'%&(#$4(50)#.)+%&-&%&/$>=_HT;\Wa)#,HjT;=?IJJO@C"#%2/4(**(K&#6$/+%&(#%2/ /44/+%(45/6&(#)*3(*&+.(#&#$%&%'%&(#$&$,&$+'$$/,&#+*($/5,/%)&*/,C 2"#$%&'(1%($+4/0'1$&#$&/,$,*,$%&/ "#*&#/K&%2%2/)56'0/#%$)E(-/?3(*&+.35(0(%&#65/6&(#)*&##(-)%&(#$.$%/0$0'$%)33/)*%()** %25//3&**)5$(4&#$%&%'%&(#$CT5),&%&(#)*$+&/#+/)#,%/+2#(*(6.3(*&+&/$3'5/*.4(+'$&#6(#%2/$'33*. $&,/(4;ka&#-/$%0/#%$2)-/35(-/#&#$'44&+&/#%C"#HK/,/#)$K/**)$&#(%2/5W(5,&++('#%5&/$%2&$ (E$/5-)%&(#2)$*/,%()5/4(50'*)%&(#(4#)%&(#)*)#,5/6&(#)*$%5)%/6&/$4(5$'33(5%&#6&##(-)%&(# >"H\]H=W?IJJYZ<AWal\<<)#,^D;;mH?IJJ[@?)K).45(0)(#/$&,/,4(+'$(#2&62%/+2#(*(6.)#, $+&/#+/C DA_XTDW /% )*C >IJJI@ &,/#%&4&/$ %25// 0)&# (EP/+%&-/$ 4(5 ) 0(5/ E5(), E)$/, 5/6&(#)* &##(-)%&(#3(*&+.$%)%&#6%2)%%2&$$2('*,>!@4)+&*&%)%/+(2/5/#+/)#,+(**)E(5)%&(#)0(#6)+%(5$?>I@ &,/#%&4. )#, /F35/$$ #//,$ )#,,/0)#,$ (4 %2/ )+%(5$? >e@ +((5,&#)%/ $%5)%/6&/$ 4(5 )335()+2&#6 %2/$/#//,$)#,,/0)#,$C"#)#)%%/03%%(0(-/45(0)6/#/5)*,&$+'$$&(#(43(*&+.+2)**/#6/$)#, (EP/+%&-/$%(K)5,$)0(5/+(#+5/%/,/$+5&3%&(#(4)+%')*3(*&+.)+%&-&%&/$%)56/%&#6%2/$/(EP/+%&-/$? W\Ah=<\=;H )#, h"wt7=h >IJJI@ 35(-&,/ )# (-/5-&/K (4 &#$%5'0/#%$ E)$/, (# -)5&('$ #//,$ &,/#%&4&/,&#,&44/5/#%%.3/$(45/6&(#$>$//)*$(TnaT<"W_)#,T;"BB<?IJJ[@C\$2)5/,+2)5)+%/5&$%&+ (4 %2/$/ &#$%5'0/#%$ &$ %2)% %2/. )&0 )% $%&0'*)%&#6 E/2)-&(5)* +2)#6/ (4 )+%(5$? &C/C %2/. )&0 )% )44/+%&#6 &#$%&%'%&(#$ 5)%2/5 %2)# 35(-&,&#6,&5/+% $'33(5%C 9)#. &#&%&)%&-/$ 6/)5/, %(K)5,$ $'+2 [

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ka$'E$&,&/$)#,,&5/+%/,35(-&$&(# (4-/#%'5/+)3&%)*?E'%)*$(0(5/+(#+5/%/)%%/03%$(4$/%%&#6'3$+2/0/$4(50(E&*&%.E/%K//#)#, +((3/5)%&(# )0(#6 &#,'$%5. )#, )+),/0&)C \$ &03*&+&%*. &#,&+)%/, E. E(%2 W\Ah=<\=;H )#, ('%f$2)3&#6+(#,&%&(#$$'33(5%&#65/6&(#)*&##(-)%&(#f&4#(%+(0e&#/,k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h"TR )#, <=ba=had;cc? T2/ %/50 U3(*&+.V $2('*, %2'$ E/ '#,/5$%((,&#)E5(),$/#$/?/0E5)+&#6)+%&-&%&/$+)55&/,('%#(%(#*.E.%2/3'E*&+$/+%(5E'%E. 9)#. 5/+/#% $%',&/$ '56/ 4(5 ) +'$%(0&S/, 5/6&(#)* 3(*&+. )335()+2? %)8&#6 '#&d'/ 5/6&(#)* +2)5)+%/5&$%&+$ &#%( )++('#% >"\99\;"WD? IJJ[Z TnaT<"W_ )#, T;"BB<? IJJ[Z H:Xh=;"W )#, h=;]=;? IJJeZ \HX="9 /% )*? IJ!!@C X(K/-/5? 5/6)5,*/$$ (4 %2&$ '56/ 4(5 +'$%(0&S)%&(#? +(#+5/%/ 3(*&+.6'&,/*&#/$>)$K/**)$%2/&#$%5'0/#%$)33*&/,&#$'+23(*&+.&#&%&)%&-/$@5/0)&#d'&%/6/#/5&+C T2/0)&#0/$$)6/$/#%E.)+),/0&+K(58&$%2)%5/6&(#)*&##(-)%&(#3(*&+.$2('*,$'33(5%#/%K(58 +5/)%&(# K&%2 %2/ 5/6&(#? )% ) 6*(E)* */-/*? )#, 35(0(%/ '#&-/5$&%.&#,'$%5. *&#8$ (4 -)5&('$ %.3/$ >:DD]= /% )*C?!YYGZ :DD]= /% )*C? IJJJZ <\9^DDb )#, ^DH:X9\? IJJ!@C T2/ 0)&# &#$%5'0/#% &03*/0/#%/,&#5/6&(#)*3(*&+.&#&%&)%&-/$4(**(K&#6%2/$/6'&,/*&#/$&$%2/35(-&$&(#(43*)%4(50$4(5 &#%/5)+%&(# >^D;;mH )#, TH\_a"H? IJJO@C T2/,&$+'$$&(#$ )E('% +'$%(0&S)%&(#,'/ %(,&44/5/#% &##(-)%&(#35)+%&+/$K&%2&#,&44/5/#%&#,'$%5&/$)#,4&50$)5/#(%/F3*&+&%*./*)E(5)%/,C N

9 T2/5/2)-/E//#$/-/5)*$%',&/$)#)*.S&#6%2/&03)+%(45/6&(#)*3(*&+&/$(#5/6&(#)*,/-/*(30/#% )#, #/%K(58 +5/)%&(#C =_HT;\Wa )#, Hj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bW:])#,l=;9=";=>IJJY@C T2/&5)#)*.$&$(4%2/4((,$/+%(5&#9//%P/$*)#,5/6&(#&#^/*6&'05/-/)*$%2)%5/6&(#)*#/%K(58&#6 2)$ ) 3($&%&-/ +(#%5&E'%&(# %( 0)58/% )#, 35(+/$$ &##(-)%&(#? %( d')*&%. )$$'5)#+/ )#, %( %2/ (56)#&S)%&(#(4;ka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a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eG$/0&$%5'+%'5/,&#%/5-&/K$K/5/+(#,'+%/,?0)&#*.K&%2:=D$?:;D$)#,(%2/5*/),&#6 $%)44 )% 4&50$ )#, 5/$/)5+2 (56)#&S)%&(#$C T2/ #)55)%&-/$ +(**/+%/, %25('62 %2/$/ &#%/5-&/K$ )5/ G

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eg $'+2 $%5'+%'5/, &#%/5-&/K$C T2/ &#&%&)* *&$% (4 +(03)#&/$ &#+*',/, 4&50$ /#6)6/, &# 4&*0 35(,'+%&(#?,/$&6#? ),-/5%&$&#6? )#&0)%&(#? +(03'%/5 35(65)00&#6?$(4%K)5/3'E*&$2&#6)#,(%2/5)+%&-&%&/$C\4%/5)0)#')*$/*/+%&(#35(+/$$?/F+*',&#6 &#)+%&-/4&50$)#,4&50$%2)%(#*.2)-/$)*/$,/3)5%0/#%$&#%2/5/6&(#)$K/**)$&#,/3/#,/#%)5%&$%$ )$ E/&#6 +(03($/, E. G! +(03)#&/$C T2'$? %2/ $%5'+%'5/, &#%/5-&/K$ +(-/5 ) $)03*/ (4 )335(F&0)%/*.[J3/5+/#%! CT2/)#)*.$&$(4%2/4((,&#,'$%5.,5)K$(#IO$%5'+%'5/,&#%/5-&/K$CT2/ &#&%&)* *&$%(4 +(03)#&/$ &#+*',/, 4&50$ /#6)6/, &# 4((,35(,'+%&(#)#, 4((, 35(+/$$&#6 )$K/** )$ &#%/5/$%(56)#&S)%&(#$(4-)5&('$8&#,CH&#+/%2/4((,$/+%(5&$0'+2*)56/5)#,0(5/,&$3/5$/,%2)# %2/0/,&))#,*&4/$+&/#+/?%2/35&#+&3*/$4(5,/4&#&#6%2/$('5+/3(3'*)%&(#2),%(E/),P'$%/,C\4%/5 )0)#')*$/*/+%&(#35(+/$$>$&0&*)5%(%2/0/,&)+)$/@?)%%/#%&(#K)$3)&,%(&,/#%&4.&#6+(03)#&/$ /F3*&+&%*.%)56/%&#6&##(-)%&(#)$%2/&5+(03/%&%&-/$%5)%/6.Ce[$'+2+(03)#&/$K/5/&,/#%&4&/,)#,,/4&#/,)$%2/$('5+/3(3'*)%&(#CT2/$%5'+%'5/,&#%/5-&/K$%2'$+(-/5)$)03*/(4OJ3/5+/#%(4%2/ $('5+/ 3(3'*)%&(#C T2/ )#)*.$&$ (4 %2/ *&4/ $+&/#+/ $/+%(5,5)K$ (# ej $%5'+%'5/, &#%/5-&/K$C T2/ &#&%&)* *&$% (4 +(03)#&/$ K)$ E)$/, (# %2/ &#4(50)%&(# 35(-&,/, E. 5/6&(#)**. )#, #)%&(#)**. ),0&#&$%/5/,E'$&#/$$(56)#&S)%&(#$C\4%/5)0)#')*$/*/+%&(#35(+/$$Me+(03)#&/$K/5/,/4&#/,)$ +(#$%&%'%&#6%2/$('5+/3(3'*)%&(#CT2/5/$3(#$/5)%/4(5%2/*&4/$+&/#+/+)$/$%',.K)$%2'$GIoC T2/5/$'*%$(4%2/&#%/5-&/K$)5/,&$+'$$/,&#%2/$/+%&(#E/*(KC 7"-.68)8 50"!"#$%&'(+%&,"6,! \,/$8%(3E)$/,#(#5/$3(#$/)#)*.$&$5/-/)*/,#($.$%/0)%&+,&44/5/#+/$&#%/50$(4$&S/?)6/)#,%.3/(4 )+%&-&%&/$E/%K//#5/$3(#,&#6)#,#(#5/$3(#,&#64&50$C O

11 \$$%)%/,)E(-/?)**%25//+)$/$)#)*.S/,&#%2&$$%',.)5/*(+)%/,&#%2/5/6&(#(4H+)#&)&#$('%2/5# HK/,/#CT2/5/6&(#2($%$!CI0&**&(#&#2)E&%)#%$)#,%2/)+%(5$)#)*.S/,&#%2&$3)3/5)5/*(+)%/,&# (5&#&00/,&)%/+(##/+%&(#%(%2/%K(+&%&/$9)*0p)#,<'#,C9)*0p&$%2/%2&5,+&%.(4HK/,/#)#, <'#,2($%$(#/(4%2/*)56/$%?(*,/$%)#,0($%35/$%&6&('$'#&-/5$&%&/$(4%2/+('#%5.>)++(5,&#6%() %2/5/6&(#2)$%5)#$4(50/,45(0E/&#6,(0&#)%/,E.)65&+'*%'5/)#,2/)-.0)#'4)+%'5&#6%(K)5,$ 0(5/ 2&62 -)*'/ ),,/, $/+%(5$C <'#, A#&-/5$&%. 3*)./, )# &03(5%)#% 5(*/ &# %2&$ %5)#$4(50)%&(# >^=WW=h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l"wwdl\ )#, %2/ =A H%5'+%'5)* c'#,$ct2/.$2)5/0)#.+2)5)+%/5&$%&+$?$'+2)$)$%5(#64(+'$(#*(+)*#/%k(5835(0(%&(#?e'%%2/. )*$(,&$3*).$(0/,&44/5/#+/$?3)5%*.5/*)%/,%(%2/&5-)5&('$)6/)#,$&S/? )#,3)5%*.%2/&5-)5&('$ )E&*&%.%(),)3%%(%2/ $3/+&4&+,/0)#,$(4%2/&5%)56/% &#,'$%5.C=)+2$/+%&(#E/*(K,/$+5&E/$%2/ )+%&-&%&/$&#%2/3(*&+.35(65)0$)#,35/$/#%$)#)$$/$$0/#%(42(K%2/$/)+%&-&%&/$0)%+2%2/#//,$ 45(0%2/&#,'$%5.C I T2&$P',60/#%&$E)$/,(#)5)#6/(435/-&('$$%',&/$)#,(44&+&)*5/3(5%$(#3(*&+.$'33(5%$%5)%/6&/$&#%2/ 5/6&(#C"#IJJY%2/5/6&(#)*)'%2(5&%.>;/6&(#H8q#/@&#&%&)%/,)*)56/$'5-/.)&0&#6%(&,/#%&4.)**)+%(5$)#, )+%&-&%&/$ +(03($&#6 %2/ 5/6&(#)* &##(-)%&(# $.$%/0 >&# K2&+2 %2/. )*$( +(**/+%/, 35/-&('$ $%',&/$ (# %2/ 5/6&(#)*&##(-)%&(#$.$%/0@CT2/U3*)%4(50&#&%&)%&-/$V)#)*.S/,&#%2/35/$/#%$%',.K/5/&,/#%&4&/,)$%2/0($% &#4*'/#%&)* 0/)$'5/$ %)56/%&#6 %2/$/ %25// &#,'$%5&/$ >X\<<=W:;=ATR )#, ^7=;]=H7n? IJJY@C \*$( &# ;/6&(# H8q#/V$(44&+&)*5/$3(#$/%(%2/D=:aT/55&%(5&)*;/-&/K(4H8q#/>%(E/4&#)*&S/,&#7'#/IJ!I@%2/$/&#&%&)%&-/$ K/5/3'%4(5K)5,)$%2/(#*./F)03*/$(43(*&+.$'33(5%&#60/,&)?4((,)#,*&4/$+&/#+/&#%2/5/6&(#>;=_"DW H]rW=?IJ!!@C Y

12 7"-$' T2/ #/K 0/,&) +*'$%/5 &# 9)*0p )#, $'55('#,&#6$ 5/35/$/#%$ ) #/K #&+2/ &# ) *(+)* /+(#(0. 2&$%(5&+)**.E)$/,(#2/)-.0)#'4)+%'5&#6Ch&%25/6)5,%(&#,'$%5&)*)+%&-&%&/$?%2/$/+%(5+(-/5$%2/ $+(3/ 45(0 %5),&%&(#)* 4&*0 )#, E5(),+)$%&#6 %(,&6&%)*,/$&6# )#, +(03'%/5 6)0/$ $(4%K)5/C \ $2)5/,4/)%'5/(4)**%2/$/)+%&-&%&/$?,/$3&%/%2/&5E5(),$+(3/K&%25/6)5,%()33*&+)%&(#$?&$%2)% %2/.,5)K 35&0)5&*. (# )5%&$%&+ 8#(K*/,6/C \#(%2/5 $2)5/, 4/)%'5/? 3)5%*. +(0&#6 )$ ) #)%'5)* +(#$/d'/#+/ (4 %2/ +5'+&)* 8#(K*/,6/ E)$/? &$ %2)% %2/. )5/ 6/)5/, %(K)5,$ +5/)%&#6 &0)6/$ )#, /F3/5&/#+/$ 5)%2/5 %2)# 35(,'+%&(#C \# &03(5%)#% )$3/+% (4 &##(-)%&(# &$ 5/*)%/, %( #/K K).$ (4 +5/)%&#6)5%&$%&+)5%&4)+%$f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d')*&%.,/$&6#)#,+'%%&#6/,6/%/+2#(*(6.&#)+(03*/%/*.#/kk).c:(03)#&/$)*$(4&#,#/kk).$ 4(5+(03/%/#+/E'&*,&#6E.(56)#&S&#6P(&#%/-/#%$K&%25/6&(#)*$'33(5%(56)#&S)%&(#$?0'#&+&3)*&%. )#,*(+)*'#&-/5$&%.?2(K/-/5%2&$%.3/(45/#/K)*)5/#(%,/4&#/,)$&##(-)%&(#&#%2/35/$/#%$%',.C B5(P/+%(56)#&S)%&(#)#,&#4(50)*#/%K(58&#6)5/&03(5%)#%4(54&50$&#%2&$$/+%(5?4(5E(%235(,'+%$ )#, 35(+/$$ &##(-)%&(#$C c(50)*&s/, #/%K(58$ )33/)5 */$$ 45/d'/#%C ]#(K*/,6/ /F+2)#6/ 4(5 &##(-)%&(# '$')**. %)8/$ 3*)+/ K&%2&# *(+)* #/%K(58$ )$ )+%(5$ )5/ 0(5/ +(#%/F% $/#$&%&-/,'/ %( +'*%'5)*4)+%(5$)#,+(6#&%&-/$+2/0/$(4&#%/535/%)%&(#C T2/5/2)-/E//##'0E/5$(4,&44/5/#%3(*&+.&#&%&)%&-/$$'33(5%&#6#/K0/,&),/-/*(30/#%&#%2/ 5/6&(#C "# (5,/5 %( '#&%/,&44/5/#% )+%&-&%&/$? )#, %( )**(K %2/0 %( E/#/4&% 45(0 /)+2 (%2/5? %2/ 5/6&(#)* )'%2(5&%. 2)$ &#&%&)%/, )# '0E5/**) (56)#&S)%&(# >&C/C 3*)%4(50@ +)**/, 9/,&) 9p%/3*)%$ 9)*0p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

13 (4%2/3(*&+.&#&%&)%&-/%2'$$//0$%(+(55/$3(#,K&%2%2/)+%')*4(+'$(4%2/+(03)#&/$V&##(-)%&-/ $%5)%/6&/$C "# 0($% +)$/$ 9=,(/$ #(% 35(-&,/ $'33(5% %25('62,&5/+% &#-/$%0/#%? E'% %25('62 &#4(50)%&(#)E('%(33(5%'#&%&/$4(5#/K0)58/%$(535(,'+%$?P(&#%+(03/%/#+/E'&*,&#6(5%25('62 +((5,&#)%&(# (4 #/%K(58&#6 )+%&-&%&/$C T25('62 &%$,(0&#)#% 3($&%&(# &# %2/ 0/,&) &#,'$%5. &# %2/ 5/6&(# 9= )*$( %() *)56/ /F%/#% )+% )$ ) U6)%/8//3/5V 4(5 &03*/0/#%)%&(# (4 #/K &#&%&)%&-/$ f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f4&#)#+&)*$'33(5%4(5&##(-)%&(#35(P/+%$)#,2/*3K&%2 2'0)# 5/$('5+/,/-/*(30/#% f )5/ %2/ (#/$ */)$% 0/% E. 5/6&(#)* 3(*&+. &#&%&)%&-/$C \% %2/ $)0/ %&0/%2/%25//0($%)-)&*)E*/E/#/4&%$?)**+(##/+%/,%(8#(K*/,6/$('5+&#6?)5/'$')**.2)#,*/,E. %2/ +(03)#&/$ %25('62 &#4(50)* +2)##/*$ *&8/ 35//$%)E*&$2/, 3/5$(#)* #/%K(58$? E*(6$ )#, (%2/5 "#%/5#/%E)$/,&#%/50/,&)%/$>9\;T"W)#,9DDabHHDW?IJ!!@CT2/3(*&+.&#&%&)%&-/$2(K/-/5%5.%( 5/$3(#, %( %2/ %2&5, 0($% &03(5%)#% #//, f 2/*3 %( 4&#, 3)5%#/5$ f E. 35(0(%&#6 E'$&#/$$ #/%K(58&#6)#,/#+('5)6&#6%2/$2)5&#6(48#(K*/,6/K&%2+(03/%&%(5$)#,+'$%(0/5$C"#+(#+5/%/ %/50$%2&$&$35(-&,/,%25('62%2/(56)#&S)%&(#(40(5/(5*/$$&#4(50)*K(58$2(3$?$/0&#)5$)#, 32.$&+)*)$K/**)$-&5%')*3*)%4(50$4(5$3(#%)#/('$0//%&#6$C h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

14 h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q#/ c((, "##(-)%&(# W/%K(58 >Hc"W@ K)$ 4('#,/, &#!YYOC "% &$ )# '0E5/**) (56)#&S)%&(# %2)% '#&%/$ +(03)#&/$? '#&-/5$&%&/$ )#, 6(-/5#0/#%)* )6/#+&/$ 5/*)%/, %( %2/ 4((, &#,'$%5. &# H+)#&)C 9)&# )&0 &$ %( &#+5/)$/ %2/ +(03/%&%&-/#/$$ (4 %2/ &#,'$%5. E. /#+('5)6&#6 E'$&#/$$%(E'$&#/$$ )#, E'$&#/$$%(5/$/)5+2 +(**)E(5)%&(#C "# 3)5)**/*? &% $//8$ %( &#+5/)$/ %2/ )%%5)+%&-/#/$$(4%2/&#,'$%5.%(.('#6/,'+)%/,3/(3*/%(/#$'5/2'0)#+)3&%)*$'33*.CH&0&*)5*.%( 9=? Hc"W $//8$ %( 5)&$/ %2/ 3)+/ (4 &##(-)%&(# )#, 35(+/$$&#6 35(4&+&/#+. &# %2/ E'$&#/$$C "% &$ 0)58/%/,)$)3*)%4(504(5&##(-)%&(#&#4((,&#,'$%5.?E'%)6)&#%2/+(#+/3%(4&##(-)%&(#&$#(% +*/)5*.,/4&#/,CX(K/-/5?&%&$35&0)5&*.)0)%%/5(4%2/,/-/*(30/#%(4#/K35(,'+%$?35(+/$$/$?)#, 3)%%/5#$ (4 4((, +(#$'03%&(#C ;/+/#%*. %2/ +)3)E&*&%&/$ %( /#%/5 #/K 0)58/%$ )5/ )*$( E/&#6 35(0(%/,C H&0&*)5*. %( 9=? Hc"W 0($%*. 35(-&,/$ ) 3*)%4(50 4(5 &#%/5)+%&(# 5)%2/5 %2)#,&5/+% &#-/$%0/#%$%($'33(5%&##(-)%&(#?)#,)*)56/$2)5/(4)-)&*)E*/$'33(5%4(54((,&#%2/5/6&(#&$ +2)##/*&S/,%25('62Hc"WC \$2)5/,4/)%'5/(4%2/4&50$+(03($&#6%2&$+*'$%/5&$%2)%%2/.2)-/%2/&55((%$&#/#6&#//5&#6E)$/, 8#(K*/,6/? E'% %( ) -)5.&#6 /F%/#% 2)-/ E//# )E*/ %( ),)3% %( #(-/* &#3'% 45(0 $+&/#+/ E)$/, 8#(K*/,6/ >5/35/$/#%/, E. %2/ '#&-/5$&%. )$ K/** )$ (%2/5 4&50$ &# %2/ 5/6&(# )#, )E5(),@C D#/ &#%/50/,&)%/(E$/5-)%&(#45(035/-&('$$%',&/$(4%2&$+)$/&$%2)%%2/3(*&+.$'33(5%&#&%&)%&-/4)+/$ +2)**/#6/$ E)$/, (# %2/ +(#$/5-)%&-/ +'*%'5/ +2)5)+%/5&S&#6 0)#. (4 %2/ )+%(5$ &# %2&$ &#,'$%5. ><\_W=l"] /% )*C? IJJe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d'&%/,&44/5/#%45(0%2/+)$/(4#/K0/,&)?&#K2&+2&#4(50)* #/%K(58&#6 (# )#, %/03(5)5. )**&)#+/$ )5/ +5'+&)*C \$ (33($/, %( (56)#&S)%&(#)**.,&$3/5$/, E'%!I

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c"WV$K/E$&%/)%*/)$%!e+(03)#&/$45(0%2/ *&$% K/5/ &#-(*-/, &# %2/ &#&%&)%&-/V$ )+%&-&%&/$ &# (#/ K). (5 )#(%2/5C "# 4(**(K'3 &#%/5-&/K$ %2/ +(03)#&/$K/5/)$8/,#(%)E('%%2/&#&%&)%&-/&%$/*4?E'%)E('%%2/35(P/+%$&#&%&)%/,E.Hc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c"W,(/$ #(% 35(-&,/ 4&#)#+&)* $'33(5%? E'% &$ /#6)6/,&#2'0)#+)3&%)*,/-/*(30/#%%25('62)%%5)+%&#6.('#63/(3*/%(%2/&#,'$%5.)#,%25('62 $'33(5%&#65/*)%&(#$E/%K//#4&50$)#,%2/'#&-/5$&%.C"%$//0$*&8/%2/0)&#+2)**/#6/4(5Hc"W&$%( /#6)6/ %2/ 4&50$ %( 3)5%&+&3)%/ &# %2/ )+%&-&%&/$? %( 0)8/ %2/0 )K)5/ (4 %2/ (56)#&S)%&(# )#, &%$ E/#/4&%$?%(3/5$'),/%2/+(03)#&/$%2)%%2/%&0/&#-/$%/,&#%2/)+%&-&%&/$K&**/-/#%')**.3).(44C \#(%2/5 +2)**/#6/ &$ %( /$%)E*&$2 0(5/ (56)#&S)%&(#)* 5/*)%&(#$ K&%2 %2/ +(03)#&/$C \$ &% &$ #(K? 0($%+(#%)+%$)5//$%)E*&$2/,K&%2(#/(5)+('3*/(4&#,&-&,')*$K&%2&#/)+2+(03)#.?K2&*/%2/ +(03)#.)$)K2(*/&$#(%)K)5/(4%2/35(P/+%$?%2/&56()*$)#,3(%/#%&)*E/#/4&%$C h2&*/#(%&#%/5-/#&#6(#%2/5/6'*)%&-/&#$%&%'%&(#$?hc"w?*&8/0($%5/6&(#)*&##(-)%&(#3(*&+&/$?$//8 %( &03*/0/#% #/K #(50$ K&%2&# %2/ &#,'$%5. K2/5/ &##(-)%&(# &$ (56)#&S/, &# (3/# %/03(5)5. #/%K(58$C X(K/-/5? %2/$/ #/K #(50$ )5/ #(% +(03)%&E*/ K&%2 %2/ +(6#&%&-/ $+2/0/$ (4!e

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c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ab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s(5 +2)#6/, %2/&5 (56)#&S)%&(#)* $%5'+%'5/C H(0/ (4 %2/ +(03)#&/$ K&%2)*5/),.,/-/*(3/,35(,'+%$)*$(/#%/5/,#/K0)58/%$(5E5(),/#/,%2/$+(3/(4%2/&55/$/)5+2 )5/)$C "# 0)#. +)$/$ &% &$ )+%')**. 2)5, 4(5 )# (E$/5-/5 %(,/*&#/)%/ E/%K//# E)$&+ 5/$/)5+2 )#, 35(,'+%,/-/*(30/#% $&#+/ %2/$/ )5/ $( $%5(#6*. &#%/65)%/,C \*$( +*&#&+)* 35)+%&+/ $/5-/$ )$ )#!M

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abHHDW)#,7DWHHDW?IJJG@Cb/%?8/.&#,&-&,')*$5/0)&#+5'+&)*8#(K*/,6/35(-&,/5$C"#%2&$ 5/$3/+%%2/*&4/$+&/#+/$/+%(5,&$3*).$$&0&*)5&%&/$K&%2%2/4((,$/+%(5?2(K/-/5%2/8/.&#,&-&,')*$ )5/&#%2&$+)$/*/$$U6)%/8//3/5$V%2)#2(*,/5$(4-/5.$3/+&4&+%/+2#&+)*)#,s(5$+&/#%&4&+8#(K*/,6/C T2/ *(#6 %/50 $'++/$$ (4 5/6&(#$ 2($%&#6 $%5(#6 5/$/)5+2 /#-&5(#0/#%$ &# %2/ 4&/*, (4 *&4/ $+&/#+/ $%)#,)#,4)**K&%2%2/)E&*&%.(4$'$%)&#&#6%2&$8/.45)+%&(#(42'0)#+)3&%)*&#%2/5/6&(#C T2/ $%5'+%'5/, &#%/5-&/K$ 5/-/)* %2)% +(03)#&/$ )5/ 6/#/5)**. K/** )K)5/ (4,&44/5/#% 3(*&+. &#&%&)%&-/$CT2/$&%')%&(#&$)*&%%*/,&44/5/#%K2/#&%+(0/$%('$/)#,E/#/4&%$Cc('5+(03)#&/$,&, #(%'$/)#.$'33(5%35(65)0)%)**0($%*.E/+)'$/(4*)+8(4%&0/)#,E/+)'$/%2/.+('*,#(%$// 2(K%2/&54&50+('*,E/#/4&%45(03)5%&+&3)%&(#CT25//+(03)#&/$K/5/(44&+&)*0/0E/5$(49/,&+(# l)**/.\**&)#+/?e'%+('*,#(%$3/+&4.)#.e/#/4&%$('%(4&%c^/#/4&%$(45/6&(#)*)+%&-&%&/$$'33(5%&#6 *&4/ $+&/#+/,/-/*(30/#% K/5/ &#,&+)%/, E. IM +(03)#&/$C T2/ %25// 0($% )-)&*)E*/ E/#/4&%$ )5/ )++/$$%(0)58/%8#(K*/,6/?$2)5&#6(4*)E(5)%(5&/$)#,$2)5&#6(48#(K*/,6/K&%2+'$%(0/5$CT2/ E&66/$% #//,$ 3/5+/&-/, E. 4&50$ )5/ 4&#)#+&)* $'33(5%? 2/*3 %( 4&#, 3)5%#/5$ )#, /,'+)%&(# )#, %5)&#&#6(4/03*(.//$CH(?*&8/&#%2/+)$/$(40/,&))#,4((,?%2/5/&$)0&$0)%+2E/%K//#K2)% +(03)#&/$#//,)#,K2)%&%&$)-)&*)E*/&#%2/5/6&(#C X/*3%(4&#,3)5%#/5$)5/?)$%2/%K(35/-&('$+)$/$)*$(&**'$%5)%/,?d'&%/+(03*&+)%/,%(35(-&,/C c&5$%*.?+(03)#&/$)5/ 0($%*.&#%/5/$%/,&#3)5%#/5$2&34(55/)*35(E*/0 $(*-&#6)#,)+%')*35(P/+% 65('34(50)%&(#5)%2/5%2)#(3/#/#,/,$(+&)*#/%K(58&#6%2)%&$35(-&,/,%25('62+(#4/5/#+/$)#, $/0&#)5$C<&8/&#%2/+)$/(40/,&)?$(+&)*#/%K(58$)#,&#4(50)*8#(K*/,6//F+2)#6/)5/+5/)%/, %25('62 3/5$(#)* +(#%)+%$ )#, 35(4/$$&(#)* +(00'#&%&/$ K&%2('% ) #//,? #(5 3($$&E&*&%.? 4(5 %(3,(K# $'33(5% &#&%&)%&-/$C X(K/-/5? 4&#,&#6 3)5%#/5$ 4(5 )+%')* 35(E*/0 $(*-&#6 )#, 35(P/+% 65('3![

18 4(50)%&(# 5/d'&5/ -/5. $3/+&4&+ +(03/%/#+/$ 45(0 %2/ (#/$ %2)% 35(-&,/ %2&$ $'33(5%C H'+2 +(03/%/#+/$)5/2/*,35&0)5&*.E.8/./03*(.//$K&%2&#%2/+(03)#&/$CT2'$?&#$&0&*)5&%.K&%2%2/ (%2/5 %K( +)$/$? 3(*&+. &#&%&)%&-/$,( #(% )44/+% %2/ 5/6'*)%&-/,&0/#$&(# (4 %2/ &#$%&%'%&(#)* )#,%2/$3/+&4&+5/6'*)%&(#$ $%)%/,E.%2/c((,)#,a5'6\,0&#&$%5)%&(#)#,%2/HK/,&$29/,&+)* B5(,'+%$ \6/#+.C X(K/-/5? %2/ +5/)%&(# (4 9l\ &%$/*4? &%$ )+%&-&%&/$,'5&#6 %2/ 4&5$%./)5$ )4%/5 &%$ /$%)E*&$20/#% )#, %2/ $%5(#6 $'33(5% 5/+/&-/, 45(0 E(%2 %2/ HK/,&$2 )#, a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c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

19 &03(5%)#%/44/+%(4%2/$/?E/$&,/$E5)#,&#6%2/5/6&(#)#,%2/&#&%&)%&-/?&$%2//$%)E*&$20/#%(4) $2)5/, -&$&(# )0(#6 %2/ 5/6&(#)* )+%(5$C H'535&$&#6*. %2('62? %2/$/ $%5)%/6&/$ )5/ 4)&5*. 6/#/5)*?,/$3&%/%2/K&,/*.5/+(6#&S/,&#$&62%%2)%$'+2$%5)%/6&/$0'$%E/)%%'#/,%()#,/0E/,,/,&#%2/ $3/+&4&+#//,$)#,)-)&*)E*/5/$('5+/$(45/$3/+%&-/5/6&(#Cc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c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d'/#+/k(58$&#%2/$)0/,&5/+%&(#14(50)*&s&#6%2/&#&%&)%&-/&#)#(56)#&s)%&(#)'%(0)%&+)**. */),$ %(,/0)#,$ (# +(#$/#$'$C T2&$? &# %'5#? +5/)%/$ ) #//, 4(5 0(5/ 6/#/5)* )+%&-&%&/$ K2&+2 5/,'+/$%2/)33*&+)E&*&%.4(5$&#6*/)+%(5$C:(#$/d'/#%*.?%2/.5/$&6#45(03)5%&+&3)%&(#C T($'0'3?%2&$3)3/5&**'$%5)%/$%2)%,&44/5/#%&#,'$%5&/$2)-/,&44/5/#%&##(-)%&(#35)+%&+/$)#,%2)% 5/6&(#)*+)3)E&*&%&/$)5/%2/$'0(4-/5.,&-/5$/+)3)E&*&%&/$/0E/,,/,&#-)5&('$)+%(5$K&%2&#%2/ 5/6&(#C \,,&%&(#)**.? %2/ 3)3/5 5/-/)*$ %2)% 5/6&(#)* 3(*&+. 0)8/5$V 3($$&E&*&%&/$ %( &#4*'/#+/ 4&50$V #/%K(58$ $//0 %( E/ *&0&%/,C a/$3&%/ %2)%? %2/ 35(0(%&(# (4 #/%K(58$? 0($%*. %25('62 $(+&)* &#%/5)+%&(#$? &$ )% %2/ +(5/ (4 )** %25// )#)*.S/, &#&%&)%&-/$C X(K/-/5? (56)#&S)%&(# (4 &##(-)%&(# &#+*',/$ 0(5/ )$3/+%$ %2)# 8#(K*/,6/ /F+2)#6/ %25('62 $(+&)* #/%K(58&#6C ;/6)5,&#6 #/F% 6/#/5)%&(# 5/6&(#)* &##(-)%&(# 3(*&+.? %K( 0)&# 6'&,/*&#/$ +)# E/ $'66/$%/,C c&5$%? 5/6&(#)* 3(*&+. &#&%&)%&-/$ $2('*, E/+(0/ 0(5/ $3/+&4&+C ;/6&(#)* 3(*&+. 0)8/5$ $2('*, %)8/,&44/5/#+/$ E/%K//#!G

20 &#,'$%5&/$ $/5&('$*. &#%( )++('#% )#, /$%)E*&$2 $/+%(5 )#, 4&50 +'$%(0&S/, )335()+2/$ &#%( %2/&5 35(65)0$C:*/)5%((*$)5/#//,/,%()$$/$$%2/#//,$)#,,/0)#,$(4%2/&5%)56/%3(3'*)%&(#CT2&$&$ +*($/*.5/*)%/,%(%2/$/+(#,6'&,/*&#/C"#(5,/5%(0//%%2/$/$3/+&4&+#//,$?5/6&(#)*3(*&+.0)8/5$ $2('*, E5(),/# %2/ 4(+'$ (4 %2/&5 )+%&-&%&/$ )#, &#+*',/ $'33(5% 4(5 -)5&('$ )$3/+%$ (4 %2/ (56)#&S)%&(#(4&##(-)%&(#?#(%(#*.?0).E/#(%/-/#35&0)5&*.?#/%K(5835(0(%&(#C c&#)**.? E(%2 3(*&+. 0)8/5$ )#, )+),/0&+$ K('*, E/#/4&% 45(0 E/%%/5,/4&#/, %((*$ %( /-)*')%/ +(03)#&/$V#//,$)#,,/0)#,$C\#&035(-/,+(#+/3%')*,&$+'$$&(#,/4&#&#6%2/3($&%&(#(45/6&(#)* 3(*&+&/$&#%2/&#$%&%'%&(#)*45)0/K(58(4%2/5/6&(#?)$K/**)$+(0E&#)%&(#$(4,&44/5/#%0/%2(,$? K('*,),,&#%/5/$%&#6&#$&62%$%(%2/%(3&+CT2/$/)5/P'$%$(0/(4%2/d'/$%&(#$%(E/),,5/$$/,&# 4'%'5/5/$/)5+2C :+/+$+"(+8 M!JCDF4(5,A#&-/5$&%.B5/$$?W/Kb(58C DF4(5,A#&-/5$&%.B5/$$?DF4(5,C =*$/-&/5?\0$%/5,)0C ]#(K*/,6/+5/)%&(#)#,65(K%2&#+*'$%/5$?B!%#!"//$&;*>'&?"%#!'104IY?IJMf!NC =*6)5?:2/*%/#2)0)#,W(5%22)03%(#C <'#,A#&-/5$&%.&#$%5/#6%2/#&#6%2/H+)#&);/6&(#)*"##(-)%&(#H.$%/01T(K)5,$&#$%&%'%&(#)*

Training and the Density of Economic Activity: Evidence from Italy

Training and the Density of Economic Activity: Evidence from Italy DISCUSSION PAPER SERIES IZA DP No. 1173 Training and the Density of Economic Activity: Evidence from Italy Giorgio Brunello Maria de Paola June 2004 Training and the Density of Economic Activity: Evidence

Διαβάστε περισσότερα

! " # $ $ % # & ' (% & $ &) % & $ $ # *! &+, - &+

!  # $ $ % # & ' (% & $ &) % & $ $ # *! &+, - &+ ! " # $ $ % # & ' (% & $ &) % & $ $ # *! &+, - &+ &) + ) &) $, - &+ $ " % +$ ". # " " (% +/ ". 0 + 0 1 +! 1 $ 2 1 &3 # 2 45 &.6#4 2 7$ 2 2 2! $/, # 8 ! "#" $% & '( %! %! # '%! % " "#" $% % )% * #!!% '

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΙΣΜΩΝ Κατ/νση Τοπικής Αυτοδιοίκησης ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «Μοντέλα στρατηγικής διοίκησης και

Διαβάστε περισσότερα

ΕΘΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΥΤΟ ΙΟΙΚΗΣΗΣ Β ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗ ΣΕΙΡΑ ΤΜΗΜΑ: ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΕΛΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Θέµα:

ΕΘΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΥΤΟ ΙΟΙΚΗΣΗΣ Β ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗ ΣΕΙΡΑ ΤΜΗΜΑ: ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΕΛΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. Θέµα: Ε ΕΘΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΥΤΟ ΙΟΙΚΗΣΗΣ Β ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗ ΣΕΙΡΑ ΤΜΗΜΑ: ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΕΛΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Θέµα: Πολιτιστική Επικοινωνία και Τοπική ηµοσιότητα: Η αξιοποίηση των Μέσων Ενηµέρωσης, ο ρόλος των

Διαβάστε περισσότερα

IMES DISCUSSION PAPER SERIES

IMES DISCUSSION PAPER SERIES IMES DISCUSSION PAPER SERIES Will a Growth Miracle Reduce Debt in Japan? Selahattin mrohorolu and Nao Sudo Discussion Paper No. 2011-E-1 INSTITUTE FOR MONETARY AND ECONOMIC STUDIES BANK OF JAPAN 2-1-1

Διαβάστε περισσότερα

The Nottingham eprints service makes this work by researchers of the University of Nottingham available open access under the following conditions.

The Nottingham eprints service makes this work by researchers of the University of Nottingham available open access under the following conditions. Luevorasirikul, Kanokrat (2007) Body image and weight management: young people, internet advertisements and pharmacists. PhD thesis, University of Nottingham. Access from the University of Nottingham repository:

Διαβάστε περισσότερα

! " #! $ %&! '( #)!' * +#, " -! %&! "!! ! " #$ % # " &' &'... ()* ( +, # ' -. + &', - + &' / # ' -. + &' (, % # , 2**.

!  #! $ %&! '( #)!' * +#,  -! %&! !! !  #$ % #  &' &'... ()* ( +, # ' -. + &', - + &' / # ' -. + &' (, % # , 2**. ! " #! $ %&! '( #)!' * +#, " -! %&! "!!! " #$ % # " &' &'... ()* ( +, # ' -. + &', - + &' / 0123 4 # ' -. + &' (, % #. -5 0126, 2**., 2, + &' %., 0, $!, 3,. 7 8 ', $$, 9, # / 3:*,*2;

Διαβάστε περισσότερα

! " #! $ % & $ ' ( % & # ) * +, - ) % $!. /. $! $

!  #! $ % & $ ' ( % & # ) * +, - ) % $!. /. $! $ [ ] # $ %&$'( %&#) *+,-) %$./.$ $ .$0)(0 1 $( $0 $2 3. 45 6# 27 ) $ # * (.8 %$35 %$'( 9)$- %0)-$) %& ( ),)-)) $)# *) ) ) * $ $ $ %$&) 9 ) )-) %&:: *;$ $$)-) $( $ 0,$# #)$.$0#$ $8 $8 $8 $8,:,:,:,: :: ::

Διαβάστε περισσότερα

! "#" "" $ "%& ' %$(%& % &'(!!")!*!&+ ,! %$( - .$'!"

! #  $ %& ' %$(%& % &'(!!)!*!&+ ,! %$( - .$'! ! "#" "" $ "%& ' %$(%&!"#$ % &'(!!")!*!&+,! %$( -.$'!" /01&$23& &4+ $$ /$ & & / ( #(&4&4!"#$ %40 &'(!"!!&+ 5,! %$( - &$ $$$".$'!" 4(02&$ 4 067 4 $$*&(089 - (0:;

Διαβάστε περισσότερα

Study of urban housing development projects: The general planning of Alexandria City

Study of urban housing development projects: The general planning of Alexandria City Paper published at Alexandria Engineering Journal, vol, No, July, Study of urban housing development projects: The general planning of Alexandria City Hisham El Shimy Architecture Department, Faculty of

Διαβάστε περισσότερα

þÿ Ç»¹º ³µÃ ± : Ãż²» Ä Â

þÿ Ç»¹º ³µÃ ± : Ãż²» Ä Â Neapolis University HEPHAESTUS Repository School of Economic Sciences and Business http://hephaestus.nup.ac.cy Master Degree Thesis 2015 þÿ Ç»¹º ³µÃ ± : Ãż²» Ä Â þÿãå½±¹ã ¼±Ä¹º  ½ ¼ Ãͽ  þÿ±à ĵ»µÃ¼±Ä¹º

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΤΑΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΕΚΤΙΜΗΣΗ ΚΑΙ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΗΣΗ ΤΩΝ ΚΙΝΔΥΝΩΝ

ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΤΑΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΕΚΤΙΜΗΣΗ ΚΑΙ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΗΣΗ ΤΩΝ ΚΙΝΔΥΝΩΝ ΕΘΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ Δ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΣΕΙΡΑ ΤΜΗΜΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑΣ ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΤΑΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΕΚΤΙΜΗΣΗ ΚΑΙ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΗΣΗ ΤΩΝ ΚΙΝΔΥΝΩΝ Σπουδάστρια: Διαούρτη Ειρήνη Δήμητρα Επιβλέπων καθηγητής:

Διαβάστε περισσότερα

Instruction Execution Times

Instruction Execution Times 1 C Execution Times InThisAppendix... Introduction DL330 Execution Times DL330P Execution Times DL340 Execution Times C-2 Execution Times Introduction Data Registers This appendix contains several tables

Διαβάστε περισσότερα

Policy Coherence. JEL Classification : J12, J13, J21 Key words :

Policy Coherence. JEL Classification : J12, J13, J21 Key words : ** 80%1.89 2005 7 35 Policy Coherence JEL Classification : J12, J13, J21 Key words : ** Family Life and Family Policy in France and Germany: Implications for Japan By Tomoko Hayashi and Rieko Tamefuji

Διαβάστε περισσότερα

! "# $ % $&'& () *+ (,-. / 0 1(,21(,*) (3 4 5 "$ 6, ::: ;"<$& = = 7 + > + 5 $?"# 46(A *( / A 6 ( 1,*1 B"',CD77E *+ *),*,*) F? $G'& 0/ (,.

! # $ % $&'& () *+ (,-. / 0 1(,21(,*) (3 4 5 $ 6, ::: ;<$& = = 7 + > + 5 $?# 46(A *( / A 6 ( 1,*1 B',CD77E *+ *),*,*) F? $G'& 0/ (,. ! " #$%&'()' *('+$,&'-. /0 1$23(/%/4. 1$)('%%'($( )/,)$5)/6%6 7$85,-9$(- /0 :/986-$, ;2'$(2$ 1'$-/-$)('')5( /&5&-/ 5(< =(4'($$,'(4 1$%$2/996('25-'/(& ;/0->5,$ 1'$-/%'')$(($/3?$%9'&-/?$( 5(< @6%-'9$

Διαβάστε περισσότερα

ΕΘΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΙΓ' ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΣΕΙΡΑ

ΕΘΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΙΓ' ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΣΕΙΡΑ ΕΘΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΙΓ' ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΣΕΙΡΑ ΤΜΗΜΑ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΕΛΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ: ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗ: ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΜΕΣΩ ΔΕΙΚΤΩΝ Επιβλέπων: Αθ.Δελαπάσχος

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΗΡΑΚΛΕΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΗΡΑΚΛΕΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΗΡΑΚΛΕΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ Π Τ Υ Χ Ι Α Κ Η Ε Ρ Γ Α Σ Ι Α: Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗΣ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗΣ ΣΤΗΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΗ ΗΓΕΣΙΑ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΣΤΗΝ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΕΝΗ ΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΓΡΟΤΙΚΟΥ ΧΩΡΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΕΣ ΜΗ ΚΥΒΕΡΝΗΤΙΚΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΕΙΣ ΠΟΣΟ «ΠΡΑΣΙΝΕΣ ΕΙΝΑΙ»;

ΣΤΗΝ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΕΝΗ ΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΓΡΟΤΙΚΟΥ ΧΩΡΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΕΣ ΜΗ ΚΥΒΕΡΝΗΤΙΚΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΕΙΣ ΠΟΣΟ «ΠΡΑΣΙΝΕΣ ΕΙΝΑΙ»; Γ Ε Ω Π Ο Ν Ι Κ Ο ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ:Αγροτικής οικονοµιας & Ανάπτυξης ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥ ΩΝ ΣΤΗΝ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΕΝΗ ΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΑΓΡΟΤΙΚΟΥ ΧΩΡΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΕΣ ΜΗ ΚΥΒΕΡΝΗΤΙΚΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΕΙΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΔΙΕΘΝΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ

ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΔΙΕΘΝΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΔΙΕΘΝΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΔΙΑΣΤΑΣΕΙΣ ΜΑΚΡΟ- ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ (KOINΩNIKO NIKO - ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟ ΚΟΥΛΤΟΥΡΑ) Δρ. Δημήτρης Μανωλόπουλος 1 ΔΙΑΣΤΑΣΕΙΣ ΜΑΚΡΟ-ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ Κύρια θέματα ενότητας ανάλυση

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΕΣ ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΣΕ ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΜΑΣΤΕΚΤΟΜΗ ΓΕΩΡΓΙΑ ΤΡΙΣΟΚΚΑ Λευκωσία 2012 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Πέτρος Γ. Οικονομίδης Πρόεδρος και Εκτελεστικός Διευθυντής

Πέτρος Γ. Οικονομίδης Πρόεδρος και Εκτελεστικός Διευθυντής Πέτρος Γ. Οικονομίδης Πρόεδρος και Εκτελεστικός Διευθυντής 8th e-business & Social Media World Conference 2019Παρασκευή 27 Σεπτεμβρίου 2019 Αθήνα, Divani Caravel Hotel 1 Παρουσίαση Η ευκαιρία Σύγχρονες

Διαβάστε περισσότερα

Ζητήματα Τυποποίησης στην Ορολογία - ο ρόλος και οι δράσεις της Επιτροπής Ορολογίας ΤΕ21 του ΕΛΟΤ

Ζητήματα Τυποποίησης στην Ορολογία - ο ρόλος και οι δράσεις της Επιτροπής Ορολογίας ΤΕ21 του ΕΛΟΤ 1 Ζητήματα Τυποποίησης στην Ορολογία - ο ρόλος και οι δράσεις της Επιτροπής Ορολογίας ΤΕ21 του ΕΛΟΤ ΠΕΡΙΛΗΨΗ Μαριάννα Κατσογιάννου, Κατερίνα Τοράκη Στην παρούσα εισήγηση παρουσιάζεται η λειτουργία και

Διαβάστε περισσότερα

-! " #!$ %& ' %( #! )! ' 2003

-!  #!$ %& ' %( #! )! ' 2003 -! "#!$ %&' %(#!)!' ! 7 #!$# 9 " # 6 $!% 6!!! 6! 6! 6 7 7 &! % 7 ' (&$ 8 9! 9!- "!!- ) % -! " 6 %!( 6 6 / 6 6 7 6!! 7 6! # 8 6!! 66! #! $ - (( 6 6 $ % 7 7 $ 9!" $& & " $! / % " 6!$ 6!!$#/ 6 #!!$! 9 /!

Διαβάστε περισσότερα

ISSN: 2308-0876. Abstract

ISSN: 2308-0876. Abstract AJJESS ULT.. ACAD.. JJ.. OF EDUC.. AND SOCIIAL SCIIENCES,, issue i 1 ((2013)) Investigating motivational factors influencing pre-service teachers choice of profession and their personal theories of teaching

Διαβάστε περισσότερα

* * E mail : matsuto eng.hokudai.ac.jp. Zeiss

* * E mail : matsuto eng.hokudai.ac.jp. Zeiss 400 Vol., No., pp., * * R.... * * Email : matsutoeng.hokudai.ac.jp Zeiss 401 Petts Becker Petts Petts Opaluch Joos. I L T M P TMP MP IM A IP B LM C TMP LM D LM B LM E * LP F * km TMP C TP E * TP G * 402...

Διαβάστε περισσότερα

Δθαξκνζκέλα καζεκαηηθά δίθηπα: ε πεξίπησζε ηνπ ζπζηεκηθνύ θηλδύλνπ ζε κηθξνεπίπεδν.

Δθαξκνζκέλα καζεκαηηθά δίθηπα: ε πεξίπησζε ηνπ ζπζηεκηθνύ θηλδύλνπ ζε κηθξνεπίπεδν. ΑΡΗΣΟΣΔΛΔΗΟ ΠΑΝΔΠΗΣΖΜΗΟ ΘΔΑΛΟΝΗΚΖ ΣΜΖΜΑ ΜΑΘΖΜΑΣΗΚΧΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΔΣΑΠΣΤΥΗΑΚΧΝ ΠΟΤΓΧΝ Δπηζηήκε ηνπ Γηαδηθηύνπ «Web Science» ΜΔΣΑΠΣΤΥΗΑΚΖ ΓΗΠΛΧΜΑΣΗΚΖ ΔΡΓΑΗΑ Δθαξκνζκέλα καζεκαηηθά δίθηπα: ε πεξίπησζε ηνπ ζπζηεκηθνύ

Διαβάστε περισσότερα

Parts Manual. Trio Mobile Surgery Platform. Model 1033

Parts Manual. Trio Mobile Surgery Platform. Model 1033 Trio Mobile Surgery Platform Model 1033 Parts Manual For parts or technical assistance: Pour pièces de service ou assistance technique : Für Teile oder technische Unterstützung Anruf: Voor delen of technische

Διαβάστε περισσότερα

Πνευματική ιδιοκτησία και ιατρικά επιστημονικά έργα

Πνευματική ιδιοκτησία και ιατρικά επιστημονικά έργα 8 ARCHIVES OF HELLENIC MEDICINE 25(1), 2008 Moreover, a letter of appreciation should be sent to all corresponding authors who decide to submit their work to the Journal, even in cases when regrettably

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΠΑΝΑΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΓΡΑΜΜΗΣ ΣΥΝΑΡΜΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΕ ΧΡΗΣΗ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ ΛΙΤΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ REDESIGNING AN ASSEMBLY LINE WITH LEAN PRODUCTION TOOLS

ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΠΑΝΑΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΓΡΑΜΜΗΣ ΣΥΝΑΡΜΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΕ ΧΡΗΣΗ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ ΛΙΤΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ REDESIGNING AN ASSEMBLY LINE WITH LEAN PRODUCTION TOOLS ΔΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΤΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΠΑΝΑΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΓΡΑΜΜΗΣ ΣΥΝΑΡΜΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΕ ΧΡΗΣΗ ΕΡΓΑΛΕΙΩΝ ΛΙΤΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ REDESIGNING AN ASSEMBLY LINE WITH

Διαβάστε περισσότερα

Performance of Charcoal Cookstoves for Haiti, Part 1: Results from the Water Boiling Test

Performance of Charcoal Cookstoves for Haiti, Part 1: Results from the Water Boiling Test LBNL 5021E Performance of Charcoal Cookstoves for Haiti, Part 1: Results from the Water Boiling Test Kayje Booker, Tae Won Han, Jessica Granderson, Jennifer Jones, Kathleen Lask, Nina Yang, Ashok Gadgil

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΤΩΝ ΕΚΘΕΣΕΩΝ ΕΤΑΙΡΙΚΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΕΥΘΥΝΗΣ COSMOTE ΚΑΙ VODAFONE ΣΤΟΝ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΚΛΑΔΟ ΤΩΝ ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΤΩΝ ΕΚΘΕΣΕΩΝ ΕΤΑΙΡΙΚΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΕΥΘΥΝΗΣ COSMOTE ΚΑΙ VODAFONE ΣΤΟΝ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΚΛΑΔΟ ΤΩΝ ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ ΔΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ Διπλωματική Εργασία ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΤΩΝ ΕΚΘΕΣΕΩΝ ΕΤΑΙΡΙΚΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΕΥΘΥΝΗΣ COSMOTE ΚΑΙ VODAFONE ΣΤΟΝ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΚΛΑΔΟ ΤΩΝ ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΓΓΛΙΚΑ Ι. Ενότητα 7α: Impact of the Internet on Economic Education. Ζωή Κανταρίδου Τμήμα Εφαρμοσμένης Πληροφορικής

ΑΓΓΛΙΚΑ Ι. Ενότητα 7α: Impact of the Internet on Economic Education. Ζωή Κανταρίδου Τμήμα Εφαρμοσμένης Πληροφορικής Ενότητα 7α: Impact of the Internet on Economic Education Τμήμα Εφαρμοσμένης Πληροφορικής Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative Commons. Για εκπαιδευτικό υλικό, όπως

Διαβάστε περισσότερα

Ψηφιακή ανάπτυξη. Course Unit #1 : Κατανοώντας τις βασικές σύγχρονες ψηφιακές αρχές Thematic Unit #1 : Τεχνολογίες Web και CMS

Ψηφιακή ανάπτυξη. Course Unit #1 : Κατανοώντας τις βασικές σύγχρονες ψηφιακές αρχές Thematic Unit #1 : Τεχνολογίες Web και CMS Ψηφιακή ανάπτυξη Course Unit #1 : Κατανοώντας τις βασικές σύγχρονες ψηφιακές αρχές Thematic Unit #1 : Τεχνολογίες Web και CMS Learning Objective : Βασικά συστατικά του Web Fabio Calefato Department of

Διαβάστε περισσότερα

GREECE BULGARIA 6 th JOINT MONITORING

GREECE BULGARIA 6 th JOINT MONITORING GREECE BULGARIA 6 th JOINT MONITORING COMMITTEE BANSKO 26-5-2015 «GREECE BULGARIA» Timeline 02 Future actions of the new GR-BG 20 Programme June 2015: Re - submission of the modified d Programme according

Διαβάστε περισσότερα

þÿ¹º±½ À Ã Â Ä Å ½ ûµÅĹº þÿàá ÃÉÀ¹º Í Ä Å µ½¹º Í þÿ à º ¼µ Å Æ Å

þÿ¹º±½ À Ã Â Ä Å ½ ûµÅĹº þÿàá ÃÉÀ¹º Í Ä Å µ½¹º Í þÿ à º ¼µ Å Æ Å Neapolis University HEPHAESTUS Repository School of Economic Sciences and Business http://hephaestus.nup.ac.cy Master Degree Thesis 2014 þÿ ¹µÁµÍ½ Ã Ä Å µà±³³µ»¼±ä¹º þÿãäáµâ º±¹ Ä Â µà±³³µ»¼±ä¹º  þÿ¹º±½

Διαβάστε περισσότερα

RUHR. The New Keynesian Phillips Curve with Myopic Agents ECONOMIC PAPERS #281. Andreas Orland Michael W.M. Roos

RUHR. The New Keynesian Phillips Curve with Myopic Agents ECONOMIC PAPERS #281. Andreas Orland Michael W.M. Roos RUHR ECONOMIC PAPERS Andreas Orland Michael W.M. Roos The New Keynesian Phillips Curve with Myopic Agents #281 Imprint Ruhr Economic Papers Published by Ruhr-Universität Bochum (RUB), Department of Economics

Διαβάστε περισσότερα

Scrum framework: Ρόλοι

Scrum framework: Ρόλοι Ψηφιακή ανάπτυξη Course Unit #1 : Κατανοώντας τις βασικές σύγχρονες ψηφιακές αρχές Thematic Unit #2 : Ευέλικτες (Agile) μέθοδοι για την ανάπτυξη λογισμικού Learning Objective : Scrum framework: Ρόλοι Filippo

Διαβάστε περισσότερα

JUDICIAL INTEGRITY IN KOSOVO

JUDICIAL INTEGRITY IN KOSOVO JUDICIAL INTEGRITY IN KOSOVO 2014 UNITED NATIONS DEVELOPMENT PROGRAMME Pristina UNITED NATIONS OFFICE ON DRUGS AND CRIME Vienna JUDICIAL INTEGRITY IN KOSOVO 1 ASSESSMENT REPORT 2 ACKNOWLEDGMENTS Jason

Διαβάστε περισσότερα

Test Data Management in Practice

Test Data Management in Practice Problems, Concepts, and the Swisscom Test Data Organizer Do you have issues with your legal and compliance department because test environments contain sensitive data outsourcing partners must not see?

Διαβάστε περισσότερα

Global energy use: Decoupling or convergence?

Global energy use: Decoupling or convergence? Crawford School of Public Policy Centre for Climate Economics & Policy Global energy use: Decoupling or convergence? CCEP Working Paper 1419 December 2014 Zsuzsanna Csereklyei Geschwister Scholl Institute

Διαβάστε περισσότερα

þÿ ÀÌ Ä º± µä À ¹ ¼ ½

þÿ ÀÌ Ä º± µä À ¹ ¼ ½ Neapolis University HEPHAESTUS Repository School of Economic Sciences and Business http://hephaestus.nup.ac.cy Master Degree Thesis 2016 þÿ ÀÌ Ä º± µä À ¹ ¼ ½ þÿµºà±¹ µåä¹ºì ¹ ¹º ĹºÌ ÃÍÃÄ ¼± þÿãä ½ º±Ä±½µ¼

Διαβάστε περισσότερα

þÿµ½ ÃÇ»¹º  ² ±Â ÃÄ ÃͳÇÁ þÿ ¼ ĹºÌ ÃÇ»µ

þÿµ½ ÃÇ»¹º  ² ±Â ÃÄ ÃͳÇÁ þÿ ¼ ĹºÌ ÃÇ»µ Neapolis University HEPHAESTUS Repository School of Economic Sciences and Business http://hephaestus.nup.ac.cy Master Degree Thesis 2015 þÿÿ ÁÌ» Â Ä Â µºà±¹ µå乺  ³µ þÿãä ½ ±½Ä¹¼µÄÎÀ¹Ã Ä Â þÿµ½ ÃÇ»¹º

Διαβάστε περισσότερα

Επιβλέπουσα καθηγήτρια: Ιμπριξή Ελένη. Μαυροπάνου Σοφία (Α.Μ. 13858) Μπαλόπητας Βασίλειος (Α.Μ. 13890)

Επιβλέπουσα καθηγήτρια: Ιμπριξή Ελένη. Μαυροπάνου Σοφία (Α.Μ. 13858) Μπαλόπητας Βασίλειος (Α.Μ. 13890) Η ΕΠΙΡΡΟΗ ΤΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΚΡΙΣΗΣ ΣΤΙΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ ΚΑΤΑ ΤΗ ΧΡΟΝΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟ 2008 2012 THE INFLUENCE OF ECONOMIC CRISIS ON GREEK ENTERPRISES DURING THE TIME PERIOD OF 2008 2012 Επιβλέπουσα καθηγήτρια:

Διαβάστε περισσότερα

Επίδραση της Συμβολαιακής Γεωργίας στην Χρηματοοικονομική Διοίκηση των Επιχειρήσεων Τροφίμων. Ιωάννης Γκανάς

Επίδραση της Συμβολαιακής Γεωργίας στην Χρηματοοικονομική Διοίκηση των Επιχειρήσεων Τροφίμων. Ιωάννης Γκανάς ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΑΓΡΟΤΙΚΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ & ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΤΡΟΦΙΜΩΝ & ΓΕΩΡΓΙΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

Living and Nonliving Created by: Maria Okraska

Living and Nonliving Created by: Maria Okraska Living and Nonliving Created by: Maria Okraska http://enchantingclassroom.blogspot.com Living Living things grow, change, and reproduce. They need air, water, food, and a place to live in order to survive.

Διαβάστε περισσότερα

Όλνκα πνπδάζηξηαο: Γξεγνξία αββίδνπ Α.Δ.Μ:7859. Δπηβιέπνλ Καζεγεηήο: Παζραιίδεο Αζαλάζηνο ΑΝΩΣΑΣΟ ΣΔΥΝΟΛΟΓΗΚΟ ΔΚΠΑΗΓΔΤΣΗΚΟ ΗΓΡΤΜΑ ΚΑΒΑΛΑ

Όλνκα πνπδάζηξηαο: Γξεγνξία αββίδνπ Α.Δ.Μ:7859. Δπηβιέπνλ Καζεγεηήο: Παζραιίδεο Αζαλάζηνο ΑΝΩΣΑΣΟ ΣΔΥΝΟΛΟΓΗΚΟ ΔΚΠΑΗΓΔΤΣΗΚΟ ΗΓΡΤΜΑ ΚΑΒΑΛΑ ΑΝΩΣΑΣΟ ΣΔΥΝΟΛΟΓΗΚΟ ΔΚΠΑΗΓΔΤΣΗΚΟ ΗΓΡΤΜΑ ΚΑΒΑΛΑ ΥΟΛΖ ΓΗΟΗΚΖΖ ΚΑΗ ΟΗΚΟΝΟΜΗΑ ΣΜΖΜΑ ΛΟΓΗΣΗΚΖ Εςπωπαϊϊκή Εταιιπείία,, ο θεσμόρ καιι η ανάπτςξη τηρ. Όλνκα πνπδάζηξηαο: Γξεγνξία αββίδνπ Α.Δ.Μ:7859 Δπηβιέπνλ Καζεγεηήο:

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΘΕΜΑ : «ΑΜΦΙΣΒΗΤΗΣΕΙΣ ΟΡΙΩΝ ΓΕΩΤΕΜΑΧΙΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΕΠΙΛΥΣΗΣ ΜΕΣΩ ΔΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΠΡΑΓΜΑΤΟΓΝΩΜΟΣΥΝΩΝ.»

ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΘΕΜΑ : «ΑΜΦΙΣΒΗΤΗΣΕΙΣ ΟΡΙΩΝ ΓΕΩΤΕΜΑΧΙΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΕΠΙΛΥΣΗΣ ΜΕΣΩ ΔΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΠΡΑΓΜΑΤΟΓΝΩΜΟΣΥΝΩΝ.» ΕΘΝΙΚΟ ΜΕΤΣΟΒΙΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕIO ΣΧΟΛΗ ΑΓΡΟΝΟΜΩΝ & ΤΟΠΟΓΡΑΦΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΘΕΜΑ : «ΑΜΦΙΣΒΗΤΗΣΕΙΣ ΟΡΙΩΝ ΓΕΩΤΕΜΑΧΙΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΕΠΙΛΥΣΗΣ ΜΕΣΩ ΔΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΠΡΑΓΜΑΤΟΓΝΩΜΟΣΥΝΩΝ.» ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ: Χ.

Διαβάστε περισσότερα

Η ΨΥΧΙΑΤΡΙΚΗ - ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΠΡΑΓΜΑΤΟΓΝΩΜΟΣΥΝΗ ΣΤΗΝ ΠΟΙΝΙΚΗ ΔΙΚΗ

Η ΨΥΧΙΑΤΡΙΚΗ - ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΗ ΠΡΑΓΜΑΤΟΓΝΩΜΟΣΥΝΗ ΣΤΗΝ ΠΟΙΝΙΚΗ ΔΙΚΗ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΝΟΜΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΜΕΑΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑΣ ΤΟΥ ΔΙΚΑΙΟΥ Διπλωματική εργασία στο μάθημα «ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ ΤΟΥ ΔΙΚΑΙΟΥ»

Διαβάστε περισσότερα

Μεταπτυχιακή διατριβή. Ανδρέας Παπαευσταθίου

Μεταπτυχιακή διατριβή. Ανδρέας Παπαευσταθίου Σχολή Γεωτεχνικών Επιστημών και Διαχείρισης Περιβάλλοντος Μεταπτυχιακή διατριβή Κτίρια σχεδόν μηδενικής ενεργειακής κατανάλωσης :Αξιολόγηση συστημάτων θέρμανσης -ψύξης και ΑΠΕ σε οικιστικά κτίρια στην

Διαβάστε περισσότερα

Τ.Ε.Ι. ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΚΑΣΤΟΡΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ

Τ.Ε.Ι. ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΚΑΣΤΟΡΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ Τ.Ε.Ι. ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΚΑΣΤΟΡΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Η προβολή επιστημονικών θεμάτων από τα ελληνικά ΜΜΕ : Η κάλυψή τους στον ελληνικό ημερήσιο τύπο Σαραλιώτου

Διαβάστε περισσότερα

Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education

Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education *4358398658* GREEK 0543/04 Paper 4 Writing May/June 2015 1 hour Candidates answer on the Question

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΜΕ ΣΤΟΧΟ ΤΗΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΙΗΣΗ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΤΟΥΣ ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗ

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΜΕ ΣΤΟΧΟ ΤΗΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΙΗΣΗ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΤΟΥΣ ΕΝΣΩΜΑΤΩΣΗ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΧΡΙΣΤΙΝΑ Σ. ΛΑΠΠΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΜΕ ΣΤΟΧΟ ΤΗΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΙΗΣΗ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΤΟΥΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΓΓΛΙΚΑ IV. Ενότητα 6: Analysis of Greece: Your Strategic Partner in Southeast Europe. Ιφιγένεια Μαχίλη Τμήμα Οικονομικών Επιστημών

ΑΓΓΛΙΚΑ IV. Ενότητα 6: Analysis of Greece: Your Strategic Partner in Southeast Europe. Ιφιγένεια Μαχίλη Τμήμα Οικονομικών Επιστημών Ενότητα 6: Analysis of Greece: Your Strategic Partner in Southeast Europe Ιφιγένεια Μαχίλη Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται σε άδειες χρήσης Creative Commons. Για εκπαιδευτικό υλικό,

Διαβάστε περισσότερα

ηελ αδεξθή κνπ, Εσή Δαλακούρα Γεωργία, ΑΕΜ: 235 Σελίδα 2

ηελ αδεξθή κνπ, Εσή Δαλακούρα Γεωργία, ΑΕΜ: 235 Σελίδα 2 ηελ αδεξθή κνπ, Εσή Δαλακούρα Γεωργία, ΑΕΜ: 235 Σελίδα 2 Περύληψη ην πιαίζην ηεο παξνχζαο εξεπλεηηθήο εξγαζίαο δηεξεπλάηαη ε δπλαηφηεηα ηνπξηζηηθήο αλάπηπμεο ζε πξνζηαηεπφκελεο πεξηνρέο. Πην ζπγθεθξηκέλα,

Διαβάστε περισσότερα

ΣΤΥΛΙΑΝΟΥ ΣΟΦΙΑ Socm09008@soc.aegean.gr

ΣΤΥΛΙΑΝΟΥ ΣΟΦΙΑ Socm09008@soc.aegean.gr ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΣΧΟΛΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ «ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΟΠΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΣΥΝΟΧΗ» ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Θέμα: Διερεύνηση των απόψεων

Διαβάστε περισσότερα

Fractional Colorings and Zykov Products of graphs

Fractional Colorings and Zykov Products of graphs Fractional Colorings and Zykov Products of graphs Who? Nichole Schimanski When? July 27, 2011 Graphs A graph, G, consists of a vertex set, V (G), and an edge set, E(G). V (G) is any finite set E(G) is

Διαβάστε περισσότερα

Ψηφιακή ανάπτυξη. Course Unit #1 : Κατανοώντας τις βασικές σύγχρονες ψηφιακές αρχές Thematic Unit #1 : Τεχνολογίες Web και CMS

Ψηφιακή ανάπτυξη. Course Unit #1 : Κατανοώντας τις βασικές σύγχρονες ψηφιακές αρχές Thematic Unit #1 : Τεχνολογίες Web και CMS Ψηφιακή ανάπτυξη Course Unit #1 : Κατανοώντας τις βασικές σύγχρονες ψηφιακές αρχές Thematic Unit #1 : Τεχνολογίες Web και CMS Learning Objective : SEO και Analytics Fabio Calefato Department of Computer

Διαβάστε περισσότερα

Retrieval of Seismic Data Recorded on Open-reel-type Magnetic Tapes (MT) by Using Existing Devices

Retrieval of Seismic Data Recorded on Open-reel-type Magnetic Tapes (MT) by Using Existing Devices No. 3 + 1,**- Technical Research Report, Earthquake Research Institute, University of Tokyo, No. 3, pp. + 1,,**-. MT * ** *** Retrieval of Seismic Data Recorded on Open-reel-type Magnetic Tapes (MT) by

Διαβάστε περισσότερα

Ανταλλακτικά για Laptop Lenovo

Ανταλλακτικά για Laptop Lenovo Ανταλλακτικά για Laptop Lenovo Ημερομηνία έκδοσης καταλόγου: 6/11/2011 Κωδικός Προϊόντος Είδος Ανταλλακτικού Μάρκα Μοντέλο F000000884 Inverter Lenovo 3000 C200 F000000885 Inverter Lenovo 3000 N100 (0689-

Διαβάστε περισσότερα

Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education

Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education *8175930111* GREEK 0543/04 Paper 4 Writing May/June 2017 1 hour Candidates answer on the Question

Διαβάστε περισσότερα

Αναφοράς ως Μοχλός Ανάπτυξης στην Περιφέρεια της Κρήτης»

Αναφοράς ως Μοχλός Ανάπτυξης στην Περιφέρεια της Κρήτης» Σχολή: Τµήµα: ιοίκησης και Οικονοµίας ιοίκησης Επιχειρήσεων Πτυχιακή εργασία: «Το Εθνικό Στρατηγικό Πλαίσιο Αναφοράς ως Μοχλός Ανάπτυξης στην Περιφέρεια της Κρήτης» Αντωνίου Γαρυφαλλιά Μαρία Α.Μ 3133 Ζερβός

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΟΥ

ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΟΥ ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΟΥ Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «Επιστήμη και Τεχνολογία Τροφίμων και Διατροφή του Ανθρώπου» Κατεύθυνση: «Διατροφή, Δημόσια

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ 0 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Επιβλέπων Καθηγητής: Δρ. Βασίλειος Ραφτόπουλος ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΗΣ ΣΤΑΣΗΣ ΤΩΝ ΝΟΣΗΛΕΥΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΥΘΑΝΑΣΙΑ Ονοματεπώνυμο:

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ Ι ΡΥΜΑ ΚΡΗΤΗΣ ΤΜΗΜΑ ΦΥΣΙΚΩΝ ΠΟΡΩΝ & ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΤΟΜΕΑΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΕΛΕΓΧΟΥ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ Υ ΑΤΙΚΩΝ & Ε ΑΦΙΚΩΝ ΠΟΡΩΝ ΕΠΙΒΑΡΥΝΣΗ ΜΕ ΒΑΡΕΑ ΜΕΤΑΛΛΑ Ε ΑΦΩΝ ΤΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

! "#! & "0/! ).#! 71 1&$ -+ #" &> " %+# "1 2$

! #! & 0/! ).#! 71 1&$ -+ # &>  %+# 1 2$ "#$" &""'(() *+ , -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. / 0-1 2 $1 " 1 /& 1------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3

Διαβάστε περισσότερα

!!" #7 $39 %" (07) ..,..,.. $ 39. ) :. :, «(», «%», «%», «%» «%». & ,. ). & :..,. '.. ( () #*. );..,..'. + (# ).

!! #7 $39 % (07) ..,..,.. $ 39. ) :. :, «(», «%», «%», «%» «%». & ,. ). & :..,. '.. ( () #*. );..,..'. + (# ). 1 00 3 !!" 344#7 $39 %" 6181001 63(07) & : ' ( () #* ); ' + (# ) $ 39 ) : : 00 %" 6181001 63(07)!!" 344#7 «(» «%» «%» «%» «%» & ) 4 )&-%/0 +- «)» * «1» «1» «)» ) «(» «%» «%» + ) 30 «%» «%» )1+ / + : +3

Διαβάστε περισσότερα

Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education

Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education *1880009435* GREEK 0543/04 Paper 4 Writing May/June 2018 1 hour Candidates answer on the Question

Διαβάστε περισσότερα

Ψηφιακό Μουσείο Ελληνικής Προφορικής Ιστορίας: πώς ένας βιωματικός θησαυρός γίνεται ερευνητικό και εκπαιδευτικό εργαλείο στα χέρια μαθητών

Ψηφιακό Μουσείο Ελληνικής Προφορικής Ιστορίας: πώς ένας βιωματικός θησαυρός γίνεται ερευνητικό και εκπαιδευτικό εργαλείο στα χέρια μαθητών Μ. Τζακώστα, Α. Σφακιανάκη & Α. Πατσιάς Ψηφιακό Μουσείο Ελληνικής Προφορικής Ιστορίας: πώς ένας βιωματικός θησαυρός γίνεται ερευνητικό και εκπαιδευτικό εργαλείο στα χέρια μαθητών Abstract In this paper

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗ ΚΑΙ ΦΟΡΟΛΟΓΙΑ Ο.Ε. ΕΙΣΗΓΗΤΡΙΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: κ. ΟΥΡΑΝΟΥ ΕΡΜΙΟΝΗ ΣΠΟΥΔΑΣΤΡΙΕΣ: ΔΕΜΕΤΖΟΥ ΑΓΛΑΪΑ

Διαβάστε περισσότερα

CE 530 Molecular Simulation

CE 530 Molecular Simulation C 53 olecular Siulation Lecture Histogra Reweighting ethods David. Kofke Departent of Cheical ngineering SUNY uffalo kofke@eng.buffalo.edu Histogra Reweighting ethod to cobine results taken at different

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΣΤΑΥΡΟΔΡΟΜΙ ΤΟΥ ΝΟΤΟΥ ΤΟ ΛΙΜΑΝΙ ΤΗΣ ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ

ΤΟ ΣΤΑΥΡΟΔΡΟΜΙ ΤΟΥ ΝΟΤΟΥ ΤΟ ΛΙΜΑΝΙ ΤΗΣ ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ ΤΟ ΣΤΑΥΡΟΔΡΟΜΙ ΤΟΥ ΝΟΤΟΥ ΤΟ ΛΙΜΑΝΙ ΤΗΣ ΚΑΛΑΜΑΤΑΣ ΖΑΡΑΒΕΛΑ Δ. 1, και ΒΡΥΩΝΗΣ Δ. 1 1 4ο Τ.Ε.Ε. Καλαμάτας, Δ/νση Δευτεροβάθμιας Εκ/σης Μεσσηνίας e-mail: dzaravela@yahoo.qr ΕΚΤΕΝΗΣ ΠΕΡΙΛΗΨΗ Από τις κύριες

Διαβάστε περισσότερα

þÿÿ ÁÌ» Â Ä Å ¹µÅ Å½Ä ÃÄ

þÿÿ ÁÌ» Â Ä Å ¹µÅ Å½Ä ÃÄ Neapolis University HEPHAESTUS Repository School of Economic Sciences and Business http://hephaestus.nup.ac.cy Master Degree Thesis 2015 þÿÿ ÁÌ» Â Ä Å ¹µÅ Å½Ä ÃÄ þÿ ¹±Çµ Á¹Ã ºÁ õɽ ÃÄ ÃÇ» Tokatzoglou,

Διαβάστε περισσότερα

ΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. ΘΕΜΑ: «ιερεύνηση της σχέσης µεταξύ φωνηµικής επίγνωσης και ορθογραφικής δεξιότητας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας»

ΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ. ΘΕΜΑ: «ιερεύνηση της σχέσης µεταξύ φωνηµικής επίγνωσης και ορθογραφικής δεξιότητας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας» ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟΥ ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΥ «ΠΑΙ ΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΚΑΙ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΥΛΙΚΟ» ΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ που εκπονήθηκε για τη

Διαβάστε περισσότερα

encouraged to use the Version of Record that, when published, will replace this version. The most /BCJ BIOCHEMICAL JOURNAL

encouraged to use the Version of Record that, when published, will replace this version. The most /BCJ BIOCHEMICAL JOURNAL Biochemical Journal: this is an Accepted Manuscript, not the final Version of Record. You are encouraged to use the Version of Record that, when published, will replace this version. The most up-to-date

Διαβάστε περισσότερα

Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education

Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education *3148288373* GREEK 0543/04 Paper 4 Writing May/June 2016 1 hour Candidates answer on the Question

Διαβάστε περισσότερα

Main source: "Discrete-time systems and computer control" by Α. ΣΚΟΔΡΑΣ ΨΗΦΙΑΚΟΣ ΕΛΕΓΧΟΣ ΔΙΑΛΕΞΗ 4 ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 1

Main source: Discrete-time systems and computer control by Α. ΣΚΟΔΡΑΣ ΨΗΦΙΑΚΟΣ ΕΛΕΓΧΟΣ ΔΙΑΛΕΞΗ 4 ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 1 Main source: "Discrete-time systems and computer control" by Α. ΣΚΟΔΡΑΣ ΨΗΦΙΑΚΟΣ ΕΛΕΓΧΟΣ ΔΙΑΛΕΞΗ 4 ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ 1 A Brief History of Sampling Research 1915 - Edmund Taylor Whittaker (1873-1956) devised a

Διαβάστε περισσότερα

ΕΜΠΕΙΡΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΤΗΣ NASH ΙΣΟΡΡΟΠΙΑΣ

ΕΜΠΕΙΡΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΤΗΣ NASH ΙΣΟΡΡΟΠΙΑΣ ΕΜΠΕΙΡΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΤΗΣ NASH ΙΣΟΡΡΟΠΙΑΣ ΒΛΑΧΟΠΟΥΛΟΥ ΑΘΑΝΑΣΙΑ (Α.Μ. 11/08) ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Επιβλέπων καθηγητής: Παπαναστασίου Ιωάννης Εξεταστές : Νούλας Αθανάσιος Ζαπράνης Αχιλλέας ιατµηµατικό Πρόγραµµα

Διαβάστε περισσότερα

!"!# ""$ %%"" %$" &" %" "!'! " #$!

!!# $ %% %$ & % !'!  #$! " "" %%"" %" &" %" " " " % ((((( ((( ((((( " %%%% & ) * ((( "* ( + ) (((( (, (() (((((* ( - )((((( )((((((& + )(((((((((( +. ) ) /(((( +( ),(, ((((((( +, 0 )/ (((((+ ++, ((((() & "( %%%%%%%%%%%%%%%%%%%(

Διαβάστε περισσότερα

! " #$% & '()()*+.,/0.

!  #$% & '()()*+.,/0. ! " #$% & '()()*+,),--+.,/0. 1!!" "!! 21 # " $%!%!! &'($ ) "! % " % *! 3 %,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,0 %%4,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,5

Διαβάστε περισσότερα

HIV HIV HIV HIV AIDS 3 :.1 /-,**1 +332

HIV HIV HIV HIV AIDS 3 :.1 /-,**1 +332 ,**1 The Japanese Society for AIDS Research The Journal of AIDS Research +,, +,, +,, + -. / 0 1 +, -. / 0 1 : :,**- +,**. 1..+ - : +** 22 HIV AIDS HIV HIV AIDS : HIV AIDS HIV :HIV AIDS 3 :.1 /-,**1 HIV

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΓΕΩΤΕΧΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ. Πτυχιακή εργασία

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΓΕΩΤΕΧΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ. Πτυχιακή εργασία ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΓΕΩΤΕΧΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ Πτυχιακή εργασία ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΙ ΑΛΓΟΡΙΘΜΟΙ ΓΙΑ ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΩΝ ΕΝΕΡΓΕΙΑΚΗΣ ΑΠΟΔΟΣΗΣ ΚΤΙΡΙΩΝ Εβελίνα Θεμιστοκλέους

Διαβάστε περισσότερα

Paper Reference. Paper Reference(s) 1776/04 Edexcel GCSE Modern Greek Paper 4 Writing. Thursday 21 May 2009 Afternoon Time: 1 hour 15 minutes

Paper Reference. Paper Reference(s) 1776/04 Edexcel GCSE Modern Greek Paper 4 Writing. Thursday 21 May 2009 Afternoon Time: 1 hour 15 minutes Centre No. Candidate No. Paper Reference(s) 1776/04 Edexcel GCSE Modern Greek Paper 4 Writing Thursday 21 May 2009 Afternoon Time: 1 hour 15 minutes Materials required for examination Nil Paper Reference

Διαβάστε περισσότερα

ΕΘΝΙΚΗ ΥΟΛΗ ΔΗΜΟΙΑ ΔΙΟΙΚΗΗ ΙH ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΗ ΕΙΡΑ ΤΜΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΜΟΝΑΔΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΕΛΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

ΕΘΝΙΚΗ ΥΟΛΗ ΔΗΜΟΙΑ ΔΙΟΙΚΗΗ ΙH ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΗ ΕΙΡΑ ΤΜΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΜΟΝΑΔΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΕΛΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Δ ΕΘΝΙΚΗ ΥΟΛΗ ΔΗΜΟΙΑ ΔΙΟΙΚΗΗ ΙH ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΗ ΕΙΡΑ ΤΜΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΜΟΝΑΔΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΤΕΛΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Θέμα: «Αποκενηρωμένες δομές ζηο ζύζηημα σγείας ηης Ασζηρίας : Μια ζσζηημαηική θεωρηηική

Διαβάστε περισσότερα

Εξοικονόμηση Ενέργειας σε Εγκαταστάσεις Δρόμων, με Ρύθμιση (Dimming) ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

Εξοικονόμηση Ενέργειας σε Εγκαταστάσεις Δρόμων, με Ρύθμιση (Dimming) ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΘΝΙΚΟ ΜΕΤΣΟΒΙΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ ΣΧΟΛΗ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΤΟΜΕΑΣ ΗΛΕΚΤΡΙΚΗΣ ΙΣΧΥΟΣ Εξοικονόμηση Ενέργειας σε Εγκαταστάσεις Δρόμων, με Ρύθμιση (Dimming) ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Νικηφόρος

Διαβάστε περισσότερα

Solar Neutrinos: Fluxes

Solar Neutrinos: Fluxes Solar Neutrinos: Fluxes pp chain Sun shines by : 4 p 4 He + e + + ν e + γ Solar Standard Model Fluxes CNO cycle e + N 13 =0.707MeV He 4 C 1 C 13 p p p p N 15 N 14 He 4 O 15 O 16 e + =0.997MeV O17

Διαβάστε περισσότερα

ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΑΓΡΟΤΙΚΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ

ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΑΓΡΟΤΙΚΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΑΓΡΟΤΙΚΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ «ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΕΝΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ & ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΟΥ ΑΓΡΟΤΙΚΟΥ ΧΩΡΟΥ» ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ «Οικονομετρική διερεύνηση

Διαβάστε περισσότερα

Μιχαήλ Νικητάκης 1, Ανέστης Σίτας 2, Γιώργος Παπαδουράκης Ph.D 1, Θοδωρής Πιτηκάρης 3

Μιχαήλ Νικητάκης 1, Ανέστης Σίτας 2, Γιώργος Παπαδουράκης Ph.D 1, Θοδωρής Πιτηκάρης 3 Information literacy and the autonomous learner Μιχαήλ Νικητάκης 1, Ανέστης Σίτας 2, Γιώργος Παπαδουράκης Ph.D 1, Θοδωρής Πιτηκάρης 3 1) Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυµα Κρήτης, nikit@lib.teiher.gr, r,

Διαβάστε περισσότερα

Schedulability Analysis Algorithm for Timing Constraint Workflow Models

Schedulability Analysis Algorithm for Timing Constraint Workflow Models CIMS Vol.8No.72002pp.527-532 ( 100084) Petri Petri F270.7 A Schedulability Analysis Algorithm for Timing Constraint Workflow Models Li Huifang and Fan Yushun (Department of Automation, Tsinghua University,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΔΠΗΣΖΜΗΟ ΠΑΣΡΩΝ ΣΜΖΜΑ ΖΛΔΚΣΡΟΛΟΓΩΝ ΜΖΥΑΝΗΚΩΝ ΚΑΗ ΣΔΥΝΟΛΟΓΗΑ ΤΠΟΛΟΓΗΣΩΝ ΣΟΜΔΑ ΤΣΖΜΑΣΩΝ ΖΛΔΚΣΡΗΚΖ ΔΝΔΡΓΔΗΑ

ΠΑΝΔΠΗΣΖΜΗΟ ΠΑΣΡΩΝ ΣΜΖΜΑ ΖΛΔΚΣΡΟΛΟΓΩΝ ΜΖΥΑΝΗΚΩΝ ΚΑΗ ΣΔΥΝΟΛΟΓΗΑ ΤΠΟΛΟΓΗΣΩΝ ΣΟΜΔΑ ΤΣΖΜΑΣΩΝ ΖΛΔΚΣΡΗΚΖ ΔΝΔΡΓΔΗΑ ΠΑΝΔΠΗΣΖΜΗΟ ΠΑΣΡΩΝ ΣΜΖΜΑ ΖΛΔΚΣΡΟΛΟΓΩΝ ΜΖΥΑΝΗΚΩΝ ΚΑΗ ΣΔΥΝΟΛΟΓΗΑ ΤΠΟΛΟΓΗΣΩΝ ΣΟΜΔΑ ΤΣΖΜΑΣΩΝ ΖΛΔΚΣΡΗΚΖ ΔΝΔΡΓΔΗΑ Γηπισκαηηθή Δξγαζία ηνπ Φνηηεηή ηνπ ηκήκαηνο Ζιεθηξνιόγσλ Μεραληθώλ θαη Σερλνινγίαο Ζιεθηξνληθώλ

Διαβάστε περισσότερα

Why We All Need an AIDS Vaccine? : Overcome the Challenges of Developing an AIDS Vaccine in Japan

Why We All Need an AIDS Vaccine? : Overcome the Challenges of Developing an AIDS Vaccine in Japan ,**0 The Japanese Society for AIDS Research The Journal of AIDS Research Why We All Need an AIDS Vaccine? : Overcome the Challenges of Developing an AIDS Vaccine in Japan +, Miho KAWAHATSU + and Naoki

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΜΕΤΡΟΙ ΕΠΗΡΕΑΣΜΟΥ ΤΗΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ- ΑΠΟΚΩΔΙΚΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΗΣ BRAILLE ΑΠΟ ΑΤΟΜΑ ΜΕ ΤΥΦΛΩΣΗ

ΠΑΡΑΜΕΤΡΟΙ ΕΠΗΡΕΑΣΜΟΥ ΤΗΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ- ΑΠΟΚΩΔΙΚΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΗΣ BRAILLE ΑΠΟ ΑΤΟΜΑ ΜΕ ΤΥΦΛΩΣΗ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΑΡΑΜΕΤΡΟΙ ΕΠΗΡΕΑΣΜΟΥ ΤΗΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ- ΑΠΟΚΩΔΙΚΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΗΣ BRAILLE

Διαβάστε περισσότερα

A8-0206/136

A8-0206/136 21.6.2018 A8-0206/136 136 Άρθρο 2 παράγραφος 4 ε (νέα) 4ε. Για τον σκοπό της αξιολόγησης του κατά πόσο εφαρμόζονται οι διατάξεις των οδηγιών 96/71/ΕΚ και 2014/67/ΕΕ, οι αρμόδιες αρχές του κράτους μέλους

Διαβάστε περισσότερα

Το κοινωνικό στίγμα της ψυχικής ασθένειας

Το κοινωνικό στίγμα της ψυχικής ασθένειας Διεπιζηημονική Φρονηίδα Υγείας(2015) Τόμος 7,Τεύχος 1, 8-18 ISSN 1791-9649 Το κοινωνικό στίγμα της ψυχικής ασθένειας Κνξδώζε Α 1, Σαξίδε Μ 2, Σνπιηώηεο Κ 3 1 Ννζειεύηξηα ΤΔ, MSc, Γεληθό Ννζνθνκείν Κνξίλζνπ.

Διαβάστε περισσότερα

Appendix to On the stability of a compressible axisymmetric rotating flow in a pipe. By Z. Rusak & J. H. Lee

Appendix to On the stability of a compressible axisymmetric rotating flow in a pipe. By Z. Rusak & J. H. Lee Appendi to On the stability of a compressible aisymmetric rotating flow in a pipe By Z. Rusak & J. H. Lee Journal of Fluid Mechanics, vol. 5 4, pp. 5 4 This material has not been copy-edited or typeset

Διαβάστε περισσότερα

The challenges of non-stable predicates

The challenges of non-stable predicates The challenges of non-stable predicates Consider a non-stable predicate Φ encoding, say, a safety property. We want to determine whether Φ holds for our program. The challenges of non-stable predicates

Διαβάστε περισσότερα

MOTROL. COMMISSION OF MOTORIZATION AND ENERGETICS IN AGRICULTURE 2014, Vol. 16, No. 5,

MOTROL. COMMISSION OF MOTORIZATION AND ENERGETICS IN AGRICULTURE 2014, Vol. 16, No. 5, MOTROL. COMMISSION OF MOTORIZATION AND ENERGETICS IN AGRICULTURE 2014, Vol. 16, No. 5, 3 14 -, :., 83, 66404 e-mail: chupinvr@istu.irk.ru...,,., -,.,. :,,,,,, -, - [1].,.., [2, 3].,.,,,.,,, [4, 5].,..1.

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΙΡΑΙΩΣ ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΠΜΣ «ΠΡΟΗΓΜΕΝΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ» ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ «ΕΥΦΥΕΙΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΑΝΘΡΩΠΟΥ - ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗ»

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΙΡΑΙΩΣ ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΠΜΣ «ΠΡΟΗΓΜΕΝΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ» ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ «ΕΥΦΥΕΙΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΑΝΘΡΩΠΟΥ - ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗ» ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΙΡΑΙΩΣ ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΠΜΣ «ΠΡΟΗΓΜΕΝΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ» ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ «ΕΥΦΥΕΙΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΑΝΘΡΩΠΟΥ - ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗ» ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΗ ΙΑΤΡΙΒΗ ΤΟΥ ΕΥΘΥΜΙΟΥ ΘΕΜΕΛΗ ΤΙΤΛΟΣ Ανάλυση

Διαβάστε περισσότερα

SCITECH Volume 13, Issue 2 RESEARCH ORGANISATION Published online: March 29, 2018

SCITECH Volume 13, Issue 2 RESEARCH ORGANISATION Published online: March 29, 2018 Journal of rogressive Research in Mathematics(JRM) ISSN: 2395-028 SCITECH Volume 3, Issue 2 RESEARCH ORGANISATION ublished online: March 29, 208 Journal of rogressive Research in Mathematics www.scitecresearch.com/journals

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΘΟΡΙΣΜΟΣ ΠΑΡΑΓΟΝΤΩΝ ΠΟΥ ΕΠΗΡΕΑΖΟΥΝ ΤΗΝ ΠΑΡΑΓΟΜΕΝΗ ΙΣΧΥ ΣΕ Φ/Β ΠΑΡΚΟ 80KWp

ΚΑΘΟΡΙΣΜΟΣ ΠΑΡΑΓΟΝΤΩΝ ΠΟΥ ΕΠΗΡΕΑΖΟΥΝ ΤΗΝ ΠΑΡΑΓΟΜΕΝΗ ΙΣΧΥ ΣΕ Φ/Β ΠΑΡΚΟ 80KWp ΕΘΝΙΚΟ ΜΕΤΣΟΒΙΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ ΣΧΟΛΗ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΤΟΜΕΑΣ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΜΕΤΑΔΟΣΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΥΛΙΚΩΝ ΚΑΘΟΡΙΣΜΟΣ ΠΑΡΑΓΟΝΤΩΝ ΠΟΥ ΕΠΗΡΕΑΖΟΥΝ ΤΗΝ ΠΑΡΑΓΟΜΕΝΗ ΙΣΧΥ

Διαβάστε περισσότερα

þÿ»±íº »¹ Áà  : É º±¹ Ä þÿ Á³ Ä Å : ¼¹± ºÁ¹Ä¹º ±À Ä ¼

þÿ»±íº »¹ Áà  : É º±¹ Ä þÿ Á³ Ä Å : ¼¹± ºÁ¹Ä¹º ±À Ä ¼ Neapolis University HEPHAESTUS Repository School of Health Sciences http://hephaestus.nup.ac.cy Master Degree Thesis 2015 þÿ»±íº »¹ Áà  : É º±¹ Ä þÿ Á³ Ä Å : ¼¹± ºÁ¹Ä¹º ±À Ä ¼ þÿ Ä Æ Á Â, Á ÃÄ Â þÿ Á̳Á±¼¼±

Διαβάστε περισσότερα