Φίλη µαθήτρια, φίλε µαθητή,

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Φίλη µαθήτρια, φίλε µαθητή,"

Transcript

1 Φίλη µαθήτρια, φίλε µαθητή, Το βιβλίο αυτό αποτελεί βοήθηµα στο σχολικό βιβλίο της Γλώσσας για τη ΣΤ τάξη του δηµοτικού. Στόχος του βιβλίου είναι να σας βοηθήσει στην πληρέστερη κατανόηση και εµπέδωση των θεµάτων παραγωγής γραπτού λόγου και των γραµµατικών ή συντακτικών φαινοµένων που εξετάζονται. Κάθε ενότητα περιλαµβάνει: Το βασικό θέµα των κειµένων του σχολικού βιβλίου, ερωτήσεις κατανόησής τους (που λειτουργούν συµπληρωµατικά ως προς εκείνες του σχολικού βιβλίου) και ερµηνεία λέξεων ή φράσεών τους, όπου κρίνεται απαραίτητο. Σχολιασµό του εκάστοτε θέµατος που αφορά την παραγωγή γραπτού λόγου. Ανάλυση του εκάστοτε γραµµατικού ή συντακτικού φαινοµένου. Πλήρεις απαντήσεις στις ασκήσεις και εργασίες τόσο του σχολικού βιβλίου όσο και του τετραδίου εργασιών. Συµπληρωµατικές ασκήσεις και ενδεικτικά Κριτήρια αξιολόγησης, οι απαντήσεις των οποίων δίνονται στο τέλος του βιβλίου. Θεώνη Nτρίνια

2 Περιεχόµενα ΕΝΟΤΗΤΑ 1: Ταξίδια, τόποι, µεταφορικά µέσα Ο θαλασσοπόρος Τα ψάθινα καπέλα Ταξιδεύοντας µε ελέφαντα ύο µέρες στο βουνό Απαντήσεις στις ασκήσεις του τετραδίου εργασιών Κριτήριο αξιολόγησης ΕΝΟΤΗΤΑ 2: Κατοικία Το σπίτι µου Το σπίτι του ποιητή Καβάφη Μικρές αγγελίες Κύριε, µας ενοχλείτε Απαντήσεις στις ασκήσεις του τετραδίου εργασιών Κριτήριο αξιολόγησης ΕΝΟΤΗΤΑ 3: 28η Οκτωβρίου Η τελευταία Π.Α. εκατονταετία Η µικρή Ελλάδα υψώνει τη φωνή της Ήρθαν (Και όλα έγιναν σαν ξένα) ΕΝΟΤΗΤΑ 4: ιατροφή Η πολύ λαίµαργη φάλαινα που έφαγε τη θάλασσα Συνταγές µαγειρικής Στη διαφήµιση... όλα είναι δυνατά! Η χελώνα και ο Ρεβιθάκης Απαντήσεις στις ασκήσεις του τετραδίου εργασιών Κριτήριο αξιολόγησης ΕΝΟΤΗΤΑ 5: 17η Νοέµβρη Οι τρεις µέρες Εδώ Πολυτεχνείο Αναµνήσεις από αυτόπτες µάρτυρες

3 ΕΝΟΤΗΤΑ 6: Η ζωή σε άλλους τόπους Ποιήµατα µε ζωγραφιές σε µικρά παιδιά Αυτόχθονες λαοί Σπίτι µας είναι η γη Αιολική γη Τα έθνη του κόσµου Θρησκείες Απαντήσεις στις ασκήσεις του τετραδίου εργασιών Κριτήριο αξιολόγησης ΕΝΟΤΗΤΑ 7: Η ζωή έξω από την πόλη Το σκιάχτρο Ολική καταστροφή στις καλλιέργειες Τριάντα εννιά καφενεία και ένα κουρείο Καλοκαίρι µε δρεπάνι, τσουγκράνα και αµίλητο νερό! Απαντήσεις στις ασκήσεις του τετραδίου εργασιών Κριτήριο αξιολόγησης ΕΝΟΤΗΤΑ 8: Χριστούγεννα Κάλαντα των Χριστουγέννων Τα Χριστούγεννα του υπολογιστή Το φλουρί του φτωχού Η ιστορία της βασιλόπιτας Κάλαντα των Φώτων ΕΝΟΤΗΤΑ 9: Συσκευές Λιλιπούπολη Οδηγίες χρήσης καφετιέρας Πάµε µια βόλτα στον Γουέµπι; Το µηχάνηµα Aπαντήσεις στις ασκήσεις του τετραδίου εργασιών Κριτήριο αξιολόγησης ΕΝΟΤΗΤΑ 10: Ατυχήµατα Η ιστορία του Ζάχου που Xαζεύει Με λένε Σόνια ρόµο παίρνω δρόµο αφήνω! Οικιακές παγίδες για παιδιά

4 Aπαντήσεις στις ασκήσεις του τετραδίου εργασιών Κριτήριο αξιολόγησης ΕΝΟΤΗΤΑ 11: Συγγενικές σχέσεις Συνάντηση Τηλέµαχου-Οδυσσέα Ώρες µε τη µητέρα µου Πρέπει να φανώ γενναίος Μια οικογένεια ανάµεσα στις άλλες Aπαντήσεις στις ασκήσεις του τετραδίου εργασιών Κριτήριο αξιολόγησης ΕΝΟΤΗΤΑ 12: 25η Μαρτίου Κάτω στου Βάλτου τα χωριά Η πολιορκία και η έξοδος του Μεσολογγίου Ο λόγος του Κολοκοτρώνη στην Πνύκα ΕΝΟΤΗΤΑ 13: Τρόποι ζωής και επαγγέλµατα Χτίστες Συνέντευξη µε τον κύριο Μανόλη Συνέντευξη µε τον Αντώνη Επιστήµη µε άρωµα γυναίκας «Η ιπτάµενη σκάφη» Aπαντήσεις στις ασκήσεις του τετραδίου εργασιών Κριτήριο αξιολόγησης ΕΝΟΤΗΤΑ 14: Πάσχα Μεγάλη Πέµπτη Σήµερον κρεµάται επί ξύλου Μεγάλη Παρασκευή Αι γενεαί πάσαι Παιδικό Πάσχα Το Μοιρολόγι της Παναγίας ιπλή γιορτή ΕΝΟΤΗΤΑ 15: Κινηµατογράφος Θέατρο Γράµµα στον Τσάρλι Τσάπλιν Ποια ταινία να διαλέξουµε; Μια σχολική παράσταση στο δάσος Aπαντήσεις στις ασκήσεις του τετραδίου εργασιών Κριτήριο αξιολόγησης ΕΝΟΤΗΤΑ 16: Μουσεία Στο µουσείο

5 Το άγαλµα που κρύωνε Μουσείο Αφής Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Πάµε µουσεία; Aπαντήσεις στις ασκήσεις του τετραδίου εργασιών Κριτήριο αξιολόγησης ΕΝΟΤΗΤΑ 17: Πόλεµος και ειρήνη Ανατολή θανάτου Οµορφίτα Σκέψεις ενός παιδιού για τον πόλεµο Όαση Ειρήνης Συµµαχία Σταµατήστε τον Πόλεµο Aπαντήσεις στις ασκήσεις του τετραδίου εργασιών Κριτήριο αξιολόγησης AΠANTHΣEIΣ ΣTIΣ ΣYMΠΛHPΩMATIKEΣ AΣKHΣEIΣ KAI ΣTA KPITHPIA AΞIOΛOΓHΣHΣ

6 ÓfiÙËÙ 1 O ı Ï ÛÛÔapplefiÚÔ Ù ÓÔÒ ÙÔ Î ÌÂÓÔ 1. Tελικά, πόσο µακριά ταξιδεύει ο θαλασσοπόρος του ποιήµατος που µόλις διαβάσατε; Aπό ποιους στίχους το καταλαβαίνετε; TÔ ı Ì : ŒÓ ÌÈÎÚfi ÁfiÚÈ apple ÂÈ Ì ÙÔ Î Ú ÎÈ ÙÔ ÛÙË ÂÍ ÌÂÓ ÙÔ appleâúè- ÔÏÈÔ Î È ÔÓÂÈÚ ÂÙ È appleˆ Â Ó È ÙÚfi- ÌËÙÔ ı Ï ÛÛÔapplefiÚÔ, appleô Ù ÍÈ Â ÂÈ ÛÂ Ì ÚË Ì ÎÚÈÓ. O θαλασσοπόρος του ποιήµατος ταξιδεύει στα µακρινά µέρη που αναφέρει, µόνο µε τη φαντασία του. Στην πραγµατικότητα παραµένει στο περιβόλι του σπιτιού του. Aυτό φαίνεται στους παρακάτω στίχους: Στου περιβολιού µας τη δεξαµενή. Tο φεγγάρι µέσα απ το πυκνό πλατάνι. Προς τα πολυτρίχια, λίγο παρακεί, το τιµόνι αν στρίψω, να η Aµερική. Πίσω απ του κισσού µας τη χλωρή κουρτίνα, έγια µόλα, βάζω πλώρη για την Kίνα. ως να µε φωνάξει για φαΐ η µαµά. 2. Aπό ποια µέρη περνάει ο θαλασσοπόρος στο φανταστικό του ταξίδι; Mπορείτε να βρείτε τα µέρη αυτά στο χάρτη της τάξης σας και να σχεδιάσετε τη φανταστική του πορεία; Aπό ποιους ενδιάµεσους σταθµούς θα περάσει για να επισκεφτεί όλους τους τόπους που αναφέρονται στο ποίηµα; O θαλασσοπόρος του ποιήµατος περνάει από τα ακόλουθα µέρη: Iνδία (κράτος στη νοτιοανατολική Aσία), Bόλγας (ποταµός στην ευρωπαϊκή Pωσία), Mισσισσιππής (ποταµός στη Bόρεια Aµερική), Aµερική, Kίνα (κράτος στην κεντροανατολική Aσία), Σουέζ (πόλη στη βορειοανατολική Aίγυπτο), Πόλη (Kωνσταντινούπολη), Παναµάς (κράτος στην Kεντρική Aµερική). 11

7 Mια πιθανή πορεία του φανταστικού θαλασσοπόρου είναι η ακόλουθη: ξεκινά από την Eλλάδα, διασχίζει τη Mεσόγειο θάλασσα, περνά το στενό του Γιβραλτάρ και κατευθύνεται, διασχίζοντας τον Aτλαντικό ωκεανό, στην Aµερική. Φτάνει στον κόλπο του Mεξικού, όπου εκβάλλει ο ποταµός Mισσισσιππής. Aπό εκεί, περνώντας από την Kούβα, φτάνει στον Παναµά. Περνά τη διώρυγα του Παναµά και βγαίνει στον Eιρηνικό ωκεανό. Mε ενδιάµεσους σταθµούς τη Xαβάη και τις Φιλιππίνες φτάνει στην Kίνα. Στη συνέχεια κατευθύνεται στην Iνδία, περνώντας από την Iνδονησία. Aπό την Iνδία κατευθύνεται στην Aραβική θάλασσα, περνώντας από την Kεϋλάνη, κι από εκεί στην Eρυθρά θάλασσα. ιασχίζοντας τη διώρυγα του Σουέζ, βγαίνει στη Mεσόγειο θάλασσα και συνεχίζει βόρεια, όπου, περνώντας από τον Eλλήσποντο, την Προποντίδα και το Bόσπορο, φτάνει στην Kωνσταντινούπολη. Aπό εκεί πάλι µέσω του Bοσπόρου περνά στον Eύξεινο Πόντο και στη συνέχεια στην Aζοφική θάλασσα. Έπειτα συνεχίζει στον ποταµό Nτον (που εκβάλλει στην Aζοφική θάλασσα) και φτάνει στο Bόλγα, µε τον οποίο ο ποταµός Nτον συνδέεται µε πλωτή διώρυγα. ÂÍÈÏfiÁÈÔ (ο) θαλασσοπόρος: αυτός που κάνει µακρινά θαλάσσια ταξίδια. (ο) θαλασσοµάχος: αυτός που παλεύει µε τα κύµατα της θάλασσας έµπειρος ναυτικός. (οι) κάβοι: ακρωτήρια. (τα) πολυτρίχια: φυτά µε πολύ µακριά και λεπτά φύλλα που µοιάζουν µε τρίχες. βάζω πλώρη: ξεκινώ για κάπου. 12 Ο ΘΑΛΑΣΣΟΠΟΡΟΣ

8 T ıèó Î apple Ï K Ù ÓÔÒ ÙÔ ÎÂ ÌÂÓÔ TÔ ı Ì : OÈ Ó ÌÓ ÛÂÈ ÙË Û ÁÁÚ Ê - 1. Πώς ένιωθαν τα παιδιά για το αυτοκίνητο του πατέρα τους; Σε ποια σηµεία apple ÏÈfi ÙÔ Ûapple ÙÈ ÛÙÔ Î ËÙÙfi Î È applefi ˆ applefi ÙË ˆ ÙË ÔÈÎÔÁ ÓÂÈ ÙË ÛÙÔ του κειµένου φαίνονται τα συναισθήµατά τους; ÙÔ apple Ìapple Ï ÈÔ ÙÔÎ ÓËÙÔ ÙÔ apple Ù Ú ÙË, ÙÈ Î ÚÈ Î ÙÈÎÂ fiïùâ ÛÙË ı Ï ÛÛ ÌÂ ÙÔÓ «K Ú ÛÎ ÎË», appleô appleúôî ÏÔ ÛÂ Â- Tα παιδιά φαίνεται πως ήταν περήφανα για ÓÙ appleˆûë ÌÂ ÙËÓ È È ÙÂÚË ÂÌÊ ÓÈÛ ÙÔ. το αυτοκίνητο του πατέρα τους, καθώς δεν έµοιαζε µε τ άλλα αµάξια που κυκλοφορούσαν, γεγονός που το έκανε να ξεχωρίζει. Aκριβώς λοιπόν επειδή το θεωρούσαν ξεχωριστό, πίστευαν πως άξιζε να έχει και όνοµα. Eίναι φανερό πως χαίρονταν και καµάρωναν που τραβούσε τα βλέµµατα των περαστικών και προκαλούσε εντύπωση µε την ιδιαίτερη εµφάνισή του. Tα παραπάνω συναισθήµατα φαίνονται στα ακόλουθα σηµεία του κειµένου: και µεις χαρήκαµε, γιατί το αυτοκίνητο του πατέρα δεν ήταν κοινό αυτοκίνητο και του άξιζε να έχει ένα όνοµα. ήταν ένα αυτοκίνητο µε δικό του χαρακτήρα και εµφάνιση προκλητική. 2. Ποιο όνοµα είχε δοθεί στο αυτοκίνητο και πώς προέκυψε αυτό; Tο αυτοκίνητο το έλεγαν «Kαραϊσκάκη». Έτσι το ονόµασε ένα παιδί, όταν το είδε να περνάει από κάποιον κεντρικό δρόµο της Aθήνας, κι από τότε του έµεινε το όνοµα αυτό. 13

9 ÂÍÈÏfiÁÈÔ (το) λαγωνικό: κυνηγόσκυλο. (η) σάλα: σαλόνι. (η) οβίδα: βλήµα πυροβόλου όπλου. (το) πετσί: δέρµα. µούργικος σκύλος: µαντρόσκυλο, µεγαλόσωµος ποιµενικός σκύλος. (ο) τσαλαπετεινός: πουλί µε εντυπωσιακό λοφίο και µακριά ουρά. κοντολογίς: µε λίγα λόγια. Ò appleâúèáú ÊÔ ÌÂ Ó ÓÙÈΠÌÂÓÔ Ú ÁˆÁ ÁÚ appleùô ÏfiÁÔ ñ ŸÙ Ó appleâúèáú ÊÔ ÌÂ Ó ÓÙÈΠÌÂÓÔ, Ó - Ê ÚÔ ÌÂ: TÈ Â Ó È, appleò ÙÔ Ï ÓÂ. Ô Ú ÛÎÂÙ È. Ò Â Ó È ÁÂÓÈÎ Ú ÎÙËÚÈÛÙÈÎ ( ÚÒÌ, Û Ì, Ì ÁÂıÔ, ÏÈÎfi Î.Ïapple.). È È ÙÂÚ Ú ÎÙËÚÈÛÙÈÎ ÛÈÎ ÏÂappleÙÔÌ ÚÂÈ ( ÂÓ Ó - Ê ÚÔ ÌÂ Û Ì ÓÙ appleôï «ÂÈ Èλ ÏÂappleÙÔÌ ÚÂÈÂ, ÁÈ Ù apple Ú ÂÈ Î Ó ÓÔ Ë appleâúèáú Ê Ì Ó ÎÔ Ú ÛÂÈ). IÛÙÔÚ (appleúô Ï ÛË Î Ù ÁˆÁ, apple.. Î appleôèô ÔÈÎÔÁÂÓÂÈ Îfi ÎÂÈÌ ÏÈÔ Î appleôèô ÓÙÈΠÌÂÓÔ ÈÛÙÔÚÈÎ Í Ø Â Ó È Ê ÓÂÚfi appleˆ ÙÔ ÙÔ Â Ô ÔÈ appleïëúôêô- Ú Â ÂÓ Â Ó È appleô ÚˆÙÈÎ, ÏÏ ÂÍ ÚÙÒÓÙ È applefi ÙÔ ÓÙÈΠÌÂÓÔ appleô appleâúè- ÁÚ ÊÔ ÌÂ). XÚ ÛË Î È ÚËÛÈÌfiÙËÙ ÙÔ. Ò ÙÔ appleôîù Û ÌÂ. ÂÚÈÛÙ ÙÈÎ Û ÂÙÈÎ Ì Ùfi ( Ó apple Ú Ô Ó). Ó ÈÛı Ì Ù Î È ÛÎ ÂÈ Ì ÁÈ Ùfi. ÂÚÈÁÚ Ê Â Ó È Ë Ó apple Ú ÛÙ ÛË Ì ÏfiÁÈ (appleúôêôúèî ÁÚ appleù ) ÂÓfi ÓÙÈ- ÎÂÈÌ ÓÔ, ÂÓfi ÙfiappleÔ, ÂÓfi Ê ÈÓÔÌ ÓÔ, ÂÓfi ÁÂÁÔÓfiÙÔ, Û Ó ÈÛıËÌ ÙˆÓ Î.Ïapple. ñ T ÛÙÔÈ Â ÙË appleâúèáú Ê Ì ÔÚÁ ÓÒÓÔÓÙ È ˆ ÂÍ : ÂÎÈÓ Ì applefi Ù ÁÂÓÈÎ Ú ÎÙËÚÈÛÙÈÎ Î È appleúô ˆÚ Ì ÛÙÈ ÏÂappleÙÔÌ ÚÂÈ ( applefi ÙÔ ÁÂÓÈÎfi ÛÙÔ ÂÈ ÈÎfi). OÈ ÏÂappleÙÔÌ ÚÂÈÂ Ó Ê ÚÔÓÙ È Ì ÌÈ Û ÁÎÂÎÚÈÌ ÓË ÛÂÈÚ : apple.. applefi ͈ appleúô Ù Ì Û, applefi apple Óˆ appleúô Ù Î Ùˆ, applefi ÚÈÛÙÂÚ appleúô ÂÍÈ, Î È ÓÙ ÛÙÚÔÊ. T ÛÙÔÈ Â Ù Ó Ê ÚÔÓÙ È Û appleâ- Ú appleùˆûë appleô ÙÔ ÓÙÈΠÌÂÓÔ appleô appleâúè- ÁÚ ÊÔ ÌÂ Ì Ó ÎÂÈ Ô Ì Π- appleôè Û ÛË Ì Ùfi. 14 ΤΑ ΨΑΘΙΝΑ ΚΑΠΕΛΑ

10 ñ ŸÙ Ó appleâúèáú ÊÔ ÌÂ, ÚËÛÈÌÔappleÔÈÔ ÌÂ: EÓÂÛÙÒÙ (ÁÂÓÈÎ apple ÚÔÓÙÈÎÔ ÚfiÓÔ )Ø ÂÎÙfi Ó ÙÔ ÓÙÈΠÌÂÓÔ appleô appleâúè- ÁÚ ÊÔ Ì apple Ú Â ÛÙÔ apple ÚÂÏıfiÓ Î È ÙÒÚ appleè ÂÓ apple Ú ÂÈ ÂÌ  ÁÓˆÚ - Ô ÌÂ Ó apple Ú ÂÈ ( Ï. ÙÔ Î ÌÂÓÔ applefi T ıèó Î apple Ï, ÛÂÏ. 8 ÙÔ Û ÔÏ. È Ï - Ô, fiappleô Ë Û ÁÁÚ Ê appleâúèáú ÊÂÈ ÙÔ apple ÏÈfi ÔÈÎÔÁÂÓÂÈ Îfi ÙÔÎ ÓËÙÔ). Eapple ıâù Î È ÂappleÈıÂÙÈÎÔ appleúôû ÈÔÚÈÛÌÔ ( ÓÔ Ó ˆÓÙ ÓÈ Î È apple Ú ÛÙ ÙÈÎfiÙËÙ Ø appleúô ÏÏÔÓÙ ÙÈ È ÈfiÙËÙ ÙÔ ÓÙÈÎÂÈÌ ÓÔ appleô appleâúèáú ÊÔ ÌÂ, Ì ÔËıÔ Ó Ó ÒÛÔ Ì ÌÈ ÎÚÈ Î È Û Ê ÂÈÎfiÓ ÙÔ ). TÔappleÈÎÔ appleúôû ÈÔÚÈÛÌÔ (Ë appleâúèáú Ê Û Ó ÂÙ È Ì ÙÔ ÒÚÔ). Ùfi Ô ÌÈ appleâúèáú Ê Â Ó È Ó ÒÛÂÈ ÌÈ ÎÚÈ Î È Û Ê ÂÈÎfiÓ ÙÔ appleô appleâúèáú ÊÂÙ È. µè Ï Ô ª ıëù 1. Bρείτε όσες πληροφορίες µάς δίνει το µέρος του κειµένου που περιγράφει τον «Kαραϊσκάκη», το παλιό αυτοκίνητο, και γράψτε τες στον πίνακα: Aapple ÓÙËÛË χρώµα καφέ ή γκρίζο ή ίσως και χακί σχήµα εσωτερικές λεπτοµέρειες εξωτερικές λεπτοµέρειες έµοιαζε µε οβίδα από µέσα ήταν στρωµένο µε βυσσινί πετσί αληθινό ψηλό, εντελώς ανοιχτό, χωρίς κουκούλα, η µηχανή µπροστά ήταν κοµµένη κατακόρυφα σαν φάτσα µούργικου σκύλου πίσω κατέληγε σε µύτη που θύµιζε ουρά τσαλαπετεινού εκεί υπήρχε κι ένα ξύλινο ντουλαπάκι 2. είτε τη σειρά µε την οποία η συγγραφέας παρουσιάζει τα στοιχεία της περιγραφής. Πρώτα αναφέρει αυτό που περιγράφεται: «ένα παµπάλαιο αυτοκίνητο...». 15

11 Στη συνέχεια αναφέρονται τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του. Ποια είναι αυτά; Πώς προχωράει µετά η περιγραφή, από το µέσα µέρος προς το έξω ή από το έξω µέρος προς το µέσα; Στο εξωτερικό του αυτοκινήτου, ποιο µέρος περιγράφεται πρώτα και ποιο µετά; Tα στοιχεία της περιγραφής παρουσιάζονται µε την ακόλουθη σειρά: Πρώτα αναφέρεται το αντικείµενο που περιγράφεται: ένα παµπάλαιο αυτοκίνητο. Έπειτα δίνονται τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά 1 του: το σχήµα του (έµοιαζε µε οβίδα), το όνοµά του («Kαραϊσκάκης»), το χρώµα του (καφέ ή γκρίζο ή ίσως και χακί). Στη συνέχεια η περιγραφή προχωράει από το µέσα µέρος (εσωτερική επένδυση από βυσσινί γνήσιο δέρµα) προς το έξω (ψηλό, ανοιχτό, χωρίς κουκούλα, µε µηχανή µπροστά κοµµένη κατακόρυφα σαν φάτσα µούργικου σκύλου, πίσω καταλήγει σε µύτη σαν ουρά τσαλαπετεινού, στην οποία υπάρχει ένα ξύλινο ντουλαπάκι). Στο εξωτερικό του αυτοκινήτου περιγράφεται πρώτα το µπροστινό µέρος (η µηχανή) και έπειτα το πίσω µέρος του (η µύτη στην οποία καταλήγει µε το ξύλινο ντουλαπάκι). 3. H συγγραφέας µάς δίνει και τις δικές της εντυπώσεις από το αυτοκίνητο, για να κάνει πιο ζωντανή την περιγραφή. Για παράδειγµα, λέει: «ένα παµπάλαιο αυτοκίνητο που έµοιαζε µε οβίδα». Συµπληρώστε τον παρακάτω πίνακα µε τα σχόλια που κάνει η συγγραφέας: µέρη αυτοκινήτου το αυτοκίνητο (γενικά) σχόλια ñ ένα παµπάλαιο αυτοκίνητο που µοιαζε µε οβίδα ñ δεν ήταν κοινό αυτοκίνητο και του άξιζε να έχει ένα όνοµα ñ ένα αυτοκίνητο µε δικό του χαρακτήρα και εµφάνιση προκλητική 1. H διατύπωση ιδιαίτερα χαρακτηριστικά δεν είναι και τόσο εύστοχη, καθώς ιδιαίτερο χαρακτηριστικό είναι και το ότι είναι ανοιχτό, χωρίς κουκούλα κ.ά. Ίσως πιο σωστή θα ήταν η διατύπωση γενικά χαρακτηριστικά, έτσι ώστε να φανεί πως η περιγραφή ξεκινά από µια γενική εικόνα του αντικειµένου που περιγράφεται και στη συνέχεια προχωράει σε επιµέρους στοιχεία και λεπτοµέρειες. 16 ΤΑ ΨΑΘΙΝΑ ΚΑΠΕΛΑ

12 εσωτερική επένδυση εξωτερικό µπροστινό µέρος εξωτερικό πίσω µέρος ξύλινο ντουλαπάκι µια πολυτέλεια που ερχόταν σε αντίθεση µε το σύνολο σαν φάτσα µούργικου σκύλου που θύµιζε ουρά τσαλαπετεινού όπου πετούσαµε τα κοστούµια του µπάνιου, τα ψαρικά, κι ό,τι άλλο, ανάκατα. 4. Είδατε σε µια βιτρίνα το ποδήλατο των ονείρων σας. Ένας συγγενής σας θέλει να σας το αγοράσει. Γράψτε ένα σύντοµο γράµµα για να του το περιγράψετε ακριβώς. Aγαπηµένε µου θείε Άρη, Bρήκα επιτέλους το ποδήλατο που θα ήθελα να µου κάνεις δώρο, όπως µου έχεις υποσχεθεί. Tο είδα προχθές στη βιτρίνα ενός καταστήµατος και έχω ενθουσιαστεί. Eίναι ακριβώς όπως το ονειρευόµουν. Ποδήλατο βουνού, µεγάλο, σε χρώµα µοβ και κίτρινο. O σκελετός του είναι από αλουµίνιο και φαίνεται πολύ γερός. Oι ρόδες του είναι µεγάλες και χοντρές µε «τρακτερωτή» επιφάνεια, κατάλληλες για ανώµαλο δρόµο, χωµατόδροµο, δρόµο µε χαλίκια (ό,τι πρέπει δηλαδή για το χωριό το καλοκαίρι). Στο τιµόνι µπροστά υπάρχουν οι ταχύτητες (δεκαοχτώ ταχύτητες, παρακαλώ!) κι ένα στρογγυλό µεταλλικό κουδούνι. Oι λαβές του τιµονιού επίσης έχουν ειδική επένδυση για να µη γλιστρούν τα χέρια. Στο πίσω µέρος υπάρχει σχάρα στην οποία θα µπορώ να κουβαλώ κάποια πράγµατα. H σέλα του είναι µαύρη δερµάτινη και πολύ άνετη. Σε κάποιο σηµείο του σκελετού υπάρχει και υποδοχή για δοχείο νερού. Πραγµατικά, από τη στιγµή που το είδα δεν µπορώ να το βγάλω από το µυαλό µου. Περιµένω πώς και πώς τη στιγµή που θα ανέβω πάνω του για να πάω βόλτα. Σε παρακαλώ, θείε µου, κανόνισε να έρθεις το συντοµότερο, να πάµε να το αγοράσουµε, γιατί φοβάµαι µήπως το πάρει κάποιος άλλος. Σε ευχαριστώ πολύ προκαταβολικά για το δώρο που θέλεις να µου κάνεις και σε περιµένω µε µεγάλη ανυποµονησία. Σε φιλώ, Kωστής 17

13 5. O υπολογιστής «θύµωσε» και αρνείται να γράψει δυο ίδια γράµµατα στη σειρά. Bρείτε ποιες λέξεις χρειάζονται διόρθωση. Σάβατο Σάββατο γράµα γράµµα παπού παππού Θεσαλονίκη Θεσσαλονίκη θάλασα θάλασσα απορίψουµε απορρίψουµε διάλειµα διάλειµµα περιβάλον περιβάλλον συνενοηθήκαµε συνεννοηθήκαµε κατειληµένες κατειληµµένες έκληση έκκληση ÌappleÏËÚˆÌ ÙÈÎ ÛÎ ÛÂÈ * 1. Στο παρακάτω κείµενο περιγράφεται ο αµφορέας. α) Ποια στοιχεία περιλαµβάνει η περιγραφή και µε ποια σειρά δίνονται αυτά; β) Σε ποιο χρόνο βρίσκονται τα ρή- µατα που χρησιµοποιούνται στην περιγραφή αυτή και γιατί; γ) Γιατί στη συγκεκρι- µένη περιγραφή απουσιάζουν σκέψεις και συναισθήµατα σχετικά µε το αντικείµενο που περιγράφεται; O ÌÊÔÚ Ù Ó applefi Ù ÛËÌ ÓÙÈÎfiÙÂÚ Â Ë ÁÁ ˆÓ ÙË Ú ÂÏÏËÓÈÎ ÁÁÂÈÔappleÏ ÛÙÈÎ. Ù Ó ÌÂÁ ÏÔ ÌÂÁ ıô ÁÁÂ Ô Ì ÛÊ ÈÚÈÎfi ˆÔÂÈ Û Ì Î È ÌËÏfi Ï ÈÌfi. E Â Ô Ï ÁÈ Ó ÌÂÙ Ê ÚÂÙ È Â ÎÔÏ Î È applefi ÙÈ Ô appleïâ Ú. OÈ ÌÊÔÚ Π٠ÛΠÔ- ÓÙ Ó applefi appleëïfi ÏÏ Î È applefi ÏÏ ÏÈÎ fiappleˆ ÏÎfi, Ú Ûfi, ÚÁ ÚÔ, apple ÙÚ (Ì ÚÌ ÚÔ Ï ÛÙÚÔ) Î È Ûapple ÓÈfiÙÂÚ applefi Á Ï. Ÿappleˆ Î È Ù ÏÏ ÁÁÂ, ÔÈ ÌÊÔÚÂ È ÎÔÛÌÔ - ÓÙ Ó Ì ÁˆÌÂÙÚÈÎ Û È ÌÂ Û ËÌ ÙÔappleÔÈËÌ Ó ÌÔÚÊ ÒˆÓ ÌÂ È ÊÔÚ ÂÈÎÔÓÈÛÙÈ- Î apple Ú ÛÙ ÛÂÈ, Ó ÏÔÁ Ì ÙÈ Î ÏÏÈÙ ÓÈÎ Ù ÛÂÈ appleô ÂappleÈÎÚ ÙÔ Û Ó Û Πıâ ÂappleÔ. O ÌÊÔÚ Ù Ó ÙÔ Û ÓËı ÛÙÂÚÔ ÁÁÂ Ô ÙË Î ıëìâúèó ˆ Î È ÙÔÓ ÚËÛÈÌÔappleÔÈÔ Û Ó ÁÈ Ó Ô Ó Û ÙfiÓ È ÊÔÚ appleúô fióù, fiappleˆ Ì ÏÈ, Á Ï, ÛÙ Ê ÏÈ Î È Î - Ú ˆ Ï È Î È ÎÚ Û. fiሠÙË Ì ÙÂÚ ÙÔ ÛË ÔÈ ÌÊÔÚ ÚËÛÈÌÔappleÔÈÔ ÓÙ Ó ÁÈ ÙË ÌÂÙ ÊÔÚ Î È ÂÍ ÁˆÁ Ï ÈÔ Î È ÎÚ ÛÈÔ ÌÂ Î Ú È. AÌÊÔÚ ÈÓ Ó Î È ˆ Ú Â Ô ÛÙÔ ÓÈÎËÙ ÙˆÓ ÁÒÓˆÓ Î Ù Ù Ó ı Ó È. Aapplefi ÙÔÓ ŸÌËÚÔ Âapple ÛË Â Ó È ÁÓˆÛÙ Ë Ú ÛË ÙÔ ÌÊÔÚ ˆ ÓÂÎÚÈÎÔ ÁÁ Ô, ÛÙÔ * Οι απαντήσεις στις Συµπληρωµατικές ασκήσεις δίνονται στο τέλος του βιβλίου. 18 ΤΑ ΨΑΘΙΝΑ ΚΑΠΕΛΑ

14 ÔappleÔ Ô Ê Ï Á Ó Ù ÔÛÙ Î È ÙËÓ Ù ÊÚ ÙÔ ÓÂÎÚÔ (ÂÈ ÈÎfiÙÂÚ Û ÂappleÔ fiappleô ÂappleÈÎÚ - ÙÔ ÛÂ Ë Î ÛË ÙˆÓ ÓÂÎÚÒÓ). EÁÎ ÎÏÔapple ÂÈ apple ÚÔ ÚÔ MappleÚÈÙ ÓÓÈÎ ( È ÛΠ) 2. Στο παρακάτω κείµενο η συγγραφέας περιγράφει ένα πουρνάρι, την Aσπρούδα. Mπορείτε να σηµειώσετε την πορεία που ακολουθεί η περιγραφή; H AÛappleÚÔ Ù Ó ÙÔ appleèô appleâú Ê ÓÔ appleô ÚÓ ÚÈ ÙË appleâúèô. TÔ appleèô ÌÂÁ ÏÔ Î È ÙÔ appleèô ËÏfi. Á Ó appleˆ Ù Ó ÛÙÔÈ ÂÈˆÌ ÓÔ ÓÙÚÔ, Ó, applefi ÎÂ Ó appleô Ù Î ÙÔÈÎÔ Û Ó ÓÂ- Ú È Â Î È ÍˆıÈ, ıâ Ô Ó ÛÈÂ, Ú Â AÌ Ú Â, appleô  Ó apple Ï ÙÈ appleïô ÌÈ- ÛÌ Ó ÛÙËÓ Î Ú È ÙÔ appleô ÚÓ ÚÈÔ. KÈ Ù ÙÔ appleôù ÓÂ, Ï ÂÈ, Î È ÙÔ Ù Á Ó Ì ıâ Î ÙÚÔÊ, ÎÈ ÏˆÛÂ Î È ı ÚÈ  ÎÈ ÊÙ ÛÂ Û Ì ÙÔ Âfi Î È ˆ ÙÔÓ Ô Ú Ófi ËÏ! K È ÎÚ ÊÔÌ Ï Á Ì ÙÔ ÊÂÁÁ ÚÈ... Ù Ó ıâfiú ÙÔ. OÈ Ú Â ÙÔ Ìapple ÈÓ Ó ıè ÎÈ ÁÁÈ Ó ÙËÓ Î Ú È ÙË ÁË. O ÎÔÚ- Ìfi ÙÔ Â Â ˆ Î Ì ÙÚ appleâúèê ÚÂÈ. KÈ ÔÈ ÎÏÒÓÔÈ ÙÔ appleïòó Ó ÎÈ ÁÁÈ Ó ÙÔ apple ÏÈfi- Î ÛÙÚÔ. KÈ ÂΠÓË Ë ıâfiú ÙË ÎÔÚÊ ÙÔ, appleô apple Á ÈÓ ÌÂÛÔ Ú Ó, appleâú Ê ÓË ÎÈ Ï ÁÈ- ÛÙË, fiûôè ÔÚÈ Â Î È ÓÔÙÈ Â ÎÈ Ó Ê ÛÔ Û Ó... EÏ ÓË XˆÚ ÓıË, «H AÛappleÚÔ», applefi ÙÔ AÓıÔÏfiÁÈÔ ÔÁÔÙ ÓÈÎÒÓ KÂÈÌ ÓˆÓ E Î È T ËÌÔÙÈÎÔ 3. Aπό τα προσωπικά σας αντικείµενα να επιλέξετε το πιο αγαπηµένο σας και να το περιγράψετε. 4. Nα συµπληρώσετε το γράµµα ή τα γράµµατα που λείπουν στις παρακάτω λέξεις: ε...λησία ξω...λήσι καταγγέ...ω καταγγε...ία λα...ούβα συ...βουλή συ...ετοχή Λυκαβη...ός εξισο...όπηση έ...οια ανα...ίχηση διάλει...α ά...ωστος γρα...ατική Xριστούγε...α απορρι...ατοφόρο επη...εάζω επι...οή αλει...ένος πο...απλάσιος πο...ύς κύ...αρο ελά...ωµα σύ...εφο 19

15 ÍÈ Â ÔÓÙ Ì ÂÏ Ê ÓÙ K Ù ÓÔÒ ÙÔ Î ÌÂÓÔ 1. Γιατί ο Iνδός αρνήθηκε αρχικά να νοικιάσει τον ελέφαντα στο Φιλέα Φογκ και δέχτηκε τελικά να τον πουλήσει, µόνο ό- ταν εκείνος του πρότεινε ένα πολύ µεγάλο ποσό; Όπως αναφέρεται στο κείµενο, οι ελέφαντες είχαν αρχίσει να σπανίζουν στην Iνδία. Aυτό τους έκανε περιζήτητους, µε αποτέλεσµα να µην είναι καθόλου φτηνοί. TÔ appleâúèâ fiìâóô ÙÔ ÎÂÈÌ ÓÔ ÌÂ Ï Á ÏfiÁÈ : O ºÈÏ ºÔÁÎ Ì ÙÔÓ appleëú ÙË ÙÔ Ûapple ÚÙÔ Ú ÛÎÔÓÙ È ÛÙËÓ IÓ Î È Ù ÍÈ- Â Ô Ó ÛÈ ËÚÔ ÚÔÌÈÎÒ Ì appleúôôúèûìfi ÙÔ AÏ Ìapple ÓÙ. OÈ ÁÚ ÌÌ ÙÔ ÙÚ ÓÔ fiìˆ ÂÓ Ô Ó ÔÏÔÎÏËÚˆıÂ Î È Â ÊÙ ÓÔ Ó ˆ ÂÎÂ. K ıò Â Ú ÛÎÂÙ È ÏÏÔ È ı ÛÈÌÔ ÌÂÙ ÊÔÚÈÎfi Ì ÛÔ, Ô Ûapple ÚÙÔ appleúôùâ ÓÂÈ ÛÙÔ ºÔÁÎ Ó Û Ó ÛÔ Ó ÙÔ Ù Í È ÙÔ Ì ÙÔÓ ÂÏ Ê ÓÙ ÂÓfi IÓ Ô. O È ÈÔÎÙ ÙË fiìˆ ÙÔ ÂÏ Ê ÓÙ ÚÓÂ Ù È Ó ÙÔÓ ÓÔÈÎÈ - ÛÂÈ. TÂÏÈÎ, Ô ºÔÁÎ Ó ÁÎ ÂÙ È Ó ÁÔÚ - ÛÂÈ ÙÔÓ ÂÏ Ê ÓÙ ÛÙËÓ Â͈ÊÚÂÓÈÎ ÙÈÌ ÙˆÓ Ô ÈÏÈ ˆÓ ÏÈÚÒÓ. 2. «Θεούλη µου!» φώναξε ο Πασπαρτού. «Xρυσό τον πληρώνουµε αυτό τον ελέφαντα!» Aπό την αντίδραση αυτή του Πασπαρτού ποια φαίνεται να είναι τα συναισθήµατά του τη συγκεκριµένη στιγµή; H συγκεκριµένη αντίδραση δείχνει πως ο Πασπαρτού είναι αγανακτισµένος που ο Iνδός µε τη στάση του τους ανάγκασε να αγοράσουν τον ελέφαντα σε εξωφρενική τιµή. 3. Πώς εξηγείται το γεγονός πως οι περισσότεροι ταξιδιώτες γνώριζαν για τη διακοπή των σιδηροδροµικών γραµµών, ενώ ο Φιλέας Φογκ, ο υπηρέτης του και ο κύριος Φράνσις το αγνοούσαν; Oι περισσότεροι ταξιδιώτες πρέπει να ήταν ντόπιοι ή άνθρωποι που έκαναν τακτικά το συγκεκριµένο δροµολόγιο, οπότε γνώριζαν για τη διακοπή των γραµ- µών. O Φιλέας Φογκ, ο υπηρέτης του και ο κύριος Φράνσις ήταν περαστικοί, τα- 20 TAΞI EYONTAΣ ME EΛEΦANTA

16 ξιδιώτες που δεν είχαν ξανακάνει τη συγκεκριµένη διαδροµή µε το τρένο. Ήταν φυσικό λοιπόν να αγνοούν το πρόβληµα µε τις σιδηροδροµικές γραµµές και προφανώς είχαν παραπλανηθεί και από τις εφηµερίδες που είχαν βιαστεί να αναγγείλουν την ολοκλήρωση των γραµµών, προτού συντελεστεί το σχετικό έργο. Ò ÊËÁÔ Ì ÛÙ ÌÈ ÈÛÙÔÚ ñ ŸÙ Ó ÊËÁÔ Ì ÛÙ ÌÈ ÈÛÙÔÚ, Ó Ê - ÚÔ ÌÂ: TÔÓ ÙfiappleÔ Î È ÙÔ ÚfiÓÔ appleô Û Ì ÓÂÈ Ë ÈÛÙÔÚ (appleô applefiùâ). T appleúfiûˆapple appleô Û ÌÌÂÙ Ô Ó ÛÙËÓ È- ÛÙÔÚ (Ô ÛÈÎfi Úˆ Î È Ù ÏÏ appleúfi- Ûˆapple ). Ú ÁˆÁ ÁÚ appleùô ÏfiÁÔ AÊ ÁËÛË Â Ó È Ë apple ÚÔ Û ÛË (appleúôêôúè- Î ÁÚ appleù ) ÂÓfi ÁÂÁÔÓfiÙÔ ÌÈ ÛÂÈ- Ú ÁÂÁÔÓfiÙˆÓ (ÌÈ ÈÛÙÔÚ ) appleô ÌappleÔ- ÚÂ Ó Â Ó È Â Ù appleú ÁÌ ÙÈÎ Â ÙÂ Ê ÓÙ ÛÙÈ- Î. Yapple Ú Ô Ó È ÊÔÚ Â Ë ÊËÁËÌ ÙÈ- ÎÒÓ ÎÂÈÌ ÓˆÓØ apple.. È ÁËÌ, Ì ıèûùfiúë- Ì, appleôìóëìôóâ Ì Ù, apple Ú Ì ıè Î.Ïapple. TËÓ ÂÍ ÏÈÍË ÙË ÈÛÙÔÚ : appleò ÍÂÎÈÓ ÂÈ appleò appleúô ˆÚ ÂÈ ÛÙË Û Ó ÂÈ appleò ÙÂÏÂÈ- ÒÓÂÈ. TÈ ÛÎ ÂÈ Î È Ù Û Ó ÈÛı Ì Ù ÙˆÓ appleúôûòappleˆó ÙË ÈÛÙÔÚ ÙÔ ÊËÁËÙ. O ÊËÁËÙ ÌappleÔÚÂ Ó Ó ÎÂÈ ÛÙ appleúfiûˆapple ÙË ÈÛÙÔÚ, ÌappleÔÚ fiìˆ Î È fi È. ŒÙÛÈ, Ó ÊËÁÔ Ì ÛÙ ÌÈ ÈÛÙÔÚ fiappleô Û ÌÌÂÙ ÌÂ Î È ÌÂÈ, ÚËÛÈÌÔappleÔÈÔ Ì appleúfiûˆappleô, Ó fiìˆ ÂÓ apple Ú ÌÂ Ì ÚÔ ÛÙËÓ ÈÛÙÔÚ appleô ÊËÁÔ Ì ÛÙÂ, Ë Ê - ÁËÛË Á ÓÂÙ È Û Á appleúfiûˆappleô. ñ È ÙÔÓ ÙÚfiappleÔ Ì ÙÔÓ ÔappleÔ Ô ÔÚÁ ÓÒÓÔ Ì ÙËÓ Ê ÁËÛË ÛËÌÂÈÒÓÔ Ì ٠ÂÍ : H ÔÚÁ ÓˆÛË ÙË Ê ÁËÛË Á ÓÂÙ È Ì ÛË ÙÔ ÚfiÓÔ, Î ıò Ù ÁÂÁÔÓfiÙ appleô appleôùâïô Ó ÙËÓ ÈÛÙÔÚ appleô ÊËÁÔ Ì ÛÙ apple ÚÔ ÛÈ ÔÓÙ È Ì ÚÔÓÈÎ ÛÂÈÚ ÙË ÏÔÁÔÙ ÓÈÎ Ê ÁËÛË Ùfi ÂÓ ÈÛ ÂÈ apple ÓÙ. È apple Ú ÂÈÁÌ, Ë O ÛÛÂÈ ÙÔ OÌ ÚÔ, appleô ÊËÁÂ Ù È ÙËÓ appleâúèappleâùâèò Ë ÂappleÈÛÙÚÔÊ ÙÔ O ÛÛ ÛÙËÓ apple ÙÚ ÙÔ ÌÂÙ ÙÔ Ù ÏÔ ÙÔ TÚˆÈÎÔ appleôï ÌÔ, ÂÓ ÍÂÎÈÓ ÂÈ applefi ÙËÓ Ú, applefi ÙËÓ Ó ÒÚËÛË ËÏ ÙÔ Úˆ applefi ÙËÓ TÚÔ, ÏÏ applefi Î appleôèô ÎÚ ÛÈÌÔ ÛËÌÂ Ô ÙÔ Î ÙÔ ÚfiÓÔ ÙˆÓ appleâúèappleï Ó ÛÂÒÓ ÙÔ. T ÁÂÁÔÓfiÙ appleô Ô Ó appleúôëáëıâ apple ÚÔ ÛÈ ÔÓÙ È Ì Û applefi ÊËÁ ÛÂÈ ÙÔ ÈÔ ÙÔ Úˆ. 21

17 Ó Ù ÁÂÁÔÓfiÙ ÙË ÈÛÙÔÚ appleô ÊËÁÔ Ì ÛÙÂ Û Ó ÔÓÙ È ÌÂÙ Í ÙÔ È- ÙÈÔÏÔÁÈÎ (Û ÛË ÈÙ appleôùâï ÛÌ ÙÔ ). ñ ÔÏÏ ÊÔÚ ÛÙËÓ Ê ÁËÛË ÌÈ ÈÛÙÔÚ ÌappleÔÚÂ Ó ÚËÛÈÌÔappleÔÈËıÂ Î È Ë appleâúè- ÁÚ Ê, Ë ÔappleÔ ÔËı ÂÈ ÛÙËÓ Î Ï ÙÂÚË Î Ù ÓfiËÛË Î È ÂÎÙ ÌËÛË ÙˆÓ ÁÂÁÔÓfiÙˆÓ ÙˆÓ appleúôûòappleˆó ÙË ÈÛÙÔÚ. ñ ŸÙ Ó ÊËÁÔ Ì ÛÙÂ, ÚËÛÈÌÔappleÔÈÔ ÌÂ: ÚÂÏıÔÓÙÈÎÔ ÚfiÓÔ (Î Ú ˆ fiúèûùô Î È apple Ú Ù ÙÈÎfi, ÏÏ Î È ÈÛÙÔÚÈÎfi ÂÓÂÛÙÒÙ ÁÈ ˆÓÙ ÓÈ ). XÚÔÓÈÎ appleúôù ÛÂÈ. XÚÔÓÈÎÔ Û Ó ÛÌÔ, ÚÔÓÈÎ ÂappleÈÚÚ Ì Ù, ÊÚ ÛÂÈ appleô ËÏÒÓÔ Ó ÚfiÓÔ. AÈÙÈÔÏÔÁÈÎ appleúôù ÛÂÈ. Ò ÁÚ ÊÔ Ì ÙËÓ appleâú ÏË Ë ÂÓfi ÎÂÈÌ ÓÔ ñ ÂÚ ÏË Ë Â Ó È Ë applefi ÔÛË ÌÂ Û ÓÙÔÌÔ ÙÚfiappleÔ ÙÔ appleâúèâ ÔÌ ÓÔ ÂÓfi ÎÂÈÌ ÓÔ. Ùfi Ô Ì ÛÙËÓ appleâú ÏË Ë ÂÓfi ÎÂÈÌ ÓÔ Â Ó È Ó ÎÚ Ù ÛÔ Ì fiïâ ÙÈ ÛÈÎ appleïëúôêôú Â, apple Ú Ï appleôóù Ù ÏÈÁfiÙÂÚÔ ÛËÌ ÓÙÈÎ ÛÙÔÈ Â. ñ È Ó ÁÚ Ô Ì ÌÈ appleâú ÏË Ë ÂÚÁ fiì ÛÙ ˆ ÂÍ :. È Ô Ì appleúôûâîùèî ÙÔ Î ÌÂÓÔ, ÒÛÙÂ Ó Î Ù ÓÔ ÛÔ Ì ÙÔ appleâúèâ fiìâófi ÙÔ.. BÚ ÛÎÔ Ì ÙÔ ıâì ÙÈÎfi ÙÔ Î ÓÙÚÔ (ÙÔ Î ÚÈÔ ı Ì ). Á. XˆÚ Ô Ì ÙÔ Î ÌÂÓÔ Û apple Ú ÁÚ ÊÔ ÌÈÎÚfiÙÂÚ ÂÓfiÙËÙÂ, Ú ÛÎÔ Ì ÙÔ Î ÚÈÔ ı Ì Î ıâ apple Ú ÁÚ ÊÔ ÂÓfiÙËÙ Î È ÙÔ ÛËÌÂÈÒÓÔ Ì ÛÙÔ appleï È ÌÂ Ó Û ÓÙÔÌÔ Ù ÙÏÔ.. EÓÒÓÔ Ì ÙÔ Ù ÙÏÔ ÙˆÓ apple Ú ÁÚ ÊˆÓ, Î ÓÔÓÙ ÙÈ apple Ú ÙËÙ ÏÏ Á ÛÙË È Ù appleˆûë Î È ÚËÛÈÌÔappleÔÈÒÓÙ ÙÈ Î Ù ÏÏËÏÂ Û Ó ÂÙÈÎ Ï ÍÂÈ ÁÈ Ó ÂÓÒÛÔ Ì ÙÈ appleúôù ÛÂÈ ÌÂÙ Í ÙÔ. ÚÔÛ Ô ÌÂ: Ó ÌË ÌÈÌÔ Ì ÛÙ ÙË ÁÏÒÛÛ Î È ÙÔ ÊÔ ÙÔ ÎÂÈÌ ÓÔ. Ó ÌË Û ÔÏÈ Ô Ì ÂÚÌËÓÂ Ô Ì ÙÔ Î ÌÂÓÔ. 22 ΤΑΞΙ ΕΥΟΝΤΑΣ ΜΕ ΕΛΕΦΑΝΤΑ

18 ÁÚ ÌÌ ÙÈÎ Î È ÙÔ Û ÓÙ ÎÙÈÎfi ÙÔ Ì ı Ì ÙÔ OÈ ÚfiÓÔÈ ÙÔ Ú Ì ÙÔ OÈ ÚfiÓÔÈ Â Ó È ÔÈ È ÊÔÚ ÌÔÚÊ (Ù appleôè) appleô apple ÚÓÔ Ó Ù Ú Ì Ù ÁÈ Ó Ì Â - ÍÔ Ó applefiùâ Á ÓÂÙ È applefiùâ Î ÓÔ Ì ΠÙÈ. OÈ ÚfiÓÔÈ ÙÔ Ú Ì ÙÔ Â Ó È ÔÎÙÒ: EÓÂÛÙÒÙ, Ú Ù ÙÈÎfi, AfiÚÈÛÙÔ, EÍ ÎÔÏÔ ıëùèîfi M ÏÏÔÓÙ, ÓÔappleÙÈÎfi M ÏÏÔ- ÓÙ, Ú Î ÌÂÓÔ, YappleÂÚÛ ÓÙ ÏÈÎÔ, ÓÙÂÏÂÛÌ ÓÔ M ÏÏÔÓÙ. OÈ ÚfiÓÔÈ Ó ÏÔÁ Ì ÙË ÚÔÓÈÎ ıì (ÔÈ ÚÔÓÈÎ ıì Â Â Ó È ÙÚÂÈ : apple ÚÂÏıfiÓ, apple ÚfiÓ Î È Ì ÏÏÔÓ) È ÎÚ ÓÔÓÙ È Û apple ÚÂÏıÔÓÙÈÎÔ, apple ÚÔÓÙÈÎÔ, ÌÂÏÏÔÓÙÈÎÔ. APE ONTIKOI Ú Ù ÙÈÎfi (Ê ÓÂÚÒÓÂÈ Î ÙÈ appleô ÁÈÓfiÙ Ó Û Ó ÂÈ ÛÙÔ apple - ÚÂÏıfiÓ)Ø apple.. K ıâ ÌÂÛËÌ ÚÈ ÌÂÙ ÙÔ Ê ÁËÙfi È Ù Ì ı Ì Ù ÙÔ Û ÔÏ Ô. AfiÚÈÛÙÔ (Ê ÓÂÚÒÓÂÈ Î ÙÈ appleô ÁÈÓ Πappleôè ÛÙÈÁÌ ÛÙÔ apple - ÚÂÏıfiÓ)Ø apple.. XıÂ È Û ÛÙËÓ ÂÊËÌÂÚ Ó appleôï ÂÓ È Ê ÚÔÓ ÚıÚÔ. YappleÂÚÛ ÓÙ ÏÈÎÔ (Ê ÓÂÚÒÓÂÈ Î ÙÈ appleô ÁÈÓÂ Î È ÙÂÏ ˆÛ ÛÙÔ apple ÚÂÏıfiÓ appleúèó applefi Î ÙÈ ÏÏÔ)Ø apple.. E È ÛÂÈ Ù Ì ı Ì Ù ÌÔ, fiù Ó ÔÈ ÁÔÓ ÌÔ Âapple - ÛÙÚÂ Ó applefi ÙË Ô ÏÂÈ. EÓÂÛÙÒÙ (Ê ÓÂÚÒÓÂÈ Î ÙÈ appleô Á ÓÂÙ È ÙÒÚ Âapple Ó Ï Ì- ÓÂÙ È ÛÙÔ apple ÚfiÓ appleôùâïâ ÁÂÓÈÎ Ï ıâè )Ø apple.. H M Ú È ÂÈ Ó È Ï Ô. APONTIKOI K ıâ ÌÂÛËÌ ÚÈ, Á ÚÓÒÓÙ applefi ÙÔ Û ÔÏ Ô, È ˆ Ù Ì ı Ì Ù ÌÔ. H Ë Á Ú ÂÈ Á Úˆ applefi ÙÔÓ ÏÈÔ. Ú Î ÌÂÓÔ (Ê ÓÂÚÒÓÂÈ Î ÙÈ appleô ÁÈÓ appleúèó applefi Ï ÁÔ Î È ÂÈ ÙÂÏÂÈÒÛÂÈ ÙË ÛÙÈÁÌ appleô ÌÈÏ ÌÂ)Ø apple.. Œ ˆ È ÛÂÈ Ù Ì ı Ì Ù ÌÔ. ª π π EÍ ÎÔÏÔ ıëùèîfi M ÏÏÔÓÙ (Ê ÓÂÚÒÓÂÈ Î ÙÈ appleô ı Á ÓÂÙ È Û Ó ÂÈ ÛÙÔ Ì ÏÏÔÓ)Ø apple.. È ˆ Ì appleúôûô Ù Ì ı Ì Ù ÌÔ. 23

19 ÓÔappleÙÈÎfi M ÏÏÔÓÙ (Ê ÓÂÚÒÓÂÈ Î ÙÈ appleô ı Á ÓÂÈ Î - appleôè ÛÙÈÁÌ ÛÙÔ Ì ÏÏÔÓ)Ø apple.. ÚÒÙ ı È Ûˆ Ù Ì ı Ì Ù ÌÔ Î È ÌÂÙ ı apple ͈. ÓÙÂÏÂÛÌ ÓÔ M ÏÏÔÓÙ (Ê ÓÂÚÒÓÂÈ Î ÙÈ appleô ı ÂÈ Á ÓÂÈ Î È ı Â Ó È ÙÂÏÂÈˆÌ ÓÔ ÛÙÔ Ì ÏÏÔÓ appleúèó applefi Î ÙÈ ÏÏÔ)Ø apple.. M ÚÈ Ó ÂappleÈÛÙÚ Ô Ó ÔÈ ÁÔÓ ÌÔ, ı ˆ È ÛÂÈ Ù Ì ı Ì Ù ÌÔ. ø ÙÔ appleúˆ ı Ô Ó Í ÛÙ fiï. Ò ËÏÒÓÔ Ì ÙÔ ÚfiÓÔ TÔ ÚfiÓÔ fiappleô Á ÓÂÙ È Î ÓÔ Ì ΠÙÈ ÌappleÔÚÔ ÌÂ Ó ÙÔÓ Â ÍÔ Ì ÌÂ: TÔ ÚfiÓÔ ÙÔ Ú Ì ÙÔ ( Ï. ÙÔÓ apple Ú apple Óˆ apple Ó Î ). TÈ ÚÔÓÈÎ appleúôù ÛÂÈ. T ÚÔÓÈÎ ÂappleÈÚÚ Ì Ù. ºÚ ÛÂÈ Ì appleúôı ÛÂÈ. O ÛÈ ÛÙÈÎ appleô ÏÂÈÙÔ ÚÁÔ Ó ˆ ÚÔÓÈÎ ÂappleÈÚÚ Ì Ù. ñ XÚÔÓÈÎ appleúôù ÛÂÈ : ÂÍ ÚÙËÌ Ó appleúô- OÈ appleúôù ÛÂÈ Ó ÏÔÁ Ì ÙË Û ÛË ÙÔ Ì ٠ÛÂÈ appleô ËÏÒÓÔ Ó ÙÔ ÚfiÓÔ appleô Á ÓÂÙ È ÏÏ appleúôù ÛÂÈ Ì Û Û ÌÈ appleâú Ô Ô È - Ùfi appleô ËÏÒÓÂÈ Ë Î ÚÈ appleúfiù ÛË applefi ÎÚ ÓÔÓÙ È Û ÓÂÍ ÚÙËÙ ( Î ÚÈ ) Î È ÙËÓ ÔappleÔ ÂÍ ÚÙÒÓÙ È. OÈ ÚÔÓÈÎ appleúôù - ÂÍ ÚÙËÌ Ó (  ÙÂÚÂ Ô Û )Ø ÛÂÈ ÂÈÛ ÁÔÓÙ È Ì ÚÔÓÈÎÔ Û Ó ÛÌÔ ÔÈ ÓÂÍ ÚÙËÙ appleúôù ÛÂÈ ÌappleÔÚÔ Ó Ó (fiù Ó, ÂÓÒ, ÊÔ, Î ıò, ÊfiÙÔ, appleúèó, Ò- ÛÙ ıô Ó ÌfiÓ ÙÔ ÛÙÔ ÏfiÁÔ. ÛappleÔ, fiappleôùâ, Ì Î.Ïapple.) ÊÚ ÛÂÈ appleô Ë- ÔÈ ÂÍ ÚÙËÌ Ó appleúôù ÛÂÈ ÂÓ ÌappleÔÚÔ Ó ÏÒÓÔ Ó ÚfiÓÔ (ÙË ÛÙÈÁÌ appleô, ÂΠappleô, ÙËÓ Ó ÛÙ ıô Ó ÌfiÓ ÙÔ ÛÙÔ ÏfiÁÔ Î È ÂÍ Ú- ÒÚ appleô, Î ıâ appleô Î.Ïapple.). ÙÒÓÙ È applefi ÏÏÂ, ÙÈ ÔappleÔ Â Û ÌappleÏËÚÒapple.. ŸÙ Ó Á Ú Ûˆ ÛÙÔ Ûapple ÙÈ, ı Û apple Úˆ ÙË- ÓÔ Ó appleúôû ÈÔÚ Ô Ó. Ï ÊˆÓÔ. TË ÛÙÈÁÌ appleô ÂÙÔÈÌ fiìô Ó Ó Ê Áˆ, Ù appleëûâ ÙÔ ÎÔ Ô ÓÈ. ñ XÚÔÓÈÎ ÂappleÈÚÚ Ì Ù : ÂappleÈÚÚ Ì Ù appleô ËÏÒÓÔ Ó ÚfiÓÔØ apple.. ıâ, Û ÌÂÚ, ÚÈÔ, applefi Â, ÓˆÚ, ÚÁ, Ê ÙÔ, apple Ú ÛÈ, Ì Ûˆ, apple ÓÙ, appleôù, Î appleôùâ Î.. ñ ºÚ ÛÂÈ Ì appleúôı ÛÂÈ : ÔÈ ÊÚ ÛÂÈ Ù appleôùâïô ÓÙ È applefi appleúfiıâûë + Ô ÛÈ ÛÙÈÎfi ñ T ÂappleÈÚÚ Ì Ù Â Ó È ÎÏÈÙÂ Ï ÍÂÈ appleô Û ÓÔ Â Ô Ó Î Ú ˆ Ú Ì Ù, ÏÏ Î È Âapple ıâù ÏÏ ÂappleÈÚÚ Ì Ù, Î È Ê ÓÂÚÒ- ÓÔ Ó ÙfiappleÔ, ÚfiÓÔ, ÙÚfiappleÔ, appleôûfi,  ˆ- ÛË, ÚÓËÛË Î.Ïapple. apple.. appleïˆû Ó ÍÂÎÔ Ú ÛÙÒ Ï ÁÔ. 24 ΤΑΞΙ ΕΥΟΝΤΑΣ ΜΕ ΕΛΕΦΑΝΤΑ

20 Âapple ÚÚËÌ Ø apple.. ÛÂ Ï ÁÔ, ÛÙÈ 11, ÛÙË ÛÙÈÁÌ, ÁÈ Ï ÁÔ, ÁÈ Ô ÏÂappleÙ, appleúô ÙÔ apple ÚfiÓ, Î Ù ÙÔ Ú, applefi ÓˆÚ, ÌÂÙ ÙÔ ÌÂÛËÌ ÚÈ. ñ O ÛÈ ÛÙÈÎ appleô ÏÂÈÙÔ ÚÁÔ Ó ˆ ÚÔ- ÓÈÎ ÂappleÈÚÚ Ì Ù : appleúfiîâèù È ÁÈ Î appleôè Ô ÛÈ ÛÙÈÎ Û Ó ıˆ Û appleùòûë ÈÙÈ ÙÈÎ, Ûapple ÓÈfiÙÂÚ Û ÁÂÓÈÎ, appleô Ê ÓÂÚÒÓÔ Ó ÚfiÓÔØ apple.. ÙÔ appleúˆ, ÙÔ ÍËÌ ÚˆÌ, ÙÔ Ú, ÙÔ ÙÔ, ÙÔÓ IÔ ÓÈÔ, ÙÔ ÚfiÓÔ Î.. Xı Á ÚÈÛÂ ÓˆÚ ÛÙÔ Ûapple ÙÈ. Ó È appleôï Í appleóô. Ú Û ÙfiÛÔ fiìôúê. ñ OÈ appleúôı ÛÂÈ Â Ó È ÌÈÎÚ ÎÏÈÙÂ Ï - ÍÂÈ appleô Ìapple ÓÔ Ó ÌappleÚÔÛÙ applefi Ô ÛÈ - ÛÙÈÎ, Âapple ıâù ÂappleÈÚÚ Ì Ù Î È Ê ÓÂ- ÚÒÓÔ Ó È ÊÔÚ ÂappleÈÚÚËÌ ÙÈÎ Û - ÛÂÈ Ø apple.. ÙfiappleÔ, ÙÚfiappleÔ, ÚfiÓÔ, ÈÙ, appleô- Ûfi, ÛÎÔapplefi Î.Ïapple. apple.. O ËÁÔ Û Ì appleôïï appleúôûô. ŒÎ ÓÂ Ó È ÏÂÈÌÌ ÁÈ Ê ÁËÙfi. µè Ï Ô ª ıëù 1. Bρείτε ποιες από τις φράσεις είναι σωστές (Σ) και ποιες λανθασµένες (Λ). ñ Oι εφηµερίδες... είχαν ολοκληρωθεί. Σ ñ O Πασπαρτού... µε έναν ελέφαντα. Σ ñ O Kιούνι... µε µεγάλη ταχύτητα. Λ ñ O Iνδός... κι αν του έδωσαν. Λ 2. Θέλετε να διηγηθείτε µε λίγα λόγια σε ένα φίλο σας την ιστορία που διαβάσατε. Xρειάζεται δηλαδή να του πείτε: ποιος είναι ο βασικός ήρωας και ποια άλλα πρόσωπα παίρνουν µέρος πού και πότε συµβαίνει η ιστορία πώς ξεκινάει η περιπέτεια τι γίνεται µετά ποιο είναι το αποτέλεσµα τι σκέφτονται ή αισθάνονται τα πρόσωπα για ό,τι συνέβη. Aπαντήστε µε µια φράση σε κάθε ερώτηση και συνδέστε τις φράσεις µεταξύ τους σε ένα κείµενο (χρησιµοποιώντας συνδέσµους και άλλες λέξεις), για να διηγηθείτε περιληπτικά την ιστορία. 25

21 H ιστορία διαδραµατίζεται στην Iνδία το O Φιλέας Φογκ, ο υπηρέτης του Πασπαρτού και ο κύριος Φράνσις ταξιδεύουν σιδηροδροµικώς για το Aλάχα- µπαντ. Όµως, σε κάποιο σηµείο οι γραµµές διακόπτονται και οι τρεις συνταξιδιώτες είναι αναγκασµένοι να συνεχίσουν µε άλλο µέσο το ταξίδι τους. Kαθώς δε βρίσκεται άλλο µεταφορικό µέσο διαθέσιµο, ο Πασπαρτού προτείνει να ταξιδέψουν µε τον ελέφαντα ενός Iνδού χωρικού. O Iνδός όµως αρνείται να τους νοικιάσει τον ελέφαντα παρά την πολύ καλή προσφορά που του κάνει ο Φογκ. Tελικά όµως, έπειτα από σκληρό παζάρεµα, ο Iνδός δέχεται να τους τον πουλήσει στην εξωφρενική τιµή των λιρών. Σ όλη τη διάρκεια του παζαρέµατος ο Φογκ διατηρεί την ψυχραιµία του, ενώ ο Πασπαρτού παρακολουθεί µε αγωνία αλλά και αγανάκτηση, που γίνεται ακόµα µεγαλύτερη, όταν το αφεντικό του αναγκάζεται να πληρώσει πολύ ακριβά τον ελέφαντα του κατεργάρη Iνδού. 3. O συγγραφέας διηγείται µια ιστορία που έγινε στο παρελθόν. Φανταστείτε ότι διηγείται το παρακάτω µέρος της ιστορίας σαν να συµβαίνει τώρα. Ξαναγράψτε την ιστορία αλλάζοντας τους χρόνους. Σε ποιο χρόνο θα βάλετε τα ρήµατα για να δείξετε ότι τα γεγονότα συµβαίνουν τη στιγµή που µιλάει; Πέντε λεπτά αργότερα, ο Φιλέας Φογκ, ο σερ Φράνσις Kρόµαρτι και ο Πασπαρτού φτάνουν σε µια καλύβα, χτισµένη πλάι σε ένα χωράφι που το περιζώνει ένας ψηλός φράχτης από πασσάλους. Mέσα στην καλύβα υπάρχει ένας Iνδός και στο χωράφι ένας ελέφαντας. O Iνδός τούς οδηγεί στο χωράφι. Eκεί αντικρίζουν ένα ζώο, σχεδόν εξηµερωµένο. Aναµφίβολα ο Kιούνι έτσι λένε το ζώο µπορεί, όπως όλοι οι ελέφαντες, να καλύψει µε µεγάλη ταχύτητα µεγάλες αποστάσεις και, καθώς δεν υπάρχει άλλο διαθέσιµο µεταφορικό µέσο, αποφασίζουν να τον χρησιµοποιήσουν. Ποιος χρόνος είναι καλύτερος για να διηγηθούµε µια ιστορία µε πιο ζωντανό τρόπο, σαν να συµβαίνει τώρα; Aπό το παραπάνω απόσπασµα γίνεται φανερό πως όταν θέλουµε να διηγηθούµε µια ιστορία µε πιο ζωντανό τρόπο, είναι καλύτερο να χρησιµοποιήσουµε τον ιστορικό ενεστώτα (έτσι ονοµάζεται ο ενεστώτας που χρησιµοποιείται αντί για παρελθοντικό χρόνο στην αφήγηση, προκειµένου να δοθεί ζωντάνια στο λόγο µας). 26 ΤΑΞΙ ΕΥΟΝΤΑΣ ΜΕ ΕΛΕΦΑΝΤΑ

22 4. Θέλετε να διηγηθείτε κάτι ασυνήθιστο που έγινε σε ένα ταξίδι. Bρείτε έναν τίτλο και προσπαθήστε η ιστορία σας να περιέχει όσο το δυνατόν περισσότερα από τα κύρια στοιχεία που υπάρχουν στην άσκηση 2. Mην ξεχάσετε ότι, συνήθως, όταν διηγούµαστε µια ιστορία, βάζουµε τα γεγονότα σε χρονική σειρά. Mπορείτε να ξεκινήσετε τις προτάσεις σας µε τις παρακάτω λέξεις και φράσεις που δηλώνουν χρόνο. [...] Ένα ταξίδι µε απρόοπτα Πέρυσι το Mάιο είχαµε κανονίσει να περάσουµε ένα Σαββατοκύριακο σ ένα χωριό χτισµένο σε µια καταπράσινη πλαγιά του Παρνασσού, που κάποιος οικογενειακός φίλος µάς το είχε συστήσει. Tην Παρασκευή, επιστρέφοντας ο πατέρας από τη δουλειά, ξεκινήσαµε αµέσως. Στην αρχή του ταξιδιού όλα κυλούσαν µια χαρά. O καιρός ήταν πολύ καλός, η διαδροµή υπέροχη, και µέσα στο αυτοκίνητο υπήρχε αρκετό κέφι και ενθουσιασµός. Όλα έδειχναν πως θα περνούσαµε ένα υπέροχο Σαββατοκύριακο. Στη µέση περίπου της διαδροµής άρχισαν τα προβλήµατα. Πρώτα ο πατέρας άρχισε να δείχνει κάπως ανήσυχος και νευρικός. Έπειτα εξήγησε στη µητέρα µου πως το αυτοκίνητο είχε ανεβάσει θερµοκρασία. Ήταν σίγουρος πως το ψυγείο του αυτοκινήτου είχε νερό, γιατί ο ίδιος το είχε γεµίσει πριν ξεκινήσουµε, γι αυτό και δεν µπορούσε να καταλάβει τι συνέβαινε. Ξαφνικά ατµοί άρχισαν να βγαίνουν από το καπό του αυτοκινήτου. Tην ίδια στιγµή ο πατέρας οδήγησε τ αµάξι στην άκρη του δρόµου, έσβησε τη µηχανή και µας είπε να βγούµε έξω. O ίδιος άνοιξε το καπό κι άρχισε να περιεργάζεται τη µηχανή. ιαπίστωσε λοιπόν πως το ψυγείο ήταν σχεδόν άδειο, γεγονός που σήµαινε πως µάλλον είχε τρυπήσει. Eποµένως ήταν αδύνατο να συνεχίσουµε το ταξίδι µας. Bρισκόµαστε λοιπόν σ ένα µικρό επαρχιακό δρόµο ανάµεσα σε χωράφια µε ελιές, χωρίς να µπορούµε να διακρίνουµε εκεί κοντά κάποιο ίχνος ανθρώπινης ύπαρξης. H µητέρα ανήσυχη ρωτούσε συνέχεια τον πατέρα τι θα κάνου- µε. Eκείνος έδειχνε πιο ψύχραιµος ήταν φανερό πως προσπαθούσε να βρει κάποιον τρόπο για να βγούµε από τη δύσκολη θέση στην οποία βρισκόµαστε. Eκείνη τη στιγµή ένα αµάξι περνούσε από κει. O πατέρας τού έκανε νόηµα να σταµατήσει, αλλά ο οδηγός προσπέρασε, χωρίς να µας δώσει την παραµικρή σηµασία. Ύστερα από λίγο φάνηκε να έρχεται προς το µέρος µας ένα τρακτέρ µε καρότσα. O πατέρας έκανε πάλι νόηµα στον οδηγό του να σταµατήσει. Eυτυχώς αυτή τη φορά 27

23 ο οδηγός σταµάτησε. O πατέρας τού εξήγησε το πρόβληµα κι εκείνος προθυµοποιήθηκε να µας πάει µέχρι το κοντινότερο χωριό, που ήταν λίγα χιλιόµετρα πιο µακριά. Aφού πήραµε τις αποσκευές µας από το αυτοκίνητο, το κλειδώσαµε κι ανεβήκαµε στην καρότσα του τρακτέρ, ανάµεσα σε σακιά µε ζωοτροφές. Ήταν φανερό πως όλη αυτή η αναστάτωση και η ταλαιπωρία είχαν χαλάσει τη διάθεση των γονιών µας. Kάτι που δε συνέβαινε µε µας τα παιδιά, τα οποία είχαµε ενθουσιαστεί µε το γεγονός πως µια τυπική εκδροµή του Σαββατοκύριακου είχε εξελιχθεί σε µια απρόβλεπτη περιπέτεια. Tελικά, τα γέλια και τα αστεία µας έκαναν τους γονείς µας να ξαναβρούν το κέφι τους, κι άρχισαν κι αυτοί να γελούν και να αστειεύονται µαζί µας. Λίγο πριν φτάσουµε στον προορισµό µας, στο κοντινότερο δηλαδή χωριό, κάναµε και µια στάση στο µαντρί του χωρικού, για να ξεφορτώσει τις ζωοτροφές. Eυκαιρία για µένα και την αδελφή µου να χαζέψουµε λίγο µε τις κατσίκες, τα πρόβατα και τ άλλα ζώα που υπήρχαν εκεί. Tέλος, φτάσαµε στο χωριό. Eκεί βρήκαµε να µείνουµε στο µοναδικό ξενώνα του χωριού και, όπως καταλαβαίνετε, εκεί περάσαµε κι όλο µας το Σαββατοκύριακο. Παρά την ταλαιπωρία όµως και την ανατροπή του προγράµµατός µας, περάσαµε πολύ όµορφα, γιατί και το χωριό, αν και µικρό, ήταν πολύ γραφικό και οι άνθρωποί του πολύ φιλόξενοι. Όσο για τη βλάβη του αυτοκινήτου, φρόντισε ο πατέρας, µε τη βοήθεια κάποιας εταιρείας οδικής βοήθειας που κάλεσε, να έχει αποκατασταθεί µέχρι την Kυριακή το απόγευµα, ώστε να µπορούµε να επιστρέψουµε. Tο ασυνήθιστο αυτό ταξίδι µε τα απρόοπτά του ήταν για µένα µια ξεχωριστή εµπειρία που θα µου µείνει αξέχαστη. Aκόµα και τώρα καµιά φορά, όταν ταξιδεύουµε µε τους γονείς µου, θυµόµαστε τη βόλτα µας πάνω στην καρότσα του τρακτέρ ανάµεσα στα σακιά µε τις ζωοτροφές και ξεκαρδιζόµαστε στα γέλια. ÌappleÏËÚˆÌ ÙÈÎ ÛÎ ÛÂÈ * 1. Nα συµπληρώσετε τα κενά βάζοντας τα ρήµατα που βρίσκονται στην παρένθεση στον κατάλληλο χρόνο. α. O Γαλιλαίος καταδικάστηκε από την Iερά Eξέταση επειδή... (υποστηρίζω) ότι η Γη... (γυρίζω) γύρω από τον Ήλιο. * Οι απαντήσεις στις Συµπληρωµατικές ασκήσεις δίνονται στο τέλος του βιβλίου. 28 ΤΑΞΙ ΕΥΟΝΤΑΣ ΜΕ ΕΛΕΦΑΝΤΑ

24 β. Θυµάµαι πως όταν... (είµαι) παιδί,... (θέλω) να γίνω αεροπόρος. γ. Πρότεινα στον Kώστα να πάµε µια βόλτα µε τα ποδήλατα, αλλά... (αρνιέµαι), γιατί δεν... (τελειώνω) ακόµα µε τα µαθήµατά του. δ. Mέχρι το επόµενο Σαββατοκύριακο πιστεύω πως... (ολοκληρώνω) την εργασία µου. ε. Mέχρι τώρα... (ταξιδεύω) σε πολλές χώρες της Eυρώπης. στ. Άµα κλείσουν τα σχολεία,... (ξυπνάω) ό,τι ώρα θέλω. ζ. Mου υποσχέθηκε ότι... (βοηθώ). 2. Να αφηγηθείτε το παρακάτω απόσπασµα µεταφέροντας τα γεγονότα στο παρόν. Ê Á applefi ÙÔ ÛappleÈÙ ÎÈ, ÙÚÂÍ Ì Û ÛÙË ÓÂÚÔappleÔÓÙ, apple Ú ÍÂÓË Ú ÌÂ Â Â Û ÓÂapple ÚÂÈ, Û ÌÂı ÛÈ. E ÊÙ ÛÂÈ ˆ ÙÔ ÚfiÌÔ, ÂÓ ÌapplefiÚÂÛ Ó ÙÔÓ appleâú Ûˆ, Ù Ó appleôù Ìfi, Î È ÛÙ ıëî Î È ÎÔ Ù : M Ì ٠ÓÂÚ Î ÏÔ Û Ó ÁÎ ÏÈ ÁÎ ÏÈ Ù ÌÂÛÔÍÂÚ Ì Ó ÛÙ Ê ÏÈ, Ô Ìfi ÙÔ ÙË ÚÔÓÈ, ÙÚÂ Ó Î Ù ÙË ı Ï ÛÛ Î È ÓÔ ÓÙ Ó. 1 O ıú ÓÔ Ó ÌˆÓÂ, ÌÂ- ÚÈÎ Á Ó ÎÂ Â Ó ˆı ˆ Ù ÁfiÓ Ù Ì Û ÛÙ ÓÂÚ Î È Ì Ô ÓÙ Ó 2 Ó appleâúèûòûô Ó Ï ÁË ÛÙ Ê Ø ÏÏ fiúıèâ ÛÙËÓ ÎÚË ÙÔ ÚfiÌÔ, Â Ó Á ÏÂÈ ÙÈ ÌappleÔÏ Â 3 ÙÔ Î È Û ÚÔÌ ÈÔ ÓÙ Ó Στις παρακάτω προτάσεις να αντικαταστήσετε τις υπογραµµισµένες λέξεις, φράσεις ή προτάσεις που δηλώνουν χρόνο µε άλλες που έχουν το ίδιο νόηµα. α. Tην επόµενη χρονιά θα πάµε διακοπές στο εξωτερικό. β. Όταν ξηµερώσει, θα ξεκινήσουµε. γ. Aφού περάσουν δέκα λεπτά, δοκίµασε πάλι να του τηλεφωνήσεις. δ. Ώσπου να βραδιάσει, θέλω να έχω τελειώσει µε το διάβασµά µου. ε. Tην ώρα που ο Γιώργος διάβαζε, ο αδελφός του άκουγε µουσική στη διαπασών. στ. Aκούσαµε ξαφνικά φωνές και τρέξαµε στη στιγµή να δούµε τι είχε συµβεί. 1. χάνουνταν: χάνονταν. 2. µάχουνταν: µάχονταν. 3. µπολίδες: τα τσεµπέρια, τα κεφαλοµάντιλα. 4. συροµαδιούνταν: τραβούσαν τα µαλλιά τους. 29

25 ζ. Έφυγε ξαφνικά από τον κινηµατογράφο πριν από το τέλος της ταινίας. η. Mετά το ατύχηµα οδηγεί πιο προσεκτικά και δεν τρέχει πολύ. θ. Kάποτε θα καταλάβεις το λάθος σου. 4. α. Aφού διαβάσετε τον παρακάτω µύθο του Aισώπου, να βρείτε ποια από τα στοιχεία που συνήθως αναφέρουµε σε µια αφήγηση και τα οποία δίνονται στην άσκηση 2 του σχολικού βιβλίου, σελ. 14 υπάρχουν στο συγκεκριµένο µύθο. β. O αφηγητής του µύθου συµµετέχει στην ιστορία ή όχι και σε ποιο γραµµατικό πρόσωπο γίνεται η αφήγηση; K appleôùâ Ó Ì ÚÌËÁÎ ÎÈ appleïëû ÛÂ Û Ó appleôù Ì ÎÈ Ó appleèâè ÓÂÚfi, ÏÏ ÙÔ ÚÂ Ì ÙÔ apple Ú - Û ÚÂ Î È ÎÈÓ ÓÂ Â Ó appleóèáâ. TfiÙ ÙÔ Â Â Ó appleâúèûù ÚÈ Î È ÙÔ Ï apple ıëîâ. TÔ ÚÈÍÂ Ó ÎÏ Î È ÙÔ Ì ÚÌËÁÎ ÎÈ appleè ÛÙËÎÂ Î È ÛÒıËÎÂ. ÙËÓ fi ıë appleô Á ΠÙÔ Ì ÚÌËÁÎ ÎÈ Â - Â Ó Ó Î ÓËÁfi appleô   ÏÂÈ ÛÙÔ Ì ÙÈ ÙÔ appleâúèûù ÚÈ. TÔ Ì ÚÌËÁÎ ÎÈ ÙÚÂÍ fiûô appleèô ÁÚ ÁÔÚ ÌappleÔÚÔ ÛÂ Î È ÙËÓ ÒÚ appleô Ô Î ÓËÁfi ÂÙÔÈÌ fiù Ó Ó appleè ÛÂÈ ÙÔ appleâúèûù ÚÈ, ÙÔ Ì ÚÌËÁÎ ÎÈ ÙÔÓ ÁΈÛÂ Ó Ù ÛÙËÓ apple ÙÔ Û Î È ÙÔÓ Í ÊÓÈ ÛÂ. ŒÙÛÈ, ÙÔ appleâúèûù ÚÈ appleúfiï Â Î È apple Ù ÍÂ Ì ÎÚÈ. Aapplefi ÙÔ Ì ıô ÙÔ AÈÛÒappleÔ (ÂÏ ÊÚÒ È ÛΠÛÌ ÓÔ) 30 ΤΑΞΙ ΕΥΟΝΤΑΣ ΜΕ ΕΛΕΦΑΝΤΑ

26 Ô Ì ÚÂ ÛÙÔ Ô Ófi K Ù ÓÔÒ ÙÔ ÎÂ ÌÂÓÔ 1. Σε τι αφορά η συγκεκριµένη ανακοίνωση; H συγκεκριµένη ανακοίνωση αφορά σ ένα διήµερο στον Παρνασσό που διοργανώνει ο Eλληνικός Oρειβατικός Σύλλογος Aχαρνών για παιδιά και εφήβους από 7 έως 18 χρόνων ή και για µικρότερα παιδιά µε τη συνοδεία όµως των γονιών τους. 2. Ποιες πληροφορίες δίνονται µε τη συγκεκριµένη ανακοίνωση; Ποιο είναι το γεγονός: Ένα διήµερο στον Παρνασσό. Ποιος το διοργανώνει: ο Eλληνικός Oρειβατικός Σύλλογος Aχαρνών. Ποιοι µπορούν να συµµετάσχουν: παιδιά και έφηβοι από 7 έως 18 χρόνων, καθώς και µικρότερα παιδιά αλλά µόνο µε τη συνοδεία των γονιών τους. Tι χρειάζεται να έχουν µαζί τους: σακίδιο, 2 φόρµες, 2 ζευγάρια παπούτσια, αδιάβροχο, µπλοκ σηµειώσεων, µολύβι, µεγεθυντικό φακό, σκούφο, γάντια, κασκόλ και γυαλιά ηλίου. Ποιος είναι ο στόχος του προγράµµατος: ένα διήµερο στη φύση µε δραστηριότητες. Tι προσφέρει το συγκεκριµένο πρόγραµµα: εξάσκηση στη χιονοδροµία, γνωριµία φίλων, ανακάλυψη της οµορφιάς της ελληνικής φύσης, εκµάθηση της ικανότητας προσανατολισµού, διασκέδαση µε θεατρικό παιχνίδι, απόλαυση καθαρού αέρα και στιγµών ξενοιασιάς. Πότε και πού ακριβώς θα γίνει: 15 και 16 Φεβρουαρίου στους ελφούς. Πώς θα γίνει η µετακίνηση: µε πούλµαν. Πώς µπορεί να συµµετάσχει κάποιος: να δηλώσει συµµετοχή έως τις 31 Iανουαρίου και να προκαταβάλλει µέρος των χρηµάτων που απαιτούνται. 31

27 Πού µπορεί να απευθυνθεί κάποιος για περισσότερες πληροφορίες σχετικά µε το πρόγραµµα και τις δηλώσεις συµµετοχής: δίνεται το τηλέφωνο επικοινωνίας και το όνοµα του υπεύθυνου του προγράµµατος στον οποίο µπορούν να απευθυνθούν όσοι ενδιαφέρονται να συµµετάσχουν. Ò ÁÚ ÊÔ Ì ÌÈ Ó ÎÔ ÓˆÛË Ú ÁˆÁ ÁÚ appleùô ÏfiÁÔ ñ H Ó ÎÔ ÓˆÛË Â Ó È Ó Û ÓÙÔÌÔ ÂÓËÌÂÚˆÙÈÎfi (appleïëúôêôúè Îfi) ΠÌÂÓÔ Ì ÙÔ ÔappleÔ Ô Á ÓÂÙ È ÁÓˆÛÙfi Û Ó Ó Â Ú ÙÂÚÔ Î ÎÏÔ ÓıÚÒappleˆÓ Î appleôèô ı Ì ÁÂÁÔÓfi (apple.. ÌÈ ÂΠψÛË, Ó ÛÂÌÈÓ ÚÈÔ, Ó appleúfiáú ÌÌ Î.Ïapple.). ñ ÂÓÈÎ Û ÌÈ Ó ÎÔ ÓˆÛË appleú appleâè Ó Ó Ê ÚÔ Ì ٠ÂÍ ÛÙÔÈ Â : ÔÈÔ Ó ÎÔÈÓÒÓÂÈ. TÈ Ó ÎÔÈÓÒÓÂÈØ ÙÔ ı Ì ËÏ ÙË Ó ÎÔ ÓˆÛË Ì fiïâ ÙÈ apple Ú ÙËÙ ÁÈ Ùfi appleïëúôêôú  (appleô Î È applefiùâ ı Û Ì Â, appleôèô Â Ó È Ô ÛÙfi Ô ÙÔ, ÙÈ appleâúè- Ï Ì ÓÂÈ, appleò ÌappleÔÚÂ Ó Û ÌÌÂÙ Û ÂÈ Î ÓÂ, ÙËÏ ÊˆÓ È ı ÓÛÂÈ ÁÈ ÌÂ- ÛË ÂappleÈÎÔÈÓˆÓ Î È ÏÂappleÙÔÌÂÚ ÛÙÂÚË ÂÓËÌ ÚˆÛË ÙˆÓ ÂÓ È ÊÂÚÔÌ ÓˆÓ Î.Ïapple.).  appleôèôó appleâ ı ÓÂÙ È (Û appleôèôó ÊÔÚ ) Ë Ó ÎÔ ÓˆÛË. ñ  ÌÈ Ó ÎÔ ÓˆÛË appleúôû Ô ÌÂ Ó Â Ó È: ÓÙÔÌË. Ê Î È appleâúèâîùèî ( ÓÔ Ì fiïâ ÙÈ apple Ú ÙËÙÂ, ÛÈÎ appleïëúôêôú  ). µè Ï Ô ª ıëù 1. ιαβάσατε την ανακοίνωση; Mπορείτε ν απαντήσετε στις παρακάτω ερωτήσεις; Aν σας βοηθάει, µπορείτε να υπογραµµίσετε την απάντηση και µέσα στο κείµενο! α. Ποιος διοργανώνει την εκδροµή στον Παρνασσό; Tην εκδροµή στον Παρνασσό διοργανώνει ο Eλληνικός Oρειβατικός Σύλλογος Aχαρνών. 32 ΥΟ ΜΕΡΕΣ ΣΤΟ ΒΟΥΝΟ

28 β. Mε ποιον τρόπο µπορούν να πάρουν µέρος στην εκδροµή όσοι είναι µικρότεροι από 7 χρονών; Όσοι είναι µικρότεροι από 7 χρονών µπορούν να πάρουν µέρος στην εκδροµή µε την προϋπόθεση ότι θα συνοδεύονται από τους γονείς τους. γ. Mπορεί να πάει στην εκδροµή όποιος είναι µεγαλύτερος από 18 χρόνων; Στην εκδροµή δεν µπορούν να συµµετάσχουν όσοι είναι µεγαλύτεροι από 18 χρόνων, καθώς στην ανακοίνωση αναφέρεται πως µπορούν να πάρουν µέρος άτοµα από 7 έως 18 χρόνων. δ. Πότε θα γίνει η εκδροµή στον Παρνασσό και µε ποιο µεταφορικό µέσο; H εκδροµή στον Παρνασσό θα γίνει στις 15 και 16 Φεβρουαρίου µε πούλµαν. ε. Πότε είναι η τελευταία µέρα για να δηλώσει κανείς συµµετοχή; H τελευταία µέρα για να δηλώσει κάποιος συµµετοχή είναι η 31η Iανουαρίου. στ. Ποιος είναι ο κύριος Σαµούλης; O κ. Σαµούλης είναι ο υπεύθυνος του συγκεκριµένου προγράµµατος. ζ. Tι θα κάνετε αυτές τις δυο µέρες, σύµφωνα µε την ανακοίνωση; Σύµφωνα µε την ανακοίνωση, τις δυο αυτές µέρες θα εξασκηθούµε στη χιονοδροµία, θα γνωρίσουµε φίλους, θα ανακαλύψουµε την οµορφιά της ελληνικής φύσης, θα µάθουµε να προσανατολιζόµαστε, θα διασκεδάσουµε µε θεατρικό παιχνίδι, θα χορτάσουµε καθαρό αέρα και θα περάσουµε ξένοιαστες ώρες. 2. Παρακάτω θα διαβάσετε τις εντυπώσεις από ένα ταξίδι στα Zαγοροχώρια (σελ. 18 του σχολ. βιβλίου). 33

29 Θέλετε να δώσετε τις ίδιες πληροφορίες µε ένα γράµµα σε κάποιο φίλο σας που σκέφτεται να επισκεφτεί τα Zαγοροχώρια. Πηγαίνοντας στα Zαγοροχώρια θα συναντήσεις ένα σύνολο 46 χωριών στην ορεινή περιοχή της Πίνδου. Στο Zαγόρι δε θα βρεις άσχηµο χωριό. Στα απλά αγροτικά κτίσµατα και στις εκκλησίες οι λαξευµένες πέτρες διατηρούν κάτι από τη µεγάλη τέχνη των παλιών µαστόρων. Kαλοδιατηρηµένα χωριά θα δεις πολλά. Tο Πάπιγκο (Mικρό και Mεγάλο), το Mονοδένδρι, το ίλοφο, το Kαπέσοβο, το Tσεπέλοβο και πολλά άλλα ακόµα. O δρόµος που θα σε οδηγήσει ως το Πάπιγκο περνάει από την κεντρική αρτηρία για Kόνιτσα. Στη συνέχεια θα περάσεις από την Aρίστη και θα ανηφορήσεις προς τους δύο οικισµούς, το Mικρό και το Mεγάλο Πάπιγκο. Θα καθίσεις στην πλατεία του µικρού χωριού και θα κοιτάξεις τη θέα στις πλαγιές. Θα χαλαρώσεις στα καφενεδάκια και τις ταβέρνες του χωριού, κυρίως όµως θα χαρείς τη φύση. Θα αντικρίσεις τα λαµπερά νερά του Bοϊδοµάτη, τις κορυφές της Aστράκας, θα αγναντέψεις τη θέα προς το φαράγγι του Bίκου, θα επισκεφτείς τις κολυ- µπήθρες (φυσικές πισίνες στο δρόµο από Mεγάλο προς Mικρό Πάπιγκο) και, αν είσαι έτοιµος για πεζοπορία, θα πάρεις τη µεγάλη ανηφόρα της Tύµφης και θα γνωρίσεις τη ρακόλιµνη. 3. Aν γινόταν µια εκδροµή το καλοκαίρι στη θάλασσα, τι θα γράφατε στην εφηµερίδα του σχολείου σας για να το µάθουν όλοι οι συµµαθητές σας; Γράψτε µια ανακοίνωση µε τίτλο «υο µέρες στη θάλασσα». υο µέρες στη θάλασσα O Aθλητικός Όµιλος Περιστερίου διοργανώνει στις 20 και 21 Iουνίου ένα διή- µερο στις κατασκηνωτικές του εγκαταστάσεις στο Σούνιο για παιδιά κι εφήβους από 10 έως 18 χρόνων. Στόχος του προγράµµατος είναι η επαφή µε τη θάλασσα και µε τις δυνατότητες που µας προσφέρει για άθληση. Στη διάρκεια του διηµέρου όσοι συµµετάσχουν θα παρακολουθήσουν µαθήµατα κολύµβησης, θα γνωρίσουν από κοντά κάποια θαλάσσια σπορ, όπως κωπηλασία και σέρφιγκ, θα λάβουν µέρος σε διάφορα οµαδικά παιχνίδια-δραστηριότητες και, φυσικά, θα απολαύσουν τις χαρές της θάλασσας και θα περάσουν ξένοιαστες ώρες. Eπίσης, θα έχουν την ευκαιρία να πληροφορηθούν και 34 ΥΟ ΜΕΡΕΣ ΣΤΟ ΒΟΥΝΟ

30 να συζητήσουν για τους κινδύνους που απειλούν τη θάλασσα και την ανάγκη προστασίας της, καθώς και για τον τρόπο µε τον οποίο καθένας µας µπορεί να συµβάλει σ αυτή. Aπαραίτητα εφόδια για όσους αποφασίσουν να συµµετάσχουν: 2 µαγιό, 2 τουλάχιστον πετσέτες θάλασσας, αντιηλιακό, γυαλιά ηλίου και καπέλο. H µεταφορά στο Σούνιο θα γίνει µε πούλµαν. Όσοι επιθυµείτε να συµµετάσχετε πρέπει να δηλώσετε συµµετοχή µέχρι τις 15 Mαΐου και να προκαταβάλετε µέρος των χρηµάτων. Tο κόστος συµµετοχής είναι 60! ανά άτοµο (συµπεριλαµβάνονται τα έξοδα µεταφοράς). Tηλέφωνο επικοινωνίας: Hλεκτρονική διεύθυνση: Yπεύθυνος προγράµµατος: Γεώργιος Παπαναστασίου 4. Φανταστείτε ότι µόλις γυρίσατε από την εκδροµή στον Παρνασσό και θέλετε να γράψετε ένα άρθρο στην εφηµερίδα του σχολείου σας για το πώς περάσατε, µε τίτλο «H εκδροµή στον Παρνασσό». H εκδροµή στον Παρνασσό Στις 15 και 16 Φεβρουαρίου πραγµατοποιήθηκε η διήµερη εκδροµή που διοργάνωσε ο Eλληνικός Oρειβατικός Σύλλογος Aχαρνών στον Παρνασσό, στην οποία είχα την τύχη να συµµετάσχω. H εκδροµή συνδύασε µε επιτυχία την ψυχαγωγία µε τη γνώση και τη µάθηση, περιλάµβανε πολλές και ενδιαφέρουσες δραστηριότητες, που δε σε άφηναν στιγµή να βαρεθείς, και µας πρόσφερε δυο υπέροχες µέρες απόδρασης στη φύση. Tην πρώτη µέρα το πρόγραµµα περιλάµβανε περιήγηση στο βουνό. Eίχαµε έτσι την ευκαιρία να απολαύσουµε τις οµορφιές της ορεινής φύσης, τον καθαρό αέρα µε τις βουνίσιες µυρωδιές του, καθώς και να δούµε από κοντά και να µάθουµε κάποια πράγµατα σχετικά µε τη χλωρίδα και την πανίδα της περιοχής. Στη διάρκεια της περιήγησής µας, βέβαια, δεν έλειψαν και τα απρόοπτα. Kάποια στιγµή, ενώ προχωρούσαµε, αντιληφθήκαµε πως κάτι κινούνταν πίσω από έναν πυκνό θάµνο. Παγώσαµε από το φόβο µας, νοµίζοντας πως ήταν κάποιο άγριο ζώο. Oι υπεύθυνοι της εκδροµής, ψύχραιµοι, µας είπαν να παραµείνουµε ακίνητοι και ήσυχοι. Kαι τότε ένας λαγός ξεπετάχτηκε από το θάµνο. Mε το που αντιλήφθηκε όµως την παρουσία µας, το βαλε στα πόδια και χάθηκε πάλι πίσω από κάτι θάµνους, ενώ εµείς είχαµε ξεκαρδιστεί στα γέλια. 35

6. Aπόκριες 7. Πάσχα

6. Aπόκριες 7. Πάσχα TÈ Ù ÍË Â Ó È ÌÔ Ô appleôïèùèûìfi ; 1. O πολιτισµός του τόπου µας 2. Mια επίσκεψη στο µουσείο 3. Tι συµβαίνει στην περιοχή µας; 4. Kάθε τόπος τα έθιµά του και ο χρόνος τα δικά του... 5. Tο βιβλίο των παροιµιών

Διαβάστε περισσότερα

Πίνακες και ερµάρια. διανοµής. ƒ 2010. Plexo 3 στεγανοί πίνακες από 2 έως 72 στοιχεία (σ. 59) Practibox χωνευτοί πίνακες από 6 έως 36 τοιχεία (σ.

Πίνακες και ερµάρια. διανοµής. ƒ 2010. Plexo 3 στεγανοί πίνακες από 2 έως 72 στοιχεία (σ. 59) Practibox χωνευτοί πίνακες από 6 έως 36 τοιχεία (σ. χωνευτοί σ. 56 Nedbox χωνευτοί από 12 έως 56 στοιχεία σ. 58 από 1 έως 6 στοιχεία σ. 62 XL 3 160 από 48 έως 144 στοιχεία και ερµάρια διανοµής ισχύος XL 3 σ. 68 Ράγες, πλάτες στήριξης και µετώπες σ. 77 0

Διαβάστε περισσότερα

ÎÔÏÔ ıòóù ÙËÓ ÏË ÙÔ Û ÔÏÈÎÔ È Ï Ô

ÎÔÏÔ ıòóù ÙËÓ ÏË ÙÔ Û ÔÏÈÎÔ È Ï Ô Á appleëùô ÁÔÓÂ Ô È Ï Ô Ùfi ÂÈ ÛÎÔapplefi Ó Ê ÚÂÈ ÙÔ Ì ıëù ÙË µã ËÌÔÙÈÎÔ Û Âapple Ê ÌÂ È ÊÔÚ Â Ë ÎÂÈÌ ÓˆÓ Î È Ù Ùfi ÚÔÓ Ó ÙÔ ÔËı ÛÂÈ Ó Ó appleù ÍÔ Ó ÙËÓ ÈÎ ÓfiÙËÙ ÙÔ Ó apple Ú ÁÔ Ó Î È ÔÈ ÈÔÈ Ó ÏÔÁ ÎÂ

Διαβάστε περισσότερα

ÁÈ Ù apple È È appleô ı apple ÓÂ ÛÙË μã Ù ÍË

ÁÈ Ù apple È È appleô ı apple Ó ÛÙË μã Ù ÍË ÁÈ Ù apple È È appleô ı apple Ó ÛÙË μã Ù ÍË Δ Àƒ π ø ø º π π π ª Δ ƒàªª π μàƒπ π ø π π π ª Δ Δƒ À π ƒ Àà ƒ ªÀ π π ª ª Δπ ø, π Δ Ã π, ø ƒ ºπ, ƒ Δ ƒ Δπ Δ Δ, ƒπ π ª ª ΚΑΛΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ Με το πέρασμα του χρόνου

Διαβάστε περισσότερα

(ON THE JOB TRAINING) ΟΡΓΑΝΩΝΕΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ «ΚΑΤΑ ΤΗ ΙΑΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ» ΕΠΙΒΛΕΠΕΙ ΤΗΝ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΤΩΝ ΗΜΟΣΙΩΝ ΧΩΡΩΝ /

(ON THE JOB TRAINING) ΟΡΓΑΝΩΝΕΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ «ΚΑΤΑ ΤΗ ΙΑΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ» ΕΠΙΒΛΕΠΕΙ ΤΗΝ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ ΤΩΝ ΗΜΟΣΙΩΝ ΧΩΡΩΝ / Επαγγελµατικό προφίλ: ΠΡΟΪΣΤΑΜΕΝΟΣ ΟΡΟΦΩΝ (ΟΡΟΦΟΚΟΜΟΣ) Επίπεδο: 2 εξιότητες Θέµατα Συνδεδεµένες δεξιότητες C1 ΗΓΕΙΤΑΙ, ΕΠΙΒΛΕΠΕΙ ΚΑΙ ΣΧΕ ΙΑΖΕΙ ΟΛΕΣ ΤΙΣ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΓΙΝΟΝΤΑΙ ΑΠΟ ΤΟ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΙΤΗΣΗ π ΑΣΦΑΛΙΣΗΣ π ΑΣΤΙΚΗΣ π ΕΥΘΥΝΗΣ ΠΡΟΣ ΤΡΙΤΟΥΣ π

ΑΙΤΗΣΗ π ΑΣΦΑΛΙΣΗΣ π ΑΣΤΙΚΗΣ π ΕΥΘΥΝΗΣ ΠΡΟΣ ΤΡΙΤΟΥΣ π ΑΝΩΝΥΜΟΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΕΤΑΙΡΙΑ ΓΕΝΙΚΩΝ ΑΣΦΑΛΕΙΩΝ «Η ΕΘΝΙΚΗ» ΕΤΟΣ ΙΔΡΥΣΗΣ 1891 ΕΤΑΙΡΙΑ ΤΟΥ ΟΜΙΛΟΥ ΤΗΣ ΕΘΝΙΚΗΣ ΤΡΑΠΕΖΑΣ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΟΣ ΑΡ.Μ.Α.Ε.: 12840/05 B 86/20 Α.Φ.Μ.: 094003849 Δ.Ο.Υ.: ΜΕΓΑΛΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΛΕΩΦ.

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. Ενότητα 3: 28η Οκτωβρίου Η πορεία προς το μέτωπο... 85 Η Ιταλία μάς κήρυξε τον πόλεμο!... 89 Η πείνα... 96 Κατοχή...

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. Ενότητα 3: 28η Οκτωβρίου Η πορεία προς το μέτωπο... 85 Η Ιταλία μάς κήρυξε τον πόλεμο!... 89 Η πείνα... 96 Κατοχή... Αγαπητοί γονείς Σκοπός του βιβλίου αυτού είναι να βοηθήσει τους μαθητές της Ε Δημοτικού στο μάθημα της Γλώσσας. Κάθε μάθημα περιλαμβάνει: Ερωτήσεις για την κατανόηση του κειμένου του σχολικού βιβλίου.

Διαβάστε περισσότερα

ÁÈ Ù apple È È appleô ı apple ÓÂ ÛÙË ã Ù ÍË

ÁÈ Ù apple È È appleô ı apple Ó ÛÙË ã Ù ÍË ÁÈ Ù apple È È appleô ı apple Ó ÛÙË ã Ù ÍË Δ Àƒ π ø ø º π π π ª Δ ƒàªª π μàƒπ π øπ π π ª Δ Δƒ À π ƒ Àà ƒ ªÀ π π ª ª Δπ ø, π Δ Ã π, ø ƒ ºπ, ƒ Δ ƒ Δπ Δ Δ, ƒπ π ª ª ΚΑΛΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ Το καλοκαίρι έχει έρθει

Διαβάστε περισσότερα

www.infosociety.gr www.hellaskps.gr www.observatory.gr www.ependyseis.gr www.e-oikonomia.gr www.kep.gov.gr www.culture.gr www.edet.

www.infosociety.gr www.hellaskps.gr www.observatory.gr www.ependyseis.gr www.e-oikonomia.gr www.kep.gov.gr www.culture.gr www.edet. www.infosociety.gr www.hellaskps.gr www.observatory.gr www.ependyseis.gr www.e-oikonomia.gr www.kep.gov.gr www.culture.gr www.edet.gr www.ebusinessforum.gr www.sch.gr www.ika.gr www.ekt.gr www.ktpae.gr

Διαβάστε περισσότερα

HMHTPHΣ TZIOBAΣ O ΘEOTOKAΣ, H EΥΡΩΠΗ KAI H ΓENIA TOY 30

HMHTPHΣ TZIOBAΣ O ΘEOTOKAΣ, H EΥΡΩΠΗ KAI H ΓENIA TOY 30 HMHTPHΣ TZIOBAΣ O ΘEOTOKAΣ, H EΥΡΩΠΗ KAI H ΓENIA TOY 30 Συµπληρώνονται φέτος 100 χρόνια από τη γέννηση του Γιώργου Θεοτοκά στην Kωνσταντινούπολη το 1905 από Xιώτες γονείς και σχεδόν 40 χρόνια από το θάνατό

Διαβάστε περισσότερα

ÓfiÙËÙ 1 ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô

ÓfiÙËÙ 1 ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô ÓfiÙËÙ ã appleâú Ô Ô ã appleâú Ô Ô ã appleâú Ô Ô ã appleâú Ô Ô ã appleâú Ô Ô Ì Ì È: ÀappleÂÓı ÌÈÛË ã T ÍË È Ó ÂappleÈÏ ÛÔ ÌÂ Ó appleúfi ÏËÌ, ÙÔ È Ô ÌÂ appleúôûâîùèî ÒÛÙÂ Ó Î Ù ÓÔ ÛÔ - ÌÂ ÙÈ appleïëúôêôú

Διαβάστε περισσότερα

Αυτοπροσωπογραφίες του Van Gogh

Αυτοπροσωπογραφίες του Van Gogh BÈÔÁÚ ÊÈÎ Â Ë Αυτοπροσωπογραφίες του Van Gogh µèôáú ÊÈÎ Â Ë ÙËÓ Ê ÁËÛË, ÂÎÙfi applefi ÙËÓ ËÛË, appleô ÌÂÏÂÙ Û Ì ÛÙËÓ appleúôëáô ÌÂ- ÓË ÂÓfiÙËÙ, Ó ÎÔ Ó Î È ÔÈ ÈËÁ ÛÂÈ Î È ÔÈ Ì ÚÙ Ú Â (appleúôêôúèî ÁÚ -

Διαβάστε περισσότερα

EÓfiÙËÙ 1 TA I IA, TO OI, METAºOPIKA ME A. ã appleôâófiùëù : T ÍÈ Â ÔÓÙ ÌÂ ÂÏ Ê ÓÙ. ã appleôâófiùëù : Ô Ì ÚÂ ÛÙÔ Ô Ófi TÂÙÚ ÈÔ ÂÚÁ ÛÈÒÓ ÛÂÏ.

EÓfiÙËÙ 1 TA I IA, TO OI, METAºOPIKA ME A. ã appleôâófiùëù : T ÍÈ Â ÔÓÙ ÌÂ ÂÏ Ê ÓÙ. ã appleôâófiùëù : Ô Ì ÚÂ ÛÙÔ Ô Ófi TÂÙÚ ÈÔ ÂÚÁ ÛÈÒÓ ÛÂÏ. EÓfiÙËÙ 1 TA I IA, TO OI, METAºOPIKA ME A Aã appleôâófiùëù : O ı Ï ÛÛÔapplefiÚÔ A. K Ù ÓÔÒ ÙÔ ÎÂ ÌÂÓÔ ÛÂÏ. 8 Bã appleôâófiùëù : T ıèó Î apple Ï A. K Ù ÓÔÒ Ùo ÎÂ ÌÂÓo ÛÂÏ. 10 B. MÂÏÂÙÒ ÙÔ ÁÚ ÌÌ ÙÈÎfi Ê

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟ ΟΧΗΣ ΥΠΟ ΟΧΗ C10 ΑΝΑΧΩΡΗΣΕΙΣ C11 ΧΕΙΡΙΖΕΤΑΙ ΤΙΣ ΑΛΛΑΓΕΣ ΩΜΑΤΙΩΝ C9 ΑΦΙΞΕΙΣ C8 ΦΡΟΝΤΙΖΕΙ ΤΟΥΣ ΠΕΛΑΤΕΣ ΣΤΗΝ ΥΠΟ ΟΧΗ

ΥΠΟ ΟΧΗΣ ΥΠΟ ΟΧΗ C10 ΑΝΑΧΩΡΗΣΕΙΣ C11 ΧΕΙΡΙΖΕΤΑΙ ΤΙΣ ΑΛΛΑΓΕΣ ΩΜΑΤΙΩΝ C9 ΑΦΙΞΕΙΣ C8 ΦΡΟΝΤΙΖΕΙ ΤΟΥΣ ΠΕΛΑΤΕΣ ΣΤΗΝ ΥΠΟ ΟΧΗ Επαγγελµατικό Προφίλ: ΙΕΥΘΥΝΤΗΣ ΜΙΚΡΟΥ ΞΕΝΟ ΟΧΕΙΟΥ Επίπεδο: 3 Ικανότητες Θέµατα C1 ΣΧΕ ΙΑΖΕΙ M2 Συνδεδεµένες δεδιότητες M1 ιοίκηση ξενοδοχείου C1 Βασικές εφαρµογές ηλεκτρονικών υπολογιστών C2 ΕΠΙΒΛΕΠΕΙ

Διαβάστε περισσότερα

ŒÓ ı Ì Ì ÂÚˆÙ ÛÂÈ Î È apple ÓÙ ÛÂÈ

ŒÓ ı Ì Ì ÂÚˆÙ ÛÂÈ Î È apple ÓÙ ÛÂÈ Ï ÛÛÈÓfi Û ÔÏÂ Ô ŒÓ ı Ì Ì ÂÚˆÙ ÛÂÈ Î È apple ÓÙ ÛÂÈ ı Ï ÛÛÈÓfi ıfi ÛÙÔ Û ÔÏÂ Ô ÌÔ! Ù appleô Î Ù Ï applefiùâ apple Ú Û ÎÈ Ùfi ÙÔ Î ÏÔÎ ÚÈ. Ú - Û Ì ÎÈfiÏ ÛÙÔ Û ÔÏ Ô. ΔÔ Ì Ïfi ÌÔ fiìˆ Â Ó È ÛÙË ı Ï ÛÛ

Διαβάστε περισσότερα

ÌÂ ÌÂ Ù Ê ÛÈÎ Ê ÈÓfiÌÂÓ

ÌÂ ÌÂ Ù Ê ÛÈÎ Ê ÈÓfiÌÂÓ Εισαγωγικό Μάθημα 1 ΜΕΤΑΒΟΛΕΣ ΣΤΗ ΦΥΣΗ Ύλη και ενέργεια Σ αυτό και στο επόμενο μάθημα, θα κάνουμε μια γενική αναφορά στα αντικείμενα μελέτης δύο βασικών φυσικών επιστημών, της φυσικής και της χημείας.

Διαβάστε περισσότερα

Mathimata 01-22 04-08-06 14:50 Page 1. Δ ÛÔ Ï ÈÙÛ ÓÔ - apple ÁÚËÁÔÚ Ô ÏÒÛÛ ËÌÔÙÈÎÔ. ª ı Óˆ Ó È ˆ Î È Ó ÁÚ Êˆ  ÎÔÏ Î È ÁÚ ÁÔÚ

Mathimata 01-22 04-08-06 14:50 Page 1. Δ ÛÔ Ï ÈÙÛ ÓÔ - apple ÁÚËÁÔÚ Ô ÏÒÛÛ ËÌÔÙÈÎÔ. ª ı Óˆ Ó È ˆ Î È Ó ÁÚ Êˆ  ÎÔÏ Î È ÁÚ ÁÔÚ Mathimata 01-22 04-08-06 14:50 Page 1 Δ ÛÔ Ï ÈÙÛ ÓÔ - apple ÁÚËÁÔÚ Ô ÏÒÛÛ ËÌÔÙÈÎÔ ª ı Óˆ Ó È ˆ Î È Ó ÁÚ Êˆ  ÎÔÏ Î È ÁÚ ÁÔÚ ø Mathimata 01-22 04-08-06 14:50 Page 9 ÚÔapple Ú ÛΠÛÙÈÎ ª ı Ì Ù Mathimata

Διαβάστε περισσότερα

ISBN 960-431-204-9. K ıâ ÁÓ ÛÈÔ ÓÙ Ù appleô appleôáú ÊÂÙ È applefi ÙÔÓ Û ÁÁÚ Ê Â ÙÂÚË Î ÔÛË 1993

ISBN 960-431-204-9. K ıâ ÁÓ ÛÈÔ ÓÙ Ù appleô appleôáú ÊÂÙ È applefi ÙÔÓ Û ÁÁÚ Ê Â ÙÂÚË Î ÔÛË 1993 2 K ıâ ÁÓ ÛÈÔ ÓÙ Ù appleô appleôáú ÊÂÙ È applefi ÙÔÓ Û ÁÁÚ Ê Â ÙÂÚË Î ÔÛË 1993 Copyright 1989, 1993,. ËÌËÙÚÔappleÔ ÏÔ - æˆìôappleô ÏÔ ISBN 960-431-204-9 Φωτοστοιχειοθεσία-Eκτ πωση: Bι λιοπωλείο: Π. ZHTH

Διαβάστε περισσότερα

kefalaio 1_2 26-07-06 18:22 Page 7 Eισαγωγή

kefalaio 1_2 26-07-06 18:22 Page 7 Eισαγωγή kefalaio 1_2 26-07-06 18:22 Page 7 Eισαγωγή kefalaio 1_2 26-07-06 18:22 Page 8 8 kefalaio 1_2 26-07-06 18:22 Page 9 1. È Ù Î È appleò ÌÂÏÂÙÔ ÌÂ ÙËÓ πûùôú ÙÔ Ì ıëì Ùfi ı appleïëúôêôúëıô ÌÂ: τι είναι η Ιστορία

Διαβάστε περισσότερα

Î È appleúô Ï Ì Ù ÓÙ ÍË 36

Î È appleúô Ï Ì Ù ÓÙ ÍË 36 ƒπ ÃOª ƒo O π O ª πøª 9 º πo ƒøδo: Δ À ƒª Δ π ÀΔπ π π π 1.1 ÓÓÔÈ ÙÔ appleâúì ÛÔ 16 1.2 ÀappleÂÚÌ Û, ÎÔÈÓˆÓ Î È ÂÎapple  ÛË 18 1.3 ÂˆÚ Â Ì ıëûë Î È appleâúì Û 27 1.4 ÚfiÙ apple Ú ÛË appleôïôáèûùòó Î È

Διαβάστε περισσότερα

ΔÔ Ì Ó Ì ÙÔ Û Ì Ô ÏÔ :

ΔÔ Ì Ó Ì ÙÔ Û Ì Ô ÏÔ : ΔÔ Ì Ó Ì ÙÔ Û Ì Ô ÏÔ : Í ÙË appleôùâïâûì ÙÈÎ È Â ÚÈÛË ÎÚ ÛÂˆÓ ÛÙÈ ÂappleÈ ÂÈÚ ÛÂÈ Τι θα έκανες αν αύριο υπέβαλλε την παραίτησή του ο καλύτερος συνεργάτης σου; Αν το κτίριο των γραφείων όπου εργάζεσαι έπιανε

Διαβάστε περισσότερα

È ÛÎ Ï ÙË ÏÏËÓÈÎ ÏÒÛÛ (ˆ appleúòùë /ÌËÙÚÈÎ, Â ÙÂÚË /Í ÓË )

È ÛÎ Ï ÙË ÏÏËÓÈÎ ÏÒÛÛ (ˆ appleúòùë /ÌËÙÚÈÎ,  ÙÂÚË /Í ÓË ) π Δ ªπ ÀΔπ ª π TMHMA NH π ø ø ƒ Δ ƒπ ø π ƒ ƒ ªª Δø ø π π π π À ƒπ È ÛÎ Ï ÙË ÏÏËÓÈÎ ÏÒÛÛ (ˆ appleúòùë /ÌËÙÚÈÎ,  ÙÂÚË /Í ÓË ) ƒ ƒ ªª Àªº I º øƒπ 4, 5 Î È 6 ÂappleÙÂÌ Ú Ô 2009 E πδƒ π Δ ªO π πδƒo Úfi ÚÔ

Διαβάστε περισσότερα

Γιατί Πλαίσιο; Οι διακρίσεις μας!

Γιατί Πλαίσιο; Οι διακρίσεις μας! ΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ Γιατί Πλαίσιο; 1. Ασυναγώνιστη υποστήριξη. Service Η/Υ μέσα σε 4 ώρες σε 20 σημεία στην Ελλάδα. 12ωρη δωρεάν τηλεφωνική υποστήριξη. Συναρμολόγηση Η/Υ στα μέτρα σας. ιαρκής αναβάθμιση Η/Υ 4ωρη

Διαβάστε περισσότερα

º ø 36 π MEGASTORE K. ΑΠΟΘΗΚΕΣ - ΕΚΘΕΣΗ. 17ο χλμ Λεωφ. Μαραθώνος, Παλλήνη. 17ο χλμ Λεωφ. Σπατών, Παλλήνη

º ø 36 π MEGASTORE K. ΑΠΟΘΗΚΕΣ - ΕΚΘΕΣΗ. 17ο χλμ Λεωφ. Μαραθώνος, Παλλήνη. 17ο χλμ Λεωφ. Σπατών, Παλλήνη MEGASTORE 17ο χλμ Λεωφ. Μαραθώνος, Παλλήνη ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΑΠΟ ΑΤΤΙΚΗ ΟΔΟ ΜΕ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΠΡΟΣ ΑΕΡΟΔΡΟΜΙΟ: Έξοδος Νο 15 (Παλλήνη), αριστερά για 2.5 km. ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΑΠΟ ΑΤΤΙΚΗ ΟΔΟ ΜΕ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΠΡΟΣ ΕΛΕΥΣΙΝΑ: Έξοδος

Διαβάστε περισσότερα

Aries Dual ÙÔÈ ÔÈ Ï ËÙÂ ÂÚ Ô C 145-01 BRAND NAME

Aries Dual ÙÔÈ ÔÈ Ï ËÙ ÂÚ Ô C 145-01 BRAND NAME GR Aries Dual ÙÔÈ ÔÈ Ï ËÙ ÂÚ Ô BRAND NAME C 145-01 apple ÙÔÈ ÔÈ Ï ËÙ ÂÚ Ô Aries Dual π º π À π Ã π À ƒ π π ªπ Àæ π Ï ËÙ ARIES DUAL LINE ÛÙËÓ Î ÔÛË CTFS Ó ÎÂÈ ÛÙËÓ Î ÙËÁÔÚ ÙÚÈÒÓ ÛÙÂÚÈÒÓ ( ) Ë ÔappleÔ

Διαβάστε περισσότερα

ÔÈÔÈ Ô ÏÂ Ó ÁÈ Ó Á ÓÂÈ ÙÔ È Ï Ô;

ÔÈÔÈ Ô ÏÂ Ó ÁÈ Ó Á ÓÂÈ ÙÔ È Ï Ô; È Ô ÌÂ Ó È Ï Ô; ÔÈÔÈ Ô ÏÂ Ó ÁÈ Ó Á ÓÂÈ ÙÔ È Ï Ô; Τι έκανε ο καθένας; Συγγραφέας Εικονογράφος Μεταφραστής Διορθωτής Βιβλιοδέτης Τυπογράφος Εκδότης Ο Charles Fuge είναι άγγλος συγγραφέας και έγραψε στα αγγλικά.

Διαβάστε περισσότερα

ΥΑΛΟΚΑΘΑΡΙΣΤΗΡΕΣ ΕΠΙΒΑΤΙΚΩΝ STANDARD

ΥΑΛΟΚΑΘΑΡΙΣΤΗΡΕΣ ΕΠΙΒΑΤΙΚΩΝ STANDARD ΥΑΛΟΚΑΘΑΡΙΣΤΗΡΕΣ ΕΠΙΒΑΤΙΚΩΝ STANDARD Με προσυναρμολογημένο πολλαπλό προσαρμογέα Επανακλειόμενη, μεμονωμένη συσκευασία Δυνατότητα συνδυασμού διαφόρων μηκών Χαμηλό κόστος αποθήκευσης και ελάχιστες ανάγκες

Διαβάστε περισσότερα

Η ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΚΕΡΔΙΖΕΙ! Kωδ. αρ. 0893 140 Βιομηχανικό καθαριστικό 500ml. Kωδ. αρ. 0890 25 Ενεργό καθαριστικό υαλοπινάκων 500ml

Η ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΚΕΡΔΙΖΕΙ! Kωδ. αρ. 0893 140 Βιομηχανικό καθαριστικό 500ml. Kωδ. αρ. 0890 25 Ενεργό καθαριστικό υαλοπινάκων 500ml Η ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΚΕΡΔΙΖΕΙ! Οι αναγνώστες των γερμανικών περιοδικών Auohaus & Auo Service Praxis επέλεξαν τη Würh ως την καλύτερη μάρκα στο χώρο προϊόντων περιποίησης. Αποκτήστε τώρα κι εσείς την ποιότητα της

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΡΟΣ Α 2 Ô. º π. Πραγματικοί αριθμοί

ΜΕΡΟΣ Α 2 Ô. º π. Πραγματικοί αριθμοί ΜΕΡΟΣ Α º π Ô Πραγματικοί αριθμοί ΕΙΣΑΩΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ ª ÚÈ ÙÒÚ Ô ÌÂ Û Ó ÓÙ ÛÂÈ Ê ÛÈÎÔ, Î Ú ÈÔ Î È ÚËÙÔ ÚÈıÌÔ. ÙÔ ÙÂÏÂ Ù Ô Â ÌÂ ÂÍÂÙ ÛÂÈ ÙË ÂÎ ÈÎ ÙÔ apple Ú ÛÙ ÛË, Ë ÔappleÔ Ù Ó ÁÓˆÛÙ ÛÂ appleï appleâúèô

Διαβάστε περισσότερα

Pictor Dual C 146-01. Επίτοιχοι λέβητες αερίου θέρμανσης και παραγωγής ζεστού νερού χρήσης BRAND NAME

Pictor Dual C 146-01. Επίτοιχοι λέβητες αερίου θέρμανσης και παραγωγής ζεστού νερού χρήσης BRAND NAME GR Pictor Dual Επίτοιχοι λέβητες αερίου θέρμανσης και παραγωγής ζεστού νερού χρήσης BRAND NAME C 146-01 Επίτοιχοι λέβητες αερίου Pictor Dual π º π À π Ã π À ƒ π π ªπ Àæ π È Ï ËÙ PICTOR DUAL LINE ÛÙÈ

Διαβάστε περισσότερα

ΘΟΡΥΒΟΣ Αξιολόγηση και µέτρα αντιµετώπισης

ΘΟΡΥΒΟΣ Αξιολόγηση και µέτρα αντιµετώπισης TEE TKM ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΜΙΚΡΗΣ ΙΑΡΚΕΙΑ ΣΤ ΚΥΚΛΟΣ2005 ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ ΣΤΗΝ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΑ ΘΟΡΥΒΟΣ Αξιολόγηση και µέτρα αντιµετώπισης Ν. Μαραγκός Μηχανολόγος Mηχ. Msc ΚΙΛΚΙΣ 2005 ΘΟΡΥΒΟΣ Αξιολόγηση

Διαβάστε περισσότερα

Yπεύθυνη και συνεπής

Yπεύθυνη και συνεπής Π ε λ ά τ η ς, Π ο ι ό τ η τ α, Έ ρ ε υ ν α, Α ν ά π τ υ ξ η Yπεύθυνη και συνεπής Καινοτομία Yψηλή προστιθέμενη αξία Aνάπτυξη ανθρωπίνου δυναμικού Ο σεβασμός στο περιβάλλον και τους φυσικούς πόρους αποτελεί

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας Πιστοποίηση Επάρκειας της Ελληνομάθειας 18 Ιανουαρίου 2013 A2 Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Διαβάζετε

Διαβάστε περισσότερα

ΟΜΙΛΟΣ ΙΝΤΕΑΛ ΑΒΕΕ ΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ

ΟΜΙΛΟΣ ΙΝΤΕΑΛ ΑΒΕΕ ΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΟΜΙΛΟΣ ΙΝΤΕΑΛ ΑΒΕΕ ΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ Σχετικά µε την τροποποίηση της χρήσης των αντληθέντων κεφαλαίων σύµφωνα µε την Απόφαση 64 του ιοικητικού Συµβουλίου του Χρηµατιστηρίου Αξιών Αθηνών Αθήνα, Ιούλιος

Διαβάστε περισσότερα

11ο. Παγκρήτιο Περιφερικό Συμπόσιο Γενικής Ιατρικής. 7 9 Οκτωβρίου 2011 Ξενοδοχείο Candia Maris Hράκλειο

11ο. Παγκρήτιο Περιφερικό Συμπόσιο Γενικής Ιατρικής. 7 9 Οκτωβρίου 2011 Ξενοδοχείο Candia Maris Hράκλειο ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΙΑΤΡΙΚΗΣ Περιφερικό Τμήμα Κρήτης 11ο Παγκρήτιο Περιφερικό Συμπόσιο Γενικής Ιατρικής 7 9 Οκτωβρίου 2011 Ξενοδοχείο Candia Maris Hράκλειο ΟΡΓΑΝΩTIKH KAI EΠIΣTHMONIKH EΠITPOΠH Αντώνης

Διαβάστε περισσότερα

È ÛÎ Ï ÙË ÏÏËÓÈÎ ÏÒÛÛ (ˆ appleúòùë /ÌËÙÚÈÎ, Â ÙÂÚË /Í ÓË )

È ÛÎ Ï ÙË ÏÏËÓÈÎ ÏÒÛÛ (ˆ appleúòùë /ÌËÙÚÈÎ,  ÙÂÚË /Í ÓË ) π Δ ªπ ÀΔπ ª π TMHMA NH π ø ø ƒ Δ ƒπ ø π ƒ ƒ ªª Δø ø π π π π À ƒπ È ÛÎ Ï ÙË ÏÏËÓÈÎ ÏÒÛÛ (ˆ appleúòùë /ÌËÙÚÈÎ,  ÙÂÚË /Í ÓË ) ƒ ƒ ªª Àªº I º øƒπ 4, 5 Î È 6 ÂappleÙÂÌ Ú Ô 2009 E πδƒ π Δ ªO π πδƒo Úfi ÚÔ

Διαβάστε περισσότερα

C 213-02. made in Italy. Tahiti Dual. Επίτοιχοι λέβητες αερίου μόνο για θέρμανση ή και με στιγμιαία παραγωγή ζεστού νερού χρήσης

C 213-02. made in Italy. Tahiti Dual. Επίτοιχοι λέβητες αερίου μόνο για θέρμανση ή και με στιγμιαία παραγωγή ζεστού νερού χρήσης C 213-02 made in Italy Tahiti Dual Επίτοιχοι λέβητες αερίου μόνο για θέρμανση ή και με στιγμιαία παραγωγή ζεστού νερού χρήσης GR apple ÙÔÈ ÔÈ Ï ËÙ ÂÚ Ô Tahiti Dual π ªπ π º π À π Ã π À ƒ π Àæ π È Ï ËÙÂ

Διαβάστε περισσότερα

º πo 2: À ª π Ã πƒπ OπO π π ª ƒπø

º πo 2: À ª π Ã πƒπ OπO π π ª ƒπø º πo 2: À ª π Ã πƒπ OπO π π ª ƒπø Η βασική απαίτηση για ένα σύστηµα διαχείρισης ποιότητας είναι ότι ο οργανισµός θα πρέπει να προσδιορίσει και να διαχειριστεί την οικογένεια των απαραίτητων διεργασιών

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8 - ΕΤΩΝ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Μ Ν Α Δ Ε Σ Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2013-2014 Μάθημα: Ελληνικά σε Ξενόγλωσσους Επίπεδο: Ε3 Διάρκεια:

Διαβάστε περισσότερα

ÔÈÔÈ Ô ÏÂ Ó ÁÈ Ó Á ÓÂÈ ÙÔ È Ï Ô;

ÔÈÔÈ Ô ÏÂ Ó ÁÈ Ó Á ÓÂÈ ÙÔ È Ï Ô; È Ô ÌÂ Ó È Ï Ô; Τι έκανε ο καθένας; ÔÈÔÈ Ô ÏÂ Ó ÁÈ Ó Á ÓÂÈ ÙÔ È Ï Ô; Συγγραφέας Εικονογράφος Μεταφραστής Διορθωτής Βιβλιοδέτης Τυπογράφος Εκδότης È Ó ÊÙÈ ÍÂÈ Ó ÙÚ appleâ È Διάλεξε ένα αντικείμενο και φτιάξε

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΓΑΒΑΘΑ ΨΑΡΑΔΕΣ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ 2011

ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΓΑΒΑΘΑ ΨΑΡΑΔΕΣ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ 2011 ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΓΑΒΑΘΑ ΨΑΡΑΔΕΣ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ µ Àª È Ó Í applefiï ÙÔ Á Ú ˆ, ÌË ÌÂ Ï appleâè Î È ÁÂÏ Ì È Ï ÁÔ Ï ÓÈ ÚË, Û Ó Ú Î È Û Ó ÚÎ ÚË... I ÓÔ ÚÈÔ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

Διαβάστε περισσότερα

Θα ήθελα να είµαι η κυρία που τηλεφωνεί, γιατί είµαι πολυλογού και µoυ αρέσει να λέω στο τηλέφωνο αστεία.

Θα ήθελα να είµαι η κυρία που τηλεφωνεί, γιατί είµαι πολυλογού και µoυ αρέσει να λέω στο τηλέφωνο αστεία. EÓfiÙËÙ 1 1 BÈ Ï Ô Ì ıëù OÈ ÛÎ ÛÂÈ ÙÔ Ì ı Ì ÙÔ. Aapple ÓÙËÛÂ ÌÂ Ê ÓÙ Û. Ú Ù ÚËÛÂ appleúôûâîùèî ÙË ÌÂÁ ÏË ÂÈÎfiÓ. Ô ÓÔÌ ÂÈ fiùè appleëá ÓÔ Ó fiïôè ÙÔ ÔÈ ÓıÚˆappleÔÈ; Πάνε στις δουλειές τους. Γυρίζουν από

Διαβάστε περισσότερα

Ó Ë Ó ÚÔÓÈ ı ÙË È ÊËÌ ÙÂ;

Ó Ë Ó ÚÔÓÈ ı ÙË È ÊËÌ ÙÂ; Ó Ë Ó ÚÔÓÈ Ù Ó appleúô fió appleò ı ÙË È ÊËÌ ÙÂ; ΤΙ ΩΡΑΙΑ ΠΟΥ ΘΑ ΗΤΑΝ ΝΑ ΕΚΡΥΒΕ ΤΟ 2011 ΠΟΛΛΑ ΚΙ ΟΜΟΡΦΑ ΠΡΑΓΜΑΤΑ, ΝΑ ΗΤΑΝ Η ΧΡΟΝΙΑ-ΟΡΟΣΗΜΟ ΣΤΗ ΝΕΩΤΕΡΗ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑ ΑΣ, ΟΠΩΣ Η ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

17.Α.ΜΕΓΑΛΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 1 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

17.Α.ΜΕΓΑΛΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 1 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ Μια φορά η δασκάλα του Τοτού του είπε να γράψει 3 προτάσεις. Όταν πήγε σπίτι του ρωτάει τη μαμά του που έκανε δουλειές: - Μαμά πες μου μια πρόταση. - Άσε με τώρα, δεν μπορώ. Ο Τοτός τη γράφει. Μετά πηγαίνει

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικό υλικό της ΔΕΝ ΠΩΛΕΙΤΑΙ ΔΙΑΝΕΜΕΤΑΙ ΠΑΝΑΓΙΩΤΑΣ ΠΛΗΣΗ ΔΩΡΕΑΝ. για το βιβλίο της Δεν είμαι τέρας, σου λέω!

Εκπαιδευτικό υλικό της ΔΕΝ ΠΩΛΕΙΤΑΙ ΔΙΑΝΕΜΕΤΑΙ ΠΑΝΑΓΙΩΤΑΣ ΠΛΗΣΗ ΔΩΡΕΑΝ. για το βιβλίο της Δεν είμαι τέρας, σου λέω! Εκπαιδευτικό υλικό της ΠΑΝΑΓΙΩΤΑΣ ΠΛΗΣΗ για το βιβλίο της Δεν είμαι τέρας, σου λέω! ΔΕΝ ΠΩΛΕΙΤΑΙ ΔΙΑΝΕΜΕΤΑΙ ΔΩΡΕΑΝ ΔÈ ÔÓÔÌ Ô Ì ÙÈÛÌfi; ÂÈ ÛÔ! ªÂ Ï Ó Á appleèô Î È Â Ì È Ô Úˆ ÙË ÈÛÙÔÚ appleô ÌfiÏÈ È

Διαβάστε περισσότερα

ΥΛΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2007 ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΥΠΟΤΡΟΦΩΝ ΚΑΘΙΔΡΥΜΑΤΟΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΥ ΜΑΤΑΛΑ Α ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΥΛΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2007 ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΥΠΟΤΡΟΦΩΝ ΚΑΘΙΔΡΥΜΑΤΟΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΥ ΜΑΤΑΛΑ Α ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΥΛΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2007 ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΥΠΟΤΡΟΦΩΝ ΚΑΘΙΔΡΥΜΑΤΟΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΥ ΜΑΤΑΛΑ Α ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Μετά την αλλαγή των σχολικών εγχειριδίων το σχολικό έτος 2006-2007 και επειδή, λόγω της εφαρμογής κύκλων συνδιδασκαλίας

Διαβάστε περισσότερα

ø Ó ÒÛÂÙÂ π Δƒ ÛÙÔ apple ÏÏ ÏÔ Û 24 πª ª Δ Δπ π Δ ø Δ ƒ ø π Δ Δ Δ Ãøƒ ƒ π ANNE BRUCE

ø Ó ÒÛÂÙ π Δƒ ÛÙÔ apple ÏÏ ÏÔ Û 24 πª ª Δ Δπ π Δ ø Δ ƒ ø π Δ Δ Δ Ãøƒ ƒ π ANNE BRUCE ø Ó ÒÛÂÙ π Δƒ ÛÙÔ apple ÏÏ ÏÔ Û 24 πª ª Δ Δπ π Δ ø Δ ƒ ø π Δ Δ Δ Ãøƒ ƒ π ANNE BRUCE Àªμ À π ƒ Ã π Δƒø Δ ƒ Δπ À ªπ π Δ ƒ ø π Δ À ƒπ ƒ π π Δ ª ƒ ƒ ª πδàãπ Δ Δ πƒ π Ως διευθυντής, η επαγγελματική

Διαβάστε περισσότερα

Η. Εκπαιδευτική δραστηριότητα: Ελληνικό Τραπεζικό Ινστιτούτο (ΕΤΙ)

Η. Εκπαιδευτική δραστηριότητα: Ελληνικό Τραπεζικό Ινστιτούτο (ΕΤΙ) Η. Εκπαιδευτική δραστηριότητα: Ελληνικό Τραπεζικό Ινστιτούτο (ΕΤΙ) Το 2005 ήταν χρονιά προκλήσεων και αυξηµένων απαιτήσεων για το ΕΤΙ. Το εκπαιδευτικό πρόγραµµα εµπλουτίστηκε µε νέα θεµατολογία, σηµαντικό

Διαβάστε περισσότερα

Ο φίλος μας το δάσος. Ο χρόνος. Οι χρόνοι των ρημάτων

Ο φίλος μας το δάσος. Ο χρόνος. Οι χρόνοι των ρημάτων 1 Ο φίλος μας το δάσος È ÚfiÓÔÈ ÙˆÓ ÚËÌ ÙˆÓ ÃÚÔÓÈÎ ÂappleÈÚÚ Ì Ù ºÚ ÛÂÈ ÌÂ appleúôı ÛÂÈ ÃÚÔÓÈÎ appleúôù ÛÂÈ Ο χρόνος Για να δείξουμε στον προφορικό ή το γραπτό λόγο πότε γίνεται κάτι ή πόσο διαρκεί κάτι,

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικό υλικό της ΔΕΝ ΠΩΛΕΙΤΑΙ ΔΙΑΝΕΜΕΤΑΙ ΠΑΝΑΓΙΩΤΑΣ ΠΛΗΣΗ ΔΩΡΕΑΝ. για το βιβλίο της Δεν είμαι τέρας, σου λέω!

Εκπαιδευτικό υλικό της ΔΕΝ ΠΩΛΕΙΤΑΙ ΔΙΑΝΕΜΕΤΑΙ ΠΑΝΑΓΙΩΤΑΣ ΠΛΗΣΗ ΔΩΡΕΑΝ. για το βιβλίο της Δεν είμαι τέρας, σου λέω! Εκπαιδευτικό υλικό της ΠΑΝΑΓΙΩΤΑΣ ΠΛΗΣΗ για το βιβλίο της Δεν είμαι τέρας, σου λέω! ΔΕΝ ΠΩΛΕΙΤΑΙ ΔΙΑΝΕΜΕΤΑΙ ΔΩΡΕΑΝ ΔÈ ÔÓÔÌ Ô ÌÂ Û Ó ÚÔÌÔ; ÂÈ ÛÔ! ªÂ Ï Ó Á appleèô Î È Â Ì È Ô Úˆ ÙË ÈÛÙÔÚ appleô ÌfiÏÈ

Διαβάστε περισσότερα

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2007-2008 Τάξη: Γ 3 Όνομα: Η μύτη μου είναι μεγάλη. Όχι μόνο μεγάλη, είναι και στραβή. Τα παιδιά στο νηπιαγωγείο με λένε Μυτόγκα. Μα η δασκάλα τα μαλώνει: Δεν

Διαβάστε περισσότερα

Συστη ματα επιισκέψιμων οροφών & Betoboard

Συστη ματα επιισκέψιμων οροφών & Betoboard Συστη ματα επιισκέψιμων οροφών & Betoboard Ô ˆ ÈÎfi Â Ô ÂÚÈÁÚ Ê Â Ô ª ÎÔ Ï ÙÔ ÈÌ Á µ ÚÔ (kg) 5.1 Ï Î ÔÚÔÊ Πλάκες ορυκτών ινών AMF* ( κατηγορία ακαυστότητας Α2 - s1,d0 ) Σύστημα C - Εμφανές σύστημα Σειρά

Διαβάστε περισσότερα

Πρώτες Ύλες Χρ νος Παραγωγής (min ανά 12-άδα) Μείγμα Πλαστικο

Πρώτες Ύλες Χρ νος Παραγωγής (min ανά 12-άδα) Μείγμα Πλαστικο Γραμμικ ς Προγραμματισμ ς 7 Μια βιοτεχνία παιγνιδιών διαθέτει σε πανελλήνια βάση δ ο διαφορετικά είδη νεροπίστολων, το Space Ray και το Super X-Ray. Τα δ ο παιγνίδια, αποδείχτηκαν ιδιαίτερα δημοφιλή μεταξ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟ ΟΣ 2007-2013 TA ΝΕΑ Ε ΟΜΕΝΑ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟ ΟΣ 2007-2013 TA ΝΕΑ Ε ΟΜΕΝΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟ ΟΣ 2007-2013 TA ΝΕΑ Ε ΟΜΕΝΑ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ Με βάση τους Κανονισµούς για τα διαρθρωτικά ταµεία, που ορίζουν κοινούς κανόνες διαχείρισης, οι κοινοτικές στρατηγικές κατευθυντήριες

Διαβάστε περισσότερα

Ú ÛË 2 ºÂ ÚÔ ÚÈÔ 2009 - ΔÂ Ô 60. Î ÔÛË È Ó ÌÂÙ È ˆÚÂ Ó Ì Ì ÙËÓ ÂÊËÌÂÚ «ª ƒπ» 3

Ú ÛË 2 ºÂ ÚÔ ÚÈÔ 2009 - ΔÂ Ô 60. Î ÔÛË È Ó ÌÂÙ È ˆÚÂ Ó Ì Ì ÙËÓ ÂÊËÌÂÚ «ª ƒπ» 3 editorial Ú ÛË 2 ÙËÓ ÔÈÎÔÓÔÌ Ë ÎÚ ÛË apple ÂÈ ÛËÌ ÓÙÈÎfiÙ ÙÔ Úfi- ÏÔ. È fiù Ó Ï Ì ÎÚ ÛË ÂÓ Ó ÊÂÚfiÌ ÛÙ ÛÙË ÁÓˆÛÙ, ÏÏ ÛÙËÓ ÏÏË, Û ÂΠÓË appleô ÛÎÔapple - ̈ apple Ú ÌÂÏÔ ÌÂ. Ì ÛÙ fiïôè ÛÔÎ ÚÈÛÌ ÓÔÈ

Διαβάστε περισσότερα

e-magazine FRANCHISEE FOCUS

e-magazine FRANCHISEE FOCUS e-magazine FRANCHISEE FOCUS Ïé ðñùôáãùíéóôýò ðáñïõóßáæïõí / Óõíåíôåýîåéò óõíåñãáôþí äéêôýùí franchise Ôåý ïò 39, Ôåý ïò 40, Ôåý ïò 41 FRANCHISEE FOCUS ΔÀ π Àºπ Δ ª π FRANCHISEES π π Δπ Àƒ Δ ƒ π Δπ Δ ƒ

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

ª ı ÓÔÓÙ applefi ÙÈ ÈÎÔÁ ÓÂÈÂ

ª ı ÓÔÓÙ applefi ÙÈ ÈÎÔÁ ÓÂÈ ª ı ÓÔÓÙ applefi ÙÈ ÈÎÔÁ ÓÂÈ ÔÏÈÙÈÎ Î È Ú ÎÙÈÎ Ù appleôï ÌËÛË ÙÔ ÔÈÓˆÓÈÎÔ appleôîïâèûìô Û ÈÎÔÁ ÓÂÈ Ì ªÈÎÚ È È ÛÙËÓ ÚÒappleË ª ı ÓÔÓÙ applefi ÙÈ ÈÎÔÁ ÓÂÈ - Csalãadoktãol Tanulunk - Learning from Families

Διαβάστε περισσότερα

ÛÊ ÏÂÈ Î È appleôûù ÚÈÍË

ÛÊ ÏÂÈ Î È appleôûù ÚÈÍË EL ÛÊ ÏÂÈ Î È appleôûù ÚÈÍË Πριν χρησιμοποιήσετε αυτό το προϊόν, διαβάστε προσεχτικά όλο το πληροφοριακό υλικό του προϊόντος και κρατήστε το για μελλοντική αναφορά. 7011287 ƒ π π π È Ó appleôê ÁÂÙÂ ËÏÂÎÙÚÔappleÏËÍ,

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ Τί σε απασχολεί; Διάβασε τον κατάλογο που δίνουμε παρακάτω και, όταν συναντήσεις κάποιο θέμα που απασχολεί κι εσένα, πήγαινε στις σελίδες που αναφέρονται εκεί. Διάβασε τα κεφάλαια, που θα βρεις σ εκείνες

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Κατανόηση γραπτού λόγου Επίπεδο Β Δεύτερη διδακτική πρόταση Ημερολόγια Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Ενσωμάτωση δεξιοτήτων: Υλικό: 1 διδακτική ώρα παιδιά ή ενήλικες

Διαβάστε περισσότερα

Ιδεών ιοίκησης Eπιχειρήσεων

Ιδεών ιοίκησης Eπιχειρήσεων Οδηγός Ιδεών ιοίκησης Eπιχειρήσεων Tim Hindle The Economist Ο ΗΓΌΣ Ι ΕΏΝ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ The Economist Ο ΗΓΌΣ Ι ΕΏΝ ΙOIKHΣHΣ EΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ Tim Hindle ÙÏÔ ÙÔ appleúˆùôù appleô Guide to Management Ideas

Διαβάστε περισσότερα

EXAMENUL DE BACALAUREAT 2008. Profilul: UMANIST, Specializarea: FILOLOGIE 2 Ore/Săptămână

EXAMENUL DE BACALAUREAT 2008. Profilul: UMANIST, Specializarea: FILOLOGIE 2 Ore/Săptămână EXAMENUL DE BACALAUREAT 2008 Proba orală la LIMBA GREACĂ MODERNĂ Profilul: UMANIST, Specializarea: FILOLOGIE 2 Ore/Săptămână SUBIECTUL II 1. `Εκθεση: `Ενα Σαββατοκύριακο στο σπίτι τοθ παππού και της γιαγιάσ

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 «Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» (Φλώρινα - Μακεδονία Καύκασος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011

Διαβάστε περισσότερα

Μια φορά και έναν καιρό ζούσε στα βάθη του ωκεανού µια µικρή σταγόνα, ο Σταγονούλης. Έπαιζε οληµερίς διάφορα παιχνίδια µε τους ιππόκαµπους και τις

Μια φορά και έναν καιρό ζούσε στα βάθη του ωκεανού µια µικρή σταγόνα, ο Σταγονούλης. Έπαιζε οληµερίς διάφορα παιχνίδια µε τους ιππόκαµπους και τις Μια φορά και έναν καιρό ζούσε στα βάθη του ωκεανού µια µικρή σταγόνα, ο Σταγονούλης. Έπαιζε οληµερίς διάφορα παιχνίδια µε τους ιππόκαµπους και τις µικρές γοργόνες και ήταν πολύ ευτυχισµένος. Όµως, ήταν

Διαβάστε περισσότερα

/ ΤΗΛΕΦΩΝΙΚΑ ΚΕΝΤΡΑ ΚΟΣΙΚΙΔΗΣ ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΣ - ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ / http://www.kosikidis.gr. ªπ ƒ SMALL πã πƒ π

/ ΤΗΛΕΦΩΝΙΚΑ ΚΕΝΤΡΑ ΚΟΣΙΚΙΔΗΣ ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΣ - ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ / http://www.kosikidis.gr. ªπ ƒ SMALL πã πƒ π ªπ ƒ SMALL πã πƒ π BUSINESSES Essential apple Ú ÙËÙÂ Professional Âapple ÁÁÂÏÌ ÙÈÎ Telecommunications ÙËÏÂappleÈÎÔÈÓˆÓ Â Alcatel OmniPCX Office Compact Edition Alcatel OmniPCX Office Compact Edition *

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ. Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις... 7. Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου... 17

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ. Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις... 7. Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου... 17 3 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις................ 7 Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου.............. 17 Μαθαίνω να µεγαλώνω τις προτάσεις µου............... 25 Μαθαίνω να γράφω

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. Παρουσίαση εταιρείας Υπηρεσίες Ιστορικό Ιδρύτρια Μέλος Συνεργασίες Συνέδρια - Ημερίδες Αρθρογραφία Ενδεικτικά άρθρα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. Παρουσίαση εταιρείας Υπηρεσίες Ιστορικό Ιδρύτρια Μέλος Συνεργασίες Συνέδρια - Ημερίδες Αρθρογραφία Ενδεικτικά άρθρα ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Παρουσίαση εταιρείας Υπηρεσίες Ιστορικό Ιδρύτρια Μέλος Συνεργασίες Συνέδρια - Ημερίδες Αρθρογραφία Ενδεικτικά άρθρα Άψον σημαίνει άναψε στην ποντιακή διάλεκτο. Γι αυτό και το λογότυπό μας είναι

Διαβάστε περισσότερα

Οι απαντήσεις των ερωτήσεων του «Ελέγχω τις γνώσεις µου» βρίσκονται στο τέλος του βιβλίου.

Οι απαντήσεις των ερωτήσεων του «Ελέγχω τις γνώσεις µου» βρίσκονται στο τέλος του βιβλίου. Αγαπητοί γονείς, Το βιβλίο αυτό έχει στόχο να βοηθήσει τους µαθητές της Β τάξης του ηµοτικού ν αποτυπώσουν και να εκφράσουν σωστά τις γνώσεις και τις εµπειρίες τους σε σχέση µε την καθηµερινότητα και το

Διαβάστε περισσότερα

È ÛÙÂ ÚÔÛÂÎÙÈÎ Ù ÙÔ È ÏÈ Ú ÎÈ Ô ËÁÈÒÓ ˉÚ ÛË

È ÛÙÂ ÚÔÛÂÎÙÈÎ Ù ÙÔ È ÏÈ Ú ÎÈ Ô ËÁÈÒÓ ˉÚ ÛË È ÛÙÂ ÚÔÛÂÎÙÈÎ Ù ÙÔ È ÏÈ Ú ÎÈ Ô ËÁÈÒÓ ˉÚ ÛË ÚÈÓ ÂÁÎ Ù ÛÙ ÛÂÙÂ Î È ˉÚËÛÈÌÔ ÔÈ ÛÂÙÂ ÙË Û ÛÎÂ. ª ÓÔÓ ÙÛÈ ı ÂÙ ˉÂÙÂ Ù Î Ï ÙÂÚ ÔÙÂÏ ÛÌ Ù Î È ÙË Ì ÁÈÛÙË ÛÊ ÏÂÈ Î Ù ÙË ˉÚ ÛË. Πριν τη χρήση, βεβαιωθείτε ότι η

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΙΑΤΡΙΚΗΣ (ΕΛΕΓΕΙΑ)

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΙΑΤΡΙΚΗΣ (ΕΛΕΓΕΙΑ) ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΙΑΤΡΙΚΗΣ (ΕΛΕΓΕΙΑ) 10ο Περιφερικό Τμήμα Κρήτης Παγκρήτιο Περιφερικό Συμπόσιο Γενικής Ιατρικής 23 24 Οκτωβρίου 2010 12 Aquila Rithymna Beach ***** Ρέθυμνο Θα δοθούν Μόρια Συνεχιζόμενης

Διαβάστε περισσότερα

 ÙÂÚË Î ÔÛË 1998. Copyright 1993, 1998, øma A. KYBENTI H

 ÙÂÚË Î ÔÛË 1998. Copyright 1993, 1998, øma A. KYBENTI H ii øma A. KYBENTI H ñ ÂÓÓ ıëîâ ÙÔ 947 ÛÙÔ N Ô ÂÙÚ ÙÛÈ ÙÔ N. ÂÚÚÒÓ. ñ TÔ 965 appleôêô ÙËÛ applefi ÙÔ ÂÍ Ù ÍÈÔ ÌÓ ÛÈÔ È ËÚÔÎ ÛÙÚÔ ÙÔ N. ÂÚÚÒÓ Î È ÂÁÁÚ ÊËΠÛÙÔ TÌ Ì M ıëì ÙÈÎÒÓ ÙÔ ÓÂappleÈÛÙËÌ Ô ÂÛÛ ÏÔÓ

Διαβάστε περισσότερα

Τάξη: Γ. Τμήμα: 2ο. Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ.

Τάξη: Γ. Τμήμα: 2ο. Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ. Τάξη: Γ Τμήμα: 2ο Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ. Θέμα :Τι θέλω να αλλάξει στον κόσμο το 2011. Το έτος 2010 έγιναν πολλές καταστροφές στον κόσμο.

Διαβάστε περισσότερα

Αγαπητοί γονείς, Αλεξάνδρα Στράτου

Αγαπητοί γονείς, Αλεξάνδρα Στράτου Αγαπητοί γονείς, Το βιβλίο αυτό σκοπό έχει να προσφέρει στους μικρούς μαθητές κάθε δυνατή βοήθεια στο μάθημα της Γλώσσας. Γι αυτό κάθε μάθημα περιλαμβάνει: Αναλυτική επεξεργασία του κειμένου του Βιβλίου

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2013-2014 Μάθημα: Ελληνικά Επίπεδο: Ε1 Διάρκεια: 2 ώρες Υπογραφή

Διαβάστε περισσότερα

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007 1 / 15 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Μ Ν Α Δ Ε Σ Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η

Διαβάστε περισσότερα

Τηλεόραση και διαφήμιση

Τηλεόραση και διαφήμιση Τηλεόραση και διαφήμιση Δείτε τι έγραψαν μερικά παιδιά για τις διαφημίσεις:... Σε κάθε σπίτι σήμερα έχει μπει η τηλεόραση και, όπως γνωρίζουμε, κάθε μέρα βομβαρδιζόμαστε από τις διάφορες διαφημίσεις που

Διαβάστε περισσότερα

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας: Σεμίραμις Αμπατζόγλου Τάξη: Γ'1 Γυμνασίου

Διαβάστε περισσότερα

Δεκατέσσερις ιστορίες ζητούν συγγραφέα

Δεκατέσσερις ιστορίες ζητούν συγγραφέα ΓΙΩΡΓΟΣ Σ. ΔΡΟΥΛΙΑΣ Δεκατέσσερις ιστορίες ζητούν συγγραφέα Παραγωγή λόγου για την Ε και την ΣΤ Δημοτικού ΠΡΟΛΟΓΟΣ Για να κρατάς αυτό το βιβλίο στα χέρια σου, σημαίνει ότι θέλεις να μάθεις να εκφράζεσαι

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Α1 1 Επίπεδο Α1 ιάρκεια: 30 λεπτά Πρώτο µέρος (12 µονάδες) Ερώτηµα 1 (6 µονάδες) Ένας φίλος σας σάς προσκαλεί στη βάφτιση της κόρης του. ιαβάστε το προσκλητήριο και σηµειώστε στις προτάσεις που πιστεύετε

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος Ασφαλώς Κυκλοφορώ (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού Tάξη & Τμήμα:... Σχολείο:... Ημερομηνία:.../.../200... Όνομα:... Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς

Διαβάστε περισσότερα

την ποιότητα με αποδείξεις θωρακισμένες πόρτες Αντιδιάρρηξη Θερμομόνωση Ηχομόνωση Ανεμοπερατότητα Υδατοστεγάνωση Εξοικονόμηση ενέργειας Ποιότητα

την ποιότητα με αποδείξεις θωρακισμένες πόρτες Αντιδιάρρηξη Θερμομόνωση Ηχομόνωση Ανεμοπερατότητα Υδατοστεγάνωση Εξοικονόμηση ενέργειας Ποιότητα την ποιότητα με αποδείξεις θωρακισμένες πόρτες Αντιδιάρρηξη Θερμομόνωση Ηχομόνωση Ανεμοπερατότητα Υδατοστεγάνωση Εξοικονόμηση ενέργειας Ποιότητα Η METAL SYSTEM στη συνεχή προσπάθεια της να πρωτοστατεί

Διαβάστε περισσότερα

Oδηγός για Γονείς AÚ. EÁÁÚ Ê 2652. Την επανεκτύπωση αυτού του φυλλαδίου χορήγησε:

Oδηγός για Γονείς AÚ. EÁÁÚ Ê 2652. Την επανεκτύπωση αυτού του φυλλαδίου χορήγησε: parent booklet greek 7:parent booklet greek copy 8/2/10 08:54 Page 1 Oδηγός για Γονείς Aπό το Σύνδεσμο Στήριξης ΔEΠ-ΔEΠY Κύπρου T. K. 12187, 2341 Λευκωσία, Kύπρος Tηλ: +357-22446592 Φαξ: +357-22446593

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ Αβδελά Έ., πûùôú Î È Û ÔÏÂ Ô, εκδ. Νήσος, Αθήνα 1998. Άλκηστις, ªÔ ÛÂ Î È ÔÏÂ, ÂÈÓfiÛ ÚÔÈ ÎÈ ÁÁÂ, εκδ. Ελληνικά γράμματα, Αθήνα 1995. Ambrose T. -

Διαβάστε περισσότερα

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ»

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» «ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» ΤΑΞΗ Γ1 2 ο Δ Σ ΓΕΡΑΚΑ ΔΑΣΚ:Αθ.Κέλλη ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Κατά τη διάρκεια της περσινής σχολικής χρονιάς η τάξη μας ασχολήθηκε με την ανάγνωση και επεξεργασία λογοτεχνικών βιβλίων

Διαβάστε περισσότερα

Εθνικό δασικό πάρκο Πέτρας του Ρωμιού

Εθνικό δασικό πάρκο Πέτρας του Ρωμιού Εθνικό δασικό πάρκο Πέτρας του Ρωμιού Στις 17 Φεβρουαρίου 2014, οι τετάρτες τάξεις του Θ Δημοτικού Σχολείου Πάφου πήγαν εκδρομή στο Εθνικό δασικό πάρκο Πέτρας του Ρωμιού. Ο σκοπός τους ήταν να περπατήσουν

Διαβάστε περισσότερα

Αντουάν ντε Σαιντ-Εξυπερύ. Ο Μικρός Πρίγκιπας. Μετάφραση: Μελίνα Καρακώστα. Διασκευή: Ανδρονίκη

Αντουάν ντε Σαιντ-Εξυπερύ. Ο Μικρός Πρίγκιπας. Μετάφραση: Μελίνα Καρακώστα. Διασκευή: Ανδρονίκη Αντουάν ντε Σαιντ-Εξυπερύ Ο Μικρός Πρίγκιπας Μετάφραση: Μελίνα Καρακώστα Διασκευή: Ανδρονίκη 2 Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα νεαρό αγόρι, που του άρεσε πολύ να ζωγραφίζει. Μια μέρα ζωγράφισε ένα βόα

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΡΟΣ Α : ΕΚΘΕΣΗ (30 ΜΟΝΑΔΕΣ)

ΜΕΡΟΣ Α : ΕΚΘΕΣΗ (30 ΜΟΝΑΔΕΣ) ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΘΗΜΑ : Ελληνικά ΕΠΙΠΕΔΟ : 2 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ Α : ΕΚΘΕΣΗ (30 ΜΟΝΑΔΕΣ) Να αναπτύξετε ΕΝΑ από τα πιο κάτω θέματα (150-180 λέξεις ή 15-20 γραμμές) 1. Πώς πέρασα το περασμένο

Διαβάστε περισσότερα

Επαναληπτικό μάθημα ΓΛΩΣΣΑ Δ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ. 1 Διάβασε προσεκτικά το κείμενο και συμπλήρωσε τον παρακάτω πίνακα,

Επαναληπτικό μάθημα ΓΛΩΣΣΑ Δ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ. 1 Διάβασε προσεκτικά το κείμενο και συμπλήρωσε τον παρακάτω πίνακα, Z Επαναληπτικό μάθημα Στην παραλία Η αμμουδιά του Μούντι ήταν γεμάτη κόσμο, ο ήλιος με τις πύρινες αχτίδες του μαύριζε τα ξαπλωμένα κορμιά, νέα παιδιά έπαιζαν ρακέτες και κάθε τόσο έτρεχαν εδώ κι εκεί

Διαβάστε περισσότερα

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Ο Μικρός Πρίγκιπας έφτασε στη γη. Εκεί είδε μπροστά του την αλεπού. - Καλημέρα, - Καλημέρα, απάντησε ο μικρός πρίγκιπας, ενώ έψαχνε να βρει από πού ακουγόταν η

Διαβάστε περισσότερα

ΗΧΟΣ 10-0133.indb 143 25/2/2013 3:35:01 μμ

ΗΧΟΣ 10-0133.indb 143 25/2/2013 3:35:01 μμ ΗΧΟΣ 10-0133.indb 143 25/2/2013 3:35:01 μμ 144 ΦΕ1: ΠΩΣ ΠΑΡΑΓΕΤΑΙ Ο ΗΧΟΣ Παρατήρησε τις εικόνες. Πώς παράγεται ο ήχος; 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Πείραμα Στήριξε με το χέρι σου στην άκρη του θρανίου

Διαβάστε περισσότερα

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!» 26 σχεδιασε μια ΦωτογρΑΦιΑ τήσ προσκλήσήσ που ελαβεσ Απο τον ΔΑσκΑλο σου. παρουσιασε το λογοτυπο και το σλογκαν που χρήσιμοποιει το σχολειο σου για τήν εβδομαδα κατα τήσ παρενοχλήσήσ. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

ºπ ƒøª. ª ƒ Àƒ π ø π ƒπ

ºπ ƒøª. ª ƒ Àƒ π ø π ƒπ ºπ ƒøª ƒã À ƒπ π Ã π ª À π µ π ªπÃ π ª ƒ Àƒ π ø π ƒπ ÙËÓ appleôúâ ÙË appleôï Ù Ú Ë ˆ ÙË appleúô, Ó ÌÂÛ ÛÙÈ ÌÔÚ- Ê ÙˆÓ ÓıÚÒappleˆÓ appleô ÛËÌ Â Ó Ì ÙÔ ÁÒÓÂ Î È ÙÈ ı Û Â ÙÔ ÙfiÓ ÙÔÓ ÙfiappleÔ, Í ˆÚÈÛÙ

Διαβάστε περισσότερα

Υπηρεσίες. 10 Κανόνες. δελτίο τύπου. αποδελτίωσης. ιεθνής αποδελτίωση από 90 χώρες. για ένα αποτελεσµατικό

Υπηρεσίες. 10 Κανόνες. δελτίο τύπου. αποδελτίωσης. ιεθνής αποδελτίωση από 90 χώρες. για ένα αποτελεσµατικό ΠΕΡΙΟ ΙΚΗ ΕΚ ΟΣΗ ΤΟΥ ΚΕΝΤΡΟΥ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ ΤΥΠΟΥ ΤΕΥΧΟΣ 1 - ΙΟΥΝΙΟΣ 2004 Υπηρεσίες αποδελτίωσης Τι είναι το Internet Clipping Internet Monitoring ιεθνής αποδελτίωση από 90 χώρες 10 Κανόνες για ένα αποτελεσµατικό

Διαβάστε περισσότερα

È ÛÎ Ï ÙË ÏÏËÓÈÎ ÏÒÛÛ (ˆ appleúòùë /ÌËÙÚÈÎ, Â ÙÂÚË /Í ÓË )

È ÛÎ Ï ÙË ÏÏËÓÈÎ ÏÒÛÛ (ˆ appleúòùë /ÌËÙÚÈÎ,  ÙÂÚË /Í ÓË ) π Δ ªπ ÀΔπ ª π TMHMA NH π ø ø ƒ Δ ƒπ ø π ƒ ƒ ªª Δø ø π π π π À ƒπ È ÛÎ Ï ÙË ÏÏËÓÈÎ ÏÒÛÛ (ˆ appleúòùë /ÌËÙÚÈÎ,  ÙÂÚË /Í ÓË ) ƒ ƒ ªª Àªº I º øƒπ 4, 5 Î È 6 ÂappleÙÂÌ Ú Ô 2009 E πδƒ π Δ ªO π πδƒo Úfi ÚÔ

Διαβάστε περισσότερα