4 Ο ΦΥΛΛΟ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ

Μέγεθος: px

Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "4 Ο ΦΥΛΛΟ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ"

Τίμω Δεσποτόπουλος
6 χρόνια πριν
Προβολές:

1 ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «Ο ΥΣΣΕΑΣ 2005» 1 ο 6/ΘΕΣΙΟ ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΡΑΛΛΕΙΟΥ ΠΕΙΡΑΙΑ ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΤΥΜΠΑΚΙΟΥ 4 Η ΤΗΛΕ ΙΑΣΚΕΨΗ: Ο ΦΥΛΛΟ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ

2 µέλη αδελφοποιηµένης οµάδας: Ράλλειος Τυµπάκι Πρώτη δραστηριότητα: Η ιδώ Σωτηρίου και ο Κοσµάς Πολίτης είναι δύο σπουδαίοι Έλληνες λογοτέχνες, που αποσπάσµατα του έργου τους γνωρίσαµε στα πλαίσια των τηλεδιασκέψεων µας (βιβλία γλώσσας, ιστορίας και ανθολογίου). Α. Αναζητήστε σε έντυπες και ηλεκτρονικές πηγές τη σχετική µε το θέµα εργογραφία τους και διευκρινίστε ποια είναι η βιωµατική σχέση τους µε τα γεγονότα γύρω από τη Μικρασιατική Καταστροφή. Β. Ανακαλύψτε ποιοι άλλοι διαπρεπείς άνθρωποι της επιστήµης, των γραµµάτων και των τεχνών στη χώρα µας προέρχονται από οικογένεια µικρασιατών προσφύγων ή υπήρξαν πρόσφυγες κι οι ίδιοι. Γ. Συλλέξτε και παρουσιάστε πληροφοριακό υλικό (κείµενα, βίντεο, εικόνες, ήχους) σχετικό µε τον πολιτισµικό θησαυρό, τα ήθη-έθιµα, την τέχνη και τις γαστρονοµικές αντιλήψεις που έφεραν ερχόµενοι στην Ελλάδα οι Μικρασιάτες πρόσφυγες. εύτερη δραστηριότητα: Μελετήστε τα ανθρώπινα δικαιώµατα όπως αυτά καταγράφονται στα 30 άρθρα της «Οικουµενικής ιακήρυξης για τα Ανθρώπινα ικαιώµατα της 10 ης εκεµβρίου 1948.» (Εκδόσεις Γράµµατα), επιλέξτε ποια είναι τα σηµαντικότερα κατά τη γνώµη σας και αναλάβετε να τα παρουσιάσετε στην τάξη µε τους εξής εναλλακτικούς τρόπους:

3 Α. ραµατοποίηση-παντοµίµα δική σας εµπνεύσεως. Β. Απαγγελία πρωτότυπων τετράστιχών σας. Γ. Επίδειξη ζωγραφικών σας συνθέσεων (ατοµικές ή οµαδικές) σε ακουαρέλα µεγέθους Α3.(Μια καλή ιδέα στο τέλος του κύκλου των τηλεδιασκέψεων θα ήταν, να εκθέσετε τα έργα σας αυτά, καθώς και άλλα που θα φτιάξουν αργότερα οι συµµαθητές σας, σε µια σχολική έκθεση ζωγραφικής και να τα διαθέσετε προς πώληση, µε σκοπό τα χρήµατα να δοθούν στη ιεθνή Αµνηστία, που αγωνίζεται για την προστασία των δικαιωµάτων των προσφύγων.) Τρίτη δραστηριότητα: Η Προσφυγιά έχει συχνά αποτελέσει -πέρα από τη λογοτεχνία µε την οποία ασχοληθήκαµε ήδησηµαντικότατη πηγή έµπνευσης και καλλιτεχνικής δηµιουργίας στη Ζωγραφική-Γλυπτική, στη Μουσική, στη Φωτογραφία και στον Κινηµατογράφο. Α. Αναζητήστε εποπτικό και ηχητικό υλικό τόσο για Έλληνες όσο και για ξένους καλλιτέχνες που έχουν εικαστικά ασχοληθεί µε το θέµα των προσφύγων ψάχνοντας στις ηλεκτρονικές βιβλιοθήκες-δισκοθήκες του διαδικτύου, αλλά και σε άλλες πηγές και οργανώστε τα ευρήµατά σας σε µία βάση δεδοµένων. Β. Φτιάξτε στη συνέχεια µε βάση το υλικό που συγκεντρώσατε µια παρουσίαση PowerPoint σχετική µε το θέµα: «Η Προσφυγιά ως πηγή έµπνευσης στη Ζωγραφική, τη Μουσική Φωτογραφία και τον Κινηµατογράφο.» και προβάλετε την στους συµµαθητές σας.

4 Τέταρτη δραστηριότητα: Α. Έχοντας υπόψη σας: α) Τα 30 ανθρώπινα δικαιώµατα που αναφέρονται στις σελίδες του βιβλίου της Αγωγής του Πολίτη, β) το άρθρο:«πρόσφυγες:η ελληνική πραγµατικότητα. Ιούνιος Νοέµβριος 2003.» που περιλαµβάνεται στο τεύχος Ιανουαρίου -Μαρτίου 2004 του περιοδικού «ΜΑΡΤΥΡΙΕΣ» της Ελληνικής Επιτροπής της ιεθνούς Αµνηστίας και γ) τα λογοτεχνικά κείµενα που µελετήσατε έως τώρα: Α. Εντοπίστε και καταγράψτε ποια από τα θεµελιώδη ανθρώπινα δικαιώµατα των προσφύγων του τότε και του σήµερα παραβιάζονται. και µε ποιο τρόπο στη χώρα µας. Β. Συγκρίνετε και αντιπαραβάλετε τις παραβιάσεις αυτές των δικαιωµάτων των προσφύγων στη Χώρα µας µε παραβιάσεις των δικαιωµάτων των προσφύγων σε άλλες ευρωπαϊκές και µη χώρες και διατυπώστε την προσωπική σας θέση και στάση πάνω στο ζήτηµα αυτό. Γ. Επιχειρήστε να φωτογραφίσετε και να πάρετε οι ίδιοι από κάποιον σύγχρονο πρόσφυγα στην πόλη σας συνέντευξη ή συγγενή σας µε ρίζες προσφυγικές (µόνο βέβαια εάν θέλει ο ίδιος, όχι πειθαναγκαστικά ή εν αγνοία του!), την οποία θα µαγνητοσκοπήσετε και θα παρουσιάσετε στην τάξη, εκτός κι αν ο ίδιος δεχτεί την πρόσκλησή σας να έρθει στην τάξη και να παρουσιαστεί ζωντανά στη επόµενη τηλεδιάσκεψη, που είναι και το ιδανικό. Στην περίπτωση όµως που δεν τα καταφέρετε, αναζητήστε και παρουσιάστε την τάξη

5 φωτογραφίες και συνεντεύξεις προσφύγων απ τον τύπο (ηλεκτρονικό ή µη). Πέµπτη δραστηριότητα: Το περιοδικό «ΜΑΡΤΥΡΙΕΣ» της Ελληνικής Επιτροπής της ιεθνούς Αµνηστίας, πέρα από άρθρα που καταγράφουν και στηλιτεύουν την καταπάτηση των ανθρώπινων δικαιωµάτων µε διάφορους τρόπους και µεθοδεύσεις σε παγκόσµιο επίπεδο και προβληµατίζουν τον αναγνώστη, εµπεριέχει και µόνιµες στήλες όπως τις «Παγκόσµιες Εκκλήσεις»: Μέσω αυτής οι αναγνώστες της µπορείτε να συµµετέχετε ενεργά, στέλνοντας απλώς ένα γράµµα, στην απελευθέρωση ενός κρατουµένου συνείδησης, στην παύση των βασανιστηρίων ή ακόµη και στη θανατική καταδίκη ενός ανθρώπου σε µια άλλη γωνιά του πλανήτη µας. Α. Μελετήστε τα 6 άρθρα-εκκλήσεις βοήθειας που διατυπώνονται σε αυτή τη σελίδα και διαλέξτε να παρουσιάσετε 2 από αυτά αναδεικνύοντας σε ποια περίπτωση παραβίασης ανθρώπινου δικαιώµατος αναφέρονται.. Β. Με βάση την επιλογή σας, αναζητήστε σε άλλες πηγές και κυρίως σε ηλεκτρονικές εφηµερίδες του διαδικτύου συναφείς µε αυτές περιπτώσεις ανθρώπων που υφίστανται παραβίαση των ίδιων δικαιωµάτων και καλούν σε βοήθεια και γνωστοποιήστε τις στην τάξη σας προετοιµάζοντας µια µικρή εισήγηση µέσα από την οποία επιχειρείτε να αφυπνίσετε και να ευαισθητοποιήσετε τους άλλους. Γ. Για µία από τις περιπτώσεις ανθρώπων που εντοπίσατε να υφίστανται παραβίαση των δικαιωµάτων τους γράψτε και εκφωνήστε µία επιστολή διαµαρτυρίαςστήριξης προς τη ιεθνή Αµνηστία, στη οποία να υποβάλλετε και τις δικές σας προτάσεις επίλυσης του προβλήµατος. Οργάνωση εργασίας Επιµέρους εργασίες:

6 Ρόλοι: χρονοδιάγραµµα: Ηµεροµηνία Επιµέρους στόχοι Άτοµα

Σχετικά έγγραφα

Ο ΥΣΣΕΑΣ 2005 ΦΟΡΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (4) Α ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: 1 ο 6/ΘΕΣΙΟ ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

Ο ΥΣΣΕΑΣ 2005 ΦΟΡΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (4) Α ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: 1 ο 6/ΘΕΣΙΟ ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Ο ΥΣΣΕΑΣ 2005 Ερευνητικό εκπαιδευτικό πρόγραµµα εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης σε ηµοτικά Σχολεία της Ελλάδος Α ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: 1 ο 6/ΘΕΣΙΟ ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΡΑΛΛΕΙΟΥ ΠΕΙΡΑΙΑ (ΝΟΜΟΣ ΑΤΤΙΚΗΣ) Β ΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ: