Η επαγγελματική αποκατάσταση των αναπήρων στην Κύπρο και ο ρόλος του Σχολείου. Δαμιανίδου Ελένη & Φτιάκα Ελένη Πανεπιστήμιο Κύπρου Πανεπιστήμιο Κύπρου

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Η επαγγελματική αποκατάσταση των αναπήρων στην Κύπρο και ο ρόλος του Σχολείου. Δαμιανίδου Ελένη & Φτιάκα Ελένη Πανεπιστήμιο Κύπρου Πανεπιστήμιο Κύπρου"

Transcript

1 Η επαγγελματική αποκατάσταση των αναπήρων στην Κύπρο και ο ρόλος του Σχολείου Δαμιανίδου Ελένη & Φτιάκα Ελένη Πανεπιστήμιο Κύπρου Πανεπιστήμιο Κύπρου Περίληψη Σκοπός της έρευνας ήταν να διερευνηθεί η κατάσταση που επικρατεί στην Κύπρο σχετικά με την επαγγελματική αποκατάσταση των αναπήρων, καθώς και ο ρόλος που διαδραματίζει το Σχολείο στην προετοιμασία τόσο των ανάπηρων μαθητών, όσο και της ευρύτερης κοινωνίας, ώστε να γίνει εφικτή η επαγγελματική ένταξη των ατόμων με αναπηρία. Ως μέθοδος επιλέκτηκε η μελέτη περίπτωσης ώστε να εξεταστούν τα ερευνητικά ερωτήματα εις βάθος, ενώ έγινε τριγωνισμός με την εξέταση αρχειακού υλικού. Μετά την ανάλυση των δεδομένων της συνέντευξης προέκυψε ότι στην Κύπρο επικρατούν ρατσιστικές αντιλήψεις και προκατάληψη σχετικά με τις ικανότητες των αναπήρων για εργασία, με αποτέλεσμα οι περισσότεροι ανάπηροι να παραμένουν άνεργοι. Έτσι φάνηκε ότι το Σχολείο δεν επιτελεί το ρόλο που θα έπρεπε στις προσπάθειες για την καταπολέμηση των διακρίσεων εις βάρος των αναπήρων, αφού έχει αποτύχει να δημιουργήσει μια ενταξιακή κοινωνία που να αποδέχεται τα ανάπηρα άτομα στον εργασιακό χώρο. Ως εκ τούτου προτείνονται λύσεις για την απάμβλυνση του προβλήματος. Εισαγωγή Βιβλιογραφική αναφορά Παρά το γεγονός ότι η εργοδότηση όχι μόνο αυξάνει τις χρηματικές προσόδους, αλλά κυρίως συμβάλλει στην πλήρη κοινωνική ένταξη των ανάπηρων ατόμων, μέσω των βελτιωμένων κοινωνικών σχέσεων, της πληρέστερης πολιτειακής συμμετοχής, της ανεξαρτητοποίησης και της ανάπτυξης αίσθησης αυτεπάρκειας και αυτοπεποίθησης ως απότοκο της εκπλήρωσης νοηματισμένων, κοινωνικά επιδοκιμαστέων και χρήσιμων ρόλων, η θλιβερή πραγματικότητα είναι πως, σε μια κοινωνία που το μόνο που επιδιώκει είναι η κανονικοποίηση, τα ποσοστά εργοδότησης υπαλλήλων με αναπηρία παραμένουν χαμηλά, παρόλο που οι περισσότεροι άνεργοι ανάπηροι θα επιθυμούσαν να είχαν μια σταθερή εργασία (Schur, Kruse and Blanck, 2005 Deloach, 2004). Πρόσφατα ερευνητικά στοιχεία τονίζουν ότι το μικρό ποσοστό των ατόμων με αναπηρία που καταφέρνουν τελικά να βρουν δουλειά βρίσκονται συγκεντρωμένα σε χαμηλόμισθες εργασίες, ενώ έχουν συνήθως και χαμηλό μορφωτικό επίπεδο (Τμήμα Εργασίας, 2010 Pagán and Malo, 2009 Wilson-Kovacs, Ryan, Haslam and Rabinovich, 2008 Barnes and Mercer, 2005 Kennedy and Harris, 2005). Επιπρόσθετα φαίνεται ότι οι πιθανότητες για εξεύρεση εργασίας μειώνονται σημαντικά ανάλογα με τη βαρύτητα της αναπηρίας ή και με το φύλο, αφού οι βαριά ανάπηροι και οι γυναίκες αντιμετωπίζουν πιο αρνητική στάση σε θέματα εργοδότησης, ενώ γενικά στις προσλήψεις ή στις προαγωγές προτιμούνται μη ανάπηρα άτομα (Wilson-Kovacs et al., 2008 Moore, Moore and Moore, 2007 Verloo, 2006 Stevens, 2002). Αυτό φαίνεται να οφείλεται κατά κύριο λόγο στην παραπληροφόρηση και στην άγνοια των εργοδοτών, οι οποίοι πιστεύουν ότι η αναπηρία απαραίτητα συνεπάγεται μειωμένη παραγωγικότητα, ψηλό κόστος για τους εργοδότες και χαμηλή ποιότητα δουλειάς 11 ο Συνέδριο Παιδαγωγικής Εταιρείας Κύπρου 178

2 (Basas, 2008 Moore et al., 2007 Cunningham, James and Dibben, 2004 Schneider and Dutton, 2002). Έτσι οι εργοδότες υιοθετούν την πολιτική της αποφυγής εργοδότησης αναπήρων, ως την ασφαλέστερη και συμφερότερη λύση (Wilson-Kovacs et al., 2008 Kennedy and Harris, 2005). Δηλαδή, παρά το γεγονός ότι η παροχή διευκολύνσεων και η πρόσληψη είναι θέμα παροχής ίσων ευκαιριών στην εργασία (Slobodien and O Brien, 2008 Kennedy and Harris, 2005), τόσο οι εργοδότες όσο και οι μη ανάπηροι υπάλληλοι, σε γενικές γραμμές χαρακτηρίζονται από ρατσισμό και απροθυμία να αποδεκτούν τα ανάπηρα άτομα και τις συνεπαγόμενες αλλαγές στην εργασία τους, θέτοντας έτσι σοβαρούς φραγμούς στην εργοδότηση αναπήρων (Basas, 2008 Balser, 2007 Foster, 2007 Baldridge and Veiga, 2006 Scherbaum, Scherbaum and Popovich, 2005 Schur et al., 2005 Colella, Paetzold, and Belliveau, 2004). Αυτό φαίνεται να οφείλεται κατά μεγάλο μέρος στον τρόπο λειτουργίας του Σχολείου που αντικατοπτρίζει και αναπαράγει τις αντιλήψεις της σύγχρονης κοινωνίας, η οποία φροντίζει να ανακατασκευάζει έντεχνα την αναπηρία μέσα από τη διαιώνιση αρνητικών στερεοτύπων, καθώς τονίζει μια υποθετική έλλειψη και μια πλασματική ανικανότητα, πάντα με βάση τις ανάγκες της αγοράς για παραγωγικό εργατικό δυναμικό (Foster, 2007 Woodhams and Danieli, 2000). Παράλληλα, η πηγή και η αιτία των προβλημάτων συνήθως μεταφέρεται έντεχνα και τοποθετείται αυθαίρετα εντός του ατόμου, δικαιολογώντας και νομιμοποιώντας με αυτό τον τρόπο τη δημιουργηθείσα κοινωνική ανισότητα, η οποία και κατοχυρώνεται έτσι πολύ εύκολα, με βάση και «άλλοθι» τη βιολογική πτυχή της αναπηρίας (Vlachou, 2004). Η ανεξέταστη αποδοχή όμως της ύπαρξης παθολογίας σε προσωπικό επίπεδο, αντί της κριτικής απόρριψης των δογματικών και αβάσιμων ουσιαστικά υποθέσεων του ιατρικού μοντέλου, ή αντί της τοποθέτησης της αναπηρίας εντός της κοινωνίας, όπου και γεννάται και απ όπου μορφοποιείται, κατασκευάζει τελικά την αναπηρία αρνητικά (Oliver, 1996). Έτσι, οι μοναδικές επιλογές που προσφέρονται είναι είτε η ομαλοποίηση και ομογενοποίηση του ανάπηρου ατόμου, είτε η περιθωριοποίηση του αν η αναπηρία είναι τέτοια που δεν επιδέχεται αλλαγές ώστε τουλάχιστον να προσεγγίσει την κυρίαρχη κανονικότητα, όπως απαιτούν και το Σχολείο και η κοινωνία για να εντάξουν ένα άτομο στους κόλπους τους (Liasidou, 2008 Zoniou-Sideri, Deropoulou-Derou, Karagianni, and Spandagou, 2006). Η αναγκαιότητα έρευνας Το πιο παράδοξο όμως είναι ότι την ίδια στιγμή που τα δικαιώματα των αναπήρων παραβιάζονται κατάφωρα και οι ίδιοι εξευτελίζονται σχεδόν καθημερινά και υποβιβάζονται σε πολίτες δεύτερης κατηγορίας, παρατηρείται παράλληλα μια έντονη κινητικότητα, τόσο σε ευρωπαϊκό όσο και σε διεθνές επίπεδο, για άρση των φραγμών στην ένταξη και για εξάλειψη της κοινωνικής ανισότητας και των διακρίσεων εις βάρος των αναπήρων, με μια σωρεία από διακηρύξεις και υπογραφές συμβάσεων γεμάτες ηχηρές υποσχέσεις και φανταχτερές ιδέες (Slobodien and O Brien, 2008 Basas, 2008 Foster, 2007 Verloo, 2006 Barnes and Mercer, 2005). Επειδή λοιπόν η υφιστάμενη σχέση μεταξύ θεωρίας και πράξης αναφορικά με την ένταξη των αναπήρων παρουσιάζεται ως άκρως αντιφατική, προβάλλει επιτακτική η ανάγκη έρευνας ώστε να εξεταστούν τα ακόλουθα ερωτήματα: Ποια είναι η πραγματική κατάσταση που επικρατεί στην Κύπρο αναφορικά με την επαγγελματική αποκατάσταση των αναπήρων, πέραν των διακηρύξεων και των προσυπογραμμένων συμφωνιών; 11 ο Συνέδριο Παιδαγωγικής Εταιρείας Κύπρου 179

3 Τα προσόντα που αποκτούνται στο σχολείο και σε περαιτέρω σπουδές είναι αρκετά για την εξεύρεση εργασίας, όταν το άτομο που αποτείνεται για δουλειά είναι ανάπηρο; Ποιες είναι οι βαθύτερες αιτίες που προκαλούν την υιοθέτηση αρνητικής στάσης και ρατσιστικής πολιτικής προς τους ανάπηρους από τους εργοδότες και το υπόλοιπο προσωπικό; Το σχολείο τελικά συμβάλλει στη δημιουργία μιας ενταξιακής κοινωνίας που εγκολπώνει και αποδέχεται ως ίσα τα ανάπηρα άτομα ή όχι; Μέθοδος Δείγμα Όντας ποιοτική, η έρευνα είχε ως στόχο την εις βάθος διερεύνηση του θέματος της επαγγελματικής αποκατάστασης των ανάπηρων προσοντούχων στην Κύπρο. Επομένως το κύριο κριτήριο για την επιλογή του δείγματος, ώστε να γίνει μελέτη περίπτωσης, ήταν να είναι ένα ανάπηρο άτομο που να έχει μόρφωση μεταλυκειακού επιπέδου. Επιπρόσθετα, αφού σκοπός της έρευνας ήταν να δοθεί η ευκαιρία στα ανάπηρα άτομα να εκφράσουν την άποψη τους και να ακουστούν, δεύτερο κριτήριο αποτέλεσε τόσο η επιθυμία, όσο και η δυνατότητα του ατόμου που θα συμμετείχε να εκφράσει απόψεις με βάση σχετικές προηγούμενες και τωρινές εμπειρίες από επαφές του με το χώρο εργασίας. Τέλος, συμπληρωματικό κριτήριο για την επιλογή του δείγματος απέβη η ύπαρξη σχετικού αρχειακού υλικού που να επιτρέπει τη διεξαγωγή πιο ασφαλών συμπερασμάτων, μέσω τριγωνισμού (Παπαδόπουλος, 2006 Χωριανόπουλος, 2006 Stake, 2005 Robson, 2002), σχετικά με το ρόλο του Σχολείου στην επαγγελματική αποκατάσταση των αναπήρων. Έτσι, τελικά επιλέγηκε για να πάρει μέρος στην έρευνα η εικοσιτετράχρονη κινητικά ανάπηρη Κάλια, η οποία είναι απόφοιτος Ενιαίου Λυκείου και πτυχιούχος κολλεγίου, προς το παρόν άνεργη, όμως με κάποια, έστω μικρή, εργασιακή πείρα. Ερευνητικά εργαλεία Το κύριο ερευνητικό εργαλείο ήταν η ημιδομημένη συνέντευξη που αποτελεί εξάλλου και ένα από τα πιο συχνά χρησιμοποιούμενα εργαλεία στην περίπτωση των ποιοτικών ερευνών και ειδικά στη μελέτη περίπτωσης (Peräkylä, 2005 Fontana and Frey, 2005 Coolican, 2004 Robson, 2002). Οι ερωτήσεις που τέθηκαν ήταν ως επί το πλείστον ανοικτού τύπου, ώστε να υπάρχει πιο μεγάλη ευελιξία, πιο πολύ βάθος, καλύτερο ξεκαθάρισμα των πιθανών παρερμηνειών, πιο αρμονικό κλίμα και μεγαλύτερη πιθανότητα για απροσδόκητες και μη αναμενόμενες απαντήσεις (Coolican, 2004 Robson, 2002). Ως συμπληρωματικό εργαλείο χρησιμοποιήθηκε το προϋπάρχον αρχειακό υλικό σχετικά με την επίδοση της Κάλιας, το χαρακτήρα της και τα εκάστοτε προβλήματα, το οποίο είχε παραχθεί από καθηγητές της Κάλιας κατά τα δυο τελευταία χρόνια της φοίτησης της στο Λύκειο, μετά από παρατήρηση και άτυπες συνεντεύξεις. Σύμφωνα με τους Robson (2002) και Dey (1993), η μελέτη υφιστάμενων αρχείων μπορεί να αποτελέσει ένα πολύτιμο συμπληρωματικό εργαλείο και μια πλούσια πηγή πληροφοριών, ειδικά όταν η έρευνα διεξάγεται σε οργανισμούς, όπως είναι για παράδειγμα το σχολείο. 11 ο Συνέδριο Παιδαγωγικής Εταιρείας Κύπρου 180

4 Διαδικασία Κατά τη διάρκεια της συνέντευξης, έγινε προσπάθεια να αποφευχθούν τα συνηθισμένα λάθη, όπως είναι το επικριτικό ή πιεστικό κλίμα, οι διπλές ερωτήσεις (doublebarrelled), η σκόπιμη καθοδήγηση, καθώς και τα πολύπλοκα και ασαφή ερωτήματα. Παρείχετο επίσης τακτική ανατροφοδότηση στην ερωτώμενη, ενώ υπήρχε ευελιξία στη σειρά των ερωτήσεων καθώς και στη διατύπωση τους. Λήφθηκε επίσης μέριμνα ώστε ο χώρος διεξαγωγής της συνέντευξης να είναι ήσυχος και να υπάρχει αρκετός χρόνος διαθέσιμος ώστε να αποφευχθούν τυχόν αντιπερισπασμοί (Coolican, 2004). Όσον αφορά το αρχειακό υλικό, επιλέχθηκαν τα έγγραφα εκείνα που θεωρήθηκαν αξιόπιστα και σχετικά με το σκοπό της έρευνας, ώστε να μην υπερφορτωθεί η έρευνα με αχρείαστες και άσχετες πληροφορίες. Παράλληλα τηρήθηκαν όλοι οι κανόνες της ηθικής δεοντολογίας (εμπιστευτικότητα, πληροφορημένη συναίνεση, ανωνυμία) (Stake, 2005). Αποτελέσματα Ανάλυση των δεδομένων Η άποψη που φάνηκε να κυριαρχεί σε όλη τη συνέντευξη με την Κάλια ήταν ότι στην Κύπρο, τόσο οι εργοδότες όσο και η κοινωνία, διακατέχονται από προκαταλήψεις και ρατσιστικές πεποιθήσεις, οι οποίες και οδηγούν στην υιοθέτηση αρνητικής και απορριπτικής στάσης αναφορικά με τα ανάπηρα άτομα και τις δυνατότητες που έχουν, καθώς και στην ανάπτυξη αισθήματος απογοήτευσης και «αχρηστίας», ενώ οι εργοδότες συνήθως βρίσκουν κάποια πρόφαση για να αποφύγουν την πρόσληψη ανάπηρου ατόμου ή δίνουν ψεύτικες υποσχέσεις. Χαρακτηριστικά η Κάλια ανάφερε: «Όταν με το τέλος του προγράμματος της Ευρωπαϊκής Ένωσης, εε μέσω του γραφείου εργασίας, βρήκα εργασία σε ένα γραφείο που έκαμνε γραφικές τέχνες, μιλούμε τωρά ότι ήταν μια νεόκτιστη εταιρεία, και δεν υπήρχε πρόσβαση για άτομα με αναπηρίες και η αντιμετώπιση από τον εργοδότη ήταν πολλά άσχημη λέγοντας μου το εξής: Εε γιατί ήρτες δαμαί (=εδώ) ας πούμε, έπρεπε να μου το πεις και που (=από) το τηλέφωνο ότι είσαι έτσι ας πούμε.» Η ρατσιστική αυτή αντιμετώπιση παρατηρείται όχι μόνο στον ιδιωτικό, αλλά και στο δημόσιο τομέα. Σε γενικές γραμμές, με βάση την εμπειρία της και τις επαφές της με τον εργασιακό χώρο, η Κάλια πιστεύει ότι οι περισσότεροι εργοδότες δεν θέλουν να προσλαμβάνουν ανάπηρους, με αποτέλεσμα οι ανάπηροι να ψάχνουν για εργασία επί καιρό, αλλά χωρίς κανένα αποτέλεσμα. Αυτό συμβαίνει, παρά το γεγονός ότι πολλά ανάπηρα άτομα έχουν και τα απαιτούμενα προσόντα, τα οποία και μπορεί να απέκτησαν με πολύ κόπο, αλλά και την όρεξη να εργαστούν αφού θέλουν να συνεισφέρουν ισότιμα στην κοινωνία. Από την άλλη βέβαια, φαίνεται να υπάρχουν και περιπτώσεις που η αναπηρία αντιμετωπίζεται θετικά και που παρέχονται οι διευκολύνσεις τις οποίες χρειάζονται οι ανάπηροι εργαζόμενοι, καθώς και ευκαιρίες επιμόρφωσης και ενδιαφέροντες ρόλοι. Αυτή η υποστήριξη μέσα από την ανάθεση καθηκόντων και την ανάληψη εργασιών είναι πολύ σημαντική για την ψυχολογία των αναπήρων, αφού όπως λέει η Κάλια ενθαρρύνει τους αναπήρους και τους βοηθά να πάψουν να αισθάνονται μειονεκτικά. Εκτός της προκατάληψης, σημαντικό φραγμό στην ένταξη των αναπήρων στον επαγγελματικό χώρο, καθώς και στην κοινωνική ζωή γενικότερα, φαίνεται να αποτελεί η έλλειψη υλικοτεχνικής υποδομής. Όπως λέει χαρακτηριστικά η Κάλια: 11 ο Συνέδριο Παιδαγωγικής Εταιρείας Κύπρου 181

5 «Στην Κύπρο υπάρχει η νοοτροπία «εγώ να κάμνω τη δουλειά μου και εν με κόφτει (=δεν με νοιάζει) για τους άλλους!». Οι παραπάνω χώροι δεν είναι προσβάσιμοι για τους ανάπηρους. Αν και έχουν γίνει βήματα, μικρά βεβαίως, το θέμα είναι παραμελημένο. Οι ανάπηροι δεν έχουν την ευκαιρία να παν στους χώρους που θέλουν οι ίδιοι με την ίδια ευκολία όπως οι αρτιμελείς.» Η θετική στάση απέναντι στα ανάπηρα άτομα αποδίδεται κατά κύριο λόγο στη συνεχή επαφή με ανάπηρους και στην εξοικείωση των μη ανάπηρων ατόμων τα οποία και μαθαίνουν να αντιμετωπίζουν ισότιμα και με φυσικότητα τους ανάπηρους, όπως συμβαίνει για παράδειγμα με τους εργαζόμενους σε Κέντρα Ημέρας. Γι αυτό ακριβώς το λόγο και η Κάλια πιστεύει ότι τα ίδια τα ανάπηρα άτομα πρέπει να επιδιώκουν να μιλούν και να εξηγούν στους άλλους την πραγματικότητα γύρω από την αναπηρία, αλλά και να συχνάζουν σε δημόσιους χώρους, ώστε να περνούν τα σωστά μηνύματα στην κοινωνία και να συνηθίσει ο κόσμος στην παρουσία των αναπήρων παντού. Έτσι πιστεύει ότι θα σταματήσουν και τα περίεργα βλέμματα και τα σχόλια του κόσμου που ακολουθούν την εμφάνιση ανάπηρων ατόμων, τα οποία βέβαια, όσο ενοχλητικά κι αν είναι, τελικά συνηθίζονται. Αυτή είναι εξάλλου και η διαπίστωση που προκύπτει και από τη μελέτη του αρχειακού υλικού, με βάση το οποίο δεν φαίνεται να υπήρχε καμιά αρνητική αντίδραση από τους συμμαθητές της Κάλιας, τουλάχιστον στο Λύκειο, οι οποίοι και φαίνεται ότι την είχαν συνηθίσει και αποδεκτεί ως μια ακόμα συμμαθήτρια τους, μάλλον από συμπάθεια παρά οίκτο. Όπως διευκρινίζει εξάλλου η Κάλια, οι ανάπηροι δεν ζητούν οίκτο και λύπηση αλλά ίση μεταχείριση και ευκαιρίες να αποδείξουν το τι μπορούν να προσφέρουν: «Κάμνω το για να πείσω τον άλλο ότι είμαι κι εγώ άνθρωπος. Δεν θέλω τον οίκτο και τη λύπηση των άλλων γιατί νοιώθω αρκετά ικανή να προσφέρω κι εγώ στην κοινωνία Μπορώ να προσφέρω πολλά πράματα στην κοινωνία, αλλά δεν μου δίνεται η ευκαιρία να το κάμω Δεν ζητώ κάποια ιδιαίτερη μεταχείριση, απλά εκείνο που θέλουν τα άτομα με αναπηρία είναι να τους ενισχύουν την ψυχολογία για να μην νοιώθουν μειονεκτικά απέναντι στους άλλους. Να με κοιτάζουν εμένα και όη τα πόδια μου που έχουν πρόβλημα. Ο κόσμος μας θέλει πολλή δουλειά» Από την άλλη, η Κάλια επισημαίνει ότι τα ενισχυτικά μαθήματα που είχε δεχθεί κατά τη φοίτηση της στο σχολείο, καθώς και η βοήθεια που πήρε, τόσο από τους συμμαθητές όσο και από τους καθηγητές της, συνέβαλαν στην εμψύχωση της, στην αποδοχή της αναπηρίας της και την ενίσχυση της ψυχικά και γνωστικά, ώστε να έχει όλα τα προσόντα που απαιτούνται για να βρει επάγγελμα και να είναι ένα λειτουργικό και ισότιμο μέλος της κοινωνίας. Αυτή η εκτίμηση της Κάλιας για την αποτελεσματικότητα και την καταλληλότητα της παρέμβασης που δέχτηκε στο σχολείο επιβεβαιώθηκε και μέσα από τη μελέτη του αρχειακού υλικού, όπου φαίνεται ότι η Κάλια δέκτηκε βοήθεια και συμβουλές στην προσπάθεια της να επιλέξει μελλοντικό επάγγελμα και τις ανάλογες σπουδές, ενώ η τότε επιθυμία της ήταν να επικεντρωθεί στις Γραμματειακές Σπουδές, όπως και τελικά έκαμε. Βέβαια, η Κάλια θεωρεί ως εξίσου σημαντικά μέτρα για την επαγγελματική αποκατάσταση των αναπήρων τη δυνατότητα για απόκτηση εργασιακής εμπειρίας, αλλά και την ενθάρρυνση των εργοδοτών να προσλαμβάνουν ανάπηρους υπαλλήλους παίρνοντας χρηματική επιχορήγηση. Όπως εξηγεί η ίδια: «Τούτο εν (=είναι) ένα κίνητρο για τον εργοδότη για να προσλάβει ανάπηρους και μια πρόκληση, για να το πω έτσι, για τους υπόλοιπους εργοδότες για να 11 ο Συνέδριο Παιδαγωγικής Εταιρείας Κύπρου 182

6 προσλάβουν ανάπηρους και να συμμετάσχουν στο πρόγραμμα. Εγώ το μόνο που θέλω είναι να έχω κι εγώ τη δουλειά μου όπως όλοι οι άλλοι!» Η Κάλια τονίζει όμως ότι, για να πετύχουν οποιαδήποτε προγράμματα και για να αποκατασταθούν τελικά οι ανάπηροι επαγγελματικά, πρέπει να αλλάξει η νοοτροπία όχι μόνο των εργοδοτών, αλλά και του κόσμου γενικότερα, ώστε να πάψει να ανακατασκευάζετια η αναπηρία. Η ίδια βέβαια παραμένει αισιόδοξη και πιστεύει ότι κάποτε θα βρει δουλειά, αξιοποιώντας έτσι τις σπουδές της, ενώ παράλληλα θεωρεί ότι η υποτιμητική στάση των εργοδοτών και της κοινωνίας απέναντι στους αναπήρους μπορεί να αλλάξει. Έτσι, όπως λέει σήμερα, η αλλαγή στη νοοτροπία και η εξάλειψη της προκατάληψης μπορούν να πραγματοποιηθούν μόνο αν οι μη ανάπηροι, κατά τη δημιουργία σχέσεων με αναπήρους, προσπαθήσουν να δουν το άτομο που υπάρχει πίσω και πέραν της κατασκευασμένης αναπηρίας. Εν κατακλείδι και διά στόματος Κάλιας λοιπόν: «Πρέπει τα άτομα που θέλουν να κάμουν σχέση με άτομα που έχουν αναπηρία να σκέφτονται ότι εν (=δεν) έχουν αναπηρία! Ότι εν υπάρχει έτσι πράμα! Και να προσπαθούν να μεν (=μην) το φέρνουν στη σκέψεις του εκείνου του ατόμου για να μεν τον κάμνουν να νοιώθει άβολα να μεν τον μειώνουν βασικά» Περιορισμοί Λόγω του είδος της αναπηρίας της ερωτώμενης, αναγκαστικά τα συμπεράσματα έχουν περιοριστεί εντός του πλαισίου της κινητικής αναπηρίας. Συν τοις άλλοις, η μελέτη του αρχειακού υλικού πιθανόν να έχει δώσει επίσης ελλιπή και μεροληπτικά στοιχεία, λόγω της πιθανότητας μερικής και επιλεκτικής διαφύλαξης υλικού, ώστε να φαίνεται προς τα έξω ότι το σχολείο είχε πράγματι επιτύχει τους στόχους που είχαν τεθεί. Ως εκ τούτου κρίνεται απαραίτητη η περαιτέρω διερεύνηση του θέματος μέσα από μελέτη και άλλων περιπτώσεων με διαφορετικές αναπηρίες, ενώ απαιτείται εκτενέστερη διερεύνηση όσον αφορά το ρόλο του φύλου, της ηλικίας, του επαγγελματικού τομέα και του επιπέδου μόρφωσης, αλλά και παρουσίαση της οπτικής γωνιάς των εργοδοτών. Έτσι θα γίνει δυνατή η εξεύρεση των μεταβλητών εκείνων που πραγματικά επηρεάζουν την επαγγελματική αποκατάσταση των αναπήρων, αλλά και θα διασφαλιστεί η εγκυρότητα και η αξιοπιστία, μέσα από μια πιο σφαιρική εξέταση του προβλήματος της επαγγελματικής αποκατάσταση των αναπήρων. Συζήτηση Συμπεράσματα Αναντίρρητα, κατά τις τελευταίες δεκαετίες, έχει καταγραφεί μια σημαντική ποσότητα νόμων στην Ευρώπη που προσπαθούν να αφυπνίσουν τους πολίτες ώστε να συνειδητοποιήσουν την ανάγκη άρσης των διακρίσεων σε όλους τους τομείς, συμπεριλαμβανομένης και της περίπτωσης της αναπηρίας, όπως είναι για παράδειγμα η Συνθήκη του Άμστερνταμ το 1997, καθώς και ο Αναθεωρημένος Ευρωπαϊκός Κοινωνικός Χάρτης, αλλά και ένας σημαντικός αριθμός νόμων που έχει ψηφιστεί και από την Κυπριακή Βουλή, όπου και αναφέρεται το δικαίωμα των ατόμων με αναπηρίες για αυτονομία, κοινωνική ένταξη και συμμετοχή στα κοινά. (Τμήμα Εργασίας, 2010 Verloo, 2006 Charter of Fundamental Rights of the European Union, 2000, όπως παρατίθεται στη Verloo, 2006 Council of Europe, 1996). Όπως διαφάνηκε όμως και μέσα από τη συνέντευξη αλλά και τη βιβλιογραφική αναφορά, παρά τα ευοίωνα μηνύματα και την καθιέρωση έστω και τυπικά ενός νομικού πλαισίου που να 11 ο Συνέδριο Παιδαγωγικής Εταιρείας Κύπρου 183

7 στηρίζει θεσμικά τις προσπάθειες για επίτευξη ισότητας, οι διακρίσεις στον επαγγελματικό χώρο εις βάρος των ανάπηρων ατόμων συνεχίζουν να υφίστανται στην Κύπρο και τα δικαιώματα των αναπήρων για ίση μεταχείριση να παραβιάζονται κατάφωρα, ακόμα και στην περίπτωση που οι ανάπηροι έχουν όλα τα απαιτούμενα προσόντα και τη σχετική εκπαίδευση για να εργαστούν. Έτσι, παρά τις νομοθετικές προσπάθειες για κατοχύρωση της ισότητας μεταξύ ανάπηρων και μη ανάπηρων ατόμων, η ισχύουσα αληθινή πρακτική απέχει πολύ από τις θεσμικές προθέσεις, όπως μαρτυρεί και η Κάλια στη συνέντευξη. Κατ ακρίβεια και όχι μόνο ως άποψη της ερωτώμενης αλλά ως γενικότερη λυπηρή διαπίστωση, είναι αξιοπρόσεχτο ότι και η υλικοτεχνική υποδομή για την επαγγελματική και κοινωνική ένταξη των ατόμων με αναπηρίες είναι ελλιπής, αλλά και επικρατεί παράλληλα μια γενική ανετοιμότητα τόσο σε επίπεδο πολιτικό όσο και κοινωνικό, παρά τις γενικές υποσχέσεις για ισότητα (Barr and Smith, 2009 Φτιάκα, 2007 Liasidou, 2007 Armstrong, 2005). Συν τοις άλλοις, συνεχίζει να διαιωνίζεται ένα κλίμα προκαταλήψεων και στερεοτύπων, σε μια κοινωνία που δεν αντέχει την αναπηρία και με ένα εκπαιδευτικό σύστημα που διαμορφώνει τις υπηρεσίες του με βάση τις ανάγκες της αγοράς. παρά τις μεμονωμένες και σποραδικές προσπάθειες για ουσιαστική ενίσχυση των αναπήρων, τόσο σε ψυχολογικό όσο και γνωστικό επίπεδο ώστε να αποκατασταθούν επαγγελματικά (Kalyva and Agaliotis, 2009 Zoniou-Sideri, Deropoulou-Derou, Karagianni and Spandagou, 2006 Brah and Phoenix, 2004 Rioux, 2002). Το πρόβλημα της άρσης των διακρίσεων καθίσταται ακόμα πιο σοβαρό και δυσεπίλυτο σε μια συντηρητική κοινωνία όπως την κυπριακή, η οποία και φαίνεται να καθορίζει τη συμπεριφορά της με βάση τις κυρίαρχες πεποιθήσεις και αντιλήψεις που, αν και ανυπόστατες και οπισθοδρομικές, θέλουν τους ανάπηρους να είναι ανίκανοι, αδύναμοι, άχρηστοι και ανήμποροι να φροντίσουν ακόμα και τον εαυτό τους (Liasidou, 2008 Foster, 2007 Deloach, 2004 Rioux, 2002). Έτσι, πίσω από τις ωραίες θεωρίες και τις ανεφάρμοστες διακηρύξεις, σύμφωνα με τα επίσημα στατιστικά στοιχεία από την απογραφή του κυπριακού πληθυσμού το 1992, τα οποία και παρατίθενται στην ιστοσελίδα του Ευρωπαϊκού Οργανισμού για την Ασφάλεια και την Υγεία στην Εργασία (OSHA) (2010), την τελευταία εικοσαετία στην Κύπρο η συντριπτική πλειοψηφία των ανάπηρων ατόμων (σχεδόν 75%) δεν εργάζονταν. Αυτό το γεγονός φαίνεται να επιβεβαιώνει την άποψη της Κάλιας και τα στοιχεία από τη βιβλιογραφία για την έντονη ύπαρξη προκατάληψης στην Κύπρο και την επικράτηση αρνητικών στερεοτύπων σε σχέση με την αναπηρία, τα οποία αφενός ωθούν τους εργοδότες να μην προσλαμβάνουν ανάπηρους υπαλλήλους και αφετέρου δημιουργούν ανασφάλεια στους αναπήρους ώστε τελικά να μην τολμούν καν να διεκδικήσουν θέσεις εργασίας. Επιπρόσθετα, όπως φαίνεται από την απογραφή, στο σύνολο των Κύπριων ανάπηρων εργαζομένων, οι άντρες ήταν τριπλάσιοι από ότι οι γυναίκες, γεγονός που φαίνεται να εξηγείται από την γενικότερη αρνητική αντιμετώπιση των γυναικών και την ύπαρξη διακρίσεων με βάση το φύλο ως ένα παγκόσμιο φαινόμενο (Verloo, 2006), ενώ οι περισσότεροι ανάπηροι εργαζόμενοι απασχολούνταν σε κατώτερα επαγγέλματα. Συμπερασματικά, προκύπτει ότι: Στην Κύπρο φαίνεται να επικρατεί μια αναχρονιστική κατάσταση αναφορικά με την επαγγελματική αποκατάσταση των αναπήρων, αφού πέραν των διακηρύξεων 11 ο Συνέδριο Παιδαγωγικής Εταιρείας Κύπρου 184

8 και των προσυπογραμμένων συμφωνιών, το ποσοστό ανεργίας για τα ανάπηρα άτομα είναι ιδιαίτερα υψηλό, ενώ οι εργοδότες φαίνονται να τηρούν μια ρατσιστική και αρνητική στάση απέναντι στην πρόσληψη ανάπηρων εργαζομένων και να απορρίπτουν υποψηφίους απλά και μόνο γιατί είναι ανάπηροι, έστω και αν πληρούν όλες τις άλλες προϋποθέσεις. Ενώ τα προσόντα που αποκτούνται στο σχολείο και σε περαιτέρω σπουδές είναι αρκετά για την εξεύρεση εργασίας, όταν το άτομο που αποτείνεται για δουλειά είναι ανάπηρο, τότε αυτό που έχει σημασία δεν είναι ούτε τα προσόντα ούτε και οι σπουδές, αλλά μόνο η αναπηρία. Οι βαθύτερες αιτίες που προκαλούν την υιοθέτηση αρνητικής στάσης και ρατσιστικής πολιτικής προς τους ανάπηρους από τους εργοδότες και το υπόλοιπο προσωπικό φαίνονται να προέρχονται από την επικράτηση του ιατρικού μοντέλου που ταυτίζει την αναπηρία με την ασθένεια, τη μόνιμη και πλήρη ανικανότητα, καθώς και την αχρηστία. Τελικά το σχολείο που θα έπρεπε να συμβάλλει στη δημιουργία μιας ενταξιακής κοινωνίας, η οποία να εγκολπώνει και να αποδέχεται ως ίσα τα ανάπηρα άτομα, έχει αποτύχει να εκπληρώσει αυτή την αποστολή και να αποικοδομήσει την κατασκευασμένη αναπηρία, παρά τη φαινομενική αποδοχή των ανάπηρων μαθητών εντός του σχολικού χώρου. Εισηγήσεις Πρώτα-πρώτα, για να μπορέσουν τα ανάπηρα άτομα να αποκατασταθούν επαγγελματικά, θεωρείται απαραίτητη η πιστή εφαρμογή της αρχής για παροχή ίσων ευκαιριών, η οποία και συνδέεται στενά με τους πρόσφατους στόχους της Ευρωπαϊκής Επιτροπής που επικεντρώνονται στην καταπολέμηση των προκαταλήψεων, της φοβίας και της παραπληροφόρησης των εργοδοτών σχετικά με τις δυνατότητες των ανάπηρων ατόμων (Pagán and Malo, 2009). Έτσι, φαίνεται να καθίσταται αναγκαία η τροποποίηση της εργατικής νομοθεσίας, ώστε οι εργοδότες όχι μόνο να προσλαμβάνουν ανάπηρα άτομα αλλά και να προβαίνουν υποχρεωτικά και συνειδητά στις αναγκαίες διευθετήσεις στο χώρο εργασίας ώστε να διευκολύνουν τα ανάπηρα άτομα τόσο στην πρόσβαση, όσο και στη διεκπεραίωση των καθηκόντων τους (Balser, 2007 Schur et al., 2005). Βέβαια, για να αυξηθούν οι πιθανότητες για εργοδότηση των αναπήρων μπορούν να εφαρμοστούν κατάλληλες στρατηγικές, όπως είναι η συνεχής αξιολόγηση των αναγκών της αγοράς ώστε να δίνεται βαρύτητα εντός Σχολείου στην ανάλογη εκπαίδευση που απαιτείται για την επιτυχή πλήρωση μιας θέσης εργασίας, η χρηματική υποστήριξη των εργοδοτών που προσλαμβάνουν ανάπηρα άτομα, καθώς και η απρόσκοπτη πρόσβαση των αναπήρων σε επιμορφωτικά προγράμματα που ενισχύουν τις πιθανότητες είτε για πρόσληψη είτε για προαγωγή (Kennedy and Harris, 2005 Schneider and Dutton, 2002). Ουσιαστικά, η αποδοχή των αναπήρων στην εργασία είναι και το πρώτο βήμα για την επιτυχή ένταξή τους, επομένως πρέπει να ενισχύεται μέσα από τα κατάλληλα «φιλικά προς την αναπηρία» προγράμματα, τα οποία και πρέπει να ξεκινούν από το Σχολείο, ώστε να δημιουργείται από νωρίς η ενταξιακή και χωρίς προκαταλήψεις κοινωνία (Beckett, 2009 Barr and Smith, 2009 Barton and Armstrong, 2008 Schur et al., 2005 Mautz, Storey and Certo, 2001 Cimera, 2001). 11 ο Συνέδριο Παιδαγωγικής Εταιρείας Κύπρου 185

9 Ιδιαίτερα ζωτικής σημασίας και απαραίτητη προϋπόθεση για την άρση των διακρίσεων εις βάρος των αναπήρων στον εργασιακό χώρο είναι η υιοθέτηση και η προώθηση επίσημης αντιρατσιστικής πολιτικής από τους οργανισμούς και το Σχολείο, καθώς και η υλοποίηση των αναγκαίων μεταρρυθμίσεων μέσα από εκούσιες διαδικασίες, οι οποίες και να πηγάζουν από την πεποίθηση για το δικαίωμα των ανάπηρων να τυγχάνουν ίσης μεταχείρισης με τους μη ανάπηρους εργαζόμενους, αλλά όχι από οίκτο ή φιλανθρωπία. Με αυτό τον τρόπο η κοινωνικά κατασκευασμένη αναπηρία ως ανίατη ασθένεια μπορεί να αποδομηθεί, ενώ παράλληλα μπορεί να καταστεί δυνατή η μετάδοση των σωστών μηνυμάτων για την πραγματικότητα γύρω από τους ανάπηρους εργαζομένους, ώστε να αποσυνδεθούν από την ανικανότητα και την αχρηστία και να αποκατασταθεί τελικά η κοινωνική δικαιοσύνη (Symeonidou and Ftiaka, 2009 Foster, 2007 Brodin and Lindstrand, 2007 Barton, 2005 Colella et al., 2004 Colella, 2001 Robinson, 2000). Αναφορές Στα Ελληνικά Ευρωπαϊκός Οργανισμός για την Ασφάλεια και την Υγεία στην Εργασία (2010). Σημαντικά στατιστικά στοιχεία. Ανευρέθη στις 9 Απριλίου 2010 από osha.europa.eu/el/campaigns/hwi/topic_integration_disabilities/cyprus/index_html/key_ national_statistics_html Παπαδόπουλος, Α. Γ. (2006). Περιπτωσιολογική έρευνα: Μια ερευνητική στρατηγική για το συνδυασμό ποσοτικών και ποιοτικών μεθόδων. Στο Θ. Ιωσηφίδης και Μ. Σπυριδάκης (επιμ.), Ποιοτική Κοινωνική Έρευνα: Μεθοδολογικές προσεγγίσεις και ανάλυση δεδομένων (σελ ). Αθήνα: Εκδόσεις Κριτική. Τμήμα Εργασίας (2010). Νομοθεσία. Ανευρέθη στις 9 Απριλίου 2010 από ment Φτιάκα, Ε. (2007). Ειδική και ενιαία εκπαίδευση στην Κύπρο. Αθήνα: Ταξιδευτής. Χωριανόπουλος, Ι. (2006). Η ποιοτική έρευνα με ημιδομημένες συνεντεύξεις και το πρόβλημα της εισόδου στο πεδίο: Η περίπτωση της αστικής πολιτικής στην Ευρωπαϊκή Ένωση. Στο Θ. Ιωσηφίδης και Μ. Σπυριδάκης (επιμ.), Ποιοτική Κοινωνική Έρευνα: Μεθολογικές προσεγγίσεις και ανάλυση δεδομένων (σελ ). Αθήνα: Εκδόσεις Κριτική. Στα Αγγλικά Armstrong, D. (2005). Reinventing inclusion : New Labour and the cultural politics of special education, Oxford Review of Education, 31(1), Baldridge, D. C. and Veiga, J. F. (2006). The impact of anticipated social consequences on recurring disability accommodation requests, Journal of Management, 32(1), ο Συνέδριο Παιδαγωγικής Εταιρείας Κύπρου 186

10 Balser, D. B. (2007). Predictors of workplace accommodations for employees with mobility-related disabilities, Administration and Society, 39(5), Barnes, C. and Mercer, G. (2005). Disability, work, and welfare: Challenging the social exclusion of disabled people, Work, Employment and Society, 19(3), Barr, S. and Smith, R. (2009). Towards educational inclusion in a transforming society: some lessons from community relations and special needs education in Northern Ireland, International Journal of Inclusive Education, 13(2), Barton, L. (2005). Emancipatory research and disabled people: some observations and questions, Educational Review, 57(3), Barton, L. and Armstrong, F. (2001). Disability Education and Inclusion: Cross-cultural issues and dilemmas. In G. Albrect, K. Seelman and M. Bury (Eds.), International Handbook of Disability Studies (pp ). London: Sage Publications. Basas, C. G. (2008). Back rooms, board rooms reasonable accommodation and resistance under the ADA, Berkeley Journal of Employment and Labor Law, 29(1): Beckett, A. E. (2009). Challenging disabling attitudes, building an inclusive society : considering the role of education in encouraging non-disabled children to develop positive attitudes towards disabled people, British Journal of Sociology of Education, 30(3), Brah, A. and Phoenix, A. (2004). Ain t I a woman? Revisiting intersectionality, Journal of International Women s Studies, 5(3), Brodin, J and Lindstrand, P. (2007). Perspectives of a school for all, International Journal of Inclusive Education, 11(2), Charter of Fundamental Rights of the European Union (2000). Solemn Proclamation of the European Parliament, the Commission and the Council of 7 December 2000, OJ 2000 C346/1. Cimera, R. E. (2001). Utilizing c-workers as Natural Supports : Evidence on costefficiency, job retention, and other employment outcomes, Journal of Disability Policy Studies, 11(4), Colella, A. (2001). Coworker distributive fairness judgements of the workplace accommodation of employees with disabilities, Academy of Management Review, 26(1), Colella, A., Paetzold, R. L. and Belliveau, M. A. (2004). Factors affecting coworkers procedural justice inferences of the workplace accommodations of employees with disabilities, Personnel Psychology, 57(1), ο Συνέδριο Παιδαγωγικής Εταιρείας Κύπρου 187

11 Coolican, H. (2004). Research Methods and Statistics in Psychology (4 th edn.). London: Hodder & Stoughton. Council of Europe (1996). European Social Charter (revised). Strasbourg. Cunningham, I., James, I. and Dibben, P. (2004). Bridging the gap between rhetoric and reality: Line managers and the protection of job security for ill workers in the modern work place, British Journal of Management, 15, Deloach, M. (2004). Can t we all just get along? The treatment of Interacting with others as a major life activity in the Americans with Disabilities Act, Vanderbilt Law Review, 57(4), Dey, I. (1993). Qualitative Data Analysis: A user-friendly guide for social scientists. London: Routledge. Fontana, A. and Frey, J. H. (2005). The Interview: From natural stance to political involvement. In N. K. Denzin and Y. S. Lincoln (Eds.), The Sage Handbook of Qualitative Research (3 rd edn.) (pp ). Thousand Oaks: Sage Publications. Foster, D. (2007). Legal obligation or personal lottery? Employee experiences of disability and the negotiation of adjustments in the public sector workplace, Work, employment and society, 21(1), Kalyva, E. and Agaliotis, I. (2009). Can contact affect Greek children s understanding of and attitudes towards peers with physical disabilities? European Journal of Special Needs Education, 24(2), Kennedy, Ρ. Β. and Harris, Ν. Κ. (2005). Employing persons with severe disabilities: Much work remains to be done, Journal of Employment Counseling, 42(3), Liasidou, A. (2007). Inclusive educational policies and the feasibility of educational change: the case of Cyprus, International Studies in Sociology of Education, 17(4), Liasidou, A. (2008). Critical discourse analysis and inclusive education policies: The power to exclude, Journal of Education Policy, 23(5), Mautz, D., Storey, K. and Certo, N. (2001). Increasing integrated workplace social interactions: The effects of job modifications, natural supports, adaptive communication, and job coach training, Journal of the Association for Persons with Severe Handicaps, 26(4), Moore, D. P., Moore, J. W. and Moore, J. L. (2007). After fifteen years: The response of small business to the American with Disabilities Act, Work, 29(2), Oliver, M. (1996). Understanding disability: from theory to practice. Macmillan Press: Basingstoke. 11 ο Συνέδριο Παιδαγωγικής Εταιρείας Κύπρου 188

12 Pagán, R, and Malo, M. Á. (2009). Job satisfaction and disability: lower expectations about jobs or a matter of health? Spanish Economic Review, 11(1), Peräkylä, A. (2005). Analyzing talk and text. In N. K. Denzin and Y. S. Lincoln (Eds.), The Sage Handbook of Qualitative Research (3 rd edn.) (pp ). Thousand Oaks: Sage Publications. Rioux, M. (2002). Disability, citizenship and rights in a changing world. In C. Barnes, M. Oliver and L. Barton (Eds.), Disabilities Studies Today (pp ). Cambridge: Polity Press. Robinson, J. E. (2000). Access to employment for people with disabilities: Findings of a consumer-led project, Disability and Rehabilitation: An International, Multidisciplinary Journal, 22(5), Robson, C. (2002). Real World Research: A Resource for Social scientists and Practioner- Researchers (2 nd edn.). Oxford: Blackwell. Scherbaum, C. A., Scherbaum, K. L. and Popovich, P. M. (2005). Predicting job-related expectancies and affective reactions to employees with disabilities from previous work experience, Journal of Applied and Social Psychology, 35(5), Schneider, J. and Dutton, J. (2002). Attitudes towards disabled staff and the effect of the national minimum wage: a Delphi survey of employers and disability employment advisors, Disability and Society, 17(3), Schur, L., Kruse, D. and Blanck, P. (2005). Corporate culture and the employment of persons with disabilities, Behavioral Sciences and the Law, 23(1), Slobodien, A. M. and O Brien, K. (2008). The ADA Amendments Act of 2008 and how it will change the workplace, Employee Relations Law Journal, 34(3), Stake, R. E. (2005). Qualitative case studies. In N. K. Denzin and Y. S. Lincoln (Eds.), The Sage Handbook of Qualitative Research (3 rd edn.) (pp ). Thousand Oaks: Sage Publications. Stevens, G. R. (2002). Employers perceptions and practice in the employability of disabled people: A survey of companies in Southeast UK, Disability and Society, 17(7), Symeonidou, S. and Phtiaka, H. (2009). Using teachers prior knowledge, attitudes and beliefs to develop in-service teacher education courses for inclusion, Teaching and Teacher Education, 25, Verloo, M. (2006). Multiple inequalities, intersectionality and the European Union, European Journal of Women s Studies, 13(3), ο Συνέδριο Παιδαγωγικής Εταιρείας Κύπρου 189

13 Vlachou, A. (2004). Education and inclusive policy-making implications for research and practice, International Journal of Inclusive Education, 8(1), Wilson-Kovacs, D., Ryan, M. K., Haslam, S. A. and Rabinovich, A. (2008). Just because you can get a wheelchair in the building doesn t necessarily mean that you can still participate : Barriers to the career advancement of disabled professionals, Disability and Society, 23(7), Woodhams, C. and Danieli, A. (2000). Disability and diversity a difference too far? Personnel Review, 29(3), Zoniou-Sideri, A., Deropoulou-Derou, E., Karagianni, P. and Spandagou, I. (2006). Inclusive discourse in Greece: strong voices, weak policies, International Journal of Inclusive Education, 10(2-3), ο Συνέδριο Παιδαγωγικής Εταιρείας Κύπρου 190

ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΗΣ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΓΟΡΑΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΗΣ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΓΟΡΑΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΗΣ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΓΟΡΑΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Δ. ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝ-ΜΕΝΕΜΕΝΗΣ Απρίλιος 2012 Ανάλυση της Τοπικής Αγοράς Εργασίας 1. Περιγραφή των βασικών χαρακτηριστικών της περιοχής παρέμβασης στην οποία θα εφαρμοστεί

Διαβάστε περισσότερα

ΝΟΜΟΘΕΣΙΑ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ ΓΙΑ ΘΕΜΑΤΑ ΑΝΑΠΗΡΙΑΣ

ΝΟΜΟΘΕΣΙΑ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ ΓΙΑ ΘΕΜΑΤΑ ΑΝΑΠΗΡΙΑΣ ΝΟΜΟΘΕΣΙΑ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ ΓΙΑ ΘΕΜΑΤΑ ΑΝΑΠΗΡΙΑΣ Νομοθεσία απασχόλησης για θέματα αναπηρίας Η εργασία είναι δικαίωμα όλων των ανθρώπων συμπεριλαμβανομένου των ανθρώπων με αναπηρία όπως αυτό ορίζεται και προστατεύεται

Διαβάστε περισσότερα

Παραδοτέο Π.1 (Π.1.1) Εκθέσεις για προµήθεια εκπαιδευτικού υλικού

Παραδοτέο Π.1 (Π.1.1) Εκθέσεις για προµήθεια εκπαιδευτικού υλικού 1 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕ ΟΝΙΑΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΕΠΕΑΕΚ ΙΙ Μέτρο 2.2 Αναµόρφωση Προγραµµάτων Προπτυχιακών Σπουδών ιεύρυνση Τριτοβάθµιας Κατ. Πράξης 2.2.2.α Αναµόρφωση Προγραµµάτων

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΕ ΧΡΟΝΙΑ ΝΟΣΗΜΑΤΑ ΚΑΙ Η ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΕΩΝ ΤΗΣ ΣΥΝΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΕ ΧΡΟΝΙΑ ΝΟΣΗΜΑΤΑ ΚΑΙ Η ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΕΩΝ ΤΗΣ ΣΥΝΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΕ ΧΡΟΝΙΑ ΝΟΣΗΜΑΤΑ ΚΑΙ Η ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΕΩΝ ΤΗΣ ΣΥΝΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Κων/νος Καλέμης, Άννα Κωσταρέλου, Μαρία Αγγελική Καλέμη Εισαγωγή H σύγχρονη τάση που επικρατεί

Διαβάστε περισσότερα

Έννοιες. Επιχειρηματικότητα είναι η διαδικασία μέσω της οποίας ένας ή περισσότεροι του ενός ανθρώπου, δημιουργούν και αναπτύσσουν μία επιχείρηση.

Έννοιες. Επιχειρηματικότητα είναι η διαδικασία μέσω της οποίας ένας ή περισσότεροι του ενός ανθρώπου, δημιουργούν και αναπτύσσουν μία επιχείρηση. Womens Business Gerasimos Tzamarelos, PhD 27 November 2014 Έννοιες Επιχειρηματικότητα είναι η διαδικασία μέσω της οποίας ένας ή περισσότεροι του ενός ανθρώπου, δημιουργούν και αναπτύσσουν μία επιχείρηση.

Διαβάστε περισσότερα

Οι επιπτώσεις των ειδικών μονάδων στην ένταξη παιδιών με αναπηρίες: Μία μελέτη περίπτωσης στην Κύπρο. Πιερίδου Μύρια Πανεπιστήμιο Κύπρου

Οι επιπτώσεις των ειδικών μονάδων στην ένταξη παιδιών με αναπηρίες: Μία μελέτη περίπτωσης στην Κύπρο. Πιερίδου Μύρια Πανεπιστήμιο Κύπρου Οι επιπτώσεις των ειδικών μονάδων στην ένταξη παιδιών με αναπηρίες: Μία μελέτη περίπτωσης στην Κύπρο Περίληψη Πιερίδου Μύρια Πανεπιστήμιο Κύπρου Το άρθρο περιγράφει έρευνα που μελετά τις επιπτώσεις των

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτική Έρευνα: Μέθοδοι Συλλογής και Ανάλυσης εδομένων Έλεγχοι Υποθέσεων

Εκπαιδευτική Έρευνα: Μέθοδοι Συλλογής και Ανάλυσης εδομένων Έλεγχοι Υποθέσεων Εκπαιδευτική Έρευνα: Μέθοδοι Συλλογής και Ανάλυσης εδομένων Έλεγχοι Υποθέσεων Ένα Ερευνητικό Παράδειγμα Σκοπός της έρευνας ήταν να διαπιστωθεί εάν ο τρόπος αντίδρασης μιας γυναίκας απέναντι σε φαινόμενα

Διαβάστε περισσότερα

Dr Marios Vryonides. Curriculum Vitae I. PERSONAL DETAILS.. 2 II. EDUCATION... 3 III. WORK EXPERIENCE. 4

Dr Marios Vryonides. Curriculum Vitae I. PERSONAL DETAILS.. 2 II. EDUCATION... 3 III. WORK EXPERIENCE. 4 Curriculum Vitae Dr Marios Vryonides I. PERSONAL DETAILS.. 2 II. EDUCATION.... 3 III. WORK EXPERIENCE. 4 IV. PRESENTATIONS IN CONFERENCES AND SEMINARS... 5 V. PUBLICATIONS.... 6-1 - I. PERSONAL DETAILS

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΗΣ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΓΟΡΑΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΗΣ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΓΟΡΑΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΗΣ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΓΟΡΑΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Δ. ΠΥΛΑΙΑΣ-ΧΟΡΤΙΑΤΗ Απρίλιος 2012 Ανάλυση της Τοπικής Αγοράς Εργασίας 1. Περιγραφή των βασικών χαρακτηριστικών της περιοχής παρέμβασης στην οποία θα εφαρμοστεί το προτεινόμενο

Διαβάστε περισσότερα

«Ο ρόλος της εκπαίδευσης ενηλίκων στη σύγχρονη κοινωνία»

«Ο ρόλος της εκπαίδευσης ενηλίκων στη σύγχρονη κοινωνία» «Ο ρόλος της εκπαίδευσης ενηλίκων στη σύγχρονη κοινωνία» Σίμου Δανάη Μεταπτυχιακή φοιτήτρια: Συνεχιζόμενη Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση danai.simou@st.ouc.ac.cy Περίληψη: Στη σημερινή κοινωνία παρατηρούνται

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ

ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ 5 Ο Διεθνές Επιστηµονικό Συνέδριο ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΤΗΝ ΕΠΟΧΗ ΤΗΣ ΚΡΙΣΗΣ: ΣΤΟ ΣΤΑΥΡΟΔΡΟΜΙ ΤΩΝ ΕΠΙΛΟΓΩΝ Πάντειο Πανεπιστήµιο, 8-10 Μαίου 2014 ΜΕΛΕΤΗ ΤΟΥ ΠΡΟΦΙΛ

Διαβάστε περισσότερα

«Κοινωνικές σχέσεις μαθητών με πολιτισμικές ιδιαιτερότητες σε ελληνικές τάξεις»

«Κοινωνικές σχέσεις μαθητών με πολιτισμικές ιδιαιτερότητες σε ελληνικές τάξεις» Έργο: «Ένταξη παιδιών παλιννοστούντων και αλλοδαπών στο σχολείο - για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (Γυμνάσιο)» Επιμορφωτικό Σεμινάριο «Κοινωνικές σχέσεις μαθητών με πολιτισμικές ιδιαιτερότητες σε ελληνικές

Διαβάστε περισσότερα

Πανεπιστήμιο Πατρών Π.Τ.Δ.Ε. - Κέντρο Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης. Θέμα εργασίας : «Η επαγγελματική ικανοποίηση των εκπαιδευτικών» Μπούτσκου Λεμονιά

Πανεπιστήμιο Πατρών Π.Τ.Δ.Ε. - Κέντρο Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης. Θέμα εργασίας : «Η επαγγελματική ικανοποίηση των εκπαιδευτικών» Μπούτσκου Λεμονιά Πανεπιστήμιο Πατρών Π.Τ.Δ.Ε. - Κέντρο Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης Θέμα εργασίας : «Η επαγγελματική ικανοποίηση των εκπαιδευτικών» Μπούτσκου Λεμονιά Αμύνταιο 2011 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1 1. Εισαγωγή 2 2. Θεωρία 3

Διαβάστε περισσότερα

Διακήρυξη. των Δικαιωμάτων. και Ευθυνών. των Εθελοντών ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΡΟΕΔΡΙΑ ΚΑΙ ΠΡΟΕΔΡΙΚΟ ΜΕΓΑΡΟ

Διακήρυξη. των Δικαιωμάτων. και Ευθυνών. των Εθελοντών ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΡΟΕΔΡΙΑ ΚΑΙ ΠΡΟΕΔΡΙΚΟ ΜΕΓΑΡΟ ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΡΟΕΔΡΙΑ ΚΑΙ ΠΡΟΕΔΡΙΚΟ ΜΕΓΑΡΟ ΓΡΑΦΕΙΟ ΕΠΙΤΡΟΠΟΥ ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΜΗ ΚΥΒΕΡΝΗΤΙΚΩΝ ΟΡΓΑΝΩΣΕΩΝ Διακήρυξη των Δικαιωμάτων και Ευθυνών των Εθελοντών Συμμετέχω Διαμορφώνω Συμμετέχω Έχω ρόλο

Διαβάστε περισσότερα

Ευκαιρίες δια βίου µάθησης στoν χώρο εργασίας για παραδοσιακά ευπαθείς οµάδες στην Ιρλανδία.

Ευκαιρίες δια βίου µάθησης στoν χώρο εργασίας για παραδοσιακά ευπαθείς οµάδες στην Ιρλανδία. 1 Ευκαιρίες δια βίου µάθησης στoν χώρο εργασίας για παραδοσιακά ευπαθείς οµάδες στην Ιρλανδία. Η δια βίου µάθηση στην Ιρλανδία. 2 Η δια βίου µάθηση είναι κάθε διαδικασία µάθησης που συµµετέχει κανείς σε

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΟΙΠΟΡΙΚΟ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ ΝΕΩΝ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΗΣ ΚΥΠΡΟΥ

ΟΔΟΙΠΟΡΙΚΟ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ ΝΕΩΝ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΗΣ ΚΥΠΡΟΥ ΟΔΟΙΠΟΡΙΚΟ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ ΝΕΩΝ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΗΣ ΚΥΠΡΟΥ 1996-1998 ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ ΑΡΧΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ ΚΥΠΡΟΥ ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2000

Διαβάστε περισσότερα

Ερευνητικό Πρόγραμμα Αξιολόγησης των Εσπερινών Σχολών Μέσης Γενικής και Μέσης Τεχνικής Εκπαίδευσης (2007-2008)

Ερευνητικό Πρόγραμμα Αξιολόγησης των Εσπερινών Σχολών Μέσης Γενικής και Μέσης Τεχνικής Εκπαίδευσης (2007-2008) Ερευνητικό Πρόγραμμα Αξιολόγησης των Εσπερινών Σχολών Μέσης Γενικής και Μέσης Τεχνικής Εκπαίδευσης (2007-2008) 1. Ταυτότητα της Έρευνας Ο Τομέας Έρευνας του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου, μετά από οδηγία του

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΑ ΟΜΟΦΥΛΟΦΙΛΟΦΙΛΙΑΣ. Ανάθεση: Γραφείο Επιτρόπου Διοικήσεως Εκτέλεση: Κέντρο Ερευνών Cyprus College

ΘΕΜΑΤΑ ΟΜΟΦΥΛΟΦΙΛΟΦΙΛΙΑΣ. Ανάθεση: Γραφείο Επιτρόπου Διοικήσεως Εκτέλεση: Κέντρο Ερευνών Cyprus College ΑΝΤΙΛΗΨΕΙΣ ΚΟΙΝΟΥ ΓΙΑ ΘΕΜΑΤΑ ΟΜΟΦΥΛΟΦΙΛΟΦΙΛΙΑΣ Ανάθεση: Γραφείο Επιτρόπου Διοικήσεως Εκτέλεση: Κέντρο Ερευνών Cyprus College Ταυτότητα της Έρευνας Ανάθεση: Γραφείο Επιτρόπου Διοικήσεως Θέμα: Αντιλήψεις

Διαβάστε περισσότερα

Τελικά τι γνωρίζουν, τι πιστεύουν και πώς νιώθουν οι εκπαιδευτικοί γενικής τάξης για την ένταξη;

Τελικά τι γνωρίζουν, τι πιστεύουν και πώς νιώθουν οι εκπαιδευτικοί γενικής τάξης για την ένταξη; Τελικά τι γνωρίζουν, τι πιστεύουν και πώς νιώθουν οι εκπαιδευτικοί γενικής τάξης για την ένταξη; Συμεωνίδου Σιμώνη Πανεπιστήμιο Κύπρου & Φτιάκα Ελένη Πανεπιστήμιο Κύπρου Περίληψη Το άρθρο αφορά στην ανάλυση

Διαβάστε περισσότερα

Ισότητα Ισοµισθία στοχώροεργασίας. Μάρτιος 2010

Ισότητα Ισοµισθία στοχώροεργασίας. Μάρτιος 2010 Ισότητα Ισοµισθία στοχώροεργασίας Μάρτιος 2010 Περιεχόµενα Ταυτότητα έρευνας 4 Συµπεράσµατα 5 Συνοπτικά αποτελέσµατα Μέρος Α: Απόψεις εργαζοµένων 10 1. Γενικά χαρακτηριστικά εταιρείας 11 Προφίλ εργατικού

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. Προφίλ του δείγματος

Εισαγωγή. Προφίλ του δείγματος ΕΡΕΥΝΑ Stedima: ΤΟ COACHING ΣΕ ΣΤΕΛΕΧΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ Γιώργος Ντάκος, Πρόεδρος & Διευθύνων Σύμβουλος Αναστασία Μπαλάρη, Ανάλυση στοιχείων & Επεξεργασία ερωτηματολογίου Εισαγωγή Η Stedima παρουσιάζει παρακάτω

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΓΙΑ ΤΗ ΜΟΡΦΩΤΙΚΗ ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΑ ΤΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΓΙΑ ΤΗ ΜΟΡΦΩΤΙΚΗ ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΑ ΤΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΓΙΑ ΤΗ ΜΟΡΦΩΤΙΚΗ ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΑ ΤΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΤΟΝ ΙΑΛΟΓΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙ ΕΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ ΠΡΟΤΑΣΗ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΗΣ ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Ι. ΓΕΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ Η

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1. ΓΕΝΙΚΑ ΣΧΟΛΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ 7 ο ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΑΥ3 ΕΞΑΜΗΝΟΣΠΟΥΔΩΝ Α ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΙΙ ΠΟΙΟΤΙΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΔΙΕΥΘΥΝΤΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΔΙΕΥΘΥΝΤΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΔΙΕΥΘΥΝΤΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Παρουσίαση Αποτελεσμάτων Έρευνας ΚΟΕΔ Μαρία Γεωργίου, Μαρία Ηλιοφώτου-Μένον, Όλγα Παπαγιάννη, Πέτρος Πασιαρδής, Γιάννης Σαββίδης, Ανδρέας

Διαβάστε περισσότερα

Εμπειρική διερεύνηση των στάσεων των καταναλωτών απέναντι στα προϊόντα ιδιωτικής ετικέτας

Εμπειρική διερεύνηση των στάσεων των καταναλωτών απέναντι στα προϊόντα ιδιωτικής ετικέτας Εμπειρική διερεύνηση των στάσεων των καταναλωτών απέναντι στα προϊόντα ιδιωτικής ετικέτας Ονοματεπώνυμο: Φανή Φιλίππου Σειρά: 9 Επιβλέπων Καθηγητής: Παρασκευάς Αργουσλίδης Δεκέμβριος 2012 1 Σκοπός της

Διαβάστε περισσότερα

Ερευνητική Εργασία Β2

Ερευνητική Εργασία Β2 ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΓΕΛ ΠΑΤΡΑΣ Ερευνητική Εργασία Β2 Σχολικό έτος 2014-15 Β τετράμηνο Θέμα: «Τριτοβάθμια Εκπαίδευση και επαγγελματική αποκατάσταση» Ερευνητικό υποερώτημα: «Ποια τα Κριτήρια για την επιλογή

Διαβάστε περισσότερα

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΗ

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΗ Στο παρόν παρατίθενται μερικές χρήσιμες πληροφορίες για τον λαμβάνοντα την συνέντευξη, οι οποίες, όμως δεν είναι επαρκείς από μόνες τους! Αν ο λαμβάνων την συνέντευξη κάνει

Διαβάστε περισσότερα

Σύντομο Βιογραφικό Σημείωμα. Ζωής Σ. Δημητριάδη, Ph.D.

Σύντομο Βιογραφικό Σημείωμα. Ζωής Σ. Δημητριάδη, Ph.D. Σύντομο Βιογραφικό Σημείωμα Ζωής Σ. Δημητριάδη, Ph.D. I. Σπουδές Διδακτορική Διατριβή (Ph.D): Μεταπτυχιακές Σπουδές (M.Sc): Προπτυχιακές Σπουδές: London School of Economics and Political Science, University

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ γα μέλη Προσωπικών Δικτύων

ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ γα μέλη Προσωπικών Δικτύων ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ γα μέλη Προσωπικών Δικτύων Αγαπητά μέλη του BITSE, Όλοι μας έχουμε άτυπα προσωπικά δίκτυα στη ζωή μας. Έχουμε ανθρώπους στους οποίους βασιζόμαστε, εμπιστευόμαστε, καθώς και ανθρώπους

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΠΟΣΟΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΠΛΗΘΥΣΜΟΥ

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΠΟΣΟΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΠΛΗΘΥΣΜΟΥ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΠΟΣΟΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΠΛΗΘΥΣΜΟΥ ΜΕ ΘΕΜΑ «Η ΧΡΗΣΗ ΕΥΡΥΖΩΝΙΚΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΚΑΤΟΙΚΟΥΣ ΤΟΥ ΑΙΓΙΟΥ» ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2005 2 ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ Σελ Η "ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΜΕΛΕΤΗΣ" 3 ΧΡΟΝΙΚΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Ποσοτικές ερευνητικές προσεγγίσεις

Ποσοτικές ερευνητικές προσεγγίσεις ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ (PROJECT) Ποσοτικές ερευνητικές προσεγγίσεις (Quantitative Approaches to Research) Δρ ΚΟΡΡΕΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΑΘΗΝΑ 2013 Ποσοτικές ερευνητικές προσεγγίσεις (Quantitative Research

Διαβάστε περισσότερα

Θέματα Συνάντησης. Υποστηρικτικό Υλικό Συνάντησης 1

Θέματα Συνάντησης. Υποστηρικτικό Υλικό Συνάντησης 1 ΤΡΙΤΗ ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΟΜΑΔΑΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΔΙΚΤΥΟΥ «ΕΛΕΝΗ ΣΚΟΥΡΑ» για την «Ενίσχυση της Συμμετοχής των Γυναικών που ανήκουν σε ευπαθείς κοινωνικά ομάδες» στις Θέματα Συνάντησης Ολοκλήρωση προτάσεων για την

Διαβάστε περισσότερα

Αποτελέσματα Έργου EUfolio

Αποτελέσματα Έργου EUfolio http://www.eufolio.eu Αποτελέσματα Έργου EUfolio Ημερίδα «Ενσωμάτωση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας στη Μαθησιακή Διαδικασία Λευκωσία, 16 Μαΐου 2015 Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου Υπουργείο

Διαβάστε περισσότερα

Ένα από τα δυσκολότερα ζητήματα που έχει να αντιμετωπίσει ένα άτομο με αναπηρία, δεν είναι τόσο η διαφορετικότητα αυτή καθ εαυτή, όσο η αρνητική

Ένα από τα δυσκολότερα ζητήματα που έχει να αντιμετωπίσει ένα άτομο με αναπηρία, δεν είναι τόσο η διαφορετικότητα αυτή καθ εαυτή, όσο η αρνητική ...Σου Διαφορετικά! Η ΑΡΧΗ ΤΗΣ ΣΥΝ ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑΣ για ΝΑ ΣΠΑΣΟΥΜΕ ΤΑ ΣΤΕΡΕΟΤΥΠΑ Η Καταπολέμηση του Στίγματος και του Κοινωνικού Αποκλεισμού των Νέων με Αναπηρίες μέσω της Ευαισθητοποίησης και Κοινωνικοποίησης

Διαβάστε περισσότερα

Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή

Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή Τα σχέδια μαθήματος αποτελούν ένα είδος προσωπικών σημειώσεων που κρατά ο εκπαιδευτικός προκειμένου να πραγματοποιήσει αποτελεσματικές διδασκαλίες. Περιέχουν πληροφορίες

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΧΝΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ TIMSS

ΣΥΧΝΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ TIMSS ΕΘΝΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ TIMSS 2015 ΣΥΧΝΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ TIMSS Τι είναι η Έρευνα TIMSS; Η Έρευνα Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS) του Διεθνούς Οργανισμού για την Αξιολόγηση

Διαβάστε περισσότερα

Ανασκόπηση Βιβλιογραφίας. Δρ. Ιωάννης Γκιόσος

Ανασκόπηση Βιβλιογραφίας. Δρ. Ιωάννης Γκιόσος Ανασκόπηση Βιβλιογραφίας Δρ. Ιωάννης Γκιόσος Γιατί κάνουμε ανασκόπηση στη βιβλιογραφία; 1. Γιαναπροσδιορίσουμεκενάστηνέρευνατου γνωστικού μας αντικειμένου 2. Για να εντοπίσουμε νέες τάσεις στην έρευνα

Διαβάστε περισσότερα

Μαθησιακός Σχεδιασμός με την ενσωμάτωση νέων τεχνολογιών

Μαθησιακός Σχεδιασμός με την ενσωμάτωση νέων τεχνολογιών Μαθησιακός Σχεδιασμός με την ενσωμάτωση νέων τεχνολογιών Ημερίδα για την ενσωμάτωση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας στη Μαθησιακή Διαδικασία 3 Μαρτίου 2012 Αναστασία Οικονόμου Προϊσταμένη

Διαβάστε περισσότερα

Πανεπιστήμιο Κύπρου Τμήμα Επιστημών της Αγωγής. MA Ειδική και Ενιαία Εκπαίδευση

Πανεπιστήμιο Κύπρου Τμήμα Επιστημών της Αγωγής. MA Ειδική και Ενιαία Εκπαίδευση Πανεπιστήμιο Κύπρου Τμήμα Επιστημών της Αγωγής Φιλοσοφία του προγράμματος MA Ειδική και Ενιαία Εκπαίδευση Η Κυπριακή κοινωνία, πολυπολιτισμική εκ παραδόσεως και λόγω ιστορικών και γεωγραφικών συνθηκών

Διαβάστε περισσότερα

Η διαφορετικότητα είναι μια σύνθετη έννοια, η οποία δεν θα πρέπει να συγχέεται με την έννοια της ποικιλομορφίας.

Η διαφορετικότητα είναι μια σύνθετη έννοια, η οποία δεν θα πρέπει να συγχέεται με την έννοια της ποικιλομορφίας. Diversity Διαφορετικότητα Ο σεβασμός στην διαφορετικότητα του άλλου καθώς και η έμπρακτή αποδοχή της, συμβάλει στην δημιουργία κοινωνιών οι οποίες χαρακτηρίζονται από ιδέες ισότητας, αλληλοσεβασμού και

Διαβάστε περισσότερα

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ. PDF created with pdffactory Pro trial version www.pdffactory.com

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ. PDF created with pdffactory Pro trial version www.pdffactory.com ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Στο τομέα της εκπαίδευσης η αξιολόγηση μπορεί να αναφέρεται στην επίδοση των μαθητών, στην αποτελεσματικότητα της διδασκαλίας ή της μαθησιακής διαδικασίας, στο αναλυτικό πρόγραμμα, στα διδακτικά

Διαβάστε περισσότερα

European Year of Citizens 2013 Alliance

European Year of Citizens 2013 Alliance European Year of Citizens 2013 Alliance MANIFESTO Η ενεργός συμμετοχή του ευρωπαίου πολίτη είναι άμεσα συνδεδεμένη με την επιδίωξη των Ευρωπαϊκών συλλογικών στόχων και αξιών που προβλέπονται στις Συνθήκες

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση του Μουσικού Σχολείου (Οκτώβριος 2015)

Αξιολόγηση του Μουσικού Σχολείου (Οκτώβριος 2015) Αξιολόγηση του Μουσικού Σχολείου (Οκτώβριος 2015) 1. Ταυτότητα της έρευνας Το Μουσικό Σχολείο (Μ.Σ.) λειτουργεί στην Κύπρο από το 2006. Η ίδρυσή του έγινε στα πλαίσια της Εκπαιδευτικής Μεταρρύθμισης, με

Διαβάστε περισσότερα

Οι Νέοι/ες και η στάση τους απέναντι στην Ευρωπαϊκή Ένωση

Οι Νέοι/ες και η στάση τους απέναντι στην Ευρωπαϊκή Ένωση Οι Νέοι/ες και η στάση τους απέναντι στην Ευρωπαϊκή Ένωση VPRC Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ 1/2 Ανάθεση: ΕΛΛΗΝΟΓΕΡΜΑΝΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Σκοπός της έρευνας: Η διερεύνηση των απόψεων μαθητών Γυμνασίου και Λυκείου σχετικά

Διαβάστε περισσότερα

Το Peer Review for EQAVET ως εργαλείο Διασφάλισης της Ποιότητας στην Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση

Το Peer Review for EQAVET ως εργαλείο Διασφάλισης της Ποιότητας στην Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση Το Peer Review for EQAVET ως εργαλείο Διασφάλισης της Ποιότητας στην Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση Facilitating a European Quality Assurance through Peer Review for VET Το σχέδιο αυτό χρηματοδοτήθηκε

Διαβάστε περισσότερα

Πολιτισμός και ψυχοπαθολογία:

Πολιτισμός και ψυχοπαθολογία: Πολιτισμός και ψυχοπαθολογία: Επιπτώσεις στη συμβουλευτική και ψυχοθεραπεία με μετανάστες και τις οικογένειές τους Βασίλης Παυλόπουλος Τομέας Ψυχολογίας, Πανεπιστήμιο Αθηνών vpavlop@psych.uoa.gr http://www.psych.uoa.gr/~vpavlop

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΤΗΝ ΕΙΔΙΚΗ ΚΑΙ ΕΝΙΑΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΚΟΠΟΣ Το διδακτορικό πρόγραμμα στην Ειδική και Ενιαία Εκπαίδευση αποσκοπεί στην εμβάθυνση και κριτική

Διαβάστε περισσότερα

4/6/2014 Α.μ.E.A και εργασία

4/6/2014 Α.μ.E.A και εργασία 1 4/6/2014 Α.μ.E.A και εργασία «Αν κρίνεις ένα ψάρι από την ικανότητά του να σκαρφαλώνει στα βουνά, θα περάσεις μια ζωή πιστεύοντας πως το ψάρι είναι ηλίθιο» έλεγε Αϊνστάιν και μ έκανε να σκεφτώ, πόσοι

Διαβάστε περισσότερα

Ναταλία Σπυροπούλου. Πανεπιστήμιο Αιγαίου, Σχολή Κοινωνικών Επιστημών, Τμήμα Κοινωνιολογίας, Υποψήφια Διδάκτωρ

Ναταλία Σπυροπούλου. Πανεπιστήμιο Αιγαίου, Σχολή Κοινωνικών Επιστημών, Τμήμα Κοινωνιολογίας, Υποψήφια Διδάκτωρ Ναταλία Σπυροπούλου Κοινωνιολόγος Ειδικός Λειτουργικός Επιστήμων Γ Βαθμίδας Επικοινωνία Γραφείο 5.5, τηλ. 210-7491714, e-mail: nspyropou@ekke.gr Σπουδές Πανεπιστήμιο Αιγαίου, Σχολή Κοινωνικών Επιστημών,

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΟΡΑΜΑ ΤΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ ΤΗΣ ΚΥΠΡΟΥ ΚΑΤΑ ΤΟ 2000

ΠΑΝΟΡΑΜΑ ΤΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ ΤΗΣ ΚΥΠΡΟΥ ΚΑΤΑ ΤΟ 2000 ΠΑΝΟΡΑΜΑ ΤΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ ΤΗΣ ΚΥΠΡΟΥ ΚΑΤΑ ΤΟ 2000 ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ ΑΡΧΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ ΚΥΠΡΟΥ ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2002 ΣΥΝΟΨΗ ΤΗΣ ΜΕΛΕΤΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΣΤΗΝ ΚΥΠΡΟ

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΣΤΗΝ ΚΥΠΡΟ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΣΤΗΝ ΚΥΠΡΟ Ε ΤΟ Ι Μ Α Σ Τ Η Κ Ε Α Π Ο Τ Η Ν Ε ΤΑ Ι Ρ Ε Ι Α R A I C O N S U LTA N T S Α Π Ρ Ι Λ Ι Ο Σ 2 0 1 5 Ταυτότητα Έρευνας Μέγεθος

Διαβάστε περισσότερα

Οργανωσιακή Ψυχολογία

Οργανωσιακή Ψυχολογία Οργανωσιακή Ψυχολογία Ιωάννης Νικολάου Επίκουρος Καθηγητής Οργανωσιακής Συμπεριφοράς Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών Τμήμα ιοικητικής Επιστήμης και Τεχνολογίας www.inikolaou.gr inikol@aueb.gr Ιωάννης Νικολάου

Διαβάστε περισσότερα

(Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.) ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ Δ3-5_3 1 ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΕ ΔΙΕΘΝΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ. Vocational Technology Enhanced Learning (VocTEL) 2015

(Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.) ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ Δ3-5_3 1 ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΕ ΔΙΕΘΝΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ. Vocational Technology Enhanced Learning (VocTEL) 2015 ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.) «Αρχιμήδης ΙΙΙ Ενίσχυση Ερευνητικών ομάδων στην Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.» Υποέργο: 3 Τίτλος: «Σχεδιασμός, Ανάπτυξη και Αξιολόγηση Σεναρίων Μικτής

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΓΚΘΓΣΗΣ Β ΛΥΚΓΙΟΥ ΣΑ ΠΡΟΟΝΣΑ ΠΟΤ ΖΗΣΟΤΝ ΟΙ ΠΟΛΤΕΘΝΙΚΕ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΓΚΘΓΣΗΣ Β ΛΥΚΓΙΟΥ ΣΑ ΠΡΟΟΝΣΑ ΠΟΤ ΖΗΣΟΤΝ ΟΙ ΠΟΛΤΕΘΝΙΚΕ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΓΚΘΓΣΗΣ Β ΛΥΚΓΙΟΥ ΣΑ ΠΡΟΟΝΣΑ ΠΟΤ ΖΗΣΟΤΝ ΟΙ ΠΟΛΤΕΘΝΙΚΕ Θέσεις για νέους εργαζομένους δεν υπάρχουν μόνο στις ελληνικές εταιρείες, αλλά και σε πολλές πολυεθνικές επιχειρήσεις που δραστηριοποιούνται

Διαβάστε περισσότερα

EDU.20 Μια διαδικτυακή πλατφόρμα, ένα περιβάλλον αυτόνομης και διαφοροποιημένης διδασκαλίας και μάθησης στα Αγγλικά στη Δημοτική εκπαίδευση

EDU.20 Μια διαδικτυακή πλατφόρμα, ένα περιβάλλον αυτόνομης και διαφοροποιημένης διδασκαλίας και μάθησης στα Αγγλικά στη Δημοτική εκπαίδευση EDU.20 Μια διαδικτυακή πλατφόρμα, ένα περιβάλλον αυτόνομης και διαφοροποιημένης διδασκαλίας και μάθησης στα Αγγλικά στη Δημοτική εκπαίδευση Ημερίδα για την ενσωμάτωση των ΤΠΕ στην εκπαίδευση, Λεμεσός 23/2/13

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. 4.1 Τρόποι Προσέλκυσης Νέων...21 4.2 Προτάσεις Πολιτικής των Νέων...22 ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ...24 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ...26 ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΦΟΡΕΩΝ...

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. 4.1 Τρόποι Προσέλκυσης Νέων...21 4.2 Προτάσεις Πολιτικής των Νέων...22 ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ...24 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ...26 ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΦΟΡΕΩΝ... Cities for Peace and Democracy in Europe Ε Ρ Ε ΤΟΠΙΚΗ ΒΙΩΣΙΜΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΠΡΟΩΘΩΝΤΑΣ ΤΗΝ ΦΩΝΗ ΤΩΝ ΝΕΩΝ Υ Ν Α με την υποστήριξη Ιανουάριος 2007 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΥΡΕΤΗΡΙΟ ΓΡΑΦΗΜΑΤΩΝ...3 ΕΙΣΑΓΩΓΗ...4 ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ...6

Διαβάστε περισσότερα

Αποτελέσµατα Έρευνας για τη µισθοδοσία αντρών και γυναικών στον κλάδο του ωροµίσθιου κυβερνητικού προσωπικού.

Αποτελέσµατα Έρευνας για τη µισθοδοσία αντρών και γυναικών στον κλάδο του ωροµίσθιου κυβερνητικού προσωπικού. Αποτελέσµατα Έρευνας για τη µισθοδοσία αντρών και γυναικών στον κλάδο του ωροµίσθιου κυβερνητικού προσωπικού. Η έρευνα βασίστηκε σε στοιχεία του Υπουργείου Οικονοµικών,τα οποία όµως συµπεριλαµβάνουν και

Διαβάστε περισσότερα

Επιτελική Σύνοψη. Χρόνια Κινητή Τηλεφωνία στην Ελλάδα

Επιτελική Σύνοψη. Χρόνια Κινητή Τηλεφωνία στην Ελλάδα Επιτελική Σύνοψη 20 Χρόνια Κινητή Τηλεφωνία στην Ελλάδα ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η Ένωση Εταιρειών Κινητής Τηλεφωνίας (ΕΕΚΤ), με αφορμή τη συμπλήρωση των είκοσι χρόνων τoυ Κλάδου στην Ελλάδα, πραγματοποίησε έρευνα κοινής

Διαβάστε περισσότερα

Ποσοτική Έρευνα. Λογιστική Θεωρία και Έρευνα

Ποσοτική Έρευνα. Λογιστική Θεωρία και Έρευνα Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα στη Λογιστική & Χρηματοοικονομική Master of Science (MSc) in Accounting and Finance ΤΕΙ ΠΕΙΡΑΙΑ Λογιστική Θεωρία και Έρευνα Ερωτηματολόγια & Συνεντεύξεις Ποσοτική Έρευνα Βασικό χαρακτηριστικό

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ www.anadeixi.gr Υπεύθυνοι έρευνας: Παπαχατζής Κωνσταντίνος, ιευθύνων Σύµβουλος Ρουσοµάνη Βασιλική, Σύµβουλος Ανθρώπινου υναµικού Αθήνα Θεσσαλονίκη Α. ιάκου 21,

Διαβάστε περισσότερα

Σχέδιο Δράσης Φτώχεια και Εργασία: Μια ολοκληρωμένη προσέγγιση διερεύνησης και άμβλυνσης του φαινομένου

Σχέδιο Δράσης Φτώχεια και Εργασία: Μια ολοκληρωμένη προσέγγιση διερεύνησης και άμβλυνσης του φαινομένου Σχέδιο Δράσης Φτώχεια και Εργασία: Μια ολοκληρωμένη προσέγγιση διερεύνησης και άμβλυνσης του φαινομένου Ένα πρόβλημα που μας αφορά όλους Το φαινόμενο της φτώχειας παραμένει κυρίαρχο στις σύγχρονες κοινωνίες

Διαβάστε περισσότερα

ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑΣ ΕΡΕΥΝΑΣ: ΠΟΙΟΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ

ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑΣ ΕΡΕΥΝΑΣ: ΠΟΙΟΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑΣ ΕΡΕΥΝΑΣ: ΠΟΙΟΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ ΔΙΔΑΣΚΟΥΣΑ: ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΤΣΕΛΙΟΥ Κωδικός μαθήματος: ΒΠΟ815 (3Ω/Υ) Εξάμηνο

Διαβάστε περισσότερα

Oι επαγγελματικές ανάγκες των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για την προαγωγή της «συμπερίληψης» στην Κύπρο: τα κυρίαρχα συστήματα αξιών

Oι επαγγελματικές ανάγκες των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για την προαγωγή της «συμπερίληψης» στην Κύπρο: τα κυρίαρχα συστήματα αξιών Oι επαγγελματικές ανάγκες των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για την προαγωγή της «συμπερίληψης» στην Κύπρο: τα κυρίαρχα συστήματα αξιών Γεροσίμου Ελίνα Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Περίληψη

Διαβάστε περισσότερα

Η λειτουργία της εκπαίδευσης στην κοινωνικοποίηση των ατόμων για το ρόλο των φύλων

Η λειτουργία της εκπαίδευσης στην κοινωνικοποίηση των ατόμων για το ρόλο των φύλων Η λειτουργία της εκπαίδευσης στην κοινωνικοποίηση των ατόμων για το ρόλο των φύλων Μάριος Βρυωνίδης 5ο Εκπαιδευτικό Συνέδριο ΟΕΛΜΕΚ - ΠΟΕΔ ΟΛΤΕΚ ΛΕΥΚΩΣΙΑΣ «Φύλο και Εκπαίδευση : Μια εξίσωση ισότητας» Σάββατο

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας των ετών 2005 & 2006 Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Ψυχολογία 1 Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας των

Διαβάστε περισσότερα

Σαφής διάκριση της διαμορφωτικής από τη συγκριτική / τελική αξιολόγηση

Σαφής διάκριση της διαμορφωτικής από τη συγκριτική / τελική αξιολόγηση I Διευθυντική Περίληψη Τo Προτεινόμενο Σύστημα Αξιολόγησης (ΠΣΑ) στηρίζεται σε ένα σύνολο αρχών οι οποίες διαμορφώνουν το θεωρητικό πλαίσιο της ανάπτυξης και της λειτουργίας του. Οι βασικές του αρχές έχουν

Διαβάστε περισσότερα

Η αυθεντική ηγεσία και ο ρόλος της στις αλλαγές. Ονοματεπώνυμο: Μουμτζής Ευάγγελος- Δημήτριος Σειρά: 9 Επιβλέπων Καθηγητής: Ολίβια Κυριακίδου

Η αυθεντική ηγεσία και ο ρόλος της στις αλλαγές. Ονοματεπώνυμο: Μουμτζής Ευάγγελος- Δημήτριος Σειρά: 9 Επιβλέπων Καθηγητής: Ολίβια Κυριακίδου Η αυθεντική ηγεσία και ο ρόλος της στις αλλαγές Ονοματεπώνυμο: Μουμτζής Ευάγγελος- Δημήτριος Σειρά: 9 Επιβλέπων Καθηγητής: Ολίβια Κυριακίδου Δεκέμβριος 2012 Στόχος Έρευνας Στόχος της έρευνας είναι να σκιαγραφηθούν

Διαβάστε περισσότερα

Η χαμηλή αυτοπεποίθηση - Βοηθείστε το παιδί σας. Επιμέλεια football-academies Τρίτη, 27 Μάρτιος 2012

Η χαμηλή αυτοπεποίθηση - Βοηθείστε το παιδί σας. Επιμέλεια football-academies Τρίτη, 27 Μάρτιος 2012 Εισηγήσεις που μπορούν να βοηθήσουν τα παιδιά σας - Μια μαγική λέξη που κάνει τους ανθρώπους και κυρίως τα παιδιά να αισθάνονται άνετα, πολύ καλά με τον εαυτό τους και τους άλλους. ΑΠΟΦΥΓΕΤΕ τα αρνητικά

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑ ΣΧΕΔΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΗΣ ΡΟΔΟΥ ΜΕΤΑ ΤΗΝ ΑΠΟΦΟΙΤΗΣΗ ΤΟΥΣ. ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΜΙΑΣ ΕΜΠΕΙΡΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ

ΤΑ ΣΧΕΔΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΗΣ ΡΟΔΟΥ ΜΕΤΑ ΤΗΝ ΑΠΟΦΟΙΤΗΣΗ ΤΟΥΣ. ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΜΙΑΣ ΕΜΠΕΙΡΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Ελληνικό Στατιστικό Ινστιτούτο Πρακτικά 18 ου Πανελληνίου Συνεδρίου Στατιστικής (2005) σελ.49-54 ΤΑ ΣΧΕΔΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΗΣ ΡΟΔΟΥ ΜΕΤΑ ΤΗΝ ΑΠΟΦΟΙΤΗΣΗ ΤΟΥΣ. ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΜΙΑΣ ΕΜΠΕΙΡΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

τι σημαίνει ΚΑΡΙΕΡΑ ΣΤΙΣ ΔΗΜΟΣΙΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ; Έλια Λιατάκη Διευθύνουσα Σύμβουλος

τι σημαίνει ΚΑΡΙΕΡΑ ΣΤΙΣ ΔΗΜΟΣΙΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ; Έλια Λιατάκη Διευθύνουσα Σύμβουλος τι σημαίνει ΚΑΡΙΕΡΑ ΣΤΙΣ ΔΗΜΟΣΙΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ; Έλια Λιατάκη Διευθύνουσα Σύμβουλος Η αποστολή των Δημοσίων Σχέσεων είναι να επηρεάζουν αντιλήψεις και συμπεριφορές. influence Για την Porter Novelli είναι κάτι

Διαβάστε περισσότερα

Η σχέση Ιστορίας και Φιλοσοφίας των Επιστημών με την Εκπαίδευση στις Φυσικές Επιστήμες Κωνσταντίνα Στεφανίδου, PhD

Η σχέση Ιστορίας και Φιλοσοφίας των Επιστημών με την Εκπαίδευση στις Φυσικές Επιστήμες Κωνσταντίνα Στεφανίδου, PhD Η σχέση Ιστορίας και Φιλοσοφίας των Επιστημών με την Εκπαίδευση στις Φυσικές Επιστήμες Κωνσταντίνα Στεφανίδου, PhD Εργαστήριο Διδακτικής, Επιστημολογίας Φυσικών Επιστημών και Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας,

Διαβάστε περισσότερα

2.1. Επαγγελματική Κατάσταση Απασχόληση Πτυχιούχων του Τμήματος Στατιστικής του Ο.Π.Α.

2.1. Επαγγελματική Κατάσταση Απασχόληση Πτυχιούχων του Τμήματος Στατιστικής του Ο.Π.Α. 2. ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΠΤΥΧΙΟΥΧΩΝ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΤΟΥ Ο.Π.Α. 2.1. Επαγγελματική Κατάσταση Απασχόληση Πτυχιούχων του Τμήματος Στατιστικής του Ο.Π.Α. Από το σύνολο των πτυχιούχων

Διαβάστε περισσότερα

Στάλω Παπαγεωργίου Αυξεντίου Λειτουργός Υπηρεσίας Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής

Στάλω Παπαγεωργίου Αυξεντίου Λειτουργός Υπηρεσίας Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής Στάλω Παπαγεωργίου Αυξεντίου Λειτουργός Υπηρεσίας Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής Συμβουλευτική και Επαγγελματική Καθοδήγηση Η Συμβουλευτική και Επαγγελματική Καθοδήγηση θεωρούνται στρατηγικές

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτική Μονάδα 1.1: Τεχνικές δεξιότητες και προσόντα

Εκπαιδευτική Μονάδα 1.1: Τεχνικές δεξιότητες και προσόντα Εκπαιδευτική Μονάδα 1.1: Τεχνικές δεξιότητες και προσόντα Πέρα από την τυπολογία της χρηματοδότησης, των εμπλεκόμενων ομάδων-στόχων και την διάρκεια, κάθε project διακρατικής κινητικότητας αποτελεί μια

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΣΧΕΔΙΟΥ ΔΟΜΗΜΕΝΗΣ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗΣ (1)

ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΣΧΕΔΙΟΥ ΔΟΜΗΜΕΝΗΣ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗΣ (1) ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΣΧΕΔΙΟΥ ΔΟΜΗΜΕΝΗΣ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗΣ (1) ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΣΧΕΔΙΟΥ ΔΟΜΗΜΕΝΗΣ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗΣ (2) ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΣΧΕΔΙΟΥ ΔΟΜΗΜΕΝΗΣ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗΣ (3) Ε: Για το προσωπικό αναφέρεστε; Και μία τελευταία ερώτηση. Από πόσα

Διαβάστε περισσότερα

Ποιοτικές µέθοδοι στην Κοινωνική Έρευνα και Μεθοδολογία Κοινωνικής Πολιτικής (7 σεµινάρια - 1 ο εξάµηνο)

Ποιοτικές µέθοδοι στην Κοινωνική Έρευνα και Μεθοδολογία Κοινωνικής Πολιτικής (7 σεµινάρια - 1 ο εξάµηνο) Ποιοτικές µέθοδοι στην Κοινωνική Έρευνα και Μεθοδολογία Κοινωνικής Πολιτικής (7 σεµινάρια - 1 ο εξάµηνο) 1η 2η 3η 4η 5η 6η 7η ιδάσκοντες: Άννα Λυδάκη (Πάντειο Παν/µιο), Χριστόφορος Σκαµνάκης ( ΠΘ) ΠΜΣ

Διαβάστε περισσότερα

MSc in Management Γκαλέτση Παναγιώτα Εισηγήτριες: Dr Kατσαλιάκη Κορίνα, Dr Κυργίδου Λήδα

MSc in Management Γκαλέτση Παναγιώτα Εισηγήτριες: Dr Kατσαλιάκη Κορίνα, Dr Κυργίδου Λήδα MSc in Management Γκαλέτση Παναγιώτα Εισηγήτριες: Dr Kατσαλιάκη Κορίνα, Dr Κυργίδου Λήδα Μη εκτελεστικά μέλη Εισηγμένες εταιρείες 40% μέχρι 2020 ή 2018 για τις δημοσίου συμφέροντος εταιρείες Εργαζόμενοι:

Διαβάστε περισσότερα

Στάσεις και αντιλήψεις της ελληνικής κοινωνίας απέναντι στους μετανάστες

Στάσεις και αντιλήψεις της ελληνικής κοινωνίας απέναντι στους μετανάστες Στάσεις και αντιλήψεις της ελληνικής κοινωνίας απέναντι στους μετανάστες Θεωρητικό πλαίσιο και ανάλυση αποτελεσμάτων της πανελλαδικής ποσοτικής έρευνας VPRC Φεβρουάριος 2007 13106 / Διάγραμμα 1 Γενικοί

Διαβάστε περισσότερα

Διαχείριση Χρόνου Το πιο σημαντικό σε θέματα αποτελεσματικότητας είναι όχι μόνο να πετύχουμε το επιθυμητό αποτέλεσμα αλλά και τι επίδραση είχε στους

Διαχείριση Χρόνου Το πιο σημαντικό σε θέματα αποτελεσματικότητας είναι όχι μόνο να πετύχουμε το επιθυμητό αποτέλεσμα αλλά και τι επίδραση είχε στους Η σωστή διαχείριση του χρόνου είναι πολύ σημαντική γιατί μας βοηθά στο να γίνουμε αποτελεσματικοί. Πράγματι από τις βασικές δραστηριότητες του management είναι ο χρόνος. Συγκεκριμένα οι βασικές συνιστώσες

Διαβάστε περισσότερα

Γνώση του εαυτού μας

Γνώση του εαυτού μας Γνώση του εαυτού μας Self awareness Η αυτογνωσία αναφέρεται σε: Συναισθήματα Σκέψεις Ενδιαφέροντα Ισχυρά & αδύνατα σημεία Αξίες Ικανότητες Στόχους Δεξιότητες Προτιμητέο στιλ επικοινωνίας 1 Γνώση του εαυτού

Διαβάστε περισσότερα

Μεθοδολογία Έρευνας Κοινωνικών Επιστημών

Μεθοδολογία Έρευνας Κοινωνικών Επιστημών Μεθοδολογία Έρευνας Κοινωνικών Επιστημών Dr. Anthony Montgomery Επίκουρος Καθηγητής Εκπαιδευτικής & Κοινωνικής Πολιτικής antmont@uom.gr Ποιός είναι ο σκοπός του μαθήματος μας? Στο τέλος του σημερινού μαθήματος,

Διαβάστε περισσότερα

648 Πρακτικά Συνεδρίου - ΜΕΡΟΣ ΤΕΤΑΡΤΟ

648 Πρακτικά Συνεδρίου - ΜΕΡΟΣ ΤΕΤΑΡΤΟ 648 Πρακτικά Συνεδρίου - ΜΕΡΟΣ ΤΕΤΑΡΤΟ ΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΠΟΥ ΑΝΑΠΤΥΣΣΟΥΝ ΟΙ ΜΑΘΗ- ΤΕΣ ΠΟΥ ΦΟΙΤΟΥΝ ΣΤΟ ΕΝΙΑΙΟ ΛΥΚΕΙΟ, ΚΑΝΟΝΤΑΣ ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ, ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΟ ΦΥΛΟ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΠΟΥ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΟΥΝ

Διαβάστε περισσότερα

1. Σκοπός της έρευνας

1. Σκοπός της έρευνας Στατιστική ανάλυση και ερμηνεία των αποτελεσμάτων των εξετάσεων πιστοποίησης ελληνομάθειας 1. Σκοπός της έρευνας Ο σκοπός αυτής της έρευνας είναι κυριότατα πρακτικός. Η εξέταση των δεκτικών/αντιληπτικών

Διαβάστε περισσότερα

GENERATION Y. in the workplace. Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών ΜΠΣ Διοίκησης Ανθρώπινου Δυναμικού

GENERATION Y. in the workplace. Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών ΜΠΣ Διοίκησης Ανθρώπινου Δυναμικού GENERATION Y in the workplace Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών ΜΠΣ Διοίκησης Ανθρώπινου Δυναμικού Τι θα συζητήσουμε Γνωριμία με τη γενιά Υ Η έρευνά μας Αποτελέσματα της έρευνάς μας Προσέλκυση Παρακίνηση

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Ονοματεπώνυμα Σπουδαστριών: Μποτονάκη Ειρήνη (5422), Καραλή Μαρία (5601) Μάθημα: Β06Σ03 Στατιστική

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας των ετών 2005 & 2006 Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Πολιτική Επιστήμη 1 Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας

Διαβάστε περισσότερα

Πρόλογος: Κογκίδου ήµητρα. Εκπαιδευτική Ηγεσία και Φύλο. Στο: αράκη Ελένη (2007) Θεσσαλονίκη: Επίκεντρο.

Πρόλογος: Κογκίδου ήµητρα. Εκπαιδευτική Ηγεσία και Φύλο. Στο: αράκη Ελένη (2007) Θεσσαλονίκη: Επίκεντρο. Πρόλογος: Κογκίδου ήµητρα Στο: αράκη Ελένη (2007) Θεσσαλονίκη: Επίκεντρο. Εκπαιδευτική Ηγεσία και Φύλο. Τα τελευταία χρόνια βρισκόµαστε µπροστά σε µια βαθµιαία αποδόµηση της ανδροκρατικής έννοιας της ηγεσίας

Διαβάστε περισσότερα

Επιχειρήσεις 2.0 & Η Νέα Επιχειρηματικότητα. Επιχειρηματικότητα. Εισηγητής: Βασίλης Δαγδιλέλης

Επιχειρήσεις 2.0 & Η Νέα Επιχειρηματικότητα. Επιχειρηματικότητα. Εισηγητής: Βασίλης Δαγδιλέλης Επιχειρήσεις 2.0 & Η Νέα Επιχειρηματικότητα Επιχειρηματικότητα Εισηγητής: Βασίλης Δαγδιλέλης Ποια είναι η «δημόσια εικόνα» της; Οπωσδήποτε δεν είναι πάντοτε μια έννοια «θετικά φορτισμένη» τουλάχιστον στη

Διαβάστε περισσότερα

Θέμα ποσοτικής εργασίας 1: «Η Διαπολιτισμική Επάρκεια και Ετοιμότητα των Διευθυντών Σχολικών Μονάδων της Α/βάθμιας Εκπαίδευσης στο σημερινό σχολείο»

Θέμα ποσοτικής εργασίας 1: «Η Διαπολιτισμική Επάρκεια και Ετοιμότητα των Διευθυντών Σχολικών Μονάδων της Α/βάθμιας Εκπαίδευσης στο σημερινό σχολείο» Ετήσιο Διαπανεπιστημιακό Διαδικτυακό Σεμινάριο στη Διοίκηση της εκπαίδευσης Θέμα ποσοτικής εργασίας 1: «Η Διαπολιτισμική Επάρκεια και Ετοιμότητα των Διευθυντών Σχολικών Μονάδων της Α/βάθμιας Εκπαίδευσης

Διαβάστε περισσότερα

ΦΑΚΕΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ. Μάθημα: Χρήση Νέων Τεχνολογιών στην Κοινωνική Έρευνα. Παραδείγματα Εφαρμογών [Σεμινάριο]

ΦΑΚΕΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ. Μάθημα: Χρήση Νέων Τεχνολογιών στην Κοινωνική Έρευνα. Παραδείγματα Εφαρμογών [Σεμινάριο] ΦΑΚΕΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Μάθημα: Χρήση Νέων Τεχνολογιών στην Κοινωνική Έρευνα. Παραδείγματα Εφαρμογών [Σεμινάριο] Διδάσκων: Ευστράτιος Παπάνης - Αντικείμενο του μαθήματος Ο κύριος σκοπός του μαθήματος είναι η

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικά Προγράμματα Διεθνών Οργανισμών και Πρωτοβουλιών

Εκπαιδευτικά Προγράμματα Διεθνών Οργανισμών και Πρωτοβουλιών Universities 4 EU Αθήνα, 21 Μαρτίου 2015 ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΙΡΑΙΩΣ Εκπαιδευτικά Προγράμματα Διεθνών Οργανισμών και Πρωτοβουλιών Βέρα Δηλάρη Education expert veradil61@gmail.com Παγκόσμιοι Αναπτυξιακοί Στόχοι

Διαβάστε περισσότερα

1. Γυναίκα & Απασχόληση

1. Γυναίκα & Απασχόληση 1. Γυναίκα & Απασχόληση Παρά τα βήματα προόδου τα οποία έχουν σημειωθεί τα τελευταία χρόνια, τόσο σε θεσμικό επίπεδο (νομοθετικό έργο), όσο και στην ανάπτυξη «ειδικευμένων πολιτικών και δράσεων» καταπολέμησης

Διαβάστε περισσότερα

ATLEC. Εκπαίδευση στις Υποστηρικτές Τεχνολογίες μέσω Ενιαίου Προγράμματος Εκμάθησης. State of the Art and Research Analysis Σύνοψη

ATLEC. Εκπαίδευση στις Υποστηρικτές Τεχνολογίες μέσω Ενιαίου Προγράμματος Εκμάθησης. State of the Art and Research Analysis Σύνοψη ATLEC Εκπαίδευση στις Υποστηρικτές Τεχνολογίες μέσω Ενιαίου Προγράμματος Εκμάθησης State of the Art and Research Analysis Σύνοψη WP number WP2 Research and Needs WP title Analysis Status Draft 2 Project

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΤΑΙΡΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΥΘΥΝΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΚΑΤΑΝΑΛΩΣΗ CSR 2009

ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΤΑΙΡΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΥΘΥΝΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΚΑΤΑΝΑΛΩΣΗ CSR 2009 ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΤΑΙΡΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΥΘΥΝΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΚΑΤΑΝΑΛΩΣΗ CSR 2009 Στην Ελλάδα η έρευνα για την «Εταιρική Κοινωνική Ευθύνη και την Υπεύθυνη Κατανάλωση» σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε για 5 η φορά

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνικές σχέσεις σε πολυπολιτισμικές τάξεις: ψυχοπαιδαγωγική προσέγγιση

Κοινωνικές σχέσεις σε πολυπολιτισμικές τάξεις: ψυχοπαιδαγωγική προσέγγιση Έργο: Ένταξη παιδιών παλιννοστούντων και αλλοδαπών στο σχολείο - για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (Γυμνάσιο) Επιμορφωτικό Σεμινάριο Κοινωνικές σχέσεις σε πολυπολιτισμικές τάξεις: ψυχοπαιδαγωγική προσέγγιση

Διαβάστε περισσότερα

http://hdl.handle.net/11728/6817 Downloaded from HEPHAESTUS Repository, Neapolis University institutional repository

http://hdl.handle.net/11728/6817 Downloaded from HEPHAESTUS Repository, Neapolis University institutional repository Neapolis University HEPHAESTUS Repository School of Law and Social Sciences http://hephaestus.nup.ac.cy Master Degree Thesis 2015 þÿ ÅÁÉÀ±Êº ˆ½Éà º±¹ ı ±½ þÿ º º±, œ±á ± þÿ Á̳Á±¼¼± ¹µ ½  º±¹ ÅÁÉÀ±ÊºÌ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΙΑΙΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΚΑΙ ΑΝΑΠΗΡΙΚΕΣ ΣΠΟΥ ΕΣ: ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΑΛΛΗΛΕΠΙ ΡΑΣΗΣ.

ΕΝΙΑΙΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΚΑΙ ΑΝΑΠΗΡΙΚΕΣ ΣΠΟΥ ΕΣ: ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΑΛΛΗΛΕΠΙ ΡΑΣΗΣ. Ενιαία Εκπαίδευση και Αναπηρικές Σπουδές ΕΝΙΑΙΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΚΑΙ ΑΝΑΠΗΡΙΚΕΣ ΣΠΟΥ ΕΣ: ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΑΛΛΗΛΕΠΙ ΡΑΣΗΣ. Σιµώνη Συµεωνίδου Τµήµα Επιστηµών της Αγωγής, Πανεπιστήµιο Κύπρου

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΝΤΡΟ ΕΡΕΥΝΩΝ ΓΙΑ ΘΕΜΑΤΑ ΙΣΟΤΗΤΑΣ (Κ.Ε.Θ.Ι.)

ΚΕΝΤΡΟ ΕΡΕΥΝΩΝ ΓΙΑ ΘΕΜΑΤΑ ΙΣΟΤΗΤΑΣ (Κ.Ε.Θ.Ι.) ΚΕΝΤΡΟ ΕΡΕΥΝΩΝ ΓΙΑ ΘΕΜΑΤΑ ΙΣΟΤΗΤΑΣ (Κ.Ε.Θ.Ι.) ΠΑΡΑΤΗΡΗΤΗΡΙΟ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΔΡΑΣΕΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΙΣΟΤΗΤΑ ΠΑΡΑΤΗΡΗΤΗΡΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΙΣΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ (Π.Ι.Ε.)

Διαβάστε περισσότερα

«4.1.1. Δημογραφικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά των αποφοίτων

«4.1.1. Δημογραφικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά των αποφοίτων Η ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΠΤΥΧΙΟΥΧΩΝ ΤΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΠΤΠΕ) ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΑ: Η φοιτήτρια Δάφνη Καλογεράκη εκπόνησε κατά το ακαδ. έτος 2010-2011 την πτυχιακή εργασία:

Διαβάστε περισσότερα