Exams. Focus on. Τεύχος 2 Ιούνιος 2014

Transcript

1 Exams Focus on Τεύχος 2 Ιούνιος 2014

2 Στοιχεία επικοινωνίας Examinations Department 3 Battersea Square London SW11 3RA United Kingdom τηλ: +44 (0) φαξ: +44 (0) Πρωτότυπος Σχεδιασμός: Consider This Στοιχειοθεσία/Μετάφραση: ITR Εκτύπωση: MWL Print Group Ltd Φωτογραφίες: Elliott Franks (εξώφυλλο, σελ. 1, σελ. 4, σελ. 8), Graham Read (σελ. 11) Το Focus on Exams εκδίδεται από τη Royal Academy of Dance, ένα φιλανθρωπικό ίδρυμα εγγεγραμμένο στην Αγγλία και την Ουαλία με αρ. μητρώου εξ ονόματος του παγκόσμιου Royal Academy of Dance Group. Στοιχεία επικοινωνίας για τα γραφεία του RAD Group μπορείτε να βρείτε στις σελίδες Αριθμός Φορολογικού Μητρώου: GB Οι ονομασίες ROYAL ACADEMY OF DANCE, RAD, RAD PRE-PRIMARY IN DANCE και RAD PRIMARY IN DANCE είναι σήματα κατατεθέντα της Royal Academy of Dance. Οι ονομασίες RAD INTERMEDIATE FOUNDATION, RAD INTERMEDIATE, RAD ADVANCED FOUNDATION, RAD ADVANCED 1, RAD ADVANCED 2, RAD CLASS AWARD, RAD SOLO PERFORMANCE AWARD, CBTS και KARSAVINA SYLLABUS είναι μη κατατεθέντα εμπορικά σήματα της Royal Academy of Dance. Απαγορεύεται αυστηρά η χρήση ή η παράνομη χρήση των εμπορικών σημάτων ή οποιουδήποτε άλλου περιεχομένου του παρόντος πόρου, χωρίς την προηγούμενη έγγραφη άδεια της Royal Academy of Dance. Οι Registered Teachers (Πιστοποιημένοι Δάσκαλοι) μπορούν να χρησιμοποιούν και να αναγνωρίζονται από ένα ειδικό συλλογικό σήμα: Royal Academy of Dance Registered Teachers Απαγορεύεται αυστηρά η μερική ή ολική αναπαραγωγή χωρίς έγγραφη άδεια. Καλωσόρισμα Καλωσορίσατε στο Focus on Exams Οι εξελίξεις τρέχουν και αυτή τη στιγμή πολλοί από εσάς θα εργάζεστε σκληρά για να ετοιμάσετε τα πάντα πριν χτυπήσει το κουδούνι για τις εξετάσεις! Σε αυτό το τεύχος εξάρουμε το γεγονός ότι το Primary in Dance Examination αναγνωρίστηκε από το Ofqual (Φορέας Πιστοποίησης Προσόντων και Εξετάσεων) ως πιστοποιημένος τίτλος σπουδών. Οι Examiners (Εξεταστές) μας, οι οποίοι μόλις ολοκλήρωσαν το Σεμινάριό τους στο Λονδίνο, είναι απασχολημένοι με τις εξετάσεις σε όλο τον κόσμο, καθώς και με τη συνέχιση της κατάρτισής τους για το μοντέλο εξετάσεων του 2015, όπου οι δάσκαλοι θα έχουν τη δυνατότητα να εγγράφουν στις εξετάσεις υποψηφίους οποιουδήποτε επιπέδου στη σχολή τους ή σε έναν χώρο της RAD. Η δημιουργική επιτροπή έχει αρχίσει να εργάζεται προκειμένου να εναρμονιστεί η διδακτέα ύλη Advanced 1 & 2 ανδρών με το νέο Advanced 1 & 2 γυναικών για περισσότερες πληροφορίες ανατρέξτε στη σελίδα 3. Τέλος, περιμένουμε τις παρατηρήσεις σας σχετικά με την ηλεκτρονική έκδοση του Focus on Exams που εστάλη τον Φεβρουάριο του Είναι πολύ σύντομη ή πολύ μακροσκελής; Προτιμάτε την έντυπη έκδοση; Ενημερώστε μας μέσω στη διεύθυνση Dr Andrew McBirnie Διευθυντής Εξετάσεων Θέλουμε τις παρατηρήσεις σας! Ενημερωθήκαμε ότι κάποιοι δάσκαλοι διστάζουν να μιλήσουν μαζί μας. Εκτιμούμε πραγματικά τις παρατηρήσεις (θετικές και αρνητικές!) γι' αυτό θα θέλαμε να μάθουμε τη γνώμη σας σχετικά με το Focus on Exams, τη διδακτέα ύλη ή οποιοδήποτε σκέλος του έργου του Examinations Board (Επιτροπή Εξετάσεων) - ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΙ ΚΑΙ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ Το Primary in Dance Examination είναι πλέον πιστοποιημένος τίτλος σπουδών Το Primary in Dance Examination της RAD έχει αναγνωριστεί από το Office of Qualifications and Examinations Regulation (Ofqual) ως πιστοποιημένος τίτλος σπουδών. Η επίσημη ημερομηνία έναρξης για τη χορήγηση του τίτλου σπουδών είναι η 1η Ιουνίου, επομένως σε σύντομο χρονικό διάστημα μετά από αυτή την ημερομηνία θα αρχίσετε να βλέπετε το ανανεωμένο πιστοποιητικό, το οποίο θα περιλαμβάνει τον πλήρη πιστοποιημένο τίτλο και τα λογότυπα των φορέων πιστοποίησης στην Αγγλία και την Ουαλία. Ο τίτλος σπουδών θα χορηγείται στο Entry Level 3 (Βασικό Επίπεδο 3) στο National Qualifications Framework (NQF) (Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων) και στο Level 1 (Επίπεδο 1) στο European Qualifications Framework (EQF) (Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων). Ο πλήρης πιστοποιημένος τίτλος και ο αριθμός τίτλου σπουδών είναι ως εξής: 01/2838/0 RAD Entry Level Award in Graded Examination in Dance: Primary in Dance (VRQ) Μετά από αυτή την επιτυχημένη διαπίστευση τίτλων σπουδών, το Examinations Board σκοπεύει τώρα να υποβάλει τα Solo Performance Awards (Βραβεία σόλο εκτέλεσης) και Solo Seal Award στο Register of Regulated Qualifications (Μητρώο Πιστοποιημένων Προσόντων) και να υποβάλει όλους αυτούς τους τίτλους σπουδών στους φορείς πιστοποίησης στη Σκωτία. Ελπίζουμε να έχουμε κάτι νεότερο να ανακοινώσουμε εντός του έτους. ΕΝΟΤΗΤΑ 1 1

3 ΕΝΟΤΗΤΑ 2 ΑΛΛΑΓΕΣ ΣΕ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΚΑΙ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ Το Examinations Board παρακολουθεί διαρκώς όλες τις πολιτικές και τις διαδικασίες του. Κάθε πολιτική υπόκειται σε ετήσια αναθεώρηση επιπροσθέτως, οι πολιτικές ενδέχεται να χρειάζονται ανανέωση λόγω των απαιτήσεων των φορέων πιστοποίησης εξετάσεων. Αυτή τη διαδικασία τη διαχειρίζεται η Επιτροπή Κανονισμών και Προτύπων Εξετάσεων και η Επιτροπή Στρατηγικής και Λειτουργίας Εξετάσεων, οι οποίες δίνουν αναφορά στην Υποεπιτροπή Καλλιτεχνικών και Εξετάσεων του Διοικητικού Συμβουλίου. Τους τελευταίους μήνες, στις αλλαγές και ενημερώσεις των πολιτικών περιλαμβάνονται τα εξής: Customer Service Statement (Δήλωση Εξυπηρέτησης Πελατών) (Οκτώβριος 2013) δεν υπάρχουν σημαντικές αλλαγές Malpractice and Maladministration Policy (Πολιτική παράβασης επαγγελματικής δεοντολογίας και κακοδιοίκησης) (Οκτώβριος 2013) δεν υπάρχουν σημαντικές αλλαγές Complaints, enquiries about results, and appeals (Παράπονα, Ερωτήσεις για τα Αποτελέσματα και Προσφυγές) (Οκτώβριος 2013) υπάρχει μια σειρά αλλαγών και ειδικότερα: º º Στην παράγραφο 3.3 ζητείται η αλληλογραφία να γίνεται εντός τριών μηνών από τα γεγονότα στα οποία γίνεται αναφορά º º Στην παράγραφο αποσαφηνίζεται το πεδίο δράσης του Result Enquiry Service (Υπηρεσία Διερεύνησης Αποτελεσμάτων) º º Η ενότητα σχετικά με τις έρευνες καλύπτει πλέον τόσο τα παράπονα όσο και τις ερωτήσεις για τα αποτελέσματα º º Στην παράγραφο. περιλαμβάνονται δύο νέα πιθανά αποτελέσματα των ερευνών º º Στην παράγραφο επεκτείνεται η διάρκεια της διαδικασίας προσφυγών σε 40 εργάσιμες ημέρες º º Στην παράγραφο περιλαμβάνεται αναφορά στο Scottish Public Service Ombudsman (SPSO) (Διαμεσολαβητής Δημόσιων Υπηρεσιών Σκωτίας) (μια ρυθμιστική απαίτηση του SQA Accreditation [Αρχή Διαπίστευσης Τίτλων Σπουδών Σκωτίας]) º º Στην παράγραφο 8.2 παρουσιάζεται μια προκαθορισμένη διαδικασία αντιγραφής μιας Περιφερειακής ή Κρατικής Υπηρεσίας σε μια απαντητική επιστολή Examinations Information, Rules and Regulations (Πληροφορίες Εξετάσεων, Κανόνες και Κανονισμοί) (Δεκέμβριος 2013) οι αλλαγές περιλαμβάνουν τα εξής: º º Κατάργηση των προαπαιτούμενων πληροφοριών για το Solo Performance Award º º Αναθεώρηση και αλλαγή μορφοποίησης της ενότητας σχετικά με τις αποχωρήσεις, τις ακυρώσεις και τις επιστροφές (Ενότητα 5) Τεκμηρίωση Specification (Προδιαγραφή) (Ιανουάριος 2013) διάφορες αλλαγές, όπως κατάργηση των προαπαιτούμενων πληροφοριών για το Solo Performance Award Information for Teachers on Examination Scheduling in AECs (Πληροφορίες για τους Δασκάλους σχετικά με τον Προγραμματισμό των Εξετάσεων στα Εγκεκριμένα Εξεταστικά Κέντρα) (Φεβρουάριος 2014) στις τροποποιήσεις περιλαμβάνονται: º º Μικρές αλλαγές μορφοποίησης. ΕΝΗΜΕΡΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΥΠΕΝΘΥΜΙΣΕΙΣ Διδακτέα ύλη Advanced 1 & 2 ανδρών Η δημιουργική επιτροπή της RAD εναρμονίζει τη διδακτέα ύλη Advanced 1 & 2 ανδρών με το νέο Advanced 1 & 2 γυναικών που ξεκίνησε τον Σεπτέμβριο του 2013, υιοθετώντας τις εξής αλλαγές: Το Advanced 1 ανδρών θα χρησιμοποιεί ένα μέρος της χορογραφίας και των ασκήσεων από το νέο Advanced 1 γυναικών και θα περιλαμβάνει νέα enchaînements ειδικά για άνδρες και δύο διαφορετικές παραλλαγές, οι οποίες θα επιτρέπουν στους σπουδαστές και στις σπουδάστριες να εκπαιδεύονται στην ίδια τάξη και να συμμετέχουν μαζί στις εξετάσεις. Η υφιστάμενη διδακτέα ύλη Advanced 2 ανδρών θα διατηρηθεί με μικρές προσαρμογές και θα εισαχθούν δύο νέες διαφορετικές παραλλαγές, μία εκ των οποίων θα εκτελείται στην εξέταση όπως και στο Advanced 1. Η αναθεωρημένη διδακτέα ύλη Advanced 1 & 2 ανδρών θα αρχίσει να εφαρμόζεται τον Ιούνιο του 2015 και οι εξετάσεις θα ξεκινήσουν από τον Ιανουάριο του 201, οπότε θα πάψει να πραγματοποιείται η εξέταση της τρέχουσας διδακτέας ύλης για το Advanced 1 ανδρών. Οι καθορισμένες ασκήσεις και παραλλαγές (έντυπες σημειώσεις και Benesh Movement Notation [Σημειογραφία Κινήσεων Benesh]), το βιβλίο μουσικής, το CD, το DVD και η εφαρμογή θα δημιουργηθούν εγκαίρως για την έναρξη. Τουτού και φούστες Από τον Ιανουάριο του 2015 οι γυναίκες υποψήφιοι που λαμβάνουν μέρος στις νέες εξετάσεις Advanced Foundation, Advanced 1 και Advanced 2, καθώς και στις υφιστάμενες εξετάσεις Intermediate Foundation και Intermediate, θα έχουν την επιλογή να φορούν τουτού για το Variation 1 και κοντή φούστα για το Variation 2 (και º º Στην παράγραφο ζητείται από τους προσφεύγοντες να διευκρινίζουν τον 2 τρόπο δράσης ή αποκατάστασης που οι δύο διατίθενται από τη RAD Enterprises: προσδοκούν από τη RAD 3 Κατά προτίμηση η τουτού και η φούστα πρέπει να είναι στο ίδιο χρώμα ή τόνο με το κορμάκι. Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τα χρώματα για το κορμάκι, ανατρέξτε στο σχετικό Specification. Αλλαγή διδακτέα ύλης Τα νέα Grades 4 και 5 (ανδρών/γυναικών), Advanced Foundation (ανδρών/γυναικών) και Advanced 1 και 2 (γυναικών) θα αρχίσουν να εξετάζονται από την 1η Ιανουαρίου του Η τρέχουσα διδακτέα ύλη για τα Grades 4 και 5 (ανδρών/γυναικών), Advanced Foundation (ανδρών/γυναικών), Advanced 1 και 2 (γυναικών) θα σταματήσει να εξετάζεται από την 31η Δεκεμβρίου του «Κόβονται» τα ψαλίδια! Έχει αναφερθεί από τους Examiners ότι υποψήφιες φέρνουν ψαλίδι μαζί τους στην αίθουσα εξέτασης για να κόψουν τις κορδέλες από τα παπούτσια μπαλέτου τους προκειμένου να φορέσουν πιο γρήγορα τα παπούτσια κάρακτερ. Οι δάσκαλοι έχουν καθήκον να φροντίζουν τους μαθητές τους και να λαμβάνουν υπόψη κάθε κίνδυνο. Ως εκ τούτου, θα θέλαμε να καταστεί σαφές ότι τα ψαλίδια δεν επιτρέπονται στις εξετάσεις. Το λύσιμο των κορδονιών με το χέρι είναι πιο ασφαλές, ακόμα και αν απαιτείται ένα λεπτό παραπάνω κατά τη διάρκεια της εξέτασης. Μουσική: νέα διδακτέα ύλη του Advanced Foundation Όλοι οι υποψήφιοι για το Advanced Foundation (νέα διδακτέα ύλη) που συμμετέχουν στις εξετάσεις σε ένα RAD Approved Venue (Εγκεκριμένος Χώρος RAD) θα πρέπει να γνωρίζουν ότι η μουσική που χρησιμοποιείται για τις ασκήσεις Battements jetés και Battements glissés θα προέρχεται πάντα από το βιβλίο μουσικής και όχι από το CD / DVD. Αν η εξέταση λαμβάνει χώρα στο στούντιο του δασκάλου τότε μπορεί να χρησιμοποιηθεί είτε η μία είτε η άλλη μουσική επιλογή. ΕΝΟΤΗΤΑ 3

4 ΕΝΟΤΗΤΑ 3 Βιντεοσκόπηση εξετάσεων Κατά καιρούς, ενδέχεται να βιντεοσκοπούμε τις εξετάσεις για λόγους διασφάλισης ποιότητας. Στην περίπτωση αυτή, πριν από την εξέταση θα ενημερωθείτε για τη βιντεοσκόπηση, καθώς και για τους λόγους αυτής. Μετάλλια και πλακίδια Το Examinations Board, μετά από προσεκτική εξέταση, συμφώνησε ότι τα μετάλλια και τα πλακίδια δεν είναι δυνατό να απονέμονται ή να αγοράζονται για εξετάσεις που διεξήχθησαν πριν από την εισαγωγή των μεταλλίων και των πλακιδίων. Κατανόηση των κριτηρίων εξέτασης Το παρακάτω κείμενο αποτελεί προσαρμοσμένη απόδοση της ομιλίας που έδωσε η Paula Hunt, Πρόεδρος της Επιτροπής Εξεταστών, στην έναρξη των Grades 4 & 5 στο Mermaid Theatre του Λονδίνου στις 3 Ιανουαρίου του Στην έναρξη των Grades 1-3, καλύφθηκαν τα κριτήρια εξέτασης για την τεχνική. Ως υπενθύμιση, πρόκειται για τα εξής κριτήρια με το εκπληκτικό ακρωνύμιο (στα αγγλικά) «CCCLSD»: Correct posture and weight placement (Ορθή στάση και τοποθέτηση βάρους) Co-ordination (Συντονισμός) Control (Έλεγχος) Line (Γραμμή) Space (Χώρος) Dynamics (movement) (Δυναμική κίνηση) Αυτά τα κριτήρια χρησιμοποιούνται σε κάθε εξέταση της RAD από το Primary in Dance μέχρι το Solo Seal Award. Για κάθε επιμέρους βαθμό (π.χ. «Τεχνική 1»), οι Examiners δίνουν ένα συνολικό βαθμό που προκύπτει από την αξιολόγηση όλων των παραπάνω κριτηρίων. Το παράδειγμα που ακολουθεί δίνει μια ιδέα για Τα επιμέρους κριτήρια στο πλαίσιο της εκτέλεσης τη συγκεκριμένη διαδικασία βαθμολόγησης. παρέχουν ένα εξαιρετικό ακρωνύμιο (στα Μπορείτε να δείτε ότι η στάση, η τοποθέτηση του αγγλικά): EPIC (επικό), μια λέξη που βάρους, ο έλεγχος (που περιλαμβάνει το en χρησιμοποιούν πολύ συχνά οι νέοι σήμερα και dehors), ο συντονισμός και η γραμμή έχουν που στη νεανική αργκό σημαίνει «εκπληκτικά βαθμολογηθεί σταθερά με που σημαίνει «fairly υπέροχο»! good» (αρκετά καλά). Ας υποθέσουμε σε αυτή την Expression (Έκφραση) περίπτωση ότι αυτός ο υποψήφιος δεν έχει Projection (Προβολή) φυσική ευχέρεια και θα δυσκολευτεί να βελτιώσει Interpretation (Ερμηνεία) τη βαθμολογία από έναν μέσο όρο. Ωστόσο, ο Communication (Επικοινωνία) δάσκαλος και ο μαθητής έχουν καταβάλει προσπάθεια να ανεβάσουν τον μέσο όρο για τα Και πάλι, οι Examiners εξετάζουν και τα τέσσερα τελευταία δύο κριτήρια επιτυγχάνοντας για τον κριτήρια κατά την αξιολόγηση της εκτέλεσης. Για χώρο και τη δυναμική 8, δηλαδή «very good» (πολύ να αναφερθούμε εν συντομία σε κάθε ένα από καλά), συγκεντρώνοντας έναν συνολικό βαθμό 7, αυτά τα κριτήρια: δηλαδή «good» (καλά). Αυτό το παράδειγμα Μπορεί να σκεφτεί κανείς ότι η έκφραση είναι ίσως δείχνει με σαφήνεια πόσο χρήσιμο είναι να 4 το ευκολότερο από τα κριτήρια προς εκπλήρωση, 5 ΑΡΘΡΑ αναπτυχθεί η κατανόηση του μαθητή για τα κριτήρια που αξιολογούνται. ΣΤΑΣΗ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΗ ΒΑΡΟΥΣ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΣ ΕΛΕΓΧΟΣ ΓΡΑΜΜΗ ΧΩΡΟΣ ΔΥΝΑΜΙΚΗ (ΚΙΝΗΣΗ) ΒΑΘΜΟΙ ΜΕΜΟΝΩΜΕΝΩΝ ΚΡΙΤΗΡΙΩΝ 8 8 ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑ Σε όλα τα μαθήματα της διδακτέας ύλης οι δάσκαλοι ενθαρρύνονται να αναπτύξουν όλα τα βήματα του λεξιλογίου με επαναλαμβανόμενες ασκήσεις ανάπτυξης. Αυτή η διαδικασία αναλύεται σε βάθος στα μαθήματα Syllabus Strategies (Στρατηγικές διδακτέας ύλης) (για περισσότερες πληροφορίες ανατρέξτε στη διεύθυνση: [Σε αυτό το σημείο της παρουσίασης οι μαθητές εκτέλεσαν μια επιλογή ασκήσεων ανάπτυξης για να υποστηριχθεί η βασική τεχνική του βήματος λεξιλογίου pas de chat.] Βεβαίως, εξίσου σημαντικά με τα τεχνικά κριτήρια είναι και τα κριτήρια μουσικής και εκτέλεσης. Για να βοηθήσω τη μνήμη μου και ελπίζω και τη δική σας... περισσότερα ακρωνύμια! αλλά όλοι γνωρίζουμε ότι στην πραγματικότητα είναι πολύ πιο δύσκολο. Ενώ πολλοί υποψήφιοι τα πηγαίνουν καλά σε αυτόν τον τομέα, υπάρχουν αρκετοί ακόμα που δεν κατανοούν σωστά πώς επιτυγχάνεται αυτό το κριτήριο. 7 ΕΝΟΤΗΤΑ 4

5 ΕΝΟΤΗΤΑ 4 Με την ιδιότητά μου ως δασκάλα αναρωτιέμαι αν θα ήταν καλύτερα μερικές φορές να προσεγγίσω αυτό το θέμα από όσο το δυνατόν περισσότερες και διαφορετικές πλευρές. Η φράση που χρησιμοποιείται πιο συχνά είναι «χαμογέλα!». Οι Examiners ακούν «χαμογέλα!» προτού οι μαθητές εισέλθουν στον χώρο της εξέτασης και «χαμογέλασες;» όταν αποχωρούν! Αν πω ότι δεν λέω ποτέ «χαμογέλα» όταν διδάσκω θα ήταν ψέμα, συνήθως περίπου μια εβδομάδα πριν από τις εξετάσεις αρχίζω να απελπίζομαι λίγο και μου ξεφεύγουν μια δυο παροτρύνσεις. Γενικά όμως προσπαθώ να αποφεύγω να ζητάω από τους μαθητές να χαμογελούν διότι πιστεύω ότι το αποτέλεσμα είναι καλύτερο όταν η έκφραση επιτυγχάνεται από μέσα προς τα έξω. Δίνοντας περισσότερη έμφαση στα μάτια και στην εστίαση του υποψηφίου τελικά επιτυγχάνεται μια πιο φυσική έκφραση. Οι μαθητές πρέπει επίσης να κατανοήσουν ότι όταν περιμένουν τη σειρά τους για να χορέψουν ή τον Examiner να γράψει ορισμένες σημειώσεις, δεν βρίσκονται στη σκηνή, περιμένουν στο παρασκήνιο. Για παράδειγμα, ένας υποψήφιος μπορεί να είναι Παρ' όλα αυτά, γνωρίζω την προσπάθεια που συγχρονισμένος με τη μουσική σχεδόν στο 90% πρέπει να καταβληθεί και την ενίσχυση της της εξέτασης επιτυγχάνοντας τον βαθμό 9, που Runnning waltz step en avant commencing right leg travelling toward αυτοπεποίθησης που χρειάζεται προκειμένου να σημαίνει «excellent» (άριστα) για τον χρονισμό, επιτευχθεί ακόμα και ένα αμυδρό σχεδόν αλλά αν η ανταπόκριση στη μουσική είναι πολύ Posé en avant with left leg and close parallel 1st en demi-pointes χαμόγελο. Είμαι βέβαιη ότι όλοι συζητάτε με χαμηλότερη, ας πούμε περίπου 4 που σημαίνει! τους μαθητές σας για το ακροατήριο, «adequate» (επαρκής) ή 5, δηλαδή «fair» (μέτρια), υπενθυμίζοντάς τους ότι παρά το γεγονός ότι ο η συνολική βαθμολογία του θα μειωθεί στο ή 7. Examiner είναι μέρος του ακροατηρίου, κάθεται Σήμερα εξετάζουμε δύο μόνο από τα κριτήρια? στη φθηνότερη θέση πολύ κοντά στη σκηνή. Οι του ακρωνυμίου RAPD: τη δημιουργία φράσεων Repeat last counts 1-2& to other side μαθητές πρέπει να χορεύουν για το ακροατήριο και τη δυναμική. Δημιουργία φράσεων είναι η Step forward with right leg en fondu left leg skimming rond de jambe à που πλήρωσε για τις πιο ακριβές θέσεις πίσω από στίξη, οι στιγμές όπου η παύση και η αναπνοή terre en dedans turning to right to face 7 τον Examiner! Πολλοί Examiners χρησιμοποιούν δίνουν στον χορό νόημα και βάθος. ακρωνύμια για να καταγράψουν εν συντομία την Step forward αξιολόγηση της προβολής και της επικοινωνίας: [Σε αυτό το σημείο της παρουσίασης δύο μπορεί να σημειώσουν NA, SA, MA ή LA, που μαθήτριες χόρεψαν το Dance B γυναικών από το εύκολα καταλαβαίνει κανείς ότι σημαίνουν «no νέο Grade 4.] Step forward with right leg and temps levé in parallel retiré! audience» (χωρίς ακροατήριο), «small audience» Συζητώ τα πιθανά σημεία στίξης γι' αυτόν τον (μικρό ακροατήριο), «medium audience» (μεσαίο χορό με τις μαθήτριες και δεν συμφωνούμε! ακροατήριο) ή «large audience» (μεγάλο πάντα απόλυτα - αλλά αυτό είναι που το κάνει 2 steps forward into parallel pas de chat turning to right to face 5 ακροατήριο). Η επικοινωνία αφορά στη σύνδεση τόσο συναρπαστικό, καθώς δεν χρειάζεται να finishing right leg parallel retiré με το ακροατήριο, η προβολή έχει να κάνει με το συμφωνούμε πάντα! Η εισαγωγή είναι ο τίτλος μοίρασμα των κατάλληλων συναισθημάτων με το της ιστορίας, οπότε πρέπει να υπάρχει μια μεγάλη ακροατήριο και η ερμηνεία αφορά στη χροιά της αναπνοή/κλιμακούμενη στιγμή στο τέλος του εκτέλεσης, της καλλιτεχνίας και της τίτλου πριν αρχίσει η ιστορία... Step back and run backward finishing near corner 7 7 ιδιαιτερότητας. Η απόδοση των μαθητών σήμερα επέδειξε άριστη επικοινωνία και προβολή ελπίζω όσοι καθόσασταν πίσω να συγκινηθήκατε από τη σύνδεση που δημιουργήθηκε. Το ακρωνύμιο για τη μουσική δεν είναι τόσο αξιομνημόνευτο, ωστόσο προβάλλει θετικές σκέψεις. Το timing (χρονισμός) δεν περιλαμβάνεται σε αυτό το ακρωνύμιο για προφανείς λόγους, καθώς το TRAPD «trapped» (παγιδευμένος) δεν είναι τόσο θετικό όσο το RAPD «rapt» (συνεπαρμένος)! Τα παρακάτω κριτήρια εντάσσονται όλα στην κατηγορία «ανταπόκριση στη μουσική»: Rhythm (Ρυθμός) Atmosphere (Ατμόσφαιρα) Phrasing (Δημιουργία φράσεων) Dynamics (Δυναμική) Ο χρονισμός είναι ο «χρονισμός RAD» όπως αναφέρεται στο βιβλίο Set Exercises and Dances. Πολλοί μαθητές τα πάνε εξαιρετικά καλά με τον χρονισμό η έλλειψη responsiveness to the music (ανταπόκριση στη μουσική) είναι αυτή που οι Examiners πιστεύουν ότι επηρεάζει συχνά τους βαθμούς για τη μουσική. D17: Dance B γυναικών (από το βιβλίο Set Exercises and Dances του Grade 4) Πρόταση στίξης για να κατανοήσουν οι υποψήφιοι τη δημιουργία φράσεων και δυναμικής. " Pas " Pas Step forward with right leg to dégagé derrière en fondu Step back to retiré turning to right to face de bourrée dessous facing 1 finishing stepping forward facing 5 " Posé en avant with left leg and close parallel 1st en demi-pointes? Step to left to dégagé in 2nd en fondu Repeat to other side de bourrée dessous facing 1 finishing stepping forward facing " Posé en avant with right leg and close parallel 1st en demi-pointes? ΕΝΟΤΗΤΑ 4

6 ΕΝΟΤΗΤΑ 4 Έξω τα παλιά, μέσα τα καινούργια... Η νέα διδακτέα ύλη έτυχε θερμής υποδοχής και οι δάσκαλοι και οι μαθητές τους βρίσκονται τώρα σε διάφορα στάδια διδασκαλίας, εκμάθησης και εκτέλεσης της καινούργιας ύλης. Η διδασκαλία οικείας ύλης συχνά φαίνεται ευκολότερη από τη διδασκαλία κάτι νέου. Η ενσωμάτωση νέας χορογραφίας και μουσικής και η ανάπτυξη νέων προσεγγίσεων στη διδασκαλία, μετά από 20 χρόνια εργασίας με την ίδια διδακτέα ύλη, θα αποτελέσει πρόκληση για ορισμένους. Ωστόσο, μόλις οι δάσκαλοι και οι μαθητές εξοικειωθούν με τη νέα ύλη, η προετοιμασία για τις εξετάσεις θα γίνει μια πιο παραγωγική και εμψυχωτική διαδικασία. Η νέα ύλη συμβάλλει στη διασφάλιση ότι οι μαθητές θα αναπτύξουν εκφραστικότητα και μουσικότητα ως χορευτές, στηριζόμενοι σε σταθερά τεχνικά θεμέλια. Δουλεύοντας πάνω στη διδακτέα ύλη, οι μαθητές θα αναπτύξουν ένα φάσμα δεξιοτήτων κίνησης που θα τους εφοδιάσει για μια σειρά ευκαιριών απόδοσης πέρα από την ίδια την εξέταση. Μολονότι αρχικά μπορεί να αισθανθείτε κάποια ανησυχία για τη διδασκαλία της νέας ύλης, σας ενθαρρύνουμε να ενστερνιστείτε τον ενθουσιασμό που θα αναπτύξουν γρήγορα οι μαθητές σας για το πιο δημιουργικό και εκφραστικό περιεχόμενο. Καθώς οι μαθητές ασκούνται με βάση τη δομή που παρέχεται από τα διάφορα επίπεδα της νέας διδακτέας ύλης, γίνεται σαφής η λογική μαθησιακή πρόοδος. Η άσκηση στα νεότερα πιο ρευστά στιλ προετοιμάζει τους υποψηφίους αποτελεσματικότερα για κάθε επόμενο επίπεδο και αυτό σημαίνει ότι η αρχική έλλειψη εξοικείωσης εξισορροπείται από μια αίσθηση ανακάλυψης και επίτευξης. Οι υποψήφιοι μπορούν να απολαύσουν ένα ευρύτερο φάσμα αξιολογήσεων. Στα Class Awards (Βραβεία τάξης), οι υποψήφιοι βιώνουν μια λιγότερο επίσημη αξιολόγηση με την παρουσία του δασκάλου τους και αυτό επιτρέπει στους αγχώδεις μαθητές να αναπτύξουν αυτοπεποίθηση. Τα Class Awards μπορούν επίσης να λειτουργήσουν ως «σκαλοπάτι», βοηθώντας ολόκληρη την τάξη να προετοιμαστεί για την εξέταση. Η παρουσία ενός Examiner δίνει μια αίσθηση ιδιαίτερης περίστασης οι υποψήφιοι θα εξοικειωθούν περισσότερο με την εκτέλεση της εργασίας τους μπροστά σε ακροατήριο και έτσι θα αισθάνονται μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση όταν τελικά έρθει η στιγμή να εξεταστούν. Τα Solo Performance Awards επιτρέπουν στους υποψηφίους να εκτελούν χορούς όπως θα το έκαναν σε μια ακρόαση, μια παράσταση ή ένα φεστιβάλ. Η προοπτική για την εκτέλεση χορών που ανήκουν σε άλλα είδη εκτός από το μπαλέτο, αποτελεί έναν σπουδαίο τρόπο να επεκταθεί το πεδίο της εμπειρίας των μαθητών στον χορό. Όπως τα Class Awards, τα Solo Performance Awards μπορούν επίσης να χρησιμοποιηθούν ως «σκαλοπάτι» στο διάστημα που μεσολαβεί πριν από μια εξέταση ή ως μια πρόσθετη ευκαιρία εκτέλεσης μετέπειτα. Η ευκαιρία να φορέσουν κοστούμια και να χρησιμοποιήσουν σκηνικά αντικείμενα ενθαρρύνει τους μαθητές να βιώσουν μια θεατρική αίσθηση απόδοσης. Η ποικιλία των διαθέσιμων βραβείων και το γεγονός ότι δεν υπάρχει ανώτατο όριο ηλικίας συνεπάγεται ότι υπάρχει μια επιλογή αξιολόγησης που ταιριάζει σε κάθε υποψήφιο στα διάφορα στάδια της μάθησης και της ανάπτυξής τους. Ελπίζουμε ότι οι δάσκαλοι και οι υποψήφιοι θα συνεχίσουν να θεωρούν τη νέα ύλη ενδιαφέρουσα και απαιτητική και ότι τα βραβεία που προσφέρει η RAD θα επιτρέψουν στους υποψηφίους να εκτελούν τις ασκήσεις τους με αυτοπεποίθηση, στιλ και απόλαυση. ΕΝΟΤΗΤΑ 4 8 9

7 ΕΝΟΤΗΤΑ 5 ΕΠΙΤΥΧΟΝΤΕΣ ΥΠΟΨΗΦΙΟΙ ΣΤΟ SOLO SEAL AWARD Solo Seal Award Σεπτέμβριος 2013 έως Δεκέμβριος 2013 Συγχαρητήρια στους εξής: Αυστραλία Samantha Bruce Belle Beasley Shené Lazarus Sasha Leong Julius Szacsvay Χονγκ Κονγκ Hui Ling Irene Wong Ting Lam Stephanie Lu Lai Yin Natalie Ινδονησία Resti Oktaviani Νέα Ζηλανδία Melody Martin Νότια Αφρική Kirsten Maxine Johnson Ashley Michelle Scott 10 11

8 ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ - ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ UK Headquarters Royal Academy of Dance Examinations Department 3 Battersea Square London SW11 3RA / t: +44 (0) / f: +44 (0) Director of Examinations Dr Andrew McBirnie / t: +44 (0) Head of Examinations Gillian Sowerby / t: +44 (0) Examinations Operations Manager Harriet Grant / t: +44 (0) Examinations Results Manager Mark Rogers / t: +44 (0) Examinations Resources Manager Sara-Jane Mulryan / t: +44 (0) Examinations Officer (London, Middlesex and UK Specials) Sandra Elphinston / t: +44 (0) Examinations Officer (UK Vocational Graded) Brenda Strong / t: +44 (0) Examinations Officer (International) Joanna Pigeon / t: +44 (0) Examinations Administrative Officer Louise Marshall / t: +44 (0) Examinations Resources Administrator Hannah Kelly h / t: +44 (0) Examinations Operations Administrator Kirsty Yeung / +44 (0) Examinations Results Officer Monica Camara / t: +44 (0) Examinations Data Processing Supervisor Andrew Milton / t: +44 (0) UK Regional Offices: Scotland Regional Manager: Jennifer MacFarlane / t: +44 (0) Northern England Regional Manager: Debbie White / t: +44 (0) Midlands and East of England Regional Manager: Julie Bowers / t: +44 (0) South West England, Wales & Channel Islands Regional Manager: Claire Marks / t: +44 (0) / m: +44 (0) / f: +44 (0) South East England Regional Manager: Sue Morice-Jones / t: +44 (0) Northern Ireland Area Organiser: Millicent Brown / t: +44 (0) International Offices: Australia & Papua New Guinea Examinations & Training Manager: Kathryn Hughes / t: / f: Benelux and France Royal Academy of Dance Asbl National Director: Jacqueline Spence / t: / f: / Bermuda Brazil, Peru, Ecuador, Chile & Venezuela Royal Academy of Dance Brasil Ltda National Director: Maria do Carmo de Kenny / t/f: Brunei Canada Manager, Graded Examinations: Mary Jane Collins t: ext. 224 Manager, Vocational Graded Examinations: Lenore Orantia t: ext. 225 / t: / f: Caribbean (Jamaica, Guadeloupe, Bahamas, Trinidad and Tobago, Barbados, St Lucia, Antigua and Aruba) National Manager: Diane C Bernard / t/f: China / t: / f: Professor Ting Tina Chen, Chief Representative / t: Miss Ying Wang, Shanghai & Eastern China / t: Miss Ying Xi Chen, All other areas / t: (General Enquiry) Cyprus National Manager: George Shantos / t: / f: Germany, Austria and Switzerland National Director: Horst Vollmer Royal Academy of Dance ggmbh / t: +49 (0) / f: +49 (0) Ghana Greece The British Council RAD Representative: Veta Anastasopoulou / t: / f: Hong Kong Hong Kong Examinations & Assessment Authority International and Professional Examinations Division RAD Representative: George Pang keaa.edu.h k / t: / (Direct) / f: Indonesia Yayasan Royal Academy of Dance Indonesia National Director: Lala Salendu / t: / f: Ireland National Manager: Beverley Dinsmore / t: (353) Israel Royal Academy of Dance Israel National Manager: Gali Zamir / t: / f: Italy Royal Academy of Dance Srl National Director: Manuela De Luca / t: / f: Japan National Director: Noriko Kobayashi / t: / f: Jordan Kuwait Lebanon Macau Malaysia RAD Dancing (Malaysia) Sdn Bhd National Director: Selvee Murugiah / t: / f: Malta National Manager: Sandra Mifsud / t: (35) Mexico, El Salvador, Honduras, Costa Rica, Guatemala, Panama Royal Academy of Dance de Mexico AC National Director: Julieta Navarro / t: / f: New Zealand National Director: Janet Taylor / t: / f: Norway, Sweden & Denmark National Manager: Mrs Karina Lund / t: Philippines The British Council RAD Representative: Lauren Ann Pascua / t: +3 (2) ext 147 / f: +3 (2) Portugal National Director: Margarida Sa Fialho / t/f: Singapore Royal Academy of Dance Singapore National Director: Mona Lim / t: / f: South Africa, Botswana, Kenya, Mauritius, Mozambique, Namibia, Swaziland & Zimbabwe AEC Tour Co-ordinator: Lorraine Redmayne / t: +27 (0) RAV Tour Co-ordinator: Idalina Lume / t: +27 (0) / South Asia (Bangladesh, Bhutan, India, Maldives, Nepal, Pakistan, Sri Lanka) Royal Academy of Dance, South Asia National Manager: Ranmali Mirchandani / t: South Korea RAD Representative: Hyun Joo Ham / t/f: Spain, Andorra & Gibraltar Royal Academy of Dance SL National Director: Maria José Antón / t: / t/f: Taiwan National Manager: Shu-Yu Lin / t: / f: Thailand RAD Dancing (Thailand) Co Ltd National Director: Glenn van der Hoff / t: / m: Turkey The British Council RAD Representative: Merve Kalyoncu / t: United Arab Emirates, Bahrain, Qatar & Oman The British Council RAD Representative: Faza Ali / t: / m: United States of America National Director: Patti Ashby / t: /1 / f: ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ - ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ

9 H Royal Academy of Dance είναι εγγεγραμμένη ως φιλανθρωπικό ίδρυμα στην Αγγλία και Ουαλία με τον αρ